'Je ontwikkelen en je passie mogen volgen' IRENE VAN DER SPOEL HU honoursstudent van het Jaar
12 HONOURSSTUDENTEN OVER HUN ACTIVITEITEN
STERREN EN HONOURSCERTIFICAAT Met honoursprestaties op de HU kun je sterren verdienen, geen studiepunten of cijfers. Een ster is vergelijkbaar met een inspanning die past bij 5 EC. Je bepaalt zelf of je voor één enkele ster, een paar sterren of het honourscertificaat gaat. Je kunt ook meerdere keren voor dezelfde ster kiezen. De sterren zijn gebaseerd op de vijf profielkenmerken van de ‘startende excellente beroepsbeoefenaar’. Je kunt een honoursprestatie ook afronden met een ‘vrije ster’. De ‘vrije ster’ biedt meer ruimte voor je eigen ideeën en staat voor een behaalde honoursprestatie gericht op waardecreatie voor de beroepspraktijk of samenleving. Een vrije ster vul je zelf in en je geeft er zelf een naam/kenmerk aan, bijvoorbeeld ‘ondernemerschap’, ‘redactie krant voor de toekomst’. De zes HU honourssterren: • vakbekwaamheid • innovatie en disseminatie • internationaal perspectief • gedrevenheid • leiderschapskwaliteiten • vrije ster Bij positieve beoordeling van een honoursprestatie ontvang je een ‘ster’. Als je minimaal vijf sterren hebt verzameld kun je een eindbeoordeling aanvragen. Daarbij laat je zien dat je een leading professional in waardecreatie bent: een proactieve en reflectieve professional die blijft leren waardoor hij de beroepspraktijk kan innoveren en die door integraal denken en handelen zijn eigen persoonlijkheid verbindt met zijn rol als professional.
Dit boekje is geproduceerd door Trajectum in opdracht van HU-honours. Productie en eindredactie: Janny Ruardy, teksten: Marc Janssen en Gerard Rutten, fotografie: Kees Rutten, vormgeving: Nanda Coppens (Studio Oblong)
Voorwoord Honours is niet meer weg te denken uit de HU en het hoger onderwijs. Steeds meer studenten weten hun weg naar dit onderwijs te vinden en nemen initiatieven die tot prachtige prestaties leiden met impact voor de beroepspraktijk en samenleving. Wie zijn deze studenten die hierop afkomen en wat voor soort honoursactiviteiten ontplooien ze? HU honoursonderwijs is voor studenten die meer willen en kunnen dan het reguliere onderwijsprogramma biedt. Ze worden gekenschetst als creatief, ondernemend, proactief,
slim, volhardend en geĂŤngageerd. Ze willen hun talenten optimaal ontwikkelen en het verschil gaan maken in het beroepenveld waarvoor ze worden opgeleid of in de maatschappij. Maar geldt dat niet voor de meeste studenten in het hoger onderwijs?
Jazeker, Ên ik ben van mening dat de studenten die in dit boekje aan het woord komen, net dat extra’s hebben ontwikkeld dankzij de experimenteerruimte die het honoursonderwijs biedt:
een proeftuin voor innovatie van de beroepspraktijk en het onderwijs zelf. En als mogelijkheid om te groeien op het snijvlak van persoonlijke en professionele interessegebieden.
Honoursonderwijs maakt al geruime tijd deel uit van het onderwijsaanbod van de HU. Begonnen als Siriusproject met subsidie van de rijksoverheid en gericht op excellente studenten met hoge cijfers, is het anno 2017 een vorm van brede talentontwikkeling voor nieuwsgierige en
ambitieuze studenten. Het is een van de manieren waarop de HU gepersonaliseerd leren vorm geeft en is toegankelijk voor alle gemotiveerde studenten.
Dit onderwijs is zo ingericht dat studenten naast de opleiding hun eigen route kunnen kiezen.
Van aanbodgericht tot vraaggestuurd, in samenwerking met andere opleidingen, gekoppeld aan cursussen binnen de eigen opleiding, of in de vorm van extra projecten of op eigen initiatief. Dit vraagt een extra investering. Waardecreatie is de kern van HU honours: waarde voor de student zelf, de beroepspraktijk en samenleving.
Speciaal voor studenten en medewerkers met belangstelling voor honoursonderwijs portretteerden wij twaalf studenten die in het voorjaar 2017 genomineerd waren voor
honoursstudent van het jaar tijdens het HU honoursfestival of anderszins in het oog sprongen. Ik ben heel trots op deze studenten. Laat je door hen inspireren en vaar je eigen koers. Veel plezier! Annelies Riteco HU honoursregisseur
PROFESSIONELER GEWORDEN
CLAUDIA KRUKKELAND (21) Derdejaars Human Resource Management
Honoursactiviteiten ‘Vorig jaar ging er een mentorproject voor eerstejaars HRM van start. Tweedejaars ondersteunen hierin de nieuwe studenten bij de studie. Eerstejaars vinden het moeilijk om het studeren op te pakken. Ik heb als coördinator die pilot begeleid. Het was vooral een regelklus, maar ik heb ook workshops opgezet en gegeven.’ Wat heb je geleerd? ‘Ik ben professioneler geworden. Ik ontdekte dat ik het fijn vind vrijheid en vertrouwen te krijgen om mijn eigen ding te doen en daar waardering voor te krijgen. Daar krijg ik zelfvertrouwen van. Ik hoop dat ik tijdens mijn stage - die ik dit jaar ga lopen - mijn ervaring kan inzetten.’ Trots op? ‘De workshops die ik ontwierp. De workshops die bestonden over studieplanning en tentamenvoorbereiding waren wat oubollig en sloegen niet aan. Omdat ze niet verplicht waren, kwamen studenten vaak niet. Ik vormde ze om tot een mentorleergroep, waarbij de mentor een keer in de maand twee uur met de klas bespreekt waar de studenten tegenaan lopen. We hopen dat de opkomst dit jaar groter is en de brug naar hulp bij het studeren kleiner is.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Absoluut. Het is iets extra’s dat goed op je cv staat, maar het is vooral heel leuk. Je kan alles doen wat jíj wil. En je haalt er veel uit.’
Honoursactiviteiten 'Ik volgde een honourstraject voor eerstejaars uit allerlei opleidingen. Een half jaar lang hadden we iedere twee weken een bijeenkomst van drie uur. Dan ging het bijvoorbeeld over privileges als blanke man of als immigrant. Je kon je mening geven, maar ook over jezelf en je eigen omgeving vertellen. Gaandeweg kwamen daar opdrachten bij. In een groepje van vijf studenten hebben we voor het Universiteitsmuseum gewerkt. Dat gaat twee jaar dicht wegens verbouwing en wil dan niet vergeten worden. Hoe doe je dat? Dat was voor mij als CMD-er een mooie opdracht.' Wat heb je geleerd? 'In een veilige, open ruimte kon iedereen zichzelf uitdagen en ontdekken. Wie ben je, waar sta je? Onbewust werkten we daaraan en als ik terugkijk, denk ik: wauw, heb ik dat allemaal geleerd? Heel bijzonder. Ik heb gelachen en gehuild, zonder veroordeeld te worden.' Trots op? 'Dat ik genoegen heb genomen met minder dan het perfecte, en dat ik daar voldoening van kreeg. Vooral bij de opdracht voor het Universiteitsmuseum heb ik dat geleerd. We konden niet leveren wat we wilden, vooral door tijdgebrek. Dat vertelden we de directie eerlijk. Het voelde rot. Ik was altijd een streber, soms iets te veel. En nu moest ik me kwetsbaar opstellen. Maar er was begrip vanuit de directie en dat gaf energie. En het Universiteitsmuseum was trots op het eindproduct. Misschien gebruiken ze het nog. Maar als ze dat niet doen, is het ook goed. Dan heb ik er gewoon veel van geleerd.' Aanrader voor andere studenten? 'Ik kan het aanraden voor mensen die zichzelf meer willen ontdekken en uitdagen. Maar als je die behoefte niet hebt, dan komt het wel een andere keer. Het moet ook niet om die sterren gaan. Gewoon doen wat jij wilt, daar draait het om.'
IMPERFECTIE
BRAM HENDRIKS (24) Tweedejaars Communication and multimedia design
MEER UITDAGING
MARIAN KLOK (29) Afgestudeerd Logopedie
Honoursactiviteiten ‘Ik volgde onder andere de honourscursus Persoonlijk Leiderschap. Verder begeleidde ik mijn nichtje een jaar lang logopedisch, in overleg met haar logopedist. Ook heb ik onderzoek gedaan op het gebied van euthanasie en logopedie. Tijdens mijn stage kwam ik geregeld mensen tegen met slikproblemen, die niet meer konden eten en niet meer wilden leven. Er staat nergens iets beschreven over de rol van de zorgprofessional hierbij. Ik heb hiervoor een protocol geschreven.’ Wat heb je geleerd? ‘In het hbo domineert de zesjesmentaliteit en ontbreekt vaak de drive om extra dingen te doen. Ik zocht meer uitdaging. Vooral in de begeleiding van mijn nichtje leerde ik veel. Ik gebruikte drie verschillende behandelmethoden; ze was qua casuïstiek behoorlijk complex. Ik leerde hoe ik kan handelen als ze geen zin heeft om mee te werken en hoe ouders erbij kunnen worden betrokken. Ik ga in een logopediepraktijk voor kinderen werken. En ik wil een master Zorgethiek en Beleid volgen.’ Trots op? ‘Ik ontwikkelde een HU-breed protocol voor mensen die studeren met een beperking. Hoe beperk je studievertraging door het honoursonderwijs anders in te zetten? Dit protocol presenteerde ik op het HU-honoursfestival en op een internationale conferentie. Er is veel vraag naar. De meeste sterren haalde ik voor mezelf, maar met deze activiteit heb ik iets nuttigs achtergelaten voor de hogeschool.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Zeker. Ik dacht zelf eerst, dat het te veel voor me zou worden. Maar je kunt het zo zwaar maken als je zelf wilt. Je kan ook in de zomer veel dingen doen waar de studie dan niet onder lijdt.’
ZELFDISCIPLINE
TIENA BAKHSHIZADEH (22) Vierdejaars Accountancy ('bijna klaar')
Honoursactiviteiten 'Aan het begin van mijn tweede jaar zag ik een flyer over een honoursvoorlichtingsbijeenkomst, diezelfde middag nog. Ik ging erheen met de gedachte: ik heb de propedeuse in een jaar gehaald, dus misschien kan dit er wel bij. De economische opleidingen boden een programma van twee jaar en als je dat helemaal volgde, kon je vijf sterren krijgen en een honourscertificaat naast je diploma. Dat is me gelukt. Iedere ster heeft een eigen aspect. De een ging over leiderschap, de ander over internationalisering. Het grootste project was een researchproject. Daar heb ik samen met een klasgenoot twee blokken aan gewerkt, in opdracht van het lectoraat Levensstijl en Gezondheid van de HU. Daarvoor hebben we in feite een complete scriptie geschreven.' Wat heb je geleerd? 'Het belangrijkste: zelfdiscipline. Je planning skills verbeteren omdat je naast het gewone huiswerk ook je honourswerk moet doen. Heel nuttig want in je latere werk moet je ook tien taken tegelijkertijd kunnen doen.' Trots op? 'Het researchproject. Dat hebben we succesvol afgerond, uiteindelijk. We wilden op een gegeven moment stoppen. Het was veel, zo'n groot onderzoek naast de reguliere studie. Maar we waren bijna bij het einde, het was mijn laatste ster en onze coach heeft goed geholpen, dus hebben we het toch afgemaakt.' Aanrader voor andere studenten? 'Zeker. Het is veel, maar dat is goed. Vaardigheden zoals timemanagement en planning skills verbeteren enorm. En ik weet nu al hoe ik een scriptie moet maken. Ik heb van mijn fouten geleerd en mijn medestudenten moeten die nog maken. Dus ik raad het iedereen aan, ook al is het maar voor ĂŠĂŠn ster - daar heb je ook al wat aan.'
Honoursactiviteiten ‘Mede door mijn honoursactiviteiten heb ik mijn studie cum laude afgesloten. Voor mijn scriptie heb ik een ster gekregen. Met een collega-student heb ik een model ontwikkeld waardoor accountants de cultuur binnen een bedrijf kunnen meenemen bij werkzaamheden voor een klant. Doorgaans hebben accountants niet veel op met de bedrijfscultuur, zij toetsen vooral op basis van cijfers. Wij zeggen: kijk ook naar de bedrijfscultuur. Heeft de directie de luxaflex in het kantoor dicht of open? Dat laatste kan duiden op een vorm van transparantie.’ Wat heb je geleerd? ‘Omdat wij ook met hoogleraren en de beroepsorganisatie voor accountants contacten hadden, ben ik communicatief veel sterker geworden. Zij waren erg enthousiast. Veel mensen denken dat accountancy alleen om cijfers draait, maar het gaat juist veel meer om het contact met de klant. Door de honoursactiviteiten wordt er veel van je gevraagd en uiteindelijk weet je van het specifieke onderwerp waar je mee bezig bent meer dan de docent. De hoogleraar nodigde ons uit om bij hem verder te komen studeren, maar ik heb gekozen voor een master Accountancy aan Nyenrode Business Universiteit.’ Trots op? ‘Ik werd met twee andere studenten in een leerteam van studenten gezet. Wij moesten daar leiding aan geven. Toen bleek dat er in de scripties veel spelfouten zaten, hebben wij ingevoerd dat iedereen elkaars artikelen zou lezen. Dat vind ik een mooie vorm van samenwerking.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Op zich wel. Maar als je samen een scriptie schrijft, moet je vooraf goed weten wat je wilt bereiken. Degene met wie ik mijn scriptie maakte wilde per se cum laude afstuderen, terwijl dat voor mij niet per se nodig was. Dat gaf af en toe wrijving tussen ons. Honours betekent niet automatisch een hoog cijfer maar is vooral gericht op de ontwikkeling van jezelf.'
COMMUNICATIEF STERKER
COR RENTENAAR (21) Afgestudeerd Accountancy
MIRAL DE BRUIJNE (23) Vierdejaars Journalistiek
MEER KUNNEN
Honoursactiviteiten ‘In het schooljaar 2011/2012 heb ik samen met andere studenten meegedacht en gepraat over de opzet van het honoursprogramma. Daarna heb ik enkele jaren aan een universiteit gestudeerd, maar vanaf vorig jaar ben ik weer terug bij Journalistiek. Ik heb dus aan de wieg gestaan van het programma en heb vorig jaar meegedaan. Ik ben twee weken mee geweest met een groep VN-veteranen van Dutchbat naar Libanon, waar zij tussen 1979 en 1985 op vredesmissie waren. Dat zijn nu mannen van in de vijftig. Zij gingen terug om te zien hoe de situatie nu in het land is. Ik was journalist, persvoorlichter, verzorgde de social media en maakte foto’s.’ Wat heb je geleerd? ‘Het was behoorlijk heftig. De mannen waren vaak geëmotioneerd, want een aantal collega’s van hen zijn daar omgekomen. Daar zat ik als jong meisje tussen. Ik heb geleerd dat ik meer kan dan ik dacht te kunnen. Ik moest steeds zoeken naar de grens van het persoonlijke en professionele. Ze vertelden verhalen die wellicht interessant zouden kunnen zijn voor tv-programma’s. Dat moest ik inschatten.’ Trots op? ‘Op de foto’s die ik maakte. Ik had nog nooit gefotografeerd en had een camera meegenomen van school. Ze zijn in verschillende tijdschriften en op websites voor veteranen gepubliceerd. Ik word nog weleens gebeld voor foto’s.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Ik zou studenten op een hogeschool sowieso aanraden om iets naast de studie te doen, bijvoorbeeld via het honoursprogramma. Het voordeel hiervan is dat het op je diploma staat.’
Honoursactiviteiten ‘Ik heb de website Todaysteachingtools.com opgezet. Dit is een website waarop alle ict-tools voor educatieve doeleinden gecategoriseerd en gepubliceerd zijn. Ik schreef ruim een jaar lang wekelijks een blog over nieuwe ict-tools. Dat lukt niet meer, want ik volg een master, geef les op een middelbare school en ben ondernemer. Ik geef geregeld workhops over digitale didactiek en het ontwerpen van digitale lessen.’ Wat heb je geleerd? ‘Ik was op eigen houtje met vrij veel dingen bezig en achteraf wees een docente mij erop dat ik hiervoor honourssterren kon krijgen. De erkenning en beloning was een stimulans om door te gaan. Het hielp mij ook om kwalitatief literatuur- en praktijkonderzoek te doen. De beoordeling van mijn activiteiten hielpen mij scherp te blijven en ook kritisch te zijn over digitale didactiek. Door dit alles ben ik aangesteld als onderwijsinnovator bij het Instituut Archimedes van de HU en ben ik betrokken bij grote veranderingsprojecten.’ Trots op? ‘Dat trotse gevoel heb ik niet zo sterk, ik heb vooral het idee dat ik veel dingen mág doen. Vroeger was ik een verlegen meisje. Maar inmiddels doe ik allemaal toffe dingen. Ik ben er wel trots op dat ik er volledig voor gegaan ben, keihard heb gewerkt en dit allemaal voor elkaar heb gekregen.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Jazeker. Het heeft me gestimuleerd en me geholpen nog meer diepgang te vinden in wat ik doe. Je kunt je op allerlei terreinen ontwikkelen en je passie volgen.’
STIMULANS OM DOOR TE GAAN
IRENE VAN DER SPOEL (21) Afgestudeerd Tweedegraads Lerarenopleiding Biologie en Engels Honoursstudent van het Jaar
IN DE PRAKTIJK
PAUL VAN DER BIJL (22) Afgestudeerd HBO ICT
Honoursactiviteiten ‘Ik heb samen met vijf andere studenten een app gemaakt voor een ziekenhuis in Amersfoort waarmee doktoren sneller informatie kunnen opzoeken over patiënten. Dat kon alleen op de vaste pc’s. De nadruk lag op de gebruikersvriendelijkheid. We spraken met ze en een aantal deed mee met testen. In mijn vrije tijd volgde ik nog een cursus programmeren in Java. En ik werkte tijdens mijn afstudeerstage bij een bedrijf aan een robot en ging hiervoor naar een conferentie in Parijs. Interessant om verschillende visies hierover te horen.’ Wat heb je geleerd? ‘Tijdens de opleiding kwam ik erachter, dat iets extra’s doen veel kan opleveren. Van elke activiteit leer je wel iets. Tijdens de studie krijg je veelal fictieve opdrachten, maar in het ziekenhuis werk je voor mensen. Een van de doktoren zei: “Ik wil dit zo en zo hebben, anders ga ik de app niet gebruiken.” Dat soort geluiden kan je moeilijk negeren. Omgaan met gebruikers in de praktijk was zeer leerzaam.’ Trots op? ‘De app voor het ziekenhuis. Zeker omdat we toen nog tweedejaars waren. We hebben iets moois neergezet.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Dat hangt van de student zelf af: veel studenten willen alleen afstuderen, anderen willen meer uit de studie halen. Het is dan zonde om het niet te doen.’
AYLA HOUTSTRA (20) Derdejaars HBO-Rechten
ECHT SPANNEND
Honoursactiviteiten ‘De belangrijkste is de Moot Court, een pleittoernooi waarbij een rechtbank wordt nagebootst. Die vond plaats in Bolton, vlakbij Manchester. Samen met twee andere studenten maakten we enkele pleitnotities en mochten we door naar de mondelinge rondes in de UK. Ik zat tijdens het tweede jaar in het bestuur van studievereniging Codex en een van de andere bestuursleden heeft mij opgegeven.’ Wat heb je geleerd? ‘Mijn Engels is enorm verbeterd. Maar ook weet ik nu dat je van tevoren niet te veel moet nadenken als je in een rechtszaak moet pleiten. Ook als het niet in je moedertaal is. Gewoon doen, heb ik geleerd. Let it go. Het is echt spannend om in Engeland te pleiten tmet publiek dat uit Duitsland, Frankrijk en België komt.’ ‘Ik kreeg ook verdieping in het vak Europees recht, dat ik tot op dat moment nog niet had gehad. Mijn uitstapje naar Engeland heeft goed geholpen met mijn tentamen. We werkten onder meer met een casus die handelde over het vrije verkeer van goederen en een beperking hiervan. Ene mister M. had hierover een conflict met de staat Finland en dat werd op Europees niveau uitgevochten.’ Trots op? ‘Mijn bestuursjaar als penningmeester bij Codex. Ik deed dat naast mijn studie. Het kost veel tijd, energie en inzet, maar het was super leuk om te doen. Het levert je vrienden en goede connecties. Een geweldige tijd.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Absoluut. Iets extra’s doen houdt je scherp. En je kan zelf beslissen wat je wilt doen. Ik ga voor het predicaat “with honours” waarbij je vijf sterren moet halen.’
GEORGIA OOST (18) Tweedejaars Journalistiek
Wat heb je geleerd? ‘Voordat ik aan deze studie begon, nam ik alles wat er gezegd werd in het NOS Journaal zonder meer aan. Ook uitspraken van politici. Tijdens het WTFact-project werd ik kritischer. Klopt het wel? Welke bronnen zijn er? Is het een betrouwbaar wetenschappelijk onderzoek? Ik ben nu getraind in kritisch denken. Als ik een paper schrijf of opdrachten maak, doe ik zelf het onderzoek.’ Trots op? ‘Een factcheck van Mark Rutte waar ik heel blij mee was. Hij maakte tijdens een interview de opmerking dat het onderwijsbestel in Nederland tot het beste in de wereld behoort. Ik heb dat uitgeplozen en dat bleek helemaal niet te kloppen. Volgens een rapport van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OECD) staat Nederland op een negende plaats. Een goede plek maar niet de beste.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Ja, het maakt je opleiding specialer. Er waren dagen dat ik tot negen of tien uur ‘s avond op school bezig was. Waren we met z’n allen in een klaslokaal achter laptops aan het werk. Je krijgt er een teamgevoel van. Ik voelde me een trotse journalistiekstudent.’
KRITISCH DENKEN
Honoursactiviteiten ‘In het eerste jaar van de studie deed ik mee aan het What The Fact-project. In aanloop naar de Tweede Kamerverkiezingen in maart 2017 checkten we met een groep of uitspraken van politici klopten. Die checks publiceerden we op een site die we hadden gemaakt en we stonden op verkiezingsbijeenkomsten. Binnenkort ga ik met nog een student en twee docenten een pitch houden op een conferentie in Frankrijk.’
JEZELF BETER LEREN KENNEN
MAAIKE KRIJTENBURG (26) Vierdejaars Creatieve Therapie
Honoursactiviteiten ‘Ik volgde de minor ‘Project van je leven’ en begeleidde studenten als studentcoach. Daarna ben ik gestart met live painting. Mensen kunnen mij bijvoorbeeld boeken op een bruiloft en dan schilder ik ter plekke een sfeerimpressie op een doek. De minor stimuleerde om te onderzoeken wat je nou echt wilt, wat je echt leuk vindt. Ik zocht naar een activiteit die aansloot op mijn opleiding, iets creatiefs. Na de minor ben ik daarmee doorgegaan en startte het bedrijfje Maaikes Livepainting, compleet met website.’ Wat heb je geleerd? ‘Mezelf beter kennen. Ik kwam erachter dat ik het leuk vind om anderen te coachen, met mensen te sparren. Hiervoor studeerde ik grafische vormgeving en dan zit je veel in je eentje achter de computer. Mede daarom ben ik Creatieve Therapie gaan doen: dat betekent met mensen werken. Maar daarin miste ik de vormgeving. Met live painting combineer ik het creatieve en met mensen bezig zijn.’ Trots op? ‘Dat ik zelfstandig deze zaken regel. Ik heb een fotoshoot georganiseerd, waarbij ik zelf een bepaalde stijl bedacht, leveranciers benaderde, een locatie regelde en zorgde dat het programma goed liep. Dat was geen opdracht van anderen, maar een idee van mezelf. Ik wilde kijken of ik dit zelf kon.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Ja en nee. Als je alleen je studie wil volgen en daarnaast niet zo ondernemend bent, zou ik het niet doen. Maar als je volop ideeën hebt en met plannen rondloopt, dan moet je het vooral wel gaan doen. Dan is het erg leerzaam.’
Honoursactiviteiten ‘Een van de highlights is het commissiewerk voor de Topclass van de voormalige faculteit Gezondheidszorg. Hierin zitten studenten die een honoursprogramma volgen en gaan voor vijf sterren. De commissie bestaat uit drie personen en ik heb anderhalf jaar van alles mogen organiseren: aanmelding en selectie van nieuwe studenten tot en met het regelen van diploma’s voor afgestudeerden.’ ‘Daarnaast coachte ik onder meer eerste- en tweedejaars studenten. Ik gaf les in anatomie en begeleidde studenten bij het schrijven van rapportages over het behandeltraject van patiënten.’ Wat heb je geleerd? ‘Vooral door mijn commissiewerk voor de Topclass ben ik een andere fysiotherapeut geworden. Daarvoor was ik een beetje timide, afwachtend. Door de verschillende werkzaamheden stel ik me meer open. Als fysiotherapeut durf ik eerder andere wegen te bewandelen dan de voorgeschreven behandeling. Het is belangrijk dat je als fysiotherapeut de behandeling afstemt op de patiënt, waarmee je af kan wijken van het protocol.’ Trots op? ‘Dat vind ik lastig om te zeggen. Ik heb het niet allemaal zo bewust gedaan. Die leiderschapscursus leek me leuk. Daarna kwam er een plek vrij in die commissie. Pas achteraf merkte ik dat ik er veel van heb geleerd. Ik heb veel aan de Topclass veranderd. Een andere selectieprocedure, een nieuwe site, een YouTubekanaal.’ Aanrader voor andere studenten? ‘Het woord honours schrikt misschien af. Het lijkt alsof je extra activiteiten moet doen, maar je kan doen wat je zelf wilt. Het komt ten goede aan jouw persoonlijke ontwikkeling. Daarom raad ik het iedereen aan.’
MEER OPENSTELLEN
JESPER POOL (23) Afgestudeerd Fysiotherapie
VORMEN VAN HONOURSONDERWIJS De HU biedt verschillende soorten honourstrajecten. Je kunt kiezen voor een volledig programma, waarmee je vijf sterren kunt behalen en een certificaat. Je kunt ook kiezen voor een extra prestatie vanuit een cursus van je opleiding of voor een project. Of je komt met een geheel eigen idee. Je volgt honoursonderwijs naast je opleiding. Elke student creeërt een eigen route, met behulp van verschillende typen honoursonderwijs. Er zijn vier vormen van honoursonderwijs op de HU: Honoursprogramma’s Deze programma’s richten zich op complexe maatschappelijke vraagstukken en zijn daardoor vaak multidisciplinair opgezet. Ze bestaan veelal uit vijf modules die staan voor vijf sterren. De modules zijn ook vaak los te volgen. De honoursprogramma’s Sociale Innovatie en Leadership & Innovation staan open voor alle HU-studenten. Andere honoursprogramma’s zijn specifiek voor studenten van bepaalde opleidingen. Stercursussen Elke opleiding biedt een aantal cursussen van het reguliere onderwijsprogramma ook aan op honoursniveau. Je voert dan een of meer extra opdrachten uit in het verlengde van de inhoud van die cursus. Bij een cursus van 5 EC kun je één honoursprestatie leveren en dus ook één ster behalen. Extra honours Projecten of speciaal ontwikkelde honourscursussen, vaak in nauwe samenwerking met het bedrijfsleven of maatschappelijke organisaties. Persoonlijke route Als je zelf een bijzonder idee hebt waarmee je aan de slag wilt, kies je voor deze optie. Je neemt zelf de regie maar je kunt wel begeleiding krijgen van een honoursdocent van de opleiding. www.honourstrajecten.hu.nl