TODOS AL TEATRO
Haciendo Teatro Aprendo Noche de Reyes William Shakespeare (1564 – 1616)
Autor: > Ricardo Zavala Todo el Material pedagógico es de propiedad del Proyecto Todos al Teatro.
Haciendo teatro aprendo Noche de Reyes Estimados docentes, la actividad que se entrega a continuación, es parte de los recursos ofrecidos por el Programa Todos al Teatro (TAT) que se suma al set de actividades entregado anteriormente y se complementa con la plataforma de las adaptaciones teatrales, las funciones en vivo y la página web http://www.todosalteatro.org Esta actividad está pensada para ser desarrollada tanto por los grupos de estudiantes y docentes que asistan a alguna de las presentaciones del TAT, como por aquellos que utilizan el recurso impreso y digital sin presenciar las obras en vivo. La actividad pretende de manera lúdica y activa entregar al profesor las herramientas mínimas para poder realizar en la sala de clase la representación de una obra o parte de ella y de esta manera poder poner en práctica los enfoques marcados por el programa ministerial en cuanto a privilegiar los procesos y la competencia sobre los contenidos teóricos y conceptuales en términos de motivación y proyección real; experiencias y vivencias cotidianas, personales y sociales; uso del lenguaje como instrumento de aprendizaje y constructor de mundos; desarrollo y aplicación de habilidades para construir discursos escritos y orales; perfeccionamiento de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir tomando en cuenta el propósito, la audiencia, el contexto y la estructura de los textos dramáticos; refuerzo de los métodos y actitudes inherentes al trabajo en equipo; vivencia de la literatura como fuente de enriquecimiento lingüístico, de conocimiento personal y de desarrollo de valores éticos, efectivos y estéticos; y favorecimiento de la retroalimentación mutua entre las experiencias de lectura y escritura, superando incluso estos enfoques, cuando es posible, al agregar a los mismos la asistencia presencial a las obras teatrales. Esta guía es un complemento para el docente para poder realizar el conjunto posible de los Objetivos Fundamentales Transversales ministeriales en términos de desarrollo del lenguaje, acrecentamiento de la imaginación, lectura y comprensión de textos; aumento en la complejidad de los mismos y en la capacidad de análisis; producción de textos orientados a ser escuchados y leídos; ampliación en la percepción del mundo; desarrollo de estrategias para la comprensión de la lectura; ampliación de los niveles de lenguaje; expresión oral orientada a auditorios y contextos; ampliación en la capacidad de recepción, crítica, recreación y creación de mensajes; utilización del lenguaje escrito como instrumento de aprendizaje y de ampliación del pensamiento; reflexión sobre el lenguaje y aumento del léxico. Esperamos y confiamos que este material lo encuentren adecuado para el fin propuesto y que lo disfruten trabajando junto a sus estudiantes. Cómo realizar la actividad Este material pretende ser una carta de navegación para el docente en la realización de una puesta en escena, es por eso que éste se compone de tres partes o actividades. Cada parte está explicada más adelante brevemente. Montaje Presentación ww Adaptación de texto
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Entendemos por adaptación de texto lo que refiere a una nueva interpretación lingüística del texto original, es decir, una re escrituración del texto original. El montaje es la parte práctica del proceso y es desde donde nos acercamos al trabajo teatral de compañía. La presentación es la instancia donde mostramos el resultado de los dos pasos anteriores frente a un público, ya sea el curso u otros miembros de la comunidad educativa. Primera sesión Elección de escenas (se proponen 4 escenas al final del documento) Adaptación de texto Tiempo estimado 90 minutos El profesor comenzará explicando a los estudiantes la actividad que se realizará y la forma de llevarla a cabo. Se comienza con la presentación y exposición de las escenas seleccionadas de Noche de reyes. Luego se dividirá al curso en grupos de trabajo y a cada uno de ellos se les entregará alguna de las escenas propuestas. La primera actividad que cada grupo deberá realizar es la lectura de dicha escena. Para ello se propone que trabajen juntando sus mesas y se reúnan en grupos formando islas de trabajo. El siguiente paso es comentar la obra, buscar alguna relación con su contexto e historia. La relación que se propone es desde el lugar de la confusión, y como en esa confusión uno puede llegar a realizar actos que no están del todo correctos, o ver también qué es lo correcto y cómo debemos funcionar en nuestro cotidiano. También podemos abordar esta actividad introductoria buscando con los estudiantes con qué personajes se identifican y por qué. Otra fuente que puede ayudar para preparar la actividad se puede encontrar en el set de actividades, específicamente en la respuesta a la pregunta: ¿Por qué leer esta obra y a este autor en el siglo XXI? Con esta pequeña introducción al trabajo, se pide a cada grupo que intervenga el texto, es decir, que realice una apropiación de él y lo adapte a un lenguaje cercano y cotidiano. Ejemplo: Texto original: VIOLA/VIOLO Hecho por Dios OLIVIA Hecho para resistir al tiempo VIOLA/VIOLO Orgullosa, arrogante, y aunque fuera usted el mismísimo demonio, seguiría usted siendo bella. El conde la ama. Y un amor como ese debiera encontrar recompensa. 2
OLIVIA Háblame de su amor Texto adaptado VIOLA/VIOLO Lo mejor que he visto, lo más hermoso OLIVIA Esto está hecho para durar toda la vida VIOLA/VIOLO Que orgullosa y arrogante, y ni siquiera siendo el diablo usted dejaría de ser hermosa. Mi jefe la ama, y usted no puede no responderle. OLIVIA A ver, cuéntame que es lo que siente por mí. El resultado de este ejercicio se debe presentar escrito y debe ser leído nuevamente, eso sí, la lectura se hará para todo el curso sin hacer la representación aun ya que esa actividad es el siguiente paso dentro del trabajo. Segunda sesión Montaje Tiempo estimado 90 En esta sesión, el docente entregará las herramientas para que los estudiantes puedan construir la puesta en escena. Para eso profesor te entregamos algunas ideas para el montaje, estas ideas se desglosan con las instrucciones para que se las entregues a tus estudiantes. Para comenzar la clase, los estudiantes se reagruparán como lo hicieron en la clase anterior y volverán a leer su propia adaptación de la escena. Luego se comenzarán a montar y trabajar la escena bajo los modelos que se entregan a continuación. De muñecos: Para realizar la escena, los alumnos pueden presentar muñecos y generar en un espacio de la sala un mini teatro para representar con estos juguetes la escena seleccionada. La dificultad de este ejercicio radica en la disociación del movimiento y la voz. Con esta actividad los estudiantes desarrollarán una capacidad motriz de disociación que les permitirá un mejor manejo corporal y de mayor precisión. Tragedia: La obra se nos presenta en clave de comedia, esto lo podemos identificar en su forma de contar la historia. Dentro sus elementos encontramos situaciones cómicas, enredos y confusiones, personajes tipos etc. Las tragedias por el contrario, son obras solemnes con historias que no hablan de personajes “populares” sino que de personajes de las altas capas sociales, y como 3
característica es que su desenlace tiende a ser trágico. La actividad consiste en invertir la escena y convertirla en una tragedia. Los estudiantes podrán llevar a cabo una puesta en escena basada en lo trágico. Deberán encontrar una forma de actuar que según ellos sea acorde al estilo. De esta manera los estudiantes aprenderán a diferenciar una tragedia de una comedia. La feria: Con este modelo de construcción, los alumnos se identifican con algún personaje de la feria, algo muy identificable para los jóvenes. La escena entonces toma otro tinte y se convierte en un gran mercado donde los estudiantes realizan la representación y los personajes se convierten en nuevos personajes, hablan distinto, se mueven de manera particular, etc. De esta manera, se intenta que los estudiantes logren observar desde su cotidiano los que sucede a su alrededor y sean capaces expresar lo que conocen a partir de movimientos o voces distintas. Bebées: Como la obra es una comedia de equivocaciones, esta nos permite ciertas licencias en la puesta en escena, es por eso que como propuesta de trabajo se sugiere realizar la escena como si los actores fueran bebées, es decir, toda la representación es actuada como niños pequeños. Este ejercicio pretende que los estudiantes se desprejuicien de su cuerpo y sean capaces de ver todas las posibilidades que tienen para utilizarlo dentro del espacio en el cual se desenvuelven a diario. Profesor, a cada grupo se le entrega una estrategia de montaje, si los grupos superan los 4 modelos, se pueden repetir ya que los resultados nunca serán los mismos por cada grupo. Para esta actividad se recomienda que se trabaje en la sala y que los estudiantes se ubiquen de manera que cada grupo logre tener su espacio. Al finalizar la clase, se le pedirá a cada grupo que dé cuenta del trabajo realizado hasta ese momento para poder corregir algunas dudas para que las solucionen antes de la presentación. Tercera sesión Presentación del montaje Tiempo estimado 90 minutos En esta sesión se verá reflejado todo el trabajo realizado por los estudiantes en las clases anteriores, es por eso que se recomienda preparar este momento. Se sugiere hacer una lista con el orden de los grupos que se presentarán y el tiempo de duración de cada muestra, para lograr la presentación de todos los grupos. Se propone tener la sala lista desde antes de la presentación con todo lo que se va a utilizar en las muestras, por ejemplo radio, data, etc. Por eso es recomendable organizar al curso para que preparen la sala, y así cuando se dé inicio a la clase, se pueda comenzar con las muestras en un tiempo acotado de preparación. Cuarta sesión Evaluación Tiempo estimado 45 minutos 4
Esta es la última sesión de la actividad y su objetivo es la evaluación del trabajo desarrollado. Acá se propone realizar una coevaluación en donde se abra el diálogo a los estudiantes para que interactúen y puedan generar opinión frente al trabajo de sus compañeros y su propio trabajo. Es necesario para esta actividad que el docente genere el ambiente propicio para el trabajo, ya sea buscando el silencio en la sala y dando a entender que todos los comentarios deben ser hechos dentro de un marco de respeto y convivencia. Pauta de coevaluación Profesor esta guía de coevaluación te permitirá evaluar proceso y resultado de la actividad a parir del aprendizaje y los OFT propuestos por el ministerio en los cuatro ámbitos: Crecimiento y autoafirmación personal, Desarrollo del pensamiento, Formación ética, Persona y entorno. De esta manera los puntos propuestos a evaluar con los alumnos son los siguientes: -‐ Adaptación de texto ¿Fue coherente la adaptación en comparación al texto original? ¿Los estudiantes logran desarrollar nuevas escenas a partir de la propuesta de texto? -‐ Puesta en escena ¿Se desarrolló el modelo sugerido en la actividad? ¿Qué modelos sugerirían ellos para una futura actividad teatral? -‐ OFT ¿Cuál fue el nivel de responsabilidad de los grupos de trabajo? ¿El compromiso de los estudiantes estuvo acorde al trabajo? ¿Cómo se sintieron ellos haciendo el trabajo? ¿Sintieron menor miedo al enfrentar al público? Profesor, estas preguntas propuestas permitirán guiar el trabajo de evaluación con los alumnos. Esperamos que te sirvan y las puedas utilizar. Ahora sólo queda disfrutar del trabajo de los estudiantes. Preparados, listos, acción.
Escenas propuestas Escena I (Toby, María, Andres, Olivia, Malvolio, Fabian)
TOBY (A María) Puta madre ah, ¿se puede saber que le pasa a esta niñita? Está bien que se muera su hermano pero las penas se pasan cantando… ¿o no? A rey muerto rey puesto. (Se toma un trago) MARIA Estimado señor Tobías, usted tiene claro que su sobrina no lo soporta ni a usted ni a su compadre… TOBY Estimada señora María, lávese bien la boca si va a hablar de mi compadre Andrés, mire que no hay hombre de su calibre en toda Irilia… además tiene plata MARIA Para tomársela 5
ANDRES (Que llega por detrás) Y para hacerte feliz…. MARIA Ah estabas aquí ANDRES Yesssss sir. Y para servirla (va a dar el pésame a Olivia) TOBY Es músico María, canta, toca, recita, escribe… hocicones los que hablan mal de él MARIA Son los mismos que hablan mal de usted TOBY Yo sólo bebo a la salud de mi querida sobrinita MARIA Permiso señor…. Voy a rescatar a su querida sobrinita ANDRES Bien querido amigo, yo sé perder… me largo TOBY Te digo que la niñita se toma su tiempo antes de entrar en calores ANDRES Ni siquiera puedo hablar con tu famosa sobrina y no hay que ser muy inteligente para darse cuenta que al delicado Orsino algo le sucedió y que ahora lloriquea por los rincones y que, al parecer, el luto lo calienta como a una tetera. TOBY A Olivia le gustan los hombres bien hombres… y ahí vas de ganador, recuerda que tú tienes un don ANDRES Ah… el don. TOBY No es este mundo para esconder las virtudes. Menos si de cabriolas se trata FABIAN (Suelta una ráfaga de metralla insoportable) Salvas para honrar al muerto OLIVIA Saquen de aquí a este loco 6
FABIAN Ya todos escucharon saquen de aquí a esta loca MARÍA ¡Qué fue lo que dijiste bruto insolente! FABIAN ¿Podemos saber donde su hermano se ha ido? OLIVIA Mi hermano querido al cielo se ha ido FABIAN Entonces usted tendría que estar alegre OLIVIA Pero estoy triste FABIAN Entonces ¿quién es el que se encuentra loco? OLIVIA ¡Llévense a este terrorista! FABIAN Ya escucharon, llévense a la señorita OLIVIA Basta, suficiente. (Lo aparta) A ti la guerra te ha dejado muy violento. Fuiste un fiel servidor pero ya no necesito guardia personal, además estoy agotada de tu presencia. FABIAN Esos son defectos que se arreglan rápidamente señora. Irilia se ha puesto muy peligrosa y una señorita como usted debiera tener quien la cuide. OLIVIA Malvolio, ¿qué opinas de este señor? Crees que se pueda “enmendar” MALVOLIO En el preciso momento justo en que venga a sacudirlo el estertor de la muerte. La violencia, mí señora, es la ruina de los pacíficos y la tumba para los psicóticos FABIAN Mal no estaría su Dios en enviar a usted unas gotas de psicosis OLIVIA Y, qué dices a eso Malvolio 7
MALVOLIO Las personas sensatas que creen en estos idiotas para que los defiendan son sólo un reflejo de su propia estupidez. OLIVIA Cuan enfermo estás de autosuficiencia Malvolio. Hay que ser muy torpe para tomar por bolas de cañón a inocentes postones. A quien podría ofender este terminal, violento pero fiel “soldado”. Ha sido un largo día señores. Adiós querido hermano. Me sumerjo en la oscuridad. I want to be alone!
Escena II (Fabian, Olivia, Maria, Toby, Violo)
Entra Fabian a punta de balazos mientras “entrena” a Olivia FABIAN ¿No le gustó…? OLIVIA No. MARIA Señora, en la puerta hay un jovencito que insiste en hablar con usted OLIVIA ¿Quién lo recibió? MARIA Su pariente… el señor Tobías OLIVIA Dios mío que vergüenza, Tobías no dice más que tonterías. Malvolio, vaya usted por favor. Si es enviado del conde le dice que estoy enferma o que salí o lo que sea pero que se vaya. (Sale Malvolio) Bien mi querido guardia personal ya te habrás dado cuenta cuan pasado de moda está su magnum ts 45 con reportera de plata. Entra Toby OLIVIA (Aparte) Primo, ¿quién es el que está a la puerta? TOBY Algo muy raro...mmh ¡¡malditos los licores con leche!! (a FABIAN) Fabián… Que se cuenta compañero OLIVIA Cómo llegas tan temprano, ebrio y gritando 8
TOBY Shhhhh! Sobrinita querida hay alguien esperando OLIVIA Fabián, hazte cargo. Veremos si sirves de algo Salen, entra Malvolio MALVOLIO Señora este jovencito insiste en verla OLIVIA Dígale que no va a conseguir verme MALVOLIO Y usted que cree que he hecho todo este rato. Es insufrible y le aseguro que en cualquier momento empieza a gritar. OLIVIA Malvolio… ¿qué tipo de hombre es? MALVOLIO Amanerado y de malas maneras OLIVIA ¿Cuántos años tiene? Su aspecto ¿cómo es? MALVOLIO Para ser hombre le faltan años y para muchachito le sobran. Camina claramente entre dos aguas. Podríamos decir que todavía en sus labios le queda leche… de su madre claro. OLIVIA Que pase. María. Escucharemos, una vez más, al embajador de Orsino. Entra VIOLA/VIOLO VIOLA/VIOLO ¿Quién es la honorable señora de esta casa? MARIA Señorita y la boquita le queda donde mismo OLIVIA Hábleme a mí. Yo responderé por ella. ¿Qué quiere? VIOLA/VIOLO Oh la más radiante y exquisita. Oh belleza incomparable. Oh… 9
OLIVIA Bien saltémonos la poesía... ¿De dónde vienes? VIOLA/VIOLO Traigo el texto estudiado así es que por favor gentil señora MARIA Señorita. VIOLA/VIOLO Señorita dígame si es usted es la señorita de esta casa para poder comenzar mis palabras OLIVIA ¿Orsino envió un actor? VIOLA/VIOLO No. Sin embargo juro que no soy lo que represento. ¿Es usted la señorita de esta casa? OLIVIA Sí, lo soy VIOLA/VIOLO El mensaje que traigo atañe sólo a vuestros oídos OLIVIA ¿Tiene que ser es español antiguo? VIOLA/VIOLO Vengo en son de paz… OLIVIA No fue muy cortes su debut. VIOLA/VIOLO Fui tan cortés como su bienvenida… OLIVIA ¿Quién eres? ¿A qué has venido? VIOLA/VIOLO En cuanto a quién soy y a qué vengo son cosas tan íntimas como lo es la virginidad: Cosas divinas para decir al oído y muy profanas para que las escuchen los demás MARIA Ya entendimos (se va) OLIVIA Puedo escuchar ahora esas cosas tan divinas… veamos mi querido actor…. Comience a recitar 10
VIOLA/VIOLO Oh mí dulcísima señora… OLIVIA La zalamería la dejamos fuera… vamos a los contenidos. ¿Dónde está el argumento? VIOLA/VIOLO En el corazón de Orsino. OLIVIA ¿Ah sí? ¿En qué capítulo? VIOLA/VIOLO En el primer capítulo de su pecho OLIVIA Me lo conozco de memoria. Algo más que añadir VIOLA/VIOLO Ya po’ ¡Déjame mirarte! Escena III (Viola, Sebastián, Antonio, Malvolio) En los prados del castillo de Olivia VIOLA/VIOLO Anda vamos ya, corazón no temas no te vas a detener. Me parece que tengo mil opciones No sé a quién volveré a ver, O que tan lejos llegaré, Con disfraces sin verdad OH, Sebastián mi querido hermano, ¿estarás vivo?, ¿estarás muerto? no me dejes sola, eres lo único que queda de mi familia. OH familia, OH mamá OH papá OH Orsino OH Sebastián Aparece Sebastián en escena seguido de cerca de Antonio SEBASTIÁN En algún lugar, alguien me recuerda, sueño que se hará verdad, Me recibirá con gran bienvenida, Finalmente sin llorar, Solo sueño con volar En un viaje VIOLA/VIOLO/SEBASTIAN Tiempo atrás 11
ANTONIO Pero si en estas montañas estábamos tan bien… supongo que no me vas a dejar botado. SEBASTIAN Por favor, te lo ruego… no. Mi estrella sólo pone sombras sobre mi cabeza… necesito seguir solo con mi desgracia. Tú no te mereces algo así ANTONIO Pero dime por lo menos que es lo que vas a hacer SEBASTIAN Vagar, y no me pidas que te cuente lo que quiero guardar como un secreto. Antonio, tú me salvaste la vida, me libraste de ser tragado por las olas ANTONIO Oh trágico día, pero no fui yo, querido Sebastián. Fue el tronco el que te salvó SEBASTIAN Dicen que mi hermana gemela era preciosa... Era igualita a mí (llora)… Se ahogó Antonio, se ahogó en aguas amargas y esa amargura inunda mis recuerdos ANTONIO Perdóname Sebastián, perdóname por no haberte acogido como se debe SEBASTIAN No, no… perdóname tú por angustiarte de esta manera ANTONIO Si no quieres que me muera de la pena, te ruego que no me abandones… déjame ayudarte Seba… por fa! SEBASTIAN Si no quieres matar al que salvaste olvídate de mí ahora. Déjame partir por favor y no me hagas llorar mira que tanto queda en mí de la influencia materna que por más leve que sea el motivo se me llenan los ojos de lágrimas. Me voy a la corte del duque Orsino... era amigo del papá. Adiós Sale ANTONIO Te vas justo al lugar menos indicado. No te imaginas la cantidad de enemigos que tengo en Irilia. Pero me da lo mismo. Tú eres mi familia. Yo te adoro y no me importa lo que digan. Tanto te quiero que los peligros parecerán juegos de niñitas. ¡¡¡Allá nos vemos!!! ORSINO OH la familia El refugio del amor universal OH la familia 12
Quien no corre y corre más hasta encontrarte VIOLA/VIOLO Paso a paso iré, correré con fuerzas, No sé donde iré a parar, SEBASTIAN Voy a ese lugar a cambiar mi vida. Ser un hombre de verdad ANTONIO Si voy tras mi ideal Corran sin parar Hoy he de volver atrás Tener por fin Mi hogar Mismos prados MALVOLIO Veo que no le duró mucho el vuelo VIOLA/VIOLO Es cierto; es que estos prados me traen muchos recuerdos MALVOLIO Mmmmm ya. Bien jovencito vengo a devolverle este anillo que mi señora dice que le pertenece a usted. También aprovecho de recordarle que aunque su patrón se irrite tiene que dejarle claro que mi señora… VIOLA/VIOLO Señorita… MALVOLIO La señorita nada quiere con él. La… señorita pidió expresamente que no se tome el trabajo de volver con mensajes de tu patrón... VIOLA/VIOLO El señor Orsino… MALVOLIO Que no se tome el trabajo de volver con mensajes de su patrón a menos que sea para contarle como le cayó la idea de no verla nunca jamás. Claro, como el agua. VIOLA/VIOLO Ese anillo no es mío, no sé de dónde lo sacó!!. 13
MALVOLIO Mira, pequeño saltamontes, el anillo lo tiramos al suelo. Tal vez vale la pena que te agaches a recogerlo. De lo contrario se lo dejas de comida a los pajaritos. Farewell dear. (se va) VIOLA/VIOLO Yo no dejé ningún anillo… ¿qué le pasa a esa mujer? ¿Será que se ha hechizado? Me ama, estoy seguro. Se enamoró. Y por eso inventa cosas ¡Soy un hombre! ¡Eso es! Se enamoró del hombre que vio. Pobrecita… se enamoró de un sueño. Disfraz… disfraz enorme es tu seducción y tu maldad. Espejito, espejito mírame... mírame… Que ocurrirá ahora, Orsino la adora y yo, pobre monstruo, de él estoy enamorada… y ella… ella se enamoró de mí (se mira al espejo) No. Ella se enamoró de ti. Que día más triste, cuan inútiles los suspiros de Olivia. Al parecer este callejón ya no tiene salida Escena IV (Fabián, Andrés, Toby, María, Malvolio) MARÍA Esa sí que está buena, sigan gritando y en dos minutos aparece Malvolio y los pone a todos de patitas en la calle TOBÍAS EHHHH han llegado las diosas!!!!!! Mujer si puedes tu con Dios hablar pregúntale si yo alguna vez te he dejado de adorar ANDRES Traiga amiga más licor para beber…. MARIA ¡Cierren la boca por el amor de Dios! Entra MALVOLIO MALVOLIO Respetables señores. ¿Se han vuelto locos? ¿Qué es esto? No les queda juicio, ni educación, ni decencia. Algarabía de burdel parece el espectáculo que brindan ¡¡Es medianoche señores!! ¿Confundieron con un lupanar la casa de mi señora, vociferando basura sin ningún control de vuestra voz? TOBY ¿Dijo “vuestra voz”? MALVOLIO Con toda la franqueza del mundo señor Tobías; Me ha encargado mi señora dejarle claro que el recibirlo como pariente en esta casa no supone la aceptación de las costumbres de su mal vivir. Si 14
es usted capaz de deponer estas conductas será muy bienvenido. De lo contrario, os ruego que abandone cuanto antes esta casa usted, y toda su cáfila patética de terminales caballeros. TOBY (Carraspea y toma aire) Re menor maestro. Atiéndeme, quiero decirte algo MARIA Se te está pasando la mano Toby TOBY Que quizás no esperes, doloroso tal vez. ANDRÉS Escucha bien, que aunque me duela el alma, yo necesito hablarte y así lo haré… MALVOLIO Mi señora María, si usted no despreciara los favores de la señora rechazaría toda complicidad con la estúpida y lasciva conducta de estos señores. Informaré de todo. El tono es La menor señores y además; calan las notas. TOBY ¿Calan?… ¿Calan? ¿Yo calo tú calas él cala? ¿Te atreves a llamarnos desafinados? ¿Nosotros? Esto si no lo voy a aceptar. Esto es una blasfemia. ¿Y usted se ha calado a alguien alguna vez patético profesor de canto y de baile de señoritas? Qué, ¿nos va a castigar? ¿Nos vas a dejar sin cerveza? FABIAN Nooooooooooo, si quieren nos callamos pero sin cerveza no. ANDRES (Canta) Te juro que te adoro y en nombre de este amor y por tu bien te digo adiós… María, más vino Se larga MALVOLIO portazo incluido. TOBY Pobre y patético maestro de música… enamorado de mi sobrinita que odia cada nota musical ANDRES Cabrón! Lameculo y abstemio… lo peor MARIA Paciencia señores… paciencia y silencio porque las últimas visitas del cachorrito a mi señora la han dejado muy inquieta… TOBY Caliente María, caliente es la palabra 15
MARIA Bueno, esa misma calentura es la que llevará a la ruina a Malvolio ANDRES A ver eso me gustó cuéntame más de Malvolio MARIA Tiene votos de castidad… se azota por las noches… es fundamentalista, ultraconservador y…. caliente. Pero el hombre es tan seguro de sí mismo que jura que la señora algún día se enamorará de él… en esa ceguera encontraremos el camino a la venganza por todo lo que nos ha ninguneado. TOBY Ya, ¿y? MARIA Yo sé imitar la letra de mi señora y le enviaré cartas para que sueñe con que la duquesa lo ama. Dejaremos la misiva en un lugar donde todos podamos ver sus reacciones para saber si el asunto funciona. Buenas noches señores… TOBY Puta harto habilosa la cocinera ¿no? ANDRES Harto rica y harto ganosa… TOBY Una hembra como las de antes… generosa ANDRES Si no conseguimos a tu sobrina nos quedamos con la cocinera
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