Ozvěny informačních pondělků 2020/21

OZVĚNY INFORMAČNÍCH PONDĚLKŮ

01

Sborník prezentuje vybrané seminární práce z předmětu Informační pondělky Seminář s hosty proběhl v akademickém roce 2020/21

I N F O R M A C E T E C H N O L O G I E T R E N D Y D I S K U S E

Obsah

1Ozvěnyinformačníchpondělků

1.1Úvodníslovogarantky

2Vlivkoronavirunamédia

2.3Koronavirusajehovlivnamédia

2.4Přehlcenímédiíajejichvlivnapsychickézdraví

2.5Sociálnísítěvdoběkoronaviru

2.6Dezinformace,hoaxyafakenews

2.7Závěr

3Internetbezpečnýseniorům

3.1Úvod

3.2Kdojesenior?

3.3Bezpečnostnainternetu

3.5Závěr

4Nebezpečísociálníchsítíakomunikace

4.1Úvod

5Kybernetickéválky

6Jakdigitálnítechnologieměnílidskémyšlení

7Podmořskéoptickésítě:kritickáinfrastruktura

8OpenScienceajejíimplementacevknihovnách

10Hryjakoučebnípomůcka

1Ozvěnyinformačníchpondělků

1.1Úvodníslovogarantky

NaÚstavuinformačníchstudiíaknihovnictvísevrolistudentkyapozdějidoktorandkyavyučujícípo‑ hybujipřes10let.Celoutudobu,semestrzasemestrem,sevyučujíInformačnípondělkyabylotomu takdříve,nežjsemnastoupila.Tentoklasickýaetablovanýpředmět,vekterémsestudentipotkávajís odborníky,přemosťujeapropojujeakademicképrostředívysokéškolyspraxí.Totopropojeníjenes‑ mírnědůležité,protožezeškolnílavicesemohouněkterévěcizdátjiné,nežjetomupotomvpraxi.

PrávěInformačnípondělkymohoubýttímpředmětem,kdesestudentiastudentkyzaseotrochu vícepotkajísrealitou,sundajísirůžovébrýle,porovnajíteoriisreálnýmizkušenostmianechajíse inspirovat.

Informačnípondělkyzískalyvposlednímakademickémrocepodtitulek Informace‑Technologie‑

Trendy‑Diskuse,kterýpřibližujehlavnícílearámecpředmětu.Předmětsikladezacílinformovato aktuálnímdění,neopomenoutsilnépropojenínašehooborustechnologickýmaspekteminformační vědyavneposlednířaděpodnítitdiskusi.Diskusenenímíněnápouzejakopříležitostpřímonapřed‑ náškáchkomunikovatsodborníkem,alediskutovativrámciseminárnípráce,kterájepodmínkou zápočtu.

Seminárnípráceneodmyslitelněpatříkvysokoškolskémustudiuazvláštěnahumanitníchoborech. Osobnějepsanímýmkoníčkem.Rádavedudialogsmýmimyšlenkami,vedudiskusesjinými odborníkyprostřednictvímpsanéhotextuatříbímsinázoryaargumenty.Aužmianitaknevadí, kdyžtonikdonečte.Jenžepsátbezzpětnévazby,bezčtenářůadošuplíkubudemyslímprovětšinu lidíspíšefrustrujícínežnaplňující.ÚčastníciInformačníchpondělkůsipřečtoujednuprácisvého kolegyaaktivněpracujísezpětnouvazbou.Rozhodlijsmesejítještědálavybranépráceuveřejnit vesborníkua“vytáhnoutjezednašuplíku”.Textyvesborníkuodrážejízaujetístudentůastudentek, reflektujípřednáškyaděnívoboru.Zároveňmohousloužitjakoinspiraceajistáreflexetoho,jak seminárníprácetohototypumohouvypadatajakještělépepsát.

Upřímnědoufám,žesesborníkstanestejnětradičníjakoInformačnípondělkysamyapomůžezlepšit odbornoststudentůastudentekvprácisakademickýmtextem,protožebezčtenísekvalitnípsaní neobejde.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

ZávěrembychrádapoděkovalaČeskéinformačníspolečnosti,z.s.,kterájespolupořadatelempřed‑ mětuastudentůmJaněHecovéaJaroslavoviNedavaškovizaspolečnouprácinasborníku.

HezkéčteníainspiracipřejeNinaWančová

1.2Úvodníslovostudentů

Práce,kterésevzedmulyzednašuplíkuidíkynámdvěmaaktivnímstudentům,budouprezentovány nadalšíchstránkáchtohotosborníku.Bylotěžkévybratztolikapracípouze9nejzajímavějšíchtémat vrámcitohotorůznorodéhopředmětuInformačnípondělky,kterýještěobajakozkušenístudentina ÚISKupamatujemepodnázvemJinonickéinformačnípondělky.PředmětpodvedenímdoktorkyNiny Wančovéprošelznačnourevolucí,cosetýčepropagaceadostupnostipřednášekajejíchzáznamůi proveřejnost.

Myšlenkarealizacesborníkujedalšímstupněmpokrokuvprezentacitohotopředmětu.Vkaždém akademickémrocejsouprezentovánajinázajímavátémataododborníkůzpraxe.Tentoprvnísborník obsahujejenmalouochutnávkupracízezimníhoiletníhosemestruuplynuléhoakademickéhoroku. Tentorokbylprovšechnynetradičnísvouonlineformou,cožtakéovlivnilotématavšechprací.

Sborníkotevíráprvníprácestémamatemvlivukoronavirunamédiaatojakopřipomínkatoho,čím jsmevšichniintenzivněžili.Dálesevesborníkuobjevujeproblematikapandemievsouvislostisté‑ maty,jakojsousociálnísítě,onlinenakupováníabankovnictví,digitálnítechnologiečihryvrámci vzdělávání.Ipřesto,ževětšinastudentůběhemrokumělahlavyplnémyšlenektýkajícíchsekoron‑ aviru,taksenašlitací,kteřísevěnovaline‑koronavirovýmtématům.Protonajdetevesborníkutexty pojednávajíopodmořskýchoptickýchsítích,virtuálnírealitěvknihovnách,kybernetickýchválkách čiopenscience.

Výslednýsborníkchápejtejakoprototyp‑jistěvněmnajdetemnohochybanedokonalostí,zakteré sejakoeditořiomlouváme.Nicméněalespoňjsmenastavilizákladníprocesaudělalisipředstavu, jaknáročnáprácetoje.Věříme,žepříštírokysebudesborníkzlepšovat.Doufáme,žeipřesdrobné nedokonalostisičtenísborníkuužijeteazískátenovépoznatky.

SlovyOscaraWildea:

Prototentoúvodaposledníeditacetextůvzniklyvdenpředvydánímaprezentacísamotného sborníku,3.10.2021.

JaroslavNedavaška&JanaHecová

2Vlivkoronavirunamédia

2.1Úvod

AktuálnísituacescelosvětovoupandemiíonemocněníCOVID‑19zasáhlasnebývalousilouvětšinu odvětvílidskéčinnostiazapříčinilařaduzměn.Zasaženabylaioblastmédiíažurnalistiky,jejížfun‑ govánívýrazněovlivňujeiprůběhavnímánípandemiesamotné,protožedíkyzpravodajstvísiveře‑ jnostutvářínaprůběhpandemienázorazískáváinformaceapodkladprosvéjednáníachování.Práce zkoumávlivkoronavirunamédia,atojaknatradiční,taknamoderníanová.Inspiracíproprácibyla přednáškasnázvemHistorievtelevizi(Českátelevize,redakcevědy),kdesepřednášejícíAnetaČerná mimojinévěnovalaitomu,jakprobíháprácevmédiíchběhemobdobípandemie.

Vroce2020nászavalilovelkémnožstvízpráv,kterésenevždyzakládalynapravdě.Namédiabyly kladenyvelkénárokyamédiasamasemuselarychlepřizpůsobitdanésituaci,kteránavícnastala poměrněnečekaně.Vtextusepostupnězabývámcelouřadouaspektůvlivupandemienamédiaa tojakzpohledumédií,takizpohledupříjemcůinformací.Pravdivostzprávseukázalajakoklíčová, neboťlidésesamimuselirozhodnout,zdaseskutečnějednáodezinformacičine.Pandemiezároveň můžebýtvnímánajakopříležitostkezměněuvnitřsamotnýchmédií,protosevtextubuduvěnovat otázce,zdasemédiadíkypandemiimělašancivyvíjet,atopozitivněnebonaopaknegativně.Infor‑ movanostobčanůoaktuálnísituacibylaastálejeklíčová,cožsemohlojevitjakonovávýzvapro novináře.Přílišnénebonaopaknedostatečnéinformovánímohlomítvlivnapsychickézdravílidí. Důležitourolikromětradičníchmédiísehrályisociálnísítě.Azasnadnejdůležitějšítémapovažuji to,jestlibylosnadnérozeznatpravduodhoaxuazdasezvýšilpočetdezinformací.

2.2Koronavirus–novávýzvapronovináře

Nenípochyb,žesekoronavirusstaltématemanámětemčíslojedna,kterýsledovalcelýsvět.Trvalo všakurčitoudobu,než‑lisepovahaarozsahkatastrofyplněprojevilaazačaladominovatvezpravo‑ dajskéagendě.Kdyžnastanetakovátokrizovásituace,novinářičelíhnedněkolikavýzvám.Mezity nejhlavnějšípatřínapř.:

Autorka:NatálieŠnaiberková

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

• informováníprostřednictvímkomplexníhoapřesnéhozpravodajstvíovývojikrize;

• poskytováníinformacíorizicíchproveřejnézdravítak,abynedocházelokvyvolánípaniky;

• šířenívědeckýchpoznatků;

• překonávánínevědomosti;

• informováníonezbytnýchochrannýchopatřeníchaúpraváchchování;

• neopomenoutostatnídůležitéskutečnostiaudrženísifunkce“hlídacíhopsa”demokracieiv doběkrize(EuropeanJournalismObservatory,2020).

To,jaksemédiasnynějšívýzvou–tedypsaníokoronavirovékrizi,vypořádajíseprojevívnásledujících letech.Žurnalistikamůžebýtvnímánajakoněcodíkyčemužselidévyznajívevelkémmnožstvíinfor‑ mací,kteréaťužchtějínebone,musípřijímatkaždýden.Nyníjesituacemnohemsložitější,nejistější azmatenější.Bylzaznamenánvelkýnárůstmylnýchinformací,dezinformacíahoaxů.Společnosttak odsdělovacíchprostředkůočekává:říkatpravdu,poskytnoutfaktaadržetsezodpovědnosti. Docházítakékezměněvredakčnímprocesu.Začalosevícepracovatzdomova,jenedostatekza‑ městnanců,zvýšilosetempoarozsahpříběhů.Zreportérůsetakzednenadenstalizdravotnický korespondenti.„Toznamená,že(téměř)všichninovinářiinformujíoproblému,nakterýoninejsou specialisté“(Beckett,2020).Ještěktomunavícjetěžšívšechnyinformace,články,reportážeapod. upravovat,jelikožsenevždysmíjítpřímodostudia.Tobyaleneměloznamenat,žesebudouom‑ louvatchybynebozaujatosta„jetřebaříci,žejsmesinikdynebylivícevědominovinářskýchomezení“ (Beckett,2020).Chybyjsounynírychlejiodhalenynežkdykolivpředtímamédiímtakzačínápomalu alejistěvládnoutvětšíkontrola.„Nám,veřejnosti,natomvšemvelmizáležíajsmevystrašeníanašt‑ vaní.Emoce,kteréktétonemociazpůsobu,jakýmsnípoliticijednají,pociťujemeprávěprostřednictvím médií“(Beckett,2020).

2.3Koronavirusajehovlivnamédia

Pandemiekoronaviruneměladopadpouzenanašeživotyaletakénasdělovacíprostředky.„Online zpravodajskéwebyiteleviznízpravodajsképrogramyzaznamenalynárůstpozornostipublika,kdyžse lidésnažiliporozumětpandemii,cosesnídějeacomohousamidělat.Mnohonezávislýchsdělovacích prostředků,nakteréselidéspoléhají,všakbudeběhemtétokrizeitakohroženo“(DigitalNewsReport, 2020).

Jakonegativnísevnímá,žeseposledníměsícesnížilarozmanitostčlánků,kteréseprodukují.Tato skutečnostmůževéstkpoklesupříjmuzreklamyapoklespříjmučtenářůuněkterýchtitulů,ikdyž samozřejměněkterémohoupostupemčasuzaznamenativzestup.

Naopakpozitivníje,že„krizekoronavirupodstatnězvýšilaspotřebuzprávpromainstreamovámédia vevšechzemích“(DigitalNewsReport).Výraznývzestuptakzaznamenalypředevšímteleviznízprávya

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

onlinezdroje.Konkrétnětelevizebylauvětšinylidípovažovánazahlavnízdrojinformací.Stálezdeale přetrvávajíobavyzdezinformací.Občanétakhledajízprávy,kterésesnažíbýtconejvíceobjektivní. Zajímavostíjeito,žepředplatitelénejenonlineslužebaleitradičníchsdělovacíchprostředkůvěřívto, žezískávajílepšíinformacenarozdílodtěch,kterýmajípouzepřístupktěminformacím,kteréjsou poskytnutyzdarma.

„Koronavirusmimojinépřipomínálidemhodnotutradičníchzpravodajskýchzdrojů“(DigitalNews Report).Zaposledníchněkolikletsehlavnízdrojemstalyonlinezprávy.Nynídíkypandemiiale posílilyiteleviznízprávyanoviny.Médiabylavnímánajakožeodvádějídobrouprácivtomsmyslu, žepomáhajíobyčejnýmlidempochopitrozsahkrizeatakéobjasňují,comohoulidéudělatpro zmírněnídopadůosobně.Avšakvelkourolihrálaidůvěravmédia,kteráseběhemkrizeměnila.

„Kdyžkoronaviruszasáhl,pozorovalijsmecelkovouúroveňdůvěryvezprávynajejichnejnižšímbodě. Jakákoli„důvěryhodnost“promédiamůžebýtčastopouzekrátkodobá“(DigitalNewsReport).

2.4Přehlcenímédiíajejichvlivnapsychickézdraví

PodleprůzkumuagenturyNativePR,kterýproběhlvdubnu2020,sledovalozprávyohledněaktuální situacekoronaviru87%Čechů.„Zájemoinformacepřitomstoupásvěkem,staršíročníkytakézprávy sledujíčastěji.KaždýdruhýČechinformaceokoronavirusledujedenně,čtvrtinadokonceněkolikrát denně“(Man,2020).

Článkůjenapsánoažněkoliktisícdenněcožbylopro2/3zdotazovanýchažpříliš.„Zhlediskaúplnosti informacíjezadostatečnépovažuje80%respondentů,při71%jsouvyváženéiemočně“(Man,2020). Výzkumukázalito,ženajejichpočetjsouvícecitlivýmužinežliženy.

Avšakčístkaždýdenněkolikměsícůvkuseosvětovépandemiiamítsnahuudržetsipodvědomío narůstajícíchčíslechnakaženýchanovýchpřibývajícíchopatřeníchmůžebýtpromnohévelmivyčer‑ pávající,atohlavněpsychicky.„Vzhledemkzávažnostisoučasnésituacebysemédiamělakriticky podívatnato,jakýmkoronavirovýmtématůmserozhodlavěnovataproč“(Man,2020).Zaměřitsena zásadníinformace,kterényníveřejnostpotřebuje–jakmůžemenejlépechránitsebeiostatní,covše užonemocialeinovémočkovánívímeajakmohouzískatpomocti,kteříjívdanouchvílinejvíce potřebují.

KdyžsezČeskérepublikypřesunemedoUSA,takdíkystudii,kterépublikovaloPewResearchCen‑ ter,sedozvíme,žesedmzdesetiAmeričanůsimusídátpauzuodzprávokoronaviru.„Čtyřizdeseti tvrdí,žesevdůsledkusledovánítěchtozprávemocionálněcítíhůř.Vdobáchkrizelidéskutečněchápou potřebuřádnéžurnalistiky…[ale]začínátobýtzdrcující,protoževzásaděneexistujenicjinéhonež příběhyokoronaviru“(DigitalNewsReport,2020).

Navzdorytomu,kolikčlánkůužbylonapsánovsouvislostispandemií,takzdestálepřetrváváotázka

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 ohlednětoho,jakdlouhobudouopatřenípokračovat,ahlavnějakbudouvypadatnašeživotyvbu‑ doucnu.

Nenítedydivu,žekoronavirusačlánkyoněmsepodepisujínanašempsychickémzdraví.Úzkostise mohoudostavitnapř.utěch,kteřípřišlidíkykriziopráci.„Tisimohoupřečístčlánek,kdezískajívěcné informaceoekonomice,poté„jítdolůdokráličínory“azaměřitsenanejhoršíscénářprojejichvlastní vyhlídkynapříjem“(DW,2020).Nejen,žepřijdouopříjem,aledíkytomumohoupřijítiobydlení, zbývámálopeněznajídloapod.Jinízasmohoutrpětúzkostíipřestožejichsamotnýchsepřímokrize nedotkla.Představujísi,jakseostatnílidémajíšpatněajakhroznéazneklidňujícítoproněmusíbýt. Jetedyřešením„vypnoutzprávy“?Bohuželtoneníažtaklehké.„Úzkostprolidiobecněspočívávtom, ženásnutíkontrolovat[informace],snažitseúzkostzmírnit“(DW,2020).

Naopakuosobsdepresítobývánaopak.Pokudjenaněinformacínejenokoronavirupříliš,takse stávajíapatickými,„amístotohoseobracejíkalternativnímapotenciálněnebezpečnýmzdrojůmstim‑ ulace,jakojepřílišmnohoalkoholunebojídla“(BBC,2020).

Jakzmírnitúzkostialezároveňzůstatinformováni?Odbornícitvrdí,žeprovětšinuznásbymělostačit kontrolovatzprávyjednoudenně.Uosob,kterýtrpíúzkostíbytomělobýtsníženonajedenkrátza týden.Důležitéjevybratsidůvěryhodnýsdělovacíprostředekaťužsebudejednatorádio,televizi činoviny.Upřednostňovatfaktapředdomněnkami,jelikožnevšechnažurnalistikajedobrá.Velmi významnéje„vyvinoutúsilí,abyste„stanovilihranice“kolemtoho,kolikinformacísledujetenebočtete, avyčleňtesičasnaodpočinekarelaxaci“(BBC,2020).

2.5Sociálnísítěvdoběkoronaviru

Nesmímezapomínatanito,ževelkourolivinformovanostiasdělovaníinformacíhrályastálehrají isociálnísítě.Vraťmesezpětkestudii,kteroupublikovaloPewResearchCentervdubnu2020.Po‑ dlení„téměřčtvrtina(24%)dotazovanýchpoužilaWhatsAppkvyhledání,diskusinebosdílenízprávo COVID‑19”(DigitalNewsReport,2020).Dálezhruba18%sepřipojilonaFacebook(u)doskupin,které setýkalyprávěaktuálnísituacespojenéskoronaviremavícejakpolovina(51%)sezačalazúčastňo‑ vatskupinovýchhovorůnapř.naZoomčiMSTeamssesvýmikolegy,spolužákyapod.Promnohé znichbylatotoprvnízkušenostsesetkánímnaonlineplatformách.Mladšígeneracevyužívalapřede‑ všímplatformyjakojeInstagramčiSnapchatprozískáváníinformací.VUSApřistupovalo11%lidíke zprávámpřesTikTok.

Pojďmesezaměřitnajednotlivésociálnísítě.„NapříkladFacebookaInstagramzaložily„informační centrumCOVID‑19“,kterésdíleloinformaceoviruzvládníchzdrojůadůvěryhodnýchmédií.Toto střediskobylopropagovánospolečněsevšemidruhypříspěvkůtýkajícíchsepandemie“(Evropská kopise,2020).Jižhovyužilovícejak2miliardylidípocelémsvětě.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

PodobnýkrokudělaliTwitter.„Nainformačníchstránkáchnajdetenejnovějšítweetyřadydůvěry‑ hodnýchvládníchorgánů,médiíaorganizacíobčanskéspolečnosti,atovmístnímjazyce“(Evropská komise,2020).

YouTubezačalpropagovatvidea,kterésetýkajípandemie,zoficiálníchzdrojůjakojenapř.organizace WHO.

„Microsoftuvádí,žepokudsedovyhledávačeBingzadáotázkaohledněočkovacíchlátekprotikoron‑ aviru,zobrazíseúdajeaaktualityzespolehlivýchoficiálníchzdrojů.KromětohoMicrosoftaktualizoval svoupolitikutýkajícísezavádějícíhoobsahuazakázalreklamu,kterásenakriziCOVID‑19přiživuje“ (Evropskákomise,2020).

TikToksezaměřilnavidea,kteráobsahujíslovačihashtagytýkajícísekoronaviru,aoznačilje„covid‑ 19štítkem“,kterýpřesměrujeuživatelenadůvěryhodnézdrojeinformací,kdesemohoudozvědět více.

CosetýčeGoogle,tak„vedlevýsledkůvyhledáváníabannerovýchreklamnawebovýchstránkáchbyly takéumístěnyzdrojeodbornýchinformací“(Evropskákomise,2020).Všechnysociálnísítěsepřede‑ všímsnažípropagovatspolehlivézdrojeinformací,anaopakzabránitšířeníklamavéhoazavádějícího obsahu.

2.6Dezinformace,hoaxyafakenews

SpoluspřibývajícímipřípadyspojenýchsnákazouCOVIDEM–19,začalypřibývatičlánkyplnédezin‑ formací,hoaxůafakenews,kterésevětšinoutýkalytoho,jakýmizpůsobypředcházetnákazečijak koronavirusvyléčit.Naneštěstívněkolikapřípadechlidi,kterýtěmtonepravdivýminformacímuvěřili, zaplatilisvýmživotem.

Koncembřeznasepoprvéobjevilainformace,želékyzvanéhydroxychlorochinachlorochinbyměly pomáhatvléčběkoronaviru.Dokoncesamotný(nyníužbývalý)prezidentSpojenýchstátůAmer‑ ických‑DonaldTrumppřidaltweet,kdeseohydroxychlorochinuaještěoazithromycinuzmiňuje adoporučujesijevzítprotoženenícoztratit.Předávkovánítěmitolékyjevelmivzácné,avšaknení nemožné.Např.vHanojibylpřijatmuž,kterýpožilvelkédávkychlorochinuamělštěstí,žesedostal donemocnicevčasazačalserychleléčit.Stejnéštěstíbohuželnemělpár,kterýpožilčistič,kdese kroměchlorochinuvyskytovaliijiné,jedovatélátky.Mužzemřelažena,kterábylahospitalizována pozdějivypověděla,žepřípraveksesvýmmužemvypiliprávědíkydoporučeníDonaldaTrumpa.

Kdyžsepodívámedodalšízemě,tak„vÍránustovkylidízemřelynaotravualkoholemkvůlizvěstech ojeholéčivýchúčincích“(BBC,2020).Nakoncidubna2020byloznámotéměř800takovýchpřípadů. DezinformaceoúdajnéléčběsezačalašířitpředevšímnaaplikacizvanéTelegram.

Existujíihoaxyoléčbě,kterávámsicenijakneuškodíalezároveňnemajížádnývlivnanemocjakoje koronavirus.Meziněpatřínapř.:jezeníčesneku,nošeníteplýchponožekčipotíráníhusíhosádlana hruď.

SamozřejměiunásvČeskérepublicekolovalomnohodezinformací,aiztohodůvodůnajdemena webovýchstránkáchMinisterstvavnitraaMinisterstvazdravotnictvísouhrntěchnejčastějšíchdezin‑ formačníchtvrzeníapravdiváfakta,kterájevyvracejí.

PřítomnostdezinformacísiuvědomujeiEvropskáunie,kterásesnažínajejichpřítomnostupozor‑ nit.„Následkemdezinformacímohouvdoběkoronavirovépandemieumíratlidé.Jsmepovinninaše občanychránitananepravdivéinformacejeupozorňovatamusímeukázatnasubjekty,kterésektěmto praktikámuchylují.Vdnešnímsvětěstojícímnatechnologiích,kdysebitvynesvádějípomocímečů,ale klávesnic,akdysestátníinestátnísubjektysystematickydopouštějícílenéhoovlivňováníadezinfor‑ mačníchkampaní,zintenzivňujeEvropskáuniesvoučinnostaposilujekapacity,abytěmtozbraním dokázalačelit“(Evropskákomise,2020).Významnájekomunikace,aprotoEvropskákomisevytvořila webovéstránkyvěnovanéinformacímokoronaviru,kdejetakéčástvyhrazenádezinformacím.Tyto sekcejsoudostupnévevšechjazycíchEvropskéunie.Dálezdemámespoluprácisesvýmipartneryv rámciEU,kdesevyužívásystémvčasnéhovarování.„Vrámcisystémubylavytvořenazvláštnísekce, vnížmohoučlenskéstátyaevropskéorgánysdíletinformačnímateriálytýkajícísekoronavirovépan‑ demie“(Evropskákomise,2020).Komisemimojinétakésleduječinnostonlineplatforemsezřetelem nakodexzásadbojeprotidezinformacím.

Jakodlišitfaktaoddezinformací?Občasjetovelmijednoduchéastačíkontrolovatčtyřizákladnívěci: titulek,jménoautora,datumapoužitézdroje.„DezinformačníwebyrádyvyužívajíVELKÁPÍSMENAv titulkučlánkudoplněnáozjevnéfotomontáže“(Covidportál,2020).Důležitéjezkontrolovatsi,zdaje uvedenautorčlánků,jelikožtenvpřípadědezinformačníchwebůčastochybí.Nesmísezapomínat inadatumzveřejněníčlánků,jelikožsečastošíříčlánkyiněkolikletstaréanejvícevýznamnéjsou uvedenézdrojezekterýchautorčerpal.

2.7Závěr

Médiaběhemdobysvětovépandemierozhodněprošlyzměnou.Nanovinářebyl,jeabudekladen velkýdůraz,abypřinášelifaktazdůvěryhodnýchzdrojůzaconejméněkrátkoudobu,cožsejevíjako velkávýzva.Izdůvodu,žemnohožurnalistůmusínynídělatprácidoma,ikdyždřívejísmělivykoná‑ vatzestudia,aprotojsoujistýmzpůsobemomezeni.Nesmímzapomenoutaninato,žeinformují oodbornémtématu,nakterývětšinaodbornícinejsou.Imédiasamyosoběsezměnila.Jakopozi‑ tivníjevnímánfakt,žesezvýšilapozornostskorovšechmédií.Ažodtradičníchpotamoderní.Nega‑ tivníjevšakvelkámíradezinformací,kterýchzaposlednírokpřibyloaprolidiseněkterémohlystát nebezpečnéprojejichživot.

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Vývojemprošlysamozřejmětakésociálnísítě,kterésesnažilyconejvícepropagovattakováfakta, kterájsouvěrohodnáapomohoulidem.Zprávyokoronavirujsouvšude,kamsepodíváme,aproto nenídivu,žetoovlivniloipsychickézdravíobčanů.Jedůležitézůstatinformovanýalezároveňimyslet nasebeanato,jestlinenívhodnéomezitsledovánízpráv.Přičteníasledovánímédiíjedůležité mysletnajejichdůvěryhodnostavždysiověřovatzdrojeodkudsečerpalo,nezapomínatnasvoje mentálnízdravíanatojaknás,takvelkémnožstvíinformacíovlivňuje,ahlavněnevěřitkaždézprávě, kterouvidímečisipřečteme,jelikoždezinformací,hoaxůafakenewsjsouplnámédia.

2.8Zdroje

Beckett,C.Journalismandcoronavirus:thechallengeforthenewsmedia[Online].CharlieBeckett. Retrievedfromhttps://charliebeckett.medium.com/journalism‑and‑coronavirus‑the‑challenge‑for‑ the‑news‑media‑9c1a8551826d

Burack,C.Opinion:Whyweneedlesscoronavirusmediacoverage[Online].Dw.Retrievedfromhttps: //www.dw.com/en/opinion‑why‑we‑need‑less‑coronavirus‑media‑coverage/a‑55294446

Meißner,F.Koronavirusamédia:Výzvypronovinářevdoběpandemie[Online].EuropeanJournalism Observatory.Retrievedfromhttps://cz.ejo‑online.eu/6386/etika‑a‑kvalita‑zurnalistiky/koronavirus‑ a‑media‑vyzvy‑pro‑novinare‑v‑dobe‑pandemie

Newman,N.ExecutiveSummaryandKeyFindingsofthe2020Report[Online].DigitalNewsReport. Retrievedfromhttps://www.digitalnewsreport.org/survey/2020/overview‑key‑findings‑2020/ Savage,M.Coronavirus:Howmuchnewsistoomuch?[Online].Bbc.Retrievedfromhttps://www.bb c.com/worklife/article/20200505‑coronavirus‑how‑much‑news‑is‑too‑much Spring,M.Coronavirus:Thehumancostofvirusmisinformation[Online].Bbc.Retrievedfromhttps: //www.bbc.com/news/stories‑52731624

Médiainformujíocovid‑19příliš,míníČeši.KlíčovýmzdrojemjsouČTaNovinky.cz[Online].Mam. Retrievedfromhttps://mam.cz/zpravy/2020‑04/klicovym‑zdrojem‑jsou‑ct‑a‑novinky‑cz‑media‑ informuji‑o‑koronaviru‑prilis‑mini‑cesi/

EUstupňujebojprotidezinformacímokoronaviru[Online].RetrievedJanuary18,2021,fromhttps: //ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/cs/ip_20_1006

Jakodlišitfaktaoddezinformací[Online].RetrievedJanuary18,2021,fromhttps://ec.europa.eu/i nfo/live‑work‑travel‑eu/coronavirus‑response/fighting‑disinformation/tackling‑coronavirus‑ disinformation_cs

3Internetbezpečnýseniorům

3.1Úvod

Cílemtétoprácejeurčitéucelenítématuseniorůvyužívajícíchinternetazaměřenísenavybranénás‑ trahyinternetu,kteréztěžujíseniorůmvyužíváníinternetuajsouproněhrozbou,dálejenamístě osvětlitijednoduchékrokyprojejichprevenci.

Seniořijsoujednouznejpočetnějšíchskupinnašípopulaceatatoskupinasedíkyprodlužování průměrnédélkyživotanadálezvětšuje.Světovázdravotnickáorganizaceuvádí,žemezilety2015a 2050sezvýšíprocentopopulacestarší60letz12%na22%(WHO,2018).Tisenioři,kteřísepohybují nainternetuanejsoudostatečnědigitálněainformačněgramotní,senevystavujírizikůminternetu samotní.Svýmchovánímvystavujírizikůminternetuidalšínezkušenéuživatele.Atímtozpůsobem sedánapříkladudezinformacíahoaxůsnadnoaefektivněmanipulovataovlivňovatopravdupočet‑ nouskupinoulidí.Protojenesmírnědůležité,abybylavdnešnídobědigitálníchtechnologiípro tutoskupinuzajištěnaprevenceprotiléčkám,kteréjimnainternetuhrozíatímzaručenainternetová bezpečnost,aletaképravdivostavěrohodnostinformacínejenproně,alepovšechnyuživatele internetu.

Prvníčástseminárníprácedefinuje,kdojesenioranastiňujeproblematikupřesnédefinicetohoto termínuapokračujetématemvolnéhočasu,kterýseniořinainternetutráví,adefinujevelmipod‑ statnétermínysouvisejícísceloutoutoproblematikou‑digitálnípropastainformačnígramotnost. Následujícíčástsejmenuje Bezpečnostnainternetu avěnujesetřemvybranýmhrozbám,kterése‑ niorůmznepříjemňujípobytnainternetu‑podvodůmpřinakupování,phishinguafakenewsspolu shoaxy.Spolusjejichpopisemobsahujepřehledpostupů,jaktytonekalépraktikyodhalit.Poslední částsekrátcevěnujetématuvzděláváníazdokonalováníseniorskýchznalostívoblastidigitálních technologií,neboťprevencemůžezabránitřaděproblematickýchjevů.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

3.2Kdojesenior?

Důležitépropochopenítématujestanovenísidefinic.Bohuželpřivyhledávánítermínu„senior“ uvádíkaždýzdrojodlišnéformulaceavěkovévymezení.Propotřebytétoprácebudemevěkovou hranicičlověka‑seniorachápatvzhledemkukončeníekonomickéaktivity,tedyodchodudodů‑ chodu.Důchodovývěksepočításpomocídemografickýchprognóz,ajelikožseprůměrnádélka životačlověkaprodlužuje,prodlužujeseivěkodchodudopenze.VČeskérepublicejeaktuálně hranicedůchodovéhověkudovršení65let(Hovorková,2019).Jelikožvěkovákategorie65leta výšeaijejídalšípřípadnérozdělenívycházízdatanarození,jednáseověkkalendářní,kterývšak nenapovídánicofyzickémčipsychickémzdravíčlověka,kteréjevdefinicislovaseniorneméně podstatné.Mimofyzickouaduševníkondiciavěk,seseniořilišítakérozdílnouekonomickou situací,vzděláním,sociálnímstatutem,životnímstylem,kreativitou,společenskouangažovaností, atd.(Houšková,2017).Tytopoznatkydokládají,žesamotnézařazenídověkovékategorienestačía rozhodněnejsourozhodující.Podstatnýjecelkovýobrazutvořenýzevšechaspektůživotaseniora. Kevšemrůznýmaktivitám,kteréseniořivesvémvolnémčasevykonávají,seustálevětšíhopočtulidí právěnad65letpřidáváivyužíváníinternetu.Početseniorů,kteříinternetvyužívá,setedykaždým rokemnavyšuje,vroce2015využívalointernet28,4%seniorů,vroce2020tobylojiž40,3%atento trendbudejistěstálerůst.Internetjesenioryvyužívánkrůznýmčinnostem,předevšímalekvyh‑ ledáváníinformacíozdraví(31,3%)azpravodajství(35,5%)nebokzasíláníe‑mailů(33,8%).Navzes‑ tupuvpočtuuživatelůstarších65letjeivyužíváníinternetovéhobankovnictví,internetovýchnákupů čisociálníchsítí(ČSÚ,2020).

3.2.1Digitálnípropast

Pojemdigitálnípropastneboli„digitaldivide“popisujerozdělenívoblastivyužívánídigitálníchtech‑ nologiínajejichuživateleanaty,kterýmněcovjejichvyužíváníbrání.Digitálnípropastvznikádle vanDijkaaHackeraze4důvodů,prvnímznichjenedostatekzákladníchdigitálníchzkušeností,cožje způsobenonízkýmzájmem,strachemčiodmítánímtechnologií.Druhýmdůvodemjenedostatekma‑ teriálníchprostředkůpropořízenídigitálníchtechnologií.Třetímdůvodemjenedostatekdigitálních dovedností.Tentoproblémjezpůsobennedostatečnousociálnípodporouavstřícnostíkuživatelům nebonedostatečnýmvzdělánímvoblastidigitálníchtechnologií.Posledním,čtvrtýmdůvodemje nevyužívánínebonedostatekpříležitostíprovyužívánídigitálníchtechnologií(vanDijkaHacker,2003, s.315‑316).

Případ,kdyjerozdílmezitěmi,kteřímajíkdigitálnímtechnologiímpřístupatěmi,kteříknimpřístup nemají,senazýváprimárnídigitálnípropast.Tasetýkápředevšímtěchseniorů,kteřínemajídostatek financíprosamotnépořízenídigitálníchprostředků.Žádnourolitudížnehrajevěk,nýbržekonomická situaceseniora.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Sekundárnídigitálnípropast,kterápostupněnahradilatuprimární,sevyznačujeproblémemvsamot‑ némvyužívánítechnologií.Nenítovšakchápánovesmysluzákladníchpočítačovýchdovedností, alespíšejakoschopnostorientacevširokénabídceapočítačovébezpečnosti,vyhledáváníinformací aovládánízákladníchonlineúkonů,mezikterépatřínapř.internetovébankovnictví,nakupování přesinternet,onlinevzdělávání,apod.„Sekundárnídigitálnípropastsetedyvytvářímeziskupinami lidí,kteřípřístupktechnologiímmajíavlastníje,nicménějejichdovednostivyužitíjsoudiametrálně odlišné.“(Zadražilová,2017,s.104‑105).

Dalšípředpokládanáúroveň,tzv.terciálnídigitálnípropast,neníještědostatečněprozkoumanáa chybíonídostatekrelevantníliteratury,avšakužteďjevnímanázněkolikamožnýchhledisek.Prvním příklademjevnímáníterciálnídigitálnípropastizhlediskatoho,jakýmzpůsobemčlověkdokážeap‑ likovatvýhodyinternetuatechnologiídosvéhoofflineživota.TutostudiiprovedlivědciAlexander VanDeursenaEllenHesper.Druhýmpříklademjevnímáníterciálnídigitálnípropastivespojitosti somezenímsvobodnéhopřístupukinformacím,cenzuřeinternetu,blokovánípřístupukinternetu, kterouvesvédiplomovéprácipředstavilaJanaPiskurová(Zadražilová,2019,s.19‑20).

VČeskérepubliceproblémprimárnídigitálnípropastiuseniorůjižmizí.Vroce2020využíváinternet, jakjevýšezmíněno,vícenež40%seniorůajiž39,9%domácnostíosobstarších65letvlastnípočítač nebotablet(ČSÚ,2020).Dostupnostinternetupřestávábýttakzávažnýmproblémemiztohodůvodu, žejemožnésekněmudostatnapříkladpomocíveřejnědostupnéhopřipojení.

Problémemtedyzůstávádigitálnípropastsekundární,kteránejvícetrápíprávětyseniory,kteřísmod‑ ernímitechnologiemiainternetemmnohdypřišlidostykuažvpozdnímvěku,narozdílodmladších ročníků.Protojenanejvýšnutnécílitnatutověkovouskupinuprogramy,kteréjimzajistívzdělání voblastiinformačnínebodigitálnígramotnosti(Zadražilová,2019,s.21‑22).

Digitálnígramotnostjesouborurčitýchdigitálníchkompetencí,kteréuživatelpotřebujekvyužívání digitálníchtechnologií.Digitálněgramotnýčlověkpakmůžetytotechnologiekdykolivbezpečně,se‑ bejistě,kritickyatvořivěvyužívat(NÚV,2021).InformačnígramotnostjepodleTDKIV„schopnostjed‑ inceidentifikovatinformačnípotřebu,vyhledatinformace,zhodnotitje,zpracovataefektivněvyužít.“ (ŠvejdaaPlanková,2003).

3.3Bezpečnostnainternetu

„Internetjakotakovýjebezpečný,nebezpečníjsounaněmjenlidé“

(KožíšekaPísecký,2016,s.36).

Vzhledemktomu,žepočetseniorů,kteřívyužívajíinternet,budestálenarůstat,jepodstatnéznát nástrahy,kterénaněmohounainternetučíhatatohlavněztohodůvodu,žepatřívonlineprostředí

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 mezijednuznejohroženějšíchskupinuživatelů.„Důvodemmůžebýtneznalostčipodceněnírizikpři aktivitáchnainternetu,stejnějakopřílišnádůvěřivostvinformace,získanéodosob,kterýmdůvěřují akterésidáleneprověřují.“(Vojtěchovská,2020,s.19).

3.3.1Podvodypřinakupování

Nakupovánípřesinternetsetěšívelikémurozmachu,čemužpřispělaipandemiekoronaviru.ČSÚ uvádí,ževroce2019nakoupilonainternetu8,1%seniorůnad65let,vrozmezí3měsíců,alespoň jednou.Vroce2020tobylojiž14,9%(ČSÚ,2020).Vzhledemktakovémunárůstuuživatelůinter‑ netovýchnákupůzřadseniorůaknedostatečnémpovědomíobezpečnémnakupováníjetototéma opravdudůležité,jelikožprevencevtomtoodvětvímůžepomocizamezitpáchánítrestnéhočinupod‑ vodu.Podledefinicetrestníhozákoníkuspáchátrestnýčinpodvoduten,„kdosebenebojinéhoobo‑ hatítím,žeuvedeněkohovomyl,využijeněčíhoomylunebozamlčípodstatnéskutečnosti,azpůsobí taknacizímmajetkuškodunikolinepatrnou“(Zákonč.40/2009Sb.,§209).Díkyrozmachuinter‑ netudošlokezvýšenívýskytupodvodů,kčemudopomáháipocitanonymity,kteréonlineprostředí navozuje,nebotakéskoroneomezenýpočetuživatelů,kteřípodvodvčasneodhalí.Voblastipodvodů přinakupováníjdepředevšímopodvodnée‑shopyapodvodynainzertníchneboaukčníchslužbách (KožíšekaPísecký,2016,s.111). Desaterobezpečnéhonakupovánínainternetuuvedenévpublikaci Bezpečněn@internetu(KožíšekaPísecký,2016,s.119‑120)jevýbornýmrádcemproodhalovánípod‑ vodůpřionlinenakupování.Obsahujenásledujícírady:

1. Prověřtesiinternetovéhoprodejce.

2. Uneznámýchobchodníkůneplaťtezazbožípředemavoltemožnostiplatbynadobírku.

3. Vyhledejtesivšechnydostupnéinformaceovýrobku.

4. Vyhledejterecenzenaobchodníka.

5. Srovnejtesicenyzbožínainternetu.

6. Můžetereklamovatdo30dní.

7. Neexperimentujte.

8. Pokudjetomožné,takvolteosobnípředánízboží.

Sledujtewwwadresuobchodu.

Nezadávejtevíceúdajů,nežmusíte.

3.3.2Phishing

JakvyplývázvýzkumuStarcinanetu,seniořimnohemčastějinežjinévěkovéskupinyreagujínae‑ mailyodsvébankovníinstituce,tudížjsouvelmiohroženouskupinou,nakteroumohoubýtcíleny útokyvykazujícíznakyphishingu(Kopeckýakol.,2018,s.18).Špatnázkušenostmůžezpůsobo‑ vatnechuťseniorůnadálesevzdělávataseznamovatsdigitálnímitechnologiemiatímprohlubovat

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

sekundárnídigitálnípropast.„Phishingjepodvodnéjednáníscílemvylákatvašeosobnídatajako např.číslakreditníchkaret,heslaadalšídůležitéúdaje.Dásetaképopsatjakokrádežidentitynebo jakotypsociálníhoinženýrství.“(Bezpečnýinternet,2021).Phishingfungujenazákladěrozesílání podvodnýchzpráv,kterépřicházejíodzdánlivěvěrohodněvypadajícíhoodesílatele,kterémuvětši‑ nouoběťphishingudůvěřuje.Jdenapříkladobankupoškozeného,nebotřebasociálnísíť,kterou využívá.Totopodvodnéjednáníspoléhánaodkazyvdanýchzprávách,díkykterýmsepootevření obvyklenainstalujespywarenebosesnažíoběťzmástproúčelyzískánícitlivýchinformací(Bezpečný internet,2021).

Obranaprotiphishingujepředevšímignorovánídoručenýchzpráv,namístějeopatrnostpřipřih‑ lašováníaregistrování,prokterébyměluživatelvyužítoficiálníchstránek.Dálejedoporučenovyužití zabezpečenéhospojení,pravidelněaktualizovatoperačnísystém,firewallaantivirovýprogram.Něk‑ terénepovedenéformyphishingujsourozpoznatelnénaprvnípohled,nejsouvěrohodné,obsahují chyby(Bezpečnýinternet,2021).

3.3.3Fakenewsadezinformace,hoax

Vzhledemktomu,ževětšinaseniorůvyužíváinternetzvelkéčástikvyhledávánízpravodajstvínebo kekomunikacipřese‑mail,jetatoskupinauživatelůvystavenafakenewsačastojimtaképodlehnou. Jejichzvýšenánáchylnostkfakenewsmůžebýtzpůsobenavícerofaktory,jednímznichjevýše zmíněnánižšíúroveňdigitálnígramotnosti,aletakégramotnostimediální.Fakenewsjenejčastěji definovánjako„úmyslněnepravdivénebozavádějícíinformace,kteréseobjevujívmédiíchana sociálníchsítích“.Fakenewsjejenjinýnázevprodezinformace.Problémemfakenewsjeto,že jejíautorsidalzacílovlivnitčizmanipulovatpříjemcezprávy,kterýmmůžebýtkdokoliv.Někdo bysimohldezinformacezaměnitspojmemmisinformace,českyfáma.Voboupřípadechjdeo nepravdivoučizavádějícízprávu,avšakvpřípaděfámyješířenabezvědomítoho,žejdeolež(Gregor aVejvodová,2018,s.8).

Zahoaxjeoznačovánapoplašnázprávasnaléhavýmsdělením,kterásešířířetězověpomocísociál‑ níchsítíae‑mailu.Typickýmznakemjepociturgentnostizprávy,odkazovánínadůvěryhodnézdroje, nebonaopakzjištění,kteráautorityamédiatají,vneposlednířaděnabádajípříjemcekdalšímušíření takovézprávy(Pajgrtová,2020,s.14).

Kodhalenífalešnýchzprávbymohlapomocipříručkaodvzdělávacíorganizace Jedensvětna školách(GregoraVejvodová,2018,s.126),kteráobsahujetěchtopětzákladníchotázek,kterébysi mělkaždýpoložitpřičtenímediálníhoobsahu:

• Kdojeautoremnebotvůrcemsdělení?

• Cojeobsahemsdělení?

• Kterécílovéskupinějesděleníurčeno?

• Jaksesdělenísnažíupoutatmoupozornost?

• Pročbylosdělenívytvořeno?

3.4Možnostivzdělávání

Vojtěchovskávidínejvětšípotenciálpřivzděláváníseniorůvoblastechjakoinformačnítechnologie, prácesvýpočetnítechnikouaorientacevonlineprostředívmezigeneračnímučení.Dalšímbenefitem mezigeneračníhoučeníjemožnostzlepšenísociálníchvazebseniorů,cožmápříznivéúčinkynajejich psychickoupohodu(Vojtěchovská,2021).

Mezidalšímožnostivzděláváníseřadínapř.:

• Univerzitytřetíhověku(U3V)

• VirtuálníUniverzitatřetíhověku(VU3V)

• Akademietřetíhověku(A3V)

• přednáškovétematickécykly,jednorázovévzdělávacíaktivity

• kurzy

Všechnyvýšezmíněnémožnostivzdělávánímůževobciproseniorazprostředkovávatknihovna, kterájiždávnonenívnímánajenjakoinstitucepodporujícíformálnívzdělávání,aletakéjakoinstituce napomáhajícíkneformálnímuvzděláváníobyvatel(MazurováaHoušková,2016,s.37‑40).

3.4.1Elpida

Elpidajejednouzorganizacíkterásepomociseniorůmvoblastidigitálníchtechnologiívěnuje.Us‑ pořádávátzv.Akademieposeniory,mezinížpatřítakéPočítačováakademieElpida.Podtoutopočí‑ tačovouakademiíseukývánespočetkurzů,kterésezabývajítématyzesvětatechnologiíainternetu. Seniořisezdemohoupřihlásitnakurzyproúplnézačátečníkyipokročilé.Elpidanabízíjakněkolika‑ hodinovékurzy,kteréobsáhnoucelétéma,taktakéjednorázovésemináře,obojíseuskutečňujebuď on‑lineneboosobně.Nabídkakurzůseobměňujeatyprávěaktuálnílzevyhledatpřímonawebových stánkáchElpidy.VzhledemkinternetovébezpečnostibymělbýtvyzdvihnutkurzsnázvemBezpečný interneton‑line‑wwwspřehledemabezrizik.Tentokurzseznamujesenioryobecněstím,cojeto internet,shlavnímidruhyohroženínainternetuastím,jaksejimbránit.Osvětlujetaképroblematiku počítačovýchvirůapředstavujefungováníantivirovýchprogramů.Nechybíanizásadychovánínain‑ ternetu,podcožspadátakévytvořeníbezpečnéhoheslaanáslednézacházenísním.Cenakurzuje 150Kčza90minutapobíháon‑line(Elpida,2021).

3.5Závěr

Cílemtétoprácebyloucelenítématuseniorůvyužívajícíchinternetazaměřenísenavybranéhrozby, kteréztěžujíseniorůmjehovyužívání.Zprácevyplývá,žehrozbynainternetujsoustáleaktuálnía jepotřebaprotinimbojovat.Jepotřebasnažitsepřeklenoutsekundárnídigitálnípropastpomocí edukaceseniorůvoblastidigitálníainformačnígramotnosti.Tatoedukacemůžeseniorůmpomoci hrozbyrozpoznávataeliminovatadíkytomuivyužívatinternetsvětšíjistotouabezestrachu.Závěrem prácejenutnododat,žejistěnepokrylavšechnyhrozby,kterénaseniorynainternetučíhají,aťuž jdeojinépodobyfakenews,sekterýmipřijdouseniořidostyku,nebonapříkladourčitouformuky‑ beršikanyaneboojinéformypodvodů,kterésesnažívyužítnejistéuživateleinternetuzřadseniorů. Dálebybylovhodnézaměřitsvoupozornostnapodrobnézmapovánímožnostívzdělávánívoblasti informačníadigitálnígramotnosti.

3.6Zdroje

Bezpečnýinternet.Bezpečnýinternet:Radyprobezpečnostnainternetu[Online].RetrievedMay28, 2021,fromhttp://www.bezpecnyinternet.cz/ Českýstatistickýúřad.(2020).Využíváníinformačníchakomunikačníchtechnologiívdomácnostech amezijednotlivci[Online].Praha:Českýstatistickýúřad.Retrievedfromhttps://www.czso.cz/docu ments/10180/122362692/06200420.pdf/d203b0fc‑50c5‑4763‑ae5c‑4ad5d2a8e2fd?version=1.3 Elpida.Akademieproseniory[Online].Retrievedfrom https://www.elpida.cz/aktivity‑centra‑ elpida

Gregor,M.,&Vejvodová,P.(2018).Nejlepšíknihaofakenews,dezinformacíchamanipulacích!!![On‑ line].Brno:CPress.

Houšková,Z.(2017).Seniořiaknihovny[Online].Duha:InformaceOKniháchAKnihovnáchZMoravy, 31(4).Retrievedfromhttps://duha.mzk.cz/clanky/seniori‑knihovny Hovorková,K.Penzesemladýmvzdaluje,kriziřešíceláEU.Českovšakstárnerychlejinežostatní[On‑ line].Retrievedfromhttps://zpravy.aktualne.cz/finance/v‑petasedesati‑i‑pozdeji‑v‑kolik‑letech‑se‑ ve‑svete‑chodi‑do/r~f1fb970cc5a411e98aa4ac1f6b220ee8/

Kopecký,K.,Szotkowski,R.,Kožíšek,M.,&Kasáčková,J.(2018).Starcinanetu:výzkumnázpráva [Online].Olomouc.Retrievedfromhttps://www.e‑bezpeci.cz/index.php/ke‑stazeni/vyzkumne‑ zpravy/102‑starci‑na‑netu‑2017‑2018/file

Kožíšek,M.,&Písecký,V.(2016).Bezpečněn@internetu:průvodcechovánímvesvětěonline.Praha: GradaPublishing. NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Mazurová,H.,&Houšková,Z.(Eds.).(2016).Rovnýpřístup:knihovnapřátelskákseniorům:metod‑ ickápříručkapropráciknihovenseseniory.Praha:NárodníknihovnaČeskérepubliky‑Knihovnický institut.

Národníústavprovzdělávání.(2021,January20).Stručnévymezenídigitálnígramotnostiainfor‑ matickéhomyšlení[Online].Retrievedfrom http://www.nuv.cz/t/strucne‑vymezeni‑digitalni‑ gramotnosti‑a‑informatickeho

Pajgrtová,A.(2020).Seniořivdoběfakenews(Diplomovápráce).Praha.

Švejda,J.,&Planková,J.(2003‑).Informačnígramotnost[Online].Retrievedfromhttps://aleph.nk p.cz/F/DS4QBYJEN6P1M3XBUCQ6ICY8KPM141RMF9SYJQ8A8CG15KJ3BD‑52405?func=full‑set‑ set&set_number=207626&set_entry=000002&format=999#tail vanDijk,J.,&Hacker,K.(2003).TheDigitalDivideasaComplexandDynamicPhenomenon[Online]. TheInformationSociety,19(4),315‑326. https://doi.org/10.1080/01972240309487

Vojtěchovská,P.(2020).Seniořiavyužíváníplatebnainternetu(bakalářskápráce).Praha.

WHO.(2018).Ageingandhealth[Online].Retrievedfrom https://www.who.int/news‑room/fact‑ sheets/detail/ageing‑and‑health

Zadražilová,I.Potřebyseniorůpřiprácisinternetem‑výsledkykvalitativníhošetření[Online].Proin‑ flow:ČasopisProInformačníVědy,2017(9),103‑119.Retrievedfromhttps://www.phil.muni.cz/journ als/index.php/proinflow/article/view/2017‑2‑6/1905

Zadražilová,I.(2019).Seniořiaproblematikadigitálnípropasti(Dizertačnípráce).Praha.

Zákonč.40/2009Sb.,trestnízákoník,2009Sbírkazákonů§.Retrievedfromhttps://www.zakonyprol idi.cz/cs/2009‑40/zneni‑20210526

4Nebezpečísociálníchsítíakomunikace

4.1Úvod

SeminárnípráceNebezpečísociálníchsítíakomunikacesezabýváhrozbamidorozumívánísei celkovouinterakcívkyberprostoru.Zahrnujezejménaslužbydostupnénainternetuurčenépřede‑ všímkekomunikacimezilidmi.Konkrétněvymezujeazaměřujesenapojem sociálnísíť,přičemž upozorňujenajejícelospolečenskývlivamožnárizika.

Spočátkemdigitálníhověkuarozvojemvyspělýchkomunikačníchtechnologiívznikajínovémožnosti azpůsobyprodorozumívánímezilidmi.Velképopularitěsetěšízejménasociálnísítě.Každásociální síťumožňujesdíleníinformací,cožmůžebýtrizikempromnohoaktivníchjedincůnatěchtoplatfor‑ mách.Mnohdydocházíkezneužíváníosobníchúdajůpropotřebyinzerentůnebosamotnýchčlenů sítě,popřípaděhackerůprovádějícíchútoky,pomocínichžsesnažízískatpředevšímcitlivádataod uživatelů.

Vtomtoonlineprostředídocházíčastotakéksociálníinterakci,kdysevytvářejítzv. virtuálnívztahy. Existujízdefalešnéidentityvzhledemkmožnostivyužitíanonymity,kterémohouvéstažkriskant‑ nímznámostemčikrůznýmsociálně‑patologickýmjevům.Cílemjezejménapopsattytonebezpečné aspektysociálníchsítíanastínitmožnápreventivníopatření.Prácenavazujenapřednáškupanado‑ centaVáclavaJirovskéhookybernetickéspolečnosti,kterásekonalavpředmětuInformačnípondělky naUISKFFUK8.3.2021.

4.2Komunikacevkyberprostoru

Obecněsepředstavuje kyberprostor jakoprostředí,jehožzákladtvořípočítačovésítěazejména pakinternetováinfrastruktura.Dnesjeexistencetohotovirtuálníhosvětadůležitousoučástíkaž‑ dodenníhoživotapromnoholidí,protožeposkytujerůznéužitečnéfunkce.Jednouznichjei zprostředkováváníkomunikace,kteráumožňujevzájemnouinterakcimezijedincineboskupinou lidíanapomáhákvýměněinformací(Čech,2010).

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Komunikacivkyberprostorulzerozdělitna synchronní a asynchronní. Asynchronnísdělováníin‑ formacínenízaloženonaokamžitéreakci,tudížuživateléodpovídajínezávislenatom,kdyoznámení obdrželi.Příklademmohoubýte‑mailynebodiskusnískupiny.Naopaksynchronníkomunikace probíhávreálnémčase,tzn.,žedocházíkvýměněinformacímezijedincičiskupinamiosobvestejnou dobu.Protentodruhspojeníjsounejčastějivytvářenychaty(Suler,1996).Vsouvislostisneustálým vylepšovánímkomunikačníchzařízení,sevšakmnohdysynchronníiasynchronníinterakceslučují (Čech,2010).Tutofunkciumožňujízejménachytrételefony,kdejemožnékombinovatobadruhy komunikace(Cz.NIC,2021).

Spočátkemdigitálníhověkuavdůsledkuvývojeinternetuvznikajínovémožnosti,kterépřispívají kobjevujinýchzpůsobůkomunikaceasebevyjadřování.Lidénajednoumohousebeasvémyšlenky sdíletsesvětem(Guo,2008).Vytvářejíseplatformy,aplikaceapod.,kteréumožňujírychléposílání zprávmezilidmipoceléplanetě.Prokomunikacivkyberprostorusestávajístálepopulárnějšísociální sítě(Leong,Morando,2015).

4.2.1Sociálnísíť

Pojemsíťsociálníjevsociologickéencyklopediidefinovánajako“souborsociálníchsubjektů,které jsounavzájemprovázányurčitýmivztahy”.Předevšímtentotermínoznačujeuspořádáníspolečnosti, kterásvévazbyrozšiřujemimoustálenéskupiny,jakojsounapř.rodiny,spolky,sdruženíatd.Podle sociálníchsítísedádobřezjistitzařazenívespolečnostidanéhojedince.Sociálnísítí(ang.–Social Network)jetakénazývánaslužbadostupnáprostřednictvíminternetu.Uživatelésinazákladětéto platformyvytvoříveřejnýprofilanásledněsivyberouakontaktujíkonkrétníčlenysítě.Navazujítak různévirtuálnívztahy,kteréjimumožňujíkomunikacimezisebou,sdíleníinformací,videí,fotografií neboodkazůapod.Obsahsociálníchsítíjetedyutvářenjejímiuživateli(KTD,2014).

Členovésociálníchsítíjsoujakovirtuálníkomunikačnímédiumneboonlinekomunita.Vtakové skupiněmůžeexistovatvícetypůvazebsrůznoupovahou.Některékontaktyvzniknouzjižreálných vztahů,kteréjenreagujínaomezeníprostorovýchčičasovýchmožností.Častosevšakutvořítaké úplněnovékomunity,ježsdílejíspolečnézájmyaježmohouvéstažkosobnímsetkáním.Ztoho jetedypatrné,žetradičníionlineskupinysevzájemněprolínajíadoplňují(Veselá,Šmahel,2009).

Vposledníchletechzaznamenalysociálnísítěobrovskýnárůstpopularity,avšaknenadálénadšení můžeopadnoutpřizjištění,žesedátentonástrojtakésnadnozneužítapředstavittakhrozbupro celouspolečnost(Luo,Liu,Liu,Fan,2009).

4.3Nebezpečísociálníchsítí

Obvyklesociálnísítěpožadujíposvýchuživatelíchvytvořeníprofilu,kterýjimumožnísdíleníinfor‑ macísostatnímičlenyplatformy.Tytoúdajezahrnujívětšinoupohlaví,věk,zájmy,vzděláníazaměst‑ nání,popřípaděrodinnousituaci.Uživatelésitakémohoupravidelněaktualizovatsvůjstav.Dálepak členovéprostřednictvímtěchtoplatforemsdílejífotografie,videaajinépříspěvky.Sociálnísítějim takéumožňují,označovatpolohu,kterounásledněsledují,abymohlynapříkladdoporučovatudálosti konajícísevjejichokolíapod.Uživatelésivšakčastoneuvědomují,žeposkytujítytoinformaceinzer‑ entůmnebohackerům(PrivacyRightsClearinghouse,2019).Fire,GoldschmidtaEloviciuvádějí,že členovéaktivnínasociálníchsítíchmohouvystavitsamisebeztrátěsoukromínebonebezpečí Hrozbyrozdělujído4kategorií:

• Klasickéhrozby

• Moderníhrozby

• Kmbinovanéhrozby

• Hrozbycílenénaděti

4.3.1Klasickéhrozby

Tytohrozbyseobjevilyjižsrozvojeminternetu.Jsoutozejména malware,spam,phishing nebo jinéútoky,kterésedálerozšířilymezisociálnísítěvzhledemkjejichpovaze.Hackeřipomocítěchto

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 virůvyužívajíhlavněinformacedostupnénaprofiludanéhouživateleasnažíseprostřednictvímnich napadnoutjehopřátelenasíti. Cílípředevšímnaúdajejakočíslakreditníchkaretnebohesla kbankovnímuúčtuapod. (Fire,Goldschmidt,Elovici,2014). Kněkolikasnahámocelkovénapadenísociálnísítějiždošlo,atokonkrétněvroce2005na MyS‑ pace,kdyútočníkznámýpodpseudonymemSammychtělzískatosobnídatauživatelů.Ikdyžsemu tonakonecnepodařilo,jehovniknutímělonebezpečnýdopadnatutosociálnísíť.Vroce2009zažil nepříjemnýútoktakéTwitter,kdebylynahrazenyinformaceuživatelůzanepoužitelnádata. Face‑ booksepakpotýkalsnapadením,přikterémvšakjižbylaukradenaheslaněkolikauživatelů(Rathore, Sharma,Loia,Jeong,Park,2017).

4.3.2Moderníhrozby

Útočnícisevtomtopřípaděobvyklezaměřujírovnoujaknaosobníinformacedanéhouživatele,tak zároveňijehopřátel.Pokudchtějíhackeřizískatcitlivéúdaje,mohousivytvořitfalešnýprofilaodes‑ latžádostopřátelstvíkonkrétnímosobám.Kdyžbudepřijata,zpřístupnísejiminformaceikontakty, podlenichždokážouodvoditsoukromádata(Fire,Goldschmidt,Elovici,2014).Některésociálnísítě jakonapříkladTwittersiceneumožňujízveřejňovatsoukroméúdaje,alenazákladěobsahu,kterýuži‑ vatelsdílínasvémprofilu,jemohouhackeřisnadnoodvodit(Rathore,Sharma,Loia,Jeong,Park, 2017).

4.3.3Kombinovanéhrozby

Oběpředešléuvedenéhrozbyjemožnétakézkombinovat.Pomocíphishinguútočníkzískáhesloa zveřejnínaprofilukonkrétníhouživateleodkaz,nakterýmohouvstupovatjehopřáteléatímnahrají dosvýchpočítačůvir.Dálemůžedojítk ukradeníidentity aposílánídůvěryhodných spamových zpráv,přičemžtakhackeřizískajíosobníúdajeodpřáteldanéhouživatele,kteřísemylnědomnívají, žesejednáojejichkamaráda(Fire,Goldschmidt,Elovici,2014).

4.3.4Hrozbycílenénaděti

Meziuživatelisociálníchsítíjsoutakéděti,kterésemohousetkatjaksjižzmíněnýmihrozbami,taki sútoky,kteréjsouzaměřenypřímonaně.Jednásenapříkladointerakcisonlinepredátory,riskantní chování,kdyzačnoukomunikovatsneznámýmčlověkemapod.(Fire,Goldschmidt,Elovici,2014).

Obecněohromnémnožstvítěchtoosobníchinformacínajednommístě,představujeobrovskériziko prouživateleonlinekomunikačníchplatforem,protožehackeřimohouprostřednictvímnichsnadno získatcitlivádata. Sociálnísítějsoustálevícezneužíványrůznýmiútočníkyprozískáváníosob‑ níchúdajů(Rathore,Sharma,Loia,Jeong,Park,2017).

4.3.5Zneužíváníinformací

Vpodstatěvšechnysociálnísítěumožňujísvýmuživatelůmzveřejňovatnějakéinformace.Každý,kdo takévyužívátutoplatformu,jemůževidět.Přestožeexistujezpůsob,jaktransparentnosttěchtodat částečněomezitakonfigurovatjealespoňjakosoukromé,nelzetotakučinituvšech. Navícsociální síťněkdyměnízásadyochranyosobníchúdajů,čímžznovuobnovíjejichnastaveníatakévětši‑ nounezaručíuživatelůmúplnoubezpečnostdat. Kontakty,ježmáuživatelpřidané,majímožnost kopírovatapřeposílatjehopříspěvkyneboinformace.Dálejeudělenpřístupksoukromýmdatům takétzv. třetímstranám(PrivacyRightsClearinghouse,2019).Inzerentizískávajíinformacezonline aktivitdanéhouživateleanáslednějsoumuzobrazoványreklamynasociálníchsítích,kterébyměly odpovídatjehozájmům.Datadostupnánatěchtoplatformáchmohoubýttakéhodnotnávmnoha případechproprávníorgány.Mnohdymůžouzabránitnelegálnímaktivitám.Propotřebyověření konkrétníhočlověka,využívajíinformacenasociálníchsítíchtakézaměstnavatelé,kteřísenazákladě tohorozhodují,zdajedanýjedinecproprofesivhodný(PrivacyRightsClearinghouse,2019).

Uživatelésvéprofilyčastozakládajíiupravujísvědomím,žemohouprostřednictvímjejichvizualizace adostupnýchinformacíovlivnitnázoryostatníchnasvouosobu.Ikdyžsociálnísítěvyžadují,aby uživateléosoběuvádělinezbytnépravdivéúdaje,nevšichnijsoupřesní.Zároveňisdílenýobsah sveřejnostíprezentujídalšímčlenůmsítě,jakuznajízavhodné.Zatímcobymohlinechatzobrazit příspěvkyjenprosebeajejichpřátele,mnozípřestorádizpřístupňujísvůjobsahveřejně(Hamburger, Vinitzky,2010).

4.3.6Interakcenasociálníchsítích

Kyberprostorjevsoučasnédobětakémístem,kteréumožňujeonlineinterakci.Lidésescházejí prostřednictvímsociálníchsítí(Mustafa,Hamzav,2011).Nedílnousoučástíbytíčlověkajepotřeba kontaktusostatnímilidmi.Vmoderníspolečnostiseněkteříjedincicítíosaměleaizolovaně.Navíc vdůsledkusoučasnésituacepandemieCovid‑19většinazemízavedlarestriktivníopatřenívpodobě sociálníhodistancování,abynedocházelokšířenínákazy.Možnostvyužitíinternetuadigitální podporamůžetytostavyosamělostisnížit(Aleman,Sommer,2020).

Mnoholidívšakvystupujenainternetuanonymněaskrývajísvoupravoutvář.Jejichchovánínavíc nemusíodpovídattomu,jacíjsouveskutečnosti.Komunikacevevirtuálnímprostředíprobíhábez rozdíluanekladežádnépodmínkynavěk,pohlavínebospolečenskouroli.Protočastodochází kinterakcimezidospělýmadítětem,kpřekonávánírůznýchkomunikačníchbariér,změněsociálního statutuapod.Tytoaspektymohouvéstkrůznýmkonfliktům(E‑bezpečí,2009). Vzhledemktomu,žeosobníúdajeuvedenénasociálníchsítíchnelzenijakověřit,mnoholidívčas nerozpoznáuživatele,kterýjepouzemanipulátoremavydávásezaněkohojiného.Častoproto docházíkrůznýmsociálně‑patologickýmjevůmjakojsounapříkladkyberšikana,kybergrooming,

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 sextingnebokyberstalkingatd.Vněkterýchpřípadechkomunikaceprostřednictvíminternetumůže véstažkosobnímusetkání.Webovástránka E‑bezpečí uvádí,že42,5%dětísesetkásčlověkem, kteréhoznajípouzezesociálníchsítí(E‑bezpečí,2009).

4.4Prevence

Každýuživatelbymělindividuálnědbátzodpovědnostiadávatsipozor,jakéinformacenasvýchso‑ ciálníchsítíchzveřejní(Macháčková,2011).Přestovšakexistujírůznádoporučení,kterámohoupo‑ mocizajistitvětšíbezpečnostnatěchtoplatformách.

Nejprvebysiměluživatelpřečíst zásadypoužitíaochranyosobníchúdajů předregistrací.Při vytvářeníprofilu,simůžedanýjedinecvybratmístovlastníhojménapseudonym,kterýochráníjeho identitu.Mezisvékontaktybymělpřijímatpouzeosoby,snimižseopravduzná.Nutnéjetakédobře promyslet,cočlensítěsdílízaobsah.Svéosobníúdajesimůžepředělatvnastavenísociálnísítě,a navícsvácitlivádatabynemělnikomusdělovat.Nenídoporučenoanioznačovánípolohy,zaměst‑ náníneboprozrazovánínepřítomnostivdomácímprostředí.Důležitéjetakéomezeníreakcínarůzné reklamyazesítěsevždyodhlásit.Zároveňpropřihlašovánídouživatelskéhoúčtunevyužívatpra‑ covníe‑mail(Macháčková,2011).Zvolenísilnéhoheslamůžepomocipředmožnýmiútokyhackerů. Nasociálníchsítíchsetakéšíříspoustudezinformací,anevšemubyměluživatelzcelavěřit.Vulgární zprávyradějiignorovataneposílatnikomucitlivéúdaje(Vohanková,2019).

Sociálnísítějsouvelmipopulárníamajívelkývlivnaspolečnost.Mnohouživatelůnanichsdílíne‑ spočetinformacíkaždýden.Natěchtoplatformáchsetakémůžestátčlověkzávislý,pokudjevyužívá nadměrně.Naopakjejichvýhodouje,umožněnínavazovánínovýchvztahůacelkovápodporainter‑ akcemezilidmi.Otázkouvšakzůstává,zdačímdálčastějinedocházíkomezováníosobníkomu‑ nikacečisetkávánísetvářívtvářvdůsledkustálerostoucíhostrávenéhočasunasociálníchsítích (E‑bezpečí,2009). NovéprůzkumyohledněinterakceběhempandemieCovid‑19všakukázaly, žekomunikaceprostřednictvímtechnologiíjakonáhradazaosobníkontaktnestačí(Kovacs,Ca‑ plan,Grop,King,2021).

4.5Závěr

SeminárnípráceNebezpečísociálníchsítíakomunikacesezabývalatématemdorozumíváníseain‑ terakcívkyberprostoru.Zaměřilasepředevšímnaproblematikusociálníchsítí,kterémajíobrovský celospolečenskývlivapředstavujímnohárizika.

Každásociálnísíťumožňujesvýmuživatelůmsdíletobrovskémnožstvíinformací,zakládatprofily sosobnímiúdajiavytvářettakobsahnatěchtoplatformách.Tatocitlivádatabývajíčastonapadána

útočníky,kteříseknimsnažídostatpomocíšířenírůznýchvirůvpodoběmalwaru,phishinguapod., vytvářenímfalešnýchidentit,popřípaděvyužívánímdětskédůvěřivosti.Dalšímneadekvátnímjevem býváposkytovánítěchtoinformacítzv.třetímstranám,cožjsounapříkladinzerenti,kteřísesnaží ovlivnituživatelecílenýmireklamamikekoupijejichproduktůapod.

Nasociálníchsítíchjetakémožnénavazovánítzv.virtuálníchvztahů.Docházíksociálníinterakci, přikteréuživatelétvoříonlinekomunitu.Mnozívšakvyužívajímožnostianonymníhoprostředíaza‑ kládajísifalešnéprofily,podnimižsevydávajíčastozaněkohojiného.Docházíkriskantnímzná‑ mostem,popřípaděmnohdyikrůznýmsocio‑patologickýmjevůmjakojsounapříkladkyberstalking, kyberšikanaatd.Až42,5%dětíjeochotnýchsetkatseosobněsněkýmkohoznajíjenpřessociální sítě.

Důležitéje,abyuživatelédbalinaochranusvýchosobníchúdajůpřipoužívánítěchtosociálníchsítí, uvědomovalisi,žejsoutytoinformaceveřejnědostupnéamůžouvéstkohroženíjejichsoukromí nebobezpečnosti.Navícbymělipřijímatmezisvékontaktypouzelidi,kteréopravduznají.

Sociálnísítějsouvelmipopulární,aleotázkouje,zdapřílišnétráveníčasunatěchtoplatformách, nemůženarušitosobníkomunikaciasetkávánísetvářívtvář.Novéprůzkumytýkajícísemezilidské interakcevobdobípandemieCovid‑19všakprokazují,žekomunikaceasetkáváníseprostřednictvím technologiínenídostatečnounáhradouzaosobníkontakt.

4.6Zdroje

Aleman,A.,&Sommer,I.(2020).Thesilentdangerofsocialdistancing. PsychologicalMedicine,2 strany. https://doi.org/10.1017/S0033291720002597

Amichai‑Hamburger,Y.,&Vinitzky,G.(2010).Socialnetworkuseandpersonality.ComputersinHuman Behavior,26(1289–1295),7stran. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0747563 210000580

Čech,J.(2010). Sociálníinterakcevprostředíkyberprostoru [Bakalářskápráce,UniverzitaKarlova]. https://dspace.cuni.cz/bitstream/handle/20.500.11956/37575/BPTX_2007_1_11210_ASZK00306_1 30314_0_37409.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Facebook:AmericanCompany.(2021). Britannica.RetrievedJuly28,2021,fromhttps://www.britan nica.com/topic/Facebook Fire,M.,Goldschmidt,R.,&Elovici,Y.(2014).OnlineSocialNetworks:ThreatsandSolutions. IEEE CommunicationsSurveys&Tutorials,16(4),18stran. https://doi.org/10.1109/COMST.2014.2321628

Guo,R.M.(2008).StrangerDangerandtheOnlineSocialNetwork. TheBerkeleyTechnologyLawJour‑ nal,23(1),28stran. https://www.btlj.org/data/articles2015/vol23/23_1_AR/23‑berkeley‑tech‑l‑j‑

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 0617‑0644.pdf

Havlová,J.(20014‑). KTD:Českáterminologickádatabázeknihovnictvíainformačnívědy(TDKIV).Re‑ trievedMay25,2021,fromhttps://aleph.nkp.cz/F/?func=direct&doc_number=000015947&local_bas e=KTD#tail

ITslovník.cz:Cojetochat?.(2021).RetrievedMay25,2021,fromhttps://it‑slovnik.cz/pojem/chat Jaknainternet.(2021).Cz.NIC.RetrievedJuly28,2021,fromhttps://www.jaknainternet.cz/page/12 36/komunikace‑pres‑internet/

Kovacs,B.,Caplan,N.,Grop,S.,&King,M.(2021).SocialNetworksandLonelinessDuringtheCOVID‑19 Pandemic. SageJournals,(7),1strana. https://doi.org/10.1177/2378023120985254

Leong,N.,&Morando,J.(2015).CommunicationinCyberspace. NorthCarolinaLawReview,94(1),57 stran. https://scholarship.law.unc.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4762&context=nclr Luo,W.,Liu,J.,Liu,J.,&Fan,C.(2009).AnAnalysisofSecurityinSocialNetworks. EighthIEEEInterna‑ tionalConferenceonDependable,AutonomicandSecureComputing,5stran. https://doi.org/10.1109/ DASC.2009.100

Macháčková,P.(2011).Bezpečnostnasociálníchsítíchsdůrazemnaochranuosobníchdat[Diplomová práce,MasarykovauniverzitavBrně]. https://is.muni.cz/th/gztfh/Machackova_DP.pdf

Mustafa,S.E.,&Hamzah,A.(2011).OnlineSocialNetworking:ANewFormofSocialInteraction. In‑ ternationalJournalofSocialScienceandHumanity,1(2),9stran. https://www.cambridge.org/core/s ervices/aop‑cambridge‑core/content/view/9CFFBF2802D6A6042A0707CD6D8E1052/S0033291720 002597a.pdf/div‑class‑title‑the‑silent‑danger‑of‑social‑distancing‑div.pdf

Myspace:Website.(2021). Britannica.RetrievedJuly28,2021,fromhttps://www.britannica.com/t opic/Myspace

Nešpor,Z.R.(Ed.).(2018). Sociologickáencyklopedie:Síťsociální.RetrievedMay25,2021,fromhttps: //encyklopedie.soc.cas.cz/w/S%C3%AD%C5%A5_soci%C3%A1ln%C3%AD

OnlineCommunity.(2021).CambridgeDictionary.RetrievedJuly28,2021,fromhttps://dictionary.c ambridge.org/dictionary/english/online‑community

PrivacyRightsClearinghouse:SocialNetworkingPrivacy:HowtobeSafe,SecureandSocial.(1992). PrivacyRightsClearinghouse.RetrievedMay29,2021,from https://privacyrights.org/consumer‑ guides/social‑networking‑privacy‑how‑be‑safe‑secure‑and‑social

Rathore,S.,Sharma,P.K.,Loia,V.,Jeong,Y.‑S.,&Park,J.H.(2017).Socialnetworksecurity:Issues, challenges,threats,andsolutions. InformationSciences,421(43‑69),27stran. https://doi.org/doi.or g/10.1016/j.ins.2017.08.063

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

((c)2008‑2020).Sociálnísítějakoprostředípronebezpečnouvirtuálníkomunikaci. E‑bezpečí.Re‑ trievedMay29,2021,fromhttps://www.e‑bezpeci.cz/index.php/rizikove‑jevy‑spojene‑s‑online‑ komunikaci/socialni‑site/147‑222

Suler,J.(1996). ThePsychologyofCyberspace.RetrievedMay25,2021,fromhttp://users.rider.edu/ ~suler/psycyber/psycyber.html

Twitter:microbloggingservice.(2021).Britannica.RetrievedJuly28,2021,fromhttps://www.britan nica.com/topic/Twitter

Veselá,M.,&Šmahel,D.(2009).OnlinekomunityvČeskérepublice:Analýzačlenůajejichsociálního kontextu. Sociálnístudia/SocialStudies,6(2),1‑18. https://doi.org/10.5817/SOC2009‑2‑55

Vohanková,A.(1988‑2021).Přinášíme10tipů,jaksechránitnasociálníchsítích.Avastblog.Retrieved May29,2021,fromhttps://blog.avast.com/cs/socialni‑site‑bezpecne

4.7Použitéobrázky

Graf5.1: OsobyvČRpoužívajícísociálnísítěpodlezpůsobuzveřejňováníinformací,2020.(2020).Český statistickýúřad.RetrievedMay26,2021,fromhttps://www.czso.cz/documents/10180/122362692/06 20042051.pdf/a1a8dd54‑2158‑45bb‑81ab‑4953e1b2dd1e?version=1.1

5Kybernetickéválky

5.1Úvod

Seminárníprácesebudevzhledemkomezenémuprostoruvtaktokomplexnímtématuzabývatúzkým výsekemkyberprostoru,atokybernetickýmiválkami.Respektivepoužívánímkyberprostorujako útočnéhonástrojescílempoškozeníbuďkyberprostoruprotivníka,neboiobjektůvefyzickémsvětě, jakojenapříkladkritickáinfrastruktura.Jaklzeusoudit,tytonástrojehromadnéhoútokujsounatolik komplexníanáročné,žejevyužívajízejménastáty.Respektivejejicharmádnícelkyčizpravodajské služby.Aťužjdeooficiálníneboneoficiálnícesty.Tytonástrojejsoutakévyužíványsofistikovanými skupinamihackerů,kteřísetěmitoútokysnažízískatfinančníprostředky,slávu,anebojsouzkrátka posedlídestruktivnímimyšlenkami.Vmnohapřípadechjsoutytoskupinypodporoványkonkrétními státyapracujítzv. nazakázku.Vzhledemknedávnýmútokůmnazákladníinfrastrukturu,aťužna zdrojepitnévody,ropovody,elektrickésítě,nebozdravotnízařízení,jetototémavelmiaktuálnídnes idobudoucna.

Vrámciprácebudepřiblíženkrátkývývojkybernetickýchválekaněkterékonkrétnípřípady.Třipří‑ padyjsouvrámciprácestěžejní.PrvnímpřípademjevytvořeníarozšířeníviruStuxnetjakoprvního útočnéhokybernástrojescílemničitinfrastrukturuprotivníka.Druhýmjeněkolikaměsíčnínapadení desetitisícůspolečnostízaúčelemkrádežeduševníhovlastnictvívkauze SolarWinds atřetípřípad sezabývášířenímdezinformacíanástrojůpropagandyvkyberprostoru,kterésloužíkezmatení aovlivněníobyvatelstvaprotivníka.Jakocelekbyprácemělasloužitkekrátkéilustracitoho,čemu jakolidstvodnesčelímeaconásčekávbudoucnostivkontextukyberprostoru,vekterémsevětšina znáspohybuje.

5.2Kybernetickéválky

Jakjižbylouvedeno,kybernetickéválkyjsoupromyšlenéavelmisofistikovanéútokynazájmy, kritickouinfrastrukturu(vodovody,plynovody,elektrickásíť,optickékabely,servery,dodavatelský

Autor:LukášKudláček

řetězecadalší),průmyslovátajemství,bankovnísystémyapod.konkrétníhostátu,jinýmstátem,či organizacínajatoutímtostátem.Tytoútokyprobíhajípraktickyneustále.Cojenatěchtotypech konfliktůzásadní,jezměnapřístupuktakovémutypuválečnéhokonfliktu,kterýje decentrali‑ zovaný,asymetrický,postrádáhierarchiiaodehrávásevkyberprostoru,tedyvevirtuálním světě.Teprvedůsledkytakovýchútokůseprojevujívhmotnémfyzickémsvětěačastobývajívelmi destruktivní.Nesouhlasímpaksnázory,kterépopisujíkybernetickouválkuklasickýmzpůsobem jakokonfliktdvoustátů,neboťaktkybernetickéhoútokujeaktemjednohostátuvůčidruhému,často aleaniprvnístátnerozpozná,ženaněhoněkdoútočí,popřípaděútočníkazjišťujesezpožděním anásledněnaněhoreaguje. Kybernetickáválkajetedysouboremasymetrickýchnárazových kybernetickýchútoků,naúrovnistátů. Jezdepaknepodstatné,zdaútokprovádíkonkrétnístát přímoprostřednictvímsvéhokybernetickéhoodděleníarmády,nebohonahrazujeprofesionální hackerskáskupina,kteréjsoudanýmstátemposkytnutyfinančnízdrojeazázemíprojejípráci. ZtohotodůvodujsoubrányútokytěchtoskupinzúzemíRuska,SeverníKoreje,ÍránučiČínyjako aktytěchtostátů. Kybernetickáválkajesoučástínašírealityjižodroku2010.

Vklasickémpojetíválečnéhokonfliktu,kteroudohloubkypopisujenapříkladCarlvonClausewitz (2020),‑autorjednohoznejznámějšíchdělválečnéteorieOVálce,kdekomplexněpopisujerůzné typyhistorickéisoučasnéstrategieválky‑jeválkanásilnýmčinem,jehožcílemjepřimětprotivníka knaplněnínašívůle.Autorknihunapsalponapoleonskýchválkách (1.vydáníjezroku1832‑ poznámkaeditora),vekterýchbylsámúčasten.Jinýautorhistorickéhoklasickéhodílaoválečném uměníSunC‘(2008)snázvemUměníválky,zasepopisujejakohlavnícílválkyzískáníceléhoúzemí nepřítelebezvelkýchškod,neboťničeníarozdělovánínenesetakovýprospěch.Autorvkrátkéknize popisujerůznétypyútokůaobrany,zejménasevěnujezpůsobuklamuazískávánívítězstvíbez boje. Byťmnohoaspektůmoderníkybernetickéválkyobsahujeponaučenízobouuvedenýchděl,vzák‑ ladnímboděseliší.Moderníkybernetickéválkymajíjedinýcíl,atímjezničitnepřítele,jehoinfras‑ trukturu,datačihmotnýmajetekbezohledunakonečnývýsledekkonfliktu.Vklasickémválečném střetusejednotlivéstranysnažíozískáníconejvětšíhovlivuzanejmenšíchškod,neboťsezdejedná onasazenílidskýchživotů–vojákůahmotnévýzbroje,cožstojívelkémnožstvípenězačasu.Vkyber‑ prostorujenaopaksnahaomaximalizaciškod,neboťnapsatškodlivýkódanasadithonanepřítele stojísicemnohohodinvývoje,ovšemútočníksámosobnědobojenevstupuje.Všeseodehráváve virtuálnímsvětě–kyberprostoru.Tímsetakékybernetickéválkylišíodkyberterorismu,jehožcílem jevětšinoupřevzítkontroluadosáhnoutvlastníhocíle,aťužsejednáomanifestacinázoru,čizískání výkupného.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

5.3Historiekybernetickýchválek

Přesto,žekyberprostoradigitálníinfrastrukturaexistujíjiždelšídobu,zpohleduhistoriesestále jednáovelmikrátkýčasovýúsek.Tzv. informačníválky,zekterýchteprvenedávnovzešlykybernet‑ ickéválky,jsoutusnámimnohemdéle,nežsamotnýkyberprostor.Dříveseprojevovalyveformě špionáže a propagandy.Tentotypválekseomezovalpouzenazískáváníinformací.Většinoušlo oformuodposlechů,získávánídatfyzickými,nebopozdějikybernetickýmikrádežemičipropagací dezinformacíaovlivňovánímnázorůveřejnosti.Vpřesnémslovasmyslutytoinformačníválky,které probíhajídodnes,nicneničí,pouzevyužívajíslabostísystémukzískávánídatavýhod.Takjaktobylo ajeběžnévklasickémválečnictví.

Tytoinformačníválkyprobíhajídodnes.NapříkladdíkyzveřejněnýminformacímvsouvislostisEd‑ wardemSnowdenem(2020)víme,žejemasivněsledovánacelosvětovákomunikaceadatajsouuk‑ ládánaaanalyzovánapomocíklíčovýchslov.Víme,žeprobíhajíobrovskédezinformačníkampaně ztzv. trollíchfarem,kterépopsalafinskánovinářkaJessikkaAro(2020).Celosvětovésledovánítoku informacístátnímicelky,aťužnaamerickém,evropskémčiasijskémkontinentě,ruskéčičínskédez‑ informačníkampaně,nebopřímékrádežeduševníhovlastnictvízestranstátůjsoudnesběžnéadaly bysepovažovatzasoučástkybernetickéválky.Ovšemjsoupouzeinformačníválkou,nemajídestruk‑ tivnípovahu.

Kybernetickéválkyjakotakovézačalyposériimalýchtestů.Jakobylynapříkladútokynaestonskou webovouinfrastrukturuRuskem,napadenípočítačovésítěPentagonuvroce2007pravděpodobně ČínoučinaopaknapadenímčínsképočítačovésítězestranyTaiwanuaUSAvtémžeroce.Oficiálně začalyvroce2010vypuštěnímvelmipokročiléhovirujménemStuxnet,kterýpravděpodobněvyvin‑ ulaamerickátajnáslužbaNSA(Americkánárodníbezpečnostníagentura)vespoluprácisizraelskou tajnouslužbou,jakjeuvedenovdokumentuZeroDays(2016).Mělzacílzničeníiránskéhojaderného programu.PřípadovástudierozšířeníviruStuxnetjeuvedenadálevtextu.

Vroce2011bylynapadenykanadské,americkéafrancouzskéúřadycizímocností.Vroce2013 bylanapadenainfrastrukturajihokorejskételeviznísítěabankovníchúčtůzestranySeverníKoreje. DalšímvýznamnýmbodemvkybernetickýchválkáchbylruskýDDoS(Distributeddenialofservice) (Mirkovic&Reiher,2004).ÚtokprotiUkrajiněvroce2014.DDoSútoksevyznačujezapojenímvelkého množstvínapadenýchpočítačů,kterévestejnémokamžikusvýmitzv.dotazy,zahlcujíprovoz konkrétníwebovéstránkyčikonkrétníslužbyneboserveru,nakterýchběžínapadanýobsah.Může sejednatowebstátníchúřadů,platebníslužbubanky,nebochodchlazenívelektrárně.Takto napadenýobjektpodnáporemselžeaútočníknadnímmůžepřevzítkontrolu.TentokonkrétníDDoS útokbylzahájenruskouarmádouzaúčelemzahlceníanáslednémspadnutíukrajinskéhointernetu vokamžikuzáborupoloostrovaKrymuproruskýmirebely.Útokbylsoučástíklasickévojenské operace,atedykybernetickýmválečnýmaktem.TéhožrokuzaútočiloRuskoprotiUkrajiněznovu. Zahltiloanásledněsvrhloukrajinskouvolebníkomisi,cožmělomítzanásledekchaosavítězství

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 proruskéhokandidáta.

Vroce2015zaútočiloRuskoprotiNěmecku,respektiveprotiněmeckémuparlamentu,zaúčelem získánítajnýchinformacíoNěmecku,NATOajejichspojencích.VestejnémrocezaútočilaČína protiSpojenýmstátům,konkrétněprotikancelářicivilníchzaměstnanců,kdeodcizila21,5milionů záznamůcivilníchzaměstnancůamerickýchúřadůvčetněnepřijatýchkandidátů.Tentoútoknaštěstí nemělzanásledeksmazánítěchtodat.Vroce2016zaútočiloopětRuskoprotiUkrajině,atonajejí základníinfrastrukturu,elektrickourozvodnousíť.Elektrickásíťspadlavpětiněkyjevskéoblastia vzápadníUkrajiněodstřihlavícejak225tisícdomácnostíodelektřiny.Tentoútokbylpřipravován vícejak6měsíců.

Vroce2017bylvypuštěn ransomwarevirus ‑druhškodlivéhoprogramu‑(Scaifeetal.,2016) pojmenovanýWannaCry(Wikipedia,2020),kterývevícejak150zemíchzasáhlpřes250tisícpočítačů apožadovalvýkupnézajejichznovuzprovoznění.Virusbylrozšířenneznámouskupinou,nejvícena územíRuska,Ukrajině,IndiiaTaiwanu.JednotlivéčástikódumohoupocházetzNSA,cožovšem neníověřené. Tentoútokjepovažovánzasoučástkybernetickéválky,protožeochromilnapřík‑ ladzdravotnísystémveVelkéBritánii,způsobilvýpadektelefonníchslužebveŠpanělsku,vypnul železničnípočítačevNěmecku…apod.Následněvroce2017bylvypuštěnnaUkrajiněmalware (Biscontini,2020)virussnázvemNotPetya(Wikipedia,2018),kterýjižalenevždypožadovalvýkupné, takéjenničilsouboryauloženádatavpočítačíchsoperačnímprogramemWindows.Tentomalware běhemjedinéhodnezničilvícenež10%všechpočítačůvzemi.Prvotnízásahbyl,kroměnefunkčnosti systémůarozsáhlévymazánídatnaUkrajiněvkyjevskéoblastizahrnujícínemocnice,pošty,vládní úřady,bankomaty,veřejnoudopravu,takénemocnicevUSA,továrnyfarmaceutickéhogigantaMerck aterminálykontejnerovédopravyspolečnostiMaersk.Autorstvíjepřisuzovánohackerskéskupině Sandworm(Greenberg,2019),kterájesoučástíruskézpravodajskéslužbyGRU(Orr,2018)ajednou znejaktivnějšíchhackerskýchskupin.

Vroce2020zaútočiloRuskoprotiSpojenýmstátům,respektiveskupinaAPT29napojenánaruskou tajnouslužbuGRUprotispolečnosti SolarWinds,jejížproduktyspojenésinformačnímisystémy správcůsítípoužívalovícejak33tisícspolečností,jejichždatabylanapadena.Oficiálnípočet napadenýchspolečnostíje18tisíc.Případovástudietohotoútokujepopsánadále(Temple‑Raston, 2021).

Vroce2021zaútočiladlenejnovějšíchodhalenízestranyamerickýchabritskýchúřadůČína(Tucker, 2021)naUSAvrozsáhlém kybernetickémútokunapoštovníserveryslužbyExchange americké společnostiMicrosoft(Osborne,2021).Tentoútokseodehráljižnazačátkuroku,nicménětrvalopět měsícůurčeníviníka,topotvrzuje,žekybernetickáválkaběžíveformějednostrannýchaktů.Útok mělvsoběintegrované4tzv. zerodays(nultédny).Škodlivýkódumělnapadnoutaovládnoutpoš‑ tovníservervčetněkalendáře,kterýpoužívámnohospolečností,úřadů,univerzitijednotlivců,do‑ statseskrzeněhodopočítače,ukrástdata,čirozesílatnepravéinformace.SpolečnostMicrosoftvy‑

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

dalazabezpečovacíupgradeažvbřeznu.Dotédobyseútoktýkaljižmiliónůserverů,mezinimižbyl napříkladEvropskýbankovníúřad.Podrobnostikódusetakéobjevilinarůznýchfórechajsoudodnes zneužíványdalšímihackery.Hlavnímcílemjsoukrádežedatatěžbakryptoměn.Vtémžeroce2021 taképroběhlmasivní útoknaropovodyspolečnosti ColonialPipelineszestranyRuskazaúčelem získánívýkupnéhovevýši4,4milionůamerickýchdolarů.Vedlejšímproduktembylozjištěníslabých místvzákladníinfrastruktuře.Otomtoútokujepojednánodálevkapitolekritickéinfrastruktury.

DalšímvýraznýmútokembylútokopětzRuskahackerskouskupinou

REvil,kterájepřímonapo‑ jenanaruskýstát.ÚtokbylmířenýnanejvětšíamerickouspolečnostzpacovánímasaJBS(CNBC, 2021).Dopademútokubylablokaceapřístupkdatům,ovládáníceléhoprovozuanakonecvýpadek dodávekmasnýchproduktůdoobchodníchřetězců.Společnostzaplatilavýkupné11milionůamer‑ ickýchdolarůzaobnovenídat.Vedlejšímefektembyloopětnalezeníslabýchmístvezpracovatelském řetězci.

PoslednímzásadnímútokembylopětútokspolečnostiREvilzapomocínulovéhodnevnejvětším dosudevidovanémransomwareútoku nakonkrétníspolečnosti,kterýchbylopocelémsvětěna‑ padenovícejak1500.Ukaždéchtělivýkupnézaobnovupřístupukdatůmcelkemvhodnotě70 milionůamerickýchdolarů.ÚtokbylprovedenprostřednictvímspolečnostiKaseya,kteráposkytuje spíšemenšímklientůmsoftwarovénástrojenavzdálenousprávudat(Satter,2021).Nejvícezasaže‑ nouspolečnostíbylšvédskýpotravinovýřetězecCOOP,kterýmuselzavřítvětšinuobchodůveŠvéd‑ skuzdůvodunefunkčníchpokladen.Zasaženbyltakéšvédskýřetězeclékáren,síťčerpacíchstanic, státníželezniceaveřejnoprávnítelevizeSTV.NaNovémZélandubylyvyřazenyškolyaškolky.VNi‑ zozemíaNěmeckubylyzasaženyzejménamalépodnikyjakozubníordinace,architektonickástudia, centraplastickéchirurgie,knihovnyapodobně.SkupiněREvilposkytujeútočištěpřímoruskýstát.

5.4Příkladykybernetickýchválek

5.4.1STUXNET

Jakjeuvedenovýše,virusStuxnetbylpoužitpřiprvnímskutečnémkybernetickémútokuvrámci zničeníkritickéinfrastrukturyjinéhostátu.Vdokumentu ZeroDays,kterýpopisujevznikviru vprůběhuprvnídekády21.stoletíanáslednýsamotnýprůběhútokunairánskájadernázařízení,je zmíněnavýpověďjednohozhackerů,kteřívirusstvořili.ÚdajněpracovaliproamerickouNárodní bezpečnostníagenturuNSA(2021).Tasevevýroběviru,kterýmělzacílzpomalitmilitantnííránský jadernýprogram,spojilastajnouslužbouMossad(2021),národnízpravodajskouslužboustátuIzrael, kterýcítíbezprostředníohroženílikvidacísvéhoúzemízestranyÍránu. Zdetedymámeprvnívážný kybernětickýútoksuverénníhostátuvůčijinému. Neberesezdevpotazútokzroku2007,kdy RuskozaútočilonainternetovouinfrastrukturuEstonska.Vtédoběbylyofflinepraktickyvšechny

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 webovéstránkyvdanémstátuajednaloseotestbezfyzickédestrukce. Virusskutečněpodobujednohorokutišeútočilnajádrovouinfrastrukturuzávodunaobohacování uranuvNatanzu.Přeskočiltzv. offlinemezeru,kdejesamotnýsystémzařízenínepropojensokolní infrastrukturou,čehožlzedosáhnoutdvěmazpůsoby.BuďtofyzickouinfiltracípřesUSBdiskyči tzv. přeskočenímkóduzezařízenídozařízení.Tímtozpůsobembezvědomíobsluhyněkolikrátzvýšil neúměrněrotacicentrifugnaobohacováníuranu,kterounásledněrapidněsnížil.Přeskočeníkódu mělozanásledekjejichdestrukci.Výsledkembylozničenívícejakpětinycentrifugazpomalení programuovícejakrok.Dalšímnásledkembylafrustraceíránskýchvědců,kteřínevěděli,coseděje aupadalivnemilostíránskéhorežimu. Tentovirusbylodprvníhoútokuněkolikrátupravována vylepšovánadodnesničíiránskouinfrastrukturu(iRozhlas,2020;TheNewYorkTimes,2021). SnahouneustálestupňovatútokynaíránskouinfrastrukturuzestranyMossadu,ovšemvirusunikla vroce2010bylzaznamenánmalouběloruskouantivirovouspolečností,kteráoněmpodalazprávu bezpečnostníkomunitěpocelémsvětě(Zetter,2014).Pocelémsvětěsezačalvirusšířitatakézk‑ oumat,nikdonevěděl,kdesevzalakčemuslouží.Pomnohatýdnechsepodařilozjistit,ževirusbyl napsántak,abyútočilnaklíčovéovládacízařízeníspolečnostiSiemens,tzv.PLC(programmablelogic controller),kterýřídíakontroluječinnostčerpadel,ventilů,elektromotorůnapříčcelouinfrastruk‑ turouodvodovodůaplynovodů,přesčerpadlavelektrárnáchpocentrifugyavýrobnílinkyvevětšině továrnách.Konkrétníčíslamodelůaspecifikacítohotozařízení,včetnězpětnésnahyotrackování virusedalavystopovatdojadernéhozařízenívNatanzu.Kódbylnapsántakčistěapřesně,včetněau‑ todestrukčníhořádku,žetopoukazovalonastátníkomplexnívývoj,kterýsenarozdílodhackerských skupinčivýchodníchstátůzabývaliotázkamiprávníhopřesahutakovéhoútoku.Tenbylnásledně přisouzenUSAaIzraeli,kteřítonikdyoficiálněnepřiznaly.

Ovšemtotorozšířenívirudoceléhosvětazpůsobilonapadenířadysystémů,včetněsystémůvsamot‑ nýchSpojenýchstátech,evropskýchzemí,vAsiiaStřednímvýchodě.Toukázalovšem,žejetustát, kterýpomocíviruútočínajinéstáty,skrývátoanenesepřímouodpovědnostzaútok,kterýsesvou destruktivnostírovnalkonvenčnímuvojenskémuzásahu.RovnaloseotevřeníPandořinyskříňky.To následnězpůsobilorozvojkybernetickýchzbranínejenvsamotnémÍránu,kterýinvestovalvelké množstvíprostředkůnavývojkybernetickéarmády(tedyhackerůveslužbáchstátu),aleivzemích jakoRusko,ČínačiSeverníKorea,kteřízjistili,žetotojezpůsob,jakútočitnacitlivouinfrastrukturu nepřítele,anižbyjeněkdovedlkezodpovědnosti. Topřineslorozvojkybernetickýchobranných silvzemíchNATO,včetněČeskérepubliky.Vcelkovémrozsahusevystupňovalrapidnírozvoj dnešníchkybernetickýchútoků.NazávěrdokumentuZerodaysuvádíbývalýhackerzNSA,žejsou připraveniÍránvypnoutjakocelek.Majíjižmnohempokročilejšízbraně,ktrýmimohouzasáhnout infrastrukturu.TedyStuxnetbylzáklademtoho,jakdnespojmemkybernetickéválkychápeme. VypuštěníarozšířeníviruStuxnetmělozanásledektakézměnuvevztazíchjednotlivýchstátů,ze‑ jménameziUSAaÍránem.ÍránoficiálněobvinilUSAztohotoútokuajakoreakcebylasilnáprotiam‑

erickánáladavzemi,kteráovlivnilavětšinuobyvatelstva.Íránvreakcinatentoútokoficiálnězaložil kybernetickouodnožsvéarmádyazačalškolithackery,kteříjsoudneszařadouvážnýchkybernet‑ ickýchútoků.DalšínarušenívztahubylameziarabskýmizeměmijakocelekaIzraelem,kdyarabské zeměobvinilyIzraelztohotoútokunaÍranauvědomilisi,žestejněmůžezaútočitinaně.Dalšípře‑ sahútokubylovyprovokováníarmádySeverníKoreje,kteráoficiálnězaložilakybernetickouodnožar‑ mádyadnesstojízejménazamnohakrádežemikryptoměn,kterýmiposilujívlastnírozpočet.Stejně takČínamnohonásobněrozšířilasvojikybernetickouarmáduadnespatříkjednéznejsilnějšíchna světěvtétooblasti.Přesahnarušenívztahůbylalemnohemhlubší,zejménameziUSAaEvropskými zeměmi,kterésenecítiliohroženi,ovšemnesouhlasilistaktojednostrannýmaktemčlenaNATO.

5.4.2SolarWinds

Vroce2020zaútočilaruskáskupinaAPT29(CozyBears)napojenánaruskoutajnouslužbuGRUproti Spojenýmstátům,konkrétněprotispolečnostiSolarWinds,jejížproduktyspojenésinformačními systémysprávcůsítípoužívalovícejak33tisícspolečností,jejichždatabylanapadena.Oficiální početnapadenýchspolečnostíje18tisíc.Mezitěmitospolečnostmibylomnohofederálníchúřadů vUSA,napříkladAgenturaprokyberbezpečnostabezpečnostinfrastruktury,Ministerstvovnitřní bezpečnosti,zahraničí,financí,energetikyčiPentagonakomunikacenanejvyššíúrovni.Ovšem úřadybylynapadenynapříčmnohazeměmi,Českourepublikunevyjímaje.Tentoútokprobíhalpo dobudevítiměsíců,nežbylodhalen,apřekonaldigitálníobranuUSA.Mezivelkýmikorporacemi, kterébylynapadeny,bylynapříklad Microsoft,IntelčiFireEye (společnostzaměřenanakyber‑ bezpečnost).Útokmělvýzvědnoupovahu,monitorovalaktivitudotčenýchsubjektů,respektive veškerájejichdata.Naštěstínemohldoinformacízasáhnout,čijesmazat.Technickysicemohl,ale vrámciconejdelšídobyutajenítoneudělal.

PrezidentspolečnostiMicrosoftuvedl,žesepravděpodobnějednáonejvětšíanejsofistikovanější útokjakýzatímsvětviděl. Jakodůvoduvedlrozsáhlostútoku.Skupinapoužila malwareSun‑ burst,kterýminfikovalapopulárnísoftwareOrionodspolečnostiSolarWinds.Malwarebylukryta nerozpoznánnastavenýmibezpečnostnímimechanismyspolečnostiaveforměaktualizacesoftwaru bylrozšířenmezijejích18tisíczákazníků.Tímsemalwarerozšířil.SolarWindsOrionjejedním znejrozšířenějšíchsoftwarovýchproduktů,skládajícísezmiliónuřádkůpočítačovéhokódu.Ztěchto řádkůjichbylo4032tajněpřepsánoadistribuovánorutinníaktualizací,čímžseotevřelazadní vrátkado18tisícpočítačovýchsítí.SamaspolečnostMicrosoftnaútokvyčlenila500svýchinženýrů (Whitaker,2021).

PrávěrozšířeníseinfikaceidospolečnostiFireEyezabývajícísekyberbezpečností,kterátaképouží‑ valasoftwareOrion,senaútokpřišlo,kdyžsijedenzpracovníkůspolečnostivšimlnesrovnalostí vkódu.Tounesrovnalostíbylo,žejedenzaměstnanecmělpřihlášenédvatelefony,byťsipřihlásil jenjeden.Pozkoumánísepřišlonato,žemalwarevydávajícísezazaměstnancespolečnostislídí

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 vjejichsítiakradepatentovanénástrojesloužícíkobraněpředtakovýmiútoky.Hackeřinenechali žádnéstopy.Poprozkoumánívšechnástrojů,kteréspolečnostpoužívalanakonecprošlitěchněkolik miliónůřádkůaobjevilichybu.Tupakoznámilisvětu.

Běhemtédobyovšemhackeřidokázalinapáchatznačnéškody.Napříkladměsícesledovalie‑mailový provozministerstvaspravedlnostivUSA,stejnějakoenergetiky,financí,obchoduadokonceiagen‑ tury,kteráchráníapřepravujejadernýarzenál.Tytocílejednoznačněukazujínazahraničnístátní špionáž.HlavnímpodezřelýmsenakonecstalaruskášpionážníagenturaSVR.Jepravděpodobné, žesemalwarevtichostirozšířildodalšíchzařízeníainfikovalmnohemvíceobjektůadodnessbíráin‑ formace.PodobnýpřístupzvolilaruskáagenturaGRUvpřípaděviruNotPetyanaUkrajiněvroce2017, ktrýbylzmíněnjiždřívevtextu.Jedinýmrodílembyloto,ževpřípaděUkrajinyseinfikovanépočítače zlikvidovaly.PokudbysetostalovpřípaděSolarWinds,pakbynásledkybylykatastrofické.

Vtěchtodvouútocíchjejasněviditelnýrozdílmeziinformačníakybernetickouválkou,atakéjaktenká hranicemezinimipanuje.

5.5Současnéhrozby

Současnéhrozbykybernetickéválkyjsouvšudypřítomné.Hrozbyvypnutíinternetovéhopřipojení, zablokovánítelekomunikací,bankovníchsystémů,elektrickérozvodnésítě,ropovodů,čizásahdo armádníchsystémů.Tovšejenadennímpořádku.Možnýrozsahkybernetickéválkydobřeukazuje filmSmrtonosnápast4(20thCenturyFox,2007)kterýjezroku2007.

PopřípadechjakoStuxnetaSolarWindsvíme,žetovšejereálnéajsmemnohemdál.Moderní přístroje‑odmobilníchtelefonůažpochytrédomácnosti‑stupňujírozsahamožnoudestrukci takovékybernetickéválky.Napříkladútoknaelektrickourozvodnousíťdobřepopisujerománová knihaBlackout(Elsberg,2017),kdepodlouhopřipravovanémhackerskémútokunavodníelektrárnu vMaďarsku,chytréelektroměryvItáliiapáteřnítrafostanicenaněkolikamístechvEvropě,dojde kpřetíženíceloevropskéelektrickérozvodnésítě,kterájenavzájempevněpropojená.Následkem jeněkolikatýdenníblackoutatímcelkovéochromeníobyvatelstva.Autorknihyčtyřirokysbíral materiálskutečnéhofungováníevropskérozvodnéelektrickésítěamožnýchreálnýchdopadů přetížení,knihatakposkytujenáhlednamožnýčernýscénář,kterýbyreálněmohlnastatpotakovém kybernetickémútoku.

Tojepouzejedenzmnohapříkladů.Vezměmesiútokyjižzmíněné:ropovod,zpracovatelskýprůmysl, serverovésoftwary,elektrickésítě,pošty,řetězce,přístavy.Citlivýmcílemjerovněžfinančnísektor, jehoždestabilizacebymohlaznačnězasáhnoutkaždéhoznásazdravotnickázařízení,kterájsou vdnešnípandemickédoběpodneustálýmiútoky.Školnívzdělávacísystém,veřejnádoprava,letecké terminály,praktickyvše,nacosidnesvzpomeneme,lzenapadnoutveforměkybernetického útoku.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

5.5.1Dezinformaceapropaganda

Jeotázkou,zdazařaditšířenídezinformacíapropagandydokybernetickéválky,neboje ponechatspíševinformační.Informačníválkyhistorickyznámeažodtédobykdysezačalyve velkémrozšiřovatpropagandistickéletáky.BrigádnígenerálŘehka,současnýředitelNárodního úřaduprokybernetickouainformačníspolečnost(NÚKIB,2021)uvádívesvéknize Informační bezpečnost (Řehka,2017),že“kybernetickáválkajeneoddělitelnousoučástíválekinformačních, neboťsejednáoválkuvinformačnímprostředíakybernetickýprostorjeneoddělitelnousoučástí informačníhoprostředí”.

Vdnešnídoběsemluvízejménaoruských dezinformačníchkampaních,kterémajízacílměnit názoryapostojevzápadníspolečnosti,cožjetakéuvedenovjižzmíněnéknizePutinovytrollové. Jednáseotaktikuvytvářenícelospolečenskéhonarativu,kterýmávyobrazitRuskojakooběťzá‑ padníhosvěta.Nepochopené,beznárokunasvoupolitikuaodlišnýpostojkestandarduzápadních hodnot.Tytodezinformačníkampaněpřipravujípůdupronárůstproruskýchnálad,vzedmutíodporu protizápadnímzemímvčelesUSAaNATO,anáslednýpodkladproreálnoupolitickoučidokonce vojenskouintervenci.Vroce2007vedloRuskosilnoudezinformačníkampaňvEstonsku,kteroupo připravenípůdynásledněvyužilopronapadenívkyberprostoruspolusoficiálnípolitickouintervencí zaruskoumenšinuvEstonskuazasvůjvlivnapobaltskézemě,okterýpřišlo.Podobnýmkrokemdez‑ informačníchkampanípřipravilopůduproreálnouvojenskouintervencivroce2008doGruzie,kde senásledněodštěpilaseparatistickárepublikaAbcházie.NásledovalaUkrajinavmnohapodobách. VdnešnídoběútočíRuskodezinformačnímikampaněminaUSAaEvropskézemězcelaběžně.U násvČeskérepublicejejasněpatrné,nakoliksedezinformačníkampaněpodepisujínaproruských aprotiamerickýchnáladáchvespolečnosti.Jednásetedytakéonedílnousoučástkybernetické války,řekněmežesejednáojejíprvnístupeň.Dezinformačníkampanězacílemzmateníprotivníka čiovlivněníarozkladuprotivníkovaobyvatelstvaprovádímnohostátůnasvětě,včetnězápadních.

Dalšíúroveňdezinformačníkampanějepropaganda.Propagandajeúčelnématenínepříteleadonu‑ ceníhopřijmoutnášpohlednasvět.Propagandajevyužívánamnohostaletíaoddezinformačních kampaníseodlišujezejménatím,žepropagandanepracujepouzesnepravdivýmiinformacemi,ale ispravdivýmiapřesnýmiinformacemi.Jdeoinformace,kteréprotivníknechcezveřejňovatsvému obyvatelstvu.Propagandamádlouhouhistorii,kteroupopisujeknihaodPhillipaTaylora(2003)“Mu‑ nitionsoftheMind:AHistoryofPropagandafromtheAncientWorldtothePresentEra,”kdeautor shrnujehistorickývývojpropagandyajejírůznépodoby,včetněkonkrétníchpříkladů,protožeČína, kterápoužívápropagandujakonedílnousoučástmasivníinformačníválky,atospřesahemdoreál‑ nýchkybernetickýchútoků.Čínasesnažívprvéřadězískatsympatieapozornostnasvoustranu,ob‑ hájitsvékomunistickémyšlenkyjejichsrovnánímsezápadnímimyšlenkamianásledněpostavitroli západu,zejménaSpojenýchstátů,dopostaveníjejípodřízenosti. Čínskápropagandajepostavena naněkolikaúrovních.Prvníúrovníjefyzickáinfiltrace,pomocípeněz,atodomezinárodníchinstitucí,

univerzit,rozvojovýchzemí,kdepropagujesvůjsvětonázorapostavenínejvětšísvětovémocnosti. Druháúroveňpředstavujeinfiltracinázorůdomédií,jaktelevizí,taknovin,opětprostřednictvímpeně. PlatísiobsahvevelkýchseriózníchmédiíchjakojeCNNčiNewYorkTimes,kterépublikujíjejípropa‑ gandu.Natřetíúrovnijejípropagandyjsousociálnísítě.Zdesejiždostávámedoúrovněkybernet‑ ickéválky,neboťzaČínuvystupujearmádastátemplacenýchhackerů,kteřívstupujínasociálnísítě, kdeseinfiltrují,měníobsahpříspěvkůavkomentáříchhlásajísvoupropagandu.Tytoaktivitypotom přerůstajídoinfiltracípočítačovýchsítíakrádežeduševníhovlastnictví.Čtvrtouaposledníúrovní propagandyjedestabilizaceaničeníinfrastrukturyprotivníků,kdejsouvyužíváninejlepšístátempla‑ ceníhackeři,kteříkoordinujípředchozíúrovně.Bavímesetuostatisícíchažmilionechlidí,kteříse tomutověnujíasnažíseovlivnitcelosvětovouveřejnost.Zároveňsesnažíukrástconejvíceinformací abypředehnalasvětvevýzkumuavývoji.

Dezinformačníkampaněapropagandajsounástrojekybernetickýchválek.Jakjevidět,obazmíněné státypoužívajíodlišnoutechniku.Ruskonajednéstraněpoužíváasymetrickýinformačnínátlakový systémzpůsobenýmalými,zdánlivěsamostatnýmiskupinamihackerů.Čínanaprotitomupostupuje velmisymetricky,systematickyavmnohemvětšímahlubšímrozsahuzapomocioficiálníarmády.

Pročobězemězmiňuji,jefakt,žeoběmajízacíldestabilizovatzápadníspolečnost,tedynaši společnost.Mnohodalšíchzemípoužívástejnénástroje,jsouvětšinověovšemlokální,jakonapříklad blízkývýchod,neboúzcevymezené.Tytodvězemějepoužívajívcelosvětovémměřítku.

5.5.2Útokynakritickouinfrastrukturu

Nejčastějšícílekoordinovanýchkybernetickýchútokůjsounazákladníinfrastrukturu.Zejménana datovouinfrastrukturu,tedykoncovázařízení,servery,routery,optickékabelyapod.Zdesepotká‑ vajísnahystátníchcelkůsesnahamivelkýchimalýchskupinhackerů,čijednotlivců.Mámezdeetické hackery,tedyty,cosesnažíupozornitnachybyvsystému,mámetučernéhackery,kteříchtějíproni‑ knoutdosystémůapoužítje,amámecrackery,kteříchtějíproniknoutdosystémuanapáchatvněm conejvětšíškody.Otomtotuvšakhovořitnebudeme.Nejznámějšítakovýútokbylnaspolečnost SolarWinds,kterýbylpopsánvpředchozíkapitole.Tentoútokbylzestranyruskéhostátu,kterýpo dobudevítiměsícůstahovaldatazespolečností.Reálnýpřesahkybernetickéválkydofyzickéinfras‑ truktury,tedydoelektrickésítě,zdrojůpitnévody,ropovodů,nádraží,letišť,telefonníchsítíapod.je to,cozapočaloviremStuxnet.StuxnetnapadlfyzickouinfrastrukturujadernéhozařízenívNatanzu aodtédobydáleničízákladníinfrastrukturuÍránu,včetněpetrochemickýchzávodů,elektráren,ply‑ novodůavodovodů,jednesstandardem.

PoslednímtakovýmútokembylletošníútokhackerskéskupinyDarkSidenaspolečnostColonial pipeline(ZDNet,2021),kteráoperujetřetinutokuropyvUSA,ropovody,rafinérie,zásobníky. Společnostmělazablokovanouceloupočítačovouinfrastrukturupodmíněnouvýkupným,které nakoneczaplatila.Následkembylovyprázděnímnohabenzínovýchpumpanedostatekpaliva.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

TakovásituacebylavUSAnevídanáodropnékrizevosmdesátýchletechminuléhostoletí.Pro mnohoobyvateltobylnaprostýšok.Chvilkusezamyslemenadtím,žebyšloocílenýútok,kterýby mělzanásledekodstavenínepříteleodzákladnísuroviny‑paliva.RuskáskupinaDarkside(FireEye, 2021)používátzv.Zerodays,tedynástroj,kdydocházíkinfiltraci,alevirusnicneudělá,dokud nepřijdenultýden.PoprvébylpoužitvrámciviruStuxnet,kterýbylpodrobněpopsánvpřípadové studii.Zdamáskupinavazbynaruskýstátjezatímneznámé.Jeovšemzcelalogické,žepokudby státchtělpoužítpodobnýútok,uspělbytaké.

JinýletošníútokmělzacílzásobárnupitnévodyveměstěOldsmarnaFloridě,kterýinfiltrovalpočí‑ tačovýsystémrozvodnyazvýšilúroveňhydroxidusodnéhoze100jednotekna11tisícjednotekna milion.Tedytak,žejetozdravívelminebezpečné.Útoksepodařiloodhalitazvýšenídávkyzastavit. Podobnýútoksestalvjinémamerickémměstěvroce2015a2016,podobnýútokcíliltakénazá‑ sobárnypitnévody,vodníčerpadlaazávlahovésystémyvIzraelinajařeavlétěroku2020.Tenoznačil zaútočníkaÍránskéozbrojenésíly(ZDNet,2021).

Případůohroženíkritickéinfrastrukturyjevelmimnoho.Unásbylanapadenazdravotnízařízení nemocnicevBenešověnakonciroku2019(Seznam,2019)avBrněvroce2020.Tojsoujennejviditel‑ nějšípřípady.Případůútokunanemocnicejsouzaposlednírokyjenunástisíceamiliónyjichpakjsou celosvětově.HackerskýútoknačeskénemocnicesepodařilovypátratdoRuska(Seznam,2020).Zda majíútokyvazbunaruskýstátjakotakovýajsousoučástíkybernetickéválkyvedenéprotinašemu státujeotázkou.To,žemajístátytytoschopnostijeovšemfaktajepotřebasepřipravitnapodobné scénářeivbudoucnosti.

5.6Budoucíhrozby

Vzhledemkrozsahuzmíněnýchútoků,jejichsofistikovanostiadlouhodobépřípravě,atakévzhle‑ demkpřijímáníobrannýchopatřenínaúrovniarmádníchcelkůjejasněpatrné,žekybernetickéválky budoupokračovatinadále.Zdeseovšemdostávámedobodu,kdyjepotřebazmínitconásčeká. Dnešnímodernísvětjejižnapokročilýchtechnologiíchzávislý,neobejdesebeznichanivobstarání základníchsurovinapotravin.Asvouzávislostdálerozvíjíazesiluje.Mezidalšínastupujícíbodyna‑ padnutelnékritickéinfrastrukturyvnásledujícíchletechbudevšudypřítomnýinternetvěcíspojený spokročilýmisítěmi5Gnovégenerace.Tovpřekladuznamená,žesepřipojínainternetivěcijako ledničky,pračky,kotle,aleinapříkladkávovary,nemluvěorozvojichytrýchdomácnostízahrnujících osvětlení,klimatizaci,roletyamnohodalšího.Dokážemesipředstavitmožnýrozsahškodpokudby byltaktopropojenýsystémnapadnutaničen.

Dalšípodstatnýmbodemjerozvojelektromobilityaautonomníhořízení.Vdnešnídobějenapříč světemprotěžovánaelektromobilita,bezohledunavzrůstajícípožadavkynaelektrickourozvodnou síť.Tabudevýznamněpřetěžovánaastejnětakjakonovézdrojeelektřinyjinedokážemedoroku2030

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 nijakvýznamněnavýšit.Tedyjeohroženasíťjakocelek,tasíť,kterájiždnesjevEvropětéměřkaždý dennaokrajiblackoutuzdůvodumasivníhozapojováníobnovitelnýchzdrojů,kterémajínestabilní dodávkyelektřiny(OEnergetice,2021).Tojeovšemjenjedenmožnýnásledeknapadnutíelektromo‑ bility.Druhýastejnězávažnýnásledekbybyl,pokudbybylyvrámcikybernetickéhoútokunapadeny řídícísystémyvozidel,konkrétnějejichsystémviděníokolníhosvěta,aťjižpomocíkamerovéhosys‑ témučimoderníhoradaruLIDAR.Neboautopilot,tobymohlomítzacílnaprostýchaosveveřejné dopravě.

Zásadnímirozvíjejícímiseoblastmikritickéinfrastruktury,kterémohoubýtnapadnutelnézpohledu kybernetickýchválekjsoutakédatabázedatabázíapřesunosobních,podnikovýchavládníchdat nacloudovéřešení.Tytocloudynajednéstraněpomáhajípřeklenoutútoknafyzickouinfrastruk‑ turujakovpřípaděútokunaropovodyspolečnostiColonial.Nadruhéstraněpřinášejízávislostna přihlášeníkvirtuálnímumístu,kdejsouuloženáveškerádata.Cožjevelmizranitelnácesta.Podobný útokjakovpřípaděSolarWindsbymohltoutoobrannouclouduproniknoutapotéjsouohroženavešk‑ erákorporátnítajemství.

Aposlednídůležitouoblastíjsoujistěbigdataadecentralizace.Bigdatajsoubudoucnostímnoha sektorůekonomiky,odprůmyslupooděvníspolečnosti,kdesesnažívšichnikolektovatobrovské množstvídatzesvýchprocesůaoptimalizovatjetakabyšetřilinákladyamaximalizovalizisk. Vdnešnídobějemnohospolečnostíjakojenapříklad Palantir,kteréprocesujímiliónyvstupůdat vreálnémčaseavyhodnocujíjezapomocíalgoritmůapokročiléhostrojovéhoučení.Jejichdatabáze jsouvelkýmlákadlemprokybernetickéútoky.SpolečnostitypuPalantirjsouovšemnatytoútoky dobřepřipraveny,jetuvšakvelkémnožstvíspolečností,kterésitatodatasnažízpracovávatsamia úroveňzabezpečeníjenízká.PaktumámespolečnostijakoC3.ai,kterénabízejíurčitouformuumělé inteligenceprosprávuaoptimalizacidatovýchtoků,kdenapříkladtatospolečnostvytvářístínové procesnířízeníelektrárenskésítěvněkolikaoblastechvUSAčioptimalizujechodtěžebníchropných plošin.Útoknatakovýtypspolečnostibymohlmítkatastrofálnínásledky.Nehleděnato,ževětšinu společnostíjakojePalantirpoužívajícelky,kterénásmajípředkybernetickouválkouchránit,tedy armádaazpravodajskéslužby.Jistéje,žejednotlivýchcílůkritickéinfrastrukturybudepřibývat.

5.7Obranaprotikyberválkám

NazačátkuzmíněnýautorknihyUměníválky,SunC’řekl,že„…získatstovítězstvívestovcebitevnení znakemvynikajícíhovojevůdce.Pravýmznakemvynikajícíhovojevůdcejepodrobenínepřátelbezboje.“ Přesnětaksednesbudujeobranaprotikybernetickéválce.Dnesjižvícejakstostátůsvětabudujeky‑ bernetickouobranu,aťjižnaroviněcivilní,taknaúrovnivojenské.Jednásetedyostavěnímohutné obrannésíly,kterábyodstrašilajednotlivépokusyokybernetickéútokyakterábybylapřipravena namožnostkybernetickéválky.UnásvČeskérepublicemámedvěrovinyobranyprotikybernet‑

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

ickýmútokům.Prvníjecivilníobrana,kterouzastupujeNárodníúřadprokybernetickouainformační bezpečnost.Druhourovinoujevojenskézpravodajství,kterépřevzaloúkolkybernetickéobranyna úrovniarmádyČeskérepubliky(MinisterstvoObrany,2021).

Druhouliniíobranymusíovšembýtlepšífyzickézabezpečeníkritickéinfrastrukturynezbytnépro chodstátuaživotaobyvatelstva.Napříkladzabezpečenípřístupukezdrojůmpitnévody,ochranná pásmaokoloelektráren,výstavbazálohovýchtrafostanic,posíleníserverovýchuzlů,budovánísil‑ nějšíchfirewallů,upgradováníinformačníchsystémůapod.Třetíliniíobranybynakonecmělobýti lepšívzděláváníobyvatelvrámciinformačníbezpečnostiapodníceníjekzodpovědnějšímuchování vůčimožnýmkybernetickýmhrozbám.

5.8Závěr

Nazávěrbychrádpodotknul,žekybernetickéválkysrozvojemkybernetickéspolečnostijsoubu‑ doucnostíozbrojenýchkonfliktůmezistátyivrámciasymetrickéhobojerůznýchzájmovýchskupin. Tytopotenciálníútokynakritickouinfrastrukturumohouvýrazněovlivnitlidskouspolečnosttak, jakjiznáme.Čímvícesebudelidstvostávatzávislejšínapokročilýchtechnologií,tímnáchylnější společnostbude.Hrozbablackoutu,hrozbaotravypitnévody,hrozbanefunkčníhoclouduči bankomatujevícenežreálnáapravděpodobnostskutečněčernéhoscénářeječímdálvyšší.

5.9Zdroje

20thCenturyFox.Smrtonosnápast4.0(LiveFreeorDieHard)[film].RežieLenWiseman.USA:20th CenturyFox,2007.

ARO,Jessikka.Putinovitrollové.Praha:NMedia,2020.ISBN978‑80‑907922‑1‑0.

BISCONTINI,Tyler.Malware:ComputerSecurity.SalemPressEncyclopediaofScience[online].2019 [cit.2021‑7‑26].

CLAUSEWITZ,Carlvon.OVálce.Praha:LEDA,2020.ISBN978‑80‑7335‑672‑9.

CNBC.JBS,world’slargestmeatproducer,gettingbackonlineaftercyberattack.CNBC[online].USA: CNBC,2021[cit.2021‑7‑25].Dostupnéz:https://www.cnbc.com/2021/06/02/jbs‑worlds‑largest‑ meat‑producer‑getting‑back‑online‑after‑cyberattack.html

ELSBERG,Marc.Blackout:Zítrabudepozdě.Praha:Dobrovský,2017.ISBN978‑80‑7390‑188‑2.

FireEye.ShiningaLightonDARKSIDERansomwareOperations.FireEye[online].USA:FireEye,2021 [cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.fireeye.com/blog/threat‑research/2021/05/shining‑a‑ light‑on‑darkside‑ransomware‑operations.html

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

GREENBERG,Andy.Snadworm:ANewEraofCyberwarandtheHuntfortheKremlin‘sMostDangerous Hackers.NewYork:AnchorBooks,2019.ISBN978‑0‑525‑56463‑8.

iRozhlas.Osmáexplozeběhemtřítýdnů.VÍránuvybuchlprůmyslovýkomplexnaúpravuzemního plynu.IRozhlas[online].Praha:Českýrozhlas,2020[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.irozhl as.cz/zpravy‑svet/iran‑vybuch‑pozar‑prumysl‑tovarny‑izrael_2007141651_aur MinisterstvoObrany.KYBERNETICKÁOBRANA.Vojenskézpravodajství[online].Praha:Ministerstvo obrany,2021[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.vzcr.cz/kyberneticka‑obrana‑46

MIRKOVIC,JelenaaPeterREIHER.ATaxonomyofDDoSAttackandDDoSDefenseMechanisms.ACM SIGCOMMComputerCommunicationsReview[online].2004,2004,2004(34),39‑53[cit.2021‑5‑29]. ISSN01464833.Dostupnéz:doi:10.1145/997150.997156

Mossad.AboutUs.Mossad:Israelisecretinteligenceservice[online].Izrael:Mossad,2021[cit.2021‑ 5‑29].Dostupnéz: https://www.mossad.gov.il/eng/about/Pages/default.aspx

NSA.Mission&Values.NSA/CSS[online].USA:NSA,2021[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www. nsa.gov/about/mission‑values/

NÚKIB.NÚKIB[online].Brno:NÚKIB,2021[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.nukib.cz/cs/o‑ nukib/

Nultédny(ZeroDays)[film].RežieAlexGibney.USA,2016.

OEnergetice.Evropskápřenosovásoustavazažilavpáteknejzávažnějšíincidentzaposledních14 let.OEnergetice[online].Třebíč:OMSolutions,2021[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://oenergetic e.cz/prenos‑elektriny/evropska‑soustava‑patek‑tesne‑unikla‑blackoutu‑jednalo‑se‑nejzavaznejsi‑ incident‑za‑poslednich‑14‑let

ORR,Trystan.ABriefHistoryOfCyberwarfare.GRAQuantum[online].USA:GRAQuantum,2018[cit. 2021‑5‑29].Dostupnéz: https://graquantum.com/a‑brief‑history‑of‑cyberwarfare/

OSBORNE,Charlie.EverythingyouneedtoknowabouttheMicrosoftExchangeServerhack.ZD‑ Net[online].USA:ZDNet,2021[cit.2021‑7‑25].Dostupnéz: https://www.zdnet.com/article/everythi ng‑you‑need‑to‑know‑about‑microsoft‑exchange‑server‑hack/ ŘEHKA,Karel.Informačníválka.Praha:NakladatelstvíAcademia,2017.ISBN978‑80‑200‑2770‑2. RID,Thomas.CyberWarWillNotTakePlace.JournalofStrategicStudies.2012,(35),5‑32.ISSN 1743937X.Dostupnéz:doi:10.1080/01402390.2011.608939

SATTER,Raphael.Upto1,500businessesaffectedbyransomwareattack,U.S.firm’sCEO says.Reuters[online].USA:Reuters,2021[cit.2021‑7‑25].Dostupnéz: https://www.reuters. com/technology/hackers‑demand‑70‑million‑liberate‑data‑held‑by‑companies‑hit‑mass‑ cyberattack‑2021‑07‑05/

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Seznam.NemocnicivBenešověochromilpočítačovývirus.Problémymohoutrvattýdny.Seznam zprávy[online].Praha:Seznam,2019[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.seznamzpravy.cz/cl anek/nemocnici‑v‑benesove‑ochromil‑pocitacovy‑virus‑rusi‑se‑operace‑84575

Seznam.Místokyberútokůnačeskénemocniceodhaleno.StopyvedounaseverMoskvy.Seznam zprávy[online].Praha:Seznam,2020[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.seznamzpravy.cz/cl anek/misto‑kyberutoku‑na‑ceske‑nemocnice‑odhaleno‑stopy‑vedou‑na‑sever‑moskvy‑106710

SCAIFE,Nolen,HenryCARTER,PatrickTRAYNORaKevinR.B.BUTLER.CryptoLock(andDropIt):Stop‑ pingRansomwareAttacksonUserData.In:Proceedings‑InternationalConferenceonDistributed ComputingSystems.Japonsko:InstituteofElectricalandElectronicsEngineers,2016,s.303‑312. ISBN978‑150901482‑8.Dostupnéz:doi:10.1109/ICDCS.2016.46

SNOWDEN,Edward.Nesmazatelnézáznamy.Frýdek‑Místek:Alpress,2020.ISBN978‑80‑7633‑216‑ 4.

SUN,C’.Uměníválky.Brno:B4UPublishing,2008.ISBN978‑80‑903850‑6‑1.

TAYLOR,PhilipM.MunitionsoftheMind:AHistoryofPropagandafromtheAncientWorldtothe PresentEra.Secondedition.USA:ManchasterUniversityPress,2003.ISBN0‑7190‑6767‑7.

TEMPLE‑RASTON,Dina.A‘WorstNightmare’Cyberattack:TheUntoldStoryOfTheSolarWinds Hack.NPR[online].USA:NPR,2021[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.npr.org/2021 /04/16/985439655/a‑worst‑nightmare‑cyberattack‑the‑untold‑story‑of‑the‑solarwinds‑ hack?t=1622254904545

TheNewYorkTimes.BlackoutHitsIranNuclearSiteinWhatAppearstoBeIsraeliSabotage.TheNew YorkTimes[online].USA:TheNewYorkTimes,2021[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.nyti mes.com/2021/04/11/world/middleeast/iran‑nuclear‑natanz.html

TUCKER,Eric.MicrosoftExchangehackcausedbyChina,USandalliessay.AssociatedPress:AP News[online].USA:AssociatedPress,2021[cit.2021‑7‑25].Dostupnéz: https://apnews.com/art icle/microsoft‑exchange‑hack‑biden‑china‑d533f5361cbc3374fdea58d3fb059f35

Wikipedia.WannaCry.Wikipedia:thefreeencyclopedia[online].SanFrancisco(CA):WikimediaFoun‑ dation,2020[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://cs.wikipedia.org/wiki/WannaCry

Wikipedia.Petya(malware).Wikipedia:thefreeencyclopedia[online].SanFrancisco(CA):Wikimedia Foundation,2018[cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://en.wikipedia.org/wiki/Petya_(malware)

WHITAKER,Bill.SolarWinds:HowRussianspieshackedtheJustice,State,Treasury,EnergyandCom‑ merceDepartments.CBSNews[online].USA:CBSNews,2021[cit.2021‑7‑25].Dostupnéz: https: //www.cbsnews.com/news/solarwinds‑hack‑russia‑cyberattack‑60‑minutes‑2021‑07‑04/

ZDNet.ColonialPipelineattack:Everythingyouneedtoknow.ZDNet[online].USA:ZDNet,2021[cit. 2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.zdnet.com/article/colonial‑pipeline‑ransomware‑attack‑

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 everything‑you‑need‑to‑know/

ZDNet.HackermodifieddrinkingwaterchemicallevelsinaUScity.ZDNet[online].USA:ZDNet,2021 [cit.2021‑5‑29].Dostupnéz: https://www.zdnet.com/article/hacker‑modified‑drinking‑water‑ chemical‑levels‑in‑a‑us‑city/

ZETTER,Kim.CountdowntoZeroDay:StuxnetandtheLaunchoftheWorldsFirstDigitalWeapon. USA:BroadwayBooks,2014.ISBN978‑0‑7704‑3619‑3.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

6Jakdigitálnítechnologieměnílidskémyšlení

6.1Úvod

Obsahtextusevkrátkémpřehleduzaměřujenamodernítechnologieanačlověkazhlediskavzá‑ jemnéhopůsobeníreálnéhosvětaakyberprostoru.Nepředkládámožnářešenítechnickýchatech‑ nologickýchfaktů,alezabýváseotázkou,jakseměnílidskémyšlenívlivemdigitálníchtechnologií, zároveňnastiňujemožnépřínosyinegativatěchtojevů.Tématusevsoučasnédoběvěnujíspecial‑ istézrůznýchvědníchoborů,zejménazpsychologie,sociologie,neurovědy,informačnívědyajiné (Gardner,2018;Greenfield,2016;Prensky,2012;Spitzer,2014).Zajednuzhlavníchoblastí,vnížse ksoběvýzkumnéproblémyinterdisciplinárněpřibližují,lzepovažovatzejménaspojeníněkolikadi‑ menzímyšleníavyužitíznalostíadovednostínazákladěurčitýchmetodpodporujícíchlidskoumysl (vzájemnéovlivňováníapůsobenívlastníchzkušenostívsouvislostisvyužívánímdigitálníchtech‑ nologií).

Modernítechnologieběhemletnepochybnězměnilyzpůsob,jakýmžijeme,jakmyslímeajakpřis‑ tupujemekřešeníproblémů.Informačnítechnologiesestálevíceukotvujívnašemkaždodennímživ‑ otě,následkemčehožsehranicemezilidmiakyberprostoremtenčíalidskábytostlapenádosítěvir‑ tuálníhosvětasepomalupřetvářína„kyberorganismus“(vpřenesenémsmyslu„kybernetickyřízený organismus“,aťjižvesmyslurozumovéhočifyzickéhoovlivnění).Stejnějakovšechnyostatnípřeměny civilizaceseitatotransformacezatímjevíjakonevratná.Přinášíssebouztrátyizisky.Digitálnítech‑ nologiepředstavujínovouetapuvhistoriilidskéhomyšleníajepříhodnésezamysletnadtím,jakývliv majínalidskýmozek–uvažování,paměť,učeníajednání.Odhalenímožnýchnegativníchdopadůto‑ hotojevuanalezenípotenciálujejichkaždodenníhovyužívánímůžebýtdánodosouvislostisdalším utvářenímlidskébudoucnosti.Aťjetofaktčiidea,všichnisenakonecnějakmusívypořádatsin‑ teligentními,vzájemněpropojenýmivšudypřítomnýmiprostředímipodporovanýmikybernetickým světem.Nezáležínatom,zdasejiždosvětaprotkanéhodigitálnímprostoremnarodili,čisesním setkalivprůběhusvéhoživota.

6.2„Stavímenovýsvět,všechnojemožné“

(Mitchell,c2004)

Dopadmoderníchtechnologiívykreslujeodlišnýzpůsobmyšleníaučenídnešníchdětíamladých lidíoprotipředchozímgeneracím.AmerickýspisovatelalektorMarcPrenskyvesvéprácipoužilpro rozlišenítěchtodvouprotipólůdnesjižběžněpoužívanétermíny„digitálnídomorodec“a„digitální přistěhovalec“(Prensky,2001).DigitálníhodomorodcePrenskyvysvětlujejakoněkoho,kdosedo digitálníhosvětanarodil,bezděčněvnímáajakohoubanasáváschopnostiadovednostimoderních technologiízesvéhookolíaautomatickyjeuplatňujevběžnémživotě.Digitálnípřistěhovalecsi naprotitomumusídovednostinejprvepraktickýmicvičenímičimemorovánímosvojit,abyjemohl využívat.Někteřídigitálnípřistěhovalciseadaptujírychleji,jinýmzůstávájistý„přízvuk“,kterého senikdynezbaví.Zajímavostíje,žekaždýznichpoužívájinoučástmozkunastejnoučinnost,jak tvrdíPrensky.Velkourolihrajezpůsobpoužíváníprimárnípaměti(cočlověkznáadokáženato ihnedodpovědět)asekundárnípaměti(očemčlověkví,jaktonajít,aodpovíponalezeníodpovědi), kterévesvéprezentaciokybernetickéspolečnostizmiňovaldocentJirovský(Jirovský,2021).Jak bylopoznamenáno,primárnípaměťsestálezmenšuje,zatosezvyšujeobjemdatvkyberprostoru, kterýlzevyužívatpomocípamětisekundární.Informačnízáplavatakzpůsobilarozkolvpůvodním užíváníprimárníasekundárnípaměti.Lidskýmozekvdigitálnídoběvíceselektuje,kteréinformace jepotřebauložitakterésipamatovatnepotřebuje.Namístotohosispíšeuchovávápovědomíotom, jaksekpotřebnéinformacirychledostane.Příklademmůžebýtsituace,kdyvmyslipátrámepo telefonnímčíslenapřítele–víme,kdemámekontaktuložen,alenačíslosinevzpomeneme.

Digitálnítechnologieměníživotčlověkavrůznýchaspektechajistěbybylonaivnísimyslet,že neměníizpůsobfungováníjehomozku.Lidésevpodstatělépenežvětšinajinýchdruhůdokážíjiž postaletíadaptovatnaměnícísesvět.Kdyžserozvinulyinformačnítechnologie,jakobyseobjevil světparalelní.Lidéjsoukyberprostoremodjehovznikupřitahováni,stávásepostupněživotním stylemarozšířenímněkterýchfunkcíjejichmozku.Tennajednustranutlumíněkterédovednosti,na druhoustranurozvíjídalší–přecházíodzapamatovánípohledání.Způsob,jakmodernítechnologie používáme,pozměnilmoduslidskéhomyšlení.Internetjezábavou,sloužíkpřehráváníhudby, kečtení,khraníher,alezahrnujeispolečenskýživot,nákupy,práciaučení,uspokojujetouhupo věděníasociálním(virtuálním)kontaktu.Světvirtuálníčástečněvytlačujeanahrazujeskutečnýživot (Greenfield,2016s.33‑40).

Lidskýmozekprocházínepřetržitoufyzickouzměnouapřetvářísevreakcinavnějšípodněty, prostředíazkušenosti(Greenfield,2016s.76‑78).Kdyžseohlédnemedáledominulosti,dodoby orálníkulturyvmístě,kdysestřetlasvynálezemhláskovéabecedyapísmaaodoralityseposunula kegramotnosti,najdemezdeurčitéparalelyspřeměnousoučasnéhosvětastálevícevyužívajícího všudypřítomnétechnologie–jdemj.osouvislostisneurofyziologickýmizměnamivlidskémysli. Vorálníkultuřeseslovaomezovalapouzenazvukaneovlivňovalajenzpůsobvyjadřování,alei

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

myšlenkovéprocesy.Lidévícevyužívalisvévzpomínky,protoženemělipřístupkinformacímtak snadnojakodnes.Nazapamatovánísepoužívalyrůznétechnikymemorováníaažsrozvojempísma vznikalypodpůrnéseznamyarejstříkyasnimiizměnauvažování(Ong,2006s.36‑43).

Pokudsenalidskoupaměťzaměřímezobecnéhohlediska,lzepozorovat,žeponástupumoderních technologiízačalavněkterýchoblastechmírněztrácetnavýznamnosti.Důvodemsestalainformační explozepřinášejícíohromnýobjemcirkulujícíchdatainformací.Neexistujelidskápaměť,která byvšechnyinformacedokázalapojmoutavyužítbezdalšíinformačníopory.Paměťnemělajinou možnost,nežsezačítopětměnit.Jakjeřečenovýše,určilasi,kterádatasizapamatovat,azároveňse naučilanovoudovednost–rychlévyhledánídat,jejichzpracováníavyhodnocení(Greenfield,2016 s.41‑51).

Vodbornéliteratuřeselzedočíst,žepsychologickéasociálníaspektymáipoužívánímobilníchtele‑ fonůasociálníchsítí.Voboupřípadechužívánítěchtotechnologiíjdeoexponenciálnírůst.Mobilní telefonjezrovnajednímzpřístrojů,kterýsestalsoučástílidskýchtěl,jemaloukanceláří,rádcem,ko‑ munikačnímprostředkem,spojenímscelýmsvětem.Mozekdokoncezměnilzpůsob,jakýmřídíruku lidí,kteřímobilnítelefonypoužívají–vreakcinanovýzpůsobpoužíváníprstůseoblastmozkuřídící palcevýznamněrozšířila(Gindratetal,2015).

Kolemsociálníchsítíexistujestáleřadaotazníků.To,jaklidékomunikujíajsounavzájemvsociální interakci,sespontánněmění.Způsobů,jakýmsociálnísítěovlivňujímyšleníachovánílidí,může býtněkolik.Určitáanonymitavkybersvětěodbourávázábrany,strach,nejistotuaplachostalidské myšleníseměnívpřímémpřenosu.Lidéjsouschopniosoběprozraditvelkémnožstvíosobníchinfor‑ macíavůbecnepřemýšlíomožnémnebezpečí.Měnísezpůsobchovánívůčiostatním,většinouspíše vnegativní.Navícpřinepříméosobníinterakciběžněnedocházíkzákladníneverbálníkomunikaci–kočnímukontaktu,modulacihlasuanemůžebýtdostatečněvnímánařečtěla.Každodenníužívání internetu,čteníapsaníkrátkýchzprávzpůsobilo,žejezvláštěprodigitálnídomorodceobtížnějšíse soustředitnačtenídelšíchtextů,porozumětjimaabsorbovatje.Všechnytytopřípadyvyžadujímod‑ ifikaciněkterýchfunkcímozku(Greenfield,2016s.52‑62).Ktomuvícevedruhéčástičlánku. Neurovědeckévýzkumyukazují,žerozsáhlépoužíváníinternetuačastévstupydokyberprostorumo‑ houlidskémozkyzměnitifyzicky.Lidskámysljekaždýdenkonfrontovánasnovýmimyšlenkamia plány.Mozekseměníaskaždýmnovýmúkolemseotevřou„novénervovédráhy,kterédávajípokyn lidskýmtělům“.Schopnostmozkuměnitseučenímseobjevujevjakémkolivěku.Nervovédráhyse vytvářejívpřípadě,žesečlověknaučilněconového.Stejnáspojeníalemohoubýtizničena–selhání pamětičlověkasemůžeprojevitnapříkladzapomenutímjménajinéosoby.Studieukazují,žečím vícečasulidétrávínainternetu,tímvícesizvykajínarychlézpracovánízjednodušenýchúryvkůinfor‑ macíamajíproblémvrátitsekdelšímtištěnýmtextům(Michelon,2008).Jaksekrokzakrokemvrátit khlubokéasoustředěnéčetbětištěnýchknih,řešínapříkladamerickáneuroložkaMaryanneWolfová vesvéknizeČtenáři,vraťse,vníž„shrnujedosavadnívědecképoznáníovlivudigitálníchmédiínapro‑

cesčteníalidskýmozek“(Wolf,2020).

6.3„Používejto,nebootopřijdeš“ (Wolf,2020s.72)

Propochopenítoho,jakmohoudigitálnítechnologiezanechatfyzickéstopynalidskémmozkuapo‑ sunoutjehomyšlení,jepotřebapochopit,jakmozekfunguje.Zjednodušenoudefinicitohotoprocesu lzepřevzítodGreenfieldové,kterápopisujemozekjakokomplexníorganizaci,„kdevznikajícíhierar‑ chiistálesložitějšíchvrstevsítíneuronůnakonectvořízvláštnímakrostrukturumozku.Všechnyoblasti mozkusenakonecvzájemněpropojí,atoinavelkévzdálenosti,prostřednictvímnervovýchdrah,které fungujípodobnějakotelefonnílinkyaumožňujínepřetržitýdialogpocelémmozku“(Greenfield,2016 s.67).Žádnáoblastmozkunemásamostatnouúlohu,alefungujenaprincipu„společnépráce“,která vedekcelkovéfinálnífunkcivšechčástí.Tytoprocesyvmozkunesouinformaciolidskémvnímání světa.BryanKolb,odborníknaproblematikuvývojemozku,témashrnultakto:„Cokoliv,comění nášmozek,měníito,kýmbudeme.Nášmozekneformujípouzenašegeny;jeutvářenceloživotními zkušenostmi.Zkušenostiměnímozkovoučinnost,cožzapříčinízměnuexpresegenu.Jakékolivzměny vchování,kterévidíme,odrážejízměnyvmozku“(Kolb&Gibb,2011).

Jakájsoupozitivaajakýnegativnídopadmápoužívánídigitálníchtechnologiínafunkcimozkua lidskémyšlení,nenípřílišzřejmé,jelikožmezioběmapólyjevelmitenkáhranice.Navícjinakje situacevnímánaudigitálníchdomorodcůajinakudigitálníchpřistěhovalců.Greenfieldovávesvé prácizmiňujevýsledkyprůzkumuOfcomu(pozn.britskouvládouschválenýregulačníasoutěžníúřad provysílání,telekomunikaciapoštu(Ofcom,2021)),kterýsezabývalvztahyasociálníinterakcímezi přáteliarodinou.Výzkum,kterýOfcomprovedlapublikovalvčervenci2012,zmiňujeúpadekverbální komunikacepotelefonunebopřiosobnímusetkání,kdyjen63%lidíjedenněvosobníinterakcise svýmipřátelineborodinou.Digitálnídomorodcipreferujíkomunikacipomocírychlýchzpráv(vroce 2012bylouváděno,žetaktokomunikuje96%mladýchlidí)(Greenfield,2016s.138).Bylozjištěno, žeprostřednictvímtétokomunikacenedocházíkdostatečnéemocionálnípodpoře–namístořeči těla,modalityhlasuafyzickéhokontaktujsouprostředkemvyjádřeníslovabezemocí.Vyvstávátak otázka,zdaparalelníkyberprostormůžebýtschopnýzničitskutečnouneverbálníkomunikaci,vníž paklidénebudoumítdostatečněosvojenydovednostilidskéinterakce.Digitálnídomorodci,kteří vtomtosvětěuvíznou,mohoumítproblémkomunikovattvářívtvářanepřekonatelnoupřekážkou seproněmůžestátipohleddoočídruhéosoby.Realitasepostupněměnívesvět,kdejiždnes někteřívnímajípropojenísvnějšímsvětemjakonepříjemnýpocitzpříméhoosobníhostřetnutía kdejeosobníidentitastálevícedefinovánauznánímzestranyvirtuálníhopublikasociálníchsítí (Greenfield,2016s.139,256).

Nadruhoustranukyberprostornabízíimístoprorozvojkognitivníchfunkcímozku–moderní

technologielzepoužítkevzdělávacímúčelůmazvyšovánílidskégramotnosti.Kroměobecnějších aktivitproefektivnízískávání,tříděníazpracováváníinformacídocházípomocírůznýchtechnik vsouvislostisdigitálnímitechnologiemikmožnémuvyužívánírůznýchproduktůamédiíprotrénink mozku.Lzejejichpomocí„zlepšituvažování,paměť,plánování,vizuálně‑prostorovédovednostia pozornost“(Greenfield,2016s.225).Ktěmtoprocvičovánímmohousloužitnapř.videohry,které vedleprocvičovánímozkuposkytujíizážitek,aleiosvojenísischopnostidigitálníhočtení,které formovánímdvojjazyčnéhomozku(digitálnímédiaatištěnýtext)dokážepřepínatmezirůznými kódy.Zejménadigitálnídomorodci,unichžjedvojjazyčnýmozekdostatečněpodporován,vtomto směrudokážíprokonkrétnípříležitostkečteníamyšleníaplikovatpatřičnýrežim(např.rychlýa lehkýrežimpročteníe‑mailuahlubokéčteníprotištěnýtext)(Wolf,2020s.192).

6.4Závěr

Modernítechnologienabízejíneuvěřitelnémožnostipropráci,zábavuisociálníinterakci.Známe aledobřejejichcenu?Stojímezahranicínovééryskořenypevnězahloubenýmidovirtuálního prostoru,kterýpřinášíneustálézměnydonašehosvěta.Automatizace,uměláinteligencearobotika –tovšeměnínašeživoty.Digitálnínarušenívšakmůžejítmnohemdále,nežsidokážemeuvědomit. Technologieumožňujílidemzceléhosvětabýtvirtuálněnajakémkolivmístěavpodstatěihnedse spojitsosobou,nanižpomyslíme.Apřestozůstávámenohamanazemiavprázdnýchmístnostech. Změna,kterousaminasoběpřílišnevnímámeajížpovětšinounevěnujemepozornost,probíhá vnašemmozku,ovlivňujenašemyšleníakreativitu.

JakokrajnípříkladbychnazávěrrádacitovalapasážzknihySusanGreenfieldové(Greenfield,2016s. 257‑258):

„Taktojsmemy,protloukámesedavy,aletynásvůbecnevnímají.Alespoňvjednérucedržíme něcoksnědkuadouchasenámlineneutuchajícíproudnejspíšehudby,případněnahranýchver‑ bálníchtextovýchzprávčimožnáinformacíotom,kdesimůžemekoupitnejnovějšízboží,které, jakukázalanašedosavadníhistoriebrouzdání,jepronáspřesnětopravé.Kyberprostorsejiž neomezujenadvojrozměrnouobrazovku,aleroztahujesedotřechdimenzí,čímžtransformujere‑ alitu.Nášsvětpřipomínáspíšebublinu.Venkukolemnáschodíjinílidé,alechránínáspřednimi průhlednýštítzahrnujícínášvirtuálníprostor,našinovoudimenzi.Můžemesedotýkatrůznýchvěcí apřivonětknim,můžemejeslyšetividětje,alenikdynejsmesami,nikdynejsmenezávislí.Vždy mámeonenhlasvuchu,našehonejlepšíhopřítele,kterýpůsobíjakoprostředník,aprotonáspara‑ doxnězároveňodevšechavšehoostatníhovzdalujevmomentě,kdynásspojí.Nebudemepříliš tušit,kdojsme,nebudememítpředstavuominulostianibudoucnosti,jenojednolitýchatomizo‑ vanýchokamžicích.[…]Jakomalédětibudemeochotniposlouchatnaslovoapřizpůsobovatse, NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 neboťseadaptujemenasvět,kdeočekávámeneustáléuznáníodostatních.[…]Ktomutostírání hranicemezivlastnímjáavnějšímsvětempřibudeještěstíránímeziskutečnostíafantazií.Pro‑ tožejižnebudemepoužívatsvésmysly,alevevšemnámbudepomáhataasistovatnášnejlepší kyberpřítel,budehranicerealitydíkypokrokuvbiotechnologiičímdálrozmazanější,stejnějako nášambivalentnígeneračnístatus.“

Samozřejmějdeoponěkudextrémníscénářa„zavlasypřitažené“vyjádřenívidinybudoucnostilid‑ stva.Zamyslemeseovšemnadtím,jakjeprávědneshranicemezilidskoubytostía„kyberorganis‑ mem“tenkáajakoucestudokážeujítdozítřka.

6.5Zdroje

Gindrat,A.‑D.,Chytiris,M.,Balerna,M.,Rouiller,E.M.,&Ghosh,A.(2015).Use‑DependentCortical ProcessingfromFingertipsinTouchscreenPhoneUsers[Online].CurrentBiology,25(1),109‑116. ht tps://doi.org/10.1016/j.cub.2014.11.026

Greenfield,S.(2016).Změnamyšlení:jakseměnínašemozkypodvlivemdigitálníchtechnologií.V Brně:BizBooks.

JIROVSKÝ,V.(2021,March9).Kybernetickáspolečnost(8.3.2021)[Online].RetrievedJuly28,2021, fromhttps://www.youtube.com/watch?v=3kkLYmIV3sg&list=PLdzensQPEAPOkMAVMoJuhbV43UN izW7G2&index=2

KOLB,B.,&GIBB,R.(2011).Brainplasticityandbehaviourinthedevelopingbrain[Online].Journal OfTheCanadianAcademyOfChildAndAdolescentPsychiatry,20(4),256‑267.Retrievedfromhttps: //www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3222570/

MICHELON,P.(2008).Brainplasticity:howlearningchangesyourbrain[Online].Retrievedfromhttps: //sharpbrains.com/blog/2008/02/26/brain‑plasticity‑how‑learning‑changes‑your‑brain/ Mitchell,W.J.(c2004).E‑topia:životveměstětrochujinak.Praha:Zlatýřez.

Ong,W.J.(2006).Technologizaceslova:mluvenáapsanářeč.Praha:Karolinum.

Prensky,M.(2001).DigitalNatives,DigitalImmigrantsPart1[Online].OnTheHorizon,9(5),1‑6.https: //doi.org/10.1108/10748120110424816

Wolf,M.(2020).Čtenáři,vraťse:mozekačtenívdigitálnímsvětě.Brno:Host.

Ofcom[Online].(2001‑).Retrievedfromhttps://en.wikipedia.org/wiki/Ofcom

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

7Podmořskéoptickésítě:kritickáinfrastruktura

7.1Úvod

Prácesevěnuje,vzhledemkomezenémuprostorupřitakkomplexnímtématu,optickýmsítěm zpohledujejichdůležitostiprosvětovýtokinformací,atakézpohledujejichbezpečnosti,neboť jakýkolivútoknatutokritickouinfrastrukturu,přeskterouprobíhájakcelosvětovákomunikace,tak imezinárodníobchod,burzy,činnoststátů,činnostarmád,apodobně,byznamenalbuďbiliónové škody,čipotenciálkrozpaduspolečnostitakjakjiznámednes.Atatodůležitostdnesvýrazně vzrostla,kdyvětšinavěcízdůvodupandemieprobíháon‑line,adobudoucnasebudetentozpůsob komunikacerozvíjetstálevíc.Itaktospecifikovanétémabybylopřílišobjemnénatakkrátkoupráci, taksespecifickyzaměřímpouzenačástpodmořskýchkabelůoptickésítě,kterétvořívětšinovoučást datovéhopropojení.

7.2Obecnáhistorieoptickýchsítí

Dějinyoptickýchsítí,kteréjsouvsoučasnostistrategickouakritickouinfrastrukturoulidstva, sezačalipsátve20.letechminuléhostoletí,kdyskotskývynálezcetelevizeJohnLogieBard (Calder&Ovassapian,2000),zkoušelpřenášetobrazpokabelu,kterýbylspletenzněkolikastovek skleněnýchvláken.Tosemuvšaknezdařilo.Dalšívývojzačalažpodruhésvětovéválce,kdeovšem takénebylzaznamenámvýraznýpokrok.Ažroku1960,kdyamerickývynálezcelaseruTheodore Maiman(Benson,2010)zkusilpustitdoskleněnýchvlákenpaprskylaseruanavýšiltakkapacitu přenosudesetitisícinásobně.Nicméněitakmělsignálztrátupřes90%nadvacetimetrech(Webster, 2021).

Teprvevroce1966odhaliliGeorgeHockham(InMemoriam,2013)aCharlesKao(Chan,2018)vpřelo‑ movéstudii,žesamotnátechnologiejevpořádku,ovšemproblémjeveznečištěnísklatzv.iontypře‑ chodovýchkovů,kterérozptylujísignál(Hockham&Kao,1966).Takézjistili,ženejlepšímmateriálem prooptickávláknabudekřemík.CharlesKaonazákladětohotoobjevuzískalvroce2009Nobelovu

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 cenuzafyziku.Zdesetedyzačínápsátmoderníhistorieoptickýchvysokorychlostníchsítínakterých jepostavenadnešníinternetovásíť.Tentoobjevvedlkvývojinovýchtypůskleněnýchvláken,jižbez nečistot,kterésnížilyútlumz1000dBna5dBnakilometrukabelu.Útlumoptickéhokabelujezměna sílysignálunaoboukoncíchoptickéhokabelu(Crisp,2005).Vyššíútlumznamenápomalejšípřenosa horšíkvalitupřenosu.Taje,zejménaupřenosuživéhudby,naprostozásadní,abyjednotlivýúčastníci hrálivsouladuakaždýumělecnebylslyšetjinak.

PoprvébylpřesoptickávláknapřenášenobrazzezimnícholympijskýchhervLakePlacidvUSA,které seodehrávalivroce1980.Typvláknabyltzv.vicevidový(Crisp,2005)svelikostímezi10až100μm, aútlumsezačalpohybovatokolo0,5dBnakilometruvlákna.Dalšízásadnívývojprobíhalažna přelomutisíciletí,kdydošlokzavedenítzv.vlnovéhomultiplexu(Kavický,2008),kterýumožnilnajed‑ nomoptickémvláknupouštětvíceoptickýchsignálů,cožvedekmnohonásobnémunavýšeníkapacity optickýchkabelů.Tatotechnologiesepoužívádodnes.Takésezvýšilavýrazněrychlostpřenosuke 100Gb/s,cožjejižstandardnírozsahvdomácíchethernetovýchsítích.Odtédobyrychlostneustále roste,nejižvGb,aleTbzasekundu.

7.3Vývojpodmořskýchkabelůoptickýchsítí

Podmořskékabelyoptickýchsítíhrajízásadnírolipřipřenosuinformacínainternetunapříčsvětem, obsluhujívícejak98%datovéhotoku(Newsweek,2015).Jednásejenojednuzčástíceléhoprocesu, jsouzdepozemníoptickékabely,směrovače,opakovače,přepínačeapochopitelněsamotnákoncová zařízení.Podmořskékabelyjsoualenejdelšíčástítohotořetězce.Prvnípodmořskýkabelbylpoložen meziVelkouBritániíaEvropouvroce1850,jednaloseotelegrafníkabel.Prvnípodmořskýoceánský kabelbylpoloženroku1858meziIrskemaKanadou,takéveformětelegrafníhospojení.Rychlostbyla 25slovzaminutu.

Skutečnýdatovýoptickýpodmořskýkabelbylpoloženažroku1984meziVelkouBritániíaBelgií.První transatlantickýoptickýpodmořskýkabelsnázvemTAT‑8bylpoloženroku1988amělkapacitu280 Mb/s,cožbylekvivalent40tistelefonníchkanálůnajednou.SpojovalSpojenéstáty,VelkouBritániia Francii(Abbott,2008).Jednaloseozásadnímilníkvdatovémspojenímezikontinenty,kteréumožnilo globálnírozvojinternetu.Pokládánípodmořskýchoptickýchdatovýchkabelůjevelminákladné,ne‑ jenfinančně,aleičasově.Vzhledemkvelkýmvzdálenostemvřádutisícůaždesetitisícůkilometrů trvápoloženítakovéhokabeluklidněiměsíceažroky.Abysesnížilútlumsignálujekaždých50‑100 kmintegrovántzv.opakovačsignálu,kterýznámeizesatelitní,mobilníčibezdrátovékomunikace.

PosledníatlantickýkabelsoznačenímTAT,TAT‑14bylpoloženvroce2001skapacitou640Gb/s,což jeekvivalent9,7miliónutelefonníchkanálůnajednou.Bylsloženzečtyřoptickýchvláken,znichž mělkaždý16vlnovýchdélek,každáo10Gsignálu.Poslednímpoloženýmatlantickýmkabelembyl vroce2015tzv.GTTExpress,kterýmákapacitu100vlnovýchdélekokapacitě100Gb/s,celkemtedy

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

53Tb/S(Burns,2020).Kapacitavýrazněvzrostla,nicméněanitodnešnímusvětunestačí,aproto jemnohospolečností,zejménavelkýchsvětovýchmobilníchoperátorů,kteřípokládajídalšíadalší kabely.Zároveňsepřidalyvelkétechnologickéspolečnosti,kterépokládajívlastníkabelynazajištění propojeníserverůposvětě,abybylyschopnéuspokojitenormnínárůstuživatelů

7.3.1Současnýstav

Vposlednídobějerychlostaobjempřenosudatnovýmzlatem,otovícevdnešnímturbulentním epidemiologickémobdobí,kdyjevětšinaoborů,odškolstvípoprůmysl,odkázánonaon‑lineprovoz, zejménapakvoblastipřenosuaudio‑vizuálníchdat,tedykonferencíapřednášek,atosmnohaúčast‑ níkynajednou.Člověkbysiřekl,žepokudsejednánapříkladovysokoškolskoupřednášku,kdejsou připojeniuživateléjenzjednézemě,takžedatacestujípouzepolokálnísítianemajíspodmořskými datovýmikabelynicspolečného.Taktomualenení,neboťvevětšiněpřípadůcestujídatapřesservery danýchslužeb.Tytoserverysemohounacházetvodlišnýchzemích,nežkdekomunikaceprobíhá. NapříkladaplikaceZoom,kdeprobíhávětšinadistančnívýuky,byměladatapřenosuposílatmezi účastníkypřesserveryspolečnostiZoom,kterémáprostředníavýchodníEvropuvNěmecku,přesto aleproudilyaproudípřesserveryvČíně,zacožsizasloužilyvelkoukritiku,neboťjezdeoprávněné podezřenízmonitorováníobsahu(BusinessInsider,2020).Vtakovémpřípaděsebavímeodesítkách tisíckilometrůoptickýchkabelů,přeskterétakovápřednáškaproudí,znichživtomtopřípaděhrají největšípodílpomořskékabely.Dokážemesitakpředstavitjejichvytíženost.

Samotnádistančnívýukajeovšemjenjednouzeslužeb,kterébylydonucenysepřestěhovatdovirtuál‑ níhoprostoru.Rychleserozvíjísektortelemedicíny,kdypacientkomunikujesesvýmlékařemonline osvémzdravotnímstavu,kterýjejednímznejdůležitějšíchosobníchúdajůčlověka.Dáleserozvíjí poradenstvíaprávnickéslužby,kdyspolečnostimajímilionyklientů,kteřízapomocívzdálenéhopřís‑ tupuřešízakládáníspolečnostíasoudníspory.Nakonectumámevelkémnožstvíobchodů,kterébyly donucenynabídnoutsvézbožívevirtuálnímprostoru.Jenvtěchtopřípadechhovořímeoobrovském zatíženíinternetovékomunikace.

Dalšímajednímznejvětšíchnárůstůobjemůdatvpodmořskýchkabelechoptickýchsítíjerozvoj cloudovéhoukládánídat.Zdenehovořímeokonkrétnímuživateli,kterýsizálohujeosobnídata nacloudovémúložišti,hovořímeovelkýchkorporacích,kterépřecházínacloudovéřešení,aby jejichzaměstnancimohlipracovatkdekoliamítpřístupkdatůmspolečnosti.Kapacitatěchtodat astronomickyroste.Vzhledemkrozsáhlýminternetovýmútokůmnavelkékorporace,kterémají přesahdofyzickéhosvěta,napříkladvdodávkáchpalivačipotravin,seitytokorporacepřesouvajído cloudovéhoprostoru.Vněmnemůžeútočníkblokovatdataažádatvýkupné,neboťtytoúložiště,od společnostíjakoAmazončiMicrosoftmajívelmidobrouochranu.Nazákladěnedávnýchútokůvydal dokonceamerickýprezidentBidenpříkaz,vekterévybízíspolečnostikepřesunudocloudového řešení,avládnímtourčuje(TheWhiteHouse,2021).Podleodhadůpracujezcloudovéhoprostředí

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 cca40%společnostíadoroku2025seočekávárůstna70%(Aycock,2021).AtovUSA,kdeje technologievelmirozvinutá.Jaksevíceavícespolečnostíbudekompletněpřesouvatnacloud, exponenciálněporostepotřebadatovékapacity,jejížzákladnísoučástíjsoupodmořskéoptické kabely.Jakjepatrné,jiždnesjsmenahraněkapacityaprocesvýstavbyoptickýchsítíjevelmi pomalý.

Vsoučasnédobějesíťoptickýchkabelůsicevelmiširoká,jakjeznázorněnonamapěníže,astálepřibý‑ vajínovékabely,kterépokládajísoukroméspolečnosti,zejménatechnologickéjakoGoogle,Face‑ book,čiAmazon,kterémajísamyosoběenormnídatovouzátěžmezisvýmiuživateli,aleanitakto nestačí.Celkovějednespoložených420optickýchpodmořskýchkabelůscelkovoudélkou1,1mil‑ iónůkilometrůastálesepokládajínovéslepšítechnologiíavětšípropustnostídat(Routley,2017). PriMetrica.SubmarineCableMap[online].Carlsbad,USA:PriMetrica,2021.Dostupnéz: https://www.submarinecablemap.com

Například,společnostGoogleoznámilavpoloviněroku2020začátekpokládánínovéhooptickéhoat‑ lantickéhokabelusnázvemGraceHooper(CNBC,2020),kterýbymělbýthotovývroce2022,akterý budemělsměřovatzNewYorkudoBudeveVelkéBritániiaBilbaoveŠpanělsku.Tentonovýoptický kabel,kterýje6,300kmdlouhý,citelněposílídatovéspojenímeziSpojenýmistátyaVelkouBritánií,

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

neboťsejednáoprvníkabelmezitěmitozeměmiodroku2003.Vzásaděbudeposkytovatsvouka‑ pacitucelémuinternetu,posílítakéslužbyspolečnostiGoogle,zejménajejichmailovouacloudovou službu.Kapacitakabeluje32optickýchvláken,cožspolusnovouarchitekturousměrovačů,budedle společnostiGooglevýraznýkrokvpřed(Google,2020).

SamotnýGooglemávprovozujižtřivlastnípodmořskékabely,CuriezeSpojenýchstátůdoJižní Ameriky,pakDunantodSpojenýchstátůkFranciiaEquiano,kterývedeokolozápadníhopobřeží AfrikyodPortugalskapoJihoafrickourepubliku(E15,2020).Spolupracovalaspolupracujevšakna výstavbědalších15podmořskýchkabelů.JednímznichjenapříkladkabelFirmina,kterýspojívý‑ chodnípobřežíUSAsBrazílií,UruguayaArgentinou.Jenzaobdobílet2016až2018investovala společnostGoogledotétoinfrastruktury47miliardamerickýchdolarů(Qiu,2019).

Dalšímvýraznýminvestorem,kromspolečnostiAmazonamobilníchoperátorů,nemluvěoarmád‑ níchprojektech,jespolečnostFacebook,kteráobsluhujevícejak2miliardyuživatelůpocelém světěamávelmináročnouslužbunapřenosdat.SpolečnostFacebookpokládávkonsorciudalších společnostíjakojeChinaMobile,MTM,VodafoneaOrange,vícejak37tisíckilometrůdlouhý podmořskýkabelokoloceléhoafrickéhokontinentu.Projektsnázvem2Africamázacílzlepšit dostupnostinternetovéhopřipojeníatímislužebspolečnostiFacebookvícejak1,3miliardělidí, kteřínakontinentužijí(Fryedlewicz,2020).DlevyjádřeníspolečnostiFacebook,poskytnetento podmořskýkabeltřikrátvětšísíťovoukapacitunežvšechnyostatníkabelypřipojenékekontinentu dohromady.SpolečnostFacebookspoluvlastnídalších10podmořskýchdatovýchkabelů.Sám operátorOrangestavípodmořskýkabelAmitié,kterýpropojíUSAaFrancii.Kabelmá16optických vláken,každéokapacitě23Tbps,tedy23tisgigazasekundu.Kapacitabymělabýtstejnájako většinakabelůpodAtlantikemdohromady.Dokončeníseočekávávroce2022.SpolečnostOrange navícpředpokládá,žesekapacitadatmeziUSAaFranciíkaždédvarokyzdvojnásobí(O’Halloran, 2021).SpolečnostAmazonspoluvlastnídvapodmořskékabely,jinaksikapacitukupuje,aplánuje samostatnouvýstavbutaké.SpolečnostMicrosoftspoluvlastnítřipodmořskékabely.

7.3.2Budoucnost

Kroměvýšeuvedenýchslužeb,jakojsoudistančnívýuka,telemedicína,onlineprávníslužby, cloudovéřízeníspolečností,budedatovákapacitavbudoucnostivýrazněnarůstatisezavedením 5Gsítínovégeneraceadíkytomu,masivníhorozvojetzv.internetuvěcí(Al‑Fuaqahaetal.,2015). Dobudoucnatedybudenutnékapacitupodmořskýchdatovýchkabelůneustálerozšiřovat,ato isohledemnastárnutíasnižováníkapacityjižpoloženýchkabelů,atakéjaksiuvedemevdalší kapitole,svyššímrizikemútokůnatytodatovésuperdálnice.

Internetvěcí,kterýzahrnujeodpropojováníautomobilovédopravyvrámcisamořiditelnýchvozů, přeskomunikaciledničkysoblíbenýmobchodnímřetězcem,poRFIDčipyvkniháchasprávuon‑line

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 výpůjčekvknihovně,budepracovatsextrémnímdatovýmtokem.Tytotokymusíněkudyprouditane‑ jrychlejšíanejefektivnějšímzpůsobemjsouoptickésítě,znichžpřevážnávětšinajsoupodmořskéda‑ tovékabely.Pokuddotohozapojímezvýšenídatovéhotokuskrzesítěpátégenerace,kdyseodhaduje žedatováspotřebamobilníchtelefonůvzrostepětinásobněačímdálevícekonzumaceaudiovizuál‑ níhoobsahu,aťjižnaosobníchpočítačíchčipřesstreamovacíslužbynatelevizích,takjejasné,že datovýpřenosmůževzrůstdesetinásobněivícevhorizontuněkolikalet.NapříkladspolečnostWejo, leadervoblastishromažďovánídatvautomobilovémprovozu,kterásloužíprovývojautonomního řízeníautomobilů,zaznamenázvícejak11miliónůpropojenýchauttéměř15miliarddatkaždýden (Wejo,2021).Všechnatatodataproudípřesoptickékabely.

Vzhledemkpomalévýstavběnovýchpodmořskýchkabelů,jejichnáchylnostinapoškození,jaksi uvedemedále,aopotřebenítěchstarých,semůžemedostatdosituace,žebudedatovýpřenos záměrnězpomalován,čiprioritizovántomu,kdozaplatívíce.

7.4Bezpečnostníhrozbyprooptickésítě

Jakjsmesiuvedlivýše,podmořskéoptickékabelyobsluhujídrtivouvětšinudatovéhotokunazemi.

Jejichkapacitajeomezenáajejichpoloženívyžadujevýraznéfinančníačasovézdroje.Rizikojejich poškozeníjetedyvelkéamužebýteliminovánopouzevětšíminákladynavýstavbu,kdysevybírají bezpečnějšítrasy,neboaktivníochranou,napříkladdronovýmiponorkami.

Hrozbyjsouvzásaděhlavnítři,jednyzpohleduklasickéhopoškození,napříkladpřizemětřesenía vulkanicképodmořskéčinnosti,druhézpohleduzáměrnéhopoškozenípřiteroristickémčistátním útoku,atřetíbezfyzickéhopoškození,ovšemskrádežípřenášenýchdatvpřípaděšpionáže.Vkaždém případěsejednáokritickouinfrastrukturu,bezkterésemodernílidstvoneobejde,kterájenavícrela‑ tivněvolněpřístupná,neboťznámebody,kdekabelyvystupujízmořenapevninu,amámepodrobné mapyjejichtras,akteránenísnadnoarychlenahraditelná.Vpřípaděpoškozeníjednohokabeluse datovýtokautomatickypřesměrujenajinýkabel,pokudbysevšakjednalookoordinovanýútokna vícekabelůzároveň,pakbyskutečněmohlzpůsobitglobálníomezenídatovéhotoku,internetu,ob‑ chodníchaburzovníchdat,amnohodalšího.

JakopříkladmůžemeuvéstzemětřeseníuTaiwanu,kterépřerušiloosmoptickýchpodmořskýchka‑ belůvedoucíchdoČíny,kdespadlavětšinaprovozuinternetuadatovýchsítíobecně.Opravatrvala 49dníapracovalonaníintenzivně11opravářskýchlodí(Newsweek,2015).Vroce2008došloksérii otřesůuegyptskéhopobřeží,kterépoškodilypodmořskéoptickékabelyazasáhly60miliónůuživatelů vIndii,12miliónůvPákistánu,6miliónůvEgyptěa4,7miliónůvSaudskéArábii.Zdesepracujeise scénářem,žebylytytootřesyzpůsobenyzáměrněvýbušninami,abysepřerušildatovýtransferin‑ formacíazastavilsechodinternetuvdanýchzemí.Tytoamnohodalšíchincidentů,včetněhistorie adůležitostitétoinfrastruktury,jsoupopsányvknizeTheunderseanetwork odNicoleStarosielski

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

(2015).Tanicméněvknizeupozorňuje,žeútoknajedenčiněkolikkabelůbynemělzásadnídopad. Muselobysejednatokoordinovanýútoknaněkolikdesítekkabelůsprávnýmzpůsobemamuselbyto býtněkdokdoví,jaktytokabelyfungují.Takéovšemvknizezmiňujesituaci,žekdybydošlonapříklad kpřerušenípodmořskýchkabelůuEgypta,takbymohlavypadnoutažtřetinasvětovéhointernetu. To,žebysemohlojednatiokoordinovanýútoknaúrovnistátu,zmiňujíjižněkolikletpředstavitelé americkéhonámořnictva,kteřísledujíaktivituruskýchponorekvblízkostipodmořskýchkabelůvAt‑ lantiku.Takovýkoordinovanýútokbypodlenichmělkatastrofálnídopadyproekonomiku.Iztohoto důvoduobnovujeNATOvelitelskástanovištězdobstudenéválky,abyruskéaktivitymonitorovalo (Matsakis,2018).Jakjsemjižzmínil,obecnáochranatétokritickéinfrastrukturynenínastavena,jako vpřípaděplynovodůčiropovodů.NadruhéstraněalenapříkladČínštípředstavitelépovažujíkontrolu podmořskéinfrastrukturyzasoučástširšístrategickésoutěžeodataaoficiálněříkají,žepokládání podmořskýchkabelůjesiceobchod,aletakébojiště,kdelzezískatinformace.Podmořskýodposlech datvkabelechjeobtížný,ovšempřivýrobělzenainstalovatsoučásti,kteréposkytnouzadnívrátka prosběrinformací(Schadlow&Helwig,2020).Přibližněčtvrtinuvšechpodmořskýchkabelůpostavila čiopravovalačínskáspolečnostHuawei,kterájenapojenanaústředníkomunistickoustranuČíny,a kterájemnohazápadnímistátyajejichbezpečnostnímiexpertypovažovánazazásadníbezpečnostní hrozbunejenprokrádeždat,aleiprojejichpřípadnévypnutí.Nakonec,vzhledemktomu,žejsou podmořskéoptickékabelyzvětšíčástivedenypomořskémdně,kterénepatřížádnémusuverénnímu státu,jejejichprávníochranavelmitěžkovymahatelná.Jižsealezačalopracovatnanápravětohoto stavu.Podlesoučasnéstavutakneníútoknapodmořskýkabelkvalifikovánjakoozbrojenýútokdle článku51ChartyOSN,kterýumožňujestátůmpoužitísílyvpřípaděsebeobrany.

7.5Závěr

Dlevýšeuvedenýchinformacíjejasněpatrné,žesejakomodernílidstvobezpodmořskýchoptick‑ ýchkabelůneobejdeme,bajsmenanichzcelazávislí.Jednáseoklíčovou,strategickouakritickou infrastrukturu,kteroujepomaléadrahépostavit,alenaopakjesnadnéjinarušitčizničit.Otéto infrastruktuřemámepodrobnémapy,víme,kdejdoukabelydomořeaoceánů,ajakéjsoujejich přesnétrasy.Dobudoucnabudemenatytodatovésuperdálnicespoléhatvíceavíceanašezávislost sebudevýrazněprohlubovatstím,jakbudedatovýtokovlivňovatnašeživotyodnákupupořízení auta,stálevíce.Tytopodmořskékabelymajídlouhouhistoriiplnouvýzkumuavynálezů,ustálený současnýstavvývojeanepřílišmožnédalšíextrémnízlepšenídanétechnologie,způsobujeprohlubu‑ jícíseohrožení.

Přestojetatokritickáinfrastrukturamálochráněná,praktickyneviděnáběžnýmsvětem,kterýjibere jakosamozřejmostaneuvědomujesijejídůležitost,atakřkabezbrannáprotizásahuzvenčí.Ply‑ novody,elektrickározvodnásíť,ropovody,jsouvšechnybrannéjakostrategickéaklíčové,ovšemda‑

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 tovéinfrastrukturysivšímámálokdo.Předpokládám,žesitoalejednotlivézeměuvědomují,neboť pokudbychtělněkdozaútočitnacelosvětovýobchod,způsobitpanikunaburze,přerušittokzpravo‑ dajskýchinformací,čiprostějenposlatnapártýdnůlidstvodooff‑linerežimu,pakmustačísezaměřit právějennatytopodmořskédálnice.

7.6Zdroje

Abbott,S.(2008).Reviewof20yearsofunderseaopticalfibertransmissionsystemdevelopment anddeploymentsinceTAT‑8[Online].34ThEuropeanConferenceOnOpticalCommunication,1‑4. https://doi.org/10.1109/ECOC.2008.4729162

Al‑FuqahaA.,GuizaniM.,MohammadiM.,AledhariM.,&AyyashM.(2015).InternetofThings:ASurvey onEnablingTechnologies,Protocols,andApplications[Online].IeeeCommunicationsSurveysAnd Tutorials,2015(14),2347‑2376. https://doi.org/10.1109/COMST.2015.2444095

Aycock,J.(2021).Biden’scybersecurityordermeansnewboonforenterprisecloudstocks‑Wedbush [Online].RetrievedJuly24,2021,fromhttps://seekingalpha.com/news/3696415‑bidens‑cybersecur ity‑order‑means‑new‑boon‑for‑enterprise‑cloud‑stocks‑wedbush

Benson,A.K.(2010).GreatLivesfromHistory:InventorsandInventions(Vol.3).

HistoryoftheAtlanticCable&UnderseaCommunications:fromthefirstsubmarinecableof1850to theworldwidefiberopticnetwork[Online].(2021).RetrievedJanuary17,2021,fromhttps://atlantic‑ cable.com/Cables/speed.htm

Zoomisgivingpaidusersmorecontroloverwheretheircallsarerouted,afteritgotslammedfor ‘mistakenly’usingdatacentersinChina[Online].(2021).Retrievedfromhttps://www.businessinside r.com/zoom‑data‑routing‑control‑china‑servers‑2020‑4

I,C.,A,O.,&N,C.(2000).JohnLogieBaird‑fibreopticpioneer[Online].JournalOfTheRoyalSociety OfMedicine,93(8),438‑439.

Googleisbuildingahugeunderseafiber‑opticcabletoconnecttheU.S.toBritainandSpain[Online]. (2021).RetrievedJanuary17,2021,from https://www.cnbc.com/2020/07/28/google‑undersea‑ cable‑grace‑hopper.html

Crisp,J.(2005).IntroductiontoFiberOptics(2005ed.).Amsterdam:Newnes.

Googlerozšířívlastníinternetovékabelypodmořem.PropojíUSA,VelkouBritániiaŠpanělsko[On‑ line].(2021).RetrievedJanuary17,2021,fromhttps://www.e15.cz/byznys/technologie‑a‑media/ google‑rozsiri‑vlastni‑internetove‑kabely‑pod‑morem‑propoji‑usa‑velkou‑britanii‑a‑spanelsko‑ 1371937

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Frydlewicz,J.(2021,January20).FacebookpokládáobřípodvodníkabelkolemceléAfriky,mápřinést internetmiliardělidí[Online].RetrievedJanuary17,2021,fromhttps://www.e15.cz/zahranicni/fa cebook‑poklada‑obri‑podvodni‑kabel‑kolem‑cele‑afriky‑ma‑prinest‑internet‑miliarde‑lidi‑ 1369712

AnnouncingtheGraceHoppersubseacable,linkingtheU.S.,U.K.andSpain[Online].(2021).Re‑ trievedJanuary17,2021,fromhttps://cloud.google.com/blog/products/infrastructure/announcing‑ googles‑grace‑hopper‑subsea‑cable‑system

Hockhman,G.,&Kao,C.(1966).Dielectric‑fibresurfacewaveguidesforopticalfrequencies.Pro‑ ceedingsOfTheInstitutionOfElectricalEngineers,1966(113),8.Retrievedfrom https://digital‑ library.theiet.org/docserver/fulltext/piee/113/7/19660189.pdf?expires=1610838428&id=id&a ccname=guest&checksum=4BD04C7F9A0315FEDBCE85993E16A630D

Chan,V.W.S.(2018).InMemoryofCharlesKaoKuen,theFatherofOpticalFiber[Online].EeeCom‑ municationsMagazine,56(10),14‑14. https://doi.org/10.1109/MCOM.2018.8493109

InMemoriam:GeorgeHockham[Online].(2013).EeeAntennasAndPropagationMagazine,55(5), 177‑177. https://doi.org/10.1109/MAP.2013.6735504

Kavický,M.(2008).Optickývlnovýmultiplex(Bakalářskápráce)[Online].Brno.Retrievedfromhttp: //hdl.handle.net/11012/17680

Matsakis,L.(2018).WhatWouldReallyHappenIfRussiaAttackedUnderseaInternetCables[Online]. RetrievedJuly24,2021,fromhttps://www.wired.com/story/russia‑undersea‑internet‑cables/ UnderseaCablesTransport99PercentofInternationalData[Online].(2021).RetrievedJanuary17, 2021,fromhttps://www.newsweek.com/undersea‑cables‑transport‑99‑percent‑international‑ communications‑319072

O’Halloran,J.OrangeannouncessubmarinecablelinkingUSEastCoasttoFrance[Online].Retrieved fromhttps://www.computerweekly.com/news/252495050/Orange‑announces‑submarine‑cable‑ linking‑US‑East‑Coast‑to‑France

CompleteListofGoogle’sSubseaCableInvestments[Online].(2021).RetrievedJanuary17,2021, fromhttps://www.submarinenetworks.com/en/insights/complete‑list‑of‑google‑s‑subsea‑cable‑ investments

Routley,N.(2021).Map:TheWorld’sNetworkofSubmarineCables[Online].RetrievedJanuary17, 2021,fromhttps://www.visualcapitalist.com/submarine‑cables/

Schadlow,N.,&Helwig,B.(2020).Protectingunderseacablesmustbemadeanationalsecuritypri‑ ority[Online].RetrievedJuly24,2021,fromhttps://www.defensenews.com/opinion/commentary/2 020/07/01/protecting‑undersea‑cables‑must‑be‑made‑a‑national‑security‑priority/ Starosielski,N.(2015).TheUnderseaNetwork.Durham,USA:DukeUniversity.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

ExecutiveOrderonImprovingtheNation’sCybersecurity[Online].(2021).RetrievedJuly24,2021, fromhttps://www.whitehouse.gov/briefing‑room/presidential‑actions/2021/05/12/executive‑order‑ on‑improving‑the‑nations‑cybersecurity/ Ubik,S.(2020).Distančníspoluprácevživékultuře[Onlineprezentace].RetrievedJanuary17,2021, fromhttps://www.slideshare.net/UISKFFUK Webster.(2021).Historieoptickýchsítí[Online].RetrievedJanuary16,2021,fromhttps://phgame .cz/PHGame_serialy/serialy/opticka‑vlakna‑technologie‑prenosu‑dat‑a‑vyhody‑optiky/historie‑ optickych‑siti/

ProjectYellowstone‑InvestorPresentation[Online].(2021).RetrievedJuly24,2021,fromhttps://as sets.website‑files.com/5911c9453963fd7f6719341a/60b63e1ace5b9d8734b9cb1f_Wejo%20PIPE%2 0Presentation%20FINAL%20May%202021.pdf

8OpenScienceajejíimplementacevknihovnách

8.1Úvod

SeminárnípráceOpenScience(OS)ajejíimplementacevknihovnáchsezaměřujena otevřený přístupkvědeckýminformacím.KonkrétněsezabýváhnutímOpenscience(otevřenávěda),které dostupnostaktuálníhovýzkumuumožňujeausnadňuje.

Vsoučasnédoběseobjevujírůznépokusyopodporuapropagaciotevřenévědy,atoprostřednictvím šířenípovědomíajejímzaváděnímdopraxe.Ztohodůvodudocházíčastokimplementaciotevřené vědyvorganizacích,ježsezabývajívýzkumem.

Mezitytoinstitucejsouřazenymimojinéiknihovny,kteréseobvyklesnažíorozvojazvyšovánípově‑ domíoOpenScience.Abyvšakmohlyposkytovatotevřenýpřístupkvědeckýminformacímširoké veřejnosti,musísplňovatněkterépodmínky.

CílemjezejménapředstavithnutíOpenScienceazaměřitsenasoučasnézaváděníotevřenéhopřís‑ tupukvědeckýminformacímvčeskýchknihovnách.VšejenakonecuvedenonapříkladuUniverzity Karlovy,kterázřizujeCentrumpropodporuOpenSciencevespoluprácisÚstředníknihovnouUK. PrácevolněnavazujenapřednáškuTerezySimandlovéoOpenSciencevprostředíakademickýchkni‑ hoven,novávýzvaataképříležitosti,kterásekonalavpředmětuInformačnípondělkynaFFUK7.12. 2020.##SpecifikaceOpenScience

Opensciencevčeskémjazyceznamenáotevřenávědanebopřístupkvědeckýminformacím.Někdy sevšakmohouobjevitijinénázvyjakoOpenScholarshipneboOpenResearch,alejejichvýznam zůstávástejný.VtétoprácibudepředevšímvyužívántermínOpenScience,popřípadějehozkratkaOS Pojemsedávyjádřitmnoharůznýmidefinicemi,alezjednodušeněholzevysvětlitnapříkladjakopro‑ cesumožňujícíširokéveřejnostisnadnějšídostupnostkodbornýmpoznatkům.Meziuživatelemůže patřitkdokoli,aťjsoutoneprofesionálovéneboodborníci,kterýmsdílenívýsledkůnapomáhápřede‑ všímklepšíkomunikaci,výzkumuahodnocení.Tentomodernípostupzískáváníznalostíjezajištěn prostřednictvímonlinenástrojů,popřípadědigitálníchtechnologií.Uživatelsepakmůžedostatze‑ jménakpublikacím(OpenAccess),datům(OpenData),metodikám(OpenMethods),zdrojovýmkódům

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 (OpenSource),recenznímřízením(OpenPeerReview),vzdělávacímmateriálům(OpenEducation),alter‑ nativnímmetrikámhodnocení(AlternativeMetrics)ajinýmprimárnímnebosekundárnímzdrojům.Ne‑ jvětšímpřínosemOSjedostupnostvědeckýchinformací,jejichudržitelnost,transparentnost,re‑ produkovatelnost,ježzajišťujevíceodbornýchvýsledků,rozvíjejícísespolupráceaefektivnějšíšíření vědeckýchvýstupů.Otevřenýpřístupsevnedávnédobětakéurychliliposunulzejménavdůsledku coronavirovépandemie,kdymnohodokumentůbyloalespoňnachvílizveřejněnoprostudijníajiné účely(Hnátková,2020).

OpenSciencefasety,zdroj: https://www.fosteropenscience.eu/content/what‑open‑science‑ introduction

Obecněplatí,ževýzkumnádataadalšívýzkumnéprocesybymělybýtvolnědostupné.Zároveňje důležité,abysplňovalypodmínkyjakoopětovnévyužití,reprodukci,redistribucinebofair‑use.Důraz sekladeinaneustálévylepšováníjejichúrovně.(OpenScienceTrainingHandbook,2018).

OSjezaloženanamnožstvízásad,některéznichbylydefinoványvrůznýchkoncepcích,jakonapřík‑ ladvBerlínskédeklaraci,BudapešťskéiniciativěneboprohlášenízBethesdy.ZmínkaoBudapešťské iniciativěotevřenéhopřístupupoprvézaznělavroce2002nabudapešťskémsetkání.Jejímhlavním cílemzejménabylozajištěnífinančníchprostředkůnapřeměnuekonomickéhomodelujižstávajících, aletakéizcelanovýchčasopisů.

DalšíazároveňjednouzprvníchiniciativvztahujícísekotevřenémupřístupuvUSAbyloProhlášení ootevřenémpřístupukpublikovánízBethesedy.Vzniklovroce2003přisetkáníodborníkůna zveřejňovánívědeckýchiodbornýchinformací.Prohlášenísezabývalovytvořenímnejefektivnějšího

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

možnéhopostupuprošířenízásadorychlémaotevřenémpřístupukprimárnívědeckéliteratuře.

Vevropskémkontextujedůležitápředevším Berlínskádeklaraceootevřenémpřístupuke znalostemvpřírodníchahumanitníchvědách,kterábylapředstavenavroce2003navědecké konferenci.Hlavnímbodemsezdestalinternet,označenývpodstatějakopřelomovýnástrojpro šířenívýzkumnýchpoznatků(Planková,2007).Jednímzpříkladů,jakOpenSciencepodrobněji konkretizovatalépejíporozumětshrnujetzv. 5myšlenkovýchškol.

8.1.1RozděleníOpenSciencedo„myšlenkovýchškol“

BartlingaFriesikesedomnívají,žeOSjedefinovánapřílišjednoduše,atakrozlišili5myšlenkových škol,abylépevysvětliliapokrylivýznamotevřenévědy.Jednotlivéškolyjsoutvořenyz(Simandlová, 2014):

• Demokratickáškola: hlavnímcílemtétoškolyjezpřístupnitvzděláníbezbariérprokaždého (Bartling,Frienske,2014).Keznalostemsestálenedostanouúplněvšichni,aprotosetatoškola snažízajistitdostupnostvědeckýchvýsledkůprovětšinulidíbezvětšíchrozdílů.(OpenScience TrainingHandbook,2018).

• Pragmatickáškola:vytvářeníznalostíbymohlobýtvíceefektivní,kdybyvědcipracovalispolu (Bartling,Frienske,2014).Tatoškolanavazujenazásadu,žepřitvorběvědeckýchznalostí docházíkzefektivnění,pokudvědcinavazujíspolupráciavzájemnědokážouhodnotitavznést určitoukritikukesvépráci.Školasetakésnažíoto,abyrůznévědeckémetodybylyvíce transparentníaovybudovánítzv.sítě,kterábyvědcemohlavícespojit(OpenScienceTraining Handbook,2018).

• Školainfrastruktury:efektivnostvýzkumuzáležínadostupnýchnástrojíchaaplikacích.Cílem tétoškolyjevytvořitsnadnodostupnéplatformy,nástrojeislužbyprovědceaostatníuživatele OpenScience(Bartling,Frienske,2014).

• Veřejnáškola: vědasemusístátpřístupnějšíproveřejnost(Bartling,Frienske,2014).Obecně bymělamítnaspolečnostnějakýdopad.Jezapotřebízapojovatveřejnostdovýzkumua vytvářetsrozumitelnévědeckévýsledkyipro „laiky“.Tímtozpůsobemsevědasnažípřimět veřejnostkespolupráci(OpenScienceTrainingHandbook,2018).

• Školaměření: zkoumá,jakémajívědeckévýsledkydopad(Bartling,Frienske,2014).Tradiční měřeníseukázalojakoproblematické,atoztohodůvodu,žezahrnovalonapříkladpouzeča‑ sopisy.Začalysetedyhledatdalšíalternativnímetody,kterémohouvyužívatmožnostidigitál‑ níchnástrojůaměřittakdopadvědeckýchinformacípodrobněji(OpenScienceTrainingHand‑ book,2018).

MyšlenkovéškolyjsoujednyzmožnýchaspektůpopisujícíOSavystihujícídetailnějijejívýznam.O Obecnépoliticeotevřenévědypakdálepojednávátakétzv. Evropskákomise,kterámimojinédo‑

PolitikuOpenScienceupravujeEvropskákomisevrámciprogramu,kterýzahrnujefinancování výzkumuainovací.Pokudvědciconejdřívezveřejnísvéznalostiadata,docházíkrychlémušíření nejnovějšíchpoznatků.Zároveň,kdyžtentoprocespodpoříakademickéobce,průmysl,veřejné orgányčiobčanskéskupiny,zvyšujesekreativitaadůvěravevědu.Šířitvědeckévýsledkyumožňuje odborníkůmnapříčzeměmitzv.platformaEuropeanOpenScienceCloud,kterámělavstoupitdo fázevývojevroce2021.JednímzcílůEvropskékomisejeprosazovatpřijetíOSazapojovatobčany, organizaceobčanskéspolečnostiikoncovéuživateledojejíhoprocesu(EuropeanCommission, 2021).

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Nověsenarok2021‑2027připravujerámcovýprogram

HorizonEuropepropodporuOpenScience.

Dalšíevropskouiniciativoujetzv. PlánS,kteráseopětzaměřujenaOpenSciencezejménanaOpen Access(Hnátková,2020).

Obecněstáledocházíkvelkýmrozdílůmmezijednotlivýmizeměmivoblastizaváděníotevřenévědy dopraxe.VněkterýchoblastechjepovědomíoOSpoměrněvysoké,přičemžstálejsoutumísta,kde sevývojnacházístálevpřípravnéfázi.IniciativyvzápadníaseverníEvropějsoupokročilejšínežvjižní avýchodníEvropě(Grant,2018).

Opensciencejezaloženanaspolupráci,udržitelnostiijistémvlivu.Vpodstatěbymělapozitivněpů‑ sobitnaspolečnost,atoscílemrozšiřováníasdílenívzdělanosti.Tomůževéstkinovacímařešením globálníchproblémůjakojsouklimatickézměnynebonemoci.Ztohodůvodujedůležitéstálepod‑ porovatnavyšováníimplementaceopensciencevrůznýchorganizacích,kterésezabývajívýzkumem (Grant,2018).

8.2ImplementaceOpenSciencevknihovnách

KrozvojiOpensciencejepotřebasdíletsměrnice,zvyšovatonípovědomí,azavádětjídopraxe.Aby tytovšechnyaspektymohlybýtrealizovány,musísevyhledatvhodníkandidáti.Aktivnímipřispě‑ vateliprotentoprocessestalyprávěknihovny.Majíspoustumožností,jakpodporovatOS,alejedna zhlavníchčinnostíjespolupráce.Tumohouuskutečnitvrámcivlastníinstitucenebonaregionální úrovni,atovytvořenímprogramůnapomáhajícíchšířeníosvědčenýchpostupůazdrojů,popřípaděse zapojitdomezinárodníchprojektůčirozvojepolitiky.Bohuželnekaždáknihovnamávysokýfinanční rozpočetnato,abymohlarozvíjetOS,takjakbychtěla.Nicméněpodstatnéje,abyseknihovnaale‑ spoňnějakpodílelanapropagaciotevřenévědybezohledunato,jestlisejednáovětšíčimenšíin‑ stituci.Zároveňjetodůležitéjakproknihovnusamotnou,takprojejíuživateleicelkovouspolečnost, abystálemohlodocházetknovýmobjevůmainovacím.VLIBEROpenScienceRoadmapjsoudefi‑ noványtřizákladníklíčovéprincipyOSvknihovnách(Grant,2018):

• Transparentnost: proOpenSciencejetransparentnostvelmidůležitá,protoiknihovnybyji mělypodporovat,atonapříkladsdíleníminformací,kteréjsoudostupnénazákladělicencí, udržetpovědomíoOSpropříštígenerace,seznámitsOpenAccess(OA),poraditvýzkumným pracovníkům,jakpublikovatpřesOA(Grant,2018).

• Udržitelnost: JakjižbylonapsánovkapitoleSpecifikaceOpenScience,odbornévýsledky bymělybýtopětovněvyužitelné.Knihovnysemohoustaratoto,abyposkytovalyudržitelné metadatovéslužbyadlouhodobějechránily(Grant,2018).

• Spolupráce: Knihovnymohouvrámcispoluprácesdíletsvéosvědčenépostupy,studiea zároveňsepodíletnavývojispolečnýchstandardůaslužeb(Grant,2018).

8.2.1OpenAccessvčeskýchknihovnách

VČeskérepublicesemohouknihovnytakézapojitdoprojektuOpenAccess.Musívšakzajistit informačnípodporuprosvéuživatele,cožjsouakademičtípracovníci,studentineboveřejnost. Informačnípodporazahrnujevytvořeníwebovýchstránek,kterébudounávštěvníkyinformovato otevřenémpřístupuaodkazovatnaprameny,ježdefinujízákladníprincipyOA.Příklademvhodného zdrojeje OpenAccessÚKUK,kterýbudepodrobnějipředstavenníže, OpenAccessVUTvBrně, OpenAccessÚKČVUTadalší.AutorkadoporučujezejménatakéwebovéstránkyNárodnítechnické knihovnyvPraze,kteráprostřednictvímnichpřehlednězpracováváinformaceoOpenAccess. Stručně,alejasněuvádíslužbuOA,atotaképrostřednictvímkrátkéhopropagačníhovidea.Zároveň poskytujeinformace,jakpublikovatpřestutoknihovnu,jakéjsoucestypublikováníOA,vyhledávání OApodlerůznýchtypůdokumentůaodkazujeinadalšíwebovéstránkyneboprůvodcejiných institucíposkytujícíOA.Každáknihovna,kterásechcepodíletnarozvíjeníOAbymělavybudovat repozitář.Tensloužíknáslednémuukládáníavolnémuzpřístupňovánívědeckýchpublikací.Takové repozitářevlastní AkademievědČR,VysokéučenítechnickévBrně,UniverzitaTomášeBative Zlíněajiní.Repozitářjenutnévybudovatnazákladěstandardůapostupů,ježumožňujípodporovat následnouspolupráci,kteránapomáhájednotnémuformátovánímetadatukládanéhoobsahu. PovědomíoOAmeziakademickýmipracovníkyastudentyrozšiřujeakce

OpenAccessWeek,ježse konáodroku2010(AsociaceknihovenvysokýchškolČR,2021).

8.3PříkladOpenAccessnaUniverzitěKarlově

NaUniverzitěKarlovělzepublikovatzelenoucestou,umožňujícízveřejňovánídokumentůpomocí vědeckýchčasopisů.Plnétextypakautorukládáčizpřístupňujevdigitálnímrepozitáři,ježjezde vsoučasnédoběpřipravován.Dálelzepublikovatzlatoucestou,atoprostřednictvímrecenzovaných otevřenýchvědeckýchčasopisů.Publikacejenásledněpřístupnápřesvydavatele.VrámciUKmo‑ houautořivyužítslevnavybranévydavatele.OtevřenépublikovánízdenabízítakéNakladatelství Karolinum.ProdotazyjetuvytvořenoCentrumpropodporuOpenScience,ježjesoučástíÚstřední knihovnyUK.Oborověspecifickéradymajínastarostifakultníkoordinátoři(ÚstředníknihovnaUK, 2019).UniverzitaKarlovavlastnísvérepozitářeadigitálníknihovnuKrameriusUK,kterésloužípro uloženíazpřístupněnídigitálníchčidigitalizovanýchdokumentů.Tytopráceobvyklevytvořilistu‑ denti,akademičtípracovníci,vědciazaměstnancinaUK.Repozitáře,kteréUKzprostředkovávájsou: DigitálnírepozitářUK,DigitálníuniverzitnírepozitářneboDigitálníknihovnaKramerius.DáleseUni‑ verzitaKarlovapřipojilakakciOpenAccessWeekvroce2015(CentrumpropodporuOpenScience, 2021).

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

8.4Závěr

SeminárnípráceOpenScienceajejíimplementacevknihovnáchsezaměřilanaotevřenýpřístupk vědeckýminformacím.KonkrétněsezabývalahnutímOpenScience,kteréumožňujeausnadňuje dostupnostnejnovějšíchvýzkumnýchpoznatků.

Vsoučasnédobědocházíkrůznýmpokusům,jakrozšířitpovědomíoOSajejízaváděnídopraxe. Mnohdysetentoprocesřídíurčitoupolitikou,kterouupravujeEvropskákomisevrámciprogramu, ježzahrnujefinancovánívýzkumuainovací.ČastosenarozvojiOSpodílejítakéknihovny,jakožto jednyzvýzkumnýchinstitucí.Dokážouzprostředkovávatotevřenýpřístupkvědeckýminformacím širokéveřejnostiarozšiřovattakpovědomíoOS,avšakmusísplňovaturčitépodmínky.Ktěmpatří napříkladvybudovánívlastníhorepozitářeproukládáníazpřístupňovánívědeckýchpublikacínebo webovýchstránek,kdebudeveřejnostinformovánaoOS.

OtevřenávědavpraxibylanakonecpředstavenatakénapříkladuUniverzityKarlovy,kterámázřízené CentrumpropodporuopensciencevespoluprácisÚstředníknihovnouUK.Zmíněnybylytakérepoz‑ itáře,kteréuniverzitaspravuje.

OpenSciencebymělamítpozitivnívlivnaspolečnostajejímzhlavníchcílůjerozšiřovánívzdělanosti. Proceszpřístupňovánívědeckýchinformacímůžepodpořitinovace,popřípaděřešeníglobálních problémůapod.Protojevelmidůležitáimplementaceotevřenévědyvrůznýchorganizacích,které sepodílejínavýzkumu,abytakneustáledocházelokrozšiřovánípovědomíoOS.

8.5Zdroje

Bartling,S.,&Friesike,S.(2014). OpeningScience:TheEvolvingGuideonHowtheInternetisChanging Research,CollaborationandScholarlyPublishing.SpringerOpen.

Grant,F.(2018). LiberOpenScienceRoadmap. https://zenodo.org/record/1303002#.YQJfOY4zY2z Hnátková,E.(©2016‑2020).OpenScience‑zbožnépřáníneboreálnábudoucnostvědy? Vě‑ davýzkum.cz:PortálVědavýzkum.cz‑Nezávisléinformaceověděavýzkumu,1strana. https: //vedavyzkum.cz/nazory‑a‑komentare/nazory‑a‑komentare/eva‑hnatkova‑open‑science‑zbozne‑ prani‑nebo‑realna‑budoucnost‑vedy

Openaccess.(2021).UniverzitaKarlova:Centrumpropodporuopenscience.RetrievedJuly29,2021, fromhttps://openscience.cuni.cz/OSCI‑8.html

Openaccess.cz:Jakbýtopenaccess.(2021).Openaccess.cz.RetrievedJuly29,2021,from https: //openaccess.cz/jak‑byt‑oa/#collapsable‑item‑0‑1

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

OpenScienceTrainingHandbook.(2018)(Gitbook). https://open‑science‑training‑handbook.gitbo ok.io/book/

OpenScience:Anapproachtothescientificprocessthatfocusesonspreadingknowledgeassoonasit isavailableusingdigitalandcollaborativetechnology.Expertgroups,publications,newsandevents. (2021).EuropeanCommission.RetrievedJuly29,2021,fromhttps://ec.europa.eu/info/researchand innovation/strategy/goals‑research‑and‑innovation‑policy/open‑science_en

Plánková,J.(2007).KlíčovéiniciativyOpenAccess–„3B“. Ikaros:elektronickýčasopisoinfor‑ mačníspolečnosti,11(12),1strana. https://ikaros.cz/klicoveiniciativyopenaccess%E2%80%93 %E2%80%9E3b%E2%80%9C

Repozitáře.(©2015‑2019).UniverzitaKarlova:Ústředníknihovna.RetrievedJuly29,2021,from https://knihovna.cuni.cz/rozcestnik/repozitare/

Simandlová,T.(2014). Otevřenávěda‑vědecká(r)evoluce[Diplomovápráce,FilozofickáfakultaUni‑ verzityKarlovyvPraze]. https://dspace.cuni.cz/bitstream/handle/20.500.11956/63092/120166749.p df?sequence=1&isAllowed=y

8.6Použitéobrázky

FiveOpenScienceschoolsofthought.(2020).Foster.RetrievedJuly29,2021,fromhttps://www.fost eropenscience.eu/content/what‑open‑science‑introduction

OpenSciencefacetsasabeehive.(2020).Foster.RetrievedJuly29,2021,fromhttps://www.fosterop enscience.eu/content/what‑open‑science‑introduction

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

9Virtuálnírealitavknihovnách

9.1Úvod

Vtétoseminárnípráci,kekteréměinspirovalapřednáškapanaJanaHrdličkyo3Dsensetvorběa videomappingu,bychsechtělazaměřitnavirtuálnírealitu(VR)ajejípotenciálvoblastiknihovnictví. Nejprvesepokusímovysvětlenívirtuálnírealityjakotakové,uvedustručnějejíhistoriiavývoj.Poté sezaměřímnavirtuálníprohlídkyavirtuálnívýstavy.Nakonecshrnupotenciálnímožnosti,kteréby mohlapřinášetvirtuálnírealitavbudoucnuvknihovnáchrůznýmskupinámuživatelů.

9.2Virtuálnírealita

JaknapsalTomášPipotavesvémčlánkuovirtuálnírealitěvknihovně,virtuálnírealitajespojeníhard‑ waruasoftwaru,kterésevdnešnídobětěšípoměrněvelkéobliběamámedíkyněmupocit,jakokdy‑ bychomsenacházelivreálnémprostředí.„Hardwarovékomponentyčítajípcnebops4(vnásledujících měsícíchixbox),virtuálněrealitníbrýle,dvaavícesnímačůpohybuaovladače.Systémyprovirtuální realitujsoudnesHTCVive,OculusRiftaPSVR.Cosesoftwarutýče,tadyzačínápraktickynekonečná řadamožností.Pořizovacícenatěchtosystémůsepohybujeoddesetiažpostotisíc“(Pipota,2019).

9.2.1Historie

Virtuálnírealitazačalavznikatvšedesátýchažsedmdesátýchletechminuléhostoletí,atodíkyvývoji počítačovégrafikyamužijménemIvanSutherland,kterývytvořilprvnípřilbovýdisplej.Zařízení umělosnímatpolohuasměratvořilyhodvěobrazovkyabrýle,dokterýchsezobrazovekpřenášel obraz(Škrob,2020).

Dalšímdůležitýmilníkemvevývojivirtuálnírealitybylamožnostovlivňovatgenerovanýděj,okterý sezasloužilMyronKruegernakoncišedesátýchlet(Zemánek,2018).

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Dnešnívirtuálnírealitafungujevpodstatěnapodobnýchprincipech,díkyjejímurozšířeníjealemno‑ hemdostupnějšíaskýtámnohomožností.

9.2.2TypyVR

Virtuálnírealitabysedalarozdělitpodleurčení.Existujevirtuálnírealitaurčenávětšímumnožství diváků.PříklademprotentotypmůžebýtvirtuálnírealitatypuCAVE.Virtuálnírealita,prokterou používámenáhlavnísoupravujenaopakurčenajenprojednuosobu(Zemánek,2018).

9.3Virtuálníprohlídka

„Virtuálníprohlídkulzeobecněcharakterizovatjakointeraktivníprezentaciprostoru,kterávznikla reálněnasnímanýmimístnostmineboprostředímexteriéru.“ (Hlavičková,2016)

Virtuálníprohlídkamuzea,galerie,knihovnynebojinéinstitucečistavby,jezpůsob,jakzprostředko‑ vatzážitekzmísta,anižbysenávštěvníkmuselnacházetpřímovdanéinstitucinebozemi.Jakuvádí BarboraŠedivávesvébakalářsképráciovirtuálníchprohlídkáchvgaleriíchamuzeích,výhoduto‑ hotopřístupujemenšípoškozeníaopotřebenípamátek.Dalšímivýhodoujepodleníneomezenýčas prohlídky(Hlavičková,2018).

9.3.1PříkladyvirtuálníchprohlídekknihovenvČR

Možnostprohlédnoutsiprostorinstituce,jakojeknihovna,muzeum,galerie,nebojinékulturní památkyjednespoměrněrozšířená.Virtuálníprohlídkumůžemečastonajítnawebovýchstránkách instituce.

NárodníknihovnaČeskérepubliky

PříklademvirtuálníprohlídkyknihovnymůžebýtprohlídkanawebovýchstránkáchNárodníknihovny.

DíkynísiuživatelmůžeprohlédnoutarchitekturuBarokníknihovny,Studovnyhudebníhooddělení nebotřebaZrcadlovékaple.Připrohlídcejemožnépohybovatsemezipatryneboměřitpomocí funkcemetrucokoliv,cosizvolíme.

KrajskávědeckáknihovnavLiberci

Knihovnazpřístupňujeprohlídkuvnitřníchprostorknihovnypomocí„Googlemaps“.Opětjezde možnostzvolenísilibovolnéhopatrabudovy.

MěstskáknihovnaRožnovpodRadhoštěm

VirtuálníprohlídkaMěstskéknihovnyvRožnověpodRadhoštěmsiceneumožňujepohybkliknutímna šipky,jakotoumožňujípředchozíknihovny.Naprotitomualenabízívolbusekceknihovny,vekteré sepakmůžeuživatelrozhlédnout.Prohlídkatakézahrnujepopisyfondu,kteréčtenářimohouvelmi usnadnitpotenciálnífyzickounávštěvuknihovny.

UniverzitníknihovnaUniverzityPardubice

ProhlídkafungujenapodobnémprincipujakoprohlídkaknihovnyvRožnově.Uživatelsicemůže kpohybupoužítšipky,aleobrazsepohybujeomnohemvětšívzdálenostnežnapříkladuprohlídky NárodníknihovnyČeskérepubliky,tímpádemskýtáimenšípocitskutečnéhoprocházeníknihovnou. NadruhoustranualenabízíikonuvpodoběVRbrýlíamožnostpoužítkprohlídceiheadset.

Dalšízpůsobyvirtuálníchprohlídek

Kroměprohlídek,kterézachycují360°obrazvolíněkteréknihovnyjinéalternativnímetody.Můžeto býtvideo,vekterémnávštěvníkyněkdoprovádí.Dalšízajímavoualternativuzvolilaškolníknihovna snázvem„Hugh&HazelDarlingLawLibrary“vLosAngeles.Potenciálnínávštěvníkysprostorem knihovnyseznamujepomocífotografiečástiknihovny,jejíhopopisuapopisujejíhoumístěníanákres patraknihovnyshoraseslovnímoznačenímjednotlivýchmístnostíasekcí.

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

9.4Virtuálnívýstava

Výstavajsouvybranémuzejnípředměty,kteréjsounějakvystavené,uspořádanétak,abynávštěvníka zaujalyapřineslymuněconového.Pokudvýstavazahrnujefyzickoupřítomnostvinstituci,můžese návštěvníkpohybovatodpředmětukpředmětu,zažívatatmosféruavlastněispoluvytvářetprostředí výstavy.Naprotitomuuvirtuálnívýstavytakovoumožnostnemá.JakubJarešalevesvégloseJak sepozná(dobrá)onlinevýstavavytýkáněkterýmvýstavámto,žesepodobajíspíšeprohlídce.Tozna‑ menánapříkladto,ženěkteréexponátynebopopisyexponátůnejsoudostatečněvidět(Jareš,2020). NárodnígaleriePrahanabízívpodstatěspojenívirtuálnívýstavyavirtuálníprohlídky.Návštěvník sevirtuálněpohybujepřímovmístěvýstavyakvybranýmuměleckýmdílůmjepřiřazenadetailnífo‑ tografiedílaajehopopis.

9.5PotenciálnímožnostiVRvknihovnách

Virtuálnírealitasevposlednídobětěšívelkéobliběamámnohovlastností,kterébymohlykni‑ hovnámpomocijakvpropagaciapřilákánízákazníků,takvjejímposlánívzdělávání,snižování digitálnípropastiadalšíchčinnostech.

KroměpoměrněslibnýchkladnýchvlastnostímápotenciálnízabudováníVRdoslužebknihovnyjisté „nepříjemnosti“.Jednáseovelmiodlišnýzpůsobpřijímáníinformacíodtradičníhočtenítištěných knihavlastněie‑knih.Dálejsousamozřejměpotřebaurčitéznalosti,kterébysemuselipracovníci knihovnynaučit,abymohlizařízenívknihovněposkytovat(Pipota,2017).

9.6VRjakonástrojprovzdělávání

Knihovnabymělabýtmístemvzdělávání,zároveňbyaleměla,jakokaždápodobnákulturníinstituce, zaujmoutsvénávštěvníkyanabízetjimnovépodnětyaobecněsepřizpůsobitdoběazpůsobuučení. JakzmiňujevesvédiplomovépráciZdeněkForal: „Virtuálnírealitapředstavujedalšívývojovýstupeň arevolucivevizualizaciinformace“(Foral,2017).

Virtuálnírealitamápotenciálnapříkladudětíamladistvých.Zábavnáformabyjemohlamnohem vícemotivovatkučeníavzhledemkčímdáltímvětšídostupnostitěchtozařízení,sezdábýttato metodavýukyčímdáltímreálnější.Možnostvyzkoušetsivirtuálnírealitubytakémohladoknihovny přitáhnoutnovéuživateleadátjimmožnostseznámitsesdalšímiformamipřijímáníinformací,které bytřebaanijinaknevyzkoušeli.

9.6.1VRjakozábavaazpůsobaktivizaceseniorů

PotenciálbymohlaVRnajítiuseniorů.Jednímzposláníknihovnyjesenioryaktivizovat,začleňovat dospolečnostiacelkovějimposkytovatmožnostipropochopenímoderníchtechnologií.Virtuální realitabymohlaseniorůmtedykroměmožnostitrávenívolnéhočasu,poskytnoutmožnostnových sociálníchkontaktůjakmezisvougenerací,takmezimladšímiuživateli.

VČeskérepubliceužvirtuálnírealitaproseniorytakéneníúplnounovinkou.Vněkolikadomovech proseniorysimohlopárjedincůVRvyzkoušetanapříkladvdomověseniorůvPrachaticíchmělatato formaaktivizacevelkýúspěch.PrachatickýdomovseniorůserozhodlVRpoříditnatrvalo,ikdyžzačí‑ najíjenformoulehčíchvirtuálníchher(Rabenhauptová,2020).

9.6.2VRprouživatelespostižením

Lidéspostiženímjsoustejnějakoseniořiskupinou,kterájeohroženavyčleněnímzespolečnosti.Kni‑ hovnasesnažíplnitroliinstituce,kterádávátěmtoskupinámmožnostvzdělávání,začleňování,a předevšímrovnéhopřístupuabezbariérovosti.

„Lidésporuchouautistickéhospektra(ASS)majínepřetržitéproblémypřisociálníkomunikacia interakci.Nedostateksociálníchkompetencíjimztěžujeorientacivnormálníchsituacíchataké jimpůsobíproblémypřihledánípracovníhomísta.Vdůsledkutohojsoutedyvelmičastoohroženi sociálnívykořeněností.“

(Krtičková,2020)

Virtuálnírealitavknihovněbymohlalidemsporuchouautistickéhospektraposkytnoutmožnost rozvojeapodporusociálníchdovednostínebodokonceipomocsezískánímpracovníhomísta.Tímto tématemužsezabýváněkolikprojektů,napříkladspolečnostorganizacePistes,kteráužprovedla výzkumnoučástprojektuapřipravujesenaověřenívýzkumuvpraxi.(Krtičková,2020).

9.6.3VRprouživatelesezrakovýmznevýhodněním

AnetaDrmotovávesvébakalářsképrácinatéma„Virtuálnírealitaprouživatelesezrakovýmznevýhod‑ něním“uvádívýsledkysvéexperimentálnístudie,vekterézkoumala,jakbudounevidomíschopni pracovatsVR.Jedincisimohlinejprvevyzkoušet2Dtvary,následněsimohlizkusitvyjadřováníbarev pomocíkresleníveVR.StudentkasetakérozhodlavytvořitrůznéobrazyveVR,kterébylyzobrazeny tak,jakjevidílidésrůznýmidruhyzrakovéhopostižení(Drmotová,2018).

Vknihovněbymohlmíttentopřístuppřínosjakprouživatelesezrakovýmznevýhodněním,kteříby semohlikreativněprojevovat,takproběžnéuživatele,kteříbysemohlidíkysimulacizrakovýchvad víceseznámitsproblematikouavcítitsedotěluživatelůsezrakovýmznevýhodněním.

9.7Negativnívlivyinformačníchakomunikačníchtechnologiína uživatele

Informačníakomunikačnítechnologie,dokterýchpatříiVR,námpřinášejíspoustuvýhod.Kjejich užíváníalepatříiurčitárizika.Jednímzmožnýchrizikjezávislostnatěchtotechnologiíchatími zanedbávánípovinností,adokonceizdravotníapsychicképotíže.Dalšímmožnýmproblémemje tzv.digitálnídemence,kterápostupněpoškozujemozekuživatele.Rizikaseobjevujípředevšímpři nevhodnémčipříliščastémpoužívání.Dalšímnegativnímatributemmůžebýtvlivnavzdělávání.I

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 kdyžseVRčastopoužívápřímokevzdělávání,můžeuživateleodvádětodstudia,díkyširokénabídce heradalšíchaplikací(Foral,2017).

9.8Závěr

Toutoseminárnípracíjsemchtěladokázat,ževirtuálnírealitamávknihovněsvémísto.Snažila jsemsestručnědefinovat,cotovlastněvirtuálnírealitajeajakéjsoupotenciálnímožnostijejího využití.Doseminárníprácejsemserozhodlazařaditivirtuálníprohlídkyavýstavy,protožemohou býtprezentoványjakprostřednictvímobrazovkypočítače,takpomocíheadsetu.Virtuálnívýstavy jsemserozhodlazmínitztohodůvodu,žebydleméhonázoruskvěledoplňovalyprohlídkyknihoven. Tytoprohlídkybysepakposunulynaúplněnovouúroveňamožnostlistovatvirtuálněvknize,kterou jsmesiprávěvytáhlizregálubybyldleméhonázoruvelmizajímavýzážitek,hlavněpokudbych třebavesvéobecníknihovněmohlavirtuálněprocházetnějakouvýznamnouzahraničníknihov‑ nou,adokoncesiknihyizblízkaprohlížetalistovatjimi.Uvirtuálníchprohlídekjsemsesnažila hlavněuvádětprakticképříkladyprezentacejednotlivýmiknihovnami.Nakonecjsempromluvilao výhodáchvyužitíVRprorůznéskupinyuživatelů,včetněskupinohroženýchsociálníizolací.Nemohla jsemnezmínittakémožnárizika,kterájsouspoužívánímVRspojenáasekterýmibymělibýt uživatelétakéseznámeniavarovánipřednimi.Celkověmyslím,žejsemcílseminárníprácesplnilaa ževirtuálnírealitamávknihovněopravdusvémísto,zvláštěvdnešnídobě.

9.9Zdroje

Drmotová,A.(2018).Virtuálnírealitaprouživatelesezrakovýmznevýhodněním(Bakalářskápráce). Brno.

Foral,Z.(2017).Vlivarolesmartphonunavzdělávánísoučasnostiabudoucnosti–virtuálnírealitave vzdělávání.(Diplomovápráce).Brno.

Hlavičková,M.(2016).VirtuálníprohlídkyvgaleriíchamuzeíchvČeskérepublice.(Bakalářská práce).Brno.

Jareš,J.Glosa:Jaksepozná(dobrá)onlinevýstava[Online].8.5.2020RetrievedJanuary17,2021, fromhttps://art.ceskatelevize.cz/inside/glosa‑jak‑se‑pozna‑dobra‑online‑vystava‑Sqibg

Krtičková,D.Virtuálnírealitaaautismus:Můževirtuálnírealitapomoctlidemsautismem[online]. 7.8.2020RetrievedJanuary19,2021,fromhttps://epale.ec.europa.eu/cs/blog/autism‑vr‑la‑realite‑ virtuelle‑peut‑elle‑aider‑les‑personnes‑autistes

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Pipota,T.Virtuálnírealitavknihovně.Duha:InformaceokniháchaknihovnáchzMoravy[online]. 2019,33(4).ISSN1804‑4255.RetrievedJanuary17,2021,fromhttp://duha.mzk.cz/clanky/virtualni‑ realita‑v‑knihovne

Rabenhauptová,H.Virtuálnírealitaproprachatickéseniory.[online].29.8.2020RetrievedJanuary19, 2021,fromhttps://www.sensen.cz/clanky/users/virtualni‑realita‑pro‑prachaticke‑seniory

Škrob,P.Vznik,rozvojaperspektivyvirtuálníreality.[online].2020RetrievedJanuary17,2021,from https://www.fi.muni.cz/usr/jkucera/pv109/2000/skrob.html

Zemánek,J.(2018).Virtuálnírealitajakoobjektasubjektvýstavnípraxe.(Magisterskádiplomová práce).Brno.

10Hryjakoučebnípomůcka

10.1Úvod

VesvéprácibychchtělanavázatnatémapřednáškyBc.AnnyHejlkové,kterásezabývalajejí bakalářskoupracísnázvem„Reprezentacehistorievevideohrách:Případovástudiehry„Kingdom Come:Deliverence““tasevěnovalaotázce„jakýmzpůsobemhráčivnímajíapřistupujíkhistorii prezentovanéskrzetotomédium“konkrétněnahřeKingdomCome:Deliverence.Začalajsem přemýšletohráchjakooučebníchpomůckách.Přihledáníjsemnarazilanaodborníka,kterýse zabývávyužitímhistorickýchherpřivýucehistorieJeremiahuMcCalla.Tenvjednomčlánkuhovořío nejtradičnějšíchformáchpopsáníhistorie,častotvořenéakademiky,tedyknihyaučebnice.Aotom, žebychomsenemělinechatzmástdominancítěchtoforem,protoženepatřímezijedinálegitimní média,kterádokážouvyobrazitminulost(McCall,2012b).

Mimoakademickoupůdu,skorovšichnivnějakéformědělajíhistoriinapř.kdyžvyprávějí,cosejim přesdenudálo,nebonakreslíobrázekosvédovolené.Dáleříká,ženapř.filmy,obrazy,divadlo, hudbaisociálnísítěmohouačastovyobrazujíčástiminulostiakdyžtakdělajístávajísehistorií(S tím,žejevelkýrozdílmezihistoriíapřesnouhistoriíadílo,kteréjepovažovánozahistoriimůžebýt jejíšpatnouinterpretacíaťjdeoknihu,film,přednáškunebojiné).Historickévideohryserozhodně dajípovažovatzamédium,kterémůžeprováděthistoriíaukazovataspektyminulosti(McCall,2019). JakříkáMcCallovyobrazeníhistorie,můžemehryobecněvyužítvrůznýchodvětvíchvzděláváníjak dětí,dospívajícíchtakidospělýchatotobudetématemméseminárnípráce.

Konkrétněsezaměřímnahry,kteréjsouprovzdělávánípřímourčené.Zjistím,jakéjsoumožnosti natrhusnaučnýmihramiakdejemůžemenalézt.Dálejerozdělímdokategoriípodlemožnosti jejichvyužití.Popíšuvlivhernajejichuživatele,atakéto,jakvelkývýznammohoumíthryjako učebnípomůckaazaměřímsenavýhodyanevýhodytétometody.Vdnešnídobě,kdyjevelkávětšina vzdělávánípřesunutadodigitálníhoprostředízdůvodupandemie,můžesevyužitíherjakoučebních pomůcekstátrelevantnějším.PodlevýsledkůdotazníkuzestránkyParticipace21,kdeodpovídalo 205učitelůpovětšinouzákladníchškol,vnižšíchprocentechpoténapř.učitelénastřeníchškolách,

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 čivíceletýchgymnáziích.Ohledněotázkynatojak,apodlejakýchmateriálůučiteléučísevětšinare‑ spondentůnespoléhánaklasickéučebnice,vytvářívlastnívýukovémateriály,využívajíon‑linemater‑ iálů,webovýchrozhraní,internetovévýukovéprogramyapod.Votevřenýchodpovědíchnapř.někdo využíváportálysonlinecvičeními,někdodokoncepřemýšlínavyužitímwebuktvorbědidaktických her(Participence21,2021).

10.2Hrajakoučebnípomůcka

Hrajejakákolisamostatnáneboskupinováčinnostsloužícíkzábavě,čiodpočinku.

„Výsledkemvývojepočítačovéhryjevirtuálnísvětneboprostředí,dokteréhomůžehráčpomocí komponentůpřipojenýchkpočítači(myš,klávesnice,joystick,gamepadadalší)vstoupitajeho děníovlivňovat.Kinterakcidocházínazákladězásahuhráčedospuštěnéhoprogramu,kterýbyl protakovýzásahvyvíjen.Obvyklesejednáourčitýúkol,kterýmusíhráčsplnitzadanýchpodmínek nebovčasovémlimitu,zvítězitvsimulacisportučiboje,případnědosáhnoutjinéhocíleodvislého odnámětuažánruhryizáměruvývojářů.

(Počítačováhra,2001)

Hryjakoučebnípomůckysipředstavujiúplněstejně,jdeojakýsiinteraktivníprogram,pomocí kteréhouživatelplníúkoly,kterénějakýmzpůsobemrozvíjíjehovědomostivdanémodvětví,ale zároveňsebaví,můžetopřejítvto,ženemáprimárněpocittoho,žeseučí.Naučnéhryvtuto chvílipovažujijakoozvláštnění,zábavnécvičenívrámcivýuky,nejakojejíúplnounáhradu,ale jejídoplnění.Příklademmůžebýtvýkladteorieučitelemanáslednápraxespomocíhry.„Termín školahroupopisujeKomenskéhosystémvýuky,kterýnemánicspolečnéhoshraním,jakječasto chápáno.Jdeohranínadivadle,kdysilátkudětipředříkávalyjakovdivadle.“(Kučera,2019)Možnáto nenízrovnaškolahrou,kteroumyslelučitelnárodů,alerozhodněnámskrzemetoduvyužitíherve výucepomůžekprocvičeníučiva.Mimoškolnílavicesevzdělávacíhrydajívyužítněkolikazpůsoby např.sebevzdělávání,profesnívyužití,volnázábava,trénovánípaměti.Příklademmohoubýthry obsahujícírébusy,nebosimulátory(např.staráníseovirtuálnízvířátko),obecnědále„deskové“hry, kterésepřesunulydodigitálníhoprostředínapř.šachy,dáma,pexeso,sudokuatakdále. Vpřípadědigitálníchherzáležísamozřejměojakýtyphryjde,jestlijenáročnějšínapotřebnouvýbavu, nebone.Mezizákladnívýbavupatřípočítač,nebojinézařízeníjakonapř.telefon,nebotablet.Mezi komponenty,kterépřipojímekpočítačipatříjižzmíněná–klávesnice,myš,ovladačeadalší.Mezi speciálnívýbavupatřínapř.VRheadsety–brýlenavirtuálnírealitu,senzory,neboprostory–celé místnosti,kteréjsouvyužívanéjakosimulátory.

Jsourůznézpůsobyvyužitíherjakoučebníchpomůcekpronejrůznějšítypystudia.Hrymohou býtvyužityjižpřipředškolnívzdělávání,kdesemůžejednatoprocvičování,rozvíjeníosobnosti

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

atd.Kupříkladupropředškolnídětimůžemeobecněnajíthrynaprocvičenílogickéhomyšlenía kategorickéhomyšlení,poznávacíhry–barvy,zvířátka,rostliny,tvaryapod.,pexeso,počítání,učení semluvit,hledánírozdílů.Možnostivyužitívpředmětechnazákladníškoleipřisebevzdělávání –počítánívehře,jazyky,poznávací–vlajky,státy,hádáníhlavníchměst,států.Dálemohoubýt zakomponoványdovýukynapředmětechveškole,vtutochvílivdistančníformě.Všemmohou takévevolnémčasesloužitjakopomůckaprosebevzdělávání,pomoctuživatelirozšířitvědomosti vdanémobzoru,trénovatpaměťnebohozapojitdosportovníaktivity.Hrynebosimulátorysedále využívajíproprofesionálnínebojináspeciálnívyužití.

10.3Platformyzpřístupňujícívzdělávacíanaučnéhry

Onlinezdarmavrámciinternetovýchstránekjakopříkladjsemnašlaněkolik,kterézpřístupňují vzdělávacíhry–stránkysebuďkonkrétněvěnujíhrámprodanouvěkovoukategoriinapř.děti,nebo senevymezujínažádnouvěkovoukategorii.

Staženíaplikace/programudozařízeníprostřednictvímdistributorabuďzadarmo,nebocenuurče‑ nouuproduktu.Meziplatformy,nakterýchjsemnaučnéhryhledalapatříAppstoreprozařízeníAp‑ pleneboGoogleplaystoreprozařízenísesystémemAndroid,distribučníplatformaSteam,kteráje předněvyužívanánastaženíherdopočítačůavposlednířaděspecializovanéplatformynavyučování meziněpatřínapř.Dreamboxlearning,Classcraftadalší.

10.3.1Internetovéstránkyvěnujícísevzdělávacímhrám

Nastránkách,kterésevěnujíhrámpronejmenšímůžemevidětjižzmíněnépoznávací,logickéhry apod.MezitytopatřínapříkladMENSAČR:PRONADANÉDĚTI,stránka,kterámimohryacvičení zpřístupňujeidalšívzdělávání.DálestránkaStrašidýlka,kterázpřístupňujeavytváříhrypronej‑ menší.Meziinternetovéstránky,kterésloužíprosebevzděláváníajsouurčenévšembezrozdíluvěku patřínapříkladportálMENTEM,kterýjeprojektemneziskovéorganizace,kterálidemkaždéhověku pomáhátrénovatsebesamaskrzezábavněstylizovanácvičení.„Psychologickácvičeníaprincipy, kteréjsmevhodněumístilidozábavnýchhervámpomáhajízlepšovatvašekognitivnífunkcemozku–paměť,pozornost,nebořešeníběžnýchúkolů“(Mentem,2021).Službajeplacená,alenabízíslevudíky partnerstvímsrůznýmiorganizacemijakonapř.ISIC,zdravotnípojišťovny–OZP,VZP,atd.Mentem napříkladvyužívajívostravskéabrněnskéfakultnínemocnicipřirekonvalescencijakotrénování mozkupozranění.

NastránceTréninkpamětimůžemenajítklasickéhry,jakorozdílymeziobrázky,tetris,sudokunebo např.tréninknakrátkodoboupaměť.Nevýhodouhraníhernainternetumůžebýt,žeinternetovéhry jsoučastopodporoványstandardplug‑inemdoprohlížečeAdobeFlashPlayer,jehožfunkciAdobe

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 letosukončilo,nevšechnyhry,alezávisínaAdobeFlashPlayer.Výhodouje,žečastopokudjdeo samostatnéhry,nebývajíplacené.

10.3.2VzdělávacíhrynaAppStore/GooglePlay

VrámciplatformyAppStoremůžemenaléztvelkýpočetvzdělávacíchherpokrývajícípředměty jakomatematika–sbírkypříkladů,zeměpis,chemie,dějepis,geografie,jazyky,českougramatiku, pravopis,dáleobecnéprocvičování,jakýmijsouotázkyaodpovědizrůznýchodvětvíaspoustaher proúplněnejmenší.

Např.aplikaceNaLékařskouuživatelůmumožňujesezábavnouformoupřipravitnapřijímačkynejen namedicínskéobory–tím,žeobsahujetisícetestovýchotázekzchemie,biologieafyziky.

Výhodoujemožnoststaženídozařízení,kterémátevětšinoustáleusebe,můžetetedytrénovatnapř. přicestěMHD,kdyžčekátevčekárněudoktora,prostěvechvíli,kdyzrovnamátečas.Častojsou aplikacezadarmo,alezároveňztohodůvodu,sevnichčastoobjevujíreklamy.Najednommístěje zdenejvíceherprorůznévěkovékategorie.

10.3.3VzdělávacíhrynaplatforměSteam

VrámciplatformySteammůžemenajítpřevážněsimulátory,kterépřivyužitíspeciálníchovladačů mohousloužitkvyzkoušení/natrénovánísidanédovednostinanečistopředjejímvyzkoušením „doopravdy“.Příklademmůžebýtsimulátorlétání–např.proty,cosechtějínaučitlétatsletadlem ovládanýmvysílačkou,ktakovémusimulátorustaženémuvpočítačijemožnépřipojitstejnou vysílačkuatrénovat.Mezidalšípříkladypatří–PCbuildingsimulator,carmechanicsimulatorapod. DálejemožnévyužitíVRtechnologieposaditseaovládatvirtuálníkokpitletadla,nebonapříklad vařit.Nalézajísezdeihryzadarmo,alevevětšiněpřípadůjdeoplacenéprodukty.Výhodoumůžebýt staženípřímovpočítači,velicereálnézobrazení,umožněnítrénovánídanédovednosti.Nevýhodou můžebýtcenaproduktu.

10.3.4Vzdělávacíhrysloužícíprospeciální/profesnívyužití

Meziněpatříspeciálnísimulátorypropracovnívyužití,tonaplatformáchpřímonenajdeme,alepro‑ tožejehovýznamvespolečnostijakoučebnípomůckysestálezvyšuje,chtělajsemhodotétosekce zařadit,ikdyžknimpřímonemámejakouživatelépřístup.Cílemsimulátorujebýtconejpřesnějším vyobrazenímdanéreality.Simulátorysevyužívajínapř.přicvičeníarmády,vleteckémprůmyslu apod.

Českáarmádavminulémrocevyzkoušelanovězakoupenýsoubojovýsimulátor:

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

„

Systémfungujejakosoustavasenzorů,kterásnímálaserovésignályiniciovanévystřelenímcvičné munice.Vyhodnocujesepřesnostaefektivitazásahuanazákladětohojepakzasaženývojákz dalšíakcevyřazen,případnějeoznačenjakozraněnýajehostavvyžadujeošetřeníanáslednou evakuaci.

(Němec,2020)

Tímtozpůsobemjevojákůmumožněnoprocvičitvše,nacobynarazilivreálnémsoubojiatím,žese jejichpohybzaznamenávámůžounapř.projítsvéchybyvrámciakce.

10.4Významvzdělávacíchhervsoučasnosti

Jakjsemsejižzmínilavýše,hrymohoupomocičlověkurozvíjetlogickémyšlení,pomáhajímu procvičovatjižnaučenévnějakézábavnéformě.Vrámcivýukyveškoláchsetohovsouvislosti spandemiíkoronaviruzměnilohodně,většinavýukymuselapřejítnadistančníformudodigitálních prostor.Topromnohéznamenalovelkékomplikace,obzvlášťproučiteleažákynižšíchročníků1.a 2.stupňůzákladníchškol,kteřímohoumítvětšíproblémsesoustředit.Zároveňsevšeztížiloipro rodičežáků.Distančnívýukabymohlabýtusnadněnavyužitímvzdělávacíchher,dětibysevprůběhu mohlyvícesoustředit,kdybybylavýukaprokládánacvičeními.Zároveňzadávání,zpracovávánía opravaúkolůnadalšíhodinubyvrámciplatformyshramimohlabýtprooběstranyjednodušší. Např.systémClasscraftvyužíváherkvyučovánístudentůaumožňujevrámcihraníaprocvičování zazískanébodynapř.vylepšovatsvouvirtuálnípostavu,získatvirtuálníhomazlíčkaapod.Tento systémserozhodlavyužítučitelkazákladníškolyDagHammarskjoldveWallingford,Connecticut GiannaGurg.

„AssociatedPressřekla,žedlouhohledalanovézpůsoby,kterýmibyzesvýchstudentůdostalato nejlepší,protoserozhodlazkusittřídníhernísystémClasscraft.Říká,ževidělazlepšenívýsledků studentůodtédoby,cozačalanástrojvroce2017používat.Jejívýsledkydokoncevedlyostatní učitelekpoužíváníherníhosystémuvevýuce.“

(Lynn.2019)

Mezidalšítakovétoprogramypatřínapř.Dreamboxlearning,věnujícísevýucematematikyanatrhu seobjevujídalšípodobnésystémy,kterébymohlypomáhatdětemsevícezajímatopředmětya zjednodušitdistančnívýuku.Mimoškolnívýukumůžeuživatelzjakékolivěkovékategorietrénovat kognitivnífunkcemozkuzábavnouformou.

Jakjsemjižněkolikrátzmínilamezihlavnívýhodyvzdělávacíchherjezábavnáformaučení,vhodná krozvojilogickéhomyšlení,tréninkupaměti,aostatníchkognitivníchfunkcímozku.Udětípomáhá

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21 srychlejšímvývojemmozku.Vjakémkolivěkunámmůžepomoctserychlejirozhodovatalépezvládat každodenníúkoly.Cvičenímúkolůpracujemenasvékoncentraci,předcházímeproblémůmspamětí, kterátréninkpotřebuje.Hranívzdělávacíchher,i„normálních“hernámmůžepomociumětlépepra‑ covatstechnologiemiaorientacívnich.

Mezinevýhodyobecněpřipráciavyužívánímoderníchtechnologiíjedlouhé,nepřetržitéhledění doobrazovky/displejezařízení,cožvelicenamáháoči.Dalšímproblémemjesezeníuzařízenístále vestejnépoloze,cožmůževéstkezmenšenízájmuochozeníven,sportapod.protožesezrovna bavímeuhry.Cožbylobecněproblémvsouvislostispandemiíkoronaviru,zdůvoduomezenípo‑ hybuapřechodunadistančnívýuku,jsmevšichnivětšinučasunucenidržetseuobrazovky,nejen zdůvoduzábavy,aleivěcí,kterébysenormálněodehrávalymimojejichprostředí.Jakojinévěci můžepřehnanéužívánítechnologiípřejítvzávislost.Nebezpečnémůžebýtnadměrnévystavování dětítechnologiímvevelmibrzkémvěku,můžeznačněovlivnitvývojjejichmozku,ztohodůvoduby semělkaždýrodičzamysletnadtímvjakémvěkuajakčastovyužívatdigitálnítechnologiejakoučební pomůckuavevolnémčase.

10.5Závěr

Vrámciprácejsemnejdřívedefinovalahrujakotakovouapotévýbavupotřebnoukjejichhraní.

Představilajsemjakétypyvzdělávacíchhermůžemenajítanajakýchplatformách.Dálejsemzmínila možnévýhodyanevýhodyplatforem.Hryjsemsepotépokusilarozdělitpodlejejichmožnosti využitíjakoučebníchpomůcek,azmínitjakývlivmohoumítnajehouživatele.Zároveňzrůzných zdrojůsepotvrdilo,žehry/simulátorymohousloužitjakodobráučebnípomůckaveškole,práci ipřisebevzdělávání.Významvzdělávacíchhersepostupnězvyšujeavsouvislostispandemiíby mohlzjednodušitněkteréprocesyvevzdělávání.Jakoposledníjsemzformulovalaodstavecvýhoda nevýhodherjakoučebníchpomůcek.Hryjakoučebnípomůckynámmohouvmnohémpomoci,ale vrámcivýukymalýchdětí,iunássamýchbychommělipřemýšlet,jakmocvyužívámetechnologiea zdasidávámedůležitépauzy,protožetechnologieahry,jsou,jakseříkádobrýsluha,alezlýpán.

10.6Zdroje

Hejlková,A.(2020).Reprezentacehistorievevideohrách:Případovástudiehry“KingdomCome:De‑ liverance”(Bakalářskápráce).Praha.

Kučera,J.Komenskýjakooběťpropagandy.Covlastněznamenájehoškolahrou?[Online].Čtidoma. Retrievedfrom https://www.ctidoma.cz/zpravodajstvi/komensky‑jako‑obet‑propagandy‑co‑ vlastne‑znamna‑jeho‑skola‑hrou‑54543

Ozvěnyinformačníchpondělků2020/21

Lynn,B.VideoGamesUsedasLearningToolsinSchools[Online].Retrievedfromhttps://learningen glish.voanews.com/a/video‑games‑used‑as‑learning‑tools‑in‑schools/4754113.html

McCall,J.Playingwiththepast:historyandvideogames(andwhyitmightmatter)[Online].Retrieved February10,2021,fromhttps://jgeekstudies.org/2019/04/22/playing‑with‑the‑past‑history‑and‑ video‑games‑and‑why‑it‑might‑matter/

Němec,F.NovésimulátoryvyzkoušelivojácizeŽatcepřivýcvikuvterénuivposádce[Online].Re‑ trievedfromhttps://www.acr.army.cz/informacni‑servis/zpravodajstvi/nove‑simulatory‑vyzkouseli‑ vojaci‑z‑zatce‑pri‑vycviku‑v‑terenu‑i‑v‑posadce‑219167/

Počítačováhra[Online].(2001‑).Retrievedfromhttps://cs.wikipedia.org/wiki/Po%C4%8D%C3%AD ta%C4%8Dov%C3%A1_hra

JakučiteléhodnotípřechodnaonlinevýukuzdůvodupandemieCOVID‑19[Online].Retrievedfrom https://www.participace21.cz/data/folders/7.pdf

Internetovéplatformyzaměřenénaučenískrzehryveškole• https://www.dreambox.com/why‑ dreambox•https://www.classcraft.com/

Platformydistribuujícíhry/aplikace•https://store.steampowered.com/•https://www.apple.com/ app‑store/

NinaWančová,JanaHecová,JaroslavNedavaška