İlkokul 1. Sınıf
TANITIM BROŞÜRÜ 2018 - 2019 Tüm kitaplarımız ve planlarımız 19.01.2018 tarihinde yenilenen Ders programlarına göre hazırlanmıştır.
top.com.tr
TOPSES ÖĞRENCİ SETİ ÇOCUĞUM OKULA BAŞLIYOR
YAZMAYA HAZIRLIK
Okuma yazma sürecinde velinin nelere dikkat etmesi gerektiğini anlatan bir bilgilendirme kitapçığıdır. Öğretmen, veli ve öğrenci ilişkisinin sağlam temellerle başlamasını sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Velinin okuma yazma sürecinde öğretmene evde destek olmasını sağlar.
Doğru kalem tutma pozisyonu, serbest çizgi çalışmaları ve düzenli çizgi çalışmalarını içerir. Bu çalışmalarla öğrencinin küçük kas gelişimini destekler ve okuma yazma sürecine hazırlar.
İLK ALIŞTIRMA DEFTERİM İlk okuma yazma programında yapılan değişiklikler doğrultusunda 2.2 cm, 1.7 cm ve 1.3 cm’lik satır ölçülerine göre hazırlanmış dört çizgi ve üç aralıklı aşamalı yazı bölümlerinden ve harflerin yazımına yönelik alıştırma bölümlerinden oluşur. Öğrencilerin, harflerin yazımını pekiştirmesini sağlar.
VELİ DESTEKLİ EV ÇALIŞMALARI
İLK OKUMA YAZMA (14 KİTAP) İlk Okuma Yazma; öğretim sisteminin gerektirdiği sesi tanıma ve hissetme, sesi okuma ve yazma, hece, kelime, cümle ve metin oluşturma ile yazma aşamalarını kapsar. Farklı etkinlik türleriyle kalıcı öğrenmeyi gerçekleştirir.
1
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
e-l
amazan
2
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
a-k
amazan
3
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
i-n
amazan
Öğrencilerin okulda öğrendiklerini pekiştirici etkinliklerden oluşur. İlk okuma yazma kitaplarına paralel olarak hazırlanmış ev çalışmaları veli denetimini ve desteğini sağlar.
4
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
o-m
amazan
İLK YAZI DEFTERİM İki dış çizgi arası 1.3 cm olan ve dört çizgi 3 aralıktan oluşan yazı defteri, öğrencilerin dikte ve serbest yazı çalışmaları yapmasını sağlar.
amazan
azırla anlar r perem
5
zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
r p
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
u-t
amazan
9
10
s-b azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
11
z-ç azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
6
ı - d azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
13
c-p azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
8
ö-r azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
12
-
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
7
ü-y azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
h-v
topses.net
14 azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
- -
amazan
ÖĞRENCİ •
AKILLI SINIF (14 KİTAP) İlk okuma yazma kitaplarında kavratılan seslerle eşgüdümlü olarak hazırlanmış Dikkat Çalışmaları, Hece Çalışmaları, Zeka Geliştirme, Hızlı Okuma, Dil Bilgisi, Okuduğunu Anlama ve Değerlendirme bölümlerinden oluşur. Okuma yazma sürecinin en verimli şekilde geçmesini desteklediği gibi 2. dönem ve ileriki sınıflara altyapı oluşturur.
Dİkkat Çalışmaları Hece Çalışmaları Zeka Gelİştİrme Hızlı Okuma
TİPTİP ve TOPTOP’LA OKUYORUM Harf gruplarına ve ilk okuma yazma kitaplarına paralel olarak hazırlanmış metinlerden oluşur. Eğlenceli resimleri, kurgu bütünlüğü olan metinleri ile hem öğrencilerin harfleri pekiştirmelerini hem de okumaktan zevk almalarını sağlar.
Dİl Bİlgİsİ Okuduğunu Anlama Değerlendİrme
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
1
e-l
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
2
a-k
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
3
i-n
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
2 omutüy Yazarlar Özlem TortopAkkaya Özden Ölmez Ceylan
Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
5
u-t
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
6
ü-y
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
7
ö-r
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
1e l a k i n
9
BAĞIMSIZ OKUMA
Yeni programın önerdiği kareli yapraklardan oluşan matematik kitabı programın birinci dönemindeki ilk üç üniteyi kapsar. Okuma yazma bilmeyen öğrencilerin rahatça kullanabileceği formatta olduğundan matematik için tam bir temel atılmasını sağlar.
Değişen ilk okuma yazma programında yer alan okuma yazma basamaklarının üçüncüsü olan bağımsız okuma yazma bölümüne yönelik olarak hazırlanmış metinlerden ve metne yönelik anlama sorularından oluşur. Okuma yazma sürecini tamamlamış öğrencilerin akıcı okuma ve yazmaya geçişini, okuduğunu anlayıp yorumlamalarını ve okuma alışkanlığı kazanmalarını sağlar.
• • • • •
Animasyonlu video (oyunlar, şarkılar, danslar) ile sesi hissetmeye, Büyük ve küçük harflerle rakamların yazılışlarına, Hece ve sözcük oluşturmaya, “Harf Avcısı” bilgisayar oyunlarına, Sözcük ve cümle oluşturmaya, Metin dinleme ve okuma çalışmalarına ulaşabilirsiniz.
İki gerçek kahramanımız Tiptip ve Toptop videolar boyunca sınıfın birer bireyi olurlar. Bu sayede sınıfa çeşitli oyunlar oynatarak, şarkı söyleyip dans ederek, sınıfa sorular sorup dönütler vererek öğrencilerin özdeşim kurmalarını sağlar ve okuma yazma sürecine heves, heyecan ve eğlence katarlar.
4
o-m
Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
MATEMATİK
ÖĞRETMEN
3
s-b
BAŞARI BELGESİ
Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
Yazar: Özlem Tortop Akkaya Çizerler: Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
BAŞARI BELGESİ Değerli öğrencimiz ......................................................................, tüm eğitim hayatının en önemli adımı olan okuma yazma eğitimini başarıyla tamamlamış, bu belgeyi almaya hak kazanmıştır. Tebrik eder, başarılarının devamını dileriz. ............
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
8
ı - d
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
10
z-ç
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
11 -
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
12
c-p
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
13
h-v
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
14
- -
5 hvğfj 4
6
/
............
/
............
Sınıf Öğretmeni
Okul Müdürü
..................................................
.........................................................
2
OKU D
H
L BİLGİSİ Dİ
DE
7
8
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Yazarlar Çizerler Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı S.Ozan Sarı Özden Ölmez Ceylan Çizerler Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Çizerler Sarı Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül
9
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan
ö-r
11
10
-
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Çizerler Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül Çizerler Sarı Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Çizerler Sarı Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül
ı - d s - b z - ç
12
13 14
c-p
h-v
- -
14 kitap
E
ZE
HE C
LI OKUMA IZ
MA LA
M
GELİŞTİR KA
UNU AN UĞ
Çizerler - S.Ozan Sarı Emel Alp Sarı Hilal Üstgül
6
5
o-m u-t ü-y
E
IŞ ÇAL MAL I AR
E
a-k i-n
e-l
Yazarlar Akkaya Özlem Tortop z Ceylan Özden Ölme
RLENDİR ĞE
4
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan
Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül
M
RI LA
DİK K
1
ÇALIŞM A AT
3
Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özden Ölmez Ceylan Yazarlar Yazarlar Özlem Tortop Akkaya Özlem Tortop Akkaya Çizerler Yazarlar Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı Özden Ölmez Ceylan S.Ozan Sarı Akkaya Tortop Yazarlar Özlem Hilal Üstgül Özden Ölmez Ceylan Özlem Tortop Akkaya Çizerler Çizerler Özden Ölmez Ceylan Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Çizerler Hilal Üstgül Hilal Üstgül Sarı Çizerler Emel Alp Sarı - S.Ozan Sarı Hilal Üstgül Emel Alp Sarı - S.Ozan Hilal Üstgül
Top Yayıncılık sizlerin düşüncelerini önemseyen bir yayınevi. Okuma yazma alanındaki öncülüğü de buradan geliyor. Çünkü atacağı her adımdan önce sayısız öğretmenle görüşür ve anket çalışmaları yapar. Sizlerin önerilerini, olumlu ve olumsuz eleştirilerini alır. Bu dönütler en ince ayrıntısına kadar yayın kurulu tarafından değerlendirilir.
Çalışmaları, Hece Çalışmaları, Zeka Geliştirme, Hızlı Okuma, Dil Bilgisi, Okuduğunu Anlama ve
Yeni programa tümüyle uygun yeni Topses’te de daha önce öğretmenlerimizin istekleri doğrultusunda sete eklediğimiz hızlı okuma kitabı, hece kitabı, dil bilgisi kitabı, okuduğunu anlama kitabı ve bunlar gibi ek kitaplara yer verdik. Akıllı Sınıf yedi farklı kitabın bir araya getirilmesiyle oluşmakta. Bunlar Dikkat
ta. Böylece öğrencilerin sadece okuma yazma değil, gelecek yıllardaki akademik ihtiyaçlarının tümü için gerekli
Değerlendirme kitapları. 1. sınıf öğrencilerinin fiziksel, psikolojik özelliklerinden dolayı ve yıl boyunca her gün birçok kitabı getirip götürmemeleri gibi nedenlerle Akıllı Sınıf, İlk Okuma Yazma kitaplarındaki gibi haftalık bölümlere ayrılmış durumda. Her bir haftalık kitapta, bu yedi kitabın öğrenilen harflerle ilgili bölümleri bulunmakalt yapı oluşturulmakta. Eminiz ki öğrencilerimizin daha iyiye olan yolculuklarında yıllardır olduğu gibi birlikte yürüyeceğiz.
m
DİKKAT ÇALIŞMALARI
1. DİKKAT ÇALIŞMALARI Dikkat dağınıklığı önemli ve sıkça rastlanan bir sorun. Bu sorunu yaşayan çocuklar her şeyden çabucak sıkılır, başladıkları işi bitiremez, eşyalarını sık sık kaybeder. Bunlara ek olarak öğrendiklerini çabuk unutur, istenen kavrayamaz ya da eksik kavrar. Birçok sorunla mücadele ettiğimiz 1. sınıfta başka bir soruna daha ihtiyacımız yok. Bu sebeple hazırlanmış Akıllı Sınıf Dikkat Çalışmaları ile öğrencileriniz kolaylıkla dikkatlerini bir alana yoğunlaştırma becerisini kazanabilecek ve odaklanma süresini aşamalı olarak artırabilecekler.
2. HECE ÇALIŞMALARI
1
2
3
f
DİKKAT ÇALIŞMALARI
DİKKAT ÇALIŞMALARI
hamburger fırça kalem
kitap palet ayakkabı
DİKKAT ÇALIŞMALARI
Verilen üzüm salkımının gölgesini bulup işaretleyelim.
Kutuda adları verilen varlıklar resme gizlenmiştir. Bu varlıkları resimden bulup işaretleyelim.
Bulmacanın her satırında ayrı bir sözcük bulunmaktadır. Buna göre boş bırakılmış alana aşağıdaki parçalardan hangisinin gelmesi gerektiğini bulup işaretleyelim.
kemer baston satranç
a y s a k s b b ç
a ç k a k a n m u r l u k l ı k s ı z ı r l ı a r a e r a l ı k ö ü l e n a l a c ı a d a l ı k
a a
b a c i a m r t m a
4 13
Şekil Zemin İlişkisi E
1
Benzerlikleri ve Farklılıkları Ayırt Etme
ki
i
ki
iki
Başta verilen sözcükleri okuyalım. Örnekteki gibi okla hecelerine ulaştıralım.
kilo
li
ikili
kokla
i
lik
le
ke
le
ke
li
ke
kik
ke
kik
li
i
kok
Ayrıntıları Fark Etme
Her bölümün başında verilen sözcüğü okuyalım. Örnekteki gibi hecelerini bulup yuvarlak içine alalım.
Her grupta kırmızı renkle verilmiş heceyi inceleyelim. Bu hecenin hangi sözcükte bulunduğunu belirleyip örnekteki gibi işaretleyelim.
lik
li
Okan
il
ke
il
ke
ka
kano
2
nan
o
no
ke
konak
kan
e
ekin
li
la
m
ZEKA GELİŞTİRME
Heceden Sözcüğe Ulaşma E
ko
Emine E En mi in ne
eleman al e le man em
emekli e ek mek li mak
kal
Başta verilen örneği inceleyelim. Okların üzerinde belirtilen rakamlara ulaşmak için hangi kibrit çöplerinin silinmesi gerektiğini düşünelim, örnekteki gibi kibrit çöplerini çizerek rakamları yazalım.
3
1
4 1
2
3
1
5
Tangram
3
2
4 5
5
1
3
2
4
u
un unu
ok oku
kon konu
kol kolu
E
Emel’in
Kemal’in
Emin’in 19
Yatay Göz Kası Egzersizleri
5. DİL BİLGİSİ
r
DİL BİLGİSİ
oray
okul okulu
El ele Ela lale al Elle Lale, elle
isim
6
...........
Ela, Lale el ele
...........
domates
...........
su
...........
kaktüs
...........
2
k rtasiye
...........
dans
...........
knat s
...........
s ra
...........
Ak n o at atk tut lk
2
e a l k leke kale
Yanda verilen harflerden hangi seçenekteki sözcük oluşmaktadır?
3
2
kelek
n
DEĞERLENDİRME
Her bir kutudaki boyalı yuvarlaklar sözcüğün hece sayısını göstermektedir. Buna göre hangi seçenekteki sözcüğün hece sayısı yanlış gösterilmiştir?
ekin
ikna
Kenan Ke nan
1
naneli
Nalan Nal an
Yandaki varlığın eksik parçası hangisidir?
3
Yanda resmi verilen varlıkların adlarının ilk harflerinden hangi sözcük oluşur?
an 24
en
alt ak l kal n
ü
’ .
Ay han soh bet
ne hir
l han hür met
hep si
e hir
p
postane
tarla
pazar
Sinop
otopark
salon
pansiyon
Ankara
bakkal
Gaziantep
okul
3
Hece Kombinasyonları Egzersizi E
.........................
beste i i i si it i dönerci
ütüle
ç c ü a c e ç i t e r k a z k i t
c c i c i ç c
.........................................
E
m b o i e b ü k ö ç r y i e i a k ç c i ç i i
E
g
HIZLI OKUMA
Sonra
u ur
asa an kalkt
as n
zenle i
Arkas n an bi
ti Sonra oyun oyna i G rke
et
at a saati el
itti yatt
mu?
Her bölümde resmi verilen varlığın adını söyleyelim. Örnekteki gibi yanlış yazılmış harfi işaretleyelim. Sözcüğün doğrusunu yazalım.
y
arak
gurult....... gürült.......
ok or
elna
al nl.......k durgunl.......k
ay n
i e
e
S t ki
uzun
Çetin Çetin
ker
E
........................................
Bu çilek Bu çilek
3.
armut
tob s C) astane
eyzesi onlar sirke t r eyzesi onlar parka t r eyzesi onlar ar ya t r
1 2 3 p A ç B z c y
E
bayat
....................................... .......................................
. .
Yandaki tabloya göre hangi harf vardır?
B) p
A3
24
iplik
B) kitap
DEĞERLENDİRME
1
f
1
uk e kur u a g y rmu
2
u u
3
u u he ef
re me
a ı eym eym
Metinde Anlam
f
Metinde kırmızı renkle yazılmış sözcük için hangisi doğrudur?
ek b r f ku fa e e mek e r r e ç k f ku fa e e mek e r u k e a ır
kutusunda
2
C) y C)
j
OKUDUĞUNU ANLAMA Metni okuyalım, soruları yanıtlayalım.
23
f k ba ık arı e g b r be ge e e m k g ç b r be ge e hç me erm k ka ı er er arı k rurmu r e bu a kaymak a ç k h a ır armı ı kı kay ırak a kayıy r g b ar a bu a kayıy r ar k r er rg arı yakı a g rmek y rum
3
Yandaki sözcükte kaç tane ünlü harf vardır?
a e
a e
Foklar niçin üşümezlermiş?
u a kay ık arı ç areke uk arı ç a ı er uk arı ç
Hangisi yanlış yazılmıştır?
A)
ö bilg.......lik g.......lgelik
Ünlü Harfler
Zıt Anlam
Teyzem Pelin’le beni parka t r
A) 4
e
23
p
DEĞERLENDİRME
. .
Hangi seçenekte bir şehir adı vardır?
3.
e
eçe yı m a k kur u a ba a ım er haf a a re me m e ça ı ıy ru a a e k hareke er g er y r k e e y rum r g mu aka yarı maya ka ı mak y rum a re me m a a b r m em ar m ek ay b r yarı ma ya ı a ak e am b r m ey bu e e f m ma a ya ka a mak a a a ey
kirli ........................................
taze
Soru Cümlesi
Anne iki kilo erik al. nar
k sa
boylu. boylu.
11
3
erik
..................................
temiz
Serap’ın söylediklerine göre teyzesi onları nereye götürmüş?
Soner, annesinden ne almasını istiyor?
uzun k sa
..................................
Odan ne kadar Odan ne kadar
ine nas l okur
A
a y.......nilgi y.......n l
i
ç
OKUDUĞUNU ANLAMA
Al r asal eline ane tane okur ine
k
a g.......kdelen k.......rdelen
9
Her grupta verilen sözcükleri noktalı yerlere yazarak cümleleri tamamlayalım. Oluşan cümleleri anlam ilişkilerine dikkat ederek okuyalım.
r ek urur ere e ter ne ne
sözcüğündeki noktalı yere hangi harf yazılırsa bir eşya adı olur?
ö
göster....... gözlem.......
Yazım Yanlışları
s
OKUDUĞUNU ANLAMA Her grupta verilen metne göre soruları yanıtlayalım.
2
2.
ü
nn k
S t ker inik ke i Islan r onun in eri
elma-elma elmalar-elmalar elma-elmalar
2.
Her grupta verilen harflerden uygun olanları yazarak sözcükleri tamamlayalım.
u
u
Yukarıdaki kutularda verilen noktalı yerlere hangi seçenektekiler yazılmalıdır?
n
Hızlı Okuma Egzersiz Metinleri
21
A) Isparta B)
24
18
Satır Atlamadan Okuyabilme
z
Soru Ekinin Yazımı
1
......
ı azar n erken kalkt k eynir zeytin ye ik S t i tik asay topla k abu ak iyin ik Arabaya bin ik anay ra ittik ra a palya o r k Ata binen ke i r k a uk eker ye ik G n z zel e ti
zdolabı boz ld
r
p
HIZLI OKUMA
Metni, süre tutarak okuyalım. Yan sayfadaki soruları metne göre yanıtlayalım.
Bu ekmekler taze.
Cümlede Anlam
Tara
E
k eklere bal s r
raz masal oku u Annesine yar
r ek nere e urur
r
peleri kara l k kerpete bet i
k ek ye i zeytin ye i bal ye i ka taya biraz tuz att
Arzu kiraz yedi.
Oya lekeli atleti mumu ütüleme.
2
karto u azartesi i ucu astane
pi on pan a ao nir
Bağlantısal Düşünebilme
errin balık t tt
DEĞERLENDİRME
a ka pal pe
16
Bulmaca
Bu ekmekler taze mi?
Özel Adların Yazımı
E
spana lunapar bal porta al
ol ak istiyor
t yu urta ye i Il k s t i ti
DİL BİLGİSİ
Okudun
p
ZEKA GELİŞTİRME
ark bek i a b rek i
8
4
oku
y ü n k s i m n
E
Her daktiloda farklı bir harfin tuşu bozuktur. Buna göre daktiloda yazılmış sözcükleri inceleyelim. Hangi harflerin tuşunun bozuk olduğunu belirleyip yazalım.
Arzu kiraz yedi mi?
3
.
c
ZEKA GELİŞTİRME
Kırmızı kutudaki sözcükleri yatay olarak, mavi kutudaki sözcükleri dikey olarak bulmacada bulup boyayalım. Kalan harfleri sırasıyla yazarak cümleyi tamamlayalım.
Renkli Hecelerle Metin Okuma
6
uz olab bozul u
1.
Anne, atleti
hiz met
n
Tatil G rke erken kalkt lini y z n y ka
Verilen örnekleri inceleyelim. Her sırada üstteki ile alttaki cümle arasındaki anlam ve yazım farkına dikkat ederek cümleleri yazalım.
Isparta
1
Tül-in
san
a la ma ha di se hurç tar ha na ha mi le
ı Halam geldi, o geldi. Bana hediye getirdi. Merakla açt paketi, Bir hal hem de sihirli! Hemen bindim hal ma, Te ekkür ettim halama.
Metni satır sonlarındaki renklendirilmiş bölümlerde duraksamadan okuyalım.
Okuma Alanını Genişletme Egzersizleri
Pelin güzel yazı yazar. Pelin’in yazısı güzeldir.
. ’
üm-it-li
z
23
Hangi seçenekteki yelek hem düğmeli hem ceplidir?
12
si hir
his li
ka
Anne o kolyeyi kimyonu tak.
Hangi sözcük hecelerine doğru ayrılmıştır?
ak
hin di
6
errin bal k tuttu
ant at k atlat
Yukarıdaki cümle hangisi ile tamamlanamaz?
24
Se her Er han hay ret
4
nu y ka
Ninem Aylin’i kamyonu uyuttu.
DEĞERLENDİRME
al
g
Ama unutma.
Ayla kolonya leylek kokla. Ayla kolonya kokla.
Ali nin kekini tükettik
lü-le-li
ha ber Or han has ret
a ha ne harp
2
Sen de bol kiraz ye.
...................
. . 2
hay di han gi
ster sar ister k r z
Yukarıdaki cümlede verilen sembollerin yerine hangi seçenektekiler konulmalıdır?
4 4
kanun kalkan kale
tan t
Başta verilen varlığın aynısı kaçıncı sırada yer almaktadır?
Olayların oluş sırasına göre en sona gelmesi gereken resim hangi sembolle gösterilmiştir?
lokum lokma lokal
tan t
nura
1.
4
elma elli ekolu
...................
tok kokla kilo
otlat an t telli
E
Yandaki varlığın aynısı aşağıdakilerden hangisidir?
3
onu
OKUDUĞUNU ANLAMA
Cümle Tamamlama
Hangi seçenekteki sözcük hecelerine doğru ayrılmıştır?
Alkan Alk an
kal
tan
11
Görsel Okuma
elek
lok
tan
Cümleleri okuyalım, gereksiz kullanılan sözcükleri örnekteki gibi işaretleyelim. Cümleleri tekrar yazalım.
klk t k rt tan t
11
1
e
ine lkaya uyku yelek al
Nalan
E
konuk koku kokla
Gaziantep çerezi ünlüdür. Gaziantep’in çerezi ünlü.
...................
ilikle oku koku
tut atl tat
23
ekle
...........
An l o keki
Emine o ne?
kek
...........
a k o yk y anlat akt tak nt
Nil
k
onlu okul okka
Kiraz sindirimi düzenler.
Isparta otobüsü kalktı. Isparta’ya otobüs kalktı.
2
osun
Numan o ne?
DEĞERLENDİRME
kulak kukla kumlu
Seni tok tutar.
iyi
OKUDUĞUNU ANLAMA
Kenan
Aşağıda sözcükler ve bu sözcüklerdeki harf sayısı kadar yaprağı boyanmış çiçekler yer almaktadır. Buna göre hangi seçenekteki gösterim doğrudur?
ha z r
an t
Her grupta verilen cümleleri kesme işaretinin kullanımına dikkat ederek yazalım, okuyalım.
...........
Her grupta noktalı yere yazılabilecek sözcüklerin kutularını boyalım.
Anne o ne?
Olayların Oluş Sırası
de ha
HIZLI OKUMA
20
u
Ela o ne?
1
...........
Harf, Hece ve Sözcük Sayısı
Ali o kolluk.
Okuduğunu anlama süreci için ek metinlere ihtiyaç duyulur ve bu çalışmalar için genellikle ilk iki grubun bitmesi beklenir. Ama artık Akıllı Sınıf Okuduğunu Anlama bölümleri ile hiç zaman kaybetmeden, ilk harften başlayarak, ana kitaplara paralel olarak hazırlanmış etkinlikler ve metinlerle okuduğunu anlama çalışmaları yapabileceksiniz. Akıllı Sınıf Okuduğunu Anlama bölümü ile öğrencileriniz artık sadece okumayacak, hem okuyup hem anlayacaklar.
ho bi
an t
DİL BİLGİSİ
8
Konuşma balonlarında verilenlere göre örnekteki gibi cümleler kurup yazalım.
6. OKUDUĞUNU ANLAMA
E
sert
...........
Asl on tane si it al 20
OKUDUĞUNU ANLAMA
ha s r
ö hö
Metni kırmızı noktalara odaklanarak okuyalım.
Atan
E L
...........
a res
e i in a
k
çu ha
hür
o
Ak na
Cümlelerin sözcük sayılarını örnekteki gibi yazalım.
OKUDUĞUNU ANLAMA
hu ni
kok
E
Her sırada şehir adlarının bulunduğu kutucuğu işaretleyelim.
Sa k nere e
Resimleri verilen çocuğun neler yaptığını anlatalım. Olayların oluş sırasına göre çocuğun en son ne yaptığını bulup kutusunu işaretleyelim.
ü hü
o
ıı
Göz Sıçrama Kontrolünü Sağlama
s
DİL BİLGİSİ
say
Noktalama İşaretleri
her
kuk
Unutma.
Sözcüklerin hece sayılarını örnekteki gibi yazalım.
Tekil ve Çoğul Sözcükler
kah ka ha ha zi ne harç
Atan n
Atan
Sözcüklerin harf sayılarını örnekteki gibi yazalım.
raketler
da ha
Görsel - Uzamsal Düşünebilme
6
E
Cümleleri okuyalım. Cümlelerin sonundaki kalp sembollerinin içine nokta işareti koyalım.
9
he sap
Kiraz iyidir.
kok koku
mum mumu
kay s
raket
sa ha
ı Kiraz ye.
oray
Blok Algılama Çalışmaları
Resimler ve sözcükler arasındaki ilişkiye dikkat ederek boş alanlara örnekteki gibi sözcükleri yazalım.
......... .
ha ni
4
HIZLI OKUMA
6
Dikey Göz Kası Egzersizleri
E L Nokta işaretini, içini boyayarak oluşturalım. Çizgideki yerine dikkat ederek örnekteki gibi nokta işaretlerini koyalım.
u hu
Aşağıda üst üste verilmiş olan şekilleri inceleyelim. Bu şekilleri çerçeve içindeki üstten görünüşleriyle örnekteki gibi eşleştirelim.
Metni kırmızı noktalara odaklanarak beş kez okuyalım.
oray
kum kumu
ha la
b a l b b o l y a b a r e s k b e a d c s i d ö
Akıl Yürütme
HIZLI OKUMA
on onu
a ha
al n
ı
Emin’i
18
hay ro la
hop
Hece-Sözcük İlişkisi
17
Her bir kutudaki sözcük çiftini ritmik bir şekilde okuyarak oklar yönünde ilerleyelim. Egzersizi hızımızı artırarak üç kez tekrar edelim.
Emin
Kemal’i
mi zah
9
5
5
Sudoku
E
Emel’i
pa ha
3
17
Kemal
ha di
ZEKA GELİŞTİRME
hap
bal k boya yüzücü banka eski i
6
16
Emel
merha ba ba ha ne halk
A hu
4
3
2
Sözcükleri okları takip ederek beş kez okuyalım.
sa bah
hep
4
1
l
mem melek mekik memnun
5
2
1
Soyut Düşünme
kol komik konu kolluk
2
1
h
HECE ÇALIŞMALARI Sözcükleri ve metni hecelerine dikkat ederek okuyalım.
un
E
4
Parça-Bütün İlişkisi
Eşlik Algısı
3
1’den 5’e kadar olan rakamlar, tablolara soldan sağa ve yukarıdan aşağıya doğru her sırada birer tane olacak şekilde yerleştirilecektir. Buna göre boş bölümlere uygun rakamları yazarak tabloları tamamlayalım.
1
ulu ulak unlu
15
Hecelere Ayırma
5
HIZLI OKUMA
Kemal Ke Ka mal mol em
Sözcüğün Hecelerini Ayırt Edebilme
3
Düğmelerin renklerini söyleyerek gözlerimizle oklar yönünde ilerleyelim. Başımızı sabit tutarak ve hızımızı artırarak egzersizi beş kez tekrar edelim.
komik om ko mik ik ke
n
ZEKA GELİŞTİRME
16
elma ol el me ma il
3
Tangram parçalarından yapılmış olan “ata binen adam” görselini inceleyelim. Bu görseli oluşturan tangram parçalarını kutudan bularak örnekteki gibi numaralandıralım.
Her bölümde sırada olması gereken şekli örnekteki gibi işaretleyelim.
ekmek ak ek me mak mek
kin
3
Hece Mantığını Kavrama
lokma la ak lok ma me
nak lo
lokal
kalem ko ka lim lem al
t a c i d a n c l m a
13
Bağlantı Kurma
lo
ki
Kenan
Öğrencilerin okuma yazmaya geçmesi kadar hızlı okuyup anlamaya geçmeleri de çok önemli. Üstelik bu süreçte ek materyaller hazırlamak da zaman alıcı. Ama artık bu sizin için sorun olmaktan çıkıyor. Çünkü Akıllı Sınıf Hızlı Okuma bölümleri ile öğrencileriniz okuma yazma sürecinin bitmesini beklemeden, ilk harften itibaren, okuma yazma kitapçıklarıyla eşgüdümlü olarak hızlı okuma çalışmalarını yapabilecek. Üstelik bu çalışmaları etkileşimli tahta için hazırlanmış bölümlerle yaptırabileceksiniz. Böylece öğrencilerinizin hem okuma hem de anlama hızı artacak ve onların hızına kimse yetişemeyecek
9
E Kutulardaki heceleri okuyalım. Her grupta oluşan sözcüğü örnekteki gibi yazalım.
i
E
22
Dikkat Kondisyonunu Artırma
a
HECE ÇALIŞMALARI
Resimleri verilen varlıkların adlarını heceleyerek söyleyelim. Söylerken ağzımızın resmin altındaki nokta sayısı kadar hareket ettiğine dikkat edelim.
Çağımızın çocukları elbette çok zeki ama zekalarını doğru alanlara kanalize etmek zorlu bir süreç. Üstelik farklı zeka türlerine sahip çocukların gelişimlerini sağlamak da önemli. Özellikle de 1. sınıfa başlayan çocukların okuma yazma sürecini başarılı bir şekilde tamamlayabilmesi ve var olan potansiyelini kullanması için zeka geliştirme çalışmalarına ihtiyaçları var. Akıllı Sınıf Zeka Geliştirme çalışmaları ile öğrencilerinizin ihtiyacı olan farklı zeka türlerine yönelik birçok etkinlik elinizde hazır olacak.
Ölçme değerlendirme, öğrenme sürecinin en önemli basamaklarından biri. Farklı soru tipleri hazırlamak, tam öğrenmeyi sağlamak, sınıfın öğrenme düzeyini belirlemek oldukça zahmetli bir süreç. Bu süreci zahmetsizce geçirebilmeniz için hazırlanan Akıllı Sınıf Değerlendirme bölümleri ile okuma yazma kitaplarındaki değerlendirme sayfalarından farklı olarak hece çalışmaları, dil bilgisi, okuduğunu anlama ve dikkat çalışmalarında öğrenilenleri de ölçebileceksiniz. Böylece süreci daha sağlıklı yürütebilecek, her bir öğrencinize yönelik verilere sahip olacak ve velilerinize bireysel dönütler verebileceksiniz.
p
DİKKAT ÇALIŞMALARI Yapılan açıklamalara göre çocukların adlarını yazalım.
oyraz ko arak it i Alper z playarak it i elin tek ayakla z playarak it i Serpil y r yerek it i
13
3. ZEKA GELİŞTİRME
7. DEĞERLENDİRME
E
Her sırada baştaki şeklin bir tur sağa dönmüş hâlini bulup işaretleyelim.
l
E
Öğrencilerin yazım ve noktalama kurallarını kavramaları zorlu bir süreç. Ama bu süreçte yalnız değilsiniz. Yanınızda Akıllı Sınıf Dil Bilgisi var. Temel dil bilgisi kurallarını içeren çalışmalar ile öğrencileriniz hem öğrendikleri harfleri pekiştirecek hem dil kurallarını öğrenecek. Böylece ikinci dönem ve ileriki sınıflar için yapılacak çalışmaların altyapısını oluşturacak ve öğrencilerin dilin kullanım mantığını 1. sınıftan itibaren kavramalarını sağlayabileceksiniz.
g
DİKKAT ÇALIŞMALARI
Her sırada baştaki nesnenin aynısını bulup işaretleyelim.
Verilen kar tanesinin gölgesini bulup işaretleyelim.
Öğrencilerin doğru heceleme yapamamaları okumalarının hızını keser, anlamayı zorlaştırır. Okuma yazmaya geçtikten sonra bu hızı kazandırmak çok geç olabilir. Akıllı Sınıf Hece Çalışmaları ile öğrencilerinizin okuma yazmaya geçmesini beklemenize gerek yok. İlk gruptaki harflerden itibaren doğru hecelemeyi öğrenerek sizi yormadan akıcı okumaya geçebilecekler. Çünkü Akıllı Sınıf Hece Çalışmaları ana kitapçıklara paralel olarak her harfe özel sayfalardan ve çeşitli hece kombinasyonlarını içeren sözcük, cümle ve metinlerden oluşan zengin bir içeriğe sahip.
4. HIZLI OKUMA
r
DİKKAT ÇALIŞMALARI
Resmin eksik parçalarını ve yapboz parçalarını inceleyelim. Hangi parçanın resmin neresine ait olduğunu bulup numaralarını uygun kutulara yazalım.
turb 16
v DEĞERLENDİRME atile it ek i in nler e az rl k yap t k atil n el i ti er ey ta a e re liye er i tik ak kalk a az r ir en akl a a i alizi el i nu unut u tuk A a o s ra a u ak a alan t Art k ora an yeni iysiler al ak zorun ay z akal d bizi daha ne sürprizler bekliyor.
E
1
2
a e 3
Metinde kırmızı renkle yazılmış sözcük için hangisi doğrudur?
A
ir en ok arl k sterir ek bir arl k sterir u s z k zel a r
Metinde mavi renkle yazılmış sözcük için hangisi söylenemez?
A
u s z k zel a r u s z k ki i a r es e i areti kullan l
tr
Niçin yeni giysiler almak zorundalar?
A 24
ileti unuttuklar i in Ana tar unuttuklar i in a i alizi unuttuklar i in
İLK OKUMA YAZMAYA BAŞLAMA VE İLERLEME Uyum ve Hazırlık Çalışmaları
• Kalemin sağ elle tutuluşunu inceleyelim. Kalemimizi gösterilen şekilde tutalım.
• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Zıplayan oyuncakların yaylarını oluşturalım.
• Ok işaretlerininin bulundukları yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Boyayarak uçurtmaları oluşturalım.
• Top ve ayıcığın noktalarını birleştirelim, resmi boyayalım.
• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Elektrik direklerinin eksik yerlerini tamamlayalım.
• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Ağaç kütüklerini tamamlayalım.
• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Kitapların eksik yerlerini tamamlayalım.
• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Boya kalemlerinin eksik yerlerini tamamlayalım.
• Ok işaretlerinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Bayrağımızı tamamlayıp boyayalım.
• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Çantaların eksik yerlerini tamamlayalım.
• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Köprünün eksik yerlerini tamamlayalım.
• Ok işaretinden başlayarak noktaları birleştirelim. Salyangozların eksik yerlerini tamamlayalım.
• Ok işaretinin bulunduğu yerden başlayarak noktaları birleştirelim. Saatin eksik yerlerini tamamlayalım.
• Noktaları birleştirelim, resmi tamamlayalım.
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok yönünde birleştirelim.
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok yönünde birleştirelim.
DEĞERLENDİRME 1- Kitabımızı başından sonuna kadar inceleyelim. Yazımızı değerlendirerek uygun kutuyu işaretleyelim.
• Noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
• Kalemin sol elle tutuluşunu inceleyelim. Kalemimizi gösterilen şekilde tutalım.
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
3
5
Sesi Hissetme, Tanıma ve Ayırt Etme
Harf Grubu
Şarkımızı dinleyelim. Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.
i
6
7
Adında “i” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.
İ
Adı ”İlke” olan resimdeki kızın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım. Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.
i l il il il il il il il il il il il il il il il il Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.
iiiiiiiiii
e-l 2 a-k 3 i-n
azırla anlar r perem azırla r p anlar amazan r pzerler erem r p Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
i i i i i i 1
e, l, a, k, i, n (Her harf 12 sayfadır.)
Sesi Hissetme
M
Şarkımızı dinleyelim. Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.
m
2
3
Sesi Tanıma ve Ayırt Etme
Adında “m” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.
, arada ise
ik ik ik ik ik ik ik ik
i k ik ik ik ik ik
2
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “M” sesi başta ise sonda ise şeklini yuvarlak içine alalım.
azırla anlar r perem r zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
5
ü-y
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
17
o, m, u, t, ü, y (Her harf 16 sayfadır.)
Sesi Hissetme
S
Şarkımızı dinleyelim. Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.
s
m m m m m m m mm
m m
e l ma
k a l e m
e k me k
4
Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma
Adında “s” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı r p
azırla anlar r perem zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
ö-r
9
ı - d
s-b
azırla anlar amazan r p erem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
1
ö, r, ı, d, s, b (Her harf 16 sayfadır.)
Sesi Hissetme
Z
Şarkımızı dinleyelim. Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.
z
s s s s s s s s
em
lak
i m
emlak
emlak
la
im
imkan imkan imkan
kan
o m
om
imla imla
imla
om om om om om om om
s s
s a k s
r p Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı amazan
z-ç
11
c-p
amazan
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
z, ç, g, ş, c, p (Her harf 16 sayfadır.)
Sesi Hissetme
H
Şarkımızı dinleyelim. Resmi verilen varlıkların adlarını şarkıyla birlikte söyleyelim.
h
ilkel ilkel ik
laik
kan
mekan mekan
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
m i
mi mi mi mi mi mi mi mi
mi
mi
nik
m o
mo mo mo mo mo mo mo
mo
mo
minik minik
minik
la
mola mola
mola
as
sa
sa sa
k e
a
k
ask
sa
s
i
s
s
is
os
s
lak
ös
us
e
s
i
se
is ki
saat
saat
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
s s
es
at
tek
o
si
se
is
s so
si
se
rin
üs
s
so
si
nek
sö
so
su
ru
4
z
az
z z z z z
ze ze
az
lk
e
lk
azl k
z
i
ez
mü
ez
u
z
z
li
uz
i
z
z
zi
uz
iz
müze
müze
z
uz
iz ber
ze
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
z iz
ez
z z
e ze
az az
ya
z
zu
di
zi
ku
zu
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “Z” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.
z a k
z
ü z üm 3
Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma
Adında “h” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.
oz
öz
üz
za
zo
zö
Açık Hece ve Sözcük Oluşturma
“H” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “h” sesinin küçük harfini yazalım.
Resmi verilen hayvanın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım. Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.
Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım. Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.
h h
a ah h
h ha a
ah ah ah
h
ta
ha ha ahtapot
pot
ha
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
l
l
al
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “H” harfini seslendirerek yazalım.
a ah h
“H” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “h” sesinin büyük harfini yazalım.
5. grup azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
H H
h, v (Her harf 16 sayfadır.) ğ, f, j (Her harf 10 sayfadır.)
Sesi Hissetme
K
BULGARÝSTAN
A
R
A
D
E
N
Ý
Z
ap
ih
raç
ho
he
uh uh
de
he
h ho o
ce
h hu u
hu
ho
roz
hu
ni
GÜRCÝSTAN
m
e
kim
le
m
ka
lem
li
m
ki
lim
ma
n
ke
man
me
k
ek
mek
mo
n
li
mon
Sözcük Oluşturma
Harf ve heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.
ka s
kas kas
kas ket
ke s
kes
kes kin
k s
ks met
sa k
sak s
se s
ses li
so n
son ra
kasket
D
E
N
Ý
Z
GÜNEY KIBRIS RUM YÖNETÝMÝ
h e m
2
i r e 3
Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma
eh
LÜBNAN
Küçük Harfi Okuma ve Yazma
oh
öh
üh
hi
hö
4
Açık Hece ve Sözcük Oluşturma
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
24
i
lila
25
iki
kek lik
kil
ki
iki iki kil kil ekil
ke
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
mek
li
i
nan ma
an
la
ma
inanma anlama
ek
le
me
ekleme
ke
li
me
kelime
ma
ki
ne
makine
ke
mik
li
kemikli
ka
lem
lik
kalemlik
ko
mik
lik
komiklik
ma
kes
ta
der
sa
ya z
tu z
tuz
yaz lk
tuz luk
za
buz lu
zor lu
buz luk
zor luk
ne ta
rar
sz
dü
zen
zer
da
mu h
muh tar
ha s
has ta
he y
hey kel
ho s
hos tes
ka..........
bahçe
o dü..........nek
har p
a
ha
tar
ket
zi
ran
zr
lk
kem
lik
mimik i
e m i
ba
sah
man
tim
özlem
Ali kalemimi alma. Ali kalemimi alma.
den
e li i li ..... .....ka
niz
Verilen harfleri kullanarak varlıkların adlarını yazıp okuyalım.
s
e
z k s
y
i
ü ü
l
z m
ha hakan kan
d z
san
ha
Pelin hakemlik yap yor.
cer
................................ 7
Sözcük Oluşturma
Hacer
zal
hazal Hazal
8
kimin
?
ne
komik
...................
takt
Esra
Anneme saati . salatal k als n Aysel süsle. ...............
salata
Esin
Yüksel
okusun
sesli
say
s ra
Aysel
......................
yer misin?
s sr
.
....................
................
eski
..............................
12
13
dedem
izliyor
Yeliz Yeni
o an
bizi özlüyor. Ziya düzenle. Annem dizi .
kilim uzay müzik
.........................
tin
z laya Karda Yüzme
zer
ördü. tuzla
Sözcük ve Cümle Oluşturma
herkese
att
horoza
Hülya
emzirdi
koyun
kuzuyu
annesi
terzi
enizin
basketbol
Niyazi
izliyor
olal yem
m
lim
Büyük teyzeme dikti. kisi e okul a irer salk z ye ik
öttü
çizdik
kim
hakemi
aritas
erken
Türkiye
horoz
3
2
Metin Oluşturma
uyu al s n sene
Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım, yazalım.
DEĞERLENDİRME 1- Resmi verilen hayvanlar ile bu hayvanların neyle beslendiklerini eşleştirelim.
süt il akal Biz biz idik biz idik, tuz iki k z i ik Bembeyaz temiziz, il bakal biz ki iz
kemik et 2- Her gruptaki tüm harfleri kullanarak birer sözcük oluşturup yazalım.
ü ü z m
k r z i a
3- Heceleri karışık olarak verilen sözcükleri oluşturup yazalım.
be
tin
ok
zel yaz
Daha güzel yazabilirdim.
Deniz
...................
yedi.
Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 4. kitabından “z” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.
15
Cümle Oluşturma
Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım, yazalım.
Metin Oluşturma
16
DEĞERLENDİRME 1- Verilen varlık resimlerini ilişkili olduğu sözcüklerle eşleştirelim.
tasma süt
1
kümes 2- Doğru yazılan sözcüklerin başına “D”, yanlışların başına “Y” harfi yazalım.
3
gitar
yatak
Çil Horoz Sabah erken saatte, Horozum öter de öter. Her zaman bizi bekler. rken uyanal ister
hala
1
a n
2
astan n sa lar ne renktir
Çil Horoz Sabah erken saatte, Horozum öter de öter. Her zaman bizi bekler. rken uyanal ister
e ire ne yap yor oktor re eteyi ki e yaz yor
12
13
Cümle Oluşturma
Görsel Metni Yorumlama
e ir anahdar kahraman
3- Soruyu okuyalım, cevabımızı yazalım.
a ki
y netir
4- Aşağıdaki soruyu önceki sayfada yer alan “Halamın Sürprizi” metnine göre cevaplayalım.
alas n n s rprizi ney i
Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 5. kitabından “h” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.
14
15
Metin Oluşturma ve Metni Yazma
eyir anahtar kahlaman
ala n S rprizi
n kuzeni le ba eye kt k ala bize s rpriz yap a ak kur u e en zerine atla Atla a la e bir ol u a ak eskiy i ipleri koptu eni e eli in in i A a bu uru bana en el ol a n ok zel e ti
Metin Oluşturma
16
Değerlendirme
MADALYA TÖRENİ Şimdi bu kitapta okuduğun metinler için bir yarışma düzenlendiğini düşün. Onlar arasından ilk üç metni seçme görevi de senin. Dereceye girenlerin adlarını noktalı yerlere yaz. Sonra da verilen cümleleri bu metinlere göre tamamla.
Bağımsız Okuma ve Yazma
ğ ğ f erhaba be ı ar raf çekmey ç k e y rum e mak em y k m k a em e ef u u ku a ıy rum ç k a hay a f raf arı çek y rum a a geçe er e b r u ur b e f rafı ı çek m u am uçarke yaka a ım rafı çerçe e e ama k y um a a u ur ge re e e a ıy rum m k he ef m b r yarı maya ka ı mak m m u ur b e m ba a a ge re ek er e br f rafçı a a ım ama be u ur b e m e a ıyab r 2
e em k a kumayı ç k e er am b r k a kur u ur a a ma a ar yk er kur ma ar ık ıra be e k kumayı re m ae a ya a ı er e k ka ar y g rm y r r ık be a k a kuya a ım e yk er a a a a ım af aramı a ay ı arı ı emek e b ra ıkı ım e k ma a ar re mek y rum k heye a ıyım e e ar ık k a kur u a a ım em e e hı ı ı 4
ça ba arı ç k e er m ark a y ar ke ba uyu g r m e er me bak ım arç ı ım uruy r u em e ey harç ı ım a b r uça ba a ım e me b r g e ba a ık u a y arke kar e m be g r a er m a er m a ba a a ba a ye u ur u ma ba u g m e e kar e me kıyama ım a u ç a er m a kka u e meme ka ma a ba u e e kaçır ı 6
v e m ç k e y rum ı ı uma k y uk k be m a ım a ama k m a ı uyum u u e k u a ç k y a a ıy ru ç k a y amayı e y r ı kı be m g b ug er e uma a yu y amaya ek fır a ım muy r k be ku ayım b mk er e ça ı ıy r b g e e ya ı abah a ak ama ka ar ek ba ı a uruy r u uruma ç k y rum rka a ı ka mak ç k ıkı ı e m e b y rum y e b mk er e b r karar a ık a e 8
ku çıkı ı maç ya ıy r uk açı kaybe e ç k a a a a ak ı k akım a ka a mak y r u ma maç berabere e am e y r u açı b me e b r ak ka ka mı ı a a g a a ka a a ak ı e e b g me k um a e y e kar ı kar ıya ge k a hı a ur um ma b r er k ar ı a k k ç y r u r e ı ye b r e uyu u am ka e ç g e u a a akke a amı ı a a ab ça ı 10
v f a ar g hay a a bahçe e g k a r ka b r yer er araf a a aç ar e k hay a ar ar ı rafı ge erke ya ru b r f g r m ı a f ym k a ıg r y r u u e mek ç yak a ım r ya a a ur mamı y y r um f e be fark e eme ya ıma ge r umu u ba a ru u a ı am u k aya ak ım k e m e urmayı ka ı er 12
erhaba be me u umu a ı a çk ç k ak ambaç y amayı ç k e er m e kafe e y k a ırım y e ak a ı u bu mamı y r a ak er e arka ı ı ç k e er e raya bakayım aa ra a y k k a ba y a mı ayır e m ama g rm ma ı ama bura a a y k ç k a ımı ç ere e ık ık ık u e e ere e ge y r e ere e ı arı mı çık ı y k a 14
ug har ka b r haber a ık r kar e a ak k mu uyum m e merak e y rum kı mı erkek m ye ı a ye h ç em e k be m kar e m a ak r k e ç k e e e e ı ur a a ı g u y rum e m a ım a g r m g b a arımı a kar e u e k ba e ru ar ab r ma arı k u arak ç eb r ek her ey g e e a ı ere a ak k a be m am a mı ka a ak ayır hayır erke ke aı u m
a
baba ıy a ba ık u mak a ç k h a r g y e baba u ba ık u maya
ır ı er a arı ı ha ır a ı ar yem er ak ı ar ye a arı ı e e fır a ı ar ek eme ye ba a ı ar ak ka ar ç k ya a er y r u a ar ık bek emek e ıkı maya ba amı ı am ıra a a kı ır a ı e e b r a e ba ık u mu u a a ya a ayı e e çıkar ı r e e g r a ı u u a beya b r bayrak g
16
18
erhaba be e a ık arımı ç k e y rum a a ı a ı uru u a ı a ı uu r e ke m ar ı ırmır u a ç k e y rum ma he m br ara a ma ı ba e eh ke uy r k ırmır b ra yarama a ık yemey e ç k e y r ırmır be m y k u umu fır a b fa u a a a ırmı am ıra a u yaka a ım ırmır ya ma ye ba ır ım a heme çıkarı a ı a b r ey a ı ra a k r 20
ey e er e e ç e hbe e y rmu ra arı a e be ey a ı eçe ek erm ek rka a ar e be ey be m em h k ku uyum hem am uyum r aka am e e ak a k be ge r m em be e g e k karım au e e g e k kuy rum em e ya ı a arı er e r m 22
abam a a eme r r ya maya karar er k em kek ç k e er e e ek ya a ım e m abam a ı ım be kek ya mayı b m y rum e e ar f k a bı a bakı ya arı ey e a a ık eme mu fa a g ma eme er ha ır a ık kaka eker erke karı ımı ha ır a ık ek ka ıba k fırı a k y uk ek m a em ge e e aa e ha ır ı em ge e a a br r r m ar er ka a e k u mu fa a g r k em k kuyu a ı a r r 24
Peyniri Hiç Sevmem
Renkli Kanat
Minik fare Farfar peyniri hiç sevmezmiş. Süt de içmezmiş. Bu yüzden de dişleri sağlıklı değilmiş. Ama yine de “Ben peyniri hiç sevmem.” der dururmuş.
Masallar Gerçek mi?
Parlaktüy gökyüzünde uçuyordu. Canı sıkılmıştı. Biraz uzaklara gitmek istedi. Uçtu uçtu uçtu... Birden kuyruğu uzun mu uzun bir kuş gördü. Hem de renkli renkli tüyleri vardı. Çok hızlı uçuyordu.
Annesi Ekin’e her gece masal okurdu. O da masalı dinleyip güzelce uykuya dalardı. Bir gün acaba masallarda dinledikleri gerçek mi diye düşündü. Gerçekten de bir ayna konuşabilir miydi?
Parlaktüy ona yetişmek için hızlandı. Kanatlarını hızla çırptı. Renkli kuşa epey yaklaşmıştı. “Ama onun kanatları yok. Nasıl bu kadar hızlı uçabilir?” diye düşündü. Biraz daha yaklaştı. “Hey, arkadaş! Bekle beni.” diye seslendi.
Odasındaki aynanın karşısına geçti. “Ayna ayna, söyle bana! Benden akıllısı var mı bu dünyada?” diyerek aynayla konuşmaya başladı. O anda bir ses duyuldu. “Elbette yok! Sen hem akıllı hem de çalışkansın. Yeni bilgiler öğrenmeyi de seviyorsun. Haydi gel buraya...”
Bir gün arkadaşı Tütü’yle gezintiye çıkmışlar. Dere tepe düz gitmişler. Kendilerini güzel bir ormanda bulmuşlar. Karınları acıkmış. Yiyecek aramaya başlamışlar. Tütü bir anda peynir parçası görmüş: - Farfar, bak peynir! Haydi yiyelim, demiş. Ama Farfar yemek istememiş. Tütü: - Ben çok açım, sen bilirsin, diyerek peyniri bir lokmada yutuvermiş. Tam o sırada kocaman bir ağ Tütü’yü yakalamış. Farfar, arkadaşının tuzağa yakalandığını görür görmez yanına koşmuş. Tuzağın ağını kemirmeye çalışmış. 26
“Sanırım beni duymuyor.” diye düşündü. Bütün gücünü kullanarak ona yetişti. “Hey, arkadaşım sana sesleniyorum. Duymuyor musun beni?” diye sordu. O anda bir de ne görsün! Renkli kuşun gagası da yoktu. Şaşkın şaşkın bakınırken bir ses duydu. 28
Aynanın içinde bir kapı açıldı. Ekin de içeri girdi. Harika bir yerdi burası. Renkli renkli kuşlar, mis kokulu çiçekler... Kanatları parıldayan bir peri gördü. Onun peşine takıldı. Peri çok hızlıydı. Ona yetişmek için koşmaya başladı. Ama ayağı takılıp düştü. 30
Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm ve 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük, cümle ve metinler 1.3 cm satır ölçüsüne yazılmıştır.
Değerlendirme
Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım.
Cumhuriyeti kim kurdu? oroz ka ayakl r ap ne ile kilitlenir
u te e
Cümle Oluşturma
ye zel
4- Hangi seçenekteki varlığın adının cümleyi tamamladığını bulup işaretleyelim. Bu varlığın adını noktalı yere yazalım.
14
Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm, 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük ve cümleler 1.3 cm satır ölçüsüne yazılmıştır.
Değerlendirme
zey
Verilen sözcükleri okuyalım, belirtilen heceleri kutulara yazarak yeni sözcükler oluşturalım. Oluşturduğumuz her sözcükle kendimiz birer cümle yazalım.
11
Cümle Oluşturma
l s t
16
3
2
Resmi inceleyip anlatalım. Soruları resme göre cevaplayalım.
Soruları okuyalım, cevaplarımızı yazalım.
1
3
Cümle Oluşturma
3
10
Selin on saat
...................
1
13
Cümle Oluşturma
1
Karışık olarak verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla cümleler oluşturalım, yazalım.
ördü gittik sula k
l s t
4- Cümleyi tamamlayan sözcüğü işaretleyelim, yazalım.
2
Horozilehindinerede?
Y
3- Resmi verilen varlıkların adlarını yazalım.
Resimleri inceleyelim. “Nazan”ın neler yaptığını birer cümle ile yazalım.
Dedenin köyünde ne yediniz? azl ile Arzu nere e Terzi elbiseyi kime dikti?
12
Her bir sırada karışık olarak verilen sözcüklerle cümle oluşturup yazalım.
r l
Soruları cevaplarıyla örnekteki gibi eşleştirelim.
edelim yaz l kay k
k zak yar kursuna
zak
........................
D
Y
..............................
Her kutucuktan uygun birer sözcük seçerek cümleleri tamamlayalım, okuyalım.
o
erkesba eye kt
..............................
........................
..........................
Teyzem ne kurutabilir? ayaz okul yl z bornoz kazak uzak
Teyzem kilim kurutabilir. Teyzem kurutabilir. Teyzem kurutabilir.
......................
oyna al k araba bizim.
........................
D
l s t
Sen ku akta ustas n Say lar tan rs n Sorulan sorular ek tek yan tlars n S k l rsan oynars n Sen ne ak ll insans n
15
Her bir sırada karışık olarak verilen sözcüklerle cümle oluşturup yazalım. Cümleye büyük harfle başlayalım. Sonuna nokta koymayı da unutmayalım.
taze
DEĞERLENDİRME 1- Resimleri inceleyelim. Çocukların davranışları doğruysa “D”, yanlışsa “Y” harfini işaretleyelim.
14
Soruyu okuyalım. Eksik bırakılan cümleleri verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla tamamlayalım.
yazarl k
Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım.
Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 3. kitabından “s” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.
Verilen sözcüklerden uygun olanları noktalı yerlere yazarak cümleleri tamamlayalım, okuyalım. Kalan sözcüğü kullanarak bir cümle oluşturalım, yazalım.
ayaz
11
al oku u
Asl kursu unuttu asa kasa erik satt k s a resi ast
....................
Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm ve 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük, cümle ve metinler 1.3cm satır ölçüsüne yazılmıştır.
Değerlendirme
tak
Verilen sözcükleri okuyalım, belirtilen heceleri kutulara yazarak yeni sözcükler oluşturalım. Oluşturduğumuz her sözcüğü uygun bir cümleye yazalım, okuyalım.
zey
Verilen cümleleri sözcüklerine ayırarak yazalım, okuyalım.
Eser
Cümleleri okuyalım. Resimle ilgili cümleyi işaretleyelim, yazalım.
Sar krl Dedem tarlaya dikti. liram oldu.
s ra
Bahçeyi rka al
Özel Adlar ve Cümle Oluşturma
sak dok
san
olduk.
sene
Selma onar onar
kask n
Heceleri birleştirerek sözcükler oluşturalım, yazalım. Oluşturduğumuz sözcüklerle cümleleri tamamlayalım.
Cümle Oluşturma
kelebek
Görseli Boyama ve Metni Yazma
alma.
........................
32
2- Resmi verilen varlıkların adlarında bulunan harfleri boyayalım.
Cümle Oluşturma
besin
Kemal
31
.....................
kasa
.................
Daha güzel yazabilirdim.
30
istedi
ek mik mek
ko
4- Resmi verilen varlığın adını noktalı yere yazarak cümleyi tamamlayıp okuyalım.
Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 2. kitabından “m” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.
sor
salonu
3- Verilen heceleri birer kez kullanarak sözcükler oluşturup yazalım.
Çok güzel yazdım.
......................
Cümle Oluşturma
Teyzem Özlem
sahaya hortumla teyzem
9
Sözcük ve Özel Ad Oluşturma
Annem ne komik. Annem
Cümle Oluşturma
ben
Her kutucuktan uygun birer sözcük seçerek cümleleri tamamlayalım, okuyalım.
Hikmet rehberlik yapt
asta ol u
al
.
.....................
Her bir sırada karışık olarak verilen sözcüklerle cümle oluşturup yazalım. Cümleye büyük harfle başlayalım. Sonuna nokta koymayı da unutmayalım.
2
Hülya sahneye kt
Hasan
alma
kilim keman
Minik Emel Emekle Emel, emekle. Minik minik emekle. Ama meme emme! Minik minik emekle.
Verilen sözcüklerden uygun olanları noktalı yerlere yazarak cümleleri tamamlayalım, okuyalım.
Heceleri birleştirerek sözcükler oluşturalım. Bu sözcüklerden uygun olanları ile cümleleri tamamlayalım. Kalan sözcüğü işaretleyelim.
Sözcük ve Cümle Oluşturma
ala
Hande
DEĞERLENDİRME
2- Resmi verilen varlıkları adlarıyla eşleştirelim.
29
Okulda
10
Hande paras n harca
Hakan
Okan
Anne ekmek
..............................
Özel adların oluşumlarını inceleyelim. Oluşan adları okuyalım, yazalım. Adlardan istediğimiz birisini seçerek cümleyi tamamlayalım.
hareket
Kemal
Resmi verilen varlığın adını cümlede boş bırakılan yere yazalım. Cümleyi okuyalım.
11
ekizeybekoyna
hülya hül Hülya
elleme.
.....................
kalemlik
say
..........................
Hande hikmet hik Hikmet
inan
Metin Oluşturma
ki saat sonra oynayal
ka
ha
kilimi
Okan, kalemlik al.
Cümlelerin hangi sözcüklerle tamamlanacağını bulalım, işaretleyelim. Bu sözcükleri noktalı yerlere yazalım. Oluşturduğumuz cümleleri okuyalım.
Asl seksek oynayal
ak..... .....an.....ar .....ek.....en .....
Sözcük Oluşturma
z a
Resmi boyayalım. “Minik Emel” metnini yan sayfaya bakarak yazalım, okuyalım.
Cümle Oluşturma
Esma simit yesene.
10
deniz Deniz
ya
Resmi inceleyip anlatalım. Metni okuyalım.
Cümle Oluşturma
Verilen cümleleri okuyalım, yazalım.
s
ay banasazal
hül
Nil,
Verilen sözcükleri okuyalım. Belirtilen heceleri kutulara yazarak yeni sözcük oluşturalım. Oluşturduğumuz sözcüğü noktalı yere yazarak cümleyi tamamlayalım.
Sar taksi sat l k
..... .....
de
özden Özden
Cümle Oluşturma
Sar taksi sat l k
adre..... elma..... küme.....
Ozan sözünü tuttu.
met
nineme
28
Selin
sandalye
Sekizkuzubesledik.
hik
Her sırada verilen cümleyi oluşturan sözcükleri kutucuklardan bulup boyayalım. Boyanmayan kutudaki sözcüğü noktalı yere yazalım. Yeni oluşan cümleyi okuyalım.
ki kilo limon al.
Resmi inceleyelim. Verilen cümleyi okuyalım, yazalım.
domates
..... .....
Özlem
han hande de
ne
ke kik
Nine, kim emekli?
Resmi verilen varlıkların adlarını bulalım. Resminin altına yazıp okuyalım.
Özlem roman yaz
muh
ke
lke annemi anla.
.......
al .....ene ..... ra
Aşağıdaki özel adların oluşumunu inceleyelim. Özel adları yazarken büyük harfle başlamayı unutmayalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.
har
i
Verilen cümleleri okuyalım, yazalım.
k
k mik
.....
9
her
k
.............................
Deniz bizi izledi.
na
re
ki ekmek al. ki ek ek al
as
Her grupta yapboz parçalarını inceleyelim. Boş parçaya gelmesi gereken heceyi işaretleyip yazalım. Oluşan sözcükleri yazıp okuyalım.
ne
6
Sözcük Oluşturma
Zeki
Lahana tur usu kurduk.
ha
i lim
“S” harfini noktalı yerlere yazarak sözcükleri tamamlayalım, okuyalım.
öz
i
k
mak
Özel Adlar ve Cümle Oluşturma
lahana
na
l
27
len
Sözcük ve Özel Ad Oluşturma
zr
la
zan
ozan Ozan
seb..........
l
Ali, konak
selen Selen
suat Suat
8
l
l
se
at
Özlem Özlem
müze
i
......
Selin
Aşağıdaki özel adların oluşumunu inceleyelim. Özel adları yazarken büyük harfle başlamayı unutmayalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.
öz lem
i k
s ra
Konuşma balonunda verilen sözcüğün son hecesini noktalı yerlere yazarak sözcükleri oluşturalım. Oluşturduğumuz sözcükleri yazalım.
Z z Z z Z z Zeki ki
ha
seh pa
Suna
ze zeki ki
ba h
bah çe
selin
su
i l
Kalk Emel kalk. Kalk Emel kalk.
Verilen cümleleri sözcüklerine ayırarak yazalım, okuyalım.
Heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri ve cümleleri okuyalım, yazalım.
L
Kemal, nineme inan.
ilim m
Kullanılacak Defter Şekli ve Satır Ölçüleri
Değerlendirme
Emin elma al. Emin elma al.
Sözcük Oluşturma ve Rakam Yazma
9
ka
Harf ve heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.
K
Resmi inceleyelim. Verilen cümleyi okuyalım, yazalım.
26
Suat Atatürk resmini ast Suat Atat rk res ini ast
..........
Sözcük Oluşturma
E
12
Resimleri inceleyip anlatalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.
l
32
Bu ses grubunda harf ve heceler dış iki çizgi arası 1.7 cm satır ölçüsü, sözcük ve cümleler 1.3 cm satır ölçüsüne yazılmıştır.
k
6 6
Özel Adlar ve Cümle Oluşturma
li
l
1- Adında “m” sesi olan varlığın resmini işaretleyelim.
Resmi verilen varlıkları sayalım. “6” rakamını yazalım.
Sözcük ve Özel Ad Oluşturma
izinli
zin
kema
Sena sesli oku. Sena sesli oku.
Babam zab ta oldu. i
na
sena Sena
e
imza
zamane
A
il
Özel Adlar ve Cümle Oluşturma
......
imam
8
Annem yar n izinli.
Sözcük Oluşturma
bah bah
s
S s S s S s Suna Suna
7
se h
se
ne..........ket
e ma
ek m
Selin Selin
Özel adın oluşumunu inceleyelim. Büyük ve küçük harfini yazarak “z” sesini tekrar edelim. “Zeki” özel adını okuyup yazalım.
zam k
tarz
t
man
m a
i m e
m a n
elma mama
ma
se lin
r r
..........
m
......
25
suna
i
........
ma
taz b
i
mama
emek k
emek ekmek
mek
el
Özel adın oluşumunu inceleyelim. Büyük ve küçük harfini yazarak “s” sesini tekrar edelim. “Suna” özel adını okuyup yazalım.
ma
mik
e
mim ......
Aşağıdaki özel adların oluşumunu inceleyelim. Özel adları yazarken büyük harfle başlamayı unutmayalım. Cümleleri okuyalım, yazalım.
kaz
a
5- Verilen heceleri birer kez kullanarak sözcükler oluşturup yazalım.
11
Her bir kutudaki sözcüğü oluşturan sesleri bulup boyayalım. Boyanmayan sesi örnekteki gibi noktalı yerlere yazalım. Ortaya çıkan sözcükleri okuyalım.
emla k
Labirentteki yolları inceleyelim. Kutulardaki harfleri sırayla alarak sözcükleri oluşturup yazalım.
baz
e
Tiptip ve Toptop’la Okuyorum 1. kitabından “i” harfiyle ilgili metinleri okuyalım.
Cümle Oluşturma
keman kemik
man
ek
Mine
i
z
Ali ile lke el ele. Ali ile lke el ele li il lk l l 10
k
Emel kalem al.
m
ba
kik
Sözcük ve Cümle Oluşturma
ne
ka ta
zor
mine
su na
Değerlendirme
3- “İ” sesinin küçük harfini yazalım.
10
Melek mekik
lek
me
a
e
emel Emel Emel
mel
Sözcük ve Özel Ad Oluşturma
Heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri ve cümleleri okuyalım, yazalım.
tuz lu
zo r
m
s
Sözcük Oluşturma
yaz ma
buz
e
24
7
yaz
m
lu
Metin Oluşturma
4- Verilen harfleri birer kez kullanarak heceler oluşturup yazalım.
Oluşan sözcükleri ve cümleyi okuyalım, yazalım.
M m M m M m Mine Mine
li
Resmi inceleyelim. Verilen cümleyi okuyalım, yazalım.
Ela, Lale ile kal. Ela, Lale ile kal. l l il k l
k
e
31
2- Aynı sesin büyük ve küçük harflerinin bulunduğu kutucukları eşleştirelim.
Ali Ali
lekeli
Sözcük Oluşturma ve Rakam Yazma
l
e
mi ne
Kestane tatl s yedik.
Harf ve heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.
li
9
Özel adın oluşumunu inceleyelim. Büyük ve küçük harfini yazarak “m” sesini tekrar edelim. “Mine” özel adını okuyup yazalım.
ker
se
ilkeli
3 3
ya
li
ke
ke
lan
rum
li
8
l
masa k
sa
k
sük
Sözcük Oluşturma
kekik
Yapraklardaki harfleri, çizgileri takip ederek uygun saksılara yazalım. Oluşan sözcükleri okuyalım.
Heceleri birleştirelim. Oluşan sözcükleri ve cümleyi okuyalım, yazalım.
30
DEĞERLENDİRME
AAA
ki keklik al. ki keklik al ki k klik l
ekili
Resmi verilen varlıkları sayalım. “3” rakamını yazalım.
a
Sözcük Oluşturma
28
aha g e ya ab r m
1- Adında “i” sesi bulunan varlığın resmini işaretleyelim.
Ali
lekeli lekeli
Hece ve Sözcük Oluşturma
Kenan komik olma.
ilikle
li
ke
le
kik
kik
emekli
e
27
ilkeli ilkeli
keklik
8
eleman eleman
le man
26
Özel adın oluşumunu inceleyelim. “A” sesinin büyük harfini ve “Ali” adını yazalım.
a ali li
ekili ekili
kekik kekik
Açık Hece ile Sözcük Oluşturma
Resimleri inceleyelim. Verilen cümleleri okuyalım, yazalım.
aile
le
ki
il
kik kik
kil
lik
e
kellik
k
le
ilikle ilikle
keklik keklik
l
e
i
ilik
lik
i
aile aile
kellik kellik
ki
ki
lik
kel
lila lila i
Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.
a
lik
ilik ilik
la
so
kur s
hal k
hü 5
Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma
li
as
N.Ö.C.
ÝRAN
IRAK SURÝYE KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURÝYETÝ
K
ekli
23
STAN
TÜR KİYE
A
h a r i t a
li
ekli ekli
Oluşan sözcükleri ve cümleyi okuyalım, yazalım.
kim kim ekim ekim lem lem kalem kalem lim lim kilim kilim man man keman keman mek mek ekmek ekmek mon mon limon limon
ERMENÝ
MARMARA DENÝZÝ
ek
k
lik lik
7
AZERBAYCAN
YUNANÝSTAN
H 1
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “H” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.
D E N Ý Z Ý
14 - -
H H H
u uh h
h he e
E G E
h-v
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
amazan
ah
i ih h
ih
ah
h h
H H
13
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
Sözcüklerden Cümle Oluşturma
li
6
Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma
h h h
ki
5
Küçük Harfi Okuma ve Yazma
,
22
Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.
elli
6
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
tar z
zü
4
li
elli elli
ekil ekil
Açık Hece Oluşturma
bu z
u zu
zi man
Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.
el
6
Resmi inceleyelim. Tarihî eserlerin sergilendiği yerin adını tahmin edelim. Son hecesini tekrarlayalım. Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.
k
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
18
e
6
5
z
ki ki ki ki ki ki ki ki
kas k
sü
Tabaklardaki elma miktarlarını azlık çokluk yönünden karşılaştıralım. Elma miktarı az olan tabağı işaretleyelim. “Az” sözcüğünü ve yeni oluşan sözcüğü okuyalım, yazalım.
z z z z
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
16
22
“Z” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “z” sesinin küçük harfini yazalım.
k i r a z
, arada ise
k ki i ki ki ki ki
ilkel
Açık Hece ve Sözcük Oluşturma
2
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “H” sesi başta ise sonda ise şeklini yuvarlak içine alalım.
kel
Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma
Z Z
Z 1
Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.
lke lk il
Küçük Harfi Okuma ve Yazma
,
Z Z Z Z Z Z Z Z Z
12
-
lke
s
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
10
ilke
s
as as
s a l a t a
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “Z” harfini seslendirerek yazalım.
azırla anlar r perem zerler
ke
21
es
“Z” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “z” sesinin büyük harfini yazalım.
amazan
il
20
es
z
4. grup
ilk ilk
me
a
, arada ise
ilk
me me me me
im im im im im im im im
im
3
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “Z” sesi başta ise sonda ise şeklini yuvarlak içine alalım.
k
m e me
em em em em
as
2
Adında “z” sesi bulunan varlıkların resimlerini işaretleyelim.
13
5
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
a s k e r
Sesi Tanıma, Ayırt Etme, Büyük Harfi Okuma ve Yazma
il
Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım. Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “S” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.
S
ille
Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım. Oluşan hece ve sözcüğü okuyalım, yazalım.
S S amazan
le
ille ille
“S” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönünü inceleyelim. Yazım yönüne göre “s” sesinin küçük harfini yazalım.
“S” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönünü inceleyelim. Yazım yönüne göre “s” sesinin büyük harfini yazalım.
S S S S S S S S S S S
il
Açık Hece ve Sözcük Oluşturma
s s s s
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
k g e ya ım
l i li li li li li li li li li li li li li li li
Kapalı Hece ve Sözcük Oluşturma
,
• Örnek çizimleri inceleyelim, noktaları ok işareti yönünde birleştirelim.
Resmi verilen varlığın adını heceleyerek söyleyelim. İlk hecesini tekrarlayalım. Oluşan heceyi okuyalım, yazalım.
ile
4
a
, arada ise
le
Küçük Harfi Okuma ve Yazma
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “S” harfini seslendirerek yazalım.
8
11
I I I I I
Oluşan sözcükleri okuyalım, yazalım.
i
e m em
19
s
7
I I I I I
laik laik
im
18
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “S” sesi başta ise şeklini yuvarlak içine alalım. sonda ise
3. grup
I I I I I
Resmi inceleyelim. Kuzunun nasıl ses çıkardığını söyleyelim. “Me” sözcüğünü ve yeni oluşan sözcüğü okuyalım, yazalım.
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim, okuyalım. “M” harfinin bulunduğu kutucukları boyayalım.
M
amazan
I I I I I
Resmi inceleyelim. Annenin bebeğine ne söylediğini tahmin edelim. “Em” sözcüğünü ve yeni oluşan sözcüğü okuyalım, yazalım.
,
M M MM M M M M
6
u-t
I I I I I
“M” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “m” sesinin küçük harfini yazalım.
M M
4
I I I I I
Kapalı Hece ile Sözcük Oluşturma
“M” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “m” sesinin büyük harfini yazalım.
o-m
I I I I I
ile ile
la
Oluşan hece ve sözcükleri okuyalım, yazalım.
azırla anlar r perem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı p
I I I I I
Kapalı Hece Oluşturma
Resmi verilen varlıkların adlarını söyleyelim. “M” harfini seslendirerek yazalım.
amazan
I I I I I
Büyük ve Küçük Harfi Okuma ve Yazma
m
2. grup
I I I I I
Harflerden Heceler, Hecelerden Sözcük Oluşturma
“İ” sesinin büyük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “i” sesinin büyük harfini yazalım.
1
azırla anlar amazan r p erem r p zerler Emel Alp Sarı - S. Ozan Sarı
I I I I I
Harfi Okuma ve Yazma
“İ” sesinin küçük harfini ve harfin yazım yönlerini inceleyelim. Yazım aşamalarını gösteren bölümleri çizerek “i” sesinin küçük harfini yazalım.
1. grup
I I I I I
.......................... ..........................
..........................
3
1
2
metnini birinci seçtim. Çünkü
metnini ikinci seçtim. Çünkü
metnini üçüncü seçtim. Çünkü
32
Bu ses grubunda harfler dış iki çizgi arası 1.7 cm ve 1.3 cm satır ölçüsü, sözcük ve cümleler 1.3 cm satır ölçüsü, metinler standart (çizgili) defter tek çizgiye yazılmıştır.
İlk Okuma Yazma sürecinin 3. ve son bölümü olan Bağımsız Okuma ve Yazma birinci yarıyılın son haftası ile ikinci yarıyılın ilk haftasında uygulanacaktır.
TOPSES ÖĞRETMEN SETİ • • • • • • • • • • •
topses.net
Topses Öğrenci Seti Çocuğum Okula Başlıyor Yazmaya Hazırlık İlk Alıştırma Defterim İlk Yazı Defterim İlk Okuma Yazma (14 Kitap) Veli Destekli Ev Çalışmaları Akıllı Sınıf (14 Kitap) Tiptip ve Toptop’la Okuyorum (6 kitap) Matematik Bağımsız Okuma Başarı Belgesi
ÖĞRENCİ
ÖĞRETMEN
1 . Animasyonlu video (oyunlar, şarkılar, danslar) ile sesi hissettirmeye, 2 . Tüm derslerin ünitelendirilmiş yıllık planlarına 3 . Günlük ders planlarına 4 . İlk Okuma Yazma / z-kitabına 5 . Matematik / z-kitabına 6 . Hız seçenekli Hızlı Okuma uygulamalarına 7 . Öğrenci Seti’nin içindeki tüm ürünlerin PDF dosyalarına Akıllı tahtaya uyumlu zengin dijital içeriğe kartınızdaki şifreyle ulaşabilirsiniz.
ÖĞRETMEN KILAV
UZ KİTABI
İLK OKUMA YAZMA
2018 - 2019 ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖRNEĞİ
Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “MEB” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.
2018 - 2019 Uygulama Takvimi Tüm kitaplarımız ve planlarımız 19.01.2018 tarihinde yenilenen Ders programlarına göre hazırlanmıştır.
• Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “MEB” kitabına uygun olarak düzenlemiştir. • Uygulanmış bir örnektir. • Okulun bulunduğu çevre ve sınıfın seviyesine göre sesleri kavratma tarihleri öne ya da arkaya kaydırılabilir.
İlk Okuma Yazma
Tüm Derslerin
Uygulama
Öğretmen Kılavuz Kitabı
Ünitelendirilmiş
Takvimi
Yıllık Planları Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “MEB” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.
Tiptip ve Toptop’la Okuyorum Afişleri İLK OKUMA YAZMA
2018 - 2019 ÖĞRETİM YILI ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI ÖRNEĞİ Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “Semih Ofset - Sek Yayınları” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.
2018 - 2019 Uygulama Takvimi Tüm kitaplarımız ve planlarımız 19.01.2018 tarihinde yenilenen Ders programlarına göre hazırlanmıştır.
• Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “Semih Ofset - Sek Yayınları” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.
• Uygulanmış bir örnektir. • Okulun bulunduğu çevre ve sınıfın seviyesine göre sesleri kavratma tarihleri öne ya da arkaya kaydırılabilir.
Mevsimler
Tüm Derslerin
Uygulama
Tablosu
Ünitelendirilmiş
Takvimi
Yıllık Planları Milli Eğitim Bakanlığı’nca ücretsiz dağıtılan Türkçe - 1 “Semih Ofset - Sek Yayınları” kitabına uygun olarak düzenlemiştir.
Yaşayan Atatürk Köşesi
uy akem a eyem ayım yu yuk uyu um m m u uk u um u kamea yeme ya m ı y u y ku yu u ymu m m u ku u mu uh h kaah eh kıh e ah mh h yu e a u u h k ha he k hıe ha m h h y hu ae a e a u e erak are r ı r k ur r m ru k k m e rek a ra e r ı r k ru r m r u k k m u a ı em ık ı ım ı ı a em m u uk ıy u ır um emma m m u uk u um u a ı mea kı me ı m ı mı u ı ku yı urı mu ma me m m u ku u mu f fu f uuf a e aafı ef eıf af e a e a u a e faa ı fe fıe fa f u f fuu f e a e a u a e akı e ı k u m u k k m u a e ka ı e u m ı k k k m
ek ma ma em ke ma ma me e ae e
B A C abc Harf Kartları
ma ma e e
Hece Levhaları
1 3 2 Dik Temel Yazı Örnekleri
Rakam Kartları