Sevgili Anne ve Babalar, Belki de yıllar önce okuma yazmaya adım attığınız 1. sınıfta sizinle de birlikteydik. O zamanları düşündüğünüzde ne kadar heyecanlı olduğunuzu, okula giderken anne ya da babanızın elini hiç bırakmak istemeyişinizi ama öğretmenlerinizi tanıdıktan sonra onların sevgisi ve emekleriyle her şeyi başarabileceğinize olan inancınızın arttığını anımsıyor musunuz? Şimdi de biricik çocuğunuz okula başlama heyecanını yaşarken siz de anne baba sorumluluğunun heyecanını yaşıyorsunuz. Bu süreç sizi de endişelendiriyor olabilir. Ama artık endişelenmenize gerek yok. Top Yayıncılık olarak tüm bu sürecin ne kadar hassas olduğunu biliyoruz ve sizlerle bu süreci sağlıklı bir şekilde geçireceğimizden eminiz. Sizlere yardımcı olabileceği düşüncesiyle elinizdeki kitapçığı hazırladık. Sürece ilişkin görüş ve önerilerimizi içeren kitapçıkta okuma yazma sürecinin başından itibaren ihtiyaç duyacağınız ve dikkat etmeniz gereken noktalar yer alıyor. Sağlıklı, mutlu ve başarılı bir yıl dileriz... Top Yayıncılık
3
1. SINIF NEDEN ÖNEMLİ? Çocuk, akademik anlamda ilk deneyimlerini 1. sınıfta yaşar. Okul ve eğitim kavramını bu yaşta nasıl algılarsa üniversite hayatına kadar aynı algıyı sürdürür. Birinci sınıf, sayısız yaşam becerisinin bir arada geliştiği bir yıl. Üstelik okul ortamı, bu becerileri geliştirmek için en uygun sosyal ortam. Bu ortamdan en verimli şekilde yararlanabilmeleri için onlara verebileceğimiz en büyük destek, fazla müdahale etmemek, çok gerekmedikçe bir adım geride durmak ve sorunlar karşısında kendi çözümlerini üretmelerine fırsat vermek. Çocukların 1. sınıfta yaşadıkları en büyük zorlukların sebeplerinden biri de şimdiye dek bazı işlerin onlar adına yapılmış olması ve artık bu destekten uzak kalmaları. Şimdiye kadar çocuğunuzun paltosunu askılığa sizin astığınızı düşünelim. Çocuğunuz okulda bu işi kendi yapmak zorunda. Çünkü öğretmenin tüm çocukların paltolarını askıya asması beklenemez. Başka bir örnekle çocuğunuzun ayakkabılarını şimdiye dek sizin bağladınızı düşünelim. Okulda teneffüs sırasında ayakkabısının bağı çözülürse bu desteği alamayacak. Son bir örnek ise arkadaş ilişkilerinden olsun. Çocuğumuz misafirliklerde ya da akraba ortamlarında yaşıtlarıyla sorun yaşadığı zaman şimdiye dek yetişkinler çözüm ürettiyse teneffüslerde akranlarıyla ve hatta kendinden büyük çocuklarla yaşayacağı sorunları kendisinin çözmesini bekleyemeyiz. Özetle, bunun gibi hemen akla gelmeyen pek çok şeyle aynı anda tanışacak olan çocuğunuz elbette bazı uyum sorunları ve endişeler yaşayacak. Bu gibi basit konularda bile ona yardım etme sürdürüldüğü sürece bahsettiğimiz sorunlar yaşa göre sadece şekil değiştirecek ama sürecek. Önerimiz, henüz okul hayatının başında olan çocuğunuza belli konularda çekinmeden sorumluluk vermeniz ve kendi işlerini yapmasına, kendi sorunlarına çözüm üretmesine fırsat tanımanız. 4
YA ŞİMDİ YA HİÇ! Ödev yapma bilincinin gelişmesi sadece okul hayatını ilgilendirmeyen, tüm yaşamı etkileyen ve bu dönemde alışkanlık hâline gelmezse sonradan çok zor oturtulabilen, bu dönemin en önemli parçasıdır. Birinci sınıfta ödev bilinci oturmamış çocuklar üniversiteye kadar eğitim hayatlarında zorluk yaşayabilecekleri gibi yüksek olasılıkla yetişkinliklerinde de çocuklarına karşı sorumluluklarını yerine getirmeyen anne ya da baba, birbirlerine karşı sorumluluklarını yerine getirmeyen eş, iş arkadaşlarına ya da üstlerine karşı sorumluluklarını yerine getirmeyen birer çalışan, sosyal çevrelerine (komşularına, aile dostlarına vb.) karşı sorumluluklarını yerine getirmeyen birer birey olacaklardır. Elbette mutsuz yaşamlar bu şekilde ortaya çıkmaktadır. Çocuğunuzun ileriki yaşlarda bu gibi sorunlar yaşamasını elbette istemezsiniz. Bunun için şimdiden başlayarak bazı önlemler alınmalı. Örneğin bu dönemde çocuklar bazen ödev yapmak istemeyebilirler. Bu konuda ne kadar net bir tavır sergilersek ilerisi için o kadar sağlam bir kazanım elde etmiş oluruz. Net bir tavırdan kastımız zorla ödev yaptırmak gibi anlaşılmamalı. Ödevini yapmanın onun sorumluluğu olduğunu sakin ama kararlı ses tonuyla ve geri adım atmadan anlatmak, atılacak en doğru adım. Onlara kıyamamak, ağlayınca kararlılığımızdan vazgeçmek ise çocuğumuzun bizim zayıf yönlerimizi kullanma alışkanlığı kazanmasına yol açacak ve onun için yapacağımız en büyük kötülük olacaktır. Ödev yapma bilincini oturtmak için yapabileceklerinizi, ayrıntılarıyla sayfa 11'de bulabilirsiniz. 5
SAKIN ACELE ETMEYİN! Her anne babanın 1. sınıfta en çok önemsediği şey çocuğunun erkenden okuma yazmaya geçmesidir. Elbette okuma ve yazmayı öğrenmek bir başarıdır. Ancak erkenden öğrenmek öyle sanıldığı kadar da büyük bir akademik başarı değildir. Aksine bu dönemde fazladan acele etmek, ileride daha büyük sorunlara neden olur. Okuma yazma süreci, bütün eğitim hayatının temelidir. Bu anlamda 1. sınıfı on katlı bir binanın temeline benzetebiliriz. Varsayalım ki standart inşaat yöntemleriyle on katlı bir bina inşa edeceğiz. Temeli attık ve betonun kendi doğal kuruma zamanını beklemeden kat çıkmaya başladık. İşte bu bina eninde sonunda çökme riski bulunan bir binadır. Oysa betonun kendi doğal zamanında kurumasına fırsat verirsek temelimiz sağlam olacaktır ve güvenle istediğimiz kadar kat çıkabileceğimiz yüksek bir apartmanımız olabilir. Çocuklarımıza eğitim hayatlarını bir gökdelene çevirmek konusunda bu fırsatı verelim.
BAŞKA NELERE DİKKAT ETMELİYİM? • Elbette öğretmen-öğrenci ilişkisi çok önemli. Ondan daha da önemli olan ise veli-öğretmen ilişkisi. Bu cümleden kastımız sürekli okulda olmanız, gün aşırı öğretmeninizle konuşmanız değil; onun evdeki yansıması olmanız ve kuralları özellikle 1. sınıftayken öğretmeninizin koymasına izin vermeniz. Öğretmen ve veli çocuktan istenenler konusunda ağız birliği yapar ve bu konuda taviz vermezlerse öğrenci gerekli disiplini henüz bu yaşta kazanacaktır. Tüm konularda öğretmeninize tam güven ve destek vermeniz çocuğunuz için bu yaşta verebileceğiniz en önemli mesaj. Örnekle ödevlerin azlığı ya da çokluğu ile ilgili yorumları kesinlikle çocuğunuzun yanında yapmamalısınız. Her konuda olduğu gibi bu konuda da öğretmeninize tam destek vermelisiniz. 6
• Çocuğunuzu başka çocuklarla karşılaştırmak onun özgüvenini yıkacak ve onu başarısızlığa sürükleyecektir. Onları başarıya sağlam adımlarla götüren aslında sevgi ve güvendir. • Eşya sorumluluğu ve düzenli olma alışkanlığı da birçok başka alışkanlık gibi bu yaşlarda kazanılıyor. Zor gibi görünse de aslında bunları oturtmak sanıldığından kolay. Her şeyden önce, ödev yapmaya başlamadan gerekli malzemeleri onun hazırlamasını sağlayın. Elbette çalışma sonunda da malzemelerini kendisi toplamalı. Çantasını mutlaka akşamdan ve kendisi hazırlamalı. • Çocuğunuz ödev yaparken 1. sınıfın ilk dönemine özel, onun yanında olmalısınız. Bu onunla birlikte ödev yapmanız anlamına gelmiyor. Onunla oturmalı, ne yapacağını bildiğinden ve ödevini doğru anladığından emin olmalı, sonra kendi kendine yapmasını sağlamalısınız. Bittiğinde kontrol etmeli ve yanlışı varsa yanına bir işaret koyup yeniden denemesini istemelisiniz. • Çocuğunuz kahvaltı yapmadan okula gittiğinde olumsuz etkilenen tek şey bedeni ve sağlığı değildir. Doğru yaşam alışkanlıklarını da kazanamaz. Ayrıca güne ebeveynle birlikte, keyifli bir başlangıç tüm okul gününün verimli geçmesini sağlayacaktır. • Uyku saati sabit olmalıdır. Gerekirse gezme, aktivite gibi sosyal etkinliklerimizi özellikle bu dönemde çocuğunuzun uyku saatine göre ayarlamanız onun için önemli bir kazanım olacaktır. • Son ve en önemli maddemiz ise ödül. Bu yaştaki çocuklar onaylanmaya en çok ihtiyaç duydukları dönemin içindedirler. Yaptıkları iyi şeyleri fark ettiğimizi onlara bildirmek özgüven gelişimleri için büyük önem taşır. Ödev ve çalışma saatinin bitiminde iyi dönütler ve ödül onların çalışma kavramıyla barışık olmasını sağlar. Ödül, bir oyuncak ya da bir materyal olmamalıdır. Unutmayın, çocuklarınız için en önemli ödül birlikte oyun oynamaktır! 7
SAĞ EL Mİ, SOL EL Mİ? Yazmada önemli konulardan biri el tercihi. Çocuklarda sağ, sol ve iki ellilik gibi kullanım farklılıkları olabilir. Çoğunluğu sağ elini tercih etmekle beraber çocuğunuz sol elini de kullanıyor olabilir. Eğer çocuğunuz sol elini tercih ediyorsa sağ elini kullanması için zorlamamalısınız. Hatta bazı çocukların iki elini de kullandıkları gözlenmekte. Bu gibi durumlarda yoğunluklu olarak hangi elini kullanıyorsa çocuğunuzun yazmaya o eliyle devam etmesi gerekiyor. Bu konuda öğretmeninin görüşü alınarak gerekli yönlendirmeler yapılabilir.
Yukarıda sağ ve sol el tercih edenlere göre kalem tutma şekilleri yer alıyor. Kalemi üç parmakla tutma şekli en sağlıklı olanıdır. İşaret parmağı ve başparmağın yumuşak uç kısımlarının birbirine değecek şekilde kalemi kavraması, kalemin yatay şeklinin kâğıt yüzeyine 45 dereceye yakın açı oluşturması ve kalemin arka ucunun kolun bilekle dirsek arasındaki çizgiye oturması gerekir. Bu noktalara dikkat ederek gerekli durumlarda çocuğunuzu uyarmalı ve doğru şekli göstermelisiniz. 8
Araç-Gereçlerin Seçimi Çocuğunuz okula başlama heyecanı ile okul araç- gereçleri alırken kullanma zorluğu olanları seçebilir. Bu nedenle özellikle kaplık, etiket, çanta vb. alırken bazı özelliklere dikkat etmek gerek. • Henüz okumayı bilmedikleri için alınacak kaplıklar kitap kapağını gösterir nitelikte şeffaf olmalı. Öğretmen “Kırmızı kitabınızı çıkarın.” ya da “Üzerinde 1 yazan kitabınızı çıkarın.” vb. şekilde yönlendirmeler yaptığında hangi kitabını ya da defterini çıkarması gerektiğini kolaylıkla belirleyebilmeli. • Çocuğunuzun kullanacağı yazı kalemleri de belirli standartlarda olmalı. Çok kısa kalemler elde denge düzenini bozacağı için kullandırılmamalı. Aynı zamanda kalın ve üçgen şeklindeki kalemler de tercih edilmemeli. Kullanılacak kalemlerin içi yumuşak ve kendisi yuvarlak olmalı. • Kırtasiyeler çocukların dikkatini çekecek nitelikte kokulu ve renkli silgilerle dolu. Ancak özellikle 1. sınıfta tercihimizi bu özelliklerine göre değil, iyi silip silmemesine göre yapmalıyız. • Bu yaştaki çocuklar ders sırasında malzemelerini sık sık düşürürler. Bu nedenle kalem kutusu seçiminde de düştüğünde ses çıkaran metal ya da tahta kutular yerine bez kalem kutuları tercih edilmeli. Çocuğunuzun araç-gereç seçimi kadar eşyalarına sahip çıkma sorumluluğu da kazanması oldukça önemli. Okul yaşamının ilk yıllarından itibaren eşyalarını koruma, sahip olduklarının değerini bilme ve tutumlu olma gibi beceriler kazanması onun ileriki yaşlarına en doğru yatırım olacaktır. Bunun için şimdiden gereğinden fazla malzeme almamak, biten malzemeleri yenilemek için harçlık biriktirmesini sağlamak, uygulanabilecek yöntemlerden bazılarıdır. 9
OKUMA VE YAZMA SÜRECİ Çocuğunuz, okuma yazma sürecine okulda başlayacak, bu nedenle süreç öğretmen kontrolünde ilerlemeli. Bu süreçte harfleri öğrenme sırasına bağlı kalmak oldukça önemli bir konu. Okuma yazmaya geçişini hızlandırmak amacıyla henüz öğrenmediği harfleri önceden öğretmek çocuğunuzun okuma yazmayı öğrenmesini olumsuz etkiler. Bu nedenle evde yapılacak çalışmalarda okulda öğrenilenleri pekiştirmek yeterli olacak. Bu süreçte dikkat edilmesi gereken diğer bir nokta ise harflerin öğretilme yöntemi. Bu konuda öğretmeninizin yönlendirmesine bağlı kalınız. Ancak bazı zamanlarda harfleri seslendirmek zorunda kalırsanız aşağıda anlatılanları uygulayabilirsiniz. Sesli (ünlü) harfler (a, e, ı, i, o, ö, u, ü ) tek başına okunabildiği için seslendirmede sorun yaşanmaz. Ancak sessiz (ünsüz) harfler seslendirilirken zorluklar yaşanabilir. Sessiz harfleri özelliklerine göre üç gruba ayırmak çocuğunuzun algılamasını kolaylaştıracaktır. Buna göre: • Çocuğunuza "l, n, r, s, m, ş, y, z, h, f, v, ğ, j" harflerini seslendirirken önüne ya da arkasına sesli harf getirebilirsiniz. Örneğin "l + e ⇒ le, e + l ⇒ el" vb. • Çocuğunuza "ç, k, p, t" harflerini seslendirirken önüne sesli harf getirebilirsiniz. Örneğin "aç, ak, ap, at" vb. • Geriye kalan "b, c, d, g" harflerinin ise arkasına sesli harf getirirek seslendirebilirsiniz. Örneğin "b + e ⇒ be, b + i ⇒ bi" vb. Ayrıca harflerin nasıl seslendirilmesi gerektiğini DVD’deki sesi tanıma ve yazma bölümünden inceleyebilirsiniz. 10
EVDE NASIL ÇALIŞALIM? Topses İlk Okuma Yazma Seti’nin içerisinde okulda kullandıkları kitaplara paralel olarak hazırlanmış Veli Destekli Ev Çalışmaları kitabı yer alıyor. Bu kitaptaki etkinlikler, ana kitapçıklara paralel olarak yapılandırılmıştır. Öğretmeniniz okulda işlediği bölümün tekrarını yapabilmesi için çocuğunuza bu kitaptan düzenli olarak ev çalışmaları verecek. Kitaptaki her etkinliğin başında etkinliğin nasıl yapılacağını anlatan yönergeler var. Çocuğunuzla ev çalışması yaparken bu kısımları seslendirmeniz gerekiyor. Bu süreçte etkinliği çocuğunuzun kendisinin yapmasına ve varsa yanlışının farkına kendisinin varmasına dikkat etmelisiniz. Diğer bir önemli nokta ise ev çalışmalarını yaptığı ortam. Çalışma ortamı çocuğun fiziksel ve psikolojik ihtiyaçlarına uygun olmalı. Örneğin: • Eğer şartlar uygunsa çalışmalarını yemek masası, sehpa gibi yerlerde değil, kendine özel bir masada yapmalı. • İhtiyaç duyulacak malzemeler derse başlamadan masada hazır olmalı. • Çalışma ortamı yeterince ışık almalı. Eğer şartlar uygunsa çalışma lambasından yararlanılabilir. Işık göze direkt gelmemeli. Sağ elini kullanıyorsa ışık soldan, sol elini kullanıyorsa ışık sağ taraftan gelmeli. • Dikkatini yoğunlaştırabilmesi için çalışma ortamı sessiz olmalı. Televizyon, bilgisayar gibi teknolojik araçlar onun dikkatini dağıtmamalı. • Çalışma ortamı havalandırılmış olmalı. Oksijen azalması, uyku gelmesi ve baş ağrısı gibi sorunlara yol açabilir. 11
AKILLI SINIF Birinci sınıfa başlayan çocukların okuma yazmayı öğrenmesi kadar farklı alanlarda gelişimini sağlamak da oldukça önemli. Çünkü çocuğunuzun eğitim-öğretim hayatı boyunca zorlanmadan ilerlemesi ve bazı temel becerileri kazanması, gelecekteki başarısını olumlu şekilde etkileyecek. Bu nedenle ilk okuma yazma sürecini desteklemek ve gelecek yıllardaki öğrenme becerisinin altyapısını oluşturmak için Akıllı Sınıf var. Bu kitaplarda Dikkat Çalışmaları, Hece Çalışmaları, Zeka Geliştirme, Hızlı Okuma, Dil Bilgisi, Okuduğunu Anlama ve Değerlendirme bölümleri yer alıyor. Dikkat dağınıklığı önemli ve sıkça rastlanan bir sorun. Bu sorunu yaşayan çocuklar her şeyden çabucak sıkılır, başladıkları işi bitiremez, eşyalarını sık sık kaybeder. Bunlara ek olarak öğrendiklerini çabuk unutur, istenenleri kavrayamaz ya da eksik kavrar. Kitapta yer alan Dikkat Çalışmaları ile çocuklarınız kolaylıkla dikkatlerini bir alana yoğunlaştırma becerisini kazanabilecek ve odaklanma süresini aşamalı olarak artırabilecekler. Ayrıca günlük yaşamda da bazı oyunlar (evdeki eşyaların yerlerini, fotoğraflardaki detayları sorma vb.) oynatarak çocuklarınızın dikkat becerilerinin gelişimine destek verebilirsiniz. Çocukların doğru heceleme yapamamaları önemli bir sorun. Akıllı Sınıf Hece Çalışmaları ana kitapçıklara paralel olarak her harfe özel sayfalardan ve çeşitli hece kombinasyonlarını içeren egzersizlerden oluşuyor. Öğretmeninizin sınıfta uyguladığı bu sayfaları evde de tekrar ettirebilirsiniz. Ayrıca karton kâğıtlara bazı sözcüklerin hecelerini yazarak eşleştirme oyunu yaratabilirsiniz. 12
Çağımızın çocukları elbette çok zeki ama zekâlarını doğru alanlara kanalize etmek zorlu bir süreç. Üstelik farklı zekâ türlerine sahip çocukların gelişimlerini sağlamak da önemli. Özellikle de 1. sınıfa başlayan çocukların okuma yazma sürecini başarılı bir şekilde tamamlayabilmesi için zekâ geliştirme çalışmalarına ihtiyaçları var. Okulda yaptıkları Zekâ Geliştirme bölümlerini desteklemek amacıyla çocuğunuza lego, tangram, yapboz vb. alıp evde birlikte verimli zaman geçirerek zekâ gelişimlerini destekleyebilirsiniz. Çocukların okuma yazmaya geçmesi kadar hızlı okuyup anlamaya geçmeleri de çok önemli. Okulda yaptıkları etkinlikleri evde de tekrarlamaları onların hızlı okumaya geçişlerini kolaylaştıracaktır. Bu nedenle etkileşimli DVD üzerinden çocuklarınıza okulda işledikleri bölüme kadar olan kısmını tekrar ettirmeye özen göstermeli, henüz okulda işlemedikleri bölümlere ise geçmemelisiniz. Çocukların okuma yazmayı öğrenirken dil kurallarını da öğrenmeleri gerekli. Bu kazanımın 1. sınıftan itibaren edinilmesi ikinci dönem ve ileriki sınıflar için yapılacak çalışmaların altyapısını oluşturacak. Sizler de çocuğunuz ihtiyaç duydukça temel dil bilgisi kurallarını hatırlatabilirsiniz. Okuduğunu anlama becerisinin okuma yazma süreci ile birlikte geliştirilmesi gerekmektedir. Çünkü çocukların sadece okuması değil, anlayarak okuması gerekir. Okuduğunu Anlama bölümlerinin tekrar edilmesi bu sürecin verimli geçirilmesini sağlar. Ayrıca dinlediği bir masal, anlattığınız bir anınız, izlediği bir çizgi film vb. ile ilgili “ne, nerede, ne zaman, nasıl, kim" soru sözcüklerinden uygun olanlarını kullanarak çocuğunuzla anlama çalışmaları yapabilirsiniz. Ölçme değerlendirme, öğrenme sürecinin en önemli basamaklarından biri. Değerlendirme bölümlerindeki amaç çocuğunuzun varsa eksikliklerini belirlemek ve düzeyini görmenizi sağlamak. Bu bölümleri öğretmeniniz zaman ölçüsünde sınıfta uygulayacaktır. Ancak bazı zamanlarda evde uygulanmasını da isteyebilir. Böyle durumlarda çocuğunuza yönergeleri okuyarak ancak yanıtlara gönderme yapmadan ve tek seferde bu sayfaları uygulamanız gerekiyor. 13
EĞLENCEYE BAYILIRLAR! Çocuklar bu yaşlarda oyun oynamaya, çizgi film ya da videolar izlemeye bayılırlar. Setin içindeki DVD’de bulunan etkileşimli uygulamalar öğretmenler ve sizler için birer çalışma gibi görünse de çocuklarınız onları oyun gibi algılayacaklardır. Bu sebeple DVD’den tekrar yapmak hem çocuğunuzu eğlendirecek hem de onun öğrendiklerini tekrar etmesini sağlayacaktır. En çok dikkat etmeniz gereken konu henüz sınıfta öğrenmedikleri harflerin videosu ya da etkileşimli uygulamalarını çocuğunuza göstermemektir. Belki ertesi gün okulda öğrenecekleri harfle önceden tanışması onun dersteki performansını artıracak zannedebilirsiniz ancak bunun performansı artırmadığı, aksine çocukların kafalarını karıştırdığı ispatlanmıştır.
MATEMATİK OLMADAN OLMAZ! Birçok anne baba 1. sınıfın ilk dönemindeki tek önemli şeyin okuma yazma öğrenmek olduğunu düşünür. “Önce okuma yazma öğrensin de geri kalan her şey sonra nasıl olsa çözülür.” demek, “Önce arabayı çalıştıralım da nereye gideceğimize yolda karar veririz.” demekle neredeyse aynı şeydir. 1. sınıf sadece okuma yazma değil, aynı zamanda matematiğin de temellerinin atıldığı en doğru zamandır. 14
ÇOCUĞUMUN İLK KİTAPLARI TİPTİP VE TOPTOP’LA OKUYORUM Tiptip ve Toptop’la Okuyorum kitapları öğrencilerin öğrendikleri harf sırasına göre yazılmış metinlerden oluşuyor. Bu metinlerin bol bol tekrar yapılarak okutulması çocuğunuzun okuma yazmaya geçişini hızlandıracak. Ancak bu süreçte henüz işlenmemiş harfin metinlerine geçmemelisiniz. Evde çocuğunuza öğrendiği harflerin metinlerini sesli olarak okutun. Okuma saatleri için özel bir zaman belirleyip aile okuma saati de düzenleyebilirsiniz. Sırayla okuma, farklı metinleri okuma, gösteri yapma vb. şekillerde süreci eğlenceli hâle getirebilirsiniz. Böylece hem çocuğunuzla verimli zaman geçirerek ona psikolojik destek vermiş olursunuz hem de okuma hızının artmasını sağlarsınız.
BAĞIMSIZ OKUMA Bağımsız Okuma kitabının temel amacı çocuğunuzun akıcı okumaya geçişini kolaylaştırmak. Bu nedenle kitapta yer alan metinleri yardım almadan kendi başına okumasını ve daha sonra size sesli olarak akıcı okumasını sağlayabilirsiniz. Ayrıca kitapta yer alan okuduğunu anlama soruları ile çocuğunuzun okuduğunu anlama düzeyini de belirleyebilirsiniz. 15
OKUMA SANDIĞI Çocuğunuzun okuma yazma öğrendikten sonra yapması gereken en önemli şey mutlaka her gün kitap okumaktır. Ama okuduğu kitapların bazı özelliklere sahip olması gerekiyor. Metinlerin seviyeye uygunluğu, sayfa sayısı, sözcük seçimi, cümlelerin çok uzun olmaması gibi özellikler çocuğunuzun okuma alışkanlığı kazanmasında önemli rol oynar. Ayrıca kendi kitaplığını oluşturma bilinci, okuma kültürü ve alışkanlığının temeli de bu dönemde atılır. İkinci dönemde okuma sandıklarımızı incelemeyi unutmayın.
Kırmızı Okuma Sandığı (64 Kitap)
Yaratıcı Okuma Defteri (136 Sayfa)
Mavi Okuma Sandığı (48 Kitap)
Yaratıcı Okuma Defteri (104 Sayfa)
TOP YAYINCILIK PAZARLAMA SANAYİ VE TİCARET LİMİTED ŞİRKETİ Dr. Faik Muhittin Adam Cad. (850. Sokak) Nu.: 38/Z-1 Konak - İZMİR Telefon ve Belgegeçer: (0 232) 425 79 63 - 445 91 12 - 441 27 42 / www.top.com.tr