Het hele brein actief … als twee vleugels van een vlinder
Right Brain Education of leren via droombewustzijn wordt in Japan, Oost-Europa en sommige Amerikaanse en Aziatische landen al meer dan 50 jaar toegepast. In Vlaanderen zijn onder de naam ‘Vlinderwijs’ nu ook scholen gestart die leren via droombewustzijn of die vlinderbreintraining integreren. In dit artikel een eerste verkenning. Ik ben geboren in Nieuw-Caledonië, een eiland bij Nieuw Zeeland. Ik groeide op in België waar ik op school leerde dat cijfers belangrijk zijn en fouten maken een groot probleem. Toen ik afgestudeerd was als econome, was ik heel serieus geworden en vond mijn leven saai. Ik kon niet geloven dat dit het enige was wat er mogelijk was in het leven! Zo ging ik op zoek naar de magie in het leven. Die magie heb ik uiteindelijk teruggevonden in mijzelf, in mijn dromen, in spelen, dansen, zingen, theater, persoonlijke ontwikkeling. Ik ontdekte dat ik levenswijsheid, economische dynamiek en talentontwikkeling kon vertalen in een eenvoudige taal, in droomverhalen, sprookjes en liedjes. Ik startte een elfentheater. Dit groeide uit tot een elfenschool, een jaarlijks elfenfestival, een kinderwijs netwerk en internationale conferenties. Toen ik Gwen Geerinck ontmoette, hebben we samen Vlinderwijs uitgebouwd tot een officiële gesubsidieerde basisschool waar kinderen hun diepe dromen kunnen ontdekken, vorm geven en uitstralen. Er is een opleiding voor vlinderwijze leraren en we organiseren geregeld conferenties. Via ons kinderwijs netwerk kwamen we in contact met Noemi Paymal, een Franse antropologe die het boek Pedagogia 3000 schreef. Ze woont in Colombia. Ze heeft een internationaal netwerk opgebouwd van scholen, organisaties en mensen die vernieuwende pedagogische technieken ontwikkelen en toepassen. Zij bracht ons in contact met Right Brain Education volgens de Japanse Shichidamethode.
Denken en dromen De Shichidamethode is een methode die het hele brein aanspreekt. Tot voor kort spraken we over een linker- en een rechterhersenhelft. Nu neurologisch onderzoek duidelijk maakt dat dit een te eenvoudig model is, spreken we liever van ons droomtalent en ons denktalent. Beide talenten 6
educare | juni 2014
helpen ons bij het nadenken, leren, liefhebben, elkaar begrijpen en communiceren. Het droombewustzijn is emotioneel, creatief, instinctief en leert door het opnemen van informatie als een spons. Het is verbonden met ons onderbewustzijn. Het denkbewustzijn is logisch, methodisch, gedisciplineerd. Het leert via herhaling, redenering en organisatie van data. Het is verbonden met ons dagelijks bewustzijn. Vrijwel alle lesmethodes zijn gericht op leren via ons denk talent. Succes wordt gemeten aan de hand van denktalentcompetenties. Testen, competitie en kritisch nadenken maken geen gebruik van ons droomtalent. Als ons droomtalent dan al wordt gebruikt, dan is het enkel voor creatieve, intuïtieve ontwikkeling, maar niet voor het opslaan van informatie. Ons droombewustzijn heeft echter een oneindige opslagcapaciteit. Zij slaat alles wat we ervaren op als beelden, ritme en klanken in ons ‘onderbewustzijn’.
Hersenhelftsynergie Als het droombewustzijn in het leren wordt geïntegreerd, gebeurt er iets magisch: volledige hersenhelftsynergie. Dan krijg je als het ware vleugels. In Japan, Bulgarije en verschillende andere Amerikaanse en Aziatische landen wordt droomkrachtontwikkeling al meer dan vijftig jaar met succes op scholen toegepast. In Bulgarije zette Lozanov deze beweging in gang. In EducarePlus staat daarover een artikel. Er zijn vijfhonderd Shichidascholen in Japan en Right Brain scholen in Azië en Amerika. In de Sovjet-Unie werd het leren van talen via droombewustzijn verder ontwikkeld, oorspronkelijk met het oog op verhoogde spionagemogelijkheden. Right Brain Education volgens het Aziatisch model leidt vaak tot geniale cognitieve capaciteiten zoals meertaligheid,