中正高中104新生手冊

104 ZZSH

臺北市立中正高級中學新生手冊

學生學習的贏家學校

哲學家皇帝和哲學家學生 校長／簡菲莉 「哲學家皇帝」 ，是源於希臘哲學家柏拉圖（Plato BC 427-347）所著的理想國一書。他認 為，一個哲學家必須具備有超人的智慧與健全的體魄，並且是國家的統治者。同理，在一個 學校裡面，如果有一個老師具備有教人的（teaching）智慧與健全的體魄，並且能善導學生， 我們可以叫他「哲學家老師」。而在一個班級裡面，如果一個學生具備有學習的（learning） 智慧與健全的體魄，並且能夠學以致用，就可以叫他「哲學家學生」。 假如，學校裡面出現了一位哲學家老師，這會是大家的福氣。因為，他不只有一般老師 的特質，也兼有哲學家的特質，他會影響到學校裡的每一個人。 一個哲學家老師，他所擁有的教人的智慧，近可教自己、親人，遠可教學生、同儕。他 雖不刻意的要教你，但是只要上過他的課，或跟他聊過，你會很樂意跟他學習－－不管是專 業科目，或是為人做事、天南地北。就這點，他驗證了古書上的道理： 「禮聞來學，不聞往教」。 接近他就會發現，他有一般老師所缺少，而他卻能不斷精進的特點。這些特點包括 一‧．努力 讀書、二‧．節制慾望、三‧．善導學生。 做為一個哲學家老師，他可以一天讀上八小時書。他可能是歷史老師，卻很努力的研讀 邏輯與集合。他可能是生物老師，卻可以在自然科學雜誌上發表赤砢山的地質研究報告。他 可能是英文老師，正在辦公室讀笛卡爾的我思故我在。他也可能是數學老師，手上捧著英雄 與英雄崇拜原文本。他可能是公民與社會老師，告訴大家藍燈出版社的詩與神話這本書很不 錯。 學生時代，聽人說某位老師，一天可以讀八小時書，認為很不可思議。後來，參加聯考 時，常常一天可以讀上十六小時的書，才知道讀八小時不難，難在讀書的心和持久不變的心。 他不會為什麼目的而讀書，他就是喜歡讀書，他很自然地讀書。現在，輪我當老師，才知道 他當年講的那句話是什麼意思：「如果我不讀書的話，拿什麼教人家？」。或許，教人的智慧 是來自於勤學吧！另外，我也了解，他之所以做得到，是因為他能「節制慾望」。 常人都有許多慾望。但是，一個哲學家老師會把慾望降到最低。他不會為了賺錢而說服 家長，叫學生來補習；他對金錢沒有慾望。他不會為了想當主管而進讒言；他對名位沒有慾 望。他不會因為媒體的宣染，就好奇地去看偷拍光碟；他節制的能力遠超越所謂的好奇心。 因為他節制，所以不會為了中獎而去買彩券；他了解「積而能散，安安而能遷」的道理，他 知道「得非得，失非失」 。因為他節制，所以不會在學生面前、同事背後批評別的老師；他了 解「是不是，非不非」的道理。 節制慾望最大的困難在於是否能夠持之以恆、有始有終。有人每天讀上八小時書，從不 間斷；有人每天勤練毛筆，數年一日；有人每天晨跑，風雨無阻。這些動態或靜態的習慣， 除了練就強健的體魄，還可以發抒他的志氣。名利的誘惑比不上他克服惰性，完成了風雨中 二十圈晨跑後的自我肯定。來自於各種良好習慣的自我肯定，讓他無形中產生了力量。日復 一日，年復一年，就產生了堅毅不拔的信念。所以，傳媒所推波的紅塵是非，永遠到不了他 的書桌前。歌德說得好：「任何重要的目的，只有兩條路可達：純力量與堅忍」，這是對節制 慾望的人說的。慾望就像是無底洞般，一但墮入，就會被它牢牢的吸住，無法自拔。酒色如 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 1

此，名利又何嘗不是？唯有養成良好的生活習慣，填滿空洞的心靈，才足以抵抗外來的誘惑。 心理學有這麼一說：「生活如果得到滿足，則慾望自然節制」（Life satisfactions imply desires controlled.）。大乘佛教的六波羅密也強調「持戒」的重要。可以看出，哲學家老師從每天的 八小時讀書中，得到了心靈的滿足，自然可以節制慾望。 哲學家老師讀這麼多書，如果自己獨享，未免太可惜了。雖然，他所讀的書，跟一般人 所讀的沒什麼不同，但是，他不會讀死書。除了在讀書的時候，充實自己、幫助自己節制慾 望之外，讀完書後可以活用，幫助別人，解答別人的困惑。也就是說他已經準備好教人（teaching） 了。不一樣的人雖然遭遇相同的問題，但是他給他們的解答，可能不一樣；他會根據當事人 的特質，給予不同的解決方法；他讀活書，解活題。不一樣的人即使遭遇不同的問題，但是 他給他們的解答，可能完全一樣；他看到不同問題的共通性，給予追本溯源的解決辦法。異 同之間，取捨之道，流露出他的智慧。所以，他不只是老師，他是「老師中的老師」 ，也是「老 師的老師」。不過，幫助同儕解決問題，只是他的學能；教學生才是他的本職。 一個哲學家老師會善用導引的時機和導引的方式去教學生，這就叫做善導學生。他會在 平時的時候，自然培養與同學之間的默契，經營出師生間一片天，進而為師，退而為友；而 不是面臨危機時，才拿出教師的威權，想要解決問題，卻適得其反。另外，一個哲學家老師 絕不放棄任何一個學生；他特別注意、特別關心特殊個案；他知道每一個案例背後，都有個 不為外人道的故事。他真正感覺到： 「如果我是這位等待援手的學生，我會希望老師怎麼幫我？ 如果我是這位學生的家長，我會期待老師怎麼幫孩子？」他心想： 「這些都還算幸運，還有父 母牽掛。那些父母早已不在身邊，沒人關心的孩子怎麼辦？天啊！」因此，教導這些孩子， 自然成為他的責任。 他或許是一位國文老師，當他教到禮記曲禮： 「傲不可長、欲不可縱、志不可滿、樂不可 極」的時候，他會不厭其煩地演繹這四句話，以便讓學生了解，這四句話在我們一生當中， 是多麼重要；在現實的生活裡的，這四句話扮演著什麼樣的角色，和怎樣試著去做到它們。 他不會說：「這四句話很重要、常常考、背起來！」 他可能是一位數學老師，當他教到二次曲線時，或許會嘗試告訴同學： 「在我們之間，有 些人各方面都很完美，簡直就是一個『圓』；有些人沒那麼完美，就像一個『橢圓』；有些人 稍有瑕疵，就像『拋物線』 ，無法圓滿；有些人比較難堪，就像『雙曲線』一樣，被分成兩個 部分，身與心之間沒有交集；有些人更慘，退化成兩條直線，一直徘徊在相交的路口。但是 要知道，不管是圓也好，橢圓、拋物線、雙曲線也行，就算是退化的兩直線，它們都是自然 界中最優美的曲線。它們都一樣是二次曲線，都是圓錐曲線，所不同的只是『離心率』的大 小而已。我要說的是：人與人之間，也是如此。不是每一個人天生就很完美，只要你絕不放 棄，好好努力，有一天你的『離心率』達到 1 的時候，你也會是個完美的圓。但是，就算沒 有成功，你還是可以驕傲地說：『我已經盡力了』。」 他可能是一位化學老師，當他教到「動態平衡」時，或許會嘗試告訴同學： 「自然界的道 理，跟人與人之間的道理，有許多是相通的。就像『平衡』的道理一樣，表面上看似一切都 靜止不動了，但在微觀的世界裡，左右兩邊的反應卻不斷地在進行著，只不過反應速率和生 成速率相同罷了。人世間的道理，又何嘗不是如此。一個人如果要尋找心靈的平靜，不一定 要關在象牙塔，與外界隔絕；走進人群，一樣可以達到平衡的目的。所以說， 『風吹草動』是 風動？草動？還是？」 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 2

如果他是一位歷史老師，明知道歷史上多是成王敗寇、權謀利用；但當他教到「楚漢相 爭」時，卻可能用另外一種角度跟同學說： 「韓信取得齊地後，自恃功高，請求漢王封他為『假 齊王』 。劉邦明知韓信借機爭權，卻順水推舟封他為齊王。或許劉邦之所以贏得天下，建立大 漢帝國，就是因為他有『包容心』吧。因為他有包容心，才能知人善任，也才有開國良相蕭 何、張良幫他運籌帷幄中，也才有軍事奇才韓信幫他決勝千里外。如果，想要成大功、立大 業的同學，從今天起，不可以再為一點芝麻小事，跟同學計較；也不要為了一分兩分，跟老 師爭得面紅耳赤。否則的話，你會有很多事情都不能做。」 「教師按照一己形象創造學生」 。哲學家老師在無形當中影響了學生，也就自然地導引學 生、創造學生；有可能，一個哲學家學生因此而產生了。如果是這樣的話，在哲學家學生身 上可以發現四個特點： 一‧．尊重、二‧．深思、三‧．力行、四‧．愛心。 一個哲學家學生，他的成績表現不一定很好，但是他懂得尊重別人和尊重規定。因為他 尊重別人，所以上課時，會專心聽老師講課，不會跟旁邊的人聊天。因為他尊重規定，所以 他會把老師規定的作業，認真地完成，而不是抄襲別人或敷衍了事。用這樣一個懂得尊重的 心來求學，他的功課也不會差到哪。因為他懂得尊重別人和尊重規定，所以看到電梯口貼有 這樣的告示：「除公務需求和行動不便外，學生禁乘電梯」，他就絕不搭電梯。他尊重老師上 課的辛苦，讓位給老師，他尊重有些同學行動不便，讓位給同學；因為他尊重規定，他就絕 不搭電梯。 「深思」是一個哲學家學生的特點當中，最容易讓人感受到的。他常常對問題有不一樣 的看法，因為他思考得比較廣、比較深。他可能讀到原子物理有一段陳述： 「當軌域中的電子， 受外界能量激發，會跳到高能狀態；而從高能狀態，再回復到穩定狀態時，會以光的型態， 釋出能量。」他會深思： 「牛頓第一運動定律－－慣性定律，其實就是物體為了要維持穩定狀 態，所呈現出的方式。只不過受激的電子用遷移、釋能的方式維持穩定性，而運動或靜止的 物體，用定速來維持它的穩定性。」他會想： 「『穩定性』的定義就是『維持低限能的特性』。 而物體的慣性，只是為了要保有或呈現出物理的基本特性『穩定性』 ；要改變物體的等速運動 狀態，必須給予能量，否則物體會維持當時狀態、當時的總能量，即低限能。因此『穩定性』 是比慣性更基本、更原始的特性。」用穩定性觀點，他不但可以解釋原子物理、慣性，還可 以解釋化學反應、宇宙爆炸論（Big Bang） ；動物的行為、社會的發展乃至於人世之間的道理。 「深思」有別於鑽牛角尖，也不是吹毛求疵或雞蛋裡挑骨頭。它雖有一定的依據，但卻 常常陷入迷思的陷阱。他可能正在深思集合的基本性質，他或許做這樣的思考： 「所謂『空集 合』就是不包含任何元素的一個集合，用符號表示就是{}或是Φ。」接下來是他的推論： （1）∵空集合{}不含任何元素， ∴不含任何元素的集合的集合，也不含任何元素， 即 {{}}是不含任何元素的集合， 即 {{}}或{Φ}也是空集合。 （2）既然 {Φ}或{}都是空集合 ∴ {Φ}等於{}， 即 {Φ}={} （3）但是，明明 {Φ} 是含了一個元素Φ的集合， 所以{Φ}不是空集合，與（1）發生矛盾。 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 3

或 （3’） ∵ {Φ}={} ∴ N（{Φ}）=N（{}） 但 N（{Φ}）=1， N（{}）=0 所以 1=0 ，矛盾！ 其實，這是很簡單的詭論（paradox）。之所以會發生詭論，原因是對於空集合的定義不是很 清楚。不過，這也表示思考的過程，還是要紮實的數學基礎做後盾，才不致錯得太離譜。 「力行」是一個哲學家學生，能夠存在的重要因素。一個哲學家學生的讀書計劃，不必 非常嚴謹；但是，一旦訂出計畫，就一定要加以實踐；否則，會不斷地在新計畫和猶豫中徘 徊，日久就產生了身心問題。一個哲學家學生不但會實踐自訂的計畫，還會努力實踐書中的 道理。他可能讀到禮記儒行： 「儒有席上之珍以待聘，有夙夜強學以待問，懷忠信以待舉，力 行以待取；其自立有如此者。」之後，常常用這幾句話勉勵自己，努力學習。當老師教到「傲 不可長、欲不可縱、志不可滿、樂不可極」的時候，就會把這幾句話，當座右銘，時時警惕 自己。唸一唸詩經小雅蓼莪篇： 「父兮生我，母兮鞠我；撫我、卹我；長我、育我；顧我、負 我；出入復我。欲報之德，昊天罔極。」就會感覺到父母親的辛苦和偉大，進而產生孝順父 母的心才對。因為他能努力學習，時間久了，就產生了不一樣的氣質；雖然說不上來，但是 就是讓人家感覺，他好像與眾不同；有學問、有氣質、虛懷若谷，令人敬佩。除此之外，在 生活上的力行，他會用某一種運動習慣來實踐，例如晨跑、桌球、游泳、籃球等，都是很好 的運動，都可以鍛鍊出強健的體魄。 哲學家學生和哲學家老師一樣，都不讀死書。當他從尊重他人、尊重規定的環境中出發， 在各種知識的深思、摸索中成長，不斷地身體力行，漸漸茁壯。經過不少人海沉浮，物換星 移，繞了一大圈，又回到原點。他心想： 「如果有一種力量，能讓一個人默默地、無怨無悔地 付出，不求回報？」就像是非洲之父史懷哲(Albert Schweitzer，西元 1875～1965)。他曾說： 「除 非你能夠擁抱並接納所有的生物，而不只是將愛心局限於人類而已，不然你不算真正擁有憐 憫之心。」.有一天，他會發現，「原來我一直在尋找的，不是支配自然界的原理原則，而是 『愛』！」原來「那就是父母親對子女的愛！」「那也是兩人真情的相愛」，或是「人世間一 切的愛」 。從此，他真正找到了自我。所以，他開始關心周圍的人，對人有愛心。他樂意幫助 別人。在公車上，不管他有多累，總是會勇敢的站起來，讓位給老弱婦孺，實現社會正義。 有一天，他會當別人的父母，他也會用父母親給他的愛，去養育孩子。當輪到他當老師時， 他也會拿老師當年的話，對學生說： 「要知道，不管是圓也好，橢圓、拋物線、雙曲線也行， 就算是退化的兩直線，它們都是自然界中最優美的曲線。人與人之間，也是如此。不是每一 個人天生就很完美，只要你絕不放棄，好好努力，就算沒有成功，你還是可以驕傲地說： 『我 已經盡力了』。」 做為一個薪火相傳、青出於藍的哲學家學生，他可以加上一句話：「其實，『線段』也沒 麼不好，只要問心無愧就可以了。」

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員生消費合作社簡介與注意事項

一、始業輔導當日便當代訂

當日便當請於 9:10 前向輔導員登記訂購。(葷食、素食每份 55 元) 二、新生增購制服注意事項 1.開學後，班上統一登記，請班長協助將增購單送至合作社販賣部。 2.拿到貨後時請當場試穿，尺寸不合請訂購的同學當日向合作社販賣部更 換。 3.衣服已洗滌、繡學號或修改尺寸者，恕不更換。 三、本校合作社設有販賣部、冷飲部、早餐點心部及熱食部等，以服務、健康、 便利之精神提供學生早、午餐以及點心、飲料等餐飲服務。並宣導健康飲 食、提醒學子節制攝取含糖飲料與高熱量零食。 四、開學後本校合作社販賣早餐，於每日上午 6：30 開始供應。午餐班級統一訂 購時間為每日上午 10：10 前，由班上服務股長統計訂購單及收錢，送至熱 食部。零購為上午第三、四節下課，12:30 停止供應。每節上課鈴響即停止 販售。 五、本校合作社一律採學生證悠遊卡預先於校內儲值刷卡消費，高一新生尚未 領取學生證者得暫時採現金消費。 六、校內員工消費合作社設立之目的為服務師生，本校合作社採取完全自營方 式，確保餐飲品質與安全，以合理之價格提供商品，各項代辦業務均以服 務為宗旨收取法定之代辦費用。所賺取利潤，除維持營運之必要成本外， 獲利依照法令規定，透過提供校內清寒獎學金、工讀金，或改善校內餐飲 設施、提供各項班級活動獎勵等方式回饋給學生。

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!"!" 員生消費合作社的功能與說明 !"!"

販賣商品種類眾多，物美價廉、料多實在，詳述如下: 部門名稱

商品種類

販賣部

文具、制服書包、包裝飲料、冰品、

(1、4 樓)

麵包餅乾、包子、熱狗

冷飲部

自製茶品、焗烤土司類、 烤小比薩、冬天熱飲

早餐部

蛋餅、吐司、漢堡、蘿蔔糕

熱食部

便當類、燴飯類、麵食類、蔬食餐盒

◎依照合作社設立法規，高一同學入學後繳交入股金 10 元成為合作社預備社員， 享有購買合作社商品、紅利分配、各項合作社提供之服務，並於高三畢業前全 額領回入股金 ◎如遇數位學生證遺失或損壞時，可使用一般悠遊卡恢復原學生證悠遊卡內之 金額消費，高三畢業同學可於辦妥離校手續後，由各班總務股長將儲值卡內的 餘額以班為單位辦理現金退還。

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合作社制服購買 Q&A 問題 1：新生如何選購制服？選購制服何時開始？ 答：本校採取先上網登記方式選購，選購網址可由本校網頁的首頁 （http://www.ccsh.tp.edu.tw）最新消息上連結。104 年入學新生上網選購 時間訂於 7 月 27 日（一）上午 9 點開始至 8 月 9 日（日）下午 5 點結束 （請盡可能及早訂購，避免最後時間湧入人潮過多，造成流量過大、網 路壅塞，耽誤您的寶貴時間） 問題 2：我應該要買哪些服裝及配件？要買幾套？ 答：請參考本校新生手冊中之「服裝儀容規定」，自行考量需求。相關規定如 有不明瞭處，請洽詢學務處生輔組(28234811 轉分機 320 或 321)。 問題 3：上網選購制服登入的帳號及密碼是什麼？ 答：購買制服登入的帳號及密碼為 帳號：學生的身分證字號末 6 碼＋出生月日 4 碼 共 10 碼 密碼：學生出生月日（共 4 碼） 問題 4：如何繳費？ 答：請自行列印繳費單，於 8/11（二）前持單到各大超商或銀行繳費。請務必 保留收據。 問題 5：若家裡沒有印表機該如何處理？ 答：可先將選購完成的繳費單檔案儲存在隨身碟上，再到各超商列印後繳費即 可。 中正高中 104 學年度新生手冊，40

問題 6：何時領取制服？ 答：104 年入學新生的制服統一於 8/20（四） 、8/21（五）在本校活動中心發放， 請持繳費收據至活動中心二樓服務檯換取制服等之提貨單，並依指示完 成領取。 發放時間為 9:00—12:00、13:00—15:30 會依照男女、序號分時段領取，請依照網路公告時段領取。 （請隨時注意本校網站最新消息，如有領取制服相關的注意事項，會於此公告） 問題 7：衣服如果不合身要如何處理？ 答：領取服裝當天可現場立即試穿，若有尺寸不合，可立即更換適合尺寸。若 遇該尺寸缺貨，則會在開學後統一辦理換貨，敬請見諒！

請注意： ◎領取之服裝若有問題，請勿下水清洗及繡製學號，否 則 無法更換！ ◎此外，本校制服為訂製品，合作社受委託辦理發放與 代購業務，訂購完成繳費後，一律只接受換貨，無法 退款，請選購時務必謹慎三思！

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臺北市立中正高中 104 學年度高一普通班新生課程說明 親愛的同學及家長：

很高興大家加入了中正高中的大家庭，103 學年度起開展的是更新的挑戰，針對第二批十二年國教 入學高中的同學，我們希望落實有效教學的實踐與差異化教學的策略，如何因應以讓本校教師導引學 生實踐理念，讓學生能夠悠遊在校園的學習而非從學習中逃走， 「以學習者為中心」的本位初衷是整合 與銜接的關鍵。

中正高中希望引領學生的溝通力，在全球化的思考位界裡透過問題的覺察與解決，以資訊能力為 本展開；希望培養學生的競爭力，結合本校選出的六大心智習性，提高學思並重的學習效能；希望增 加學生的移動力，以多元面向觀察與體驗人文自然，走出課本外的天空。我們思考在教育的質感上如 何做更縱深的延伸，我們也期待在教學的領域上如何做更橫向的連結，讓資源與效能可以更具體有效， 因此本校針對新進高一學生設計了三年的課程地圖（如手冊封底） ，結合現有的發展，以及對應十二年 國教的啟動，用以下思考目標執行： !

知識與技能以探索、串連、轉化為本，結合各年級階段的課程發展與教學模式，讓教學走向深刻 與廣闊。

!

掌握應用能力，從基礎奠定基石，策劃「扶弱」課程，以彈性作為破除學習的壓力框架，喚醒學 生學習動機與動能，讓學生對自己有更好的自我期許，擁抱自己的目標。

!

讓學生擁有觀點，在修練、聆聽與創造中呈現，設計規劃「拔尖」課程，從差異化中實現能力的 養成，進而開展創新的自我實現，讓學生成為自己想要成為的人。

而中正 104 課程地圖的規劃原則有三：以減法取代加法、以系統支持變革、以終點設計起點。 根據這樣的原則，我們設計出以下課程內涵：

一、高一探索：首先，高一英文課程透過實踐差異化教學，讓學生真正銜接起學習的斷點，充實英文 這門重要的工具語言；其次，每學期 4 學分的選修時數落實探索式選修課程，上下學期合計可 以從各特色課程中選修 4 門（其中環科班、全球化班僅能上下學期各選一門）；再者，提供每生 每學期服務學習四小時課程平台；我們並期待結合每學期均有的輔導老師與教官授課，形成支 持學生選課、生涯規劃與生活生命教育的合作社群。每年三月至五月進行高一升高二的選組、選 課輔導與線上選填機制，確認高二開課組別與班級。每一位高一同學在第一、第二學期結束前均 須完成學習歷程檔案中之心智習性自我評量單，並與導師、輔導老師或輔導教官其中一位討論後 中正高中 104 學年度新生手冊，42

完成學習檔案記錄。 二、高二串連：依循往例，依學生選填一、二、三類組的適性選修與發展性課程，確認人數後進行編 班作業。高二各類組修習科目數，詳見課程地圖。環科班的專題研究 3 學分則依本校實驗課程計 畫繼續辦理。 三、高三轉化：課程如課程地圖，此階段無跑班課程，由本校教師除了帶領同學面對升學挑戰外，也 輔導同學進入理想志願校系。 四、輔導課由各學科教師依據拔尖扶弱差異化的精神，進行正課時間以外的課程開設，由各年級學生 在家長同意下付費選讀。

【中正高中願景圖像】

中正高中 104 學年度新生手冊，43

臺北市立中正高中 104 學年度高一普通班學生選修課程實施計畫

壹、依據：教育部 97 年 1 月 24 日台中(一)字第 0970011604B 號令「普通高級中學課程綱要」。 100 年 7 月 14 日臺中（三）字第 1000114161B 號修正總綱貳、科目與學分數。

貳、目的 一、協助本校高一普通班學生選修適當課程，以發展其學習興趣與專長。 二、有效輔導高一普通班學生為未來高二選組預作準備。

參、辦理原則 一、本校各科專業知識與技術，應於選修課程中培養。 二、選修課程之設計，以活潑創新為原則，提供學生展現多元智慧的機會；並打破類組 的分籬，讓同學藉此探索並拓展視野。

肆、選修內容 一、104 學年度高一普通班學生開放選修課程 4 學分、全球化班及環境科學實驗班學生開 放選修課程 2 學分，各選修課程均由本校課程發展委員會審查其開課計畫。 二、每門選修課共計 2 學分，高一普通班學生每學期需選 2 門課、全球化班及環境科學 實驗班學生每學期需選 1 門課（另外 2 學分為必選之專題課程） ，選修之課程不得重 複。惟選課時程與全球化班、環境科學實驗班甄選時程重疊，因此仍請每位同 學務必完成下述選課志願之填寫。

伍、選課方式 一、實施課程介紹，輔導學生選課 為增進高一普通班新生對本校 104 學年度選修學分之了解，教務處將於新生報 到時間，安排實施課程簡介，讓學生認識各選修課程內涵，及輔導學生依其性向、 興趣及學業成就之發展，並請高一新生參酌家長意見後上網填寫選課志願，以決定 其高一上學期之課程選修。（高一下學期之課程選修，將安排於高一上學期期中進 行） 二、訂定選課上限人數，超過上限人數時，輔導學生改選 本校高一普通班選課人數訂有上下限，以達成各班人數均衡為原則，若某選 修課程之選修人數高於上限時，則依其次志願改分發至其他選修課程，若無 次志願，由電腦系統亂數決定。選修人數上限將公告於選課網站內，敬請同學留 意。 三、教材之選用 開設選修之教師應選擇合適經教育部審定之高中教材為主幹，並輔以校內教學 研究會及教師自行發展編製適當之教材。

陸、本計畫經 校長核准後公告實施；修正時亦同。 中正高中 104 學年度新生手冊，44

臺北市立中正高中 104 學年度高一普通班學生選修課程注意事項

一、 為能有效輔導本校高一普通班學生（以下簡稱高一學生）依其興趣與志願，選修其 104 學年度「選修課程」，特訂定本注意事項。

二、高一上、下學期均規劃選修課程供同學進行選修，每學期至多可選填 10 個志願，開課學 生數以 36 人為原則。

三、高一學生應參考「高一選修課程開課說明」，與家長充分討論後，依興趣與志願自 104 年 7 月 21 日(二) 09:00 起至 104 年 8 月 4 日(二) 12:00 止 ，連 結本校網站(http://www.ccsh.tp.edu.tw)填寫選修課程志願。

四、本校高一普通班選課人數訂有上、下限，以達成各班人數均衡為原則。高一學生填寫志 願後，選修該課程人數超出開課上限時，將由電腦亂數抽出超額者，改依其次一 志願選課，依此類推。例如：高一有 100 位同學填第一志願選日文，日文開 2 班，超出 之 28 人(100-36×2)，則由電腦亂數抽出 28 位同學，改依其次一志願選課。

五、學生選修第一志願因人數不足無法開設時，將改依其次一志願選課，依此類推。

六、學校將在網路選課時間結束後，以學校主機上所儲存資料為準，進行高一新生選修課編 班作業，為能按時公告編班名單，凡未能在規定時限內完成網路選課或所填志願均 未錄取者，視為同意由系統進行亂數分發安排，造成不便之處，尚祈見諒！

七、本注意事項經 校長核准後實施，修正時亦同。

【附註】 !

探索式選修課開課說明大致如手冊最後附錄資訊，惟因為部分教師需等到 學年配排課規劃確認後，方得最後公告完整版本（含新增之開課說明、各 課程開課時段等），請同學務必於上網選課前，至教務處協

作平台參考各課程資訊（網址 http://ppt.cc/2sLNK ）。

中正高中 104 學年度新生手冊，45

臺北市立中正高中 104 學年度高一新生特色班級說明

入學管道

班級名稱

每班人數

體育班獨招

體育班

37 人

音樂班

30 人

美術班

30 人

舞蹈班

30 人

競賽表現入學 甄選入學

英文資優班

班級說明 專長項目：田徑、足球、擊劍、武術、 舉重。 需通過資優鑑定。 !

需通過資優鑑定。

!

入學後甄選成班（三年集中編

30 人

班），甄選日程請見新生行事曆， 班級概況可見手冊中英文資優班 簡介說明。 !

環境科學 實驗班

入學後甄選成班（三年集中編 班），甄選日程請見新生行事曆，

37 人

班級概況可見手冊中環境科學班 招生簡章。

免試入學

!

入學後甄選成班（高一集中編班） 。

!

欲選修本課程同學，請於 8/4 前 寄送「我居住的社區觀察介紹」 紙本(A4 兩頁以內)至教務處，信 封註明全球化班資料，內頁務必註

全球化班

37 人

明姓名及畢業學校以利辨認，當選 課人數超過班級人數時，參加者可 優先提前電腦排序！ !

課程簡介詳見手冊內「全球化都市 變遷與設計思考─從洛城看世界」 課程計畫。

中正高中 104 學年度新生手冊，46

臺北市立中正高中英文資優班

Zhong-zheng Senior High

臉書 FB 粉絲團: https://www.facebook.com/zzshenglish 招生方式 由本校高一新生鑑定甄選入班，確定進入中正高中後再校內考 試。集中式編班，每年級一班，共計 30 名，20 人以上即成班。 報名方式及費用 請先上網列印填妥 報名表、甄選證、鑑定觀察推薦表(家長或師長填寫)，並貼妥 2 吋 照片 2 張。繳交報名費 500 元(全台北市統一，低收入戶子女或直系血親尊親屬支領失業給付者， 檢附證明文件得免收報名費)，並領取甄選證，報名後恕不因為任何理由退費。 甄選時間

! 初選: 104 年 7 月 11 日（星期六） 性向測驗 (試場地點屆時請參看中正高中網站最新消息 公告)

(A) 國中會考英文單科分數 PR97 以上(看答對題數)者可免考性向測驗。通過標準將公告 於中正高中首頁。 (B) 初選通過名單全國統一於 7 月 16 日（四）17：00 前公告於本校網站最新消息。 (C) 性向測驗為全國統一的測驗，用來測驗學生對語言的靈敏度，非英文測驗，測驗內 容需統一保密，不便告知。 ! 複選: 104 年 7 月 22 日（星期三） 104 年 7 月 22 日（星期三） 08:20 預備 08:30~09:50

第一階段: 英語文能力測驗

11:10~11:20

預備

地點

備註

本校 莊敬樓 四樓 視聽 教室

1.104 年 7 月 21 日（星期二） 於本校網站公告試場座位 表。 2.上午 11：00 公布通過複選第 一階段得以進入第二階段名

中正高中 104 學年度新生手冊，47

單（第一階段成績須達 60 分 以上）及英語口說評量分組 11:20~12:00 表。 3.考生依排定時間參加口說評 13:10~13:20 英語口說評量報到 量，歡迎攜帶個人檔案或作 第二階段: 品集以利評審了解同學各項 13:30~16:00 英語口說評量 興趣專長。 ! 英語文能力測驗內容包含單字、文法、閱讀測驗…⋯.等大題。 ! 請攜帶准考證、身分證件、原子筆、2B 鉛筆、修正液(帶)及橡皮擦等應試文具。 第二階段: 英文寫作能力測驗

! 104 年 7 月 27 日（一）鑑定資料送鑑輔會綜合研判，14:00 前公告錄取名單於本校網頁。

資優英語課程內容 邀請外籍教師授課，以溝通式教學法為主軸，進行小組討論與角色扮 演。 閱讀賞析 訓練學生閱讀基本技巧，引導賞析英美文學作品，提升文學素養。 (三年) 英文寫作 教授寫作技巧，指導學生寫作方式，並創作作品集。 (三年) 英文研究方法 教導研究方法，研究英文專業主題；培養學生獨立思考及發表能力。 主題會話

專題研究 (兩年)

包含西洋心理學、電影、繪本與批判性思考、奇幻文學、英詩閱讀、 西洋音樂劇、英美文化…⋯等 文法與修辭 統整文法知識，學習正確文法概念用法及優美修辭。 英文演說 聽講訓練 英語話劇

學習演講之基本技巧，培養學生報告、演示、演講及辯論能力。 教導學生掌握基本聽力技巧，訓練自然語調及表達能力、熟悉純正英 文發音及用法。 教導戲劇的基本要素和內涵，培養英文劇本的賞析、表達能力，激發 創意學習。

教學資源 設置兩間專科教室，配備有電腦、網路設備、小型討論室、單槍投影機 及電子白板，並設有學生電腦提供給學生上課搜尋資訊及分組活動使用。 教學方式 設計多元創意課程，以資優教育原則，考量學生特質需要，安排校內外充實、加 速學習內容並辦理營隊、競賽、成果發表會活動。 中正高中 104 學年度新生手冊，48

現況說明 英文資優班延續優良的傳統，開設多元化的英文課及專題課程。爲加深學生的知識 深度，每學期辦理一至兩次的英文資優研習，班內更安排外國交換學生和學生做近一 步的接觸。 除了既有的課程規劃及活動外，今年度加入了更多與外國學校及他校英文資優班的交 流活動。本學年初在坎培拉來訪計畫中，英資班同學除了接待澳洲學生寄宿家庭外， 假日及上課時間更安排了活動讓外國學生感受台灣的文化活力。與他校英資班交流更 是本學年的額外活動，本學年度英資班參訪大同高中英文實驗班，並安排學生入班上 課和互動，增進學生人脈的建立。再者，英資班更結合了社區資源，除了固定前往美 國學校觀賞戲劇外，更參與了文林國小萬聖節教學活動扮裝擔任一日小老師。就校內 活動來說，英資班也協助了「外國人至本校服務計畫」 ，在文化角落裡擔任助手與普通 班同學共同參與活動。每年高二的戲劇比賽中，英資班學生更負責了示範組及串場主 持人的工作。下學期的成果發表會也成為中正英文資優班的傳統。英資班提供給學生 全方位的舞台，培養學生能讀書又能展現自我魅力的機會! 活動照片花絮

異國文化節活動

與市立大同高中英文實驗班交流活動

坎培拉高中寄宿家庭計畫 至文林國小服務之萬聖節活動 中正高中 104 學年度新生手冊，49

上課照片花絮

專題課程 <文學與創意寫作> 上課活動

專題課程 <電影英文> 上課實錄

專題課程 <性別研究 > 上課活動

專題課程 <英美文化>寫詩活動

一年一度的成果發表會 英資班辦理一年一次的成果發表會，每堂專題課及戲劇課皆產出戲劇表演或作品， 提供給學生絕佳的表演舞台，每年的演出更是場場爆滿。小至設計海報、宣傳手冊， 大至拉贊助及宣傳，亦由師生共同努力策劃籌辦，造就英資班學生一身的好本領。

歡迎與我們聯繫 英文資優班負責人 特教組長陳宏維老師（02）2823-4811 轉 260 臉書粉絲團 https://www.facebook.com/zzshenglish 中正高中 104 學年度新生手冊，50

臺北市 104 學年度高級中學學術性向資賦優異學生入班鑑定安置書 面審查共同作者同意書 競賽名稱

獎項等第

作品名稱

參加人數

作者 基本資料

第一作者

第二作者

第三作者

第四作者

姓名

學校

班級

第五作者

聯絡電話

具體貢獻 及

工作內容

貢獻程度

％

％

％

％

指導老師

服務單位

聯絡電話

指導老師 補充說明

％

（可略）

茲同意以上所列之具體貢獻內容和程度。 具結人：（指導老師暨所有作者親自簽名）

中華民國104 年 月

中正高中 104 學年度新生手冊，51

附件 2 全國國中資優資源班一覽表（含：不分類、一般智能、學術性向語文、數理或科學） 不 分 類 資 優 資 源 班

一 般 智 能 資 優 資 源 班

基 隆 市

臺 北 市

新 北 市

桃 園 縣

新 竹 市

新 竹 縣

班別 縣市

居 仁 國 中、黎 明 國 中 向 上 國 中、五 權 國 中 北 新 國 中、光 明 國 中 萬 和 國 中、漢 口 國 中 成 功 國 中、光 榮 國 中 臺 中 市 豐 東 國 中、豐 南 國 中 大 雅 國 中、清 水 國 中 福 科 國 中、大 甲 國 中 光 德 國 中 西 苑 高 中 國 中 部

語 文 資 優 資 源 班 中山高中國中部 重 慶 國 中 （ 國 文 ） 永 吉 國 中 （ 英 語 ） 麗 山 國 中 （ 英 語 ） 萬 芳 高 中 國 中 部 （ 英 語 ）

銘 傳 國 中、武 崙 國 中

民 生 國 中、敦 化 國 中 螢 橋 國 中、民 權 國 中

忠 孝 國 中、龍 山 國 中 蘭 雅 國 中、北 投 國 中 江 翠 國 中、碧 華 國 中 永 和 國 中、積 穗 國 中 明 志 國 中、鷺 江 國 中 土 城 國 中、義 學 國 中

光 復 高 中 國 中 部 淡 水 國 中、文 山 國 中 安 溪 國 中、樟 樹 國 中 福 營 國 中、林 口 國 中 桃 園 國 中、文 昌 國 中 建 國 國 中、中 壢 國 中

平 南 國 中、楊 梅 國 中 光 華 國 中 育 賢 國 中 光 武 國 中 科 學 工 業 園 區 高 中 國 中 部 博 愛 國 中、仁 愛 國 中

自 強 國 中、成 功 國 中

竹 北 國 中

中 興 國 中 陽 明 國 中、員 林 國 中 大 同 國 中、彰 泰 國 中

彰 化 縣

陽 明 國 中

嘉 義 市

嘉 義 縣

新 港 國 中、東 石 國 中 大 林 國 中、民 雄 國 中

臺 南 市

新 東 國 中

大 業 國 中、嘉 義 國 中 玉 山 國 中、北 園 國 中 民 生 國 中、北 興 國 中 蘭 潭 國 中 南 興 國 中 東 石 國 中

苓 雅 國 中、大 仁 國 中 英 明 國 中、鹽 埕 國 中 瑞 豐 國 中、光 華 國 中 鼎 金 國 中、右 昌 國 中 立 德 國 中、龍 華 國 中 後 勁 國 中、小 港 國 中 福 山 國 中、國 昌 國 中 高 雄 市 左 營 國 中、龍 華 國 中 民 族 國 中、五 福 國 中 獅 甲 國 中 中 山 國 中、明 義 國 中 新 興 高 中 國 中 部 立 志 高 中 國 中 部

科 學 資 優 資 源 班

居 仁 國 中

南 投 縣

金 門 縣

數 理 資 優 資 源 班

建 興 國 中 楠 梓 國 中、三 民 國 中 正 興 國 中、七 賢 國 中 小 港 國 中、前 峰 國 中 鳳 山 國 中、鳳 西 國 中 五 甲 國 中、阿 蓮 國 中 鳳 甲 國 中、橋 頭 國 中 立 志 高 中 國 中 部 旗 山 國 中、青 年 國 中 岡 山 國 中、大 樹 國 中 福 山 國 中、國 昌 國 中 立 志 國 中、五 福 國 中 路 竹 高 中 國 中 部 福 誠 高 中 國 中 部 林 園 高 中 國 中 部

金 城 國 中

【備註】1.資料來源：（1）教育部（民 101）：101 學年度特殊教育學校暨國中小學特教班名冊 （2）教育部（民 102）：102 學年度特殊教育學校暨國中小學特教班名冊 （3）教育部特殊教育通報網 http://www.set.edu.tw/frame.asp 2.本表未列之縣市為國中階段未設各該類資優資源班。 3.部分縣市設有資優巡迴輔導班及資優教育方案，若有學生屬此安置情形，請其提供相關證明 中正高中 104 學年度新生手冊，52

附件 3

臺北市立中正高級中學 104 學年度英文學術性向資賦優異學生入班鑑定報 名表

評量證號碼（免填）： 姓名

身分證 統一編號

出生年月日

性別

□男□女

監護人簽 名

畢業學校 聯 絡 方 式

申 請 資 格 及 申 請 鑑 定 方 式

電話

（二吋照片黏貼處）

（H） （C）

地址

e-mail

※請在□內勾選符合項目（報名時均須繳交相關證明文件；正本於報名時當場驗還，另請附影 本備查） ： □1.國中階段或近三年內曾參加政府機關或學術研究機構舉辦與設班類科相關之國 際性或全國性英文學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。（報名 □ 時需繳交原就讀國中驗證之獎狀影本）。 書面 □2.國中階段或近三年內曾參加學術研究單位長期輔導與設班類科相關之英文學科 審查 研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦，並檢具證明文件。 方式 □3.國中階段或近三年內曾參與設班類科相關之英文學科獨立研究成果優異，並刊

載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦，並檢附具體資料。 □1.國中教育會考（以下簡稱會考）英語科測驗成績達百分等級 97（含）以上（請 附會考成績單），並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦者。 □ □2.國中階段就讀主管機關核定與設班類別相關領域之資優資源班（詳附件 2） ，或 測驗 經各縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定通過與設班類別相關之資優學 生，並檢具證明文件者。 方式 □3.參加外語文性向測驗得分在平均數正 2 個標準差（含）或百分等級 97（含）以 上者。。 障礙類別 特殊需求 特殊考生

（需附證明文 （ 請 說 明 ） 件 ） 項目 內容（以下免填） 承辦人員

審核 報名資格 及相關表件 （逐項勾 選）

□審查報名資格及相關證明文件 □繳交填妥之報名表（須貼妥照片） □繳交觀察推薦表

□繳交填妥之評量證（須貼妥照片） □繳交身心障礙暨特殊需求學生考試服務申請表（無需求者免附）

繳交報名費 （擇一勾 選）

□繳交報名費新臺幣 500 元整 □低收入戶子女、中低收入戶子女，檢附區公所核發之「低收入/中 低收入戶證明」（或核定函）及戶口名簿影本，免收報名費 □直系血親尊親屬支領失業給付者，檢附公立就業服務機構核發之 失業認定、失業給付申請書、給付收據及戶口名簿影本（證明文 件之有效期限以涵蓋報名日期為準），免收報名費 中正高中 104 學年度新生手冊，53

核發評量證 □核發評量證（需蓋戳章）

中正高中 104 學年度新生手冊，54

附件 4

臺北市立中正高級中學 104 學年度英文學術性向 資賦優異 學生 入班鑑定觀察推薦表 評量證號碼：

考生姓名：

一、語文能力能力特質檢核表（參考自國立臺灣師範大學特殊教育中心編印之「特 殊需求學生特質檢核表」）： 觀察項目

是

否

1.英文詞彙能力優秀，能夠運用超乎年齡水準的字詞。

□

□

2.英文表達流暢，善於描述事件、說故事等。

□

□

3.經常閱讀超乎年齡水準的（英文）書籍，閱讀理解能力佳。

□

□

4.對於文字的意義掌握良好，善用（英文的）比喻成語典故。

□

□

5.語文（英文）推理能力良好，擅長辯論演說。

□

□

6.英文寫作能夠把握重點，具有高度的組織能力。

□

□

7.語文（英文）聯想能力豐富，對於文字（英文）的敏感度高。

□

□

8.文學作品風格獨特。

□

□

9.學習語言快速。

□

□

10.參與語文競賽表現優異。

□

□

二、國中階段學者專家、指導老師或家長推薦之具體說明：

推薦人

服 務 單 位 及 職 稱 姓 名 （ 簽 名 ）

與 考 生 關 係 年 月 日

中正高中 104 學年度新生手冊，55

三、獲獎紀錄：參加國際性或全國性英文學術性向競賽，獲前三等獎項者。 （一）請填寫近三年獲獎紀錄，至多五項，並須附 A4 規格證明文件影本（證明文件 請備妥正本及影本，正本於報名時核驗後發還，影本存鑑定委員會審議） ，依序 排列於後；無者免填。 競賽類型

組別

獲獎時間 主辦單位 獲獎 發文文號 競賽名稱 等第

!個人組 !國際性 !團體組 !全國性 （團體組請

附共同作 者同意書）

!個人組 !國際性 !團體組 !全國性 （團體組請

附共同作 者同意書）

!個人組 !國際性 !團體組 !全國性 （附共同作 者同意書）

符合書面審查項目

備註

!國中階段或近三年內曾參加政府機關 ※請說明： 或學術研究機構舉辦與設班類科相關 (1)參賽國家/ 之國際性或全國性學科競賽或展覽活 地區之名 動表現特別優異，獲前三等獎項。 稱及數量： !國中階段或近三年內曾參加學術研究 單位長期輔導與設班類科相關之學科 (2)各獎項之 研習活動，成就特別優異，經主辦單位 名稱及數 推薦。 量： !國中階段或近三年內與設班類科相關 之獨立研究成果優異並刊載於學術性 刊物，經專家學者或指導教師推薦，並 檢附具體資料。 !國中階段或近三年內曾參加政府機關 ※請說明： 或學術研究機構舉辦與設班類科相關 (1)參賽國家/ 之國際性或全國性學科競賽或展覽活 地區之名 動表現特別優異，獲前三等獎項。 稱及數量： !國中階段或近三年內曾參加學術研究 單位長期輔導與設班類科相關之學科 (2)各獎項之 研習活動，成就特別優異，經主辦單位 名稱及數 推薦。 量： !國中階段或近三年內與設班類科相關 之獨立研究成果優異並刊載於學術性 刊物，經專家學者或指導教師推薦，並 檢附具體資料。 !國中階段或近三年內曾參加政府機關 ※請說明： 或學術研究機構舉辦與設班類科相關 (1)參賽國家/ 之國際性或全國性學科競賽或展覽活 地區之名 動表現特別優異，獲前三等獎項。 稱及數量： !國中階段或近三年內曾參加學術研究 單位長期輔導與設班類科相關之學科 (2)各獎項之 研習活動，成就特別優異，經主辦單位 名稱及數 推薦。 量： !國中階段或近三年內與設班類科相關 之獨立研究成果優異並刊載於學術性 刊物，經專家學者或指導教師推薦，並 檢附具體資料。

（二）注意事項： 1.請檢附所參與競賽、研習之活動計畫或實施辦法、獲獎名單。 2.若屬國際性競賽活動，請註明參賽國家/地區之名稱及數量，各獎項之名稱及數 量。 3.如作品或競賽之參加組別屬「團體組」，請檢附共同作者同意書（需具體列出每 位作者之具體貢獻內容和程度，並由所有作者及指導老師簽名具結）。

中正高中 104 學年度新生手冊，56

附件 5

臺北市立中正高級中學 104 學年度 英文學術性向資優學生入班鑑定

評量證

1.除評量證號碼外，姓名、聯絡電話請應考人 自行以正楷填寫並且黏貼相片。 2.評量日期： 日期

時間

初 選

104 年 7 月 11 日

8:20~10:00

（星期六）

科目 外語文 性向測驗

複 選

評量證號碼

第 一 階 段 104 年 7 月 22 日

（ 請 勿 填 寫 ）

8:20~9:50

英語文 能力評量

（星期三）

姓名

複 選

11:20~12:00

第 二 階 段

聯絡電話

104 年 7 月 22 日

（星期三）

︵ 二 吋 相 片 黏 貼 處 ︶

緊急聯絡人

緊急聯絡人 電話

13:10~16:00

英文 寫作能力測驗 英語 口說評量

3.評量地點：臺北市立中正高級中學 4.鑑定考試時務請攜帶本證及國民身分證。

※試場規則 一、進出試場規則： 初、複選階段測驗開始 15 分鐘後不得入場，考試開始後 30 分鐘內不得提早離場。 二、考試攜帶物品： 1.考試時考生須攜帶評量證及國民身分證準時入場，對號入座。評量證須妥為保存，如 有毀損或遺失，考生應於考試當日攜帶與報名時同式相片和身分證件，向考生服務台 申請補發。 2.請自行攜帶 2B 鉛筆及原子筆，文具不得在場內向他人借用。 3.非應試用品（含發聲設備、行動電話、呼叫器、PDA 等通訊器材請關機）、參考書籍、 紙張及個人物品一律放在教室後方地上，不得隨身攜帶。 三、場內應辦事項： 1.進場時應先將評量證及國民身分證放置桌面左上角。 2.坐定後，應先核對試卷上面之姓名與評量證號碼。 四、場內禁止事項： 1.嚴禁談話、左顧右盼等任何舞弊行為；試場內取得或提供他人答案作弊事實明確者， 或相互作弊事實明確者，該科考試不予計分。 2.考試結束鐘（鈴）響畢，監試人員宣布考試結束，不論答畢與否應即停止作答，待監 試人員收卷、收卡並確認無誤後方可離場。交卡後強行修改者，該科考試不予計分。 五、其他 1.如遇空襲警報、地震，應遵照監試人員指示，迅速疏散避難。 2.未盡事宜者，交由本校資優班學生鑑定工作小組討論，修正時亦同。

中正高中 104 學年度新生手冊，57

附件 6 臺北市立中正高級中學 104 學年度英文學術性向資賦優異學生入班鑑定

身心障礙暨特殊需求學生考試服務申請表

學生姓名

測驗方式

!初選!複選

!視覺障礙（!全盲!弱視） !聽覺障礙 !語言障礙 !肢體障礙(!上肢障礙!下肢障礙!其他 ) !腦性麻痺 障礙類別 !身體病弱 !情緒行為障礙 !學習障礙 !多重障礙（請略加敘述障礙類別） !自閉症 !其他障礙或其他特殊情形 !延長作答時間 20 分鐘（休息時間相對減少） !提早 5 分鐘入場 試場 !行動不便或身體病弱者安排在一樓或設有電梯之試場應試 !情緒行為障礙者視情況安排特殊試場 !申請特殊試場（或獨立試場） !擴視機（是否自備？!是!否） 輔具 !放大鏡（是否自備？!是!否） 申請

服務 （原則 !點字機（是否自備？!是!否） !調頻輔具（是否自備？!是!否） 項目 上請考 （原則上由考生自備） 生自備） !特殊桌椅（桌高 cm 以上，桌面長寬 cm ×cm 以上） !其他 (請說明) 試題 !放大試卷 卷別 作答 !代謄至答案卡（卷）!放大答案卡（卷）!題本劃記 方式 !身心障礙證明（手冊）或鑑輔會證明影本 (證件及證明乃審查之重要依據，務請齊備) 繳驗證件 !醫生診斷證明正本 (其他特殊考生，請檢附及說明) !國中階段接受考試服務之證明文件或說明 學生簽名 家長或 監護人簽名

中正高中 104 學年度新生手冊，58

附件 7 第 1 聯安置學校存查聯 收件編號 （學校填寫）：

臺北市立中正高級中學 104 學年度英文學術性向資賦優異學生入班鑑定 放棄安置入班同意書

本人（身分證統一編號：____________________）參加臺北市立中正 高級中學 104 學年度英文學術性向資優學生入班鑑定，原經臺北 市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定通過，安置於臺北市立中正高 級中學 104 學年度英文學術性向資優班；惟經慎重考慮後，自願放棄 安置資格，絕無異議，特此聲明。 學生簽名： 父（監護人）簽名： 母（監護人）簽名： 日期：104 年 月 日

第 2 聯學生存查聯 收件編號 （學校填寫）：

本人（身分證統一編號：____________________）參加臺北市立中正 高級中學 104 學年度英文學術性向資優學生入班鑑定，原經臺北 市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定通過，安置於臺北市立中正高 級中學 104 學年度英文學術性向資優班；惟經慎重考慮後，自願放棄 安置資格，絕無異議，特此聲明。 學生簽名： 父（監護人）簽名： 母（監護人）簽名： 日期：104 年 月 日 ※注意事項： 1.欲放棄安置入班者，請填妥本聲明書並經家長或監護人，簽章後於 104 年 7 月 27 日 （星期一）17:00 前由學生或家長親自送至學校教務處特教組辦理。 2.安置學校於聲明書蓋章後，將第 1 聯撕下由學校存查，第 2 聯由學生領回。 3.經完成上述手續後，不得撤回，敬請慎重考慮後決定。

中正高中 104 學年度新生手冊，59

臺北市立中正高級中學 104 學年度「環境科學實驗班」新生報名簡章 104.5.7 修 訂

一、 本班目的：利用生活議題引導學生學習環境科學，以做中學教學方式培養學生實驗設 計的能力，並養成學生對科學研究的興趣，以培育自然科學研究基礎人才。 二、 招生方式： 1. 招生對象：對科學實驗有高度熱忱之本校高一普通班新生。 2. 招生人數：高一新生經甄選編成一班共 38 人，升上高二不分班(屬於第三類組)。 3. 報名費用：新臺幣貳百元。低收入戶子女或直系血親尊親屬支領失業給付者，免繳 甄選費(報名時請攜正本證明，正本驗畢退還)。 4. 報名手續：繳交填妥之報名表(自備 2 吋照片 1 張黏貼於表上)、新生入班家長同意書 以及報名費 200 元(報名時間及地點請見新生行事曆)。 三、 課程規劃：專題研究課程每週 3 節(選修 2 節、社團活動 1 節)；普通課程比照中正高中 高一普通班課程。週五探索式選修僅可選 1 門(2 節課)，本班之社團活動課規劃為分組 專題研究課程。 四、 專題研究課程師資：由本校物理、化學、生物、地球科學各一位老師擔任。 五、 入班甄選方式及時程： 日期

內容

說明

7/6(一) 17:00

公告書面資料審 查題目

請上本校網頁首頁(http://www.ccsh.tp.edu.tw)下載 書面資料審查表單及題目

7/11(六) 10:30

書面審查資料繳 交截止

請在收件截止時間前繳至本校教務處 (格致 2 樓) 或以電子郵件寄送(郵址於網頁公告)

7/11(六) 10:30-11:40

筆試

考試內容為邏輯推理能力及科普常識。會考自然課 或數學科達 A 級(含)以上，可免筆試。

7/21(二) 10:00-17:00

口試

於前一天 17:00 於本校網頁公布口試時間表，請按 排定時間前來

7/27(一)17:00

公布錄取名單

於本校網頁公告

※本班學生必須進行專題研究，歡迎對科學研究有興趣的同學加入。甄選成績計 算方式：書面審查 30%、筆試 30%、口試 40%。會考數學或自然科 A 級，視為 筆試 85 分，A+為 90 分，A++為 100 分。 六、 其他： 1. 甄選錄取名單公告後，逕行編入環科班，不得放棄。 2. 高一就讀期間如因志趣改變或不能適應者，可輔導其於學年結束後退出本實驗班，編 入其他高二班級就讀。高一專題研究學年成績不及格者，由教務處依其類組意願，於 升高二時編入其他班級。 3. 報名表可至本校教務處實驗研究組(格致 4 樓)索取或網路下載自行列印，不另發售。 4. 若有疑問，請洽本校教務處實驗研究組組長，聯絡電話：(02)28234811-240。 5. 本簡章經校長核准後實施，修訂時亦同。

中正高中 104 學年度新生手冊，59

臺北市立中正高級中學 104 學年度「環境科學實驗班」新生報名表

編號： □□□ (由本校填寫) 報名日期：104 年 月 日 姓

名

性別

身 分 證 字 號 聯 絡 電 話

出生年月日

請貼二吋正面

(住家)

半身脫帽相片 1 張

(手機)

畢 業 國 中 ____________縣市__________________國中 □□□-□□ 通 訊 地 址

姓名

關係

家長或監護人 聯絡電話 數學是否達 A(含)以上 □是 (可免參加筆試) □否 會 考 成 績 自然是否達 A(含)以上 □是 (可免參加筆試) □否 報考學生簽名 以下由承辦人員填寫，學生勿填

1

報名費 200 元

2

入班家長同意書(需家長簽章)

繳 交 文 件

承 辦 人 簽 章

中正高中 104 學年度新生手冊，60

臺北市立中正高級中學 104 學年度「環境科學實驗班」 新生入班家長同意書

同意本人子弟(姓名) 參加 貴校 104 學年度「環境科學實驗班」新生入班資料 審核、筆試及口試測驗，錄取後由 貴校編入「環 境科學實驗班」就讀。

此致 臺北市立中正高級中學

家長簽章： 學生簽章：

中 華 民 國 1 0 4 年 月 日

中正高中 104 學年度新生手冊，61

臺北市立中正高級中學 104 學年度全球化班課程說明 科目 設計型思考——從多元生活到全球化變遷之都市面貌 名稱 Thinking: Thinking from Diversity to Uniformity

學分數

2

欲選修本課程同學，請撕下填寫新生手冊附件的「城市街區探索觀察」， （亦可於中正新鮮人網站下載） ，填寫後務必於 104 年 8 月 4 日 17：00 前寄達 本校註冊組（以郵戳為憑） 當選課人數超過班級人數時，參加者優先電腦排序！ 適用 年級

高一

適用類組

不分類組

授課教師 蔡紫德、李憶慈、黃詣 名單

峰及其他協同教師

本課程透過主題式的學習歷程，引導學習者建構對事務的思考達到完整的設計 型思考能力（包含：認識、資料收集、觀察、尋找問題、思考解決、交流回饋的完 整架構），而在內容上以都市的全球化與地方多元為主題，扣緊多元觀點的建構到 全球都市規模的認識在發展學習歷程中除了提昇學生視野的高度與廣度，更同時能 建立設計型思考（Design Thinking）經驗，以達成以下目標： 1. 學習由下而上的設計型思考（Design Thinking）課程教學模式與策略， 培養解決問題的能力。 2. 透過系統的思辨思考（critical thinking）訓練，增進思辨能力， 進而提昇學科（如國英數理化等）學習能力。 3. 透過設計型思考（Design Thinking）的問題解決能力等多元主題學習活動， 建構當代都市全球化視野與在地多元特質的課程體驗 4. 透過多媒體與國際語言的應用將學習成果、歷程與世界連結， 塑造迎向未來人才的能力與創造力 學習 目標

中正高中 104 學年度新生手冊，62

1.保持好奇心、探索個人及世界無限可能的熱情及堅持追尋的耐力與決心。 對學

2.懷抱樂於與人分享及尊重多元想法的良好態度，積極參與課堂討論與各項合作學

生的

習活動。

學習

3.能將課堂所學和生活結合，靈活運用。

期望 4.依著熱情與耐力，積極主動準時完成各項作業要求。 ●本課程需要部分課餘時間進行專題，建議斟酌自己學習規劃進行選擇。 1.學習歷程評量（Portfolio Assessment）。 評量 方式

評量內容包含書面、多媒體作品、學生自省回饋。 2.實作評量（Performance Assessment）。實作內容包含口頭報告、書面報告、作品 創作。 3.學生自評，互評及教師觀察評量

成績

口頭發表 30％ 、 實作作品 40％ 、 學習態度 30％

計算 學習歷程多媒體多點觸控電子學習媒體書籍共同完成 教材 選修課程團隊自編教材 及

網路學習資源及專家講座

參考

教師自編多媒體輔助教材

書目 課程說明

備註

一、跳脫學科領域框架的議題

1.課堂學習單與討論

本課程採合作型學習團

式教學主題

2.觀察歷程記錄

體進行課程，故選修對

二、建構由下而上的設計型思

3.下學期進行分組專題 象適合以下 任一 ：

課程 內容

作業要求

考（Design Thinking）學

成果並多媒體化

1.對多媒體圖像技法或

習團體

國際語言運用（中英文）

三、透過多媒體資訊成果塑造

概要

並 將 各 組 歷 程 與 成 果 有期待的學習者。

迎向未來人才的能力與

轉化為帶的走、具累積 2.對創意設計領域有興

創造力

性 的 多 點 觸 控 電 子 學 趣，並對環境、都市、

習媒體書籍。

建築有好奇者。 3.欲朝分析、多媒體與 空間等設計領域及語文 應用、創作領域發展 者。

關於

生活原本就是多元複雜的，義大利詩意建築大師 Aldo Rossi 在《城市建築》一

本課

書中曾說：「建築本身是文化、生活、記憶的載體，而非個別性的表現體，而城市

程的

本身就是一種建築。」「如何描述城市是很重要的！因為城市建築完整的表現出人

其他

類的狀態」 中正高中 104 學年度新生手冊，63

說明 我們企圖勾勒一種具設計邏輯的課程架構與文學性故事描繪的觀察、提案，以 城市生活為題，推展出多媒體與充滿當代思考的複合性學習歷程。 A. 內涵與期許：設計型思考與生活觀察 本課程以都市的全球化與地方多元為主題，發展觀察學習活動，希望透過以學 生為主的教學方式：從認識、資料收集、觀察、尋找問題、思考解決、交流回 饋的設計型思考（Design Thinking） ，針對學生的學習成果，跳脫常見的紙筆測 驗，期許學生以數位平台記錄其形成性學習過程，發展學習團體式的專題研究， 將個人作品經由數位形式及世界語言，透過網路傳達外並透過免費軟體將成果 編撰為多媒體數位電子出版品向世界發聲！ B. 技能與實作：從觀察思考到多媒體呈現 學生透過學習，除建構設計型思考（Design Thinking）能力外，亦培養分析、 語言應用、多媒體設計等綜合性創作能力，學生透過分工合作發展各自專長與 特質。 C. 資源：從對話到超連結 小組合作到雲端學習課課程施行模式。 如想預先認識何謂設計思考，可透過以下推薦書單及網路資源參考： 1. 設計思考改造世界 Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations 推薦 書單 及網 路資 源

and Inspires Innovation 作者：提姆‧．布朗 Brown, Tim ｜ 出版社：聯經出版事業股份有限公司 2. 設計型思考 作者：漢寶德 ｜ 出版社：聯經出版事業股份有限公司 3.請先閱覽「遇見未來城市／忘了 MBA 吧！ 設計思考正夯」影片 http://www.youtube.com/watch?v=X-_H9H0p6JE 4.台大的 design thinking club (http://ntudthinking.org/) 5.Tim Brown 在 TED 簡短演講，附中文翻譯 http://www.youtube.com/watch?v=TLKjEmpZ4CE&feature=player_embedded#!

本課程因另有校外參訪（甚至出國實察，如日本東京）行程，且期末將辦理 備註 成果發表會，將視實際費用支出情況，向本班同學收取相關費用，敬請家長 與同學留意。

中正高中 104 學年度新生手冊，64

臺北市立中正高級中學 104 學年度全球化設計型思 考專題選修班城市街區探索觀察單 （ 請 務 必 於 104/08/04 17： 00 前 將 紙 本 寄 回 本 校 註 冊 組 ； 手 寫 、 打 字 不 限 ， 電 子 檔 可 至 新 生 專 區 下 載 ）

姓名：

准考證號：

畢業學校：

性別：

居住的行政區： （比方北投區）

對設計型思考班最有興趣的是：

歡迎加入中正這個大家庭，更期待能有機會在全球化設計型思考班，一起體驗 設計型思考與城市的魅力！透過這份學習單，希望你能開始觀察與注意你每天行經 的區域以及你居住的城市。 請你在這張紙上描繪以你家為中心點，離家步行五分鐘圓周內為範圍，利用這張學 習單的正面和背面（不足可以自行延伸），以文字/手繪圖/搭配影像…⋯的方式，對你 家附近的周遭環境做一個清楚的描述。請假想你的讀者是從未到過你家附近的陌生 人，透過你的描述，他能對你家附近的特色有清楚的了解。

中正高中 104 學年度新生手冊，65

中正高中 104 學年度新生手冊，66

104 學年度第一學期社團招生人數 社團 類別 代 隊 表

服 務 類

藝 能 類

學 術 類

運 動 類

社團 編號

社團名稱

103 人 數上限

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

儀 隊 管樂社 中文校刊社 合唱社 國樂社 扶少團 中正之家 春暉社 童軍社 韓國文化研究社 中正魔術社 棋藝社 吉他社 康輔社 國術社 大眾傳播社 漫畫研究社 舞蹈研究社 熱門舞蹈社 熱門音樂社 流行音樂社 中正戲唸堂 繪畫研究社 橋藝社 生物研究社 地理研究社 言義社 英文會話社 園藝社 資訊研究社 推理研究社 籃球社 排球社 棒球社 網球社 羽球社 桌球社 足球社 劍道社 滑板社

35 40 35 40 40 35 35 35 25 35 35 35 40 35 30 30 30 30 35 35 35 30 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 20 25

目前高二 社員數

中正高中 104 學年度新生手冊，67

11 12 12 14 5 14 17 5 11 15 16 12 19 19 10 13 11 16 17 16 16 15 11 15 11 18 15 15 10 14 12 13 15 15 12 14 15 8 17 6

(0611 暫定版) 高一預計 招收社員 數 24 28 23 26 35 21 18 30 14 20 19 23 21 16 20 17 19 14 18 19 19 15 24 20 24 17 20 20 25 21 23 22 20 20 23 21 20 27 3 17

臺北市立中正高中 104 學年度社團活動簡介 一、 學生自治與服務學習性社團 (本 類 社 團 為 利 用 課 餘 時 間 運 作 ， 故 參 加 此 類 社 團 者 仍 可 擇 另 一 綜 合 性 社 團參加) 社團名稱 社團介紹

社團聯合會

主席

邱彥鈞

真正的學生自治。 中正社團的活躍是許多高中的夢寐以求， 所有社團的權益都由社聯一手包辦， 由社聯主導的活動亦是所在多有， 想要體驗真正的高中生活， 想要留下許多難忘的活動經驗， 加社聯，這裡可以學習，可以圓夢，可以很不一樣。

備

註

社聯會為獨立於各社團之外的學生自治性社團，其運作不佔用社團活動時 間，故社聯會成員仍可擇一其他社團參加。

社團名稱 社團介紹

班級聯合會

主席

翁鈺淳

班級聯合會是一個學生自治組織，除了可以整合學生意見為大家發聲，爭取 學生的權益，還可以舉辦各式各樣的活動，學習籌辦一個完整活動的方法， 也能和其他學校一起協辦，認識更多的人。不僅能賺取公服，還能學到很多， 增加自己的視野，充實高中生活，為生活染上繽紛色彩。

備

註

班聯會為獨立於各社團之外的學生自治性社團，其運作不佔用社團活動時 間，故班聯會成員仍可擇一其他社團參加。

社團名稱 社團介紹

中正司儀社

社長

楊書夢

在參加各式各樣的典禮活動時，總有一群人在幕前幕後努力著，有時只聞其 聲卻不見其人，有時活躍於舞台前 High 翻全場！想不想成為那重要人物的 其中一員？那就參加中正司儀 CCMC 吧！每週升旗時，當大家還在台下汗 流浹背，我們卻在台上頒獎；當大家還在猜獎落誰家時，你卻已經知道了！ 羨慕我們嗎？想擁有站上舞台主持的機會嗎？想在千百人之前大秀你的幽 默與才能嗎？只要你有興趣解有著無比的熱忱，就加入我們吧！擁有一副好 嗓音及穩當的台風 just a piece of cake. 中正高中 104 學年度新生手冊，68

備

註

中正司儀社為獨立於各社團之外的服務學習性社團，其運作不佔用社團活動 時間，故司儀社成員仍可擇一其他社團參加。

社團名稱

糾察隊

隊長

侯玠任

糾察隊為一任務型社團，是學校之門面，每一位隊員皆經篩選過，各隊員秉 持著校訓的精神:虔誠、勤奮、榮譽、服務來為校付出，糾察隊大致上的勤務 社團介紹

為交通安全、糾正服儀，並支援學校相關活動（新生訓練、優良學生選舉、 校慶、舞會、畢業典禮及學測、基測等服務工作）。幹部們也會要求隊員的 服儀、態度、成績皆要成為同學的表率，表現優異、勤奮者，每學期可累積 許多記功以上獎勵，隊員們互相幫忙、支持，是個有紀律卻溫馨的社團。

備

註

糾察隊為獨立於各社團之外的服務學習性社團，其運作不佔用社團活動時 間，故糾察隊成員仍可擇一其他社團參加。

衛生糾察隊

社團名稱

隊長

為維護校園整潔，貫徹中正高中品格年第一棒。營造校園乾淨環境，打造出 社團介紹

一個乾淨、舒適的校園。謁誠歡迎志同道合、熱心服務的同學參加。 校 園 整 潔 、人 人 有 責 ㄒ ˋ ㄧ ㄠ

備

註

ˊ ㄩ ㄢ

ˇ ㄓ ㄥ

ㄐ ˊ ㄧ ㄝ

ˊ ㄖ ㄣ

ˊ ㄖ ㄣ

ˇ ㄧ ㄡ

ˊ ㄗ ㄜ

衛生糾察隊為獨立於各社團之外的服務學習性社團，其運作不佔用社團活動 時間，故衛生糾察隊成員仍可擇一其他社團參加。

二、 綜合性社團 (凡本校選修綜合活動課程(二)之同學皆須擇一綜合性社團參加，〈環科班、 體育班因參加專題性社團，故不在此限〉。) 社團名稱 社團介紹

儀隊

社長

魏妤安

我們是學校的榮譽，夥伴的支柱更是熱血的所在之處!想在學校的重要場合 留下身影？想要有同甘共苦的夥伴？想有煥然一新的自己？不想讓高中的 青春歲月留白？「犧牲小我，榮譽至上」是我們的精神。將確切的槍法，嚴 謹的紀律代表傳承。這個大家庭張開雙被歡迎你~加入中正儀隊吧!

社費

社團名稱 社團介紹

150

中正管樂

社長

王廷宇

對音樂和學習樂器有興趣的你，快來中正管樂吧!我們都會請老師來指導， 無論你會不會樂器，只要有熱忱，我們都歡迎喔!在朝會、校慶等大小典禮 中正高中 104 學年度新生手冊，69

上都有我們的身影~不用說，公服絕對會拿到手軟 XD，中正管樂是個大家 庭，能學習到的東西很多。無論何時，中管永遠歡迎你加入。 社費

1000

社團名稱 社團介紹

中文校刊社

社長

邱彥鈞

誠徵 對繪圖、寫作、攝影、採訪具有非凡、不可思議之能力者；或對以上 項目具有無藥可救之熱情者，一同加入我們的行列，盡情揮灑，背負中正人 的期望做出一本令人驚豔的校刊。工作時間:每週綜合活動課程(二)上課時 間。工作地點:待公佈。薪資待遇:視社長心情而定。勞健保:無。熱血&歡樂: 有。想要在校刊上面留下你的話語，熱血揮灑你的青春嗎?快點加入中正校 刊這個大家庭。

社費

300

社團名稱 社團介紹

合唱社

社長

陳靖

你是個愛唱歌且想更精進自己實力的人嗎？你擁有一副好歌喉，在臺上卻總 是膽怯地不知如何開口嗎?你想體驗大家齊聲歌唱的感動嗎？我們非常需要 你的歌聲來參與未來大大小小的演出。如果我們有幸透過合唱相聚，那就讓 我們一同共鳴出屬於我們的青春樂章吧!

社費

500

社團名稱 社團介紹

國樂社

社長

吳采玲

除了小巧方便攜帶的中國笛，中正國樂還有優美氣質的古箏以及悠揚美妙的 二胡，社團時間由學長姊各自帶開來教導。喜歡國樂的學弟妹們，不論你們 有沒有基礎都歡迎你們加入！

社費

社團名稱 社團介紹

50

扶少團

社長

蔡沛琳

愛心服務+與他校交流+公服時數=扶少團 你是否曾體驗過，幫助他人後內心獨特的感受？扶少團是個服務性質的社 團，我們在社課時間進行服務學習，也會同他校友團交流聯誼，擴展交友圈。 想擁有和他人截然不同的高中生活嗎？透過不同的愛心服務學習，和與他團 中正高中 104 學年度新生手冊，70

的交流充實自我，同時更不需擔心自己的公服時數喔!還在猶豫什麼呢？快 加入扶少團，和瘋狂熱情(充滿愛心)的社員們，一起散播歡樂散播愛吧!(灑 花) 社費

200

社團名稱 社團介紹

中正之家

社長

洪立翰

我們是一個溫暖的大家庭,在這裡你不會感受到冷落、壓力,取而代之的是老 師、同學們間的溫暖,共同享受這片刻的喜悅。我們唱唱詩歌、聽聽生命故事 和見證,甚至有時還會提供飲食,讓你在這裡有所得著、有所獲得。我們既不 是一個很閒的社團,也不是忙得不可開交的大社,想知道更多有關我們社團 嗎?加入我們中正之家就對了!enjoy with us :-)

社費

0

社團名稱

春暉社

社團介紹

請直接洽詢春暉社

社長

陳子恩

社長

宋瑞洋

社費

社團名稱 社團介紹

童軍社

你有試過生火煮巧克力鍋嗎?你有在寒冷的冬天主熱呼呼的麻油雞飯嗎?你 有離開過父母在外露營過嗎?告訴你!在夜晚，只要一把吉他，我們就可以走 唱天下!還在擔心社團會耽誤學業嗎?童軍社是個很輕鬆的社團，讓你不再社 團學業兩頭慌!來童軍社，什麼都做，甚麼都不奇怪

社費

50

社團名稱 社團介紹

韓國文化研究社

社長

謝宜安

想知道韓國偶像們的最新資訊、體驗韓國綜藝節目的遊戲以及更深入了解 韓國文化，歡迎你加入韓研!讓親切的學長姐們帶領著你們邊玩邊學習。

社費

社團名稱

500

中正魔術社

社長

中正高中 104 學年度新生手冊，71

李威德

社團介紹

絢麗與繁華的交織；現實與虛幻的交錯，似有又似無，你，準備好開啟魔亂 的大門了嗎?魔術最早的起源來自於鞏固政治或宗教地位，但流傳至今，魔 術已經不再屬於任何人，只要有心誰都可以學。不管你是想要磨練社交(把 妹)技巧，或是想求一個站上舞台成為萬眾矚目的焦點的機會，又會者是想 看觀眾那一臉茫然，抱著頭大叫：為什麼?到底是怎麼變的!!!你都可以加入 我們。還在等什麼?快加入我們的行列!!也許下一個世紀魔術師就是你!!!

社費 社團名稱 社團介紹

棋藝社

社長

謝承叡

對圍棋有熱情嗎？喜愛各種棋藝嗎？想要體驗在對局中那緊張的氣氛嗎？ 我們棋藝社不僅零社費，師資也很堅強，由前台灣代表業餘 6 段的圍棋高手 親自指導，社團風氣輕鬆，但是不要求一定要下棋，以不吵到別人為標準。

社費

0

社團名稱 社團介紹

吉他社

社長

陳品蓉

你喜歡吉他嗎??想不想要一個舞台展現自己?還是想學會一個樂器來把妹? 還是想成為自彈自唱的女孩?加入吉他社<在這裡有很多熱愛音樂的學長姐 和同屆!!我們不只一起彈琴唱歌，更是用音樂繫起橋樑的一家人喔!!

社費

社團名稱 社團介紹

康輔社

社長

林汶穎

在康輔裡不管是團康手語還是戲劇都可以在這裡有所收穫喔!加入康輔讓我 們一起揮灑青春和汗水，為自己的高中生活留下美好的回憶吧!

社費

社團名稱 社團介紹

500

國術社

社長

紀柏劭

中正國術為"韓門五虎"之一的江長根老師所傳，系統內包含多種北少林拳 套、器械、擒拿以及一套楊氏太極，因社內風氣自由，教導時因材施教，各 個社員得以適性發展，又因訓練方式靈活、扎實，使得中正國術在外比賽屢 獲佳績，而社內也經常辦些社遊以增進學員感情。 本社成立之立意為：禦敵不亂、靈活思考、堅忍不拔、自強不息，尤其自鄭 捷以來，社會上暴力事件頻傳、人人風聲鶴唳，但本社成員因平時在訓練中 以習得正確之觀念及技巧，若真避無可避，仍可化被動為主動、制敵於瞬息 之間，可以說是自保保人的不二選擇。 最後，很歡迎各位學弟妹加入中正國術，其實本社與其說是一個社，倒不如 中正高中 104 學年度新生手冊，72

說是一個家，除了三不五時會冒出一些令人噴飯的小插曲，社員們平時若需 要心理諮詢、課業輔導…本社的學長姐們都會很熱情的幫忙喔～咱們社可有 不少文武雙全的高材生呢，想要愉快的享受社團又能穩住課業!?那就快加入 中正國術吧!! 社費

社團名稱 社團介紹

社費

200

大眾傳播社 社長 學弟妹們，對拍影片有興趣嗎 喜歡演戲嗎 還是對影音有興趣 如果有，馬上加入大傳社就對了 500

社團名稱 社團介紹

林秉潔

漫畫研究社

社長

陳宸

你對二次元感興趣嗎?你喜歡漫畫和輕小說嗎?想要有個理解你世界的同學 一起討論嗎?那就加入中正漫研吧!

社費

400

社團名稱 社團介紹

舞蹈研究社

社長

朱彥儒

想成為舞台上的焦點嗎?想獲得台下無數的掌聲嗎?來舞研社就對了!!舞研社 有動與定之間變化的 Lockin. 魅力四射艷麗全場的 Jazz. 還有 sexy 且 boyish 的 Girl's hip hop,一定讓你成為舞台上的紅人!下個舞台焦點就是 你!還在等什麼,舞研是你最好的選擇!!

社費

1000

社團名稱 社團介紹

熱門舞蹈社

社長

林復偉

中正的熱舞社交到我們手裡已經到第十四屆了。每個人到現在都仍保有那熱 愛跳舞，熱愛 Hiphop 的心。從一開始什麼都不會，連音樂的拍子也抓不好。 但是在這個社團裡有學長姊的認真教導以及伙伴們的相互扶持，現在已經可 以站在舞台上，勇敢的跳出自己。我們就像一家人，缺一不可。剛升上高一 有活力的你們，只要能吃苦能秉持自己的意志，每個人都可以活躍在大家面 前，何不來尋找自己的夢想呢？

社費

1000 中正高中 104 學年度新生手冊，73

社團名稱 社團介紹

熱門音樂社

社長

陳稚涵

想在高中灑盡一切青春，站在舞台上俯視台下的人們，享受全世界為你一個 人尖叫，那就來吧!(笑)

社費

1000

社團名稱 社團介紹

流行音樂社

社長

高誠壕

你喜歡唱歌嗎?你喜歡流行音樂嗎?你想像歌手一樣站在舞台上表演嗎?你喜 歡舞台麥克風？還有 spot light 打在你身上的感覺嗎？你想要有一副好歌喉 嗎？你在 KTV 不想再開走音救星了嗎?不管你唱歌好不好聽，只要喜歡唱歌! 不管你喜歡什麼類型的歌曲，只要你喜歡音樂!歡迎你帶著熱情、帶著熱血， 用最愉快的心情，加入中正流音!

社費

800

社團名稱 社團介紹

中正戲唸堂

社長

許家綺

我們是中正高中戲劇社中正戲唸堂 你是否懷抱著導演夢，想要製作出一部 好戲？你是否想在舞台上展現自己，成為光鮮亮麗的演員？你是否有源源不 絕的靈感，希望把腦中的故事呈現給大家？你是否想操作燈光和音效，hold 住全場氣氛？加入中正戲唸堂，和我們一起熱血追夢吧！

社費

1000

社團名稱 社團介紹

繪畫研究社

社長

王唯真

「繪畫研究社」主要以西畫為主，探討素描與水彩等繪畫性的相關知識，成 員間可以於上課時自由進行技術交流；上學期主要為打好基礎，下學期會讓 成員自行且自由選擇想要使用的畫材進行創作且鼓勵參加比賽，並由指導老 師在上課間給予指導與建議，有任何疑問歡迎向社長及副社長提出~!(本社 需自行準備消耗性畫材)

社費

500

社團名稱 社團介紹

橋藝社

社長

想要認識更多同伴？想要不再孤單一人？想要體驗樸克牌樂趣？歡迎帥哥 正妹來參加？

社費

陳行恆

0 中正高中 104 學年度新生手冊，74

社團名稱 社團介紹

生物研究社

社長

許媁捷

如果你喜歡照顧動植物或是對生物相關知識有學習的熱枕，歡迎來到生研 社，一定會找到同好喔~不定期會舉辦外採活動，有機會發現稀有動物，就 算是對生物不懂的同學也沒關係，社團內的學長姊會樂意和各位一起討論 的！

社費

600

社團名稱 社團介紹

地理研究社

社長

謝潔怡

喜歡戶外冒險、接觸大自然、喜歡大地尋寶遊戲，探索城鄉秘事嗎？中正地 研絕對顛覆你的想像!!!豐富多樣的課程內容：校外社課我們帶您探訪山林行 道，親身體驗台灣地理變化；校內社課大地團康遊戲，豐富的地理知識，絕 對讓你高中社團生活無比精彩!!!不用考慮了，就加入地研吧!

社費

500

社團名稱 社團介紹

言議辯論社

社長

陳宛渝

喜歡在辯論場上和對方廝殺的感覺嗎？喜歡上台演講卻膽怯、害怕嗎？別擔 心，參加辯論社會讓你/妳擁有前所未有的成就感～come on－來吧

社費

300

社團名稱 社團介紹

英文會話社

社長

曾琬凌

覺得學習英文很困難嗎?想要輕鬆又有趣的體會英文學習的快樂嗎?想要邊 吃點心邊上課嗎?那就加入英文會話社，全部需求我們都給你:)可以從遊戲、 影片和大家的互動中簡單學習英文喔!我們有熱情美麗的社團學姊們，所以 不用怕英文不好被冷落喔，學弟妹們，趕快加入英會，這個溫暖的大家庭吧， 只有在這裡才能看到充滿肌肉的外國帥哥喔!

社費

300

社團名稱 社團介紹

園藝社

社長

張曉涵

想要度過悠閒的午後時光嗎?加入中正園藝喝花茶、品嚐香草餅乾、認識花 草、種植喜愛的植物、涼快的 Hand-made time 帶回可愛的手作小物。園 藝社適合所有中正新鮮人，是你們放鬆心情的小天地，和我們一起尋找生活 中的小確幸吧<3

社費

200

中正高中 104 學年度新生手冊，75

社團名稱 社團介紹

資訊研究社

社長

林子軒

本社成立目的在於研究電腦程式的一些問題，另外本社並無太多的事情需要 加入，歡迎各位學弟妹！

社費

0

社團名稱 社團介紹

推理研究社

社長

陳虹樺

喜歡偵探影集嗎？喜歡推理小說嗎？本社團以娛樂的方式，培養社員的推理 能力，進而增加觀察力(P.S.我們不是營利組織，就放心加入吧!)

社費

300

社團名稱

籃球社

社團介紹

請直接洽詢籃球社

社長

劉立升

社長

趙思綸

社費 社團名稱 社團介紹

排球社

排球，一種團隊至上的熱血運動。不管你的排球技巧是好是壞，來到中正排 球社，透過彼此交流、認識溝通，增進自己的排球技巧，享受在場上的每分 每秒。排球就是那麼地讓人怦然心動。發球!傳球!扣殺!相信在中正排球社的 薰陶之下，每個人都會是排球場上的佼佼者。揮灑汗水，享受青春。 這就 是中正排球社。歡迎對排球有熱忱跟興趣的學弟妹們加入中正排球社!

社費 社團名稱 社團介紹

棒球社

社長

陳彥竹

我們沒有教練，指導我們的是創社以來的歷屆學長，儘管學長們不是專業的 職棒選手，依然指導我們正確的基本動作，以及有關棒球的基本知識。即使 我們不像甲組球員一樣強，但我們卻擁有比他們更強烈的熱情，想多了解棒 球嗎?還是想像我們一樣是棒球的熱愛份子?那加入我們中正棒球吧!

社費

250

社團名稱

網球社

社團介紹

請直接洽詢網球社

社長

林庭瑜

社長

潘建源

社費 社團名稱 社團介紹

羽球社

哈囉～大家好!!!!歡迎各位可愛的學弟妹來到中正高中ヾ(*´∀｀*)ﾉ 羽球社聚 中正高中 104 學年度新生手冊，76

集了各路好手，歡迎大家加入!!!每週三我們都會在活動中心進行各種對打， 切磋每個人的技術，想找到高手嗎!!還是你想成為高手呢!!不要還疑不要猶 豫!!!!!趕快加入羽球社!!! 社費 社團名稱 社團介紹 社費

桌球社

莊欣蕎

歡迎加入桌球社！！！想運動，卻怕太陽！？"桌球社"是你最好的選擇。 100

社團名稱 社團介紹

社長

足球社

社長

林楷崴

我們是一群熱愛足球的高中生，社課是一星期中揮灑汗水最好的時間，熱身 完分組比賽,若你或是妳也是足球的愛好者，也會在未來想辦法找到友社進行 友誼賽唷!今年看完這麼精采的世界盃不彷親自來體驗看看~就請填足球社 吧~

社費

0

社團名稱 社團介紹

劍道社

社長

陳塏凌

小高一的同學你們好～這裡是充滿日本文化氣息的劍道社！劍道就是拿著 可愛的竹劍君、穿著道服及護具做的一項活動，對傳統日本文化有興趣的小 高一們歡迎加入溫馨的劍道社！！！P.S.偷偷說：社長是紳士

社費

300

社團名稱

滑板社

社團介紹

請直接洽詢滑板社

社長

社費

中正高中 104 學年度新生手冊，77

陳奇偉

中正高中 104 學年度新生手冊，78

中正高中 104 學年度新生手冊，79

中正高中 104 學年度新生手冊，80

臺北市立中正高中 104 學年度高一綜合活動(二) 「社團課程」選填期程表(暫定版) 上網選填時間：08/28(四) 時程 高 一 新 生 初 選

第 一 階 段 選 填

高 一 複 選

第 二 階 段 選 填

公告

對象 高 一 新 生

未 選 社 完 成 之 高 一 新 生

時

間

17:00 開放 流

程

8/26(三)17:00 │ 9/01(二)20:00

請上網【 http://www.jhenggao.com/iClassSelect_CCSH/ 】 選填

9/02(三)17:00

於選課系統網路公告選填結果與各社團人數餘額

9/03(四) 17:00 │ 9/06(日) 20:00

進行第二次網路選填，僅限有餘額之社團，並由電 腦排序分發。

9/07(一) 17:00

1.於選課系統網路公告第二次選填結果。 2.如再次未選填或是未成功分發者，將由學務處為 同學依有餘額之社團逕行分發。

9/11(五)

公告高一選社結果、各社團上課地 點

課 程 開 9/16(三) 始

第七節 正式上課

※高一社團選填注意事項： 1. 請依序填入六個想要參加的社團，六個志願必須填滿，且不可重複。 2. 分發成功條件：將由電腦排序分發，若未依規定選填將不予分發；第一次結果公佈之後， 已經分發完成之高一學生，上學期不能再改選，請謹慎考慮。 3. 若第一次選社團未上網選填者，將不會自動分發；第一次未獲分發者，可再進行第二次網 路選填，僅限有餘額之社團，並由電腦排序分發，如再次未選填或是未成功分發者，將由 學務處為同學依有餘額之社團逕行分發。 中正高中 104 學年度新生手冊，81

臺北市立中正高中學生課外活動介紹─社團 社團活動照片

社團聯合成果發表─舞研社

社團聯合成果發表─儀隊 1

社團聯合成果發表─魔術社

社團聯合成果發表─熱舞社

社團聯合成果發表─儀隊 2

社團聯合成果發表─中正高中吉他社

中正高中 104 學年度新生手冊，82

臺北市立中正高中學生課外活動介紹─ 103 學年度公民訓練 一、 公民訓練活動─紀律訓練、體能訓練、帳棚搭建

10/20 早上7 點出發

開幕式

紀律訓練、團體精神培養-1

紀律訓練、團體精神培養-2

帳篷搭建-1

帳篷搭建-2

基礎攀岩

滑雪體驗

中正高中 104 學年度新生手冊，83

二、 環境教育淨灘活動

環境教育淨灘活動-1

環境教育淨灘活動-3

三、

環境教育淨灘活動-2

環境教育淨灘活動-4

生命教育課程與晚會活動

生命教育─成年禮加冠

營火晚會

生命教育─給15 歲的自己(照片回顧)

生命教育自我反思與對話 ─自我期許行動卡書寫

中正高中 104 學年度新生手冊，84

臺北市立中正高級中學 104 學年度高一新生 數學銜接教學實施辦法

104.06.26

一、 目的：幫助學生了解高中數學並銜接國高中數學課程，以解決學習中的困擾增進學習效果。 二、依據：臺北市政府教育局 97 年 9 月 23 日北市教中字第 09738311300 號「臺北市立高級中 學學習輔導實施要點」、「臺北市立高級中學學習輔導費收費標準表」辦理。 三、主辦單位：本校學生家長會 承辦單位：本校教務處 四、對象：對需要加強數學科學習的高一學生，施予銜接教學。（本課程自由參加） 五、 開課期間：104 年 7 月 27 日（週一）至 104 年 7 月 29 日（週三），共計三天（9 節） 六、費用：依局頒規定，共計費用 350 元 七、報名、繳費時間： 7 月 6 日（週一）起到 7 月 8 日（週三）17：00 止 報名繳費地點：7/6 上午活動中心 2F，7/7-7/8 後過後請至教務處教學組報名。 八、上課時間及地點： 上課 地點

時間

9：10～12：00 （每日）

網路 公告

上課日期

7/27、7/28、7/29

上課節次 上課費用

9

350

教學內容 以國中數學單 元與高中數學 密切相關內容 者為主，自由 參加。

九、編班：銜接教學上課班級名單及相關細節於本校網站最新公告並於教務處前佈告欄公告。 十、聯絡電話：（02）28234811#210、211 教學組

…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯…⋯

臺北市立中正高級中學 104 學年度高一新生數學銜接教學報名表

報到編號： 學生：＿＿＿＿＿＿性別： 願意參加數學銜接教學 並按規定繳納費用新臺幣叁佰伍拾元整（N.T.350）。

家長簽章： 聯絡電話：（家）： （手機）： 中華民國 104 年 月 日

— 請於時限內完成報名，逾時不候— 中正高中 104 學年度新生手冊，85

104 學年度新生行事曆 由 於 暑 期 校 內 變 電 站 施 工 ， 如 因 停 電 導 致 學 校 網 站 停 止 運 作 時 ， 相 關 資 訊 亦 可 參 考 教 務 處 協 作 平 台 h t t p : / / p p t . c c / P U 2 b z

日期

時間

活動主題

活動地點

備註

7/4(六)

藝才班甄選入學學 生撕榜暨報到

各藝才班撕榜 學校

舞蹈班新生座談會 (下午)

7/6(一)

9:00~11:00

1.

2.

3.

第一次免試入 活動中心二樓 學、甄選入學、 體育班、體育 績優生報到。 十二年國教安 置錄取生、藝術 才能班競賽表 現入學及甄選 入學生返校日。 公告環科班書 面審查題目。

1.

2.

3.

4.

5.

6.

新生手冊導讀 各處室報告 發放校服購買 須知 探索式選修課程 說明 英資班、環科班、 全球化班 招生說明 數學銜接課程 報名

7/8(三)

英資班公布書面 審查結果

學校網路公告

7/10(五) -7/17(五)

變電站整修工程之 停電應變方案

請參考手冊內「認識校 園營繕工程」說明。

7/11(六)

08:40~10:00

英資班入學考試

圖書館 3 樓

10:30~11:40

環科班入學考試

圖書館 3 樓

7/21(二)

環科班口試

（屆時請參詳 網路公告）

7/20(一)17:00 前 公告口試時間表

7/22(三)

英資班複試

莊敬樓 4 樓視聽 教室

7/21(二)17:00 前 公告複選試場分配表

7/21(二) -8/4(二)

7/21(二)09:00 開放網路選 課系統

新生探索式選修課 程選課

網路選課

8/4(二)12:00 選課系統 準時關閉

7/27(一)

英資班、環科班放榜 學校網路公告

7/27(一) -7/29(三)

09:10~12:00

數學銜接課程開始 上課

學校網路公告

7/27(一) -8/9(日)

09:00~17:00

制服網路訂購

一經訂購後，只換 不退

8/4(二)

17:00 前

寄送全球化班書面 資料

詳見全球化班課程 介紹

8/20(四)

09:00~12:00

新生領取制服

活動中心

依照網路公告序號

中正高中 104 學年度新生手冊，頁 5

-8/21(五)

13:00~15:00

(如因故錯過上午領取 時間，於當日下午補領)

8/24(一)

17:00 前

公告高一新生編班

學校網路公告

8/25(二) -8/26(三)

07:30~1705

新生始業輔導

活動中心 2 樓

請攜帶兩吋照片 4 張及 膠水、剪刀、筆等文具 用品。

8/29(六)

09:00~12:00

高中學習策略講座

活動中心 2 樓

敬邀高一家長及新生 踴躍參加

8/31(一)

07:30~16:05

註冊、開學、暑假作 各班教室 業複習考

發放四聯單、高一免學 費申請表

各類班別報名及學雜費家長會費減免申請 ! 數學銜接班報名，請洽教務處教學組（分機 210~211），報名時間請參閱手冊 P.85 ! 英資班入班報名，請洽教務處特教組（分機 260），報名時間請參閱手冊 P.47 起 ! 環科班入班報名，請洽教務處設備組（分機 230），報名時間請參閱手冊 P.59 起 ! 學雜費及家長會費減免申請，請洽教務處註冊組（分機 220~223） ，申請時間請參閱手冊 P.86 起

中正高中 104 學年度新生手冊，頁 6

臺北市立中正高級中學新生始業輔導須知【學務處】

1.本學年新生始業輔導時間為 8/25(二)～8/26(星期三)兩日，每日 07:30～ 17:10。 2.新生始業輔導當天請務必攜帶相關文具用品（兩吋照片 4 張及膠水、剪刀、筆等文具用品） ， 以利隨時記錄重要訊息，及填寫重要資料。 3.新生輔導兩日午膳請自理，學校備有蒸飯箱或可統一向合作社訂購餐盒(每個 55 元)；為環保及節約資源，請自備環保餐具。 4.新生始業輔導期間，學校將供應大桶茶水，請自備環保杯，自行取用。 5.新生始業輔導兩天期間，新生請著本校夏季制服。 6.新生始業輔導活動承辦聯絡單位：學生活動組，聯絡電話：(02)2823-4811#310 如有問題，歡迎電洽聯絡。

中正高中歡迎你

中正高中 104 學年度新生手冊，頁 7

應屆新生報名 臺北市 104 年度語文競賽(國語類及本土語言類) 重要資訊

一、 依據中華民國 104 年度全國語文競賽實施要點及中華民國 104 年臺北市語 文競賽實施計畫辦理。 二、 重要訊息：學生凡曾於前一學習階段(國中)獲全國本競賽國語類該組該項 第 1 至 6 名，於就讀下一學習階段(本校)，可由該就讀學校(本校) 增額推

薦 參加本市第二階段複賽（作文、寫字、字音字形三項僅辦理一階段複賽， 故直接參加第一階段複賽） ，曾獲得市賽第 1 名至第 6 名學生可由該就 讀學校(本校)增額推薦參加本市第一階段複賽，不佔本校原核定名額。 三、 敬請符合第二點條件之新生於 104

年 8 月 21 日(星期

五)12:00 前 向本校教學組報名，逾期不受理。

中正高中 104 學年度新生手冊，頁 8

學雜費

臺北市立中正高級中學 104 學年度第 1 學期辦理家長會費減免申請表 學生姓名

學號

家長姓名

電話

家長簽章

年

月

日

104.06.11.版

班級 關係

座號

申請減免項目編號

承辦人

電子查調結果或 減免證件有效期限

註冊組長

【說明】 1.新生請填妥本申請表於 7 月 31 日前至教務處註冊組辦理。 2.申請 1、2、3、4、5 者免繳特殊身分紙本證明文件 3.申請 6、7、8、9 者，請攜帶所申請減免項目須繳驗證件資料正本及正反面影本。已申請通過但之前申請檢附減免證件逾期者，繳驗最新有 效證件資料正本及正反面影本。已申請通過(身分不變)且之前申請所檢附減免證件尚在有效期限者，繳驗證件資料正本。 4.已申請通過但減免身分喪失者請主動告知，否則將依法追繳。 5.審核通過者，減免金額將直接自註冊四聯單繳款金額中扣除，不合規定或逾期申請者不予辦理。(新生學費將自三聯單中扣除) 編號

打V

申請類別

□

身心障礙人士子女

□ □

標

準

檢附證件及申請條件

附

註

一、依據「身心障礙學生及身心障 礙人士子女就學費用減免辦法」辦 符合免學費資格者，另減收十分之七雜費、實 理。 中度 習實驗費/不符合免學費資格者，減收十分之七 二、104 學年度第 1 學期家庭年所 學費、雜費、實習實驗費 1. 身 心 障 礙 手 冊 正 本 符合免學費資格者，另減收十分之四雜費、實 (或鑑輔會證明)及正反 得統一財稅查調採計 102 年度。 三、因查調家庭所得總額所需，請 輕度 習實驗費/不符合免學費資格者，減收十分之四 面影本 填列學 生 父 母 或法 定 代 理 人 之 學費、雜費、實習實驗費 2.另填「切結書」 ，校方 極重度/重度 減收全部學、雜費、實習實驗費 將向財政部查調 102 年 基本資料，已婚學生則須加填配 偶基本資料。 度家 戶 最 近 一 年 度 所 符合免學費資格者，另減收十分之七雜費、實 四、若逾系統統一查驗時間或對查 中度 習實驗費/不符合免學費資格者，減收十分之七 得 未 超 過 新 臺 幣 二 百 驗結果有疑義者，請檢附父 母 或 二十萬元。 學費、雜費、實習實驗費 法定監護人之自行檢附稅捐單 符合免學費資格者，另減收十分之四雜費、實 輕度 位開立之綜合所得稅各類所得 習費/不符合免學費資格者，減收十分之四學 資 料 清 單 交由學校審核

□

2

免

極重度/重度 減收全部學費、雜費、實習實驗費

□

1

減

身心障礙學生

□

持鑑定證明

□

費、雜費、實習實驗費

※若僅填寫父或母，或註明其中一方非法 定代理人，請 提 供 新 式 戶 口 名 簿（ 記 是否為法定代理人 事 欄 不 可 省 略 ）或 戶 籍 謄 本 等 證 明 文 件以供查驗。

※本欄為「財稅查調」所需資料，欲申請身心障礙類補助請務必填寫。 家 戶 狀 況

稱 謂

姓

名

身 分 證 字 號

存/歿

父 母

3

□

低收入戶子女

減收全部學、雜費、實習實驗費

4

□

中低收入戶子女

5

□

原住民

6

□

特殊境遇家庭

符合免學費資格者，另減收十分之六雜費、實 縣(市)政府或鄉(鎮、市、區)公所開立之有效期限內特殊境遇 習實驗費/不符合免學費資格者，減收十分之六 家庭證明文件 學費、雜費、實習實驗費

(中)低收入戶證明文件正本及正反面影本。 符合免學費資格者，另減收十分之三雜費、實 習實驗費/不符合免學費資格者，減收十分之三 學費、雜費、實習實驗費 國立學校：補助助學金 11,000 元 三個月內學生個人戶籍謄本正本 私立學校：補助學費、雜費 伙食費補助 10,000 元；住宿費 2,600 元（補助 族籍： 族 實際住宿者）

7

□

經濟弱勢學生

就學費用補助(學費以外其他就學所需相關費 用)，同一學期以補助 1 次為限，且不包括已享 有政府其他各類就學所需相關費用補助或減免 符合「教育部補助高級中等學校經濟弱勢學生就學費用作業要 者。 點」第 2 點所列 7 種情況之一者，需檢附相對應之證明文件。 就讀國立學校：每學期不得超過 5,000 元 就讀私立學校：每學期不得超過 20,000 元

8

□

軍公教遺族、傷殘榮軍子女

1.撫卹令影本 符合資格者，依相關基準給予全公費、半公費 2.戶口名簿影本 或減免學雜費之優待。 3.申請書(可至本署網站法令規章區下載) 4.如家長為軍公教，另應檢附未 請 領 子 女 教 育 補 助 之 證 明 。

9

□

現役軍人子女

減收學費十分之三

10

□

兄(姊)同在本校就讀

減收家長會費

1.眷補證 2.戶口名簿影本 全戶戶口名簿正本及正反面影本 兄(姊)就讀班級 座號

中正高中 104 學年度新生手冊，86

※本項補助係教育部為各高級中等學校學生，減輕家長負擔之關懷措施

切 結 書

經確認 （具領人姓名）本學期並無同時 享有政府其他相關學費減免、補助，或與減免、補助學 費性質相當之給付，如有違者，願無條件將身心障礙學 生及身心障礙人士子女就學費用補助款項，繳回教育部 國民及學前教育署，絕無異議，特此聲明。 另經財政部財政資訊中心查調後，如未符合身心障礙學 生及身心障礙人士子女就學費用減免之資格，願無條件 將應繳學費交給學校，絕無異議，特此聲明。

具領人姓名(學生)： 身分證字號： 立切結書(父、母或法定代理人)： 身分證字號： 電話： 地址：

縣 鄉 村 路 段 號

鎮 里 巷 市 區 鄰 街 弄 樓之

中 華 民 國 1 0 4 年 月 日 中正高中 104 學年度新生手冊，87

104 學年度第 1 學期「免學費」補助申請表

公立高中一年級

※本項補助係教育部為各高級中等學校學生，減輕家長負擔之關懷措施 一、申請欄 科 別 年 級

學 生 姓 名

年

申請類別（請勾選其一）

科(學程) 班

學 號

申請條件

□ 申請免學費補助 (續 填 二、基 本 資 料 欄 及 三、查 調 資 料 欄)

家庭年所得在新臺幣 148 萬元以下。 ※由教育部向財政部財稅資料中心查調

已選擇其他學費補助或減免。 □ 不申請 勾選「不申請」並經簽章者，除特殊事故得予當學期結束前提出申 (免填以下資料欄，但請務必簽 請外，不予受理，請家長務必確認後再簽章，以保障自身權益。 章) ※不予查調 學生簽章

家長簽章

導師簽章

二、學生基本資料欄 出生年月日

年

月

日

身分證字號

縣 戶籍所在地

鄉 鎮 區

市

是否為重讀、 □是 (續填右列表格) 復學或轉學生 □否

電話 村 里 鄰

路 街

原就讀學校 科

段 巷 弄

號 樓之

是否已 □是 請領補助 □否

別

(金額)

科(學程)

三、查調資料欄 稱 謂 家 戶 狀 況

姓名

身分證字號

存、歿

職業

是否為法 ※申請高級中等學校免學費方案補 定代理人 助者，因查調家庭年所得所需，請填 列學 生 父 母 或法 定 代 理 人 之基本 資料，已婚學生則僅填列配偶基本資 料。※若僅填寫父或母，或註明其中 一方非法定代理人，請 提 供 新 式 戶 口 名 簿（ 記 事 欄 不 可 省 略 ）等 證 明 文件以供查驗。

父 母

學生特殊困難變更查調對象

(導師簽註意見並簽章) 注意事項： (一)104學年度第1學期家庭年所得查調統一採計102年度 (二)已依其他規定 取政府公費就學補助或學費減免優待者，除相關法 另有規定外， 得依 本要點規定申請補助。 (三)請檢附戶口名簿正本乙份(驗畢退還)，必要時並加附新式戶口名簿(包括記事)影本或3個 月內戶籍謄本及其他相關證明文件。(勾選「不申請」者免附) (四)本表所填各項資料及有關證件，應由學校負責詳核，如有不實，負連帶賠償責任。 (五)本表由學生親自填寫，並經家長或代理人簽章。 (六)如對查調結果有疑義者或有特殊情況欲採計 103 年度資料者，請自行檢附稅捐單位開立之 綜合所得稅各類所得資料清單（採計數額為含分離課稅之所得額）， 個案送學校審查。 (七)學校辦理學費補助方式請依「教育部補助高級中等學校學生學費實施要點」辦理。 (八) 不論是否申請均須於

組

9/10(四)前由班長收齊報名表繳回教務處註冊

中正高中 104 學年度新生手冊，88

切 結 書 經確認_________（具領人姓名）本學期並無同 時享有政府其他相關學費減免、補助，或與減免、補 助學費性質相當之給付，如有違者，願無條件將高級 中等學校免學費補助款項，繳回教育部國民及學前教 育署，絕無異議，特此聲明。 另經財政部財政資訊中心查調後，如未符合高級 中等學校免學費方案學生學費補助之資格，願無條件 將應繳學費交給學校，絕無異議，特此聲明。

具領人姓名(學生)： 身分證字號： 立切結書(父、母或法定代理人)： 身分證字號： 電話： 地址： 縣 市

中 華 民 國

鄉 鎮 區

村 里 鄰

路 街

年

中正高中 104 學年度新生手冊，89

段 巷 弄

月

號 樓之

日

認識校園營繕工程

壹、暑期校園施工 一、104 年度總配電站工程 原全校區總配電站位於側門旁自行車棚頂，受北投士林科技園區開發施工影響，基座傾 斜。雖經承商補強，基座雖不再繼續傾斜，但已非原貌，易造成師生心理恐慌，且因高壓電 氣設備老舊，特編列更新經費於 104 年度施工。預定自 104 年 7 月 10 日至 104 年 7 月 17 日全 校停電施工。 二、校園監視系統改善工程 由於校區遼闊，並配合校園開放政策，假日開放民眾運動，須加強門禁管制，且因原有 監視系統設備及線路老舊，已爭取到教育局統籌款改善。規劃更新為網路型數位監控錄影系 統，新增 105 處監視點，預定 104 年 7 月全部完工。

貳、室內溫水游泳池新建工程 一、緣起： 本校原有室外游泳池因北投士林科技園區道路預定路線行經，為配合都市計畫開發，原 場館已於 98 年 4 月被迫拆除。自彼時起迄今，本校體育場館設施及學生活動空間面臨嚴重不 足。 本校為恢復既有泳池場館，並提升體育教學品質，預定興建室內溫水教學型游泳池一座。 除增設室內體育活動空間，亦可強化社區連結、辦理相關賽事活動。 本校配合政策，自 97 學年度起增設體育班，計成立田徑、足球、擊劍及武術 4 種代表隊， 其中擊劍及武術隊於校內均無適當練習空間。因此，游泳池重建，配合週邊設施的增設，將 同時改善普通班學生體育課室內活動空間及體育班專長訓練空間。 二、工程進度 本案新建工程總經費預估為新臺幣 259,581,945 元，已完成室內溫水游泳池新建工程先期規劃 報告書及設計監造建築師甄選及都市設計審議，預定 104 年完成細部設計(含發包書圖製作)、 建築執照申請、土建標上網招標、工程決標、工程開工，預計 106 年完工。 三、各樓層面積及使用功能概述 樓層 五樓 四樓 三樓 二樓 一樓

各樓層使用功能 綜合球場、多功能運動空間 廁所、機房 擊劍教室、武術教室 門廳、行政空間及器材室 25 公尺 x 16 公尺七水道不鏽鋼溫水游泳池及熱身平臺

中正高中 104 學年度新生手冊，90

中正高中室內溫水游泳池外觀設計圖

叁、北投士林科技園區開發 一、開發緣起 本區原為農業區，區內土地大部分雖仍為農業使用，惟部分農地已廢耕、閒置，或作為 私人苗圃、菜園，甚至作為汽車展示廠及保養廠、加油站、倉庫、工廠及私人住宅等使用。 另基於本區附近醫學研究資源豐富，且商業機能蓬勃興盛，具發展知識經濟及科技產業之條 件，爰配合本市產業發展策略，以「區段徵收」方式開發，善用本區產業發展環境、區位條 件及實質環境，以建立科技產業發展核心及地區整體發展架構，創造一結合生產、生活、生 態等功能完整之科技產業園區。 二、開發範圍 本案係依「變更臺北市基隆河以東、雙溪南北兩側地區主要計畫為北投士林科技園區案 （區段徵收範圍)」劃定開發範圍，包括雙溪、基隆河以北，磺溪以西，福國路延伸段以南， 承德路以東、文林北路以西所圍區域（其中中正高中、文林國小、堤防用地及洲美快速道路 已徵收且都市計畫未變更使用部分不納入區段徵收範圍），開發總面積 90.24 公頃。

中正高中 104 學年度新生手冊，91

北投士林科技園區區段徵收土地使用分區圖(以上資料來源：臺北市政府地政局土地開發總隊)

三、開發案對本校影響 目前正進行計畫道路工程(預定 104 年 8 月完工)、福國路延伸工程(預定 104 年 10 月完工)、 專案住宅工程(預定 104 年 12 月完工)，本校已持續要求周邊施工廠商車輛配合本校交通動線， 避開上放學時段出入，並掌握施工進度及對本校之干擾情形，儘量降低施工所帶來衝擊。 未來開發案完成後，本校周邊均為計畫道路，交通更加便利，生活機能完整、並引進科 技產業資源，結合科技園區國際化及資訊化特性，提供更多樣化、彈性化的課程設計，營造 優質精緻的教學與學習環境。

中正高中 104 學年度新生手冊，92

中正高中 104 學年度新生手冊，93

高一新生暑假作業暨開學複習考範圍

◎英文雜誌、數學及化學銜接教材於新生報到時由本校統一發放。

國文科

英文科

數學科

化學科

● 作業： 上網下載(學校首頁或教務處網頁)並閱讀《現代文學逍遙遊》

學校首頁網址 http://www.ccsh.tp.edu.tw/front/bin/home.phtml 教務處網頁 http://ppt.cc/PU2bz

● 考試範圍： 基本語文能力(含《現代文學逍遙遊》選文)

● 作業： 七月 Live 互動英語雜誌全(含聽力)

● 考試範圍： 七月 Live 互動英語雜誌全(含聽力)

● 作業： 數學銜接教材

● 考試範圍： 數學銜接教材

● 作業： 1. 高中化學銜接教材 2. 請同學自行閱讀 建議參考書目：〈如何學好中學化學〉作者：陳偉民 〈觀念化學〉 〈打造化學力〉 〈被化學所惑的白川英樹〉 〈蘇老師掰化學〉

中正高中 104 學年度新生手冊，頁 9

單元一：週期表與化學式 一、熟記週期表中常見元素的名稱、元素符號及位置。 【例 1】填寫下列空格中的元素符號（如尚未標出）。 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21 鈧 22 鈦 23 釩 24 鉻 25 錳 26 鐵 27 鈷 28 鎳 29 銅 30 鋅 31

32

33

34

35

36

39 釔 40 鋯 41 鈮 42 鉬 43 鎝 44 釕 45 銠 46 鈀 47 銀 48 鎘 49 銦 50

51

52

53

54

83 鉍 84 釙 85

86

Sc 37

38

Y 55

87

56

88

Ti

Zr

V

Cr

Nb Mo

Mn

Tc

Co

Ru

Ni

Rh

Pd

Cd

In

57-71 72 鉿 73 鉭 74 鎢 75 錸 76 鋨 77 銥 78 鉑 79 金 80 汞 81 鉈 82

鑭系 Hf

Ta

104

105

錒系 Rf

Db

89-103

Re

Os

Ir

Pt

Au

Tl

106

107

108

109

110

111

Sg

Bh

Hs

Mt Uun Uuu Uub

Bi

Po

112

二、認識高中課程中常見物質之化學式 （一）分子式 1.元素：N2、O2、H2、F2、Cl2、Br2、I2、O3、P4（白磷） 、S8（斜方硫、單斜硫） 、C60（巴克 球）….等。 2.化合物： (1)常見無機酸（水溶液）：HClO4（過氯酸）、HCl（氫氯酸或鹽酸）、HNO3（硝酸）、H2SO4 （硫酸） 、HClO3（亞氯酸） 、H2SO3（亞硫酸） 、H3PO4（磷酸） 、HNO2（亞硝酸） 、HF（氫 氟酸）、H2CO3（碳酸）、HCN（氫氰酸）、HClO2（亞氯酸）、HClO（次氯酸）。

1

(2)氣體：CO、CO2、NO、NO2、N2O、N2O4、NH3（氨） 、SO2、SO3、H2S、HCN（氰化氫）、 PH3（磷化氫）….等。 (3)液體：H2O、H2O2（過氧化氫） (4)固體：P4O6、P4O10。 (5)有機化合物：HCOOH（甲酸或蟻酸） 、CH3COOH、H2C2O4（乙二酸或草酸） 、C6H5COOH （苯甲酸）、C2H5OH、CH3OH（甲醇）、C6H6（苯）、CH4、C2H6（乙烷）、C2H4（乙烯）、 C2H2（乙炔）、CH3OCH3（甲醚）、C2H5OC2H5（乙醚）、CHCl3（三氯甲烷或氯仿）、CCl4 （四氯化碳）….等。 （二）實驗式 1.網狀共價物質：C（鑽石）、C（石墨）、Si、SiO2（石英）、P（紅磷）、SiC。 2.離子化合物：將陽離子寫在前，陰離子寫在後，符合電中性原理。例如：硝酸鈣 Ca(NO3)2。 常見陽離子與陰離子 價 數 +1

陽 離 子

實

例

H+、Li+、Na+、K+、Rb+、Cs+、NH4+(銨離子)、Ag+、Cu+(亞銅)。 Be2+、Mg2+、Ca2+、Sr2+、Ba2+、Mn2+(亞錳)、Fe2+(亞鐵)、Co2+(亞鈷)、

+2

Ni2+、Cu2+、Zn2+、Hg2+、Hg22+(亞汞)、Sn2+(亞錫)、Pb2+。

+3

Al3+、Fe3+、Cr3+。

+4

Sn4+。 F-、Cl-、Br-、I-、OH-、CH3COO-(醋酸根)、ClO4-(過氯酸根)、 ClO3-(氯酸根)、ClO2-(亞氯酸根)、ClO-(次氯酸根)、IO3-(碘酸根)、 CN-(氰離子)、SCN-(硫氰根)、HCO3-(碳酸氫根)、HC2O4-(草酸氫根)、

-1

NO3-(硝酸根)、NO2-(亞硝酸根)、HS-、H2PO2-(次磷酸根)、 H2PO3-(亞磷酸氫根)、H2PO4-(磷酸二氫根)、HSO4-(硫酸氫根)、 HSO3-(亞硫酸氫根)、MnO4-(過錳酸根)。

2

O2-、O22-(過氧根)、S2-、CO32-(碳酸根)、C2O42-(草酸根)、 HPO32-(亞磷酸根)、HPO42-(磷酸氫根)、SO42-(硫酸根)、 陰 離 子

-2

SO32-(亞硫酸根)、S2O32-(硫代硫酸根)、MnO42-(錳酸根)、 CrO42-(鉻酸根)、Cr2O72-(二鉻酸根)。

-3

PO43-(磷酸根)。

-4

SiO44-(矽酸根)。

【例 2】寫出下列物質之分子式。 (1)葡萄糖 (2)酒精 (3)雙氧水 (4)氮氣 (5)甲烷 (6)硫酸 (7)亞硫酸 (8)磷酸 (9)亞磷 酸 (10)氨。

【例 3】寫出下列物質之實驗式。 (1)氯化鈉 (2)硫酸銅 (3)氧化鎂 (4)硝酸銀 (5)石墨 (6)磷酸鈣 (7)硫化鈉 (8)硝酸鉀 (9)醋酸鉛 (10)鉻酸銀。

3

單元二：原子量、分子量與莫耳 一、原子量 1.相對原子量：現今的原子量標準是 IUPAC 於 1961 年訂定 12C＝12。 2.莫耳質量：g/mol 3.原子質量單位：以一個 12C 原子質量的 1/12 為原子質量單位（amu） !

! 1 amu ＝

!×!"!"

＝1.67×10－23 克

2.分子量（或式量）：化學式中各原子量總和。 3.平均原子量：元素的原子量為以該元素的所有同位素質量之平均值計算。若 Mi 表各同位素 之原子量，Xi 表 Mi 同位素的自然存在比（自然豐度） ⇒ M = ∑ Mi × Xi i

【例 1】已知各原子之原子量如下： H＝1、C＝12、N＝14、O＝16、F＝19、Na＝23、S＝32、Cl＝35.5。計算下列物質 之分子量或式量。 (1)H2O

(2)CO2

(8)CH3COOH

(3)HCl (4)HNO3

(9)HF

(5)Na2S

(6)H2SO4

(7)C2H5OH

(10)C12H22O11。

【例 2】已知氯有 35Cl、37Cl 二種同位素，兩者的的自然存在比各為 75%與 25%，又 35Cl＝ 35 amu，37Cl＝37 amu，試求 Cl 的原子量為多少？

4

【例 3】自然界中硼有兩種同位素 10B 和 11B，而硼的原子量為 10.8，則 10B、11B 兩種同位素 存量比為何？

4.莫耳 （1）1 莫耳（mol）的粒子數 ＝ 亞佛加厥數（NA）＝ 6.02×1023（用 6.×1023 即可）。 （2）莫耳數的求法： ×（6×1023）

÷ 分（原）子量 物質的質量（克）

莫耳數

分子（原子）的數目 ÷（6×1023）

× 分（原）子量

【例 4】水（H2O）27 克是多少莫耳？有多少個分子？含有多少莫耳原子？

【例 5】3×1023 個氧分子為若干莫耳？相當於若干克？

【例6】某氣體 10 個分子之質量為 320 amu，則： (1)此氣體之分子量為若干？ (2) 3 × 1024 個該氣體分子的質量為多少克？

5

【例 7】 12C 之原子量為 12amu，求： (1) 100 個 12C 原子之質量為若干 amu？ (2) 100 個 12C 原子之質量為若干 g？ (3) 100 莫耳 12C 原子之質量為若干 g？ (4) 100 莫耳 12C 原子之質量為若干 amu？

【例 8】定量的氨（NH3）中若含有 1 克氫原子，則含有若干克氮原子？ （原子量：H＝1，N＝14）

【例 9】某元素原子總數為 1.5 × 1024 個時，其質量為 80 克，則該元素的原子量為若干？

6

單元三：化學計量 一、基本定律 （一）定比定律：任何化合物其組成元素間之質量比恆一定。例如：不論來源如何，水（H2 中氫與氧之質量比恆為 1：8。 1.說明：H2O 中氫與氧之質量比＝氫原子量×2：氧原子量×1＝1×2：16×1＝1：8 2.重要性：確定「化合物」的存在。 【例 1】計算下列化合物中，各元素之質量比。（原子量 H=1，C=12，O=16，N=14，Na=23， S=32） (1) CH4

(2) CO2

(3) NH3

(4) SO2

(5)Na2O

【例 2】某碳氫化合物中，碳與氫之重量比為 5：1，求此碳氫化合物之化學式。

【例 3】小華進行了一個簡單的實驗，以測定金屬 M 之原子量。他將該金屬之氧化物(化學 式 M2O3)1.6 克在高溫下分解，剩下的金屬質量為 1.12 克，則 M 之原子量為多少？

（二）倍比定律：若 A、B 二元素可形成兩種（或兩種以上）化合物，則當二化合物中 A 元 素質量固定時，B 元素的質量間成一簡單整數比。例如：C 與 O 可形成 CO 及 CO2 兩種化合物，經實驗知 CO 中 C 與 O 的質量比為 3：4；CO2 中 C 與 O 的質量比為 3：8，故 O 的質量間恰為 1：2 的簡單整數比關係。

7

1.重要性：同一種元素，可能具有二種以上之＂氧化數＂。例如：CO 中 C 之氧化數為＋2， CO2 中 C 之氧化數為＋4。 2.由二種不同原子所形成之中性分子，才可證明倍比定律。 例如：NO2－和 NO3－；H2SO3 和 H2SO4 皆無法說明倍比定律。

【例 4】若 A、B 二元素可形成甲、乙兩種化合物，已知甲含 20%的 A 與 80%的 B，乙含 25% 的 A 含 75%的 B（重量百分率），甲化學式為 AB2，則乙之化學式為何？ (B)A2B

(C)A2B3

(A)AB

(D)AB3

【例 5】某元素 M 形成兩種氯化物 MCl3 與 MCl，其中 M 的重量組成分別為 X%與 Y%，當 此兩氯化物中的 M 等重時，X 與 Y 的關係為何？ (A) X＝3Y

(B) Y＝3X

(C) Y＝

!"#$ !"!!

!"#$

(D) X＝!"!!

二、平衡化學方程式之原則 1.需遵守「原子數守恆」原則。 2.需遵守「電荷守恆」原則。 三、計量原則：係數比＝莫耳數比＝同溫同壓下氣體體積比 四、產量百分率（簡稱產率） 實際產量

產率＝理論產量×100%

8

【例 6】平衡下列化學反應方程式。 (1)

H2 O2 → H2 O ＋ O2

(2)

C4H10 ＋ O2 → H2O ＋ CO2

(3)

Al ＋ Fe2＋ → Al３＋ ＋ Fe

(4)

N2 H4 ＋ N2 O4 → H2 O ＋ N2

(5)

I2 ＋ OH－ → I－ ＋ IO3－ ＋ H2O

(6)

Cu＋ HNO3 → Cu(NO3)2 ＋ NO ＋ H2O

(7)

Cu＋ HNO3 → Cu(NO3)2 ＋ NO2 ＋ H2O

(8)

MnO4－＋ I－ ＋ H2O → I2 ＋MnO2 ＋ OH－

【例 7】將 3.2 克 CH4 在氧氣中完全燃燒生成 CO2 和 H2O，回答下列各小題。 (1) 寫出甲烷燃燒之反應方程式。 (2) 生成之 CO2 和 H2O 各為若干克？

【例 8】有一學生在實驗室中，將 15 克的冰醋酸、12 克的丙醇（C3H7OH）以及少量的濃硫 酸加在燒瓶中共熱，以製備醋酸丙酯（CH3COOC3H7）。實驗完成後，此學生共收 得純酯 5.0 克，他的實驗產量百分率為多少？（方程式：CH3COOH＋ C3H7OH→CH3COOC3H7＋H2O）

9

單元四：溶液 一、定義 1.均勻、單相的混合物。 2.溶液＝溶質（量少者）＋溶劑（量多者或水）

【例 1】下列何者不屬於 溶液？

(A) 汽油

(B)18K 金

(C)天然氣

(D)奈米碳管。

二、溶液濃度表示法 1.重量百分率濃度：每 100 克溶液所含溶質克數。 公式：

溶質重(g ) ×100% 溶液重(g )

2.百萬分率（ppm）：每一百萬分之一稱 1ppm 公式：

溶質重(mg ) 溶質重(g ) 或 ×106 溶液(劑)體積(L ) 溶液重(g )

※ppm 為微量濃度表示法，類似者還有 ppt（千分率）及 ppb（十億分率）。 ※在稀薄溶液中，溶液重 ≒ 溶劑重，故分母以溶液或溶劑皆可；有極稀水溶液之密度約為 1 g/cm3，故 1 kg＝1 L。 3.體積莫耳濃度：每升溶液中所含溶質莫耳數。 公式：

溶質莫耳數 溶液公升數

單位：mol/L 或 M 三、飽和溶液與溶解度 1.飽和溶液：定溫時，溶液含有其所能溶解溶質之最大量稱之。 2.溶解度：定溫下，定量溶劑所能溶解溶質之最大量稱為溶解度；飽和溶液之濃度即為溶解 度。 3.常用溶解度之表示法 (1)100 g 溶劑所能溶解溶質最大克數（非重量百分率濃度） 如：20

100g 的水最多可溶 37g 的 NaCl，溶解度為 37g/100g 水。

(2)體積莫耳濃度(M)

10

【例 2】取 36 克的葡萄糖（C6H12O6）溶於 500 克的水中，試計算此溶液的： (1)重量百分率濃度

(2)百萬分率。

【例 3】試計算 2.0 M 的硫酸溶液 200 毫升中含有 H2SO4 幾克﹖（原子量 S=32）

【例 4】一游泳池中氯（Cl2）的含量為 0.2 ppm，試換算為：（分子量 Cl2=71） (1)重量百分率濃度

(2)體積莫耳濃度。

【例 5】有一硫酸水溶液，其密度為 1.40 g / cm3，重量百分率為 49.0 %。則此硫酸溶液之體 積莫耳濃度為若干？

【例 6】在 80℃下，配製 100 毫升之飽和醋酸鈉水溶液，使其緩慢冷卻至 40℃時，若溶液中 未出現結晶，則此時溶液為

(A)飽和溶液

以上皆有可能。

11

(B)過飽和溶液

(C)未飽和溶液

(D)

『參考答案』 單元一 例 1、略（請自行參考週期表）；例 2、(1)C6H12O6 (2)C2H5OH(C2H6O) (3)H2O2 (4)N2 (5)CH4 (6)H2SO4 (7)H2SO3 (8)H3PO4 (9)H3PO3 (10)NH3；例 3、(1)NaCl (2)CuSO4 (3)MgO (4)AgNO3 (5)C (6)Ca3(PO4)2 (7)Na2S (8)KNO3 (9)Pb(CH3COO)2 (10)Ag2CrO4。 單元二 例 1、(1)18 (2)44 (3)36.5 (4)53 (5)78 (6)98 (7)46 (8)60 (9)20 (10)342；例 2、35.5；例 3、1：4； 例 4、1.5 莫耳，9×1023 個，2.7×1024 個；例 5、0.5 莫耳，16 克；例 6、(1) 32 (2)160 克；例 7、 (1)1200amu (2)2×10－21 克 (3)1200 克 (4)7.2×1026 amu；例 8、14/3 克；例 9、32。 單元三 例 1、(1)3：1 (2)3：8 (3)14：3 (4)1：1 (5)23：8；例 2、C5H12；例 3、56；例 4、(C)； 例 5、(C)；例 6、 (1) 2H2O2 → 2H2O ＋ O2 (2) 2C4H10 ＋ 13O2 → 10H2O ＋ 8CO2 (3) 2Al ＋ 3Fe2＋ → 2Al３＋ ＋ 3Fe (4) 2N2H4＋ N2O4 → 4H2O ＋ 3N2 (5) 3I2 ＋ 6OH－ → 5I－ ＋ IO3－ ＋ 3H2O (6) 3Cu＋ 8HNO3 → 3Cu(NO3)2 ＋ 2NO ＋ 4H2O (7) Cu＋ 4HNO3 → Cu(NO3)2 ＋ 2NO2 ＋ 2H2O (8)

2MnO4－＋ 6I－ ＋ 4H2O →3I2 ＋2MnO2 ＋ 8OH－

例 7、(1) CH4 ＋ 2O2 → 2H2O ＋ CO2；(2)8.8 克，7.2 克；例 8、24.5%。 單元四 例 1、(D)；例 2、(1)6.7% (2)67000 ppm；例 3、39.2 克；例 4、(1)2×10－5% (2) 2.8×10－6M； 例 5、7.0M；例 6、(B)。

12

單元一 乘法公式與因式分解 一、乘法公式 (1) 立方公式 (a + b)3 = a 3 + 3a 2b + 3ab 2 + b3 (a − b)3 = a3 − 3a 2 b + 3ab2 − b3

(2) 立方和公式 a 3 + b3 = (a + b)(a 2 − ab + b2 ) 註: a 3 + b3 = (a + b)3 − 3ab(a + b)

(3) 立方差公式 a 3 − b3 = (a − b)(a 2 + ab + b2 ) 註: a 3 − b3 = (a − b)3 + 3ab(a − b)

(4) (a + b + c)2 = a 2 + b2 + c 2 + 2ab + 2bc + 2ca

【練習題】： 1. 展開下列各式

x 1 x2 x 1 (1) ( x + y ) (2) (2 x − y ) (3) ( + )( − + ) (4) ( x − 2 y + z )2 2 3 4 6 9

2. 若 a − b = 5 、 ab = −3 ，求： (1) a 2 + b 2 (2) a 3 − b3 。

3

3. 若 a +

2 3

1 1 1 = 2 ，求： (1) a 2 + 2 (2) a 3 + 3 。 a a a

4. 若 a − b + c = 1 ， a 2 + b 2 + c 2 = 9 ，求 ab + bc − ca 之值。

5. 因式分解下列各式： (1) x 4 + 7 x 2 − 8 (2) 8 x 3 − 27 。

【答案】： 1. (1) x3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 (2) 8x3 − 12 x 2 y 2 + 6 xy 4 − y 6 (3) (4) x 2 + 4 y 2 + z 2 − 4 xy + 2 xz − 4 yz 2. (1) 19 (2) 80 3. (1) 2 (2) 2 4. 4 5. (1) ( x + 1)( x − 1)( x 2 + 8) (2) (2 x − 3)(4 x 2 + 6 x + 9)

x3 1 + 8 27

單元二 絶對值及不等式 一、絶對值的幾何意義 (1) a 為數線上 “ a 與原點之距離” (2) a − b 為數線上 “ a 與 b 之距離”

【練習題】： 1. 求 x − 1 + x + 4 之最小值為________________。

2. 求下列各 x 之值： (1) x = 5 (2) x + 2 = 3 (3) 3x − 5 = 2 。

3. 解下列不等式,並在數線上圖示其解： (1)

x −1 x + 2 (2) x − 1 ≤ 3 < 2 x + 5 。 < 2 5

4. 求下列絶對值不等式解： (1) x − 2 ≤ 3 (2) x + 5 > 3 。

【答案】： 1. 5 2. (1) x = ±5 (2) x = 1 或 −5 (3) x = 3. (1) x < 3 (2) − 1 < x ≤ 4 4. (1) − 1 ≤ x ≤ 5 (2) x > −2 或 x < −8

7 或 1 3

單元三 一元二次方程式 一、配方法

b 2 4ac − b2 方程式 ax + bx + c = 0 可配方成 a ⋅ ( x + ) + = 0 2a 4a b b 2 ⎞ b 2 b 2 4ac − b2 ⎛ 2 b 2 2

Q ax + bx + c = a ⋅ ( x + x) + c = a ⋅ ⎜ x + x + ( ) ⎟ + c − a ⋅ ( ) = a ⋅ ( x + ) + a a 2a ⎠ 2a 2a 4a ⎝ 2

二、一元二次方程式公式解 方程式 ax 2 + bx + c = 0 的解(根)為 x =

−b ± b2 − 4ac

2a

b 2 4ac − b2 Q ax + bx + c = a ⋅ ( x + ) + = 0 2a 4a 2

b 2 b2 − 4ac ⇒ a ⋅ ( x + ) =

2a 4a b 2 b2 − 4ac ⇒ ( x + ) =

2a 4a 2 ⇒ x +

b b 2 − 4ac b 2 − 4ac

=± = ± 2a 2a 4a 2

⇒ x =

−b ± b2 − 4ac

2a

三、一元二次方程式根的性質 設 a 、 b 、 c 為實數，其中 a ≠ 0 ， 對於方程式 ax 2 + bx + c = 0 ，令其判別式 D = b 2 − 4ac ， 則 (1)當 D > 0 ，方程式兩根為兩相異實根 (2)當 D = 0 ，方程式兩根為兩相等實根(重根) (3)當 D < 0 ，方程式沒有實根

四、方程式的根與係數關係： 假設方程式 ax 2 + bx + c = 0 兩根為 α 、 β ，

b 則 (1)兩根之和 α + β = − a (2)兩根之積 α × β =

c

a

【練習題】： 1. 若 −2 x 2 + x + 1 = a ⋅ ( x + h)2 + k ，則實數 a 、 h 、 k 之值分別為何？ 2. 解下列方程式： (1) 9 x 2 − 25 x = 0 (2) 3x 2 − 6 x + 3 = 0 (3) x 2 + x − 1 = 0 。

3. 判斷下列各方程式，何者有兩相異實根、兩相等實根或沒有實根？ (1) x 2 + x + 1 = 0 (2) x 2 − 5 x +

25 = 0 (3) 2 x 2 − 12 x + 10 = 0 。 4

4. 設 k 為實數，若方程式 2 x 2 − 3x + k = 0 有兩實根，試求實數 k 的限制。 5. 設方程式 x 2 + 2 x − 1 = 0 的兩根為 α > β ，試求下列各值： (1) α + β (2) α ⋅ β (3) α 2 + β 2 (4) α − β (5) α 3 + β 3 。 6. 若方程式 ax 2 + bx + 1 = 0 的兩根為

1± 2 ，試求 a 、 b 之值。 2

【答案】：

1 9 1. a = −2 、 h = − 、 k = 4 8 −1 ± 5 25 (2) x = 1 (重根) (3) x = 2 9 3. (1)沒有實根 (2)兩相等實根 (3)兩相異實根 2. (1) x = 0 或

9 4. k ≤ 8 5. (1) −2 (2) −1 (3) 6 (4) 8 (5) −14 6. a = −4 、 b = 4

臺北市立中正高級中學 104 學年度高一新生 國文科指定閱讀作業

現代文學逍遙遊

中華民國 104 年 6 月

目

錄

1 死去活來

黃春明 .............................................. 1

2 做一位內外兼顧的知識人─清華大學畢業典禮致詞

高希均 .............................................. 5

3 在紫藤廬和 Starbucks 之間

龍應台 ............................................. 11

4 爸爸的花兒落了

林海音 ............................................ 16

5 尼羅河的法魯卡小舟

褚士瑩 ............................................ 23

6 陶淵明說悄悄話─士林下樹林街

鄭衍偉 ............................................ 27

7 拒吃魩仔魚

廖鴻基 ............................................ 31

8 南半球的冬天

余光中 ............................................ 35

1 現代文學逍遙遊

1 死去活來

黃春明

不是病。醫院說，老樹敗根，沒辦法。他們知道，特別是鄉下老人，不希望在外頭過往。 沒時間了，還是快回家。就這樣，送她來的救護車，又替老人家帶半口氣送回山上。 八十九歲的粉娘，在陽世的謝家，年歲算她最長，輩份也最高。她在家彌留了一天一夜， 好像在等著親人回來，並沒像醫院斷的那麼快。家人雖然沒有全數到齊，大大小小四十八個 人從各地趕回來了。這對他們來說，算難得。好多人已經好幾年連大年大節，也都有理由不 回來山上拜祖先了。這次，有的是順便回來看看自己將要擁有的那一片山地。另外，國外的 一時回不來，越洋電話也都連絡了。 準備好的一堆麻衫孝服，上面還有好幾件醒眼的紅顏色。做祖了，四代人也可算做五代， 是喜喪。難怪氣氛有些不像，儘管跟她生活在一起的么兒炎坤，和嫁出去的六個女兒是顯得 悲傷，但是都被多數人稀釋掉了。令人感到不那麼陰氣。大家難得碰面，他們聚在外頭的樟 樹下聊天，年輕的走到竹圍外看風景拍照。炎坤裡裡外外跑來跑去，拿東拿西招待遠地回來 的家人。他又回屋裡探探老母親。這一次，他撩開簾布，嚇了一跳，粉娘向他叫肚子餓。大 家驚奇的回到屋子裡圍著過來看粉娘。 粉娘要人扶她坐起來。她看到子子孫孫這麼多人聚在身旁，心裡好高興。她忙問大家： 「呷飽未？」大家一聽，感到意外的笑起來。大家當然高興，不過還是有那麼一點覺得莫名 的好笑。 么兒當場考她認人。「我，我是誰？」 「你呃，你愚坤誰不知道。」大家都哄堂大笑。他們繼續考她。能叫出名字或是說出輩 份關係時，馬上就贏得掌聲和笑聲。但是有一半以上的人，儘管旁人提示她，說不上來就是 說不上。有的曾孫輩被推到前面，見了粉娘就哭起來用國語說： 「我要回家，我不要在這裡。」 粉娘說： 「伊在說什麼？我怎麼聽不懂。」總而言之，她怪自己生太多了，怪自己老了，記性 不好。 當天開車的開車，搭鎮上最後一班列車的，還有帶著小孩子被山上蚊蟲叮咬的抱怨，他 們全走了。昨天，那一隻為了盡職的老狗，對一批一批湧到的，又喧嘩的陌生人提出警告猛 吠，而嚇哭了幾個小孩的結果，幾次都挨了主人的棍子。誰知道他們是主人的至親？牠遠遠 的躲到竹欉中，直到聞不出家裡有異樣的時候，牠搖著尾巴回到家裡來了。腦子裡還是錯亂 未平，牠抬眼注意主人。主人看看牠，好像忘了昨天的事。主人把電視關了。山上的竹圍人 家，又與世隔絕了。 第二天清晨，天還未光，才要光。粉娘身體雖然虛弱，需要扶籬扶壁幫她走動，可是神 明公媽的香都燒好了。她坐在廳頭的籐椅上，為她沒有力氣到廚房泡茶供神，感到有些遺憾。 想到昨天的事；是不是昨天？她不敢確定，不過她確信，家人大大小小曾經都回到山上來。 她心裡還在興奮，至少她是確確實實地做了這樣的一場夢吧。

2 現代文學逍遙遊

她想。 炎坤在臥房看不到老母親，一跨進大廳，著實地著了一驚。「姨仔！」他叫了一聲湊近 她。 「你快到灶腳泡茶。神明公媽的香我都燒好了，就是欠清茶。我告訴神明公媽說，全家 大小都回來了，請神明公媽保庇他們平安賺大錢，小孩子快快長大念大學。」 炎坤墊著板凳，把插在兩隻香爐插得歪斜的香扶直，一邊說： 「姨仔，你不要再爬高爬低 了，香讓我來燒就好了。」他看看八仙桌紅格桌，很難相信虛弱的老母親，竟然能搆到香爐 插香。 「我跟神明公媽說了，說全家大小統統回來了。……」 「你剛剛說過了。」 「喔！」粉娘記不起來了。 炎坤去泡茶。粉娘兩隻手平放在籐椅的扶手上，舒舒服服地坐在那裡，露出咪咪的笑臉， 望著觀音佛祖媽祖婆土地公群像的掛圖。她望著此刻跟她生命一樣的紅點香火，在昏暗的廳 堂，慢慢地引暈著小火光，釋放檀香的香氣充滿屋內，接著隨裊裊的煙縷飄向屋外，和濛濛 亮的天光渾然一起。 不到兩個禮拜的時間，粉娘又不省人事，急急地被送到醫院。醫院對上一次的迴光能拖 這麼久，表示意外神奇。不過這一次醫院又說，還是快點回去，恐怕時間來不及在家裡過世。 粉娘又彌留在廳頭。隨救護車來的醫師按她的脈搏，聽聽她的心跳，用手電筒看她的瞳 孔。他說：「快了。」 炎坤請人到么女的高中學校，用機車把她接回來，要她打電話連絡親戚。大部份的親戚 都要求跟炎坤直接通話。 「會不會和上一次一樣？」 「我做兒子當然希望和上一次一樣，但是這一次醫生也說了，我也看了，大概天不從人 願吧。」炎坤說。對方言語支吾，炎坤又說： 「你是內孫，父親又不在，你一定要回來。上次 你們回來，老人家高興得天天唸著。」 幾乎每一個要求跟炎坤通話的，都是類似這樣的對答。而對方想表示即時回去有困難， 又不好直說。結果，六個也算老女人的女兒輩都回來了，在世的三個兒子也回來，孫子輩的 內孫外孫，沒回來的較多，曾孫都被拿來當年幼，又被他們的母親拿來當著需要照顧他們的 理由，全都沒回來了。 又隔了一天一夜，經過炎坤確認老母親已經沒脈搏和心跳之後，請道士來做功德。但是 鑼鼓才要響起，道士發現粉娘的白布有半截滑到地上，屍體竟然側臥。他叫炎坤來看。粉娘 看到炎坤又叫肚子餓。他們趕快把拜死人的腳尾水、碗公、盛沙的香爐，還有冥紙、背後的

3 現代文學逍遙遊

道士壇統統都撤掉。在樟樹下聊天的親戚，少了也有十九人，他們回到屋裡圍著看粉娘。被 扶坐起來的粉娘，緩慢地掃視了一圈，她從大家的臉上讀到一些疑問。她向大家歉意地說： 「真歹勢，又讓你們白跑一趟。我真的去了。去到那裡，碰到你們的查甫祖，他說這個月是 鬼月，歹月，你來幹什麼？」粉娘為了要證實她去過陰府，她又說： 「我也碰到阿蕊婆，她說 她屋漏得厲害，所以小孫子一生出來怎麼不會不兔唇？……」圍著她看的家人，都露出更疑 惑的眼神。這使粉娘焦急了起來。她以發誓似的口吻說： 「下一次，下一次我真的就走了。下一次。」最後的一句「下一次」幾乎聽不見。她說 了之後，尷尬地在臉上掠過一絲疲憊的笑容就不再說話了。 （出處：《聯合文學》）

【說明】 黃春明以一貫的黑色幽默，提出了關懷老人的一系列作品。此篇內容敘述偏遠山區裏一 位八十九歲的老人粉娘經歷死而復活的奇蹟，家人從各地趕回來奔喪，卻不見親人欣喜的悲 哀。嘲諷台灣在社會變遷下，親人間彼此疏離的感情與倫理孝道的式微。 文中諷刺地以粉娘的「死」 ，聚合了疏離的「生」者，而粉娘在死亡的氛圍中才能短暫得 到親情的取暖，生死的生命議題在衝突的情節設計下，變成了「不可承受之輕」。 「山上的竹圍人家，又與世隔絕了」這句話呈現的便是都市／鄉村、人／土地、人／親 情、社會／老人，難以跨越的距離，突顯了社會型態的轉型，現代人疏離的不僅是土地，還 有親情和傳統的價值。作者提出的議題，即是重建對生活在轉型社會中的老人們的尊重吧！

【讀後練習】 1. 關於本文的敘述，下列選項何者錯誤？ Ａ作者的敘述文字樸質而委婉，有關環境、人物的描寫多採白描，少有渲染 Ｂ作者以沉重哀痛的筆調鋪陳了家庭關係中倫理的失落、親情的疏離 Ｃ全文敘事觀點是採用第三人稱全知觀點 Ｄ作者藉粉娘二次彌留推動情節，對比出兒孫輩前後不同的反應 2. 在過去重視倫理孝道的農業社會中，長壽、多子多孫的老人被視為有福氣，請同學思考 在現代社會中這樣的條件還成立嗎?在高齡化的社會，還需要什麼條件，才能成為有福氣 有尊嚴的老人？

4 現代文學逍遙遊

【參考答案】 1. Ｂ 解析：作者係以輕盈嘲諷的筆調寫沉重的主題 2. 請同學自行發揮。

5 現代文學逍遙遊

2 做一位內外兼顧的知識人─清華大學畢業典禮致詞 高希均 我擔心愈會用筆考試的年輕學生，愈不會用手來處理生活上的問題，愈少有心來關心 自己以外的世界 1954 年（五十八年前）我參加大學聯招時，台灣只有一所大學、三所學院。新竹清大 在我讀大三的時候創辦，避掉了「我沒考上」清大的失望。 今天首先要向 1426 位清大同學取得學士學位表達道賀。當你們獲得了一所卓越大學的 文憑，你已經比大多數的年輕人領先出發了。以後的路程、以後的速度，就要靠你們自己的 選擇。 我一生的工作，就是讀書、教書、寫書。每當有機會要和畢業同學講話時，我當然會先 做一些功課。美國媒體告訴我：近年來有兩篇「畢業致詞」被認為是特別傑出的。 一篇是賈伯斯在 2006 年史丹福大學講話。結尾中的二句話大家一定很熟悉。Stay hungry （求知若渴）、Stay foolish（虛心若愚）。 另一篇是《哈利波特》作者羅琳（J. K. Rowling）女士在 2008 年 6 月的哈佛演講，她細 述「失敗」帶來的好處以及「想像力」的重要。 擔任畢業典禮講話的人，深怕講錯了話，會影響年輕學子的一生。羅琳女士坦率地承認： 「不要擔心，我根本記不得我畢業典禮中致詞者講的任何一句話！」 這給我很大的勇氣，向大家繼續講下去。

一、三種可能的答覆 今天的題目是「內外兼顧的知識人」 。如果要問聰敏的清大同學， 「內外兼顧」是指什麼？ 我想可能會有三種有趣的答覆： 「內外」兼顧是指：內心思維要與外在世界和諧相處。 「內」是指要家庭美滿，「外」是指事業有成，二者要同時並進。 「內」是指對本國的事很關心，所謂本土化、在地化； 「外」是對外國的事很注意，所謂 全球化、國際化；也就是本土與國際連接。

6 現代文學逍遙遊

這三個解釋都很合情合理，但因為我的題目是指「內外兼顧」的「知識人」 ，我所要講的 是，我希望清大畢業生都能夠做到：

專業內要「內」行 專業外不「外」行 我就是希望每位清大人是兼具專業與通識的知識人。也就是陳校長勉勵大家要「具備科 學與人文素養的清華人」 。這樣的勉勵也早融入你們在清華四年的教育規畫中，如跨領域學程、 通識課程、不分系雙專長計畫、國際志工、國際交流學習等。半世紀前我們讀書時的大學課 程，全是狹義的專業科程，畢業後就變成了通識的文盲。 自己最痛苦的發現是在美國讀了五年書，廿八歲去威斯康辛大學教書，從經濟系的助理 教授開始，那是 1964 年。每到星期天打開二百多頁的「紐約時報的星期天」版，就會發現其 中一半的題材是看不懂的，如科學、宗教、藝術、音樂、建築等等。 在「咖啡時間」 （Coffee break）聽美國同事們談到他們觀賞過的歌劇、畫展、球賽，以 及注視的國會立法及社區發展等時，就像啞巴一般無從加入；我就強烈地體會到：僅有一些 專業領域的知識是不夠的，自己必須要把知識領域擴大。 在相識的美國同事中，很快發現，除了專業知識，他們都喜愛音樂、體育、藝術、歷史、 文學、宗教，這即是我日後嚮往的所謂「文藝復興之人」 （Man of Renaissance） 。他們的淵博 提醒自己專業外的不足。這即是為什麼我認為通識教育的重要，一定要讓在美國出生的兩個 孩子在大學接受完整的 Liberal Arts 課程；這也是為什麼我要向大家鼓吹：專業內要內行，專 業外不外行。

二、圓滿的人生 與年輕朋友交談，我常向他們提醒，不要羨慕那些大官、巨商、新貴；而是要學習那些 專業以外也不外行的人！學習他們在專業中，可以沉醉其中；學習他們在專業外，也享有人 文情趣。 對專業以外的人與事，對專業以外的知識與環境沒有時間及興趣去了解，就會變成專業 外的孤獨，甚至變成專業外的「文盲」。

1980 年代的美國社會曾流行過「功能性文盲」 （functional illiterate）一詞，它是泛指那 些缺乏處理生活及周邊環境能力的人，如不會讀家具組裝的說明書、不能修理家中水電的細 微故障、不會填報所得稅。把西方社會這種「實用性」的定義用到台灣，我就擔心愈會用筆 考試的年輕學生，愈不會用手來處理生活上的問題，愈少有心來關心自己以外的世界。 要判斷一個人的一生成就，只要認真觀察他自身是否擁有較高的學習意願、較強的反省 能力、較大的包容態度、較深厚的專業知識，以及持久的閱讀習慣。 一個沒有學習能力的個人，他（她）的知識水準就會停留在二十歲左右的大學時代，他 （她）的心智成熟也就停留在青少年時期，這將是一個多麼殘缺的人生！

7 現代文學逍遙遊

人的一生就是在尋找各種因素的平衡：家庭與工作，所得與休閒，儲蓄與消費，小我與 大我。要做一個內外兼顧的人，我想七成或八成時間用於「專業」 ，二成到三成時間用在吸取 「專業外」的知識；否則，就容易變成「太多專業，太少人味」。 一個圓滿的人生是指：專業領域內是內行，專業以外也不外行。

三、面對「資訊超載」的叮嚀─用「注意力」克服 現在年輕一代最使自己困惑的一個問題大概是資訊太多、時間太少，即所謂 Information over-load（資訊超載）。要減少這種困惑，二位美國管理專家（T. H. Davenport, J. C. Beck） 十年前提出了一個很實用的觀念：要善用「注意力」，克服資訊超載的焦慮，「注意力經濟」 （Attention Economy）一詞也就應運而生。 「注意力」的定義就是把精神集中，投注在特定資訊的項目上。這些項目進入我們「意 識」，經過篩選，然後決定是否採取行動。「意識」是靶，「注意力」是靶心。 「注意力」的最重要功能不是在收納資訊，而是剔除資訊。 得來容易的資訊不容易引起注意；自己花時間與金錢取得的資訊，才會受到重視。 「資訊疲倦症候群」的症狀就是煩躁、易怒、胃痛、失眠、倦怠。 諾貝爾經濟獎得主賽蒙（Herbert Simon）說得對： 「資訊消耗了接受者的注意力，因此 資訊過多就產生了注意力匱乏。」當大家忙於四處收到的電子郵件，就少有時間專心在思考 與反省。 注意力有報酬遞增傾向，不能濫用注意力。 由於經濟學的基本思考就是環繞在優先次序、機會成本、比較利益、最有利選擇等法則 上，自己也就不自覺地歸納出要如何善用「注意力」的六個要點： 自己既然不可能讀遍一個領域中相關的書，就只能把自己的注意力集中在「一流書」上。 不需要把自己當成「消息最靈通的人」，做資訊的奴隸，但要做善用資訊的人。 善用「注意力」 ， 「捨」才會「得」 ，就是善於掌握「優先次序」──分清哪些是重要及不 重要。 注意力難以聚焦的最大敵人，就是不肯說「不」 。作人面面俱到，做事拖拖拉拉，講話拖 泥帶水，決策左顧右盼，這就會產生「注意力匱乏症」。 獲取資訊的原則：不在量，而在質；不在快速，而在精確；不在免費提供，而在是否實 用。 喪失注意力的人，等於喪失了自我；集中注意力的人，才能孕育創新；善用注意力的人， 才能發揮生命力。

8 現代文學逍遙遊

各位優秀的清華畢業生，當你們戴上了「注意力」的鏡片來看周邊一切，忽然一切都變 得比以前清晰，它使你清楚地掌握優先次序，分辨哪些該做，哪些該放棄，哪些該堅持。 這樣你才會有時間、有心情，優雅地做一位「內外兼顧」的人。

四、受人尊敬的沈教授 在台灣社會中，我尊敬那些在專業領域中表現出色的人，也嚮往一些在他們專業領域以 外，表現得博學多才，擁有人文素養的人，清華前校長（1994-1997）沈君山教授，就是這樣 傑出的一位。 我與沈教授相識四十多年，可惜近五年來他一直在清華校園的住宅中沉睡未醒，令所有 認識他的海內外朋友心痛與懷念。剛才我和黃秉乾院士一起去看了他，輕輕地告訴他： 「等一 下我會對你最掛念的清華同學講話。」 沈教授一生瀟灑，自在地出入於科學與人文之間、學府與廟堂之間、台灣與大陸之間、 本土與國際之間、愛情與友情之間。 沈教授最大的財富不是他擁有財富，而是他擁有專業與通識以及深厚的中華情懷。這真 是清華同學值得向這位老校長學習的榜樣。 （出處：《聯合報副刊》2012.06.18）

【說明】 本文是高希均教授的畢業典禮致詞。他認為作為一個大學生或是大學畢業生，能夠具備 多少知識並不是真正的關鍵，最重要的關鍵則是要「內外兼顧」 ，不僅能「專業內要『內』行； 專業外不『外』行」 ，還要有「心」去關切這個社會的事物，畢竟我們還是這個社會的一分子， 不可能完全離群索居，因此，能夠關心社會，就成為知識分子的重要責任。 當然，除了專業領域外，也要具備基本的素養，用另外一個說法來看就是「人文素養」 。 高希均教授認為： 「一個沒有學習能力的個人，他（她）的知識水準就會停留在二十歲左右的 大學時代，他（她）的心智成熟也就停留在青少年時期，這將是一個多麼殘缺的人生！」換 言之，如果學習的動力到了大學畢業以後便停止了，那麼，我們人生將會是殘缺的人生。當 然，集中注意力也是關鍵，他說： 「獲取資訊的原則：不在量，而在質；不在快速，而在精確； 不在免費提供，而在是否實用。喪失注意力的人，等於喪失了自我；集中注意力的人，才能 孕育創新；善用注意力的人，才能發揮生命力。」 無論是高中畢業生或大學畢業生，高希均教授所提到的觀點，其實適用於任何階段的任 何人身上。一個人只要永遠懷抱了一顆學習的心，那麼不管到了什麼樣的社會，他都能生活 得如魚得水，因為，只要能真正做到「內外兼顧」 ，我們就能在社會的每一個位置發揮自己的 才幹，讓社會充滿著積極進取的氣氛，成就每一個生活於其中的人們。

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【讀後練習】 1. 所謂「功能性文盲」的意義是： Ａ缺乏判讀功能性點字的視覺障礙者 Ｂ缺乏轉化閱讀不同語言文字的能力 Ｃ欠缺處理生活及周邊環境能力的人 Ｄ欠缺解決功利主義傾向問題的能力 2. 本文的主旨是： Ａ期許畢業生既是專才也是通才 Ｂ鼓勵畢業生成為受尊敬的教授 Ｃ主張畢業生發展收納資訊能力 Ｄ指出畢業生應注重筆試的成就 3. 你是否認同高希均教授的觀點？為什麼？ 4. 請閱讀陳之藩先生所著〈哲學家皇帝〉一文後，發表這兩篇文章的共同點。

【參考答案】 1.

2.

3.

4.

Ｃ Ａ 請同學自行發揮。 一個人要能真正被「瞧得起」，除了專精於自己的專業領域外，還必須要懂得生活，要不 然就會像〈哲學家皇帝〉一文中提到的「專家還不是訓練有素的狗」一般，無法發揮人 之所以為人的價值。

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3 在紫藤廬和 Starbucks 之間

龍應台

台灣的內向性 一位居龍頭地位的電子企業家告訴我，一九六八年，他曾經陪同他的美國的企業總裁來 台灣考察，思索是否要把他們第一個亞洲分廠設在台北。考察結果卻是把分廠設到新加坡去。 原因？當時的台北顯得很閉塞，對國際的情況很生疏，普遍的英語能力也差。換言之，國際 化的程度太低。 二○○二年，孤星出版社（Lonely Planet）出版了專門介紹台灣的英語版旅遊書。作者 用功不深，對台北市的新發展似乎沒什麼概念，但是整體印象他是有的。台北，他寫著，是 亞洲最難接近的城市之一。意思是說，台北顯得閉塞，與國際不太接軌，英語能力也差，以 至於，國際的旅遊者很難在這個城市裡悠遊自在。 三十五年過去了，台灣還是一個閉塞、國際化不足的地方？ 是的。有經驗的人一眼就可以看出台灣的內向性。中正機場裡外國旅客非常少。首都的 英語街道標示一團混亂。報紙的國際新聞五分鐘就可以讀完，有線電視的新聞報導更像是一 種全國集體懲罰：小孩吞下釘子的報導時間十倍於伊索匹亞百萬人餓死的消息，南投的一隻 狗吃檳榔的鏡頭比阿根廷的總統大選更重要。八國領袖舉行高峰會議，示威者的裸體大大地 刊出，但是示威者究竟為了什麼理念而示威？不置一詞。一天二十四小時，這個國家的人民 被強灌影像，政客的嘴臉、口沫、權力鬥爭的舉手投足，鉅細靡遺地注入，就像記憶晶片植 入動物體內一樣。國際間所重視的問題─戰爭、生態、貧窮、飢餓、新思潮的出現、舊秩 序的突變、大危機的潛伏等等，在這裡，彷彿都不存在。 不對呀，你辯駁，台北是很國際化的。Starbucks 咖啡館的密度居世界第一，二十四小時 便利商店佔據每一個街角。最流行的嘻哈音樂和服飾到處可見，好萊塢的電影最早上市。生 活的韻律也與國際同步：二月十四日買花過情人節，十月底戴上面具參加「萬聖節」變裝遊 行，十一月有人吃火雞過感恩節，十二月市府廣場上萬人空巷載歌載舞慶祝耶誕節；年底， 則總統府都出動了，放煙火、開香檳，倒數時，親吻你身邊的人。 民選的新政府甚至要求政府公文要有英文版，公務員要考英文，全民學英語，而最後的 目標則是：把英語變成正式的官方語言。 誰說台灣閉塞？變得跟誰一樣？究竟什麼叫「國際化」呢？ 如果說，「現代化」指的是，在傳統的文化土壤上引進新的耕法─民主制度、科學精 神、工業技術等等，從而發展出一種新的共處哲學與生活模式。如果說， 「全球化」指的是， 隨著科技與經濟的跨越國界，深層的文化體系，始料所未及地，也衝破了國家與民族的傳統 界線。原來沿著那條線而形成的千年傳統─種種律法、信仰、道德、價值，面對「全球化」 ， 不得不重新尋找定義。「現代化」是很多開發中國家追求的目標；「全球化」是一個正在急速

12 現代文學逍遙遊

發生的現實，在這個現實中，已開發國家盤算如何利用自己的優勢，開發中國家在趁勢而起 的同時暗暗憂慮「自己不見了」的危險。 那麼， 「國際化」是什麼呢？按照字義，就是使自己變得跟「國際」一樣，可是，誰是「國 際」呢？變得跟誰一樣呢？把英語變成官方語言，是要把台灣變成英國美國，還是印度菲律 賓？還是香港新加坡？當執政者宣布要將別國的語言拿來作自己的官方語言時，他對於自己 國家的安身立命之所在、之所趨，有沒有認真地思考過呢？

牧羊人穿過草原 一九七八年我第一次到歐洲；這是啟蒙運動、工業革命的發源地，先進國家的聚集處， 我帶著滿腦子對「現代化」的想像而去。離開機場，車子沿著德法邊境行駛。一路上沒看見 預期中的高科技、超現實的都市景觀，卻看見他田野依依，江山如畫。樹林與麥田盡處，就 是村落。村落的紅瓦白牆起落有致，襯著教堂尖塔的沈靜。斜陽鐘聲，雞犬相聞。綿延數百 里，竟然像中古世紀的圖片。 車子在一條鄉間小路停下。上百隻毛茸茸圓滾滾的羊，像下課的孩子一樣，推著擠著鬧 著過路，然後從草原那頭，牧羊人出現了。他一臉鬍子，披著蓑衣，手執長杖，在羊群的簇 擁中緩緩走近。夕陽把羊毛染成淡淡粉色，空氣流動著草汁的酸香。 我是震驚的；我以為會到處看見人的「現代」成就的驕傲展現，但是不斷撞見的，卻是 貼近泥土的默不作聲的「傳統」 。穿過濃綠的草原，這牧羊人緩緩向我走近，就像舊約聖經裡 的牧羊人走近一個口渴的旅人。 爾後在歐洲的長期定居，只是不斷見證傳統的生生不息。生老病死的人間禮儀─什麼 時辰唱什麼歌、用什麼顏色、送什麼花，對什麼人用什麼遣詞與用句，井井有條。春夏秋冬 的生活韻律─暮冬的化妝遊行以驅鬼，初春的彩繪雞蛋以慶生，夏至的廣場歌舞以休憩， 耶誕的莊嚴靜思以祈福。千年禮樂，不絕如縷，並不曾因「現代化」而消失或走樣。至於生 活環境，不論是羅馬、巴黎還是柏林，為了一堵舊時城牆、一座破敗教堂、一條古樸老街， 都可能花大成本，用高科技，不計得失地保存修復，為了保留傳統的氣質氛圍。 傳統的「氣質氛圍」 ，並不是一種膚淺的懷舊情懷。當人的成就像氫氣球一樣向不可知的 無限的高空飛展，傳統就是綁著氫氣球的那根粗繩，緊連著土地。它使你仍舊樸實地面對生 老病死，它使你仍舊與春花秋月冬雪共同呼吸，使你的腳仍舊踩得到泥土，你的手摸得到樹 幹，你的眼睛可以為一首古詩流淚，你的心靈可以和兩千年前的作者對話。 傳統不是懷舊的情緒，傳統是生存的必要。 我發現，自己原來對「現代化」的預期是片面的。先進國家的「現代化」是手段，保護傳 統是目的。譬如在環境生態上所做的鉅額投資與研發，其實不過是想重新得回最傳統最單純 的「小橋流水人家」罷了。大資本、高科技、研究與發展，最終的目的不是飄向無限，而是回 到根本─回到自己的語言、文化，自己的歷史、信仰，自己的泥土。

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文化的進退失據 於是我看見：越先進的國家，越有能力保護自己的傳統；傳統保護得越好，對自己越有 信心。越落後的國家，傳統的流失或支離破碎就越厲害，對自己的定位與前景越是手足無措， 進退失據。 台灣的人民過西洋情人節但不知道 Valentine 是什麼；化妝遊行又不清楚 Carnival 的意 義何在；吃火雞大餐不明白要對誰感恩；耶誕狂歡又沒有任何宗教的反思。凡節慶都必定聯 繫著宗教或文化歷史的淵源；將別人的節慶拿來過，有如把人家的祖宗牌位接來祭拜，卻不 知為何祭拜、祭拜的是何人。節慶的熱鬧可以移植，節慶裡頭所蘊含的意義卻是移植不來的。 節慶變成空洞的消費，而自己傳統中隨著季節流轉或感恩或驅鬼或內省或祈福的充滿意義的 節慶則又棄之不顧。究竟要如何給生活賦予意義？說得出道理的人少，手足無措的人，多。 台灣的領導人要把英語變成官方語言，更是真正的不知所云。語言難道是一支死的木棍， 伸手拿來就可以使？ 語言不是木棍，語言是活生生的千年老樹，盤根錯節、深深紮根在文化和歷史的土壤中。 移植語言，就是移植文化和歷史，移植價值和信念，兩者不可分。殖民者為了更改被殖民者 的價值觀，統治的第一步就是讓被殖民者以殖民者的語言為語言。香港和新加坡就這樣成為 英語的社會。嫻熟英語，通曉英語世界的價值觀與運作模式，固然使新加坡和香港這樣的地 方容易與國際直接對話，但是他們可能也要付出代價，文化的代價。英語強勢，可能削弱了 本土語言文化─譬如漢語或馬來語─的發展，而英語文化的厚度又不足以和紐約或倫敦 相提並論，結果可能是兩邊落空，兩種文化土壤都可能因為不夠厚實而無法培養出參天大樹。

國際化，是知識 本國沒有英語人口，又不曾被英語強權殖民過，為什麼宣稱要將英語列為官方語言？把 英語列為官方語言在文化上意味著什麼後果？為政者顯然未曾深思。進退失據，莫此為甚。 不是移植別人的節慶，不是移植別人的語言，那麼「國際化」是什麼？ 它是一種知己知彼。知己，所以要決定什麼是自己安身立命、生死不渝的價值。知彼， 所以有能力用別人聽得懂的語言、看得懂的文字、講得通的邏輯詞彙，去呈現自己的語言、 自己的觀點、自己的典章禮樂。它不是把我變得跟別人一樣，而是用別人能理解的方式告訴 別人我的不一樣。所以「國際化」是要找到那個「別人能理解的方式」 ，是手段，不是目的。 找到「別人能理解的方式」需要知識。不知道非洲國家的殖民歷史，會以為「台灣人的 悲哀」是世界上最大的悲哀。不清楚國際對中國市場的反應，會永遠以政治的單一角度去思 考中國問題。不瞭解國際的商業運作，會繼續把應該是「經濟前鋒」的台商當作「叛徒」看 待。不瞭解美伊戰爭後的歐美角力，不瞭解聯合國的妥協政治，不瞭解俄羅斯的轉型，不瞭 解開放後的中國在國際上的地位，不瞭解全球化給國家主權和民族文化帶來的巨大挑戰…… 不瞭解國際，又如何奢談找到什麼對話的語言讓國際瞭解台灣呢？

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越是先進的國家，對於國際的知識就越多。知識的掌握，幾乎等於國力的展示，因為知 識，就是權力。知道越多，掌握越多。如果電視是一種文化指標，那麼台灣目前二十四小時 播報國內新聞，把自己放大到鋪天蓋地的肚臍眼自我沈溺現象，不只是國家落後的象徵，已 經是文化的變態。人們容許電視台徹底剝奪自己知的權利，保持自己對國際的淡漠無知，而 同時又抱怨國際不瞭解台灣的處境，哀嘆自己是國際孤兒，不是很矛盾嗎？

Starbucks 還是紫藤廬 我喜歡在 Starbucks 買咖啡。不見得因為它的咖啡特別好，而是因為，你還沒進去就熟 悉它的一切了。你也許在耶路撒冷，也許在倫敦，在北京，或者香港，突然下起冷雨來，遠 遠看見下一個街角閃著熟悉的燈，你就知道在那裡可以點一大杯拿鐵咖啡加一個 bagel 麵包， 雖然這是一個陌生的城市。 「全球化」，就是使你「客舍似家家似寄」。 我更喜歡在紫藤廬喝茶，會朋友。茶香繚繞裡，有人安靜地回憶在這裡聚集過的一代又 一代風流人物以及風流人物所創造出來的歷史，有人慷慨激昂地策劃下一個社會改造運動； 紫藤花閒閒地開著，它不急，它太清楚這個城市的身世。 台北市有五十八家 Starbucks，台北市只有一個紫藤廬。全世界有六千六百家 Starbucks， 全世界只有一個紫藤廬。 「國際化」不是讓 Starbucks 進來取代紫藤廬；「國際化」是把自己敞開，讓 Starbucks 進來，進來之後，又知道如何使紫藤廬的光澤更溫潤優美，知道如何讓別人認識紫藤廬── 「我」──的不一樣。Starbucks 越多，紫藤廬越重要。 （出處：九歌出版社《九二年散文選》）

【說明】 本文首先披露台灣內向性的種種問題，引人發省之外更進一步帶出文章主要的質疑，即 台灣究竟算不算是國際化呢？而國際化的真正內涵及定義又是否需要更全面的思考與檢討？ 作者藉由自身在歐洲的經驗，反思現代與傳統的關係，而認知到台灣在跨足到國際化的 不足之處，而 starbucks 與紫藤廬該如何在一個城市中共存，也提供了我們一個對國際化有所 深思的解答。

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【讀後練習】 1. 閱讀本文後，請分析、解釋何謂真正的「國際化」？而你自己對國際化的定義與作者有何 不同？ 2. 作者認為「傳統」在國際化的過程中扮演了何種地位？請簡單闡述之。 3. 請提出至少一個具體方法來改變台灣的內向性。

【參考答案】 1. (1)國際化並非移植語言、文化，使自己變得像國際一般，而更應該是一種知識。這 知識一方面瞭解自我文化、保存傳統的重要性，一方面又能積極認識外在世界，因此 作者認為真正的國際化即是一種知己知彼，把自我敞開，讓外在文化進來，但又能讓 別人認識到自我傳統的美好及價值。 (2)請同學自行發揮。 2. 傳統是一個國家生存的必要及目的，越先進的國家越能保護好自我的傳統，也越能在國際 化的過程中瞭解自己的定位與前景，而不至於手足無措、進退失據。 3. 請同學自行發揮。

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4 爸爸的花兒落了

林海音

新建的大禮堂裏，坐滿了人；我們畢業生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子 上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子裏摘下來給我別上的，她說： 「夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上台時一樣！」 爸爸病倒了，他住在醫院裏不能來。 昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。我告訴爸，行畢業典禮的時候，我 代表全體同學領畢業證書，並且致謝詞。我問爸，能不能起來，參加我的畢業典禮？六年前 他參加了我們學校的那次歡送畢業同學同樂會時，曾經要我好好用功，六年後也代表同學領 畢業證書和致謝詞。今天，「六年後」到了，我真的被選做這件事。 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說： 「我怎麼能夠去？」 但是我說： 「爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台說話就不發慌了。」 爸爸說： 「英子，不要怕，無論甚麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。」 「那麼爸不也可以硬著頭皮從牀上起來到我們學校去嗎？」 爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向牆那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。 然後，他又轉過臉來叮囑我： 「明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最後一天了，可不能遲到！」 「我知道，爸爸。」 「沒有爸爸，你更要自己管自己，並且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是，英子？」 「是。」我雖然這麼答應了，但是覺得爸爸講的話很使我不舒服，自從六年前的那一次， 我何曾再遲到過？ 當我在一年級的時候，就有早晨賴在牀上不起牀的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到 玻璃窗上了，我的心裏就是一陣愁：已經這麼晚了，等起來，洗臉，紮辮子，換制服，再到學 校去，準又是一進教堂被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個向你投過來，我雖然很懶惰， 卻也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是爸爸不 許小孩子上學坐車的，他不管你晚不晚。

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有一天，下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著，望著大雨， 心裏愁得了不得。我上學不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖（是在夏天！） ， 和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去！想到這麼不舒服的上學，我竟有 勇氣賴在牀上不起來了。 等一下，媽媽進來了，她看我還沒有起牀，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭， 低聲向媽哀求說： 「媽，今天晚了，我就不去上學了吧？」 媽媽就是做不了爸爸的主意，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站在牀前 來，瞪著我： 「怎麼還不起來，快起！快起！」 「晚了！爸！」我硬著頭皮說。 「晚了也得去，怎麼可以逃學！起！」 一個字的命令最可怕，但是我怎麼啦！居然有勇氣不挪窩。 爸氣極了，一把把我從牀上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄 起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！ 爸把我從牀頭打到牀角，從牀上打到牀下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避， 最後還是冒著大雨上學去了。我是一隻狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車──第一次花五大枚 坐車去上學。 我坐在放下雨篷的洋車裏，一邊抽抽答答的哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一 條條鼓起的傷痕，是紅的，而且發著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕， 我最怕被同學恥笑。 雖然遲到了，但是老師並沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。 老師教我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身後，閉上眼睛，靜靜的想五分鐘。老師 說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天的功課全帶來了嗎？ 早晨跟爸媽有禮貌的告別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽達了一大下，幸好我的眼睛是閉著 的，淚水不至於流出來。 正在靜默的當中，我的肩頭被拍了一下，急忙的睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。 他用眼勢告訴我，教我向教室的窗外看去，我猛一轉頭看，是爸爸那瘦高的影子！ 我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸為甚麼追到學校來？爸爸點頭示意招我出去。我看 看老師，徵求他的同意，老師也微笑的點點頭，表示答應我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸沒說甚麼，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。 他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅子兒來給我。

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後來怎麼樣了，我已經不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以後，到今天， 每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五 個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門前，手裏舉著 從花池裏摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，她教我跳舞。 啊！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最後一天在這學校裏啦！ 噹噹噹，鐘響了，畢業典禮就要開始。看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽 然從牀上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為甚麼紅 腫著？院裏大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得 吐血了，到了五月節，石榴花沒有開得那麼紅，那麼大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的 菊花，擺滿在我們的院子裏，廊簷下，客廳的花架上嗎？ 爸是多麼喜歡花。 每天他下班回來，我們在門口等他，他把草帽推到頭後面抱起弟弟，經過自來水龍頭， 拿起灌滿了水的噴水壺，唱著歌兒走後院來。他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要 下去了，院子裏吹著涼爽的風，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭髮上。陳家的伯伯對爸 爸說： 「老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒！」我有四個妹妹，只有兩個弟弟。 我才十二歲。…… 我為甚麼總想到這些呢？韓主任已經上台了，他很正經的說： 「各位同學都畢業了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩 子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了……」 於是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：「長亭外，古道邊，芳草碧連 天。……問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚， 惟有別離多……」 我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢！當 我們回到小學來的時候，無論長得多麼高，多麼大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！ 做大人，常常有人要我做大人。 宋媽臨回她的老家的時候說： 「英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他還小。」 蘭姨娘跟著那個四眼狗上馬車的時候說： 「英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了！」 蹲在草地裏的那個人說： 「等到你小學畢業了，長大了，我們看海去。」

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雖然，這些人都隨著我的長大沒有了影子了。是跟著我失去的童年一起失去了嗎？ 爸爸也不拿我當孩子了，他說： 「英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔。」 「爸爸！─」 「不要怕，英子，你要學做許多事，將來好幫著你媽媽。你最大。」 於是他數了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢─到最裏面的檯子上去 要一張寄款單，填上「金柒拾圓也」，寫上日本橫濱的地址，交給櫃台裏的小日本兒！ 我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去。─這是爸爸說的，無論甚麼困難的事，只要硬 著頭皮去做，就闖過去了。 「闖練，闖練，英子。」我臨去時爸爸還這樣叮囑我。 我心情緊張的手裏捏緊一卷鈔票到銀行去。等到從最高台階的正金銀行出來，看著東交 民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我高興的想：闖過來了，快回家去，告訴爸爸，並且要他 明天在花池裏也種滿了蒲公英。 快回家去！快回家去！拿著剛發下來的小學畢業文憑─紅絲帶子繫著的白紙筒，催著 自己，我好像怕趕不上甚麼事情似的，為什麼呀？ 進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子裏的小板櫈上，他們在玩沙土， 旁邊的夾竹桃不知甚麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒有收 拾它們─修剪、捆紮和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴；我很生氣，問妹妹們： 「是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！」 妹妹們驚奇的睜大了眼睛，她們搖搖頭說：「是它們自己掉下來的。」 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說： 「大小姐，別說什麼告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已 經……」 他為什麼不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說： 「你說甚麼？老高。」 「大小姐，到了醫院，好好兒勸勸你媽，這裏就數你大了！就數你大了！」 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶裏。是的，這裏就數我大了， 我是小小的大人。我對老高說：

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「老高，我知道是什麼事了，我就去醫院。」我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。 我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜裏，再出來，老高已經替我雇好了到醫院的車子。 走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默唸著： 爸爸的花兒落了 我也不再是小孩子。 （出處：《城南舊事》）

【說明】 全文由小女孩的角度，觀看著成人世界的悲歡離合，在現實與回憶交錯下，以含蓄手法 描寫出對父親的濃厚親情，而父親的病故，象徵著小女孩童年的結束與成長的開始。

【讀後練習】 1. 花兒在這篇文章中扮演什麼角色，起了什麼作用？ 2. 本文使用插敘的手法，在一系列現況實景的描寫中，不斷插入回憶的往事，使文章錯落起 伏，活潑生趣。請仔細研讀文章，找出有哪些例子是採用插敘法，由現況的什麼事物勾起 了什麼回憶？ 3. 本篇文末，作者為何說「爸爸的花兒落了。我也不再是小孩子」？兩者之間有什麼關係？

【參考答案】 1. 作者利用花兒串連全篇文章，做為文章發展的主軸。 (1)文章開頭即以衣服上的粉紅色夾竹桃，代表爸爸也有出席畢業典禮，從而引出前 一天去醫院探望爸爸時的情形，接著鋪陳全局，最後又以垂落的夾竹桃象徵愛花的爸爸 逝世。 (2)文章中，遇有作者成長過程中的重大轉折時，往往出現花來做為襯托。例如畢業典禮出 現夾竹桃、上學不再遲到後出現玉簪花、爸爸生病時出現石榴、完成寄錢任務時出現蒲 公英、最後在爸爸去世時再度出現夾竹桃，同時又以撿起小青石榴象徵作者必須照顧年 幼的弟妹。 2. (1)從衣襟上的夾竹桃，回憶前一天去醫院探望爸爸；再從回憶中爸爸一句「可不能 遲到啊」，進一步回憶六年前因賴床不起被爸爸懲罰，之後上學不再遲到的往事。 (2)從鐘聲，回憶爸爸生病的緣由；再由爸爸不能照顧花兒，進一步回憶爸爸愛花的 情景。 (3)從韓主任的講話和驪歌，回憶大人們叮嚀她長大，再進一步回憶爸爸要她到東交

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民巷寄錢做為闖練的往事。 3. 在本文中「爸爸的花兒落了」象徵著父親的死亡，也意謂著童年的結束，而童年的 結束正是意謂著人生真正成長的開始。

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5 尼羅河的法魯卡小舟

褚士瑩

埃及就讀研究所的期間，我選擇租房在尼羅河畔，是一棟曾經作為義大利使館的古老歐 式建築，雖然已經風華不如當年，當無比炎熱的下午，沒有冷氣空調，也沒有課上又無處可 處時，就汲一桶桶的涼水，直到有四個高腳的老塘瓷浴缸八分滿，輕輕滑入，避免水花濺濕 了起居室四周上百年的長條木地板，頓時體溫就下降了不少，只有鼻子以上的部分露出水面 上，正好透過四米高的法式木窗，看到遠方尼羅河晶瑩的水波反光，我知道那盪漾的水波， 就是來來往往的法魯卡小舟（Felucca）的傑作，尼羅河法魯卡（Nile felucca）雖是傳統的埃 及帆船，但是跟非洲南部其他地方的帆船（Dhow）比較起來，又多了一分地中海式的輕盈與 優雅，白帆被輕風鼓得緊緊的，長的白帆高度遠遠大於寬寬淺淺的船身，遠看彷彿是孩子用 白紙，牙籤和樹葉粘出來的玩具。 我就是那個孩子，而法魯卡小舟，就成為我旅居埃及期間，乾燥的沙漠生活中清涼而單 純的快樂泉源。 跟幾個同是外國學生的朋友聊天時，我們覺得既然千里迢迢到了埃及，都希望能夠除了 體驗這個古老的文明之外，也能夠針對當地人意識不到的環境問題，對地方做一些有意義的 事，同時又能有點樂趣，經過幾次閒聊式的討論，決定利用長假搭火車到南部的亞斯文，然 後包一艘法魯卡小舟，沿著尼羅河兩岸收拾塑膠等不能分解的垃圾，帶到比較大的鎮上時統 一丟棄，順流而下最後回到開羅，不需要事先決定天數，走一天算一天。 就這樣，我們只帶睡袋，防曬乳，驅蚊噴劑，毛巾，泳裝，廁紙，火把，相機，零嘴， 基本的藥品，就搭著夜車出發到上埃及去進行我們的公益旅行。 我們在船塢雇了兩個願意跟我們走這趟不知道什麼時候結束的航行，兩個船夫都是來自 當地象島（Elephantine Island）的努比亞人，膚色黝黑，身材較一般下埃及人高瘦，長長的 下巴在月光的反射下，就像金字塔中陪葬法老王狗面人身的黑石雕像。 乘著法魯卡小舟遊尼羅河，與一般外國遊客搭乘五星級的大型郵輪的經驗，有著很大的 區別，在亞斯文出發時，天空藍得像清瓷上的釉，帆飽滿地像是剛浮上水面的餃子，但是一 旦進入沙洲區域，河岸突然變窄，水流變得湍急，河水的高低起伏也變化很大，船夫一前一 後，當一個根據風向嫻熟地不停調整繩索的同時，另一個就在船尾把舵，兩個人的默契要絕 妙，否則一陣風橫吹在帆上，法魯卡就要翻覆河心。 雖然我們十人之中，多有駕船或是風帆的經驗，但尼羅河法魯卡的難度顯然是遠超過我 們能力所及的。 沒有引擎的嘈雜，沒有奢華的設備，白天除了沿岸收集數量驚人的塑膠垃圾之外，只有 沿著船身兩條長長的板凳面對面坐著發呆，到了晚上，尼羅河的面目卻有了很大的改變，彷 彿隨著夕陽西下瞬間走入了古老的歷史，波濤的聲音像是催眠的樂音，讓躺在床板上的我們 在星空下一一沉沉睡去，連船夫何時在我們的臉上方三寸不到的距離，舖上一條條木板也不

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自知。 早上木板一一從臉前移開，這種起床的奇特方式，感覺上的確有些像是從棺材中升起的 木乃伊。 當然，到了第二天，我們才知道原來不應該是睡在木板底下，而是應該睡在木板上面， 底下的空間是拿來放行李用，雖說如此，每晚總還是有一對情侶，寧可鑽到木板底下睡，換 取一點點私密的空間。其實就因為船身又淺又平，所以貼著船底躺著睡下也不會不舒服，河 中有些泥沙淤積嚴重的地方相當的淺，要不是法魯卡小舟的獨特構造，一般的郵輪恐怕都無 法通過，這也是為什麼我們能夠從亞斯文一路駛回開羅，而郵輪卻只能到中部的路克索。 從南方的亞斯文出發，花七個晚上(甚至更長的時間)，悠悠滑過時間的長河，停靠河的 左岸，經過 Kom Ombo 神廟，裡面祭祀著鱷魚之神 Sobek 和老鷹之神 Horus-the-Elder （Harories）兩個神祇，優美的 Edfu 神廟，航過河中央努比亞人聚落的象島，拜訪船伕的一 大家人，看到沿著河岸狹長的綠洲辛苦種植莊稼的農夫，牽著牛汲水的瘦小孩子，成群在河 畔洗衣的婦女，到河畔飲水的驢子，偶爾上岸騎著駱駝到沙漠裡的牧民家中喝上一杯濃烈甜 膩的薄荷茶，河中間隨時有下網收網的漁夫，我只能想像，這樣的生活場景，在過去將近五 千年以來，並沒有太顯著的改變。 一艘法魯卡小舟起碼可以搭載十個人還覺得相當寬鬆，船中央有木片編成的遮陽台，保 持船內的蔭涼舒適，到了用餐時間，船夫搖身一變成為廚子，在船板上升起泥炭小火爐，不 一會兒就變出一頓飯菜來，吃完了飯，廚子又變成了江湖藝人，一下子唱民謠，一下子跳傳 統舞蹈，突然又打起皮鼓來。 法魯卡小舟唯一不浪漫的地方，就是沒有廁所，所以每到一個停靠的港口，除了丟垃圾 以外，根本無暇顧及身邊數千年古老的文明，只急著想要找個能夠如廁的地方，每每回想起 來都讓人不禁莞爾，白天還好，需要上廁所的人只要出聲，船伕就會不厭其煩地靠岸，畢竟 尼羅河並不像想像中那麼寬，大部分的河岸也都沒有人煙，只要能夠找到掩蔽物就行，晚上 如果下錨在河心，無處可去，那才是真正問題的開始。 起先大夥兒因為不夠熟識，所以無論如何都忍到清晨，過了兩天之後，似乎禮數的藩籬 再也抵擋不住大自然的呼喚，無論男女，都練就了一身好功夫，想要上廁所的人心照不宣走 到船尾去，看清前後左右沒有其他船隻，技巧地蹲在船弦，臉朝著大家，就這樣撲通撲通地 上起廁所來，努比亞人從小沿著尼羅河吃喝拉撒，早已見怪不怪，但是對於大多數來自都市 的西方人來說，生平的家庭教育從來沒有準備讓他們見這樣的場面，於是彈吉他的或聊天的， 都自覺地提高音量，就怕聽到水花濺起的聲音。 從此以後我們一行人最大的恐懼，卻是航行中臉或嘴唇不慎被河水濺到，或是失足跌入 河中。 撇開這個不談，尼羅河日出是美得令人窒息的，清晨微涼濕潤的空氣，讓人忘記身處在 無垠的沙漠中，大家緩緩在早餐的香味中醒來，裹著毛毯看紅色的火球，逐漸地點燃了黑暗 的世界，無數的法魯卡小舟數千年以來，除了運送人員以外，不斷往來於尼羅河南北，運輸

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牲口，運建築材料，運輸糧食，疏通有無，從來沒有在生命之河的歷史上缺席，能夠毫無日 程預定地漂流在尼羅河上縱跨埃及，成為我記憶中最美好的航行之一。 （出處：《年輕就開始環遊世界》）

【說明】 人生旅途中，人很難同時擁有三樣東西：時間、精力、金錢。年輕時有時間、精力，但 是沒有金錢；中年時有精力、金錢，但是沒有時間；老年時有時間、金錢，但是沒有精力。要 把握人生不同階段的優勢！年輕時才能壯遊天下，因為有的是精力和時間，要走出去，用身 體和心靈感受風吹在臉上、雨打在身上、腳踩在地上、或是坐法魯卡小舟泛遊尼羅河的真實 感覺，滑動手指其實不需太大力氣的，何必在年輕時就把青春精力投注在這件事呢？真是暴 殄天物啊！青春無價！去年的手機可以賤價拋售，但是不要賤價拋售只能擁有一次的青春啊！ 致勇闖天涯的青春年少！

【讀後練習】 1. 若要和作者一樣「做有意義的事，同時又能有點樂趣」 你會想到做甚麼事？ 2. 你對埃及的認識有多少？ 3. 努比亞人是甚麼樣子？請找出圖片。 4. 法魯卡（Felucca）需要幾個人操控？它有甚麼特別之處？ 5. 作者如何描寫五千年來沒有顯著改變的尼羅河畔生活？ 6. 坐法魯卡（Felucca）最不方便的一點是甚麼？ 7. 「生命之河」的意義為何？ 8. 何以這次航行是作者記憶中最美好的航行之一？ 9. 你曾對航海有過想望嗎？不管有或沒有，請說明。 10. 這樣的航行與海賊王能相比嗎？

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【參考答案】 1.

2.

3.

4.

請同學自行發揮。 請同學查閱資料並報告。 請同學查閱。 (1)兩個人：「一旦進入沙洲區域，河岸突然變窄，水流變得湍急，河水的高低起伏 也變化很大，船夫一前一後，當一個根據風向嫻熟地不停調整繩索的同時，另一個就在 船尾把舵，兩個人的默契要絕妙，否則一陣風橫吹在帆上，法魯卡就要翻覆河心。」 (2)尼羅河法魯卡（Nile felucca）雖是傳統的埃及帆船，但是跟非洲南部其他地方的帆船 （Dhow）比較起來，又多了一分地中海式的輕盈與優雅，白帆被輕風鼓得緊緊的，長 長的白帆高度遠遠大於寬寬淺淺的船身。

5. 「從南方的亞斯文出發，花七個晚上（甚至更長的時間），悠悠滑過時間的長河，停靠河 的左岸，經過 Kom Ombo 神廟，裡面祭祀著鱷魚之神 Sobek 和老鷹之神 Horus-the-Elder （Harories）兩個神祇，優美的 Edfu 神廟，航過河中央努比亞人聚落的象島，拜訪船伕的 一大家人，看到沿著河岸狹長的綠洲辛苦種植莊稼的農夫，牽著牛汲水的瘦小孩子，成群 在河畔洗衣的婦女，到河畔飲水的驢子，偶爾上岸騎著駱駝到沙漠裡的牧民家中喝上一杯 濃烈甜膩的薄荷茶，河中間隨時有下網收網的漁夫，我只能想像，這樣的生活場景，在過 去將近五千年以來，並沒有太顯著的改變。」 6. 沒有廁所。 7. 人類文明的發展都是沿著河水而開始的，沒有河水就沒有人類和文明，所以作者說：「無 數的法魯卡小舟數千年以來，除了運送人員以外，不斷往來於尼羅河南北，運輸牲口，運 建築材料，運輸糧食，疏通有無，從來沒有在生命之河的歷史上缺席，……」 8. 因為航行在人類歷史以及古老文明的場域之中，感受古往今來人類生存的動脈。 9. 請同學自行發揮。 10. 請同學自行發揮。

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6 陶淵明說悄悄話─士林下樹林街

鄭衍偉

細睇范寬《谿山行旅圖》總覺撞牆，山壁像發福的空中飛人伸手迎來，從鋼絲上一躍而 下。即使翻印書面，圖片也會白地生煙，墨跡騰雲，像小人國核彈爆炸。順右側一線涓流下 行，暗渡薄霧氤氳、樓台莽林，這才發現豆馬五六，毫人三兩。古人玩畫，講究可居可遊，一 幅山水不只張望世界，還可以走進去。 《聊齋誌異》有這樣的事，冬日飄雪，瘋狂道人邀縣官 諸君至湖心亭看花。亭上有壁，道人大筆一揮，推窗通往夏天和 villa。 這種山水是心目中的風景，是藏在縫隙裡的世界。譬如夜裡走訪京都鴨川四條大道，突 如其來拐進先斗町通就有此況。三越 SOGO 咫尺丈外，道旁細巷沉靜逼人。這管小路只容兩 人並肩，卻滿藏食肆、酒吧和小物店。店招懸在二樓，抬頭恰可讀字，甚至只在門上刻畫幾 筆，趨近才能看清。 或者在瓦拉納西尋找步入恆河的水階（ghats），你必拐進那些連機車都難以動彈的石板 小徑，橫越垃圾、商鋪和深藏不露的印度廟，才有辦法一睹聖河。這種小道像葉脈一樣生長 分叉，窗盡有花，花盡開門，門盡一拐，小腿飛奔。萬人嗡嗡頂禮頌讚，小童嘩嘩裸身跳江。 京都千年，瓦拉納西三千年，時間像范寬畫中的大山壓陣，然而真正可愛的其實是山下 開展的細節。雄渾、龐然、碩大，一點都不可愛，是故矚目必小，漫步必小，賞味必小，藏珍 必小，小里小氣，纖纖動人。 於是乎我三番兩次跨進下樹林街。 下樹林街不宜直訪，最好的遊法，是悠悠哉哉順捷運晃蕩到士林站，自二號出口出發。 若豔陽高照，可先至福德路和文林路交口「Orange 看電車（實則看捷運）」咖啡店（臺北市 士林區文林路三○二號）納涼。此店樓高三層，有疊樹架巢之勢，雙側開門，頂樓可以吸菸。 正門在文林路上，一閃神就會錯過，蓋騎樓奇窄，無玄關門面可看，另一方面是鄰居氣燄太 強─一側乃情趣用品店，另一頭是機車行。避塵囂的熟客，捷運出站後會閒步跺入停車坪， 輕推樹後暗門拜訪。 自福德路向西途經士林國小，矮牆圈起日治紅樓，高度正適遠眺。路在這裡岔成四條， 左右開展大西大東舊街，前方又吐穗兩道，福德路左偏，下樹林街右讓，幾成平行。工地柵 欄的草色，銜士林紙廠的芝山白磚，紅鏽鐵皮，蒼玄骨架，如錦帶繡花。平行兩路有小徑通， 碧林掩映。牆下小渠滿是秋黃。 一過紙廠廢墟，牆色迥然不同。全是兩三層樓矮房，水泥素面，披掛電表和鐵窗。巷弄於此 微微束腰，開始像筷間滑落的拉麵一樣不聽使喚。將一九○四年測繪的臺灣堡圖和 google map 交疊參照，會發現這裡原是河灣。現今士商路與基河路包圍的整塊區段，過去乃基隆河 舊道，大南路正對港邊。現今紙廠門左，花徑原是運河，一路直通基河路畔福德宮。林間那 截渠道，或許亦是分流。此區即便街景汰換，巷型依舊古意盎然。越往西北，巷弄越老。老 年懶步，不耐奔走，訪客亦少，減勞省神，街區一如暮年老叟，任鬚髮大大方方自生自滅。

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門前遲行跡，一一生綠苔，防火巷後往往別有洞天。 出福德路，沿基河路十餘步，即至社區公園，路程至此約莫一半。園旁樓下，善心人士 拾得彩漆小凳數只，饒富童趣，不妨索之小憩。獨坐蔭後，窺看基河路和中正路輻輳相交， 嘈雜闃寂比鄰，車聲卻湮沒樹浪之間，一亂一緩，心眼洞開。這時頂好趁恍惚之勢，自公園 側「派蒂漢堡」旁（中正路四三五巷十七弄）穿入，望頹牆，白紋催魂。 此地雖小，美好的陽台卻過節擺盤似漫天橫伸。美好的陽台適合在二樓，巴掌大的盆景 列隊，間雜半人高的小樹迎風，彷彿成群馴良的鳥自包廂探頭，小有野趣。青藤漫遊，自空 垂釣，更十足勾人。這種陽台不必寬，深尋兩三步，莫半露天更佳，如此樹影不顯侷促。臨 街一面點綴花磚，壁不過胸，或者，鐵鑄小紅欄杆亦好，忌悶氣。夜裡花磚隱透燈火，疏影 斜照，情人友朋來訪得倚欄俯身，隔空細語，這才深得樓台三昧。空間如此開放，個人主義 者或感為難，然而私家園囿與世隔絕，反倒失卻陽台風韻。陽台之設，原為對看談笑，若意 在遮掩，不妨效法伊斯蘭禁宮雕窗，把春色統統關起來。 陽台設於小巷，更勝設於空闊的觀景大廈。小巷取靜，但不絕人聲。夏夜捧燈，泡杯涼 茶，或任風翻書，朦朧睡去之際，猶聽見遠方腳踏車鈴，此則上等。若有小院，植棵老樹，更 添掩面之姿。小巷裡若有陽台對望，亦是勝景，隔鄰呼喚倍感親暱；遠些，晾曬棉被，午後 發呆，抬頭相視一笑，多添幾分人情。 城內一般人家少有庭院，陽台下多為門廳。透天厝舊俗，一早拉上鐵捲，開落地窗，獨 獨虛掩紗門。扭開電視不看，只為顯示有人在家。下樹林街亦然。美好的陽台下，門前什物 自成小景，鞋櫃上插著英文傳單，五把不同顏色的傘掛鐵窗，一捆黃色水管揪起來，擱把破 腳踏車，洋洋有生氣。若有三樓，則宜曬衣。午後學生上學，當家上班，滿城空巷，頓覺綠葉 如瀑自荒宅淅淅洩下，美得懾人。此地廢屋間雜，經過人家門口拖鞋遍地五顏六色，往隔壁 窗內望去，宅內竟是森林，屋頂不知飛向何處，房裡比巷中更光。相較之下，豪宅堂皇玄關， 反倒太乾淨，太簡素，甚而失卻顏色了。 前幾年趁故宮八十大壽拜見李公麟的《山莊圖》 ，瞠目結舌。不僅山水摩登，李公還親任 畫中導遊，帶你走透透。文人寫畫，把美好的經驗縫綴成索，為的是拉人一道穿越狹縫，前 往心中。下樹林街深處最經典的場景，是福德路七十四號旁的防火巷。當你側身鑽過濛濛長 路好不容易曬到太陽，發現深巷角落竟藏有門牌，門上甚至貼著招租紅紙附帶電話，你必然 會想：這是什麼地方？山有小口，初極狹，彷彿若有光，復行數十步，豁然開朗，這是陶淵 明的悄悄話，不要跟別人講。 （出處：本文為第十二屆台北文學獎成人組散文類優選作品）

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【說明】 文章以欣賞范寬《谿山行旅圖》開頭，最後以李公麟的《山莊圖》收束。中間則以靈明 的視角，透過高解析度的鏡頭如漁人引渡我們進入桃花源中，原來桃花源竟然離我們這麼近！ 文章的閒散感將流動的風景細緻呈現，頗有舒國治的筆觸與文風，但結構之精巧，藝術之浸 潤，則為鄭衍偉精采之處。有空學學劉子驥，尋文所誌，桃花源一直都在的，只是我們缺少 發現。

【讀後練習】 1.

2.

3.

4.

請問作者文章首尾分別舉他欣賞范寬《谿山行旅圖》與李公麟的《山莊圖》的感想，其 用意為何？ 請問你家陽臺的型式大要為何？你心目中的陽臺應該是什麼模樣？ 請敘述出你心目中的桃花源。 中正校園中，有沒有對你而言別具深意的角落能讓你心靈沈靜，是你繁重校園生活中的 私房景點？

【參考答案】 1.

2.

3.

4.

作者文章開頭以觀賞中國山水畫第一高山之范寬《谿山行旅圖》 ，出手大器，具涵攝萬物 的大氣象，如同先綜覽天地之大，再細尋身邊美好事物。結尾以李公麟的《山莊圖》收 攝，畫中呈現李氏心中隱居的理想與盼望，更借喻出作者大隱隱於世之志。首尾呼應， 復能融合自然，甚為精妙。 請同學自行發揮。 請同學自行發揮。 至聖樓五樓，可仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以遊目騁懷，足以極視聽之娛，信可 樂也！為學生時代迄今的最愛的秘境。

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7 拒吃魩仔魚

廖鴻基

曾和一位老船長聊天，談到漁獲現況，老船長嘆了口氣回答： 「現在的魚仔，連談戀愛的 機會都沒有。」 一時聽不懂老船長的意思……魚仔談戀愛？魚仔沒機會談戀愛？ 最後，老船長蹙著眉頭說：「連吃奶嘴的都不放過，哪有機會談戀愛。」 老船長沿海浪濤裡打滾四、五十年，見證了台灣沿海數十年來的枯榮；我能感受他幽默 背後的沉重和沉痛。 台灣沿海曾經是漁產富饒之鄉，為何短短才幾十年，我們已經走到幾乎無魚可捕的窘境？ 老船長說出了魚源枯竭的主要原因之一……撈了太多魩仔魚。 我們愛吃魩仔魚，說是鈣質豐富、營養豐富；我們一口幾百條，一餐數千條地囫圇吞…… 因為嗜吃而渾然不覺，我們已經吃掉了曾經豐盛的沿海漁產資源，同時也贏得了嗜吃魚苗等， 只有海鮮文化沒有海洋文化的惡名。 根據水產試驗所一份研究報告指出，魩仔魚是兩百多種魚類幼苗的統稱，牠們是海洋魚 種數量及海洋食物鍊的基礎。海域若失去了這樣的基礎，研究報告中已清楚的指出後果…… 這樣的捕撈情況若是不加以管理和改善的話，最後，可能導致整個沿岸漁業的滅亡。 照理說，魩仔魚除了是多種魚類的數量基礎，同時牠們也是多種魚類願意靠岸覓食的主 要原因。魩仔魚的確是重要的食物，但是是許多種魚類賴以生存的重要食物，而絕不是人類 賴以生存的重要食物。 沒人不曉得，沒有小魚就沒有大魚的簡單道理，而我們吃魩仔魚竟然一吃吃了一百多年， 那樣無骨、無刺、糊里糊塗地吃掉了我們的海洋生機。 日本人發明魩仔魚雙拖網後，很快的，日本漁業當局瞭解這是一種嚴重破壞沿岸漁類資 源的不當作業，因此日本早已停止使用魩仔魚雙拖網作業。台灣在 1977 年間大量從日本引 進他們已經禁止使用的漁具及捕撈技術，並在我們的沿岸海域如火如荼地大肆捕撈；並且， 還將魩仔魚大量外銷到日本。 從沿岸漁撈統計資料不難解讀，自 1977 年後，我們的沿岸漁獲量直線下墜，從此，台 灣沿海再也沒有春天。

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魩仔魚雙拖網作業效率高，撈獲量大，最終的網袋網目僅 1.4mm，差不多就是我們家裡 紗窗網目的大小。研究報告清楚指出，自 1977 年後，台灣沿岸漁村已經起了生態性的變化：

1.沿岸漁場消失； 2.沿岸漁村經濟衰退； 3.漁民間因資源掠奪性漁法的介入而糾紛不斷； 4.捕不到魚，漁民無以為生終至鋌而走險走私危禁品戕害台灣社會。 理由十分充分，證據也十分明顯，我們沒有道理放任這樣嚴重傷害海域資源的漁撈行為 繼續下去。 如果還想看到沿海魚群跳躍，還想繼續有魚可捕的話，我們必須有所覺悟及有所抉擇： 再也不能像過去那樣橫霸地姿態大小通吃、糊里糊塗的吃。況且，把那樣出生不久，彷彿還 在吃奶嘴的小魚苗像吃米粉一樣的扒著吃，確實有失我們所以為一個人、為一個海洋國家子 民的基本風度。 消費者有絕對力量來影響生產者的方向，拒吃魩仔魚，讓我們展現對鄉土的大愛。 （出處：廖鴻基的 udn 部落格）

【說明】 廖鴻基長年與大海為伴，關切環保生態議題，以漁人的眼光創作出屬於海島台灣的海洋 文學。本文以老船長的回答引出台灣漁源枯竭的主因：「撈了太多魩仔魚」。 「魩仔魚」是兩百多種魚類幼苗的統稱，牠們是海洋魚種數量及海洋食物鍊的基礎。我 們認為魩仔魚富含鈣質；我們一口吞噬了幾百條，……，我們吃掉了曾經豐盛的沿海漁產資 源。文中引用研究報告：過度捕撈，既會滅亡沿海漁業，也對台灣漁村起了生態性的變化。 以日本漁業當局瞭解魩仔魚雙拖網是一種嚴重破壞沿岸漁類資源的不當作業，停止使用， 對比台灣在日本禁止使之後，大量引進這些的漁具及捕撈技術，並在的沿岸海域大肆捕撈， 凸顯台灣做法的無知與對海洋資源破壞之鉅。藉以喚起讀者對海洋資源的重視，展現對鄉土 的大愛。

【讀後練習】 1. 當老船長回答作者：「現在的魚仔，連談戀愛的機會都沒有」時，作者可以「感受他幽默 背後的沉重和沉痛」。請問船長的「沉重和沉痛」因何而來？又老船長用「幽默」的回答 來表達他的沉重與沉痛，請問屬何種修辭？ 2. 讀完本文後，當媽媽盛給妳一碗愛心「魩仔魚粥」 ，或是朋友請你品嘗美味的「魩仔魚羹」 ，

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你會有何反應呢？ 3. 《孟子．梁惠王上》 ： 「數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。」是否可以和本文相互闡發？並 請進一步說明。 4. 台灣是海島，但文中作者說我們贏得「只有海鮮文化沒有海洋文化的惡名」。請問作者為 何這樣說？如果我們想要培養海洋文化，應如做呢？「海鮮文化」與「海洋文化」是互不 相容的？還是可並存不悖呢？

【答案】 1. (1)台灣沿海曾經是漁產富饒之鄉，為何短短才幾十年，魚源卻枯竭了，主因就是： 「撈了太多魩仔魚」。我們嗜吃魩仔魚，也已經吃掉了曾經豐盛的沿海漁產資源， 因為牠們是海洋魚種數量及海洋食物鍊的基礎。這樣的捕撈情況若是不加以管理和 改善的話，最後可能導致整個沿岸漁業的滅亡。 (2)婉曲。 2. 請同學自行發揮。 3. 可以相互闡發。孟子說：「數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。」不用細密的漁網到深池去 捕魚，那麼魚鱉就可以多得吃不完了，因為這樣小魚就會有成長的機會，魚種就能生生不 息。而本文更讓我們瞭解到小魚（魩仔魚）是海洋魚種數量及海洋食物鍊的基礎。沒有了 牠們魚源就會枯竭，我們將會無魚可捕，無魚可吃。 4. (1)因為我們愛吃魩仔魚，說是鈣質豐富、營養豐富；我們一口幾百條，一餐數千條地囫圇 吞……因為嗜吃而渾然不覺，我們已經吃掉了曾經豐盛的沿海漁產資源，所以得到了嗜 吃魚苗等，只有海鮮文化沒有海洋文化的惡名。 (2)請同學自行發揮。 (3)請同學自行發揮。

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8 南半球的冬天

余光中

飛行袋鼠「曠達士」 （Qantas）才一展翅，偌大的新幾內亞，怎麼竟縮成兩隻青螺，大的 一隻，是維多利亞峰，那麼小的一隻，該就是塞克林峰了吧。都是海拔萬呎以上的高峰，此 刻，在「曠達士」的翼下，卻纖小可玩，一簇黛青，嬌不盈握，虛虛幻幻浮動在水波不興一碧 千哩的「南溟」之上。不是水波不興，是「曠達士」太曠達了，俯仰之間，忽已睥睨八荒，遊 戲雲表，遂無視於海濤的起起伏伏了。 不到一杯橙汁的工夫，新幾內亞的鬱鬱蒼蒼，倏已陸沉，我們的老地球，所有故鄉的故 鄉，一切國恨家愁的所依所託，頃刻之間都已消逝。所謂地球，變成了一隻水球，好藍好美 的一隻水球，在好不真實的空間好緩好慢地旋轉，晝轉成夜，春轉成秋，青青的少年轉成白 頭。故國神遊，多情應笑我早生華髮。水汪汪的一隻藍眼睛，造物的水族館，下面泳多少鯊 多少鯨，多少億兆的魚蝦在暖洋洋的熱帶海中悠然擺尾，多少島多少嶼在高敢的夢史蒂文森 的記憶裡午寐，鼾聲均勻。只是我的想像罷了，那澄藍的大眼睛笑得很含蓄，可是什麼秘密 也沒有說。古往今來，她的眼裡該只有日起月落，星出星沒，映現一些最原始的抽象圖形。 留下我，上捫無天，下臨無地，一隻「曠達士」鶴一般地騎著，虛懸在中間。頭等艙的鄰座， 不是李白，不是蘇軾，是雙下巴大肚皮的西方紳士。一杯酒握著，不知該邀誰對飲。 有一種叫做雲的騙子，什麼人都騙，就是騙不了「曠達士」。 「曠達士」 ，一飛沖天的現代鵬鳥，經緯線織成密密的網，再也網它不住。北半球飛來南 半球，我騎在「曠達士」的背上， 「曠達士」騎在雲的背上。飛上三萬呎的高空，雲便留在下 面，製造它騙人的氣候去了。有時它層層疊起，雪峰競拔，冰崖爭高，一望無盡的皚皚，疑 是西藏高原雄踞在世界之脊。有時它皎如白蓮，幻開千朵，無風的岑寂中， 「曠達士」翩翩飛 翔，入蓮出蓮，像一隻戀蓮的晴蜓。仰望白雲，是人。俯玩白雲，是仙。仙在常中觀變，在陰 晴之外觀陰晴，仙是我。那怕是幻覺，那怕僅僅是幾個時辰。 「曠達士」從北半球飛來，五千哩的雲驛，只在新幾內亞的南岸息一息羽毛。摩爾斯比 （Port Moresby）浸在溫暖的海水裡，剛從熱帶的夜裡醒來，機場四週的青山和遍山的叢林， 曉色中，顯得生機鬱勃，綿延不盡。機場上見到好多巴布亞的土人，膚色深棕近黑，闊鼻、 厚唇、凹陷的眼眶中，眸光炯炯探人，很是可畏。 從新幾內亞向南飛，下面便是美麗的珊瑚海（Coral Sea）了。太平洋水，澈澈澄澄清清， 浮雲開處，一望見底，見到有名的珊瑚礁，綽號「屏藩大礁」 （Creat Barrier Reef） ，迤迤邐邐， 零零落落，繫住澳洲大陸的東北海岸，好精巧的一條珊瑚帶子。珊瑚是淺紅色，珊瑚礁呢， 說也奇怪，卻是青綠色。開始我簡直看不懂。雙層玻璃的機窗下，奇蹟一般浮現一塊小島， 四周湖綠，托出中央的一方翠青。正覺這小島好漂亮好有意思，前面似真似幻，竟又浮來一 塊，形狀不同，青綠色澤的配合則大致相同。

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猜疑未定，遠方海上又出現了，不是一個，而是一群，長的長，短的短，不規不則得乖 乖巧巧，玲玲瓏瓏，那樣討人喜歡的圖案層出不窮，令人簡直不暇目迎目送。詩人侯伯特 （George Herbert）說：

色澤鮮麗 令倉促的觀者拭目重看 驚愕間，我真的揉揉眼睛，被香港的紅塵吹翳了的眼睛，仔細再看一遍。不是島！青綠 色的圖形是平舖在水底，不是突出在水面。啊我知道了，這就是聞名的世界的所謂「屏藩大 礁」了。透明的柔藍中漾現變化無窮的青綠翠礁，三種涼涼的顏色配合得那麼諧美而典雅， 織成海神最豪華的地氈。數百叢的珊瑚礁，檢閱了一個多小時才看完。 如果我是人魚，一定和我的雌人魚，選這些珊瑚為家。風平浪靜的日子，和她並坐在最 小的一叢礁上，用一隻大海螺吹起杜布西嫋嫋的曲子，使所有的船都迷了路。可是我不是人 魚，甚至也不是飛魚，因為「曠達士」要載我去袋鼠之邦，食火雞之國，訪問七個星期，去會 見澳洲的作家，畫家，學者，參觀澳洲的學府，畫廊，音樂廳，博物館。不，我是一位訪問的 作家，不是人魚。正如普魯夫洛克所說，我不是猶力西士，女神和雌人魚不為我歌唱。 越過童話的珊瑚海，便是淺褐土紅相間的荒地，澳大利亞龐然的體魄在望。最後我看見 一個港，港口我看見一座城，一座鐵橋黑虹一般架在港上，對海的大歌劇院蚌殼一般張著複 瓣的白屋頂，像在聽珊瑚海人魚的歌吟。 「曠達士」盤旋撲下，傾側中，我看見一排排整齊的 紅磚屋，和碧湛湛的海水對照好鮮明。然後是玩具的車隊，在四線的高速公路上流來流去。 然後機身轆轆，「曠達士」放下它蜷起的腳爪，觸地一震，雪梨到了。 但是雪梨不是我的主人，澳大利亞的外交部，在西南方二百哩外的山區等我。 「曠達士」把我交給一架小飛機，半小時後，我到了澳洲的京城坎貝拉。坎貝拉是一個 計劃都市，人口目前只有十四萬，但是建築物分佈得既稀且廣，發展的空間非常寬大。圓闊 的草地，整潔的車道，富於線條美的白色建築，把曲折多姿迴環成趣的柏麗‧格里芬湖圍在 中央。神造的全是綠色，人造的全是白色。坎貝拉是我見過的都市中，最清潔整齊的一座白 城。白色的迷宮。國會大廈，水電公司，國防大廈，聯鳴鐘樓，國立圖書館，無一不白。感覺 中，坎貝拉像用積木，不，用方糖砌成的理想之城。在我五天的居留中，街上從未見到一片 垃圾。 ………… 「曠達士」猛一展翼，十小時的風雲，便將我抖落在南半球的冬季。 坎貝拉的冷靜，高亢，和香港是兩個世界。和臺灣是兩個世界。坎貝拉在南半球的緯度， 相當於濟南之在北半球。中國的詩人很少這麼深入「南蠻」的。 〈大招〉的詩人早就警告過： 「魂乎無南！南有炎火千里，腹蛇蜒只。山林險隘，虎豹蜿只。鰅鳙短狐，王虺騫只。魂乎 無南，蜮傷躬只！」柳宗元才到柳州，已有萬死投荒之歎。韓愈到潮州，蘇軾到海南島，歌 哭一番，也就北返中原去了。誰會想到，深入南荒，越過赤道的炎火千里而南，越過南回歸 線更南，天氣竟會寒冷起來，赤火炎炎，會變成白雪凜凜，虎豹蜿只，會變成食火雞，袋鼠，

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和攀樹的醉熊？ 從坎貝拉再向南行，科庫斯可大山便擎起鬚髮盡白的雪峰，矗立天際。我從北半球的盛 夏火鳥一般飛來，一下子便投入了科庫斯可北麓的陰影裡。第一口氣才注入胸中，便將我滌 得神清氣爽，豁然通暢。欣然，我呼出臺北的煙火，香港的紅塵。我走下寂靜寬敞的林蔭大 道，白幹的猶加利樹葉落的殆盡，楓樹在冷風裡搖響眩目的艷紅和鮮黃，剎那間，我有在美 國街上獨行的感覺，不經意翻起大衣的領子。一隻紅冠翠羽對比明麗無倫的考克圖大鸚鵡， 從樹上倏地飛下來，在人家的草地上略一遲疑，忽又翼翻七色，翩翩飛走。 半下午的冬陽裡，空氣在淡淡的暖意中兀自挾帶一股醒人的陰涼之感。 下午四點以後，天色很快暗了下來。太陽才一下山，落霞猶金光未定，一股凜冽的寒意 早已逡巡在兩肘，伺機噬人，躲得慢些，冬夕的冰爪子就會探頸而下，伸向行人的背脊了。 究竟是南緯高地的冬季，來得遲去得早的太陽，好不容易把中午烘到五十幾度，夜色一降， 就落回冰風刺骨的四十度了。中國大陸上一到冬天，太陽便垂垂傾向南方的地平，所以美宅 良廈，講究的是朝南。在南半球，冬日卻貼著北天冷冷寂寂無聲無嗅地旋轉，夕陽沒處，竟 是西北。到坎貝拉的第一天，茫然站在澳洲國立大學校園的草地上，暮寒中，看夕陽墜向西 北的亂山叢中。那方向，不正是中國的大陸，亂山外，不正是崦嵫的神話？西北望長安，可 憐無數山。無數山。無數海。無數無數的島。 到了夜裡，鄉愁就更深了。 坎貝拉地勢高亢，大氣清明，正好飽覽星空。吐氣成霧的寒顫中，我仰起臉來讀夜。竟 然全讀不懂！不，這張臉我不認得！那些眼睛啊怎麼那樣陌生而又詭異，閃著全然不解的光 芒好可怕！那些密碼奧秘的密碼是誰在拍打？北斗呢？金牛呢？天狼呢？怎麼全躲起來了， 我高貴而顯赫的朋友啊？踏的，是陌生的土地，戴的，是更陌生的天空，莫非我誤闖到一顆 新的星球上來了？ 當然，那只是一瞬間的驚詫罷了。我一拭眼睛。南半球的夜空，怎麼看得見北斗七星呢？ 此刻，我站在南十字星座的下面，戴的是一頂簇新的星冕，南十字，古舟子航行在珊瑚海塔 斯曼海上，無不仰天頂禮的赫赫華冑，閃閃徽章，澳大利亞人升旗，就把它升在自己的旗上。 可惜沒有帶星譜來，面對這麼奧秘幽美的夜，只能讚歎讚歎扉頁。 我該去紐西蘭嗎？塔斯曼冰冷的海水對面，白人的世界還有一片土。澳洲已自在天涯， 紐西蘭，更在天涯之外之外。龐然而闊的新大陸，澳大利亞，從此地一直延伸，連連綿綿， 延伸到帕斯和達爾文，南岸，對著塔斯曼的冰海，北岸，浸在暖腳的南太平洋裡。澳洲人自 己訴苦，說，無論去甚麼國家都太遠，往往，向北方飛，騎「曠達士」的風雲飛馳了四個小 時，還沒有跨出澳洲的大門。 美國也是這樣。一飛入寒冷乾爽的氣候，就有一種重踐北美大陸的幻覺。記憶，重重疊 疊的複瓣花朵，在寒顫的星空下反而一瓣瓣綻開了，展開了每次初抵美國的記憶，楓葉和橡 葉，混合著街上淡淡汽油的那種嗅覺，那麼強烈，幾乎忘了童年，十幾歲的孩子，自己也曾 經擁有一片大陸，和直徑千哩的大陸性冬季，只是那時，祖國覆蓋我像一條舊棉被，四萬萬

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人擠在一張大床上，一點也沒有冷的感覺。現在，站在南十字架下，背負著茫茫的海和天， 企鵝為近，銅駝為遠，那樣立著，引頸企望著企望著長安，洛陽，金陵，將自己也立成一頭 企鵝。只是別的企鵝都不怕冷，不像這一頭啊這麼怕冷。 怕冷。怕冷。旭日怎麼還不升起？霜的牙齒已經在咬我的耳朵。怕冷。三次去美國，晝 夜倒輪。南來澳洲。寒暑互易。同樣用一枚老太陽，怎麼有人要打傘，有人整天用來烘手都 烘不暖？而用十字星來烘腳，是一夜也烘不成夢的啊。 ─1972 年 7 月 14 日於雪梨 （出處：《聽聽那冷雨》 ）

【說明】 作者余光中搭乘澳航「曠達士」 （Qantas）南飛，在新幾內亞稍做休息之後，續飛澳洲雪 梨，再轉機到坎貝拉進行訪問。文章分三部分，一到七段寫起飛後，空中所見之景，摹寫、 想像，文字自在穿梭於中西文化藝術之中。第八段則寫他在坎培拉的城市經驗。之後的段落 則寫他在南半球的冬日感觸，聯想到柳宗元、蘇軾的貶謫南遷，也喚起他過往在美國的經驗， 以鄉愁、故國之思作結。

【讀後練習】 1. 黃維樑讚賞余光中：「上承中國文學傳統，旁採西洋藝術。」請從本文找出「上承中國文 學傳統」與「旁採西洋藝術」之例，至少舉三例說明。 2. 請就以下兩方面賞析本文第四、五段敘寫「屏藩大礁」」（Creat Barrier Reef），即「大堡 礁」 ，的文句（「從新幾內亞向南飛，下面便是美麗的珊瑚海（Coral Sea）了……。數百叢 的珊瑚礁，檢閱了一個多小時才看完。」） (1)運用了哪些修辭技巧？並引文句說明。 (2)給你何種美感經驗？ 3. 閱讀末兩段（「美國也是這樣。……怕冷。怕冷。……而用十字星來烘腳，是一夜也烘不 成夢的啊」）後，回答下述問題： (1)作者為何提及「美國」？「美國」是否為此次旅程其中的一站？ (2)「怕冷。怕冷」，「冷」字有何意涵？ (3)「而用十字星來烘腳，是一夜也烘不成夢的啊」 ，作者想烘成的「夢」 ，夢境為何？「十 字星」一詞傳遞何種訊息給你？

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【答案】 1. (1)上承中國文學傳統 1 「虛虛幻幻浮動在水波不興一碧千哩的『南溟』之上」 ○ 、 「『曠達士』 ，一飛沖天的現代 鵬鳥，經緯線織成密密的網，再也網它不住」。「南溟」、「鵬鳥」為莊子的典故。 2 「故國神遊，多情應笑我早生華髮」 ○ ，引用蘇軾念奴嬌赤壁懷古之詞句。 3 「偌大的新幾內亞，怎麼竟縮成兩隻青螺」 ○ ， 「青螺」具古典意象，用以比喻青山。劉 禹錫〈望洞庭〉：「遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。」 4 「那方向，不正是中國的大陸，亂山外，不正是崦嵫的神話？」 ○ ， 「崦嵫」是中國傳說 中每日太陽落入的山。 (2)旁採西洋藝術 1 「多少島多少嶼在高敢的夢史蒂文森的記憶裡午寐」 ○ ） ，史蒂文森是蘇格蘭小說家、詩 人與旅遊作家，也是英國文學新浪漫主義的代表之一。 2 明引「詩人侯伯特（George Herbert）說：色澤鮮麗／令倉促的觀者拭目重看」 ○ ，侯伯 特是英國詩人、演講家和牧師。 3 「如果我是人魚，一定和我的雌人魚，選這些珊瑚為家。風平浪靜的日子，和她並坐 ○ 在最小的一叢礁上，用一隻大海螺吹起杜布西嫋嫋的曲子，使所有的船都迷了路」，

杜布西（Achille-Claude Debussy），是法國作曲家。「美人魚」，西洋傳說、童話中的 人魚以上半身是人（多為女性）、下半身是魚的身體為基本的形態。她經常會在天色 昏暗不明的時候出現在萊茵河畔，用她冷豔淒美的外表以及哀怨動人的歌聲，迷惑過 往的船夫，使其分心而失去方向，最後沉入河底。以安徒生童話中的〈美人魚〉最膾 炙人口。 1 類疊： 2. (1)○ 「迤迤邐邐，零零落落，繫住澳洲大陸的東北海岸，好精巧的一條珊瑚帶子」 ， 「迤迤 邐邐，零零落落」是疊字。 2 摹寫： ○ 「珊瑚是淺紅色，珊瑚礁呢，說也奇怪，卻是青綠色。開始我簡直看不懂。雙層玻璃 的機窗下，奇蹟一般浮現一塊小島，四周湖綠，托出中央的一方翠青。正覺這小島好 漂亮好有意思，前面似真似幻，竟又浮來一塊，形狀不同，青綠色澤的配合則大致相 同」，「淺紅色」「青綠色」等顏色屬「視覺摹寫」。 3 引用： ○ 「詩人侯伯特（George Herbert）說：色澤鮮麗／令倉促的觀者拭目重看」 ，屬明引。 4 轉化： ○ 「三種涼涼的顏色配合得那麼諧美而典雅，織成海神最豪華的地氈」 ， 「織」字將顏色 轉化。 (2)請同學自行發揮。 3. (1)美國並不是此次旅程的一站。作者身處澳洲異鄉，冬日寒冷乾爽的氣候讓他有一種重踐 北美大陸（美國）的幻覺，「展開了每次初抵美國的記憶，楓葉和橡葉，混合著街上淡 淡汽油的那種嗅覺，那麼強烈」 ，而強烈的味覺幾乎讓他「忘了童年」 ，忘了童年時他「也

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曾經擁有一片大陸，和直徑千哩的大陸性冬季」，而當時，祖國像覆蓋身上的一條舊棉 被， 「四萬萬人擠在一張大床上，一點也沒有冷的感覺」 ，因為當時他身處在自己的故國。 (2)「怕冷。怕冷」 ， 「冷」字是雙關：既指身冷，亦指心冷。因為冬寒而身冷，因為遠離思 念故國而心冷。 1 回返故國。 (3)○ 2 南十字星是天上的一顆星星，這顆星星只能在南半球看到的，暗示身處南半球。 ○

書山有徑— 提升你的讀書效能和專助力 國文科‧．曾祥瑞老師 每一年面對進到學校的同學，不同的成長背景各自擁有不同的讀書習慣與風格，然而， 讀書及面對升學挑戰其實需要同學用心檢視自己，找到一條最適合自己的路去前進，身為所 謂的「大人們」嘮叨苦心，莫非是想陪伴同學度過重重負擔與關卡，而最高的原則是不希望 孩子重蹈覆轍，走一回當年我們所履步的冤枉路，與其花更多的時間再已知的事物上耗費心 力，倒不如有更多的冒險犯難在孩子們未來的專業上打拚，因此，也許勉勵讀書已是老調重 彈，但這裡仍想以過來人跌跌撞撞的心情分享經驗，讓同學試著找到一條適合自己的書山取 徑。 一、建立良好的態度 不管是哪一個年段的同學，讀書壓力應該都不小，但害怕面對和試著一一解決困難已經 有選擇上的落差，不過如果能先克服自己，跳出舒適圈面對挑戰，那麼這就是好的起點開始。 其次，進入高中就讀的同學們都不是第一年讀書了，而人往往會合理化自己的需求和弱 勢，譬如可能常常聽見同學們說到「我的數學就是爛」、「英文老師很認真，但我就是鴨子聽 雷」 ，雖然學習的優劣也許和自己的多元智能有連結，但這種情況更可能與往昔自己的「習得 無助感」和「錯誤歸因」有關，同學過往也許在準備考試時，因為沒有相對積極的讀書進程， 又或者沒使用適合的讀書方法，更可能沒有抓到相關重點，因而在考試中敗下陣來，自此就 開始自暴自棄，對學習產生放棄，當「教室裡的客人」 ，可是任何的學習、任何的知識都有其 存在的價值和實用性，也許當下同學沒辦法直接領略相關的感受，但學會堅持與為自己努力 應該是重要且必須維持的精神，因此建立自己準備課業的良好態度應該是首要之務。 二、找出你的讀書 pattern 學校及校園外的天空多元而廣闊，不同學習智能的同學其實擁有很多的揮灑空間，而這 也可以使用在建立讀書習慣的作為上。首先，思考自己能夠自在讀書的環境，這並不是指要 讓自己能夠完全放鬆的地方，而是在什麼樣的空間讀書比較能夠讀得下書卻又不會被過度拘 束，至於同學讀書聽耳機究竟合適與否，其實莫衷一是，但如果僅在讀書時沉醉於樂音裡， 一段時間下來累積的效能無法彰顯，那就不甚合適；此外，讀書時間上的規劃也很重要，效 率高或效率低的時間需要區隔，而必要支出的時間（如：補習、休息／睡眠等）也不可過度 忽略，另外還應該留下一些彈性的時間作為計畫的彈性，避免過度緊繃，又或者長期累積無 法達成的讀書計畫而沒有能夠做緩解又或者補足進度，則容易使得同學沒有意願持續關注下 去。 以我自己過去為例，我的身體並不太好，鼻子和皮膚都容易過敏，因此在公共場所（如 補習班或圖書館、學校自習室）反而更容易產生生理上的不適，在這樣的環境裡讀書我反倒 不自在，所以我選擇回家在自己的房間裡讀書。我要求自己，在維持一定的讀書進度後，才 能夠放鬆上網玩遊戲，而且避免自己利用「喝水」為藉口走到客廳偷偷看電視，於是我為自 己把飲水或簡單的點心零食準備在房間裡，雖然有時邊讀邊吃可能會把桌面弄得有些凌亂， 但我的心神仍集中在桌面上的課本和筆記，因此進度不受影響；至於我因為頻繁的頭痛，因 此需要大量的睡眠休息，爸媽當時對我不太諒解，不過事實證明我休息後的效率反而高，這 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 10

代表著同學必須了解自己的情況，才能做得宜的分配。 而同學往往會選擇全科型補習班，認為補習班的老師會將資料整理好，同學只要花時間 進補習班「進補」就可以成就非凡，但事實上讀書是自己的事，補習的意義在於輔助學習， 所以學習的主體仍就是同學們，因此如果自己不能將所學的知識轉化，又或者迷信參考書， 最後全部抓不到重點就不好了。 此外，可以透過 SWOT 分析表來歸納自己的優勢與劣勢，這將有助於安排讀書時間的區 塊大小，以我為例，我的文史科目相對好些，但對於需要理解的數學或者地理等便需要多加 複習，因此安排讀書計畫時，我就可以將效率、精神好的時間分配給比較需要花腦筋的數理 科，而原本就拿手的國文和歷史，也許就可以安排在零碎時間或者精神狀況比較沒有那麼理 想的時段。

圖一：SWOT 分析舉隅 當然，在上述的安排外，同學難免在讀書時會遇到「撞牆期」 ，除了要思考「卡關」的問 題（如：哪個環節遺漏了，又或者受到外界影響而情緒波動）外，也建議可以在讀書時間上 做個調整，在不太能定下心時如果還執著於原先讀不拿手的科目，恐怕會「火上加油」 ，讓自 己更為浮躁，與其沒有進度而使自己感到有罪惡感，不如換個方式，從自己拿手的科目下手， 讓自己逐漸再回到學習的軌道上，等到狀況趨於穩定後，再將過去漏失的其他科進度補回， 如此一來一往，既不會沒有讀到書而心生惶恐，也不至於讓自己沒有調整心神的空間，建議 同學們可以思考看看。 三、筆記做得好，複習沒煩惱 同學們讀到高中，相信在課堂上應該都有做筆記的經驗，每個人偏好不同，各有取徑， 但有幾個部分在這裡想做些提醒： （一）什麼都是重點就沒有重點了 通常面對同學的認真，可以從埋頭苦讀看得見，但面對考試的複習不僅是要從頭到尾讀 過一回外，重點的擷取也很重要，現在的教科書編輯往往會在一些文字版面的設計上，利用 標題或者粗體字的形式加強同學對於關鍵處的印象，而同學們也可以搭配老師課堂上的提示， 不過千萬不要邊讀邊一路畫下整面的重點，這樣整篇都是螢光筆的記號，反而失去了效果和 意義。 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 11

圖二：不得當的筆記重點（節自網路資料） （二）抄筆記的小策略 課堂上同學往往需要邊聽老師講解，邊抄筆記，這時候某些常見的速記符號就顯得重要 了，它們可以幫助同學減省文字的時間，卻又可以完整表達意思；另外，也建議同學們在筆 記旁就附帶整理出一些關鍵字，如此再次複習時便可綱舉目張，迅速掌握。

圖三：常見的筆記速記符號（節自網路資料）

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圖四：建議找出筆記關鍵字（節自網路資料） （三）善用小法寶 高中的通識教育，不免有些知識需要記憶，透過在書房做個小型看板或留言板，利用便 利貼將需要記憶的重點，貼在自己平時較常出入或較為顯眼的地方，例如客廳或房間門板、 冰箱門、鞋櫃、電腦螢幕，甚至洗手間等，因為常常看見也可以加深印象，將原本僅屬於短 期記憶的資訊化為長期記憶。又或者可以善用坊間販賣類似「單字卡」的小卡片，在卡片正 面抄寫問題，背面再記下該問題綱領式的重點提示和答案（如：英文單字、日文五十音、歷 史年代等） ，這樣在某些零碎的時間便可利用空檔檢視自己記憶的情況，也可立即有些對照， 避免自己找不到答案。 （四）其他原則 建議同學複習過程中，善用課本前後封皮的空白作重點／易錯點的整理（記得註明頁碼， 方便隨時翻閱以回復記憶） ，也可將每一次評量錯誤的題目可剪貼在課本上，若能從高一開始 累積到高三，如此面對大考複習時，未來就可以避免掉一些可能過去遺漏的重點，而且方便 在考試空檔兵荒馬亂之際，可以比較聚焦地提醒自己不要重蹈覆轍的部分；而平時也可以準 備一本筆記本，當成是自己的佳句本，假使看到一些有趣或者有用的佳句立即抄下，偶爾有 機會就翻閱，累積久了，除了可以藉此自我勉勵外，也可以增進語感，讓自己在寫作上生模 仿之效。 至於，在準備考試後期，如何知道已經「練功」完成？建議除了透過寫題目來幫助自己 確認外，也可以對著課本或講義的目錄、標題「喃喃自語」 ，像是自己當老師教自己，把每一 個單元的重點在腦海裡秀過一次，假使哪邊忘記了隨時翻出讀懂，並且標註記號，這樣日後 沒時間全面複習（如：高三模考時的大範圍），這些就是最好的材料！

讀書面對考試，其實有苦有樂，看到挫折時固然心情低落，但若能得法好好充實自己， 心頭的踏實、評量分數的肯定，相信這一份自我實現的喜悅也可比擬於其他休閒娛樂所帶來 的欣喜，希望同學們藉此穩定心志，作自己學習的主人！

附錄：推薦讀物 《習慣改變了，頭腦就會變好：東大生教你的七個學習習慣》，清水章弘，麥田出版。 《東大生寫給中學生的 9 個學習祕訣：掌握「自學力」 ，享受「做到了」的成就感，成績一定 提升！》 ，清水章弘，麥田出版。 《這樣學習改變了我：把杜拉克村上春樹等 16 位名師帶回家，為你量身打造專屬學習法，陪 你一起練出人生致勝球！》，齋藤孝，大田出版。

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〈高中學習秘技〉國文科 （國文科教師團隊提供） 高中的課程又深又廣，如果沒有十足的心理準備及紮實的讀書計畫，很可能在往後的課 程壓力中節節敗退，一次次地喪失信心。提醒同學，在瞭解高中教材的深度及廣度後，應訂 定屬於自己的讀書計畫，以下提供三個面向，希望同學能及早準備適應高中生活。 擴大閱讀視野 由於近年來大考的命題趨勢逐漸走向多元思考，因此，擴大自己閱讀的領域與視野，是 同學所應優先考慮的方向；再者，閱讀的領域不能只著重在單一形式，更應全面地拓展，舉 凡現代的新詩、小說、散文都應成為我們閱讀的來源之一。所以，對同學而言，如果能先從 過去教科書中的作家入手，逐漸擴大自己的閱讀視野，如此一來，我們對於各種事務判斷的 面向，就能更多元且具有說服力。 涵養古典詩文 除了現代文學的滋養外，如果沒有豐厚的古典文學作為基礎，我們的文章將缺少一份感 動人心的關鍵。因此，若能在平時多留心古典詩詞、文章，並藉由長時間的積累，情意奔放 自然能下筆如有神助，洋洋揮灑，動人心弦。所以，古典詩文的涵養，更是學習高中國文不 可或缺的一部分。 所謂「古典」 ，正是因為其在時間長河的淘選中，去蕪存菁，成為我們共同的文化資產， 並且讓我們能在古人文學作品的薰陶下，成為一個具有豐厚文化涵養的現代人，因此，涵養 古典詩文的進程，也就形成加強高中國文學習的另一塊敲門磚。 延展文學廣度 因為文學發展乃是站在前人的肩膀上，再進一步拓展出新的面向與境界，同時，更隨著 時間、空間的變化，而有各種不同的因應方式，所以，藉著掌握時間先後，文學之間彼此相 互影響的關係，我們便能形塑出一個框架，並透過這個框架，將我們前面所累積現代詩文和 古典詩文的血肉，一點一點地在骨架中長成，最後長成一個具備深厚文學基礎的新知識青年。 另外以醉翁亭記為例，說明各課次複習時的要點： 總項

細項

以〈醉翁亭記〉為例

題目

醉翁亭：為什麼會有這座亭臺、誰命名的？ 記：雜記體特色為何？學過哪些相關課文？

出處與寫作動機╱情境

出處：歐陽文忠公集。 寫作動機：率眾出遊，從山水中尋求精神慰藉。

題目 題解 主旨與內容特色

體裁與形式特色

主旨：表現以順處逆的心境，反映滁州治績（與民同樂） 凸顯：樂（山水、宴飲、與民同樂） 體裁：雜記體 形式特色：二十一個「也」字作句尾（層次清晰）＋二十四 個「而」字（文氣從容）＝文章迴環往復的韻律。 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 14

基本訊息：時代、名字號（互 補或關連）╱諡號、地 ★六一居士：書、金石遺文、琴、碁（棋）、酒、吾一老翁 籍、作品 生平經歷：家世、性情、教 ★幼時母以荻畫地學書 養、宦途、交遊同好、 ★耿介直言，屢遭貶謫 思想傾向等（含生平趣 ★積極提拔後進 事） 作者

★北宋詩文革新運動領袖（古文運動成功） 、唐宋古文八大家 之一。 文學成就與後世評價：擅長 ★主張「明道致用」 文類與主題（作品） 、寫 ★積極提拔後進 作風格、在文學史上的 ★用字反覆斟酌，如〈晝錦堂記〉 「仕宦『而』至將相，富貴 重要性、對後代的影響 『而』歸故鄉」。 等 ★平常作文章，馬上枕上廁上，尤其廁上，最能引發巧思。 ★散文說理平易，詩詞清新婉約。 ★亦精通史學，撰《新五代史》，又與宋祈合撰《新唐書》。

書名（相關） 相關 國學 成書年代 知識 作者╱編者

〔聯想：〈廉恥〉引用《新五代史 馮道傳論》〕

新唐書

舊唐書

宋太祖

宋仁宗

後晉

薛居正（官修）

歐陽脩 宋祁

劉昫（等）

新五代史 （五代史記）

舊五代史 （五代史）

宋仁宗 歐陽脩（私修） ★均通史╱紀傳體

體例、內容、特點 典籍

★新書因舊史紀傳瑣碎 ★春秋筆法、不客 ★史料詳豐、有事 失真，並補長慶年代 之後。 觀 隱諱

版本與流傳

★唐代以後，僅此 一部私人撰史。

價值與影響

★均歸入二十五史。

相關 起源或形成 國學 知識

★均斷代史╱紀傳體

古人將以「記」名篇的文章，稱為「雜記體」 ，此類文章自唐、 宋漸多，且日見精彩。

形式特色

分類：臺閣名勝記、山水遊記、書畫雜物（記╱序╱跋） 、人 發展流變及代表人物、作 事雜（記╱志） 文體 （各項重點請見相關補充，此處不細講） 品 其它 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 15

字：生難形音義、形似字╱ ★eg.滁、壑、琅琊、傴僂、蔌、觥籌、懽……（各重點此處 音、一字多音義、通同 不細講） 字 ★cf.暗「暝」╱「瞑」目 詞：解釋、詞性（＊轉品）、★本課尤重「成語古今衍義」，ｅｘ．「峰回路轉」、「水落石 成語 出」 語文 句：文意理解（有無伏筆）、 ★本課尤重「季節描寫」（→各季節相關關鍵字詞） 知識 承上啟下的用意、修辭 ★修辭：如「錯綜」（風霜高潔） 法 段：段落大意、照應主旨

★山水之樂、遊人之樂、眾人宴飲之樂、太守與民同樂之樂 vs 貶謫處境

文：主旨、結構、風格特色 ★剝筍法（第一段） （賞析） ★再對照「題解」複習一次！

（本表複習細項參考自南山中學吳俊樺老師〈精通五項，國文好讀〉）

〈高中學習秘笈〉英文科 （李壹明老師提供） How to Master Your English 能事倍功半的大原則 1.分散學習：上課專心及每天花 30 分鐘到一小時預習和復習透過「學、記、用」同步的學 習方式，在短期的學習中，徹底改變對英文的認識以及學習模式，把過去學的迷迷糊胡、 一知半解、學了卻不能用、考試高分卻膽子極小的問題，一次解決。 2.聽說讀寫： (1)選擇英語發音的影集學習英文不要死背，活用文法與單字，是學習英文的心得。多閱讀、 敢說，是突破自己英文能力的要訣；每天至少閱讀 30 分鐘英文書籍，再透過影集學習英 文口說能力，能使學生在英文閱讀以及口語表達更進一步。 (2)每週固定買英文報紙或看英語廣播雜誌很有用讓學生接觸更常見英文雜誌與書籍。讓學生 從生活、文化接近英文，不強迫他們補習、背生硬單字與文法，讓他們覺得英文是很有趣 的事情。 (3)英文歌曲最為人喜愛研究早已指出「唱歌學英文」效果非常好，尤其是西洋流行經典歌曲， 因為： A.西洋流行經典歌曲常有許多部分需要反覆重唱，學生覆誦幾次之後，即能牢記歌詞，朗朗 上口，增加學習之成就感。 B.大部分的老歌歌詞雋永，學生熟稔之後，即能記得大量優美的英文單字片語及句型，擺脫 以往只重背誦個別單字，導致支離破碎，容易忘記之缺點。 C.西洋流行歌曲中常出現大量的時代流行用語，能幫助學生習得英文教科書中沒有涵蓋之當 代英文詞彙，使得聽說讀寫四方面更能得心應手。 3.擺脫中文： 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 16

(1)以英文寫日記或讀英文小說 台南女中應屆畢業生謝孟臻大學指考英文九十九點五分，是全國最高分。她自小一就看 英文小說，小二起不看電視。謝孟臻說，她喜歡閱讀英文書籍，小一就看短篇英文小說，小 四看哈利波特，之後開始讀英文長篇小說，國小通過英檢中級，國二通過英檢中高級。她超 愛英文寫作，習慣寫下閱讀心得。 (2)利用零碎的時間英文思考：把自己當成是外國人思考，利用零碎時間模擬情境，透過內心 小宇宙的對話，也可以藉機練習英文喔。 4.善用字典 ◎初學者：(1)《Longman Active Study Dictionary》 書中所定義的單字只用二千個常用字來解釋，適合一般高中生程度使用 ◎日常生活用語字典： (1)圖畫字典《The Oxford Picture Dictionary》 by 牛津出版社 (2)生活字典《English for Everyday Activities:A Picture Process Dictionary》 by San Val (3)簡明俚語詞典《American Slang》 by Baker & Taylor Books ◎對寫作有幫助的字典： (1)活用字典《 Longman Language Activator》 by 書林出版社 (2)搭配字典(Collocation Dictionary) A.英語搭配大詞典(A Dictionary of English Collocations)

by 中央圖書出版社

B.BBI 英語搭配詞典《THE BBI DICTIONARY OF ENGLISH WORD COMBINATIONS》 by 書林出版社 (3)正誤字典《Longman Dictionary of Common Errors》 by Baker & Taylor Books 5.膽大皮厚： 自訂每週某日為英語日或英語區

藉由營造實際英語生活會話情境，並透過反覆口語練

習，落實學生英語口語能力，並實際運用到日常生活中，以達到英語生活化學習的效果。

〈高中學習秘笈〉數學科 （數學科教師團隊提供） 開宗明義的說，高中數學與國中數學本質上可說是雲泥之別，若說國中數學難度是一， 高中數學難度至少是五。相較於高中的內容，國中數學太過簡單，不少同學過去習慣上課時 隨便聽聽，段考前兩三天稍作複習，仗勢小有聰明，數學成績居然也能在班上名列前矛。但 如果你依然以這種態度對待高中數學，恐怕前途多舛。以下針對數學學習的過程，提出一些 看法提供同學參考： (一)上課專注：專注是學習有成的必要條件。說到專注，至少需做到(1)坐姿端正(2)身體放 鬆(3)心無雜念(4)呼吸均勻這四點。有些喜歡一心二用的學生，邊上數學課邊抽空背段 國文，或趕兩行週記兼背幾個英文單字，頗以高效率學習而沾沾自喜。請容老師送你一 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 17

句話：「成功沒有一定的規律可循，失敗卻有，就是腳踏兩條船」。 (二)每日複習：數學老師在課堂上教授一小時，同學至少應相對複習一小時。數學之所以被 稱為理科，主要是著重理解，連貫性強。以地理科目來說，山東省沒讀好，不見得山西 省就讀不好。但你若不會加減，保證學不會乘除。如果昨天教的定義及定理，今天卻拋 諸腦後，如何奢談解題與應用。所以請養成今日事今日畢的複習習慣，千萬別每天都是 「全新的一天」。 (三)從做中學：常見有些學生，在作課本習題時，手邊卻是一本補習班的詳解，當你正滿足 於「補習班『以客為尊』」的感覺，殊不知被剝奪了思考的權利。其實，詳解倒也不是不 能看，但應僅止於參考，切忌養成依賴。正如父母扶幼兒走路，終極目標是為了「不扶」。 所以老師在此大聲呼籲同學，「多動手做數學，少用眼看數學」。並請牢牢記住「理論可 以學習，但能力只能練習」 。如果不肯動腦思考，又不願動手計算，最後終就落得「練武 不練功，到頭一場空」的下場。 (四)良好班風：可能不少同學看到這一點，心中不禁懷疑， 「蝦米？這也能跟數學扯上關係？」 在老師所教過的各式各樣班級中，有些班級，上課後不久全員到齊，黑板擦拭乾淨且架 上各色粉筆，桌上早已攤開教科書，靜候教師之到來，老師不但教得盡興，學生更是聽 得忘我。反觀有些班級，一進教室，教室後方總佇立一小撮人，三三兩兩背對黑板交談。 上課十餘分鐘，常可見一兩位拎著早餐或中餐的同學，姍姍來遲。或是上課途中，總是 固定的幾張熟面孔舉手說要如廁（甚至還有趁老師轉身寫黑板時不告而別的） 。兩相比較， 哪個班級情境能有較好的學習效率，不言自明。班風良窳對於教學成敗之影響，絕對是 「高度正相關」。 以上四點，道理都很粗淺。但「上士聞道，勤而行之」 。最後誠摯祝福各位同學能藉以順 利展開一段愉快美好的高中數學之旅。

〈高中學習秘笈〉自然科 （自然科教師團隊提供） 物理科 高一基礎物理(一)的授課內容會與未來高二、高三物理課程相銜接，所以同學必須將高 一基礎物理完全理解，以便將來能順利和高二課程接軌。此外，同學升上高二後若選讀自然 組，則將繼續進深學習基礎物理(二 B)；若選讀社會組，也將繼續研讀基礎物理(二 A)，且未 來學測均需應考基礎物理(一)，因此絕不可輕忽此科目。 如何才能將基礎物理(一)學好呢？其主要方法是上課認真聽講，抓住老師的授課重點， 並將重點抄入筆記以便回家作複習，此外多做一些題目可加強自己的觀念(因為基礎物理的題 目大部分都比較偏重觀念、定理的描述、應用，比較少繁複的數學運算)，當遇有不懂的問題 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 18

應與同學討論或請教老師。倘若有確實執行以上的方法，則成績必然會安然過關。 若同學希望將來在物理領域中能更上一層樓、有更好的表現，建議於課餘時間多觀察週 遭相關的現象及事物以驗證所學的定理及觀念，了解其和日常生活的密切關係，可培養出對 科學的興趣，進而訓練出邏輯推理能力及創造力。

化學科 高中化學銜接教材 (每人一本)：由於國中教材的簡化，因此進入高中後，面對原理、應 用及計算的能力明顯不足，此課程的落差，容易造成學習高中化學的障礙。期待同學在開學 前能重新加強這些基本觀念與計算，幫助大家把國中到高中化學課程的落差補好，希望藉此 練習能增強未來高一基礎化學的學習效果。

生物科 1.上課認真聽講，課本的圖表都要確實了解。閱讀完每一章節，要問自己，這章(節)在講什 麼？我學到了什麼？還有什麼我不懂的？ 2.利用學習手冊、習作…等題目做簡單的練習以釐清自己的概念，題目不要多，但要有代表 性(一個概念一兩題)。 3.利用課餘選擇性參加各大學校系舉辦的營隊活動或科普演講，可加速對校系的認同及學科 知識的延伸。 4.廣泛閱讀生物相關的課外讀物及影片欣賞，和親朋好友與同學討論和分享所看的內容。觀 察周邊令你感興趣的生態環境，上網尋找相關資訊，以便更深入了解這些環境。

地球科學科 地球科學是一門涉略極廣的自然科學，範圍所及牽涉到整個地球的自然環境，甚至也涵 蓋了外太空的整體宇宙環境。其中所探討的自然現象，雖然林林總總、複雜萬分，但總依循 著一些基本的物理、化學的科學原理與原則，所以同學們學習地科的時候千萬不要一味的背 誦現象，最重要的是探究現象背後的科學原理，才能在遇到問題的時候靈活運用所學解決問 題。

〈高中學習秘笈〉社會科 （社會科教師團隊提供） 歷史科 高中歷史怎麼唸？真是大哉問啊！ 先說，國中歷史課程時數少，章節內容過簡單，剛剛接觸高中歷史課本「充實」的內容， 冗長的考題（閱讀式） ，常常會嚇到高一同學，尤其在一下唸到中國史部分，班上段考不及格 同學高達 1/3-1/2，也時有所聞。所以，改變唸歷史的心態， 「真誠對待」 ，付出時間、精神、 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 19

情感，才會有好的結果。 高中歷史要強，且唸得愉快，方法如下： 1.廣泛閱讀：不論是台灣史、中國史、世界史，不論是漫畫、通史，專書、小說，看愈多， 實力越堅強。 2.接觸相關媒體：包括電玩、電影、電視劇等。這可以增歷史「同理心」 、樂趣與加強印象。 3.預習與複習：上課前若能撥冗「預習」為佳，不然退而求其次，複習確實，不論小考與否 （高中課程濃縮、緊張，不見得每個範圍在段考前都能複習考） ；考前抱佛腳，最容易「迅 速忘記」，極不建議。 高中歷史重視「理解」 ，強調歷史事件的「因果」關係。請去除錯誤的「背多分」習慣， 閱讀能力增進之後，累積相關的歷史知識，加以歸納、統整，進一步能敏銳地發現問題，並 嘗試說出自己看法。學會以「歷史角度」 （重視時間脈絡、強調因果關係）思考問題和分析應 變之道，進一步對歷史作批判性之思考，接受不同立場史觀的論述。在全球化的現代，擁有 多元視野、包容精神，是地球村公民的基本素養；在諸多不同訊息間做出判斷，避免被媒體 牽著鼻子走，淪為人云亦云，這些都是歷史科老師對同學的最高期許—讓我們共同努力吧！

地理科 你還將地理學習停留在死背、記憶的科目嗎？你還認為地理學是地名、物產等名詞的堆 砌而已嗎？高中地理教科書版本雖多，但在學科能力測驗與指定科目考試的試題內容中，證 明了「靈活、應用、生活化」是考試的主要趨勢， 「統整、理解」是學習時應掌握的主要方向。 高一地理好難！這是多數高一學生的心聲。高中地理主要學習重點有三大主軸:地理現象 的空間分布、人地之間的互動關係以及區域特色形成與應用，其中高一地理為地理學通論， 主要介紹地理地圖類型、地理資訊系統(GIS)的分析功能以及自然與人文要素，包括自然地理 的地形、氣候、水文、土壤、生物和屬於人文地理的人口、經濟、交通、聚落、政治。這些 內容需思考、需分析、需計算、有時更需三度空間的想像，若一味死背，知其然不知其所以 然，常會徒勞無功。但高一是地理學習的基礎，往後高二的區域地理(本國地理、世界地理）、 以及高三自然、人文地理的應用，都必須以通論地理的要素，作為推理的基礎。因此要學好 地理，第一冊就必須要能融會貫通，徹底了解！若不能以理解方式學習，想要背多分，只能 收挫敗之結果！ 如何學好地理，意味著輕鬆學地理，又能享受學習地理的樂趣，同時也能擁有好成績！ 高中地理深度與廣度有別於國中地理，地理是研究「空間差異」的一門學科，如何才能探得 其堂奧，亦有其讀書方法，茲分述如下： 1.發現問題、思考問題、解決問題—摒棄傳統死背、記憶的學習方法，不鉅細靡遺的強記 所有的地理事實，採思考、理解、分析、綜合比較方式進行學習。理解與邏輯推理才是地 理學正確的學習方法，研究任何地理問題務須以「人」、「地」相關的道理為出發點，瞭解 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 20

其因果關聯，加以「分析」才能收事半功倍之效，而透過不同區域特色研究，了解區域的 定位與發展所遭遇的問題。 2.看圖說故事—地理學與其他學科最大的差異乃是由空間的觀點切入，藉由大量的圖表輔助 說明空間與位置，因此掌握空間位置，有助於學習一地的自然環境與區域特色。腦海裹一 幅幅的圖像勝過背誦千言萬語，需要時隨時抓取投射出來，藉由圖上的空間分佈，將地理 概念融入思維之中，再將各地理區特徵做綜合比較，如此定能樂在其中，許多問題便可迎 刃而解，因此養成「讀地圖」、「看圖說故事」的習慣，是學習地理最佳的方法。 3.關心天下事—地理是生活化的學科，我們可以輕鬆地在生活中學地理，舉凡重大的政治、 經濟、社會、環保、自然等議題，常是命題的材料，所以平時就要閱讀報章雜誌，並且查 閱地圖，弄清楚事件發生地點，對重大事件加以分析研究，把這些問題與課本主要概念知 識結合，探討因果關係及其影響。多關心國際、國內時事，隨時印證所學，這樣你才會覺 得學地理真有趣！雜誌、網站能幫助你不出門，也能知天下事！廣泛學習可增加課本內容 的深度與廣度，同時也可以透過不同的思維方式，學習解決人地之間所面臨的問題。 4.豐富自己的生活經驗，愛台灣尚讚—讀萬卷書不如行萬里路，不論課程中的地理實察或 家庭旅遊，不放棄走訪臺灣或世界的機會，親臨現場的感動除了可以見證與深刻記憶地表 景觀外，更可以激發自己的思考能力與敏銳的覺察能力，擴展學習經驗並累積未來學習的 動力與創作的能量。臺灣真的很美！在臺灣萬種風情的引領下下，不熱愛地理都很難，近 年因鄉土地理的廣受重視，因此以台灣地區為主的題目比重增加不少，親近臺灣這塊土地， 「摸蛤蜊兼洗褲」，一則享受休閒旅遊樂趣，地理也能不費力氣學習，深印在腦海中。 現行高中地理精神是生活的、是重思考的，是可以解決問題的，各位同學可以試著透過 你的眼觀察、透過你的腳走訪田野，透過你的心感受環境之美，從學術課題深入，由生活經 驗淺出，如此便可領略學習地理的樂趣，學習成效自然卓越！正確的學習態度和讀書方法， 才能增進學習效果，希望以上的建議能幫助你在地理科的學習中，有個美麗的新「視」界！

公民與社會科 學習方式 國中課程與高中課程編排相似，皆採學期主題單元式的編排方式，在 99 課綱實施後，高 中一、二年級單元的學習順序與國中的學習順序大約一致。 國中教材著重基本概念的介紹與認識，考試注重重要概念的記憶。但高中課程可以說是 國中課程的加深與加廣，除了各單元概念完整的建構之外，更強調概念理解後的應用能力， 並希望同學能夠將所學習到的知識與觀念運用在日常生活當中，成為一個深具國際視野與公 民意識的時代公民。 學習態度與準備 建議同學在學習高中公民與社會課程前，將國中公民課本的一些重點加以複習，以作為 新學習的基礎。千萬不要在考完基測之後，就把國中的課程內容全部忘光，這樣可是得不償 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 21

失喔！ 由於大學學測及指考非常重視時事考題，因此建議同學應保持對時事的敏銳度，隨時關 心國內外最新時事與重大議題的探討，以及相關法令的修改與制定，才能與公民課程做最好 的結合，達成有效的學習。 高中公民與社會的教材內容非常豐富多元，有很多部分是國中未曾學習過的內容，因此 希望同學能懷著一顆主動參與、積極學習的心，相信必能學習愉快。

【1.01 vs 0.99 法則】 這是一位日本小學校長所製作的標語：『1.01 vs 0.99 法則』 如果，每天努力(1%) 0.01 → 1.01 ^ 365 = 37.8 (你一年後便會成長 37 倍) 反之，每天偷懶(1%) 0.01 → 0.99 ^ 365 = 0.03 (你的實力一年後只剩 0.03) 1.01 vs 0.99 表面上看起來只相差 0.02， 積少成多、聚沙成塔，看看這一來一往的差距有多大。

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夢想，是用來實踐的 30320 詹敏 我始終相信， 「一個在同儕中超卓地成功的人，他一定在早期的生活中，就認清了它的目 標，而不斷地向那目標努力。」因此，當我在國三時得知繁星推薦這個管道時，我就立定志 向，決定高中三年要好好努力，拿到校百分比 1% 輕鬆上大學。 很多人或許會覺得──繁星這個機制投資報酬率不高，因為你要苦讀兩年半，而且每項 成績都要斤斤計較，卻只換得比別人早半年的輕鬆時光，與省去做備審資料的麻煩──我卻 不這麼覺得。 首先，以我自己為例，我並不覺得我在苦讀書，也從不覺得我玩得比別人少，相反的， 我反而覺得我玩得比別人更多呢！高一時我選修了「全球化都市變遷與設計思考──從洛城 看世界」這門選修課，常常有機會能「校外教學」 ，我們去過松山菸廠、寶藏巖等等，甚至在 學期末時，還曾到 日本東京 做教育旅行呢！而且，學校也會舉辦很多活動，像校慶運動會、 中正操、合唱比賽等等。其中我最喜歡的是高二的英語話劇，我還因此獲得了最佳女配角的 殊榮呢！另外，我還甄選上「新加坡交流團」足足到新加坡交流了 18 天，也交到了幾位很合 得來的外國朋友。 再者，比別人早輕鬆半年真的很重要。想想看，當你已經是準大學生時，其他人卻還歸 無定所，甚至要為指考而奮鬥，而你卻可以為你的未來提早規劃，再次在人生的長跑中，贏 在起跑點！ 再來談談我的學習方法與經歷，我認為要拿到校百分比 1% 最重要的是──從一而終的 態度。好的態度，能決定你的高度。而我遵循的是古老的方法，課前預習，課中專心，課後 複習。另外，遇到問題時一定要發問，有學有問，才是真的學問。當然，學習的過程中絕不 是一帆風順，難免會遇到挫折與需要抉擇的時候，像我從入學開始一直保持著好成績，但在 高一下學期末時，正值吉他社大合刷選幹部之時(我當時是吉他社成員)，常常需要「加班練習」 ， 說不會影響到課業是騙人的，所以當我看到自己的 校排名掉到第十六名時，我決定忍痛割愛， 退出吉他社。這個決定並沒有所謂的對與錯，只是承擔的後果不同而已。自此之後，我每次 段考與模擬考全都是班排名第一名。 最後，我想送學弟妹們一句話：Life is either an adventure or nothing.──Helen Keller. 我 很高興，我在高中三年中找到了自己的夢想與對設計的熱忱，並不斷努力朝自己的夢想邁進， 最終修成正果順利進入了成大工業設計學系。我相信學弟妹們也能做到！只要肯吃苦、肯付 出、肯冒險，提早訂定目標，勇往直前，你們也能活得充實、活得精彩，並成為一位夢想的 實踐者！

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繁星推薦經驗談 30421 劉家秀 中正是給學生揮灑自己、發現潛能的地方。當初的我帶著興奮進入中正，雖然它不是我 心目中設定的學校，我仍期待高中這個新階段能帶給我什麼改變和不同。讀書和社團都很重 要，課外活動對我而言也不可或缺，因此時間管理顯得格外重要。高一二的階段我努力嘗試 各種活動。跟著老師做義工、地理實察甚至是擔任學校招生導覽…⋯..。對於課外活動我積極參 與，正如同我想像的高中生活，就該多采多姿。以不同的方式習得教科師外的知識大海也是 一種學習。各方面的體驗、接觸使我更想要跟這個世界有所牽連，更願意去傾聽、低聲服務 的不只是人還有大自然。社團同時也帶給我許多，學長姐督處我的不只是槍法還有儀態、處 事態度。他們既和藹又有一種威嚴，不由得讓我敬佩。所以團練、表演…⋯我都努力想為儀隊 進一份心力，因為我想成為這個讓我有歸屬感地方的成員。同時，讀書是另一個重心，平時 忙於儀隊、課外活動，沒有時間天天認真。我覺得抓住幾個點很重要：不一定要課前預習， 不過一定要心無旁鶩認真聽課、做筆記，即便老師上的課在想睡也得如此。專心其實是可以 訓練的，先了解自己一節課中幾分鐘能全神貫注的專心，每次再逼自己多撐個五分鐘，循序 漸進，久而久之專心會成為一種習慣。若心有餘力，下課十分鐘將老師剛剛上課內容再想一 遍、理解，週末再回顧一次，勝過上課不聽講段考前猛 K 書的人。學問學問…⋯要「學」就要 「問」！對於不懂的地方要發問，對於任何一個選項有疑問都要搞清楚，不論是問老師還同 學都可，唯有問才能從中發現自己讀書的漏洞。對於數學科，我建議同學互相討論，這樣才 能思考、激盪出不同的想法，如果直接問老師答案，那答案就是死的。若同學有疑問，適時 的敎導別人，如此又複習的一遍，對學習也很有幫助。段考前兩週就安頓下來，放下身旁一 切罣礙…⋯認真讀書吧～ 學測是一場馬拉松，不是要衝得快而是要跑的久，這是一場身、心靈的耐力賽，唯有穩 住陣腳、規律呼吸、循序漸進才能跑完全程。首先生活規律很重要，每天準時到校早自習， 認真寫考卷或自習，切勿遲到！每個人都被賦予相同的時間，時間到人人都得上戰場，因此 必須將讀書時間利用到極大值，勝負就在那零碎的時間，端看每個人如何運用，畢竟讀書是 「累積」而來的。中午要吃飽，更重要的：一定要午休！那是午後精神的來源。最後就是培 養運動的習慣，打排球、打籃球、慢跑…⋯都可以，找一項自己喜歡的運動，每天放學花一小 時讓自己活動活動，流汗、舒活筋骨，絕對不要吝嗇花這一小時喔，它對讀書有很大的幫助。 長時間下來體力、精神會增加不少。尤其到冬天大家活動力下降，容易昏昏欲睡，讀書效率 差，若有規律的運動習慣，體力就略勝一籌，同時運動可達到紓壓的效果，畢竟學測是一趟 身心靈的耐力賽，誰撐的久誰就是贏家！ 在準備學測的過程中，希望你們仍舊惦記著心目中的理想，要因夢想而忙碌，不要為忙 碌荒廢夢想。盼有朝一日你們也能成為「有溫度、有深度」的人…⋯。

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繁星推薦經驗談 30523 任予乾 當初考上中正高中時，懷抱著不確定又期待的心情來到了校園。從高一開始時，我便遇 上了許多好同學及老師，在我遇上困難時，給予我協助。我也下定決心，在高中三的時光我 要好好學習，不要像國中一樣荒廢了大半時間，才驚覺自己已落後別人一大截。 高一開始，我便把學習重心放在數學上，在這邊要提醒學弟妹，尤其是社會組的同學， 其實大家國英社差距都不大，只要能花時間就不難有好成績，但是數學一定要從高一開始好 好學習，一定要認真聽老師講解，回家算大量的題目，我絕不是要大家背題型，而是在解題 過程你可以有思考的機會，一卡住想過後一定要找老師把問題找出來，如此一來你的思路會 愈來愈清晰，解題速度也會愈來愈快。我幾乎每次段考都是數學拉了我一把，才可以有不錯 的成績。至於自然也請社會組同學絕不要放棄，也要常思考做題目並請教老師，只要肯用心， 學測一定可以考超越 10 級分且在段考也能有幫助拉分的效果，我平常複習老師所教的課程與 隔天要考試的內容，段考前兩周的周末開始我便先把段考複習讀完一遍，無論老師教完與否， 到前一周老師教完加上平常的複習，我至少就讀了 3 到 4 遍，段考有時不是比誰會不會而是 誰讀得熟。 我參加的社團是地理研究社，當中老師帶我們去很多地方，如芝山岩或軍艦岩等地方， 讓我們能夠親近大自然了解我們的土地，高一的全球化班，我們前往日本進行教育旅行，學 習到課本所沒有的知識，了解更多日本的歷史及文化風俗。講這麼多，我是想提醒提醒大家， 在課業之餘，一定要有休閒娛樂，並多出去走走，如看個展覽會電影等等。經過休息後，你 會有更多的動力繼續向前努力，並告訴自己要先付出努力，才可以有休息的理由，也提醒學 弟妹，伊格有能力的人是要會玩又會唸書，兩者能清楚劃出界線而不是老是三心二意，這樣 玩得不盡興又念不好書，得不償失。 最後談談學測和我高中的學習心得，首先我要先說每一個人在學問面前都要很謙卑，一 旦學得愈多，你會發先其實你缺少的還很多，像這次學測我對數學信心滿滿，認為沒有滿級 分也有 13、14 未料我大跌一跤整個失常。起初很懊惱但靜下來想一想發現這對我而言是很好 的學習機會，也讓我體認自己的不足。我的學問可不是只有課業而是日常生活的大小事，每 人都有自己擅長的地方，俗話說術業有專攻，發現別人的好，我們便將他們的優點學習起來。 只要能清楚知道自己的目標及理想，便不要猶豫努力嘗試，隨時提醒自己的初心，儘管過程 會遇到很多困難，但只要你在黑暗中專注於屬於你也是唯一的一道光芒，你就會有海闊天空 的一天。記得之前在書店翻閱名廚江振成的書時，裡面提到當達到高峰時便回頭問自己的初 心是升麼，如果你真的願意為你所選擇的目標付出，你就會想更努力去再造另一個高峰並更 加深入進行研究。人生就是如此，在過程中往往遭到失敗的挑戰，此時自己的心智就很重要， 像我常半夜想東想西，但這只是自尋煩惱，更想不開，很多人的經驗告訴我們，經歷過失敗 將讓我們朝成功更靠進一步，因為它給予我們別人沒有的經驗，並作為借鑑。只要願意，便 會想找出自己的問題並改正，這些都將是自己寶貴的回憶。最後我由衷感激能遇到這麼多好 同學及老師，回首過去，我可以說高中三年是我人生至今最有意義的時光，有了這些的加持， 我一定可以飛得更高更遠繼續挑戰更多的不可能並實現自己的理想。

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繁星推薦經驗談 30916 彭于庭 機會，是留給準備好的人。繁星，讓認真的孩子離夢想更近了。 國中基測後，我發現自己是個不適合大型考試的學生。因此，從我一踏入中正校門，我 便下定決心要用繁星計劃上大學。 我比大多數的人提早開始朝向大學之路邁進，所以能夠比他們更早踏入大學校門。我並 沒有比其他人聰明，只是抓到自己讀書的節奏：我是屬於「超慢跑」型的選手，爆發力 不及他人，但續航力過人。繁星對我而言是一大契機。 即便如此，我的高中生活並沒有因此只剩下成績單。高一高二我參加了很多的課外活動： 生涯輔導講座、大學營隊、地理實察等，透過活動的參與，一邊學習也一邊玩樂，最重要的 是：日漸豐富的生活經驗有助於對未來的探索。 「繁星並不是要我們對分數斤斤計較，而是認真看待每一件小事」。成績單上的數 字只是一個數值，而學習態度是一輩子的事。如果凡事能夠「以終為始」 ，那麼夢想並不是那 麼遙遠。 「在對的時間做對的事情」 ，該玩就放開玩，該念書就靜下心來。能夠收放自如，那才是 最高境界。沒有什麼好抱怨的，讀書本來就是學生的本分。認真看待每一次小考，就會漸漸 發現段考並不可怕。如果必須參加及格保衛戰，不要怨天尤人，那是可以避免的悲劇。 學習是一個持續的過程，沒有速成班。我認為讀書的祕訣在於「態度」 。努力不一定會成 功，但是不努力一定不會成功。平時就要默默耕耘，將來才能享受甜美的果實。這些聽起來 像老生常談，然而無法否認。 還有有一件事情很重要：補習不一定適合每一個人。學校能夠提供的學習資源其實相當 豐富，老師及同儕都是學習的良伴。沒有補習的同學一樣能有傑出的表現。補習是留給那些 程度很好的學生，因為學校教的都已經了解透徹，所以想要更進階的學習。至於想要「補」 的學生，有不少人是不堪蠟燭兩頭燒，最後越補越大洞。奉勸學弟妹們：仔細想想什麼才是 最適合自己的讀書方法？方法對了，才能事半功倍。 不論有沒有要參加繁星，把讀書養成一種習慣吧！每天固定至少兩小時，累積下來會有 意想不到的收穫。當習慣成自然，自然就不那麼令人排斥了。還有不要孤軍奮戰，好友間的 相互勉勵是一大強心針。 這是一場馬拉松，健康的身心能帶領選手邁向終點。沒有壓力，是騙人的。適量的壓力 是前進的動力，至於多餘的一定要想辦法排解。就我個人而言，運動的效果絕佳，而且有助 於提升學習的專注力。 按部就班、穩紮穩打是學習的不二法門。偶爾考差了也別氣餒， 「人生沒有失敗這回事， 只不過是人生轉了個彎」。 態度對了，人生就對了。

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繁星推薦經驗談 32015 謝佳芸 升上高中後，為了讓自己有更好的學習資源，我選擇進入英文資優班。進入英資班後， 我才發現報告與活動比普通班多上好幾倍，但卻又不想放棄當時考完基測後為自己訂定的目 標─努力爭取利用「繁星」上理想大學的機會，於是我開始學習有效率地分配時間，該讀書 的時候全力以赴；該投入報告、活動時，我也用心參與。 每堂課，我總會以燃燒生命的態度，動頭腦、抄筆記，用心經營課堂上的每一分、每一 秒，遇到不懂的觀念，立刻做上記號。在下課時，我總會主動向老師詢問當堂課有疑惑的問 題，因為我知道我沒有拖延的時間，不懂的知識只會愈積愈多…⋯…⋯。抱持著這樣的學習態度， 使我在高一的第一次段考獲得全年級第一名。之後，我每次期中考的成績也都能維持在類組 前幾名。課餘時間，除了閱讀課外書外，我會去游泳、慢跑紓解壓力。和一般高中生一樣， 我也有自己的休閒娛樂時間，會用 facebook、逛網拍、看電視。 從高一起，學弟妹們應慢慢地找出一套適合自己的讀書方法，更要試著擬訂讀書計畫， 如此才能在課業繁忙、活動豐富的高中生活中，成績依然脫穎而出。由於，我認為自己並非 那種天才聰明型的學生，因此養成一個讀書習慣：每個星期六、日即完成溫習當週所學的課 程。段考前兩個禮拜，則上緊發條，心無旁騖地埋首書堆。 升上高三的暑假，我依照補習班老師的建議，製做了「夢想板」貼在書桌前（夢想板的 中心思想是：用全宇宙的力量，敦促自己邁向目標；方法：寫上自己的理想校系和學測目標 級分） 。每當我難過、挫折時，抬起頭來總會有一股追求夢想的衝動，重新整理思緒，又是一 條好漢。準備學測的過程中，我學會在念書的時候抱持著這樣的態度：不求快而求深入和細 膩，不求念完而求深刻抓住已有的知識。 念書的最佳狀態是平靜穩定的心情。「不要想結果的結果會是最好的結果」，全神貫注地 去理解書本上的知識，考試這件事本身並不在顧慮之內，只是專心的去吸收去學習。不要用 現在的成績來遷就你的夢想，而是要用你的夢想來決定該付出多少努力！ 最後我想說，不論遇到怎麼樣的情況都要對自己充滿自信，肯定自己所有的努力，就算 你在高三的模擬考中仍看不見成果，要相信那些付出都會在未來某個地方發酵。不管別人是 不是嘲笑、否定你，一步一步去完成自己覺得正確的事，那麼你就對得起自己！

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繁星推薦經驗談 32032 郭芳瑜 在高一上學期的第一次段考,我僅考了班上第 12 名;但隨著持續的調適,我漸漸掌握讀書訣 竅並確實應用,學習成果因此而有大幅起色。 養成讀書習慣和正常生活作息 我沒辦法在家裡認真讀書,因為家裡有太多誘惑:床、電視,甚至是冰箱,都會讓我的戰鬥力 降至零。因此,圖書館變成了能使我定下心來好好讀書的好去處。平常上課日,我會留在學校的 圖書館閱覽室晚自習至八點半,接著到操場跑個五圈後再回家;而回家後,我不會再看書,而是收 拾好書包,盡早洗洗睡。因為家離學校遠,一天來回通勤近兩小時,所以我早睡(10 點半)早起(5 點 半),也會抓緊利用通勤時間看早自習要考的科目(但也要注意護眼)。 預習與複習並重 從前我總認為課前預習是不必要且沒幫助的,但當我確實實行過一次後,便發現課前預習 與課後複習理當是並重的。在下課時間快速瀏覽下一堂課的內容,也可以稍微用鉛筆標註你認 為的大意所在,真正上課時就比較容易抓住重點,能快速理解老師的授課內容,而後在複習時更 能事半功倍。 把做筆記當興趣 我有一個癖好,就是瘋狂地愛做筆記,每一科都會做。我喜歡將雜亂無章的課文以分項條列、 圖表整理成清晰的重點筆記,不僅能培養整理分析的能力,日後不論在各個大、小考試前,只要將 筆記反覆看過,便能將重點一目了然。同學總是訝異我是如何在短時間內做完一本本厚厚的筆 記,其實不難,上課時我就會將重點畫好,下課或放學時就將重點整理後謄寫在活頁筆記本裡(活 頁本是為了方便日後增加頁數);千萬別因貪圖一時享樂而打斷了做筆記的習慣,因為當你累積 了一定的量沒做,之後也不會想做了。除了手寫筆記,我還會將考卷上重要且自己常錯的題目訂 正過後剪下,也貼在筆記本上,如此一來,不但能知道”這個觀念要如何在考題中呈現”,還能提 醒自己別再犯同樣的錯誤,也不用焦急地埋首在考卷堆裡一個下午卻還找不到重點。 從學長姐的經歷中找讀書方法 升上高中後,我就喜歡買一些與升學相關的書或雜誌 EX.今周刊的知識流教育專刊(通常便 利商店都會販賣),藉由閱讀學長姐的學習歷程,獲得一些讀書小撇步,選擇適合自己的讀書方法 並徹底實行。 談談繁星這個升學管道。 繁星就如買樂透,沒人能確定下一次的錄取標準與和你競爭這個學系的學生數,甚至是他 們的校排百分比和學測成績,因此這一個部份是你無法掌握的。但你可以做的是:專心上課且勇 於發問、重視每一次的小考和段考、不要忽視其他的藝能科目(因為繁星也會採計)。繁星是給 一直有在努力的人多一個升學的管道,一個努力兩年半後,能比其他學生提早成為準大學生的 機會。請把握好這個機會,相信將來的你會慶幸、感謝現在這個認真、堅持到底的你。

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寫在開始—當你成為洛城人的第一天【輔導室的叮嚀】 首先，問問自己心裡的小精靈：來到中正，你是喜悅、滿意的？或是鬱卒、挫敗的？是 僥倖矇上的？或者是表現失常的？ 現在，你已經坐在台下，再想一想，選擇中正又是為了甚麼？ 這些年來，老師們觀察洛城學子的成長歷程，發現有些人選擇中正，是因為分數的考量； 有些人則是因為離家近，可以節省交通往返時間；有些人因為喜歡社團活躍、校風自由的中 正；有些人則是幸運的上了中正，沾沾自喜的向人炫耀自己的成績，心裡卻是虛虛的、好怕 別人看見自己酷炫的外表下…⋯空空的。有些人則從覺得自己臨場表現有失水準、自怨自艾， 到發憤圖強、誓雪前恥，展現驚人的學習表現。學生常說：「中正是個校風開放的學校，不 僅有廣大、幅員遼闊、能讓學生恣意發展的校園；教師的教學開放，豐富多元的社團生活， 及學長姐對新生的照顧。這些活潑、開放及多元，是中正最大的特色。」 的確，中正有得天獨厚的地理環境，雖然學校周圍沒有熱鬧的街區，但豐富的自然環境 成就了學校活潑的教學活動；雖然沒有新穎的房舍，但朝陽與日暮更將校園增添幾分浪漫與 夢幻；開放的校風，自然使同學們花在課外活動方面的時間相對較多。

告訴自己：高中千萬不能玩 3 年！ 如果你是黑馬型的人物，那麼以下的話你更要實踐！ 培養自己有良好的學習態度 批判性的思考與整合統整資訊的能力 尋找及建構自己的夢想 是每一個同學在入學前要準備好的功課

1. 良好的學習態度： 你已經成為青少年，是個不再需要家長或老師跟在你的身後、提醒你大小事項的準大人 了。如果你不能學會為自己負責、為自己規劃時間，思考自己的學習深度與核心，只是被動 的等著師長們餵飽你、提醒你注意。你終將會發現，自己已遠遠的被拋在菁英行列之外。 2. 批判性思考與整合資訊的能力： 專心聆聽、整合所聽到的資訊，提出問題(找出疑點，釐清概念)。人云亦云，沒有自己的 主見或不會表達，｢知識｣它永遠只是知識、是死的，不會成為你成功的基礎。有句話說｢知識 的程度決定你思想的高度｣，唯有經過咀嚼消化的知識，才會成為自己前進的力量。 3. 尋找及建構自己的夢想： 想一想 10 年後你在哪裡？20 年後你要過甚麼樣的生活？建立自己的目標，步履踏實的循 序漸進。在高中時期，多參與比賽(演講比賽、作文比賽、科展…⋯)以及投入社團，從經驗中發 覺自己的興趣及適合自己的學系，並可從中培養多元能力，有利大學甄選入學的準備。然而， 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 29

時間上的分配很重要，花費在活動的時間越多，相對的讀書時間就會變少。如何拿捏社團與 學業的平衡呢？首先：釐清參加社團的動機—交朋友、純玩樂或是訓練自己的待人處事、增 加人際互動技巧？其次：分配好學習學業及人際互動的時間比例，堅持界限。第三：急流勇 退、不戀棧權力與掌聲。最後：隨時整理自己的學習心得，包括學業、人際、表達…⋯等各方 面。如果能以這樣學習與負責任的態度，進行三年的高中學習，畢業時我們將見到你豐碩和 自我滿意的成果。

總之，千萬要記得，高中生活仍必須以學業為本，課外活動的參與為輔，在課業上沒有 紮實的基礎，學測成績沒有達到大學校系的要求，即使活動的成果再怎麼輝煌，仍舊是徒勞 無功，只能望理想大學而興嘆。 再次恭喜你成為洛城人！這一趟高中之旅的學習列車已經啟動即將上路。你準備好了 嗎？！

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閱讀，帶來改變的力量 ～歡迎來逛圖書館

!"!"! 中正高中圖書館簡介 !"!"!

一、本校圖書館位於學校北側，西有排球場、北隔籃球場、東傍學生活動中心、 南向中正園。獨棟的建築，寛敞的空間，豐富的藏書，是一個值得探索的 地方 二、本校圖書館包括三層樓，空間配置如下： 1. 一樓有行政區、升學資料區、影印區、電腦檢索區（有 9 台電腦可供同 學們查詢資料）、期刊報紙區、書展區。 2. 二樓設有各學科參考區、研討室及外文書專區、過期期刊區及一個月內 之舊報紙區、參考室及書庫。 3. 三樓則有 4 間閱覽室，共 225 個座位，提供同學晚自習及校內學藝競賽的 場所。閱覽室夜間開放採固定座位(3 間)、自由入座 1 間，每學期開學初 會開放登記，開學第一週進行網路登記，歡迎新生多多利用。 三、圖書館的開放時間 1. 本館一、二樓各空間的開放時間： 學期間：上午 8：10 至中午 12：30，下午 2：00 至 5：30。 寒暑假：另行公告。 註：電腦檢索區在每日 15:00~15:15 進行系統維修，期間不開放的借閱及 歸還時間： 2. 三樓閱覽室： (1)週一至週五：下午 5:30 至下午 9：30；各次段考前一週之例假日：上午 8：10 至下午 5：00。 (2) 寒暑假：另行公告。

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四、本校圖書館的藏書： 1. 圖書有 4 萬多冊，館藏豐富，涵蓋青少年喜歡閱讀的各類書籍。 2. 期刊、雜誌類：共有 90 餘種期刊雜誌。當期期刊區(不外借)，過期期刊 區(可外借)。 3. 報紙類：最近一個月報紙資料可在二樓過期報紙置放櫃查閱(均不外借)。 4. 歷年試題與升學參考書：置一樓參考區(均不外借，同學可影印使用)。 5. 公播版影片：僅提供學校老師借閱。 五、本校圖書館的相關規則 本館的閱覽規則、借書規則、自習規則及閱覽室借用規則均在詳細呈現於學 生手冊，請注意閱讀。重點摘要如下，請同學們留意： 1. 借閱冊數及期限：本校學生可借閱圖書、過期期刊總冊數 4 冊，借期為 2 週，若無人續約，可續借 1 次。寒暑假前一週至假期結束前一週，學生 借閱冊數增為 8 本，借期 4 週。 2. 進入圖書館需請穿著校服，不能穿拖鞋入館。 3. 上課時間，除上課地點在圖書館外，同學不能逗留圖書館。 4. 不可攜帶食物、飲料進入圖書館，以維持館內清潔。 5. 進入本館一、二樓時，請將書包置於門口置物櫃內，貴重物品務必 隨身攜帶。 6. 不可利用書本占位子，離開圖書館時請將私人物品帶走。 7. 閱覽完畢離開座位時，請將椅子靠攏。 8. 借書時務必使用本人學生證，不可借用他人學生證。 9. 使用圖書館時，請記得輕聲細語，愛護圖書及資訊設備。 10. 本館資訊檢索區主要為提供同學們檢索資料之用，不得用於玩線上 遊戲、或下載影片等。 六、歡迎來館擔任快樂圖書志工，有興趣擔任圖書館志工的同學歡迎入學 後至圖書館登記（可登記為校內公共服務時數）。

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七、圖書館重要活動： 校內暨全國

全國中等學校學生小論文競賽

中等學校讀書心得比賽 本館每學期均舉辦讀書心得比賽，104 學年度

收件截止日期：第一學期為每年 10/15

第 1 學期收件日期至 10 月 31 日止，有興趣 日；第二學期為每年的 3/31 日。 參加的同學可提早做準備！參加校內比賽

共分為 21 個領域，小論文的格式需符合

者，本館也同步協助同學參加全國中等學校 主辦單位(教育部)的規定。詳細資料可洽中學 學生讀書心得比賽

生網站(http://www.shs.edu.tw)上查詢 這項比賽的認證對未來升學會有幫助， 請同學們踴躍參加，如有任何投稿的問題， 請至圖書館詢問

夜間晚自習

圖書館小志工 本館每學期均召募學生志工，協助本館

本館三樓閱覽室空間寛敞，一人一座，

是同學們夜間或假日自學的好地方，歡迎多 圖書館務維護工作。 圖書館學生志工每學期至少需服務 4 小 多利用。 閱覽室座位採固定座位或自由入座，週 時以上，可獲得公共服務時數認證，並且在 一至週五間每週至少留校上課日一半天數以 本館借閱圖書冊數增為 6 本。 歡迎同學們入學後到圖書館擔任快樂志

上者，可至圖書館登記固定座位。

留校自習同學請協助維護本館環境的清 工。 潔，並保持自習教室的安靜。

閱讀講座

班級讀書會活動

圖書館每學期均會舉行多場閱讀講座，除班 有興趣與同學分享讀書快樂者，歡迎報名擔 級報名外，同學也可以自由個人報名參加， 任班級讀書會導讀人（以 2-4 人為一組) 歡迎留意圖書館的公告。

導讀人可參加圖書館的讀書會研習，並完成 讀書會導讀活動後，將可登錄圖書館公共服 務４小時，並可獲得證書１張

班級行動書箱

其他活動

各班可以以班級為單位，經導師或任課老師 圖書館每學期均會辦理多場電影欣賞活動、 同意，借出行動書箱；各班圖書股長可至本 愛書獎、書籤設計、好書 MV…⋯…⋯，歡迎中 館網站查詢固定書單，或查詢館藏目錄，自 正新鮮人多多參加活動。 行決定書單；再填寫申請書至圖書館借閱

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悅讀閱喜歡、歡迎愛上圖書館

T o d a y a r e a d e r , t o m o r r o w a l e a d e r .

閱讀就像是為自己裝上一副翅膀 在身體去不了的地方 自由遨遊

中正高中 104 學年度新生手冊，頁 34

【學生規範】

臺北市立中正高級中學學生服裝儀容規定

壹 、 校 服 、 書 包 定 義 ：

制式校服：米黃色襯衫（長、短袖兩式）、黑色長褲（冬、夏季兩式）、制式腰帶（含 「中正」字樣）、灰色運動上衣（長、短袖兩式）、深藍色運動長褲（冬、 夏季兩式）、運動短褲、深藍色運動外套、黑色百褶裙、灰色背心、黑色 毛衣。 制式書包、背包：經學校同告，含本校代表圖樣或字樣之書包、背包款式以及紀念背 包。

貳 、 服 裝 規 定 ：

一、男生：米黃色上衣、黑色長褲、學校制式腰帶、運動外套、運動長褲、運動衫。 二、女生：米黃色上衣、黑色百摺裙、黑色長褲、學校制式腰帶、白色短襪、黑色短 襪。

參 、 一 般 規 定 ：

一、頭髮：學生髮式以健康、衛生、安全、經濟、整潔為考量，有彈性的回歸學生自 主，長度不限，不建議、不鼓勵頭髮染、燙；若有實質需求，染髮以深色系，燙 髮以自然為主。 二、校服上衣左口袋上方需繡校名、學號、班別（高一留空，於高二分班級轉班時再 繡）；運動衫及外套須繡班別及學號。 三、穿著校服上衣或外套得外放於褲（裙）外，衣扣除第一顆其餘皆要扣好（校外服 儀不整，嚴重損害學校形象者，加重處罰），女生裙長以齊膝為準。 四、服裝以校內訂製為主，如自行訂做時，布料、式樣、顏色須符合學校規定；大小 以合身為原則，不得過於窄緊或寬鬆。 五、運動外套拉鍊要拉至定位（外套拉鍊須拉至上衣第二顆及第三顆鈕扣之間），破 損須縫補，鈕扣脫落須補充。 六、運動球鞋，式樣不可過於花俏特異；學生皮鞋以黑色素面、短統之式樣為主，鞋 跟不可過高。 七、學生無論在校內外一律要服裝整齊，臉上不得化妝；冬季寒流來襲時可配帶素色 圍巾，以不遮蓋住學號姓名為原則；嚴禁留指甲及塗指甲油，不得配帶耳環、銀 針、銀棒、手鐲、戒指、…⋯…⋯等飾物，項鍊以不外露為原則；在校園及教室內嚴 禁赤膊、穿拖（涼）鞋或穿著雜色、花色之運動衫、毛衣、非校服背心，亦不得 戴各式帽子。 八、上、下學時需穿著整齊校服或本校體育服裝（各年級升旗及重要慶典當日，一律 穿著校服），不可穿著運動短褲上、下學。 九、書包與背包以學校制式為主，二者擇一即可，不得單獨攜帶手提袋或其他背包到 校；書包與背包外表需保持整潔，不可任意塗抹、收鬚或將校名去除。 十、學生於週（朝）會集合時，服裝穿著以班為單位，統一一致（不得穿著短褲）。 中正高中 104 學年度新生手冊，頁 35

中正高中學生服裝配件繡製注意事項 一、校服上衣(含長短袖)：參閱附圖一 男生 學號、校名等皆使用藍色絲線繡製。 (預留班別位置，於升高二時再繡製) 校名、學號及班別之字體大小以 1.5 公分為度。 女生 學號、校名等皆用咖啡色絲線繡製。 (預留班別位置，於升高二時再繡製) 字體大小則與男生相同。 二、長短袖運動衫：參閱附圖二 (一) 只繡學號，使用藍色絲線繡製。 (二) 字體大小與校服上衣相同。 三、 藍色運動外套 (一) 只繡學號(位置與運動衫相同)，使用金黃色絲線。 (二) 字體大小與校服上衣相同。

附圖一：校服上衣 附圖二；運動衫

例如：今年新生為 104 學年度入學 若學生為一年一班五號 則學號為 1040105

中正高中 104 學年度新生手冊，頁 36

數位學生證使用注意事項 臺北市政府教育局所製發之數位學生證，相關使用規定如下： 一、數位學生證上除了正面所印刷的學生資料外(照片、學號、姓名及圖書館條碼)，卡片內之 晶片並未儲存學生基本資料，即使遺失，也不會有個人資料外洩之問題。 二、若數位學生證損壞或遺失，須向原就讀學校申辦掛失及補發，能將可用金額餘額退回， 減少損失。 三、每位學生首張卡片不收費，若因遺失或人為因素導致卡片損壞無法使用，則須自費辦理 補卡。 四、若學生無搭乘大眾運輸工具之需求，則數位學生證可不需進行儲值。 五、數位學生證初始金額設定為－100 元，如欲搭乘公車或捷運，需先儲值 100 元以上才可使 用，其加值方式與一般現行悠遊卡相同，儲值上限為 10,000 元。 六、配合交通局票卡管制措施，數位學生證票卡之使用年限，將訂為學生目前就讀學校畢業 年度之 10 月底，超過此期限，悠遊卡仍可繼續使用，但搭乘公車時，會改以普通票票價 扣款，不再享有學生票優惠。 七、學生畢業後，學校可於學生證背面註記已畢業，不需回收。學生可選擇繼續使用（以全 票扣款） ，或至各捷運站旅客詢問處辦理退費。 八、畢業生之票卡退費可自行至捷運站旅客詢問處辦理，可退費金額包括押金 100 元及可用 餘額。站務人員受理退費後，會將數位學生證鎖卡（不可再搭乘大眾運輸工具） ，並將卡 片併同退費金額交還持卡人。 九、數位學生證所需各項費用明細表 (本費用為 103 學年度之金額，104 學年度實際收費金額以教育局公告為準) 項次

項目

1.

新生入學

2.

遺失補卡 人為因素 損壞 卡片 故障 非人為因 素損壞

3.

補卡費 用

掛失 手續費

0

0

70

20

70

20

0

0

4.

轉出/退學/休學

0

--

5.

復學/轉入

0

--

6.

延畢

0

--

十、請同學於開學前將大頭照電子檔寄至註冊組信箱

regist@webmail.ccsh.tp.edu.tw 以便製作數位學生證。若於開學前未 繳交照片者，將以系統內之照片製作。 十一、數位學生證卡片遺失或消磁，補卡程序為： 1.至「註冊組」辦理補卡、繳費(70 元)並領取繳費收據。 2.註冊組與製卡廠商聯絡，重製卡片。 3.收到新的卡片與捷運局退費單(原卡片可用餘額)後通知領回，可自行至捷運站旅客詢 問處辦理退費或加值。 中正高中 104 學年度新生手冊，37

212 發卷室 220 註冊組長 221 註冊組1 222 註冊組2 223 註冊組3

校長室專線2823-9847

校長室傳真2823-4618

家長會

150 家長會

家長會專線2820-9049

舞蹈班專線2821-7954

253 音樂班辦公室

會計室傳真2820-1377

合作社 260 特教組長 261 資源班/特教 資源班專線2827-0219

合作社專線2823-8202

555 傳達室(總機)

合作社專線2823-0499

音樂班傳真2823-5216

190 合作社

美術班專線2823-7610

252 舞蹈班辦公室

250 藝能組長

會計室 251 美術班辦公室

240 實研組長

人事室傳真2821-2614

180 會計主任 181 會計組員 182 會計佐理員

生物活體傳真2827-9801

172 人事助理員

圖書館主任

鄭莉真教官

2820-1934

校安中心專線

教官室傳真2827-9794

圖書館傳真2820-5938

服務推廣組

網管中心

系統管理師

資訊組長

圖書館

黃靖如教官 黃政勳教官

輔導室傳真2822-4057

黃玉惠教官

700 710 711 712 720

605 林怡琪輔導教師

戴嘉宏教官

363 364 365 366 367

604 金 瑛輔導教師

603 楊麗芬輔導教師

362 胡振平教官

361 洪瑞陽教官

602 汪慧瑜輔導教師

601 張秋蘭輔導教師

教官室

232 生物活體中心

171 人事組員 360 廖明宏主任

600 林翰泩輔導主任

學務處傳真2820-5982

設備組傳真2820-7398

輔導室

862 資訊科辦公室 863 家政科辦公室 專科教室 233 化學實驗室 234 物理實驗室 235 生物實驗室 236 視聽教室 237 史地專科教室

861 藝能科辦公室

853 公民科辦公室

852 社會科辦公室2

851 社會科辦公室1

842 自然科辦公室2

841 自然科辦公室1

833 數學科辦公室3

總務處傳真2821-2763

831 數學科辦公室1

823 英文科辦公室3

822 英文科辦公室2

821 英文科辦公室1

812 國文科辦公室2

811 國文科辦公室1

各科辦公室

832 數學科辦公室2

170 人事主任

341 衛生組

教師會

單位名稱

800 教師會辦公室

分機

104.2.16

541 禮堂(燈控室)

540 介壽廳(音控室)

530 出納組

520 文書組

513 修繕中心

512 事務組(修繕)

511 事務組(採購)

510 事務組長

342 健康中心

230 設備組長

340 衛生組長

332 體育器材室

321 生輔組

320 生輔組長

311 活動組

310 活動組長

總務處

單位名稱

500 總務主任

分機

231 設備組

人事室

160 校友會

教務處傳真2820-5927

331 體育組

211 教學組

102 會議室

校友會

330 體育組長

210 教學組長

300 學務主任

學務處

單位名稱

101 秘 書

分機

200 教務主任

單位名稱

100 校 長

分機

教務處

單位名稱

校長室

分機

總機: (02)2823-4811

臺北市立中正高級中學電話分機號碼

網路問卷網址 https://ques.cher.ntnu.edu.tw/104grade10

帶你認識

後期中等教育整合資料庫 主辦：教育部國民及學前教育署

承辦：國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心

親愛的高一（專一）學生，你好： 恭喜你國中畢業，進入中等教育的另一階段：後期中等教育（高中、高職、五專、 進修學校） ，跨出成長的一大步。 為了瞭解這個階段學校辦學與學生學習的情況與意見，教育部特辦理調查，作為 學校辦學與政府政策擬定參考。你所填答的資料將成為國家後期中等教育資料庫重要 部份，屆時懇請你能撥冗填答。 資料的正確性會影響到對現況的了解，請你務必親自填答，根據自己真實的現況 與想法回答，不需要參考別人的意見回答，政府與學校才能獲得可靠的資料，以改進 教育。你的填答資料，除了一般學校「學生綜合資料表」相同的內容將提供給學校建 檔參考外，其餘都將保密，你的答案不會被辨識出，敬請放心。為了感謝你的協助， 調查單位將提供多項大獎。花十多分鐘填寫問卷，一舉數得，何樂而不為？ 以下有幾點注意事項，請你在填答前仔細閱讀：  填答前請先妥善準備以下資料，以免填寫問卷時因為無法回答問題而「卡關」： （1）個人身份證號碼、國中畢業學校名稱(登入問卷填答系統必要)；身高體重、 國中教育會考或特色招生考試的各科成績等級。 （2）家長或監護人基本資料(族群身份、工作類型、工作現況、最高教育程度)。 （3）家庭資料(郵遞區號、家中住址僅需提供縣市、鄉鎮市區名、路街名) （4）其他題目學生應能根據個人意見填答。

 若你填到一半因故無法繼續填答，問卷系統有儲存功能。請你將一頁完整填完， 並且點擊最下方之「下一頁」後再離開，再次登入後，就可以由上次離開的地方 繼續填答！

（高一專一學生 1/2 頁）

 為了妥善保護你的填答資料，本中心已通過了國際資訊安全 ISMS 的認證，在系 統端有妥善的防護措施。但是，網路上的駭客與惡意程式等攻擊手法日新月異， 所以，我們在此提醒你，在填答前注意下列事項，才能使資訊安全更加完善！ （1）為防止釣魚網頁的危害及個人資訊遭竊取，在登入網站首頁後，請先檢視 網址是否完全符合。一般來說，安全網頁網址開頭為 https 表示此網站已 通過安全認證並加密，例如問卷網址： https://ques.cher.ntnu.edu.tw/104grade10 （2）再進一步查看網頁「TWCA 臺灣認證」圖案(圖示範例為 IE 瀏覽器)，點選 鎖頭圖示會出現「已認證」視窗，再確認網域名稱是否相符，若相同表示 本網站可安心瀏覽。

點選鎖頭後，會出現左 圖的「已認證」視窗， 請確認粗框內的網域名 稱是否正確。

請用問卷把你的現況與真實想法告訴我們。若有任何問題或建議，請與學校聯絡， 或與本中心聯絡(USEdatabase@deps.ntnu.edu.tw) 。先謝謝你囉！預祝中大獎！也 祝你學習愉快！收穫滿滿！

教育部國民及學前教育署

國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心 「後期中等教育整合資料庫」計畫團隊 敬上 （高一專一學生 2/2 頁）

品 德 教 育

學 習 領 域

探 索 實 作 潛 能

基 礎

發 展

基 礎

適 性

發 展

基 礎

發 展

3

一年級下學期 生涯規劃 0.5 全民國防教育 0.5 綜合活動 2

26

(6)

二年級上學期

二年級下學期

三年級上學期

國4 英4 數4

歷2 地2 公2

體育2 美術1

21

國5 英5

音樂1 體育2

歷4 地4 公4 數5 物4 化4 數6 物4 化4 生4 數5

家政 / 生活科技 健護

13

16-17

3

音樂1 體育2

13

3

三年級下學期

生命教育 0.5 全民國防教育 0.5 綜合活動 2

國5 英5

歷4 地4 公4 數5 物4 化4 數6 物4 化4 生4 數5

生活科技 / 家政 健護

閱讀與藝術 學習歷程綜整

優質化先修課程 差異化輔導課程

閱讀心得寫作 藝術參與計畫

3

16-17

知性整合、提昇開拓（轉化） 1.服務學習歷程發表 2.學習歷程總整合 3.低碳自行車活動 4.準大生自我成長營 5.大隊接力 6.畢業典禮規劃執行

3

綜合活動 2

體育2 美術1

21

2

綜合活動 2

歷2 地2 公2

4-9

物/化2 生物/地科2 物3 化3 生/地科 1 物3 化3 生2地科1

文教.英.數.歷.地.公 各1

4-9

文教.英.數 各1

5-1

文教.英.數.歷.地.公 各1

文教.數 各1

(2)

藝術生活專題製作 (2) /生活領域專題研究 2

5-1

(2)

差異化輔導課程

小論文寫作 藝術參與計畫

生活領域專題研究 2 /藝術生活專題製作 (2)

文教.數 各1

文教.英.數 各1

物化2 生物/地科2 物3 化3 生/地科 1 物3 化3 生3

國4 英4 數4

力行低碳、發表傳承（串連） 1.低碳自行車活動 2.校外教學關懷活動 3.資源再生環保義工 4.社團活動發表傳承 5.國際學生交流活動 6.母親節感恩活動

2

生命教育 0.5 全民國防教育 0.5 綜合活動 2

臺北市立中正高中104-106入學學生課程地圖

3

一年級上學期 生涯規劃 0.5 全民國防教育 0.5 綜合活動 2

生活科技 / 資訊 2 ★探索式選修 2+2

國4 歷2 自然4 體育2 英4 地2 (化2) 藝術2 數4 公2 (地科2)

淨山淨海、關懷社區（探索） 1.公民訓練整合活動 2.北海岸淨灘活動 3.關懷獨居老人活動 4.弱勢關懷活動 5.社區周邊淨化活動 6.彩繪社區美化活動

26

(6)

國4 歷2 自然4 體育2 英4 地2 (物2) 藝術2 數4 公2 (生2)

資訊 / 生活科技 2 ★探索式選修 2+2

讀書心得寫作 藝術參與計畫

中正閱讀力 美感教育計畫

閱讀悅有趣 美感教育計畫

★專題研究 2 （環科班、英資班...）

差異化輔導課程

★專題研究 2 （環科班、全球化設計型思考、英資班...）

※藍色字體項目為選修課程