MEMORANDUM

ÚSTÍ NAD LABEM 23. A 24. DUBNA 2021

Z jednání konference vyplynulo několik závěrů, které jsou výchozími prioritními body pro práci v nadcházejícím období. Je tedy potřeba/nutné: – v reakci na snížení hodinové dotace oblasti Umění a kultura (dále UK) a jejímu trvalému oslabování stabilizovat tuto oblast prostřednictvím klíčové kompetence

Kulturní povědomí a vyjádření, kterou již vymezila Evropská komise; oblast UK je třeba implementovat i v ČR do jejího rámcově vzdělávacího programu ve všech jeho úrovních, včetně přípravy učitelů – z hlediska probíhajícího procesu revize kurikula, oblast Umění a kultura – hudební výchova zachovat hudební

výchovu jako povinný předmět ve všech ročnících ZŠ a odpovídajících ročnících víceletých gymnázií minimálně ve stávající hodinové dotaci

(1 hodina týdně) – vzhledem k zavádění nové digitální kompetence zdůraznit, že HV s implementací této kompetence nemá problém, ale její hlavní význam pro harmonický a vyvážený vývoj osobnosti je v klasických činnostech – chápat předmět hudební výchova jako nezastupitelný pro harmonický rozvoj osobnosti, poukazovat na skutečnost, že hudba efektivně rozvíjí tvořivost jako základní osobnostní dimenzi mladého člověka a v rozvoji osobnosti mladého člověka, ve formování jeho hodnotových a estetických kritérií je nezastupitelná – akcentovat pozitivní vliv na utváření sociálních vazeb ve třídních, pěvec-

kých a instrumentálních kolektivech – správně a kvalitně vyučovaná hudební výchova vytváří prostor pro individu-

ální seberealizaci i socializaci jednot-

livce v rámci kolektivu – chápat předmět hudební výchova jako předmět činnostní a na základě této premisy přistupovat k revizi stávajícího kurikula – v rámci revize naplňovat současný model komplexní HV a akcentovat a prohlubovat integrativní charakter hudební výchovy jako komplexního předmětu vyvážeností jednotlivých složek (vokální, receptivní, instrumentální, hudebně pohybové s využitím prvků dalších oborů oblasti Umění a kultura, zejména výchovy pohybové a taneční, dramatické a výchovy filmové a audiovizuální) – podporovat vznik dětských pěveckých sborů, instrumentálních souborů a dalších forem hudebně výchovných aktivit v podmínkách základních škol, zároveň nutnost využívat možností neformální a neinstitucionální hudební výchovy ve volnočasových aktivitách mládeže s důrazem na aktivity ve sféře společensko sociální, nikoli striktně umělecké – trvale hledat prostor v médiích pro prezentaci a popularizaci výsledků hudební výchovy a v širším pojetí oblasti

Umění a kultura a jejich přínosu pro jedince i společnost – integrovat činnosti podporující participaci žáků na využívání multimédií a moderních technologií jako nástroje rozvoje jejich hudební kreativity

do výsledků učení, vhodnou formou upozorňovat na negativní jevy spojené s jejich nevhodným užíváním – iniciovat vznik aktuálních a atraktivních metodických materiálů, didaktických pomůcek a učebnic – iniciovat vznik souborné Didaktiky hudební výchovy jako svého druhu sumarizaci přístupů v oblasti didaktiky hudební výchovy za posledních 30 let a z tohoto důvodu i vytvoření autorského kolektivu, který by proces zahájil a realizoval – Jedním ze základních přetrvávajících problémů je nedostatečná příprava učitelů, která stále neodpovídá požadavkům současné ani budoucí praxe.

Tato zodpovědnost leží na pedagogických fakultách, které jsou za přípravu pedagogů odpovědné. Trvalou pozornost nutno věnovat zkvalitnění přípravy budoucích učitelů na pedagogických fakultách, především pro 1. stupeň ZŠ

a více péče věnovat didaktickému účinku vysokoškolského vzdělávání pro následnou praxi od předškolního věku až po gymnázia. Na vysokých školách podporovat volný výběr oborového studia HV s ostatními předměty. Důležitou roli zde mj. hraje dlouhodobé nedostatečné financování uměleckých studijních oborů obecně. – Jako velmi důležité a v současné době nenahraditelné je další /do/vzdělávání učitelů formou seminářů, dílen, kurzů a dlouhodobých projektů. – Důležitou podmínkou zůstává ote-

vřenost hudební výchovy různým

formám a metodám výuky, vytváření prostoru pro pedagogickou tvořivost a možnosti prezentace pozitivních výsledků, byť pouze dílčích. V Ústí nad Labem, 24. dubna 2021 PaedDr. Jan Prchal, za realizační tým konference