Guía mate 2

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOSESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

Objetivo del aprendizaje: Contar números naturales en el ámbito de la centena.

Habilidades: conocimiento

1. Completa la secuencia de números.

699

732

772

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Objetivo del aprendizaje: Comparar números naturales.

Habilidades: aplicación

2. Compara y completa con el signo <, > o =, según corresponda

753

735

750

749

747

774

778

766

722

722

712

713

704

740

776

770

730

703

702

704

711

745

715

715

774

712

708

703

750

750

773

737

748

768

720

725

701

707

763

782

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Objetivo del aprendizaje: Leer y escribir números en el ámbito de las centenas.

Habilidades: aplicación

1. Lee el número y luego escribe su numeral.

Setecientos cuatro Setecientos quince

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Objetivo del aprendizaje: Leer y escribir números en el ámbito de las centenas.

Habilidades: aplicación

2. Escribe en palabras:

701= seiscientos uno 702= _____________________________________

Setecientos dieciocho Setecientos veintiséis Setecientos veintinueve

703=______________________________________ 704=______________________________________

Setecientos treinta y ocho Setecientos cuarenta y cinco Setecientos cincuenta y dos

705=______________________________________ 706=______________________________________

Setecientos cincuenta y tres Setecientos sesenta y siete Setecientos setenta

707=______________________________________ 708=______________________________________

Setecientos seis Setecientos noventa y nueve Setecientos

709=______________________________________ 710= ______________________________________

Setecientos veintidós

711=______________________________________

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712= seiscientos doce 713=____________________________________ 714=____________________________________ 715=____________________________________ 716=____________________________________

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Objetivo del aprendizaje: Identificar antecesor y sucesor en el ámbito del 700.

Habilidades: Aplicación

1. Determina el antecesor y sucesor de los siguientes números.

ANTECESOR NÚMEROS 756 723

717=____________________________________

786

718=____________________________________

772

719=____________________________________

780 795

720=____________________________________ 721=____________________________________ 722=____________________________________ 723=____________________________________

700 710 747 793 799

Continúa hasta el 800 en tu cuaderno.

711

SUCESOR

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ANTECESOR NÚMEROS SUCESOR 715

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Objetivo del aprendizaje: Orden de números Habilidades: Aplicación

1. Ordena de menor a mayor los siguientes números

730 756

712

780

726

701

7 73

778 790 795 709 717 760

2. Ordena de menor a mayor los siguientes números

782 714 701 709 789 708

796

744

755

771

799

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Objetivo del aprendizaje: Resuelve problemas Habilidades: Comprensión.

Instrucción: Lee los siguientes problemas y luego resuélvelos siguiendo los pasos indicados por la profesora.

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2. Doris tiene 17 figuritas y su hermano le regaló 35. ¿Cuántas figuritas tiene ahora?

Paso 1 Operatoria del problema.

1. En el aula de Pipo hay 35 lapiceros azules y 17 rojos. ¿Cuántos lapiceros hay en total?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

3. En segundo básico había 35 estudiantes; luego llegaron 17. ¿Cuántos estudiantes hay ahora?

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

_____________________________________________

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. _____________________________________________

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4. Richi tiene 17 bolitas y Rosi 35 bolitas más. ¿Cuántas bolitas tiene Rosi?

6. Pupi tiene 16 cubitos blancos y 34 cubitos acules. ¿Cuántos cubitos tiene?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

5. José y Raúl recolectaron botellas de plástico. José recolectó 28 botellas y Raúl 22 más. ¿Cuántas botellas recolectó Raúl?

7. Laura compró el sábado 25 peras y el domingo 35. ¿Cuántas peras compró en total?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. _____________________________________________

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. _____________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOSESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

8. Josefa ha elaborado 49 pulseras la semana pasada y 31 más esta semana. ¿Cuántas pulseras hizo esta semana?

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10. Pupi tenía 35 bolitas y perdió 18. ¿Cuántas bolitas no perdió?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

9. Laura compró el sábado 25 peras y el domingo 35. ¿Cuántas peras compró en total?

11. Ricardo tiene 35 piezas de un rompecabezas y Rolando 18. ¿Cuántas piezas más tiene el rompecabezas de Ricardo?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. _____________________________________________

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. _____________________________________________

“EDUCAR EN CRISTO PARA UNA VIDA EJEMPLAR” COLEGIO DIOSESANO OBISPO LABBÉ PROFESOR(A): Gabriela Díaz – Jocelyn Castro SECTOR: Matemática CURSO: 2º Básico

12. De los 35 estudiantes de segundo grado, 18 son varones y el resto niñas. ¿Cuántas niñas hay?

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14. Tengo ingredientes para preparar un platillo especial.

Si agrego 27 ingredientes. ¿Cuántos ingredientes tengo ahora?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema.

13. Sonia compró 18 plátanos y María 35. ¿Cuántos plátanos menos compró Sonia que María?

Paso 1 Operatoria del problema.

15. Un grupo de niños sembró árboles. El lunes plantaron 379 árboles y el martes 163 árboles. ¿Cuántos árboles plantaron en total?

Paso 1 Operatoria del problema.

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. _____________________________________________

Paso 2: Responde a la pregunta del problema. _____________________________________________

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Objetivo del aprendizaje: Descomponen en unidades y decenas.

Habilidades: Aplicación

Relaciona con una línea el número con su descomposición.

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Objetivo del aprendizaje: Descomponen en unidades, decenas y centenas.

Habilidades: Aplicación

Relaciona con una línea el número con su descomposición.

72

5D y 9U

128

2C, 2D y 3U

59

1D y 6U

430

1C, 5D y 4U

16

6D y 8U

223

1C, 2D y 8U

68

7D y 2U

154

4C, 3D y 0U

94

5D y 6U

208

3C, 0D y 0U

33

9D y 4U

271

2C, 0D y 8U

45

3D y 3U

300

2C, 7D y 1U

56

4D y 5U

268

4C, 0D y 5U

39

3D y 9U

405

2C, 6D y 8U