BETTON Datos generales
Idea generadora del proyecto
Solución estructural-constructiva
Se propone en el centro urbano de Arteixo, completando los equipamientos existentes en la zona, el proyecto de una Escuela Infantil para niños de 0 a 3 años de 6 unidades (82 niños)
La idea inicial de Escuela Infantil es un espacio amplio, natural, iluminado. También tranquilo y sin conexión directa con el exterior, en constante movimiento. En él, los niños de 0 a 3 años pueden realizar las actividades comunes libremente, y en el que existen “refugios” de menor tamaño para las actividades más personales.
El espacio exterior y el edificio trabajan conjuntamente, pero son opuestos y se complementan.
Programa de necesidades y superficies útiles
Materialización de la idea generadora
Estancia
Superficie
Cuarto de instalaciones Espacio interior común (hall interior, espacio multiusos, comedor, galería) Sala carritos Dirección Aseo Cocina + despensa + basuras Almacén Aseo infantil Vestuarios Zona profesores
15.00 m2 220 m2
La idea inicial se traslada a la Arquitectura y al lugar en concreto, con una envolvente simple de hormigón, cerrada en sí misma, pero que convive con su entorno. Abierta hacia el espacio público de acceso creado, que es la conexión con el pueblo. Pero cuya actividad se realiza sin conexión directa con el exterior.
05.90 m2 28.00 m2 05.60 m2 63.00 m2 13.20 m2 02.70 m2 20.20 m2 31.00 m2
Aula 0-1 Zona higiene Zona descanso Zona juegos
08.00 m2 20.00 m2 53.00 m2
Aula 1-2 A Zona higiene Zona descanso Zona juegos
04.00 m2 07.00 m2 34.00 m2
Aula 1-2 B Zona higiene Zona descanso Zona juegos
04.00 m2 07.00 m2 34.00 m2
Aula 2-3 A Zona higiene Zona descanso + juegos
04.00 m2 41.00 m2
Aula 2-3 B Zona higiene Zona descanso + juegos
04.00 m2 41.00 m2
Superficie total interiores
607.40 m2
Hall acceso cubierto Patio cubierto Patio exterior 1 Patio exterior 2
140.00 m2 160.00 m2 200.00 m2 180.00 m2
Superficie útil total Superficie construida total
1287.40 m2 1490.00 m2
En su interior se distribuyen cajas de madera de menor tamaño (aulas, cocina y zona de profesores) que además facilitan las transiciones de escala. En los espacios intersticiales se desarrolla la actividad más colectiva, con partes cubiertas (espacio multiusos) y descubiertas (patios de juego). El edificio es de fácil comprensión para los niños. La sencillez y claridad existe desde la idea inicial hasta la puesta en obra.
A pesar de la falta de atractivo arquitectónico del lugar, se tiene muy en cuenta sus formas a la hora de diseñar el nuevo volumen, que supone una superficie construida fuera de escala en relación al entorno más inmediato de la parcela. Por este motivo se pone especial atención en su acceso y espacios públicos que lo rodean, intentando adaptar su escala a las personas a cada paso que dan hacia su interior. Acceso Se accede al edificio a cota inferior, por un espacio generado por el vacío entre el edificio y las medianeras de la parcela. Se crea en este espacio una pequeña plazuela recogida que afiance la idea de ese vacío, que es la de aportar un elemento con carácter de barrio, a un lugar con forma de tal pero sin una estructura ni funcionamiento adecuado. Esta zona de acceso, alejada de la carretera, funcionará para el público de la guardería como un espacio de encuentro, de esperas y movimiento, de entradas y salidas sin peligro para niños ni padres. Su estructura es transición perfecta entre exterior e interior. Un juego entre espacio cubierto y descubierto facilita el cambio de escala y la adaptación de las personas al espacio al que van a acceder. Funcionalmente, las zonas cubiertas proporcionan la protección necesaria de la lluvia y las descubiertas el aprovechamiento de la luz. Este acceso cuenta además con una parte para carga y descarga puntual para la cocina. El espacio público se potencia con pavimento de adoquín con junta verde a lo largo de la calle, convirtiéndola en vía de tráfico lento, y facilitando el acceso a la Escuela Infantil. Es posible así la conexión con el parque situado al otro lado de ésta. Un segundo espacio abierto hacia la calle superior se muestra como un ensanchamiento de la misma, funcionando también como iluminación de la Escuela Infantil. Dos bancos corridos a lo largo de las fachadas largas de la Escuela Infantil rompen su aparente fortificación, adaptándola a la escala humana y humanizando el elemento estructural que es el propio muro.
Localización Arteixo se sitúa en el golfo Ártabro, al Noroeste de la Península, a pocos kilómetros de A Coruña. En los últimos 50 años, Arteixo ha pasado de ser una tierra de cultivo a convertirse en uno de los polígonos industriales más importantes de España. Nos encontramos en un entorno en el que se hace presente el avance económico de los últimos años.
Esto da lugar a un entramado en constante renovación en el que huertos, fábricas y viviendas se mezclan por igual. A un entorno sin referentes arquitectónicos en el que una nueva construcción se convierte en un reto, en la búsqueda de un nexo entre lo ya existente. La parcela destinada al proyecto de Escuela Infantil se sitúa en la zona sur del casco urbano de Arteixo rematando una manzana. Con una forma casi rectangular, y con orientación noreste-suroeste en sus lados cortos.
De esta forma se obtienen dos sistemas estructurales independientes. El encuentro entre estos dos elementos jamás existirá directamente. Siempre habrá una cámara de aire o un elemento de unión, como carpinterías. De esta forma el observador siempre comprenderá el límite entre ellos. Esta separación condicionará la estructura y la construcción de todos los elementos del edificio. Los parámetros para la construcción del edificio pueden venir determinados por condicionantes de la normativa, por las condiciones del terreno, de las parcelas colindantes o por los requerimientos del programa funcional.
Terreno y cimentación - Zapata corrida bajo muro de hormigón armado - Zapatas aisladas bajo pilares de hormigón armado - Zapata corrida bajo estructura de madera Dadas las características del terreno es necesaria la realización de pozos de cimentación cuando las zapatas no lleguen al sustrato resistente del terreno, en los puntos señalados en los planos. Todos los elementos de cimentación se realizan en hormigón armado HA-25/P/30/IIIa y acero B500S. Se opta por la ejecución de una solera de hormigón armado sobre cavity por la necesidad de separar dicha solera del terreno por motivos de salubridad debido al uso de la edificación, y por adecuarse a las características del terreno. Estructura de soporte o bajada de cargas - Hormigón armado HA-25/B/20/IIIa, formado por muro perimetral de 30cm de espesor y pilares aislados de 35cm de diámetro, sobre los que se sitúan vigas de 40x100cm y 40x120cm. - Paneles estructurales de madera contralaminada tipo KLH de 95mm de espesor. Consiste, como ya se ha mencionado, en una obra húmeda de hormigón, para a continuación realizar las labores de limpieza y proceder al montaje en seco de los elementos estructurales de madera. Se recurre al hormigón armado por ser un material económico y por la extensión de su uso. Interesa su resistencia a grandes esfuerzos de compresión. Además de, como material bruto, ayudar a potenciar la idea de caja cerrada, identificable y potente. Por otra parte, se recurre a los paneles contralaminados KLH de madera por ser un material prefabricado. Se utilizan los mismos paneles tanto para paredes verticales, como para forjados horizontales, por lo que se simplifica el pedido de elementos a fábrica, se facilita el montaje de esta estructura y la rapidez con la que se puede realizar. Se aprecia de este material la ligereza y rapidez de montaje. Además de la calidez para el interior de la guardería, siendo un material agradable. Los paneles verticales se arriostran entre ellos al existir tanto en la dirección longitudinal como en la transversal, sin necesidad de elementos complementarios. Pudiendo además realizar huecos para iluminación y ventilación en los paneles que soportan menos esfuerzos. Estructura de soporte horizontal
La vida rural deja paso a la industria, que se convierte en el centro de la actividad socio-económica. Arteixo pasa de ser una ciudad de pequeño tamaño, en ocasiones dormitorio de A Coruña, a ser impulsora de la Era Moderna, con el asentamiento de grandes empresas y con la construcción del puerto exterior. Por estas razones nos encontramos con un tejido en el que se mezclan lo rural, lo urbano y lo industrial. Arteixo ha llegado a triplicar su población, modificando drásticamente su geografía.
La organización del espacio es paralela al proceso constructivo. Existirá una “obra húmeda” del hormigón que funcionará como “contenedor”, y posteriormente la obra con madera, más limpia y de obra más rápida. El contenedor será totalmente de hormigón, dejándose visto en los patios. Las cajas interiores serán totalmente de madera, tanto la estructura como los acabados, para potenciar la idea propuesta y facilitar la puesta en obra de ambos.
Espacio común
- En planta baja: solera de hormigón armado sobre piezas tipo cavity, con un espesor total de 65cm (55+10). - Cajas de madera: forjado de paneles de madera tipo KLH de 140 mm de espesor, ancho máximo 2.95m y longitud variable. Aislante de lana de roca de 8 cm al exterior y barrera de vapor - Caja de hormigón: losas alveolares de hormigón armado de 25 cm de espesor + 5cm de capa de compresión, ancho 1.20m y longitud variable, de hasta 8.8m, con aislante de lana de roca en su cara exterior.
Tan importante se considera esta adaptación humana en el exterior como en el interior del edificio. Por esta razón la escala del edificio se adapta al uso para el que ha sido concebida cada una de sus partes.
Sistema de envolvente
Nada más acceder al edificio se encuentra el gran espacio común compuesto también por llenos y vacíos. Los llenos consisten en el gran contenedor; hall de acceso dotado de guardacarritos, espacio multiusos donde además se coloca el comedor, galería de acceso a las aulas… Un espacio fluido que sigue siendo de transición, de gran altura libre, adaptado al uso que se da a este conjunto.
Se emplean dos tipos de cubierta en función del tipo de estructura que la soporta:
Patios
Sus límites son las calles Río Sil al noroeste, Camino Cabalos al noreste y Río Ulla al sureste. En su parte suroeste se encuentran dos edificaciones, parte de la manzana en la que se sitúa. Cuenta con buena comunicación debido a su situación urbana.
Siguiendo con el método de adaptación de escalas adoptado en el exterior del edificio, la idea de llenos y vacíos se traslada al interior del edificio.Los vacíos del edificio son los patios de la Escuela Infantil. Existen dos, cada uno dirigido a un tipo de uso.
Se plantea una intervención respetuosa con el entorno que mejore y se integre en el espacio que se define en la zona de proyecto en la ciudad de Arteixo. Un diálogo entre lo industrial y lo urbano, lo natural y lo artificial. Se trata de un proyecto que pretende ser un punto de unión para los habitantes del lugar.
El patio central ilumina y tiene presencia y fuerza por sí mismo. A su alrededor se reparten el resto de los usos, convirtiéndose en el centro, en el nexo que facilita el control de toda la Escuela Infantil de un simple vistazo. Se trata de un patio más urbano, que en momentos puntuales puede ser una extensión de la zona multiusos. La mayor parte de su pavimento es de caucho, y unos árboles de hoja caduca controlan la incidencia solar durante las diferentes épocas del año. Su importancia se traslada al exterior por medio de un recorte en la fachada, que además hace más agradable su uso.
Cubierta
Cubierta plana (pdte 0) para cajas de madera, no transitable no ventilada. Con los siguientes elementos a partir del panel KLH: . Barrera de vapor repondiendo a requisitos de la norma EN13984 . Aislamiento térmico y acústico a base de panel rígido de lana de roca 40+40mm. . Tablero aglomerado de partículas de madera e=12mm para la protección del aislamiento. . Capa separadora de fieltro textil no-tejido termosoldado a base de polipropilenopolietileno, densidad 125 g/m². . Lámina impermeabilizante autoadhesiva de betún modificado con elastómero SBS, LBM(SBS)-40/FP (140) y armadura de film de polietileno. . Capa separadora de fieltro textil no-tejido termosoldado a base de polipropilenopolietileno, densidad 125 g/m². . Rastreles de madera aserrada de sujección del acabado de 40x40cm. . Lamas de madera maciza de pino pinaster para acabado exterior. Cubierta plana (pdte 0) de hormigón no transitable no ventilada invertida Con los siguientes elementos a partir del forjado de losas alveolares de 25+5cm. . Capa separadora de fieltro textil no-tejido termosoldado a base de polipropilenopolietileno, densidad 125 g/m. . Lámina impermeabilizante autoadhesiva de betún modificado con elastómero SBS, LBM(SBS)-40/FP (140) y armadura de film de polietileno. . Capa separadora de fieltro textil no-tejido termosoldado a base de polipropilenopolietileno, densidad 125 g/m². . Aislamiento térmico a base de panel rígido de poliestireno extruido, de superficie lisa y mecanizado lateral a media madera, de 60 mm de espesor, con resistencia a compresión ≥300 kPa. . Pieza prefabricada de hormigón e=4cm. Dimensiones 60x110cm sobre plots. Se opta por esta solución por su adecuación a la imagen de proyecto buscada, quedando evidente la diferenciación entre las diferentes tipologías estructurales. Fachadas
CONCEPTO ESTRUCTURAL
- Muros de hormigón armado de 30cm de espesor con acabado visto, encofrado con tablas de 12cm de ancho. - Muros de paneles contralaminados KLH con acabado en lamas de pino pinaster e=21mm dimensiones 145x2000mm. - Carpinterías de madera de pino piaster para delimitación de perímetro de los patios, con cabado natural. Un segundo patio más verde y natural, situado en un lateral de la Escuela Infantil proporciona la naturaleza que necesitan los niños. Es un espacio sin obstáculos, con pavimento de tierra compactada, y zona de huerto, donde los niños pueden moverse libremente. Las diferentes alturas de los volúmenes que lo limitan controlan su escala, controlan su escala adaptándola al niño. Estos patios convierten a las aulas de 1 a 3 años en una membrana, donde los niños siempre tendrán contacto con el exterior, pero encontrándose en un espacio seguro como es la Escuela Infantil. Al mismo tiempo permiten la protección de las aulas de 0 a 1 año, que presentan con diferentes necesidades de confort.
La elección del muro de hormigón es uno de los puntos de partida del proyecto. El edificio quiere cerrarse hacia su interior, pero cediendo espacios al público y dejando adivinar los interiores cálidos de madera. Se cierra en sí mismo por ser totalmente diferente a su entorno. La fachada, con su despiece, su color y su textura, presenta al edificio como un elemento ajeno, pero perfectamente integrado en el lugar. También aporta las condiciones climáticas y de soleamiento necesarias para el desarrollo de la idea, así como una estética actual y una ejecución con la que la mano de obra se siente cómoda. Carpintería exterior Las carpinterías de todo el edificio se realizarán en madera de pino pinaster con acabado natural. El patio central estará rodeado por carpinterías abatibles y fijas combinadas entre sí, con vidrios tipo Climalit especificados en planos. Se obtiene así un espacio central visible desde y hacia todos los puntos de la guardería, que aporta luz y ventilación, pero con un acceso controlado al mismo. Así se ubicarán las carpinterías abatibles en los puntos alineados con las entradas a las aulas, y también relacionadas directamente con el espacio multiusos, donde habrá una carpintería abatible para uso diario, y otras de gran tamaño para en momentos puntuales, prolongar el espacio multiusos al exterior.
Cajas de usos Distribuidas en este gran espacio común se encuentran las cajas de usos a más pequeña escala. La primera es la zona de trabajadores de la Escuela Infantil, de dos plantas. Con acceso al público en planta baja, consistente en conserjería, dirección y aseos, pero restringido en la planta superior, donde están los vestuarios y la zona de descanso y reunión de los profesores. La caja más importante y adaptada a los niños se trata de las aulas, distribuidas linealmente y con posibilidad de unión entre aulas de niños de la misma edad. Cada par de aulas se diferenciará de las demás dependiendo de las necesidades de los niños. Así las de 0 a 1 año compartirán todas sus partes para garantizar siempre una zona de descanso aislada del resto de la guardería. Las de 1 a 2 años tendrán una zona fija de descanso pero relacionada con la zona de juegos. Mientras que en las de 2 a 3 años la zona de descanso desaparecerá cuando sea momento de juegos. Es un volumen a escala de su actividad. Una actividad más personal, donde los educadores tratan con más cercanía a los niños, y donde los niños se sienten más a gusto para aprender, dormir, y realizar las actividades diarias. La caja de la cocina es diferente en forma y material a las otras, ya que su uso también se diferencia del docente. Su estructura es de hormigón por motivos estructurales, pero su apariencia es madera para ser un elemento más dentro del gran espacio.
Las aulas tendrán carpinterías correderas hacia el patio exterior, y una abatible hacia la galería y el patio interior, todas de vidrio tipo Climalit, para conseguir un espacio flexible y fluido, funcionando éstas de membrana entre ambos patios. Se recurre a esta solución para continuar con el sistema constructivo hormigónmadera, y por ser la madera un material agradable al tacto para los niños, siendo además el pino pinaster una especie muy importante en Galicia. El acabado natural permite que se aprecien las cajas de madera que también desde los interiores de las mismas.