leerjaar 4
Handleiding
1
BLOK 1
LES 3
THEMA
basisles
technisch lezen
omgeving
Aanpak 1
Aanpak 2
Aanpak 3
Klassikale introductie: tekst en lesdoelen Op verkenning Groepsinstructie: vloeiend lezen Uitleg
Aan de slag
Basisinstructie: correct en vlot lezen Basis 1 2: correct en vlot lezen (begeleide verwerking)
Basis 1 2: correct en vlot lezen
Basis 3 4: begrip en beleving Terugkijken
MATERIAAL • leerkrachtassistent • Omnibus p. 8-9 • Vloeiend & vlot M6 p. 2-5, p. 64 tip 1 • kopieerblad Op verkenning (eventueel) • leerwerkboek basis p. 2-3 • leerwerkboek plus p. 2-3
DIDACTISCHE INFO In deze les ligt de focus op nonfictieteksten. De leerlingen lezen een folder. Lees het fragment uit de Omnibus (p. 8-9) vloeiend voor: Stap eens aan boord van een vissersboot. Luister naar de mysterieuze verhalen van de kapitein. Serieus spannend! Ga snorkelen en bewonder de bonte vissen. Of zwem samen met dolfijnen. Dat is mooier dan een dolfinarium bezoeken! Ga schildpadden kijken op SintMaarten. Bezoek huizen uit de koloniale tijd. En voor de echte waaghals … Bezoek de rotskust waar golven een hoogte van twintig meter kunnen bereiken!
10
Plus 1 2: onderhoud en vloeiend lezen
Plus 3 4: begrip en beleving
Klassikale bespreking (terugkoppeling lesdoel)
LESVERLOOP Op verkenning Verken samen de tekst uit de Omnibus op pagina 8 en 9. Bekijk de titel, de tussentitels en de afbeeldingen. • Wat zie je? (mooie foto’s die een vakantiegevoel geven) • Waarover zal de tekst gaan, denk je? • Wat voor soort tekst is dit? Waarom denk je dat? (een folder) Koppel bij de laatste vraag ook terug naar de leefwereld van de leerlingen. Kunnen ze zelf een voorbeeld geven van een folder die zij al eens gelezen hebben (bijvoorbeeld over een vakantie, een sportkamp, een hobby …) Wanneer lezen ze zulke teksten en waarom? Lees het stukje tekst uit de Omnibus vloeiend voor (zie Didactische info). Bespreek met de leerlingen de woorden met botsende klinkers. Schrijf de onderstreepte woorden in een rijtje op het bord. Voeg ook het woord begroeiing toe. Laat horen dat je deze klinkers niet als één klank uitspreekt. LESDOEL BESPREKEN
• Woorden met botsende klinkers goed en vlot lezen. • De tekst bekijken voordat je gaat lezen.
Uitleg WOORDENSCHAT > STRUIKELWOORDEN
Bespreek de woorden het jubileum, superieur en koloniaal. VLOEIEND LEZEN > TIP
Bekijk samen met de leerlingen het filmpje dat hoort bij tip 1. VLOEIEND LEZEN > MODELEN
Bekijk met de leerlingen de tekst uit de Omnibus op het digibord en bespreek elementen die opvallen als je de tekst bekijkt. Denk daarbij aan titel, tekstsoort, plaats van de tekst, illustratie, delen van de tekst. Doe dat hardop denkend: ‘Ik zie …, dus dan weet ik …’, ‘Ik zie …, dus dan denk ik …’ Wijs erop dat nadenken over dit soort dingen je bij het vloeiend lezen kan helpen. © Evaluatietraject taal/spelling 2019
25
Een tekst op AVI M6 correct, vlot en vloeiend lezen met begrip. Correct en vlot lezen: woorden met botsende klinkers. Vloeiend lezen: de tekst bekijken voordat je gaat lezen.
WERKINSTRUCTIE
Omnibus p. 8-9 | leerwerkboek plus p. 2-3 | Vloeiend & vlot p. 64 tip 1 CORRECT EN VLOT LEZEN > WOORDTYPE
Toon het filmpje over woorden met botsende klinkers. CORRECT EN VLOT LEZEN > INOEFENEN
Woordrijtjes uit Vloeiend & Vlot p. 2-3 hardop lezen met de werkvorm VOOR-KOOR-ZELF. WERKINSTRUCTIE
Omnibus p. 8-9 | leerwerkboek basis p. 2-3 | Vloeiend & vlot p. 2-5
Aan de slag Alle leerlingen zijn zelfstandig aan het werk. Indien nodig, kun je de leerlingen van aanpak 1 begeleiden tijdens het maken van de opdrachten in het leerwerkboek. BEGELEIDE VERWERKING opdracht 1 > woorden en zinnen
voor Lees de eerste zin met de juiste intonatie rustig voor met de keuzemogelijkheden. Laat de leerlingen het juiste woord kiezen. koor Lees met de leerlingen de eerste zin met het juiste woord. zelf Laat de leerlingen de zin voor zichzelf lezen. Herhaal dit voor de andere zinnen. opdracht 2 > tekst
voor Lees het eerste stukje van de tekst rustig voor met de juiste intonatie. De leerlingen wijzen mee. zelf De leerlingen lezen daarna in duo’s de rest van het artikel. Ze lezen om beurten steeds een stukje voor. opdracht 3 en 4
De leerlingen maken deze opdrachten zelfstandig.
Terugkijken LESDOEL NABESPREKEN
Laat de leerlingen van aanpak 1 en 2 een zin voorlezen uit opdracht 1. Spoor hen aan om vloeiend voor de lezen. • Hebben de leerlingen nog vragen bij de betekenis van de woorden? • Welke zinnen vonden ze gemakkelijk om aan te vullen? Welke moeilijk? CORRECT EN VLOT LEZEN > LAAT HOREN
Het woordtype uit deze les wordt geflitst. De leerlingen laten zo horen of het lesdoel behaald is. IK BEGRIJP & IK VIND
Bespreek opdracht 3 en 4 uit de werkboeken. Wat hebben de leerlingen omcirkeld bij opdracht 4? Sluit af met een kort klasgesprek: • Wie zou graag meereizen met De Meermin? Waarom? • Welke activiteiten zou je het liefste doen als je mee mocht? Waarom? • Wie zou je graag meenemen op reis? Waarom? © Evaluatietraject taal/spelling 2019
Ga tijdens Op verkenning met volgende woordrijtjes aan de slag: mysterieuze serieus
dolfinarium begroeiing
PRAKTISCHE INFO Dit is de eerste les technisch lezen van dit schooljaar. Indien je leerlingen vorig jaar nog niet met Ziezo hebben gewerkt, besteed je aan het begin van de les best voldoende aandacht aan de verschillende materialen die tijdens de lessen technisch lezen worden gebruikt. Neem wat extra tijd om de materialen samen te verkennen, zoals beschreven op het kopieerblad.
VOOR-KOOR-ZELF voor-koor Bouw de woordrijtjes per woord op. voor-koor Lees rijtje voor rijtje in zijn geheel. koor Lees de woorden nogmaals in rijtjes of lees ze in regels. koor-zelf Hussel daarna de rijtjes of alle woorden. Laat de leerlingen samen of individueel de woorden lezen.
OP RONDE Controleer of opdracht 4 duidelijk is voor de leerlingen. Het gaat bij deze opdracht om de eigen mening van de leerling! Controleer of de opdrachten duidelijk zijn voor de leerlingen. Zo niet, licht deze dan toe. Bespreek ze eventueel klassikaal bij het terugkijken op de les.
11