Meer is een uitgave van het Mondriaan College nummer 3 / 2011-2012
Leraar van het jaar Ilse GabriĂŤls
Zorgteam en topsportbegeleiding Alles over ons onderwijsaanbod matie infor d avon uari 18 jan uis h open uari r b e f 10
Opstromers: van mavo-advies naar vwo-diploma
1
voor woord theo bekker Het derde nummer van ons magazine Meer geeft weer een mooi beeld van wat het Mondriaan College een goede en fijne school maakt. In dit nummer wordt extra aandacht besteed aan ons Zorgteam en de leerlingbegeleiding. Het is goed om op deze plaats ook aandacht te vragen voor de goede resultaten van onze school. In het jaarlijkse onderzoek van het dagblad Trouw blijkt dat wij met al onze afdelingen boven het landelijk gemiddelde scoren. Ook de onderwijsinspectie is positief over de ontwikkelingen op het Mondriaan College. Met de kwaliteit van het onderwijs op onze school zit het dus wel goed. We zijn een school die klaar is voor de toekomst en die modern en aantrekkelijk onderwijs verzorgt. Deze Meer besteedt ook aandacht aan de veranderingen in ons aanbod. Wij zijn een school die leerlingen volop kansen biedt en de mogelijkheden versterkt om talenten optimaal te benutten en te ontwikkelen. Hiervoor hebben we Maatwerk; een systeem dat we al uitvoeren en komend schooljaar nog verder uitbouwen. We geven aan de ene kant veel aandacht aan wat we de basis noemen; goed onderwijs in de gewone vakken met extra aandacht voor Nederlands, Wiskunde en Engels. Aan de andere kant zorgen we ervoor dat leerlingen die een zetje in de rug kunnen gebruiken dat zetje ook daadwerkelijk krijgen. Daar bovenop geven we leerlingen die iets meer of extra’s willen doen een ruime keuze aan activiteiten. Het Mondriaan College is een goede school met mooie plannen voor de toekomst. Plannen waarbij u er zeker van kunt zijn dat we onze goede naam en onze passie voor aantrekkelijk en modern onderwijs verder zullen waarmaken. Ik wens u veel leesplezier. Theo Bekker, rector
2
inhouds opgave 4
informatie voor ouders
8
meer toekomst: van mavo-advies naar vwo-diploma
10
zorgteam: elke leerling wordt gezien!
12
Meer beeld
14
Ilse Gabriëls, leraar van het jaar
17
Benita van Doren, basisschooljuf en bedenkster van de naam Mondriaan College
18
Meer sport
19
De ‘lelijke eenden’ rally van Frank Wouters
20
De meerwaarde van Cambridge Engels
COLOFON Mondriaan College, openbare school voor mavo, havo en vwo
21
meer brugklas
Bezoekadres:
23
Van mond tot Mondriaan
Postadres:
24
agenda
Mondriaanlaan 1, 5342 CN Oss Postbus 61, 5340 AB Oss T 0412 675000 F 0412 627716 info@mondriaancollege.nl www.mondriaancollege.nl Meer is een uitgave van het Mondriaan College Nummer 3 - januari 2012 Redactie: Redactieteam Mondriaan College Ontwerp en opmaak Circa Twee Drukwerk Drukkerij Wihabo
3
informatie voor ouders toelating en plaatsing
Behalve aandacht voor de cognitieve ontwikkeling wordt
De toelatingscommissie bekijkt alle aanmeldingen op de
er volop ruimte gemaakt voor samenwerkend leren.
toelatingseisen. Het onderwijskundig rapport en andere
Zo leren onze leerlingen hun eigen en elkaars kwaliteiten
beschikbare testresultaten worden ook bij de afweging
ontdekken.
betrokken. Het is mogelijk dat de school een aanvullende test (bijvoorbeeld een NIO-onderzoek) afneemt. Daarna
De leerlingen in vwo-1 werken komend jaar met een
volgt een beslissing over de toelating en plaatsing. Alle
digitaal leermiddel (tablet of laptop) naast het leerboek.
leerlingen krijgen daarover schriftelijk bericht. Dit geldt
Leerlingen krijgen via een huur/koopovereenkomst de
voor de leerlingen die definitief zijn geplaatst, maar ook
beschikking over dit digitale leermiddel. Minimaal 25
voor die leerlingen die niet kunnen worden toegelaten.
procent van de lestijd is de leerling aan het werk met dit leermiddel.
samenstelling klassen Bij de samenstelling van de eerste klassen houden we
brugklas 1-2
rekening met persoonlijke wensen, die kunnen worden
Het Mondriaan is een kansenschool. Daarom hebben we
aangegeven bij de aanmelding. Behalve leerlingen uit
een tweejarige brugklas mavo-havo en een tweejarige
Oss, komen veel van onze leerlingen uit de omliggende
brugklas havo-vwo. Een groot voordeel van de tweejarige
dorpen. Natuurlijk houden we daar rekening mee, zodat
brugklas is dat onze leerlingen ruim de tijd krijgen om
ze bijvoorbeeld samen kunnen fietsen.
te wennen aan de middelbare school: de manier van werken, het tempo en het niveau. Zo krijgen onze
vwo-1
leerlingen meer kans en tijd om te laten zien wat ze
De vwo-afdeling is er voor ambitieuze leerlingen die een
echt in hun mars hebben.
uitdagend programma willen volgen. Naast de kernvakken
De vakken die op het rooster staan, zijn in beide
maken ze kennis met een breed aanbod aan extra
klassen gelijk. De leerlingen blijven in principe de hele
leeractiviteiten in de vorm van lessen en modules.
brugperiode bij elkaar in de klas met dezelfde mentor.
Een belangrijk onderdeel is Cambridge Engels, waarmee
Aan het einde van de eerste klas wordt gekeken of een
leerlingen een internationaal erkend certificaat behalen.
interne verschuiving in het belang van de leerling is.
Ook bieden we een systeem van MAATWERK aan, waarin
Als de leerling niet op het goede niveau zit, wordt er voor
we voor verbreding, verdieping en extra aanbod zorgen.
een oplossing op maat gezorgd. Aan het eind van het
Op vast ingeroosterde MAATWERKuren maken de
tweede jaar wordt gekeken wat het beste vervolgniveau is.
leerlingen kennis met voor hen uitdagende en verrijkende
4
onderwerpen op het gebied van bedrijfskunde, sport en
mavo-havo
spel, filosofie, sociale wetenschappen, communicatie,
In de tweejarige brugklas mavo-havo krijgt de leerling
kunst, literatuur, exacte wetenschappen en nog veel
de kans om te groeien naar het havo-niveau. De rustige
meer. Deze lessen zullen op diverse manieren worden
start garandeert leerlingen tijd om te wennen aan alle
aangeboden, via gastsprekers, excursies, presentaties
veranderingen die de overstap van groep 8 naar de
en practica.
brugklas met zich meebrengt.
Wanneer een leerling zijn plek heeft gevonden en
doorlopende leerlijn
goede resultaten haalt, zorgt dat voor steeds meer
De schoolcarrière van een leerling zien we als een
zelfvertrouwen. Aan de hand van die resultaten, de
doorlopende lijn. Het Mondriaan College wil zo goed
manier waarop een leerling de studie aanpakt en de
mogelijk aansluiten bij het basisonderwijs. Na de toelating
mogelijkheden die de docenten zien, wordt bepaald wat de
wordt een nieuwe Mondriaanleerling al vóór het begin
beste keuze is: doorstromen naar mavo-3 of naar havo-3.
van het schooljaar uitgebreid besproken met de leerkracht van groep 8. Onze basisschoolbezoekers, zelf allemaal
havo-vwo
afkomstig uit het basisonderwijs, onderhouden ook
De leerlingen van de tweejarige brugklas havo-vwo worden
daarna intensief contact met de basisscholen.
op een stevige manier voorbereid op de derde klas. In deze brugklas ligt het tempo dan ook hoger dan in de andere
Cito-volgsysteem
brugklas. Er wordt zo een grondige basis gelegd voor havo-
Het Mondriaan College heeft het Volg- en AdviesSysteem
3 of vwo-3. Elk jaar weer zijn er behoorlijk wat leerlingen
(VAS) van het CITO in de eerste fase van het voortgezet
die van de basisschool een havo-advies kregen, maar via de
onderwijs ingevoerd. Het Volg- en AdviesSysteem maakt
tweejarige brugklas naar het vwo doorstromen.
gebruik van vier toetsmomenten, die de school en de ouders een onafhankelijk oordeel geven over het niveau
De leerlingen in havo-vwo 1 werken komend jaar
van de leerlingen. Ook wordt daarmee de voortgang in de
met een digitaal leermiddel (tablet of laptop) naast
tussenliggende periode bepaald.
het leerboek. Leerlingen krijgen via een huur/
koopovereenkomst de beschikking over dit digitale leermiddel. Minimaal 25 procent van de lestijd is de
Toelatingseisen
leerling aan het werk met dit leermiddel.
1. Positief advies van de basisschool 2. CITO-uitslag
mavo XL
• Mavo XL
Bij ons kiest een mavo-leerling aan het einde van het
advies minstens vmbo-T of mavo en citoscore van
tweede leerjaar zeven examenvakken in plaats van zes.
533 of hoger
De afgelopen schooljaren heeft meer dan tachtig procent van de leerlingen een mavo-diploma met zeven examenvakken behaald. Onze leerlingen hebben daardoor meer keuzemogelijkheden wanneer ze voor een mboopleiding kiezen na de mavo.
• tweejarige brugklas mavo/havo advies minstens vmbo-T of mavo en een citoscore van 535 of hoger • tweejarige brugklas havo/vwo advies minstens havo en citoscore van 540 of hoger • vwo
van mavo XL naar havo
advies vwo en cito 543 of hoger of advies havo/vwo
Steeds meer leerlingen willen na het behalen van hun
en een citoscore van 545 of hoger
mavo-diploma naar de havo. Het Mondriaan College biedt daarvoor extra ondersteuning. Deze leerlingen volgen in het vierde jaar twee uren extra les, boven op hun normale
aanmelden
rooster. Het hele jaar één uur extra wiskunde extra en
In de regio Oss hebben de scholen voor voortgezet
een half jaar één uur extra Engels en een half jaar één
onderwijs twee dagen gereserveerd voor de aanmelding
uur extra Nederlands. Wanneer deze vakken met een
van nieuwe leerlingen. Dat zijn:
voldoende worden afgesloten, hebben deze leerlingen
• woensdag 14 maart van 15.00 tot 17.00 uur en van
drempelloos - dus zonder extra toelatingseisen - toegang
19.00 tot 21.00 uur en
tot havo 4. Steeds meer Mondriaanleerlingen maken
• donderdag 15 maart van 19.00 tot 21.00 uur.
succesvol van deze mogelijkheid gebruik.
Bij verhindering kunt u natuurlijk ook een afspraak maken voor aanmelding via info@mondriaancollege.nl
lees verder >
5
De toetsen van het Cito hebben betrekking op de volgende
ONDERSTEUNING
vaardigheden:
BEGELEIDING
• Nederlands - leesvaardigheid, woordenschat en
Onze belangrijkste taak is leerlingen zo te onderwijzen en te begeleiden dat ze het gewenste diploma halen.
taalverzorging; • Engels - leesvaardigheid en woordenschat
Dat betekent in de eerste plaats zorgen voor een goed
• Rekenen
onderwijsaanbod door bekwame docenten in een prettige
Door het invoeren van deze toetsen, krijgen wij, naast de
omgeving. Het betekent ook dat begeleiding en zorg
cijferrapporten en de bevindingen van de docenten, de
van belang zijn, want iedere leerling heeft recht op
beschikking over een tweede, onafhankelijke indicator
persoonlijke aandacht en begeleiding.
over de ontwikkeling van de leerlingen in de onderbouw mentor
van onze school.
De docenten en vooral de mentoren zijn verantwoordelijk van voortgezet onderwijs naar
voor die persoonlijke aandacht en begeleiding.
vervolgonderwijs
Een mentor begeleidt de klas en de individuele leerlingen,
Voor leerlingen is het van belang te weten welke keuzes
hij is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders.
na het voortgezet onderwijs gemaakt kunnen worden.
De mentor verzorgt de studielessen en mentoruren, houdt
In de laatste twee schooljaren wordt op het Mondriaan
studieresultaten bij en bespreekt alles wat in dat verband
College veel aandacht besteed aan dat keuzeproces om een
nodig is met de collega’s in het kernteam.
goede overstap naar het vervolgonderwijs (mbo, hbo of
In de onderbouw wordt de klas nog extra ondersteund
universiteit) mogelijk te maken.
door twee ouderejaarsleerlingen. Onze eersteklassers kunnen met al hun praktische zaken ook bij deze 6e 5e
HAVO
MAVO
4e 3e
MAVO/HAVO mavo
VWO
2e
HAVO/VWO
tweejarige brugperiode
zogenaamde vierplussers terecht, die gedurende het eerste schooljaar op allerlei manieren begeleidende en ondersteunende taken uitvoeren.
1e vwo
zorgteam Voor alle vormen van bijzondere zorg is het Zorgteam
het onderwijs op het Mondriaan
verantwoordelijk. Het bestaat uit deskundige medewerkers
Het Mondriaan College is een school waar leerlingen
die aangewezen zijn voor het bieden van gerichte
uitgebreid kansen krijgen om hun talenten verder te
begeleiding en hulp. Je kunt daarbij denken aan
ontplooien. Wij zijn een talentenschool en een kansenschool.
begeleiding van leerlingen met dyslexie, dyscalculi, een
Een voorbeeld daarvan is het MAATWERKprogramma
stoornis in het autistisch spectrum en ADHD.
waarbij leerlingen de tijd krijgen om de leerstof nog eens te
Het Mondriaan College staat open voor leerlingen met een
herhalen, verdiepingsmodules te kiezen of het aanbod te
beperking. Daarover is altijd persoonlijk overleg mogelijk
verrijken.
met de coördinator van het Zorgteam, mevrouw Sarah
In de onderbouw van de mavo bieden de leraren de stof aan
Molenkamp (smolenkamp@mondriaancollege.nl of
in kleine stappen en zorgen zij voor een goede en intensieve
0412 675 000).
begeleiding bij het leren. Mentoren gaan op huisbezoek in leerjaar 1, waardoor de lijnen met ouders kort zijn. Op onze school wordt gewerkt met studiewijzers die zijn
SCHOOLKWALITEIT
te vinden in de ELO. Dat is de digitale leeromgeving van de
sfeer
school waarin zowel leerlingen als ouders leermateriaal
Uit alle onderzoeken blijkt dat de sfeer op het Mondriaan
kunnen vinden per vak, klas of groep. Dit materiaal is erg
zeer goed is. Leerlingen hebben het op onze school naar
divers; van tekstbestand tot animatie, van afbeelding tot film.
hun zin. Er heerst een prettige en veilige werksfeer, en
De studiewijzers, waarin per vak staat aangegeven wat de
leerlingen voelen zich gezien en gehoord. De afstand
leerling moet doen, bieden een belangrijke ondersteuning
tussen leerlingen en docenten is klein. Er is open
bij het plannen van de lesstof. Deze werkwijzers zijn een
communicatie, zorg voor elkaar en er is een hoop te
belangrijke studiehulp, op school en thuis. De school
beleven aan activiteiten. In een tevredenheidsonderzoek
beschikt over een draadloos netwerk waar de leerlingen
onder leerlingen en ouders scoort het Mondriaan hoog
overal in school gebruik van kunnen maken.
6
activiteiten buiten de lessen
communicatie
Het Mondriaan staat bekend om zijn vele activiteiten,
Ouders worden op verschillende manieren op de hoogte
leerlingen en ouders waarderen de school daar ook
gebracht van nieuws en ontwikkelingen rondom het
om. We doen een greep: Brugklaskamp, Mondriaandag,
Mondriaan College. Veel informatie en nieuws is via de
Kerstmarkt, PoĂŤzieavond, Stekkerloze avond, Brugklasgala,
website toegankelijk. Daarnaast ontvangen leerlingen en
Snowcamp, All in the family, Examengala en de vele
hun ouders iedere twee weken de Mondriaan Berichten,
sporttoernooien. Al deze activiteiten zorgen ervoor dat het
een informatieblad gevuld met allerlei soorten nieuws
Mondriaan College een leuke, sfeervolle school is.
en wetenswaardigheden rondom onze school, personeel en leerlingen en ons onderwijs. Belangrijke inhoudelijke
rapportage
zaken worden gemeld per post of via een digitale
De leerlingen krijgen, logisch verspreid over het
nieuwsbrief. De mentor is en blijft altijd het belangrijkste
schooljaar, vier keer een rapport. Daarnaast kunt u altijd
aanspreekpunt, hij/zij is degene waarbij u met al uw
de behaalde resultaten bekijken via de website. Leerlingen
persoonlijke zaken terecht kunt. Daarnaast zijn kernteam-
en ouders zijn daardoor constant op de hoogte van de
en afdelingsleiders ten allen tijde bereid u te woord te
actuele stand van zaken.
staan.
Ook de gegevens omtrent aan- of afwezigheid van een leerling zijn via de website te raadplegen. Uiteraard staan
topsporters
alle persoonlijke zaken achter een inlogcode.
Het Mondriaan College biedt leerlingen veel mogelijkheden voor sportbeoefening via lessen, trainingen
resultaten
en toernooien. Leerlingen met grote aanleg en ambitie
De slagingspercentages van het Mondriaan in 2011 waren:
voor een bepaalde sport kunnen op het Mondriaan College
mavo: 97, 3 %, havo: 86,9 %, vwo: 93,8 %
gebruik maken van speciale topsportvoorzieningen.
Hiermee scoorde het Mondriaan College voor alle drie
Er is een convenant gesloten met het Olympisch Steunpunt
de schooltypes boven het landelijke gemiddelde. Ook in
Brabant.
vergelijking met andere scholen in Oss zijn deze cijfers goed.
Internationalisering Het Mondriaan College hecht groot belang aan de
opvangen lesuitval
kennismaking met Europese landen en culturen.
Het Mondriaan voldoet aan de eisen die de overheid stelt
Vanuit deze insteek heeft onze school in de loop der
aan het aantal lesuren per jaar. Lesuitval wordt maximaal
jaren contacten opgebouwd met scholen in Portugal,
beperkt door de inzet van collega-docenten die surveilleren
Denemarken, Finland, Letland, Polen, Duitsland,
en van toezichthoudende medewerkers. Docenten
Engeland, ItaliĂŤ, Hongarije en Turkije.
zorgen ervoor dat er bij lesuitval een zinvol alternatief programma is, waarbij leerlingen zelfstandig of met
mediation
hulp van een surveillant kunnen doorwerken. Via de ELO
Op het Mondriaan College hechten we aan een veilige
worden in voorkomende gevallen ook extra verrijkende
sfeer. Leerlingen moeten goed in hun vel zitten. Mediation
opdrachten aangeboden.
door leerlingen is een belangrijk hulpmiddel om dat te
Vergaderingen vinden zoveel mogelijk plaats na de lessen.
bereiken. Een aantal leerlingen zijn als mediator opgeleid
Projecten en uitwisselingen worden geconcentreerd om
en daarin succesvol actief. Leerlingen blijken vaak heel
lesuitval te beperken. Klassen die door ziekte van een
goed in staat om met speciaal opgeleide medeleerlingen
docent te veel lessen hebben gemist, krijgen aansluitend
hun problemen op school te bespreken en op te lossen.
extra uren ingeroosterd om eventuele achterstanden weg
Daarnaast hebben we natuurlijk ook speciale docenten die
te werken. Roosterwijzigingen worden via de website
zijn opgeleid als leerlingbegeleiders.
en via televisieschermen binnen het schoolgebouw snel gecommuniceerd.
vragen? T 0412 675000 - info@mondriaancollege.nl - www.mondriaancollege.nl
7
toekomst v.l.n.r. Floris-Jan, Myrthe, Valerie, Jesper en Noud
Van mavo-advies naar vwo-diploma
“ ik wist dat het erin zat” Het lijkt nog zo ver weg als je in groep 8 zit: je diploma-uitreiking. De weg van basisschool naar diploma is lang en heeft hier en daar een hobbel, maar vooral ook veel kansen. opstromen bijvoorbeeld: van mavo-advies naar vwo-diploma. “de School bood me die kans, maar ik heb ‘m zelf benut,” weet Valerie Govers.
Tekst: Twan Vrijsen | Fotografie: Martijn Peek Atheneum 5
8
Het Mondriaan College is een kansenschool.
en het kernteam is besloten dat ik havo mocht
De vier instroomrichtingen op mavo, havo en vwo
gaan doen.” Een goede keuze, want inmiddels
én de tweejarige brugklas bieden leerlingen een
behaalde ze haar havo-diploma én stroomde
extra groot perspectief.
ze door naar vwo. Na dit examenjaar lonkt het
De ‘opstromers’ Floris-Jan, Noud, Jesper, Myrthe
studentenleven. Myrthe “Ik wil graag mijn vwo-
en Valerie grepen hun kans: zij stapten over naar
diploma halen, dan kan ik Psychologie gaan
een hoger niveau. Valerie doet dit schooljaar
studeren in Utrecht!”
examen voor het vwo, terwijl zij de basisschool verliet met een mavo-advies en een cito-score van
Diploma op zak
532. Precies één puntje te weinig voor toelating
Floris-Jan Derijks (17 uit Oss) rondde in vier jaar
op het Mondriaan. “Ik scoorde slecht op rekenen
vmbo-t succesvol af op het Mondriaan. “In de derde
en begrijpend lezen, vandaar die lage score.
klas ging ik verder op mavo en daar kon ik gaan
Maar in een IQ-test op de basisschool scoorde ik
stagelopen bij FC Oss. Dat vond ik geweldig en het
wel op havo-niveau.” Het ontbrekende puntje
was tegelijkertijd een stimulans om havo te gaan
compenseerde de inmiddels zeventienjarige
doen. Met dat diploma op zak kan ik namelijk
Oijense met een grote dosis doorzettingsvermogen.
SPECO (Sport, Economie en Communicatie) gaan
“Ik werd toegelaten tot de mavo-havo brugklas,
studeren, een HBO-opleiding voor sportmarketing
daar was ik erg blij mee. Vanaf het begin af aan
in Tilburg. Die route is korter dan via het MBO!”
heb ik hard gewerkt, want ik wilde niet tevreden zijn met een mavo-diploma. Na een jaar stapte
Voor Jesper van Griensven en Noud Bouwens uit
ik daarom al over naar de brugklas havo-vwo en
3 vwo is dat diploma nog niet in zicht, maar de
vanaf de derde zit ik op het vwo!” Daar kreeg ze
vijftienjarige uit Overlangel en zijn veertienjarige
een duwtje in de rug van haar mentor. “Ik koos
klasgenoot uit Geffen zijn goed op weg. Beiden
voor M&O, maar dat profiel paste niet goed bij mij.
begonnen op basis van het basisschooladvies in de
Meneer Jansen heeft het mogelijk gemaakt dat ik
tweejarige brugklas mavo-havo. Noud: “In groep
kon switchen.”
6, 7 en 8 van de basisschool scoorde ik telkens op mavo-niveau, maar na het eerste jaar op het
“ Vanaf het begin heb ik hard gewerkt, want ik wilde niet tevreden zijn met een mavo-diploma.”
Mondriaan stond ik een acht gemiddeld. In de zomervakantie hoorde ik dat ik mocht doorstromen naar havo-vwo. Ik wist dat het erin zat!” Eenzelfde scenario kende Jesper, die halverwege zijn tweede brugklasjaar overstapte
Verder kijken dan een cijfer
naar havo-vwo en vervolgens vwo. “Ik wilde graag
Ook vwo-er Myrthe van Ewijk (18 uit Ravenstein)
naar vwo, het biedt mij meer uitdaging en ik
begon in de brugklas mavo-havo. “Mijn basisschool
ontwikkel er een eigen inzicht. Hoewel ik nog niet
bestempelde mij als een ‘havo-tje’. Omdat het
weet wat ik wil gaan studeren, geeft het diploma
Mondriaan een heel goed dyslexiebeleid heeft
mij straks veel keuze!” Daar sluit Valerie zich
met veel begeleiding, koos ik voor deze school.
helemaal bij aan, want ze kan nog geen keuze
Mocht het zo zijn dat havo toch te hoog gegrepen
maken over haar studieleven na het Mondriaan.
bleek, dan kon ik bovendien op dezelfde school
“Het wordt óf een jaartje Engeland óf bestuurs- en
blijven en in mavo verder gaan.” Dat bleek
organisatiewetenschappen in Utrecht.” Twijfelend:
helemaal niet nodig! Ondanks dat Myrthe een half
“Of Amsterdam!” Niet gek voor een leerling die
jaar uit de running was vanwege de ziekte van
eigenlijk een puntje te kort kwam om op het
Pfeiffer en daardoor niet de vereiste 7 haalde om
Mondriaan te starten. De verklaring van Valerie
op te stromen, maakte ze toch de stap naar havo.
is simpel: “Met een beetje doorzettingsvermogen
“De school kijkt verder dan dat cijfer, maar ook
kom je een heel eind. Als je niet tevreden wilt zijn
naar jou als mens. Zij wisten natuurlijk van
met een zesje, dan zijn er hier volop kansen. Maar
mijn ziekte en na overleg tussen mijn mentor
je moet ze wel zelf pakken!”
9
Tekst: Ilse Bakker | Fotografie: Martijn Peek Atheneum 5
Zorgteam Mondriaan:
Elke leerling wordt gezien! Op het Mondriaan College vinden ze het belangrijk dat het goed gaat met de leerlingen. dat geldt niet alleen voor leerlingen met concentratieproblemen of dyslexie. “Iedere leerling kan iets overkomen waardoor hij of zij extra aandacht nodig heeft”, stellen Sarah Molenkamp (zorgcoördinator) en Kees Hendrickx (Onderwijsassistent leerlingzorg). Samen met de rest van het elfkoppig zorgteam zijn zij de oren en ogen van de school. zij vangen kinderen op waar dat nodig is.
10
aandacht
Iedereen kennen Spil in het Zorgteam is Kees Hendrickx. Hij is voltijd beschikbaar voor de leerlingen en hun ouders. “Ik durf wel te stellen dat ik alle leerlingen waar ook maar iets mee is, bij naam ken. Ik houd de medicatie van kinderen die dat nodig hebben in de gaten. En ook gewoon even je hart luchten kan bij mij. Bij mij melden ze zich ook als ze uit de les worden gestuurd, als ze ziek zijn. Als kinderen bepaalde patronen gaan volgen zoals bijvoorbeeld vaak afwezig zijn, valt me dat direct op”, vertelt Kees. Kees zul je niet snel in de lerarenkamer zien. Hij loopt het liefst zo veel mogelijk rond. In de lounge en op het binnenplein. Zeker tijdens de pauzes. “Leerlingen kennen Kees allemaal en ze weten dat ze bij hem terecht kunnen”, vult Sarah aan.
Net iets extra De belangrijkste informatiebronnen voor het Zorgteam zijn de ouders en de mentoren. “Na ouderavonden hebben wij het vaak extra druk. Dan komen er dingen op tafel zoals een verzoek om bijles, een dyslexie begeleiding of een weerbaarheidstraining”, legt Sarah uit. “Zo’n training kan bijvoorbeeld brugklassers die van een kleine basisschool komen, helpen zich hier beter te handhaven. En bijlessen zijn op het Mondriaan niet alleen voor kinderen met achterstanden bedoeld. Ieder kind kan wel eens nét even wat extra hulp nodig hebben”, vindt Kees. Een voorbeeld is de extra ondersteuning voor topsporters op het Mondriaan die door de intensieve training soms een aangepast rooster nodig hebben.
Leerlingen voor leerlingen Naast ouders en docenten kunnen ook leerlingen bijzonderheden opmerken. Kees: “Ze maken zich dan bijvoorbeeld zorgen over een klasgenoot die gepest wordt. In sommige gevallen lossen we deze problemen ook met medeleerlingen op. Een aantal 4-plussers uit de bovenbouw is hiervoor als mediator opgeleid. Een voordeel is dat leerlingen soms beter in staat zijn om gesprekken tussen leerlingen te begeleiden, ze spreken elkaars taal.” Bij problemen die de mediators en de school te boven gaan, zal het Zorgteam hulp van instanties buiten de school regelen, zoals bijvoorbeeld het maatschappelijk werk. Kees: “Dat kan bij ons op school. Dat is voor ouders en leerlingen vaak prettiger dan naar een spreekuur te gaan op een andere plaats.”
Feedback van ouders Het Zorgteam is continue in ontwikkeling. Zo werken ze nu aan het Zorgplan voor passend onderwijs. Schoolbesturen krijgen vanaf volgend schooljaar de verantwoordelijkheid om voor alle kinderen die extra ondersteuning nodig hebben een zo goed mogelijke plek in het onderwijs te vinden. “Een gedeelte van het plan bespreken we met ouders. Zo hebben we dat ook gedaan toen we het beleid voor KLIC-leerlingen (Kinderen met Leer- en Informatieverwerkings- en Concentratieproblemen) opstelden. Mede daardoor hebben we een reële en werkbare aanpak”, aldus Sarah.
Goede zorgen Het Mondriaan College wil graag een heel goede begeleiding van leerlingen bieden. Toch is het niet zo dat we hier meer zorgleerlingen hebben dan iedere andere school”, weet Sarah. Kees vult aan: “Het lukt onze mentoren en docenten om alle leerlingen in de gaten te houden. Elke leerling wordt gezien.”
Meer weten? Informeer bij Sarah Molenkamp, smolenkamp@mondriaancollege.nl
11
beeld
12
Fotocollage door Jeroen Sol (A6), Tim van Nuland (A6) en Martijn Peek (A5)
13
Tekst: Ilse Bakker | Foto’s: Martijn Peek
mondriaan
Naam Ilse Gabriëls Titel Leraar van het jaar 2011, voortgezet onderwijs Docent Biologie en Mens & Natuur Op het Mondriaan Sinds 1999 Veel geleerd van Opleidingen Master Docent Plus en Mission Possible Maakt zich hard voor Goed toetsbeleid en innovatie in lesmiddelen
Ilse Gabriëls, leraar van het jaar:
“ De titel is ook een compliment voor het Mondriaan” 14
Inmiddels is Ilse Gabriëls ‘gepokt en gemazeld’ als het gaat om het geven van interviews. Want er komt heel wat persaandacht kijken bij een uitverkiezing tot leraar van het jaar. “Ik ben geleefd de afgelopen tijd”, zegt ze er zelf over. Toch treffen we een docent met een nuchtere blik op haar prijs. Met een enorme bevlogenheid als het gaat om lesgeven. “Een school is meer dan examencijfers. Vrolijke kinderen, die het beste uit zichzelf halen. Dáár gaat het om!”
Complimenten
Meedenken met de minister
Het juryrapport staat uiteraard vol complimenten.
“De titel Leraar van het jaar biedt kansen; voor mezelf
We nemen er een paar met Ilse door. Want wat gaat
én voor de school”, legt Ilse uit. “Ik mag interviews en
er schuil achter die mooie frasen zoals ‘weet het vak
lezingen geven waardoor ik de mogelijkheid krijg om
op ongeëvenaarde wijze over te brengen. Alsof het
te vertellen over de werkwijze van het Mondriaan.
een spel is dat leerlingen ook na schooltijd nog graag
En hoe we moeilijke thema’s zoals lesuitval zo effectief
willen spelen’. Ilse: “Iedere leerling leert op een andere
mogelijk opvangen. Daarnaast mag ik op ministerieel
manier. Door goed aan te sluiten bij die verschillende
niveau meedenken over verbeteringen in het onderwijs.
leerstrategieën voelt leren heel ‘natuurlijk’ aan.
Ik maak me er vooral hard voor dat leraren weer tijd
Dat maakt het leren makkelijker en leuker. Het werkt
krijgen voor de ontwikkeling van het primaire proces.
ook goed om voorbeelden uit de dagelijkse praktijk
Dat we tijd krijgen om onze lessen in te richten naar
in de lessen te brengen. Zo leren ze bij het onderwerp
de huidige maatstaven. Nu vallen veel docenten uit
Mediawijsheid omgaan met Google, maar ook wat
tijdgebrek terug op de standaardmethoden. Terwijl
profielen op Hyves en Facebook teweeg kunnen brengen.
het veel leuker, en beter, is om lessen te verrijken
Je kunt je voorstellen dat het impact heeft als ik laat
met bijvoorbeeld leerzame Youtube-fimpjes, games,
merken wat ik allemaal van ze weet door die profielen
excursies of gastlessen. Nu hebben we simpelweg te veel
te bekijken. Dat blijft wel hangen.”
neventaken die onze tijd opslokken. Eeuwig zonde!”
Ontwikkeling
Vernieuwing
‘Een leraar is nooit af’, zo stelt het rapport. “Dan is
Gabriëls is een groot pleitbezorger voor vernieuwing
het mooi meegenomen dat je op een school werkt
in de lessen. In methodes en hulpmiddelen.
waar mensen open staan voor verbeteringen. Op het
“Ook daarin kan ik nu nog meer voorop lopen.
Mondriaan wordt veel ruimte geboden voor scholing
Als er nieuwe tools worden ontwikkeld, heb ik met
en er zijn kansen om eigen les- en toetsmethodes te
mijn titel meteen een ingang. Ik mag alles mee testen
ontwikkelen. We hebben hardwerkende docenten die
en daar maak ik dankbaar gebruik van. Zo ga ik voor
zich blijven verbeteren. Logisch eigenlijk, want de
de les Biologie een innovatieproject ‘Je binnenste
wereld staat ook niet stil. Naast alle veranderingen in
in 3D’ uitproberen waarmee leerlingen digitale
de technologie heb je ook te maken met veranderende
post-its op hun lichaam moeten plakken. Zo leren
leerlingen en wijzigingen in regelgeving. Ook daar
ze spelenderwijs waar organen zitten. Verder wil ik
speelt de school goed op in”, vindt Ilse. “Dat zie je in
bijvoorbeeld experimenteren met Apps, de iPad en de
ons onderwijsaanbod en de manier van werken terug.”
digitale schooltas. Dit jaar heb ik de kans om dit soort innovaties naar het Mondriaan te halen.”
Lees verder >
15
Kiezen met je hart Volgens Gabriëls moet het namelijk boven alles fijn zijn om naar school te gaan. Gabriëls: “Ik ben ervan overtuigd dat een leerling die zich prettig en veilig voelt, het beste presteert. Leerlingen kiezen een school met hun hart. Dat zit gewoon goed hier. De sfeer is leuk. En vooral de leerlingen zijn zo leuk; open en spontaan. Ze weten dat er niet lullig wordt gedaan als ze iets willen bespreken. In het juryrapport hebben ze het over ‘een diepgaand begrip voor de leerling’. Ik zeg: ‘ze worden hier gehóórd’. Ik zou niet op een school kunnen werken waar dat niet zo is.”
Volwaardig Ilse benadrukt: “Daarom vind ik het zo belangrijk dat er op een school op meer gelet wordt dan alleen de
Waarom een leraar van het jaar? Doelstelling van de verkiezing Leraar van het
zijn. En dat zijn ze gelukkig ook. Maar ik haal er veel meer voldoening uit als leerlingen leren op een niveau
Jaar is kwaliteiten van leraren in het primair,
en op een manier die bij ze past. Waardoor ze floreren
voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs
en terecht komen in een baan of vervolgopleiding die
zichtbaar en bespreekbaar te maken en het leraarschap op een positieve manier in beeld te brengen. De verkiezing van de Leraar van het Jaar richt zich daarom op die leraren die in staat zijn hun omgeving te overtuigen van hun kwaliteiten, die hierover in gesprek durven en kunnen gaan en die weten te inspireren. De titel ‘Leraar van het Jaar’ is dan ook een erkenning voor het vakmanschap van drie individuele leraren, maar tegelijkertijd ook voor de beroepsgroep als geheel.
16
doorstroomcijfers. Tuurlijk, de resultaten moeten goed
hen gelukkig maakt. Eigenlijk is dat kort gezegd wat het werken in het onderwijs zo mooi maakt. Het is toch prachtig om al die kinderen groot te zien worden!”
toekomst
Tekst: Kristel Biemans
Naam Benita van Doren – van Orsouw, 41 jaar Uit Nistelrode Staat Getrouwd, 3 kinderen van 9, 11 en 13 jaar oud Beroep Onderwijzeres op basisschool ‘t Maxend in Nistelrode (groep 1) en freelance clown www.clownpinkie.nl Geslaagd in 1989 voor havo (Vincent van Gogh havo) Vakken NE - GS – EN – BI – DU – AK
Benita van Doren is bedenkster van de naam
mondriaan college Meer dan twintig jaar geleden was Benita van Doren-van Orsouw leerling op de Vincent van Gogh Havo, de voorloper van het Mondriaan College. En niet zomaar een oud Vincent-leerling. Zij is namelijk de ‘bedenkster’ van de naam ‘Mondriaan College’. De onderwijzeres op basisschool ‘t Maxend in Nistelrode kijkt terug op haar schooltijd. “Ik koos destijds voor de Vincent, omdat het lekker dichtbij
Reünie
was en mijn vriendinnen daar ook naar school gingen.
Twee jaar geleden vond er een reünie plaats op het
Veilig en vertrouwd!” vertelt Benita. Dat de voorloper van
Mondriaan College. De school bestond toen in zijn huidige
het Mondriaan toen nog geheel uit noodgebouwen bestond,
hoedanigheid met een mavo- havo- en vwo-afdeling twintig
maakte haar niets uit. “Van binnen was de sfeer goed en zag
jaar. Ook Benita, inmiddels onderwijzeres, was van de
het er gezellig uit!”
partij. “Via Hyves was ik weer in contact gekomen met mijn oude schoolvriendinnen. We spraken af om naar de reünie
Museumjaarkaart
te gaan en te kijken welke leraren er nog rond zouden
“Alle leerlingen van de Vincent havo mochten mee doen
lopen en hoe de school eruit zou zien. Natuurlijk hoopten
met de wedstrijd over de naamgeving van de nieuwe school.
we veel oud-klasgenoten te zien op deze reünie. Door deze
Deze nieuwe school zou uitgebreid worden met meerdere
reünieavond heb ik nu weer regelmatig contact met zo’n
schoolniveaus: er kwam een mavo- en vwo-afdeling bij.
oude schoolvriendin. Dat contact was in de loop van de
Tijdens biologieles, mijn favoriete les, vertelde ik dat ik
jaren wat verwaterd maar door de gezellige avond is het
best mee wilde doen, maar dat ik geen leuke naam wist.
contact weer hartstikke goed.”
Een klasgenoot van mij, zijn naam weet ik niet meer, zei: “‘Mondriaan College’ is dat misschien wat?” Hij had zelf
Proeflessen
geen zin om aan de wedstrijd mee te doen, maar ik vond
Ook na de reünie bracht ze nog een aantal keer een bezoek
het meteen goed klinken en gaf deze naam op.” Niet veel
aan het Mondriaan, maar nu voor haar dochter. “Zij zat
later kwam de uitslag en bleek Benita de gelukkige winnaar
toen in groep 8 en moest een middelbare school kiezen. We
te zijn. “Ik won twee museumjaarkaarten, en als ik vwo zou
bezochten de informatieavond en mijn dochter heeft ook
doen op de nieuwe school, een jaar lang gratis boeken.
meegedaan aan de proeflessen, dat was fantastisch. Ik ging
Eén museumjaarkaart heb ik aan mijn klasgenoot gegeven,
haar ophalen in de aula en toen waren alle leerlingen uit
de echte naamgever. Van de gratis schoolboeken heb ik
groep 8 bezig met een geweldig levendig spel. Dat riep bij
nooit geprofiteerd. Mijn keuze stond al vast: ik zou de PABO
mij direct de typische herinneringen van mijn oude school
gaan doen in Den Bosch. Ik wilde onderwijzeres worden!”
op: gezelligheid en een open sfeer. Een aanrader!“
17
sport Tekst: Laura Lamers, atheneum 6a
Ton de Jong:
“ Wij willen alles uit onze topsporters halen” Waarom is topsportbegeleiding zo belangrijk? “Het doel van het Mondriaan College is om leerlingen op hun eigen niveau te laten presteren, terwijl ze toch de mogelijkheid hebben hun sport volledig te beoefenen. Als een leerling havocapaciteiten heeft, moet hij niet mavo gaan doen omdat dat beter bij zijn sport aansluit. Wij willen alles uit de leerlingen halen. We geven verlof als topsporters een trainingsweek hebben of in de knoop zitten met reistijd of roosters. Omdat de leerlingen wel aan een bepaald aantal lesuren moeten voldoen, worden de gemiste lessen vervangen, door de leerling bijvoorbeeld op een ander tijdstip of in een andere klas les te geven. Verder krijgen leerlingen vaak huiswerk mee, waarover ze dan afspraken maken met hun docenten. Gelukkig wordt vanuit verschillende sporten en sportvakbonden ook meegewerkt aan het onderwijs, door bijvoorbeeld tijdens een trainingsweek studiemiddagen in te plannen. Op die middagen maken leerlingen dan huiswerk of leren ze voor toetsen.”
Speelt de begeleiding een rol bij de schoolkeuze? “Jazeker. Veel leerlingen kiezen voor onze school vanwege de topsportbegeleiding. Natuurlijk wordt er op andere scholen ook steeds meer topsportbegeleiding aangeboden, maar de basis ligt hier! Wij begonnen zo’n 15 á 20 jaar geleden al met
Topsport beoefenen kost erg veel tijd.
topsportbegeleiding, dus hebben wij er al erg veel ervaring mee. Docenten en mentoren weten dus goed hoe ze met topsporters om moeten gaan.”
Dat is niet altijd vanzelfsprekend makkelijk te combineren met
Hoeveel topsporters telt het Mondriaan? “Op dit moment zitten er ongeveer 40 topsporters op onze school. Zij beoefenen allemaal verschillende sporten. Uit ervaring blijkt dat dit aantal elk jaar ongeveer gelijk blijft.”
lessen en studeren. Op het Mondriaan
En wat als het minder goed gaat op school?
College spelen
“Op het Mondriaan ondernemen we actie als er onvoldoendes op het rapport komen
ze daar met hun
te staan of als een leerling dreigt te blijven zitten. Om te beginnen kijken we waar het
topsportbegeleiding goed op in. In gesprek met Ton de Jong, topsportbegeleider.
probleem ligt, wat is er aan de hand? Als het probleem in de tijd zit, bieden we extra huiswerkuren aan. Bij een blokuur gym, kunnen we bijvoorbeeld een uur inwisselen voor een huiswerkuur. Natuurlijk hebben we ook vaak overleg met de trainer van de topsporter als het aan inzet ligt. Er kan besloten worden een training te laten vervallen. Vaak wordt de topsporter dan extra gestimuleerd om huiswerk te maken.”
Wilt u nog iets kwijt aan aankomende brugklasleerlingen die een topsport beoefenen? “Kom vooral op het Mondriaan College vragen stellen over de topsportbegeleiding. Dan weet je wat de mogelijkheden zijn als je voor deze school kiest. Het zit hier natuurlijk in de schoolcultuur gebakken, dus wij weten wat we doen. Het belangrijkste vinden wij dat je op niveau kunt presteren, want je geld verdienen met topsport is nog altijd lastig. Een goed diploma is daarom essentieel!”
18
de ‘lelijke’ eenden rally
Frank Wouters, leraar van het Mondriaan College, had al drie jaar de wens om mee te doen aan de Touareg Trail. Een rally voor amateurs over zo’n 4000 km van Dakar naar Grand- Popo in Benin, door vijf Afrikaanse landen en over ruige wegen. En dat in een Citroën 2CV, beter bekend als de ‘lelijke’ eend. Lessen overnemen
veel corruptie was. Zo moesten ze soms aan de grens
Jorg Kosterman, een vriend van Frank, reed de rally
mensen omkopen. Spannende momenten die wel goed
al in 2008. Frank volgde de rally toen via internet.
waren voor mooie verhalen!
Hij wist het zeker, dat wilde hij ook eens meemaken! Dus toen er in 2011 opnieuw een rally gereden werd,
Kameraadschap
zette hij alles op alles. De rally vindt buiten de reguliere
Het mooiste aan de hele reis vond Frank de kameraad-
schoolvakanties plaats, dus Frank moest wel regelen dat
schap tussen de coureurs. Wanneer er iets kapot was
zijn lessen overgenomen werden. Maar zijn collega’s op
aan de wagen kon je er altijd op hulp rekenen. Het was
het Mondriaan wilden wel voor hem invallen. Hij kon
duidelijk dat iedere deelnemer met veel plezier aan de
gaan! De 2CV werd op 15 oktober richting Senegal
rit meedeed. De gedachten aan werk waren bij Frank
gestuurd en Frank en zijn ervaren medereiziger volgden
dan ook ver weg. Hij was even helemaal weg van de
een aantal weken later.
dagelijkse sleur en was continu aan het genieten van het Afrikaanse land. Zelfs na een lange dag van enkele
Goede doel
honderden kilometers door zwaar terrein. De zware
De rally was niet alleen erg spannend, Frank en Jorg
momenten van de rit vallen in het niet bij alle mooie
leverden er ook een bijdrage aan het goede doel
momenten.
mee. De opbrengst van hun avontuur ging naar de Kankerbestrijding. Dit doel was snel gekozen, omdat
Dromen volgen
beide rallyrijders deze gruwelijke ziekte van dichtbij
Frank heeft veel bijzondere herinneringen aan de reis
hebben meegemaakt. Ook hebben ze tijdens de rit
overgehouden. Zo kwamen ze op een dag aan bij een
verschillende schoolactiviteiten opgezet in Afrika.
klein beekje waar meerdere (volwassen) mannen in
De scholen waar ze langs kwamen waren heel erg
zaten. Ze waren zichzelf aan het wassen. En het was
blij met hun bezoek. Zo was er een school waar de
duidelijk dat ze ervan genoten; gewoon, van het bij
leerlingen allemaal gingen zingen voor de Nederlandse
elkaar zijn. Frank kijkt terug op een ervaring die hij
mannen. Allemaal vrolijke kinderen; ook al hadden
van zijn leven niet meer zal vergeten. Er is een lang
ze helemaal niks! Dat was niet het enige mooie wat
gekoesterde droom van in vervulling gegaan. Frank
ze meemaakten met de lokale bevolking. Ze werden
geeft het ons nog maar eens duidelijk mee: “Ga naar het
in bijna elke plaats hartelijk ontvangen door het
buitenland en de wereld bekijken. Het zal je veel leren
stamhoofd. Er was echter ook goed te merken dat er
over de mens en de wereld.”
19
De meerwaarde van Cambridge Engels Onder invloed van de internationalisering, zijn steeds meer Engelse woorden in onze taal terechtgekomen. Bovendien wordt de Engelse taal steeds vaker gebruikt. Zeker ook in het onderwijs. Studenten aan HBO of universiteit krijgen te maken met Engelse literatuur en in veel colleges is de voertaal Engels. Belangrijk om daar goed op voorbereid te zijn. Daarom kunnen havo- en vwoleerlingen op het Mondriaan College kiezen voor Cambridge Engels.
Marjon Adema is een van de docenten die Cambridge
conversaties. In de hogere klassen gebruiken we
Engels verzorgt. “Om op dit niveau Engels te mogen
stellingen en gaan we met elkaar in debat. Alles in het
lesgeven is een feest! Cambridge is eigenlijk ‘versterkt
Engels natuurlijk! Je ziet dat ook brugklassers dat snel
Engels’. Op onze school is het een aanvullende optie
oppikken en er in de les lustig op los babbelen.”
binnen het maatwerkpakket. Naast de reguliere drie uur Engelse les per week, kunnen leerlingen kiezen
Een keuze en een kans
om twee uur Cambridge Engels te volgen. Er zijn maar
Rondom de lessen is het Mondriaan heel actief om
weinig scholen die zo intensief Engels aanbieden, dat
het lesaanbod uit te breiden met andere activiteiten.
is behoorlijk bijzonder!” En niet zonder succes, want
“We willen voor elk schooljaar een Cambridge-trip
de school boekt er uitstekende resultaten mee. Bij de
organiseren We zijn half december bijvoorbeeld met
internationaal erkende examens, die via de Universiteit
de eerste klas op excursie geweest naar Amsterdam.
van Cambridge worden verspreid en niet op de eigen
We maakten een thematour door het Rijksmuseum
school worden afgenomen, is de score tot nu toe 100%.
met opdrachten, volledig in het Engels. Daar is heel
Trots zegt Marjon: “Alle leerlingen behaalden hun
enthousiast op gereageerd, de leerlingen hadden nog
certificaat, bovendien met hele goede cijfers! Met het
wel langer willen rondkijken!” De echte kers op de taart
oog op de vervolgopleiding hebben zij daar ontzettend
volgt in de derde klas. “Dan is er een trip naar Engeland.
veel profijt van.”
We verblijven vijf dagen bij gastgezinnen en bezoeken Canterbury, Cambridge en Londen. Leuk én leerzaam!”
Extra Engelse vaardigheden De Cambridge-lessen richten zich extra op Engelse
Het enthousiasme over Cambridge Engels steekt Marjon
vaardigheden: spreken, luisteren, lezen, schrijven.
Adema niet onder stoelen of banken. “Leerlingen zijn
Vaak in projectvorm. “Rondom Alice in Wonderland
veel meer bezig met de taal en dat geeft een voordeel
bijvoorbeeld, of Romeo en Juliet. Dan kijken we met de
bij internationaal getinte vervolgopleidingen. Of als
klas naar de verschillen tussen de film met Leonardo
leerlingen willen uitvliegen naar het buitenland.
di Caprio en het boek van Shakespeare. Op een speelse
Nieuwe brugklassers die het gevoel hebben dat ze het
manier leren ze de literatuur kennen.” Een van de extra
aankunnen, kan ik maar één ding adviseren: deze kans
uren is ingeruimd voor les met een native speaker,
mag je niet missen!”
Maria Lanigan. Dit is de zogenaamde ‘communication workshop’. “Daarin oefenen we veel op gesprekken,
20
brugklas Tekst: Lieke de Blank | Foto’s: Martijn Peek
Brugklassers Lieke, Milou, koen en Roel:
“ We zouden deze school zeker aanraden”
Bijna een half jaar geleden kwamen de nieuwe eersteklassers bij ons op school. Natuurlijk willen we weten of het ze tot nu toe bevalt. Zijn ze al een beetje gewend? En wat vinden ze nu eigenlijk van het Mondriaan College? Lieke, Milou, koen en Roel wilden dat wel vertellen. lees verder >
21
lieke (VWO) koen (mavo)
Milou (havo/vwo)
Roel (mavo/havo)
De 12-jarige eersteklassers zitten allemaal op het
moest lopen. Koen zegt: “Ik heb een klas van maar 17
Mondriaan College, maar ze komen allemaal vanuit
leerlingen. Dat is wel weinig, maar het is daardoor ook
een andere richting. Milou doet namelijk havo/
lekker rustig in de klas.” Verder hadden ze gedacht dat
vwo, terwijl Koen momenteel bezig is met mavo.
de pauzes wat minder druk zouden zijn. Toch valt de
Lieke begon een half jaar geleden op het vwo en Roel
school zeker niet tegen, ondanks de nieuwe dingen.
startte zijn eerste jaar op mavo/havo. Ondanks de
Ze waren snel gewend.
verschillende niveaus zijn ze het er allemaal over eens dat ze op een leuke school zitten.
“Mondriaan is fijn als je op hoog niveau sport.”
“ Bruggers pesten? Dat gebeurt helemaal niet.”
Lieke koos voor het Mondriaan College, omdat het vwo zo anders was. “Dit jaar krijgen we ook filosofie”, laat ze enthousiast weten. Een reden die voor de eersteklassers trouwens wel een beetje meespeelde,
Milou had twee oudere broers die al op het Mondriaan
was het feit dat het Mondriaan een stukje minder
College zaten. Daardoor kreeg ze natuurlijk thuis al
ver fietsen is dan de andere scholen. Dat ze ’s
veel informatie. Het sfeerproeven op de Open Dag liet
ochtends wat later weg hoeven en wat eerder thuis
een heel goede indruk achter, maar dat hoort ook zo.
zijn, telt natuurlijk mee. Dan noemt Milou nog een
“Op een Open Dag laat de school zich natuurlijk van
bijzonderheid: “Als je een topsport doet, kun je daar
zijn beste kant zien”, zeggen de vier brugklassers. Maar
ook vrij voor krijgen”.
toch hadden ze die goede indruk van de school al door de leuke verhalen die ze hadden gehoord over het
“De pauzes zijn het allerleukst.”
Mondriaan.
De leerlingen zouden groep-8’ers zonder meer aanraden om naar het Mondriaan College te gaan. Na een
“17 leerlingen, lekker rustig.”
paar maanden wennen, vinden ze de school nog steeds
Toen de eersteklassers een half jaar geleden begonnen,
erg leuk. Toch zijn de pauzes altijd het allerleukst aan
kwamen ze wel voor een paar verrassingen te staan.
school. Maar welke leerling vindt dat nou niet?
Roel wist bijvoorbeeld niet dat je van lokaal naar lokaal
22
Van Mond tot Mondriaan Uitspraken van ouders in de enquête Vensters voor Verantwoording:
Ook de ouders worden enorm betrokken bij de school. Het contact met de mentoren is ook erg goed. Ik heb veel waardering voor de heer Hendrickx (pedagogisch medewerker). Hij speelt een hele belangrijke rol. De school is transparant: geen verborgen agenda’s. Eerlijk. Kinderen gaan er graag heen, sfeer over het algemeen goed. De mentor en andere leerkrachten houden zowel de leerprestaties als de houding/gedrag goed in de gaten. Bij eventuele dreigende veranderingen worden wij daar goed over geïnformeerd. Mijn kind heeft last van pesten gehad, dat is uitstekend opgevangen en begeleid. Vriendelijke leerkrachten, leuke activiteiten. De school ademt een gezellige sfeer uit. Gezellig, gemoedelijk en ruimdenkend. Kinderen voelen zich op hun gemak. In alle opzichten zijn wij (ouders) positief over de school. Wij begrijpen absoluut niet waar negatieve uitspraken op zijn gestoeld. De persoonlijke begeleiding is super. Veel verbeterd in de laatste twee jaar. Lesuitval wordt nu goed opgevangen. De manier waarop de leerlingen worden uitgedaagd om zelfstandig te leren. De muziekavond waar familieleden aan deel mogen nemen, vond ik fantastisch! De gemoedelijke sfeer zorgt voor een ontspannen leeromgeving. Als je vragen hebt voor de rector krijg je altijd antwoord, en dat is prettig. Het is een school waar ons kind zich thuis voelt.
23
ijke data ondere/belangr jz bi t me da en Ag ndriaan menten op het Mo mo gs tin oe tm on van
meer n e t e o m t on
21.00 uur ieavond - 18.00 at rm fo In 12 20 i zie je wat 18 januar aan, dan hoor en ri nd Mo t he ar ouders na Kom samen met je ieavond krijg ens de informat jd Ti . en ed bi te t u heef ijs, de onze school jo hool, het onderw sc ze on er ov ie el informat t je natuurlijk ve ervaren hoe he vast een beetje nt ku Je . en ns me organisatie en de leren kennen. jn en docenten zi l za as kl ug straks in de br iaancolleg via www.mondr n ka n de el nm Aa
e.nl/informatie
avond
21.00 uur Open Huis - 16.0012 20 eer op ri ua br fe 10 n je vooral de sf ku r uu 0 .0 21 en 0 Huis tussen 16.0 milie als je Tijdens het Open de rest van de fa en e, me rs de ou Breng je school proeven. doe mee! g, antwoord en aa vr , jk ki , nd ro wilt. Loop lekker ag Meer Mondriaand 15 februari 2012 12 Aanmeldingen g 14 en 15 maart 20 je je op deze da llege kiest, kun Co n aa ri nd Mo t Als je voor he 15.00 - 17.00 en t kan dat tussen ar ma 14 g da ns oe k nog tussen aanmelden. Op w maart kan dit oo 15 g da er nd do 0 uur. Op tussen 19.00 - 21.0 19.00 - 21.00 uur. lleg w.mondriaanco Kijk ook op ww . met onze school
24
nnismaking e.nl voor een ke