Meer Magazine - januari 2012

Meer is een uitgave van het Mondriaan College nummer 3 / 2011-2012

Leraar van het jaar Ilse GabriĂŤls

Zorgteam en topsportbegeleiding Alles over ons onderwijsaanbod matie infor d avon uari 18 jan uis h open uari r b e f 10

Opstromers: van mavo-advies naar vwo-diploma

1

voor woord theo bekker Het derde nummer van ons magazine Meer geeft weer een mooi beeld van wat het Mondriaan College een goede en fijne school maakt. In dit nummer wordt extra aandacht besteed aan ons Zorgteam en de leerlingbegeleiding.

Het is goed om op deze plaats ook aandacht te vragen voor de goede resultaten van onze school. In het jaarlijkse onderzoek van het dagblad Trouw blijkt dat wij met al onze afdelingen boven het landelijk gemiddelde scoren. Ook de onderwijsinspectie is positief over de ontwikkelingen op het Mondriaan College. Met de kwaliteit van het onderwijs op onze school zit het dus wel goed. We zijn een school die klaar is voor de toekomst en die modern en aantrekkelijk onderwijs verzorgt.

Deze Meer besteedt ook aandacht aan de veranderingen in ons aanbod. Wij zijn een school die leerlingen volop kansen biedt en de mogelijkheden versterkt om talenten optimaal te benutten en te ontwikkelen. Hiervoor hebben we Maatwerk; een systeem dat we al uitvoeren en komend schooljaar nog verder uitbouwen. We geven aan de ene kant veel aandacht aan wat we de basis noemen; goed onderwijs in de gewone vakken met extra aandacht voor Nederlands, Wiskunde en Engels. Aan de andere kant zorgen we ervoor dat leerlingen die een zetje in de rug kunnen gebruiken dat zetje ook daadwerkelijk krijgen. Daar bovenop geven we leerlingen die iets meer of extra’s willen doen een ruime keuze aan activiteiten.

Het Mondriaan College is een goede school met mooie plannen voor de toekomst.

Plannen waarbij u er zeker van kunt zijn dat we onze goede naam en onze passie voor aantrekkelijk en modern onderwijs verder zullen waarmaken. Ik wens u veel leesplezier.

Theo Bekker, rector

2

inhouds opgave 4

informatie voor ouders

8

meer toekomst: van mavo-advies naar vwo-diploma

10

zorgteam: elke leerling wordt gezien!

12

Meer beeld

14

Ilse Gabriëls, leraar van het jaar

17

Benita van Doren, basisschooljuf en bedenkster van de naam Mondriaan College

18

Meer sport

19

De ‘lelijke eenden’ rally van Frank Wouters

20

De meerwaarde van Cambridge Engels

COLOFON Mondriaan College, openbare school voor mavo, havo en vwo

21

meer brugklas

Bezoekadres:

23

Van mond tot Mondriaan

Postadres:

24

agenda

Mondriaanlaan 1, 5342 CN Oss Postbus 61, 5340 AB Oss T 0412 675000 F 0412 627716 info@mondriaancollege.nl www.mondriaancollege.nl Meer is een uitgave van het Mondriaan College Nummer 3 - januari 2012 Redactie: Redactieteam Mondriaan College Ontwerp en opmaak Circa Twee Drukwerk Drukkerij Wihabo

3

informatie voor ouders toelating en plaatsing

Behalve aandacht voor de cognitieve ontwikkeling wordt

De toelatingscommissie bekijkt alle aanmeldingen op de

er volop ruimte gemaakt voor samenwerkend leren.

toelatingseisen. Het onderwijskundig rapport en andere

Zo leren onze leerlingen hun eigen en elkaars kwaliteiten

beschikbare testresultaten worden ook bij de afweging

ontdekken.

betrokken. Het is mogelijk dat de school een aanvullende test (bijvoorbeeld een NIO-onderzoek) afneemt. Daarna

De leerlingen in vwo-1 werken komend jaar met een

volgt een beslissing over de toelating en plaatsing. Alle

digitaal leermiddel (tablet of laptop) naast het leerboek.

leerlingen krijgen daarover schriftelijk bericht. Dit geldt

Leerlingen krijgen via een huur/koopovereenkomst de

voor de leerlingen die definitief zijn geplaatst, maar ook

beschikking over dit digitale leermiddel. Minimaal 25

voor die leerlingen die niet kunnen worden toegelaten.

procent van de lestijd is de leerling aan het werk met dit leermiddel.

samenstelling klassen Bij de samenstelling van de eerste klassen houden we

brugklas 1-2

rekening met persoonlijke wensen, die kunnen worden

Het Mondriaan is een kansenschool. Daarom hebben we

aangegeven bij de aanmelding. Behalve leerlingen uit

een tweejarige brugklas mavo-havo en een tweejarige

Oss, komen veel van onze leerlingen uit de omliggende

brugklas havo-vwo. Een groot voordeel van de tweejarige

dorpen. Natuurlijk houden we daar rekening mee, zodat

brugklas is dat onze leerlingen ruim de tijd krijgen om

ze bijvoorbeeld samen kunnen fietsen.

te wennen aan de middelbare school: de manier van werken, het tempo en het niveau. Zo krijgen onze

vwo-1

leerlingen meer kans en tijd om te laten zien wat ze

De vwo-afdeling is er voor ambitieuze leerlingen die een

echt in hun mars hebben.

uitdagend programma willen volgen. Naast de kernvakken

De vakken die op het rooster staan, zijn in beide

maken ze kennis met een breed aanbod aan extra

klassen gelijk. De leerlingen blijven in principe de hele

leeractiviteiten in de vorm van lessen en modules.

brugperiode bij elkaar in de klas met dezelfde mentor.

Een belangrijk onderdeel is Cambridge Engels, waarmee

Aan het einde van de eerste klas wordt gekeken of een

leerlingen een internationaal erkend certificaat behalen.

interne verschuiving in het belang van de leerling is.

Ook bieden we een systeem van MAATWERK aan, waarin

Als de leerling niet op het goede niveau zit, wordt er voor

we voor verbreding, verdieping en extra aanbod zorgen.

een oplossing op maat gezorgd. Aan het eind van het

Op vast ingeroosterde MAATWERKuren maken de

tweede jaar wordt gekeken wat het beste vervolgniveau is.

leerlingen kennis met voor hen uitdagende en verrijkende

4

onderwerpen op het gebied van bedrijfskunde, sport en

mavo-havo

spel, filosofie, sociale wetenschappen, communicatie,

In de tweejarige brugklas mavo-havo krijgt de leerling

kunst, literatuur, exacte wetenschappen en nog veel

de kans om te groeien naar het havo-niveau. De rustige

meer. Deze lessen zullen op diverse manieren worden

start garandeert leerlingen tijd om te wennen aan alle

aangeboden, via gastsprekers, excursies, presentaties

veranderingen die de overstap van groep 8 naar de

en practica.

brugklas met zich meebrengt.

Wanneer een leerling zijn plek heeft gevonden en

doorlopende leerlijn

goede resultaten haalt, zorgt dat voor steeds meer

De schoolcarrière van een leerling zien we als een

zelfvertrouwen. Aan de hand van die resultaten, de

doorlopende lijn. Het Mondriaan College wil zo goed

manier waarop een leerling de studie aanpakt en de

mogelijk aansluiten bij het basisonderwijs. Na de toelating

mogelijkheden die de docenten zien, wordt bepaald wat de

wordt een nieuwe Mondriaanleerling al vóór het begin

beste keuze is: doorstromen naar mavo-3 of naar havo-3.

van het schooljaar uitgebreid besproken met de leerkracht van groep 8. Onze basisschoolbezoekers, zelf allemaal

havo-vwo

afkomstig uit het basisonderwijs, onderhouden ook

De leerlingen van de tweejarige brugklas havo-vwo worden

daarna intensief contact met de basisscholen.

op een stevige manier voorbereid op de derde klas. In deze brugklas ligt het tempo dan ook hoger dan in de andere

Cito-volgsysteem

brugklas. Er wordt zo een grondige basis gelegd voor havo-

Het Mondriaan College heeft het Volg- en AdviesSysteem

3 of vwo-3. Elk jaar weer zijn er behoorlijk wat leerlingen

(VAS) van het CITO in de eerste fase van het voortgezet

die van de basisschool een havo-advies kregen, maar via de

onderwijs ingevoerd. Het Volg- en AdviesSysteem maakt

tweejarige brugklas naar het vwo doorstromen.

gebruik van vier toetsmomenten, die de school en de ouders een onafhankelijk oordeel geven over het niveau

De leerlingen in havo-vwo 1 werken komend jaar

van de leerlingen. Ook wordt daarmee de voortgang in de

met een digitaal leermiddel (tablet of laptop) naast

tussenliggende periode bepaald.

het leerboek. Leerlingen krijgen via een huur/

koopovereenkomst de beschikking over dit digitale leermiddel. Minimaal 25 procent van de lestijd is de

Toelatingseisen

leerling aan het werk met dit leermiddel.

1. Positief advies van de basisschool 2. CITO-uitslag

mavo XL

• Mavo XL

Bij ons kiest een mavo-leerling aan het einde van het

advies minstens vmbo-T of mavo en citoscore van

tweede leerjaar zeven examenvakken in plaats van zes.

533 of hoger

De afgelopen schooljaren heeft meer dan tachtig procent van de leerlingen een mavo-diploma met zeven examenvakken behaald. Onze leerlingen hebben daardoor meer keuzemogelijkheden wanneer ze voor een mboopleiding kiezen na de mavo.

• tweejarige brugklas mavo/havo advies minstens vmbo-T of mavo en een citoscore van 535 of hoger • tweejarige brugklas havo/vwo advies minstens havo en citoscore van 540 of hoger • vwo

van mavo XL naar havo

advies vwo en cito 543 of hoger of advies havo/vwo

Steeds meer leerlingen willen na het behalen van hun

en een citoscore van 545 of hoger

mavo-diploma naar de havo. Het Mondriaan College biedt daarvoor extra ondersteuning. Deze leerlingen volgen in het vierde jaar twee uren extra les, boven op hun normale

aanmelden

rooster. Het hele jaar één uur extra wiskunde extra en

In de regio Oss hebben de scholen voor voortgezet

een half jaar één uur extra Engels en een half jaar één

onderwijs twee dagen gereserveerd voor de aanmelding

uur extra Nederlands. Wanneer deze vakken met een

van nieuwe leerlingen. Dat zijn:

voldoende worden afgesloten, hebben deze leerlingen

• woensdag 14 maart van 15.00 tot 17.00 uur en van

drempelloos - dus zonder extra toelatingseisen - toegang

19.00 tot 21.00 uur en

tot havo 4. Steeds meer Mondriaanleerlingen maken

• donderdag 15 maart van 19.00 tot 21.00 uur.

succesvol van deze mogelijkheid gebruik.

Bij verhindering kunt u natuurlijk ook een afspraak maken voor aanmelding via info@mondriaancollege.nl

lees verder >

5

De toetsen van het Cito hebben betrekking op de volgende

ONDERSTEUNING

vaardigheden:

BEGELEIDING

• Nederlands - leesvaardigheid, woordenschat en

Onze belangrijkste taak is leerlingen zo te onderwijzen en te begeleiden dat ze het gewenste diploma halen.

taalverzorging; • Engels - leesvaardigheid en woordenschat

Dat betekent in de eerste plaats zorgen voor een goed

• Rekenen

onderwijsaanbod door bekwame docenten in een prettige

Door het invoeren van deze toetsen, krijgen wij, naast de

omgeving. Het betekent ook dat begeleiding en zorg

cijferrapporten en de bevindingen van de docenten, de

van belang zijn, want iedere leerling heeft recht op

beschikking over een tweede, onafhankelijke indicator

persoonlijke aandacht en begeleiding.

over de ontwikkeling van de leerlingen in de onderbouw mentor

van onze school.

De docenten en vooral de mentoren zijn verantwoordelijk van voortgezet onderwijs naar

voor die persoonlijke aandacht en begeleiding.

vervolgonderwijs

Een mentor begeleidt de klas en de individuele leerlingen,

Voor leerlingen is het van belang te weten welke keuzes

hij is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders.

na het voortgezet onderwijs gemaakt kunnen worden.

De mentor verzorgt de studielessen en mentoruren, houdt

In de laatste twee schooljaren wordt op het Mondriaan

studieresultaten bij en bespreekt alles wat in dat verband

College veel aandacht besteed aan dat keuzeproces om een

nodig is met de collega’s in het kernteam.

goede overstap naar het vervolgonderwijs (mbo, hbo of

In de onderbouw wordt de klas nog extra ondersteund

universiteit) mogelijk te maken.

door twee ouderejaarsleerlingen. Onze eersteklassers kunnen met al hun praktische zaken ook bij deze 6e 5e

HAVO

MAVO

4e 3e

MAVO/HAVO mavo

VWO

2e

HAVO/VWO

tweejarige brugperiode

zogenaamde vierplussers terecht, die gedurende het eerste schooljaar op allerlei manieren begeleidende en ondersteunende taken uitvoeren.

1e vwo

zorgteam Voor alle vormen van bijzondere zorg is het Zorgteam

het onderwijs op het Mondriaan

verantwoordelijk. Het bestaat uit deskundige medewerkers

Het Mondriaan College is een school waar leerlingen

die aangewezen zijn voor het bieden van gerichte

uitgebreid kansen krijgen om hun talenten verder te

begeleiding en hulp. Je kunt daarbij denken aan

ontplooien. Wij zijn een talentenschool en een kansenschool.

begeleiding van leerlingen met dyslexie, dyscalculi, een

Een voorbeeld daarvan is het MAATWERKprogramma

stoornis in het autistisch spectrum en ADHD.

waarbij leerlingen de tijd krijgen om de leerstof nog eens te

Het Mondriaan College staat open voor leerlingen met een

herhalen, verdiepingsmodules te kiezen of het aanbod te

beperking. Daarover is altijd persoonlijk overleg mogelijk

verrijken.

met de coördinator van het Zorgteam, mevrouw Sarah

In de onderbouw van de mavo bieden de leraren de stof aan

Molenkamp (smolenkamp@mondriaancollege.nl of

in kleine stappen en zorgen zij voor een goede en intensieve

0412 675 000).

begeleiding bij het leren. Mentoren gaan op huisbezoek in leerjaar 1, waardoor de lijnen met ouders kort zijn.

Op onze school wordt gewerkt met studiewijzers die zijn

SCHOOLKWALITEIT

te vinden in de ELO. Dat is de digitale leeromgeving van de

sfeer

school waarin zowel leerlingen als ouders leermateriaal

Uit alle onderzoeken blijkt dat de sfeer op het Mondriaan

kunnen vinden per vak, klas of groep. Dit materiaal is erg

zeer goed is. Leerlingen hebben het op onze school naar

divers; van tekstbestand tot animatie, van afbeelding tot film.

hun zin. Er heerst een prettige en veilige werksfeer, en

De studiewijzers, waarin per vak staat aangegeven wat de

leerlingen voelen zich gezien en gehoord. De afstand

leerling moet doen, bieden een belangrijke ondersteuning

tussen leerlingen en docenten is klein. Er is open

bij het plannen van de lesstof. Deze werkwijzers zijn een

communicatie, zorg voor elkaar en er is een hoop te

belangrijke studiehulp, op school en thuis. De school

beleven aan activiteiten. In een tevredenheidsonderzoek

beschikt over een draadloos netwerk waar de leerlingen

onder leerlingen en ouders scoort het Mondriaan hoog

overal in school gebruik van kunnen maken.

6

activiteiten buiten de lessen

communicatie

Het Mondriaan staat bekend om zijn vele activiteiten,

Ouders worden op verschillende manieren op de hoogte

leerlingen en ouders waarderen de school daar ook

gebracht van nieuws en ontwikkelingen rondom het

om. We doen een greep: Brugklaskamp, Mondriaandag,

Mondriaan College. Veel informatie en nieuws is via de

Kerstmarkt, PoĂŤzieavond, Stekkerloze avond, Brugklasgala,

website toegankelijk. Daarnaast ontvangen leerlingen en

Snowcamp, All in the family, Examengala en de vele

hun ouders iedere twee weken de Mondriaan Berichten,

sporttoernooien. Al deze activiteiten zorgen ervoor dat het

een informatieblad gevuld met allerlei soorten nieuws

Mondriaan College een leuke, sfeervolle school is.

en wetenswaardigheden rondom onze school, personeel en leerlingen en ons onderwijs. Belangrijke inhoudelijke

rapportage

zaken worden gemeld per post of via een digitale

De leerlingen krijgen, logisch verspreid over het

nieuwsbrief. De mentor is en blijft altijd het belangrijkste

schooljaar, vier keer een rapport. Daarnaast kunt u altijd

aanspreekpunt, hij/zij is degene waarbij u met al uw

de behaalde resultaten bekijken via de website. Leerlingen

persoonlijke zaken terecht kunt. Daarnaast zijn kernteam-

en ouders zijn daardoor constant op de hoogte van de

en afdelingsleiders ten allen tijde bereid u te woord te

actuele stand van zaken.

staan.

Ook de gegevens omtrent aan- of afwezigheid van een leerling zijn via de website te raadplegen. Uiteraard staan

topsporters

alle persoonlijke zaken achter een inlogcode.

Het Mondriaan College biedt leerlingen veel mogelijkheden voor sportbeoefening via lessen, trainingen

resultaten

en toernooien. Leerlingen met grote aanleg en ambitie

De slagingspercentages van het Mondriaan in 2011 waren:

voor een bepaalde sport kunnen op het Mondriaan College

mavo: 97, 3 %, havo: 86,9 %, vwo: 93,8 %

gebruik maken van speciale topsportvoorzieningen.

Hiermee scoorde het Mondriaan College voor alle drie

Er is een convenant gesloten met het Olympisch Steunpunt

de schooltypes boven het landelijke gemiddelde. Ook in

Brabant.

vergelijking met andere scholen in Oss zijn deze cijfers goed.

Internationalisering Het Mondriaan College hecht groot belang aan de

opvangen lesuitval

kennismaking met Europese landen en culturen.

Het Mondriaan voldoet aan de eisen die de overheid stelt

Vanuit deze insteek heeft onze school in de loop der

aan het aantal lesuren per jaar. Lesuitval wordt maximaal

jaren contacten opgebouwd met scholen in Portugal,

beperkt door de inzet van collega-docenten die surveilleren

Denemarken, Finland, Letland, Polen, Duitsland,

en van toezichthoudende medewerkers. Docenten

Engeland, ItaliĂŤ, Hongarije en Turkije.

zorgen ervoor dat er bij lesuitval een zinvol alternatief programma is, waarbij leerlingen zelfstandig of met

mediation

hulp van een surveillant kunnen doorwerken. Via de ELO

Op het Mondriaan College hechten we aan een veilige

worden in voorkomende gevallen ook extra verrijkende

sfeer. Leerlingen moeten goed in hun vel zitten. Mediation

opdrachten aangeboden.

door leerlingen is een belangrijk hulpmiddel om dat te

Vergaderingen vinden zoveel mogelijk plaats na de lessen.

bereiken. Een aantal leerlingen zijn als mediator opgeleid

Projecten en uitwisselingen worden geconcentreerd om

en daarin succesvol actief. Leerlingen blijken vaak heel

lesuitval te beperken. Klassen die door ziekte van een

goed in staat om met speciaal opgeleide medeleerlingen

docent te veel lessen hebben gemist, krijgen aansluitend

hun problemen op school te bespreken en op te lossen.

extra uren ingeroosterd om eventuele achterstanden weg

Daarnaast hebben we natuurlijk ook speciale docenten die

te werken. Roosterwijzigingen worden via de website

zijn opgeleid als leerlingbegeleiders.

en via televisieschermen binnen het schoolgebouw snel gecommuniceerd.

vragen? T 0412 675000 - info@mondriaancollege.nl - www.mondriaancollege.nl

7

toekomst v.l.n.r. Floris-Jan, Myrthe, Valerie, Jesper en Noud

Van mavo-advies naar vwo-diploma

“ ik wist dat het erin zat” Het lijkt nog zo ver weg als je in groep 8 zit: je diploma-uitreiking.

De weg van basisschool naar diploma is lang en heeft hier en daar een hobbel, maar vooral ook veel kansen. opstromen bijvoorbeeld: van mavo-advies naar vwo-diploma. “de School bood me die kans, maar ik heb ‘m zelf benut,” weet Valerie Govers.

Tekst: Twan Vrijsen | Fotografie: Martijn Peek Atheneum 5

8

Het Mondriaan College is een kansenschool.

en het kernteam is besloten dat ik havo mocht

De vier instroomrichtingen op mavo, havo en vwo

gaan doen.” Een goede keuze, want inmiddels

én de tweejarige brugklas bieden leerlingen een

behaalde ze haar havo-diploma én stroomde

extra groot perspectief.

ze door naar vwo. Na dit examenjaar lonkt het

De ‘opstromers’ Floris-Jan, Noud, Jesper, Myrthe

studentenleven. Myrthe “Ik wil graag mijn vwo-

en Valerie grepen hun kans: zij stapten over naar

diploma halen, dan kan ik Psychologie gaan

een hoger niveau. Valerie doet dit schooljaar

studeren in Utrecht!”

examen voor het vwo, terwijl zij de basisschool verliet met een mavo-advies en een cito-score van

Diploma op zak

532. Precies één puntje te weinig voor toelating

Floris-Jan Derijks (17 uit Oss) rondde in vier jaar

op het Mondriaan. “Ik scoorde slecht op rekenen

vmbo-t succesvol af op het Mondriaan. “In de derde

en begrijpend lezen, vandaar die lage score.

klas ging ik verder op mavo en daar kon ik gaan

Maar in een IQ-test op de basisschool scoorde ik

stagelopen bij FC Oss. Dat vond ik geweldig en het

wel op havo-niveau.” Het ontbrekende puntje

was tegelijkertijd een stimulans om havo te gaan

compenseerde de inmiddels zeventienjarige

doen. Met dat diploma op zak kan ik namelijk

Oijense met een grote dosis doorzettingsvermogen.

SPECO (Sport, Economie en Communicatie) gaan

“Ik werd toegelaten tot de mavo-havo brugklas,

studeren, een HBO-opleiding voor sportmarketing

daar was ik erg blij mee. Vanaf het begin af aan

in Tilburg. Die route is korter dan via het MBO!”

heb ik hard gewerkt, want ik wilde niet tevreden zijn met een mavo-diploma. Na een jaar stapte

Voor Jesper van Griensven en Noud Bouwens uit

ik daarom al over naar de brugklas havo-vwo en

3 vwo is dat diploma nog niet in zicht, maar de

vanaf de derde zit ik op het vwo!” Daar kreeg ze

vijftienjarige uit Overlangel en zijn veertienjarige

een duwtje in de rug van haar mentor. “Ik koos

klasgenoot uit Geffen zijn goed op weg. Beiden

voor M&O, maar dat profiel paste niet goed bij mij.

begonnen op basis van het basisschooladvies in de

Meneer Jansen heeft het mogelijk gemaakt dat ik

tweejarige brugklas mavo-havo. Noud: “In groep

kon switchen.”

6, 7 en 8 van de basisschool scoorde ik telkens op mavo-niveau, maar na het eerste jaar op het

“ Vanaf het begin heb ik hard gewerkt, want ik wilde niet tevreden zijn met een mavo-diploma.”

Mondriaan stond ik een acht gemiddeld.

In de zomervakantie hoorde ik dat ik mocht doorstromen naar havo-vwo. Ik wist dat het erin zat!” Eenzelfde scenario kende Jesper, die halverwege zijn tweede brugklasjaar overstapte

Verder kijken dan een cijfer

naar havo-vwo en vervolgens vwo. “Ik wilde graag

Ook vwo-er Myrthe van Ewijk (18 uit Ravenstein)

naar vwo, het biedt mij meer uitdaging en ik

begon in de brugklas mavo-havo. “Mijn basisschool

ontwikkel er een eigen inzicht. Hoewel ik nog niet

bestempelde mij als een ‘havo-tje’. Omdat het

weet wat ik wil gaan studeren, geeft het diploma

Mondriaan een heel goed dyslexiebeleid heeft

mij straks veel keuze!” Daar sluit Valerie zich

met veel begeleiding, koos ik voor deze school.

helemaal bij aan, want ze kan nog geen keuze

Mocht het zo zijn dat havo toch te hoog gegrepen

maken over haar studieleven na het Mondriaan.

bleek, dan kon ik bovendien op dezelfde school

“Het wordt óf een jaartje Engeland óf bestuurs- en

blijven en in mavo verder gaan.” Dat bleek

organisatiewetenschappen in Utrecht.” Twijfelend:

helemaal niet nodig! Ondanks dat Myrthe een half

“Of Amsterdam!” Niet gek voor een leerling die

jaar uit de running was vanwege de ziekte van

eigenlijk een puntje te kort kwam om op het

Pfeiffer en daardoor niet de vereiste 7 haalde om

Mondriaan te starten. De verklaring van Valerie

op te stromen, maakte ze toch de stap naar havo.

is simpel: “Met een beetje doorzettingsvermogen

“De school kijkt verder dan dat cijfer, maar ook

kom je een heel eind. Als je niet tevreden wilt zijn

naar jou als mens. Zij wisten natuurlijk van

met een zesje, dan zijn er hier volop kansen. Maar

mijn ziekte en na overleg tussen mijn mentor

je moet ze wel zelf pakken!”

9

Tekst: Ilse Bakker | Fotografie: Martijn Peek Atheneum 5

Zorgteam Mondriaan:

Elke leerling wordt gezien!

Op het Mondriaan College vinden ze het belangrijk dat het goed gaat met de leerlingen. dat geldt niet alleen voor leerlingen met concentratieproblemen of dyslexie. “Iedere leerling kan iets overkomen waardoor hij of zij extra aandacht nodig heeft”, stellen Sarah Molenkamp (zorgcoördinator) en Kees Hendrickx (Onderwijsassistent leerlingzorg). Samen met de rest van het elfkoppig zorgteam zijn zij de oren en ogen van de school. zij vangen kinderen op waar dat nodig is.

10

aandacht

Iedereen kennen Spil in het Zorgteam is Kees Hendrickx. Hij is voltijd beschikbaar voor de leerlingen en hun ouders. “Ik durf wel te stellen dat ik alle leerlingen waar ook maar iets mee is, bij naam ken. Ik houd de medicatie van kinderen die dat nodig hebben in de gaten. En ook gewoon even je hart luchten kan bij mij. Bij mij melden ze zich ook als ze uit de les worden gestuurd, als ze ziek zijn. Als kinderen bepaalde patronen gaan volgen zoals bijvoorbeeld vaak afwezig zijn, valt me dat direct op”, vertelt Kees. Kees zul je niet snel in de lerarenkamer zien. Hij loopt het liefst zo veel mogelijk rond. In de lounge en op het binnenplein. Zeker tijdens de pauzes. “Leerlingen kennen Kees allemaal en ze weten dat ze bij hem terecht kunnen”, vult Sarah aan.

Net iets extra De belangrijkste informatiebronnen voor het Zorgteam zijn de ouders en de mentoren. “Na ouderavonden hebben wij het vaak extra druk. Dan komen er dingen op tafel zoals een verzoek om bijles, een dyslexie begeleiding of een weerbaarheidstraining”, legt Sarah uit. “Zo’n training kan bijvoorbeeld brugklassers die van een kleine basisschool komen, helpen zich hier beter te handhaven. En bijlessen zijn op het Mondriaan niet alleen voor kinderen met achterstanden bedoeld. Ieder kind kan wel eens nét even wat extra hulp nodig hebben”, vindt Kees. Een voorbeeld is de extra ondersteuning voor topsporters op het Mondriaan die door de intensieve training soms een aangepast rooster nodig hebben.

Leerlingen voor leerlingen Naast ouders en docenten kunnen ook leerlingen bijzonderheden opmerken. Kees: “Ze maken zich dan bijvoorbeeld zorgen over een klasgenoot die gepest wordt. In sommige gevallen lossen we deze problemen ook met medeleerlingen op. Een aantal 4-plussers uit de bovenbouw is hiervoor als mediator opgeleid. Een voordeel is dat leerlingen soms beter in staat zijn om gesprekken tussen leerlingen te begeleiden, ze spreken elkaars taal.” Bij problemen die de mediators en de school te boven gaan, zal het Zorgteam hulp van instanties buiten de school regelen, zoals bijvoorbeeld het maatschappelijk werk. Kees: “Dat kan bij ons op school. Dat is voor ouders en leerlingen vaak prettiger dan naar een spreekuur te gaan op een andere plaats.”

Feedback van ouders Het Zorgteam is continue in ontwikkeling. Zo werken ze nu aan het Zorgplan voor passend onderwijs.

Schoolbesturen krijgen vanaf volgend schooljaar de verantwoordelijkheid om voor alle kinderen die extra ondersteuning nodig hebben een zo goed mogelijke plek in het onderwijs te vinden. “Een gedeelte van het plan bespreken we met ouders. Zo hebben we dat ook gedaan toen we het beleid voor KLIC-leerlingen (Kinderen met Leer- en Informatieverwerkings- en Concentratieproblemen) opstelden. Mede daardoor hebben we een reële en werkbare aanpak”, aldus Sarah.

Goede zorgen Het Mondriaan College wil graag een heel goede begeleiding van leerlingen bieden. Toch is het niet zo dat we hier meer zorgleerlingen hebben dan iedere andere school”, weet Sarah. Kees vult aan: “Het lukt onze mentoren en docenten om alle leerlingen in de gaten te houden. Elke leerling wordt gezien.”

Meer weten?

Informeer bij Sarah Molenkamp, smolenkamp@mondriaancollege.nl

11

beeld

12

Fotocollage door Jeroen Sol (A6), Tim van Nuland (A6) en Martijn Peek (A5)

13

Tekst: Ilse Bakker | Foto’s: Martijn Peek

mondriaan

Naam Ilse Gabriëls Titel Leraar van het jaar 2011, voortgezet onderwijs Docent Biologie en Mens & Natuur Op het Mondriaan Sinds 1999 Veel geleerd van Opleidingen Master Docent Plus en Mission Possible Maakt zich hard voor Goed toets­beleid en innovatie in lesmiddelen

Ilse Gabriëls, leraar van het jaar:

“ De titel is ook een compliment voor het Mondriaan” 14

Inmiddels is Ilse Gabriëls ‘gepokt en gemazeld’ als het gaat om het geven van interviews. Want er komt heel wat persaandacht kijken bij een uitverkiezing tot leraar van het jaar. “Ik ben geleefd de afgelopen tijd”, zegt ze er zelf over.

Toch treffen we een docent met een nuchtere blik op haar prijs. Met een enorme bevlogenheid als het gaat om lesgeven.

“Een school is meer dan examencijfers. Vrolijke kinderen, die het beste uit zichzelf halen. Dáár gaat het om!”

Complimenten

Meedenken met de minister

Het juryrapport staat uiteraard vol complimenten.

“De titel Leraar van het jaar biedt kansen; voor mezelf

We nemen er een paar met Ilse door. Want wat gaat

én voor de school”, legt Ilse uit. “Ik mag interviews en

er schuil achter die mooie frasen zoals ‘weet het vak

lezingen geven waardoor ik de mogelijkheid krijg om

op ongeëvenaarde wijze over te brengen. Alsof het

te vertellen over de werkwijze van het Mondriaan.

een spel is dat leerlingen ook na schooltijd nog graag

En hoe we moeilijke thema’s zoals lesuitval zo effectief

willen spelen’. Ilse: “Iedere leerling leert op een andere

mogelijk opvangen. Daarnaast mag ik op ministerieel

manier. Door goed aan te sluiten bij die verschillende

niveau meedenken over verbeteringen in het onderwijs.

leerstrategieën voelt leren heel ‘natuurlijk’ aan.

Ik maak me er vooral hard voor dat leraren weer tijd

Dat maakt het leren makkelijker en leuker. Het werkt

krijgen voor de ontwikkeling van het primaire proces.

ook goed om voorbeelden uit de dagelijkse praktijk

Dat we tijd krijgen om onze lessen in te richten naar

in de lessen te brengen. Zo leren ze bij het onderwerp

de huidige maatstaven. Nu vallen veel docenten uit

Mediawijsheid omgaan met Google, maar ook wat

tijdgebrek terug op de standaardmethoden. Terwijl

profielen op Hyves en Facebook teweeg kunnen brengen.

het veel leuker, en beter, is om lessen te verrijken

Je kunt je voorstellen dat het impact heeft als ik laat

met bijvoorbeeld leerzame Youtube-fimpjes, games,

merken wat ik allemaal van ze weet door die profielen

excursies of gastlessen. Nu hebben we simpelweg te veel

te bekijken. Dat blijft wel hangen.”

neventaken die onze tijd opslokken. Eeuwig zonde!”

Ontwikkeling

Vernieuwing

‘Een leraar is nooit af’, zo stelt het rapport. “Dan is

Gabriëls is een groot pleitbezorger voor vernieuwing

het mooi meegenomen dat je op een school werkt

in de lessen. In methodes en hulpmiddelen.

waar mensen open staan voor verbeteringen. Op het

“Ook daarin kan ik nu nog meer voorop lopen.

Mondriaan wordt veel ruimte geboden voor scholing

Als er nieuwe tools worden ontwikkeld, heb ik met

en er zijn kansen om eigen les- en toetsmethodes te

mijn titel meteen een ingang. Ik mag alles mee testen

ontwikkelen. We hebben hardwerkende docenten die

en daar maak ik dankbaar gebruik van. Zo ga ik voor

zich blijven verbeteren. Logisch eigenlijk, want de

de les Biologie een innovatieproject ‘Je binnenste

wereld staat ook niet stil. Naast alle veranderingen in

in 3D’ uitproberen waarmee leerlingen digitale

de technologie heb je ook te maken met veranderende

post-its op hun lichaam moeten plakken. Zo leren

leerlingen en wijzigingen in regelgeving. Ook daar

ze spelenderwijs waar organen zitten. Verder wil ik

speelt de school goed op in”, vindt Ilse. “Dat zie je in

bijvoorbeeld experimenteren met Apps, de iPad en de

ons onderwijsaanbod en de manier van werken terug.”

digitale schooltas. Dit jaar heb ik de kans om dit soort innovaties naar het Mondriaan te halen.”

Lees verder >

15

Kiezen met je hart Volgens Gabriëls moet het namelijk boven alles fijn zijn om naar school te gaan. Gabriëls: “Ik ben ervan overtuigd dat een leerling die zich prettig en veilig voelt, het beste presteert. Leerlingen kiezen een school met hun hart.

Dat zit gewoon goed hier. De sfeer is leuk. En vooral de leerlingen zijn zo leuk; open en spontaan. Ze weten dat er niet lullig wordt gedaan als ze iets willen bespreken.

In het juryrapport hebben ze het over ‘een diepgaand begrip voor de leerling’. Ik zeg: ‘ze worden hier gehóórd’.

Ik zou niet op een school kunnen werken waar dat niet zo is.”

Volwaardig Ilse benadrukt: “Daarom vind ik het zo belangrijk dat er op een school op meer gelet wordt dan alleen de

Waarom een leraar van het jaar?

Doelstelling van de verkiezing Leraar van het

zijn. En dat zijn ze gelukkig ook. Maar ik haal er veel meer voldoening uit als leerlingen leren op een niveau

Jaar is kwaliteiten van leraren in het primair,

en op een manier die bij ze past. Waardoor ze floreren

voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs

en terecht komen in een baan of vervolgopleiding die

zichtbaar en bespreekbaar te maken en het leraarschap op een positieve manier in beeld te brengen.

De verkiezing van de Leraar van het Jaar richt zich daarom op die leraren die in staat zijn hun omgeving te overtuigen van hun kwaliteiten, die hierover in gesprek durven en kunnen gaan en die weten te inspireren.

De titel ‘Leraar van het Jaar’ is dan ook een erkenning voor het vakmanschap van drie individuele leraren, maar tegelijkertijd ook voor de beroepsgroep als geheel.

16

doorstroomcijfers. Tuurlijk, de resultaten moeten goed

hen gelukkig maakt. Eigenlijk is dat kort gezegd wat het werken in het onderwijs zo mooi maakt. Het is toch prachtig om al die kinderen groot te zien worden!”

toekomst

Tekst: Kristel Biemans

Naam Benita van Doren – van Orsouw, 41 jaar Uit Nistelrode Staat Getrouwd, 3 kinderen van 9, 11 en 13 jaar oud Beroep Onderwijzeres op basisschool ‘t Maxend in Nistelrode (groep 1) en freelance clown www.clownpinkie.nl Geslaagd in 1989 voor havo (Vincent van Gogh havo) Vakken NE - GS – EN – BI – DU – AK

Benita van Doren is bedenkster van de naam

mondriaan college Meer dan twintig jaar geleden was Benita van Doren-van Orsouw leerling op de Vincent van Gogh Havo, de voorloper van het Mondriaan College. En niet zomaar een oud Vincent-leerling. Zij is namelijk de ‘bedenkster’ van de naam ‘Mondriaan College’. De onderwijzeres op basisschool ‘t Maxend in Nistelrode kijkt terug op haar schooltijd.

“Ik koos destijds voor de Vincent, omdat het lekker dichtbij

Reünie

was en mijn vriendinnen daar ook naar school gingen.

Twee jaar geleden vond er een reünie plaats op het

Veilig en vertrouwd!” vertelt Benita. Dat de voorloper van

Mondriaan College. De school bestond toen in zijn huidige

het Mondriaan toen nog geheel uit noodgebouwen bestond,

hoedanigheid met een mavo- havo- en vwo-afdeling twintig

maakte haar niets uit. “Van binnen was de sfeer goed en zag

jaar. Ook Benita, inmiddels onderwijzeres, was van de

het er gezellig uit!”

partij. “Via Hyves was ik weer in contact gekomen met mijn oude schoolvriendinnen. We spraken af om naar de reünie

Museumjaarkaart

te gaan en te kijken welke leraren er nog rond zouden

“Alle leerlingen van de Vincent havo mochten mee doen

lopen en hoe de school eruit zou zien. Natuurlijk hoopten

met de wedstrijd over de naamgeving van de nieuwe school.

we veel oud-klasgenoten te zien op deze reünie. Door deze

Deze nieuwe school zou uitgebreid worden met meerdere

reünieavond heb ik nu weer regelmatig contact met zo’n

schoolniveaus: er kwam een mavo- en vwo-afdeling bij.

oude schoolvriendin. Dat contact was in de loop van de

Tijdens biologieles, mijn favoriete les, vertelde ik dat ik

jaren wat verwaterd maar door de gezellige avond is het

best mee wilde doen, maar dat ik geen leuke naam wist.

contact weer hartstikke goed.”

Een klasgenoot van mij, zijn naam weet ik niet meer, zei: “‘Mondriaan College’ is dat misschien wat?” Hij had zelf

Proeflessen

geen zin om aan de wedstrijd mee te doen, maar ik vond

Ook na de reünie bracht ze nog een aantal keer een bezoek

het meteen goed klinken en gaf deze naam op.” Niet veel

aan het Mondriaan, maar nu voor haar dochter. “Zij zat

later kwam de uitslag en bleek Benita de gelukkige winnaar

toen in groep 8 en moest een middelbare school kiezen. We

te zijn. “Ik won twee museumjaarkaarten, en als ik vwo zou

bezochten de informatieavond en mijn dochter heeft ook

doen op de nieuwe school, een jaar lang gratis boeken.

meegedaan aan de proeflessen, dat was fantastisch. Ik ging

Eén museumjaarkaart heb ik aan mijn klasgenoot gegeven,

haar ophalen in de aula en toen waren alle leerlingen uit

de echte naamgever. Van de gratis schoolboeken heb ik

groep 8 bezig met een geweldig levendig spel. Dat riep bij

nooit geprofiteerd. Mijn keuze stond al vast: ik zou de PABO

mij direct de typische herinneringen van mijn oude school

gaan doen in Den Bosch. Ik wilde onderwijzeres worden!”

op: gezelligheid en een open sfeer. Een aanrader!“

17

sport Tekst: Laura Lamers, atheneum 6a

Ton de Jong:

“ Wij willen alles uit onze topsporters halen” Waarom is topsportbegeleiding zo belangrijk?

“Het doel van het Mondriaan College is om leerlingen op hun eigen niveau te laten presteren, terwijl ze toch de mogelijkheid hebben hun sport volledig te beoefenen. Als een leerling havocapaciteiten heeft, moet hij niet mavo gaan doen omdat dat beter bij zijn sport aansluit. Wij willen alles uit de leerlingen halen. We geven verlof als topsporters een trainingsweek hebben of in de knoop zitten met reistijd of roosters. Omdat de leerlingen wel aan een bepaald aantal lesuren moeten voldoen, worden de gemiste lessen vervangen, door de leerling bijvoorbeeld op een ander tijdstip of in een andere klas les te geven. Verder krijgen leerlingen vaak huiswerk mee, waarover ze dan afspraken maken met hun docenten. Gelukkig wordt vanuit verschillende sporten en sportvakbonden ook meegewerkt aan het onderwijs, door bijvoorbeeld tijdens een trainingsweek studiemiddagen in te plannen. Op die middagen maken leerlingen dan huiswerk of leren ze voor toetsen.”

Speelt de begeleiding een rol bij de schoolkeuze?

“Jazeker. Veel leerlingen kiezen voor onze school vanwege de topsportbegeleiding.

Natuurlijk wordt er op andere scholen ook steeds meer topsportbegeleiding aangeboden, maar de basis ligt hier! Wij begonnen zo’n 15 á 20 jaar geleden al met

Topsport beoefenen kost erg veel tijd.

topsportbegeleiding, dus hebben wij er al erg veel ervaring mee. Docenten en mentoren weten dus goed hoe ze met topsporters om moeten gaan.”

Dat is niet altijd vanzelfsprekend makkelijk te combineren met

Hoeveel topsporters telt het Mondriaan?

“Op dit moment zitten er ongeveer 40 topsporters op onze school. Zij beoefenen allemaal verschillende sporten. Uit ervaring blijkt dat dit aantal elk jaar ongeveer gelijk blijft.”

lessen en studeren.

Op het Mondriaan

En wat als het minder goed gaat op school?

College spelen

“Op het Mondriaan ondernemen we actie als er onvoldoendes op het rapport komen

ze daar met hun

te staan of als een leerling dreigt te blijven zitten. Om te beginnen kijken we waar het

topsportbegeleiding goed op in. In gesprek met Ton de Jong, topsportbegeleider.

probleem ligt, wat is er aan de hand? Als het probleem in de tijd zit, bieden we extra huiswerkuren aan. Bij een blokuur gym, kunnen we bijvoorbeeld een uur inwisselen voor een huiswerkuur. Natuurlijk hebben we ook vaak overleg met de trainer van de topsporter als het aan inzet ligt. Er kan besloten worden een training te laten vervallen. Vaak wordt de topsporter dan extra gestimuleerd om huiswerk te maken.”

Wilt u nog iets kwijt aan aankomende brugklasleerlingen die een topsport beoefenen?

“Kom vooral op het Mondriaan College vragen stellen over de topsportbegeleiding.

Dan weet je wat de mogelijkheden zijn als je voor deze school kiest. Het zit hier natuurlijk in de schoolcultuur gebakken, dus wij weten wat we doen. Het belangrijkste vinden wij dat je op niveau kunt presteren, want je geld verdienen met topsport is nog altijd lastig.

Een goed diploma is daarom essentieel!”

18

de ‘lelijke’ eenden rally

Frank Wouters, leraar van het Mondriaan College, had al drie jaar de wens om mee te doen aan de Touareg Trail. Een rally voor amateurs over zo’n 4000 km van Dakar naar Grand- Popo in Benin, door vijf Afrikaanse landen en over ruige wegen. En dat in een Citroën 2CV, beter bekend als de ‘lelijke’ eend.

Lessen overnemen

veel corruptie was. Zo moesten ze soms aan de grens

Jorg Kosterman, een vriend van Frank, reed de rally

mensen omkopen. Spannende momenten die wel goed

al in 2008. Frank volgde de rally toen via internet.

waren voor mooie verhalen!

Hij wist het zeker, dat wilde hij ook eens meemaken!

Dus toen er in 2011 opnieuw een rally gereden werd,

Kameraadschap

zette hij alles op alles. De rally vindt buiten de reguliere

Het mooiste aan de hele reis vond Frank de kameraad-

schoolvakanties plaats, dus Frank moest wel regelen dat

schap tussen de coureurs. Wanneer er iets kapot was

zijn lessen overgenomen werden. Maar zijn collega’s op

aan de wagen kon je er altijd op hulp rekenen. Het was

het Mondriaan wilden wel voor hem invallen. Hij kon

duidelijk dat iedere deelnemer met veel plezier aan de

gaan! De 2CV werd op 15 oktober richting Senegal

rit meedeed. De gedachten aan werk waren bij Frank

gestuurd en Frank en zijn ervaren medereiziger volgden

dan ook ver weg. Hij was even helemaal weg van de

een aantal weken later.

dagelijkse sleur en was continu aan het genieten van het Afrikaanse land. Zelfs na een lange dag van enkele

Goede doel

honderden kilometers door zwaar terrein. De zware

De rally was niet alleen erg spannend, Frank en Jorg

momenten van de rit vallen in het niet bij alle mooie

leverden er ook een bijdrage aan het goede doel

momenten.

mee. De opbrengst van hun avontuur ging naar de Kankerbestrijding. Dit doel was snel gekozen, omdat

Dromen volgen

beide rallyrijders deze gruwelijke ziekte van dichtbij

Frank heeft veel bijzondere herinneringen aan de reis

hebben meegemaakt. Ook hebben ze tijdens de rit

overgehouden. Zo kwamen ze op een dag aan bij een

verschillende schoolactiviteiten opgezet in Afrika.

klein beekje waar meerdere (volwassen) mannen in

De scholen waar ze langs kwamen waren heel erg

zaten. Ze waren zichzelf aan het wassen. En het was

blij met hun bezoek. Zo was er een school waar de

duidelijk dat ze ervan genoten; gewoon, van het bij

leerlingen allemaal gingen zingen voor de Nederlandse

elkaar zijn. Frank kijkt terug op een ervaring die hij

mannen. Allemaal vrolijke kinderen; ook al hadden

van zijn leven niet meer zal vergeten. Er is een lang

ze helemaal niks! Dat was niet het enige mooie wat

gekoesterde droom van in vervulling gegaan. Frank

ze meemaakten met de lokale bevolking. Ze werden

geeft het ons nog maar eens duidelijk mee: “Ga naar het

in bijna elke plaats hartelijk ontvangen door het

buitenland en de wereld bekijken. Het zal je veel leren

stamhoofd. Er was echter ook goed te merken dat er

over de mens en de wereld.”

19

De meerwaarde van Cambridge Engels Onder invloed van de internationalisering, zijn steeds meer Engelse woorden in onze taal terechtgekomen. Bovendien wordt de Engelse taal steeds vaker gebruikt. Zeker ook in het onderwijs. Studenten aan HBO of universiteit krijgen te maken met Engelse literatuur en in veel colleges is de voertaal Engels.

Belangrijk om daar goed op voorbereid te zijn. Daarom kunnen havo- en vwoleerlingen op het Mondriaan College kiezen voor Cambridge Engels.

Marjon Adema is een van de docenten die Cambridge

conversaties. In de hogere klassen gebruiken we

Engels verzorgt. “Om op dit niveau Engels te mogen

stellingen en gaan we met elkaar in debat. Alles in het

lesgeven is een feest! Cambridge is eigenlijk ‘versterkt

Engels natuurlijk! Je ziet dat ook brugklassers dat snel

Engels’. Op onze school is het een aanvullende optie

oppikken en er in de les lustig op los babbelen.”

binnen het maatwerkpakket. Naast de reguliere drie uur Engelse les per week, kunnen leerlingen kiezen

Een keuze en een kans

om twee uur Cambridge Engels te volgen. Er zijn maar

Rondom de lessen is het Mondriaan heel actief om

weinig scholen die zo intensief Engels aanbieden, dat

het lesaanbod uit te breiden met andere activiteiten.

is behoorlijk bijzonder!” En niet zonder succes, want

“We willen voor elk schooljaar een Cambridge-trip

de school boekt er uitstekende resultaten mee. Bij de

organiseren We zijn half december bijvoorbeeld met

internationaal erkende examens, die via de Universiteit

de eerste klas op excursie geweest naar Amsterdam.

van Cambridge worden verspreid en niet op de eigen

We maakten een thematour door het Rijksmuseum

school worden afgenomen, is de score tot nu toe 100%.

met opdrachten, volledig in het Engels. Daar is heel

Trots zegt Marjon: “Alle leerlingen behaalden hun

enthousiast op gereageerd, de leerlingen hadden nog

certificaat, bovendien met hele goede cijfers! Met het

wel langer willen rondkijken!” De echte kers op de taart

oog op de vervolgopleiding hebben zij daar ontzettend

volgt in de derde klas. “Dan is er een trip naar Engeland.

veel profijt van.”

We verblijven vijf dagen bij gastgezinnen en bezoeken Canterbury, Cambridge en Londen. Leuk én leerzaam!”

Extra Engelse vaardigheden De Cambridge-lessen richten zich extra op Engelse

Het enthousiasme over Cambridge Engels steekt Marjon

vaardigheden: spreken, luisteren, lezen, schrijven.

Adema niet onder stoelen of banken. “Leerlingen zijn

Vaak in projectvorm. “Rondom Alice in Wonderland

veel meer bezig met de taal en dat geeft een voordeel

bijvoorbeeld, of Romeo en Juliet. Dan kijken we met de

bij internationaal getinte vervolgopleidingen. Of als

klas naar de verschillen tussen de film met Leonardo

leerlingen willen uitvliegen naar het buitenland.

di Caprio en het boek van Shakespeare. Op een speelse

Nieuwe brugklassers die het gevoel hebben dat ze het

manier leren ze de literatuur kennen.” Een van de extra

aankunnen, kan ik maar één ding adviseren: deze kans

uren is ingeruimd voor les met een native speaker,

mag je niet missen!”

Maria Lanigan. Dit is de zogenaamde ‘communication workshop’. “Daarin oefenen we veel op gesprekken,

20

brugklas Tekst: Lieke de Blank | Foto’s: Martijn Peek

Brugklassers Lieke, Milou, koen en Roel:

“ We zouden deze school zeker aanraden”

Bijna een half jaar geleden kwamen de nieuwe eersteklassers bij ons op school. Natuurlijk willen we weten of het ze tot nu toe bevalt.

Zijn ze al een beetje gewend? En wat vinden ze nu eigenlijk van het Mondriaan College? Lieke, Milou, koen en Roel wilden dat wel vertellen. lees verder >

21

lieke (VWO) koen (mavo)

Milou (havo/vwo)

Roel (mavo/havo)

De 12-jarige eersteklassers zitten allemaal op het

moest lopen. Koen zegt: “Ik heb een klas van maar 17

Mondriaan College, maar ze komen allemaal vanuit

leerlingen. Dat is wel weinig, maar het is daardoor ook

een andere richting. Milou doet namelijk havo/

lekker rustig in de klas.” Verder hadden ze gedacht dat

vwo, terwijl Koen momenteel bezig is met mavo.

de pauzes wat minder druk zouden zijn. Toch valt de

Lieke begon een half jaar geleden op het vwo en Roel

school zeker niet tegen, ondanks de nieuwe dingen.

startte zijn eerste jaar op mavo/havo. Ondanks de

Ze waren snel gewend.

verschillende niveaus zijn ze het er allemaal over eens dat ze op een leuke school zitten.

“Mondriaan is fijn als je op hoog niveau sport.”

“ Bruggers pesten?

Dat gebeurt helemaal niet.”

Lieke koos voor het Mondriaan College, omdat het vwo zo anders was. “Dit jaar krijgen we ook filosofie”, laat ze enthousiast weten. Een reden die voor de eersteklassers trouwens wel een beetje meespeelde,

Milou had twee oudere broers die al op het Mondriaan

was het feit dat het Mondriaan een stukje minder

College zaten. Daardoor kreeg ze natuurlijk thuis al

ver fietsen is dan de andere scholen. Dat ze ’s

veel informatie. Het sfeerproeven op de Open Dag liet

ochtends wat later weg hoeven en wat eerder thuis

een heel goede indruk achter, maar dat hoort ook zo.

zijn, telt natuurlijk mee. Dan noemt Milou nog een

“Op een Open Dag laat de school zich natuurlijk van

bijzonderheid: “Als je een topsport doet, kun je daar

zijn beste kant zien”, zeggen de vier brugklassers. Maar

ook vrij voor krijgen”.

toch hadden ze die goede indruk van de school al door de leuke verhalen die ze hadden gehoord over het

“De pauzes zijn het allerleukst.”

Mondriaan.

De leerlingen zouden groep-8’ers zonder meer aanraden om naar het Mondriaan College te gaan. Na een

“17 leerlingen, lekker rustig.”

paar maanden wennen, vinden ze de school nog steeds

Toen de eersteklassers een half jaar geleden begonnen,

erg leuk. Toch zijn de pauzes altijd het allerleukst aan

kwamen ze wel voor een paar verrassingen te staan.

school. Maar welke leerling vindt dat nou niet?

Roel wist bijvoorbeeld niet dat je van lokaal naar lokaal

22

Van Mond tot Mondriaan Uitspraken van ouders in de enquête Vensters voor Verantwoording:

Ook de ouders worden enorm betrokken bij de school. Het contact met de mentoren is ook erg goed. Ik heb veel waardering voor de heer Hendrickx (pedagogisch medewerker). Hij speelt een hele belangrijke rol. De school is transparant: geen verborgen agenda’s. Eerlijk. Kinderen gaan er graag heen, sfeer over het algemeen goed. De mentor en andere leerkrachten houden zowel de leerprestaties als de houding/gedrag goed in de gaten.

Bij eventuele dreigende veranderingen worden wij daar goed over geïnformeerd. Mijn kind heeft last van pesten gehad, dat is uitstekend opgevangen en begeleid. Vriendelijke leerkrachten, leuke activiteiten. De school ademt een gezellige sfeer uit.

Gezellig, gemoedelijk en ruimdenkend. Kinderen voelen zich op hun gemak. In alle opzichten zijn wij (ouders) positief over de school.

Wij begrijpen absoluut niet waar negatieve uitspraken op zijn gestoeld. De persoonlijke begeleiding is super. Veel verbeterd in de laatste twee jaar. Lesuitval wordt nu goed opgevangen.

De manier waarop de leerlingen worden uitgedaagd om zelfstandig te leren. De muziekavond waar familieleden aan deel mogen nemen, vond ik fantastisch! De gemoedelijke sfeer zorgt voor een ontspannen leeromgeving. Als je vragen hebt voor de rector krijg je altijd antwoord, en dat is prettig. Het is een school waar ons kind zich thuis voelt.

23

ijke data ondere/belangr jz bi t me da en Ag ndriaan menten op het Mo mo gs tin oe tm on van

meer n e t e o m t on

21.00 uur ieavond - 18.00 at rm fo In 12 20 i zie je wat 18 januar aan, dan hoor en ri nd Mo t he ar ouders na Kom samen met je ieavond krijg ens de informat jd Ti . en ed bi te t u heef ijs, de onze school jo hool, het onderw sc ze on er ov ie el informat t je natuurlijk ve ervaren hoe he vast een beetje nt ku Je . en ns me organisatie en de leren kennen. jn en docenten zi l za as kl ug straks in de br iaancolleg via www.mondr n ka n de el nm Aa

e.nl/informatie

avond

21.00 uur Open Huis - 16.0012 20 eer op ri ua br fe 10 n je vooral de sf ku r uu 0 .0 21 en 0 Huis tussen 16.0 milie als je Tijdens het Open de rest van de fa en e, me rs de ou Breng je school proeven. doe mee! g, antwoord en aa vr , jk ki , nd ro wilt. Loop lekker ag Meer Mondriaand 15 februari 2012 12 Aanmeldingen g 14 en 15 maart 20 je je op deze da llege kiest, kun Co n aa ri nd Mo t Als je voor he 15.00 - 17.00 en t kan dat tussen ar ma 14 g da ns oe k nog tussen aanmelden. Op w maart kan dit oo 15 g da er nd do 0 uur. Op tussen 19.00 - 21.0 19.00 - 21.00 uur. lleg w.mondriaanco Kijk ook op ww . met onze school

24

nnismaking e.nl voor een ke