CAPACIDADES: CATEGORÍAS COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO 18. Enjuiciar/ juzgar/ evaluar/ valorar/ estimar. 17. 16. 15. 14. 13. 12. 11. 10. 9. 8. 7. 6.
Resolver / solucionar / ejecutar / efectuar / operar / elaborar / ejecutar / obtener Formular / plantear / proponer Aplicar / emplear / utilizar Generalizar / universalizar / extender. Argumentar / definir / determinar / justificar / demostrar / fundamentar Sintetizar / resumir / simplificar / abreviar Analizar / descomponer / examinar / separar / detallar / indagar Describir / explicar / interpretar. Representar / diagramar / esquematizar / diseñar / graficar / simular. Clasificar / categorizar / jerarquizar Compara / relacionar / emparejar / contrastar. Inferir / deducir / razonar / predecir / suponer / pronosticar / conjeturar.
5. 4. 3. 2. 1.
Secuenciar (ordenar) / sistematizar / reunir / listar / seriar Identificar / reconocer / registrar / nombrar. Discriminar / seleccionar / distinguir / elegir / nombrar / diferenciar. Observar Percibir.
CRÍTICO Qué pienso acerca de…
INFERENCIAL Qué puedo hacer con…
COMPLEJO a lo
METACOGNICION
1
LITERAL
DE LO SIMPLE
¿Qué es?
CAPACIDAD ESPECÍFICA
PERCIBIR
DEFINICIÓN Es ser conscientes de algo a través de los sentidos: de lo que escuchamos, vemos, tocamos y degustamos. Recibir por uno de los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones externas. Comprender o conocer algo.
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO 1. Proceso mediante el cual recepciona información por uno de los sentidos. 2. Proceso de caracterización de rasgos generales. Asocia características con palabras. 3. Organización de los rasgos.
1. Recepción de información.
2. Características. 3. Organización del objeto.
2
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES 1. Recepciona 2. Asocia 3. Ordena FORMA DE EVIDENCIA El estudiante percibe cuando utiliza sus sentidos en sus actividades como: ver TV, escuchar la radio, hacer una escultura de yeso, saber si la sopa tiene picante, sentir si algo es liso o rugoso, etc.
CAPACIDAD ESPECÍFICA
DEFINICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
Es lo que nos permite obtener información para identificar calidad, cantidad, textura, color, forma, posición, etc.
1. Recepción de información. 2. Exploración y reconocimiento. 3. Manifestación de las conjeturas.
1. Proceso mediante el cual decepciona objetivamente la información. 2. Proceso mediante el cual explora el objeto con un instrumento y reconoce el objeto observable. 3. Proceso mediante el cual se evidencian conjeturas respecto del objeto.
1. Recepciona 2. Explora 3. Reconoce 4. Especula
Es encontrar las diferencias esenciales entre dos o más elementos, procesos o fenómenos. Es seleccionar excluyendo para luego integrar respecto de sus características.
1. Recepción de información. 2. Identificación y contrastación de características. 3. Manifestación de las diferencias.
1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifica características de cada elemento y se compara con las características de otros. 3. Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento.
1. 2. 3. 4.
1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se encuentra características y referencias. 3. Proceso mediante el cual se contrasta las características reales del objeto de reconocimiento con las características existentes en las estructuras mentales.
1. Observa 2. Caracteriza el objeto 3. Establece la relación del objeto con un hecho, concepto o ley de los conocidos.
OBSERVAR
DISCRIMINAR DISTINGUIR SELECCIONAR ELEGIR / NOMBRAR DIFERENCIAR
IDENTIFICA / RECONOCER REGISTRAR / DETALLAR
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
Ubicar en el tiempo, 1. Recepción de en el espacio o en información. algún medio físico, 2. Caracterización. elementos, partes, 3. Reconocimiento y características, expresión. personajes, indicaciones u otros aspectos.
3
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante observa cuando examina atentamente, mira con atención y cumple exactamente aquello que se le ordenó o mandó. Ejemplo: - Observar los síntomas de una enfermedad. - Observar el movimiento de los astros Observa Selecciona Diferencia Integra
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante discrimina cuando elabora cuadros comparativos, hace paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos.
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante identifica cuando señala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.
CAPACIDAD ESPECÍFICA
DEFINICIÓN
Consiste en disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un orden cronológico, alfabético o según su importancia. Establecer una serie o sucesión de cosas que guardan entre sí cierta relación. -Es disponer en SECUENCIAR / forma ordenada ORDENAR / elementos, objetos, SISTEMATIZAR / procesos o REUNIR / fenómenos, AGRUPAR / teniendo en cuenta LISTAR / SERIAR determinados criterios
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
1. Recepción de información. 2. Identificación de los elementos que se organizará. 3. Determinación de criterios de organización. 4. Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.
1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizar. 3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de organización. 4. Proceso mediante el cual se realiza la acción, o disposición de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos.
Es obtener 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se información nueva a información. lleva la información a las partir de datos 2. Identificación de estructuras mentales. explícitos o de otras premisas. 2. Proceso mediante el cual se evidencias. 3. Contrastación de identifica información que las premisas con el se utilizará como base para contexto. la inferencia. 4. Formulación de 3. Proceso mediante el cual se INFERIR / INDUCIR deducciones. contrastan las premisas o / DEDUCIR / supuestos con el contexto. RAZONAR / 4. Proceso mediante el cual se PREDECIR / obtienen deducciones a SUPONER / partir de las premisas o PRONOSTICAR / supuestos. CONJETURAR
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SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES 1. Observa 2. Identifica 3. Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lógico, cronológico, etc.) 4. Clasifica los elementos según el criterio de ordenamiento. 5. Ordena los elementos FORMA DE EVIDENCIA El estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas: ¿Qué pasó?, ¿cómo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero, después, luego y al final. El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semánticas, esquemas, cuadros sinópticos, coloca cada cosa en su lugar. Ejemplo: Organiza toda la información recibida sobre expresiones algebraicas en un mapa conceptual. 1. Comprende la información del objeto o fenómeno. 2. Identifica la información pertinente premisas -base para la inferencia. 3. Contrasta las premisas o supuestos con el contexto. 4. Formula las deducciones. 5. Comprueba y demuestra lo deducido. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de enunciados, otorga significados a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias.
CAPACIDAD ESPECÍFICA
COMPARAR / RELACIONAR / EMPAREJAR / COMPROBAR / VERIFICAR / CONTRASTAR
DEFINICIÓN Consiste en examinar los objetos con la finalidad de reconocer los atributos que los hacen semejantes como diferentes: Es comparar los objetos haciendo hincapié en sus diferencias.
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las información. estructuras mentales. 2. Identificación de 2. Proceso mediante el cual se las características identifica o señala individuales. referentes de cada 3. Contrastación de elemento. características de 3. Proceso mediante el cual se dos o más objetos contrasta las características de estudio. de dos o más elementos.
1. Recepción de
1. 2.
3. 4. 5.
Establece los parámetros que le sirvan de base a la comparación. Caracteriza los objetos a comparar según los parámetros anteriores. Determina semejanzas. Determina diferencias. Formula conclusiones.
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenómenos que observa Consiste en agrupar 1. Recepción de ideas u objetos, información. procesos o 2. Identificación de fenómenos con los elementos que base en un criterio se organizará. determinado 3. Determinación de criterios de organización. 4. Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos. CLASIFICAR / CATEGORIZAR / JERARQUIZAR
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1. Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizar. 3. Proceso mediante el cual se establecen criterios de organización. 4. Proceso mediante el cual se realiza la acción, o disposición de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos.
1. Observa 2. Identifica 3. Selecciona el o los criterios de ordenamiento (lógico, cronológico, etc.) 4. Clasifica los elementos según el criterio de ordenamiento. 5. Ordena los elementos FORMA DE EVIDENCIA El estudiante secuencia cuando por ejemplo responde a las preguntas: ¿Qué pasó?, ¿cómo supe que esto iba a pasar?; en el orden: primero, después, luego y al final. El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semánticas, esquemas, cuadros sinópticos, coloca cada cosa en su lugar. Ejemplo: Organiza toda la información recibida sobre expresiones algebraicas en un mapa conceptual.
CAPACIDAD ESPECÍFICA
DEFINICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
Capacidad que 1. Observación del 1. Proceso mediante el cual se 1. Observa permite representar objeto o situación observa con atención el 2. Identifica objetos mediante que se objeto o situación que se 3. Diferencia dibujos, esquemas, representará. representará. diagramas, etc. 2. Generación de un 2. Proceso mediante el cual se 4. Clasifica REPRESENTAR / Hacer presente orden y toma conciencia de la forma Ordena DIAGRAMAR / algo con palabras o secuenciación de y de los elementos que ESQUEMATIZAR / 5. Elige figuras que la la representación. conforman el objeto o DISEÑAR / 6. Representa imaginación retiene. 3. Representación de situación que se GRAFICAR / Informar, declarar o la forma o representará. grafica DIBUJAR / referir. situación externa e 3. Proceso mediante el cual se SIMULAR / interna. establece un orden y FORMA DE EVIDENCIA MODELAR / secuencia para realizar la El estudiante representa REPRODUCIR representación. cuando dibuja un objeto, 4. Proceso mediante el cual se actúa en una obra teatral, representa la forma o elabora un plano, croquis, situación externa e interna. plano o diagrama
DESCRIBE / EXPLICAR / INTERPRETAR
Otorgar sentido a la 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se 1. Relaciona las partes del información que se información lleva la información a las objeto. percibe (datos, 2. Secuencia lógica. estructuras mentales. 2. Obtener la lógica de las mensajes, 3. Interrelación de 2. Proceso mediante el cual se relaciones encontradas. situaciones, las partes para da un orden lógico. 3. Elabora las conclusiones fenómenos explicar o justificar. 3. Proceso mediante el cual se acerca de los elementos, acontecimientos), justifica en base relaciones y valiéndose de lo argumentos. razonamientos que explicito y lo aparecen en el objeto o implícito información a interpretar. 4. Interpreta el objeto o información 5. Expresa de un modo personal los juicios de partida. 6. Establece las interrelaciones de los argumentos. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante interpreta cuando explica el sentido de los hechos, otorga significado a los datos, descubre los mensajes ocultos, etc.
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CAPACIDAD ESPECÍFICA
DEFINICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
Es separar o 1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se descomponer un información. lleva la información a las todo en sus partes, 2. Observación estructuras mentales. en base de un plan selectiva. 2. Proceso mediante el cual se o de acuerdo con un 3. División del todo observa selectivamente la determinado criterio. en partes. información identificando lo 4. Interrelación de principal, secundario las partes para complementario. explicar o justificar. 3. Procedimiento mediante el cual se divide la información en partes, agrupando ideas o elementos. ANALIZAR / 4. Procedimiento mediante el DESCOMPONER / cual se explica o justifica EXAMINAR algo estableciendo SEPARAR / relaciones entre las partes o DETALLAR / elementos del todo. INDAGAR / EXPLORAR / RESALTAR
1.
Observa con atención intencionada el objeto o hecho materia de estudio. 2. Describe el objeto o hecho estableciendo las características principales. 3. Fragmenta el hecho o fenómeno en partes individualizadas. 4. Clasifica o agrupa las partes de un todo de acuerdo con ciertas analogías: tamaño, color, precio, significado, etc. 5. Establece relaciones causa-efecto entre las partes o elementos del todo. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante analiza en una historia el: ¿Cuándo?---Personajes. ¿Por qué?---Secuencia de acontecimientos. ¿Dónde?-----Lugar. ¿Cómo?------Procedimientos
Capacidad que 1. Recepción de la permite sustentar o información. sostener puntos de 2. Observación vista selectiva de la Razonamiento que información que se emplea para permitirá ARGUMENTAR / probar o demostrar fundamentar. DEFINIR / una proposición, o 3. Presentación de DETERMINAR / bien para convencer los argumentos. FUNDAMENTAR / a alguien de aquello DEMOSTRAR / que se afirma o se DISCREPAR niega. Descubrir, probar, aducir, alegar, poner argumentos. Disputar, discutir, impugnar una opinión ajena.
1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la información de las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifican la información que se utilizarán para fundamentar los argumentos. 3. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral.
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1. Interpreta el juicio de partida. 2. Encuentra de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial. 3. Selecciona las reglas lógicas que sirven de base al razonamiento. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposición, discusión, alegato, etc.
CAPACIDAD ESPECÍFICA
DEFINICIÓN
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
Es determinar la 1. Recepción de la esencia de un todo información. a partir de sus 2. Composición de partes constitutivas las partes y las relaciones que 3. Formulación de la se establecen entre síntesis. ellas.
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
1. Proceso mediante el cual se 1. Compara las partes entre lleva o recupera la sí (rasgos comunes y información de las diferencias). estructuras mentales. 2. Describe los nexos entre 2. Proceso mediante el cual se las partes (causales, de reúne las partes. condicionalidad, etc.). 3. Suma y compendio del 3. Elabora conclusiones todo. acerca de la integralidad del todo.
SINTETIZAR / RESUMIR / SIMPLIFICAR / ABREVIAR
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante sintetiza cuando formula conclusiones, encuentra moralejas o enseñanzas, expresa principios, hace resúmenes, formula hipótesis, etc. Ejemplo: Proceso de obtención de un compuesto a partir de sustancias más sencillas.
Consiste en obtener 1. Recepción de la una regla, principio información o fórmula a partir de 2. Observación distintas selectiva de la situaciones. información 3. Caracterización. 4. Reconocimiento y expresión. GENERALIZAR / 5. Formulación de la UNIVERSALIZAR / generalización. EXTENDER
APLICAR / EMPLEAR / UTILIZAR / CALCULAR / DEMOSTRAR / REALIZAR / RESOLVER / TRANSFERIR
1. Proceso mediante el cual se lleva o recupera la información de las estructuras mentales. 2. Proceso mediante el cual se identifican la información que se utilizarán. 3. Proceso mediante el cual se encuentra características y referencias. 4. Proceso mediante el cual se contrasta las características reales del objeto de reconocimiento con las características existentes en las estructuras mentales. 5. Proceso mediante el cual se busca una modalidad distinta variando ciertas condiciones.
1. Determina lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar 2. Compara los elementos 3. Selecciona los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los elementos 4. Clasifica los rasgos 5. Ordenar estos rasgos 6. Define los rasgos generales del grupo FORMA DE EVIDENCIA El estudiante generaliza cuando: reflexiona sobre las características de situaciones similares y deduce una definición, una regla o un principio.
Capacidad que 1. Recepción de la 1. Proceso mediante el cual se 1. Observa permite la puesta en información. lleva la información a las 2. Identifica práctica de 2. Identificación del estructuras mentales. 3. Descompone principios o proceso, principio 2. Proceso mediante el cual se 4. Transforma conocimientos en o concepto que se identifica y se comprende el 5. Simplifica actividades aplicará. proceso, principio o 6. Emplea concretas. 3. Secuenciación de concepto que se pretende procesos y aplicar. FORMA DE EVIDENCIA elección de 3. Proceso mediante el cual se El estudiante aplica cuando estrategias. establecen secuencias, un emplea, administra o pone 4. Ejecución de los orden y estrategias para en práctica un conocimiento, procesos y los procedimientos que un principio, una fórmula o estrategias. realizará. un proceso con el fin de 4. Proceso mediante el cual se obtener un determinado pone en práctica los efecto, un resultado o un procesos y estrategias rendimiento en alguien o establecidos. algo.
8
CAPACIDAD ESPECÍFICA
FORMULAR / PLANTEAR / PROPONER
RESOLVER / SOLUCIONAR / EJECUTAR / EFECTUAR / OPERAR /ELABORAR / EJECUTAR / OBTENER.
ENJUICIAR / JUZGAR / EVALUAR / VALORAR / ESTIMAR
DEFINICIÓN Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas.
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
1. Recepción de la 1. Proceso mediante el cual se información. lleva la información a las 2. Identificación de estructuras mentales. elementos. 2. Proceso mediante el cual se 3. Interrelación de los identifican los elementos elementos. que se deben relacionar 4. Presentación de para obtener resultados o las interrelaciones. generar nuevas construcciones. 3. Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos. 4. Proceso mediante el cual se pone en práctica las relaciones entre elementos obteniéndose los resultados o las nuevas construcciones.
1. Recepción de la Capacidad que información del permite ejecutar un qué hacer, por qué proceso, tareas u hacer y cómo operación. hacer (imágenes). Efectuar, llevar a 2. Identificación y cabo algo o ejecutar secuenciación de una acción. los procedimientos que involucra la realización. 3. Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento.
Es cuestionar el estado de un fenómeno, la producción un acontecimiento, el pensamiento de los demás, las formas de organización, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias, asumiendo una posición al respecto.
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemáticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirán obtener un resultado; cuando plantea un proyecto, etc.
Proceso mediante la cual se recepciona información sobre e l qué se va realizar y cómo se va realizar. En algunos casos se requiere incorporar imágenes visuales del cómo se va realizar. Proceso mediante el cual se identifica la secuencia. Los procedimientos que se pretenden realizar. Proceso mediante el cual se pone en práctica los procedimientos de la realización. En una primera instancia controlada por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en práctica de los procedimientos de manera automática.
1. 2. 3. 4.
1. Recepción de 1. Proceso mediante el cual se información. lleva la información a las 2. Formulación de estructuras mentales. criterios. 2. Proceso mediante el cual se 3. Contrastación de establecen criterios que los criterios con el permitan emitir un juicio. referente. 3. Proceso mediante el cual se 4. Emisión de la compara los criterios opinión o juicio. establecidos con el referente, con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias. 4. Proceso mediante el cual se emite y asume una posición.
1. 2. 3. 4.
9
1.
1. Hace analogías. 2. Generaliza. 3. Crea.
2.
3.
observa Identifica. Secuencia Ejecuta.
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para resolver problemas o para la realización / producción de un bien.
Observa. Identifica. Compara. Forma opinión de algo o alguien.
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante enjuicia cuando emite una apreciación personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.
CAPACIDAD ESPECÍFICA
DEFINICIÓN Es determinar el lugar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una persona en relación con uno mismo o con un sistema de coordenadas.
LOCALIZAR
PROCESOS COGNITIVOS MOTORES
SECUENCIA LÓGICA DE LAS ACCIONES OBSERVABLES
CARACTERÍSTICA DEL PROCESO
1. Identificación
de un objeto o persona. 2. Relación del objeto o persona con un punto de referencia. 3. Ubicación del objeto o persona. 4. Elaboración de un gráfico que relacione el objeto o persona con un punto de referencia.
10
1.
2.
3.
4.
Proceso por el cual se Identifica un objeto o persona en un espacio o tiempo determinado y concreto. Proceso por el cual se relaciona un objeto o persona en función de un punto de referencia conocido. Proceso por el cual se ubica un objeto o persona en función de determinadas coordenadas geográficas o históricas. Proceso de elaboración de un mapa o línea de tiempo (mentales o reales) para relacionar adecuadamente entre sí los objetos o personas.
1. 2. 3. 4.
Identifica. Relaciona. Ubica Representa.
FORMA DE EVIDENCIA El estudiante localiza cuando identifica, relaciona y ubica un objeto o persona y lo representa en mapas, gráficos, etc.