ua_usb_012012

Marts 2012

Ungdomsuddannelser til alle!

Den største udfordring

Alle unge skal have en chance for at få en ungdomsuddannelse, der kan give adgang til et job eller videre uddannelse og et selvstændigt og indholdsrigt voksenliv. Derfor har regeringen fokus på ungdomsuddannelser med kvalitet til alle unge » side 3 Indlæg af Christine Antorini

Medierne er i disse dage fyldt med opsigtsvækkende historier om svigt og overgreb på bosteder rundt omkring i Danmark. Men det billede, der bliver tegnet i tv og aviser er langt, langt fra sandheden, fortæller Geert Jørgensen, direktør i LOS (Landsforeningen af opholdssteder, botilbud » side 15 og skolebehandlingstilbud)

2. årgang nr. 1

www.ua.dk fra redaktøren

Uanset hvem vi er, bor der et talent i os allesammen. Det kan godt være, det kræver hjælp at grave det frem, men det er der

Foto: Teaterbygningen Fanefjord

Natur og idræt Et helt nyt STU tilbud er klar til at slå dørene op i Hillerød. Levuk har i flere år fungeret som ungdomsklub for udviklingshæmmede unge med handicap. Den nye STU vil tilbyde natur og idræt i unikke rammer » side 10-11

Hvorfor nøjes med det næstbedste?

• Skøn natur • Mulighed for STU • En dagligdag sammen med syv ligesindede • Interessante og kompetencegivende moduler

www.mikkelshoj.dk

Udfordringer og succesoplevelser »Vi arbejder bevidst hen mod at styrke hver enkelt elev til at kunne klare sig selv så langt som muligt og løser derfor ikke problemer FOR eleven, men derimod MED » side 8-9 eleven«. Dette er en af grundtankerne på Teaterbygningen Fanefjord

2012

STU MED AKTIVT NÆRVÆR

NYHED: Autisme Spektrum Forstyrrelser & Generelle Indlæringsvanskeligheder

U Træ – Metal U Kreativitet – Design U Køkken U IT – Medier U Drama Fremtidslinjen · Karlemosevej 48 · 4600 Køge · Tlf. 5667 2660 · www.fremtidslinjen.dk

KOLDING den 5.& 6. september

SILKEBORG den 12. & 13. september ROSKILDE den 19. & 20. september

Se side 8 »

marts 2012

2

UDGIVER: Kim Ingwersen Forlaget KSI A/S Fændediget 1A, 2. sal Postbox 293 DK- 4600 Køge Telefon: 56 27 64 44 Fax: 56 27 65 29 ua@ua.dk www.ua.dk

REDAKTION: Ansvarshavende redaktør: Christina Qvistgaard Telefon: 56 27 64 44 christina@ua.dk

ua.dk

»Jeg har sådan et afslappet liv« På Nord-bo oplever mange for første gang i deres liv at få rigtige venner. Flere af os, der kommer på Nord-bo har været rigtig dårlig behandlet før, hvor folk ikke har forstået vores problemer, eller vi er » side 4-5 måske blevet fejlplaceret

UDKOMMER NÆSTE GANG:

Udfordringer og succesoplevelser giver selvtillid

29. november 2012

ANNONCER: Telefon.: 56 27 64 44 Fax: 56 27 65 29

OPLAG OG UDGIVELSER: Uddannelsesavisen for unge med særlige behov udkommer i 19.000 eks. 2 gange årligt.

TRYK: DAT

Souschef: Jacob Porse

SIDE

Ungdomsuddannelser til alle unge

3

»Jeg har sådan et afslappet liv nu«

4-5

Ambitioner og ro

6

Man behøver ikke ord for at kommunikere

7

Udfordringer og succesoplevelser giver selvtillid 8-9

Der er kun et par dage til forestillingen ‘Jorden rundt på 80 dage’ har premiere på Teaterbygningen Fanefjord på Vestmøn. Overalt hersker der hektisk aktivitet for alt skal klappe når tæppet går

Natur og idræt i unikke omgivelser

10-11

Gode relationer er kernen til succes

12-13

» side 8-9

Ud i Fremtiden kommer til Jylland

14

Den økonomiske krise er den største udfordring

15

Heste og blomster giver ro i sjælen Udgiver: Kim Ingwersen

DETTE NUMMER

Redaktør: Christina Qvistgaard

Heste og blomster giver ro i sjælen

16-17

40 år før alt faldt på plads

18-19

Projektleder: Erik Nørager

På Elleslettegård i Vedbæk spiller heste og blomster en stor rolle i erhvervsafklaringen af STU eleverne. Her findes både ridecenter og blomsterværksted, men også de lidt mere traditionelle tilbud som it- og medie og gartneri

Med udgangspunkt i brugerens behov

» side 16-17 Konsulent: Heidi Franke

Grafisk produktion: Jan W. Haste

af Christina Qvistgaard

Regnskabschef: Anette Hansen

Sekretær: Christina Køppen

er Danmarks eneste avis, der udelukkende beskæftiger sig med uddannelsses- og jobmuligheder for unge med særlige behov. Avisen henvender sig til de unge, deres forældre, undervisere og vejledere. Avisen er selvstændig og uafhængig af politiske og faglige interesser.

Uddannelsesavisen for unge med særlige behov orienterer om ungdomsuddannelse (bl.a. STU og EGU), støttemuligheder, fremtidsperspektiver og uddannelsespolitiske aspekter.

ØVRIGE AKTIVITETER UNDER FORLAGET KSI A/S

Forlaget KSI blev etableret i 1987, og i 1993 så den første udgave af Uddannelsesavisen dagens lys. Dette var startskuddet til en årrække, hvor firmaet flyttede sit fokus til udelukkende at koncentrere sig om aktiviteter vedrørende uddannelse og karriere. www.ksi.dk

Vi har allesammen et talent Uanset hvem vi er bor der et talent der i lige så høj grad burde i os allesammen. Det kan fremhæves. godt være, det kræver arNogle gange møder man bejde og hjælp at grave det mennesker, man kan lære notalent frem, men det er get af. Både Janni og Adam der. efterlod mig med en følelse t Ingen skal fortælle noaf, at jeg havde lært noget. a r, e n je De fort gen af os, at vi ikke er noget Noget værdifuldt om livet. der bliver sat værd, at vi ikke er gode nok Janni som siger, at hun ikke til at yde en indsats for. kan forestille sig sit liv uden fokus på deres s re e På min vej rundt i Danen diagnose og Adam, som d g o t n tale mark i de sidste mange uger siger, at det vigtigste er at r mulighede har jeg mødt så mange unge kunne passe på sig selv og mennesker, der hver især har sine har begge en lektie at å p s u k fo Det et talent eller en gave. Det bligive videre. For mig betys e ll e u den individ ver måske aldrig et talent, der en der lektien, at mennesker giver penge i kassen eller på muligheder er e ikke kan gøres op i diagnork bundlinjen. Men gaver og taser, statistikker eller poliaf STU’ens stæ lent skal ikke altid gøres op i tik. Mennesker er indivit, e g o n sider og duelle og skal behandles penge. vi skal kæmpe som sådan. Og i sidste Jeg har fx mødt Janni og ende betyder det at beAdam. De to unge mennesker for at bevare handle individet ordenter bare eksempler på alle de e v a De unge skal h ligt måske endda de mange unge, vi har givet en laat penge på bundlinjen bel med betegnelsen særlige been chance for f som politikerne i så høj hov. Og de mange unge har a l e d n e blive grad efterlyser. nogle særlige behov, det er der t fællesskabe Der er ingen, der friingen tvivl om. Men de har også nogle særlige gaver og talenter, villigt vælger at være

født anderledes. Der er ingen, der fra den dag de fødes håber at skille sig ud fra fællesskabet. De mennesker, der af den ene eller anden grund ender der, hvor de får en diagnose eller betegnelse fortjener i lige så høj grad som andre at få en chance.

Og de fortjener, at der bliver sat fokus på deres talent og deres muligheder. Det fokus på den individuelles muligheder er en af STU’ens stærke sider og noget, vi skal kæmpe for at bevare. De unge skal have en chance for - i det omfang de kan magte det at blive en del af fællesskabet og samfundet.

Den chance skal ikke nægtes nogen.

Rundt omkring i Danmark bliver der gjort så meget positivt arbejde af så mange ildsjæle, at man ikke kan andet end blive imponeret.

Hver eneste dag bliver der gjort en kæmpe indsats for at sikre, at de unge mennesker finder ind til deres talent og deres gave.

20

marts 2012

ua.dk

3

Ungdomsuddannelser TIL ALLE UNGE af Christine Antorini, børne- og undervisningsminister

Alle unge skal have en chance for at fü en ungdomsuddannelse, der kan give adgang til et job eller videre uddannelse og et selvstÌndigt og indholdsrigt voksenliv. Derfor har regeringen fokus pü ungdomsuddannelser med kvalitet til alle unge og pü det sammenhÌngende børne- og ungdomsliv.

Ungdomsuddannelse for unge med sÌrlige behov (STU) er pü mange müder et uddannelsestilbud, vi kan fü inspiration fra i tÌnkningen om de øvrige ungdomsuddannelser.

For mig er det centralt i STU’en, at den har det individuelle perspektiv. At den netop bygger pü den enkelte unges kvalifikationer og interesser. Det mü vÌre den bedste müde at sikre de unges lÌringslyst – noget som er vigtigt for alle unge.

STU’en har ogsü det sÌrlige kendetegn, at praktik og andre praktiske elementer indgür som en naturlig og integreret del af den unges uddannelsesplan. Det er en müde at tÌnke lÌring og uddannelse pü, som vi i Danmark og Norden har stÌrke traditioner med – og som jeg vil arbejde for at udbrede fra dagtilbud over grundskole til ungdomsuddannelserne.

Ungdomsuddannelse for unge med sÌrlige behov Det er regeringens mül, at 95 procent af alle unge gennemfører mindst en ungdomsuddannelse - det gÌlder ogsü unge med sÌrlige behov.

Regeringen har netop nedsat et ministerudvalg for ungdomsuddannelser, som jeg er formand for. Udvalget, der gĂĽr pĂĽ tvĂŚrs af syv ministerier, skal komme med forslag til, hvordan vi kan sikre, at flere unge fĂĽr en ungdomsuddannelse.

AspIT As pI T

fokuseret talent

I den brede vifte af ungdomsuddannelser indgür ogsü ungdomsuddannelsen for unge med sÌrlige behov (STU), som er mülrettet unge udviklingshÌmmede og andre unge med sÌrlige behov. Unge med sÌrlige behov skal naturligvis ogsü have mulighed for at gennemføre en ungdomsuddanFoto: Thomas Tholstrup nelse, der tager hensyn til deres kvalifikationer, modenhed og interesser. Og det er vigtigt, at de unge für god vejledning og grundig information om de muligheder, der er. Pü den müde kan vi sikre gode overgange fra grundskolen til ungdomsuddannelse – og give de unge et sammenhÌngende lÌringsperspektiv.

Her er kommunerne og Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) vigtige omdrejningspunkter. De skal sørge for, at unge udviklingshÌmmede og andre unge med sÌrlige behov bliver orienteret om ungdomsuddannelsen, nür den unge afslutter folkeskolen, en fri grundskole eller en efterskole. Ansvaret for STU’en ligger i kommunerne, der ogsü finansierer uddannelsen.

Erfaringer med STU STU’en skal tages op til revision og er derfor siden 2007 løbende blevet evalueret for at afdÌkke, om der har vÌret behov for justeringer i uddannelsen.

De foreløbige erfaringer tyder pü, at den generelt fungerer godt, men at der er behov for at sikre, at uddannelsen lever op til sit formül om at give de unge personlige, sociale og faglige kompetencer til at deltage i samfundslivet - her-

AspIT er en skrĂŚddersyet skrĂŚddersyet IT T--udda annelse til unge IT-uddannelse d Aspergers Aspergers med S Syndr ro om Syndrom

under eventuelt til videre uddannelse og beskĂŚftigelse.

Vi har dog ikke nok viden om, hvorvidt der er behov for at justere uddannelsen. Derfor fremsÌtter jeg i slutningen af marts et lovforslag om, at en eventuel revision af uddannelsen udskydes et ür. Og derfor har vi igangsat en evaluering af ungdomsuddannelsen. Ligesom vi er i løbende dialog med alle interessenter pü omrüdet Vi skal blandt andet se pü om pengene til uddannelsen bliver brugt pü den smarteste müde for at sikre, at de unge kommer i uddannelse eller i job. Og om mülgruppen er rigtigt afgrÌnset. Vi skal se pü, om uddannelsen bør harmoniseres mere med reglerne pü beskÌftigelsesomrüdet og det sociale omrüde for at gøre det lettere for de unge af fü de relevante tilbud.

Fremtiden for STU Ungdomsuddannelse for unge med sÌrlige behov kan skabe flere rigtige job for unge med sÌrlige behov. Og at et godt praktikforløb kan resultere i en arbejdsplads for den unge. De fleste af uddannelsesplanerne har da ogsü beskÌftigelse som det primÌre mül. Derudover giver en ungdomsuddannelse ofte vigtige sidegevinster i form af varige venskaber og livslange interesseomrüder.

Med revisionen af STU-loven og med ministerudvalget for ungdomsuddannelser für vi et sjÌldent godt afsÌt til at gøre noget ved den udfordring, vi har, fordi for mange unge ikke gennemfører en ungdomsuddannelse. Vi ved, at det at fü en ungdomsuddannelse er den bedste vej til videre uddannelse og beskÌftigelse – og ikke mindst til et selvstÌndigt og indholdsrigt voksenliv. Derfor skal vi have bedre kvalitet i ungdomsuddannelserne til alle unge – ogsü i STU’en.

STARTSKUDDET Den unge i centrum

AspIT

- En skrĂŚd skrĂŚddersyet ĂŚddersyet IT uddannelsesmodel uddannelseesmodel

Undervisningen Undervisningen er en nøje planlagt komkombination af undervisning undervisning pü erhvervsskolerhvervsskkol o-

+HU ÀQGHU GX $VS,7 +HU ÀQGHU GX $VS,7

‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡

Aabenraa Aalborg Aarhus Esbjerg Købe København nhaavvn n Odense Rønne Skiv Skivee V Vejle eejle

er der udbyder udbyd der AspIT og praktikophold praktikophold i udvalgte virksomheder. virksomhederr. $W GH XQJH NDQ N RSQn NYDOLĂ€NDWLRQHUU JHQ $W GH XQJH NDQ RSQn NYDOLĂ€NDWLRQHU JHQ m en e uddannelse uddann d else tilr ettelagt ud fra nem tilrettelagt deres deres sĂŚr sĂŚrlige ĂŚr e beho ĂŚrlige behov, v, er der ingen tvivl om.

Eleverne Eleverne opnür opnür dokumenterbare, dokumenterbare, perpersonlige ogg IT-mÌssige IT T-mÌssige kompetencer, ko ompetencerr, som sÌtter dem til at løse konkrete de i stand s ko onkrete opgaver gaver for for virks virksomheder, somhederr,gennemføre gennemføre praktikforløb, tikforløb, modtage mod dtage lÌring pü et højt IT fagligt niv niveau eau ogg opnü nü varig vari beskÌftigelse beskÌftigelse..

AspIT As pI T

ĆŒ Ěƾ ƾŜĹ? žĞĚ Ć?Ä?ĆŒĹŻĹ?Ĺ?Äž Ä?ĞŚŽǀ͕ ÄžĆŒ ^ĆšÄ‚ĆŒĆšĆ?ŏƾĚͲ ĚĞƚ Ć?ƚĞĚĞƚ Ä¨Ĺ˝ĆŒ ÄšĹ?Ĺ?͘ sĹ? ĹšÄ‚ĆŒ ĞŜ Ć?ƉÄ?ŜĚĞŜĚĞ ĆŒÍ˛ ĹšÇ€ÄžĆŒÇ€Ć?Ć?ŏŽůĞ žĞĚ ĆŒĹ?Ĺ?Ć&#x;Ĺ? žĂŜĹ?Äž Ç€Ä?ĆŒĹŹĆ?ĆšÄžÄšÄžĆŒÍ• Ĺ˝Ĺ? Ěƾ ĹŹÄ‚Ĺś ŏŽžžĞ Ĺ? Ć‰ĆŒÄ‚ĹŹĆ&#x;ĹŹÍ˜ sĹ? ĹšÄ‚ĆŒ Ĺ˝Ĺ?Ć?ÄŠ ĞŜ Ä‚Ĺ?Ć?ŏŽůĞ žĞĚ Ä‚ĹŻĹľĹ?ŜĚĞůĹ?Ĺ?Äž Ć?ŏŽůĞĨĂĹ? Ć?Ăžƚ

Ĺ?ŽĚĞ Ä?Ĺ˝Ć&#x;ĹŻÄ?ƾĚ Ĺ˝Ĺ? Ä¨ĆŒĹ?Ć&#x;ÄšĆ?Ä‚ĹŹĆ&#x;Ç€Ĺ?ĆšÄžĆšÄžĆŒÍ˜ ĹŻĆš ĹŹÄ‚Ĺś Ä?ĹŻĹ?ǀĞ Ć&#x;ĹŻĆŒÄžĆŠÄžĹŻÄ‚Ĺ?Ćš ÄžĹŒÄžĆŒ ÄšĹ?ŜĞ ƆŜĆ?ĹŹÄžĆŒ Ĺ˝Ĺ? Ěƾ ĹŹÄ‚Ĺś ĨĊ Ä?ĞǀĹ?Ć?ÄžĆŒ ƉĊ ÄšĹ?Ĺś ƾĚĚĂŜŜĞůĆ?Äž Ä¨Í˜ÄžĹŹĆ?͘ ^dh͘ Startskuddet er ĞŜ ŚĞůŚĞĚĆ?ůƆĆ?ĹśĹ?ĹśĹ?Í• ĹšÇ€Ĺ˝ĆŒ Ěƾ Ĺ?ĹŹĹŹÄž Ä?ĹŻĹ?Ç€ÄžĆŒ ŽƉĹ?Ĺ?ǀĞƚ Ĺ˝Ĺ? Ä?Ĺ˝ĆŒĆšÇ€Ĺ?Ć?ĆšÍ˜

'ĆŒÄ‚ÄŽĆ?ĹŹ ůĂLJŽƾƚ ƉĊ ĚĞŜŜĞ ĂŜŜŽŜÄ?Äž ÄžĆŒ ĆľÄšÄ‚ĆŒÄ?ĞŊĚĞƚ ĂĨ ĞŜ ĂĨ ^ĆšÄ‚ĆŒĆšĆ?ŏƾĚĚĞƚĆ? ƾŜĹ?Äž

Konceptet K onceptet for for o AspIT er enkelt. enkkelt. Vi tager udgangspunkt ktt i de unge Aspi’ers Assppi’ers pi stÌrke stÌrke kler den enkelte enkkelte e elevs elevs tasider og udvik udvikler sÌ ige hensyn til sÌr sÌrli lent. Det gør vi med sÌrlige de krav, kraav, en Asperger har for for at tilegne ne sig ny ny viden.. Det betyder smü s under undervisvviisningshold med individualiseret individualiseeret indlÌring indlÌrin inng i en tryg tryg og tillidsfuld hverdag. hverdag. d

fokuseret talent

www.aspit.dk www .asp pit.dk ‡ aspit@aspit.dk aspit@ @aspit.dk

^ĆšÄ‚ĆŒĆšĆ?ŏƾĚĚĞƚ ÄžĆŒ Ğƚ Ä?ĆŒĹ˝Ä?LJĹ?ĹśĹ?ĹśĹ?Ć?Ć‰ĆŒĹ˝ĹŠÄžĹŹĆšÍ• Ć?Žž Ć&#x;ĹŻÄ?Ç‡ÄšÄžĆŒ Ğƚ ŚŽůĹ?Ć?Ć&#x;Ć?ĹŹ Ĺ˝ĆŒĹ?ÄžĹśĆšÄžĆŒÄžĆš Ć&#x;ĹŻĆŒÄžĆŠÄžĹŻÄ‚Ĺ?Ćš ƾĚǀĹ?ĹŹĹŻĹ?ĹśĹ?Ć?Ͳ Ĺ˝Ĺ? Ä?ĞŚĂŜĚůĹ?ĹśĹ?Ć?Ä¨Ĺ˝ĆŒĹŻĆ†Ä? Ä¨Ĺ˝ĆŒ ƾŜĹ?Äž žĞĚ Ć?Ä?ĆŒĹŻĹ?Ĺ?Äž Ä?ÄžĹšĹ˝Ç€Í˜

^ĆšÄ‚ĆŒĆšĆ?ŏƾĚĚĞƚ Íť 'ĹŻÍ˜ WĆŒÄ?Ć?ƚƆǀĞŊ ĎŽĎŽ Íť ϰϳϯϹ DÄžĆŒĹś Íť Ç Ç Ç Í˜Ć?ĆšÄ‚ĆŒĆšĆ?ĹŹĆľÄšÄšÄžĆšÍ˜ÄšĹŹ žĂĹ?ůΛĆ?ĆšÄ‚ĆŒĆšĆ?ĹŹĆľÄšÄšÄžĆšÍ˜ÄšĹŹ Íť dĞůĞĨŽŜ͗ ϹϹ Ͼϯ ĎŹĎŻ ĎŹĎą

4

marts 2012

ua.dk

»Jeg har sådan et afslappet liv nu«

IT og Multimedie | Håndværker | Gartner og Husdyr | Kreativ | Køkken

»På Nord-bo oplever mange for første gang i deres liv at få rigtige venner. Flere af os, der kommer på Nord-bo har været rigtig dårlig behandlet før, hvor folk ikke har forstået vores problemer, eller vi er måske blevet fejlplaceret blandt mennesker, der havde nogle helt andre problemer, end os selv. Personalet på Nord-bo giver os redskaber til at leve med autismen, da det er noget, vi aldrig kommer af med, men vi lærer at se de positive ting, der er ved det. De lærer os at leve på så lige fod som muligt med andre mennesker i samfundet. Jeg håber virkelig, at Nord-bo kan få Handicap Prisen 2011, da jeg synes de fortjener den som tak for alt det, de gør for os brugere hver dag«.

Farmen erhvervsakademi Maglesøvej 89 4340 Tølløse Tlf.: 5912 1400 www.farmen.dk Farmen er et undervisnings- og dagbehandlingstilbud for unge med særlige psykiske vanskeligheder, som har behov for særlig tilrettelagt undervisning og særlig støtte til at gennemføre en uddannelse. Der kan være tale om unge med diagnoser eller unge med socioemotionelle vanskeligheder.

Skolen ligger i "de midtsjællandske alper" mellem Tølløse og Holbæk – et meget smukt bakket landskab, som både indgyder ro og motiverer til bevægelse på enten gåben eller cykel.

Området er i dag totalt fredet.

Det er et tre årigt forløb, som indeholder undervisning, botræning, praktik og arbejde tilrettelagt sammen med den enkelte unge og UU. Der udbydes linjer inden for: IT og Multimedie • Håndværker • Gartner og Husdyr • Kreativ • Skovbrug • Køkken. Der er mulighed for skift mellem linjerne i forløbet, og der er mulighed for at skærme den enkelte elev i kortere eller længere perioder efter behov.

På akademiet er der udviklingssamtaler med den enkelte unge, som både støtter uddannelsesa klaring og udvikling af sociale og personlige kompetencer, som er nødvendige for at begå sig godt på arbejdspladsen og i livet som voksen.

På Farmen kan man også: Tage afgangsprøver på 9. og 10. klassetrin • Få erhvervsvejledning med UU-vejleder • Komme i erhvervspraktik hos lokale virksomheder • Komme i erhvervspraktik hos vores pedel • deltage i brobygning på Teknisk Skole, Handelsskole eller andre skoler.

Farmens holdning og menneskesyn er, at den enkelte elev skal have ind lydelse på beslutningerne vedrørende sit liv og sin undervisning på skolen.

Sådan lyder en del af 19-årige STU-elev Janni Pedersen brev til Handicaprådet i Jammerbugt Kommune. Et brev, der blev så vel modtaget at Autismecenter Nord-bo i Aabybro i midten af december modtog årets Handicap Pris.

For Janni Pedersen og hendes medbrugere har Nord-bo været medvirkende årsag til, at livet pludselig er vendt til en positiv oplevelse. Selvtillid, ansvarlighed og muligheder er blevet en del af hverdagen og venskaber, der før virkede som uopnåelige mål har de fundet masser af på Nord-bo.

Før Janni kom på Nord-bo har hun været igennem 3 forskellige skoler – indtil 7. klasse på en almindelig folkeskole.

Og hun har aldrig følt sig som en del af fællesskabet før nu.

Især har det været vigtigt for hende at alle har den samme diagnose og at personalet er specialiserede i netop de problematikker diagnosen kan betyde. »Jeg har været glad hver eneste dag«, fortæller Janni. »Jeg ved at tingene bliver løst. Og jeg har ikke altid haft den oplevelse. Her er et personale, der er sat godt ind i problemerne. Vi har alle sammen den samme diagnose, så der er meget der binder os sammen. Vi har alle sammen nogle ting med i rygsækken, så vi er mere opmærksomme på hinanden«.

Jeg har prøvet at gå på skole, hvor folk havde mange forskellige problemer og diagnoser og det gjorde det meget svært. Her ligner vi hinanden og det gør hverdagen lettere«.

Personalets ånd smitter af på brugerne På Nord-bo lægger man stor vægt på, at personalet hele tiden er opdateret med viden om autismespektrumforstyrrelserne, fortæller Jannis vejleder og pædagogisk medarbejder Rikke Dam-Jensen. Der afholdes ofte kurser og pædagogiske dage, men det er kun en af grundene til, at

EGHOLT STU

Rikke Dam-Jensen og Janni Pedersen med hunden Freja

personalet på Nord-bo trives så godt. »Jeg har aldrig haft et bedre arbejde. Vi har en god ledelse, man kan gå til og så har vi nogle fantastiske kollegaer som man kan sparre med. Når vi har det så godt med hinanden smitter det også af på de unge. De ser hvordan vi taler sammen. Der er ingen snak i krogene«, forklarer Rikke.

Rikke var sammen med Janni de eneste der vidste, at Nord-bo var indstillet til Handicap Prisen. Og for Janni var det ikke helt nemt at tage beslutningen om at melde Nordbo til. »Jeg sad og kiggede i den lokale avis og så en annonce og jeg tænkte lidt over det«, fortæller Janni. »Jeg har haft svært ved at dele med andre, at jeg havde den her diagnose, så jeg måtte tænke over om jeg kunne klare evt. at komme i avisen. Men samtidig kunne jeg ikke tænke mig at leve mit liv uden min diagnose. Jeg har sådan et afslappet liv nu.

Min hverdag er god og jeg har tid til at nyde fællesskabet.

Og så har jeg mødt så mange fantastiske mennesker. Her

agt l e t t S Tl iU e g t Ti l r nelse Sær msuddan Ungdo

for unge og voksne med psykiske lidelser

Egholt tilbyder ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU) i et roligt, alsidigt og kreativt produktions- og uddannelsesmiljø, i et tæt samarbejde med boafdeling.

er til alle som rumm Pladensvoksenskoi leha, r tilbud til:

Vi tilbyder følgende faglinier: Landbrug Tømrer Smed Køkken Musik, krop og motion Kreativt værksted ADL Skolefag

Vi er hed. V ktrum foldig e Spe mang utism med A e g n e r •U sykisk rrelse nge/p forsty lede u t udvik mmede • Sen æ h s g udviklin ADHD r ttelse e med • Ung nedsæ e g ktions n u le fun ip lt • Stille u s m heder dicap e med skelig e han • Ung fysisk lle van otione e med en io-em • Ung c inand o s øder h e med d. Vi m søger • Ung e h lig misk Vi me n rum værd. er en dyna i g lige er ma s mød tolerance o nsninger. V o s o H spekt, r begræ med re der fremfo mor. he g hu mulig d liv o e m , skole esøg. e på b n dig og din fa7m6 ili77. io t a Invitgerne invitereorg på 98 17 Vi vil -Aalb l VUK Ring ti

Der er løbende optagelse – og flere ledige pladser i 2012.

Henvendelse Pædagogisk leder Solveig H. Andersen: sha@egholt.dk Telefon: 5760 8300, eller 4019 4089.

Mere information

EGHOLT Næstvedvej 78 4180 Sorø

www.egholt.dk

Sp

i li d u g rin

vet...

VUK U - AALBORG AA RG Voksenskolen ks for undervisning e is og kommunikation n at

Studievej t 5 · 9400 00 Nørresundby by T 7 · vuk-aalborg@aalborg.dk g@a Tlf. 98 17 76 7 77 bor k www.vuk-aalborg.aalborg.dk

marts 2012

ua.dk

Flemming Jeppesen, Rikke Dam-Jensen og resten af personalegruppen på Autismecenter Nord-bo er meget stolte over prisen.

5

og stolte over de ord Janni har brugt til at beskrive os. Med prisen følger også et kontantbeløb som vi har valgt at bruge på en biograftur for personalet og brugergruppen«.

Af Christina Qvistgaard

har jeg virkelig set, at der er rigtige venskaber. Man kan altid få et kram.

Mange vil man være venner med mange år frem – måske altid«.

Bevare kontakten I dag er Janni da også meget glad for, at hun turde tage springet. Også selvom opmærksomheden omkring hende kan være en udfordring. Og belønningen kom da Nord-bo vandt. »Jeg blev helt vildt glad, da de vandt«, siger Janni. »Mine forældre hørte et skrig inde fra mit værelse, da jeg fandt ud af det«.

Her har jeg vir r e r e Når Jannis STU-tid på d t a t, e s kelig Nord-bo er slut ved hun r e b a rigtige vensk godt, at hun aldrig vil få en hverdag med en 37-timers få Man kan altid arbejdsuge, men hun satet kram ser på at kunne klare et job et par dage om ugen. Og n a Mange vil m håber hun på at kunne ed så bevare kontakten til være venner m Nord-bo, der også kan tilmange år frem byde botræning, dagbehandlingstilbud og beskyttet beskæftigelse.

For Janni er der også en ekstra ting, der trækker ved Nord-bo. Her har hun mulighed for at være sammen med

dyr, som betyder meget for hende. »De er meget afslappede i forhold til mennesker og man får en anden ro. Man kommunikerer på en anden måde og de behandler alle ens«, forklarer hun.

Helt i Nord-bos ånd har man i ledelsen valgt at bruge den kontante præmie, der følger med Handicap Prisen på alle involverede.

Viceforstander Flemming Jeppesen siger: »Vi er meget stolte over at have modtaget prisen

For Janni betyder det meget at have dyr omkring sig.

6

&

marts 2012

AMBITIONER

Eleverne på STU Nordsjælland i Vejby har ensartede diagnoser, men er lige så forskellige som dag og nat. En brænder for rovfugle, en anden fordyber sig i Stalin og kommunismen mens en tredje er i fuld gang med at skrive en bog. Og der er ingen problemer med at rumme forskellighederne

Der er marker, så langt øjet rækker, når man ser på udsigten fra den gamle bondegård, hvor STU Nordsjælland har til huse. Idyllen er ikke til at fornægte, og netop roen betyder meget for eleverne, fortæller lærere Hanne Bach Jakobsen og Thomas Kjær. Her kan eleverne bo og lære i fredelige omgivelser.

STU Nordsjælland er en del af Vejby Beskæftigelse og har kørt i 3 år, så netop i disse dage står lærerne og skal sige farvel til de første elever.

»Det betyder meget at have et job«

En af dem er 24-årige Adam, som i den grad har vist sig at være en succeshistorie. I 2010 startede han et 14-dages praktikophold i Helsinge Svømmehal. I dag ser han frem til at arbejde i skånejob 4 dage om ugen samme sted. Og Adam glæder sig. »Jeg skulle lære at tage vandprøver og træne til livreddercertifikatet. Og nu er jeg blevet livredder – det er en lidt sej titel, der giver selvtillid«, fortæller Adam.

For Adam er det at kunne klare sig selv rigtig vigtigt. Og hans ansvarsbevidsthed og pligtopfyldenhed er kvaliteter, han har taget med sig hjemmefra. »Det betyder meget for mig at have et job. Jeg kan ikke lide ikke at lave noget så bliver det kedeligt. Man skal selv tjene til føden. Og så er det bedste ved det, at jeg har nogle gode kollegaer. Og også at jeg har taget en uddannelse på lige fod med alle andre«, fastslår han.

Adams lærere har også svært ved at få armene ned. »Jeg har ambitioner på de unges vegne, de skal have lov at prøve mulighederne af. Vores opgave her er at få øje på, hvad de kan og finde frem til deres styrker. Vi er små, og vi har få elever, så vi har gode muligheder for at finde frem til deres potentiale«, siger Hanne Bach Jakobsen og Thomas Kjær, som samtidig fremhæver Helsinge Svømmehal. »En stor del af æren for at det er lykkedes for Adam er, at han har fundet et praktiksted med social bevidsthed.

RO

Det er rigtigt vigtigt at der findes den slags virksomheder, der stiller op«, pointerer de.

Interesser På STU Nordsjælland underviser man i alle de basale skolefag, men lige så vigtigt er det at finde frem til elevernes interesser og kompetencer gennem valgfag. »En dag kommer de ud og skal have et liv med nogle sunde interesser, og vi skal vise dem mulighederne, og hvordan man griber de muligheder«, fortæller lærerne. »Og det kan de her. Vi har 7-8 unge, og de har mulighed for fx at passe vores dyrehold, som primært består af høns. De kan komme i IT værkstedet og arbejde med film eller foto.

ua.dk

Og så kommer de ud i naturen med henblik på at kunne klare sig selv derude.

Vi vil gerne have, at de skal kunne pakke rygsækken og tage af sted på egen hånd en dag«.

Der bliver også lagt stor vægt på det sociale. Eleverne bor sammen enten i byen eller på gården, og ofte samles både STU eleverne og de unge fra beskæftigelsen og spiller sammen eller dyrker sport. Det er vigtigt, at de har nogle positive sociale oplevelser.

Af Christina Qvistgaard

Instituttet

for Blinde og Svagsynede

BLIND ELLER SVAGSYNET? Tag din STU på IBOS tæt på København - Faglighed, fællesskab og fremtid - Praktikforløb og studieture - Specialtilrettelagt undervisning - ADL, mobility og botræning - Boafdeling m. socialpædagogisk støtte

www.ibos.dk/stu

marts 2012

ua.dk

Man behøver ikke ord for at kommunikere

Døves Vaskeri i Gladsaxe har i mange år tilbudt beskyttet beskæftigelse til døve med andre funktionsnedsættelser. Vaskeriet er en del af Center for Døve, som udover beskæftigelsestilbuddene også indeholder bodel og aktivitetscenter. Nu har man også valgt at starte et STU forløb op »Alle forudsætningerne var til stede for at lave en rigtig god STU«, fortæller afdelingsleder Inge Lise Rong. »Udover beskæftigelse i vaskeriet kan eleverne komme rundt i hele virksomheden, som også indeholder kantine og servicehuset, som tager sig af arealerne«.

STU uddannelsen er gearet til at tage elever langvejsfra.

På Center for Døve er man i fuld gang med at renovere byg-

ningerne, og på bo-området er resultatet nogle nye, lyse og indbydende rammer, hvor eleverne vil få mulighed for at lære større selvstændighed. Lige nu har STU’en en enkelt elev, men flere er meget velkomne. Fordelen ved at huse STU’en på Center for Døve er, at eleverne fra første dag vil have adgang til et socialt miljø med ligesindede. Og selvom ikke alle er ens, er der masser af rummelighed.

STU Nextjob Storkøbenhavn STU Nextjob er for dig, som er klar til at lære, hvordan man klarer sig på arbejdsmarkedet. Vores STU tilbyder dig personlig udvikling, faglig læring og arbejdsmarkedsrettet undervisning med praktik på det ordinære arbejdsmarked. Gennem en treårig uddannelse, skræddersyet til dig, giver vi dig en lang række færdigheder, som du kan bruge både på arbejdsmarkedet og privat.

Vi tager hvert år på studierejse til et sted i Europa.

»Vi har meget erfaring i at arbejde med en bred skare af beboere og brugere, og vi magter dem alle sammen«, fortæller teamleder på bo-området Hannah Dahl. »Der er en stor mangfoldighed blandt funktionsniveauerne, og det giver brugerne en hel masse, fordi de lærer af hinanden og blomstrer op, når de føler, der er brug for dem«.

God til kommunikation Vigtigst af alt er dog tegnsprogsmiljøet. Alle medarbejdere kan tegnsprog uanset uddannelse. »Hele miljøet er tegnsprogsmiljø, så man vil aldrig opleve, at man ikke bliver forstået, eller at man ikke kan tale med nogle. Det, at vi alle bruger tegnsprog, betyder faktisk, at vi er gode til alle former for kommunikation også inden for IT«, forklarer Inge Lise Rong.

Elever på Center for Døve vil kunne komme rundt i hele virksomheden og finde frem til netop det job, der er interessant for hver enkelt. Derudover kan de sammensætte deres uddannelse ud fra 11 forskellige elementer så som sundhed, kunst og design og de almene fag.

Mange elever med særlige behov kan være trætte af skolelivet påpeger Inge Lise Rong – og her er det en fordel, at de vil befinde sig i en arbejdende virksomhed. De får en praktisk uddannelse fra dag et, og de lærer ansvarlighed. »Vi vil gerne hjælpe dem til så selvhjulpen en tilværelse som muligt og hjælpe dem til at få øjnene op, for at vi alle lever forskellige liv«, fortæller hun. »Her kan de se, at brugerne er en del af en rigtig arbejdsplads. Vi er afhængige af, at de møder op på arbejde og ikke bare går, når de har lyst«.

De mange faciliteter på Center for Døve betyder også, at eleverne kan blive ved med at komme der, når uddannelsen er afsluttet. »Vi slipper dem ikke bare igen, når de er færdige«, fastslår Hannah Dahl. »Vi kan tilbyde noget, når STU’en er slut fx beskæftigelse på flere områder«.

Af Christina Qvistgaard

FÆRDIG MED STU

– og hva’ så?

Ungeprogrammet er et toårigt holdforløb for 17-24 årige unge med indlæringsvanskeligheder, der har brug for et længerevarende opkvalificeringsforløb. Målet er at afklare kursisternes beskæftigelsesmuligheder og udvikle dem fagligt, personligt og socialt, så de kan få et job på arbejdsmarkedet. Ungeprogrammet er både for unge, der skal have afklaret arbejdsevnen og unge, der har fået tilkendt en førtidspension.

Modning til arbejdsmarkedet. Ungeprogrammet er praktisk orienteret med kortere undervisningsforløb, motion og virksomhedspraktikker på arbejdsmarkedet.

Med udgangs-punkt i kursistens interesser og ressourcer arbejder vi med at motivere og opkvalificere den enkelte til at kunne få et job på særlige vilkår.

Tæt kontakt til kursisten. Vi støtter og vejleder kursisten gennem hele forløbet. Når kursisten er i praktik eller ansat i job, besøger vi jævnligt arbejdspladsen for at sikre, at kursisten trives og fastholdes på arbejdsmarkedet. Vi står altid til rådighed telefonisk for både kursist og arbejdsplads.

Med klassekammerater og fritidsklub med både netcafé, motionsrum og mulighed for at hygge, spille spil, male, læse bøger og meget mere er, der også tid til at få masser af nye venner og hygge med personalet.

Ungeprogrammet starter nyt hold hvert år i august. Ungeprogrammet udbydes i henhold til Lov om aktiv socialpolitik (forrevalidering og revalidering), Servicelovens § 103 eller i henhold til Lov om en aktiv beskæftigelsesindsats § 22 eller § 32.

Vi glæder os til at høre fra dig!

Nextjob tilbyder erhvervsafklaring, kompetenceudvikling og jobformidling på arbejdsmarkedet til unge og voksne med udviklingshæmning og/eller indlæringsvanskeligheder.

Tlf.: 45 28 05 26 nextjob@nextjob.dk www.nextjob.dk Nextjob :: Sandtoften 3-7 :: 2830 Gentofte

7

Tlf.: 45 28 05 26 nextjob@nextjob.dk www.nextjob.dk Nextjob :: Sandtoften 3-7 :: 2830 Gentofte

8

marts 2012

ua.dk

Udfordringer og succesoplevelser giver selvtillid

»Vi arbejder bevidst hen mod at styrke hver enkelt elev til at kunne klare sig selv så langt som muligt og løser derfor ikke problemer FOR eleven, men derimod MED eleven«. Dette er en af grundtankerne på Teaterbygningen Fanefjord, som tilbyder STU, botræning og erhvervsafklaring. Gennem arbejde med opsætning og afvikling af teaterstykker og caféarrangementer udfordres de unges erhvervsevner og i lige så høj grad deres personlige udvikling

Der er kun et par dage til, at forestillingen ’Jorden rundt på 80 dage’ har premiere på Teaterbygningen Fanefjord på Vestmøn. Overalt hersker der hektisk aktivitet.

Kostumer skal prøves, teknikken skal fungere, og det hele skal klappe.

For når Fanefjord sætter en forestilling op, skal det foregå professionelt. Barren er sat højt, og ambitionerne er store. »Vores forestillinger er alvor, og vi sætter niveauet højt«, fortæller forstanderparret Anne og Micki Harvig. »Det synes, de unge er interessant. Og vi vil gerne have, at resultatet af det, vi laver, er seværdigt«.

Og målsætningen lykkes. Teaterbygningen har flere gange været i udlandet for at opføre deres forestillinger.

Blandt andet har de unge kunne vise deres talent i Rumænien og Grækenland. Næste gang går turen til Berlin.

ED M G A T DEL AND T S N E

Fælles drøm Da Anne og Micki Harvig mødte hinanden, fandt de hurtigt sammen om en fælles drøm. Nemlig at starte et sted, hvor omdrejningspunktet var det kreative og serviceorienterede.

Anne kom fra en baggrund som efterskolelærer, og Micki arbejdede professionelt som lyd- og lysmand, men havde flere gange kastet sig ud i projekter med såkaldte ’skæve’ unge. »Vi er produktionsorienterede men med fokus på de unges personlighed«, forklarer forstanderparret. »Da vi startede, var der mange steder med værksteder, der henvendte sig til de unge, der er gode til at bruge hænderne.

Der fandtes ikke rigtig noget til restgruppen.

Her producerer vi oplevelser«.

Efter flere års intensiv renovering af gamle bygninger åbnede skolen dørene i 1995. I dag er Teaterbygningen Fanefjord blevet en landsby i landsbyen med 8 elevboliger

Arrangeres af

DANMARKS STØRSTE UDDANNELSESMESSE FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV – NU OGSÅ I JYLLAND

2012

Messen præsenterer undervisnings-, vejlednings- bo- og ungdomsuddannelsestilbud inden for specialområdet. Efter 3 succesfulde år i Roskilde, kommer Danmarks største uddannelsesmesse med fokus på unge med særlige behov nu til KOLDING og SILKEBORG. I 2011 havde flere end 80 uddannelsesinstitutioner og organisationer valgt at stille op i Roskilde og 3.200 unge, forældre, lærere, vejledere og sagsbehandlere besøgte messen og fik inspiration til deres fremtid.

Evalueringer fra både udstillere og besøgende har været overordentligt positive, og vi er virkelig glade for nu også at kunne præsentere Ud i Fremtiden i Jylland.

For information og standpriser, kontakt: UDDANNELSESAVISEN v/Forlaget KSI A/S Fændediget 1A, 4600 Køge Tlf. 56 27 64 44 Kontaktpersoner: Jacob Porse, jacob@ ua.dk Heidi Franke, heidi@ua.dk

www.udifremtiden.dk

Besøgsmålgruppe Elever, lærere, forældre, pårørende, vejledere, sagsbehandlere og andre professionelle inden for udskolings-, vejlednings-, beslutnings- og uddannelses-specialområdet.

SILKE Endnu B O R G : pladse ledige r tilbag e

Kolding

Silkeborg

5. & 6. SEPTEMBER 2012 Bramdrupdam Hallerne

12. & 13. SEPTEMBER 2012 ARENA MIDT Kjellerup

NG: K O L D I edige l Endnu tilbage r pladse

Roskilde 19. & 20. SEPTEMBER 2012 Roskilde Kongres- & Idrætscenter

ROSKI LDE: U – konta DSOLGT! kt

os fo på ven r at komme teliste

marts 2012

ua.dk

9

ikke, at undervisningen er helt forbi. Eleverne skal lære at klare sig selv i så vid udstrækning som mulig og har derfor meget frie rammer, så længe de holder sig inden for loven. »En ting er STU, men en anden ting er, at de får lov til at flytte for sig selv. Vi forventer, at de tager ansvar, og det gør noget særligt ved dem. Vi har meget store forventninger til dem. Vi gør ikke tingene for dem, men sammen med dem«, forklarer forstanderparret. »De unge skal ende med at have livskvalitet, men også med at blive en del af samfundet. Mange vil stadig have brug for hjælp i en eller anden grad, men ikke på samme måde«.

Af Christina Qvistgaard

og 2 undervisningsbygninger, der også rummer et helt nyt fitnesscenter.

Teater og café Skoleåret på Fanefjord er delt op i teaterperioder og caféperioder, og forberedelserne til disse fylder meget. Arbejdet frem mod succesfulde arrangementer er fyldt med udfordringer, der giver eleverne rig mulighed for at lære sig selv bedre at kende. »Når vi sætter et skuespil op, er rollerne skrevet specielt til hver enkelt person og tænkt som en personlig udvikling for dem«, fortæller Anne og Micki Harvig. »Der kan fx være nogle af de unge, som er meget jeg-svage, som skal finde sig selv, inden de prøver kræfter med karakterroller. Så de starter med små roller og kan derefter arbejde videre«.

Når den skemalagte dag er slut, bor døgneleverne i de nærliggende huse. Men selvom det er fritid, betyder det

Billeder fra Jorden Rundt i 80 dage, som Teaterbygningen Fanefjord spiller i deres egen teatersal.

Derefter skal forestillingen på turné til Berlin

Adrian Smed Rasmussen er bidt af teknik. I forbindelse med forestillingen er det ham, der styrer lyd og lys.

Og netop fordi Jorden rundt på 80 dage er en meget teknisk forestilling, har Adrian været meget involveret i opsætningen. »Jeg har været her i lidt over 1 1/2 år«, fortæller 19årige Adrian. »Min vejleder sendte en anden elev herned, og så endte det med, at jeg også tog herned og kiggede.

Jeg er meget teknik interesseret, og den interesse kunne jeg få lov at bruge her«.

Når Adrian er færdig på Fanefjord, satser han på enten at skulle på teknisk skole eller ud og have en læreplads.

Uanset hvad har opholdet på Teaterbygningen været en positiv oplevelse for ham. »Det har været rigtig godt for mig at være her. Jeg har udviklet mig meget«, siger Adrian.

Som døgnelev bor Adrian i en af villaerne, der er tilknyttet skolen, og det har han været glad for. I starten af skoleopholdet arrangeres der lejrtur, så eleverne kan lære hinanden at kende og derefter ønske hvem, de eventuelt gerne vil bo sammen med.

It-uddannelsestilbud

for unge med Asperger Syndrom

STU på uddannelses- og aktivitetsstedet Søholm Vi har flere uddannelsesretninger, der alle dækker områder, hvor den enkelte kan styrke sine kompetencer og interesser.

Følgende linier kan vælges: • PC- værksted: Oplæring og brug af computer.

• Naturlinien: Primært ved og i skov med indbygget lære som biologi, plantelære samt vedligeholdelse af plantekultur.

Er du interesseret i it, og vil du arbejde med computere?

Så kan det være, AspIT er noget for dig.

AspIT - en uddannelsesmodel som er

Erhvervsrettet

Personligt udviklende Uddannelsesforløbet skal sikre, at den studerende opnår

Generelle og formelle kompetencer inden for hardware– og software-området, til løsninger af konkrete opgaver i samarbejde med virksomheder og til at opnå og fastholde varig beskæftigelse.

Personlige og sociale kompetencer som grundlag for et selvstændigt og aktivt ungdoms– og voksenliv.

Vil du vide mere?

Hanne Jepsen Tel 2545 3041 Mail hje@tec.dk

• Havebrug: Oplæring i årets gang i køkkenhaven, herunder brug af haveredskaber, frilandsgartneri og maskinlære.

• Heste: Pasning og pleje af heste, herunder fodring, striglning, ridning samt vedligehold af sadel og seletøj.

• Træværksted: Oplæring i brug af diverse håndværktøj, elværktøj samt luftværktøj. Praktisk oplæring i bygningsvedligeholdelse samt brug af malerredskaber.

• Bo- undervisning: Oplæring i personlig hygiejne, rengøring samt ansvar for eget bo.

Kontakt afdelingsleder Jan Sørensen for yderligere oplysninger: Telefon 60 92 63 20 Uddannelses- og aktivitetsstedet Søholm Nellikevej 48 • 4060 Kr. Såby • www.soeholm.com

Se mere på: www.tec.dk/aspit

10

marts 2012

ua.dk

NATUR OG IDRÆT i unikke omgivelser

Gangene i ungdomsklubben Levuk summer af liv. Der bliver snakket, set film, spillet bordtennis eller dyrket nogle af de mange aktiviteter, klubben tilbyder.

Det veletablerede ungdomsmiljø og garvede, engagerede medarbejdere bliver en stor del af de nye STU elevers oplevelse, når de til august starter deres uddannelse.

Men hovedparten af deres tid kommer eleverne til at tilbringe med aktiviteter, der hører ind under de to linjer, STU’en vil tilbyde: idrætsguide eller naturguide. ”De unge skal lave mange forskellige ting. På Idrætslinjen kan fx cykling indgå som et modul, så kan det være

svømning, fitness, bordtennis eller ridning,” fortæller leder Benjamin Goings og souschef Steen Sørensen. ”Man skal præsenteres for så meget som muligt. Tanken er, at de unge skal have en uddannelse, de også kan bruge i deres voksenliv.”

Med direkte adgang til Frederiksborghallens idrætsfaciliteter har eleverne rig mulighed for at komme godt rundt i idrættens verden. Og når de er færdiguddannede, vil Dansk Handicapidræt udstede certifikater. På sigt vil eleverne kunne bruge deres uddannelse til at begå sig som hjælpetrænere inden for handicapidrætten.

Et helt nyt STU tilbud er klar til at slå dørene op i Hillerød. Levuk har i flere år fungeret som ungdomsklub for udviklingshæmmede unge med handicap.

Et godt ungdomsmiljø, direkte adgang til Frederiksborghallens faciliteter og et nyistandsat skovløberhus dybt inde i skoven komme til at danne de fysiske rammer om det nye tilbud Sund i bevægelse ”På naturlinjen handler det om alt i forhold til at færdes i skoven. Fx lave bål og hugge brænde, arrangere besøg, lave mad, sejle i kano – alt sammen aktiviteter, der også handler om at bevæge sig,” forklarer Benjamin Goings og Steen Sørensen.

ADHD-LINJEN Har du diagnosen ADHD – eller lignende symptomer? Og har du brug for at komme nærmere en uddannelse eller et job?

På vores lille hold for unge og voksne med ADHD er der plads til, at du lærer i dit eget tempo. Vi lægger sammen med dig en plan for, hvad netop dit kursusforløb skal have fokus på.

Du vil lære en masse om det at have ADHD, og vi arbejder med at give dig brugbare redskaber til at tackle hverdagens mange udfordringer med ADHD. Du får også mulighed for at lære det, som du har behov for rent fagligt for at komme videre med dansk, matematik, engelsk, psykologi, almen viden, madlavning og idræt. Du vil kunne aflægge FVU-prøve på niveau 1-2 i matematik og niveau 1-4 i dansk.

Der er mulighed for løbende optag. Undervisningen foregår mandage til fredage kl. 9-15.

Godkendelse til at gå på ADHD-linjen kan enten ske via jobcenteret eller ved, at din UU-vejleder godkender det som led i en Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU-forløb).

Ring og hør nærmere!

Kong Georgs Vej 11 · 2000 Frederiksberg · Tlf. 3811 2100 www.fdkc.dk

marts 2012

ua.dk

Også her har de unge adgang til nogle fantastiske faciliteter. Godt en kilometer inde i Store Dyrehave finder man Horsebohus – et nyistandsat skovløberhus som emmer af atmosfære og hygge. Her har Levuk også opført shelters, så der er mulighed for at overnatte udendørs.

Tanken om at leve sundt og holde sig i bevægelse er en af grundstenene i Levuk. Der bliver udelukkende lavet økologisk mad, og man fokuserer meget på, at sund kost bliver en fast del af de unges liv.

Livskvalitet De unge skal have en mulighed for at gøre en forskel i deres eget liv, fastslår Steen Sørensen og Benjamin Goings. Der-

for bliver der fokuseret meget på de ting, de unge kan klare selv i stedet for det, de ikke kan.

Som noget helt nyt har Levuk i samarbejde med LOF igangsat et projekt, der hedder Unge i Fart, der handler om at lære de unge at transportere sig selv. ”De unge hjælper hinanden i en slags buddy-ordning, og LOF hjælper med mandskab. De har også kontakt til rejseplanen, og så indgår iPads som hjælpemiddel, så de unge ved, hvornår de skal stå af. Det at kunne transportere sig selv og ikke være afhængig betyder en øget livskvalitet,” fortæller Benjamin Goings og Steen Sørensen.

Men for at få adgang til den øgede livskvalitet et STU tilbud kan betyde, skal de unge have chancen for at vælge, det

GRENNESSMINDE I TAASTRUP Vi tilbyder STU, arbejdsafklaring og botræning til unge med særlige behov mellem 16-25 år. Grennessminde har mere end 25 års erfaring og ca. 100 elever.

11

der passer til dem – og det der interesserer dem, fortæller Benjamin Goings. ”Det er vigtigt at give dem chancen for at vælge og have indflydelse på deres eget liv,” fastslår han.

Af Christina Qvistgaard

Vi giver dig gode rammer i op til 3 år

S T U

Samvær og fritid Træning og ungdomsliv Uddannelse og læring

MARIE GRUBBE ALSLEVVEJ 25 4850 STUBBEKØBING www.mariegrubbeskolen.dk mail: mariegrubbe@guldborgsund.dk Grennessminde i Taastrup tilbyder · STU (praktisk tilrettelagt STU med undervisning) · Arbejdsafklaring (LAB §32) · Virksomhedspraktik · Efter STU · Bo- og socialtræning Hvorfor vælge Grennessminde i Taastrup? · Mere end 25 års erfaring med unge med særlige behov · Gode resultater med tilknytning til arbejdsmarkedet og egen bolig · Professionel samarbejdspartner · Unikke fritidstilbud for eleverne · Socialt netværk for tidligere elever Læs mere om vores forskellige tilbud til unge med særlige behov og se vores konkurrencedygtige priser på www.gminde.dk

Marie Grubbe SKOLEN

12

marts 2012

ua.dk

Gode relationer er kernen til succes

Alle mennesker er et produkt af deres livshistorie. Det gælder uanset, om man har særlige behov eller ej.

På Troldkærskolen ved Rødding gør medarbejderne derfor en stor indsats for at få indblik i hver enkel unges livshistorie for at kunne skabe det rigtige uddannelsesforløb

Når medarbejdere på Troldkær evaluerer STU forløb ud fra de kendte faktorer: fagligt, socialt og personligt er der tilføjet et ekstra element til, nemlig kultur. Hvordan har eleven levet sit liv, hvilke normer har været gældende i opvæksten.

Vi er alle et ‘produkt’ af den kultur, vi er vokset op i. »Der ligger en hel historie bag hver enkel elev, og den skal vi kende for at få det bedste individuelle undervisningsforløb«, forklarer Steen Kielberg og Peter Smidt, der begge fungerer som kuratorer og vejledere på Troldkærskolen. »Kommer eleven fra en kultur, hvor toastbrød har været gennemgående føde, så nærmer det sig det grænseoverskridende at bide i en grovbolle. Det er bare et eksempel på den mangfoldighed af kulturer, vores elever kommer fra«.

Et kendskab til elevens historie optimerer muligheden for at skabe relationer. På Troldkærskolen er man overbevist om, at det er de gode relationer, der skaber succeserne. »Vores aktiviteter og værksteder tiltrækker de unge – det er relationerne, der fastholder dem«, fortæller Peter Smidt og Steen Kilesberg. »I vores læringsmiljø lægger vi vægt på relationer for at opnå progression i uddannelsen. Uden kontakt, ingen læring» De unge har en fast kontaktperson gennem forløbet for at sikre kontinuiteten i den faglige, sociale og personlige udvikling – at uddannelsesmål og metoder følges og revideres.

Et af Troldkærskolens nye, specialbyggede huse, som er blevet til efter bidrag fra AP Møller Fonden.

NY TEATER OG MUSIKDRAMATISK LINJE

Tre Tr e år år i

godt g odt d selskab selskab

At lære scenekunstens håndværk kan åbne mange døre for dig. Sikkerhed i kommunikation, selvværd og selvindsigt er vigtigt, når du skal uddanne dig og senere, når du skal begå dig på arbejdsmarkedet. Disse egenskaber får du styrket på teaterlinjen. Hvad enten du vil arbejde mod en uddannelse indenfor scenekunst, som skuespiller, danser, sanger eller du blot vil styrke dine kompetencer til fremtidens uddannelse eller erhvervsarbejde, vil Teater og Musikdramatisk linje give dig en solid, faglig ballast og et netværk, du kan bruge i fremtiden.

Se vores andre uddannelser på www.edmk.dk

• Bo- og socialtræning

erværksted • Blomste Blomsterværksted

• Ridecenter

• Almen undervisning

• Maskinv Maskinværksted værksted

• Rideskole

• ITT- og medieværksted

Pa akke-/m monteringsværksted •P Pakke-/monteringsværksted

• Staldfunktion

• Køkken/kantine

afdeling • Kørselsa Kørselsafdeling

• Gårdmandsfunkt tion Gårdmandsfunktion

–u ungdomsuddannelser ngdomsuddannelser Gøngehusvej 162 • 2950 Vedbæk • Telefon Te T elefon 45 89 00 84 elleslettegaard@elleslett tegaard.dk • www.elleslettegaard.dk elleslettegaard@elleslettegaard.dk

marts 2012

ua.dk

Erhvervsorienteret

dagsliv: Hvordan er den hjemlighed, jeg skaber? Hvordan ønsker jeg hverdagen skal se ud? Hvilke ritualer vil jeg Troldkærskolen tilbyder både STU, erhvervsafklaring til bo have? »Jeg er blevet mere rolig, efter at jeg er – og dagelever samt etablering af EGU forløb. Der fokuseres på det faglige og erhvervsrettede, kommet i egen lejlighed «, fortæller Alexandra , og eleverne har mulighed for at armens hun viser sin lejlighed frem. »Jeg kan vælge bejde på flere forskellige værksteder at være alene eller at opsøge vennerne – førhen som Metal, Skov og Byg og Køkkenvar det, som om jeg var midt i det hele«. værkstedet. Derudover driver skolen et Og netop muligheden for at skabe deres eget nge liv og lære sig selv at kende som ungt menneske, Traktørsted med cafe og selskaber samt Vi er der, de u en større træindustrivirksomhed. Boglig bliver vægtet højt af medarbejderne på Troldfinde og nå n a k undervisning tilbydes i samarbejde med kærskolen. r e kysten, hvis d »De skal have lov at være unge«, fastslår specialister uden for huset.

Steen Kielberg og Peter Smidt. » Vi har de »Mange af de unge mener, at skole er skal hjælpes, samme regler her, som hvis man boede uden for noget opreklameret noget – erindrer nekoordineres, skolen. Ingen stoffer, ingen slagsmål, hensynsderlag på nederlag. På Troldkærskolen ars e tt og stø fuld opførsel er de 3 regler, vi har. Nogle vil måbejder vi med de grundlæggende ting som knuses ske sige, at vi lader dem sejle deres egen sø. Vi at komme op om morgenen, klare den n a m l Og så ska ser det mere som et miljø, hvor grænser og personlige hygiejne osv. At skabe motivar os muligheder kan prøves af. Vi er der, de unge tion hos den unge for forandring og udvik- huske, at fo at t g ti kan finde og nå kysten, hvis der skal hjælpes, ling. Vi har et netværk af virksomheder, ig v t e d r e koordineres, knuses og støttes. Og så skal der i praktikker hjælper med at afklare og d o g have en udvikle erhvervsevnen. Vil man være n e man huske, at for os er det vigtigt at have en brandmand eller maskemager, har man god arbejdsplads, men for de unge, er det dearbejdsplads, m det res hjem. De skal møde nogle medarbejdere, r e e g mulighed for at afprøve det. Vi bliver bakn u e d r fo som er et hjem værdigt«. ket op af erhvervslivet, men der skal være deres hjem nogle klare forudsætninger for et godt samAf Christina Qvistgaard arbejde – at vi er præcise i instruktion og opfølgning af praktikforløb«, fastslår Peter Smidt og Steen Kielberg.

»De skal have lov at være unge« For nylig har Troldkærskolen kunne føje 4 nye bygninger til. Fire specialbyggede huse med 4 selvstændige 1-værelses lejligheder i hver. De nye huse er blevet til efter et anseligt bidrag fra AP Møller Fonden. Husene har betydet meget for eleverne. At have sin egen lejlighed med toilet, køkken og plads giver indsigt i, hvad de unge vil med deres hver-

Muligheden for at skabe sit eget liv og lære sig selv at kende bl.a. ved at skabe sine egne fysiske rammer i sin lejlighed bliver vægtet højt på Troldkærskolen.

Ungdomsuddannelsen på Grennessminde Birkerød

DEN SÆRLIGT TILRETTELAGTE UNGDOMSUDDANNELSE Overvejer du, om STU er noget for dig?

Grennessminde Birkerød var med helt fra starten da STU'en blev startet.

Vi har over 35 års erfaring med målgruppen.

Størsteparten af vores elever tager hele uddannelsen i vores regi – hvor der også er rigtig mange muligheder. Vi har uddannelsesværksteder i Birkerød og Helsingør.

Vores aktiviteter er mangfoldige og ændrer sig løbende således at de skaber de bedste forudsætninger for personlig udvikling hos den enkelte studerende.

Vi kan også tilbyde korterevarende forløb for eksterne studerende.

Vores to kuratorer er tovholdere på den unges uddannelse hele vejen til målet.

• Hos os er den 3-årige uddannelse skræddersyet til den enkelte elev.

• Hos os er mulighederne utallige for at lave det man er god til, samt opdage nye ting man også er god til.

• Vores mange forskellige værksteder står klar med deres individuelle særpræg, således at den unge får optimale muligheder for at få netop sine særlige evner i spil.

• Vi har et stort netværk af praktiksteder og har konstant unge ude i forskellige praktikker.

• Vi har en bred vifte af både interne og eksterne kurser.

BRUGER - HJÆLPER FORMIDL FORMIDLINGEN LINGEN KAN HJÆLPE DIG P PÅ Å VEJ VI KAN BLANDT ANDET

OG – så tilbyder vi følgende aktiviteter:

Grennesminde Birkerød Tornevangsvej 97 3460 Birkerød Tlf. 4582 9515 www.grennessminde.dk

• Musik og motion • Sport Kreative fag • Bo-undervisning • Grøn linje • Tekstiltrykkeri •

• Skolefaglig undervisning • IT-undervisning aktiviteter • Maritime Tema-undervisning • Klubaftener •

t Rådgive dig og din famil ie om at finde den STU, der passer ti t familie tilil netop dig og dine behov t Tilbyde t igen Tilbyde ledsagelse, så du u kan komme trygt i skole og hjem ig gen t Levere (mentorer), tilrette Levere støttepersoner (m mentorer), der kan hjælpe dig tilr ette på uddannelsen mere www.formidlingen.dk Du og din familie kan læse mer re om BHF og STU på www .formidlingen.dk eller ved at kontakte os på tlf. 3639 7900.

København

Århus

Tlf. 3634 7900

Tlf. 7026 2709

bhf@formidlingen.dk bh hf@formidlingen.dk www.formidlingen.dk w www .formidlingen.dk

13

14

marts 2012

ua.dk

Ud i Fremtiden kommer til Jylland

Efter 3 succesfulde år i Roskilde kommer Danmarks største uddannelsesmesse for unge med særlige behov nu til Kolding og Silkeborg

Alle har ret til en uddannelse. Også de unge, der af den ene eller anden årsag har brug for ekstra støtte og vejledning.

Uddannelsesmessen Ud i Fremtiden giver netop disse unge, deres forældre og vejledere en mulighed for at få et samlet

overblik over mulighederne.

Ud i Fremtiden blev afholdt første gang i Roskilde i 2009 og er nu blevet et fast indslag i vejledningsprocessen for unge med særlige behov øst for Storebælt. »Messens store succes viser tydeligt, at der har været et behov for et forum, hvor de unge, deres forældre og vejledere kan mødes med udbyderne. Vi er glade for, at vi har mulighed for at give alle parter et større overblik, og vise de unge, hvor mange muligheder, de har«, siger projektleder Jacob Porse.

Lige så gode muligheder som de andre Tilbagemeldingerne fra de sidste års messer har været særdeles positive. Blandt andet mente 76 procent af de adspurgte lærere og vejledere, at deres elever var bedre i stand til at vælge uddannelse efter at have besøgt messen i 2010.

Vi er derfor meget glade for nu at kunne præsentere messen i Jylland, og for den positive modtagelse tiltaget har fået. »De bogligt stærke unge har i mange år haft store professionelle uddannelsesmesser, som har hjulpet dem til at træffe det rigtige valg. Det er på tide, at de unge, som har allermest behov for støtte og vejledning, får ligeså gode muligheder«, fastslår Jacob Porse.

Af Christina Qvistgaard

Ud i Fremtiden 2012 Kolding: Bramdrupdam Hallerne, 5. – 6. september Silkeborg: ARENA MIDT Kjellerup, 12. – 13. september Roskilde: Roskilde Kongres- og Idrætscenter, 19. – 20. september

»Alle har ret til et fedt« højskoleophold«

Her bliver

ALLE set og hørt

Venskaber, oplevelser og udfordringer

oplev

STU PÅ CENTER FOR DØVE

STU Prøv et job Brug hænderne Brug IT - det er

Den praktiske linje

Slankelinjen Livsglæde Spis sundt Dyrk sjov motion

kan handle om at Flytte hjemmefra Leve sundt og selvstændigt Afprøve job

Højskole er også Friluftsliv Musik Drama Billedkunst

FÆLLESSKABET OG LÆR PÅ TEGNSPROG

Hos os kan du vælge fag på dine præmisser.

Center for Døve tilbyder STU i Nyborg og Gladsaxe.

Se mere på www.cfd.dk

En højskole for alle - også for udviklingshæmmede

Drammelstrupvej 15 · Tirstrup · 8400 Ebeltoft · Telefon: 87 52 91 20 · post@djfh.dk

marts 2012

ua.dk

15

Den økonomiske krise er den største udfordring Medierne er i disse dage fyldt med opsigtsvækkende historier om svigt og overgreb på bosteder rundt omkring i Danmark. Men det billede, der bliver tegnet i tv og aviser er langt, langt fra sandheden, fortæller Geert Jørgensen, direktør i LOS (Landsforeningen af opholdssteder, botilbud og skolebehandlingstilbud). Sandheden er, at den økonomiske krise, trængte kommuner og hjemtagelse af børn og unge giver langt større udfordringer, end de få brodne kar, man finder i alle brancher Siden 1992 har LOS arbejdet på at give de private alternativer til de kommunale tilbud de bedste betingelser for at hjælpe udsatte børn og unge.

Foreningen medlemmer har både døgntilbud, skole- og STU tilbud og dagbeskæftigelse, så den dækker bredt, men ser samtidig også hvordan vilkårene for de unge i øjeblikket forringes på alle områder.

www.fenskaer.dk

www.tolneefterskole.dk

»Lige i øjeblikket er den økonomiske krise den største udfordring fordi den medfører hjemtagelse af børn og unge.

De børn og unge får en ringere fremtid«, fastslår Geert Jørgensen. »I dag er der et pres på anbringelsesområdet så unge, der før fik et tilbud i dag ikke får noget. Til gengæld får plejefamilier i dag nogle unge, der er for dårlige til familiepleje. Samtidig råber man op om at 95 procent af de unge skal have en ungdomsuddannelse«.

Akkreditering Til gavn for samfundet At man pga. penge nu svigter nogle af de mest udsatte børn og unge er skrækkeligt, mener Geert Jørgensen. Netop fordi mange af de tilbud LOS repræsenter i det lange løb kan gavne samfundet, når unge mennesker får en chance for et mere selvstændigt liv. »Det vi og vores medlemmer arbejder på er at brugerne får så godt et liv som muligt og så selvhjulpent et liv som muligt, men uden at presse dem så de knækker på det«, forklarer han og fortæller at fx STU er et rigtigt godt tilbud, fordi det handler om at få de unge til at udvikle sig optimalt med de ressourcer, de har til rådighed. Efterfølgende kræver det så også et samfund, der er rummeligt nok til at tage imod dem efterfølgende og give dem en chance for at yde deres bidrag, understreger Geert Jørgensen.

I øjeblikket kan man næsten dagligt følge med i mediernes tilgang til opholdssteder og botilbud, men det er vigtigt

www.tryefterskole.dk

Specialefterskoler i Nordjylland – for elever med særlige læringsforudsætninger.

Efterskolerne er et tilbud til unge, der er mellem 14 og 18 år, og går i specialklasse eller modtager specialundervisning.

Vi mener, at man lærer bedst, når man både trives godt, men også udfordres.

Vi vil gerne, at du skal lære mest muligt i skolefagene, men også lære om dig selv, om at få og beholde gode venner, om ansvar, om samarbejde og om at deltage i samfundet udenfor efterskolen.

Vi vil gerne, at du bliver bedre til at lære, til at begejstres, til at kunne, til at turde. Ja, til at leve livet!

at holde øje med virkeligheden ude på de mange tilbud, mener Geert Jørgensen. »Halvdelen af de anklager, der bliver rejst i fx Operation X har ikke hold i virkeligheden, men i alle brancher er der nogle, der bryder loven«, siger han og forklarer samtidig, at der løbende bliver ført tilsyn med alle de steder, der har bo-, skole- og behandlingstilbud.

Det meste af din undervisning vil foregå på et værksted.

Men der er også mere traditionel undervisning i dansk og matematik og andre skolefag.

Fenskær er en praktisk prøvefri efterskole, mulighed for at afslutte med 3U, som er et efterskole år med fokus på botræning og på voksenlivet i arbejde og fritid.

Tolne er en praktisk prøvefri efterskole, mulighed for botræning.

Try er en praktisk efterskole med mulighed for at tage afgangsprøve i dansk, matematik og hjemkundskab.

LOS har i mange år arbejdet med et frivilligt akkrediteringssystem og arbejder også på hvordan man i højere grad kan måle og dokumentere indsatsen på de forskellige steder. »Vi har lavet akkreditering for at medvirke til at højne kvaliteten og udvikle den, for det er en af hjørnestenene i akkreditering. Vi vil arbejde med at skabe en stor gennemsigtighed. Når man ved hvad der foregår skaber det en større fælles forståelse«, fortæller Geert Jørgensen. »Det er også for at få nogle retningslinjer men på den individuelle måde. Stederne skal kunne lave tilbud, der matcher den enkelte brugers behov og udviklingspotentiale«.

Af Christina Qvistgaard

16

marts 2012

ua.dk

Heste og blomster giver ro i sjælen

På Elleslettegård i Vedbæk spiller heste og blomster en stor rolle i erhvervsafklaringen af STU eleverne.

Den gamle institution rummer både ridecenter og blomsterværksted, men også de lidt mere traditionelle tilbud som it- og medie, gartneri og montering

STU eleverne på Elleslettegård behøver ikke rejse langt for at finde de tilbud, der passer bedst til dem.

Stort set alt findes inden for ganske få meter. Og det er en stor fordel, mener forstander Arne Ptak. »Det vi synes er godt for vores unge mennesker, er at de kan køre praktik her og bo her, så vi kan give et bud både på deres fremtidige arbejdsevne og på deres bolig muligheder«, forklarer han og pointerer samtidig, at et STU tilbud ikke kun handler om faglighed: »For at det skal være rigtig godt for den målgruppe, er det nødvendigt at være et bosted, så vi kan køre STU hele døgnet rundt og ikke bare fra 8-14«.

På Elleslettegård bor de ca. 30 døgnelever sammen i mindre enheder med eget værelse og fællesområde.

Her lærer de at begå sig i sociale sammenhænge og at

VI TILBYDER Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov på følgende linjer: CSU-Ungdom CSU-ASK (alternativ supplerende kommunikation) CSU-Kunst CSU-Musik CSU-Catering CSU-Pedel CSU-Træ CSU-Medie CSU-Særligt tilrettelagt CSU-AVU (dansk/matematik) Kontakt os for en samtale om dine ønsker, forudsætninger og muligheder.

CSU-Slagelse · Norgesvej 15 · 4200 Slagelse Tlf. 58 57 57 60 · www.csu-slagelse.dk

klare sig selv i så høj grad som muligt. Og netop det sociale og botræningen er i højsædet på skolen, som samtidig er beskyttet virksomhed for godt 20 unge.

Arne Ptak forklarer: »Det vigtigste for dem er at finde ud af at gebærde sig fornuftigt sammen med andre unge så den sociale træning er næsten den allervigtigste. Nogle finder venner, nogle finder kærester og danner netværk, som alle andre unge. Og så holder vi gamle elevfester hvert år og nu kan vi se, at nogle af dem, der fandt sammen i slut 80’erne stadig er kærester«.

Vi kører moduler med botræning, for vi ved, at uanset hvad har man brug for det, og målet er at se, om de kan klare sig i egen lejlighed. Så vi fokuserer på alt fra madlavning og indkøb til rengøring. Derefter

skal de vælge deres fagspecifikke undervisning, og så indgår de i det daglige arbejde og får den viden de skal have for fx at passe en hest«.

Værksteder For nogle af eleverne bliver det at passe heste en stor del af deres ophold på Elleslettegård. Med 50 heste, heraf 18, der tilhører skolen, er der nok at se til.

Selvom man lægger vægt på oplevelsen med hestene er Elleslettegård et fungerende ridecenter som Vedbæk Rideklub benytter sig af.

Elleslettegård rummer mange forskellige værksteder, men ridecentret og blomsterværkstedet er blandt de mere utraditionelle. »Blomsterværkstedet er en butik, som har åbent fra 8-14«, fortæller Arne Ptak, »men vi har også en gros

marts 2012

ua.dk

salg til supermarkeder og til private selskaber. Vi har en stor del piger blandt eleverne og det hører nok sammen med hestene og blomsterne«.

Alle værkstederne er arbejdende værksteder, som medvirker til stedets økonomi og derfor forventer man også en forholdsvis voksen adfærd af eleverne, og at de er i stand til at modtage korrektioner fra medarbejderne, som i mange tilfælde er fagfolk med kurser i psykologi og pædagogik.

Heste kan noget Mange af pigerne på Elleslettegård søger mod staldene som en del af deres skoletid. Og det er ikke så mærkeligt, mener ridelærer og pædagog Lone Gendrup.

»Der er meget i det med heste som virker tiltalende på vores målgruppe. De vokser, når de arbejder og opholder sig i stalden.

Det handler om omsorg for et andet levende væsen. Og så er dyrene ukomplicerede.

Hesten kan kun finde ud af at være hest – og man må indrette sig efter den«, forklarer Lone Gendrup, som er Dansk Rideforbund certificeret instruktør og også kan kalde sig handicap in-

17

struktør. »Samtidig bruger nogle af eleverne også hestene som en slags teddybjørn«.

På ridecentret kører der flere forskellige typer hold.

Eleverne rider selv, hvis de har lyst og mod på det. Derudover kommer der elever udefra, som deltager i bla. Ridefysioterapi. Og her kommer elevernes arbejde ind i billedet. »Dem, der arbejder her er med til at passe hestene, og sadle op og af til holdene og hjælpe med at trække hestene, når vi har ridefysioterapi. Og det med at kunne hjælpe andre og passe sit arbejde – som er et rigtigt arbejde gør, at de vokser«, fortæller Lone Gendrup.

Jeg oplever at de falder til ro og lærer nogle rent faglige ting. På den rent følelsesmæssige side får man plads til bare at være. Langt de fleste vil gerne fortsætte med hestene på den ene eller den anden måde«.

Af Christina Qvistgaard

Specialefterskolerne Giv dit barn det bedste – et ophold på en specialefterskole

www.specialefterskolerne.dk Efterskolen Østergård Karise Efterskole Sofie Rifbjerg Efterskole Stubbekøbing Efterskole Ulstrup Efterskole Waldemarsbo Efterskole

marts 2012

18

ua.dk

40 år før alt faldt på plads

Når jeg husker tilbage på min barndom, erindrer jeg, at jeg altid følte mig ensom og rimelig isoleret. Jeg har altid været af den overbevisning, at havde det ikke været for min lidenskab for sport og især fodbold, havde jeg aldrig overlevet denne fornemmelse af rastløshed og fornemmelsen af at være fejlplaceret i den forkerte verden

Min sans for retfærdighed har altid været ekstrem. Jeg husker jeg følte med de børn, som ikke ligesom jeg havde noget at ”overleve” på. Hvis jeg så nogen blive mobbet, eller fornemmede børn der var kede af det, og til tider var udstødt, passede jeg på dem og ”legede” tidligt støttepædagog og snakkede med dem. Jeg tror på et ubevidst plan, at jeg forstod dem og følte deres isolation og mangel på forståelse fra deres omgivelser.

Udadtil var jeg kendt som den glade, humørfyldte og entusiastiske Lotte, men indadtil var jeg rastløs, rodløs og gemte på dybe hemmeligheder indtil jeg for ca. et halvt år siden, endelig fik svar på hvorfor der skulle gå 40 år, inden alting faldt på plads.

Jeg begyndte i starten af mine 20’er at arbejde med autistiske børn i Randers.

Kort tid efter stiftede jeg bekendtskab med børn og unge med ADHD, og jeg var ikke et sekund i tvivl om, at jeg følte mig på ”hjemmebane”.

Jeg var totalt fascineret af de ”uanbringelige unge”, dem som havde utallige magtanvendelser bag sig, og var næsten opgivet af systemet. De pædagogiske metoder jeg brugte, lå helt latent og bar præg af, i første omgang at indgå i en relation, som det autentiske - og nysgerrige menneske jeg var på den slags unge, hvor min tilgang til dem var, at de var unikke og fantastiske unge mennesker med mange nederlag bag sig og gemt bag en facade, der dækkede over meget lavt selvværd.

Den første feedback jeg kort tid ind i min ansættelse fik af virksomhedens psykolog, Foto: glemBirger Storm mer jeg aldrig.

Hun roste mig for, at jeg altid afdækkede alle ”hv-spørgsmålene” når jeg var sammen med de unge. Jeg var spritny i mit fag, og fungerede som pædagogmedhjælper, og havde derfor ikke stiftet bekendtskab med hvad ”hv-spørgsmål” nu var, og spurgte da også vores psykolog om,

hvad det egentlig

betød og hun svarede, at jeg altid sagde til de unge: Hvornår, med hvor mange, hvor lang tid, hvad der skulle ske bagefter, etc.

Jeg havde aldrig tænkt over, at det var en tillært gerning jeg altid havde haft

liggende i min tankegang, som afspejlede mit eget liv.

Jeg startede min fodboldkarriere som 17 årig i dengang en af Danmarks bedste klubber. Jeg vandt flere Danmarksmesterskaber, og blev også flere gange udtaget til Danmarks bedste landshold. Jeg er altid blevet fortalt, at jeg havde et stort talent, men der er ingen tvivl om, at jeg kunne have vedligeholdt mit talent langt langt bedre, hvis ikke det var for min trælse (på godt jysk) rastløshed, der udløste mange års misbrug af alkohol og overspisning.

Jeg startede allerede som 17-18 årig at indtage alt for meget alkohol til fester. Alkoholen gjorde, at jeg følte en enorm ro i kroppen, men jeg brugte den aldrig ifm. min udannelse, job eller min elitekarriere. Jeg hungrede efter weekender og ferier, således det blev legalt i mit sind at ”nyde” min selvmedicinering. Derudover kan jeg også se, at jeg har brugt mad til at dulme, idet at når man overspiser eller for så vidt propper sig med sukker/slik, blir’ man dejlig træt. Jeg søgte hele tiden tilstanden

af en indre ro og dermed en livskvalitet, jeg ikke troede var mulig, idet jeg jo som alle andre mennesker rundt om på kloden, er overbevist om, at det som man hele sit liv har følt som en ”normalitet” underforstået uroen, troede jeg jo også gjaldt for alle andre mennesker.

Angstanfald Jeg blev for ca. 5 år siden rigtig syg. Jeg faldt om med angstanfald og følte jeg skulle dø. Jeg kunne ikke trække vejret ordentligt og lå bl.a. på ryggen med hovedet på en høj hovedpude når jeg skulle sove......og det var bare så jeg kunne trække vejret. Jeg har været igennem utrolig mange instanser, såsom bl.a. psykologer’, speciallæger, neurologer, psykiatere, hypnotisører, udredning på kommunehospitalet i Århus og Rigshospitalet, for at søge svar på mine dengang både fysiske og psykiske lidelser, og endte slutteligt det sidste sted man tror muligt, nemlig Psykiatrisk hospital, fordi jeg nu var så hæmmet af mine angstanfald, at jeg simpelthen var bange for at dø. Det er nu ca. 4 år siden.

Uddannelsesbogen

Ungdomsuddannelser 2012

– for unge med særlige behov 2012

– med samtlige erhvervs- og gymnasiale uddannelser

Alle unge med særlige behov har retskrav på at få tilbudt en særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse.

AN NE LS

GEN LSESBO E N N A D UD unge

ES BO GE N rli ge me d sæ or un ge

– fo r hov rli g e b e med sæ

be ho

Nu med flere skoler

Læs om: Uddannelsessteder, hjælpemidler, lovstof, økonomi, visitation m.m.

i opslagsdelen

Fo rla ge

S t K SI A/

Bogens målgruppe er de unge og deres pårørende, som nu har et redskab til at danne sig et overblik over ungdomsuddannelsen.

Bogen henvender sig også til medarbejdere hos de myndigheder, som er i kontakt med de unge i uddannelsens målgruppe.

2012

Ungdomsuddannelser – et opslagsværk for den professionelle vejleder og andre undervisere. Men andre interesserede, forældre og unge har også stor glæde af dette opslagsværk.

Ungdomsuddannelser 2012 er på 256 sider og der medfølger en CD-rom med bogens indhold på.

Inkl.

CD-rom Ungdoms uddanne lser

med bogens indhold

2012

– med sa mtlig gymnasia e erhvervsuddan nelser og le uddan nelser

Karl-Åge Andrease n & Mette Forlaget KS W. Rasmus I A/S sen

Se mere og bestil bøgerne på: www.ua.dk

marts 2012

ua.dk

For mig var det dengang det største nederlag, men i dag var det nok den største øjenåbner, for aldrig har jeg følt og forstået disse mennesker, som må lade sig indlægge af nød, før man selv med alle sine sanser ser - og fornemmer den smerte de går rundt med.

Jeg blev udskrevet af Overlægen 4 dage efter, som mente jeg aldrig skulle have været indlagt og derimod burde dyrke noget meditation. Goddaw’ du! Jeg havde allerede tidligere i mit forløb besøgt 3 af Danmarks bedste hypnotisører, der sagde det var absolut umuligt at hypnotisere mig, idet jeg ikke var klar til at afgive kontrol, hvilket der ikke var noget jeg hellere ville.

Tilfældigt på min arbejdsplads, sad jeg overfor virksomhedens psykolog for ca. et halvt år siden. Vi snakkede frem og tilbage, og jeg åbnede mig ift. min forhistorie. Hun fik mig henvist til en rigtig kyndig psykiater, som udredte mig, og slet ikke var i tvivl om, at jeg havde ADHD. Hun fortalte mig, hun sjældent havde mødt et menneske der så tidligt i sit liv, ubevidst havde lavet så mange strategier i sit liv for at kompensere og derved fungere som andre mennesker, og jeg valgte at tage imod medicin og kognitiv terapi.

Efter at have brugt næsten halvdelen af sit liv på at arbejde med mennesker med ADHD, er det noget af en chokmelding, at få at vide man har selvsamme diagnose. Egentligt har jeg altid vidst, at jeg havde visse egenskaber tilfælles med de mennesker jeg arbejder med, men troede at det var en umulighed i og med, jeg altid har været god til at organisere, strukturere og have styr på alting. ”Det kaldes strategier, for eget liv og derved kompensering” sagde psykiateren.

hvordan kommer vi så derop? Jo, så starter man aller nederst på papiret og med små bitte skridt/delmål, arbejder man sig op.

Jeg er ikke den store teoretiker, men næsten 100 pct. autodidakt når det kommer til mine metoder i mit job, og man kan sige de i den grad er afprøvet i praksis, både i de mange år jeg har arbejdet med mennesker med ADHD, men også de nu 41 år jeg har levet.

Jeg startede med at skrive min livshistorie for et halvt år siden, og det har været noget af en rejse at gennemgå ens hidtidige liv, med bl.a. mange impulsive indfald om at rejse i flere lande og ikke altid have den nødvendige ro, til at overveje, inden man handler.

Nogle ting havde nok været anderledes hvis jeg havde fået diagnosen noget før og deriblandt både medicinen der har været med til at skabe ro i mit indre, men også de kognitive redskaber, jeg bruger både i privat regi, men også i mit arbejde. Medicin er dog aldrig nok og må ikke stå alene, idet det er væsentligt med en pædagogisk strategisk indsats også.

Ethvert menneske er unik, ADHD eller ej, så fordi man har diagnosen ADHD, er man ikke ligesom alle andre med samme diagnose.

Jeg ønsker at tage et medansvar for, at vi i samfundet får et forhold til - og en sund debat om mennesker med ADHD, og jeg tror

Selvstændig konsulent I dag er Lotte lykkelig gift, har 2 delebørn og fået sit første barn Frida for ca. et halvt år siden. Lotte har ikke rørt spiritus i over 4 år, og har intet behov for at røre det nogensinde igen. Hun træner næsten hver dag og har stoppet sit madmisbrug.

Lotte har været leder i flere år for private institutioner, familieplejer, støtte - og kontaktperson og stifter af opholdsstedet Forcen på Djursland, men det er først nu hun efter sin diagnose, har valgt at forfølge sin drøm, nemlig at blive selvstændig konsulent og vejleder, hvor hun føler, hun med sine mange års erfaring, kan bidrage til at børn, unge og forældre med ADHD inde på livet, kan få en støtte og hjælp, fra en fagperson, der kender til tankegangen og den nødvendige struktur, der er behov for, for at få styr på deres liv.

Derudover afholder hun også foredrag både omkring sit liv, men også ift. faglige input og historier/cases hun har oplevet i sit arbejde med mennesker med ADHD. Er man yderligere nysgerrig på hvem Lotte Kaspersen er og hvad hun tilbyder som støtte - og vejledningskonsulent og foredragsholder, besøg da www.lottekaspersen.dk

ethvert menneske har behov for et andet medmenneske, der tror på dem som den de er, med de unikke egenskaber man har, og dermed ikke bliver sat i en fordomsfuld kasse på forhånd. Min erfaring fortæller mig i mit arbejde med de unge, at er du et oprigtigt autentisk menneske med et reelt ønske om at lære dem at kende, så er muligheden for udvikling og en bæredygtig relation tilstede.

Jeg sagde altid før jeg fik min diagnose, at mennesker med ADHD havde antennerne ude 100 gange mere end ”almindelige mennesker”, idet jeg altid fornemmede, de kunne

MULTIKOMMUNIKATIONSUDDANNELSEN MK-uddannelsen er en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov, herunder fysiske og psykiske handicap (STU).

Ungdomsskolen ønsker at fungere som det søkort, der kan hjælpe den unge med at navigere i vores supermoderne samfund.

Afprøvet i praksis Når jeg i mit arbejde har besøgt familier, sat struktur og organiseret institutioner eller hjulpet unge med at tilrettelægge liv og dagligdag, har jeg det hele oppe i mit hoved og kan straks derefter tegne og fortælle. Derfor har jeg stort set også altid haft pen og papir på mig når jeg har befundet mig på jobbet, så jeg kan nedfælde hvad jeg mener.

Jeg starter altid ud med at lave en cirkel øverst på papiret der eksempelvis kan hedde ”en glad Peter” eller ”en glad familien Hansen”, hvis altså det er en familie.

• Almen undervisning • Projektorienteret undervisning • Ungdomskulturelle aktiviteter • Kropsbaseret undervisning: Idræt, svømning, individuelle behandlinger & fællesforløb

Multikommunikations -u d d a n n e l s e n

19

• Oplevelsesorienteret undervisning • Kommunikation • Praktik • IT-rygsæk • Studieture og lejrskoler • Boundervisning

VORDINGBORG UNGDOMSSKOLE Primulavej 5 4760 Vordingborg Tlf: 55 35 36 69 E-mail: nemi@vordingborg.dk

www.multikom.dk

gennemskue bl.a. pædagogerne, hvis disse ikke var trygge ved dem. Jeg kender det fra mig selv. Jeg har bare aldrig skænket det en tanke, at jeg selv skulle være et menneske med ADHD. Af Lotte Kaspersen

Poppelgårdens Praktiske Jordbrugsskole på Ærø Til unge, der har lyst til at arbejde med kvæg, svin, heste, landbrugsmaskiner og markdrift.

Til unge, der har lyst til at arbejde inden for det grønne område samt i heste- og byggebranchen.

Vi tilbyder en Erhvervsuddannelse til Landbrugsassistent.

Vi tilbyder STU – Landbrugsmedhjælper – træ- og byggelinie Vi har hestelinie med plads til opstaldning af egen hest.

Uddannelsen varer 3 år. Det er en helhedsorienteret, kompetencegivende uddannelse med boundervisning til unge mellem 17-25 år med særlige behov.

www.poppelgården.dk E-mail: ppj@poppelgaarden.dk Lisbetsvej 3, 5970 Ærøskøbing, Tlf: 6258 2838.

ua.dk

Udgiveradresseret maskinel magasinpost

42156

I dag findes der et væld af teknologiske løsninger og muligheder.

Teknologien kan give unge med særlige behov større og bedre chancer for kommunikation, socialt samspil og indlæring.

Men det kræver, at teknologien fungerer for den enkelte bruger

STU forløb Teknologi i Praksis er blandt de første i landet, som har kigget på koblingen mellem ung og teknologi – og det har gjort en stor forskel bl.a. for to STU elever.

To elever fra Odder Kommune har gennem de sidste par år brugt en del af deres STU forløb på Teknologi i Praksis. Den ene elev har cerebral parese og er svært motorisk handicappet uden talesprog. Den anden elev er mentalt retarderet med autismeproblematik. Begge de to elevers

Det kræver meget at bruge teknologien Både Anna Voss og Gitte Valen ser meget gerne, at andre STU elever finder vej til dem. »Man kan ikke forlange eller forvente at STU stederne skal have kompetence eller ressourcer til at bruge teknologien. Det er ikke det samme som at være god til teknologi for det er der rigtig mange der er. Men det at bruge teknologien i relation til et handicap kræver meget«, forklarer de. »Vi kan også bruges til uddannelse af personale. For det nytter ikke noget, at der bliver sat en masse i værk for en bruger, hvis vedkommende bor på en institution, hvor man ikke benytter teknologien«.

Teknologi i Praksis kan fx gå ind og hjælpe med at begrænse udvalget af apps på en iPhone og finde de helt rigtige, der understøtter brugerens behov.

B

Koblingen mellem teknologien og brugeren og behovet for kommunikation er ikke nem, hvis man ikke har de faglige forudsætninger bag sig.

Det har ergoterapeuterne Anna Voss og Gitte Valen. På Teknologi i Praksis i Århus arbejder man med brugere, der på grund af handicap har stort behov for at få teknologien til at arbejde for dem. »Der er mange løsninger og ideer men personen og netværket skal også have det til at fungere. Man tager udgangspunkt i brugerens behov. Vi er ikke teknikere, men vi ved hvilke muligheder der er. Teknologi er mange ting så hvordan tilrettelægger man et kommunikationsforløb?«, forklarer Anna Voss og Gitte Valen. »Vores primære opgave er at vurdere og udlægge behovet for kommunikation for at få teknikken til at fungere i praksis. At kunne vejlede og implementere. Vi arbejder med forudsætninger for at bruge teknologien. Hvordan lærer man personen at bruge de rigtige hjælpemidler? Der findes mange handicaphjælpemidler, men mange kan måske bruge en iPhone eller iPad bedre«.

forløb har haft fokus på kommunikation, socialt samspil og læring på computeren.

For disse to elever har det vist sig, hvor vigtigt det er at koble teknologien sammen med brugerens forudsætninger, hvis den overhovedet skal have nogen nytte. Nok kan man købe et dyrt kommunikationshjælpemiddel, men brugeren skal kunne benytte det. Det er fx nær umuligt at sende en sms, hvis man hverken kan læse eller skrive. Her kan en simpel app på iPhone eller iPad hjælpe.

Returneres ved varig adresseændring

Med udgangspunkt i brugerens behov

Forlaget KSI Fændediget 1 A, 2.

4600 Køge

marts 2012

Af Christina Qvistgaard

STU n o r d s j æ l l a n d

...et tilbud til dig, der er noget særligt IDRÆTSAKADEMIET

– CENTER FOR UNGDOMSPSYKIATRI & RECOVERY STU-UDDANNELSE, SPECIALUNDERVISNING, BEHANDLING, UDDANNELSE OG UDVIKLING

Med udgangspunkt i det du kan, dine specielle interesser og behov, sammensætter vi din 3 årige uddannelse.

Vores målgruppe er unge med en Autisme Spektrum Forstyrrelse (ASF), herunder Aspergers syndrom eller beslægtet gennemgribende udviklingsforstyrrelse, som har brug for et lille miljø og et personligt tilrettelagt tilbud.

Først og fremmest handler uddannelsen om at give dig den bedst mulige start på voksenlivet. Du får bl.a. undervisning i madlavning, indkøb, hygiejne og privat-økonomi.

Som basisfag tilbyder vi dansk, matematik, biblioteksbesøg, læsetræning, engelsk, og samfundsfag.

Som praktiske-/kreative fag har du bl.a mulighed for at vælge IT og medieundervisning, sport/friluftsliv, musik og værkstedsaktiviteter som havearbejde, træværksted og kreativt værksted. Vi har høns, kaniner og til foråret voliere med undulater.

Din personlige og sociale udvikling tager vi seriøst. Sammen arbejder vi med din forståelse af hvem du er og de udfordringer ungdoms- og voksenlivet kan give dig. Vi støtter dig bl.a. i at deltage i STU'ens sociale aktiviteter.

Et andet vigtigt mål med STU-uddannelsen er, at finde ud af, hvad du skal når de tre år er gået. Du gennemgår et teoretisk forløb, som forbereder dig til at komme i praktik. Vi tager ud og besøger forskellige virksomheder. Med udgangspunkt i dine ønsker og dine evner, planlægger vi sammen dit praktikforløb.

Vi har til huse i en ejendom på landet 3,5 km. uden for Vejby, ved Helsinge i Nordsjælland.

Vi har tæt samarbejde med den beskyttede beskæftigelse, i Vejby Bo og beskæftigelse.

Læs mere om os her og kontakt os for et evt. besøg.

www.vejby-bb.dk

·

stu-nord@vejby-bb.dk