Programa Profesional de Educación
C
A L L I T AR A
C I G Ó 4 G 1 0 A 2 E R B U PED T OC
PRESENTACIÓN Estimados colegas del Programa Profesional de Educación: Una vez más, nos dirigimos a ustedes en la presentación de la 6° edición de nuestra CARTILLA PEDAGOGICA, que en esta oportunidad nos orientará sobre el uso de las TICS en el aula Cuando hacemos un recorrido por los diferentes centros educativos de la ciudad de Arequipa, podemos notar con mucha alegría que los métodos tradicionales de enseñanza se han innovado con el uso de métodos activos y enseñanza diferenciada, que permiten clases más fluidas y participativas, pero se sigue viendo un ausente en el escenario pedagógico: la computadora . La incorporación de la tecnología se ha centrado principalmente en el uso de cañones multimedia con presentaciones en programas como el power point o en el mejor de los casos con prezzi, el uso de videos de youtube o películas en discos digitales, pero pese a ello, existen muchos docentes que siguen sin usar ningún tipo de tecnología en el aula. El distanciamiento entre el docente y la tecnología viene de mucho tiempo atrás, su incorporación se realiza con mucha cautela y temor, se prefiere siempre lo clásico a lo nuevo. Es muy diferente cambiar procesos administrativos a realizar cambios en las formas de transmitir conocimiento, en donde los estilos totalmente humanos y particulares de enseñanza marcan la diferencia, reflejándose en el comportamiento que se da entre los mismos grupos de alumnos y diferentes profesores. No se trata simplemente de usar tecnología en el aula, el asunto es incorporarla en el aula, tan igual como cambiamos de la tiza al plumón, es ir dejando ciertas formas de trabajo para que sean reemplazadas por la tecnología o en un escenario más formal, para que la tecnología de soporte a los procesos de enseñanza aprendizaje. Uno de los principales problemas que sufrimos los docentes es el tiempo, los contenidos, las nuevas formas de enseñanza, las innovaciones pedagógicas, los ajustes del ministerio entre otros, son las novedades que cada año tenemos que afrontar para dar inicio al periodo escolar. El temor de no cumplir con los contenidos curriculares planteados hace que no se pueda dejar el dictado frontal, teniendo a las nuevas tecnologías o los métodos activos como enemigos que hacen que el tiempo desaparezca rápidamente y veamos un avance lento de contenidos pero rico en conocimientos adquiridos. La intención de presentar esta cartilla es dar una visión muy amplia del uso de las TIC en el aula, para que de esta forma se motive al docente a usarla, los conceptos son muy amplios y complejos, por lo que sería imposible hablar de todo. Espero que con estos puntos muy concretos, puedan tener una idea del estado actual de la tecnología y su aplicación en la escuela.
ESTRATEGIAS DE TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN Estrategias No se tiene la fórmula ideal o la ruta segura a seguir para incorporar en forma eficiente las tecnologías en la educación. Son muchos los factores que intervienen y muchas las formas y circunstancias que se pueden dar, pero podemos dar ciertos criterios a tomar en cuenta para ir incorporando la tecnología en las aulas.
Interactividad Cuando el conocimiento fluye en forma pasiva o mejor dicho frontal, este se convierte en la necesidad de algunos (los más estudiosos) y el motivo para pensar en todo, menos en el discurso que estás dando para que ellos aprendan algo. El síndrome del bostezo en el alumno es solo comprendido por los profesores, el ver que algunos comienzan a bostezar en el aula o comienzan a mirar a todo lado menos a ti, es crítico y puede llegar a romper todo tu plan de clase que te esforzaste en hacer días antes. Importante: Tenemos que comprender que el aburrimiento del alumno se ha triplicado con respecto a los alumnos de hace 30 años, los niños de ahora son interactivos por excelencia, les encanta todo lo que sea reactivo, aquello con lo que puedan interactuar en base a toques, sonidos, respuestas, mensajes, etc., pero que además sea en línea. Es por esto que la interactividad juega un papel importante en todo lo que hacen y los programas educativos permiten todo esto, logrando su interés y elevando la retención de conocimientos en comparación a un método tradicional. Recuerda: Cuando un estudiante interactúa con sus formas de enseñanza, este logra retener más conocimiento que con las formas tradicionales. Una solución alterna muy buena es la preparación de clases con métodos activos, pero eso ya es otro tema.
Los profesionales En un inicio el curso de cómputo fue algo totalmente técnico, por ello quienes enseñaban eran ingenieros o técnicos en sistemas sin una base pedagógica, posteriormente se logró que el curso de cómputo se convirtiera en interdisciplinario y fuera un soporte a los conocimientos vertidos en el aula en diferentes materias. Más adelante los docentes de las diferentes áreas académicas comenzaron a ver en las computadoras un recurso didáctico muy potente, muchos iniciaron esta incorporación dentro de las herramientas didácticas de sus aulas, pero para ello tuvieron que capacitarse en forma adecuada, desecharon el mito que para poder usar computadoras se tenía que saber programación o cuestiones muy técnicas, era tan simple como ser usuarios comunes que usaban los recursos a favor de sus procesos. De esta forma se dio a la luz la Informática Educativa y en el Perú específicamente al proyecto Huascarán del Ministerio de Educación en el 2001. Si analizamos las formas como un profesor trabaja en el aula, nos daremos cuenta que el cambio ha sido muy pequeño en muchos siglos, las formas de enseñanza se mantienen salvo algunos accesorios nuevos que se han incorporado en la clase. Los docentes son los expertos en el tema que dictan, las clases magistrales son necesarias, pero con otro enfoque y apoyados en nuevas herramientas. Los estudiantes necesitan tener a un maestro que maneje las tecnologías que también ellos manejan, para que no nos vean como dinosaurios en el rincón de los conocimientos. Importante: Son los docentes los llamados a capacitarse en el uso de las tecnologías en el aula, inclusive si ellos desean crear un programa específico pueden diseñarlo y dar los esquemas a un programador de sistemas para su confección. R e c u e rd a : E l m i to d e l a programación y lo complicado de las computadoras quedo atrás, es hora de tomar las riendas c o m o u s u a r i o s especializados en educación, teniendo en cuenta que la tecnología no es un fin, sino un medio para el logro de objetivos en el salón de clases.
Los alumnos: Definitivamente uno de los estamentos que si han tenido un cambio radical en las escuelas han sido los alumnos. Un comic que vi hace un tiempo fue demasiado claro, en una primera escena de 1980 se veía como los padres le reclamaban a su hijo las malas calificaciones, en una segunda escena en el 2013 otros padres reclamaban a la profesora las malas notas del hijo. Este cambio de posiciones y responsabilidades en el hogar y la escuela se ha visto incrementado con un nuevo tipo de individuos en la sociedad mundial; los nativos digitales, aquellos que nacieron en un ambiente lleno de tecnología, en donde para ellos siempre esta existió y solo la usan, no concibiendo un mundo sin ella. Importante: Estos nuevos alumnos tienen una percepción diferente del mundo, sus hábitos y habilidades también han mutado respecto a las nuestras. Nos encontramos en un cambio generacional crucial y lo peor de todo en un choque de percepciones muy complicado, docentes del siglo pasado que experimentaron el cambio tecnológico enseñan a alumnos de este siglo en donde para ellos todo fue siempre tecnología, sin contar con todo el aspecto social que es un tema amplio.
Algunas características de estos nuevos integrantes de la sociedad mundial son: ·
Poseen una especie de ubicuidad virtual, pueden estar en muchas partes del mundo a la vez, a través del ciberespacio.
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El manejo de varias cosas a la vez les permite el desarrollo de una buena agilidad mental
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Las actividades físicas están pasando a otro plano, ellos pasan más rato frente a cualquier tipo de tecnología actual, esto permite el desarrollo de enfermedades (Obesidad, cardiacas, etc.).
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Son más inquietos, por lo que los métodos tradicionales de enseñanza deben de ser replanteados desde sus cimientos.
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Son muy impacientes, les gusta que todo funcione rápido, por lo que generan ansiedad ante la espera.
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La información que ellos manejan son ideas concretas, las envolturas y las formas como transmitan esa información no les interesa, solo que sea rápida y que de una idea precisa, por lo que se vaticina una desaparición de las normas de ortografía.
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Su ingreso a la educación es cada vez más temprana. La estimulación pre y post natal es casi una forma natural del proceso de embarazo.
Ellos son ansiosos por naturaleza, les desespera la espera, si a un niño de hoy, el verdadero nativo digital, le das un teléfono analógico (esos que usábamos con un disco que daba vueltas para marcar) para llamar a un celular de nueve dígitos, acabara lanzado al suelo el pesado aparato, no soportaría el ver como gira un disco y este vuelve lentamente a su sitio por cada número. Reflexión: Seguir con los métodos tradicionales de enseñanza con estos nuevos ciudadanos, sería un fracaso en el aula.
La tecnología: Cuando hablamos de TIC´s en el aula tenemos la idea fija de computadora, pero las TIC (tecnología de la información y comunicación) son todos aquellos instrumentos que nos permiten el tratamiento de información y las formas de comunicación entre las personas, camino a un proceso de globalización total. Importante: Las TIC están en casi todos los aspectos de la vida diaria en la sociedad, en el hogar las TIC por excelencia fueron el teléfono, la radio y el televisor. En la historia podríamos darle su lugar preferencial al telégrafo, como una forma de comunicación a gran escala. En la escuela el uso de las tic se remonta al uso de la televisión educativa, aprovechando su función informativa, motivadora, expresiva, entre otras. Pero en general todo uso de tecnología que permita el flujo de información y propiciar el conocimiento son consideradas tic´s en la educación.
Dentro de la tecnología más usada últimamente tenemos al cañón multimedia, con todo lo que este puede traer en forma conjunta como es el video, el audio, el hipertexto y la hipermedia. Pero la herramienta que en la actualidad centra todo es la computadora, en ella podemos agrupar todos los procesos que deseamos que nos sirvan como soporte en el aula, dependiendo de la habilidad que tengamos podremos utilizar un sinfín de herramientas que nos permitan tener desde clases pasivas amenas hasta clases altamente activas. Otro elemento importante que se está incorporando con mucha fuerza son las pizarras inteligentes, ellas proveen una serie de opciones que permiten un trabajo en el aula con cero textos y papel. Las tabletas o tablets están reemplazando el uso de útiles, pero no es solo pedir tabletas y listo, es toda una plataforma que la gente de sistemas de un colegio debe de instalar para que podamos trabajar en forma eficiente sobre ella.
Reflexión: La tecnología está por todos lados, solamente debemos de investigar y saber cuál se adapta mejor a nuestras necesidades, pero el primer paso es romper el miedo a las computadoras y probar el alto grado de efectividad que esta tiene en el trabajo con los alumnos.
Los programas: Existen muchos programas educativos en el mercado, ya sea que se distribuyan en medios digitales como DVD o Blu-ray, o se encuentren disponibles en Internet para ser descargados o para ser usados en línea. El punto principal radica en ¿Qué hago cuando ya tengo el problema en mis manos?, es evidente que para elegir un programa que está diseñado de una determinada manera, debemos de tratar de elegir aquel que más se acomode a nuestras necesidades, dependiendo del grado, área y tema que nos gustaría que nos de soporte. Una vez que tengamos el programa elegido, se debe de realizar una seria de actividades en donde se involucre el programa dentro del proceso de enseñanza de los alumnos, mejor dicho si tenemos una sesión de clase, el programa debe de incluirse en alguna parte del mismo, siendo generalmente en la parte del proceso en donde se aplica el programa. Inclusive el uso del mismo programa no radica solo en colocarlo y que el alumno lo use, se tienen que realizar una serie de acciones para que el uso del mismo cumpla con el objetivo de la sesión y no sea solamente un juego más.
Aplica: Finalmente tenemos la parte más simpática en donde es el docente el que produce sus aplicaciones, ajustando las necesidades que el vea por conveniente para cumplir con los objetivos de la sesión. Existen muchas herramientas que pueden ir desde presentaciones en power point, pero de manera que estas se conviertan en aplicaciones educativas, o ser creadores de documentales, o usar herramientas de autor que nos generen aplicaciones sin mucho esfuerzo. Innova: El campo es muy amplio, inclusive los más atrevidos podrían realizar proyectos de software educativo en donde es el docente el que se encarga de diseñar todo el programa para que luego se lo entregue a un programador de sistemas y juntos puedan llevar adelante la culminación del proyecto que se adapte a las necesidades específicas del docente y sus alumnos.
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