Espiguitas junio

Espiguitas Revista- Manual AÑO 1 / EDICIÓN 004 / JUNIO 2013 © 2013. Todos los derechos reservados www.festikidz.com Revista Manual ESPIGUITAS Email:escríbeme@festikidz.com - Pennsylvania -EEUU Espiguitas es una revista cristiana de publicación mensual, con el propósito de capacitar, instruir y edificar al cristiano en su relación con Dios y con su Iglesia, para ser un padres y maestros con una visión de alcanzar a los niños para cristo Instruye al niño en su camino, Y aun cuando fuere viejo no se apartará de él.

Proverbios 22:6 DIRECCIÓN Dr. Obed Luna (editor principal) Natasha de Luna (asesor administrativo) ASESORES Y COLABORADORES: Marthy Morales, Marlene Gasca, Verónica Cea. Nacho Cea, Héctor y Karen López, Sara de Barahona, Ana Montufar, Huber Monzón Roberto Valle, Alejandra Castro, Federico Reyes, Ana de Calderón (redacción y corrección) produccion.espiguitas@hotmail.com Nohemy Valle (coordinación editorial y redacción) redaccion.espiguitas@hotmail.com Marthy Morales (redacción) Marlene Gasca (redacción) Obed Luna (redacción) ADMINISTRACIÓN: La Revista Manual ESPIGUITAS se administra a través de la personería jurídica GO EL SALVADOR, entidad evangélica, sin fines de lucro, dedicada a educación y capacitación Cristiana DISEÑO GRÁFICO: ESPIGUITAS www.festikidz.com Espiguitas Revista- Manual AÑO 1 / EDICIÓN 004/ JUNIO 2013 © 2013. Todos los derechos reservados

¡Queridos Maestros y Padres de Familia !

Iniciamos este proyecto que nació en el corazón de Dios para alcanzar en estos últimos tiempos al tesoro más valioso, la niñez. La finalidad de esta revista manual es capacitar a padres de familia y maestros de escuela dominical con las herramientas necesarias para instruir a los niños en el camino verdadero. Proverbios 22:6 En esta edición queremos dedicarlo especialmente a nuestras vidas , esforzándonos por continuar el llamado de nuestro padre Celestial , pero deseamos apoyarles en el crecimiento personal.

Queremos que juntos aprendamos a crecer en las áreas financiara y personal conociendo y aprendiendo a distribuir el tiempo y los recursos que nuestros padre nos ha regalado.

Dentro de los temas que desarrollamos están: Como alcanzar tus sueños, proyecto de vida, como administrar mi tiempo, técnicas de estudio, consejos financieros. ¿Hacia dónde vamos? estamos viviendo solo por vivir sin un sueño o desaprovechando las oportunidades que Dios nos está dando.

Lee por favor detenidamente cada tema ya que te servirá a crecer personalmente y a ser bendecido.

Esperamos que el contenido de la presente edición, sea de tu agrado, y que sea bendecido en todas las áreas de tu vida, a través de esta revista.

En Cristo,

Obed, Natasha, Daniela, Santiago Luna,

Como Organizar Mejor Mi Tiempo ¿Sufres de falta de tiempo? Te damos algunas claves para que sepas como organizar mejor tu tiempo, pero empieza por convencerte de que el tiempo no existe tal y como nos ha hecho ver la sociedad estresada en la que vivimos; intenta guiarte más por tu interior que por el reloj.

1. Hazte dueño de tu tiempo. El tiempo es tuyo, pero en ciertos momentos de nuestra relación con los demás comenzamos a regalarlo. Hay que tomar conciencia de cuánto tiempo de nuestra vida entregamos y qué estamos recibiendo a cambio.

5. Elige en qué aprovechar tus horas.

Invierte tu tiempo en lo que te llena, en lo que te realiza. Y no lo pierdas en cosas sin importancia, que a la larga solo te entretiene.

6. No escojas lo que no deseas. A veces nos sumergimos en situaciones que no deseamos por miedo a quedarnos solos.

Antes de comprometerte pregúntate: ¿Es esto lo que quiero?.

7. Huye de los ladrones de tiempo. Los ladrones de tiempo son aquellas personas que requieren de nuestro tiempo constantemente. Aprende a estar con ellos, el tiempo que realmente sea necesario.

2. Da prioridad a lo que más te importa. En nuestra sociedad Nace la urgencia y el corto plazo, todo caduca y se vive a una alta velocidad. Renuncia a lo urgente.

8. Gana en calidad. Llevamos a cabo muchas tareas, pensando en lo bueno que debe haber en ellas, pero la calidad del tiempo requiere renunciar a cosas y llegar a otras a través de hacer po-

3. Cumple tus sueños. Tus sueños seguirán siendo sueños, mientras pienses que lo son. Ha llegado la hora de hacerlos realidad, piensa en el tiempo que te has pasado imaginando y deseándolos, si pones en marcha la acción, lo convertirá en realidad. Si no haces nada por lograr será

co de forma intensa.Si vas a realizar una actividad específica no metas distractores, (si estudias no dejes conectado tus redes Sociales, ni estudias y pierdes tu tiempo en entretenerte y luego estás cansado para estudiar , sales mal y tu vida es un desastre)

solo eso Un sueño.

4. Dedícate tiempo. Programa reuniones contigo misma, concédete la importancia que te mereces, e iguala la cita en importancia como si de una reunión con tu jefe se tratara. Cuando alguien te convoque esa cita no caigas en la tentación de renunciar.

9. Escapa de las exigencias de la vida moderna. Mantenerte al margen de ciertas modas, estrenos, consumismos es cuestión de confianza en uno mismo. No hay que dejarse influir de manera infantil.

75 Claves Para Administrar Mejor Tu Tiempo

10. Disfruta de tu tiempo libre. No hay que distinguir demasiado entre tiempo de ocio y trabajo; el objetivo es que ambas produzcan las mismas sensaciones placenteras. No las separes, todo es aqui y ahora.

11. Relaciónate con tu entorno. El mundo se mueve por las relaciones personales; no te rebeles o intentes cambiar el mundo, acéptalo y busca relaciones sanas para tu propia autorrealización.

12. Intenta ser en vez de tener. Cuanto más tienes, más dependiente te vuelves.

Aprende a ser rico en tiempo no en cosas.

13. Aprende a distinguir lo que necesitas.

Lo que no necesitas realmente es una ilusión pasajera que pasará de moda.

14. Si el dinero no te alcanza reflexiona.

Analízalo un momento y piensa: cada uno cobra o recibe lo que en mente cree que vale. Aprende administrar tu dinero.

15. Escapa del círculo 'trabajar más para tener más'. Puedes conseguirlo queriendo conseguir menos o equiparando trabajo con ocio.

El tiempo es un recurso externo que pasa segundo a segundo sin que podamos hacer nada por poder controlarlo o detenerlo (por ahora). Sin embargo, lo que si podemos hacer es aprovechar cada uno de esos segundos que van pasando para llegar de forma más eficiente a los objetivos que tenemos. Todos tenemos las mismas 24 horas cada día, pero a unos les abundan más que a otros, hacen más cosas que otros teniendo el mismo tiempo. ¿Por qué ocurre esto? Porque administran mucho mejor su tiempo.

En el post de hoy listo varias claves que te ayudarán en mejorar la administración de tu tiempo e iremos comentando cada una en las siguientes semanas. Son estas: Céntrate en las tareas importantes.

Permanece centrado en lo que estás haciendo.

La perfección absoluta no existe. No pierdas el tiempo en encontrarla.

Condiciónate para estar en tu estado de máximo rendimiento cuando te encuentres en tu lugar de trabajo.

Haz de tu lugar de trabajo un entorno agradable.

Comienza hábitos para vivir de forma más saludable.

Elige la dirección a la que vas a dirigir tu vida.

Metas y objetivos por escrito.

Fecha límite para alcanzar una meta.

Intenta disfrutar lo que haces.

Divide las tareas a realizar en otras más pequeñas.

Crea el hábito de planificar todos los días.

Prioriza las tareas diarias y enfócate primero en las más importantes.

Piensa siempre en resultados, no en tareas.

Prevé el tiempo necesario para terminar cada tarea. Incluye un tiempo “extra”.

Evita las distracciones y enfócate en la tarea a realizar.

Crea el hábito de planificar el día siguiente antes de acostarte.

En la medida de lo posible, intenta terminar una tarea y no dejarla a medias.

En proyectos importantes dibuja un mapa de tareas.

Prepara las reuniones.

Aprende a lidiar con lo inesperado. Planifica mecanismos de control periódicos.

Genera pequeños incrementos de productividad diarios.

Prevé un 10-15% en imprevistos en tu planificación diaria.

Utiliza un sistema de planificación donde registrar todo, nada de utilizar papelitos sueltos.

Al final del día ordena tu lugar de trabajo.

Ten a mano todos los elementos para completar la tarea.

Archiva los papeles y no los pongas en una pila en tu mesa de trabajo.

Utiliza herramientas que puedan ahorrarte tiempo y ser más efectivo.

Comienza a realizar las tareas más complejas y pesadas primero.

¡Empieza ya!

Termina algo importante al comienzo del día.

Madruga.

Haz de la puntualidad un hábito. ¿Cuál es el mejor modo de usar mi tiempo ahora mismo?

Trabaja con consistencia.

Procura ajustarte al orden de importancia de las tareas diarias.

Las tareas rutinarias y de menor esfuerzo en las horas de menor rendimiento.

Toma el tiempo necesario para aprender cosas que puedan hacerte más efectivo.

Busca formas de simplificar y facilitar las tareas rutinarias.

Rétate a ti mismo en terminar las tareas antes de lo planificado.

Recompénsate si lo consigues.

Conviértete en una persona de acción, no dejes para mañana lo que puedas y debas hacer hoy.

El éxito produce éxito.

Convierte en hábitos aquellas tareas que tienes que hacer diariamente.

Imagina que sólo tienes medio día para hacer el trabajo de todo un día.

Elimina las interrupciones personales.

Aprende a decir NO cuando sea necesario.

Elimina los desplazamientos innecesarios.

Agrupa las tareas pequeñas en un mismo periodo de tiempo. ¡Premia tus resultados!

Utiliza un sistema visible para medir el avance en tus proyectos.

Si un proyecto se te atra-

ganta, intenta comenzar por algún punto que no sea el comienzo del proyecto.

Encuentra formas de reducir la energía gastada duplicando procesos creativos.

Actúa como tu propio entrenador y guíate hacia el objetivo final.

Enfréntate a los retos y dificultades plantándoles cara.

Delega siempre que te sea posible.

Establece un sistema eficiente de archivo.

Mantén siempre contigo tu planificador personal.

Crea el hábito de tomar decisiones de manera rápida y efectiva.

Minimiza el tiempo invertido en preparar respuestas.

Aprende técnicas de lectura rápida.

No restes importancia a los pequeños ladrones de tiempo.

Crea una lista para recordarte compromisos futuros que están por llegar.

Dedica un tiempo al final de la semana a analizar en qué estas dedicando tu tiempo.

Reconoce cuando es necesario un cambio de dirección.

Mantén un registro del tiempo que te lleva realizar cada proyecto para utilizarlo en planificaciones futuras.

Evalúa que tipo de tareas dejas siempre para más tarde.

Aprovecha la inercia que genera ponerse en movimiento.

Sopesa las consecuencias que conlleva postergar las tareas.

Comprométete con alguien a terminar las tareas.

Piensa antes de actuar.

62. Convierte en un juego realizar las tareas más tediosas.

63. Si quieres postergar una tarea, posterga esta decisión de abandonar para más tarde.

64. Antes de comenzar un proyecto, visualiza en tu mente que ya está terminado.

65. Cuando quieras postergar una tarea escribe las razones para postergarla y los beneficios de terminar la tarea exitosamente.

66. Piensa en alguien al que admiras por sus resultados y… ¡ponte en acción 67. Evalúa que tipo de tareas dejas siempre para más tarde.

68. Aprovecha la inercia que

geera ponerse en movimiento.

69.Sopesa las consecuencias que conlleva postergar las tareas.

70.Comprométete con alguien a terminar las tareas.Piensa antes de actuar.

71.Convierte en un juego realizar las tareas más tediosas.

72. Si quieres postergar una tarea, posterga esta decisión de abandonar para más tarde.

73. Antes de comenzar un proyecto, visualiza en tu mente que ya está terminado.

74. Cuando quieras postergar una tarea escribe las razones para postergarla y los beneficios de terminar la tarea exitosamente.

75. Piensa en alguien al que admiras por sus resultados y… ¡ponte en acción.

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL ESTUDIO INTRODUCCIÓN: Frecuentemente los padres y los profesores se quejan de que los alumnos no estudian, unas veces no están motivados para hacerlo, otras veces resulta difícil la concentración necesaria para el estudio, en otras ocasiones, el problema planteado es que los estudiantes no saben estudiar.

El rendimiento que obtienen no está directamente relacionado con el tiempo invertido, para superar estos problemas nos encontramos con las denominadas técnicas de estudio que siempre facilitan y rentabilizan el esfuerzo de los alumnos. Pero no es suficiente con conocer dichas técnicas, sino que es necesario interiorizarlas y ponerlas en práctica, para convertirlas en hábitos de estudio que desarrollen una serie de estrategias de aprendizaje que permitan conseguir al alumno un aprendizaje significativo.

La importancia de las técnicas de estudio aparece reflejada en la misma Logse. El artículo 1º recoge como fin de la educación: “la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo.”.

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: Hay varias razones que justifican el auge de las técnicas de estudio, entre ellas consideramos en primer lugar el aumento del fracaso escolar.

Por otra parte el desprestigio que se produjo en su momento del memorismo puro y repetitivo, actualmente se da importancia a la memorización comprensiva de los contenidos académicos para lo que resulta útiles las técnicas de estudio.

Otra razón importante es el aumento de la información y contenidos académicos que gracias al avance de las distintas técnicas se producen continuamente, esto produce la imposibilidad de poder asimilar toda la información por lo que más que recibir conocimientos es preferible que los alumnos adquieran habilidades para alcanzar los nuevos conocimientos “aprender a aprender”.

Otra razón que los justifica es el avance de la ciencia y de la técnica conlleva la aparición de nuevas profesiones y también la desaparición de otras, por tanto los trabajadores se verán obligados a reciclarse a adaptarse a las nuevas condiciones laborales, lo que conlleva una formación permanente que ayude a dicha adaptación.

Otra razón es la sociedad que es cada vez más competitiva, lo que implica que el tiempo dedicado al estudio debe rentabilizarse al máximo. El dominio y el uso de técnicas de estudio es altamente motivador para el estudio, convirtiendo dicha tarea en un quehacer agradable y satisfactorio.

PROCESO DEL ESTUDIO El término estudio expresa genéricamente el conjunto de métodos utilizados para el dominio de las materias escolares, sin embargo, suele reservarse para aquellos contenidos estrictamente relacionados con el trabajo intelectual, estudiar significa aplicar las facultades mentales a la adquisición, comprensión y organización del conocimiento. Distinguimos 3 clases de estudios: Estudio incidental: Se produce cuando no hay un objetivo definido, cuando no se sabe exactamente por qué ni para qué está ahí, en el aula. Los exámenes en este estudio son preparados con precipitación, lo que se dice en clase va a parar a la mente y allí queda aislado sin fijeza, sin relación hasta que el tiempo lo haga desaparecer.

Estudio reproductivo: Se produce para aquellos que el estudio es una pesada carga, carga obligada para terminar el curso, la carrera..., este estudio da al aprendizaje un carácter memorístico y reproductivo. El intención no tiene intención en intervenir en su contenido, sino evocarlo en los propios términos en los que lo recibió de los profesores o de los libros. En esta clase de estudios se

puede dar hasta en alumnos que en nuestro sistema educativo pueden pasar por buenos y brillantes estudiantes, al valorar la exactitud de la información por encima de la calidad y elaboración del producto.

Estudio recreador: Se produce en personas que se entregan al estudio, el objetivo no es la acumulación de información, sino que el objetivo es actuar sobre dicha información y sobre los datos disponibles.

PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO (de estrategias para aprender)

PLAN DE TRABAJO DONDE Y CUANDO ESTUDIAR Plan de trabajo: Un plan define los objetivos y ofrece una tabla de tiempos que fija el orden de la acción, orienta las operaciones del estudiante hacia metas que tiene planteadas.

Un buen plan no solo debe describir las tareas, sino la sucesión de las mismas y el tiempo requerido por cada una para su desarrollo, muchos fracasos escolares se deben a la incapacidad de los estudiantes para trazarse planes de trabajo.

Recordemos que se deben desarrollar actividades de distinto tipo, como son actividades personales (aseo, comidas...), escolares (tiempo estudio...) y actividades recreativas (deporte, música...) y hay que encontrar tiempo para desarrollar estas actividades.

La falta de previsión o de organización nos lleva a periodos alternativos de atracones y de vagancia, exceso de tiempo dedicado a ciertas materias con abandono de otras.

Donde y cuando estudiar: Las posturas más generalizadas nos indican lo siguiente.

En las últimas horas de la tarde y parte de la noche: Sus partidarios argumentan que se tiene más reciente las explicaciones del día y por tanto es más sencillo repasar y completar apuntes.

Primeras horas de la mañana: Sus partidarios nos recuerdan la frescura mental, el buen estado físico y la recuperación de las neuronas.

En cualquier caso, los criterios no son unánimes y está claro (clarísimo) que un repaso antes de dormir resulta muy eficaz. Otro aspecto importante es la duración de cada unidad de estudio, parece demostrado que son preferibles cortos periodos de estudio con pequeños intervalos de descanso, en posición opuesta a periodos más largos y descansos también más largos.

Respecto al lugar de estudio, recordemos que hay estudiantes que son capaces de estudiar en cualquier sitio. En casa se debe elegir un buen sitio que reúna las siguientes características: Situado lejos de ruidos.

Puede ser un rincón pequeño, pero que resulte agradable.

Que tenga buena iluminación.

Que tenga una mesa amplia con todo lo que necesitemos a mano.

Si es posible, que sea siempre en el mismo sitio, porque el hábito hace que se acostumbre, que inmersos en el marco ambiental se faciliten las evocaciones que permiten seguir asociando y organizando los conocimientos.

TÉCNICAS DE LECTURA: Muchos estudiantes confunden estudiar con leer, está claro que lo primero lleva a lo segundo, pero no es suficiente, hay 2 errores (incluso en boca de algunos docentes) que deben ser desterrados:

Para comprender bien hay que leer despacio.

El que lee deprisa comprende menos que el que lee lento.

Velocidad: Los lectores más rápidos son los que comprenden mejor, además un buen lector va uniendo rápidamente conceptos e ideas, formando unidades más amplias y coherentes de principio a fin del párrafo, en cambio, un mal lector, cuando llega a la mitad del párrafo, ha olvidado la idea central, y retrocede una y otra vez. Se ha demostrado que velocidad y comprensión correlacionan en torno a 0.9 (una buena correlación).

En la práctica debemos desterrar hábitos inadecuados que frenen la velocidad, entre estos hábitos destacamos los siguientes: La lectura en voz alta; En el idioma hablado se pronuncian unas 150 palabras por minuto, mientras que un lector medio puede leer entorno a 250 - 300 palabras por minuto. La lectura en voz alta frena la velocidad por lo que como práctica de estudio hay que desterrarla.

Otro hábito que frena la velocidad es el de la subvocalización; Se trata de una lectura no sonora pero si pronunciada puesto que se observa el movimiento de los labios y se trata de un hábito que incluso a algunos buenos lectores les cuesta trabajo superar También es un mal hábito el señalar con el dedo; Se trata de una práctica que obliga a distraer la atención a la lectura y al estar pendiente del dedo o del lapicero a la vez que a la lectura.

Por último, otro mal hábito es de las regresiones; Es un síntoma claro de los malos lectores y es obligado proceder a su reeducación.

Comprensión: Es el poder dar cuenta de las ideas contenidas en un texto, se distingue de la memorización en que esta requiere retención, mientras que a la comprensión le basta con dar razón de la estructura y significado del texto.

El texto es el que determina la velocidad y la comprensión, es preciso mantener una relación adecuada entre velocidad y comprensión, algunos autores lo llaman cociente de eficacia, que es el resultado de multiplicar la velocidad, expresada en palabras por minuto, por la comprensión, expresada en tanto por ciento, y dividir este producto entre 100.

COMO MEJORAR (la velocidad y la comprensión).

Para mejorar la velocidad: Durante 10 semanas lectura diaria durante 20 minutos a la mayor velocidad posible. Dos veces a la semana control de la velocidad y comprensión y anotación de los datos recogidos.

Ajustar la velocidad a la dificultad del texto, comenzando por textos fáciles y progresando en dificultad.

Eliminar los hábitos de vocalización y subvocalización, suprimir regresiones y sobre todo esfuerzo en mejorar el rendimiento.

Para mejorar la comprensión: Ir a las ideas y atención al vocabulario específico del texto y además controlar el tiempo, cuando se dispone de poco tiempo suele mejorar la comprensión, ya que se aumenta la concentración. ¿Cómo controlamos todo esto (velocidad y concentración)?: Las pruebas periódicas que han de aplicarse para valorar el progreso de velocidad y comprensión consisten en: Un texto adecuado y adaptado al nivel de dificultad de los escolares, una prueba objetiva del tipo elección única con 3 ó 4 alternativas aplicada inmediatamente después de la lectura (controlando el tiempo sabremos el número de palabras por minuto leídas y respondiendo a las preguntas de la prueba se calcularía el porcentaje de respuestas correctas).

TÉCNICAS DE EXTRACCIÓN

El estudiante distingue bien entre el reconocimiento de las ideas de un texto y el sabérselo. No ocurre lo mismo a un escolar que limitándose a leer varias veces el texto, cuando es capaz de identificar algunos datos más importantes, considera que ya se lo sabe.

Luchar contra esta creencia es difícil, es preciso trabajar las técnicas de estracción o estractación, como el subrayado, el esquema, el resumen y la síntesis. Sus objetivos son desarrollar ciertas destrezas y capacidades tales como: Acercar el contenido de estudio a través de un proceso más activo.

Analizar y valorar la información, diferenciando lo sustancial de lo que no lo es.

Otra ventaja es que el alumno dispone de un material de aprendizaje para ser revisado rápidamente con vistas a un repaso.

El Subrayado: El buen estudiante, debe ser capaz de separar lo importante de lo secundario, y este proceso comprende dos fases: 1.- Una fase mental: Destacar la información relevante mediante un proceso de valoración 2.- Una fase manual: Indicando las ideas centrales mediante el subrayado.

Las normas generalmente admitidas para un subrayado eficaz son: Lectura de toda la pregunta (o capítulo).

El subrayar desde el principio tiene el riesgo de destacar ideas que más adelante resultan irrelevantes.

No subrayar largos párrafos, sino breves frases o palabras significativas. Si hubiera que subrayar todo un párrafo, se realizaría mediante una raya vertical.

Ni muchos colores ni muchas rayas; Hay quien recomienda destacar lo fundamental en rojo y el resto (ideas secundarias) en azul, esto es un error, ya que al final resulta subrayado todo el texto.

Subrayar solamente los apuntes o los libros propios.

Una forma de comprobar que el texto este bien subrayado consiste en leer solo lo subrayado y que tenga sentido.

El Resumen: Algunos autores diferencian entre resumen y síntesis, nosotros no vamos a entrar en dicha diferencia. El objetivo de ambos es exponer brevemente las ideas centrales de un texto, para realizarlo debe, de al menos, estar subrayado y nos ayudará mucho realizar resúmenes del texto por párrafos, para pasar al resumen de los párrafos.

El resumen requiere la transformación de lo leído en elementos comprendidos y asimilados, esto exige del pensamiento reflexivo y de la elaboración personal, así como del lenguaje propio.

Por estas razones, se considera como una de las actividades culminantes del trabajo intelectual, de aquí que al requerir un grado elevado de madurez, de capacidad de análisis, de capacidad de valorar, de capacidad de relacionar, etc... haya que ir introduciéndolo a lo largo de la enseñanza.

Esto no significa que se tenga que relegar la síntesis y el resumen hasta la universidad, ya que en los últimos cursos de educación primaria, el alumno debe iniciarse en esta tarea.

Lo único que no desarrolla el resumen es el juicio crítico de la persona que lo realiza.

El Esquema: Se puede definir como la representación de algo atendiendo solo a sus caracteres más significativos. El esquema puede referirse a la imagen de una máquina dibujada con sus líneas más definitorias o puede referirse a los datos substanciales contenidos en un texto.

El esquema mejora (al igual que todas las técnicas de estudio) la compren-

sión del texto, favorece el estudio activo y facilita el repaso. Nos proporciona ideas importantes sobre el texto y además nos ofrece una rápida comprensión en un lenguaje conciso y claro y lo que es más importante es que presenta lo principal subordinando lo secundario. Para hacer un esquema se debe partir del subrayado.

Su inconveniente es que a veces solo se estudian los esquemas, y por ello se puede perder información. Los estudios indican que se debería de iniciar esta técnica en 3º de primaria. No todos los textos se pueden esquematizar.

Cómo tomar apuntes: Existen dos razones para adquirir la técnica de la toma de apuntes, que son las siguientes: Las lecciones expositivas siguen siendo el procedimiento de enseñanza de muchos profesores que no ven con buenos ojos el trabajo autónomo o las técnicas de grupo (esta es la que prefiere Jesualdo) La palabra del profesor seguirá siendo un medio formativo insustituible en muchas situaciones didácticas.

El recuerdo comienza a desaparecer después del aprendizaje, para prevenir este desgaste, los estudiantes toman apuntes, que les permiten reconstruir el contenido de la exposición, recordemos que tomar apuntes no equivale a registrar como un magnetofón todo lo dicho por el profesor, sino que implica recoger los puntos esenciales de la exposición, el orden de ideas, la relación entre los datos, las conclusiones...

No es una tarea sencilla, precisa de un entrenamiento que permita eliminar malos hábitos como; incapacidad para valorar las ideas y diferenciar su importancia, la incapacidad para sintetizar, la escritura lenta, la pereza mental que solo fija parte de la información y el deficiente hábito de escucha.

Adquiridos los buenos hábitos de escuchar, el estudiante puede obtener unos buenos apuntes si sigue las siguientes indicaciones: Recoger los elementos esenciales, como son definiciones, información numérica...

Seguir el razonamiento del que habla No pasar los apuntes a limpio, pero si completarlos, subrayarlos y mejorar su estructura.

Utilizar abreviaturas en palabras y expresiones corrientes.

Revisar las notas antes de pasadas 24 horas, para mejorar y perfeccionar su redacción.

Esta técnica se debería iniciar, más ó menos en secundaria.

Redacción de informes: El informe tiene un carácter más doctrinal y exige una buena documentación previa, y en algunos casos también de la realización de ciertas experiencias o experimentos.

Todos los autores coinciden en que llevar a cabo un estudio sobre un tema y presentar los resultados debe de ser una tarea a realizar desde primaria, sin embargo pocos centros son los que orientan a sus alumnos en las técnicas pertinentes, más allá de señalar el título del libro que va a ser la fuente del trabajo.

El informe tiene la siguiente estructura: Introducción: Con un planteamiento claro del tema a tratar y de los objetivos que se pretenden, descripción del método a utilizar y las dificultades encontradas.

Desarrollo: Se presentan los datos, los resultados de las consultas bibliográficas, el contraste de opiniones, las citas de los autores y los gráficos se los tenemos. La inclusión de figuras y de gráficos es un medio efectivo de presentar la información y de hacer el trabajo más atractivo.

Conclusión: Aunque es la parte más importante, debe ser la más breve, su objetivo es ofrecer el juicio personal que el autor ha extraído de los datos trabajados y del análisis realizado.

La redacción del informe debe de ser lo más clara posible y si se pasa a máquina, se debe presentar a doble espacio y además debemos de respetar los márgenes. Un defecto que tienen los informes es que se mete demasiado rollo.

Como docentes, para hacer que los alumnos mejoren en esta técnica podemos acostumbrarlos a leer y a reflexionar sobre lo que han leído y a que saquen sus conclusiones personales.

El Estudio: Las condiciones que debe reunir el estudio son las siguientes: En primer lugar la atención; la práctica ciega no produce mejora, esto significa que la repetición una y otra vez de un contenido no es suficiente para su estudio, es necesario conocer el resultado, único modo de apreciar el dominio de los objetivos planteados o previstos.

En segundo lugar, la intensidad; el estudio implica un cierto grado de esfuerzo, con el consiguiente consumo de energía, la lectura apenas supone ningún esfuerzo mental, sin embargo el estudio, al exigir fijación de ideas, si que requiere de cierta energía.

Y en tercer lugar, la distribución del contenido; los estudiantes se preguntan si es preferible estudiar un tema de un tirón o si es preferible hacerlo por trozos, respecto a esto, los especialistas, plantean tres modalidades distintas.

Método total puro; consiste en estudiar todo un tema de una vez, de principio a fin. Tiene como ventajas que el contenido adquiere más significado ya que nos enfrentamos al tema en su totalidad, y de esta forma se conoce mejor su estructura y sus aspectos más importantes. Como inconveniente se retarda su conocimiento, ya que el repaso no se produce hasta el final del tema y puede resultar un contenido excesivamente largo.

Método parcial puro; aquí el tema es estudiado por fragmentos, y se va estudiando una a una (por preguntas) y conforme se estudia una parte se repasa ese fragmento.

Como ventajas presenta que la cantidad de materia es más fácilmente abarcable y como inconveniente que este estudio nos puede hacer perder la visión global del tema.

Método parcial progresivo; combina las ventajas y evita parte de los inconvenientes de los dos métodos anteriores. Se procede a estudiar una pregunta y cuando se conoce se estudia la siguiente y se repasan las dos (por ejemplo, se estudian la 1 y 2 y se repasan, luego se estudia la 3 y se repasan la 2 y 3 ...)

Los distintos métodos de estudios expuestos anteriormente, incluyen las siguientes fases para estudiar: Visión general del tema, lo que implica una lectura rápida de la materia.

Lectura fragmentada por párrafos para obtener la información más relevante.

Subrayar las ideas principales.

Realizar esquemas o síntesis Recitación, es decir, repetir las ideas más importantes sin la ayuda del tema (bien sea mental o verbal, decantándonos por la primera).

Repasar.

Técnicas de Estudio: Son las herramientas que facilitan el estudio y el progreso intelectual de quien las use, las técnicas de estudio son útiles y necesarias para que el alumno alcance metas profesionales sin tener que hacer un gasto innecesario de energía y de esta forma optimizando el resultado.

Es preciso que el alumno domine esas técnicas pero está claro que el hábito no se circunscribe a ellas. Para poseer el hábito se de practicar en distintas actividades e interiorizar dichas técnicas.

1º

2º

3º

SUBRAYADO ESQUEMA

INICIO

4º

5º

6º

1º

2º

INICIO

X

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INICIO

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RESUMEN LECTURA TOMA APUNTES

INICIO

X

X

DE

INFORMES

IN INICIO

X

La X nos indica que no se enseña en un curso y ya está, se tiene que desarrollar en los cursos siguientes.

Estrategias de aprendizaje: Se basan en el dominio de las habilidades o técnicas de estudio pero aparecen posteriormente, la estrategia de aprendizaje implica capacidad de reconocimiento y control de la situación de aprendizaje, que requiere dominio de las técnicas de estudio, pero no se reduce a ello, añaden como elemento fundamental la conciencia de los propios procesos mentales, lo que se denomina por metaconocimiento o metacognición.

El uso de las estrategias implica un grado superior de madurez en el estudio, que según los autores se alcanza alrededor de los 16 años

X

¿Cómo Administrar

Mi Dinero?

Si es capaz de planificar y ajustarse a un presupuesto todos los meses puede ahorrar algo de dinero, independientemente si sus ingresos son altos o bajos.

En este artículo vamos a describir los aspectos básicos de la administración personal del dinero.

Probablemente el desafío más grande con el que tendrá que vérselas en su contacto con el dinero es el manejo diario del efectivo, el cual es no sólo lo que tenemos en metálico sino todas aquellas cantidades que están a la vista en el banco o en colocaciones a corto plazo.

Usualmente todos vemos cómo el sueldo se escurre entre los dedos sin previo aviso. ¿Ha escuchado alguna vez la expresión ¡No sé qué hice con el dinero!?

Uno de sus objetivos al empezar a hacer uso de la Planificación Financiera Personal consiste en eliminar esa frase de sus labios. Siempre tiene que saber qué ha hecho con sus fondos.

Mientras el ingreso alcance a cubrir los gastos, no nos preocupamos por unos cuantos céntimos de menos.

En este punto quiero recordar un dicho que probablemente viene de tiempos inmemorables: "Cuide los centavos, y los pesos se cuidarán solos".

Independientemente de que nuestro ingreso sea grande o pequeño, es im-

portante aplicar en todo momento este refrán.

Por favor no vaya a interpretar mal; no le estoy sugiriendo que se convierta en un avaro. ¡Absolutamente no! Usted deber seguir siendo tan generoso como siempre ha sido, pero debe mantener control de sus gastos.

Hay miles de consejos para ahorrar dinero, pero creo que los 3 mencionaremos a continuación son los más relevantes: Nunca gaste más de lo que gane. Es de simple lógica. No importa cuán elevadas sean sus entradas, si gasta más de lo que gana se encontrará siempre en situación de déficit y nunca logrará tener un remanente para ahorrar.

Una práctica importante es la de manejarse a través de un presupuesto y adherirse a éste.

Si tiene deudas, páguelas lo antes posibles. No deje que se acumulen. Si usa tarjeta de crédito, pague el saldo total. Los intereses son muy altos.

Aparte una pequeña cantidad todos los meses. Lo recomendable es guardar por lo menos un 10 por ciento de los ingresos.

PRESUPUESTO FAMILIAR Veronica Garcia.

“Ahora bien, se requiere de los administradores, que cada uno sea hallado fiel.”

1 Corintios 4:2

1.- Listar Ingresos “Mensuales” El paso es simple, necesitas enumerar en una columna todos los ingresos que recibes periódicamente.

2.- Listar Egresos (Gastos) “Mensuales” Algo bien importante antes que otro gasto es apartar el 10% de tu salario para el diezmo.

En la segunda columna, buscaras enumerar todos tus egresos o gastos, ejemplos de egresos son: Si pagas una hipoteca por tu casa o renta de tu apartamento, Colegiaturas de tus hijos, Servicios básicos como: Agua potable, Energía eléctrica, Teléfono fijo y celular; Internet y Cable, Cuotas de préstamo Seguros; Transporte, En fin, es necesario enumerar absolutamente todo lo que necesitas para “vivir un mes”.

Proyecto de vida en Dios!!!

Vivo eternamente agradecida con Dios por su amor y su bondad infinita para conmigo, pues aun no siendo merecedora de tanta bendición para mi vida, puedo decir: dios es fiel!!

Como todos he vivido situaciones difíciles que han marcado mi vida, problemas, dificultades, pero aun en medio de todo esto he recibido abundantes bendiciones y he podido ver la mano de dios manifestarse de principio a fin…todo lo puedo en cristo que me fortalece.

(Filipenses 4:13) si comienzo a enumerar cada una de las bendiciones que dios ha provisto para mí, esta página no alcanzaría para contarlas, pero en esta ocasión quiero compartir una de ellas ya que es una de las que sin duda alguna ha marcado mi vida más que nada.- recuerdo a mi abuelita materna (Otilia de Meléndez) una gran mujer de dios, siempre oraba pidiendo específicamente por cada una de las necesidades de sus 10 nietos, rogaba a Dios para que siempre

saliéramos bien en nuestras calificaciones escolares, para que fuésemos ejemplo y testimonio en donde quiera que estuviésemos, por nuestra salud, y algo bien curioso ella siempre pedía por nuestros futuros esposos y esposas (aun siendo nosotros pequeños) entre tantas otras cosas por las que ella siempre le pedía a Dios para cada uno de nosotros sus nietos, pero la más importante y sobre todo la petición mas especial por la que ella gemía y clamaba delante de Dios era: para que cada uno de sus 10 nietos nunca se apartaran de los caminos de Dios, que siempre nuestro andar fuera en el, y por la misericordia de nuestro señor hasta el día de hoy es así, fuimos instruidos bajo el amor y el temor hacia Dios, y esa semilla que sembraron tanto nuestros abuelitos y nuestros padres ha germinado y seguirá germinando, ya que casi todos los nietos estamos casados, algunos ya tienen hijos y el hecho de poder ver que ya existen 4 generaciones de la familia y todos sirviéndole a dios de diferentes maneras, me llena de satisfacción y sobre todo de agradecimiento para con el.

Ahora bien porque traigo a

mención esto en cuanto a mi proyecto de vida en Dios, y es que la fidelidad de Dios es y ha sido tan grande que ahora todo lo que soy y lo que espero ser para dios, es gracias a ese esfuerzo de educación y sobre todo de oración de mis abuelitos, mis padres y también de mi deseo por ser cada fiel a mi creador.

Por medio de todo esto puedo ver cuán importante es saber guiar e instruir a nuestros niños bajo la protección, la cobertura y el amor hacia dios desde su muy temprana edad, y es por ello que dios ha inquietado mi corazón con poder ayudar y colaborar con una obra de campo blanco de mi iglesia en metapan el salvador, he tenido la oportunidad de aportar algunas cosas que yo se que son necesarias para el desarrollo físico y material de estos niños, pero la próxima vez que tenga la oportunidad de ir quiero compartir directamente con estos pequeños que están llenos de infinitas necesidades no solo físicas sino también espirituales, necesidades que a lo mejor no lograremos cubrir solos, pero en cristo somos más que vencedores.

Dios aun no me ha concedido la oportunidad y la bendición de tener hijos, pero yo le he dicho a Dios que mientras eso no suceda quiero encargarme de ser un instrumento de buenas nuevas para todo aquel que lo necesita, pues a veces creemos que solo con el hecho de orar es suficiente, y sin duda alguna es un gran apoyo, pero es necesario que nos pongamos en el lugar de todos aquellos que aún no han sido alcanzados, de todos aquellos que aún no han escuchado el mensaje de salvación, la venida del señor está cerca y es menester que cada uno de nosotros aportemos para expandir la palabra de salvación y vida eterna a todo aquel que no la conoce.. oremos, apoyémonos unos con otros, aún hay mucho por hacer, y mientras cristo no vuelva por su iglesia, su iglesia debe de trabajar arduamente para compartir las buenas nuevas de salvación. que Dios les bendiga y espero su apoyo en oración por este proyecto Marthy Morales.

COMO ALCANZAR LOS SUEÑOS EN DIOS. Por Marlene Carolina Gasca R.

“Otra vez fue, y oro por segunda vez, diciendo: Padre mío, si no puede pasar de mi esta copa sin que yo la beba, hágase tu voluntad” San Mateo 26:42 Lo que Dios me enseño al escribir este artículo es que en sus pensamientos está que hagamos su voluntad como Jesús lo hizo para poder alcanzar los sueños en él.

Muchas veces sentiremos que Dios nos ha abandonado y queremos hacer nuestra propia voluntad, pero por absurdo que parezca al hacer la voluntad del padre al final nos ira bien.

Al hacer la voluntad del Padre Jesús se convirtió en el Salvador del mundo y Rey de reyes.

Otro excelente ejemplo de hacer la voluntad de Dios fue un personaje increíble que lo encontramos en la Biblia fue José.

Dios tenia pensamientos de bien para José, lo quisieron matar sus propios hermanos estos lo vendieron, acusado de intento de violación, encarcelado; pero Dios había puesto un talento hermoso en José el don de sueños y discernimiento de estos, José en ningún momento dudo de que este talento viniera de Dios los puso en práctica y avanzo discerniendo unos

sueños que Dios había dado a unos compañeros de cárcel y a el Faraón estando el preso. “ Entonces Faraón quito su anillo de su mano, y lo puso en la mano de José y lo hizo vestir de ropas de lino finísimo, y puso un collar de oro en su cuello y lo hizo subir en su segundo carro, y pregonaron delante de él: Doblad las rodilla!; y lo puso sobre toda la tierra de Egipto”.

Génesis 41:42-43.

José perdonó a sus hermanos y les ayudo.

Dios quiere que pongamos en práctica los dones y talentos que él nos ha dado no los debemos enterrar, por otra parte antes de realizar una acción debemos preguntarnos que si lo que vamos hacer esta dentro de la voluntad de Dios con esto estaremos alcanzado los sueños de Dios en nuestra vida? Él nos recompensará con esto.

“Porque yo sé los pensamientos que tengo acerca de vosotros, dice Jehová, pensamientos de paz, y no de mal, para daros el fin que esperáis” Jeremías 29:11 Santa Biblia, Sociedad OB. Mismo Autor.

Ideas Para Que Los Niños Participen En La Ofrenda Misionera Cambio para un cambio En una iglesia los niños hicieron su parte para la ofrenda misionera, al recolectar "cambio para un cambio".

Pasearon por todos los pasillos, recolectando el cambio que la gente tenía en sus bolsillos, bolsas, etc., en cubetas.

Experiencias con participación directa Los niños han experimentado las misiones de una manera en que ellos mismos han participado. En años pasados, los miembros han decorado los salones de clase para que parezcan el tren que va a la China, el "China Express", mientras sostienen un juego de misterios.

También han llevado a los niños en un safari al zoológico para ver los animales africanos.

La lección del baúl misionero Coloque un baúl grande en un lugar visible en el santuario. Use un baúl antiguo parecido a los que usaban cuando se viajaba en barco hace años, o elabore uno con cartón o madera. Si usa un baúl auténtico, posiblemente quiera quitar la parte trasera para que los niños puedan entrar y salir por allí. Durante la promoción de la Ofrenda de Navidad Lottie Moon, pida al líder de los niños que abra la tapadera del baúl

para descubrir a un niño diferente cada domingo. Entonces el niño saldrá de allí y le contará a la iglesia acerca de un grupo pueblo no alcanzado. Pida que el líder o el niño que pida a la congregación que den a la Ofrenda Misionera para que este grupo pueblo pueda escuchar las buenas nuevas de Jesucristo.

El te de Lottie Pida a la organización misionera de las mujeres que auspicien un "te" para las muchachas de su iglesia. Si ellas están dispuestas, pueden traer sus platos más finos y colocar sus manteles más elegantes y convertirlo en una ¡fiesta elegante! Ofrezca jugos además de te, e incluya diferentes botanas, incluyendo frutas, sandwichitos y por su puesto, los pastelitos de te. Invite a un misionero a contarle al grupo de las maravillas de formar parte de la misión de Dios. Pida a alguien que ha sostenido las misiones en su iglesia por muchos años que describa el gozo de dar y orar por las misiones internacionales. Inspire a la generación más joven con las posibilidades que tienen frente a ellos.

Variación: Madres e hijas. Tenga un te de madres - hijas ¡de todas las edades!

Manteles individuales de información Diseñe manteles individuales que se usen en las comida de la iglesia y en ot-

ros programas. Los manteles pueden ser muy coloridos con fotografías, o con arte lineal de blanco y negro.

Los manteles deben ser un mini curso educacional acerca de las misiones mundiales Una líder de la Unión femenil misionera u otra líder de misiones debe llamar la atención de los manteles, repasando los conceptos clave antes de la comida, o referirse a ellos después de la comida, para luego tener un tiempo de oración especial a favor de las misiones.

Variación: Hojas para colorear para los niños. Haga manteles individuales con cuadros que los niños puedan pintar. Instruya a los padres que se lleven los manteles a casa y hablen de las misiones mundiales con las familias durante las horas de comida.

Mural por los niños a través del templo Enliste a los niños y a los jóvenes involucrados en las organizaciones misioneras a crear un mural de papel que muestre los trabajos misioneros de los los misioneros latinoamericanos con quienes su iglesia tiene contacto. Un símbolo visual sería permitir que 50 o 100 cms (u otra medida según el número de misioneros a rep-

resentar) del mural represente a cada misionero que es sostenido por la ofrenda misionera de su iglesia. La extension del mural dependería del conteo actual

de los misioneros que sostienen. Use revistas misioneras, material impreso de sitios misioneros en el Internet y dibujos y poemas originales de los niños y jóvenes para crear el mural. Incluya datos acera de misiones a los largo del mural, tal como la cantidad de países donde sirven los misioneros, la cantidad o lugar de grupos no alcanzados, u otras notas de interés.

Sermones de niños acerca de misiones Tenga semanalmente un mensaje para niños acerca de misiones durante el culto de adoración que se enfoque específicamente en misiones, la vida misioneros actuales, etc. Invite a un misionero visitante o jubilado a presentar un mensaje especial para los niños, también.

Sermones de niños por niños Promueva la participación de los niños en la Ofrenda Misionera, al planear un mes cuando los mismos niños presentan los sermones de los niños cada domingo. Pida a sus líderes de educación misionera que ayuden a desarrollar ideas para sermones.

Posibilidades: Los niños podrían contar acerca de un niño internacional de su propia edad que necesita aprender acerca de Jesús, hablar acerca de un hijo de misionero de su edad, describir qué país quieren visitar y por qué, hablar de lo que ellos entienden que los misioneros hacen, o cantar un canto acerca de niños alrededor del mundo.

Concurso de tablero Pida a las clases infantiles de la Escuela Dominical que auspicien un concurso de tablero de la Ofrenda Misionera. Decidan cuántos tableros decorarán. Organice equipos de niños (de la misma clase, departamento o edad) y asigne un tablero para cada uno. Provéales bastantes materiales e

información acerca de los misioneros.

Ayúdeles a ser creativos. Cuando los tableros se hayan completado, planifique un tiempo para que los miembros de la iglesia los vean y voten en cuanto a sus favoritos, por medio de donativos. Pida que un miembro de cada equipo se pare junto a cada tablero cuando los visitantes pasan para observarlos, para hablar del trabajo que hicieron y recibir los donativos.

Después del evento cuente los donativos y anuncie los ganadores.

Ofrenda tu "domingo" Planee un tiempo especial para enseñar a los niños acerca del "domingo". Pregunte a los niños cómo es que reciben dinero de sus padres (el "domingo", al hacer tareas y trabajos específicos, cortando pasto, etc.)

Déles una oportunidad especial para dar a la Ofrenda Misionera, y explique que esto les permite llevar el evangelio de Jesús a niños alrededor del mundo. Planee un período específico (uno, dos o tres meses) cuando los niños pueden dar una parte del dinero que reciben a la ofrenda. Permita a los niños firmar una tarjeta de compromiso al principio de ese período y recuérdeles por qué están ahorrando ese dinero.

La gran aventura de las gallinas Explique que niños que vivían en las granjas cuando apenas se inició las Ofrendas Misioneras, frecuentemente daban a una gallina el nombre de alguna misionera. Todo el dinero que recibían por los huevos de dicha gallina se daba como ofrenda. En respuesta a la historia, ayude a los niños a hacer alcancías en forma de huevos o alcancías hechas de cajitas decoradas con pollos u otras imágenes relacionadas con las granjas. Instrúyales en cuanto a maneras de conseguir suficiente dinero para llenar las alcancías.

Fiesta de cumpleaños de un misionero Tenga una fiesta de cumpleaños para algún misionero. La idea puede funcionar mejor para niños más pequeños. Pida a su organización misionera de damas que provea el pastel, nieve, y regalitos. Diga a los niños que la cosa favorita para el misionero son las misiones, para que los niños le den a ella monedas y hasta billetes para su cumpleaños. Que alguien se vista vestido como el misionero y relate información sobre su ministerio. Puede ser que también cuente una historia bíblica, por ejemplo, la historia del niño que compartió sus panes y peces o la viuda que dio sus únicas dos moneditas. Provea un lugar céntrico donde los niños puedan dar sus "regalos de cumpleaños" el misionero y canten "Feliz Cumpleaños".

Se les debe notificar anticipadamente a los padres acerca de la oportunidad para dar "regalos" (ofrendas) y aun se les puede invitar para que compartan este evento especial con sus niños. Después esta ofrenda puede enviarse al misionero o puede entrar al fondo común de la Ofrenda Misionera Eslabones de papel Planee una gran cadena de papel para ayudar a los niños a aprender acerca de misiones mundiales. Informe a la iglesia acerca del proyecto a través de anuncios de púlpito, boletines, tableros y/o el boletín de la iglesia. Durante las actividades de educación misionera, haga que los niños escriban los nombres de misioneros, peticiones de oración, grupos pueblo y otra información relacionada con misiones en los eslabones de la cadena.

Gradualmente haga crecer las cadenas, colóquelas a través de los pasillos del templo como un recordatorio de la Ofrenda Misionera. A la misma vez, encárguese de que los niños colecten sus promesas y den el dinero a la ofrenda.

Canastra decorativa

Cortar tiras largas de diferentes tejidos. Las tiras deben ser de alrededor de 89 cm de ancho. Puede utilizer lazos viejos o de plastico .

Iniciar envolviĂŠndolos alrededor de la cuerda, coser cada tira a la anterior. Algunas puntadas son suficiente o con pega silicon otra opcion. Pegue cada dos vueltas para hacer el tejido firme.

La cabeza y las plantillas de la col a Conecte las dos piezas con papel plegado en acordeón (la mitad de una hoja de papel de impresora, un poco estrecha en un extremo). Use dos palos para sostener la estructura - se puede usar pinchos de madera o popotes. Cuando esté listo, puede dejar al niño para colorearlo. Si usted le ayuda a hacer dos cocodrilos, el juego será aún más entretenido.

Pueden hacer diferentes personajes y hacer un teatrin para presenter la Historia., o puede ser un recuerdo con texto biblico.

Rompe Cabezas

Muchas veces nos complicamos en gastar el dinero para poder jugar con nuestros hijos, una simple caja de cereal puede convertirse en un rompecabezas. Si sientes muy difícil la figura cuando cortes las partes enumera las piezas para armarlo fácilmente.

Puedes colocar un texto bíblico atrás de cada pieza o crear un rompecabezas bíblico imprimiendo un texto y pegándolo en una base de papel .

Hermosa decoración y súper Simple .

Una canasta para un día especial o Regalar dulces.

Desarrollando Un Programa Juvenil Eficaz 1. Oriente el programa hacia las personas El grupo juvenil nunca debe ser visto como una masa homogénea. Como dice el refrán popular «Cada cabeza es un mundo», es decir, cada joven tiene su propio grado de madurez.

No incluya a todos los jóvenes en el mismo «saco». Puede ser que algunos ya hayan experimentado una genuina conversión, pero otros aún no habrán vivido esta experiencia, por eso es importante la diferenciación individual en este sentido.

Cada joven vive una realidad muy propia. Unos tienen hogares sólidos en relaciones, metas y principios, otros por el contrario, viven con familias disfuncionales con las cuales se les dificulta desarrollar su vida integralmente, habrá quienes estén en el camino del Señor por convicción pero también otros que lo harán por costumbre. Sin embargo, Dios anhela a todos.

Cada joven vive en un contexto particular que debe ser tomado en cuenta a la hora de estructurar un programa, por eso se debe adecuar el programa al área, ya sea rural o urbana, marginal o solvente.

El programa debe atender las necesidades de los muchachos, y a la vez, ayudarlos a prevenir conductas de riesgo, con el fin de cooperar a que el propósito de Dios se lleve a cabo en sus vidas. Si se descuida esto no habrá eficacia en el cumplimiento del servicio encomendado por Dios.

Trabaje por amor y vocación hacia el grupo juvenil. Recuerde que ahí van a convergir toda clase de jóvenes y adolescentes; algunos serán fáciles de motivo de alegría, regocijo y ternura pero otros le significarán un gran reto y en ocasiones, hasta motivo de frustración.

Por tanto, su amor y vocación deben ser tan genuinos que le permitan integrar a todos por igual en el grupo y crear un ambiente acogedor y restaurador de relaciones.

2. Considere que el programa es una herramienta dentro del proceso Antes de elaborar un programa pregúntese: ¿cuál es el propósito para el grupo?, ¿qué nos une o nos convoca en un interés común?, ¿es un grupo de orientación deportiva, recreativa, ecológica, de bien social, instructiva o de formación bíblica? Es importante considerar el objetivo general para luego integrarlo con los objetivos específicos y alcanzar la meta del grupo.

No tiene sentido contar con una visión con objetivos claros, si luego no elaboramos un programa que integre, promueva y facilite los resultados esperados.

Todo programa debe orientarse desde dos ópticas: la prevención (o la acción apropiada ante los factores de riesgo) y la intervención (la acción apropiada ante las conductas problema).

Todo programa debe ser elaborado considerando las necesidades, las características y el contexto del grupo que atendemos, y a la vez, el propósito de Dios para la vida de cada chico.

Participe a los jóvenes en el desarrollo del programa, así tiene más posibilidades de ser objetivo y pertinente y a la vez, da participación real al grupo.

Los programas deben estar expuestos a la evaluación permanente de aquellas personas a quienes se les está aplicando.

Lo primordial del programa debe ser que el joven conozca la voluntad de Dios y la incorpore a su vida en forma práctica y disciplinada.

3. No pase por alto los elementos que son fundamentales en el programa juvenil Formación en el área intelectual Ponga bases firmes. El joven en esta etapa tiene gran cantidad de dudas e inquietudes, quiere comprobar que los criterios que aprendió de otras fuentes son veraces o no. Pero, para que pueda hacer este proceso de evaluación, necesita que se le provea de una sólida enseñanza bíblica a partir de sus inquietudes.

Use contenidos adecuados para su edad. No olvide llevar enseñanza sobre los temas que perturban a los muchachos, o que se refieren a su problemática particular. Déles Palabra y muéstreles los principios cristianos que le darán las pautas para resolver sus dudas y problemas. Además, forme una biblioteca (tal vez por medio de donantes) que el joven pueda consultar con libros cristianos actualizados.

Enséñelos a investigar y a descubrir las verdades bíblicas por ellos mismos. No les dé todo hecho, más bien, permítales obtener sus propias conclusiones. No se obtiene ningún beneficio haciendo que dependan de usted, pero sí guiándolos hacia Cristo y a su Palabra. Usted no va estar siempre a su lado para decirle qué hacer, por eso es necesario que sepan encontrar en la Biblia las respuestas a sus diferentes inquietudes.

Involúcrelos en el proceso de aprendizaje. Los dramas, dinámicas, estudios de casos, etcétera, son excelentes vehículos para fortalecer la participación en el aprendizaje. Cuando los involucramos en el proceso, hay un grado mayor de aprendizaje y un aumento en las probabilidades de que se comprometa en obediencia.

Preste interés y apoyo a su educación. Anímelo a continuar sus estudios seculares, a desarrollar sus habilidades y capacidades y a buscar y pesar diferentes alternativas de estudio. Usted será su mejor ejemplo de esfuerzo y logro de metas, por tanto, enséñele por medio de su ejemplo cómo usar nuestra profesión u ocupación para glorificar a Dios.

Use las experiencias prácticas para ilustrar una verdad. Las experiencias humanas pueden ser recursos de aprendizaje muy valiosos al tratar temas un tanto difíciles, como el embarazo en adolescentes, las drogas, la violencia, la pornografía etcétera. Por tanto, busque entre la congregación personas que puedan contarles sus experiencias y formas de superación de conflictos. De esta forma el testimonio será real para los jóvenes y más factible de que le presten atención.

Permita y estimule el diálogo. Esto es posible únicamente cuando el joven siente que su líder es digno de confianza. Entonces, si realmente se desea ayudar es menester permitirles que se nos acerquen y que sean ellos mismos. Para ello, se les debe recibir sin hacer juicios, condenarlos ni olvidar que buscamos edificarlos y orientarlos con todo nuestro apoyo hacia un estilo de vida digo del Reino.

Exponga a los jóvenes a varios puntos de vista. Las mesas redondas y otras técnicas de grupos similares para tratar temas variados estimulan y ejercitan el juicio de los jóvenes. Puede así invitar a personas cristianas calificadas que ofrezcan, desde la perspectiva bíblica, respuestas claras y concretas acerca de los temas que inquietan a los jóvenes.

Recomiende a los jóvenes buena literatura. Es triste escuchar a la gente hablar de lo que no sabe con la prepotencia que da la ignorancia. Esto lo rechaza el joven pues él vive en un mundo muy informado y si usted es igual, le hace perder credibilidad. Manténgase actualizado.

Formación del área afectiva Más que un maestro, el joven busca un amigo en quien confiar. Este punto nos muestra la gran responsabilidad que conlleva ser el líder o maestro de los

jóvenes. Esta persona debe ser una persona que ame a los jóvenes, con un corazón joven (aunque no necesariamente de corta edad), maduro y experimentado en la vivencia del evangelio.

El joven busca un modelo a quien imitar. Muestre e inspire la fe, el amor, el servicio, la santidad y el vivir en el Espíritu por medio de la manifestación del fruto del Espíritu en su vida, de forma práctica. Dé ejemplo de perdón, de paciencia y tolerancia, así como de una real santidad. No sea puritano, sino santo. Los jóvenes son capaces de acercarse a un santo que lo demuestra, no así del que lo proclama a voces.

Dedique tiempo para estar con los jóvenes. Reserve tiempo para compartir con los jóvenes. El trabajo con los jóvenes involucra caminar con ellos, es la pastoral del acompañamiento. Ellos necesitan contar con usted y estar con usted, por eso, necesita desarrollar su afectividad tanto en su compañía como en la del grupo.

Establezca un buen modelo de relaciones cristianas. Promueva el compañerismo, el altruismo y el respeto en el grupo juvenil. No fomente las «argollas» o pequeños grupos de privilegiados, ni muestre preferencias, pues esto desanima a aquellos jóvenes con más necesidad de afecto y aceptación. Impulse un clima de comunión e igualdad.

Acepte y ame al joven genuinamente. Esto hará que usted se gane el «derecho» de exhortarlo, corregirlo, orientarlo y enseñarlo para que Cristo sea formado en él.

Dé a cada joven atención personalizada. Atienda sus necesidades de consuelo, consejo, apoyo y otras más. Sólo si conoce al joven podrá realmente ayudarlo, ya que él necesita ser parte del grupo, pero a la vez requiere que usted lo atienda personalmente.

Observe sus talentos y habilidades y ayúdelo a valorarlas y a usarlas para el Señor. Busque los medios para que pueda desarrollar sus dones y talentos y abra espacios para que aprenda a canalizarlos en servicio del prójimo, para la gloria de Dios.

Formación del área física Promueva el conocimiento físico general del joven. Enséñeles acerca de su desarrollo sexual, anatómico, emocional e intelectual y use diferentes medios para comunicarse con ellos, como foros, películas, charlas, etcétera De valor al esparcimiento y recreación. Establezca dentro del programa anual un tiempo para juegos, recreación, campamentos, lunadas, etcétera. Anímelos para que practiquen un deporte, pues de esta manera podrán canalizar sanamente la energía que tienen acumulada y podrán lidiar mejor con su problemática sexual.

Ayúdelos a ampliar el círculo social. Promueva reuniones de jóvenes con otras iglesias para que conozcan más jóvenes cristianos. Recordemos que es en esta edad que los jóvenes buscan pareja para casarse y si el círculo es muy reducido, se les condena a la soledad, como ocurre en iglesias donde hay una gran cantidad de jóvenes de edades avanzadas aún solteros.

Promueva en el joven el servicio social. Tenga en su programa actividades de ayuda a la comunidad y a los hermanos necesitados de la iglesia, de manera que ellos puedan cultivar el altruismo y practicar el amor al prójimo. Esto les ayudará a comprender a otros y a desarrollar la empatía con los necesitados.

Desarrolle con ellos un buen programa de evangelización. Los jóvenes sienten una imperiosa necesidad de participar en este tipo de trabajo y además, tienen las energías, el coraje y el tiempo. Haga de ellos una fuerza evangelizadora para su iglesia y su comunidad.

Estimule el trabajo en equipo. Trabaje en equipo con ellos e involúcrelos

plenamente en la programación y desarrollo del modelo con conciertos de oración, festivales deportivos y de evangelización, noches de talentos, grupos de mimo, de teatro, coros, rondallas, etcétera.

Formación en el Área Espiritual Trabaje para que cada joven tenga un encuentro personal con Cristo. Puede que se llame cristiano» porque sus padres los son o porque necesita un grupo con el cual identificarse. El objetivo debe ser que él se encuentre con Cristo primera mente y no edificar sobre otro fundamento que no sea Cristo.

Provea un programa de discipulado. Pablo hizo de Timoteo un discípulo de Cristo: invirtió en él tiempo, esperanza, energía y por eso podía decirle con propiedad «ninguno tenga en poco tu juventud sino sé ejemplo de los creyentes en palabra, conducta, amor, espíritu, fe y pureza». No podemos demandar lo que no hemos dado.

Ponga bases firmes. Tengamos como objetivo que cada joven, durante su primer año en el grupo juvenil, siga un plan de estudio de la Biblia que le permita conocer e incorporar a su propia manera de ser, pensar y sentir los principios fundamentales de la fe cristiana. De esta forma podrá ser un fiel seguidor de Cristo por convicción personal.

Expóngalo a la presencia transformadora de Dios. Asigne tiempo para orar, alabar y ministrar a Dios juntos, en un ambiente donde se propicie un legítimo encuentro con Dios, no un espectáculo. Cada joven debe gozar la presencia transformadora de Dios y si buscamos únicamente la experiencia sin formación bíblica, esta experiencia será superficial y pasajera. Cuando ambos objetivos se combinan se hará una necesidad buscar su presencia.

Dé énfasis al aprendizaje de la Palabra. Esto es posible lograrlo con actividades de grupo que promuevan la lectura de la Biblia, como concursos bíblicos, lecturas programadas, competencias de memorización de versículos, etcétera.

Muéstrele al joven que Dios está vivo y es real. Combine momentos de intercesión y testimonio pues ellos necesitan crecer en experiencias reales con Dios y convencerse de que actúa en medio de ellos.

Sea un líder que intercede por sus jóvenes. Ore por ellos, en forma privada y pública, en grupo o individualmente, según sea la necesidad. Ellos sentirán su amor y la seguridad de que no están solos luchando con las pruebas, tentaciones y dificultades que tienen.

Dé valor y lugar a la manifestación de los dones. Cada joven está dotado por Dios de dones espirituales y talentos naturales para su servicio, tanto en la iglesia como en su grupo juvenil. Propicie que ellos los descubran, los desarrollen y los pongan al servicio del Señor.

4. Algunas recomendaciones para ajustar el programa para trabajar con

jóvenes no cristianos.

Inicie el grupo en un lugar neutral; la plaza de deportes, un parque, un mall, un lugar de comida rápida, su casa o la casa de otro joven o cualquier otro lugar que no sea dentro de la iglesia. Estos jóvenes no van a responder a la liturgia, tradición y normas de las iglesias, por tanto, debe trabajarse con ellos en su propio contexto.

Tenga un formato muy informal para realizar las reuniones pero recuerde que ser informal no significa ser improvisador. La creatividad para no caer en la liturgia tradicional de la iglesia es indispensable en estos casos, pero si se tiene claro el objetivo de cada reunión, se cumplirá espontáneamente.

Al inicio del grupo, concéntrese en lograr objetivos funcionales para el grupo como: compañerismo, fraternidad, comunión, comunicación, respeto, aceptación, y todos aquellos asuntos que permitan formar un grupo. Es decir, cree un espacio en el cual los jóvenes se sien tan cómodos y deseen participar por su propia voluntad.

Permítase el lujo de cambiar el orden de la reunión según se vaya creando el ambiente, y el grupo muestre aceptación a los objetivos planteados, para crear buenas relaciones interpersonales. En esta fase necesita crear el grupo, establecer relaciones afectivas estrechas y ganarse la confianza, el cariño y el respeto de los miembros del grupo; únicamente así podrá liderar legítimamente.

No emplee términos como «varón», «hermanito», «siervito», «santo», etcétera. Los jóvenes que todavía no son cristianos no tienen idea del contenido real de esas palabras; además, como normalmente las empleamos como muletillas, les vaciamos el contenido teológico que realmente tienen.

Llame a cada joven por su nombre y hable con ellos con su mismo lenguaje, de esta forma ellos le sentirán parte de su grupo pero luego, cuando haya avanza do un poco en la enseñanza cristiana, modifique aquellos términos que real mente son contrarios a los principios del evangelio, no con imposición sino creando convicción en ellos.

Inicie su plan de formación trabajando en valores e ilustrando estos con ejemplos claros y concretos de la vida real. No empiece con estudios sistemáticos de la Palabra de Dios que vayan más bien a confundir e incluso a atemorizar al no creyente. Use uno o dos versículos por sesión para ilustrar el valor que se desea enseñar. Déles «comida blanda» y poco a poco podrá llevarlos a comer «comida sólida».

No predique ni se ponga en el plano de sabelotodo. El diálogo franco y participativo y el corazón humilde del líder son la mejor forma de ganar la atención del muchacho.

Acepte la apariencia del joven tal y como llegue al grupo, no pretenda que deje sus hábitos y costumbres en la segunda sesión. Recuerde que los accesorios son una forma de identificación con ciertas corrientes del momento. Acepte y respete el «paquete» tal cual viene. Sólo la gracia de Dios, el poder del Espíritu Santo y el amor que se le muestre irá haciendo el cambio de vida.

Una vez que el grupo se integre y consolide desarrolle poco a poco los principios anteriores, con tacto, paciencia y mucha perseverancia, orando a Dios para que le dé la sabiduría necesaria para adaptar lo que se requiera.

Conclusión Se han de desarrollar programas que alcancen la meta de ver a cada joven convertirse en verdadero discípulo de Cristo «hasta que todos lleguemos a estar unidos por la fe y el conocimiento del hijo de Dios, y alcancemos la edad adulta, que corresponde a la plena madurez de Cristo.» Efesios 4.13. ¡Que el Señor nos ayude!

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