UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA VICERRECTORADO ACADÉMICO DEPARTAMENTO DE POSTGRADO ESPECIALIZACIÓN EN EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL TÁCHIRA-VENEZUELA
PROPUESTA DE SISTEMA DE GESTIÓN AMBIENTAL PARA EL COLEGIO ARMANDO REVERÓN, MUNICIPIO CÁRDENAS, ESTADO TÁCHIRAVENEZUELA
Autor: Gerardo Antonio Torres Ibarra Cedula de Identidad: 18.565.124 Correo Electrónico: gtorresibarra@gmail.com Tutor:
San Cristóbal, julio de 2013
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN
La implementación de políticas ambientales en empresas, industrias o espacios laborales se ha venido aplicando de forma constante y planificada en estos últimos años, con la finalidad de contribuir estrictamente con la conservación y preservación del ambiental, siguiendo principalmente los lineamientos emanados en la búsqueda y estructuración del Desarrollo Sustentable y Sostenible. Ante esto, la temática ambiental se ha inmiscuido de forma necesaria en diferentes acciones y actividades socioeconómicas, estableciendo diferentes parámetros y modelos para contribuir al desarrollo armónico, equilibrado y amigable con el ambiente. Sin embargo, las diversas políticas ambientales, por no considerarse obligatorias por imposición o por no presentarse en la legislación de forma directa resultan de poca importancia para diversos espacios laborales, considerándoles como acciones de simple moda, sin beneficios y de altas pérdidas económicas. En concordancia, las diversas empresas, industrias, fábricas y diversos espacios productivos no consideran pertinente acciones en pro de la conservación ambiental, al mismo tiempo que los planes de gestión ambiental no resultan ser trascendentales y de valor diminuto concordantes al régimen de producción y ventas. En ese mismo sentido, al igual que los espacios laborales de actividades económicas de producción, distribución y consumo u otras relacionadas, los centros educativos no se evaden o difieren de esta realidad, puesto que son escasos o nulos aquellos que cuentan, manejan o se direccionan hacia una 2
política ambiental, basándose específicamente en la implementación de un Sistema de Gestión Ambiental (SGA). En el mismo orden, la razón o posible causa del desapego constante entre las instituciones educativas y las políticas ambientales se reflejan principalmente en su gerencia y estructuración, puesto que a menudo suelen presentarse contenidos, actividades o iniciativas de bajo impacto social ambientalista pero difícilmente el centro educativo adopta una gestión a largo plazo donde se formulen diversos proyectos de forma holística y sistemática. Con referencia en lo anterior, la U.E. Colegio Armando Reverón, ubicado en el Municipio Cárdenas del Estado Táchira, Venezuela, no cuenta momentáneamente con una política ambiental acorde a las necesidades ambientales presentes dentro del ámbito social, económico y gerencial, a razón tal que se necesita y resulta pertinente la implementación de una gestión ambiental que permita promover e incentivar el valor ambiental basado en la gerencia y dirección del plantel educativo. Cabe agregar que la presente institución educativa, bajo los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, tiene la misión de formar ciudadanos que sean capaces de desarrollar conciencia y saberes que puedan ser aplicados en la sociedad donde se desenvuelvan. En este orden de ideas, son diversos los proyectos de clase, contenidos temáticos o actividades semanales relacionados con el ambiente, donde hacen énfasis en su importancia, preservación y conservación, sin embargo, estas diferentes acciones suelen quedar solo en papel o concluyen al comenzar un nuevo contenido presente en el programa, generando como consecuencia una visión errada y efímera de la gestión ambiental y su contribución real hacia la consolidación y estructuración del Desarrollo Sostenible.
3
Por las consideraciones anteriores, la implementación de una política ambiental institucional basada en la puesta en marcha de un programa de gestión ambiental se perfila a contribuir no solo hacia el mejoramiento continuo del aspecto admirativo, sino que se establece como base funcional y gerencial para que la temática ambiental sea desarrollada bajo los lineamientos de fondo donde se involucre la planificación, ejecución y supervisión de diversas acciones en busca de la consolidación y aplicación adecuada de una política ambiental. Todo lo anterior expone la necesidad e impacto positivo que tiene la implementación de un sistema de gestión ambiental en un centro educativo, puesto que los posibles beneficios obtenidos van a estructurarse de forma gerencial conjuntamente con la misión y visión del Colegio Armando Reverón. Aunado, la presente investigación se orienta hacia la aplicación de diversas herramientas e instrumentos de gestión ambiental que van a permitir que la institución se perfile hacia la vanguardia de la responsabilidad ambiental referente a la contemporaneidad que se requiere y necesita. Se observa claramente, como la implementación y desarrollo de una política ambiental permitirá generar una serie de aspectos positivos que no solo contribuyen al crecimiento institucional, sino que refleja una visión holística y sistémica de cómo las instituciones educativas pueden contribuir gerencialmente y administrativa en la búsqueda de una adecuada, planificada y organizada relación y respeto por el ambiente. En efecto, la expectativa al desarrollar la idea u objetivo principal de la investigación se describe como un proyecto totalmente pertinente a los intereses sociales, económicos, educacionales y ambientales de la institución, sin embargo, es importante acotar que los posibles resultados beneficiaran únicamente al Colegio Armando Reverón y no tendrá
4
repercusión directa o indirecta en establecimientos circundantes de la comunidad y tampoco en otros centros educativos pertenecientes al Municipio. Por último, en relación a la utilidad que tendrá la investigación se estructura como un modelo funcional de gerencia ambiental basado en los lineamientos y disposiciones educativas e institucionales en la búsqueda de la implementación de una política ambiental. Al mismo tiempo, toda la comunidad educativa se verá beneficiada, donde cada acción o actividad no será excluyente, puesto que pretende involucrar a todo el colectivo en pro del holismo ambiental.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
Objetivo general
•
Propone
r un Sistema de Gestión Ambiental para la U.E. Colegio Armando Reverón, ubicado en el Municipio Cárdenas del Estado Táchira, Venezuela.
Objetivos específicos
5
•
Diagnos
ticar mediante una ecoauditoria interna las condiciones ambientales que se presentan la institución. •
Establec
er la normativa desarrollada por la Organización Internacional de Normalización sobre Sistemas de Gestión Ambiental ISO 14001 que se ajuste a las necesidades y alcances de la institución.
IMPACTO SOCIAL
Claramente, la presente investigación tendrá un impacto positivo en la sociedad, por motivo de que la puesta en marcha de la propuesta de un Sistema de Gestión Ambiental permitirá una organización gerencial y administrativa de los principales aspectos ambientales de la institución, aunado, se pretende incentivar como incentivo para que la comunidad circundante y demás instituciones educativas del Municipio adopten un compromiso adecuado y oportuno en pro de la conservación ambiental.
BENEFICIARIOS
Los beneficiarios del proyecto serán de forma directa la comunidad educativa del Colegio Armando Reverón, al mismo tiempo que pretende beneficiar a quienes se acerquen a realizar alguna actividad en la institución y quienes vivan de forma adyacente o cercana al Centro Educativo.
6
RESULTADOS ESPERADOS
Una vez desarrollados y cumplidos los objetivos previstos en la presente investigación se espera conocer detalladamente las condiciones ambientales que se desarrollan en el Colegio Armando Reverón. Aunado, la propuesta para la implementación de un Sistema de Gestión Ambiental (SGA) prevé la orientación
y estructuración
holística
de
la conservación ambiental
encabezada de forma gerencial por la institución, generando condiciones adecuadas de consumo de los recursos naturales, al mismo tiempo que pretende desarrollar una conciencia ambientalista en toda la comunidad educativa, aseverando claramente que es más que una actividad rutinaria o una temática de clase, sino por el contrario, se concibe como un proceso planificado y verificado acorde a las necesidades, alcances, disposición y exigencias de la institución.
7