Rapport d'activités 2017

Rapport d’activités 2017

Théories et Réflexions sur l’Apprendre, la Communication et l’Éducation Scientifiques

Théories et Réflexions sur l’Apprendre, la Communication et l’Éducation Scientifiques TRACES est une association qui souhaite mettre en œuvre et promouvoir des approches audacieuses et innovantes dans le partage et la circulation des connaissances. Active sur le terrain à travers de nombreux projets, elle associe à la recherche de nouvelles méthodes de médiation, une approche ouverte aux interactions avec l’environnement culturel et social des situations dans lesquelles elle agit.

La gestion d’un nombre important de projets territoriaux et européens ont permis à l’équipe de TRACES de construire un réseau de compétences, de contacts et de domaines d’intervention très large et riche. Médiation, inclusion sociale, formation professionnelle, recherche et réflexion sur les questions à cheval entre science et société sont parmi les sujets sur lesquels TRACES a su construire une vraie expérience et lancer de nouvelles formes d’interactions avec des publics divers.

Depuis 2011, TRACES est en charge de la gestion de l’Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes (ESPGG) de l’ESPCI Paris – Paris Sciences & Lettres. À la fois espace d’animation grand public et laboratoire d’innovation pour la médiation et la communication des sciences, l’ESPGG fait le lien entre science, culture et société. Il constitue un lieu ouvert pour favoriser les échanges, les rencontres et les réflexions communes entre chercheur-e-s, enseignant-e-s, journalistes, artistes, narrateur-trice-s, étudiant-e-s ou “simples” curieux et curieuses des sciences et des cultures.

Les activités de TRACES, dans la gestion de l’espace parisien et surtout dans la réalisation de ses projets sur le terrain, s’adressent à une grande variété d’acteurs et d’actrices : grand public, classes et élèves du primaire, du secondaire et du supérieur, chercheur-e-s, enseignant-e-s, formateur-trice-s, professionnel-le-s, citoyen-ne-s et jeunes adultes, tous et toutes concernées par la communication publique de la science.

Pour mettre en place ses valeurs et ses projets, TRACES dispose d’une équipe de médiateurs et de médiatrices, de formateurs et formatrices professionnel-le-s et d’une direction scientifique avec une très large palette de compétences lui permettant de s’adapter à un large éventail de projets en culture scientifique.

SOMMAIRE

Le mot du Président pour 2017

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TRACES : philosophie et ambition

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Une association, trois structures :

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1, TRACES, une équipe de réflexion et étude.

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2, l’Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes.

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3, la compagnie et les animations des Atomes Crochus

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L’équipe

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Les chiffres clés de 2017

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Les partenaires

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La formation

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Les projets

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Les projets européens

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Les publications

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2017, le mot du Président par Bastien Lelu, Président de Traces

Comme chaque année finalement, 2017 s’est montré d’une extraordinaire richesse au niveau des projets menés par Traces, qui poursuit même sa croissance. En voici quelques points forts, parmi un bouillonnement dont rend parfaitement compte le rapport d’activité : Le projet E-Fabrik’, les parcours, qui a fait évoluer un projet d’animation territorial en un vrai parcours de formation reconnu et labellisé ; L’exposition Science frugale, qui a donné corps à une certaine approche des expositions scientifiques et a obtenu le prix ECSITE - Mariano Gago dans la catégorie Smart and Simple ; - L’obtention de trois nouveaux projet européens, dont SiS CODE (sur le Design thinking, les Living lab and la Responsible Research and Innovation), d’une taille importante (200 000 € sur 3 ans), et PISEA, qui renforce notre positionnement dans l’exploration des thématiques d’inclusion sociale ; Une démarche de construction et de formalisation d’une part de collégialité dans la gouvernance, à travers la création d’un comité exécutif et stratégique et la réécriture des statuts de l’association ; Et, last but not least, le fait d’avoir assuré la continuité sur nos activités à l’ESPGG, nos activités d’animation hors les murs, les projets comme Perform, Living lab, Science frugale les ateliers, les formations, etc.

L’année 2017 s’est en fait déroulée selon un schéma désormais connu : vitalité des projets, dynamisme de l’activité, reconnaissance de la qualité du travail produit d’un côté ; ajustements et recherche de la meilleure manière de fonctionner pour l’ensemble de l’équipe et en particulier pour la direction de l’autre, en même temps qu’un processus au long cours de remise à plat de sa gouvernance. Un processus dont on puisse simplement souhaiter qu’il ne s’éternise pas et que, d’ici un an, un horizon de stabilité, de pérennité et de forte résilience soit trouvé en terme de structure et de fonctionnement, pour la sérénité de tous et, j’insiste, de la direction tout particulièrement, qui en a besoin afin de jouer pleinement le rôle qui est le sien.

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Enfin j’en profite pour remercier l’ensemble de l’équipe, car le succès de Traces est son succès et celui de chacun.e des membres qui la composent. Je salue Béatrice, qui nous a accompagné durant une année avec toute son écoute et sa disponibilité. Je tire un immense chapeau à Matteo qui, là depuis le début, n’a pas souvent l’honneur de ces lignes mais dont tout le monde mesure pleinement la valeur : bien qu’il n’aime pas cette idée, Traces, c’est un peu sa structure et c’est formidable ainsi. Et je mets un point final à ce mot du Président en même temps qu’à mon rôle en tant que tel, que j’ai exercé durant trois années avec beaucoup de plaisir. Je reste impliqué dans Traces (je ne saurais m’en passer !) mais d’un peu plus loin, au bénéfice de mon équilibre familial autant que pour ce que la structure saura retirer de ce renouvellement, qui s’inscrit dans un processus positif plus global de redynamisation.

Bonne année 2018 !

Bastien Lelu Président de Traces

TRACES : philosophie et ambition TRACES existe pour promouvoir une société de la connaissance choisie et non subie, c’est-à-dire pour que la connaissance constitue un instrument d’émancipation, de liberté et de choix, plutôt qu’un outil de discrimination, d’exclusion ou d’oppression.

TRACES milite depuis sa création pour une médiation des sciences autocritique, responsable et émancipatrice. Les membres de l’association partagent à cet égard des valeurs telles que l’exigence de réflexivité, de neutralité dans l’accompagnement de la construction de l’opinion, de rigueur méthodologique et d’exactitude scientifique, d’écoute et de dialogue avec toutes les parties prenantes, de respect et de clarification des valeurs, de renforcement d’une attitude citoyenne et démocratique, de lutte contre l’élitisme et de promotion de l’inclusion sociale.

Militante quant aux méthodes pédagogiques, aux approches de la médiation et aux conceptions du rapport nature-science-technologie-société, TRACES s’efforce d’accompagner parallèlement la construction de l’opinion et la création d’un rapport sain et confiant aux savoirs scientifiques et techniques, sans exclure aucun des acteurs du débat.

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Une association, trois structures 1. TRACES, une équipe de réflexion, études et montage de projets sur le terrain * Interdisciplinaire * Innover Expérimenter * Formation Conseil * Communication Médiation Education * Sciences * Culture société VALEURS * Dialoguer croiser rencontrer * La vie d’un lieu Bousculer les habitudes et les certitudes en matière de médiation et d’éducation aux sciences, en commençant par les nôtres, leur appliquer ainsi la mise en doute perpétuelle propre à la recherche scientifique : voilà ce qui caractérise la démarche de TRACES. Groupe de réflexion et d’action sur la science, sa communication et son rapport à la société, TRACES réunit des professionnel-le-s impliqué-e-s dans la recherche, le développement et la diffusion d’idées et d’outils qu’ils et elles croient utiles à l’inspiration d’une juste place de la science et de la technologie dans la société.

Dans cette dynamique, à l’interface entre les mondes académique, associatif et privé, en lien avec de nombreux partenaires, TRACES cherche à créer des espaces privilégiés de prise de recul, d’expérimentation et d’innovation dans le domaine de la communication publique de la science. Formation, conseil et médiation sur le terrain s’y enrichissent mutuellement, à travers une perpétuelle réflexion interdisciplinaire à la convergence des sciences humaines et des sciences expérimentales.

Ses actions se déploient selon quatre dimensions distinctes et complémentaires : – Une réflexion interdisciplinaire sur la science, sa communication et ses relations à la société, prolongée par des publications, à la convergence des sciences expérimentales

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– Une offre de formations à la communication des sciences destinée aux chercheur-e-s, doctorant-e-s, enseignante-s et étudiant-e-s en sciences, ainsi qu’aux professionnel-le-s de l’animation scientifique, du journalisme, de la muséologie, de la culture ou de la santé ; – Une offre de conseil en communication des sciences aux organismes de recherche, musées, collectivités, ONG et entreprises, notamment dans les domaines des savoirs ou des technologies socialement sensibles ; – La conception, la gestion et l’animation de projets, à l’échelle territoriale, nationale et l’échelle européenne dans une logique de partage et co construction des compétences.

Une idée forte : Action, réflexion, formation : c’est l’alternance et le dialogue constant entre ces trois temps qui caractérisent le sens politique de l’activité culturelle de TRACES.

www.groupe-traces.fr

2. L’Espace des Sciences PierreGilles de Gennes

Passerelle entre la cité et le monde scientifique imaginée en 1994 par PierreGilles de Gennes, l’Espace des sciences, rebaptisé Espace des Sciences PierreGilles de Gennes (ESPGG) en juin 2007, est l’espace grand public de l’ESPCI Paris et de Paris Sciences & Lettres.

Entre espace d’animation grand public et laboratoire d’innovation pour la médiation scientifique, il se situe à l’interface entre science, culture, art et société. Il constitue un lieu ouvert pour favoriser les échanges, les rencontres et les réflexions communes entre chercheur-e-s, enseignant-e-s, journalistes, artistes, narrateur-trice-s, curieux et curieuses des sciences et des cultures.

Les objectifs de l’Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes consistent en la mise en culture des recherches menées à l’ESPCI Paris et de PSL, ainsi qu’en leur mise en perspective du point de vue des relations science-technologie-société.

Son action s’étend dès lors selon plusieurs dimensions, dont des : - expositions temporaires et permanentes (parmi lesquelles des instruments originaux de Pierre et Marie Curie) ; - animations scientifiques pour publics familiaux et scolaires ; - conférences grand public avec des expériences ; - séminaires et formations sur la pédagogie et la communication des sciences ; - événements, soirées, rencontres entre art, science et culture ; - ateliers de co-construction suivant les approches des living lab et du design thinking ; activités d’accompagnement de l’enseignement des sciences.

3. La compagnie et les animations des Atomes Crochus La troupe des Atomes Crochus est un groupe interdisciplinaire créé en 2002 à l’Ecole Normale Supérieure par trois universitaires passionnés de communication scientifique.

Depuis 2016 Les Atomes Crochus font juridiquement partie de TRACES. Ateliers expérimentaux et ateliers-débats, expositions photographiques, clowns de sciences, contes scientifiques, concours d’écriture… Ces activités élaborées pour des publics spécifiques couvrent toutes les tranches d’âge et tous les niveaux de connaissances. Les Atomes Crochus interviennent en France et à l’étranger, dans les écoles, universités, médiathèques, centres culturels et scientifiques, fêtes de sciences…

Une idée forte : Représentation, narration, expérimentation : l’art, le théâtre, la science… chaque forme de culture développe une démarche différent pour s’attaquer à la compréhension et à l’interprétation du monde. Chez TRACES, ces approches sont indissociables.

www.atomes-crochus.org

Une idée forte : Le rôle d’un centre culturel au sein d’un établissement de recherche est aujourd’hui crucial, autant pour la science que pour la société : il ne s’agit plus seulement de rendre la science accessible à la société, mais aussi la société accessible à la science. Pour l’ESPGG, TRACES a dessiné un lieu qui travaille dans cette zone grise où cohabitent production et partage des savoirs.

www.espgg.org

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L’équipe Le conseil d’administration Bastien Lelu (président) Richard-Emmanuel Eastes Edouard Kleinpeter Leila Perié Bérénice Collet

L’équipe salariée en 2017 Directeur scientifique : Matteo Merzagora Directeur administratif et financier : Eric Barbet Directrice exécutive : Beatrice Biagini Responsables : - Innovation et responsabilité sociétale : Charlotte Barrois de Sarigny - Education et engagement des publics : Vanessa Mignan - Médiation compagnie Atomes Crochus : Fabien Descamps - Projets médiation scientifique : Céline Martineau - Médiation ESPGG : Paul Boniface - Médiation scientifique - Technique : Maxime Le Roy - Communication ESPGG : Pauline Du Chatelle - Expositions et événementiel : Sandrine Bron CDD : Médiatrice scientifique et assistante de projet : Claire Potier Médiatrice scientifique et assistante de projet : Allison Messanga Médiatrice scientifique et assistante de projet : Camille Sanchez Médiatrice scientifique : Tania Louis Médiateurs et médiatrices vacataires : Camille Sanchez, Amandine Boniface Chargée de communication - remplacement : Aurélie Froger Stagiaires : Aurélie Simon, Azéline Billy Personnel de l’ESPGG - ESPCI Paris : Coordinatrice culturelle et administrative - ESPGG : Fanny Levesqueau Technicien web et audiovisuel - ESPGG : Fabrice Esnault

Les membres historiques Antoine Blanchard Laurène Cheilan Joanne Clavel Paula González -Rubio Damien Jayat André Klarsfeld

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Nicolas Loubet Livio Riboli-Sasco Farid Sidi -Boumedine Claire Truffinet Jean-Marc Galan Francine Pellaud

Les chiffres clés de 2017

... des projets de TRACES 450 bénéficiaires E-FABRIK’ 7 collèges Perform 1800 enseignant-e-s Engage 4000 participant-e-s Qsec2 dans le département 75 7 projets européens actifs en 2017

... à l’ESPGG Plus de 12 000 visiteurs 42 événements grand public 38 conférences, workshops et tables rondes 4 expositions 120 animations scolaires 113 animations grand public Plus d’informations sur les chiffres de l’ESPGG sur le rapport d’activités 2017 dédié.

... des Atomes Crochus 18 spectacles 91 ateliers 23 animations 14 science show

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Les partenaires

Partenaires institutionnels ESPCI Paris - PSL, Ministère de la Recherche, Ministère de l’Education Nationale, Région Ile-de-France, Conseil Régional de l’Ile-de-France, Ville de Paris, Conseil départemental de l’Essonne, Ville de Montreuil, Europe

Villes Bessancourt, Bondoufle, Châlons-en-Champagne, Champs-sur-Marne, Courbevoie, Courcouronnes, Crosne, Emerainville, Epinay Sous Sénart, Evry, Fontenay sous bois, Guyancourt, Ivry sur Seine, Le Mans, Lisses, Massy, Montreuil, Monts, Nanterre, Nantes, Noisy Le Grand, Orveau, Pantin, Paris, Ris Orangis, Saclay, Saint Michel l’Observatoire, Saint Pierre des Corps, Saint Quentin, Val d’Europe, Vanves, Vauhallan, Villepinte, Viroflay

Types de structures Écoles, bibliothèques, médiathèques, universités, laboratoires de recherche, centres culturels, centres de science, FabLab, centres commerciaux, mairies, foyers jeunesse, maisons des associations...

Réseaux Amcsti, Alliss, Estim, Ocim, Graine Ile-De-France, Ecsite, Eusea

Partenaires Universcience, Exploradome, Arbre des connaissances, United Way Tocqueville, Science Ouverte, L’atelier des jours à venir, Petits Débrouillards, Planète science, Paris Montagne, Palais de la Découverte, Ensad

Partenaires internationaux Ecsite, Eusea

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La formation

Nos objectifs Depuis ses débuts, TRACES milite pour une médiation des sciences autocritique, responsable et émancipatrice. Participer à l’initiation des néophytes, et plus encore à la formation initiale et continue des médiateur-trice-s professionnelle-s, permet de sensibiliser davantage d’acteurs et d’actrices de la médiation à ces enjeux.

De même, nous avons à cœur de promouvoir une médiation qui s’interroge régulièrement sur ses objectifs et renouvelle ses pratiques : quel meilleur moyen pour y contribuer que la formation ? Chacune de nos formations est en effet l’occasion de mettre à disposition des participant-e-s des outils variés et nouveaux tout en posant les bonnes questions pour faire naître ou approfondir une réflexion.

Nos méthodes L’offre de formation à la communication des sciences de l’association TRACES se distingue par son approche globale et transdisciplinaire.

Elle associe à la présentation des techniques et des pratiques de la médiation une analyse des dimensions éthiques, philosophiques, sociologiques et historiques des relations nature-science-technologie-société. Le contenu de chacune de nos formations est élaboré en interaction avec les structures qui nous accueillent.

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ESTIM L’École de la médiation est un projet pluri partenarial coordonné par Universcience. Elle développe une offre de formation continue à destination des médiateur-trice-s scientifiques en France.

7 partenaires, experts du champ de la culture scientifique et technique conçoivent ensemble des modules de formation continue sur des thématiques variées et pertinentes pour la pratique contemporaine de la médiation scientifique dans les Centres de culture scientifique, technique et industrielle (CCSTI), les musées, les associations, les clubs de loisirs scientifiques et les bibliothèques, ainsi que pour les journalistes scientifiques et les chercheur-e-s.

Au programme : - Délimitation du champ de l’inclusion sociale spécifique à la médiation scientifique : mises en situation et rendu d’études ; - Identification des spécificités de la médiation scientifique en matière d’inclusion/exclusion et mise en évidence des pratiques exclusives qui peuvent être générées par le médiateur ou la médiatrice lui/elle-même ; - Les situations d’exclusion, susciter les interrogations autour de ces situations et construire la recherche de solutions ; - Le questionnement en médiation pour construire un espace de dialogue avec tous les publics ; - Le rôle des institutions de la médiation scientifique pour favoriser l’inclusion sociale : promouvoir un changement institutionnel.

En 2017, Traces a piloté ou activement participé à la conception de certains modules, tels que “De la mise en dialogue à la création de projet : les publics acteurs de la médiation”, “Nouvelles formes, nouveaux outils en médiation”, en lien avec l’ensemble des partenaires associés à ce projet.

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Cours et formations Cours * Cours “Science et société”, ESME SUDRIA

Objectif du module : donner du sens aux enseignements scientifiques et techniques en replaçant les connaissances dans leur contexte sociétal.

L’ESME en quelques chiffres : - Plus de 300 étudiants ingénieurs (10 classes) - 10 séances d’1h30 sur une année (5 séances par semestre) - ESME Sudria Paris (2016-2017) : 10 modules d’1h30 pour aborder l’impact des sciences dans notre société, les controverses sociotechniques et les « lieux où la science se fait ». * “Science communication”, CRI, Master AIV (24h) ; * “Science communication”, Master FRINCH (Frontiers in Chemistry), Universités Paris Diderot/Paris Descartes (24h)

Formation courtes * “Les enjeux de la médiation”, introduction à la formation “Apprenti chercheurs” (L’arbre des connaissances, INSERM) ; * “Les enjeux de la médiation”, introduction au certificat doctoral, Université Paris Diderot (Association Paris Montagne) ; * Initiation à la médiation scientifique pour élèves ingénieur-e-s, doctorant-e-s, chercheur-e-s (ESPCI Paris - PSL « Ma thèse sur un set de table », « La Nuit Européenne des chercheur-e-s », « Fête de la science », « Un chercheur et moi ») * Conception et animation d’une formation Ecole de la médiation, en partenariat avec C’Génial : formation aux ingénieur-e-s pour réaliser une rencontre interactive avec des lycéen-ne-s.

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Diplôme Universitaire “Médiation Scientifique Innovante” Ce cours immersif de 100 heure est conçu et réalisé par TRACES dans le cadre d’une collaboration avec le CRI - Centre de Recherche Interdisciplinaire et l’Université Paris Descartes.

Coordonné par Jean-Marc Galan, il a les objectif suivants : * Stimuler une réflexion critique sur la communication des sciences et des techniques (CST) * Fournir une boîte à outils adaptée aux dispositifs de médiation scientifique innovants et émergents * Immerger les étudiants dans un vaste réseau de professionnel-le-s de la CST Chaque année, entre 15 et 20 participants (pour la plupart professionnels en reconversion, doctorants ou neo-docteurs qui veulent explorer le monde de la médiation, professionnels en formation continue…) sont formés aux nouvelles tendances et aux problématiques émergentes de la médiation scientifique. En s’appuyant sur une philosophie partagée par TRACES et le CRI, le DU adopte une pédagogie ouverte, basée sur l’apprentissage par les pairs et un travail par projet.

Un événement final public, entièrement choisi et réalisé par les étudiants, conclu le parcours de la formation. La quasi totalité de l’équipe de Traces est engagée dans cette formation, assurant ainsi des formateurs en prise directe avec le terrain.

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Les projets E-Fabrik’ Qsec2 Science Frugale Science Frugale : les ateliers Airbus Flying Challenge Classes à Paris Temps d’Action Périscolaires Activités Living Lab à l’ESPGG Instant manips Conférences expérimentales Nano 2 All Racote-moi tes technologies Les projets européens Engage Perform Nano2all

Erasmus +

PISEA

Nuit européenne des chercheur-e-s

Des projets européens à venir

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E-FABRIK’ À l’interface entre éducation au numérique et inclusion sociale, le projet E-FABRIK’ associe des jeunes et des personnes en situation de handicap.

Ensemble, ils ou elles imaginent et produisent une solution concrète pour répondre à une gêne qu’éprouve la personne handicapée au quotidien en apprenant à utiliser les outils et les lieux de fabrication numérique de leur ville.

Par exemple pour les fenêtres trop haut perchées du foyer de vie du Pré d’Aulnay-sousBois, Hugo et Mohammed ont conçu et imprimé en 3D “l’ouvre fenêtre” pour et avec Nathalie afin de lui permettre d’ouvrir ces fenêtres sans avoir à prendre le risque de monter sur une chaise.

Découvrir tous les prototypes réalisés : www.efabrik.fr/protos

E-FABRIK’ est un parcours, une série de rencontres, d’ateliers et de formations permettant aux participant-e-s (jeunes et personnes en situation de handicap) de mener leurs projets à terme.

En 2017, E-FABRIK’ c’était : 450 bénéficiaires 50 prototypes réalisés 10 territoires franciliens

Le 17 mai 2017, les participant•es de toute l’Île-deFrance se sont réuni•es pour partager leur expérience et présenter les prototypes qu’ils•elles ont réalisés.

LES 5 OBJECTIFS DU PROJET E-FABRIK’ : 1 - Rassembler des jeunes et des personnes en situation de handicap dans une communauté créative 2 - Imaginer et fabriquer, ensemble, des solutions concrètes autour du handicap 3 - Acquérir les compétences nécessaires pour maîtriser les nouveaux outils numériques 4 - Se réapproprier la technologie à travers une solidarité active et devenir acteur ou actrice de son territoire 5 - Mettre en relation les lieux de créativité numérique et technique innovants avec les structures jeunesse et handicap et leur public, localement. www.efabrik.fr

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QSEC2 Le projet QSEC2 a pour ambition de développer le dialogue entre citoyen-ne-s, chercheure-s et élu-e-s autour des impacts sociétaux des sciences et des techniques. S’articulant avec les dispositifs culturels du territoire, QSEC2 offre à tous les habitant-e-s, dans leur diversité sociale et territoriale, un programme de rencontres multiformes avec les univers des sciences, de la culture et de l’innovation.

Conçues en collaboration avec des citoyen-ne-s et des scientifiques, produites par des professionnel-le-s et animées par des médiateur-trice-s, les expositions interactives évoluent en permanence. Elles accueillent des publics variés, des groupes scolaires ou des groupes de citoyen-ne-s qui les enrichissent en continu grâce à leurs contributions aux modules participatifs et lors des événements.

En 2017, six personnes de notre équipe ont travaillé sur le projet QSEC2.

Nous avons mené à bien un nombre important d’actions : * La création d’un groupe de citoyens contributeurs, impliqué dans la conception d’un module d’exposition ; * La conception de l’exposition de la nouvelle saison sur les Mobilités : TRAJECTOIRES, L’expo qui interroge nos mobilités ; * La conception de 3 nouvelles animations autour des mobilités ajoutées au catalogue des animations de l’ESPGG pour 2018 ; * L’animation du site internet institutionnel (www.qsec2.fr) et collaboratif pour engager les opérateurs du projet et les citoyens dans le projet ; * La conception d’une plaquette institutionnelle dédiée à la présentation de la Saison Mobilités et au bilan de la Saison Air ; * L’organisation d’un événement réunissant partenaires, citoyens et représentants institutionnels autour de la Saison Mobilités ; * Réunions du comité scientifique (16 experts impliqués) pour valider les contenus de l’exposition ; * Mise en œuvre du plan d’actions locales pour multiplier les partenariats avec l’ESPGG autour de l’exposition : plus de 10 structures impliquées et 15 partenariats mis en place.

En 2018 : * Plus de 15 évènements liés au projet (conférences, animations, ateliers de créativité, rencontres d’élus, d’artistes, de scientifiques, ...) * Plus de 4000 personnes touchées directement par l’exposition et les évènements ; * Un rapport d’évaluation interne et un rapport d’évaluation externe.

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Science Frugale À travers le prisme de nombreux projets emblématiques, Science Frugale est une exposition-forum qui explore ce mouvement hybride entre la culture des Makers, la Coopération internationale et la Recherche.

Elle se construit au fil des projets et des collaborations qui enrichissent son contenu pendant toute la durée de l’exposition et au-delà.

De novembre 2016 à janvier 2017 : Phase d’incubation ouverte L’exposition se construit face public et les visiteur-euse-s sont invité-e-s à participer à cette phase de création, notamment via la participation à des événements (workshop, conférences, etc.).

De janvier à septembre 2017 : Phase de maturation L’exposition a terminé sa phase de conception mais continue à s’enrichir au rythme de sa programmation. Elle est régulièrement mise à jour en fonction de l’actualité et des activités de l’ESPGG. L’exposition Science Frugale, c’est une trentaine d’événements (workshops, ateliers living lab, ateliers, animation, soirée, conférences, etc.), vingt projets exposés, une quinzaine de partenariats et plus de 10 000 visiteurs.

Elle a reçu en 2017 le prix Mariano Gago des ECSITE awards dans la catégorie “smart and simple”. Ce prix, promu par le réseau Européen de centres de science Ecsite, encourage les initiatives créatives dans le domaine de la culture scientifique et de l’éducation aux sciences et contribue au développement de l’excellence dans la communication des sciences.

Depuis sa désinauguration, l’exposition Science Frugale est en itinérance et rencontrera d’autres publics, notamment en janvier 2018, à l’occasion des journées de l’innovation frugale à l’École Nationale d’Ingénieur-e-s de Metz. www.science-frugale.fr

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Science Frugale : les ateliers En 2017, TRACES a obtenu l’appel à projets pour la diffusion de la culture scientifique en proposant la diffusion d’ateliers Science Frugale, initiés par l’exposition du même nom proposée en 2016 à l’ESPGG-ESPCI, dans des lieux d’accueil situés dans des quartiers prioritaires de la Ville de Paris .

La fin d’année 2017 a été d’une part l’occasion de réaliser de premiers ateliers avec des partenaires locaux dans les quartiers prioritaires : construction d’enceintes à partir de disques durs dans le 20e arrondissement avec le fablab Simplon Lab et le dispositif Talons Numériques, ateliers de démontage et de création avec des centres d’animation dans le 13e, mais aussi d’autres ateliers accueillis à l’ESPGG. La fin d’année 2017 a aussi été consacrée à nouer les partenariats avec des structures locales dans différents quartier prioritaires (13e, 20e, 18e, 14e, 19e) pour définir les envies des structures afin de développer des ateliers localement pertinents.

Ceci notamment car la philosophie de travail consiste à ne pas se contenter d’exporter les ateliers déjà développés : le projet « Science Frugale : les ateliers» est en effet une superbe opportunité pour écouter les besoins / envies des structures et en profiter pour leur permettre de tisser des liens locaux. Partant d’une structure partenaire sur un quartier, nous donnons donc la priorité aux développements de liens avec des structures proches et en s’appuyant sur les compétences et ressources locales. Cette démarche s’illustre dans la diversité des partenaires : centres d’animation, pôle lycéen innovant (PIL), ressourceries et recycleries, fablab, autres associations.

C’est courant 2018 que les ateliers vont se dérouler en majorité, grâce au travail préparatoire de l’année 2017.

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Airbus Flying Challenge Depuis 2012, le programme « Airbus Flying Challenge - décollage pour une vie réussie » proposé par l’association United Way Toqueville a l’ambition d’aider les jeunes collégien-ne-s des certains territoires français à réussir à l’école et se projeter dans une vie d’adulte inspirante et prometteuse.

Avec un nombre de décrocheurs scolaires conséquent et un taux de chômage supérieur à la moyenne nationale (17,4% contre 9,7% sur toute la France) la ville de Villeneuve la Garenne semble faire face aux mêmes défis. La présence de l’entreprise Airbus sur ce territoire a présenté un fort intérêt pour le développement du programme «Airbus Flying Challenge» en Île-de-France. C’est pourquoi depuis 2015, Airbus Flying Challenge est mis en œuvre sur le territoire de Villeneuve la Garenne (92). Pour réaliser le projet, UWT a demandé à TRACES d’intervenir auprès des collégien-ne-s et en collaboration avec les technicien-ne-s et ingénieur-e-s d’Airbus pour mettre en place ce projet. La médiation entre l’interaction avec les élèves et les compétences des expert-e-s d’Airbus a permis au projet de rencontrer un bon accueil des jeunes et des enseignant-e-s. Pour les jeunes, une bien meilleure connaissance des métiers de l’entreprise, une amélioration significative des compétences orales, de la confiance en soi, et une évolution marquée des souhaits d’orientation ! Pour les parrains et marraines : une qualité des échanges, et une ouverture vers les jeunes qui porte ses fruits. En 2016 le programme s’est deployé sur une classe de 3e avec un nouveau challenge à réaliser en mode projet réunissant Collégien-ne-s et Airbusiens : l’Objet Volant À Imaginer...

L’objectif est de redonner du sens au parcours scolaire et de l’enthousiasme aux jeunes des quartiers populaires afin qu’ils poursuivent leurs études et s’engagent dans une voie et une vie professionnelle choisie. À Paris, le programme s’adresse plus particulièrement aux classes sciences pour développer l’appétence des collégien-ne-s pour des éléments scientifiques ou technologiques.

En septembre 2017, le projet a continué malgré l’arrêt d’Airbus.

Lors de la session 2016-2017 quelques collégiens ayant suivi le projet ont intégré des écoles spécialisées en aéronautique.

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Classes à Paris Dans le cadre du dispositif des « Classes à Paris » de la Direction des Affaires Scolaires de la ville de Paris, l’Espace des Sciences Pierre-Gilles de Gennes propose un projet intitulé « Jeunes Reporters Scientifiques ».

Le projet « Jeunes Reporters Scientifiques » propose à des élèves d’écoles primaires parisiennes de découvrir des thématiques scientifiques en lien étroit avec les lieux où le savoir scientifique est produit. Les élèves rencontrent des scientifiques (chercheur-e-s, doctorant-e-s, conservateur-trice-s de musées, conférenciers, conférencières…) lors de la visite d’institutions, rassemblées dans la COMUE PSL – Paris Sciences & Lettres.

Accompagnés par des médiateur-trice-s scientifiques de l’Espace des Sciences PierreGilles de Gennes, les élèves sont amenés à s’interroger sur le sens de la recherche scientifique aujourd’hui et à le raconter avec leurs propres mots. Comme de « jeunes reporters scientifiques », ils posent leurs questions, recueillent les réponses, puis racontent le résultat de leur enquête dans un reportage.

Temps d’Activité Périscolaires (TAP) L’aménagement des nouveaux rythmes éducatifs concerne depuis la rentrée 2014 tous les élèves des écoles publiques et privée la mettant en œuvre. Il s’agit d’une réforme majeure du système éducatif qui doit faciliter l’accès de tous les jeunes aux activités de loisirs, sportives, culturelles ou artistiques.

Depuis trois ans Traces s’investit dans l’animation de TAP et d’Ateliers Bleus dans un certain nombre d’école à Paris. En 2017 elle a proposée les Ateliers de créativité technique dans 8 écoles à Paris (dans le 17e, 20e, 7e et 18e pour l’année scolaire 1617 13e et le 20e sur l’année scolaire 2017-2018). Des actions similaires ont aussi été menées dans 4 écoles de la ville de Montreuil.

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Activités Living Lab à l’ESPGG En 2017, la région Ile de France a accordé à TRACES un nouveau financement dans le cadre du programme de culture scientifique et technique, dans la continuité du projet LOV (Laboratoire Ouvert Vivant) financé en 2016. A travers ce financement, l’association a poursuivi le développement d’activités de recherches collaboratives et de prototypage rapide à l’ESPGG, en suivant la méthodologie living lab. Ce principe, désormais très répandu dans le domaine de l’innovation, consiste à proposer au public des recherches et des innovations encore à l’état embryonnaire, et de concevoir leurs développements avec les usagers potentiels ou les publics concernés. Transposé dans le cadre de la culture scientifique, il consiste à amener le public à réfléchir sur les conséquences et les développements possibles de recherches et d’innovations en train de mûrir dans les laboratoires de recherche.

Dans le cadre de ce projet, TRACES, en 2017, a proposé : * Cinq ateliers proposant un cycle living lab classique incluant plusieurs acteurs concernés par des thématiques variées : écologie des tiques, recherche en nanotechnologies, muséographie collaborative, théâtre scientifique. * Un atelier jeu de discussion s’inspirant de certains aspects de la méthodologie living lab (autour des nanotechnologies) * Des stands participatifs à la fête de la science et pendant la nuit des chercheurs s’inspirant beaucoup de la méthodologie living lab (brainstorming et prototypage rapide) * Des ateliers de démontage d’objets électroniques et de construction de prototypes à partir des pièces récupérées inspirés par certains aspects de la méthodologie living lab.

Ce projet est soutenu par la Région Île-de-France dans le cadre du programme de culture scientifique et technique.

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L’Instant Manips Votre dose mensuelle d’expériences !

Un mardi par mois, de 17h45 à 19h.

5 séances en 2017, de janvier à mai.

Cela fait longtemps que l’on n’a pas « vu » du Bernoulli, du Magnus ou bien même du Kaye...

Chaque mois, l’Instant Manips propose d’explorer cinq expériences scientifiques qui ont fait parler d’elles ou devraient faire parler d’elles.

Parmi ces expériences l’idée est celle de décortiquer ensemble des manips de recherche, des manips de médiation à la mode liées à l’actualité de la culture scientifique sur le web (par exemple, le Coca Mentos, les fluides non newtoniens et les fusées Eau-butane) et biensûr nos manips chouchoutes...

Le tout dans une atmosphère conviviale autour d’un petit apéro, où l’on discutera de comment utiliser ces expériences afin de parler de sciences à des néophytes ou encore de comment faire des manips avec seulement deux ou trois objets du quotidien.

L’occasion pour les scientifiques d’expérimenter hors des labos, et pour les curieuses et curieux de découvrir les sciences expérimentales !

Les conférences expérimentales Depuis 12 ans, sur une idée originale de Pierre-Gilles de Gennes, l’ESPGG met à l’honneur, à travers ce cycle de conférences, les recherches expérimentales des chercheurs de l’ESPCI Paris et d’ailleurs, en leur proposant de venir les présenter en direct pour son public, un lundi par mois. À travers les conférences expérimentales, le public prend part aux réflexions les plus variées en lien avec la recherche la plus actuelle et rencontre des spécialistes de tous les domaines scientifiques, qui viennent exposer leurs recherches, expériences et preuves à l’appui. L’occasion pour les scientifiques d’expérimenter hors des labos, et pour les curieuses et curieux de découvrir les sciences expérimentales !

Plus de 100 scientifiques se sont ainsi succédés dans l’amphithéâtre Paul Langevin, constituant une base documentaire extraordinaire, disponible sur le site internet de l’ESPGG.

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Les projets européens ENGAGE ENGAGE (Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science) s’inscrit dans le volet « Sciences et Société » du 7ème programme cadre de la Commission européenne. Il réunit quatorze partenaires pour une durée de trois ans.

Le projet déploie un plan de formation des professeurs (ressources pédagogiques, formations en ligne et en présentiel) centré sur les sciences et technologies émergentes, dont les applications et implications sont certaines, et pour lesquelles les valeurs et le débat sont aussi importants que les faits établis (les OGM, le gaz de schiste, les tests génétiques…). Il s’appuie sur l’idée que la clef pour encourager la nouvelle génération à participer aux questions scientifiques est de changer la façon dont la science est enseignée et utilise pour cela le prisme de la Recherche et de l’Innovation Responsable (RiR ou RRI en anglais) qui fait référence aux processus d’échanges d’opinions et de points de vue entre citoyens et scientifiques sur des concepts et méthodes d’innovation en tenant compte des risques et bénéfices potentiels.

2017 sonne la fin du projet ENGAGE mais pas la fin de la coopération entre TRACES et les actrices et acteurs de l’éducation formelle.

ENGAGE s’achève fort d’une communauté de plus de 1800 enseignants français qui se sont saisis de nos ressources pédagogiques pluridisciplinaires, ont participé à nos cours en ligne et sont venus à nos rencontres sur les pédagogies actives.

En savoir plus : www.engagingscience.eu/fr/

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Perform TRACES pilote l’étude de cas française du projet européen de recherche-action PERFORM lancé en 2015, explorant le rôle que peuvent jouer les performances théâtrales dans l’enseignement des sciences, pour et avec les élèves du secondaire.

L’association s’appuie sur son expertise avec Les Atomes Crochus en matière de clown de sciences. Des ateliers pour discuter des questions éthiques liées à la recherche et à l’innovation ont été d’abord menés avec quatre classes d’élèves du secondaire. Un spectacle de clown a été ensuite monté par les artistes de TRACES sur la base de ces discussions.

Pendant l’année scolaire 2017- 2018, avec le concours des enseignants et de jeunes chercheurs, TRACES a accompagné des élèves de 3e dans la création et la représentation de leurs propres performances devant leurs camarades. Le même processus a été mis en place au Royaume-Uni sur la base du «science busking» (sciences dans la rue, à la rencontre des publics) et en Espagne sur la base des sketchs de comédie stand-up : de riches échanges de pratiques ont nourri les actions menées dans le cadre de ce projet. Un groupe de chercheurs international évalue le processus. À la fin du projet, les 14 et 15 juin 2018, un grand événement avec les participants au projet de France et des autres pays est organisé à l’Unesco à Paris.

NANO2ALL NANO2ALL est un projet européen (H2020 SWAFS) visant à construire une démarche de Recherche et Innovation Responsable dans le domain de nanotechnologies, à travers de “multi-stakeholder dialogues” (dialogues structurés entre plusieurs parties prenantes).

Démarré en 2016 pour la partie recherche, le projet est entré dans le vif du sujet en 2017. Traces, en tant que “third party”, a organisé un “citizen dialogue” et un “multistakeholder dialogue”. Pendant le premier, des citoyens de tous horizons (simples curieux, familles, passionnés des sciences, ou engagés dans une démarche militante pour ou contre le développement des nanotechnologie) ont imaginé, exploré et discuté des scénarios du futur sur l’application des nanotechnologies dans les interfaces cerveau-machine. Leur travail a été utilisé comme démarrage pour les multistakeholder dialogues, lors desquels deux citoyens ont été rejoints par des chercheurs, des représentants d’ONG, de l’industrie, de la société civile.

A travers un jeu d’exploration de scénarios, ils ont exploré les conséquences du développement technologique de façon structuré. Leurs interactions et leurs conclusions vont être combinées avec le même exercice réalisé dans 6 autres pays européens, et vont constituer la base des recommandation de research policy pour la commission européenne. www.nano2all.eu

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Erasmus + Traces a obtenu en juin 2017 un financement européen dans le cadre de la formation, pour un projet de mobilité des adultes en Europe.

Traces propose depuis près de 11 ans ses formations (souvent développés en collaboration) à des instituts de recherche, des universités, des centres de culture scientifique et technique et des organismes privés. Traces est aujourd’hui en train de recentrer l’axe de son offre de formations en développant ultérieurement le volet de la formation au numérique, et en intégrant les dimensions de l’inclusion sociale. C’est dans ce cadre qu’elle a axé ses besoins de mobilité et de partage d’expérience et développement des compétences.

En tout, 11 mobilités sont financées par ce projet Erasmus +, dont 5 stages d’observation dans des structures similaires, centres de science (Science Gallery Dublin, 10Lab - Sardegna Ricerche en Sardaigne, les centres Cienca Viva de Faro et de Tavire au Portugal, ) et des formations de cours structurés (formation Ecsite à Porto) Les objectifs pédagogiques de ces mobilités sont le développement de la maîtrise des enjeux de l’inclusion sociale dans la médiation scientifique et le développement de techniques de facilitation dans les activités laboratoires de type « tinkering studio » ou de l’approche “living lab”.

La majorité des mobilités sera effectuée en début 2018.

Un nouveau projet européen Erasmus + : PISEA L’objectif du projet PISEA est de développer et de diffuser des outils pour renforcer les compétences interculturelles des professionnel•les de la médiation des sciences afin de faire des centres de sciences de véritable lieux de dialogue entre réfugiés, migrants et la société d’accueil. Avec la crise des réfugiés en cours, les sociétés européennes sont confrontés à leur plus grande transformation et les défis pour les dernières décennies. PISEA reconnaît le rôle décisif que joue l’accès à l’éducation dans l’inclusion de tous.

Les partenaires du projet : * Caritas (Autriche) * ScienceCenter-Netzwerk (Autriche) * Ellinogermaniki Agogi SA (Grèce) * Fondazione IDIS – Città della Scienza (Italie) www.pisea.eu

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Nuit Européenne des chercheur-e-s 2016 - 2017

Présenté en 2016, le projet français pour la Nuit Européenne des Chercheure-s a obtenu le financement de l’Europe (Marie Curie Actions) pour les années 2016 et 2017.

En 2017, un nouveau partenaire s’est ajouté : le ministère de la Culture, donnant un nouvel essor au projet. Traces a été encore une fois le partenaire choisi pour représenter Paris. Rencontres, jeux, émission radio, performances ont animé la soirée autour du thème “Impossible”.

Des projets EU à venir Deux nouveaux projets présentés en 2017 ont été évalués et financés : * SISCODE (coordonné par l’école Polytechnique de Milan), pour explorer l’impact des méthodologies living lab et design thinking dans les processus de co-construction de la recherche et de l’innovation ; * SYSTEM, un projet de recherche action sur l’Open schooling (coordonnée par Science Gallery Dublin). Il ne débutera qu’en 2018, mais c’est avec grand plaisir que l’annonce de cette réussite, communiquée en novembre 2017, peut figurer dans ce rapport d’activité.

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Les publications 1. M. Merzagora (2017). ‘Science centres and science engagement activities as research facilities: blurring the frontiers between knowledge production and knowledge sharing’. JCOM 16 (02), E. 2. M. Merzagora, “La médiation, entre production et partage des savoirs”, Focus thématique, PSL Explore, Octobre 2017.

3. M. Merzagora, The grey area: blurring the frontiers between scientific research and science communication, PCST 2016 conference proceedings, 2016

Présentations : 1. Do we make need partners to make exhibitions, or do we need exhibitions to make partnerships?, Invited lecture, Conference “Reimagining the museum”, American Alliance of Museums, Medellin, Colombia, 1-3 November 2017 2.

Who’s objects? “Science frugale” and some principles of empowerment at ESPGG, keynote lecture at the annual conference of Portugal science communication association, Coimbra, 13 octobre 2017 3. Musei, open science e scienza partecipata, keynote lecture at the Sardigna (IT) science journalists conference, Cagliari, Italie 4. Science centres as research facilities, ECSITE 2017 conference, Porto, 15-17 June 2017 5. Social inclusion and diversity: from goodwill to institutional change, ECSITE 2017 preconference workshop, Porto, 14 June 2017 6. Intermédiations dans le domaine de la culture scientifique et technique, séminaire ALLISS « Les intermédiations sociétérecherche », ESPCI, 3 mai 2017 7. La culture scientifique : entre production et partage des connaissances, Conference 13 minutes, Centre Pompidou, 15 mars 2017, http://balises.bpi.fr/sciences-et-techniques/treizeminutes--culture-scientifique 8. Chercheurs-publics : quelles réceptions de la rencontre ?, rencontre nationale OCIM, ESPGG, Paris, 21 mars 2017 9. Porosités entre mode de production et de dissémination de la culture scientifique et technique, Seminaire ISCC CNRS, 27 mars 2017

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