Área curricular: Ciencia, Tecnología y Ambiente
Primer grado de secundaria
CITEAM Área curricular
Grado
Bimestre
Semana
Ciencia, Tecnología y Ambiente
S1
1
1
Tema Capacidad de área Comprensión de información
Aspectos generales del área – la investigación científica Destreza - Identifica.
Indicadores - Anota aspectos generales del área en esquemas. - Nombra y escribe las etapas del método científico mediante la manipulación de la cinta de Moebius.
Aspectos generales del área curricular Estudiar Ciencia, Tecnología y Ambiente, significa entrar a un mundo no tan desconocido, sin embargo, muy interesante para todas las personas, especialmente para jóvenes de secundaria que requieren afianzar los conocimientos aprendidos en la escuela o en casa. En el área trataremos de evidenciar las relaciones entre el mundo viviente y el mundo físico, sin dejar de lado la salud del ser humano y la tecnología como aplicación de la ciencia. Se desarrollarán, de acuerdo a la propuesta pedagógica de la institución, las destrezas siguientes: - Observa: captar con algunos de los cinco sentidos las experiencias que ocurren a nuestro alrededor. - Identifica: designar con un nombre a un hecho o fenómeno. - Categoriza: agrupar objetos o ideas en base a un criterio determinado. - Jerarquiza: ordenar información en niveles o categorías. - Organiza: estructurar información de acuerdo a criterios establecidos. - Representa: reproducir imágenes mentales a partir de la información almacenada en la memoria. - Produce: expresar de manera coherente ideas, pensamientos, sentimiento, conceptos, etc. - Aplica: poner en práctica la información que se registra en la memoria. - Analiza: descomponer un todo en partes y establecer una relación entre ellas. - Sintetiza: exponer una idea, hecho o texto de manera concisa. Se complementa con el análisis ya que es la continuación de esta.
Docentes: Julio César Vásquez Gonzales – Elizabeth Dávila Gonzales
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Primer grado de secundaria
El desarrollo de las destrezas antes mencionadas, se logrará gracias a las actividades y eventos que se desarrollan en el área. Las mencionamos a continuación: -
Sesiones de aprendizaje Estudio de conceptos científicos Prácticas en el laboratorio Actividades relacionadas a la indagación en diferentes niveles de concreción Actividades de experimentación Elaboración de proyectos de investigación y presentación de su respectivo informe Elaboración de organizadores gráficos Viajes de estudio Salidas de campo
La evaluación del nivel de desarrollo de las destrezas en el área será posible gracia a diferentes procedimientos e instrumentos. Siempre buscando que sean un fiel reflejo del desarrollo de las competencias. -
Evaluaciones formativas diarias sobre lo desarrollado en la sesión anterior Evaluaciones progresivas para llevar un control de tus procesos de aprendizaje Evaluaciones de proceso y salida de acuerdo al avance en el bimestre Actividades de investigación – indagación Prácticas de laboratorio Elaboración de organizadores gráficos Evaluación de portafolio o cuaderno
El desarrollo de las destrezas se basa en el enfoque educativo HUMANISTA que hace suyo el colegio. Por lo que el desarrollo de la teoría de las ciencias no queda exento. A continuación, se listan los contenidos programados para el grado: -
Ecología Biología: reinos de los seres vivos Astronomía Investigación Tecnología Física: materia y energía
En el área se busca que los estudiantes hagan suyos los conceptos científicos sin dejar de lado la creatividad y la imaginación. Respetamos los estilos de aprendizaje de casa adolescente por lo cual se plantean diversas armas con los cuales construir su aprendizaje. Enmarcándonos con lo propuesto, buscamos que en la mayoría de sesiones de aprendizaje se elabore un mapa mental como producto de su aprendizaje. En algunas ocasiones serán individuales y en otras grupales. Toda la producción de los estudiantes debe estar plasmada en su portafolio (cuaderno o folder) que contienen las evidencias de la producción del aprendizaje de los estudiantes. Con esto se comprueba que el aprendizaje no solo es memorístico. Con lo expuesto anteriormente te damos la bienvenida al área. No le temas, ¡arriésgate! ¡Apuesta por la innovación! ¡Construye tu PROPIO aprendizaje! Actividades a realizar en el aula - 01 1. Lee el texto de la presente sesión y subraya la información importante. 2. Anota en tu cuaderno los datos más importantes del tema. 3. Visita www.ctadeprimero.blogspot.pe
Docentes: Julio César Vásquez Gonzales – Elizabeth Dávila Gonzales
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El método científico a través de la cinta de Moebius ¿Existe el método científico? Muchas veces se nos enseña que los científicos investigan utilizando una serie de pasos que, en su conjunto se denominan el “método científico” y que incluyen la observación, la formulación de hipótesis, la contrastación empírica y la interpretación de los resultados obtenidos, en ese orden. A decir verdad, esta “lógica del descubrimiento” está muy lejos de lo que un científico hace en su trabajo cotidiano. La investigación científica no sigue un orden de pasos fijo, las hipótesis se replantean todo el tiempo sobre la base de los resultados que se van obteniendo, que aportan nuevas miradas ante el problema, y las conclusiones se reelaboran a la luz de esos hallazgos, que, a su vez abren preguntas que llevan a nuevas investigaciones. Creemos que no existe “el método científico”, sino muchos, tantos como científicos que investigan, cada uno con su estilo personal, ya que la intuición y la creatividad son componentes fundamentales de la investigación y del desafío que implica la producción de nuevo conocimiento. Muchos grandes descubrimientos en ciencia se dieron casi por casualidad (el bacteriólogo escocés Alexander Fleming, por ejemplo, descubrió la penicilina cuando el hongo Penicillium contaminó un cultivo bacteriano que estaba realizando), e ideas geniales surgieron incluso a partir de sueños (como el descubrimiento de la estructura de anillo del benceno por el químico alemán August Kekule). (Tomado de Ciencias Naturales: aprender a investigar en la escuela de Melina Furman) La cinta de Moebius La experiencia con la cinta de Moebius, se trata de manipular una tira de papel bond y construir la cinta para estudiar, en esta ocasión, los pasos del método científico. Es una actividad que será manipulada por el propio estudiante. Actividades a realizar en el aula - 02 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Corta una cinta de papel de 4 cm. de ancho. Pega los dos extremos girando uno de ellos. Corta a lo largo la tira de papel. Examina de acuerdo a las indicaciones de tu maestro. Corta nuevamente la tira de papel. Examina de acuerdo a las indicaciones de tu maestro. Elabora un resumen de los pasos del método científico. Apóyate en las láminas mostradas en la sesión. Visita www.ctadeprimero.blogspot.pe, descarga la imagen “The mad scientific method vs the mad scientific method”, analízala y emite una opinión sobre lo plasmado en la imagen.
Glosario - Concretar. Reducir a lo más esencial y seguro la materia sobre la que se habla o escribe. - Método. Procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla. - Hipótesis. Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia. - Benceno. Hidrocarburo líquido, de estructura en forma de anillo y con seis átomos de carbono, aromático, incoloro e inflamable, de amplia utilización como disolvente y como reactivo en operaciones de laboratorio y usos industriales. Docentes: Julio César Vásquez Gonzales – Elizabeth Dávila Gonzales
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