AcompaĂąamiento a Familias GuĂa para el Facilitador y la Facilitadora
ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS
Guía para el FACILITADOR y la FACILITADORA
Presidente de la República Ollanta Humala Tasso Ministra de Desarrollo e Inclusión Social Carolina Trivelli Avila Directora Ejecutiva Programa Nacional Cuna Más Andrea Portugal Desmarchelier Jefa de la Unidad Técnica de Acompañamiento a Familias Dora Ruiz Béjar Coordinadora en Formación y Desarrollo de Capacidades Cecilia Quintero de Albarracín Elaboración y Revisión Pilar Cruz Ampuero y Wilma Sánchez Vásquez Ilustración Fernando Rafael Contreras Florencio Diseño, Diagramación y Corrección de Estilo Freddy Roberto Sánchez Ferrúa
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú No Primera edición. Enero 2013, Lima - Perú Tiraje: 4,200 ejemplares Impreso en
índice
Capítulo 1 El Programa Nacional Cuna Más y el Servicio de Acompañamiento a Familias
4
1 . 1 ¿Qué es el Programa Nacional Cuna Más?
6
1 .2 ¿Qué busca lograr el Programa Nacional Cuna Más?
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1 .3 ¿En qué consiste el Servicio de Acompañamiento a Familias?
9
1 .4 ¿Qué se quiere lograr a través del Servicio de Acompañamiento a Familias?
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Capítulo 2 La Visita al Hogar y las Sesiones de Socialización e Interaprendizaje
14
2.1 La Visita al Hogar
17
2.2 Las Sesiones de Socialización e Interaprendizaje
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Capítulo 3 El Facilitador y la Facilitadora del Servicio de Acompañamiento a Familias
52
3.1 El Facilitador y la Facilitadora
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3.2 ¿Cuáles son sus principales funciones?
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3.3 ¿Qué cualidades tiene el Facilitador y la Facilitadora?
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3.4 El Acompañante Técnico
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3.5 El Acompañante Comunitario
62
3.6 Situaciones que se pueden presentar durante el trabajo con las familias
65
Capítulo 4 El desarrollo de las niñas y niños menores de 3 años
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4.1 ¿Cómo son las niñas y niños menores de 36 meses?
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4.2 ¿Cómo es el desarrollo de las niñas y niños menores de 36 meses?
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4.3 ¿Cuáles son las características de las niñas y niños entre los 0 y 36 meses?
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Anexos
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ESTIMADO FACILITADOR Y FACILITADORA: ¡Bienvenidos al Programa Nacional Cuna Más! Las niñas y niños pequeños necesitan del cariño de papá y mamá, de sus cuidados, de una buena alimentación; necesitan jugar con ellos y escuchar su voz. Esto es muy importante para que puedan desarrollarse sanos y felices. Tienes una gran tarea. Esta guía te brindará información, te apoyará a realizar la Visita al Hogar y te irá ayudando a conocer cada vez más a los niños. Recuerda: eres una persona muy importante para el Programa, pues como Facilitador o Facilitadora del Servicio de Acompañamiento a Familias tienes la oportunidad y responsabilidad de ayudar a muchas familias de tu comunidad en el cuidado y aprendizaje de sus niñas y niños.
El Estado peruano, a través del Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS), se ha comprometido para que la primera infancia sea una prioridad. Por ello, ha creado el Programa Nacional Cuna Más.
Capítulo
1 EL PROGRAMA NACIONAL CUNA MÁS Y EL SERVICIO DE ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS
¿Qué se hace en las siguientes visitas?
Observar las rutinas de cada familia y dialogar sobre la forma en que se relacionan con su niña o niño, sus intereses y expectativas frente al Programa Cuna Más. Conversar con la mamá sobre las habilidades, gustos, preferencias y necesidades de los niños participantes del servicio. Todo esto lo vas registrando en la ficha correspondiente (ver anexos). Coordinar la fecha y la hora de la visita con la mamá, papá o cuidador principal para asegurar su participación. Cuando el Acompañante Técnico recoja información para la Ficha de las Prácticas de Cuidados y de Aprendizaje, apóyalo dándole la información que hayas recogido sobre los niños, la familia, las condiciones del hogar o algún otro dato importante. En cada visita realizada destina un tiempo para acercarte a la niña o niño: colócate cerca de él y a su altura, háblale suavemente y trata de interactuar haciendo uso de un juguete, canción o juego de su agrado. Reflexiona con cada familia la importancia del juego en su aprendizaje y desarrollo. Identifica un espacio seguro dentro o fuera del hogar donde pueda jugar solo o con otros niños, déjalo explorar y moverse con comodidad. Es importante que, una vez acondicionado el espacio de juego, la mamá y papá se ubiquen y jueguen con su niña o niño considerando lo siguiente: Al inicio, dejar un tiempo para que el niño explore el juguete y juegue libremente con él. Luego, cuando busque jugar con los padres, ellos puedan responder a lo que el niño les pide jugar.
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2.2
Las Sesiones de Socialización e Interaprendizaje
¿para Qué sirve la sesión de socialización e interaprendizaje?
Las sesiones de socialización e interaprendizaje son las estrategias que refuerzan las actividades desa rrolladas en la s visitas a los hog ares.
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4 .3 ¿Cuáles son las características de las
PROGRAMA NACIONAL CUNA MÁS Áreas
Dimensiones
0a3
3a6
Salud
Lactancia exclusiva
Crezco sano cuidado y protegido
Nutrición y Alimentación
Protección
78
Lactancia exclusiva
niñas y niños entre los 0 y 36 meses?
EDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS (0 a 36 meses) 6a9
Prueba nuevos alimentos triturados
9 a 12
Come cogiendo con sus dedos alimentos triturados o en trozos pequeños
12 a 18
18 a 24
24 a 36 Se lava y seca las manos solo Se cepilla los dientes con ayuda
Participa en actividades de higiene y cuidado
Se lava y seca las manos solo
Come solo utilizando la cuchara con ayuda
Come solo utilizando la cuchara con ayuda
Come solo cada vez derramando menos
Evita objetos peligrosos
Evita lugares peligrosos.
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PROGRAMA NACIONAL CUNA MÁS Áreas
Dimensiones
0a3
3a6
Juega (mueve) con sus brazos y piernas
Reacciona al escuchar su nombre
Identidad y Autoestima
Se calma con la presencia de su cuidador principal
Autorregulación
Sé quién soy
Disfruta del cuidado de mamá u otro cuidador
ConfianzaAutonomía
Voltea y sonríe cuando el cuidador principal le conversa
Interacción con los otros
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EDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS (0 a 36 meses) 6a9 Reacciona al escuchar su nombre
9 a 12 Reacciona ante su imagen
12 a 18 Reconoce algunas partes de la cara
18 a 24
24 a 36
Se refiere a si mismo por su nombre
Sabe si es niño o niña
Pide lo que quiere sin llorar
Pide pila y caca
Comprende el “no”.
Niega con la cabeza.
Reacciona con agrado cuando ve a su mamá
Explora el ambiente de acuerdo a sus posibilidades motoras
Explora el ambiente de acuerdo a sus posibilidades motoras
Elige a qué quiere jugar
Dice: “yo solo”
Llama o grita para establecer contactos con otros
Juega al dame y toma
Hace gestos y dice “hola” y “chau”
Hace participar a los adultos de sus juegos
Inicia conversación con los otros
Hola
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PROGRAMA NACIONAL CUNA MÁS Áreas
Dimensiones
0a3
3a6
Levanta la cabeza cuando está echado boca abajo
Cambia de posiciones (voltea, gira)
Intenta agarrar objetos que estan cerca
Utiliza el pulgar y el meñique para coger objetos
Motricidad gruesa
Exploro, juego y aprendo
Motricidad fina
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EDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS (0 a 36 meses) 6a9
Se sienta solo
Utiliza el pulgar y el dedo índice para coger objetos
9 a 12
Gatea sobre manos y rodillas
Coge los objetos en pinza fina (opone el índice al pulgar)
12 a 18
18 a 24
24 a 36
Camina solo
Corre y sube superficies con apoyo
Salta con ambos pies y juega a girar
Introduce objetos pequeños en frascos o botellas
Construye torres de tres cubos
Garabatea sin control
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PROGRAMA NACIONAL CUNA MÁS Áreas
Dimensiones
0a3
3a6
Emite 2 sonidos variados solo y ante el adulto
Responde con balbuceos Pronuncia aproximadamente cuatro sonidos
Pre verbal y Verbal
Sigue unobjeto con la mirada
Comunicación
Mundo Simbólico
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Sigue un objeto que le interesa
EDAD DE LAS NIÑAS Y NIÑOS (0 a 36 meses) 6a9
9 a 12
Usa señales no verbales (mirada, gestos, vocalizaciones) para pedir cosas o para llamar la atención del adulto
Cuando se le habla, da la impresión que responde y establece un diálogo. Repite sílabas (da-da; baba, papa, entre otros)
Encuentra objetos ocultos
Sonríe al escuchar la voz de su madre, o quiere su sonaja cuando oye el sonido (6 a 24 meses)
Usa objetos para su función (peine para peinarse, teléfono para hablar)
12 a 18 Dice tres palabras Reconoce tres partes de su cuerpo
18 a 24 Construye frases de 2 a 3 palabras (mamá vamo calle)
24 a 36 Describe escenas sencillas Cumple órdenes simples (24 a 35 meses)
Señala ilustraciones de un libro
Reconoce y verbaliza la acción, aun en una sola palabra (18 a 23 meses)
Dice palabras para pedir lo que quiere “mamá teta” o palabras frase
Menciona el nombre de 5 objetos comunes (18 a 23 meses)
Identifica figuras de objetos conocidos
Explora el ambiente de acuerdo a sus posibilidades motoras
Elige a qué quiere jugar
Imita lo que hace la persona o animal que ve (18 a 36 m)
Juega a realizar acciones que ha visto hacer a personas o animales que no se encuentran en ese momento
Menciona la funcionalidad de objetos comunes
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