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Soporte Institucional para el Abordaje de la Familia. Lectura / Documento de referencia
Soporte Institucional para el Abordaje de la Familia Formas de Intervención
Componente: Soporte Institucional para el Abordaje de la Familia. Lectura de referencia 1. Título: Formas de Intervención. Autor: Ángela María Quintero. Tomado de: Trabajo Social y procesos familiares. Ed. Lumen. Buenos Aires.
Fundación Universitaria Monserrate, 2008; p. 14.
Universidad de Antioquia; 2002, p. 99.
Uso: Actividad educativa. Recuperado el dia 10 de julio de 2014. Página: 78.
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Soporte Institucional para el Abordaje de la Familia Formas de Intervención
Formas de Intervención Es importante para los profesionales que intervienen a nivel individual y familiar conocer cuáles son los niveles de actuación que permiten re direccionar la labor del profesional y comprender la familia bajo una mirada objetiva y holística; en este sentido existen varias concepciones teóricas frente a este referente, sin embargo para efectos de este curso se presentarán dos concepciones. Niveles de intervención según Ángela María Quintero:
Toma elementos del campo eduactivo.
Capacidad de adaptación y cambio, cumplir objetivos vitales.
Proceso de ayuda psicosocial, cuya meta no es cambiar a la persona sino capacitarla. Orientación familiar: conjunto de técnicas encaminadas a fortalecer las capacidades evidentes y las latentes de los miembros de un sistema familiar.
Momento de inducción, donde el profesional cumpe, el papel de gestor al lograr que la persona y la institución nutra el proceso.
Evaluación: La evaluación es una operación continua, sistemática, progresiva, flexible y funcional que está presente en todo aspecto de la vida cotidiana. Es un enjuiciamiento analítico entre lo planteado y lo realizado, que señala en qué medida se responde a los problemas sobre los cuales interviene y se logran los objetivos y las metas, describiendo y analizando las formas de trabajo, los métodos y las técnicas utilizados y las causas principales de los logros y fracasos, una evaluación revela la efectividad de las acciones emprendidas y sirve de base o guía para una toma de decisiones racional e inteligente o para solucionar problemas y promover el conocimiento y la comprensión de factores asociados al éxito o al fracaso de sus resultados (Universidad de Antioquia; 2002, p. 60). La evaluación se divide en proceso y en el proceso permanente. La fase de un proceso consiste en: A. Recolección de la información requerida. B. De una a tres entrevistas para fortalecer el proceso. C. Conocer las características estructurales, funcionales y evolutivas. D. Descripción del grupo familiar, situación socio ambiental, historia familiar, funcionamiento, síntomas o problemas, conclusiones.
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El proceso permanente consiste en: A. B. C. D. E.
Pretender evaluar constantemente el proceso. Noción de retroalimentación. Monitorear las transformaciones familiares. Evaluar el grado de cumplimiento de las tareas encomendadas, diseñar nuevas alternativas. Evaluación del impacto social.
Preventivo-promocional:
Este nivel de intervención lo ejecutan los profesionales a través de la educación y la terapia familiar: (Fundación Universitaria Monserrate, 2008; p. 15). PREVENTIVO PROMOCIONAL A TRAVES DE LA EDUCACIÓN
TERAPIA FAMILIAR
La terapia familiar transforma la estructura de la familia permite realizar ajustes de manera perdurable, mediano y a largo plazo.
1. Fundamentado en la Teoría general de los sistemas: Se busca que el profesional analice cada uno de los sistemas que hacen parte de la familia; es decir las relaciones entre los cónyuges, entre padres e hijos, abuelos y nietos, entre hermanos y con la familia extensa. 2. Concepción biopsicosocial: El profesional analiza al individuo desde los aspectos, sociales, biológicos y psicológicos que pueden incidir en la situación. 3. Promover al individuo; estimulando, fomentando y asesorando toda búsqueda de bienestar que parte del análisis de los participantes. 4. Procesos de auto gestión, introyección y cambio: Hacer ver a las familias y/o individuos que ellos son gestores de su propio cambio, es decir, quienes pueden hacer modificaciones o tomar decisiones para el cambio de la situación son ellos mismos y no los profesionales. 5. Enfoque participativo de la acción profesional: Los profesionales son parte activa del profesional pero deben hacerlo de la mano con el usuario, es decir tener sesiones de retroalimentación con el usuario pero también con el resto de profesionales, quienes estén abordando la situación. 6. Sistemas sociales: es importante verificar con cuáles sistemas cuenta la familia para el abordaje de la situación y su relación con los mismos (salud, educación, trabajo, contexto comunitario). 7. Salud familiar como acción preventiva; es de gran importancia realizar acciones de prevención y promoción al interior de las familias.
En contraste la orientación familiar no permite cambiar la estructura familiar, sino tan sólo modificar una sola área a inmediato o corto plazo. La terapia familiar presenta una serie de pasos: 1. Es necesario definir el problema: El profesional debe tener un diálogo directo con los integrantes de la familia para poder determinar las causas y consecuencias del problema, para así tener claro su definición. 2. Planificación del cambio: Una vez definido el problema se inicia la estructuración del proceso de intervención para generar el cambio. 3. Colaboración del consultante: Hay que recordar que el proceso debe realizarse en compañía de la familia y/o los individuos que buscaron la ayuda; ya que ellos son gestores de su cambio. 4. Mapa de relaciones: Es importante determinar las relaciones o las redes institucionales con las que cuenta la familia, que pueden ser útiles para el abordaje de la situación.
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