Temaer og mål for læreplaner Ifølge dagtilbudsloven, skal alle daginstitutioner arbejde med læreplaner iht. 6 fastsatte temaer. Temaerne er: • • • • • •
Personlig alsidig udvikling Social udvikling Sprog Krop og bevægelse Kultur Natur og naturfænomener
På Kirkebakken har vi udarbejdet basis læringsmål for alle aldersgrupper kaldt ”Den røde tråd” og herudover arbejder vi med konkrete mål til årets læreplansemne. Disse godkendes af bestyrelsen, gerne på mødet i november og ellers i starten af året. Læreplansemne for det igangværende år evalueres ligeledes i bestyrelsen. Forløbet med at bestemme årets læreplansemner starter med en brainstorm på p-mødet i september. Herefter beslutter vi i fællesskab, hvad der bliver det kommende års emne, f.eks. ”Motion og sundhed”, ”Kunst og kultur” eller ”Kirkebakken i 100 år”. Der nedsættes en planlægningsgruppe, der ud fra brainstormen udarbejder en årsplan. Gruppen udvælger de kommende læreplansprojekter, beslutter hvor længe de skal vare, om der er faste aktiviteter eller om, den nærmere planlægning, er op til stuerne. På husmøder, stuemøder og i planlægningensgruppen arbejdes der med at formulere målene for årets emne. Emnerne omtales i nyhedsbreve og synliggøres på hjemmesiden. Planlægningsgruppen præsenterer læreplansprojekterne på et p-møde i november, hvor personalet, alt efter interesse, melder sig som ansvarlig for et læreplansprojekt. Det tilstræbes, at der er en repræsentant fra både vuggestuen, Troldungerne og Alfebørnene i en planlægningsgruppe. At være ansvarlig betyder, at man har ansvar for den praktiske planlægning samt evt. udarbejdelse af en oversigt for arbejdsfordelingen. Derudover skal den eller de ansvarlige udfylde Kirkebakkens 10-trins læreplansraket. Læreplansraketten vil blive hængt op i institutionen, når der arbejdes med det pågældende læreplansprojekt. Et læreplansprojekt evalueres på førstkommende p-møde efter endt projektperiode. Tilbagemeldinger, refleksioner o.l. skrives ned af den eller de ansvarlige for læreplansprojektet.
DAGINSTITUTIONEN KIRKEBAKKENS 10-TRINS-LÆREPLANSRAKET Tema: Dato: Planlægningsgruppe: Pkt. 1-8 udfyldes inden projektet og 9-10 udfyldes når der evalueres på første p-møde efter projektet. Praktiske arbejdsopgaver noteres på et separat papir, der vedhæftes før uddeling til alle grupper.
1.
Hvorfor laver vi dette læreplansprojekt, og hvad vil vi opnå med det?
2.
Hvordan indgår Kirkebakkens 4 værdier Anerkendelse, Fællesskab, Tradition og Udvikling?
3.
Hvad går læreplansprojektet ud på? – Beskriv hvad det er vi gerne vil se.
4.
Hvilke læreplanstemaer indgår?
5.
Hvem skal deltage?
6.
Hvor skal læreplansprojektet foregå?
7. Hvilke ressourcer skal der bruges?
8.
Hvilke fokusord skal der arbejdes med? (5-10 ord)
9.
Hvordan gik læreplansprojektet? Giv eksempler på at målet blev nået/ikke nået. ”Guldkorn” fra børnene.
10. Hvad skal evt. gøres anderledes en anden gang?
Den røde tråd LÆRINGSMÅL: PERSONLIG ALSIDIG UDVIKLING 0-1 ÅR Barnet skal være undersøgende/nysgerrigt Barnet skal genkende nære personer og daglige rutiner Barnet skal give udtryk for behov 1-2 ÅR Barnet skal begynde at deltage i en leg Barnet skal kunne fordybe sig Barnet skal forståeligt give udtryk for egne behov 2-3 ÅR Barnet skal kunne sidde stille ved samling og vente på tur Barnet skal kunne deltage i voksenstyrede aktiviteter Barnet skal udvise begyndende empati 3-4 ÅR Barnet skal være bevidst om egen person Barnet skal øve sig på at sige til og fra Barnet skal vise interesse i at deltage i aktiviteter Barnet skal i samvær med voksne være tryg ved at gøre brug af alle faciliteter i huset Barnet skal føle sig tryg på legepladsen 4-5 ÅR Barnet skal være bevidst om egen person og nære personer (forældre, søskende m.fl.) Barnet skal forsøge at løse en konflikt, før det henter voksenhjælp Barnet skal øve sig i at sætte ord på egne følelser Barnet skal aktivt deltage i aktiviteter Barnet skal trygt gøre brug af alle faciliteter i huset inde og ude 5-6 ÅR Barnet skal være bevidst om egen person og nære personer samt familierelationer og baggrund f.eks. bopæl, skole, by, land Barnet skal øve sig på at løse konflikter på egen hånd Barnet skal sætte ord på egne følelser Barnet skal deltage i aktiviteter. Barnet skal være med til at sætte aktiviteter i gang Barnet skal kunne sige til og fra LÆRINGSMÅL: SOCIAL UDVIKLING 0-1ÅR Barnet mestrer adskillelse og tilknytning Barnet skal have øjenkontakt og være opmærksom på andre børn og voksne Barnet skal være trygt på gulvet blandt de andre børn 1-2 ÅR Barnet skal mestre gruppefællesskab Barnet skal blive mere optaget af andre børn Barnet skal nyde at få opmærksomhed Barnet skal efterligne andre børn/voksne
2-3 ÅR Barnet skal begynde at deltage i rollelege Barnet skal have begyndende venskaber Barnet skal kunne indgå i relationer 3-4 ÅR Barnet skal føle sig tryg i samværet med resten af børnegruppen Barnet skal begynde at knytte venskaber Barnet skal vise forståelse for forskelsbehandling Barnet skal føle sig som en del af en gruppe og være bevidst om sit hold 4-5 ÅR Barnet skal se sig selv som en værdifuld del af børnegruppen Barnet skal på eget initiativ knytte venskaber Barnet skal respektere andre børns behov og aflæse deres reaktioner Barnet skal føle medansvar for gruppen og holdet 5-6 ÅR Barnet skal udvise empati over for de andre børn Barnet skal lære at acceptere en afvisning Barnet skal føle ansvar for gruppen LÆRINGSMÅL: SPROG 0-1ÅR Barnet skal pludre Barnet skal reagere på eget navn Barnet skal efterligne lyde 1-2 ÅR Barnet skal have en vis sprogforståelse Barnet skal sige enkelte ord Barnet skal eksperimentere med lyde Barnet skal deltage i fagtesange 2-3 ÅR Barnet skal danne sætninger Barnet skal have en vis sprogforståelse Barnet skal forstå og reagere på en kollektiv besked med støtte 3-4 ÅR Barnet skal kunne modtage og udføre en besked Barnet skal kunne fortælle om en oplevelse Barnet skal kunne huske tekster til sange Barnet skal vise interesse for at lege med sproget 4-5 ÅR Barnet skal kunne modtage og udføre en kollektiv besked Barnet skal kunne huske og fortælle om oplevelser fra tidligere Barnet skal kunne koncentrere sig om højtlæsning af længere bøger Barnet skal vise interesse for rim og remser 5-6 ÅR Barnet skal modtage og udføre kollektive beskeder, der består af flere beskeder på en gang Barnet skal kunne fortælle sammenhængende om diverse oplevelser og hverdagsting
Barnet skal kunne koncentrere sig og huske kapitelbøger Barnet skal kende forskellige rim og remser LÆRINGSMÅL: KROP OG BEVÆGELSE 0-1ÅR Barnet skal kunne sidde selv Barnet skal begynde at kravle / komme fremad Barnet skal prøve at rejse sig Barnet skal bruge pincetgreb 1-2 ÅR Barnet skal lære at gå Barnet skal have begyndende kropsbevidsthed Barnet skal kunne spise/drikke selv Barnet skal køre på ”motorcykel” o.l. 2-3 ÅR Barnet skal være begyndende selvhjulpent mht. tøj (tage flyverdragt/jakke af/på, hjemmesko/støvler af/på, joggingbukser af/på) Barnet skal kunne vaske hænder Barnet skal kunne øse mad op, hælde mælk op, dække bord, tage af bordet Barnet skal begynde at klippe Barnet skal selv gå, når det er med på tur 3-4 ÅR Barnet skal være selvhjulpent med lidt voksen støtte mht. tøj Barnet skal være renligt Barnet skal kunne klippe Barnet skal gå på tur Barnet skal bl.a. gynge, cykle på trehjulet cykel, hoppe 4-5 ÅR Barnet skal være selvhjulpent i alle detaljer for at tage tøj på Barnet skal selv huske at gå på toilettet Barnet skal kunne klippe efter en lige streg Barnet skal kunne gå forrest på tur Barnet skal bl.a. klatre i træer, hoppe på et ben, gå på trapper med fodskifte 5-6 ÅR Barnet skal selv (med lidt voksen støtte) vurdere, hvad tøj det skal have på Barnet skal kunne tørre sig selv efter at have været på toilettet, og håndvask skal være en naturlig del af toiletbesøget Barnet skal kunne klippe en figur Barnet skal kunne begå sig i trafikken og kende færdselsregler som stop ved kantsten, lyssignaler, kigge til højre og venstre, før man går over vejen Barnet skal bl.a. kunne holde balancen, gribe, sjippe, gadedrengehop/løb, sprællemand LÆRINGSMÅL: NATUR 0-1ÅR Barnet skal kunne sove ude i frisk luft Barnet skal mærke sand, jord, sten
1-2 ÅR Barnet skal interessere sig for at mærke verden og sanse naturen (finde pinde, edderkopper, mærke vådt/tørt, dufte, lyde o.l.) Barnet skal deltage på mindre ture Barnet skal opleve og registrere forskellige årstider 2-3 ÅR Barnet skal deltage på ture i skoven Barnet skal deltage på kolonidagen Barnet skal deltage på ture i nærområdet Barnet skal have kendskab til de 4 elementer 3-4 ÅR Barnet skal lære om naturens muligheder for oplevelser f.eks. i skoven, ved stranden Barnet skal opleve naturens muligheder for forskellig leg i al slags vejr 4-5 ÅR Barnet skal lære at begå sig i naturen og have respekt for dyr og planter 5-6 ÅR Barnet skal have mulighed for at fordybe og undre sig i naturen og over dens fænomener Barnet skal lære at være bevidst om miljøet LÆRINGSMÅL: KULTUR 0-1ÅR Barnet skal deltage i sang ved samling / begyndende fagter Barnet skal lytte til musik af forskellig genre 1-2 ÅR Barnet skal kende sange og synge med / være med til fagterne Barnet skal kunne udtrykke sig kreativt Barnet skal kunne holde bordskik 2-3 ÅR Barnet skal kunne opleve teaterforestillinger Barnet skal deltage i arrangementer på tværs i institutionen Barnet skal lege regel- og rolleleg Barnet skal deltage i enklere spil f.eks. lotteri 3-4 ÅR Barnet skal være begyndende bevidst om traditioner, f.eks. at det har fødselsdag, og hvad det indebærer Barnet skal føle sig tryg i den frie leg 4-5 ÅR Barnet skal have kendskab til traditioner som jul, fastelavn, lys i mørke-fest, koloni Barnet skal udnytte muligheden for selv at bestemme i den frie leg 5-6 ÅR Barnet skal have kendskab til traditioner som påske, sommerfest, Luciaoptog, bedsteforældredag m.fl. Barnet skal selv tage initiativ til og deltage i den frie leg
Daginstitutionen
KIRKEBAKKENS
KERNEVÆRDIER - værdierne er blevet tydeliggjort gennem en proces hos børn, forældre og personale. Eksemplerne viser værdien på tre niveauer:
Anerkendelse
Udvikling
Individ - Et barn låner en kammerat en bamse. Den voksne: Hvor var det dejligt, du ville låne din bamse ud. Du er en god kammerat
Individ - Vi guider børn til at være mere selvhjulpne, fx når de smører mad, tager tøj af og på, og når de tegner eller skriver.
Gruppe - Et barn sidder og hamrer med bestikket. Den voksne ignorerer det larmende barn og siger til de øvrige børn: Nej, hvor sidder I pænt ved bordet.
Gruppe - På motorikholdet udvikles bevægelse og balance.
Institution - Vi hilser på alle børn med navn, fordi vi mener, det er vigtigt, at barnet føler sig som noget særligt, og at vi viser, vi er glade for at se det.
Institution - Vi arbejder med sproget på alle niveauer. Når vi spiser, i garderoben, på tur, når vi skifter børn, til samling osv.
Fællesskab
Tradition
Individ - Et barn skal til individuel træning, da nogle andre børn bliver nysgerrige og gerne vil deltage. Efter aftale med det pågældende barn inviteres de med.
Individ - Vi fejrer alle højtider, og alle børn får lov at lave noget kreativt, som relaterer til den aktuelle tradition, fx penge, punge og skilte til ”Torvedag”.
Gruppe - Til formiddagens aktiviteter opdeles børnene i differentierede fællesskaber (bevidst valgte mindre grupper) for at styrke det enkelte barn i fællesskabet - fx køn, alder, sprog, motorik, venskaber, interesse, udfordringer. Institution - Vi vægter at have aktiviteter, der samler eller integrerer institutionen - fx morgengymnastik, løbehold m.m.
Daginstitutionen
KIRKEBAKKENS
Gruppe - Til ”Lys i mørke fest” forbereder hver gruppe et lille indslag, som opføres for alle andre, eller til fx ”Smag på en farve”, hvor hver gruppe køber sin farve frugt og grønt. Institution - I forbindelse med at vi arbejder med efterår, mødes alle til en fælles dragedag i ”gryden”. Små som store flyver med poser, balloner eller drager og hjælper hinanden op og ned ad de stejle skrænter.
PRINCIPPER - principperne som er vedtaget i forældrebestyrelsens:
Fordybelse
Indlevelse
Eksempelvis: Temaer forlænges fra uger til måneder. Fordybelse sker primært på børnenes præmisser – dvs. det er børnene der skal hjælpes til at fordybe sig via bl.a. temaer der planlægges af personalegruppen.
Eksempelvis: Personalet deltager aktivt og lever sig ind i børnenes lege. Børn og voksne begejstres sammen i aktiviteten. Personalet følger ”børnenes fodspor” og initiativ. Begejstring smitter – uanset hvem afsender er.
Bevægelse
Kultur
Eksempelvis: Børnene opfordres og udfordres til bevægelse. Personalet sikrer at alle børn er ude hver dag, at salen og fritterhaven benyttes og udnyttes, og, at der i årsplanlægningen er plads til deltagelse i forskellige bevægelsestilbud som fx ”Rend og hop med Oliver”.
Eksempelvis: At synliggøre og arbejde med udvikling af den fælles kultur i institutionen, men også gruppernes forskellige kulturer. At fokusere på danske traditioner, men også se det umiddelbart anderledes som noget nyt og spændende. At samvær er præget af gensidig respekt og dannelse.
GODE RÅD TIL FORÆLDRE 1. Sæt dig ind i dit barns hverdag – læs nyhedsbreve, referater m.m. 2. Vær’ åben - snak med de andre børn og forældre 3. Ta’ del i dit barns institutionsliv - deltag i arrangementer, ”Kaffe på kanden”, arbejdsdage o.l. 4. Vær’ nysgerrig på læreplanerne - tal med dit barn om hvordan de oplever temaerne 5. Er der noget du undrer dig over – så spørg personalet, også til deres fokus på dit barn 6. Brug bestyrelsen – de repræsenterer dig som forælder 7. Vær konstruktivt kritisk – det er den eneste måde vi kan blive (endnu) bedre 8. Smil – det smitter både børn og voksne 9. Giv dig tid når du henter og afleverer – der er nok af hektiske situationer i hverdagen 10. Skab dig et netværk i institutionen – det gavner dig og dit barn 11. Vær forberedt på dine børns vegne - medbring det nødvendige til dit barn, så det ikke står og mangler noget.
Husk at du p책 vores hjemmeside
www.kirkebakken.vejle.dk finder mange flere informationer om principper, retningslinjer og meget mere.