Web 2 0 aspaite by Tim Theof

Πρακτικά ημερίδας Παιδαγωγική αξιοποίηση των Διαδικτυακών εφαρμογών (web 2.0)

Διοργάνωση  Τιμολέων Θεοφανέλλης Επιστημονικός Συνεργάτης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. στο τμήμα Α1 του Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./Β. ΑΙΓΑΙΟΥ & Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Β. Αιγαίου

- Δωδεκανήσου

 

Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./Β. ΑΙΓΑΙΟΥ & Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου Ιούλιος 2015

ISBN: 978-960-99789-7-2

Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα CC BY-NC-ND Το παρόν υλικό αποτελεί συλλογικό έργο και ο κάθε συγγραφέας εκφράζει τη δική του άποψη και είναι υπεύθυνος για το τμήμα που παρουσιάζει. Το υλικό διατίθεται με άδεια Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 3.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/gr/). Η αναφορά θα πρέπει να γίνεται ως εξής:

Σε Τ. Θεοφανέλλης (επιμ.), Παιδαγωγική αξιοποίηση των Διαδικτυακών εφαρμογών (web 2.0). Πρακτικά ημερίδας. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Β. Αιγαίου. Μυτιλήνη, 2015.

Χαιρετισμός Πολλά είναι τα οφέλη που αποκόμισαν όσοι και όσες συμμετείχαν στην ημερίδα για τις «διαδικτυακές εφαρμογές» στην εκπαίδευση, που πραγματοποιήθηκε στο Ε.Π.ΠΑΙ.Κ./Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Παραρτήματος Β. ΑΙΓΑΙΟΥ με πρωτοβουλία του Σχολικού Συμβούλου και Επιστημονικού Συνεργάτη του Παραρτήματος Δρ. Τιμολέοντα Θεοφανέλλη. Τόσο οι σπουδαστές του ΕΠΠΑΙΚ όσο και οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής που συμμετείχαν, εμπλούτισαν τις γνώσεις τους πάνω στην παιδαγωγική αξία των διαδικτυακών εφαρμογών στο σχολείο. Η αξιοποίησή τους από μαθητές και εκπαιδευτικούς δίνει τη δυνατότητα έκφρασης των χρηστών τους και τη συμμετοχή τους σε διαδικτυακές συνεργασίες και αλληλεπιδράσεις. Το γεγονός ότι είναι δωρεάν και προσβάσιμες από παντού, καθώς και ότι υπάρχει μια πληθώρα διαδικτυακών εφαρμογών τις καθιστά ανέξοδες και φιλικές προς τους χρήστες. Ειδικότερα για τους σπουδαστές/στριες του Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. οι εφαρμογές μετατράπηκαν μέσα από τα οργανωμένα μαθήματα, τις οδηγίες και τις πρακτικές σε αξιόλογα εργαλεία για την παιδαγωγική και μαθησιακή διαδικασία. Η παρουσίαση των εργασιών των σπουδαστών /τριών στο κοινό τούς έδωσε τη δυνατότητα να αυξήσουν την αυτοπεποίθησή τους στη σωστή χρήση και στην αιτιολόγηση των απόψεών τους για το πότε, ποιες και γιατί επιλέγονται σε κάθε στάδιο της διδασκαλίας. Αξίζουν λοιπόν συγχαρητήρια τόσο στους σπουδαστές /στριες του Ε.Π.ΠΑΙ.Κ./Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Β. ΑΙΓΑΙΟΥ, τμήμα Α1, και στους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν, όσο και στον αγαπητό Τίμο για την πρωτοβουλία του να συνδιοργανώσει τούτη την ημερίδα, κάνοντας κοινωνούς εκπαιδευτικούς της πράξης (καθηγητές πληροφορικής) και εν δυνάμει εκπαιδευτικούς, (σπουδαστές/στριες Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) μέσα σε ένα

κλίμα ουσιαστικής συνεργασίας και επιστημονικής κοινωνικοποίησης. Για άλλη μια φορά το Παράρτημα της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. /Β. ΑΙΓΑΙΟΥ γίνεται μέντορας για σπουδαστές/στριες και εκπαιδευτικούς. Και είναι τούτο μεγάλη χαρά για όλους μας! Η επιστημονικά υπεύθυνη του Παραρτήματος Δρ. Αναστασία Αθανασούλα – Ρέππα

Εισαγωγή Στα πρακτικά της ημερίδας, παρουσιάζονται διαδικτυακές (web 2.0) εφαρμογές που παρέχουν δυνατότητες παρουσίασης, συνεργασίας, επικοινωνίας και έκφρασης μεταξύ των χρηστών. Στόχος είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση των εφαρμογών από εκπαιδευτικούς. Τα πρακτικά μπορεί να θεωρηθεί ότι αποτελούν μια συνέχεια του ηλεκτρονικού βιβλίου με τίτλο «15+1 Web 2.0 εφαρμογές με εκπαιδευτική χρήση» που μπορεί να βρεθεί στην ιστοσελίδα http://issuu.com/timtheof/docs/book_all_final_lo_2. Στο πρώτο ηλεκτρονικό βιβλίο υπάρχουν οι «βασικές» web 2.0 εφαρμογές, με την τρέχουσα προσπάθεια προσθέτουμε και άλλες. Στο πλαίσιο διδασκαλίας τους μαθήματος «Παιδαγωγικές Εφαρμογές Ηλεκτρονικών Υπολογιστών» του Ετήσιου Προγράμματος Παιδαγωγικής Κατάρτισης (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) του Παραρτήματος της Μυτιλήνης παρουσιάστηκαν εφαρμογές με έμφαση στην εκπαιδευτική τους χρήση. Από το μεγάλο πλήθος των διαδικτυακών εφαρμογών, αξιολογήθηκαν και επιλέχθηκαν από τον συντονιστή της προσπάθειας οι συγκεκριμένες λόγω των δυνατοτήτων που παρέχουν. Στο πλαίσιο του μαθήματος δόθηκε έμφαση στο τρόπο που οι σπουδαστές διερευνούσαν τις εφαρμογές, αρχικά έκαναν μια αναζήτηση για σύντομη εισαγωγή στη κάθε εφαρμογή μέσω του youtube ώστε να αποκτήσουν μια πρώτη εικόνα της εφαρμογής. Κατόπιν αναζητήθηκαν βιντεομαθήματα και μαθήματα μέσα από ιστοσελίδες (tutorials) στα ελληνικά ή στα αγγλικά. Η αναζήτηση συνεχίστηκε προχωρώντας προς την εκπαιδευτική αξιοποίηση της κάθε εφαρμογής. Οι σπουδαστές σε ομάδες των δυο παρουσίασαν την κάθε

εφαρμογή και ακολούθησε η υλοποίηση φύλλου εργασίας στο εργαστήριο πληροφορικής. Η κάθε παρουσίαση ολοκληρώθηκε με συζήτηση πάνω στην παιδαγωγική αξιοποίηση της εφαρμογής. Έτσι οι σπουδαστές έμαθαν πώς να διερευνούν μια εφαρμογή, να την μαθαίνουν, να την διδάσκουν και να την αξιοποιούν στην τάξη. Η πρακτική που χρησιμοποιήθηκε έχει πολύ νόημα για τις συγκεκριμένες εφαρμογές αφού η ανάπτυξη και η εξέλιξη τους είναι πολύ γρήγορη. Ελπίζουμε ότι η προσπάθεια μας μπορεί να αποτελέσει ένα οδηγό βάση του οποίου οι εκπαιδευτικοί θα ενημερωθούν για τις δυνατότητες που παρέχουν οι συγκεκριμένες εφαρμογές και θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στην εκμάθηση τους. Δεν αποτελεί στόχο να μάθουν όλοι οι εκπαιδευτικοί όλες τις εφαρμογές αλλά προτείνουμε να τις φυλλομετρήσουν και να αξιοποιήσουν όσες ταιριάζουν στη φιλοσοφία και στον τρόπο που κάνει το μάθημα του ο κάθε εκπαιδευτικός. Βασικό χαρακτηριστικό των εφαρμογών που παρουσιάζονται αποτελεί το γεγονός ότι είναι δωρεάν και βασίζονται στο διαδίκτυο, συνεπώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν από οποιοδήποτε υπολογιστή, tablet ή άλλη συσκευή που παρέχει πρόσβαση στο διαδίκτυο.

Web 2.0 Το Web 2.0 αποτελεί την εξέλιξη του παγκόσμιου ιστού. Ο παγκόσμιος ιστός (World Wide Web) αρχικά αποτελούσε ένα χώρο όπου η συντριπτική πλειοψηφία των χρηστών του ήταν “καταναλωτές” πληροφοριών. Η Web 2.0 εξέλιξη του Web βασίζεται όλο και περισσότερο στην εμπειρία αλλά και στη δυνατότητα των χρηστών του Διαδικτύου να «παράγουν» πληροφορίες που μπορούν να τις δημοσιοποιούν, να τις μοιράζονται και να συνεργάζονται διαδικτυακά.

Χαρακτηριστικό είναι αυξημένη αλληλεπίδραση μεταξύ των χρηστών και γενικότερα υπηρεσίες που επιτρέπουν στους χρήστες να συμμετέχουν έχοντας έλεγχο στα δεδομένα που εκθέτουν. Οι εφαρμογές προσφέρονται κατά κύριο λόγω δωρεάν ή με πολύ χαμηλό κόστος, με προαπαιτούμενο σχεδόν πάντα την εγγραφή του χρήστη. Ο όρος Web 2.0 αναφέρθηκε για πρώτη φορά το 2004 από τους Tim O’Reilly και Dale Dougherty της εταιρίας Ο’Reilly Media, οι οποίοι με το Web 2.0 περιέγραφαν τις καινούργιες διαδικτυακές τάσεις και επαγγελματικά μοντέλα. Στη εξέλιξη του παγκόσμιου ιστού δεν υπάρχουν πλέον αναγνώστες, αλλά όλοι μπορούν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση του περιεχομένου. Με λίγα λόγια διευκολύνεται η επικοινωνία, η συνεργασία και η ανταλλαγή υλικού. Η διανομή της πληροφορίας και των αρχείων είναι συμμετοχική και αξιοποιείται η εμπειρία του χρήστη.

Web 2.0 και Εκπαίδευση Ο Clay Shirky καθηγητής του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης, που ασχολείται με τα Νέα Μέσα και τα κοινωνικά δίκτυα αναφέρει ότι: «Μια επανάσταση δεν συμβαίνει όταν μια κοινωνία υιοθετεί νέα τεχνολογικά μέσα. Συμβαίνει όταν η τεχνολογία γίνεται τετριμμένη και η κοινωνία υιοθετεί νέες συμπεριφορές». Η ανάπτυξη της τεχνολογίας του διαδικτύου έφερε πραγματικά μια επανάσταση και πλέον η χρήση των νέων εφαρμογών υιοθετείται από πολλές κοινωνικές ομάδες. Στον χώρο της εκπαίδευσης οι νέες υπηρεσίες του web 2.0 μπορεί να αποτελέσουν ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο για τον εκπαιδευτικό που επιθυμεί να εμπλουτίσει το μάθημα του. Έρευνες έχουν αποδείξει ότι η χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία ζωντανεύει το ενδιαφέρον και κινητοποιεί το σύνολο των μαθητών που πολύ συχνά έχουν

μια μη θετική στάση απέναντι στη παραδοσιακή, συμβατική κατά πρόσωπο διδασκαλία. Επιπλέον η αξιοποίηση των διαδικτυακών περιβαλλόντων στην εκπαίδευση συμβαδίζει με τις αρχές που διέπουν τις θεωρίες μάθησης. Αξιοποιείται ο εποικοδομητισμός κονστρουκτιβισμός (constructivism) του Piaget, που αναφέρει ότι «ο μαθητής μαθαίνει σε ένα περιβάλλον πλούσιο σε εξωτερικά ερεθίσματα, που παρέχει δυνατότητες αλληλεπίδρασης καθώς ο ίδιος κατασκευάζει με ενεργητικό τρόπο τη γνώση». Ταυτόχρονα αξιοποιούνται οι κοινωνικοπολιτισμικές θεωρίες μάθησης, σύμφωνα με τις οποίες «η μάθηση λαμβάνει χώρα κατά την αλληλεπίδραση του ατόμου με άλλα άτομα μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες». Σημαντικό χαρακτηριστικό είναι η δυνατότητα σχολιασμού (ανατροφοδότησης) του αποτελέσματος που παρέχουν οι περισσότερες εφαρμογές, αλλά ακόμα και αν δεν υπάρχει σε κάποια εφαρμογή μπορεί να γίνει με την ενσωμάτωση του αποτελέσματος της εφαρμογής σε ένα ιστολόγιο (blog). Έτσι, το σημαντικό χαρακτηριστικό γνώρισμα των web 2.0 εφαρμογών, η αλληλεπίδραση προσφέρεται και δημιουργείται ένα συλλογικό αποτέλεσμα που έχει προστιθέμενη αξία. Οι εμπλεκόμενοι μαθαίνουν να σχολιάζουν εποικοδομητικά και να δέχονται σχόλια από άλλους, κάτι που έχει πολύ μεγάλη αξία στην περίπτωση των μαθητών. Η όλη προσπάθεια θεωρούμε ότι είχε πολύ καλά αποτελέσματα και την παρουσιάζουμε σε σας με την ελπίδα ότι θα σας φανεί χρήσιμη. Μια σύντομη αναφορά στις εφαρμογές Οι διαδικτυακές εφαρμογές μπορούν να αξιοποιηθούν ως εργαλεία δημιουργίας, έκφρασης και συνεργασίας.

Παρακάτω γίνεται μια σύντομη αναφορά για το σύνολο των εφαρμογών που παρουσιάζονται. Μέσα από την εργασία μας επιθυμούμε να γνωρίσουν την ύπαρξη και τις δυνατότητες που προσφέρει η κάθε μια από τις εφαρμογές και να υιοθετήσουν όσες ταιριάζουν στο προσωπικό προφίλ του κάθε εκπαιδευτικού. Οι παρουσίαση των εφαρμογών ξεκινάει με δυο εφαρμογές μέσω των οποίων ο χρήστης μπορεί να δημιουργήσει πληροφοριακά γραφήματα (Infographics). Πρόκειται για γραφικά, τα οποία έχουν επεξηγηματικό χαρακτήρα. Πρόκειται για ένα μεγάλο γραφικό, μέσω του οποίου «παρουσιάζεται» ένα θέμα με όσο το δυνατό λιγότερο κείμενο και με αυξημένη χρήση συμβόλων, επιγραμματικών κειμένων και αντιπροσωπευτικών –επεξηγηματικών εικόνων. Στόχος είναι ο αναγνώστης που το βλέπει, να κατανοεί εύκολα και ευχάριστα το θέμα που παρουσιάζει χωρίς να αναγκάζεται να διαβάζει ένα μεγάλο κείμενο αλλά παρακολουθώντας μια ροή πληροφοριών που αποτελείται από σύντομα κείμενα και εικόνες ή γραφικές παραστάσεις. Συγκεκριμένα παρουσιάζονται το Infogr.am και το Piktochart. Ακολουθούν δυο εφαρμογές που μπορεί να χρησιμοποιηθούν για καταιγισμό ιδεών (brainstorming) ώστε να συλλεχθούν οι απόψεις των μαθητών για κάποιο θέμα στην αρχή για να ανιχνεύσει ο εκπαιδευτικός τις γνώσεις των μαθητών ώστε να χτίσει πάνω σε αυτές και κάνει διορθώσεις σε παρανοήσεις, αν χρειάζεται, ή ως τρόπο ανίχνευσης του αποτελέσματος που είχε η ενασχόληση με το αντικείμενο. Οι εφαρμογές που προτείνονται είναι το Mural.ly και το Groupzap. Ακολουθεί η εφαρμογή kahoot μέσω της οποίας ο εκπαιδευτικός μπορεί να πάρει με παιγνιώδη τρόπο μια άμεση ανατροφοδότηση για την πορεία του μαθήματος του.

Οι παρακάτω εφαρμογές μπορούν να ομαδοποιηθούν κάτω από το γενικό τίτλο παρουσιάσεις, ωστόσο είναι αρκετά διαφορετικές μεταξύ τους, αφού μπορεί ο χρήστης να δημιουργήσει από ιστοσελίδες, έντυπα κ.ά. Η εφαρμογή Weebly μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία ιστοσελίδων. Σημαντικό χαρακτηριστικό της η ευκολία στη χρήση. Παρόμοια εφαρμογή το Wix. Η εφαρμογή Canva που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία εντύπων. Είναι πολύ απλή στη χρήση και μπορεί να χρησιμοποιηθούν έτοιμες εικόνες, που διαθέτει η εφαρμογή ή εφαρμογές του χρήστη. Το αποτέλεσμα μπορεί να ανέβει στο διαδίκτυο ή στον υπολογιστή μας. Το Slidebean είναι μια εφαρμογή για δημιουργία παρουσιάσεων που δεν χρειάζεται ο χρήστης να ασχοληθεί με τη σχεδίαση, αλλά να εστιάσει μόνο στο περιεχόμενο. Το Thinglink μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία διαδραστικών εικόνων. Ο χρήστης επιλέγει την εικόνα και τοποθετεί ετικέτες (tags) στα σημεία που επιθυμεί. Στις ετικέτες μπορεί να υπάρχει επεξήγηση με τη χρήση διαφορετικών μέσων. Είναι κατάλληλο για παρουσιάσεις που βασίζονται σε μια αρχική εικόνα (π.χ. χάρτη). Μια άλλη εφαρμογή για την παρουσίαση μιας τοποθεσίας είναι η Woices, όπου ο χρήστης μπορεί να διαλέξει ένα σημείο στο χάρτη να το περιγράψει με κείμενο, μια φωτογραφία και να ηχογραφήσει ένα μήνυμα. Το αποτέλεσμα είναι ορατό στο διαδίκτυο μέσα από τον παγκόσμιο χάρτη που εμφανίζει η εφαρμογή στην αρχική της σελίδα. Οι κάρτες ως εργαλείο εκμάθησης είναι μια παλιά τεχνική που έχει χρησιμοποιηθεί αρκετά στην εκπαίδευση κυρίως στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και στις ξένες γλώσσες. Η εφαρμογή Iflashcards τη φέρνει στο διαδίκτυο μέσα από τις συσκευές που παρέχουν πρόσβαση σε αυτό. H χρονοσειρά - χρονογραμμή (timeline) είναι ένας τρόπος οπτικής αναπαράστασης του χρόνου, με κάποια

δραστηριότητα. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν εικόνες, χάρτες, σχεδιαγράμματα, πίνακες, χρονολογικές ενδείξεις, επεξηγηματικά κείμενα, πηγές. Το αποτέλεσμα είναι μια οπτική αναπαράσταση τοποθετημένη σε χρονική σειρά και διευκολύνει τη μάθηση αφού την οπτικοποιεί. To Dipity είναι μια εφαρμογή που επιτρέπει τη χρήση μουσικής, βίντεο και φωτογραφιών στα χρονικά σημεία που θέλει ο χρήστης. Είναι εύκολο στη χρήση και διευκολύνει την κατανόηση και την εκμάθηση γεγονότων που βρίσκονται σε χρονική σειρά. Το αποτέλεσμα (χρονογραμμή) μπορεί να ανέβει ως βίντεο στο youtube ή σε ιστότοπο. Η εφαρμογή heganoo μας καθοδηγεί στη δημιουργία διαδραστικών χαρτών. Μετά την επιλογή του χάρτη ακολουθεί ο ορισμός των δεικτών πάνω στα σημεία του χάρτη. Κατόπιν προστίθεται περιεχόμενο στον κάθε δείκτη που μπορεί να είναι κείμενο, ήχος, εικόνα ή βίντεο. Η εφαρμογή που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για αποθήκευση των «αγαπημένων» ιστοτόπων στο διαδίκτυο και κατά συνέπεια σε κάθε υπολογιστή που χρησιμοποιεί ο χρήστης είναι το Symbaloo. Ο χρήστης μπορεί να μοιράζεται τους αγαπημένους του ιστοτόπους. Υπάρχουν και άλλες εφαρμογές αλλά ενδιαφέρον χαρακτηριστικό της συγκεκριμένης εφαρμογής είναι η γραφική αναπαράσταση με τη μορφή πλακιδίων που μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως αρχική σελίδα. Η εφαρμογή Visualize για επισήμανση εικόνων στο διαδίκτυο. Επιπλέον γίνεται προσθήκη ετικετών σε κάθε εικόνα ώστε να είναι ευκολότερη η εύρεση τους. Σημαντική η δυνατότητα διαμοιρασμού με άλλους. Το Instagram χρησιμοποιείτε για το ανέβασμα και μοίρασμα φωτογραφιών και βίντεο, αλλά και επεξεργασία που μπορούν να γίνουν με τη χρήση της κοινωνικής υπηρεσίας του Instagram. Υπάρχει η δυνατότητα να γίνει

like και σχολιασμός σε κάτι που έχει ανεβάσει κάποιος άλλος χρήστης. Στο κοινωνικό κομμάτι δεν υπάρχει η έννοια της «φιλίας» αλλά η έννοια του «ακολουθώ» και ο κάθε χρήστης μπορεί να ακολουθεί όποιον χρήστη θέλει. Επιπλέον υπάρχει η δυνατότητα χρήσης ετικέτας (hashtug). Ακολουθεί μια παρουσίαση της εφαρμογής Twitter όπου παρουσιάζονται οι βασικές γνώσεις γύρω από τη χρήση της. Οι υπόλοιπες εφαρμογές μπορούν να ενσωματωθούν στην κατηγορία της Ψηφιακής Αφήγησης, που είναι η πρακτική ενσωμάτωσης ψηφιακού κειμένου, εικόνας, βίντεο και ήχου στην παρουσίαση μιας ιστορίας με την χρήση υπολογιστή και πολυμέσων. Είναι μία μορφή τέχνης που χρησιμοποιεί την μουσική, την εικόνα, το βίντεο και την αφήγηση για τη δημιουργία ιστοριών. Ιδιαίτερα ενδιαφέρον είναι το γεγονός ότι οι ιστορίες κοινοποιούνται μέσω του διαδικτύου. Η παρουσίαση των εφαρμογών ακολουθεί μια διαβάθμιση ξεκινώντας από τις απλούστερες προς τις πιο πολύπλοκες και απαιτητικές. Οι εφαρμογές μπορούν να χρησιμοποιηθούν από εκπαιδευτικούς για να παρουσιάσουν κάτι στους μαθητές είτε για να τραβήξουν το ενδιαφέρον τους στην αρχή του μαθήματος (αφόρμηση) είτε για να ανακεφαλαιώσουν. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν από τους μαθητές για να εκφραστούν είτε στα στενά πλαίσια ενός μαθήματος, είτε σε ευρύτερα εκπαιδευτικά πλαίσια. Το Storybird είναι μια εφαρμογή που δίνει τη δυνατότητα δημιουργίας ιστοριών με τη χρήση μιας συλλογής έργων τέχνης από εικονογράφους και γραφίστες. Οι χρήστες χρησιμοποιώντας τις διαθέσιμες εικόνες δημιουργούν τη δική τους ιστορία. Παρόμοια αλλά με μεγαλύτερη ελευθερία είναι η εφαρμογή Storybook. Το Powtoon είναι μια εφαρμογή μέσω τις οποίας ο μαθητής μπορεί να δημιουργήσει βίντεο αξιοποιώντας τα εργαλεία που προσφέρονται. Η εφαρμογή μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για

τη δημιουργία παρουσιάσεων. Η συγκεκριμένη εφαρμογή παρουσιάστηκε χρησιμοποιώντας την ίδια. Ακολουθεί η εφαρμογή Pixton με την οποία μπορούν να δημιουργηθούν κόμικς. Τα κόμικς μπορεί να αποτελέσουν το μέσο για να περάσουν σημαντικά μηνύματα με ευχάριστο τρόπο. Το Zooburst έχει την ιδιαιτερότητα της δημιουργίας τρισδιάστατων ηλεκτρονικών βιβλίων. Δίνεται η δυνατότητα χρήσης έτοιμων χαρακτήρων και φόντου ή να χρησιμοποιήσει ο χρήστης δικά του. Μπορεί να επιλεγεί η οπτική γωνία που θα γίνει η προβολή καθώς και να χρησιμοποιηθεί η φωνή του χρήστη που θα αφηγείται. Σημαντικό χαρακτηριστικό είναι ότι ο χρήστης μπορεί αν το επιθυμεί να δέχεται σχόλια από άλλους. Το GoAnimate έχει την ιδιαιτερότητα δημιουργίας ιστοριών χρησιμοποιώντας χαρακτήρες που ο χρήστης μπορεί να καθορίσει την κίνηση τους και να χρησιμοποιήσει τη φωνή του. Το αποτέλεσμα είναι μια βιντεοιστορία. Η εφαρμογή παρουσιάστηκε χρησιμοποιώντας την ίδια μέσα από ιστορίες. Θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους τους συμμετέχοντες για την ποιότητα της εργασίας τους αφού χωρίς αυτούς η ημερίδα δεν θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί. Επίσης ευχαριστώ τους διοργανωτές και ιδιαίτερα την επιστημονικά υπεύθυνη του Παραρτήματος Δρ. Αναστασία Αθανασούλα – Ρέππα και τον Δρ. Αριστείδη Καλάργαλη, Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου για την υποστήριξη τους στην όλη προσπάθεια. Τιμολέων Θεοφανέλλης Επιστημονικός Συνεργάτης της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. στο τμήμα Α1 του Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./Β. ΑΙΓΑΙΟΥ Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Β. Αιγαίου & Δωδεκανήσου

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΑΜΠΑΤΖΗΣ & ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΗΣ

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

8/6/2015

αρΓ άκ αι ρο φορηλ Π ) sci hpar g of (I n

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Τι είναι;  Τα δεδομένα αναλύθηκαν, τα συμπεράσματα βγήκαν, πώς όμως τα παρουσιάζεις;  Ενδιαφέρον και ευχάριστος τρόπος παρουσίασης πληροφοριών σε οπτικό περιεχόμενο  Πολυμεσικές αφίσες με ενσωμάτωση γραφημάτων – Οι αφίσες δομούνται πάνω σε έτοιμα μοτίβα  Οπτικοποίηση δεδομένων με χρήση γραφιστικών  Παρουσίαση πολλών πληροφοριών συγκεντρωμένες σε μία εικόνα  Εκπαίδευση χρηστών πάνω σε ένα θέμα  Αφήγηση μιας ιστορίας

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Γιατί;  Οι άνθρωποι αγαπούν να μαθαίνουν με την εξέταση οπτικών αναπαραστάσεων των δεδομένων.  Δεν είναι web design, δεν είναι καν προγραμματισμός.  Ογκώδεις πληροφορίες ή χρήσιμα στατιστικά γίνονται πιο κατανοητά και προσιτά μέσω μίας ευφάνταστης και συνοπτικής απεικόνισης σε ένα infographic.  Μπορούν να ενσωματωθούν με επιτυχία στην επικοινωνιακή στρατηγική τόσο online (social media, e-mails, newsletters, advertising, branding), όσο και offline (print media, advertising, brochures κτλ).  Δημιουργεί ένα είδος linkbait, αφού αν πρόκειται για κάτι που όντως ενδιαφέρει το κοινό στο οποίο απευθύνεσαι, θα έχει κίνητρο να το μοιραστεί και να το διαδώσει.

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Πώς;  Διάλεξε το περιεχόμενό σου με γνώμονα αυτό που πιστεύεις ότι θα ήθελε το κοινό σου, ή κάλυψε ένα κενό στις γνώσεις του λύνοντας κάποια κοινή απορία ή πρόβλημα που μπορεί να αντιμετωπίζει.  Η θεματολογία που έχει την μεγαλύτερη απήχηση είναι αυτή που θα προκαλέσει τους αποδέκτες της ή που θα διδάξει κάτι με τρόπο διασκεδαστικό και ανάλαφρο.  Ως σχεδιαστής μπορώ να επιβεβαιώσω πως χρειάζεστε πολύ χρόνο για να δημιουργήσετε μόνοι σας ένα συναρπαστικό, χρήσιμο infographic. Τώρα με όλα τα εργαλεία και τους πόρους που μπορούμε να βρούμε online, είναι πραγματικά πιο εύκολο απ ‘όσο νομίζετε, ακόμα κι αν δεν έχετε δεξιότητες σχεδιασμού.

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Παραδείγματα πετυχημένου περιεχομένου  Κάτι που θα ωθήσει το κοινό σου να αναθεωρήσει τις απόψεις του για κάποιο διαδεδομένο θέμα του χώρου σου  Κάτι που θα εκπλήξει  Κάποια ιστορική αναδρομή ή καταγραφή των εξελίξεων σχετικά με το επιλεγμένο σου topic  Αποτύπωση των σχέσεων μεταξύ ομάδων ενδιαφέροντος διαγραμματικά  Σχέσεις αίτιου – αποτελέσματος  Κάτι που θα δώσει επεξηγήσεις και οδηγίες για κάποιο υπαρκτό πρόβλημα που απασχολεί το κοινό σου.

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Προσοχή!!!  Ένα σωστό infographic απαιτεί αρκετή έρευνα και συλλογή στοιχείων, ωστόσο δεν υπάρχει λόγος να υπερβάλλεις στον όγκο πληροφοριών και πηγών σου.  Πρόσεξε να επιλέξεις σχετικές και αξιόπιστες πηγές για να μαζέψεις το υλικό σου. Επίσημοι φορείς και στατιστικά/ αναφορές είναι προτιμότερα, από πηγές τύπου wikipedia ή ανώνυμα blogs.  Απέφυγε την υπερβολική επεξήγηση, αφού η αποτελεσματικότητα ενός infographic κρίνεται κυρίως από το αν είναι ξεκάθαρο και to the point, παρέχοντας ταυτόχρονα κάτι χρήσιμο.

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

 Ο χρήστης μπορεί να δημιουργήσει και να διαμοιράσει δυναμικά infographics και online διαγράμματα. Μπορεί να εγγραφεί στην υπηρεσία δωρεάν ή να συνδεθεί μέσω του λογαριασμού του στο twitter ή στο facebook. Το περιβάλλον εργασίας είναι πολύ εύχρηστο και απλό ώστε η δημιουργία ενός infographics να γίνεται πολύ γρήγορα. Υπάρχει μία σειρά από προσχεδιασμένα πρότυπα τα οποία μπορούν να τροποποιηθούν και να προστεθούν σε αυτά πολλαπλά διαγράμματα, βίντεο και χάρτες. Τα δεδομένα για τα διαγράμματα μπορούν να εισαχθούν χειροκίνητα ή μέσα από Excel η CSV και να επεξεργαστούν online. Τέλος το infographic ή το διάγραμμα που δημιουργήθηκε μπορεί να ενσωματωθεί σε ένα άρθρο ή να διαμοιραστεί στα social networks.

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Εγγραφή

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Σύντομο Εγχειρίδιο Χρήσης

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Διαχείριση Λογαριασμού

Βασικό Μενού Επιλογών

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Έτοιμα Πρότυπα

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Επιλογή Προτύπου

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Δημοσίευση Προεπισκόπηση

Διάγραμμα Χάρτης Κείμενο Επεξεργασία Infographic

Εικόνα Πολυμέσα

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Επεξεργασία Διαγράμματος

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Επεξεργασία – Εισαγωγή Δεδομένων

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Τρόπος Απεικόνισης Διαγράμματος

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Εισαγωγή Χάρτη

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Εισαγωγή Κειμένου

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Εισαγωγή Εικόνας

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Εισαγωγή Πολυμέσων

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Ασύγχρονος Τρόπος Υποστήριξης

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Δημοσίευση Infographic

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Ηλεκτρονικά ίχνη Διόρθωση Infographic

8/6/2015

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics)

Πληροφοριακά Γραφήματα (Infographics) Παιδαγωγικές Εφαρμογές •

Οι μαθητές τα γνωρίζουν αλλά έχουν την αίσθηση ότι δεν μπορούν να φτιάξουν ένα. Παρόλα αυτά αποτελούν μια γραμμική αφήγηση στην οποία μπορούν να παρατεθούν επιχειρήματα όπως σε μια εργασία.

•

Το infographic έχει εφαρµογή σε µεγάλο εύρος της καθηµερινής µας ζωής, από την οθόνη ενός κινητού τηλεφώνου, τα έντυπα έως µία σήµανση σε ένα µουσείο.

•

Στη διδασκαλία μπορεί να φανεί χρήσιμη ως μέθοδος σε μαθήματα έρευνας και αποκωδικοποίησης πληροφοριών, αφού είναι σχετικά εύκολη η κατασκευή τους από τα ίδια τα παιδιά. Αν λάβουμε υπόψη ότι ένα καλής ποιότητας Infographic έχει 30% μεγαλύτερη πιθανότητα να διαβαστεί από ότι ένα απλό κείμενο και ότι το 90% της πληροφορίας που μεταδίδεται στο μυαλό είναι οπτική, σίγουρα μπορούμε να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον του μαθητή μας δίνοντας ένα μάθημα με infographic.

Φύλλο Εργασίας για Πληροφοριακά Γραφήματα με χρήση του infogr.am 1. Εγγραφή στο infogr.am

2. Περιβάλλον Εργασίας

3. Επιλογή Δημιουργίας Πληροφοριακού Γραφήματος – Create

4. Έτοιμα Μοτίβα – Πρότυπα (templates)

5. Επιλογή Τυχαίου Προτύπου (όχι PRO) – Use design

6. Καθάρισμα Προτύπου – Χωρίς Περιεχόμενο α) Διαγραφή Τίτλου, β) Διαγραφή Γραφήματος, γ) Διαγραφή Υπότιτλων με πέρασμα δείκτη ποντικιού πάνω από το εκάστοτε γράφημα και επιλογή

7. Εισαγωγή Τίτλου – Add text & Title «Χρήση ΤΠΕ 2014»

8. Εισαγωγή Υπότιτλου (με τον ίδιο τρόπο όπως προηγουμένως) – Add text & Subtitle «Πρόσβαση στο Διαδίκτυο από την κατοικία ανά μεγάλη γεωγραφική περιοχή» και «Λόγοι Χρήσης Διαδικτύου»

9. Εισαγωγή Διαγράμματος – Add a chart με συμπλήρωση δεδομένων στον πίνακα αλλά και με ανέβασμα αρχείου «file1» (Συνολικά 2 Διαγράμματα)

Επιλογή όλων και Διαγραφή

10. Εισαγωγή Εικόνας – Add a picture «picture1», «picture2», «picture3» και «picture4»

11. Εισαγωγή Πολυμέσων – Add media από το Youtube με url1: https://www.youtube.com/watch?v=Oq8ZoVw6UGg και url2: https://www.youtube.com/watch?v=vQG9JiOIRUs

url1

url2

12. Τοποθέτηση Ενθεμάτων - drag and drop i. Κείμενο Τίτλος ii. Εικόνα picture1 iii. Κείμενο Υπότιτλος «Πρόσβαση στο Διαδίκτυο…περιοχή iv. Διάγραμμα με χειρόγραφη εισαγωγή δεδομένων v. Κείμενο Υπότιτλος «Λόγοι Χρήσης Διαδικτύου» vi. Διάγραμμα με εισαγωγή αρχείου file1 vii. Εικόνα picture2 viii. Βίντεο Safer Internet Day 2014 ix. Εικόνα picture3 x. Βίντεο Safer Internet Day 2015 xi. Εικόνα picture4 13. Δημοσίευση Πληροφοριακού Γραφήματος - Publish

Λογαριασμός Χρήστη

Αποσύνδεση Χρήστη

8/6/2015

Piktochart

Αναγνώστου Ειρήνη Αναγνώστου Κωνσταντίνος

Πρώτη επαφή • PiktoChart είναι η web 2.0 εφαρμογή που μας προσφέρει περίπου 15 δωρεάν διαφορετικές πλατφόρμες(templates) από τις οποίες μπορούμε να επιλέξουμε για να δημιουργήσουμε – «κατασκευάσουμε» το infographic της επιλογής μας χωρίς να έχετε τις απαραίτητες γνώσεις γραφιστικής.

8/6/2015

Τι είναι το infographic? • Ως infographics ορίζονται συνήθως κάθετες γραφικές αναπαραστάσεις που με τη χρήση εικόνων και κειμένου συμπυκνώνουν σύνθετες πληροφορίες. Τις περισσότερες φορές τα συναντάμε στα social media.

Δηλαδή… • Ιnfographics ή αλλιώς Γραφικά με πληροφορίες (information graphics) είναι μία μέθοδος παρουσίασης πληροφοριών, στοιχείων ή γνώσεων με γραφικές οπτικές αναπαραστάσεις. Πρόκειται για γραφικά, τα οποία έχουν επεξηγηματικό χαρακτήρα. • Με απλά λόγια, οποιαδήποτε γράφημα που αναπαριστά πληροφορίες αποτελεί ένα infographic. Τα infographics συνήθως παρουσιάζουν πολύπλοκες πληροφορίες γρήγορα και με σαφήνεια.

8/6/2015

Infografic, είναι στη μόδα;  Το τελευταίο διάστημα στον τομέα του Internet Marketing γίνεται πολύ συχνά λόγος για τα infographics. Αυτό διότι πολλοί Internet Marketers επιδιώκουν να αυξήσουν την επισκεψιμότητα ιστοσελίδων τους με χρήση των infographics και να παρουσιάσουν με όμορφο και απλό τρόπο κάτι πολύπλοκο και ενδιαφέρον. Σήμερα υπάρχουν εταιρίες που προσλαμβάνουν για μερικές χιλιάδες δολάρια άλλες εταιρίες που εξειδικεύονται στα infographics με στόχο την παραγωγή εξαιρετικής ποιότητας απεικονίσεις πληροφοριών που εξηγούν κάποιο πρόβλημα.  Η τάση του Infografic υπάρχει γιατί; o Το 40% των χρηστών του Internet ανταποκρίνονται καλύτερα σε εικόνες από ότι σε κείμενα. o Ενα καλής ποιότητας Infografic έχει 30% μεγαλύτερη πιθανότητα να διαβαστεί από ότι ένα απλό άρθρο. o Το 90% της πληροφορίας που μεταδίδεται στο μυαλό είναι οπτική.

8/6/2015

Πως συνδέομαι στο κόσμο του PiktoChart… www.piktochart.com  Βίντεο παρουσίασης - tutorial o PiktoChart tutorial o Use PiktoChart o PiktoChart Education

Γίνε και εσύ ένας μικρός μεγάλος γραφίστας…

8/6/2015

Τα infographics ως εργαλείο διδασκαλίας • Οι μαθητές τις περισσότερες φορές τα γνωρίζουν αλλά έχουν την αίσθηση ότι δεν μπορούν να φτιάξουν ένα. Παρόλα αυτά τα infographic αποτελούν μια γραμμική αφήγηση στην οποία μπορούν να παρατεθούν επιχειρήματα ή και συμπεράσματα όπως σε μια εργασία. • Χρήσιμες Συμβουλές: Τα infographics πρέπει να σχεδιάζονται έτσι ώστε να διαβάζονται γρήγορα. Οι πληροφορίες πρέπει να δίνονται σε μικρά κομμάτια με συγκεκριμένο τρόπο γραφής και η «ιστορία» να λέγεται με σαφήνεια, αρκετά συνοπτικά και αρκετά ελκυστικά ώστε να κάνει τον κόσμο να το διαβάσει.

Σύνοψη Στην ουσία το infographic είναι ένα μεγάλο γραφικό, που αναπαριστά ένα θέμα όχι με "ξερό κείμενο" όπως σε κάποιο άρθρο αλλά με διάφορα σύμβολα (βελάκια, bullets, κλπ), επιγραμματικά κειμενάκια, εικόνες, χαρούμενα χρώματα, κλπ. Οπότε ο χρήστης που το βλέπει, καταλαβαίνει εύκολα αυτό το οποίο παρουσιάζει και το διαβάζει ευχάριστα μιας και δεν διαβάζει ένα κατεβατό κείμενο αλλά μία "ροή" πληροφοριών από σύντομα κειμενάκια και εικόνες. Για παράδειγμα αν κάποιος θέλει να εξηγήσει τον κύκλο του νερού, αντί για να το κάνει με κείμενο, μπορεί να το κάνει με ένα infographic και αυτός που ενδιαφέρεται να μάθει θα το καταλάβει πιο εύκολα και θα το διαβάσει πιο γρήγορα και πιο ευχάριστα. Απαιτεί γνώσεις γραφιστικής (τα σχεδιάζουν γραφίστες). Για αυτό ακριβώς το πρόβλημα υπάρχουν και εργαλεία που σας δίνουν τη δυνατότητα να τα κατασκευάσετε χωρίς να έχετε ιδιαίτερα γνώσεις κατασκευής γραφικών, όπως το PIKTOCHART.

8/6/2015

Φύλλο Εργασίας Μαθημα : Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ

Υπευθυνοι εργασίας : Αναγνώστου Ειρήνη & Αναγνώστου Κωνσταντίνος

Βήμα 1ο : Μπείτε στην ιστοσελίδα http://piktochart.com στον υπολογιστή και ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα:

Κάντε κλίκ στην Επιλογή «Start for free»

1. Συμπληρώστε το username που επιθυμείτε 2. Το email σας και 3. Το προσωπικό σας password 4. κάντε κλίκ στην επιλογή «Create my account»

Βήμα 2ο :  Μόλις συνδεθείτε θα εμφανιστεί στο παράθυρό σας η αρχική σελίδα του λογαριασμού σας στο PiktoChart (βλέπε την παρακάτω εικόνα).

Βήμα 3ο : Επιλογή θέματος Π.χ Με βάση το θέμα «Χρησιμότητα ή μη των αυτοκινήτων στην καθημερινή ζωή. Θετικές και αρνητικές επιπτώσεις» Να δημιουργήσετε το δικό σας infogaphic στη web 2.0 εφαρμογή piktochart.

Βήμα 4ο : Χρόνος περιήγησης στη εφαρμογή 15 λεπτά.

Μια άλλη απεικόνιση…

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!

9/6/2015

ΒΑΛΑΚΙΤΣΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΚΑΡΑΓΚΟΥΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

ΤΙ ΕIΝΑΙ ΤΟ MURAL.LY ?  Είναι ένα online εργαλείο brainstrorming που

οργανώνει, μοιράζει και αναπτύσσει τις ιδέες.  Εύκολη συνεργασία μεταξύ των μελών σε

πραγματικό χρόνο αλλά και μη.  Απλό στη χρήση χωρίς να απαιτούνται

εξειδικευμένες γνώσεις πληροφορικής.  Μετά από 30 ημέρες είναι επί πληρωμή.

9/6/2015

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΤΟ MURAL.LY Ο χρήστης για να εισέλθει στην εφαρμογή πρέπει να δημιουργήσει λογαριασμό κάνοντας εγγραφή με το e-mail του.

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΤΟ MURAL.LY Στη συνέχεια εμφανίζεται η παρακάτω εικόνα, όπου πρέπει να δηλώσει όνομα για την ομάδα του.

9/6/2015

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΤΟ MURAL.LY Με την επιλογή “Create Mural” και αφού δώσει όνομα ο χρήστης μπορεί να ξεκινήσει την εργασία του στο περιβάλλον.

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΤΟ MURAL.LY Το κεντρικό περιβάλλον εργασίας με όλες τις επιλογές

Προσκλήσεις μελών, διαμοιρασμός, ρυθμίσεις, voting Text box, layout, εικόνες από web, σχήματα, τίτλους, σχόλια

Online χρήστες, παρουσίαση,outline Δραστηριότητες χρηστών, chat

9/6/2015

ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ ΤΟ MURAL.LY

 Ένα τελευταίο και σημαντικό στοιχείο που πρέπει να

αναφερθεί είναι ότι εκτός από τις επιλογές που μας δίνει το μενού, μπορούμε να προσθέσουμε video, εικόνες και link απλά κάνοντας τη διεύθυνση που μας ενδιαφέρει drag and drop.

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

9/6/2015

MURAL.LY ΘΕΤΙΚΑ

Εύκολη πλοήγηση

ΑΡΝΗΤΙΚΑ Απαιτείται εγγραφή

Συνεργασία με πολλούς χρήστες Μετά από 30 ημέρες επί πληρωμή Προσθήκη υλικού απευθείας από το web Διαμοιρασμός υλικού Απεριόριστη προσθήκη αντικειμένων

Το κατέβασμα του υλικού μπορεί να διαρκέσει ως μια μέρα

Τα link για το κατέβασμα λήγουν μετά από 5 ημέρες

Εύκολες τροποποιήσεις

ΧΡΗΣΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΣΚΟΠΟΥΣ  Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από όλα τα μαθήματα, είτε

ως πρώτη επαφή για το αντικείμενο το οποίο θα διδαχθούν, είτε για να χρησιμοποιηθεί στην ανακεφαλαίωση.  Στα πλαίσια των μαθημάτων που χρησιμοποιούν χάρτες

και πίνακες, για να γίνει πιο προσιτό το μάθημα με περισσότερες πληροφορίες.  Και για εξωσχολικές δραστηριότητες του σχολείου

(εκδρομές, ημερίδες, εθελοντικές δραστηριότητες κλπ).

9/6/2015

ΓΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

 Ανατρέξτε στην επίσημη σελίδα: https://mural.ly/  Δείτε το video στο youtube : Getting started with

Mural.ly

ΣΥΝΟΨΗ  Το Mural.ly είναι ένα πολύ χρήσιμο και εύκολο

εργαλείο καταιγισμού ιδεών και γίνεται ακόμα πιο διασκεδαστικό με την προσθήκη εικόνων και video.  Η συνεργασία μεταξύ των μελών μπορεί να γίνει και

σε πραγματικό χρόνο.  Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εκπαιδευτικούς

σκοπούς κάνοντας τη διδασκαλία πιο ενδιαφέρουσα και πιο αποτελεσματική.

9/6/2015

2015

Φύλλο Εργασίας Φύλλο Εργασίας Μάθημα: Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ Θέμα: Προσωπικά Περιβάλλοντα Μάθησης. Η web 2.0 εφαρμογή Mural.ly

ΒΑΛΑΚΙΤΣΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΚΑΡΑΓΚΟΥΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

Βήμα 1ο : Πληκτρολογήστε την παρακάτω διεύθυνση https://mural.ly/ και ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα. Βήμα 2ο: Συμπληρώστε το e-mail σας και επιλέξτε δίπλα την επιλογή “Start a 30 day free trial”. Συνεχίστε με την επιβεβαίωση του e-mail σας και τη διαδικασία εγγραφής σας.

Βήμα 3ο : Αφού ολοκληρώσετε με την εγγραφή σας θα εμφανιστεί η παρακάτω εικόνα. Δώστε όποιο όνομα θέλετε εσείς στην ομάδα σας και πατήστε “Create Team”.

Βήμα 4ο: Στη συνέχεια βλέπετε την ακόλουθη εικόνα. Πατήστε πάνω στο “Create Mural” για να ξεκινήσετε.

Βήμα 5ο: Πρέπει να δώσετε ένα όνομα σε αυτό που θέλετε να φτιάξετε, συμπληρώνοντας το πεδίο “Mural Name”.

Βήμα 6ο: Έπειτα σας εμφανίζεται η ακόλουθη οθόνη με ένα βοηθητικό video. Πατήστε “Done”.

Βήμα 7ο: Στην επόμενη οθόνη πατήστε “Done”.

Βήμα 8ο: Αυτή είναι η σελίδα στην οποία θα πρέπει να φτιάξετε εσείς το δικό σας Mural.

Βήμα 9ο: Στην πλαϊνή στήλη που βρίσκονται τα εργαλεία επιλέξτε το πρώτο, ώστε να σας εμφανιστεί αυτή η οθόνη:

Βήμα 10ο: Επιλέξτε το πλαίσιο τίτλου και γράψτε στο πλαίσιο που θα σας εμφανιστεί «Προορισμός Διακοπών». Βήμα 11ο: Στη συνέχεια με τον ίδιο τρόπο επιλέξτε τις άλλες δύο

επιλογές και . Στο text – box διαλέξτε όποιο sticker σας αρέσει και γράψτε ποιο είναι το μέρος που σκοπεύετε να πάτε διακοπές. Στο Comment γράψτε δυο λόγια για τον λόγο που διαλέγετε αυτό το μέρος. Προσοχή! Για να αποθηκευτεί το σχόλιο που θα κάνετε πρέπει μετά την ολοκλήρωση του να πατήσετε Enter. Βήμα 12: Στη συνέχεια επιλέξτε το τελευταίο εικονίδιο της λίστας εργαλείων . Στην αναζήτηση που θα σας ανοίξει γράψτε το μέρος που επιλέξατε για να βρείτε μια εικόνα που σας αρέσει και να την προσθέσετε. Βήμα 13ο: Βρείτε στο youtube ένα video για τον τόπο που επιλέξατε και τραβήξτε την διεύθυνση σε όποιο σημείο θέλετε στο Mural που δουλεύατε. Όταν ολοκληρώσετε θα πρέπει να έχει την ακόλουθη μορφή:

Βήμα 14ο: Τέλος επιλέξτε το εικονίδιο και την επιλογή Download as Image. Θα σας έρθει στο e-mail σας ένα link με την εικόνα που φτιάξατε.

ΚΑΛΗ ΣΑΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!!

9/6/2015

Βαριάµη ∆έσποινα Μαντζουράνη Κάτια Σπυρέλη Ευστρατία

κοινόχρηστο ο καθένας μπορεί να το χρησιμοποιήσει Αρκετά απλό δεν χρειάζονται ιδιαίτερες γνώσεις πληροφορικής. Καταιγισμός ιδεών ο χρήστης μπορεί να καταγράψει και να συγκεντρώσει τις ιδέες του για κάποιο θέμα μόνος του αλλά και με την ομάδα του

9/6/2015

Ο χρήστης με το προσωπικό του email του μπορεί εισέλθει στην εφαρμογή να περιηγηθεί και να την εξερευνήσει χωρίς εγγραφή. εγγραφή Μπορείτε απλά να δημιουργήσετε ένα νέο πίνακα και να τον μοιραστείτε με όποιον επιθυμείτε. Προσκαλέστε τους φίλους σας να μοιράζονται και να συνεργάζονται σε πραγματικό χρόνο μαζί σας για πίνακες σας.

Στη συνέχεια, μπορείτε όλοι να επιλέξετε από το μενού πράγματα να προσθέσετε στο πίνακα σημειώσεις, πλαίσια κειμένου, βέλη, σύμβολα κλπ και να τα επεξεργαστείτε, να περιστρέψετε, περιστρέψετε να αλλάξετε το μέγεθος και να μετακινήσετε όπως εσείς επιθυμείτε. Μπορείτε επίσης να ανεβάσετε τα αρχεία και εικόνες από τους υπολογιστές σας. Αποθηκεύστε ένα στιγμιότυπο του πίνακα σας ως PDF, png ή CSV αρχείο.

9/6/2015

Χώρος διεξαγωγής εργασιών

Γραμμή εργαλείων

Συμπλήρωσε το email σου και κάνε κλικ "Go to Whiteboard".

9/6/2015

Τα υπόλοιπα είναι πραγματικά πολύ εύκολα και έξυπνα. έξυπνα.

Ελέγξτε την επίσημη ιστοσελίδα: groupzap.com Ελέγξτε το video : GroupZap - A New Creativity Tool

9/6/2015

Είναι ένα χρήσιμο και απαραίτητο εργαλείο για την επίτευξη μιας διδασκαλίας. Διότι, μπορεί να βοηθήσει εύστοχα στην ανακεφαλαίωση του μαθήματος, φτιάχνοντας με την βοήθεια των παιδιών τον εννοιολογικό χάρτη του μαθήματος. Επίσης, είναι μια μέθοδος διδασκαλίας διαδραστική όπου θα προσελκύσει το ενδιαφέρον των μαθητών και θα τραβήξει την προσοχή τους. τους Ακόμη, με την χρήση αυτού του εργαλείου, θα δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές σύμφωνα με την συγκεκριμένη ενότητα που βρίσκονται να ψάξουν και να βρουν φωτογραφίες, θα δοθεί το κίνητρο σε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν.

Σίγουρα το παραπάνω πρόγραμμα είναι χρήσιμο για μια διδασκαλία και ειδικά για τα μαθήματα που σχετίζονται με τπε, διότι είναι αδύνατον να αναφερόμαστε σε τεχνολογία και να χρησιμοποιούμε ως εργαλείο διδασκαλίας μόνο το έντυπο βιβλίο. Τον τρόπο που θα χρησιμοποιούσα αυτή την εφαρμογή είναι να οργανώσω τα παιδιά να συγκεντρώσουν τα θετικά και τα αρνητικά πάνω στην ενότητα που μιλάμε και να βάλουν τα κατάλληλα χαρτάκια στη συγκεκριμένη κατηγορία. Με αυτό τον τρόπο θα προσπαθήσω να κάνω το μάθημα ενδιαφέρον, θα γράψουν τις λέξεις κλειδιά του κεφαλαίου και να προσπαθήσουν να αφομοιώσουν το μάθημα.

9/6/2015

2015

Φύλλο Εργασίας Μάθημα: Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ Θέμα: Προσωπικά Περιβάλλοντα Μάθησης. Η web 2.0 εφαρμογή GroupZap.

Βαριάμη Δέσποινα Ματζουράνη Κάτια Σπυρέλη Ευστρατία

Μπείτε στην ιστοσελίδα http://groupzap.com/ στον υπολογιστή και ακολουθήστε τα παρακάτω βήματα: Βήμα 1

Κάντε κλίκ στην Επιλογή «Start»

Συμπληρώστε το email σας και κάντε κλίν στην επιλογή «Go to Whiteboard»

 Μόλις συνδεθείτε θα εμφανιστεί στο παράθυρό σας η αρχική σελίδα του λογαριασμού σας στο GroupZap (βλέπε την παρακάτω εικόνα).

Βήμα 2 Στην συνέχεια, με θέμα τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σκεφτείτε τα αρνητικά και τα θετικά. Πηγαίνετε στην δεξιά στήλη του προγράμματος κα διαλέξτε από τα έτοιμα εικονίδια και αντίστοιχα και προσθέστε τα στον πίνακα σας για να γράψετε σε καθένα από αυτά τα αντίστοιχα θετικά και αρνητικά που σκεφτήκατε. Βήμα 3 Χρησιμοποιείστε, τα χαρτάκια “post” 2 σε κάθε κατηγορία για να καταγράψετε τις λέξεις που θα αντιπροσωπεύουν την κάθε κατηγορία. Το χρώμα στα χαρτάκια που θα περιγράφουν τις κατηγορίες θα έχουν χρώμα Μπλε.

Βήμα 4 Προσθέστε, 1 εικόνα σε κάθε μία από τις κατηγορίες. Πηγαίνετε δεξιά και επιλέξτε την εικόνα που χρειάζεστε.

Βήμα

Βάλτε ένα οπτικοακουστικό υλικό της επιλογής σας. Πηγαίνετε δεξιά και επιλέξτε το video που χρειάζεστε.

Βήμα 6 Τέλος επιλέξτε από την γραμμή εργαλείων την επιλογή «Export». Κάντε export τον πίνακα σας ως αρχείο PDF.

Mετά την υλοποίηση των παραπάνω βημάτων, η εφαρμογή πρέπει να έχει την παρακάτω μορφή:

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!

23/6/2015

KAHOOT VAGENA - PRODROMIDIS

Πρόκειται σε γενικές γραµµές για µία πάρα πολύ εύκολη και ευχάριστη εφαρµογή. Χρησιµοποιείται από τον εκπαιδευτικό κυρίως, συνήθως για να κάνει την εξέταση ενός µαθήµατος, επίσης µπορεί να χρησιµοποιηθεί σαν αφόρµηση, για να γίνει η εισαγωγή του µαθήµατος ή εισαγωγή σε µία συζήτηση. Kahoot! Πρόκειται για ένα σύστηµα απαντήσεων στην τάξη και µία εκπαιδευτική πλατφόρµα, βασισµένη σε παιχνίδι. Μπορεί να κάνει τους µαθητές να παρακαλούν για περισσότερο, µέσω των quiz, τη συνεργασία και την παρουσίαση περιεχοµένου και να ενθαρρύνει συζητήσεις µεταξύ των συνοµηλίκων.

23/6/2015

ΦΤΙΑΞΤΕ ΕΝΑΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ (FREE ACCOUNT) Πολύ απλά, επισκεφθείτε τη σελίδα www.getkahoot.com και πιέστε το µωβ τετραγωνάκι που λέει GET MY FREE ACCOUNT

Θα σας ζητηθεί να συµπληρώσετε τα ακόλουθα: Τον ρόλο σας: δηλαδή το ‘Teacher ‘Teacher’’ από τη λίστα. Το όνοµα του σχολείου σας. Username:: το οποίο να είναι γνωστό από εσάς και από άλλους χρήστες που θέλουν να παίξουν τα Username Kahoot σας. E-mail mail:: γράψτε το e-mail που θα θέλατε να χρησιµοποιήσετε. Password:: γράψτε έναν κωδικό, προσωπικό δικό σας. Password Κάντε κλικ στο CREATE ACCOUNT κουµπί και θα έχετε άµεση πρόσβαση, όπως και ένα email καλωσορίσµατος.

∆ΗΜΙΟΥΡΓΕΊΣΤΕ ΕΝΑ ΝΕΟ KAHOOT. Πατήσετε το εικονίδιο του quiz και θα σας ζητηθεί να του δώσετε ένα όνοµα. Γράψτε το όνοµα στο πεδίο του κειµένου, και δώστε ένα περιγραφικό όνοµα, το οποίο να πληροφορεί και να δίνει κίνητρο στους µαθητές.

Πατήστε το µωβ κουµπί ‘GO’. Και τώρα µπορείτε να προσθέσετε τις ερωτήσεις σας.

ΠΡΟΣΘΕΣΤΕ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΑΣ Κάντε τα quiz σας µεγέθους περίπου 10 ερωτήσεων. Εισάγετε την πρώτη σας ερώτηση στο πεδίο στην κορυφή – έχετε όριο 95 χαρακτήρων. Εισάγετε µέχρι 4 επιλογές, και επιλέξτε τη σωστή/σωστές µε το να πατήσετε το κόκκινο ‘Incorrect ‘Incorrect’(λάθος) ’(λάθος) κουµπί, για να το µετατρέψετε σε ένα πράσινο ‘Correct ‘Correct’(σωστό) ’(σωστό) κουµπί. Επιλέξτε ένα χρονικό όριο µεταξύ 5 5--120 δευτερόλεπτα. Τοποθετήστε µία εικόνα στην ερώτηση σας µε το να σύρετε µία από την επιφάνεια εργασίας σας, ή να πιέσετε το κουµπί ‘Choose ‘Choose file’. file’. Εάν χρησιµοποιείτε τάµπλετ, τάµπλετ, χρησιµοποιήστε φωτογραφία απευθείας από την κάµερα σας. Αλλιώς τοποθετήστε ένα βίντεο YouTube µε το να πατήσετε στο video tab και να προσθέσετε το µοναδικό κωδικό του βίντεο. Προσθέστε περισσότερες ερωτήσεις πατώντας το ‘Add ‘Add question’. question’. Όταν τις έχετε προσθέσει όλες, πατήστε το πράσινο κουµπί ‘Next ‘Next:: ReRe-order questions’ questions’ για να αλλάξετε τη σειρά, και τέλος το πράσινο κουµπί ‘Next ‘Next:: Settings’’ για να προσθέσετε επιπλέον πληροφορίες σχετικά µε αυτό. Settings

23/6/2015

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΤΕ ΤΙΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΑΣ

Επιλέξτε τη γλώσσα στην οποία είναι γραµµένο το Kahoot σας και το αρχικό κοινό για το οποίο είναι σχεδιασµένο (στην περίπτωση σας το πιο πιθανό είναι Σχολείο ή Εκπαίδευση). Επιλέξτε να το χρησιµοποιήσετε ιδιωτικά αν θέλετε να το χρησιµοποιείτε µόνο εσείς, ή δηµόσια ούτως ώστε να µπορούν και άλλοι να το ανακαλύψουν και να το χρησιµοποιήσουν στην τάξη τους από τον τοµέα ‘∆ηµόσια’ (Public). Προσθέστε µία περιγραφή 140 χαρακτήρων. Αυτή θα έπρεπε να περιγράφει πως αποσκοπείτε αυτό το Kahoot να παιχτεί.

DONE

PLAY NOW!!!! SHARE (SOCIAL MEDIA)

ΠΩΣ ΝΑ ΠΑΙΞΕΙΣ ΤΟ KAHOOT Μπορείς να βρεις όλα τα Kahoot σου στην σελίδα ‘Μe’, Εδώ θα βρείτε επίσης όποιο Kahoot έχετε µαρκάρει σαν ‘αγαπηµένο’ και ότι έχει µοιρασθεί µαζί σας από άλλους χρήστες.

Πατήστε το µωβ κουµπί ‘Play’ δίπλα από το Kahoot που θέλετε να παίξουν οι µαθητές σας, και θα ανοίξει µία πορτοκαλί οθόνη σε νέα σελίδα.

ΠΡΟΒΑΛΕΤΕ ΤΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ Σε αυτό το σηµείο θα πρέπει να συνδέσετε τη συσκευή σας σε έναν προτζέκτορα ή οθόνη ούτως ώστε να βλέπουν όλοι οι µαθητές. Ζητήστε τους να ετοιµάσουν τις συσκευές τους!

23/6/2015

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΙ∆Ι Οι µαθητές δεν χρειάζονται λογαριασµό για να συµµετέχουν! Οι µαθητές σας επισκέπτονται το Kahoot.it. Εκεί θα χρησιµοποιήσουν ένα ψευδώνυµο που θα εµφανιστεί στην οθόνη µπροστά τους, καθώς θα συµµετέχουν. Στην οθόνη φαίνεται και ο αριθµός των µαθητών που συµµετέχουν. Μόλις έχουν όλοι συνδεθεί, πατήστε το ‘Start now’ στη συσκευή σας, όπου θα προβάλλει στους µαθητές σας την φωτογραφία εξωφύλλου και το όνοµα του Kahoot σας, λέγοντας τους να ‘Ετοιµαστούν’ (GET READY).

Αρχικά βλέπουν από την συσκευή σας µόνο την ερώτηση για να αρχίσουν να σκέφτονται την απάντηση. Μετά την εικόνα ή το βίντεο και εµφανίζονται και οι απαντήσεις. Στην συσκευή τους οι µαθητές βλέπουν µόνο τις απαντήσεις, οι οποίες διαφοροποιούνται στο σχήµα και το χρώµα. Μόλις πατήσουν στην συσκευή τους το κουµπί που αντιστοιχεί στην απάντηση την οποία θεωρούν σωστή, περιµένουν µέχρι να απαντήσουν και οι υπόλοιποι.

Η ερώτηση τελειώνει µόλις απαντήσουν όλοι ή τελειώσει ο χρόνος. Ύστερα, η σωστή ερώτηση και τα αποτελέσµατα προβάλλονται αυτόµατα µπροστά.

23/6/2015

ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ

Όπως βλέπουµε, από την συσκευή του εκπαιδευτικού που προβάλλει µπροστά τους βλέπουν οι µαθητές τα γενικά αποτελέσµατα της τάξης, και στις συσκευές τους εάν οι ίδιοι απάντησαν σωστά ή όχι.

ΣΕΙΡΑ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ Στη συνέχει πατώντας το κουµπί ‘Next ‘Next’’ βλέπουµε τη σειρά κατάταξης των µαθητών ανάλογα µε τις σωστές απαντήσεις και τον χρόνο που αυτοί απάντησαν. Μας εµφανίζει όµως µόνο τους πρώτους 5 µαθητές.

And

the WINNER IS………

Τέλος, πατώντας ξανά το κουµπί ‘Next’ εµφανίζεται µε το ψευδώνυµο του ο πρώτος – νικητής µαθητής. Στην δική του συσκευή µπορεί να δει πόσες ερωτήσεις απάντησε σωστά ή λάθος https://www.youtube.com/watch?v=prHy7wF 8U34 https://www.youtube.com/watch?v=8xr_7C0 juHQ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ε.ΠΑΙ.Κ. ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2014 - 2015

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θέμα:

KAHOOT

ΒΑΓΕΝΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΠΡΟΔΡΟΜΙΔΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Πρόκειται σε γενικές γραμμές για μία πάρα πολύ εύκολη και ευχάριστη εφαρμογή. Χρησιμοποιείται από τον εκπαιδευτικό κυρίως, συνήθως για να κάνει την εξέταση ενός μαθήματος, επίσης μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν αφόρμηση, για να γίνει η εισαγωγή του μαθήματος ή εισαγωγή σε μία συζήτηση. Kahoot! Πρόκειται για ένα σύστημα απαντήσεων στην τάξη και μία εκπαιδευτική πλατφόρμα, βασισμένη σε παιχνίδι. Μπορεί να κάνει τους μαθητές να παρακαλούν για περισσότερο, μέσω των quiz, τη συνεργασία και την παρουσίαση περιεχομένου και να ενθαρρύνει συζητήσεις μεταξύ των συνομηλίκων. Πιο συγκεκριμένα, το Kahoot είναι ένα παιχνίδι γνώσεων που φτιάχνεται στην πλατφόρμα του Kahoot, και αποτελείται από ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, (μπορεί να είναι quiz, συζήτηση ή έρευνα) για οποιοδήποτε θέμα, σε οποιαδήποτε γλώσσα και για οποιαδήποτε ικανότητα.

Προβάλλεται μπροστά στην αίθουσα (στον πίνακα ίσως), και παίζεται από όλη την τάξη μαζί σε πραγματικό χρόνο, αλλά ο καθένας απαντά από την συσκευή του!

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ Πώς να δημιουργήσετε ένα Kahoot!

1. ΦΤΙΑΞΤΕ ΕΝΑΝ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ (FREE ACCOUNT) Πολύ απλά, επισκεφθείτε τη σελίδα www.getkahoot.com και πιέστε το μωβ τετραγωνάκι που λέει GET MY FREE ACCOUNT.

Θα σας ζητηθεί να συμπληρώσετε τα ακόλουθα:     

Τον ρόλο σας: δηλαδή το ‘Teacher’ από τη λίστα. Το όνομα του σχολείου σας. Username: το οποίο να είναι γνωστό από εσάς και από άλλους χρήστες που θέλουν να παίξουν τα Kahoot σας. E-mail: γράψτε το e-mail που θα θέλατε να χρησιμοποιήσετε. Password: γράψτε έναν κωδικό, προσωπικό δικό σας.

Κάντε κλικ στο CREATE ACCOUNT κουμπί και θα έχετε άμεση πρόσβαση, όπως και ένα email καλωσορίσματος.

2. ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊΣΤΕ ΕΝΑ ΝΕΟ KAHOOT.

Το να δημιουργήσεις ένα νέο Kahoot είναι εύκολο και γρήγορο. Όταν κάνετε την εγγραφή, παρουσιάζονται 3 είδη Kahoot τα οποία μπορείς να φτιάξεις. Τώρα ας επικεντρωθούμε σε ένα quiz.

Πατήσετε το εικονίδιο του quiz και θα σας ζητηθεί να του δώσετε ένα όνομα. Γράψτε το όνομα στο πεδίο του κειμένου, και δώστε ένα περιγραφικό όνομα, το οποίο να πληροφορεί και να δίνει κίνητρο στους μαθητές. Πατήστε το μωβ κουμπί ‘GO’. Και τώρα μπορείτε να προσθέσετε τις ερωτήσεις σας.

3. ΠΡΟΣΘΕΣΤΕ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΑΣ

Κάντε τα quiz σας μεγέθους περίπου 10 ερωτήσεων. Εισάγετε την πρώτη σας ερώτηση στο πεδίο στην κορυφή – έχετε όριο 95 χαρακτήρων. Εισάγετε μέχρι 4 επιλογές, και επιλέξτε τη σωστή/σωστές με το να πατήσετε το κόκκινο ‘Incorrect’(λάθος) κουμπί, για να το μετατρέψετε σε ένα πράσινο ‘Correct’(σωστό) κουμπί. Επιλέξτε ένα χρονικό όριο μεταξύ 5-120 δευτερόλεπτα. Τοποθετήστε μία εικόνα στην ερώτηση σας με το να σύρετε μία από την επιφάνεια εργασίας σας, ή να πιέσετε το κουμπί ‘Choose file’. Εάν χρησιμοποιείτε τάμπλετ, χρησιμοποιήστε φωτογραφία απευθείας από την κάμερα σας. Αλλιώς τοποθετήστε ένα βίντεο YouTube με το να πατήσετε στο video tab και να προσθέσετε το μοναδικό κωδικό του βίντεο. Προσθέστε περισσότερες ερωτήσεις πατώντας το ‘Add question’. Όταν τις έχετε προσθέσει όλες, πατήστε το πράσινο κουμπί ‘Next: Re-order questions’ για να αλλάξετε τη σειρά, και τέλος το πράσινο κουμπί ‘Next: Settings’ για να προσθέσετε επιπλέον πληροφορίες σχετικά με αυτό.

4. ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΤΕ ΤΙΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΑΣ

Διαχειριστείτε τα Kahoot σας και βοηθείστε και άλλους να τα ανακαλύψουν. Επιλέξτε τη γλώσσα στην οποία είναι γραμμένο το Kahoot σας και το αρχικό κοινό για το οποίο είναι σχεδιασμένο (στην περίπτωση σας το πιο πιθανό είναι Σχολείο ή Εκπαίδευση). Επιλέξτε να το χρησιμοποιήσετε ιδιωτικά αν θέλετε να το χρησιμοποιείτε μόνο εσείς, ή δημόσια ούτως ώστε να μπορούν και άλλοι να το ανακαλύψουν και να το χρησιμοποιήσουν στην τάξη τους από τον τομέα ‘Δημόσια’ (Public). Προσθέστε μία περιγραφή 140 χαρακτήρων. Αυτή θα έπρεπε να περιγράφει πως αποσκοπείτε αυτό το Kahoot να παιχτεί. (π.χ. για να εισάγει ένα θέμα), και με ποιον (π.χ. την 2α Γυμνασίου). 5. ΠΡΟΣΘΕΣΤΕ ΜΙΑ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ

Δώσε χαρακτήρα στο Kahoot σου και κάντε το να ξεχωρίζει. Το εξώφυλλο προβάλλεται στην τάξη σας στην αρχή του quiz σας, οπότε επιλέξτε κάτι το οποίο να είναι περιγραφικό του περιεχομένου. Πιέστε το κουμπί ‘Done’ για να δημοσιοποιήσετε το Kahoot σας.

6. DONE (ΕΤΟΙΜΟ)

Είναι τόσο απλό! Υπάρχουν διάφορα πράγματα τα οποία μπορείς να κάνεις μόλις πατήσεις το κουμπί ‘Done’ (Έτοιμο). Πατήστε το “Play now’ (Παίξτε τώρα), για να παίξετε άμεσα ή το ‘ Preview’ για να δείτε την προεπισκόπηση του quiz σας. Μπορείτε επίσης να δείτε την σελίδα του προφίλ σας στο Kahoot, το οποίο περιέχει όλες τις ερωτήσεις, τις εικόνες και τις απαντήσεις. Τέλος, μπορείτε να επιλέξετε να το μοιραστείτε με συναδέλφους που χρησιμοποιούν το Kahoot, με το να πατήσετε το ‘Share with others’, στα social media ή το email σας.

ΠΩΣ ΝΑ ΠΑΙΞΕΙΣ ΤΟ KAHOOT 1. ΕΠΙΛΕΓΕΙΣ ΤΟ KAHOOT ΣΟΥ

Μπορείς να βρεις όλα τα Kahoot σου στην σελίδα ‘Μe’,

Εδώ θα βρείτε επίσης όποιο Kahoot έχετε μαρκάρει σαν ‘αγαπημένο’ και ότι έχει μοιρασθεί μαζί σας από άλλους χρήστες. Πατήστε το μωβ κουμπί ‘Play’ δίπλα από το Kahoot που θέλετε να παίξουν οι μαθητές σας, και θα ανοίξει μία πορτοκαλί οθόνη σε νέα σελίδα. 2. ΠΡΟΒΑΛΕΤΕ ΤΟ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

Σε αυτό το σημείο θα πρέπει να συνδέσετε τη συσκευή σας σε έναν προτζέκτορα ή οθόνη ούτως ώστε να βλέπουν όλοι οι μαθητές. Ζητήστε τους να ετοιμάσουν τις συσκευές τους!

3. ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Οι μαθητές δεν χρειάζονται λογαριασμό για να συμμετέχουν! Οι μαθητές σας επισκέπτονται το kahoot.it. Εκεί θα χρησιμοποιήσουν ένα ψευδώνυμο που θα εμφανιστεί στην οθόνη μπροστά τους, καθώς θα συμμετέχουν. Δεν χρειάζεται μαθητικός λογαριασμός.

Στην οθόνη φαίνεται και ο αριθμός των μαθητών που συμμετέχουν. Μόλις έχουν όλοι συνδεθεί, πατήστε το ‘Start now’ στη συσκευή σας, όπου θα προβάλλει στους μαθητές σας την φωτογραφία εξωφύλλου και το όνομα του Kahoot σας, λέγοντας τους να ‘Ετοιμαστούν’ (GET READY). 4. ΑΠΑΝΤΩΝΤΑΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Όσο πιο γρήγορα απαντήσουν οι μαθητές τόσους πιο πολλούς πόντους παίρνουν! Αρχικά βλέπουν από την συσκευή σας μόνο την ερώτηση για να αρχίσουν να σκέφτονται την απάντηση. Μετά την εικόνα ή το βίντεο και εμφανίζονται και οι απαντήσεις. Στην συσκευή τους οι μαθητές βλέπουν μόνο τις απαντήσεις, οι οποίες διαφοροποιούνται στο σχήμα και το χρώμα. Μόλις πατήσουν στην συσκευή τους το κουμπί που αντιστοιχεί στην απάντηση την οποία θεωρούν σωστή, περιμένουν μέχρι να απαντήσουν και οι υπόλοιποι. Η ερώτηση τελειώνει μόλις απαντήσουν όλοι ή τελειώσει ο χρόνος. Ύστερα, η σωστή ερώτηση και τα αποτελέσματα προβάλλονται αυτόματα μπροστά.

5. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ

Όπως βλέπουμε, από την συσκευή του εκπαιδευτικού που προβάλλει μπροστά τους βλέπουν οι μαθητές τα γενικά αποτελέσματα της τάξης, και στις συσκευές τους εάν οι ίδιοι απάντησαν σωστά ή όχι. 6. ΣΕΙΡΑ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ

Στη συνέχει πατώντας το κουμπί ‘Next’ βλέπουμε τη σειρά κατάταξης των μαθητών ανάλογα με τις σωστές απαντήσεις και τον χρόνο που αυτοί απάντησαν. Μας εμφανίζει όμως μόνο τους πρώτους 5 μαθητές.

7. Ο ΝΙΚΗΤΗΣ

Τέλος, πατώντας ξανά το κουμπί ‘Next’ εμφανίζεται με το ψευδώνυμο του ο πρώτος – νικητής μαθητής. Στην δική του συσκευή μπορεί να δει πόσες ερωτήσεις απάντησε σωστά ή λάθος.

23/6/2015

Ροδίτη̋ Χρυσόστοµο̋ & Ψαρρού ∆έσποινα

Πρόκειται ουσιαστικά για ένα πρόγραµµα Web 2.0 εργαλείων

–

περιγράψουµε

όρο̋

τη

νέα

χρησιµοποιείται γενιά

για

προγραµµάτων

να που

επιτρέπει σε πάρα πολλού̋ χρήστε̋, ακόµα και σε «αρχάριου̋»,

να

µοιράζονται

πληροφορίε̋,

να

συνεργάζονται και να αλληλεπιδρούν ταυτόχρονα από διαφορετικά µέρη του κόσµου.

23/6/2015

Το Weebly είναι ένα πρόγραµµα γρήγορο, εύκολο, δωρεάν (και όχι µόνο) και µε πολλέ̋ δυνατότητε̋ πρόγραµµα δηµιουργία̋ ιστοτόπων για εκπαιδευτική χρήση και όχι µόνο (blog, e-shop).

www.weebly.com

23/6/2015

1ος τρόπος 2ος τρόπος

Προσθήκη νέου ιστοτόπου

23/6/2015

Προσθήκη τίτλου Προσθήκη κειµένου Προσθήκη εικόνας και κειµένου µαζί Προσθήκη εικόνας Προσθήκη φακέλου µε πολλές φωτογραφίες Προσθήκη Slideshow (φωτογραφίες να «παίζουν» εναλλάξ)

Προσθήκη Google Map Προσθήκη καρτέλας επαφής µε το διαχειριστή

23/6/2015

∆ιαµόρφωση σελίδας Οριζόντιο διαχωριστικό στη σελίδα

Τροποποίηση σε στήλες της σελίδας.

Για αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο Κουµπί για να δηµιουργηθεί µια ενέργεια π.χ. σύνδεση στο Google Χρήση οπτικοακουστικών μέσων Χρήση HD βίντεο (υψηλής ευκρίνειας) Χρήση ήχου

Ανέβασμα Scribd αρχείων Χρήση βίντεο από το Youtube

Προσθήκη αρχείου flash Προσθήκη αρχείου .doc Εµπορικές συναλλαγές Προσθήκη προϊόντος για πώληση Προσθήκη Google διαφήµισής

Επιπρόσθετες επιλογές Προσθήκη παράθεσης Προσθήκη html κώδικα

Προσθήκη δηµοσκόπησης Προσθήκη εικονιδίων για τα social networks

23/6/2015

Φόρµα για αίτηµα απάντησης Συνοπτική περιγραφή γεγονότων Αναγνώστης επιλεγόµενων άρθρων ∆ηµιουργία συναντήσεων µε νέους πελάτες µέσω BookFresh

Συζητήσεις

Να σηµειωθεί ότι τα µενού µε «αστεράκι» διατίθενται στην pro έκδοση κι αυτό σηµαίνει ότι πρέπει να πληρώσουµε για να «ξεκλειδώσουµε» αυτέ̋ τι̋ δυνατότητε̋.

Σε αυτό το µενού έχουµε τη δυνατότητα να αλλάξουµε το «θέµα» µα̋, καθώ̋ και τη γραµµατοσειρά που χρησιµοποιούµε. Επιπλέον, αν είµαστε premium χρήστε̋ (αν έχουµε πληρώσει συνδροµή ώστε να µα̋ ανοίξουν περισσότερε̋ δυνατότητε̋/ επιλογέ̋) τότε έχουµε τη δυνατότητα να κάνουµε χρήση του «κουτιού αναζήτηση̋». Άλλε̋ επιλογέ̋ που έχουµε είναι η εµφάνιση των εικονιδίων των µέσων κοινωνική̋ δικτύωση̋ και του κινητού µα̋ τηλεφώνου, καθώ̋ και η προσθήκη ενό̋ HTML/ CSS κειµένου.

23/6/2015

Φύλλο Εργασίας

Βήμα 1ο: Ανοίξτε τον φυλλομετρητή σας (π.χ. Firefox, Mozilla, Google Chrome,

Internet

Explorer)

και

πληκτρολογήστε

στη

γραμμή

διευθύνσεων : www.weebly.com

www.weebly.com

Βήμα 2ο: Αφού ανοίξει η αρχική σελίδα του λογισμικού εισαχθείτε σε αυτό είτε μέσω facebook, είτε μέσω ενός λογαριασμού ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Αφού εισαχθείτε στο πρόγραμμα επιλέξτε: Add Site, για να δημιουργήσετε έναν νέο ιστότοπο.

Προσθήκη νέου ιστότοπου

Φύλλο Εργασίας

Βήμα 3ο: Επιλέγοντας το Add Site μας εμφανίζει την παραπάνω εικόνα. Επιλέξετε την πρώτη επιλογή (Site) είναι για να δημιουργήσετε έναν καινούργιο ιστότοπο.

Βήμα 4ο: Επιλέξτε το πρώτο θέμα που εμφανίζεται μπροστά σας με την επιλογή: Choose.

Φύλλο Εργασίας

Βήμα 5ο:

Έπειτα επιλέξτε ως ονομασία του ιστοτόπου σας το

ονοματεπώνυμό σας και πατήστε Continue.

Βήμα 6ο:

Στη συνέχεια αλλάξτε τον τίτλο του site στην σελίδα HOME

γράφοντας «Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ». Βήμα 7ο:

Έπειτα μορφοποιήστε την κεντρική εικόνα του site σας

επιλέγοντας Edit Image -> Change Image. Αφού ολοκληρώσετε την επιλογή σας πατήστε Select και τέλος Save.

Φύλλο Εργασίας

Βήμα 8ο:

Στη συνέχεια αλλάξτε το Headline πληκτρολογώντας

«Καλωσήλθατε

στον

Εφαρμογές Η/Υ"»

ιστότοπο

του

μαθήματος

"Παιδαγωγικές

και τον υπότιτλο πληκτρολογώντας «Το μάθημα

απευθύνεται σε Φοιτητές της ΑΣΠΑΙΤΕ και πραγματεύεται την εξοικείωση των φοιτητών με τις νέες τεχνολογίες και πώς αυτές μπορούν να εφαρμοστούν στην εκπαιδευτική διαδικασία.». Αν χρειαστεί αυξομειώστε την γραμματοσειρά σας με την χρήση του

που εμφανίζεται

στην εργαλειοθήκη σας.

Βήμα 9ο: Έπειτα επιλέξτε να μεταφερθείτε στη σελίδα ABOUT, όπου κάτω από την εικόνα εισάγετε με τη διαδικασία drag and drop ένα TEXT και πληκτρολογείστε τα ονοματεπώνυμα της ομάδας σας.

Φύλλο Εργασίας

Βήμα 10ο: Στη συνέχεια επιλέξτε να μεταφερθείτε στη σελίδα CONTACT, όπου κάτω από την εικόνα, εισάγετε με τη διαδικασία drag and drop μια CONTACT FORM και πληκτρολογείστε «Φόρμα Επικοινωνίας» στο σημείο όπου αναφέρει “Click here to edit”. Έπειτα επιλέξτε το κουμπί SUBMIT και στο παράθυρο που ανοίγει πληκτρολογείτε το e-mail (στο οποίο επιθυμείτε να έρχονται τα μηνύματα) και τέλος πατήστε SAVE.

Ο πρώτος Ιστότοπος είναι έτοιμος! Το μόνο που μένει είναι να τον δημοσιεύσετε. Πατήστε PUBLISH και θαυμάστε το πρώτο σας διαδικτυακό δημιούργημα!

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!

9/6/2015

Φύλλο εργασίας για το CANVA: Κατασκευή Αφίσας Σήμερα θα φτιάξουμε μια αφισούλα με θέμα τη Λέσβο. Θα χρησιμοποιήσουμε αποκλειστικά και μόνο το διαδίκτυο για να δείξουμε πόσο απλό είναι να δημιουργήσει κάποιος ένα εντυπάκι, όποτε θέλει, με ελάχιστο χρόνο και με μηδέν προετοιμασία. Σημαντικό είναι πως δε χρειάζεται προσωπικός υπολογιστής, ούτε Office. Ακόμα και μια ταμπλέτα μπορεί να παράγει ένα πολύ αξιοπρεπές αποτέλεσμα, γρήγορα και χωρίς κόπο.

Πρώτη Φάση: Συλλογή υλικού Η αφισούλα μας θα έχει θέμα τη Λέσβο. Αν έχουμε δικές μας εικόνες, μπορούμε να τις χρησιμοποιήσουμε κι αυτές, όπως θα δούμε αμέσως μετά. Αν δεν έχουμε δικές μας εικόνες, μπορούμε να μαζέψουμε από το internet. Ψάχνοντας, για παράδειγμα τη λέξη «Lesvos», οι εικόνες του Google έχουν να μας προσφέρουν άφθονο υλικό:

Διαλέγουμε μια εικόνα και πατάμε πάνω της. Η εικόνα μεγαλώνει. Με δεξί κλικ μπορούμε να την αποθηκεύσουμε τοπικά για να την ανεβάσουμε μετά στο CANVA. Εμείς επιλέξαμε τις παρακάτω δύο για συντομία αλλά στη πράξη μπορούμε να ανεβάσουμε στο CANVA όσες εικόνες θέλουμε.

Δεύτερη Φάση: Γνωριμία με το CANVA Πριν να μπορέσουμε να φτιάχνουμε εντυπάκια με το CANVA, θα χρειαστεί να εγγραφούμε ως χρήστες του. Επισκεπτόμαστε την τοποθεσία www.canva.com και κάνουμε εγγραφή (sign up) βάζοντας το e-mail μας κι ένα κωδικό της επιλογής μας. Με αυτά πραγματοποιούμε είσοδο. Επιβεβαιώνουμε ότι «είμαστε μέσα» κοιτώντας πάνω δεξιά, όπου θα πρέπει να αναγράφεται το όνομα χρήστη μας.

Τρίτη Φάση: Ξεκινώντας το πρώτο μας εντυπάκι Επιλέγουμε τι είδους έντυπο θέλουμε να φτιάξουμε (έχει έτοιμα προσχέδια για Facebook, Instagram κλπ). Εμείς που θα φτιάσουμε μια αφισούλα επιλέγουμε «Poster».

Ξεκινάμε με μια λευκή σελίδα. Υπάρχουν κι έτοιμα προσχέδια - αν μας αρέσει κάποιο - αλλά εμείς σήμερα θα δημιουργήσουμε ένα ολότελα δικό μας έντυπο. Το πρώτο που θα κάνουμε είναι να ορίσουμε ένα φόντο. Μπορούμε να βάλουμε απλά ένα χρώμα ή να χρησιμοποιήσουμε κάποιο από τα σχεδιάκια που έχει το CANVA. Απλά, προσέχουμε να επιλέγουμε μόνο από τα «free» γιατί αλλιώς το CANVA θα μας βγάλει και ... το «λογαριασμό» κατά την έξοδο. Ευτυχώς έχει μπόλικα free!!!

Μόλις επιλέξουμε φόντο, η σελίδα μας χρωματίζεται ανάλογα. Εμείς διαλέξαμε ένα ψιλοθαλασσί μια που φτιάχνουμε αφισούλα για νησάκι... 

Τέταρτη Φάση: Ανέβασμα των εικόνων Για να ανεβάσουμε εικόνες, επιλέγουμε από αριστερά την επιλογή «UPLOADS». Μπορούμε να «ανεβάσουμε» εκείνη τη στιγμή ο,τι εικόνες θέλουμε, να χρησιμοποιήσουμε εικόνες από προηγούμενές μας επισκέψεις (εμείς είχαμε ήδη μία, όπως βλέπετε), ή να συνδεθούμε με τις εικόνες που έχουμε στο Facebook (αν έχουμε). Εμείς θέλουμε να ανεβάσουμε τις δυο εικόνες που μαζέψαμε από το Google, άρα πατήσαμε στο πράσινο «Upload your own images».

Έτοιμο! Οι εικόνες μας φαίνονται τώρα κάτω αριστερά. Φυσικά μπορούμε να προσθέσουμε κι άλλες όποτε θέλουμε, επαναλαμβάνοντας την ίδια διαδικασία.

Τώρα που φέραμε μέσα στο CANVA τις εικόνες μας, μπορούμε να τις «ρίξουμε» μέσα στην αφίσα. Επιλέγουμε την εικόνα (μπορεί να χρειαστεί απλό κλικ ή να τη σύρουμε μέσα στη σελίδα). Από τη στιγμή που η εικόνα μας είναι μέσα στη σελίδα, μπορούμε να τη μετακινήσουμε, να την περιστρέψουμε, να τη βάλουμε πάνω ή κάτω από άλλες εικόνες, και πολλά ακόμη. Όρεξη να’χουμε να παίζουμε... Κρατάμε το ποντίκι πατημένο πάνω από το χάρτη της Λέσβου και τον τοποθετούμε στο πάνω μέρος της αφίσας....

.... για να τον μεγαλώσουμε (με τα κυκλάκια στις γωνίες) και να τον κεντράρουμε ώστε να πιάσει όλο το πάνω μέρος της αφίσας.

Τη νυχτερινή φωτό της Μυτιλήνης θα τη περιστρέψουμε χρησιμοποιώντας το κυκλάκι με το βελάκι περιστροφής (στη μέση της βάσης της εικόνας). Ουπς, συνέπεσε με την άλλη εικόνα; Ποια θα είναι πάνω και ποια κάτω; Οι επιλογές «Forward» και «Back» είναι κει για να «αναδείξουν» ή να «πάνε πίσω» μια εικόνα σε σχέση με τις άλλες.

Πέμπτη Φάση: Προσθήκη κειμένων Για να βάλουμε κείμενα στην αφίσα μας, κάνουμε κλικ στην επιλογή «TEXT» στα αριστερά της οθόνης. Όπως βλέπουμε υπάρχουν κι εδώ έτοιμα στυλ για το κείμενο. Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ένα από τα «free» ή να κάνουμε κάτι δικό μας, παίζοντας με τη γραμματοσειρά, με το μέγεθος, το χρώμα και πολλά άλλα. Όπως και με τις εικόνες, μπορούμε να περιστρέψουμε το κείμενο, να προσθεσουμε κι άλλα κείμενα κλπ.

Έκτη Φάση: Αποθήκευση και «κατέβασμα» του αποτελέσματος Όταν έχουμε τελειώσει με την αφίσα μας, είναι καιρός να την κατεβάσουμε τοπικά και να τη μοιράσουμε. Πριν τη κατεβάσουμε, μπορούμε να της δώσουμε ένα τίτλο. Ίσως έχετε παρατηρήσει πάνω δεξιά το εικονίδιο «Private», που μερικές φορές αλλάζει σε «Saving». Αν κάνουμε κλικ εκεί, μας ζητάει να περιγράψουμε την αφισούλα μας με ένα «Tag», ένα συντομογραφικό όνομα. Εμείς βάλαμε «VIVA» και πατήσαμε στο «Done». Το εικονίδιο αλλάζει σε «Public» κι εμείς μπορούμε να προχωρήσουμε στο κατέβασμα.

Επιλέγουμε τη μορφή αρχείου που επιθυμούμε και περιμένουμε να φτιάξει το CANVA το τελικό αρχείο μας. Σε αυτή τη φάση, αν έχουμε χρησιμοποιήσει από τα μη «free», έτοιμα υλικά που διαθέτει το CANVA, μας βγαίνει ενδιαμέσως ο ... λογαριασμός. Το πάθαμε και μεις μια φορά!  Όταν τελειώσει η δημιουργία του αρχείου, εμφανίζεται το σχετικό παράθυρο για λήψη. Ταυτόχρονα, μπορούμε να κοινοποιήσουμε τη... δημιουργία μας σε Facebook, Twitter ή μέσω e-mail.

Ορίστε και το αποτέλεσμα όπως το βλέπουμε στο πρόγραμμα προβολής φωτογραφιών ενός υπολογιστή. Δεν υπάρχει καμία απόκλιση από αυτό που βλέπαμε όταν σχεδιάζαμε. Η συνολική εμπειρία μας με το CANVA ήταν ευχάριστη και δημιουργική κι ελπίζουμε να σας άρεσε και σας ώστε να φτιάξετε με το εργαλειάκι αυτό πολλά από τα επόμενα έντυπά σας!

9/6/2015

Βοστάνης Ευστράτιος Στυλιανός Γίδαρης Κωνσταντίνος

9/6/2015

Slidebean Το Slidebean είναι ένα νέο εργαλείο παρουσίασης που σας επιτρέπει να επικεντρωθείτε στο περιεχόμενο, και κάνει οτιδήποτε άλλο αυτόματα. Μας δίνει την δυνατότητα να διαμοιραζόμαστε τις παρουσιάσεις με άλλους διαδικτυακά.

Χρήσεις του Slidebean

9/6/2015

Πώς να αρχίσετε;;;

1)Όνομα

2) E-mail

3)Κωδικός

9/6/2015

Τροποποιείτε το προφίλ σας.

Ξεκινάτε μια νέα παρουσίαση.

Αρχίστε να δημιουργείτε!!!

Αρχίστε μια κενή παρουσίαση ή Επιλέξτε μια από τις ήδη έτοιμες, διαμορφωμένες παρουσιάσεις

9/6/2015

Ξεκινώντας την παρουσίαση Κλικ για εισαγωγή τίτλου

Κλικ για δημιουργία νέας διαφάνειας

Κάνοντας κλικ σε μια από τις επιλογές μπορείτε να ενσωματώσετε: Φόντο Κεφαλίδα / Υποσέλιδο Bullets Quotes Εικόνες Video Διαφόρων ειδών διαγράμματα & πίνακες Υπερσυνδέσεις από το διαδίκτυο

Σε κάθε διαφάνεια μπορούν να χρησιμοποιηθούν περισσότερες από μια επιλογές.

9/6/2015

Κάνοντας κλικ στο κουμπί “Design” μπορείτε να μορφοποιήσετε την παρουσίαση σας.

Μπορείτε να επιλέξετε μια έτοιμη μορφοποίηση.. Μπορείτε να ορίσετε τα χρώματα.

Μπορείτε να ορίσετε γραμματοσειρά.

Κάντε κλικ στο “Present” για να προβάλετε την παρουσίαση σας.

9/6/2015

Κάνοντας κλικ στο “Dashboard” βλέπετε μια γενική σύνοψη των παρουσιάσεων που έχετε δημιουργήσει.

Κάνοντας κλικ μπορείτε να συνεχίσετε την τροποποίηση της παρουσίασης.

Κάνοντας κλικ προβάλετε την παρουσίαση σας.

Κάνοντας κλικ σας δίνονται οι επιλογές να: Διαμοιράσετε Να μετατρέψετε σε PDF Να φτιάξετε ακριβές αντίγραφο Να διαγράψετε.

Αναζητήστε παρουσιάσεις που σας ενδιαφέρουν

Κάντε κλικ στο πλαίσιο για να αναζητήσετε παρουσιάσεις που σας ενδιαφέρουν.

Κάντε κλικ στο “Explore” για αναζήτηση έτοιμων παρουσιάσεων.

9/6/2015

Ποιοι χρησιμοποιούν το Slidebean;;; Παράδειγμα: Όλες οι παρουσιάσεις που θα υπάρχουν στο Slidebean έχουν δημιουργηθεί από τους χρήστες του. Χρήστες του Slidebean μπορεί να είναι διαφόρων ειδών, και διαμοιράζονται τις παρουσιάσεις τους

Για Πληροφορίες: Επίσημη Ιστοσελίδα: Slidebean.com Βίντεο εκμάθησης: Slidebean Tutorial Video

9/6/2015

Ανακεφαλαίωση Το Slidebean μας δίνει την δυνατότητα να δημιουργούμε παρουσιάσεις γρήγορα, χωρίς να σπαταλάμε χρόνο στις μορφοποιήσεις της παρουσίασης. Επικεντρωνόμαστε μόνο στο περιεχόμενο. Μπορούμε να το διαμοιραζόμαστε με φίλους, συνεργάτες, μαθητές.

9/6/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ, ΜΥΤΙΛΗΝΗ Φύλλο Εργασίας

Τίτλος: Εργαλείο Προβολής Παρουσιάσεων Slidebean

(Διάρκεια Φ/Ε: 25 Λεπτά)

Διδάσκοντες: Βοστάνης Ευστράτιος Στυλιανός Γίδαρης Κωνσταντίνος

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Λογισμικό Παρουσιάσεων Slidebean Στην επαγγελματική μας καριέρα, ή ακόμα και στην εκπαίδευση πολλές φορές πρέπει να ασχοληθούμε με κάποια εργασία ή να κάνουμε κάποιο report. Για να μπορέσουμε να το κάνουμε αυτό χρησιμοποιούμε προγράμματα, όπως το PowerPoint, για να παρουσιάσουμε αυτό που έχουμε αναλάβει. Πόσο χρονοβόρο όμως μπορεί να είναι να είναι για να ετοιμάσουμε την παρουσίαση, να την μορφοποιήσουμε για να φέρουμε τα καλύτερα αποτελέσματα; Θα μπορούσαμε να αξιοποιήσουμε χρόνο με το να ασχοληθούμε με το περιεχόμενο της παρουσίασης και όχι με το πως θα φτιάξουμε διαγράμματα, ή ποια θα είναι η κατάλληλη μορφοποίηση. Το Slidebean είναι μια web-based εφαρμογή παρουσίασης, το οποίο μπορούμε να το βρούμε στο διαδίκτυο και είναι εξαιρετικά εύκολο στη χρήση. Διαχωρίζοντας τη δημιουργία του περιεχομένου από το σχεδιασμό και τη φροντίδα, την επεξεργάζεται αυτόματα το Slidebean , οι χρήστες εξοικονομούν ώρες εργασίας στη δημιουργία όμορφων διαφανειών . Ο χρήστης ενδιαφέρεται μόνο για το περιεχόμενο της εκάστοτε διαφάνειας, αλλά και της παρουσίασης γενικά, αφού το Slidebean αναλαμβάνει αυτόματα την μορφοποίηση της παρουσίασης. Το Slidebean χρησιμοποιείται για διάφορους σκοπούς, αλλά κυρίως για:

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

 Ακαδημαϊκούς  Επαγγελματικούς

Επίσης το Slidebean, μας δίνει την δυνατότητα, πέρα από το να δημιουργούμε και να ετοιμάζουμε γρήγορα παρουσιάσεις, να μπορούμε να διαμοιραζόμαστε με συνεργάτες, φίλους και μαθητές τις παρουσιάσεις που έχουμε ετοιμάσει και θέλουμε να παρουσιάσουμε. Οι εκπαιδευτικοί έχουν την ευχέρεια με αυτό το είδος λογισμικού παρουσιάσεων να δημιουργούν εκπαιδευτικό υλικό και να με την βοήθεια υπερσυνδέσμου να το μοιράζουν στους μαθητές τους, και εκείνοι, ακόμα και από το σπίτι, να έχουν την δυνατότητα να μπορούν να βλέπουν ανά πάσα στιγμή το συγκεκριμένο υλικό. Ωστόσο, διάφορες επιλογές είναι πληρωτές ούτως ώστε ο χρήστης να μπορεί να τις χρησιμοποιεί εξ' ολοκλήρου.

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Εφαρμογή στο Slidebean Βήμα 1ο: Δημιουργήστε Λογαριασμό Αφού μεταβείτε στον υπερσύνδεση της επίσημης σελίδας του Slidebean https://slidebean.com/ ,θα εμφανιστεί το παρακάτω παράθυρο.

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Δημιουργείστε ένα νέο λογαριασμό πατώντας στην επιλογή και στην συνέχεια συμπληρώστε τα παρακάτω στοιχεία:

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Βήμα 2ο: Ξεκινήστε μια καινούργια παρουσίαση Αφού δημιουργήσετε το λογαριασμό θα μεταβείτε στο παράθυρο:

Κάντε κλικ στην επιλογή νέα παρουσίαση.

Μυτιλήνη, 23/05/2015

για να ξεκινήσετε μια

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Βήμα 3ο: Ξεκινήστε μια νέα κενή παρουσίαση Στην συνέχεια εμφανίζεται το ακόλουθο παράθυρο:

Κάντε κλικ στο

για να ξεκινήσετε μια νέα

κενή παρουσίαση.

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Βήμα 4ο: Δημιουργείστε μια παρουσίαση Δημιουργείστε μια παρουσίαση 3 διαφανειών με περιεχόμενο της επιλογής σας με βάση 4 επιλογές:  Background (Φόντο)  Bullets  Photo (Εικόνα)  Video

Σε περίπτωση που θέλετε να διαγράψετε μια διαφάνεια κάντε κλικ στο

Βήμα 5ο: Ψάξτε για παρουσιάσεις που σας ενδιαφέρουν Πατήστε στην επιλογή

για να μεταβείτε στην κεντρική

σελίδα. Στην συνέχεια κάντε κλικ στην επιλογή

για να μεταβείτε στην

σελίδα εξερευνήσεως παρουσιάσεων. Κάντε κλικ στο πλαίσιο, όπως φαίνεται παρακάτω για να κάνετε την δική σας εξερεύνηση.

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Βήμα 6ο: Επεξεργασία διαφάνειας Σε περίπτωση που θέλετε να επεξεργαστείτε την διαφάνειας σας τότε κάνετε κλικ στην επιλογή

για να μεταβείτε στην κεντρική

σελίδα. Στην συνέχεια απλά πηγαίνετε τον κέρσορα του ποντικιού πάνω στην διαφάνεια που θέλετε να επεξεργαστείτε και θα εμφανιστούν τρείς επιλογές όπως στην παρακάτω εικόνα.

 Για επεφεργασία της διαφάνειας κάντε κλικ στο  Γα παρουσίαση της διαφάνειας κάντε κλικ στο  Τέλος για παρισσοτερες επιλογές κάντε κλικ στο

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Βήμα 7ο: Διαμοιράσου την παρουσίαση σου Για να διαμοιράσετε την παρουσίαση σας, εφόσον είστε την κεντρική σελίδα, κάντε κλικ στο

Στην συνέχεια εμφανίζετε η παρακάτω εικόνα:

Για να διαμοιράσετε την παρουσίαση σας κάντε κλικ στο Αφού κάνετε κλικ θα εμφανιστεί το ακόλουθο παράθυρο:

Στον σύνδεσμο που φαίνεται κάντε δεξί κλικ, αντιγραφή (Copy) και μπορείτε να τον επικολλήσετε (Paste) σε οποιαδήποτε πλατφόρμα θέλετε για να την διαμοιράσετε.

Μυτιλήνη, 23/05/2015

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε./ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Για να φτιάξετε ένα ακριβές αντίγραφο της παρουσίασης σας πατήστε στην επιλογή Τέλος, αν θέλετε να διαγράψετε την παρουσίαση κάντε κλικ στο

Μυτιλήνη, 23/05/2015

9/6/2015

ThingLink http://www.thinglink.com/ Κορομηλάς Παναγιώτης Βαρταλαμίδης Ευστράτιος

Γενική παρουσίαση εφαρμογής • Η βασική ιδέα στην οποία στηρίζεται το ThingLink είναι το tagging (επισήμανση σε φωτογραφίες). Και η επισήμανση μπορεί να είναι κείμενο, μια άλλη φωτογραφία, μια ιστοσελίδα στο διαδίκτυο, ένα βίντεο κτλ. • Μπορείς να το μοιραστείς με όλο τον κόσμο είτε ενσωματώνοντάς το σε κάποια ιστοσελίδα, είτε δίνοντας τον σύνδεσμο είτε δημοσιοποιώντας το σε facebook, twitter, google+.

9/6/2015

Εισαγωγική εικόνα

9/6/2015

Χρήση στην εκπαίδευση • Πολλές φορές ζητούμε από τους μαθητές μας στα πλαίσια μια εργασίας να φτιάξουν ένα κολάζ. Η χρήση χαρτιού όμως είναι πολύ περιοριστική ιδιαίτερα αν τη συγκρίνεις με της δυνατότητες των ηλεκτρονικών μέσων και ενός ψηφιακού κολάζ. Αυτό ακριβώς είναι το ThingLink. Ένα ψηφιακό, αλληλεπιδραστικό κολάζ πληροφοριών που στηρίζεται πάνω σε μια κεντρική φωτογραφία.

• Είναι ένας ευέλικτος και όμορφος τρόπος να συγκεντρώσετε και να παρουσιάσετε διάφορες πληροφορίες γύρω από ένα θέμα ή να πείτε μια ιστορία. • Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό • Αλλά και από μαθητές

9/6/2015

• Για τους μαθητές μπορεί ο εκπαιδευτικός να δημιουργήσει μαζικά λογαριασμούς και αυτοί να φτιάξουν τα ψηφιακά, αλληλεπιδραστικά τους κολάζ στο κανάλι του εκπαιδευτικού τους, να σχολιάσουν τα έργα μεταξύ τους κ.ά.

Ημερίδα «Διαδικτυακές εφαρμογές» ΣΣ Πληροφορικής &ΕΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ 4 Μαΐου 2015

Woices http://woices.com/ Τιμολέων Θεοφανέλλης

Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής Β. Αιγαίου

Γενική παρουσίαση της εφαρμογής  Βάζουν την τοποθεσία στο χάρτη  Χρησιμοποιούμε μια φωτογραφία και γράφουμε σύντομη περιγραφή για την τοποθεσία  Ηχογραφούμε αρχείο που περιγράφει την τοποθεσία

 Κέρδος μαθητών:  χρήση χάρτη  αναλαμβάνουν ενεργό και υπεύθυνο ρόλο  Προσπαθούν να «πουλήσουν»  Βγάζουν και επιλέγουν φωτογραφίες  Γράφουν περιγραφή  Ηχογραφούν

Woices: τοποθέτηση στο χάρτη

Κείμενο και φωτογραφία

ηχογράφιση

Παράδειγμα http://woices.com/echo/12675

Γνωρίζω τον υπολογιστή ως ενιαίο σύστημα



Μονάδες του υπολογιστή. Επίδειξη και φωτογραφίες ή βίντεο με λειτουργία τους π.χ. https://www.youtube.com/watch?v=6YwUf3qVuC E



Οι υπολογιστές πολυμέσων (χαρακτηριστικά τους) και οι πολυμεσικές εφαρμογές.



Αναπαράσταση της πληροφορίας στον υπολογιστή.



Σύνδεση υπολογιστών - Δίκτυα και λειτουργική αξιοποίησή τους. Cloud computing



Ανακάλυψη µε τη «βοήθεια» που παρέχει ο υπολογιστής.



Αποθήκευση και διαχείριση αρχείων.



Χρήση εργαλείων: Αριθμητικής επεξεργασίας και

Επικοινωνώ µε τον υπολογιστή Β’ Γυμνασίου

γραφικής παρουσίασης δεδομένων.

Χρήση εργαλείων έκφρασης, επικοινωνίας, ανακάλυψης και δημιουργίας



Εργαλείο παρουσιάσεων. Powerpoint αρχές

σχεδίασης παρουσιάσεων 

Πληροφόρηση και επικοινωνία µε τη βοήθεια του Διαδικτύου (Internet).



Woices http://woices.com/ και προσθήκη υλικού στο google maps



Αλλαγές και επιπτώσεις στο εργασιακό περιβάλλον εξαιτίας της εισαγωγής και χρήσης των νέων τεχνολογιών. Καταιγισμός ιδεών, σύννεφο λέξεων (συχνότητα) http://www.tagxedo.com/ και εννοιολογικός χάρτης https://www.mindomo.com/.

 Οι μαθητές ξεναγούν στο αγαπημένο τους σημείο Ο υπολογιστής στο επάγγελμα

Excel

προτάσεις για αξιοποίηση από εκπαιδευτικούς

 Ξένες γλώσσες  Γραφή  Ομιλία  Έκφραση

 Πρακτική – πραγματική εφαρμογή  Μια πολυμεσική εφαρμογή  Επεξεργασία ήχου

 Διαθεματικό (συνεργασία ΤΠΕ & ξένες γλώσσες)

23/6/2015

Εφαρµογή iflashcards Σπουδαστές ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΠΑΙΚ Μυτιλήνης: Ράλλης Γεώργιος Ιγνάτιος Μαµουνή Αικατερίνη

Τι είναι τα flashcards Είναι

χάρτινες ή ψηφιακές κάρτες Χρησιµοποιούνται για εκπαιδευτικούς σκοπούς Αρχικά χρησιµοποιούνταν για την εκµάθηση της αλφαβήτου H Favell Lee Mortimer για πρώτη φορά δίδασκε το µάθηµα χρησιµοποιώντας τις κάρτες αντί βιβλίων

23/6/2015

Θεωρητική Βάση για τη χρήση των καρτών Η µάθηση µέσω της χρήσης των flashcards βασίζεται στην: Ανά διαστήµατα επανάληψη (Spaced Repetition)

Η εφαρµογή iflashcards Παρέχει

τη δυνατότητα δηµιουργίας και χρήσης καρτών σε ψηφιακή µορφή Είναι δωρεάν Είναι τόσο online (pc) όσο και offline (κινητά και τάµπλετ) Επιτρέπεται η χρήση κειµένων ή και φωτογραφιών Επιτρέπεται η πρόσβαση σε κάρτες που δηµιουργήθηκαν από άλλους

23/6/2015

Γενική χρησιµότητα εφαρµογής

Εύκολη αποµνηµόνευση Παρέχει

τη δυνατότητα εκµάθησης τρόπων αποκωδικοποίησης σύνθετων κειµένων µε στόχο τη συγγραφή καρτών

Συνεχείς

επαναλήψεις Ανά πάσα στιγµή ο χρήστης έχει πρόσβαση στις κάρτες (µε τη χρήση του Download)

Ειδική χρησιµότητα εφαρµογής

Είναι χρήσιµη για άτοµα που έχουν µαθησιακές δυσκολίες (συνοπτικές και σηµαντικές πληροφορίες που πρέπει να γνωρίζουν, χρήση φωτογραφιών κ.α.) Βοηθά στην εκµάθηση:

της αλφαβήτου, των αριθµών, µίας ξένης γλώσσας

Εξυπηρετεί: στη συγκράτηση βασικών πληροφοριών στα µαθήµατα του σχολείου και του πανεπιστηµίου Και σε πολλά άλλα

23/6/2015

Πλεονεκτήµατα και Μειονεκτήµατα

Πλεονεκτήµατα

Όσα αναφέρθηκαν προηγουµένως

Μειονεκτήµατα

Προωθεί την αποµνηµόνευση ∆ύσκολο να χρησιµοποιηθεί από κάποιο που δεν είναι εξοικειωµένος, έστω και λίγο, µε την τεχνολογία Πρέπει ο χρήστης (ως ο δηµιουργός των καρτών) να γνωρίζει βασικά αγγλικά

Οδηγίες χρήσης προγράµµατος 1ο :Εισέρχεστε στο www.freezingblue.com Βήµα 2ο: Επιλέγετε µεταξύ των εµφανιζόµενων προγραµµάτων το iflashcards ή το iflashcards Free

Βήµα

23/6/2015

Οδηγίες χρήσης προγράµµατος 3ο: Επιλέξτε την επιλογή “Create Cards”

Βήµα

4ο: Συµπληρώστε την καρτέλα ”Card set” µε τις πληροφορίες που σας ζητά η εφαρµογή

Βήµα

Οδηγίες χρήσης προγράµµατος 5ο: Στο “Edit Cards” στο “Question” διαµορφώστε την ερώτησή σας, χρησιµοποιείστε κείµενο µε µορφοποίηση ή όχι και φωτογραφίες εάν το θέλετε Βήµα 6ο: Στο “Answer” δίνουµε την απάντηση της ερώτησης µε τον ίδιο τρόπο. Πατάµε “Next” για κάθε επόµενο σετ ερωτοαπαντήεων που θέλουµε να καταχωρήσουµε κι έπειτα “Save” και “Done” εάν ολοκληρώσαµε.

Βήµα

23/6/2015

Οδηγίες χρήσης προγράµµατος

Κάνοντας το τεστ Κάθε

σε καρτών που δηµιουργούµε παίρνει ένα κωδικό αριθµό, τον “ID”.

Πατώντας

πάνω στο αριθµό του σετ, µας εµφανίζεται µεταξύ άλλων η επιλογή “Take Quiz”

23/6/2015

Κάνοντας το τεστ ∆εν

έχουµε παρά να το πατήσουµε για να εφαρµόσουµε το τεστ. Στο test για κάθε ερώτηση που γνωρίζουµε πατάµε τον κύκλο, ενώ αντίθετα, εάν δεν γνωρίζουµε πατάµε το “Χ” Κάθε σετ καρτών διατίθενται για “Download” έτσι ώστε να χρησιµοποιηθεί σε κινητό ή τάµπλετ

Κάνοντας το τεστ

23/6/2015

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ

Παράρτημα ΑΣΠΑΙΤΕ Μυτιλήνης – ΕΠΠΑΙΚ Τμήμα Α1

Η ιστορία των flashcards Οι πρώτες χάρτινες κάρτες με τη σημερινή τους μορφή χρησιμοποιήθηκαν ήδη από τον 19ο αιώνα από την παιδαγωγό Favell Lee Mortimer (1834). Βεβαίως, είχαν καταγραφεί παρόμοιού τύπου κάρτες και παλαιότερα με την διαφοροποίηση ότι χρησιμοποιείτο μόνο η μία πλευρά της χάρτινης κάρτας με σκοπό την εκμάθηση της αλφαβήτου.

Περιγραφή Ένα flashcard ή flash card είναι ένα σύνολο καρτών που φέρει συγκεκριμένες πληροφορίες. Τέτοιες πληροφορίες θα μπορούσαν να είναι λέξεις ή αριθμοί, στη μία ή και στις δύο πλευρές μίας έντυπης κάρτας. Είθισται να χρησιμοποιείται στα πλαίσια μίας τάξης ή κατά τη διάρκεια ιδιωτικής μελέτης. Τα flashcards μπορούν να εμπεριέχουν πληροφορίες (ελληνόγλωσσου ή ξενόγλωσσου) λεξιλογίου, ιστορικές ημερομηνίες ή γεγονότα, φόρμες ή οποιοδήποτε θέμα το οποίο μπορεί να αποκτηθεί ως γνώση με το πρότυπο «ερώτησηαπάντηση». Τα flashcards χρησιμοποιούνται ευρέως ως άσκησης εκμάθησης για την ενίσχυση της απομνημόνευσης με τη μέθοδο της «ανά διαστήματα επανάληψης» (spaced repetition).

Λειτουργία Οι κάρτες εξασκούν τη νοητική διαδικασία της ενεργητικής ανάκλησης πληροφοριών. Κάποιος γράφει στη μία πλευρά της κάρτας την ερώτηση και στην άλλη πλευρά γράφεται η απάντηση. Ειδικότερα, δίνεται η ερώτηση και ο ερωτώμενος καλείται να βρει την απάντηση. Πέρα από το ενεργητικό περιεχόμενο των καρτών, πρέπει να μπουν περισσότεροι παράμετροι για τη χρήση τους. ‘Όπως για παράδειγμα κάθε πότε γίνεται η εξάσκηση; Με ποια συχνότητα; Πως κάποιος αντιδρά στα λάθη που δυνητικά θα κάνει; Εξαιτίας αυτών των παραμέτρων έχουν δημιουργηθεί διάφορα συστήματα εκμάθησης που πάντα όμως έχουν ως βάση την «ανά διαστήματα επανάληψη».

Εισαγωγή στο πρόγραμμα iflashcards ή free iflashcards Το πρόγραμμα iflashcards ή το free iflashcards, είναι μία δωρεάν υπηρεσία στην οποία κάποιος μπορεί να έχει πρόσβαση μέσω της χρήσης ιντερνέτ από σταθερό υπολογιστή, λάπτοπ, τάμπλετ και κινητό smartphone.

Πρόσβαση: Ο χρήστης μπορεί να έχει πρόσβαση, είτε στην online πλατφόρμα μέσω όλων των προαναφερμένων συσκευών, είτε offline μέσω εφαρμογής κινητού ή ταμπλέτας (iphone ή android). Οι κάρτες που δημιουργούνται online, δύναται να μεταφερθούν στην (iphone ή [2]

android) εφαρμογή κινητού ή ταμπλέτας. Κάρτες μπορούν επίσης να παραχθούν και offline απευθείας μέσα από την (iphone ή android) εφαρμογή κινητού ή ταμπλέτας. Οι offline κάρτες μπορούν κι εκείνες να μεταφερθούν στην online πλατφόρμα (αρκεί να εφαρμοστούν συγκεκριμένες οδηγίες που περιλαμβάνονται εντός των εφαρμογών).

Εφαρμογή του iFlashcards Τα flashcards έχουν πολλές εφαρμογές. Δίνουν τη δυνατότητα α) εύκολης απομνημόνευσης κειμένων με τη διαμόρφωση ερωταπαντήσεων και τη χρήση εικόνων για τη βελτίωση της μάθησης και β) βελτιώνουν την ικανότητα αποκωδικοποίησης εκ μέρους των μαθητευόμενων (και μελλοντικών δημιουργών καρτών) μεγάλων κειμένων. Οι μαθητευόμενοι μπορούν να επαναλάβουν, μέσω του iflashcards, την εξέταση σε απεριόριστο βαθμό, κάτι που εξυπηρετεί και την τακτική υπενθύμιση/επανάληψη του περιεχομένου των μαθημάτων. Οι εφαρμογές σε τάμπλετ και κινητά επιτρέπουν στο χρήστη να εμπλέκεται στην μαθησιακή διαδικασία ανά πάσα στιγμή και περίσταση. Η ίδια εφαρμογή είναι φιλική προς το νέο χρήστη, καθώς εμπλέκει τη τεχνολογία. Γενικότερα, το πρόγραμμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τα πρώτα βήματα στη μαθητική ζωή, όπως είναι η αλφάβητος ή οι αριθμοί, για την εκμάθηση ξένων γλωσσών, τη συγκρότηση βασικών πληροφοριών, την απομνημόνευση θεωρητικών μαθημάτων του σχολείου και του πανεπιστημίου και πολλά άλλα.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα Τα πλεονεκτήματα της εφαρμογής θα μπορούσαν να συνοψιστούν σε όσα αναφέρονται παραπάνω. Επιπλέον, θα μπορούσε να ειπωθεί ότι ενισχύει την αυτοαξιολόγηση καθώς ο μαθητευόμενος αξιολογεί τις ίδιες του τις απαντήσεις κάθε φορά που εφαρμόζει το τεστ. Η εφαρμογή λαμβάνει παιγνιώδη μορφή, διότι ο χρήστης καλείται να απαντήσει σε ερωτήσεις που έχει φτιάξει ο ίδιος ή άλλα άτομα (συμμαθητές, δάσκαλοι ή και φίλοι). Τέλος, ο χρήστης που καταχωρεί τα flashcards, επί της ουσίας, εμπλέκεται ήδη στη διαδικασία της μάθησης. Τα μειονεκτήματα της εφαρμογής από την άλλη είναι ότι αφενός προωθείται η απομνημόνευση και αφετέρου δεν είναι φιλική προς τον χρήστη που δεν είναι εξοικειωμένος με τη νέα τεχνολογία.

[3]

Ώρα για εξάσκηση Χρησιμοποιείστε το παρακάτω κείμενο με θέμα «Η Μάχη των Θερμοπυλών» για να δημιουργήσετε δικά σας flashcards, σύμφωνα με τους παιδαγωγικούς στόχους που θα μπορούσατε να είχατε θέσει. Οδηγίες για την εφαρμογή του προγράμματος παρέχονται αναλυτικά ακολούθως.

Η ΜΑΧΗ ΤΩΝ ΘΕΡΜΟΠΥΛΩΝ Ο ελληνικός στρατός με αρχηγό τον βασιλιά της Σπάρτης Λεωνίδα κατευθύνθηκε προς τις Θερμοπύλες. Στο στενό αυτό πέρασμα 7.000 Έλληνες παρατάχθηκαν, για να εμποδίσουν τους Πέρσες. Ο Ξέρξης, όταν έφτασε στις Θερμοπύλες, ζήτησε από τους Έλληνες να παραδώσουν τα όπλα. Η απάντηση του Λεωνίδα ήταν: «Μολών λαβέ» (έλα να τα πάρεις). Κι η μάχη άρχισε. Οι Πέρσες δεν μπορούσαν στο στενό να πολεμήσουν πολλοί μαζί. Όσοι προσπαθούσαν να περάσουν έπεφταν νεκροί. Από τη δύσκολη αυτή θέση τούς έβγαλε ο Εφιάλτης. Ντόπιος, καθώς ήταν, ήξερε την περιοχή καλά. Οδήγησε τους Πέρσες από το άλλο

μέρος

του

και

τους

βουνού

έφερε πίσω από τους Έλληνες. Ο Λεωνίδας κατάλαβε

ότι

θα

κυκλωθεί ο στρατός του. Είπε τότε σ’ όσους ήθελαν να φύγουν. Έμειναν 700 Θεσπιείς και 300 Σπαρτιάτες. Οι Έλληνες αναγκάστηκαν να δώσουν τη μάχη σε δύο μέτωπα. Και σκοτώθηκαν όλοι. Ο θάνατός τους όμως έμεινε στην ιστορία ως απόδειξη μεγάλης φιλοπατρίας. Ο ποιητής Σιμωνίδης τιμώντας τη θυσία τους έγραψε το παρακάτω επίγραμμα: «Διαβάτη, πες στους Λακεδαιμονίους ότι εδώ είμαστε θαμμένοι, πιστοί στις εντολές τους». Ο ελληνικός στόλος φύλαγε το Αρτεμίσιο, στην Εύβοια, για να μην περάσουν οι Πέρσες νοτιότερα. Εκεί έγιναν κάποιες μικρές συγκρούσεις. Όταν όμως έφτασε η είδηση ότι οι Πέρσες πέρασαν τις Θερμοπύλες, έπλευσε προς τη Σαλαμίνα.

[4]

Για την είσοδο στην ηλεκτρονική πλατφόρμα πρέπει να μπείτε σε αυτή την ιστοσελίδα: www.freezingblue.com. Η πλατφόρμα σας δίνει την ευελιξία να επιλέξετε, μεταξύ άλλων, το iflashcards και το free iflashcards (Εικόνα 1). Επί της ουσίας και τα δύο οδηγούν στο ίδιο πρόγραμμα. Η διαφορετική τους ονομασία έχει να κάνει με τις iphone και android εφαρμογές, κάτι που δεν θα μας απασχολήσει στο εν λόγω φύλλο εργασίας.

Εικόνα 1

Η εικόνα που συναντά κάποιος όταν επιλέξει μεταξύ των δύο επιλογών είναι αυτή (Εικόνα 2).

Εικόνα 2

[5]

Σε αυτό το βήμα θα γίνει εγγραφή στην πλατφόρμα η οποία ωστόσο είναι δωρεάν. Θα πρέπει να διαθέτετε ένα λογαριασμό email, καθώς και φαντασία για τη δημιουργία ενός password. Η εγγραφή στην πλατφόρμα θα μας επιτρέψει να έχουμε το προσωπικό μας αρχείο με κάρτες, τις οποίες θα είμαστε σε θέση να τις επεξεργαζόμαστε όποτε το επιθυμούμε, να έχουμε πρόσβαση σε αυτές από οποιαδήποτε συσκευή που διαθέτει σύνδεση ιντερνέτ, καθώς και να τις διατηρούμε κρυφές από τους υπόλοιπους χρήστες του προγράμματος. Παρόλα αυτά εάν δεν επιθυμείτε να έχετε «κρυφές» κάρτες (private), μπορείτε χωρίς τη δημιουργία νέου λογαριασμού να φτιάξετε flashcards, παρακάμπτοντας το τρέχον βήμα. Αριστερά επάνω στην παρούσα σελίδα βρίσκεται η εικόνα 3. Επιλέξτε Register (δηλαδή εγγραφή) για να εισάγετε τα στοιχεία που σας ζητώνται, προκειμένου να δημιουργήστε ένα νέο λογαριασμό. Εικόνα 3

Εικόνα 4

Η Εικόνα 4 (Create Account) θα είναι αυτό που θα σας εμφανιστεί μετά την επιλογή «Register». Ο νέος σας λογαριασμός θα είναι σε λίγο έτοιμος, αν και εφόσον εισάγετε ένα Username (όνομα χρήστη) το οποίο ωστόσο θα είναι ορατό στους άλλους, ένα Password, το οποίο θα το επαναλάβετε στο «Confirm Password», το «Email» σας και τέλος, αφού πατήσετε «Create» (Δημιουργία).

Αφού πατήσετε «Create» εμφανίζονται οι λεπτομέρειες του λογαριασμού που μόλις δημιουργήσατε. Επιλέξτε την επιλογή «Back to Fashcards» (εκεί που δείχνει το πορτοκαλί βέλος) της Εικόνας 5 για να επιστρέψετε στην οθόνη της Εικόνας 2.

Εικόνα 5

[6]

Έχοντας επιστρέψει πλέον στην οθόνη της Εικόνας 2 διακρίνονται τα εξής:

3 Εικόνα 6

Το σημείο 1 της Εικόνας 6 αποτελεί έναν πίνακα με ανοιχτές για όλους τους χρήστες του προγράμματος flashcards. Αυτό σημαίνει ότι ο δημιουργός τους δεν τις κλείδωσε, Εικόνα 7 επομένως είναι δημόσιες. Υπάρχει η δυνατότητα κλειδώματος των καρτών ως ιδιωτικών, κάτι που θα το εντοπίσουμε παρακάτω. Η στήλη «ID» φέρει έναν μοναδικό αριθμό για κάθε σύνολο καρτών, η στήλη «Author» (Συγγραφέας) αναφέρει τον συγγραφέα, η στήλη «Name» (Όνομα) αναφέρεται στο όνομα του πακέτου των καρτών, η στήλη με όνομα «#» αναφέρει τον αριθμό καρτών που βρίσκεται στο σύνολο των καρτών και τέλος, το «Tags» (Ετικέτες) και «Size» (Μέγεθος Αρχείου) αναφέρονται αντίστοιχα στα συγκεκριμένα χαρακτηριστικά. Η τελευταία στήλη περιλαμβάνει σημαίες, κάτι που υποδεικνύει ότι κατασκευαστής των καρτών, την στιγμή που τις δημιουργούσε βρισκόταν στην εν λόγω χώρα.

[7]

Το σημείο 2

επιτρέπει με το άνοιγμά του μια σειρά από επιλογές, μεταξύ των οποίων είναι να κάνετε το Quiz (1η επιλογή) αυτού του πακέτου flashcards, να το μοιραστείτε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (2η και 3η επιλογή), να το εκτυπώσετε (4η επιλογή), να δείτε λεπτομέρειες (5η επιλογή) και τέλος, να το κατεβάσετε με την τελευταία επιλογή (Download Cards...) για να τις χρησιμοποιήσετε π.χ. στην εφαρμογή του κινητού ή του τάμπλετ.

Το σημείο 3 καρτών.

της ίδιας εικόνας συνεισφέρει στην πλοήγηση μεταξύ ελεύθερων

Το σημείο 4 περιέχει τέσσερις επιλογές: 1. My cards: Πατώντας σε αυτή την επιλογή, μπορείτε να δείτε τις κάρτες που ήδη έχετε δημιουργήσει. 2. Create Cards: Πατώντας εκεί μπορείτε να αρχίσετε να δημιουργείτε κάρτες σύμφωνα με το περιεχόμενο που θέλετε. Θα δούμε περισσότερα στο επόμενο βήμα (Δημιουργία Flashcards) 3. Upload File: Αυτή η επιλογή σας επιτρέπει να ανεβάσετε ένα αρχείο με δημιουργημένες offline flashcards. 4. All Cards: Σε περίπτωση που έχετε εμπλακεί σε κάποια από τις παραπάνω διαδικασίες, αυτή η επιλογή σας επιτρέπει να βρεθείτε στην οθόνη της εικόνας 2. Σε αυτή δηλαδή που βρίσκεστε τώρα.

Η επιλογή Create Cards από το σημείο 4 μας οδηγεί επακόλουθα στην εικόνα 8. Στην πρώτη καρτέλα «Card Set» μπορούμε να συμπληρώσουμε τα στοιχεία που θέλουμε για το συγκεκριμένο σύνολο των flashcards που θα δημιουργήσουμε. Το «Card Set Name»: μας επιτρέπει να Εικόνα 8

δώσουμε ένα όνομα στο πακέτο των καρτών.

[8]

Η επιλογή «Search tags» μας επιτρέπει να χρησιμοποιήσουμε ορισμένες ετικέτες γι’ αυτό το σύνολο καρτών, έτσι ώστε, σε μία δεδομένη στιγμή, να είμαστε σε θέση κάνοντας αναζήτηση από τη σχετική επιλογή του «My Cards» να το εντοπίσουμε. Η επιλογή «Folders» είναι προαιρετική. Με αυτή την επιλογή μπορεί να δημιουργηθεί ένα φάκελος σύμφωνα με το παράδειγμα. Τέλος, στο «Description» πρέπει να γίνει σύντομη περιγραφή του πακέτου καρτών. Στη δεύτερη καρτέλα (Edit Cards) μπορείτε, επί της ουσίας, να ξεκινήσετε την παραγωγή/ δημιουργία flashcards. Το παράθυρο χωρίζεται σε δύο μέρη. Το αριστερό μέρος περιλαμβάνει το «Question 1» και «Answer 1» μαζί με όλα εκείνα τα εργαλεία τα οποία είναι απαραίτητα για την επεξεργασία των κειμένων των flashcards.

Ερμηνεία Συμβόλων 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Αναίρεση Ακύρωση αναίρεσης Έντονη γραφή Πλάγια γραφή Υπογράμμιση Διακριτή διαγραφή Δείκτης

Εκθέτης Χρώμα γραμματοσειράς Χρώμα επισήμανσης κειμένου Εισαγωγή φωτογραφίας Εισαγωγή συνδέσμου (link) φωτογραφίας Ειδικό σύμβολο Εξίσωση Διαγραφή μορφοποίησης

[9]

Το δεξί μέρος του παραθύρου περιλαμβάνει την προεπισκόπηση του flashcard μετά την καταχώρηση και αποθήκευσή του (δείτε παρακάτω). Η Δημιουργία flashcards έχει ως εξής (Εικόνα 9): 1ος Τρόπος 1. Στο Question 1 (ο αριθμός αυτός δεν παραμένει σταθερός, αυξάνεται καθώς καταχωρούνται νέες κάρτες) πληκτρολογήστε: π.χ. Πότε έγινε ο πρώτος παγκόσμιος πόλεμος; 2. Μπορείτε να μορφοποιήσετε το κείμενο σύμφωνα με τις προτιμήσεις σας. Μπορείτε επίσης να εισάγεται φωτογραφίες. 3. Στο Answer 1 ακολουθείτε ακριβώς τις ίδιες διαδικασίες. Πληκτρολογήστε π.χ. Το 1914 4. Έπειτα πατήστε

για να καταχωρήστε νέα κάρτα.

5. Για να σώσετε τη μέχρι τώρα δουλειά σας επιλέξτε

6. Στην περίπτωση που πατήσετε το , επιλέξτε μεταξύ του «Back to Editing» (συνέχιση επεξεργασίας), εάν θέλετε να συνεχίσετε τις καταχωρήσεις ή του «Done» (ολοκληρώθηκε), εάν ολοκληρώσατε την καταχώρηση καρτών. Για περισσότερες πληροφορίες αναζητείστε πληροφορίες στην αρχή του βήματος 6.

Εικόνα 9

2ος Τρόπος Ο 2ος τρόπος είναι ελαφρώς γρηγορότερος για κάποιον που έχει εξοικείωση με τους υπολογιστές. Ο χρήστης δύναται να καταχωρεί τα στοιχεία σαν να έγραφε σε ένα αρχείο

[10]

Wordpad. Για την εφαρμογή του 2ου τρόπου, ο χρήστης πρέπει να μεταβεί στην καρτέλα «Advanced».

Εικόνα 10

Η καταχώρηση έχει ως εξής (Εικόνα 10): 1. Στην πρώτη (επάνω) σειρά εγγράφεται η ερώτηση, η οποία μπορεί να καταλαμβάνει όσες σειρές χρειάζεται κι επιθυμούμε. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να μην πατηθεί το ENTER καθώς γράφουμε την ερώτηση, παρά μόνο όταν την ολοκληρώσουμε, διότι θα θεωρηθεί ότι αλλάζει η γραμμή και επομένως το κείμενο μετά ENTER (άσχετα εάν το προορίζουμε για ερώτηση) γίνεται αντιληπτό ως απάντηση. 2. Αν παρόλα αυτά θέλουμε να αλλάξουμε γραμμή και να συνεχίσουμε να δουλεύουμε στην ίδια ερώτηση, μπορούμε να πατήσουμε Shift + ENTER. 3. Πατάμε ENTER για να ξεκινήσουμε την απάντηση. 4. Μία απάντηση μπορεί να έχει πολλά σκέλη, επομένως μετά το πρώτο ENTER όσα ENTER πατηθούν μετά, θεωρούνται ως μέρος της απάντησης (Δείτε το παράδειγμα της κάρτας 3). 5. Για να ξεκινήσετε μία νέα ερώτο-απάντηση πρέπει να αφήσετε υποχρεωτικά ένα κενό μεταξύ των δύο ερωτο-απαντήσεων πατώντας και πάλι ENTER. 6. Για να σώσετε τη μέχρι τώρα δουλειά σας επιλέξτε

[11]

Στην καρτέλα «info» παρέχονται πληροφορίες σχετικά με τον συγγραφέα των καρτών, τον αριθμό των καρτών και την ημερομηνία δημιουργίας τους. Την επιλογή «Private» την επιλέγετε μόνο στην περίπτωση που επιθυμείτε οι κάρτες σας να μην είναι δημόσιες, αλλά ιδιωτικές.

Βήμα 5ο: Επεξεργασία των Flashcards Η ολοκλήρωση της δημιουργίας καρτών γίνεται πραγματικότητα με την αποθήκευσή τους. Πατώντας «Save», δίνονται εκ νέου τέσσερις επιλογές της εικόνας 11.  Το «Take Quiz», το οποίο θα εξετάσουμε στο επόμενο βήμα.  Το «Make a backup», προσφέρει δυνατότητα να σωθεί η μέχρι τώρα δουλειά *.txt αρχείο  Το «Back to Editing», μας επιτρέπει επιστρέψουμε στην καταχώρηση για συνεχίσουμε τη δουλειά μας και Εικόνα 11

το τη σε να να

 Το «Done», το οποίο εάν επιλεχθεί ολοκληρώνει την εργασία και μας προωθεί στην

οθόνη της Εικόνας 12.

Εικόνα 12

[12]

Το πορτοκαλί βέλος δείχνει το λουκέτο που υπάρχει και στα δύο σύνολα καρτών, πράγμα που υποδηλώνει ότι δεν είναι δημόσια. Πατώντας στο εμφανίζεται το περιεχόμενο της επεξεργασία του συγκεκριμένου συνόλου καρτών. Η επεξεργασία του πακέτου καρτών περιλαμβάνει:  Το «Edit Card Set» οδηγεί στην επεξεργασία των καρτών κατά το πρότυπο της δημιουργίας καρτών, όπως είδαμε στο προηγούμενο βήμα.  Το «Edit (original)» παρέχει τη δυνατότητα μίας περισσότερο εξειδικευμένης επεξεργασίας. To εν λόγω «edit», σε σχέση με το πρώτο, εξυπηρετεί την ανακατάταξη των καρτών μέσα στο ίδιο πακέτο και την προεπισκόπηση τους στο πλαίσιο «τεστ». Συνίσταται η χρήση του πρώτου «edit» καθώς ο χρήστης είναι εξοικειωμένος μαζί του, ήδη από το προηγούμενο βήμα. Το «Take Quiz» αποτελεί την ουσία ύπαρξης του προγράμματος. Επιλέγεται όταν κάποιος θέλει να χρησιμοποιήσει το συγκεκριμένο σύνολο καρτών για μαθησιακούς σκοπούς (περισσότερα θα αναφερθούν στο επόμενο βήμα). Το «Print Preview» προσφέρει προεπισκόπηση εκτύπωσης. Το «Details» περιλαμβάνει λεπτομέρειες σχετικά με αυτό το σετ. Το «Download Cards» σχετίζεται με την απόκτηση αυτού του σετ σε αρχείο ηλεκτρονικής μορφής και τέλος Το «Delete Card Set» επιτρέπει τη διαγραφή ολόκληρου του πακέτου flashcards. Εικόνα 13



   

Βήμα 6ο: Χρήση των Flashcards Η εκκίνηση ή η διαδικασία του «Quiz» ή του «Test» γίνεται με δύο διαφορετικούς τρόπους. Ο πρώτος είναι μέσω της διαδικασίας που εξετάσθηκε στο τέλος του προηγούμενου βήματος. Ο δεύτερος, δεν είναι άλλος από την επιλογή (με ένα κλικ) του ονόματος του σετ. Το «Quiz» ή το «Test» έχει τρεις διαφορετικούς τρόπους χρήσης. Ο χρήστης το εφαρμόζει σύμφωνα με τις ανάγκες που έχει κάθε φορά:   

Skim Medium Test

[13]

To «skim» εξυπηρετεί στη γρήγορη ανάγνωση των καρτών, αντίστοιχη της ανάγνωσης ενός βιβλίου. Το «medium» και το «test» είναι μορφές δοκιμασίας με την πρώτη να διαφέρει ως προς τη δεύτερη κυρίως στο ότι εμφανίζει εκ νέου τις λάθος ερωτήσεις που απαντήθηκαν λαθεμένα για να απαντηθούν αυτή τη φορά με σωστό τρόπο.

Εικόνα 14

Εφαρμογή του τεστ (Skim, Medium, Test)   

Επιλέγουμε τον τρόπο εξέτασης που επιθυμούμε. Έπειτα, πατάμε ένα κλικ (κάπου στο χώρο γύρω ή και πάνω στο περιεχόμενο της Εικόνας 14). Εμφανίζεται η ερώτηση (Εικόνα 15).  Πατώντας εκ νέου ένα κλικ, εμφανίζεται η απάντηση (Εικόνα 16) και ταυτόχρονα κάτω δεξιά ένας κύκλος κι ένα «Χ» (Δείτε βελάκι).  Ο κύκλος και το «Χ» χρησιμεύουν για την αυτοαξιολόγηση της απάντησής Εικόνα 15

σας.  Πηγαίνοντας το ποντίκι απλά πάνω στον κύκλο, ο κύκλος αποκτά πράσινο χρώμα και υποδηλώνει ότι η απάντηση που δόθηκε, αφού εμφανίσθηκε ερώτηση και πριν την εμφάνιση της απάντησης ήταν σωστή.

Εικόνα 16

[14] Εικόνα 17

 Αντίστοιχα, πηγαίνοντας το ποντίκι στο «Χ», η απάντηση που δόθηκε ήταν λαθεμένη, σύμφωνα με την παραπάνω διαδικασία.

Η ολοκλήρωση της εξέτασης, ανακοινώνει τα αποτελέσματα (Εικόνα 18).  Reviewed: Πόσες ερωτήσεις εξετάσθηκαν (αυτό ποικίλει από το test mode, θυμηθείτε ότι στο «medium» οι λάθος απαντήσεις επανέρχονται στο τεστ, μέχρι να απαντηθούν σωστά).  Right: Σωστές  Wrong: Λάθος  Final: Ποσοστό

Εικόνα 18

Με ένα κλικ επί της οθόνης των αποτελεσμάτων (Εικόνα 18) εμφανίζονται οι επιλογές:

  

Retry Quiz: Επιλέξτε, εάν θέλετε να επαναλάβετε το quiz Graph: Επιλέξτε για να διαπιστώσετε την πρόοδο σας σχετικά με το συγκεκριμένο Quiz Done: Επιλέξτε, εάν επιθυμείτε τη λήξη του Quiz Τέλος, έχετε την επιλογή να διακόψετε τη συνέχιση του Quiz, αν και εφόσον πατήστε στο «Χ» (δείτε βελάκι, Εικόνα 19) που βρίσκεται πάνω δεξιά ή το «Escape».

Εικόνα 19

Στο παράθυρο που θα εμφανισθεί, πατήστε «END».

σας

[15]

9/6/2015

ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ ΝΙΚΟΣ ΟΡΦΑΝΟΥΔΑΚΗΣ

Είστε σε απόγνωση ; Οι μαθητές σας έχουν πρόβλημα με πληροφορίες οι οποίες πρέπει κάπως να δομιθούν χρονολογικά; Θέλετε ένα εργαλείο που να βάζει όλα τα στοιχεία και όλες τις πληροφορίες του μαθήματός σας σε μια λογική σειρά ; Τότε το DIPITY θα σας βοηθήσει να φτιάξετε την χρονολογική δομή που χρειάζεστε !

9/6/2015

Dipity Digital Timeline (Ψηφιακό χρονογράφημα) Το Dipity είναι ένα δωρεάν διαδικτυακό εργαλείο όπου δημιουργεί ψηφιακά χρονογραφήματα. Τα ψηφιακά χρονογραφήματα μπορεί να περιέχουν : • Φωτογραφίες • Βίντεο • Ήχο • Ενεργούς συνδέσμους διαδικτυακών διευθύνσεων

Πως μπορώ να χρησιμοποιήσω το Dipity ; Κοινωνιολογικά μαθήματα: Μπορούν να χρησιμοποιήσουν βίντεο, φωτογραφίες, ηχητικά αποσπάσματα και διαδικτυακές διευθύνσεις έτσι ώστε να δημιουργήσουν ένα χρονογράφημα με ιστορικά γεγονότα . Επιστημονικά μαθήματα: Με κατάλληλες πηγές και φωτογραφίες από το διαδίκτυο ή δικές σας μπορείτε να δείξετε την διαδικασία ενός πειράματος. Μαθηματικά: Επιτρέπει στους μαθητές να ανεβάζουν φωτογραφίες με δικές τους λύσεις για τις μαθηματικές ασκήσεις, καθώς και τις μεθόδους που ακολούθησαν.

9/6/2015

Για ποιό λόγο να χρησιμοποιήσουμε το Dipity ; To Dipity είναι ένα γραφικό περιβάλλον το οποίο με την χρήση του χρόνου, βοηθάει τους μαθητές να σκεφτούν και να επεξεργαστούν τις πληροφορίες που θέλουν να αναρτήσουν, έτσι ώστε όλη η χρονική πορεία να έχει ένα λογικό αποτέλεσμα (μέθοδος). Έχει παρατηρηθεί από μαθητές που το χρησιμοποίησαν, το ότι τους βολεύει να οργανώνουν και την σκέψη τους και τις γνώσεις τους.

dipity.com Η ευκολία της οργάνωσης στα χέρια σας !!!

9/6/2015

ΠΑΜΕ ΝΑ ΔΟΥΜΕ ΠΩΣ ΔΟΥΛΕΥΕΙ . . . Πληκτρολογούμε : www.dipity.com Δωρεάν εγγραφή πάνω δεξιά στο “Sign in”

Όταν γίνει η επιτυχημένη εγγραφή και ξανά κάνετε σύνδεση με τα στοιχεία σας, θα δείτε μπροστά σας αυτό το περιβάλλον:

9/6/2015

Για να δημιουργήσουμε ένα χρονοδιάγραμμα, πατάμε στην λέξη: “Create a Timeline”

Αφότου συμπληρώσουμε τα στοιχεία που αφορούν το όνομα, το είδος και την περιγραφή του χρονοδιαγράμματό ς μας, επιλέγουμε και από ποιόν θα είναι προσβάσιμο.

9/6/2015

Στη συνέχεια θα μας δημιουργήσει την επιφάνεια του χρονοδιαγράμματός μας

Για να προσθέσουμε ένα συμβάν στο χρονοδιάγραμμά μας θα πατήσουμε στην επιλογή πάνω δεξιά με την ετικέτα : “ Add an Event”

9/6/2015

Αφού συμπληρώσουμε τον Τίτλο, την Ημερομηνία, την περιγραφή του συμβάντος, επισυνάψουμε μια φωτογραφία, καταχωρίσουμε έναν διαδικτυακό σύνδεσμο, προχωράμε στην ετικέτα με την ενδειξη “Save” Όπου αποθηκεύει και καταχωρεί το συμβάν μας στο χρονοδιάγραμμα.

Φύλλο εργασίας Παιδαγωγικές εφαρμογές ΘΕΜΑ:Dipity

Διδάσκων : Τιμολέων Θεοφανέλλης Σπουδαστές: Γιαννούλης Βασιλης-Ορφανουδακης Νικόλαος

Στόχος είναι η κατασκευή μίας χρονοσειράς dipity με ελεύθερο περιεχόμενο.

ΒΗΜΑ 1  Πληκτρολογούμε : www.dipity.com

ΒΗΜΑ 2  Δωρεάν εγγραφή πάνω δεξιά στο “Sign in”

 Όταν γίνει η επιτυχημένη εγγραφή και ξανά κάνετε σύνδεση με τα στοιχεία σας, θα δείτε μπροστά σας αυτό το περιβάλλον:

ΒΗΜΑ 3  Για να δημιουργήσουμε ένα χρονοδιάγραμμα, πατάμε στην λέξη: “Create a Timeline”

ΒΗΜΑ 4  Αφότου συμπληρώσουμε τα στοιχεία που αφορούν το όνομα, το είδος και την περιγραφή του χρονοδιαγράμματός μας, επιλέγουμε και από ποιόν θα είναι προσβάσιμο.

 Στη συνέχεια θα μας δημιουργήσει την επιφάνεια του χρονοδιαγράμματός μας

ΒΗΜΑ 5  Για να προσθέσουμε ένα συμβάν στο χρονοδιάγραμμά μας θα πατήσουμε στην επιλογή πάνω δεξιά με την ετικέτα : “ Add an Event”

ΒΗΜΑ 6  Αφού συμπληρώσουμε τον Τίτλο, την Ημερομηνία, την περιγραφή του συμβάντος, επισυνάψουμε μια φωτογραφία, καταχωρίσουμε έναν διαδικτυακό σύνδεσμο, προχωράμε στην ετικέτα με την ενδειξη “Save”

23/6/2015

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΘΕΟΦΑΝΕΛΛΗΣ ΤΙΜΟΛΕΩΝ ΣΠΟΥ∆ΑΣΤΗΣ : ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΣΠΥΡΙ∆ΩΝ ΕΠΠΑΙΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ 2014-15

ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΤΟ HEGANOO

Είναι µια υ̟ηρεσία cloud based για την δηµιουργία και διανοµή ̟ροσω̟ικών διαδραστικών θεµατικών χαρτών

23/6/2015

ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΤΟ HEGANOO ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στα σηµεία ενδιαφέροντος στο χάρτη εισάγουµε :

ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΤΟ HEGANOO ∆ιαµοιρασµός (Share (Share))

23/6/2015

ΧΡΗΣΗ HEGANOO ΓΙΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ

23/6/2015

HEGANOO ΘΕΤΙΚΑ ∆εν α̟αιτείται λογαριασµός

ΑΡΝΗΤΙΚΑ Α̟οθήκευση έως 2 χαρτών

Είναι δωρεάν

Μόνο 100 map views

Προβολή χαρτών σε Η/Υ και σε κινητά

Α̟αιτεί σύνδεση ιντερνετ

∆εν α̟οθηκεύονται στον Η/Υ

Ευκολία στη χρήση Κατασκευή διαφορετικών ειδών θεµατικών χαρτών

Εργασία στο μάθημα Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ με θέμα:

Διδάσκων : Τιμολέων Θεοφανέλλης Σπουδαστής: Σπυρίδων Γιαννακόπουλος

ΕΠΠΑΙΚ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ 23/3/2015

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το ελεύθερο λογισμικό Ηeganoo είναι μια υπηρεσία χαρτογράφησης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για εκπαιδευτικούς λόγους. Στο σημερινό μάθημα, αρχικά θα πραγματοποιηθεί μια σύντομη και περιεκτική παρουσίαση του προγράμματος. Εν συνεχεία θα παρουσιαστούν τα βασικά συστατικά της εφαρμογής και ο τρόπος χρήσης τους. Ακολουθεί η ανάθεση εργασίας για πρακτική εφαρμογή των όσων έμαθαν οι μαθητές.

Συγκεκριμένα οι μαθητές καλούνται να κατασκευάσουν ένα χάρτη με θέμα: « Τα αρχαιολογικά μνημεία της Λέσβου» ακολουθώντας τα εξής βήματα: Βήμα 1ο : Αναζήτηση στην μηχανή αναζήτησης (google) το Heganoo.com Βήμα 2ο : Εγγραφή στο Heganoo (sign up for free). (Δεν απαιτείται η δημιουργία λογαριασμού) Βήμα 3ο: Στην σελίδα που θα συνδεθείτε επιλέγετε πάνω δεξιά το «+ New project».

Βήμα 4ο : Επιλέξτε «Map Slide» και γράψτε εκεί που λέει «Name» “Τα αρχαιολογικά μνημεία της Λέσβου” Σπυρίδων Γιαννακόπουλος

Σελίδα 2

Βήμα 5ο : Στη σελίδα που εμφανίζεται μετακινούμε τον κέρσορα πάνω από το χάρτη «search a place» και γράφουμε Lesvos Greece.

Βήμα 6ο : Μετακινούμε το κέρσορα πάνω στο χάρτη της Λέσβου στο σύμβολο

και πατώντας παρατεταμένα αριστερό κλικ μπορούμε να το μεταφέρουμε σε οποιαδήποτε περιοχή της Λέσβου, ανάλογα με το που θα τοποθετηθεί ο αρχαιολογικός χώρος. Βήμα 7ο : Πατώντας μια φορά κλικ ,πάνω στο παραπάνω σύμβολο εμφανίζεται ένα παράθυρο στο οποίο γράφουμε ως τίτλο (Name) το όνομα του αρχαιολογικού μνημείου

Σπυρίδων Γιαννακόπουλος

Σελίδα 3

Στη συνέχεια μεταφέρεται το κέρσορα στο «Content» και πατήστε αριστερό κλίκ και εμφανίζεται η ακόλουθη εργαλειοθήκη

Έπειτα επιλέξτε το εικονίδιο

για την εισαγωγή εικόνας

Θα σας εμφανίσει το ακόλουθο παράθυρο όπου θα προσθέσετε την διεύθυνση (URL) της εικόνας που θα βρείτε στο Google.

Σημείωση: Στο Google κάνουμε αναζήτηση εικόνων με θέμα πχ. κάστρο Μυτιλήνης. Επιλέγουμε την εικόνα που θέλουμε κάνουμε δεξί κλικ και επιλέγουμε το «ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ URL» Βήμα 8ο : Πατήστε save για να αποθηκευτεί.

Βήμα 9ο : Πατήστε «+ New» όπως φαίνεται παραπάνω για να δημιουργήσετε νέο σημείο για αρχαιολογικό μνημείο.( Κάντε «zoom out» για να επαναφέρετε το χάρτη στην αρχική του μορφή). Προσοχή, θα σας εμφανίσει το νέο σημείο πάνω στο παλιό. Σύρτε το και τοποθετήστε το στην περιοχή που επιθυμείτε. Ακολουθείτε την παραπάνω διαδικασία. Σπυρίδων Γιαννακόπουλος

Σελίδα 4

Βήμα 10ο : Αφού ολοκληρώσετε τον χάρτη σας με τα αρχαιολογικά μνημεία

πατήστε

για να δείτε τι δημιουργήσατε.

Σπυρίδων Γιαννακόπουλος

Σελίδα 5

9/6/2015

Βουνατσή Μάλαµα, Γαστεράτου Αµαλία

Τι είναι το Symbaloo;

9/6/2015

Το Symbaloo είναι η καλύτερη και η πιο απλή αρχική σελίδα στο Internet Αρχική σελίδα

Ανοίγει πάντα γρήγορα, όλες οι αγαπηµένες σου ιστοσελίδες, τα online εργαλεία σου είναι οργανωµένα στην αρχική σου σελίδα. Προσωπικό περιβάλλον

Οργανώνεις τις αγαπηµένες σου ιστοσελίδες και τις online πηγές σου σε µία µόνο τοποθεσία. ∆ιαµοιράζεσαι (Share)

∆ιαµοιράζεσαι (Share) τα αγαπηµένα σου links (υπερσυνδέσµους), ιστοσελίδες (websites) και τις σελίδες Symbaloo µαζί µε άλλους.

9/6/2015

Κεφάλαιο 1

Κεφάλαιο 2

Κεφάλαιο 3

∆ηµιούργησε ένα webmix

∆ιαµοιράσου ένα webmix

Ανακάλυψε webmixes

Εξοικονόµησε χρόνο Οργάνωσε την online ζωή σου Ποτέ δεν χάνεις τους

∆ιαµοίρασε το δικό σου webmix εύκολα Ενηµέρωσε τους άλλους Πάρτε traffic από το Google

σελιδοδείκτες σου (bookmarks)

Δημιούργησε.

Διαμοίρασε.

Χρησιµοποίησε τα καλύτερα linksανά θέµα (topic) Εµπνεύσου Βρες χρήσιµα εκπαιδευτικά webmixes

Ανακάλυψε.

Πώς δουλεύει;

9/6/2015

Χρησιµοποίησε µια νέα καρτέλα για κάθε κατηγορία

Ψάξε και πρόσθεσε την αγαπηµένη σου ιστοσελίδα

Κάνε κλικ και έλεγξε µε 1 από τα κουµπιά αναζήτησης π.χ. τις προβλέψεις για καιρό της περιοχής σου

Κάνε κλικ στο πλακίδιο (tile) και σέρφαρε στην ιστοσελίδα που έχεις αποθηκεύσει.

Σύρε και άφησε (Drag ‘n drop) τα πλακίδια (tiles) σε διαφορετικές θέσεις

Δημιούργησε. Μάθε πώς να φτιάχνεις το δικό σου προσωπικό Symbaloo.

Πρόσθεσε ένα πλακίδιο (tile) Θέλεις να προσθέσεις ένα νέο πλακίδιο στο webmix σου; Πληκτρολόγησε το όνοµα της ιστοσελίδας ή της εταιρείας στη µηχανή αναζήτησης για πλακίδια. Αναζήτησε ένα πλακίδιο πληκτρολογώντας το όνοµα

Σύρε και άφησε (Drag ‘n drop) τα πλακίδια (tiles) .

9/6/2015

Δημιούργησε. Μάθε πώς να φτιάχνεις το δικό σου προσωπικό Symbaloo.

Πρόσθεσε ένα webmix Για να προσθέσεις ένα webmix, απλά πάτησε στο κουµπί µε το σύµβολο + Πρόσθεσε ένα webmix

Δημιούργησε. Μάθε πώς να φτιάχνεις το δικό σου προσωπικό Symbaloo.

Άλλαξε το πλακίδιο ή webmix Θέλεις να επεξεργαστείς ένα πλακίδιο, να το µετακινήσεις ή να το αντιγράψεις σε άλλο webmix ή να κάνεις άλλες αλλαγές; Τότε κάνε δεξί κλικ στο πλακίδιο.

Πρόσθεσε ένα webmix

9/6/2015

Προσάρµοσε (Customize) τη ∆ική σου Σελίδα Symbaloo Κατά κατηγορία Κατά ενότητα Κατά σχέδιο εργασίας (project) (project) Κατά έτος Κατά µάθηµα

Όλα είναι πιθανά.

Στη συνέχεια, για την καλύτερη κατανόηση της λειτουργίας του παρουσιάζονται δύο σενάρια χρήσης: Σενάριο χρήσης Α: Το ΠΠΜ του εκπαιδευτικού

Σενάριο χρήσης Β: Το ΠΠΜ του εκπαιδευόµενου

9/6/2015

Διαμοίρασε. Πώς διαµοιράζεσαι το δικό σου Symbaloo webmix

Κάνε κλικ στο κουµπί Share του webmix σου

∆ιαµοιράσου το webmix σου εδώ!

Διαμοίρασε. Πώς διαµοιράζεσαι το δικό σου Symbaloo webmix

∆ιέδωσε το webmix σου!!

9/6/2015

Ανακάλυψε. Πώς ανακαλύπτεις webmixes άλλων χρηστών

Βρες χρήσιµα webmixes στην 2η καρτέλα.

‘Ξεφυλλίστε’ τα webmixes

Ανακάλυψε. Πώς ανακαλύπτεις webmixes άλλων χρηστών

ή αναζητήστε webmixes στην Gallery του Symbaloo.

Αναζητήστε στην Gallery

9/6/2015

Ανακάλυψε. Πώς ανακαλύπτεις webmixes άλλων χρηστών

Ποιοι φτιάχνουν αυτά τα webmixes;;;

Όλα τα Webmixes που θα βρεις στην Symbaloo Gallery τα έχουν δηµιουργήσει οι χρήστες του Symbaloo. Αυτοί οι χρήστες µπορεί να αντιπροσωπεύουν µία εταιρεία, έναν οργανισµό ή ένα σχολείο. ∆ηµιουργούν το webmix είτε για τους υπαλλήλους τους, τους πελάτες είτε για τους µαθητές τους.

π.χ. National Geographic e-books

9/6/2015

Symbaloo Μερικές επιπλέον πληροφορίες….

Κάνεις κλικ πάνω σε ένα πλακίδιο και µεταφέρεσαι – «σερφάρεις» στην ιστοσελίδα αυτή αµέσως.

Κάνεις κλικ πάνω σε ένα πλακίδιο µε ειδησεογραφική πηγή για να διαβάσεις επικεφαλίδες

Αναζητήστε στο Google, Wikipedia από το Symbaloo

∆υνατότητες του SymbalooEDU Οργάνωση περιεχόµενου

όλες οι ιστοσελίδες που χρειάζεται ένας δάσκαλος έχουν συλλεχθεί σε µία ηλεκτρονική διεύθυνση. Εύκολη χρήση και διαχείριση

Το περιεχόµενο µπορεί να κατηγοριοποιηθεί εύκολα από την άποψη των πλακιδίων και των καρτελών. Τα πλακίδια και οι καρτέλες µπορούν να χρησιµοποιηθούν για διαφορετικά µαθήµατα, σχολεία, τάξεις, projects, ή οτιδήποτε άλλο µπορεί κάποιος να σκεφτεί! Branding

∆ώσε στην σχολική σελίδα σου επαγγελµατική εµφάνιση µε µία προσαρµοσµένη σχολική ιστοσελίδα (URL), προσαρµοσµένο περιεχόµενο, και το δικό σου logo.

9/6/2015

Προσαρµόστε τα σχέδια µαθηµάτων σας µε το Symbaloo Οι εκπαιδευτικοί χρησιµοποιούν Symbaloo για να δηµιουργήσουν σχέδια µαθήµατος µε τη δηµιουργία ενός webmix για κάθε θέµα που διδάσκουν. Έχουµε µερικά παραδείγµατα για εσάς. Webmix Κοινωνικών επιστηµών :

http://www.symbaloo.com/mix/social-studies

Ενσωµατώστε ένα Webmix στην ιστοσελίδα ή blog της τάξης Η κα Buller χρησιµοποιούν Symbaloo να µοιράζονται όλες τις αγαπηµένες ιστοσελίδες της µε 4ο βαθµό στην τάξη της:

http://www.myteacherpages.com/webpages/buller/symbaloo.cfm

9/6/2015

Για περισσότερες πληροφορίες Ελέγξτε την επίσηµη ιστοσελίδα: SymbalooEDU.com Ελέγξτε το video : Symbaloo Introduction Video.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β. ΑΙΓΑΙΟΥ - ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ Συντάκτριες-Εκπαιδευτικοί: Βουνατσή Μάλαμα, Βοηθός Μικροβιολόγος & Γαστεράτου Αμαλία, Περιβαλλοντολόγος

Φύλλο Εργασίας Θέμα: Προσωπικά Περιβάλλοντα Μάθησης. Η web 2.0 εφαρμογή SymbalooEDU

Τμήμα: Α1 Ονοματεπώνυμο: …………………………………………………………………………..

ΜΥΤΙΛΗΝΗ,

ΜΑΡΤΙΟΣ

2015

Διάρκεια: 25 λεπτά

Προσωπικά Περιβάλλοντα Μάθησης - SymbalooEDU Η περιγραφή

Θέλοντας να δώσουμε έναν απλό ορισμό για τα Προσωπικά Περιβάλλοντα Μάθησης - ΠΠΜ (Personal Learning Environments - PLEs), θα λέγαμε ότι είναι το περιβάλλον μέσα από το οποίο μαθαίνουμε και το οποίο συνδυάζει τα εργαλεία, τους ανθρώπους, τις κοινότητες, τις υπηρεσίες, τις πηγές πληροφορίας και γενικότερα το σύνολο των πόρων μέσω των οποίων προσπαθούμε να κατευθύνουμε και να εκπληρώσουμε τη μάθησή μας. Ένα ΠΠΜ απαρτίζεται από το σύνολο των πόρων που κάποιος αξιοποιεί για τη μάθηση χωρίς αυτό να σημαίνει ότι πρέπει να βασίζεται αποκλειστικά σε κάποια Web εφαρμογή. Ωστόσο, ως ιδέα έχει συνδεθεί πλέον περισσότερο με ένα online περιβάλλον, μια διαδικτυακή εφαρμογή ή υπηρεσία που συγκεντρώνει όλους τους απαραίτητους πόρους και οργανώνεται από τον χρήστη. Υπάρχουν αρκετές τέτοιες εφαρμογές ή υπηρεσίες που μπορούν να υποστηρίξουν ένα ΠΠΜ. Πρόκειται για περιβάλλοντα που ενσωματώνουν σε μια οθόνη πόρους και εργαλεία που χρησιμοποιεί ο χρήστης στην εκπαιδευτική του διαδικασία. Ένα τέτοιο παράδειγμα ΠΠΜ αποτελεί το SymbalooEDU. To Symbaloo είναι μια web2.0 εφαρμογή που επιτρέπει την οργάνωση των σελιδοδεικτών σας. Το εκπαιδευτικό εργαλείο SymbalooEDU είναι μια πολύ χρήσιμη εκπαιδευτική ιστοσελίδα, με πολλές δυνατότητες, η οποία είναι διαθέσιμη στον υπερσύνδεσμο

http://www.symbalooedu.com/

Το εκπαιδευτικό εργαλείο SymbalooEDU ουσιαστικά μας επιτρέπει να συγκεντρώσουμε τις διαφορετικές ιστοσελίδες που επισκεπτόμαστε καθημερινά, σε μια επιφάνεια εργασίας που να διευκολύνει τη συστηματική πρόσβαση σε αυτές. Το SymbalooEDU προσφέρει εργαλεία για εκπαιδευτικούς, που θα καλύψουν μια πολύ μεγάλη γκάμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Το περιβάλλον του μας επιτρέπει να ενσωματώσουμε τους συνδέσμους σε πλακίδια [εικονίδια/κουμπιά] (tiles) σε μια διάταξη που μοιάζει αρκετά με την οικεία επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή. Το SymbalooEDU μοιάζει με υψηλής τεχνολογίας Σκραμπλ με κινούμενα «πλακίδια». Αφού τακτοποιήσει τα «πλακίδια», ο χρήστης μπορεί να πλοηγηθεί εύκολα στα διάφορα διαδικτυακά εργαλεία που χρησιμοποιεί ενώ ορισμένα από αυτά, όπως το Google Search, το Facebook και το Twitter ενσωματώνονται οργανικά με το περιβάλλον παρουσιάζοντας τα δεδομένα τους μέσα σε αυτό. Κατά το ξεκίνημα η εφαρμογή παρέχει έναν αριθμό από «πλακίδια» όπως για παράδειγμα Wikipedia, SchoolTube, Glogster, Google Docs. Ενδιαφέρουσα είναι η δυνατότητα που έχετε να δημιουργήσετε διαφορετικές συλλογές εικονιδίων/πλακιδίων (webmix), οι οποίες

εμφανίζονται ως καρτέλες. Με τον τρόπο αυτό μπορείτε να περιηγηθείτε στο διαδίκτυο, εύκολα και γρήγορα, αποφεύγοντας τα λάθη της πληκτρολόγησης. Οι συλλογές μπορούν να μείνουν προσωπικές ή να τις μοιραστείτε (Share) με τους μαθητές σας. Ο χρήστης μπορεί να διαμορφώσει τα «πλακίδια» αλλάζοντας το χρώμα και την εμφάνισή τους ανάλογα με τις προτιμήσεις του, ενώ έχετε επίσης τη δυνατότητα να αναζητήσετε έτοιμα «πλακίδια». Το SymbalooEDU στην εκπαίδευση μπορεί να χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς ως μια ιστοσελίδα συγκέντρωσης εκπαιδευτικού υλικού και άλλων πόρων. Το σημαντικό είναι ότι το υλικό αυτό μένει και είναι πάντα στη διάθεση των μαθητών, ανεξάρτητα από το πόσο συχνά χρησιμοποιείται. Ένας λογαριασμός στο SymbalooEDU δημιουργείται δωρεάν για απλή χρήση, όμως υπάρχει συνδρομή για εκπαιδευτικούς, βιβλιοθήκες και σχολεία (SymbalooEDU Premium) που ενδιαφέρονται για πρόσθετα χαρακτηριστικά όπως καταχώρηση ιδιωτικού URL, εξατομίκευση του προφίλ, web – based σεμινάρια, κ.ά Πιο πρακτικά

1. Προσθήκη νέας συλλογής με πλακίδια είτε από τη βιβλιοθήκη του Symbaloo, είτε μια κενή. 2. Αναζητήστε στη βιβλιοθήκη και θα ανακαλύψετε πολλές συλλογές πλακιδίων που σχετίζονται με την εκπαίδευση. 3. Προβολή και διαμόρφωση πληροφοριών του προφίλ μας.

4. Επεξεργασία της τρέχουσας συλλογής εικονιδίων ώστε να ξεκινήσει η προσθήκη νέων πλακιδίων ή η επεξεργασία αυτών που έχουν ήδη προστεθεί. 5. Διαγραφή τη συλλογής που προβάλλεται αυτή τη στιγμή. 6. Πρόσβαση στις διαφορετικές συλλογές πλακιδίων που έχουμε δημιουργήσει. 7. Διαμοίραση τη συγκεκριμένης συλλογής με μια ομάδα χρηστών ή με το σύνολο των χρηστών της εφαρμογής. 8. Ελεύθερο πλακίδιο όπου ο χρήστης μπορεί να προσθέσει την αγαπημένη του ιστοσελίδα, προσδιορίζοντας διεύθυνση και όνομα. 9. Χώρος παρουσίασης διαδικτυακών υπηρεσιών που μπορούν να ενσωματωθούν στο Symbaloo.

Δραστηριότητα Εφαρμογής Οι μαθητές θα πρέπει να είναι στους Η/Υ σε δυάδες. Σε αυτήν την δραστηριότητα η κάθε δυάδα θα πρέπει να δημιουργήσει ένα δικό της webmix. Ακολουθείστε τα παρακάτω βήματα:

ΒΗΜΑ 1: Κάνε την εγγραφή σου στον υπερσύνδεσμο ( Κράτάτε πατημένο το κουμπί ctrl του πληκτρολογίου σας και κάνετε αριστερό κλικ στον σύνδεσμο)

Η επίσημη ιστοσελίδα του Symballoo - http://www.symbalooedu.com/

Κάντε κλικ στην επιλογή “Free Version”

Κάντε κλικ στo κουμπί αυτό.

Συνδεθείτε μέσω του λογαριασμού σας στο Edmodo. Κάντε κλικ στo κουμπί αυτό.

 Μόλις συνδεθείτε θα εμφανιστεί στο παράθυρό σας η αρχική σελίδα του λογαριασμού σας στο SymbalooEDU (βλέπε την παρακάτω εικόνα).

Βήμα 2: Δημιουργείστε το δικό σας webmix.

Πρόσθεσε ένα webmix Για να προσθέσεις ένα webmix, απλά πάτησε στο κουμπί με το σύμβολο

Πρόσθεσε ένα webmix

 Μπορείτε να μορφοποιήσετε το webmix κάνοντας κλικ στο κουμπί και επιλέξτε από τις παρακάτω δυνατότητες μορφοποίησης.

Μετονόμασε το webmix Άλλαξε το φόντο (wallpaper) Άλλαξε το εικονίδιο του webmix Άλλαξε το μέγεθος του webmix Κάνε το webmix διάφανο (seethrough).



Ένα παράδειγμα μορφοποίησης του webmix:



Για να βάλετε εικονίδιο/πλακίδιο στο webmix πατήστε πάνω σε ένα τετράγωνο (βλ. εικόνα)

Στη συνέχεια θα εμφανιστούν οι εξής 3 επιλογές επεξεργασίας πλακιδίου:

Αναζήτησε ένα πλακίδιο (tile)

Δημιούργησε ένα πλακίδιο (tile)

Δημιούργησε ένα πλακίδιο με βάση την κατηγορία

1. Create a tile (Δημιουργείστε ένα νέο πλακίδιο). Πληκτρολογείτε τη διεύθυνση του site που θέλετε να εντάξετε στο webmix σας, π.χ. www.youtube.com, Παράλληλα σας δίνεται η δυνατότητα να τροποποίησης του εικονιδίου, μόλις ολοκληρώσετε πατήστε save.

2. Search a tile (Αναζητείστε ένα πλακίδιο). Πληκτρολογείτε μια λέξη, π.χ music, και εμφανίζονται διάφορα εικονίδια με μουσικές επιλογές όπου επιλέγετε όποιο εσείς επιθυμείτε. ΠΑΤΑΤΕ SAVE.

3. Η τελευταία επιλογή είναι η δημιουργία πλακιδίου με βάση την κατηγορία - Browse tiles by category. Αφού το επιλέξετε θα σας εμφανιστεί η παρακάτω εικόνα, όπου μπορείτε να διαλέγετε από την αριστερή στήλη την κατηγορία που επιθυμείτε και θα σας εμφανίζονται στην δεξιά πλατφόρμα τα αντίστοιχα πλακίδια:

 Εάν θέλετε να επεξεργαστείτε ένα πλακίδιο, να το μετακινήσετε ή να το αντιγράψετε σε άλλο webmix ή να κάνετε άλλες αλλαγές, τότε πηγαίνετε στο πλακίδιο που θέλετε και κάντε δεξί κλικ στο πλακίδιο και επιλέξτε με το ποντίκι σας την εντολή που επιθυμείτε να εκτελέσει (βλ. την παρακάτω εικόνα).

 Μια άλλη επιλογή εάν θέλετε μόνο να διαγράψετε ένα πλακάκι τότε σύρε και άφησε το (Drag ‘n drop) (αριστερό κλικ για επιλογή και κρατάτε πατημένο το αριστερό κλικ και τέλος το αφήνετε) στον κάδο.

Ομοίως αν θέλετε μόνο να το διαμοιράσετε, τότε σύρε και άφησε (Drag ‘n drop) πάνω στο κουμπί Share (δίπλα από το κουμπί Remove).

Τέλος, μπορείτε να αναζητήσετε κι άλλα webmixes από άλλους χρήστες του εκπαιδευτικού Symbaloo στην Gallery του, ως εξής: 1. Πηγαίνετε στο πάνω αριστερό κουμπί επιλογών

Πάτησε το κουμπί επιλογών του My webmixes

Επέλεξε το κουμπί Gallery

Η επιλογή θα σε μεταφέρει στην Gallery του Symbaloo, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα:

9/6/2015

ΚΟΥΡΤΕΣΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ

web.2. εργαλείο δημιούργημα του Victor Espigares, Ισπανού μηχανικού υπολογιστών Έτος δημιουργίας 2007 ΣΚΟΠΟΣ : επισήμανση εικόνων στο διαδίκτυο

9/6/2015

ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ: Λογαριασμός χωρίς συνδρομή Επισημαίνουμε εικόνες που μας ενδιαφέρουν Δεν χρειάζεται να τις κατεβάζουμε στον υπολογιστή Άμεση πρόσβαση σε αυτές (προϋπόθεση πρόσβαση στο διαδίκτυο) • Μέσο κοινωνικής δικτύωσης • • • •

ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ: Mε ένα κλικ επισημαίνουμε όποια φωτογραφία μας εμπνέει για να την θυμόμαστε μετά

Προσθέτουμε ετικέτα για να την βρίσκουμε εύκολα

9/6/2015

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ: Εύκολη επισήμανση εικόνα Μπορούμε να μοιραστούμε τις επισημάνσεις μας με όλους μας τους φίλους ΠΡΟΣΟΧΗ : όσο πιο πολλές επισημάνσεις έχουμε τόσο πιο δύσκολα τις εντοπίζουμε ξανά

Στον εκπαιδευτικό τομέα : εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών

ΕΙΚΟΝΕΣ Εμπνευστή Εύκολη επισήμανση Γρήγορη ανάκτηση

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΥΡΤΕΣΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΑΣΠΑΙΤΕ –ΕΠΠΑΙΚ

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Ένα ακόμη web.2. εργαλείο είναι το vi.sualize.us, δημιούργημα του Victor Espigares, Ισπανού μηχανικού υπολογιστών το έτος 2007. Με το εργαλείο αυτό ουσιαστικά μπορεί ο κάθε χρήστης, δημιουργώντας έναν λογαριασμό χωρίς συνδρομή, να αποθηκεύει τις φωτογραφίες που τον ενδιαφέρουν για μελλοντική χρήση. Δεν χρειάζεται να τις κατεβάζει στον υπολογιστή του καταλαμβάνοντας χώρο στην μνήμη, και επιπρόσθετα έχει άμεση πρόσβαση σε αυτές οποιαδήποτε στιγμή και από οποιονδήποτε υπολογιστή αρκεί να υπάρχει πρόσβαση στο διαδίκτυο. Φυσικά λειτουργεί και ως μέσο κοινωνικής δικτύωσης , οπού κάθε χρήστης μπορεί να ακολουθεί φίλους ή να ακολουθείται και να έχει την δυνατότητα να δει τις αγαπημένες τους εικόνες. Σαν εφαρμογή στον εκπαιδευτικό τομέα είναι ένα εργαλείο στα χέρια των εκπαιδευτικών που μπορούν να επισημάνουν εικόνες που τους κεντρίζουν το ενδιαφέρον από τον υπολογιστή, ακόμη και το κινητό ή το tablet, και να ανατρέξουν σε αυτές και στην τοποθεσία όπου τις εντοπίσανε, οποιαδήποτε στιγμή επιθυμούν να κάνουν μια παρουσίαση ή εργασία.

Είναι δυνατό να χρησιμοποιήσουν το εργαλείο αυτό και οι εκπαιδευόμενοι με τον ίδιο τρόπο στα πλαίσια διαφόρων εργασιών, όπου καλούνται να αναζητήσουν εικονογραφημένο υλικό για μια χώρα, ένα ιστορικό πρόσωπο, έναν καλλιτέχνη, έναν αρχιτέκτονα, μια ασθένεια, οποιοδήποτε θέμα. Επισημαίνουμε στο σημείο αυτό ότι υπάρχει πολιτική της εταιρίας προστασίας του περιεχομένου( γυμνό και περιεχόμενα αντίστοιχα δεν επιτρέπονται )

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Για να έχουμε μα πρώτη επαφή με το πρόγραμμα στα πλαίσια του φύλλου αυτού εργασίας θα ζητηθεί από τους ακροατές να κάποιες εικόνες σχετικά με μια θεματική ενότητα πιθανής πρακτικής άσκησης διδασκαλίας, με την βοήθεια του visualize.us . Να βρουν και να ακολουθήσουν μία από τις υπόλοιπες ομάδες για να δουν και τις επιλογές των συναδέλφων. Τα βήματα που θα ακολουθήσουμε είναι :  Θα χωριστούμε σε ομάδες των δύο  Θα περιγράφουμε αρχικά την διαδικασία δημιουργίας λογαριασμού,  Στην συνέχεια κάθε ομάδα θα επισημάνει με την βοήθεια του προγράμματος σχετικές εικόνες.  Τέλος θα δούμε ποια είναι η διαδικασία εντοπισμού φίλων και εξερεύνησης στον λογαριασμό του.

ΑΡΧΙΚΗ ΕΓΓΡΑΦΗ Το vi.sualize.us είναι συμβατό με τις περισσότερες μηχανές περιήγησης στο διαδίκτυο ενώ υπάρχει ακόμη και σαν εφαρμογή σε κινητά. Τα βήματα που θα ακολουθήσουμε είναι: 1. Δημιουργούμε ανα ομάδες έναν λογαριασμό στο πρόγραμμα . Μπαίνουμε αρχικά στην ιστοσελίδα http://vi.sualize.us/ 2. Στο επάνω δεξί τμήμα υπάρχει η επιλογή παρακάτω επιλογές εγγραφής

join now, εάν το επιλέξουμε εμφανίζεται οι

Υπάρχει η δυνατότητα δηλαδή εγγραφής με δημιουργία

νέου

λογαριασμού

(using

password) ή μέσω κάποιού άλλου μέσου κοινωνικής δικτύωσης. Για την δημιουργία νέου λογαριασμού αφού επιλέξουμε using a password

εμφανίζεται

το

παρακάτω

παράθυρο όπου επιλέγουμε don’t you have a

social

account

,εάν

δεν

θέλουμε

να

συνδεθούμε μέσω κάποιου φορέα κοινωνικής δικτύωσης,

και

συμπληρώνουμε

απαιτούμενα πεδία πριν πατήσουμε:

τα

Με

όποιο

τρόπο

και

να

δημιουργήσουμε

λογαριασμό θα σταλεί ενας σύνδεσμος στο ηλεκτρονικό

ταχυδρομείο

που

πρέπει

να

ακολουθήσουμε προκειμένου να επιβεβαιωθεί η εγγραφή μας. Ο σύνδεσμος μας μεταφέρει στο περιβάλλον του προγράμματος για το τελευταίο βήμα εγγραφής. 3. Στο σημείο αυτό το πρόγραμμα μας ζητάει να εγκαταστήσετε το εργαλείο συντόμευσης για το περιβάλλον

περιήγησης

στο

διαδίκτυο

χρησιμοποιούμε. Κάνοντας κλίκ στο visualizeus

button

και

που

get the

ακολουθούμε

τις

αντίστοιχες οδηγίες (είναι διαφορετικές για τον chrome,explorer,safari κ.α)

4. Έχοντας ολοκληρώσει τα παραπάνω βήματα με επιτυχία μπορούμε τώρα να περιηγηθούμε σε διάφορες σελίδες της αρεσκείας μας και να επιλέξουμε τις αγαπημένες μας εικόνες. 5. Επιπρόσθετα όποιος επιθυμεί μπορεί να βρει φίλους μέσα από το μενού του προγράμματος και να δει τις επιλογές τους

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Η αρχική σελίδα περιλαμβάνει: Dashboard : Μπορούμε να το επιλέξουμε για να περιηγηθούμε στα αγαπημένα μας στοιχεία. Να διαγράψουμε εικόνες, να αλλάξουμε κάποια ετικέτα ή τις επεξεργαστούμε Most popular pictures: Προβάλλει τις πιο δημοφιλείς εικόνες Shuffle :Τυχαία παρουσίαση ανα θέμα Store :Κατάστημα αγοράς προϊόντων με την φίρμα Search dashboard: Αναζήτηση με βάση τις λέξεις στα από τις δημόσιες (public) εικόνες όλων Add: Έχουμε την δυνατότητα να προσθέσουμε εικόνες αντιγράφοντας την διεύθυνση προέλευσης και επικολλώντας την εδώ

Διαχείριση του λογαριασμού. Εδώ μπορεί κανείς να επέμβει στο φίλτρο ασφαλείας που του επιτρέπει να βλέπει ή όχι το περιεχόμενο εικόνων που έχουν σημειωθεί από τους άλλους χρήστες με την χρήση flag (γιατί περιέχουν ακατάλληλο περιεχόμενο, γενικά η εταιρία έχει πολιτική κατά της χρήσης γυμνού ή ασέμνου περιεχομένου). Να βρει φίλους. Έξοδος απο το πρόγραμμα. ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ ΤΟ vi.sualize.us Οι τρόποι επισήμανσης μιας εικόνας είναι οι παρακάτω:  Έχοντας βρει μια εικόνα που μας αρέσει σε μια σελίδα πατάμε το κουμπί συντόμευσης που βρίσκεται στην γραμμή εργαλείων της μηχανής περιήγησης που χρησιμοποιούμε. Τότε όλες οι εικόνες της σελίδας επισημαίνονται με ένα μπλε περίγραμμα , από αυτές κάνουμε κλίκ σε όποια θέλουμε και τότε ανοίγει το παρακάτω αναδυόμενο παράθυροs. Εδώ

συμπληρώνουμε τα πεδία(όνομα εικόνας όπως ανακτήθηκε από την ιστοσελίδα, και tag).Καλό είναι να αναφέρουμε ότι ανάλογα με τα tag (ετικέτες)που χρησιμοποιούμε γίνεται και η αντίστοιχη κατηγοριοποίηση των εικόνων για ευκολότερη αναζήτηση στην συνέχεια. Υπάρχει η δυνατότητα να επιλέξουμε ετικέτες που έχουμε ήδη χρησιμοποιήσει στο παρελθόν. Πατώντας post it

γίνεται η αποθήκευση. Το πρόγραμμα ουσιαστικά αποθηκεύει ένα

εικονίδιο με τις απαραίτητες πληροφορίες για να ανατρέξουμε στην εικόνα και να την κατεβάσουμε στον υπολογιστή μας όταν το επιθυμούμε.  Άλλος ενας εύκολος τρόπο επιλογής μιας εικόνας είναι κάνοντας δεξί κλίκ σε αυτήν , επιλέγουμε remember on visualizeus, οπότε εμφανίζεται το αναδυόμενο παράθυρο που περιγράψαμε πιο πάνω και ακολουθούμε τα ίδια βήματα.

 Αν είμαστε στο περιβάλλον του προγράμματος, επάνω δεξιά υπάρχει η επιλογή add , έτσι έχουμε την δυνατότητα να προσθέσουμε την εικόνα επικολλώντας την ακριβή διεύθυνσή της (add from ULR) .

Με τον τρόπο αυτό επιπρόσθετα οι συνδρομητές του προγράμματος μπορούν να ανεβάσουν και να προωθήσουν δικές τους εικόνες( upload your pictures plus)

Καλή φωτοαναζήτηση!!

9/6/2015

Αποστολοπούλου Ευαγγελία Γκάση Θεοδώρα

Το Instagram είναι μία δημοφιλής mobile social εφαρμογή και συγχρόνως μία υπηρεσία κοινωνικής δικτύωσης: η οποία επιτρέπει τη λήψη και το διαμοιρασμό φωτογραφιών και βίντεο

9/6/2015

Έγινε γνωστό: από τα φίλτρα φωτογραφιών του, ενώ διαθέτει φίλτρα και για βίντεο, καθώς επίσης και πληθώρα άλλων εργαλείων φιλικών προς τους χρήστες.

Το Instagram ανήκει στο Facebook Facebook, με την εξαγορά που έχει πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο του 2012 έναντι 1 δισ. δολαρίων.

πάνω από 200 εκατ. εκατ εγγεγραμμένοι χρήστες, οι οποίοι έχουν ανεβάσει πάνω από 20 δισ. Φωτογραφίες ανεβάζουν καθημερινά πάνω από 60 εκατ. φωτογραφίες και πραγματοποιούν καθημερινά πάνω από 1,6 δισ. likes σε φωτογραφίες και βίντεο.

9/6/2015

Πώς λειτουργεί το Instagram Instagram;;

Κάθε χρήστης έχει το δικό του προφίλ, το οποίο μπορεί να εμπλουτίσει με φωτογραφία προφίλ, βιογραφικό, σύνδεσμο

Στο Instagram δεν υπάρχουν φιλίες. φιλίες Αντιθέτως, λειτουργεί η φιλοσοφία των followers, δηλαδή κάθε χρήστης ακολουθεί followers όποιους χρήστες επιθυμεί και ακολουθείται από όσους ενδιαφέρονται για το περιεχόμενο του.

9/6/2015

Από προεπιλογή, κάθε προφίλ είναι δημόσιο προς προβολή, όπως και οι φωτογραφίες και τα βίντεο του, κάτι το οποίο μπορεί να αλλάξει μέσω των ρυθμίσεων.

Κάθε χρήστης μπορεί να χρησιμοποιήσει τη λειτουργία της κάμερας της εφαρμογής, έτσι ώστε να τραβήξει μια φωτογραφία ή ένα βίντεο (μέγιστης διάρκειας 15 δευτερολέπτων) και στη συνέχεια να προβεί στην επεξεργασία μέσω των διαφόρων φίλτρων και εργαλείων.

Κάθε φωτογραφία ή βίντεο δέχεται likes και σχόλια, αφού δεν σχόλια υπάρχει η δυνατότητα για κοινοποίηση φωτογραφιών, ούτε για κατέβασμα (download).

Το ανέβασμα φωτογραφιών και βίντεο είναι εφικτό μονάχα μέσω των κινητών συσκευών και όχι μέσω υπολογιστή. υπολογιστή.

Κάθε χρήστης έχει στο προφίλ του δικό του περιεχόμενο.

9/6/2015

Το Instagram υποστηρίζει τη λειτουργία των hashtags hashtags,, ομαδοποιώντας φωτογραφίες και βίντεο γύρω από συγκεκριμένα θέματα, καθώς επίσης και τη λειτουργία tagging tagging,, προσθέτοντας με ετικέτα χρήστες σε φωτογραφίες.

Τέλος, η εφαρμογή διαθέτει πολύ καλές λειτουργίες για εξερεύνηση νέων φωτογραφιών και βίντεο. Εκτός των hashtags hashtags, υπάρχει ξεχωριστή επιλογή «Εξερεύνηση» με φωτογραφίες και βίντεο τα οποία είτε είναι δημοφιλή σε όλο τον κόσμο, είτε έχουν σχολιαστεί ή δεχτεί like από όσους ακολουθεί ο χρήστης.

9/6/2015

Instagram

Γκάση ΘεοδώραΑποστολοπούλου Ευαγγελία

Φύλλο Εργασίας

- Τι είναι το Instagtram;

Το Instagram είναι μία δημοφιλής mobile social εφαρμογή και συγχρόνως μία υπηρεσία κοινωνικής δικτύωσης:  η οποία επιτρέπει τη λήψη και  το διαμοιρασμό φωτογραφιών και βίντεο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για εκπαιδευτικούς λόγους.

Στο σημερινό μάθημα, αρχικά θα πραγματοποιηθεί μια σύντομη και περιεκτική παρουσίαση του προγράμματος. Εν συνεχεία θα παρουσιαστούν τα βασικά συστατικά της εφαρμογής και ο τρόπος χρήσης τους. Ακολουθεί η ανάθεση εργασίας για πρακτική εφαρμογή των όσων έμαθαν οι μαθητές.

Συγκεκριμένα οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν ένα λογαριασμό στο instagram μαζί με τη βοήθεια του καθηγητή τους έτσι ώστε να έχουν πρόσβαση σε άλλα σχολεία παγκοσμίως. Να παρατηρούν πως γίνεται το μάθημα σε σχολεία και στις διάφορες χώρες.

Βήμα 1Ο : Αναζήτηση στην μηχανή αναζήτησης (google) το instagram

Βήμα 2Ο: Αν είστε από κινητό ή tablet κάντε download (free) ή κάντε εγγραφή κατευθείαν από τον Η/Υ.

Βήμα 3ο: Εμφανίζεται η ακόλουθη εικόνα στον Η/Υ, κινητό, tablet με τα εξής στοιχεία

•

Όνομα Χρήστη

•

Κωδικός (δίνεται δικά σας στοιχεία)

Αφού προσθέσετε τα στοιχεία που σας ζητάει πατάτε εκεί που λέει: ΣΥΝΔΕΣΗ- Login.

Βήμα 4ο : Αφού κάνετε το λογαριασμό και συνδεθείτε στο Instagram, είστε έτοιμη να εξερευνήσετε, να βρείτε φίλους τους γνωστούς followers, να ανεβάσετε φωτογραφίες ή και βίντεο από τις διάφορες δραστηριότητες που πραγματοποιείτε στο σχολείο αλλά και από τον ελεύθερό σας χρόνο με τους φίλους σας και την οικογένειά σας.

Twitter Τιμολέων Θεοφανέλλης

περιγραφή Κοινωνικό Δίκτυο, κατηγορία των Social Media δεύτερο δημοφιλέστερο αυτή τη στιγμή πίσω από το Facebook. 271 εκατ. ενεργούς μηνιαία χρήστες.

πως λειτουργεί δημοσιεύσεις με όριο τους 140 χαρακτήρες προώθηση του δημόσιου διαλόγου χρήση ενημέρωση το μέσο της ατάκας. http://www.socialmedialife.gr/category/weeks-top/twitter-tweets/

σύνδεση υπολογιστή www.twitter.com, ή μέσω τρίτων εργαλείων, όπως το TweetDeck κινητές συσκευές μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κάποια από τις εφαρμογές για Android, iOS, Windows Phone, καθώς και άλλες εφαρμογές. mobile.twitter.com.

https://www.youtube.com/watch? v=BJYOpdgOj1g

πως λειτουργεί; χρήστης δημιουργεί δωρεάν το δικό του προφίλ, αποτελείται από εικόνες και διάφορες πληροφορίες, όπως μίνι βιογραφικό, περιοχή διαμονής, username κλπ. Το username, ή αλλιώς ψευδώνυμο, έχει πολύ μεγάλη σημασία καθώς χρησιμοποιείται περισσότερο και από το όνομα του χρήστη. Οι περισσότεροι είναι γνωστοί από το ψευδώνυμο τους, καθώς ένας χρήστης για να αναφέρει έναν άλλον χρησιμοποιεί το username.

Κάθε προφίλ μπορεί να δημοσιεύσει μηνύματα με μέγιστο όριο τους 140 χαρακτήρες, τα λεγόμενα και ως tweets. προεπιλογή, κάθε λογαριασμός δημοσιεύει δημόσια, με οποιονδήποτε χρήστη του ίντερνετ να μπορεί να προβάλλει τα μηνύματα του. υπάρχει και επιλογή για ιδιωτικά tweets, αν και δε συνίσταται για την καλύτερη εμπειρία. Στο Twitter δε συναντάει κανείς φιλίες, αλλά ακόλουθους, ή αλλιώς followers. Δεν είναι απαραίτητο για δύο χρήστες να ακολουθεί ο ένας τον άλλον. Κάθε χρήστης ακολουθεί όποιους θέλει και ακολουθείται από οποιονδήποτε. Αυτό σημαίνει πως ο καθένας διαμορφώνει την αρχική του σελίδα με περιεχόμενο το οποίο επιθυμεί

το Facebook φιλτράρει και δείχνει στο χρήστη συγκεκριμένες δημοσιεύσεις στην αρχική σελίδα και όχι όλες, όποιες αυτό θεωρεί σημαντικότερες, στο Twitter εμφανίζονται όλα τα tweets των χρηστών που ακολουθεί κανείς. Μία από τις σημαντικότερες λειτουργίες των Κοινωνικών Δικτύων, τα hashtags, καθιερώθηκαν από το Twitter και χρησιμοποιούνται σε μεγάλο βαθμό για συγκέντρωση όλων των tweets γύρω από μια συζήτηση, όπως για παράδειγμα με το #wc14gr για το φετινό Μουντιάλ από τους Έλληνες χρήστες.

keywords retweet το οποίο χρησιμοποιείται για κοινοποίηση ενός tweet favorite χρησιμοποιείται περισσότερο ως το like του Facebook reply χρησιμοποιείται για απάντηση σε ένα tweet μέσο που ενισχύει το δημόσιο διάλογο, κάτι το οποίο είναι εφικτό αφού δε μπορεί κανείς να φλυαρήσει με το όριο των 140 χαρακτήρων. έχει πολλούς celebrities και τα περισσότερα έκτακτα νέα και ειδήσεις προέρχονται από αυτό είναι όλοι «δημοσιογράφοι».

9/6/2015

StoryBird.com

StoryBird: Artful Storytelling

Ευαγγελία Καραβία – Γεωργίου Νικόλαος

StoryBird.com Το Storybird είναι µια ιστοσελίδα που επιτρέπει σε οποιονδήποτε να δηµιουργήσει τις δικές του οπτικές ιστορίες σε δευτερόλεπτα. ∆ιατηρώντας µια µεγάλη συλλογή έργων τέχνης από εικονογράφους και γραφίστες απ’ όλο τον κόσµο, προσπαθεί να εµπνεύσει συγγραφείς κάθε ηλικίας να µετατρέψουν αυτές τις εικόνες σε µια δικιά τους φρέσκια ιστορία!

9/6/2015

StoryBird.com

Στο σηµερινό µάθηµα, αρχικά θα πραγµατοποιηθεί µια σύντοµη και περιεκτική παρουσίαση της παραπάνω ιστοσελίδας παράλληλα µε µια ανάθεση εργασίας για πρακτική εφαρµογή των όσων θα σας δείχνουµε. Παρακάτω θα παρουσιαστούν τα βασικά συστατικά της ιστοσελίδας storybird.com και ο τρόπος χρήσης.

Αρχική

9/6/2015

Εγγραφή σαν regular user

Κεντρική σελίδα χρήστη

9/6/2015

∆ιαβάστε ιστορίες..

Γράψτε τη δική σας ιστορια..

9/6/2015

Εικονογραφήστε την ιστορία σας..

∆ηµιουργία ιστορίας..

9/6/2015

∆ιαλέξτε εξώφυλλο..

∆ηµοσιεύστε την ιστορία σας..

Εργασία στο μάθημα Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ με θέμα:

StoryBird: Artful Storytelling

Διδάσκων : Τιμολέων Θεοφανέλλης Σπουδαστές: Ευαγγελία Καραβία – Γεωργίου Νικόλαος

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Κεντρικός στόχος του Φ.Ε είναι να κατασκευάσετε μια ιστορία με θέμα ελεύθερης επιλογής, ακολουθώντας τα εξής βήματα:

ΒΗΜΑ 1: Πατήστε στο σύνδεσμο για να μεταφερθείτε στην ιστοσελίδα storybird.com και επιλέξτε το κουμπί «REGULAR USER».

ΒΗΜΑ 2: Δημιουργήστε ένα λογαριασμό.

ΒΗΜΑ 3: Πατήστε στο κουμπί που βλέπετε παρακάτω.

ΒΗΜΑ 4: Διαλέξτε μια θεματική κατηγορία με φωτογραφίες που θέλετε να περιέχει η ιστορία σας απ’ αυτές που σας δείχνει η παρακάτω σελίδα. Ή αν δε βρίσκετε κάτι που να σας αρέσει αναζητήστε το, μπορεί να υπάρχει!

ΒΗΜΑ 5: Πιέστε το κουμπί που βλέπετε παρακάτω για να χρησιμοποιήσετε τη συλλογή φωτογραφιών που επιλέξατε.

ΒΗΜΑ 6: Επιλέξτε μια απ’τις 3 κατηγορίες στην οποία θα ανήκει η ιστορία που θα γράψετε. Προτείνετε η κατηγορία Picture Book, γιατί αυτή χρησιμοποιήσαμε εμείς στο παρακάτω παράδειγμα.

ΒΗΜΑ 7: Παρακάτω βλέπετε την επιφάνεια εργασίας του storybird. Ξεκινήστε λοιπόν να συντάσετε τη δικιά σας!

ΒΗΜΑ 8: Παρακάτω βλέπετε πως μπορείτε να προσθέσετε σελίδες στην ιστορία σας, και πώς να κάνετε αποθήκευση αυτής! Πιέστε στο «+» για να προσθέσετε σελίδα ή στο «–» για να αφαιρέσετε.

Πατήστε το κουμπί «save» για να αποθηκεύσετε την ιστορία σας.

ΒΗΜΑ 9: Πιέστε στο «cover» και επιλέξτε μια εικόνα για το εξωφυλλό σας, προσθέστε τίτλο, και στοιχεία.

ΒΗΜΑ 10: Πατήστε στο «publish» και κοινοποιήστε την ιστορία σας!

ΤΕΛΟΣ

23/6/2015

Σιδηρόπουλος Λάζαρος

ρακούλας Γιάννης

Πρόκειται ουσιαστικά για ένα πρόγραµµα Web 2.0 εργαλείων. Γενικά Web2.0 ονοµάζουµε τις εφαρµογές διαδικτύου 2ης γενιάς οι οποίες χαρακτηρίζονται από

µια

συµµετοχική

προσέγγιση

στη

δηµιουργία και το διαµοιρασµό περιεχοµένου.

23/6/2015

Τα

παιδιά µπορούν να δηµιουργήσουν ηλεκτρονικά βιβλία τύπου flipping book. Εύκολα οι ιδέες των παιδιών µετατρέπονται σε βιβλία.

www.mystorybook.com ∆ηµιουργία βιβλίου

23/6/2015

Items…… Πρώτη επιλογή

ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΕΙΚΟΝΑΣ

&Ε&ΟΜΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ

23/6/2015

ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΕΙΚΟΝΑΣ

ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΣΧΕ&ΙΑΣΗΣ

23/6/2015

ΣΚΗΝΙΚΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥ

&ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

23/6/2015

Φύλλο Εργασίας

Ομάδα Εργασίας ΣΙΔΗΡΙΠΟΥΛΟΣ ΛΑΖΑΡΟΣ & ΔΡΑΚΟΥΛΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Φύλλο Εργασίας

Βήμα 1ο: Ανοίξτε τον φυλλομετρητή σας και πληκτρολογήστε στη γραμμή διευθύνσεων : www.mystorybook.com Βήμα 2ο: Αφού κάνετε εγγραφή, πατήστε το New Storybook και γράψτε στη πρώτη σελίδα "Το πρώτο μου Storybook" και το μάθημα " Παιδαγωγικές Εφαρμογές Η/Υ". Βήμα 3ο: Δημιουργήστε τη παρακάτω σελίδα χρησιμοποιώντας τις τέσσερις επιλογές της εφαρμογής

Φύλλο Εργασίας Βήμα 4ο: Προσθέστε στην επόμενη σελίδα κείμενο της επιλογή σας.

Βήμα 5ο: Προσθέστε σε επόμενη σελίδα "σκηνικό" της επιλογή σας και γράψτε " Η εφαρμογή Storybook απευθύνεται κυρίως για μικρούς αλλά και για μεγάλους" Βήμα 6ο: Δημοσιεύστε το βιβλίο σας στο facebook .

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!

23/6/2015

Powtoon Δήμητρα Βέτσικα Παρασκευή Τρίχου

23/6/2015

Δήμητρα Βέτσικα, Παρασκευή Τρίχου

ΕΠΠΑΙΚ 20/04/2015

Φύλλο Εργασίας Το ελεύθερο λογισμικό Powtoon είναι ένα νέο πρόγραμμα δημιουργίας παρουσιάσεων με πολλές και διαφορετικές δυνατότητες, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για επαγγελματικούς αλλά κυρίως για εκπαιδευτικούς λόγους με αξιόλογα αποτελέσματα. Στο σημερινό μάθημα, αρχικά θα πραγματοποιηθεί μια σύντομη και περιεκτική παρουσίαση του προγράμματος. Εν συνεχεία θα παρουσιαστούν τα βασικά συστατικά της εφαρμογής και ο τρόπος χρήσης τους. Ακολουθεί η ανάθεση εργασίας για πρακτική εφαρμογή των όσων έμαθαν οι μαθητές. Συγκεκριμένα οι μαθητές καλούνται να κατασκευάσουν μία μικρή παρουσίαση χρησιμοποιώντας διαφορετικά εφε(effect) που τους παρέχει το συγκεκριμένο πρόγραμμα και ακολουθώντας τα παρακάτω βήματα.

Βήμα 1ο : Αναζήτηση στην μηχανή αναζήτησης (google) το Powtoon.com. Θα ανοιχτεί σε όλους η σελίδα όπως ακριβώς είναι και η παρακάτω εικόνα.

Βήμα 2ο : Εγγραφή στο Powtoon.com (Η εγγραφή είναι αρκετά εύκολη και θα σας την

εξηγήσουμε)

3) Μπορούμε είτε να εγγραφούμε μέσω του email μας είτε μέσω άλλων δικτύων κοινωνικής δικτύωσης.

(Ενδεικτικό δικό μας παράδειγμα)

Βήμα 3ο: Επιλογή κατάλληλου θέματος-προτύπου(template).

Επιλέξτε από τα διαφορετικά στυλ προτύπων το πρότυπο Marker. 1)

2) Μετά την επιλογή του θέματος-προτύπου βρισκόμαστε σε ακριβώς αυτό το σημείο.

Βήμα 4ο: Στην πρώτη διαφάνεια υπάρχει ήδη ένας χαρακτήρας.

Στην δεύτερη διαφάνεια προσθέτουμε δυο κινούμενους χαρακτήρες(animated characters)

και διάφορα σκίτσα(props-markers-action buttons-shapes) της επιλογής μας.

Βήμα 5ο: Μεταξύ πρώτης και δεύτερης διαφάνειας προσθέτουμε διαφορετική

εναλλαγή(transition) μεταξύ των διαφανειών μας. (Διαφορετική κίνηση προσθέτουμε μεταξύ όλων των διαφανειών μας.) Βήμα 6ο: Στην τρίτη διαφάνεια επιλέγουμε ένα διαφορετικό εφέ κειμένου(text effect)

και γράφουμε ενδεικτικά μία πρόταση. Προσαρμόζουμε

ακόμη τον χρόνο παρουσίασης της πρότασης αυτής σύροντας την μπάρα του χρόνου κάτω ακριβώς από τη διαφάνεια μας.

Βήμα 7ο: Προσθέτουμε μία καινούρια διαφάνεια.

Στη νέα διαφάνεια προσαρμόζουμε ένα φόντο(background)

της επιλογής μας. (Την ίδια ενέργεια κάνουμε και για τις υπόλοιπες διαφάνειες.)

Βήμα 8ο: Προσθέτουμε ήχο

σε όλες τις διαφάνειες μας και αποθηκεύουμε

Βήμα 9ο: Ελέγχουμε την παρουσίαση μας και την μοιραζόμαστε με άλλους χρήστες του

Powtoon.

23/6/2015

Pixton

ΑΝΔΡΕΑΔΕΛΛΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΡΟΔΙΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

Κόμικς Τα κόμικς είναι μια μορφή οπτικής τέχνης που αποτελείται από εικόνες που τις περισσότερες φορές συνδυάζονται με κείμενο το οποίο βρίσκεται σε συννεφάκια κειμένου ή λεζάντες

23/6/2015

Γιατί θέλω να δημιουργήσω ένα κόμικ; Για να εμπλουτίσω την στείρα αφήγηση ενός κειμένου • Για να εκφράσω παραστατικά τις ιδέες μου Για να κεντρίσω το ενδιαφέρον του αναγνώστη Για να δώσω την «δική μου» διάσταση στην ιστορία ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ , ΧΙΛΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ...

Πώς θα δομήσω το κόμικ μου; 1 Θα ξεκινήσω επιλέγοντας τους χαρακτήρες: άνθρωποι, ζώα, φανταστικοί χαρακτήρες κλπ... 2 Θα δομήσω το σενάριο και την πλοκή του κόμικ ούτως ώστε να έχει συνοχή και ακολουθία 3 Θα δημιουργήσω κάποια προσχέδια του κόμικ για να δώ εαν μου αρέσει και πώς θέλω να το συνεχίσω 4 Θα φτιάξω το κόμικ μου

23/6/2015

Μια σύντομη παρουσίαση για την εφαρμογή Pixton και τα επόμενα βήματά σας Το εργαλείο δημιουργίας κόμικ Pixton Είναι διαθέσιμο στο

www.pixton.com/gr/

23/6/2015

Χρησιµοποιώντας Pixton για τα Σχολεία; Συνδεθείτε κάνοντας κλικ στο πράσινο κουµπί "Σύνδεση"

Παρακαλούµε πληκτρολογήστε το όνοµα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας στις συγκεκριµένες περιοχές κάτω. Θα πρέπει να έχετε λάβει το όνοµα χρήστη και τον κωδικό πρόσβασής σας σε ένα µήνυµα ηλεκτρονικού ταχυδροµείου.

23/6/2015

Μόλις συνδεθείτε µε επιτυχία, θα πρέπει να δείτε τη σελίδα του προφίλ σας. Κάντε κλικ στο κουµπί “go to Project", όπως φαίνεται παρακάτω.

βήµα 1 Για να δηµιουργήσω ένα κόµικς, θα πάω στην καρτέλα Create a comic στον πίνακα ελέγχου. Μόλις δώσω τίτλο στο πεδίο που θα εµφανιστεί, θα δω το περιβάλλον δηµιουργίας κόµικς. Εκεί θα επιλέξω το στυλ του κόµικς µου

23/6/2015

Κάντε κλικ σε µια εικόνα για να ανοίξει τα εργαλεία επεξεργασίας σε αυτό το πλαίσιο. Editing Panels

βήμα 2 Τώρα, επιλέγουμε τον αριθμό των σελίδων που θα έχει η σειρά των κόμικς μας

βήμα 3 Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε πρακτικά με το κόμικς μας. Βάλτε την φαντασία σας να δουλέψει και εργαστείτε δημιουργικά Εισαγωγή χαρακτήρα Εισαγωγή σχολίου-συννεφάκι Εισαγωγή αντικειμένου Εισαγωγή σκηνής Αποθήκευση / αλλαγή χρώματος σκηνής / αλλαγή σκίασης Μεγέθυνση/ Σμίκρυνση Μεγέθυνση/ Σμίκρυνση

23/6/2015

βήμα 4 Για να μετακινήσετε μια φιγούρα, να αλλάξετε την έκφρασή της, το πρόσωπό της, την κίνησή της, απλά χρειάζεται να κάνετε κλικ πάνω της για να την τροποποιήσετε με το ποντίκι. Οι βιβλιοθήκες ατόμων, σκηνών, αντικειμένων και σχολίων περιέχουν απεριόριστες επιλογές και συνδυασμούς, απλά περιηγηθείτε στην συλλογή της καθεμίας. Αλλάξτε τα χρώματα και την εστίαση στην εικόνα ανάλογα με την έμφαση που θέλετε να δώσετε. Μην ξεχνάτε να κάνετε συχνά ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ των αλλαγών σας.

βήμα 5 Όταν τελειώσω με την δημιουργία του κόμικς μου, θα πάω στο Save Changes που βρίσκεται κάτω-κάτω για να αποθηκεύσω τις αλλαγές μου. βήμα 6 Όταν εμφανιστεί το παράθυρο για να δώσω τίτλο, Πρέπει να κάνω δύο πράγματα: 1)Να δώσω τίτλο 2) Να πατήσω το κουμπί More Options για να βάλω γλώσσα τα ΕΛΛΗΝΙΚΑ και να γεμίσω με λέξεις τα συννεφάκια των ηρώων μου.

23/6/2015

βήμα 7 Το εργαλείο δημιουργίας κόμικς Pixton, αφού τελειώσετε με την δημιουργία και την επεξεργασία του κόμικς σας, εκδώστε το και παρατηρείστε ότι μπορείτε να: • Το εισάγετε ως εικόνα σε κώδικα • Το ανεβάστε στο Facebook • Το στείλετε με email • Το κατεβάσετε • Το εκτυπώσετε • Να συνεχίσετε την επεξεργασία του(για να βάλετε τα λόγια στα ελληνικά)

Παρακαλώ κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο και να παρακολουθήσετε το βίντεο για βοήθεια σχετικά με Pixton για τα Σχολεία. • Pixton How To Video/ You Tube

[1] ΑΝΔΡΕΑΔΕΛΛΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΡΟΔΙΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τίτλος: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΟΜΙΚ PIXTON 1.Διδακτικός στόχος: Σκοπός του μαθήματος ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΟΜΙΚ PIXTON είναι να κατανοήσουν οι συνάδελφοι σπουδαστές, την έννοια του ΚΟΜΙΚ, ώστε να μπορούν να το ενσωματώσουν στην εκπαιδευτική τους δραστηριότητα. Διδακτικοί στόχοι του Μαθήματος: α) Γνώσεις ώστε να μπορούν να κατανοήσουν την αξία που μπορεί να έχει το ΚΟΜΙΚ, στην μάθηση των μαθητών. β) Ικανότητες ώστε να μπορέσουν να δημιουργήσουν εκπαιδευτικό ΚΟΜΙΚ. γ) Στάσεις υιοθέτησης νέων τεχνικών προσέγγισης της εκπαιδευτικής διαδικασίες. Συναισθηματικών: (σε όλες τις δραστηριότητες) Σύνδεση του μαθήματος με την καθημερινότητα και τις εμπειρικές γνώσεις ώστε οι μαθητές να αναγνωρίσουν την αξία της πληροφορίας και της επιστημονικής σκέψης Κοινωνικών: (σε όλες τις δραστηριότητες) Οι μαθητές εργαζόμενοι σε ομάδες ανακαλύπτουν την σημασία της συνεργατικότητας και την αξία της αποδοχής των διαφορετικών απόψεων Μεταγνωστικών: (στο τέλος του μαθήματος) Απάντηση σε ερωτήσεις, συζήτηση και προβληματισμός. 2.Σκοπός να : • Διαπιστώσουν κατά πόσο το η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΟΜΙΚ μέσω του PIXTON είναι ένας άλλος τρόπος προσέγγισης του μαθήματος εύκολος και εύληπτος. •

Συνδέσουν την διδασκαλία με τις νέες τεχνολογίες

•

αντιληφθούν την σημασία της δημιουργίας ως μέσω μάθησης

Βασικές έννοιες: κόμικ, δημιουργία. 3.Διδακτική προσέγγιση: α) εισήγηση

[2]

β) Συνεργατική μάθηση σε μικρές ομάδες ασκήσεις με τη μορφή έντυπου υλικού, που σχολιάζονται και επιλύονται μέσα σε ολιγομελής ομάδες εργασίας γ) Διάλογος ερωτήσεις απαντήσεις δ) αξιολόγηση 4.Μέσα διδασκαλίας-υλικά-προϋποθέσεις: Πίνακας, κόμικ, Παρουσίαση, Φορητός υπολογιστής, προτζέκτορας, Φύλλα πληροφοριών, ελέγχου, ανάθεσης εργασίας, Υπολογιστές, Βίντεο. 5.Σύντομη περιγραφή: Διερευνητική μέθοδος Αφόρμηση – εισαγωγή: Έκθεση Προβληματισμού-Κινητοποίηση Μαθητών 1ος στόχος: Γίνεται η σύνδεση του κόμικ με την καθημερινή ζωή. Πρώτη Φάση: Συγκέντρωση Δεδομένων-Επεξεργασία Υλικού άσκηση με ομαδική συνεργατική Δεύτερη Φάση : Οργάνωση-Διατύπωση Συμπερασμάτων Οι ομάδες διατυπώνουν τα συμπεράσματα τους Τρίτη Φάση: Εφαρμογή Τέταρτη Φάση: Αξιολόγηση Διατυπώνονται ερωτήσεις και αναπτύσσεται συζήτηση. Πέμπτη Φάση: Ανακεφαλαίωση Έκτη Φάση: Εργασία κατ’ οίκον

6.Δομή μαθήματος: •

Αναλυτική περιγραφή επιμέρους βημάτων διδασκαλίας

ΠΟΡΕΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Στάδιο πρώτο: προετοιμασία Σκοπός: άνεση των μαθητών, δημιουργία κινήτρων, ανάπτυξη ενδιαφέροντος, επιθυμία για μάθηση Ερωτήσεις που διεγείρουν το ενδιαφέρον, παράδειγμα από την καθημερινή ζωή, διήγηση εμπειριών από την καθημερινή ζωή. Π.χ ποιο είναι το αγαπημένο τους κόμικ κλπ.

[3]

Οι μαθητές καλούνται να διηγηθούν δικές τους ιστορίες που έχουν ακούσει ή έχουν συμβεί με οικεία τους πρόσωπα. Διάρκεια σταδίου 5 λεπτά Στάδιο δεύτερο: Παρουσίαση Σκοπός: παρουσίαση νέων γνώσεων Συσχέτιση με τα προηγούμενα Εισαγωγή Η διδασκαλία με τη βοήθεια και τη συνεισφορά των ΤΠΕ τις περισσότερες φορές περιορίζεται μόνο στην αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο. Περιλαμβάνει ακόμη την παρουσίαση αυτών σε πολυμεσική μορφή. Εκτός από την ψηφιακή παρουσίαση κρίνεται απαραίτητη η χρήση των ΤΠΕ για την «ανάπτυξη και καινοτόμων και πειραματικών μορφών έκφρασης, δεξιοτήτων συνεργασίας και επικοινωνίας, εναλλακτικών μορφών διερεύνησης και οικοδόμησης της γνώσης». Η διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος, του γραπτού λόγου και της επικοινωνίας οφείλει να ενσωματώσει τα νέα δεδομένα, ώστε ο μαθητής να γίνει δημιουργός και καταναλωτής, πομπός και δέκτης πολλαπλών σημειωτικών συστημάτων. Η αφήγηση αποτελεί μία μορφή διδασκαλίας που βοηθά πολύ τους μαθητές να κατανοήσουν το σύνθετο κόσμο της εμπειρίας, κατέχοντας κυρίαρχη θέση στη διδασκαλία της γλώσσας στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών. Η σύγχρονη ψηφιακή αφήγηση έχει σκοπό να μεταφέρει τη γνώση και να υποκινήσει τη μάθηση. Τα Νέα Μέσα μπορούν να βοηθήσουν αποτελεσματικά δίνοντας τη δυνατότητα επεξεργασίας με νέους τρόπους καθιστώντας τις ιστορίες αποτελεσματικότερες και πιο διαδραστικές. Ένας τρόπος να συνδυαστούν τα πιο πάνω στοιχεία σε μια διδακτική προσέγγιση είναι η δημιουργία κόμικς από τους μαθητές. Τα κόμικς είναι από τη φύση τους αφηγηματικά και πολυτροπικά κείμενα που έχουν ως βασικό εργαλείο τους την εικόνα. Τα κόμικς αποτελούν ένα αγαπητό και έντονα δημοφιλές μέσο στα παιδιά και στους εφήβους. Θεωρούνται μία τεχνική της αφήγησης ιστοριών με διαδοχή σχεδιασμένων εικόνων. Πλήθος από μελέτες τεκμηριώνουν την παιδαγωγική τους αξία και αναφέρονται στην έλξη που ασκούν στους μαθητές, το συσχετισμό της διασκέδασης με τη μαθησιακή αποτελεσματικότητα και την «αίσθηση ιδιοκτησίας» που τους αναπτύσσουν και φροντίζει να διατηρεί αμείωτο το ενδιαφέρον τους. Ορισμός Τα κόμικς είναι μια μορφή οπτικής τέχνης που αποτελείται από εικόνες που τις περισσότερες φορές συνδυάζονται με κείμενο το οποίο βρίσκεται σε συννεφάκια κειμένου ή λεζάντες. Έναν άλλο ορισμό δίνει ο γνωστός, μεγάλος δημιουργός κόμικς Σκοτ Μακ Λάουντ αναφέροντας ότι κόμικς είναι «σχήματα και εικόνες ευρισκόμενα εσκεμμένα σε σειρά με σκοπό να μεταδώσουν πληροφορίες ή και να προκαλέσουν αισθητική αντίδραση από το χρήστη».

[4]

Ανάλογα το πώς ορίζει κανείς τα κόμικς οι ρίζες τους μπορούν να αναζητηθούν στο 15ο αιώνα ή και στα αιγυπτιακά ιερογλυφικά. Ωστόσο η σημερινή τους μορφή εμφανίστηκε στα τέλη του 19ου αιώνα και τις δύο πρώτες δεκαετίες του 20ου αιώνα τα κόμικς αναπτύχθηκαν στην Αμερική και εξαπλώθηκαν στην Ευρώπη όπου και σιγά σιγά καθιερώθηκαν ως ένα σοβαρό είδος τέχνης. Η λέξη κόμικς προέρχεται ετυμολογικά από την λέξη κωμικός κι αυτό γιατί οι πρώτες ιστορίες ήταν κωμικού περιεχομένου. Σύμφωνα με τον ορισμό, κόμικς σημαίνει τέχνη της αφήγησης ιστοριών με διαδοχή σχεδιασμένων εικόνων στη τυπογραφική επιφάνεια και αφηγούνται πάντα ιστορίες οποιουδήποτε περιεχομένου. Για να υπάρξει κόμικς πρέπει να υπάρχουν διαδοχικές εικόνες όπου η μία συνεχίζει το νόημα της άλλης. Μία ιστορία κόμικς είναι πάντα τυπωμένη σε χαρτί.

Γιατί; Όσο αφορά τη δομή των κόμικς αποτελούνται από δύο εικόνες και στην περίπτωση που υπάρχει κείμενο, αυτό δε λειτουργεί ποτέ εις βάρος των εικόνων. Τα κόμικς καθρεφτίζουν τα χαρακτηριστικά της εποχής μας, καθώς η μεγάλη διάδοσή τους συνδέεται με την αύξηση των Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας (τηλεόραση, εφημερίδες, περιοδικά). Οι πολύχρωμες και πολλές εικόνες των comics δεν κουράζουν, όπως τα γράμματα, και ταυτόχρονα αποτελούν ένα σύγχρονο επικοινωνιακό μέσο αφού τα περισσότερα θέματα των κόμικς είναι επίκαιρα (π.χ. Οικολογική καταστροφή, κίνδυνος πυρηνικού πολέμου κατάκτηση διαστήματος), άλλα τοποθετούνται στο μέλλον (ενεργοποίηση της φαντασίας) ή κάνουν αναδρομή στο παρελθόν (ταξίδι μέσα στο χρόνο για ανακάλυψη θησαυρού). Η αμεσότητα της επικοινωνίας είναι αυτό που εξασφαλίζει την επιτυχία των κόμικς. Το σενάριο και την αφήγηση των κόμικς την αντιλαμβανόμαστε άμεσα και χωρίς δυσκολία. Τόσο η δομή των επεισοδίων όσο και τα κύρια χαρακτηριστικά των ηρώων επαναλαμβάνονται στερεότυπα. Οι ήρωες είναι πάντα ίδιοι, με τα ίδια ελαττώματα και αρετές . Αυτό κάνει την ανάγνωση και αναγνώριση των χαρακτήρων εύκολη. Τα κόμικς έχουν ανάγκη τη δημιουργική φαντασία του αναγνώστη για να μπορέσουν να συμπληρωθούν και να υπάρξουν. Είναι ερεθίσματα του νου και της φαντασίας. Η εικόνα δεν είναι ούτε απλή, ούτε ευκολοδιάβαστη γιατί συμπυκνώνει πληροφορίες που πρέπει να ερμηνευτούν. Ο αναγνώστης είναι υποχρεωμένος να διακρίνει τα βασικά στοιχεία που τη συνθέτουν, να εντοπίσει τις πληροφορίες και να προσπαθήσει να τις ερμηνεύσει νοηματικά. Επομένως, του δίνεται η ευκαιρία και η δυνατότητα μιας ενεργητικής παρέμβασης, που θα εμποδίσει τη συνείδησή του να αλλοτριωθεί και το πνεύμα του να υποταχθεί. Το βασικό πλεονέκτημα των κόμικς είναι η επικοινωνιακή δύναμή τους που μπορεί να αξιοποιηθεί σε κοινωνικά θέματα. Κοινωνικά προβλήματα, αδιέξοδα, κρίσεις, αλλά και εκπαιδευτικές εφαρμογές μπορούν με επιτυχία να προβάλλονται και να μεταδίδονται μέσω των κόμικς παρέχοντας πληροφόρηση και γνώσεις Διάρκεια σταδίου 10 λεπτά

[5]

Αυτό που σήμερα θα μας απασχολήσει και θα το μελετήσουμε ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΟΜΙΚ PIXTON Το pixton (www.pixton.com) είναι ένα εύχρηστο και ευέλικτο διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ψηφιακών κόμικς που δίνει τη δυνατότητα σε κάποιον να δημιουργήσει εύκολα και σε σύντομο χρονικό διάστημα τα δικά του ψηφιακά κόμικς. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για διασκέδαση (pixton for fun), στην εκπαίδευση (pixton for school), αλλά και για επαγγελματική χρήση (pixton for business). Για την εκμετάλλευση των δυνατοτήτων του, απαιτείται εγγραφή για την απόκτηση κωδικών εισόδου στον δικτυακό τόπο. Παρέχεται για δοκιμαστική χρήση διάρκειας ενός μήνα και στη συνέχεια απαιτείται η καταβολή οικονομικής συνδρομής. Κατά την εκπαιδευτική χρήση, ο καθηγητής δημιουργεί μία εικονική τάξη και εντάσσει τους μαθητές ως μέλη σ’ αυτήν. Για το κάθε μέλος της τάξης δημιουργείται ένας λογαριασμός, αποδίδεται ένα όνομα χρήστη και ένας κωδικός εισόδου, με τον οποίο μπορεί να συνδεθεί στο πρόγραμμα για να εργαστεί. Κάθε μαθητής μέσα από τον λογαριασμό του δημιουργεί κόμικς, επιλέγοντας το κατάλληλο σκηνικό από ένα σύνολο προσχεδιασμένων σκηνικών ή σχεδιάζοντας κάτι νέο από την αρχή. Μπορεί να κατασκευάσει χαρακτήρες της αρεσκείας του, να τους δώσει την κατάλληλη έκφραση και στάση σώματος, να καθορίσει τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά (μαλλιά, ρούχα, ύψος, χαρακτηριστικά προσώπου, ενδυμασία) μέσα από μία πληθώρα διαθέσιμων επιλογών. Επίσης, μπορεί να τα υποβάλλει στον καθηγητή για έλεγχο και διορθώσεις, να επικοινωνεί μέσω ανταλλαγής μηνυμάτων με αυτόν, αλλά και με τα υπόλοιπα μέλη της τάξης. Ο καθηγητής από την πλευρά του μπορεί να εγκρίνει ή να απορρίψει ένα κόμικ, δίνοντας τις κατάλληλες οδηγίες μέσω συνομιλίας ή αποστολής ηλεκτρονικών μηνυμάτων δημιουργώντας έτσι μία αλληλεπίδραση καθηγητή μαθητών. Τα κόμικς που παράγονται μπορούν να διαβαστούν στο διαδίκτυο, να ενσωματωθούν σε μια ιστοσελίδα, να τυπωθούν, να μοιραστούν σε δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης, να αποσταλούν με e–mail, καθώς και να αποθηκευτούν με τη μορφή εικόνων. Το Pixton εστιάζει στη δημιουργικότητα, στη σύνθεση και παρουσίαση ιδεών, δίνει πολλά εργαλεία και επιτρέπει την σταδιακή "ανακάλυψη" των δυνατοτήτων του, επίσης παρέχει δυνατότητες συνεργατικής μάθησης. Μέσα από την πλατφόρμα οι εκπαιδευτικοί στόχοι που μπορούν να τεθούν ενέχουν δημιουργικότητα και αξιοποιούν τα πλεονεκτήματα μιας web 2.0 τεχνολογίας. Το Pixton ως μια wed2.0 εφαρμογή για σχολεία παρέχει ένα συνεργατικό περιβάλλον μάθησης και δημιουργικότητας, μια ελεγχόμενη και υποβοηθούμενη πρόσβαση σε διαδικτυακές εφαρμογές. Είναι μια πλατφόρμα που δύναται να προάγει τη συνεργατική μάθηση, τη δημιουργία κόμιξ και τη διαδικτυακή συνεργασία/επικοινωνία μέσα σε μια μαθητική κοινότητα ομηλίκων. Στην ιστοσελίδα του το Pixton for Schools (2013) αναφέρει πως είναι μια ιδιωτική εικονική τάξη με την οποία μπορείς να βελτιώσεις τις αναγνωστικές σου δεξιότητες, τις δεξιότητες στο γραπτό λόγο, τη δημιουργική σκέψη, την αφήγηση ιστοριών και τη συνεργασία μέσω της δημιουργίας κόμιξ. Συμπληρώνεις εργασίες με το να δημιουργείς, να δημοσιεύεις, να μοιράζεσαι και να μετατρέπεις ιδέες και ιστορίες. Με τον Επεξεργαστή Pixton δημιουργείς κόμιξ κάνοντας κλικ και σύροντας, χωρίς να

[6]

απαιτούνται σχεδιαστικές ικανότητες. Μπορείς να σχεδιάσεις και να μετατρέψεις τους ήρωες, να εισάγεις αντικείμενα και σκηνικό, συννεφάκια διαλόγων, να φτιάξεις σκηνές και ιστορίες. Το ότι η πρόσβαση στη σχολική έκδοση δεν είναι δωρεάν είναι ένας σημαντικός αποτρεπτικός παράγοντας των εκπαιδευτικών των δημόσιων σχολίων να μην το χρησιμοποιούν και να αξιοποιούν άλλες εφαρμογές που δεν απαιτούν εγγραφή ή συνδρομή. Στάδιο τρίτο: Εφαρμογή Σκοπός: εμπέδωση κατανοηθέντων, ικανότητα εκτέλεσης, διόρθωση λαθών, απόκτηση συνηθειών, ικανότητα κρίσης. •

Δραστηριότητες μαθητών

Χωριστείτε σε ομάδες των 2 ατόμων και φτιάξτε την δική σας εφαρμογή ακολουθώντας τις οδηγίες. Τα στάδια είναι τα εξής:   

Επίσκεψη στην ιστοσελίδα: www.pixton.com/gr/ Εγγραφή ΔΙΑΛΕΞΕ ΟΝΟΜΑ ΧΡΗΣΤΗ

Για να μπορείς να δημοσιεύεις ή να αξιολογείς κόμικς, θα πρέπει να διαλέξεις όνομα χρήστη. 

Επιλογή ΔΕΧΟΜΑΙ

Με την εγγραφή σου, δέχεσαι ότι έχεις διαβάσει, κατανοήσει και δεσμεύεσαι στους όρους. 

Επιλογή του ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ ΚΟΜΙΚ ΤΩΡΑ! ή ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ ΕΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ



Επιλογή αρχάριος

επιλέξετε τη ρύθμιση και χαρακτήρες, πληκτρολογήστε το κείμενο. Ή 

Επιλογή προχωρημένη

βήμα 1 Για να δημιουργήσω ένα κόμικς, θα πάω στην καρτέλα Create a comic στον πίνακα ελέγχου. Μόλις δώσω τίτλο στο πεδίο που θα εμφανιστεί, θα δώ το περιβάλλον δημιουργίας κόμικς. Εκεί θα επιλέξω το στυλ του κόμικς μου βήμα 2

[7]

Τώρα, επιλέγουμε τον αριθμό των σελίδων που θα έχει η σειρά των κόμικ μας" βήμα 3 Ήρθε η ώρα να ασχοληθούμε πρακτικά με το κόμικς μας. Βάλτε την φαντασία σας να δουλέψει και εργαστείτε δημιουργικά Εισαγωγή χαρακτήρα Εισαγωγή σχολίου-συννεφάκι Εισαγωγή αντικειμένου Εισαγωγή σκηνής Αποθήκευση / αλλαγή χρώματος σκηνής / αλλαγή σκίασης Μεγέθυνση/ Σμίκρυνση Μεγέθυνση/ Σμίκρυνση βήμα 4 Για να μετακινήσετε μια φιγούρα, να αλλάξετε την έκφρασή της, το πρόσωπό της, την κίνησή της, απλά χρειάζεται να κάνετε κλικ πάνω της για να την τροποποιήσετε με το ποντίκι. Οι βιβλιοθήκες ατόμων, σκηνών, αντικειμένων και σχολίων περιέχουν απεριόριστες επιλογές και συνδυασμούς, απλά περιηγηθείτε στην συλλογή της καθεμίας. Αλλάξτε τα χρώματα και την εστίαση στην εικόνα ανάλογα με την έμφαση που θέλετε να δώσετε. Μην ξεχνάτε να κάνετε συχνά ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ των αλλαγών σας. βήμα 5 Όταν τελειώσω με την δημιουργία του κόμικς μου, θα πάω στο Save Changes που βρίσκεται κάτω-κάτω για να αποθηκεύσω τις αλλαγές μου. βήμα 6 Όταν εμφανιστεί το παράθυρο για να δώσω τίτλο, Πρέπει να κάνω δύο πράγματα: 1)Να δώσω τίτλο 2) Να πατήσω το κουμπί More Options για να βάλω γλώσσα τα ΕΛΛΗΝΙΚΑ και να γεμίσω με λέξεις τα συννεφάκια των ηρώων μου." βήμα 7 Το εργαλείο δημιουργίας κόμικς Pixton, αφού τελειώσετε με την δημιουργία και την επεξεργασία του κόμικς σας, εκδώστε το και παρατηρείστε ότι μπορείτε να: •

Το εισάγετε ως εικόνα σε κώδικα

•

Το ανεβάστε στο Facebook

•

Το στείλετε με email

•

Το κατεβάσετε

•

Το εκτυπώσετε

•

Να συνεχίσετε την επεξεργασία του(για να βάλετε τα λόγια στα ελληνικά)

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ Χρησιμοποιούνται εκφράσεις στα κόμικς, οι οποίες ανατρέχουν διαρκώς σ' ένα στοιχειώδη σχηματοποιητικό συμβολισμό τον οποίο ο αναγνώστης κατανοεί αμέσως. Για παράδειγμα, σε χιουμοριστικά κόμικς, εμφανίζονται διάφορες διαδικασίες

[8]

οπτικοποίησης της μεταφοράς ή της παρομοίωσης όπως: «βλέπω αστράκια», «νιώθω το κεφάλι μου να γυρνά». Οι εικόνες από σταγόνες σάλιου ή το αναμμένο λαμπάκι που υποδηλώνει πόθο και ξαφνική ιδέα αντίστοιχα αποτελούν ένδειξη πως η γλώσσα δεν είναι περιγραφική. Βασικό στοιχείο επίσης είναι το συμβατικό σύμβολο με το «συννεφάκι» ή αλλιώς «εκτόπλασμα» ή «μπαλονάκι», το οποίο ανάλογα τον τρόπο σχεδίασης εκφράζει διαφορετικό τρόπο σκέψης ή ομιλίας. Αν σχεδιαστεί σύμφωνα μ' έναν συμβατικό τρόπο και καταλήγει σε μια ακίδα που δείχνει το πρόσωπο του ομιλητή, σημαίνει τον «εκπεφρασμένο λόγο». Αν όμως περιβάλλεται από διακεκομμένα περιγράμματα με οξείες γωνίες, με πριονωτά δόντια ή με βελόνες σαν του σκαντζόχοιρου, μπορεί κατά περίπτωση να εκφράζει φόβο, οργή, ταραχή, έκρηξη θυμού, ουρλιαχτό, δυνατό κρότο σύμφωνα με μια επακριβή τυποποίηση των καταστάσεων. Οι διάλογοι στα εικονογραφημένα είναι ζωηροί και αλληγορικοί, φανερώνουν δράση, αλλά δεν αποτελούν λογοτεχνικό κείμενο με ασάφειες και βαθιά νοήματα αφού τα μηνύματα μεταδίδονται κυρίως μέσα από την εικόνα. Το λεξιλόγιο είναι περιορισμένο και χρησιμοποιούνται μονοσύλλαβες λέξεις ή επιφωνήματα. Κώδικας Δεοντολογίας Οι παρακάτω απλοί κανόνες πρέπει να διέπουν εδώ τη σχέση σου με τους άλλους, καθώς και με το Pixton. Μας ενδιαφέρουν πάντα τα σχόλιά σου για τον ιστότοπό μας. Χρησιμοποίησε τη σελίδα Επικοινώνησε μαζί μας. Αν παραβείς κάποιον κανόνα, κινδυνεύεις με προσωρινή αποβολή ή μόνιμη διαγραφή. Αρκεί να τηρείς Πέντε εύκολους κανόνες: Να δείχνεις σεβασμό στους άλλους δημιουργούς Να δείχνεις σεβασμό όταν κάνεις ρεμίξ στις δουλειές άλλων Να αναφέρεις τις παραβάσεις στο προσωπικό του Pixton Να διατηρείς τα ονόματα των δημιουργών σε όλα τα κόμικς Να χρησιμοποιείς σύμβολα (π.χ. @#$!) αντί για αισχρολογίες Τι δεν επιτρέπεται στο Pixton: Φωτογραφίες ατόμων ηλικίας κάτω των 13 ετών, με εξαίρεση Τα φωτοκόμικς μου Οι διαπληκτισμοί με αφορμή κόμικς ή σχόλια Το να προσπαθείς να παρακάμψεις το φίλτρο γλώσσας του Pixton Η δημοσίευση προσβλητικών σχολίων ή μηνυμάτων Το να ζητάς από τρίτους να αξιολογήσουν τα κόμικς σου μόνο και μόνο για να κερδίσεις πιστωτικές μονάδες Το να παρενοχλείς άτομα λόγω των προσωπικών τους πεποιθήσεων Το να κάνεις το ρεμίξ ενός κόμικ χωρίς να προσθέτεις κάτι ουσιαστικό

[9]

Το να δημοσιεύεις άσεμνο ή τολμηρό περιεχόμενο Το να χρησιμοποιείς το λογαριασμό τρίτου ή να ζητάς τον κωδικό πρόσβασής του Το να υποδύεσαι κάποια διασημότητα ή κάποιον από το προσωπικό του Pixton Τι πρέπει να κάνεις αν αντιληφθείς παράβαση του Κώδικα: Κάνε κλικ στο κουμπί "Αναφορά" σε ένα κόμικ ή ένα προφίλ Κάνε κλικ στο κουμπί "Αποκλεισμός" σε ένα μήνυμα Περισσότερες πληροφορίες Διάρκεια σταδίου 25 λεπτά

Στάδιο τέταρτο: Έλεγχος, αξιολόγηση, ανατροφοδότηση Σκοπός: αξιολόγηση προόδου μαθητή, αξιολόγηση διδασκαλίας. •

Αξιολόγηση μαθητών

Η αξιολόγηση θα γίνει με ερωτήσεις και συζήτηση. Συμπεράσματα Η ιδιαιτερότητα του pixton (2013) και ειδικότερα η έκδοση για σχολεία Pixton for schools (2013) προσφέρει επιπρόσθετα στους χρήστες του μια διαδικτυακή πλατφόρμα αλληλεπίδρασης. •

Αναθέτει εργασίες σε συγκεκριμένους χρήστες.

• Παρέχει ίσως τις περισσότερες σχεδιαστικές δυνατότητες για δημιουργία κόμιξ και προφίλ. •

κάνει upload εικόνες στο κόμιξ.

• Υποστηρίζει την ασύγχρονη και σύγχρονη διαδικτυακή συνεργατική μάθηση μέσω των συνεργατικών κόμιξ. •

Έχει δυνατότητα ηχογράφησης φωνής.

• Οι μαθητές δημιουργούν μοιράζονται τις εργασίες τους, σχολιάζουν και αξιολογούν, •

προσφέρει ένα ελεγχόμενο ασφαλή και ιδιωτικό περιβάλλον για την ομάδα.

• Παρουσιάζει ομαδοποιημένα τα έργα των μαθητών μιας τάξης/ σχολείου αλλά και τον κάθε χρήστη ξεχωριστά. •

Δίνει τη δυνατότητα αλληλεπίδρασης των χρηστών διαδικτυακά.

•

Παρέχει εξειδικευμένη χρήση για σχολεία με παραδείγματα για χρήση.

•

Παρέχει εργαλεία αξιολόγησης .

[10]

•

Προσφέρει πολλές δυνατότητες στο διαχειριστή της ομάδας.

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού/διαχειριστή μπορεί να είναι υποστηρικτικός και εποπτικός αλλά και πιο καθοδηγητικός με την ανάθεση εργασιών για κατασκευή κόμιξ ή με αποστολή ανολοκλήρωτων κόμιξ για συμπλήρωση/διόρθωση κτλ. Προσφέρονται με πολύ εύχρηστο τρόπο δυνατότητες και πληροφορίες στον διαχειριστή/εκπαιδευτικό με τρόπο που η τεχνολογία να υποστηρίζει τον εκπαιδευτικό να σχεδιάσει μια συστηματοποιημένη μαθησιακή εμπειρία. • Δυνατότητες που παρέχονται μόνο στον εκπαιδευτικό μέσω του ρόλου του administrator: •

Έλεγχος καθ' όλη τη διάρκεια της πορείας δημιουργίας.

•

Βλέπει το chat της συνεργασίας (πρέπει να ενημερωθούν οι χρήστες).

•

Ανατροφοδότηση με προσωπικά μηνύματα και σχόλια σε κόμιξ

• Έλεγχος και δυνατότητα διαγραφής σχολίων, έγκριση πριν από ανάρτηση σχολίων και κόμιξ, επιστροφή ανολοκλήρωτης εργασίας. • Συλλογικά σύγχρονα δεδομένα που εξάγονται σε excell sheet. Παρέχει τη δυνατότητα για ανάλυση δεδομένων: Την παρούσα στιγμή, αν ολοκλήρωσαν μια εργασία, σε ποια φάση βρίσκονται, πόσα σχόλια δέχτηκαν κτλ. •

Αν συνδέθηκαν και πριν πόση ώρα συνδέθηκαν.

Επιτυγχάνεται η ένταξη της παιδικής και νεανικής κουλτούρας στην εκπαίδευση. Τα κόμιξ (οι ήρωες στα κόμιξ, στα κινούμενα σχέδια και στον κινηματογράφο) αποτελούν ένα δημοφιλές είδος και υποστηρίζεται πως πρέπει να υπάρχει αρμονία μεταξύ του παιδικού τρόπου ζωής και της σχολικής ζωής. To Pixton δίδει τη δυνατότητα αν το επιθυμεί ο δημιουργός, τα κόμιξ που δημοσιοποιούνται στην πλατφόρμα να γίνουν remix. Ταυτόχρονα έχει τη δυνατότητα να κάνει upload εικόνες κάνοντας τη σύνθεση πιο προσωπική. To pixton for schools αποτελεί μια ελεγχόμενη πλατφόρμα για να δημιουργήσεις και να μοιραστείς κόμιξ με μια ομάδα. Υπάρχει η δυνατότητα για μετάβαση σε ένα περιβάλλον ανοικτής πρόσβασης, οι χρήστες μπορούν να χρησιμοποιήσουν και το pixton for fun. Οι "σχολικές" εργασίες τους δεν παρουσιάζονται στην ανοικτή πλατφόρμα και έχουν λιγότερα εργαλεία (με τη δωρεάν πρόσβαση). Πολλές εφαρμογές δημιουργίας κόμιξ δημιουργούν και αντίστοιχες ηλεκτρονικές κοινότητες, όπως το Galery του comicstripcreator (2011). Η ανάπτυξη της τεχνολογίας για συνεργατική μάθηση είναι ένα πολύ σημαντικό βήμα στην προαγωγή της μάθησης. To Pixton παρέχει τη δυνατότητα σε ένα δημιουργώ να στείλει πρόσκληση σε κάποιο άλλο χρήστη για να φτιάξουν μαζί ένα κόμιξ, σύγχρονα ή ασύγχρονα. Λειτουργώντας μέσα σε ομάδες, τα μέλη μπορούν να ξεπεράσουν τα ατομικά τους όρια και να αναπτύξουν συλλογικές μορφές σκέψης και δράσης, προάγοντας σημαντικά τη μαθησιακή διαδικασία λόγω της εμφάνισης έκτακτων και ειδικών μηχανισμών που δεν εμφανίζονται στην εξατομικευμένη μάθηση. Σχετικά με τη συνεργατική δημιουργία σε ένα χώρο που τα παιδιά μπορούν να παίξουν με τις ιδέες τους, παρά να υιοθετήσουν μια ιδέα και να την αναπτύξουν, επηρεάζεται η φύση των κειμένων, κάνοντας τη διαδικασία παιγνιώδη και ανοικτή (open-ended).

[11]

Χρήση της πλατφόρμας με παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες. Το Pixton προσφέρει μια ασφαλή και ενδιαφέρουσα απογευματινή ενασχόληση για παιδιά Δημοτικού που θα θέλαμε να διερευνήσουν εναλλακτικούς τρόπους παρουσίασης των ιδεών τους και περεταίρω ενασχόλησης με την επικοινωνία μέσω γραπτού λόγου. Πέρα από τα κίνητρα που ενέχει η ίδια η διαδικασία προσφέρει διευκολύνσεις για παιδιά με δυσκολίες στο γραπτό λόγο. Οι πλούσιες εικονικές αναπαραστάσεις στηρίζουν τους φτωχούς αναγνώστες με το να έχουν αναγνωστικές προσδοκίες, οι οποίες συμβάλλουν στο αναγνωστικό επίτευγμα. Τα σύντομα κείμενα που χαρακτηρίζουν το κειμενικό είδος διευκολύνουν την κατανόηση του κειμένου. Επίσης παρέχεται η δυνατότητα ηχογράφησης των διαλόγων αντί γραφής τους και αντίστοιχα ακρόασης αντί ανάγνωσης. To makebeliefs comix (2013), ένα πιο απλό εργαλείο δημιουργίας κόμιξ, κάνει ειδική αναφορά για την ειδική εκπαίδευση και ειδικοί εκπαιδευτικοί, λογοθεραπευτές και δάσκαλοι προτείνουν και μοιράζονται τις θετικές εμπειρίες τους με το εργαλείο.

Το pixton for schools ανάμεσα στις διάφορες κατηγορίες παραδειγμάτων αναφέρεται και στην ειδική εκπαίδευση (με παραδείγματα που περιέχονται και σε άλλες κατηγορίες).

Το Pixton είναι ένα δημιουργικό αλλά και υποστηρικτικό εργαλείο μάθησης. Οι Peppler & Warschauer (2011) μελετώντας το γραμματισμό με μανθάνοντα με μαθησιακές δυσκολίες επισημαίνουν την αναγκαιότητα μελέτης του ρόλου της

[12]

δημιουργικής τεχνολογίας αντί αυτού της υποστηρικτικής τεχνολογίας. Εστιάζουν στη μελέτη της σχέσης της παραγωγής πολυμέσων με την ανάπτυξη του πρώιμου γραμματισμού και την αξιοποίηση της στην ειδική εκπαίδευση. Χρησιμοποιώντας το scratch μία μαθήτρια με γνωστικές αναπηρίες και λίγες αναγνωστικές δεξιότητες και δεξιότητες γραφής κατάφερε να ξεφύγει από το περιθώριο της μαθητικής κοινότητας και να γίνει μια επιδέξια δημιουργός πολυμέσων. Αναπτύχθηκε σταδιακά η μεταγλωσσική της ενημερότητα, βοηθώντας την να κατανοήσει καλύτερα τη δομή και λειτουργία της γλώσσας όπως και να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής. Η διδασκαλία με τη δημιουργική τεχνολογία επηρέασε την εικόνα για τον εαυτό της και την ταυτότητα της. Διάρκεια σταδίου 5 λεπτά •

Αξιολόγηση μαθήματος

Το ενδιαφέρον και η συμμετοχή των μαθητών κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, η συμμετοχή και η ανταπόκριση τους στις δραστηριότητες που έχουν για το σπίτι καθώς και ο έλεγχος για την κατάκτηση των στόχων με την δική τους δημιουργία, μας δίνουν στοιχεία για την επιτυχία της διδασκαλίας.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Comicstripcreator (2011) Ανάκτηση: 29/4/13 από http://www.comicstripcreator.org/index.php?view=category&catid=2&option=com_j oomgallery&Itemid=3 2.

EduComicsProject (2013). Ανάκτηση:29/4/13 από www.educomics.org

3. Gersten R. & Baker, S. (2001) Teaching Expressive Writing to Students with Learning Disabilities: A Meta-Analysis, The Elementary School Journal Vol. 101, No. 3, Special Issue: Instructional Interventions for Students with Learning Disabilities (Jan., 2001), pp. 251-272 Published by: The University of Chicago Press Stable URL: http://www.jstor.org/stable/1002247 4. Kovalik C. L. & Williams M. A., (2011) Cartoons As Advance Organizers, Journal of Visual Literacy, Volume 30, Number 2, 40-64 5.

Μarvel. (2012) Ανάκτηση: 29/4/13 από http://marvelkids.marvel.com/

6. makebeliefs comix(2013) Ανάκτηση: 29/4/13 από http://www.makebeliefscomix.com/Special-Needs/ 7. Parry, B. (2012) Cowboy Mutant Golfers and Dreamcatcher Dogs: Making Space

[13]

for Popular Culture in Animation Production with Children, International Journal of Learning and Media / Volume 3 / Number 3, σ. 43-53 , 2012 by the Massachusetts Institute of Technology 8. Peppler K. & Warschauer M., Uncovering Literacies, Disrupting Stereotypes: Examining the (Dis)Abilities of a Child Learning to Computer Program and Read International Journal of Learning and Media, Summer 2011, Vol. 3, No. 3, Pages 1541 9.

Pixton Comics Inc (2013), Ανάκτηση:29/4/13 από http://www.pixton.com/uk

10. Professor Garfield (2008) Ανάκτηση: 29/4/13 από http://www.professorgarfield.org/pgf_comics_lab.html 11. Research in action in the independent sector (2012), Briefings, Independent Schools Queensland, VOLUME 16, ISSUE 5, JUNE 2012, Ανάκτηση:29/4/13 από http://www.aisq.qld.edu.au/files/files/Communications/briefings/JuneBriefings_12_A 4.pdf 12. Resnick M, (2007) Sowing the seeds for a more creative society, Learning and Leading with Technology, Ανάκτηση: 29/4/13 από media.mit.edu 13. Sonnenschein S., Baker L., Katenkamp A. & Beall L. (2006). Evaluation of the “Maryland Comics in the Classroom” Pilot Program, Ανάκτηση: 29/4/13 από http://www.marylandpublicschools.org/NR/rdonlyres/24F49CEE-0E05-4E7B-B9CEA7C692E4DCC3/17094/Comics_in_the_Classroom_Evaluation_Exec_Summary_06. pdf 14. Τσακαρέσκου Μ. & Παπαδημητρίου Σ. (2011) Educational Television 2.0: the Experiment of Digital Transition, 6th International Conference in Open & Distance Learning - November 2011, Loutraki, Greece - PROCEEDINGS, SECTION A: theoretical papers, original research and scientific articles. 15. Vassilikopoulou, M. M., Retalis, S. S., Nezi, M. M., & Boloudakis, M. M. (2011). Pilot use of digital educational comics in language teaching. Educational Media International, 48(2), 115-126. doi:10.1080/09523987.2011.576522 16. Zimmerman, B. (2013) makebeliefscomix.com, Ανάκτηση: 29/4/13 από http://www.makebeliefscomix.com/How-to-Play/What-People-Are-Saying/

9/6/2015

Ατσικπάση Α. Γκέντση Μ. Σαράντου Μ. Τζάρτα Κ.

ΤΙ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ZOOBURST

Mια δωρεάν εφαρμογή Web 2.0 με την οποία μπορούμε να δημιουργήσουμε τρισδιάστατα ηλεκτρονικά βιβλία (μέχρι 10 σελίδων στη δωρεάν εκδοχή του). Είναι ένα ψηφιακό εργαλείο δημιουργίας ιστοριών που επιτρέπει στον καθένα να φτιάξει το δικό του τρισδιάστατο διαδραστικό pop-up βιβλίο.

9/6/2015

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ZOOBURST • Τα βιβλία που δημιουργούνται αποτελούνται από χαρακτήρες και αντικείμενα που μπορούν να προσθέσουν οι χρήστες είτε «ανεβάζοντας» δικά τους στοιχεία είτε χρησιμοποιώντας τα ήδη έτοιμα από μια ενσωματωμένη βάση με περισσότερες από 10,000 δωρεάν εικόνες.

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ZOOBURST • Μετά τη δημιουργία του, το βιβλίο μπορεί να προβληθεί από διαφορετικές οπτικές γωνίες στο 3D χώρο, περιστρέφοντας τη κάμερα γύρω από αυτό. • Τα αντικείμενα που απαρτίζουν το βιβλίο μπορούν να επιλεγούν με ένα απλό κλικ και στη συνέχεια να προβληθούν πληροφορίες για το καθένα από αυτά. • Υπάρχει ακόμα δυνατότητα ηχογράφησης φωνής και ενσωμάτωσής της στους χαρακτήρες της ιστορίας.

9/6/2015

ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ZOOBURST • Υπάρχει δυνατότητα ενσωμάτωσης του βιβλίου σε άλλες σελίδες όπως ιστολόγια, wiki. • Τα βιβλία ZooBurst επιτρέπουν τη δημιουργία σχολίων (εφόσον το επιτρέψει ο συγγραφέας).

9/6/2015

ΘΕΤΙΚΑ ZOOBURST • Ο χρήστης, μπορεί να χρησιμοποιήσει εικόνες και φωτογραφίες από δικό του αρχείο ή εικόνες από τη βάση δεδομένων του λογισμικού (περίπου 10.000 δωρεάν εικόνες) • Μπορεί να προσθέσει «λόγια» στους χαρακτήρες. • Έχει δυνατότητα ρύθμισης στο χρόνο προβολής της εικόνας. • Έχει δυνατότητα προσθήκης ήχου και μουσικής αν κάνει αναβάθμιση του λογισμικού. • Οι συγγραφείς μπορούν να μοιραστούν τα βιβλία τους με τους αναγνώστες χρησιμοποιώντας μια απλή υπερσύνδεση, ενώ τα βιβλία μπορούν να ενταχθούν σε blog, αφήνοντας τους αναγνώστες να παρέμβουν σε αυτά –αν είναι επιθυμητό!

ΑΡΝΗΤΙΚΑ ZOOBURST • Το ZooBurst είναι μια δωρεάν εφαρμογή Web 2.0 με την οποία μπορούμε να δημιουργήσουμε τρισδιάστατα ηλεκτρονικά βιβλία (μέχρι 10 σελίδων στη δωρεάν εκδοχή του). • Τα βιβλία μπορούν προβληθούν μόνο μέσω του διαδικτύου είτε με την χρήση ενός Flash plug-in είτε με την χρήση επαυξημένης πραγματικότητας και μιας κάμερας. • Η χρήση απαιτεί εγγραφή και αποστέλλεται ο κωδικός στο e-mail που έχουμε δηλώσει.

9/6/2015

ΧΡΗΣΗ ZOOBURST ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ • Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από συγγραφείς κάθε ηλικίας, από εκπαιδευτικούς μέχρι και τους μαθητές του νηπιαγωγείου δίνοντας στον καθένα την ευκαιρία να δημιουργήσει ένα μοναδικό περιβάλλον για να ζωντανέψει τις ιστορίες του. • Σαν εκπαιδευτικό εργαλείο προσφέρει στους μαθητές νέους τρόπους για να δημιουργήσουν και να διηγηθούν ιστορίες, να κάνουν παρουσιάσεις και να εκφράσουν ιδέες. • Παρέχει ένα δυναμικό, ασφαλές και προστατευμένο περιβάλλον για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

ΧΡΗΣΗ ZOOBURST ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ • Μπορεί να δημιουργηθεί το βιβλίο της τάξης με τα σημαντικότερα γεγονότα της σχολικής χρονιάς. • Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο μάθημα της ιστορίας ή και στο μάθημα της γεωγραφίας με χάρτες και μνημεία.

9/6/2015

Εργασία στο μάθημα Παιδαγωγικές εφαρμογές Η/Υ με θέμα:

Διδάσκων : Τιμολέων Θεοφανέλλης Σπουδάστριες: Ατσικπάση Αριστοθέα Γκέντση Μαρία

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το ελεύθερο λογισμικό Zooburst

είναι μία εφαρμογή με την οποία μπορούμε να

δημιουργήσουμε τρισδιάστατα ηλεκτρονικά βιβλία που μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για εκπαιδευτικούς λόγους. Στο σημερινό μάθημα, αρχικά θα πραγματοποιηθεί μια σύντομη και περιεκτική παρουσίαση του προγράμματος. Εν συνεχεία θα παρουσιαστούν τα βασικά συστατικά της εφαρμογής και ο τρόπος χρήσης τους. Ακολουθεί η ανάθεση εργασίας για πρακτική εφαρμογή των όσων έμαθαν οι μαθητές. Συγκεκριμένα οι μαθητές καλούνται να κατασκευάσουν ένα βιβλίο με θέμα δικής τους επιλογής ακολουθώντας τα εξής βήματα: Βήμα 1ο : Αναζήτηση στην μηχανή αναζήτησης (google) το Zooburst.com.

Βήμα 2ο : Εγγραφή στο Zooburst (register).

Βήμα 3ο : Μέσα από το mail επιβεβαίωσης εγγραφής, παίρνετε τον κωδικό που σας δίνετε και κάνετε sign in. Βήμα 4ο : Για να δημιουργήσετε την δική σας ιστορία επιλέγετε my books.

Βήμα 5ο : Επιλέγετε new book.

Βήμα 6ο : Πληκτρολογείτε τον τίτλου του βιβλίου που θα δημιουργηθεί. Δίνετε μια μικρή περιγραφή του βιβλίου. Επιλέγετε για περιορισμένη ή όχι πρόσβαση από όλους στο βιβλίο (μπορείτε να επιλέξτε να έχουν πρόσβαση μόνο συγκεκριμένα άτομα). Επιλέγετε για δυνατότητα σχολιασμού του βιβλίου από τους αναγνώστες.

Βήμα 7ο : Παρουσιάζετε η κεντρική οθόνη σχεδιασμού του βιβλίου. Από το appearance μπορείτε να επιλέξετε διάφορα χρώματα για το βιβλίο σας.

Από το pictures μπορείτε να 1) αναζητήσετε εικόνες από τη βιβλιοθήκη με κειμενική περιγραφή στα Αγγλικά, 2) ανεβάσετε εικόνα από τον προσωπικό σας υπολογιστή με το πλήκτρο

, 3) επιλέξετε για το πού θα τοποθετηθεί η εικόνα, πάνω στο βιβλίο ή στο

φόντο . Στο πλαίσιο κειμένου κάτω από το βιβλίο έχετε τη δυνατότητα να προσθέσετε αφήγηση για τη συγκεκριμένη σελίδα.

Αφού εισάγουμε τις εικόνες και το κείμενο που θέλουμε πατάμε το πλήκτρο Για αλλαγή σελίδας πατάμε το πλήκτρο

Βήμα 8: Αφού δημιουργήσετε το βιβλίο που θέλετε, πατάτε ξανά save και μετά my books από το επάνω μέρος της σελίδας και μπορείτε να το προβάλετε από την επιλογή view.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Το δωρεάν λογισμικό Zooburst είναι μία εφαρμογή την οποία μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να δημιουργήσουμε τρισδιάστατα ηλεκτρονικά βιβλία. Το Zooburst ως εκπαιδευτικό εργαλείο, παρέχει στους μαθητές νέους τρόπους με τους οποίους μπορούν να πουν ιστορίες, να κάνουν παρουσιάσεις, να γράψουν μια αναφορά και να εκφράσουν διάφορες ιδέες και σκέψεις. Ας φτιάξουμε λοιπόν τα δικά μας βιβλία!!!! Βήμα 1ο : Αναζητούμε σε μια μηχανή αναζήτησης (π.χ. Google) για την εφαρμογή Zooburst.com. Βήμα 2ο : Κάνουμε εγγραφή (register).

Βήμα 3ο : Μέσα από το mail επιβεβαίωσης εγγραφής, παίρνουμε τον κωδικό και κάνουμε sign in. Βήμα 4ο : Για να δημιουργήσουμε την δική μας ιστορία επιλέγουμε my books.

Βήμα 5ο : Επιλέγουμε new book.

Βήμα 6ο : Πληκτρολογούμε τον τίτλο του βιβλίου που θα δημιουργηθεί και λέμε λίγα λόγια για το βιβλίο. Έπειτα ορίζουμε το επίπεδο της ιδιωτικότητας, ποιοι δηλαδή θα βλέπουν το βιβλίο, θα είναι δημόσιο, ιδιωτικό ή με προστασία κωδικού κλπ και αν θα μπορούν οι αναγνώστες να το σχολιάσουν.

Βήμα 7ο : Βλέπουμε ότι «ανοίγει» η κεντρική οθόνη για να αρχίσουμε να σχεδιάζουμε το βιβλίο. Από την επιλογή appearance μπορούμε να επιλέξουμε την εμφάνιση που θα έχει το βιβλίο μας, π.χ. το χρώμα του ουρανού. Επιλέγοντας pictures μπορούμε να 1) αναζητήσουμε εικόνες, 2) να ανεβάσουμε μια εικόνα από τον προσωπικό μας υπολογιστή με το πλήκτρο

, και 3) να επιλέξουμε για το

πού θα τοποθετηθεί η εικόνα, πάνω στο βιβλίο ή στο φόντο. Στο πλαίσιο κειμένου που εμφανίζεται κάτω από το βιβλίο μπορούμε να προσθέσουμε μια αφήγηση για τη συγκεκριμένη σελίδα. Αφού εισάγουμε τις εικόνες και το κείμενο που θέλουμε πατάμε το πλήκτρο

. Για αλλαγή σελίδας πατάμε το πλήκτρο

Βήμα 8ο : Μπορούμε να κάνουμε ένα χαρακτήρα του βιβλίου μας να μιλάει. Πώς; Κάνεις κλικ πάνω στο χαρακτήρα κι επιλέγεις 'Character Text'. Εμφανίζεται ένα παράθυρο όπου μπορείς να πληκτρολογήσεις ό,τι θέλεις. Το κείμενο που πληκτρολογείς εμφανίζεται μετά πάνω από το κεφάλι του χαρακτήρα μέσα σε ένα «συννεφάκι».

Βήμα 9ο: Αφού δημιουργήσουμε το βιβλίο που θέλουμε, πατάμε ξανά save και μετά my books από το επάνω μέρος της σελίδας και μπορούμε να το προβάλουμε από την επιλογή view. Για οποιαδήποτε άλλη πληροφορία ή βοήθεια, υπάρχει η επιλογή SUPPORT.

Καλή επιτυχία!!!!

9/6/2015

Βήματα για τη δημιουργία βίντεο

9/6/2015

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Μαίρη Γιαννέλλη, Ελένη Μπέντου

Βήμα 1ο: Χρησιμοποιήστε οποιονδήποτε φυλλομετρητή (π.χ. Firefox, Mozilla, Google Chrome, Internet Explorer) και πληκτρολογήστε στη γραμμή διευθύνσεων: goanimate.com

Βήμα 2ο: Μόλις ανοίξει η αρχική σελίδα του λογισμικού κάντε sign up χρησιμοποιώντας το λογαριασμό σας του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή του facebook. Έτσι θα έχετε το δικό σας λογαριασμό στο GoAnimate για να φτιάχνετε τα δικά σας βίντεο. Μόλις εισαχθείτε στο πρόγραμμα θα δείτε την παρακάτω εικόνα και θα συνεχίσετε με την επιλογή πάνω δεξιά MAKE A VIDEO

Βήμα 3ο: Στην οθόνη σας θα εμφανιστεί η παρακάτω εικόνα:

Συνεχίστε πατώντας ξανά make a video

Αμέσως μετά σας δίνεται ή δυνατότητα να πραγματοποιήσετε ένα διαδραστικό tutorial με 16 βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε. Αν κάποιος όμως θέλει να τα ανακαλύψει όλα μόνος πατάει SKIP και προχωράει.

Βήμα 4ο: Τώρα προσπαθήστε να φτιάξετε το δικό σας animation με το εξής σενάριο: Συνάντηση σε ένα μπαρ τουλάχιστον 2 ατόμων διαφορετικού φύλλου και μικρή συζήτηση μεταξύ τους. Βήμα 5ο:

Οδηγίες για τις επιμέρους κινήσεις: Για backround επιλέξτε το restaurant-bar

Επιλέγουμε πρώτα backround και μετά Locations

Αλλάξτε αν θέλετε τον εξοπλισμό (σκαμπό, μπαρ, φωτιστικό κλπ), μετακινείστε ή αφαιρέστε κάποια. Μπορείτε επίσης από την επιλογή props να προσθέσετε πολλά αντικείμενα στο σκηνικό.

Η επιλογή props

Επιλέξτε και προσθέστε πρωταγωνιστές. Αν θέλετε μπορείτε να βάλετε και περισσότερους από 2. Η επιλογή μουσική

Η επιλογή character

Η επιλογή κείμενο

Βάλτε τον άντρα να κινείται προς την κοπέλα (επιλέγουμε πρώτα action και μετά daily life). Ο άντρας μιλάει στην κοπέλα και η κοπέλα απαντά ενθουσιασμένα ή δείχνει δυσαρεστημένη το ρολόι ή αντιδρά όπως εσείς θέλετε. Για την επικοινωνία τους χρησιμοποιείστε τη λειτουργία text to speech κάνοντας κλικ πάνω στον πρωταγωνιστή και επιλέγοντας πρώτα dialog.

Η επιλογή text to speech

Μην ξεχάσετε να βάλετε ότι μουσική σας αρέσει και Καλή διασκέδαση!

2015

ΒΑΛΑΚΙΤΣΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΚΑΡΑΓΚΟΥΝΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

Βήμα 4ο: Στη συνέχεια βλέπετε την ακόλουθη εικόνα. Πατήστε πάνω στο “Create Mural” για να ξεκινήσετε.

Βήμα 5ο: Πρέπει να δώσετε ένα όνομα σε αυτό που θέλετε να φτιάξετε, συμπληρώνοντας το πεδίο “Mural Name”.

Βήμα 6ο: Έπειτα σας εμφανίζεται η ακόλουθη οθόνη με ένα βοηθητικό video. Πατήστε “Done”.

Βήμα 7ο: Στην επόμενη οθόνη πατήστε “Done”.

Βήμα 8ο: Αυτή είναι η σελίδα στην οποία θα πρέπει να φτιάξετε εσείς το δικό σας Mural.

Βήμα 9ο: Στην πλαϊνή στήλη που βρίσκονται τα εργαλεία επιλέξτε το πρώτο, ώστε να σας εμφανιστεί αυτή η οθόνη:

ΚΑΛΗ ΣΑΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!!

Στα πρακτικά αυτής της ημερίδας, παρουσιάζονται διαδικτυακές εφαρμογές που παρέχουν δυνατότητες παρουσίασης, συνεργασίας, επικοινωνίας και έκφρασης μεταξύ των χρηστών. Στόχος είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση αυτών των εφαρμογών από εκπαιδευτικούς. Η έρευνα και η εκμάθηση των εφαρμογών πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο διδασκαλίας τους μαθήματος «Παιδαγωγικές Εφαρμογές Ηλεκτρονικών Υπολογιστών» του Ετήσιου Προγράμματος Παιδαγωγικής Κατάρτισης (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.) της Ανώτατης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής εκπαίδευσης του Παραρτήματος της Μυτιλήνης επιλέχθηκαν και παρουσιάστηκαν εφαρμογές με έμφαση στην εκπαιδευτική τους χρήση. Ελπίζουμε αυτή η προσπάθεια να αποτελέσει ένα οδηγό βάση του οποίου οι εκπαιδευτικοί θα ενημερωθούν για τις δυνατότητες που έχουν αυτές οι εφαρμογές και θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στην εκμάθηση τους. Δεν αποτελεί στόχο να μάθουν όλοι οι εκπαιδευτικοί όλες τις εφαρμογές αλλά προτείνουμε να τις φυλλομετρήσουν και να αξιοποιήσουν αυτές που ταιριάζουν στη φιλοσοφία και στο όραμα που έχει για το μάθημα του ο κάθε εκπαιδευτικός. Βασικό χαρακτηριστικό των εφαρμογών που παρουσιάζονται αποτελεί το γεγονός ότι είναι δωρεάν και βασίζονται στο διαδίκτυο, συνεπώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν από οποιοδήποτε υπολογιστή, tablet ή άλλη συσκευή που παρέχει πρόσβαση στο διαδίκτυο.