Ejemplo de las Evidencias 1, 2 y 3 del momento 2 posterior a la ejecución del proyecto de enseñanza

EVIDENCIA 1 Organizaciรณn del tiempo, espacio, materiales y recursos disponibles en el contexto para favorecer el logro del aprendizaje de mis alumnos

Actividades de inicio 1. Visión compartida: Se acordó el plan de trabajo, se presentó el aprendizaje esperado, el problema del contexto y se ejecutó la actividad socioafectiva Recursos: Proyector, computadora, diapositivas, equipo de sonido Organización: En plenaria, en el aula Tiempo: 20 minutos de la primera sesión

2. Análisis de saberes previos Se implementó la estrategia MADFA (Metacognición antes, durante y al final de la actividad) Recursos: Proyector, computadora, diapositivas, organizador gráfico.

Organización: En plenaria, en el aula Tiempo: 30 minutos de la primera sesión

Actividades de desarrollo 3. Gestiรณn del conocimiento: Los alumnos buscaron, analizaron y organizaron los saberes esenciales para resolver el problema del contexto

Recursos didรกcticos: Libro de textos, fotocopias, videos, proyector, computadora, Internet, 1 dispositivo celular por equipo y libreta de apuntes.

Tiempo: Segundo sesiรณn (50 min) Organizaciรณn: en equipos, en el aula

Actividades de desarrollo 4. Los alumnos comprendieron la metodología para resolver el problema, y la contextualizaron mediante el análisis de un ejemplo.

Recursos didácticos: Libro de texto, libreta, proyector, imágenes, envases y latas vacíos de bebidas azucaradas consumidas por la comunidad estudiantil.

Tiempo: Tercera sesión (50 min) Espacio: En el aula

Actividades de desarrollo 5. Los alumnos resolvieron el problema mediante el trabajo colaborativo, empleando recursos de su contexto Recursos didácticos: libreta de apuntes, botellas y latas vacías de bebidas azucaradas, pegamento, papel cascarón, bolsitas de plástico, engrapadora, azúcar, una pequeña báscula, hojas y plumones Tiempo: Cuarta sesión (50 min) Espacio: En el aula, en equipos.

Actividades de Cierre: 6. Metacognici贸n: Mejoraron el producto final.

Recursos: Instrumentos de evaluaci贸n formativos Organizaci贸n: En equipos, en el aula Tiempo: Durante la cuarta sesi贸n

Actividades de Cierre: 7. Socializaciรณn: Presentaron y defiendieron el producto integrador en presencia de maestros invitados Recursos: Proyector, diapositivas y computadora Organizaciรณn: En plenaria, en el aula Tiempo: Quinta sesiรณn

Evidencia 2 Estrategia de evaluación (acciones, técnicas e instrumentos de evaluación) que utilicé a lo largo de mi intervención para identificar el nivel de logro del aprendizaje esperado.

2. Se abordó la evaluación de los estudiantes como un proceso valorativo y formativo en sí mismo a través de la retroalimentación continua mediante la autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación e incluso la socioevaluación.

La estrategia de evaluación que se utilizó fue la siguiente: 1. Se propuso en el presente proyecto de enseñanza la evaluación socioformativa en el marco de los retos de la sociedad del conocimiento en donde se valoró cómo un equipo de estudiantes trabaja de manera colaborativa identificando un problema del contexto y buscando alternativas de solución con la tutoría del profesor.

3. En la presente estrategia de evaluación se buscó identificar logros y brindar sugerencias para mejorar la actuación a partir de evidencias, dentro del marco de la resolución de un problema del contexto y del aprendizaje esperado establecido en el currículo.

4. Los estudiantes sistematizaron sus evidencias, las evaluaron y mejoraron de manera continua para demostrar el mayor nivel de desempeño posible.

Evaluación diagnóstica: Se utilizó el método de evaluación oral, la técnica empleada fue la de observación y el instrumento usado fue una guía de observación

Evaluación formativa: Se utilizó el método: evaluación del desempeño, la técnica empleada fue la de desempeño de los alumnos y el instrumento utilizado fue una lista de cotejo que evaluó saberes conceptuales en el diagrama de UVE

Evaluación formativa: Se utilizó el método: evaluación del desempeño, la técnica empleada fue la de desempeño de los alumnos y el instrumento fue el cuaderno de clases el cual evaluó saberes conceptuales y procedimentales

Evaluación formativa: Se utilizó el método: evaluación del desempeño, la técnica empleada fue la de análisis del desempeño y el instrumento fue una rúbrica sintética la cual evaluó saberes conceptuales y procedimentales

Evaluación sumativa y formativa: Se utilizó el método: evaluación Oral, se empleó la técnica de evaluación análisis de desempeño mediante el instrumento rubrica sintética, el cual valoró saberes conceptuales y procedimentales

Presento la rĂşbrica socioformativa sintĂŠtica para valorar el producto integrador, para una mejor visualizaciĂłn

Evidencia 3 Retroalimentaciรณn proporcionada a mis alumnos durante el desarrollo de la situaciรณn de aprendizaje, que me permitiรณ favorecer el logro de los aprendizajes.

En plenaria se comunicaron logros y sugerencias de acuerdo a lo observado en la implementaciĂłn de la estrategia MADFA para recuperar conocimientos previos de los estudiantes. con ayuda de una guĂ­a de observaciĂłn

Mediante el diálogo horizontal se brindaron sugerencias a los estudiantes para mejorar su desempeño en cuanto a la búsqueda, análisis y organización de información con ayuda de una lista de cotejo.

Mediante el diĂĄlogo horizontal se brindaron sugerencias a los estudiantes para mejorar su desempeĂąo en cuanto al trabajo colaborativo con ayuda de una lista de cotejo

Mediante el diálogo horizontal se comunicaron logros y sugerencias a los estudiantes para mejorar su producto integrador con ayuda de una rúbrica sintética, integrando la autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación

En plenaria se comunicaron logros y sugerencias a los estudiantes para mejorar sus desempeños en la resolución de problemas del contexto y en relación al logro del aprendizaje esperado integrando la heteroevaluación y la socioevaluación