图拉克学院高中招生简章
致敬领土 今天和每一天，我们都承认，布努荣人是我 们在图拉克学院生活和学习的这片土地的传 统所有者。我们敞开心扉，向过去和现在的 先辈们致敬。我们承认他们与奈尔姆这片土 地和海湾的持续联系。
我们的学生、教师和家庭都是求知者。在聆 听原住民故事的过程中，我们将提出问题并 进行反思，以继续我们的和解之旅。
校长致辞 自 1874 年以来，我们一直致力于为学生赋能， 我们为自己的传统感到自豪，与不断变化的世界 保持一致，并致力于确保为后代提供卓越的教育。
在图拉克学院，你可以没有限制、没有天花板地学习；你可以跌跌撞撞，明白 我们会支持你；你可以勇敢地突破自己，走出自己的舒适区；你可以大胆尝试， 因为你知道一切皆有可能；你可以做你自己——为你自己而自豪。
我们鼓励学生进行批判性和创造性的思考，并在努力过程中表现出坚韧和自信。 从幼儿学习中心到 12 年级，我们确保采取一以贯之的方式，促进学生的学习和 个人成长。
对我们的学生来说，接受教育绝不仅是待在某个学习场所，它有多种形式。
无论是社会发展、道德发展还是认知发展，我们的学生所走过的历程都是复杂、 多样和完全个性化的。
作为这所优秀学校的校长，每天目睹学生们所表现出的精神和勇气，我深感自己 的微不足道。他们对彼此、对老师和对自己都表现出这些特质。正是这种积极和 鼓舞的力量使我们学校更加充实丰盈，促进了我们这样一个赋能他人的环境。
我们期待并欢迎您的家人来到图拉克学院，共同为我们的学校社区提供前瞻性的 教育体验。
Kristy Kendall 女士 校长
我们的愿景 培养有抱负、有自信、有品格的年轻人。
我们的使命
我们有志于通过学业和个人成长赋能学生，使他们在未来大展宏图。
塑造我们的未来 在庆祝图拉克学院 150 周年之际， 我们认识到在传承过去的同时大胆迈向 未来的重要性。勇气和远见不断塑造和 成就了我们学院，悠久的历史是我们 最好的见证。在新战略计划：Beyond 150（展望 150 周年后）下，我们的目 标是适应不断变化的教育格局，确保始 终站在创新前沿。
我们的战略计划将帮助学生为充满活力的未来做准备。
我们将继续开拓企业合作伙伴关系，引领先进的数字整 合和创新的课程改进。我们的承诺包括提升基础设施， 提高其灵活性和便利性，拓展全球网络，以及推动社区 积极参与。我们强调学业和个人成长，并以先进的数字 平台为支撑，确保在 150 周年校庆后为所有人提供丰富 而包容的体验。
Beyond 150（展望 150 周年后）是一项为期 3 年的计划， 重点研究、迭代和实施以下 6 个战略重点中的机会：
详细了解图拉克学院的战略愿景
扫描二维码，深入了解图拉克学院战略愿景：Beyond 150（展望 150 周年后）。
活力空间
全球网络
课程创新
社区参与和社会责任
数字增强与集成
工作前景 与企业的合作 伙伴关系
图拉克学院全女子学院的优势 在图拉克学院，我们倡导全女子教育在 塑造年轻女性人生旅程方面的变革力量。
这种环境营造了一种激发智力的支持性 氛围，使学生有能力打破陈规， 拥抱自己的独特性，绽放光芒。
我们强调个性化学习并推崇个人的独特性，让女孩能够在滋 养她们的社区里，自由地探索内心的热情、挑战社会常规并 建立牢固的关系。在这种环境中，学生可以建立自信、领导 力以及在各个领域脱颖而出所需的能力，做好准备以真诚领 导他人并为社会做出有意义的贡献。
全女子学院的优势
女校的学生有更高的志向和更大的动力，她们比联合教育学 校的女生更积极。
大多数女校毕业生比男女同校的同龄人更自信。
女校学生更有可能有效地应对压力、机遇和挑战。
93% 的女校毕业生表示，与男女同校的学生相比，她们获 得了更多的领导机会。
80% 的人毕业后担任过领导职务。
资料来源：www girlsschools.org/research/quick-facts/
图拉克学院高中招生简章
大展宏图的环境 图拉克学院的历史从其威严的建筑中便可见一斑。
校园占地 11.5 公顷，配备优越的设施和优美的花园， 坐拥菲利普港湾令人陶醉的美景。
莫宁顿半岛因以下而著称：
海滩
温泉
徒步旅行
高尔夫
野生动物
市场
艺术画廊
灯塔
骑马
葡萄园
与传统建筑形成对比的，是参照现代教育领域最佳实践设计 的优越设施。图拉克学院坚定地致力于为学生提供最先进的 设施，以提高整个学校之内的学习机会。
图拉克学院毗邻湾侧滩，为校园提供了远离城市的独特海滨 环境。
优越的地理位置意味着学生将拥有美好的澳大利亚体验，这里 和谐地融合了茂盛的丛林和纯净的海滩，离墨尔本充满活力的 都市文化区仅一小时之遥，同时还能方便地前往伊丽莎山和法 兰克斯顿镇中心。
为了支持学院的愿景（培养有抱负、有自信、有品格的年轻人）， 并强化学院的使命（通过学业和个人成长赋能学生，使他们在未来 大展宏图），我们推出了“闪亮计划”（Project
全学校级别的成长和发展方式。
我们的总体教育理念“闪亮计划”（Project Shine）以“学业 成长”、“个人成长”、“赋能”和“大展宏图”四大支柱为 基础，为学生创造全面、丰富的学习和幸福体验。每个支柱都 是培养青少年自信和品格不可或缺的一部分，对青少年的发展 同等重要。
“闪亮计划”以教育神经科学、发展心理学和未来职场为基 础，为儿童教育过程中的决策提供依据，培养协作、解决问题 和创新等技能，帮助学生在校门之外的世界大展宏图。
青少年一生中都会经历社会、认知、道德和情感方面的发展 里程碑，这些里程碑使他们能够成为具有好奇心和自我意识 的人。而这四大支柱领域内的个人发展正是旨在重点辅助学 生攻克这些发展里程碑。
了解图拉克提供的每项服务如何对应所有学生教育历程中的 四大支柱。
每个支柱都是培养青少年自信和品格不可或缺的一部分， 对青少年的发展同等重要。"
KRISTY KENDALL 女士 校长
学业成长 课程与学习技能
“学业成长”支柱帮助学生打下学术基础，使他们具备 探究、探索和创新的技能。学院的课程设置广泛，通过 明确的沉浸式教学实践，培养学生的批判性和创造性思 维。我们借助成绩和潜在数据标记等指标，跟踪学生的 进步并进行交流沟通，以确保每个学生都能不断成长、 发展和充实自己。通过探索不同学科专业之间的相互联 系和校外世界，学生们可以获得更广阔的视野，培养好 奇心、适应力和成就感。
个人成长 福祉与品格培养
“个人成长”支柱侧重于学生的全面发展，包括身体、 情感、道德和社会发展。我们认为所有学生都有能力、 有才干且充满潜力，为了帮助他们兑现潜力，我们提供 各种工具、资源和支持，以增强他们的健康和福祉。我 们设计与年龄相适应的各类课程，旨在提升学生的情感 和社会意识，同时，我们通过自我报告数据来确定学生 作为个人和社区一员的需求，并将其纳入课程设计中。 促进个人成长的关键目标是培养态度、行为和能力， 造就全面、敏锐和健康的个人。
赋能
领导力和共同课外活动
“赋能”支柱旨在通过共同的兴趣和合作，建立积极的关 系，培养联系感，并强化我们的学校社区。我们将领导力培 养放在首位，让每个学生都能成为富有责任感和同情心的 模范榜样，对社区产生积极影响，并培养积极的自我意识。
我们的课外活动以学业和个人成长课程中获得的丰富技能 为基础，培养学生管理互斥需求、沟通、解决问题、团队 合作、竞争、纪律和动力等方面的技能。体育、夏令营、 俱乐部、音乐、社区和艺术等活动，可基于个人兴趣、自 我表达和个人抱负，提升学生的教育体验。当学生在一个 支持性的环境中探索并展示自己的兴趣时，这些技能对于 他们建立自信至关重要。
大展宏图
学生的未来与全球网络
“大展宏图”支柱完美贴合我们的教育理念，即利用周围 的世界为我们设计课程、产品和体验提供信息依据。这体 现在我们的综合课程“学生的未来”中，该课程创造了和 谐的协同效应，帮助学生与行业合作伙伴密切合作，提供 具有挑战性的课堂机会，鼓励学生坚韧不拔、相互协作和 终身学习。我们的学生沉浸在以路径和职业为导向的全球 性活动中，这让他们有信心在毕业后追求自己的目标，成 为胸有志向的世界公民。我们的国际学生课程进一步加强 了这一点，无论图拉克学生身处世界何处，都能通过这些 课程建立真实而深入的联系。与学院社区的紧密联系，也 使我们的学生有机会在终身社区中找到导师、获得指导、 建立人脉和进行职业咨询。
高中部主任、副校长致欢迎辞 在图拉克学院，我们的目标是营造让学生和教职员工都能大展宏图、做最好的自己 的环境。从学生踏进校门的那一刻起，我们就鼓励他们以乐观、好奇和兴奋的态度 对待每一天。我们强调迎接挑战的重要性，并将失败视为生活的自然组成部分， 因为这才是真正的成长。
我们的教学课程旨在为学生提供一条灵活的通向未来的个性化道路。我们鼓励学生倾听、质疑和挑战各种观点，从而激发他们的 好奇心和批判性思维。我们的目标是培养有见识、负责任和肯奉献的全球公民，使他们能够通过发人深省的讨论和创造性的问题 解决方案来解决本地和全球问题。
我们深知学业成长与个人成长之间的联系，因此致力于提供全面的教育。社区内的归属感和富有意义的人际连接对年轻人的成长 至关重要。我们的“个人成长”课程以当前的研究为基础，以学生和教师的反馈为依据，确保满足学生的不同需求。
我们的“全校幸福框架”以增强归属感和加深对学习的参与为重点，让学生做好充分准备，迎接生活中的各种挑战。他们学习将 障碍视为成长的机会，通过走出舒适区来培养韧性和毅力。
作为一所学校，我们为自己所营造的包容和互助的环境感到自豪。通过积极促进学生在各方面的发言权，我们提升了学校文化， 让学生得以做真实的自己。我们教授多样性的价值，并为学生提供相互学习的机会。我们为学生的个人成长提供支持，使他们能 够凭借内心的力量在世界上闯出自己的一片天地。
我们热情洋溢的学习社区由专门的教师提供支持，他们了解每一位学生，并致力于自身的专业发展。这种付出使他们能够创建具 有吸引力的课程，激发学生的兴趣，提供丰富的机会，并支持基本技能的发展。
我们很荣幸能引导学生探索自己的激情，发挥自己的优势和才能，追求自己的梦想。在图拉克学院，我们努力让每个学生都能开 辟自己独特的道路，并对世界产生积极的影响。
Fiona Wines 女士 高中部主任兼副校长
优异的成果 图拉克学院持续多年上榜维多利亚顶级学校排名榜单，并且在获得维多 利亚教育证书 (VCE) 方面成绩斐然。这些成果使图拉克女孩得以走上她 们的梦想之路。
图拉克学院取得的成绩一直令人瞩目。最近的数据显示：
我们 22% 的学生的澳大利亚高校入学排名达到了 95 或 更高的成绩，因此跻身澳大利亚前 5% 的优异毕业生 群体
我们 37% 的学生的澳大利亚高校入学排名达到了 90 或 更高的成绩，因此跻身澳大利亚前 10% 的优异毕业生 群体
我们 72% 的学生的澳大利亚高校入学排名达到了 80 或 更高的成绩，因此跻身澳大利亚前 20% 的优异毕业生 群体
澳大利亚高校入学排名
高中课程是一种个性化的学业体验，支持女孩探索她们热爱的领域。 作为骄傲的教育工作者，我们为 7、8、9 年级开设了独特的课程， 围绕现实世界的思考、设计制作和以未来为导向的学习，让学生为 未来做好准备。10 年级、11 年级和 12 年级的学生会沉浸在全球性 课程、学生路径和职业驱动的机会中，以确保他们对毕业后追求自 己的梦想充满信心。 学业成长
我们的目标是让每个图拉克女孩都能发现并追求自己的梦想。
她会对自己有一种内在的信念，相信通过努力和决心， 她可以取得任何成就”。
FIONA WINES 女士 高中部主任兼副校长
成长指导
“成长指导”以当前的认知心理学研究为基础，是 3 年级 至 8 年级所有学生的必修课。通过将学生置于学习旅程的 中心，“成长指导”确保强化巩固每堂课的学习内容， 并实现显著的学业和个人成长。该课程明确教导学生如何 成为一名高效的学习者。它包括认知心理学的基本介绍、 元认知技能、时间管理、组织、目标设定、如何回应反 馈、如何实施有效的学习技能和解决问题的技巧。
敏捷学习
“敏捷学习”是图拉克学院设计的一门必修课程，从 7 年 级到 10 年级都开设。
本学科汇集了技术、商业与营销、社会与文化、哲学与伦 理、可持续发展和设计方面的知识。学生们将踏上一段充 满力量的学习之旅，直面真实世界的问题和挑战。学生们 利用设计思维框架以及创业、商业、政治和道德思维来设 计原型并提出潜在的解决方案。10 年级学生将完成一系列
微型证书。各年级“敏捷学习”课程的授课与行业专业人 士和行业合作伙伴共同进行。详见第 36 页。
抱负计划
针对 11 年级和 12 年级学生的“抱负计划”是一项综合性 举措，重点是促进个人成长和提高学业技能。该课程包含 多项内容，例如，强调利用认知心理学来指导有效学习和 学习策略的重要性，以及提供有关大学、TAFE 和实习等 未来出路的指导。学生们还将参加各种活动，以丰富校园 生活、庆祝里程碑、培养强烈的社区感和归属感。
课程一览 英语 英语
数学 数学
科学 科学
健康与体育 健康与体育
英语
主流数学
高等数学
科学
健康与体育
语言 中文 法语 日语 中文 法语 日语
人文科学 人文科学
商业
在 7 年级和 8 年级，已被纳入“敏捷学习”课程中。
技术
学业和个人成长
敏捷学习
成长指导
视觉艺术 视觉艺术
人文科学
英语 创意写作/新闻（选修）
普通数学 主流数学 高等数学
科学 今天的科学，明天的工作（选修） 心理学（选修）
健康与体育 户外教育（选修） 提高运动能力（选修）
中文第一语言 中文第二语言 法语 日语
人文科学 性别与权力（选修） 公民与法律（选修）
商业（选修）
食品技术（选修）
产品设计与技术（选修） 数字技术（选修）
敏捷学习
成长指导
视觉艺术（选修--全年）
视觉艺术：艺术与设计（选修--一学期）
视觉艺术：混合媒体（选修--一学期）
表演艺术（选修 - 全年）
敏捷学习
艺术（选修）
摄影（选修）
视觉传达设计（选修） 媒体（选修）
表演艺术 戏剧/舞蹈
表演艺术：舞蹈风格与编舞（选修--一学期） 表演艺术：戏剧（选修--一学期）
音乐（选修--全年）
戏剧（选修） 舞蹈（选修） 音乐剧制作（选修）
音乐 音乐
本课程大纲截至 2024 年 7 月，如有更改，恕不另行通知。
音乐：表演与创作（选修--一学期）
音乐：技术与声音制作（选修--一学期）
音乐表演（选修）
10年级
英语 文学（选修）
普通数学 主流数学
高等数学
科学：第一学期 科学：第二学期（选修课）
健康与体育-（一学期） 体育与娱乐
户外教育（选修）
中文第一语言
中文第二语言
法语
日语
历史 - 一学期
心理学（选修）
法律与政治（选修）
商业（选修）
食品技术（选修）
产品设计与技术（选修）
数字技术（选修）
11年级 (第 1 和第 2 单元）
英语 英语作为第二语言 文学
普通数学 数学方法 专业数学
物理学 化学 生物学 心理学
健康与人类发展 体育
中文第一语言 中文第二语言 法语 日语
历史 社会学 政治
法律研究 企业管理 会计
食品研究 产品设计与技术（选修）
敏捷学习 抱负计划
艺术（选修）
摄影（选修）
视觉传达设计（选修）
媒体（选修）
戏剧与戏剧研究
（选修）
音乐（选修）
创意艺术实践 艺术创作和展览 视觉传达设计 媒体
戏剧 舞蹈
音乐
12年级 (第 3 和第 4 单元）
英语 英语作为第二语言 文学
普通数学 数学方法 专业数学
物理学 化学 生物学 心理学
健康与人类发展 体育
中文第一语言 中文第二语言 法语 日语
历史 社会学 政治
法律研究 企业管理 会计
食品研究 产品设计与技术（选修）
创意艺术实践 艺术创作和展览 视觉传达设计 媒体
戏剧 舞蹈
音乐表演
学习促进 使用数据
教育领域最大的变革之一有赖于我们有效获取、学习和响应数 据的能力。图拉克学院是数据分析教育领域的佼佼者。我们经 常收集有关学生学习和成长的数据，以便了解每个学生的发展 情况。
数据的使用可以确保我们为每个学生制定真正个性化的课程。 它还能确保对每个学生进行映射和跟踪，消除教育中的臆测。 我们对数据的使用主要涉及三个领域：
1
内容和概念知识
支持和扩展
2
技能发展
图拉克学院的特色之一是强调个性化学习课程。我们相信每个 年级都很重要，这也是我们每天每个班级都实行小班教学的原 因。这使我们能够真正做到因材施教。通过重视数据收集、监 测和跟踪，我们的目标是让每个学生在校的每一年都能实现至 少一年的成长。由于需要不断在社交、情感和认知等方面实现 成长，学生往往需要进一步的学业支持或扩展。
图拉克学院的“学习促进”项目可以为需要支持或丰富体验的 学生提供帮助。我们的专业团队与学生家庭以及内部专业团 队合作，确保教授给学生的课程是以结果为基础、以目标为导 向。在适当的情况下，该团队还将与负责该学生事宜的外部专业 人员沟通。
3
自我反思目标 和成长模式
符合支持计划条件的学生将收到一份个人学习计划（ILP）， 该计划将说明为支持学生的课堂学习需实施的策略。这些计划 将与学生（如有必要）、其家人以及直接为学生服务的工作人 员分享和讨论。
我们的“学习促进”主任负责监督这些计划，并由合格的学习 促进专家教师提供支持。为符合标准的 7-9 年级学生提供的支 持形式包括：英语和/或数学课的课堂支持、英语和/或数学小 组课以及组织和完成家庭作业方面的协助。10-12 年级的学生 可以在组织和时间管理方面得到帮助。我们邀请所有学生参加 “家庭作业中心”课后作业和学习辅导小组。
丰富的体验是在课堂教学之外提供的，围绕着扩展思考、 应用、论证质量、对教材的熟悉程度以及更多的机会展开。
不仅是英语和数学，所有学科都有拓展活动，并一直支持到 VCE 阶段，学生可以在 12 年级选择申请大学提升课程。
强化英语语言中心（IELC）
一直以来，图拉克学院都是澳大利亚国际教育领域的佼佼者， 也是澳大利亚最早建立国际联系的学校之一，这些都受益于 我们日常良好的学术氛围。
图拉克利用数十年来在学生英语语言习得方面的专业知识， 为所有国际学生量身打造了沉浸式语言习得模型。
在学生进入主流课堂前，图拉克学院会提前教授他们课堂中 会用到的词汇、定义和知识，以此支持每位学生的语言学习。
经过这种课前学习，在主流课堂上，学生便能够轻松跟上老师 的讲解和课堂活动，从而更自信地参与课堂并加快学习和语言 习得过程。
图拉克深切理解国际学生的需求，熟悉他们习得语言的方式， 并清楚每位学生都需要建立在英语环境中交流、学习和生活的 信心。在为国际学生提供一流支持方面，由我们的 IELC 支持的 “沉浸式语言习得”课程是图拉克学院相对于其它学校的另一 个差异化优势。
在图拉克学院，学生从第一天起便可获得主流课堂教育，并且直至毕业，始终都可寻求校内强化 英语语言中心（IELC）的支持。这种独特的混合式学习模式可以加快学生的学业和个人成长。 英语语言课程
青春期是年轻女性一生中的关键阶段，其特点是自我发现、成长和自尊的 发展。在图拉克学院，我们了解青春期少女在这一关键时期所面临的独 特挑战。
我们致力于培养她们的自尊心，而不仅仅是发展学业，从而塑造坚强、 自信和有能力的年轻女性。Garnita Pleas（2022 年）的研究表明，教育 工作者在培养女孩的自尊心和幸福感方面发挥着至关重要的作用。这项研 究确定了四个关键主题，表明教育工作者可以通过不同的方式成功地支持 青春期少女培养自尊心。
通过交流建立关系
Pleas (2022)观察到的第一个主题是“通过交流建立 关系”的重要性。有效沟通是健康人际关系和自尊发 展的基石。在图拉克学院，我们将教师、学生和家长 之间开诚布公的沟通放在首位。我们相信，当女孩们 感到被倾听和理解时，她们就更有可能建立积极的 自我形象，从而提高学习和社会参与度以及整体健 康水平。
用肯定、激励、同理心和同情心赋予女孩力量 Pleas 确定的第二个主题（2022 年）侧重于通过肯定、 激励、同理心和同情心来增强女孩的能力。自尊与自我 价值感和赋能深深地交织在一起。我们采用各种策略赋 能学生，帮助他们认识到自己的优势。
图拉克学院设计思维流程的第一步是“感同身受”。
你如何理解他人的动机是什么，他们可能有哪些想法、 感受和情绪，以及为什么？在“敏捷学习”课程中， 同理心的含义和如何表达同情心被明确作为一项优势来 教授。它是指导学生设计项目的基础，也是学生选择参 与服务活动的动力。
通过挑战提供成长机遇
Pleas （2022 年）指出，帮助青春期少女度过充满 个人、学业和社会挑战的动荡时期，可以提高她们 的自尊心。在图拉克学院，我们致力于帮助女孩们 以自信和坚韧的精神克服这些困难。挑战一词往往 带有负面含义，也许是指困难重重、难以满足的事 情。实际上，挑战自我、超越自我是我们个人成长 和发展的方式。我们认为，帮助学生改变对困难和 陌生环境的看法，使他们养成一种在充满挑战的环 境中从容不迫的态度是非常有价值的，因为挑战提 供了成长的机会。为了做好这项工作，我们注重帮 助学生确定适当的挑战限度，以培养他们的能力， 同时通过我们相互支持、相互联系的学校文化为他 们提供安全网。
鼓励发挥领导作用和树立榜样
教师在影响学生方面发挥着重要作用，他们为学生提供 领导力的实际行动范例，并为有志于担任领导者的学生 提供灵感、指导和动力。在图拉克学院，我们相信每个 女孩都有成为领导者的潜质，我们积极培养学生的领导 素质，让所有学生养成自信的心态，在社区中发挥积极 的影响。我们认识到，领导力和积极影响力有多种形 式，并鼓励学生通过各种机会锻炼和提高自己的技能。
11 月 3 日和网络研讨会，上午 9:30-10:30 L.（n.d.）。支持青春期中学女生建立自尊心：需要考虑的干预措施（Pleas，2022 年）。 [在线]澳大利亚女子学校联盟。见 www.agsa.org.au。[访问日期：2023 年 11 月 29 日]。
学生福祉 一以贯之 辅导课在每天早上举行，届时，每位学生都将见到自己的同学和老师。辅导课期间，老师会确定当天 各事项的优先级，确保每位学生以积极的心态、怀着实现当天学习目标的目的感去开启一天的学习， 从而增进他们追求发展的自信和自主能力。
福祉
我们的课程体系可以帮助学生深入了解有关健康和福祉的诸多主题，从而确保通过该专业学科领域合 格教师的授课，学生能掌握各类策略并熟悉各类风险和责任。
韧性
我们坚信赋能学生的意义，这样可以帮助他们掌握自己的策略，克服逆境、障碍和困难。我们的学校 心理学家、福利工作人员和教师可以为学生提供各种技巧和建议。然后，我们鼓励学生利用学校的各 个区域来实施他们的策略。我们希望年轻人明白，他们能够掌控自己并选择与之为伍的人。
蓬勃向上
蓬勃向上是一种自我投射工具，它采用 积极心理学方法来评估个人在多大程度 上发展了良好心理健康的“支柱”。通
过调查提供的数据，学生们可以映射并 跟踪自己的情绪和行为，包括积极和消 极情绪，从而了解影响自己心理健康和 幸福的因素，并开始对话，进而启动辅 导环节。
情绪
参与
关系
意义
支持
当学生需要额外支持时，可以寻求学生支持团队的帮助，其中包括学校心理学家、护士等。
我们学校的专业人员有能力进行干预，提供解决方案，同时协助加强学校社区的预防策略。
连接
94% 的学生表示， 他们的同班同学在课堂 上相互支持和帮助。
关爱 + 热情 这是学生们形容图拉克 学院最常用的两个词。
有保证 95% 的学生认可，他们在 学习过程中得到了老师的 大力支持。
被理解
91% 的学生表示，他们的 老师真正了解作为个体 （而不仅限于作为学生） 的他们。
图拉克学院高中招生简章
在图拉克学院，我们为能够提供课堂以外全面而丰富的教育体验而感到 自豪。我们丰富多彩的课外活动确保每个学生都能探索自己的兴趣和天 赋。从精英体育竞赛、广泛的音乐合奏到充满活力的表演和视觉艺术课 程，我们鼓励学生全身心投入，保持激情。与我们的挑战计划和领导力 计划一样，我们还向学生开放各种俱乐部，让他们能够在一个相互支持 的社区中增进友谊，培养领导技能。
课外活动机会 运动
我们了解运动在学生的身体和心理健康方面扮演着重要作用， 并鼓励学生尽可能多地参加体育运动。作为我们精英体育教 育的一部分，图拉克学院会参加维多利亚女子体育运动协会 (GSV) 的学校比赛，在该比赛中，会有墨尔本的 24 家女子学校 角逐 17 项不同的体育竞赛。
此外，我们还参加维多利亚州和 全国的其他体育项目比赛。其中包括：
有氧运动
澳大利亚澳式足球联盟（AFL）
田径运动
羽毛球
篮球
越野
跳水
马术
高尔夫
曲棍球
室内板球
无挡板篮球
划船
帆船运动
雪上运动
英式足球
垒球
冲浪救生
冲浪
游泳
网球
铁人三项
排球
水球
表演艺术
在一个富有激励性的安全环境中，学生可以发挥自己的想象 力，同时我们也鼓励学生通过表演来表达自己。图拉克提供优 质的舞蹈训练课程，参加该课程的学生可以编排和创作舞蹈， 并在这个过程中磨练自己的舞蹈技巧。我校竞技舞蹈中的古 典、爵士、
现代、戏剧和街舞等项目会参加国家级比赛。
图拉克学院提供多样化的表演机会，培养学生的自信和自尊。
高年级学生通过包容性的制作项目获得经验，并参与一部现代 戏剧和一部两年一度的音乐剧，两部剧目都备受期待。每年的 舞蹈项目都有从预科班到 12 年级的学生参与，展示各种舞蹈 作品。
而戏剧则让学生们有机会参与制作过程，制作单人或小组作 品。
图拉克表演艺术学院是我们推出的一项举措，旨在促进学生在 各个表演艺术领域的成长和拓展。图拉克表演艺术学院在放学 后向所有预科 12 年级的学生开放，并关注舞蹈、音乐剧和戏剧 这三个领域。
音乐 音乐中心提供各种优越的设施，在这里，学生可以在自己的个 人兴趣领域学习、排练和表演。所有热爱音乐的学生都可以参 加一系列音乐团体，包括大小规模的乐队、唱诗班、管弦乐 队、铜管乐队、爵士和现代乐队。学生们还可以在正式音乐 会、社交聚会以及爵士晚会上表演，让亲友们得以欣赏自己音 乐上的进步。
吉他 原声吉他、电吉他、贝斯
铜管乐器 小号、长号、圆号和大号
键盘式电子乐器 电子琴、钢琴
打击乐器 鼓乐器、管弦打击乐器
弦乐器
大提琴、低音提琴、中提琴、小提琴、竖琴 木管乐器 大管、单簧管、长笛，双簧管、萨克斯管 声乐
理论与音乐表演
视觉艺术
我们的艺术教师在开放的环境中与学生合作，以帮助她们 实现自己的创造潜能。无论是平面还是立体艺术，我们鼓 励所有学生通过创作自己的艺术品去探索、发现并讲述自 己的发现。这些艺术品会在各类竞赛和展览中展出，包括 Top Arts - Designs（顶级艺术设计竞赛展）、Shots and Screens（影像竞赛展）、Moran Prize（莫兰奖竞赛展）、 Ilford Photographic Competition（伊尔福摄影竞赛展）、 Mornington Arts Show（莫宁顿艺术展）和 Archibald and Silk Cut 竞赛展。图拉克艺术展会展示学生的艺术作品， 这也是学校日历表中的一项精彩活动。
俱乐部 学生们可以通过参加自己喜欢的俱乐部，获得构建自身成 长路径的机会。通过加入俱乐部，学生们还可以与其他年级 的同学合作，与那些跟自己拥有相同兴趣的同学建立友谊， 并展现自己的领导技能。其中包括：
艺术
图书
国际象棋 爱丁堡公爵
辩论 多样性 可持续性 以及更多……
挑战性体验 在图拉克，我们相信夏令营是学生发展的重要组成部分。这些活动为我们的学 生提供了一个将自己的技能付诸实践的机会，尤其是在应变能力、走出舒适区、 建立关系、沟通和领导力等方面。
夏令营对学生的发展至关重要，它可以提供实践性的学习体验，培养独立性， 提高社交技能，促进身体、社交和情感健康，并创造终生难忘的回忆。夏令营是 融合教育和探险的独特活动，能够帮助学生为迎接生活中的各种挑战做好准备。
7 年级
7 年级夏令营的重点是帮助学生度过关键的过 渡时期，帮助他们适应新的学习和社会环境， 同时与同学和老师建立联系并形成新的关系。
这种体验的核心是福利小组和年级交流活动， 旨在培养归属感和集体认同感。夏令营强调连 接、协作和团队精神，鼓励学生走出自己的舒 适区。通过参与需要解决问题、协作和冒险的 挑战，学生们可以培养独立性和应变能力，这 些都是他们未来成长和发展的必备技能。
8 年级
8 年级夏令营的重点是让学生沉浸在探险中， 同时培养他们的应变能力和独立性。当学生们 参加旨在培养基本技能的户外教育活动时，安 全是重中之重。夏令营强调发现、欣赏和学习 如何在未来的岁月里尊重环境。通过各种挑战 活动，学生们可以加深对自然世界的了解和尊 重，同时促进个人成长和发展。
9 年级
对于 9 年级学生来说，我们的夏令营旨在培养 学生的服务意识和全球公民意识。跨越边界 （Beyond Boundaries）提供跨州或出国旅行 的机会，让学生能够接触不同的文化和环境。
夏令营强调坚韧和独立，培养新的联系，促进 对文化多样性的欣赏。包括“城市体验”在内 的各种准备活动可以使学生掌握成功参加夏令 营所需的技能和知识，丰富他们的个人成长， 拓宽他们的全球视野。
10-12 年级 对于 10-12 年级的学生，重点是领导力和个人 发展。
实习、社区服务项目和文化交流等可选经历能 够拓展他们的视野，培养他们的兴趣，为他们 的成长提供机会。培养应变力和独立性的活动 至关重要。服务项目可培养全球公民意识和社 区责任感，而州际或海外旅行则可增进对文化 的了解。通过小组项目、领导力研讨会以及 11 年级到 12 年级的过渡务虚会，鼓励学生建立新 的联系、促进团队精神和协作；这样做能帮助 学生准备好迎接未来的挑战，确保他们打好基 础走好未来的道路。
我们的理念
我们相信，教育不仅仅是学 术研究，它更重要的是培养 坚韧不拔的人，让学生做好 领导世界并对世界产生积极 影响的准备。
领导机会 在学校的各个层面，学生都可以通过自己的行动成为领导者。我们知道， 我们不是天生的领导者，如何应对我们的经历才是我们成为领导者的关键。 “学生领导力”为年轻人提供了为学校和社区服务的机会。通过这些经历，
他们能够了解到如何有所作为，以及可以取得哪些成就，从而为表达见解和 努力工作做好准备。
学生们将学习到制定目标的重要性，并了解实现目标所需的条件。与他人合作，并认识到需要多方参与才能取得成果， 这是通过“学生领导力”才能获得的宝贵经验。学生领袖还将学习成为榜样的重要性，并了解到自己的行为会影响他人。 通过“学生领导力”计划，学生们可以掌握倾听以及与同学建立友好关系的技巧。从担任学校领袖的成功与失败经验中， 学生们将获得宝贵的技能，并将其带入未来的人生中。
在图拉克学院，我们的目标是通过围绕领导风格、公开演讲、解决冲突和团队合作的直观教学内容，确保学生具备成长为 领导者的能力。这一点将在总课程、“敏捷学习”课程和整个高年级期间进行教授。
学生代表理事会（SRC）代表
学生代表理事会（SRC）由每个年级选出的三名代表组成。学 生代表理事会（SRC）代表通过书面申请、演讲和同学投票选 举产生。学生代表理事会（SRC）成员在学生体验和领导力主 任的支持下发挥领导作用，并由理事长和副理事长领导。
福祉辅导组长
每个辅导小组选出一名组长，与辅导教师和年级主任密切联 系，组织辅导和年级活动，并在与该年级学生的沟通中发挥重 要作用。
过渡伙伴
我们为新生分配了“伙伴”，以欢迎和支持他们顺利过渡到我 校。伙伴们都是志愿者，我们将同年级的学生结成伙伴。我们 的“伙伴”会帮助新生尽快适应学校环境，解答他们可能遇到 的任何问题。但更重要的是，他们是新生的朋友。
队长
每个体育运动项目选出一名队长。队长协助体育主管全面管理 其所在的体育项目。她激励、鼓励她所领导的所有学生，并为 她们树立良好的体育精神榜样。音乐和戏剧队长是所有参与表 演艺术的学生的榜样和导师。他们与音乐主任和表演艺术负责 人密切合作，促进学生的参与。此外，在辩论与演讲、读写、 爱丁堡公爵、Joan Ansett Hall 国际学院宿舍和其他各种俱乐 部中也有其他队长职位。
学舍队长和副队长
学院共有六个学舍，每个学舍的成员选出自己的队长和两名副 队长。学院活动的大部分协调和准备工作由学生负责。
级长
级长机构由理事长、副理事长与级长职位组成。级长机构定期 与学生体验与领导力主任和高中部副主任（个人成长）会面。
作为学生团体的代言人，他们为学校社区组织一系列社交和筹 款活动。
图拉克学院高中招生简章
我们的“大展宏图”支柱体现了我们的教育理念，即利用我们周围的世 界来塑造我们的课程。这种方法可以确保我们的学生成为自信、具有全 球意识和应变能力的决策者，能够适应复杂多变的环境并大展宏图。
为了帮助学生培养性情和自信，图拉克提倡并积极为学生寻找机会，让他们亲身探索各种职业机会。 学校非常重视增强学生的能力，让他们能够掌控自己的未来，并在个人和职业发展方面发挥主导作用。
我们在科学、技术、工程与数学（STEM）、金融、建筑和健康等领域建立了各种合作伙伴关系，让学 生能够亲身聆听该领域专家讲述他们的心路历程以及在这些行业工作的现实情况。让员工接触这一领域 的最新信息和知识，对于我们继续设计和推动确保学生为未来工作做好准备的课程至关重要。
对不同的人来说，大展宏图有不同的意味，但简单地说，在图拉克，大展宏图就是胸中的火焰，它驱使 你去追求你想要追求的东西。我们看到，学生们在学校里倡导新的俱乐部，在大学里申请奖学金，或者 在毕业多年后仍参加他们现在举办的活动。
在图拉克，我们知道，正是在学校的这段成长岁月里，年轻人建立起了自我意识。我们之后会欣喜地看 到他们展翅高飞。
图拉克毕业生肖像 我们的学生都是独一无二的，而我们每天灌输的品 质和价值观体现在他们的成长过程中。
自信的性格
大有所成
赋能学习者
有抱负的 领导人
有自我意识 的同伴
应变灵活
积极的倡导者
舍监制度是了解图拉克精神的一扇窗口，展示了我们学校特有的连接纽带和凝聚 力。在图拉克学院长达 150 多年的历史中，学舍占有重要地位。随着图拉克学院的 毕业生带着终生的连接和对家的挚爱走向世界，这种丰富的人际联系传统也延伸到 校园之外。
学校学舍有助于增强学生的认同感和归属感，并提供丰富的 活动和领导机会。学舍活动是令人尊敬的校园活动，可以给 人留下永恒的回忆。图拉克的“精神”熠熠生辉，尤其是在 学舍活动中，学生们会身着各式各样的服装参加比赛，展现 他们对学舍的忠诚。
在这些日子里建立的友谊会加强各年级女生之间的联系，而 这些联系在她们毕业后仍会继续发展。
学舍
切鲁蒂（Cerutty）
汉密尔顿（Hamilton） 佩伊（Pye）
学舍竞赛
田径运动
篮球
舞蹈
跳水
音乐
公开演讲
排球
羽毛球
越野
辩论
道格拉斯（Douglas）
梅菲尔德（Mayfield）
特里普（Tripp）
戏剧和综艺
无挡板篮球
英式足球
游泳
以及更多……
发展路径 图拉克学院的毕业生拥有坚实的学业基础、多样化 的技能和全球化的视野，他们前程远大。我们严格 的课程设置和支持性的学习环境为学生在所选领域 取得优异成绩和在全球范围内寻求发展机会做好了 准备。
图拉克学院的学生曾被墨尔本大学、莫纳什大学、悉尼大学和澳大利亚国立大 学等澳大利亚著名大学录取。毕业生也越来越多地选择“年轻”、具有前瞻性 思维的大学，如皇家墨尔本理工大学、迪肯大学和斯威本大学。我们的学生主要 学习科学和生物医学、各种健康领域学科以及商业和设计。
图拉克学院与墨尔本大学保持着著名的合 作关系。每年，10 年级的学生都会提出申 请，由墨尔本大学根据学生的学业成绩， 根据他们参与学校课外活动的情况，以及 他们在学校和社区中担任领导职务的情况， 评选出最优秀的学生。大学为 11 年级学生 量身定制了一系列活动，以激发他们对未来 学习的兴趣。这项合作关系还会向图拉克学 院的女生们提供李光照青年学者奖学金。
无尽的路径选择 剑桥大学
牛津大学
纽约大学
安柏里德尔航空大学
近期毕业生的大学去向。
行业合作伙伴 图拉克学院的“职业道路与合作伙伴计划”（Pathways & Partnerships Program） 通过指导、社交、工作经验、实习和行业沉浸式游览等方式，为学生提供职业洞察 和经验。
学院与唐纳集团（The Downer Group）、CellCare 公司、NAB 公司和西摩怀特（Seymour Whyte）等以科学、技术、 工程与数学（STEM）为重点的公司合作，为学生提供独特的机会，让他们获得真实世界的体验，并发展科学、技术、 设计、营销、工程、金融和数学方面的技能。该计划还为攻读补充性大学学位的毕业生争取到了实习名额。
通过与行业合作伙伴密切合作，我们能够将有意义的挑战带入课堂，为年轻女性提供行业学习的机会。
7 年级
小组演示 产品和服务构思
小组反馈
社交机会
10 年级
行业介绍
网络安全微型证书
行业经验
职业计划支持
沉浸式体验
人工智能/科技行业沉浸日
行业介绍
视觉营销微型证书
实习
截至 2024 年 8 月的现有伙伴关系
8 年级 9 年级
敏捷学习课程
可持续性 + 技术
行业介绍
小组辅导
现场参观
学院人际网
社交机会
行业经验
实地考察和工作实习
行业经验
职业计划支持
沉浸式体验
金融知识
行业介绍
小组辅导
现场参观
年级
学院人际网 社交机会
行业经验
现场参观
行业经验
职业计划支持
沉浸式体验
人工智能/科技行业沉浸日
行业经验
商业+商科（选修）
寄宿的好处 图拉克学院提供一系列寄宿选择，如全日制、周寄宿和临时寄宿，适合希望 锻炼独立能力和社交能力的学生。我们灵活的寄宿方案使本地和国际学生都 能在图拉克学院学习。我们提供以下机会：
培养生活技能和独立能力
寄宿学校可以给学生上一堂很好的课，让他们懂得什么是独立和对自己负责。在享受学校提供的膳食、住宿、监督和 支持的同时，学生还能学到宝贵的技能，包括时间管理、组织能力和重要的生活技能，这些技能从 7 年级开始就可以 培养。这可能包括保持宿舍清洁、在公用房间自己做饭，甚至自己洗衣服！
提高社交技能
在孩子刚开始发展社交技能时，父母和兄弟姐妹能够为他们提供所需的一切。然而，随着孩子的成长和社交能力的提 高，他们最重要的互动将涉及他们的同伴群体。通过让孩子参加周寄宿或短期寄宿，他们将提高谈判技巧、分享能 力、社交暗示和移情能力，还能体验到被同伴真正看待和重视的感觉。这会为孩子们上一堂培养自信心的宝贵课程。
拓宽个人视野
我们的寄宿校舍是一个国际化的组合。在图拉克学院就读的学生将更加了解各种形式的多样性，包括但不限于文化、 宗教、身体能力和年龄。研究表明，接触过各种观点和信仰的儿童能获得更强的社交技能，增强自信心，更容易接受 他人。他们将学会如何以开放的心态去面对各种情况和人，从而进一步促进他们的个人成长。
为上班族家庭提供灵活性
寄宿学校每天准备新鲜的膳食，组织接送学生参加课外活动，帮助学生分配学习时间，使学生在课余时间还可以使用 学校设施，这就不难理解寄宿学校对家长的吸引力了。如果您的孩子选择周寄宿或短期寄宿，学校会提供往返图拉克 活动的交通服务，让孩子和家长能够专注于这些有意义的体验活动。寄宿还为家庭提供了在关键时刻彼此投入高质量 时间的机会。
对我们的女儿来说，图拉克学院是一所非常棒的学校。
这是一段积极的学习经历，也是我的孩子结识新朋友、 融入澳大利亚文化的安全途径。”
ELVIS NGUYEN
越南
寄宿生一天的生活 在图拉克学院的生活和学习可以改变人生。我们为学生提供安全的环境、全面的教育和专门的福利， 并帮助他们实现自己的目标，无论这些目标是什么。
寄宿生从澳大利亚和世界各地前来体验图拉克学院提供的一切。Joan Ansett Hall 国际学院宿舍是约 70 名 7 至 12 年级的本地、边远和国际学生的家。
图拉克学院的女生来自澳大利亚各地和海外，包括亚美尼亚、中国、中国香港、印度、印度尼西亚、 新西兰、新加坡、中国台湾、泰国和越南。
早上 6:00
参加需要早起的课外活动的寄宿生起床 前往活动地点
早上 7:00 寄宿生起床穿衣，准备上学
早上 7:30 寄宿生享用由合格厨师准备的健康早餐
早上 8:30
早上 8:40
寄宿生步行去上课，从寄宿校舍步行即 可到达
开始课堂学习
寄宿校舍全天关闭，学生在学校上课。
学校食堂提供课间休息和午餐
下午 3:30 结束课堂学习
下午 4:00下午 6:00 自由时间或预习（学习）
下午 6:00 晚餐
晚上 6:30 淋浴
晚上 7:009:00 自由时间或预习（学习） 联系家人
晚上 9:0010:00 上交电子设备（7-10 年级） 熄灯
奖学金 通过授予奖学金，我们为才华横溢、值得奖励的学生提供绝佳的教育机会和支 持性环境，这正是图拉克学院的办学特色。
得益于捐赠者的慷慨解囊，我们得以培养未来的领导者，而他 们将对社区内外产生积极的影响。这些奖学金不仅丰富了学生 个人的生活，也为我校社区的多元化发展做出了贡献。
我们致力于与您密切合作，确保每一笔捐款、遗赠承诺和慷 慨行为都能为我们的共同愿景做出贡献，即增强学生的能力， 塑造更美好的未来。团结起来，我们就能产生有意义的持久 影响。
面向 4 至 9 年级的普通奖学金和学业优秀奖学金 在图拉克学院，我们为在校生和校外学生提供各种奖学金， 以表彰他们的杰出潜力和成就。这些奖学金包括学业奖学金和 综合优秀奖学金，根据学业测试、学校报告和面试结果颁发。 获奖者可享受学费减免，但须有持续的表现和对学校社区的积 极贡献。
克里斯蒂娜-弗里德艺术与人文奖学金（7 年级） 该奖学金于 2022 年设立，为热爱艺术和人文的学生提供资助， 这要归功于克里斯蒂娜-弗里德女士（TC '64）的慷慨支持。
我非常感谢能获得在图拉克学院学习的绝佳 机会。我每天都在接受学业上的挑战，并享 受着由此带来的成长。学校拥有鼓舞人心、
积极向上的良好氛围，帮助我找回了自信”。
米娅
斯威夫特科技奖学金获得者
玛格丽特-华莱士-里德奖学金（7 年级）
该奖学金是在玛格丽特-华莱士-里德女士（TC '53）的支持下设 立的，旨在为热爱体育运动的学生提供宝贵的帮助 。这是对她 在图拉克学院接受教育和获得机会的致敬。
斯威夫特科技奖学金（10 年级）
该奖学金是为配合斯威夫特科技中心（Swift Science & Technology Centre）于 2020 年 1 月开业而设立的，旨在鼓励 对科学、技术、工程与数学（STEM）充满热情的女孩追求科学 和技术领域的成功。
爱丽丝-斯隆奖学金（10 年级）
该奖学金是为了纪念爱丽丝-维多利亚-斯隆（Alice Victoria Sloan）而设立的，她在 16 岁时不幸离世，该奖学金旨在纪念她 积极向上、充满活力的精神。它旨在支持那些充满生活热情和 自信的学生。
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维多利亚州伊丽莎山老莫宁顿路，3930
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