Tradenomit kestävää kehitystä toteuttamassa

Elinympäristömme hyvinvoinnin edellyttämässä systeemisessä muutoksessa ollaan siirtymässä sanoista tekoihin. Työpaikoilla tämä tarkoittaa asennemuutoksen lisäksi uusien liiketoimintamallien, teknologioiden ja toimintatapojen käyttöönottoa. Tradenomikoulutus on käytännönläheisyydessään avainasemassa näiden tarvittavien muutosten nopeassa toimeenpanossa.

Teksti | Timo Luukka, lehtori, Turun AMK

Esimerkkejä muutokseen tähtäävästä koulutuksesta ovat omat kokemukseni kestävän kehityksen sisällyttämisestä markkinoinnin ja liiketalouden etiikan kursseihin.

Markkinoinnin peruskurssilla on perinteisesti paneuduttu asiakastarpeen huomioimiseen yrityksen eri toiminnoissa – niin tuotesuunnittelussa, tuotannossa kuin myynnissäkin. Kuluneena lukuvuotena aiheen käsittelyn kattoteemaksi lisättiin kestävä kehitys, joten heti kurssin alussa opiskelijat tutustuivat kestävän kehityksen liiketoimintamalleihin sekä Suomessa toteutettaviin kehityshankkeisiin, jotka sitten oli määrä ottaa käyttöön simuloidun yritystoiminnan perustamisessa ja kehittämisessä.

Opiskelijoiden töissä kestävän kehityksen toteutus vaihteli huomattavasti todellisesta tuotanto- ja kulutustapojen muuttamisesta, esimerkiksi vaatevuokrauksesta, vaatimattomampaan ”viherpesuun”, jolloin liikeideassa oli kestävää kehitystä vain nimeksi – ”kun nyt oli pakko tämä teema tähän tehtävään saada mukaan”.

Tulokset kuvaavat varsin hyvin myös markkinoiden nykytilannetta, missä nämä molemmat ääripäät ovat selkeästi näkyvillä. Kurssin aikana käyty debatti oli kuitenkin hyödyllinen ja tärkeä osa oppimista, sillä sen kautta saatiin monia piiloon jääneitä näkökantoja mukaan aiheen monipuoliseen käsittelyyn.

Liiketoiminnan etiikkaa käsittelevän kurssin tehtävässä pohdittiin Covid-19 -pandemian aiheut-

Kestävän kehityksen kannalta paras oppi olikin, että luonto ei neuvottele vaan me ihmiset elämme luonnon antamilla ehdoilla.

tamien liiketoimintaa ja liikkumista koskevien rajoitusten vaikutuksia talouteen. Käydyissä keskusteluissa opiskelijat pohtivat hyvinkin analyyttisesti sitä, että ihmiskunnalla on pandemian edessä loppujen lopuksi vain sopeutujan rooli. Kestävän kehityksen kannalta paras oppi olikin, että luonto ei neuvottele vaan me ihmiset elämme luonnon antamilla ehdoilla.

Edellä kuvattujen esimerkkien ja niistä saatujen kokemusten pohjalta on ilmeistä, että kestävä kehitys on hedelmällinen teema opetukseen, sillä tietoisuus aiheesta ja halukkuus sen työstämiseen ovat opiskelijoiden keskuudessa korkealla tasolla. Edellä kuvatut esimerkit ovat aiheen laajuutta ja merkittävyyttä ajatellen vain pintaraapaisuja. Parasta kuitenkin on, että opiskelijat ovat aiheeseen sitoutuneita ja osoittavat valmiutta kestävän kehityksen vaatimien muutosten käytännön toteuttamiseen.