dónde?
1
País en vía de desarrollo
6dades
locali-
Colombia 46% ha es pobre 17% ha vive en la calle
[
62%[
sin ingresos exclusión desesperanza
“signos de la ciudad imaginada”
en ese proceso surgen signos en el territorio.
15.6% DESEMPLEO
índice de desempleo + alto en América Latina
Mosquera Funza Sibaté Cota
Chía Sopo La Calera
Bogotá Choachí Soacha
“
Pocos tienen derecho a participar de su país y vivir su ciudad
“
3964.25 Has
Objetivos de
14upz
desarrollo
! !
Erradicar la pobreza extrema y el hambre
¿porque si habitamos el mismo territorio nos sentimos tan ajenos a la ‘otra ciudad’ ?
¿porque si habitamos el mismo territorio nos sentimos tan ajenos a la ‘otra ciudad’ ?
84%1,2,3
Cundinamarca
centro histórico
¿porqué los habitantes viven ciegos a la ciudad invisible, cuál será la verdadera ciudad, la que cierra los ojos al aminar o la que valora su paisaje, la cultura, cada elemento que la hace ciudad ?.
los signos, espacios de oportunidad tejen relaciones tangibles o intangibles
Bogotá
del milenio
¿como son las relaciones que se tejen entre la ciudad cosmopolita y la ciudad segregada ?
785.356 ha
El área que atiende el proyecto de mejoramiento integral acoge problemáticas e imágenes contrastantes, la de una capital que parece no conocerse, la ciudad desde la metrópoli y ciudad desde la periferia.
“signos de la ciudad imaginada”
Enseñanza primaria universal
Igualdad entre géneros y autonomía de la mujer
estratos
20 de julio
la mitad es 1,2 En su mayoría poblaciones vulnerables
la ciudad no la hacen los edificios, o las casas formales o informales, la ciudad la hacen los habitantes y las relaciones que construyen entre ellos, los vecinos, el esfuerzo.
los símbolos del territorio empiezan a tener efectos en el lugar y sus habitantes
1 Vejez 2 Niños Bogotá D.C localidades área de estudio
3 Habitantes de la calle
Reducir la mortalidad infantil
chircales de La merced
Salud materna
4 Desplazados
Rafael Uribe Uribe
Localidad
ra
3 localidad + pobre de Bogotá 14.3 índice de
necesidades insatisfechas
13.4 promedio de Bogotá
Localidades de
se produce un cambio de actitud positiva en la comunidad
[
[
cada elemento es fruto de un esfuerzo común
La participación comunitaria es una alternativa viable para la solución de todos los problemas y conflictos, que reducirá el descontento, elevará la moral de la comunidad
!
parque Entrenubes
¿que pasa cuando la ciudad se tiñe de contrastes entre la particularidad del habitante y su comunidad, con la ciudad que está contruida a mano y corazón? Combatir el VIH / SIDA
Sostenibilidad del medio ambiente
Asociación mundial del desarrollo
“signos de la ciudad imaginada�
“signos de la ciudad imaginada�
1
2
4
reciclaje productivo
desarticulación de la estructura ecológica principal
? instrumento de planeación
sin condiciones de habitabilidad
que da solución a los problemas de acuerdo con las propias de la comunidad
programas
P
educación, capacitación, atención, apoyo , emprendimiento
or
Chircales-Barrio
Cuentan con los servicios básicos de la ciudad, agua, luz y quienes pueden pagarlo teléfono.
8
Por medio de gestión y capacitación se ha intentado fomentar la agricultura urbana.
memoria colectiva
9
La geografía permite a sus habitantes aprovechar la tierra como un recurso económico con labores agrícolas.
sin ingresos ni tiempo para participar
Mural hech
En Bogotá historicamente el mayor desarrollo se ha dado hacia la zona norte y occidente relegando el sur como el espacio para la población marginada
El territorio en el sur de Bogotá ha llegado a su desarrllo en su mayoría por barrios informales donde la comunidad ha luchado por el acceso a los servicios que debe garantizar la ciudad , es una búsqueda colectiva constante de la igualdad
+
2
op
La Merced
Los habitantes han heredado con experticia habilidades para llevar a cabo labores como la construcción.
1
os niñ los
del barrio ,c en t
Unidad
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl1
7
territorio productivo
memoria en
10 el territorio
Los habitantes son el recuerdo vivo de su territorio, de la merced como el inicio de la ciudad.
Los vestigios de los chircales son un recuerdo latente y un orgullo de la comunidad que procurado cuidarlos.
sin planificar ni el destino o uso de Chircales
organización + sostenibilidad + calidad de hábitat + productividad + cultura
cial so
+ Comunidad
6
iniciativa
problema:
Muchas de las familias viven del reciclaje como fuente de ingresos.
ro
Territorio
5
Accesibilidad a recursos
problema:
sin apoyo del gobierno local
Geografía de oportunidades convierte las situaciones críticas y las dinámicas propias de la periferia, en oportunidades materializadas en programas que gestionan , acciones en el territorio y proyectos propuestos
que tienen repercuciones a todas las escalas, mejoran la calidad de vida de sus habitantes, recuperan la memoria colectiva de la ciudad y tejen nuevas relaciones tangibles e intangibles
Habilidades personales
problema:
Tiene relación directa con la estructura ecológica principal de la ciudad.
Hay iniciativa de toda la comunidad por hacer parte activa de su comunidad y lo ven como orpotunidad de progreso.
problema:
problema: estrategias desmarginalización
red s mbólica
2 Participación 3
Existe organización a nivel comunitario desde la cual se ha logrado acceder a los recursos mínimos de la ciudad.
El área de actuación puntual se localiza en Bogotá, una ciudad construida artesanalmente con las manos y ladrillos artesanales propducidos por los campesinos que migraron a la capital en busca de un mejor futuro, y encontraron la oportunidad de progreso en los recursos propios del lugar que los acogía.
Los Chircales de La Merced” y los habitantes de los barrios vecinos, son la memoria en una ciudad, un proceso de crecimiento en el que las estructuras se consolidan, rotan, se fragmentan, se unen....se modifican respondiendo a dinámicas propias del habitante. El espacio pasa de ser el reflejo de una norma, al reflejo de la apropiación de su comunidad.
Riqueza ambiental
$
“signos de la ciudad imaginada”
La arcilla, el ladrillo artesanal, los chircales, se volvieron protagonistas olvidados de nuestra historia y junto a ellos la historia del lugar del que salió la mayor parte de los materiales con los que se cosntruyó pieza a pieza la ciudad que vemos hoy.
Habilidades colectivas
A
acciones
conectar y articular el territorio en todas sus dimensiones
Los centros de desarrollo social son los símbolos más importantes de la coumunidad porque son el fruto de su propio esfuerzo
en la periferia el cada logro es resultado de una lucha colectiva y así es como se construyen los lazos inseparables entre la comunidad, el barrio y las familias
P
en la periferia se crea y se piensa la ciudad desde el habitante y sus oportunidades
proyectos
arquitectura participativa
La periferia es una espacio para la multiculturalidad expresada en la morfología informal que caracteriza el lugar.
Cada vivienda evidencia el progreso y la lucha constante de cada familia, cada elemento es un símbolo memorable
La comunidad se expresa en un territorio colectivo de forma accidental para dar solución a los problemas inmediatos.
Los espacios colectivos se construyen con el esfuerzo y las manos de todos, ladrillo a ladrillo así se construyó el Centro Social Unidad desde donde se ha logrado el acceso de la comunidad a muchos servicios y ayudas.
+
3
cada elemento es una expresión y un grito de progreso, con sus medios hacen suyo el lugar, inventan mobiliario y adecuan el lugar con lo que les es posible conseguir y con el esfuerzo de sus manos
En la periferia, los habitantes se apropian de sus espacios de formas distintas y según sus oportunidades.
Recursos propios Recursos externos
c
Existentes Nuevos
Existentes Nuevos
Rol
Sostenibilidad Ambiental Habitabilidad Accesibilidad Productividad Recreación
integrar Estrategi as de
Desarrollo L o c a l
para la cohesión social Las aulas son una herramienta de planeación que se enfoca en las oportunidades de la comunidad para dar solución a las situaciones críticas. Por medio de programas, acciones en el territorio y proyectos de intervención, articula y gestiona todas las líneas (habitat-taller, productiva-economía, ambientalsostenibilidad, líderes-organización, histórica-cultura) en cada una de sus escalas, desde el habitante hasta la integración en la ciudad
A
acciones
conectar y articular el territorio en todas sus dimensiones
P
P
programas
Puntos de referencia
Patrimonial
corredor ecológico de ronda
Espacios Públicos autosostenibles
quebrada chiguaza
[ Aula ambiental [
símbolos de interconección
Parques comestibles
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl2
4 Salud 5 Nutrición 6 Habitabilidad 7 Dinámica Familiar
Los adultos mayores reafirman la memria colectiva ps son quienes cuentan la historia del barrio y del lugar.
8 Organización
proyecto
Parque arqueológico Artesanal los Chircales Chircales de la merced proyecto
Aula ambiental [
[
Chircales de la merced proyecto
Las madres cabeza de familia participan y obtiene beneficios empleandose en labores que les permitan estar más cerca de sus hijos. Se aprovechan las habilidades de los adultos y se emplean en las labores de ejecución de proyectos
Mirador urbano Chircales de la merced - barrio Buenos Aires proyecto
Equipamiento y plazoleta de acceso Chircales de la merced - barrio Buenos Aires
proyecto
del no lugar al espacio simbólico diseño urabano y arquitectónico proyecto
densificación de la vegetación
con los niños se busca una labor pedagógica, la educación es la base del desarrollo
Aula ambiental [
programas
1 2 3
Programas de sostenilbilidad para la vivienda, energías alternativas paisaje, conservación, reciclaje.
Viviendas productivas Espacios públicos productivos Comunidad unida
Ambiental
Producción de bienes y servicios
Microempresas
1 2 3
Espacios comestibles
Asociaciones Facilitar recursos
programa espacios públicos sostenibles
3 Modelo a seguir de desarrollo Aumentar la competitividad Atraer nuevas dinámicas de visitantes que inviertan sus recursos en el lugar
1 2 3
Barrio limpio y productivo Ciudad sostenible
Reutlización de recursos
Aprovechamiento de aguas
Residuos productivos
Vivienda responsable y sostenible Energías alternativas programa para manejo de recursos
programa para manejo de residuos
programa espacios públicos sostenibles
2 programa de recuperación ambiental y paisajística
Conciencia ambiental colectiva
Ecología en espacio público
reforestación de especies nativas limpieza de los cauces
recuperación del suelo
3
Modelo a seguir de sostenibilidad
La comunidad participa integralmente durante el proceso, es mi barrio yo lo cuido y lo respeto, del simbolismo ala pertenecia y a la conservación
Programa de mejoramiento de vivienda, dignificación y reforzamiento estructural.
Comunidad organizada Integración social
Taller
Líderes
1
1 2 3
Inclusión con la ciudad
habitabilidad de la familia
Empleo del tiempo libre
Solución de conflictos
tutoría escolar programa jóvenes activos
programa escuela de padres
programa de la Arquitecto de la comunidad
Proceso constructivo programa mejoramiento estructural
Arquietctura participativa
programa escuela de líderes
Trabajar juntos por la inclusión social Curarse de la marginalización
3 Modelo de organización
Todos participan en cada proceso y son protagonistas de su comunidad
2 3
Reconocimiento de la ciudad
1 Todos protagonistas de la historia Actividades culturales
Empleo del tiempo libre
Sentido de pertenecia
programa comunidad cultural
programa recuperación de los Chircales
2 Recuperación de la memoria
progreso colectivo
Juventud también opina
Histórico Cultural
Reconstrucción de la memoria colectiva Reactivación física
Motivación y pertinencia
Diseño participativo
2
2 Líderes comunitarios
1
Vivienda segura
Calidad espacial
Diálogo y convivencia
Programa de educación, apoyo y atención escolar en conjunto con la red de bibliotecas. Programa para recuperación de la memoria colectiva y el patrimonio
Construcción colectiva
Jovenes activos
Manejo de problemas familiares
aula histórica-cultural
Vivienda digna y segura
1
Miembros aportan a la familia
organización Comunitaria Interactuar con el ambiente de manera responsable
aula taller
Familia en armonía
1 reciclaje y manejo de residuos
Producción de compostaje
+
Participación en proyectos de gestión comunitaria de la mano con entidades nacionales y ONG. escuela de líderes
Viviendas responsables
programa de p.emprendimento agricultura urbana empresarial
Huertas urbanas
aula líderes
aula ambiental
2
Ciudad
am
3 Educación y Capacitación
Senderos de recorrido
proyecto
j
2 ingresos y trabajo
[ Aula histórica[
Chircales de la merced proyecto
[ Aula Taller [
a
Involucramos a los jovenes desde su fortaleza de líderes y el arte como expresión característica de la periferia.
Consolidación de áreas vegetales
Mobiliario urbano
recursos para la comunidad
Proyectos a desarrollar que generan las condiciones necesarias de habitabilidad y accesibilidad para todos
[ Aula productiva[
proyecto
Terrazas agrícolas
comunidad
Recuperación de la memoria histórica de Bogotá
Solares productivos
1
proyectos
Arquitectónico Urbanístico Arqueológico
proyecto
recursos para la familia
P
Servicios
Siluetas Urbanas
proyecto
m
1 identificación
“signos de la ciudad imaginada”
Río Tunjuelo
[ Aula Taller [ [ Aula líderes [
Buscamos que los habitante sean realmente actores principales en el proceso, y por eso se involucran en todas las fases del proceso, desde planeación hasta la ejecución y su mantenimiento
n
Visuales Cercanas
Productos de autoconsumo
hogar
Barrio La merced- Buenos Aires-Cerrito
Visuales Lejanas
educación,capacitación,atención,apoyo,emprendimiento
programas integrales para el perfil de la población
espacio Multifuncional
Usos
Orografía
Capacitación para microempresas, talleres programa de capacitación y gestión para solares y terrazas productivas
Productivo
proyecto
Vivienda en altura
Comercio
Cerros Orientales
Barrio La merced proyecto
Vivienda
Cerros de Entrenubes
aula productiva
estrategias de actuación que responden a todas las necesidades del territorio y el habitante
Barrio La merced proyecto
Cualificación del centro social
social
optmizar
Iglesia Chircales de la Merced
superación de la pobreza
b
Barrio La merced proyecto
Dignificación de la vivienda
la Merced
Reducir limitaciones
Consolidación comedor comunitario
[ Aula productiva[ [ Aula ambiental [
Chircales de
Zonas aledañas de afectación
Vivienda Sostenible
Vías Ciclovías Andenes Calzadas Separadadores Puentes Accesibilidad
+
Vivienda productiva
Miradores Parques Áreas de ceción Plazas Plazoletas Paradores Parqueaderos
Chircales de La Merced
proyecto
[
Reactivación parque entrenubes
Gavilán
potencializar
[
Juan Rey
a
Arquietcto de la comunidad
Educación y culturización ambiental Aula ambiental
Guacamayas
“signos de la ciudad imaginada”
participativa
Quebradas Chiguaza Fucha Yomaza Sta Libarda La Olla
objetivos vs estrategias
3
comunidad
proyectos esquema general de proyectos de intervención
P
Recuperación física
Adecuación del nuevo espacio
Parques
Mano de obra vecinal diseño de todos
Equipamientos
espacios públicos participativos
sur de bogotá protagonista cultural
3 Modelo de cultura y pertenencia
3
Modelo de inclusión en los procesos de transformación proyectos de gran escala que integran cada comunidad
Todos son protagonistas dela historia del territorio y del proceso del barrio en el tiempo, son actores del pasado y del futuro
Líderes
acciones
A
4
a
Productivo
Ambiental
Líderes
Taller Productivo
plan maestro de
“signos de la ciudad imaginada”
objetivo ciudad
P
transformar las dinámicas sociales en los diferentes puntos estratégicos de encuentro social, y las centralidades planteadas por el POT optimizando el servicio de este para los usuarios, haciendolos actores activos en el desarrollo de la ciudad mediante su acción itinerante en el espacio
se conectan por redes virtuales (imaginarios) redes físicas (caminos)
itinerantes
fijos
espacios físicos que rotan entre redes virtuales de lo construido y de lo efímero creando rutas, itinerarios, redes, entre las estructuras de la ciudad en todas las escalas
nuevos equipamientos que articulan la red de módulos flotantes
Líderes
Taller
+
Productivo
objetivo local
a
articular los chircales como un territorio de oportunidades al sistema imaginarios de redes simbólicas entre centralidades planteadas en el POT, mediante su fortaleza histórico - cultural, origen y trascendencia de sus tradiciones en el tiempo, generando cohesión social mediante su organización comunitaria.
a
Histórico Cultural
Ambiental
Ambiental
Taller Productivo
Líderes
Productivo
Productivo
Histórico Cultural Taller
equipamientos existentes de diferentes escales
artefactos urbanos arquitectura efímera / itinerante
C
Acciones propuestas para Centralidades de Bogotá
arquitectura participativa e i n t e g r a d o r a
características espaciales encargadas de tejer ciudad y comunidad
Centro Histórico
origen de la ciudad memoria e historia poder político atracción turística morfología natural multiculturalidad símbolo Nacional
Productivo
a
Ambiental
a
a
Taller
Ambiental
Ambiental
Histórico Cultural
R
concentración en la producción de calzado conciencia generalizada del trabajo en equipo exportador nacional bajo % de espacio público x hab comercio informal vs formal
Restrepo
Productivo
Taller
Líderes
Histórico Cultural Productivo
a
Productivo
Ambiental
a
Líderes
Ambiental
Taller
D 2
0
integración urbana / rural neceisdad de articulación ausencia de vivienda formal espacios residuos focos de inseguridad movilidad desarticulada desarrollo experimental
Danubio
Ambiental
Productivo
Productivo
Taller
congregación de habitantes y visitantes por tradición religiosa referente espacial riqueza popular desorden comercial contaminación visual, auditiva. carencia de espacio público y zonas verdes signo urbano / social multiculturalidad
20 de Julio
a
Líderes
Histórico Cultural
Productivo
Taller Taller
a
a
Ambiental
Ambiental
Productivo
a
a
Ambiental
Ambiental
desde la particularidad, a la conformación de la ciudad
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl2
equipamientos de atención integral
H Productivo
centros de salud Centros de salud
PMASAB
a
jardín infantil comunitario
intergeneracional
aula productiva Huertas urbanas
Productiva
centros atención a la 1 infancia
comedores comunitarios
espacios comestibles PMASAB
equipamiento aula productiva fija coordinación de programas
Líderes
centro educativo colegios
aula líderes centro social
Participación en gestión comunitaria
a
líderes
equipamiento aula líderes fija coordinación de programas
a taller
Taller
centro de culto templo ecumenico
multifuncional
mercados comunitarios
cultura y esparcimiento
abastecimiento
aula taller vivienda productiva en altura Vivienda multifamiliar
centro atención arq. de la comunidad coordinación de programas
a
cultural
Atención a discapacitados bienestar
Histórico Cultural
vivienda productiva Vivienda unifamiliar
centro cultural
coordinación de programas
Ambiental
parque arqueológico artesanal chircales
transporte publico / trafico activo
Hogar de paso habitantes de la calle
a
equipamiento aula ambiental fija coordinación de programas
movilidad peatonal
transporte particular y publico pasivo vias complementarias
aula ambiental observatorios recorridos ecológicos
muros de escalar recreación activa
Participación en gestión comunitaria
Ambiental
senderos y ciclo-rutas
vías arterias de movilidad
Recuperación ambiental y paisajística áreas verdes, árboles - flora, fauna
aula itinerante
estructuras aditivas e independientes que se adaptan a los espacios
parques de bolsillo del no lugar al lugar simbólico
Parque lineal quebrada Chiguaza Transforman su carácter de acuerdo a los cambios climáticos
Espacios inundables Transforman su carácter de acuerdo a los cambios climáticos
Aulas del parque Entrenubes
P
1
5
interveciones senderos
alamedas
“signos de la ciudad imaginada”
se articulan con los elementos de la estructura ambiental de Bogotá y conectan todos los espacios a escala vecinal Alamedas propuestas
Intervención No Lugares
en los
materializaci ón de senderos
Vías peatonales
CED Cafam Santa Lucia
1
Zonas verdes pequeñas y medianas
Estrategia de intervención
2 San carlos Carlos Bosque san Mercado Chircales
Espacios comestibles integración a la red de parques y zonas verdes
parques de bolsillo plantea convertir Los no lugares en espacios simbólicos por la apropiación vecinal.
2
CED Reino Unido De Holanda
Propuesta de parques de bolsillo
Hospital San Carlos
H
H
CDC
IED Carmen Teresiano
3
Colegio El Consuelo
IED Enrique Olaya Herrara
a
Productiva
Espacio público, nodos
Nodos para actividades itinerantes
Estrategia de intervención
Consolidar los de mayor importancia
espacios sostenibles
3
se busca q através de una propuesta productiva con huertas urbanas y espacios comestibles los espacios públicos sean de apropiación colectiva de y se mantiengan gracias a la participación vecinal.
Unificación de los espacios Creación del parque tematico chircales
4
Centro de Capacitacion Agricola
Creación de espacios flexibles y culturales Consolidación con vivienda productiva
Colegio La Unidad Jardin Infantil
4
Comedor Comunitario
cultural
Centro de Atención a niños de la calle
Centro Social Unidad
Centro de Atención a niños de explotación laboral
Colegio Alfredo Iriarte Centro de Culto
5
se busca q através de una propuesta productiva
Aulas fijas/itinerantes con huertas urbanas y espacios comestibles los
lotes de almacenamieto de ladrillo
Estrategia de intervención
espacios públicos sean de apropiación colectiva de y se mantiengan gracias a la participación vecinal.
Laboratorio Ecologico
líderes
Cancha el Mirador
manzanas sin consolidar
Estrategia de intervención
Hogar de paso
a
lotes baldíos en chircales
Estrategia de intervención
Huertas urbanas
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl2a
Parqueaderos
Interveción simbólica
6
Zonas de topografía accidentada
Estrategia de intervención
Comedor Comunitario
Espacio público, plazoletas
Mercado La Esperanza Centro Cultural
a
CED Socorro Sur
Lugares para escalar Miradores Solares productivos
Equipamiento s propuestos y esxistentes
taller
Aula taller Colegio Nuevo Tiempo
a
consolidar conectar recuperar dotar/complemeentar mejorar
Ambiental
a
Ambiental
líderes
a
Movilidad
Es.público
Vivienda
Equipamientos
CDC
taller
Aula taller
Centro niños discapacitados
CDC
Laboratario Ecologico
a
Ambiental
Parque Marruecos y Molinos
Centro de Produccion Agricola
a
Productiva
p Productivo
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl3 módulos
itinerantes
que
se
acoplan
al
espacio
abierto
y
edificado
proyecto parque
arqueológico-artesanal
6
Se busca revitalizar las dinámicas del lugar por medio de cambios de uso itinerantes que mediante la implementación de espacios híbridos con artefactos urbanos se propician nuevas relaciones de los ciudadanos con el lugar.
los.chircales
“signos de la ciudad imaginada”
h
p
Histórico Cultural
a
Productivo
Ambiental
a
propuesta de
proyecto equipamiento
cultural
equipamientos de atención integral
jardín infantil arcoiris
acceso Se genera la intervención
Los equipamientos de atención integral ofrecen servicios para el mejoramiento de la calidad de vida de los vecinos, además son integrales porque son inclusivos y destinan espacios para cada una de las aulas que fundamentan la propuesta de mejoramiento integral de los barrios.
L
Líderes
Huertas urbanas
a
Espacios itinerantes
Espacios comestibles
Observatorios
Aulas
Muros de escalar
Plazas de descanso
Parques de bolsillo
líderes
proyecto equipamiento
comedor comunitario arcoiris
t
proyecto
Con todas las intervenciones se busca recuperación geomorfológica, y dinámica de los lugares ambientales cuerpos de agua, disminución de actividades antrópicas en áreas de reserva, conservación de flora y fauna, implementación de corredores verdes viales para diminuir el impacto ambiental.
Taller
vivienda productiva unifamiliar
El centro de atención a niños proyecto equipamiento
templo ecuménico
a taller
t
Taller
p
a
Ambiental
Productivo
N
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl3
1134 mts2
unifamiliar
personas
atendidas
Se busca garantizar el derecho a la vivienda digna, dando mayor prioridad a las poblaciones de más bajos recursos y convertir esta en factor de desarrollo, integración y cohesión social por medio de la adecuación y mantenimiento de las áreas libres del territorio, como las zonas verdes, las quebradas y las laderas, para convertirlas en espacios públicos de recreación y esparcimiento para la población.
Niños e Adolecentes Adultos Adultos mayores personas con discapacidad
empleos
temporales
6
personas de la comunidad lideres del templo
área
de
vivienda productiva vivienda productiva
construcción
10080 mts2 familias
140
El espacio destinado al desarrollo espiritual para la comunidad, se plantea como integral, en donde se tiene en cuenta los aspectos sociales, culturales y políticos para generar una propuesta destinada no solo a suplir una única necesidad, sino a regenerar el sector, crear unidad, comunal, desarrollo de actividades productivas en el equipamiento y alrededor de los espacios que conforman la propuesta desde la comunidad, la cuidad y la cultura.
construcción
750
templo ecuménico
proyecto
de
área
proyecto equipamiento
atendidas
Familias reasentadas por peligro de amenaza de remosión.
empleos
temporales Todos los Vecinos para obras de auto construcción
ingresos
permanentes
Escala de atención a la comunidad
Escala Urbana:
Todo el desarrollo y la producción de los espacios flexibles y áreas productivas
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl4
Líderes
Los equipamientos se plantean como laboratorio colectivos que dinamizan la participación activa y la inclusión del hablos procesos políticos y lo educan en las desiciones positivas que debe tomar para el desarrollo colectivo y la cohesión de la comunidad. .
área
construcción
2070 mts2
Equipamiento de Bienestar Social
Escala zonal + de 120 niños
http://issuu.com/ulsd7/docs/pl5
niños
300
El equipamiento de jardín infantil (centro de atención integral a la primera infancia) pretende mejorar el servicio que se presta a la a los niños de la primera infancia en los jardines comunitarios, y mediante un equipameinto integral, centralizar los recursos y esfuerzos de todos los actores para ofrecer una educación adecuada a cada etapa del crecimiento previo al colegio permitiendo un mejor desarrollo de la infancia. En su desarrollo son importantes todas las madres comunitarias como gestoras principales ya que el objetivo sigue siendo como equipamiento de la comunidad, gestionado y llevado acabo por ella.
Taller
Los proyectos se plantean como lugares donde la arquitectura es participativa, los habitantes tiene la oportunidad de dar sus ideas, de crear y de interactuar activamente durante todos los procesos del proyecto. Diseño, construcción y mantenimiento.
h
Histórico Cultural
La recuperación de la memoria colectiva del lugar como espacio simbólico para sus habitantes se ve reflejada en cada espacio, con evocaciones tipológicas de la estética en al periferia, y del lugar como el inicio de uan ciudad.
a Ambiental
7
las propuestas se involucra directamente con el espacio de conservación ambiental, proyectando espacios abiertos y aulas ecológicas al interior y exterior del equipamientos. El Medio ambiente participa como gestor activo de conocimiento y el proceso de aprendizajes para lograr un hábitat sostenible y una conciencia ambiental en al comunidad.
“signos de la ciudad imaginada”
proyecto equipamiento
jardín infantil
t
atendidos Niños entre 0 y 5 años Sisben 1 y 2 Situación de desplazamiento Situación de calle
madres
atendidas Madres adolecentes
área
proyecto equipamiento
comedor comunitario
de
L
construcción
960 mts2 personas
Equipamiento de Bienestar Social
atendidas
El equipamiento de comedor comunitario pretende mejorar las condiciones nutricionales de la población apoyado en el programa distrital de PMASAB, el objetivo principal es educar a la comunidad en sus hábitos alimenticios. y brindar atención integral a poblaciones vulnerables de desnutrición y problemas alimenticios.
lactantes Madres gestantes 60 Madres
200
Productivo
En todos los proyectos se plantean aulas al aire libre que involucran la interacción de la comunidad con espacios productivos y comestibles. El paisaje se vuelve dinámico ya que lo que produce y la interacción vecinal de cuidarlos y mantenerlos los hace sostenibles. En las viviendas la productividad le da una oprtunidad de ingreso alternativo a las familias con als terrazas agrícolas.
de
p
Niños Adultos mayores Discapacitados Situación de discapacidad
empleos
temporales
30
Vecinos para obras de construcción
empleos
empleos
permanentes
permanentes
10 Madres comunitarias 10 Atención general 10 Madres en vulnerabilidad
25 Madres comunitarias 10 Atención general 25 Madres en vulnerabilidad
Escala zonal + de 150m2
propuesta
8
Se plantea una ampliación en el equipamiento existente(C.S.U), que refuerce y complemente las dinámicas que existentes en el lugar, articulando el volumen con el espacio público revitalizando y generando el desarrollo de nuevas actividades en el barrio.
“signos de la ciudad imaginada”
Reasentamiento de familias que habitan en predios que están localizados en zonas de alto riesgo, articulando este lugar a la red de espacio público. Aprovechamiento de zonas de alta pendiente, por medio de muros de contención que mitigan el riesgo de deslizamiento, articulándose con el equipamiento como un espacio de circulación que se embebe dentro del volumen. Generando espacios de transitorios y de permanencia entre lo natural y lo edificado.
a
Ambiental
a
a
cultural
taller
origen A partir de la organización espacial de barrio La merced, se evidencia que su origen parte de los chircales, un lugar en donde la explotación artesanal fue un actor importante para la construcción y urbanización de Bogotá, la familia como una empresa productiva que influye en el crecimiento urbano de una ciudad, la ciudad que se edifica desde la periferia.
a
líderes
a
Productiva
La consolidación del barrio se lleva a cabo con la participación de un movimiento religioso focolar que promueve “la unidad en la diversidad”, con la creación del centro social Unidad que fomenta la integración social y la comunidad participativa. El lenguaje arquitectónico que se desarrolla en el proyecto es el resultado de una construcción colectiva de ideas en donde se retoman características de la vivienda popular y el ordenamiento del territorio, se reinterpretan y se plasman espacialmente.
N
zonificación
p
9 “signos de la ciudad imaginada”
p L h t a Productivo
Líderes
Histórico Cultural
Taller
Ambiental
[ servicios ] la volumetría del equipamiento se fragmenta en 5 espacios con caracter propio, el cual responde al su función, en relación a los diferentes programas desarrollados en las Aulas.
Biblioteca Puntos fijos Baños Vivienda
área total 1098m2 320m2 96m2 48m2
La Tiendita Reciclaje Administración La Terraza
48m2 320m2 117m2 153m2
Reinterpretación de los valores históricos e Muros de Contención como estrategia indispensable para implementación de nuevas tecnologías que dialogan y conformar un paisaje transitable y permanente en zonas de responden a la necesidad del usuario, dignificando su amenaza (Remoción de Masa), ademas de ser un elemento hábitat. escalonado y con pendiente apropiada para hacer del Manejo de materiales y sistemas constructivos espacio, un espacio accesible para todos característicos del lugar, explotando las virtudes del saber Equipamiento de atención integral que ofrece servicios por tradición. para el mejoramiento de la calidad de vida de los vecinos, El equipamiento fijo de aula taller funciona como un espacio además es integral porque desarrolla programas inclusivos y de consulta y asesoria profesional para la consolidación de las destinan espacios para cada una de las aulas que viviendas y el mejoramiento de la callidad de vida, en busca de fundamentan la propuesta de mejoramiento integral de los barrios. la cohesion social para el habitante
a
Ambiental
a
La geografía natural y artificial del territorio sobre el cual actuamos como arquitectos, es el punto de partida para empezar a materializar las diferentes oportunidades identificadas en dinámicas sociales, enfatizando en las problemáticas percibidas y estudiadas del sector, que se plasman en el caracter estético y funcional del equipamiento
taller
a
cultural
Fachadas itinerantes para la personificación de los espacios por parte de los habitantes, ademas de ser un complemento para la educación artística de los niños, fortalece el caracter propio de cada espacio y habitante. Sobreposición de reticulas ortogonales y orgánicas para la concepción del espacio publico, tomando como base un modulo particular de ladrillo y el signo que deja en la memoria de los habitantes del sector Envolventes itinerantes que se mimetizan en el paisaje natural, orientados a articular el espacio exterior con el interior, mediante la transparencia y la versatilidad de su forma en el edificio. La topografia entra al edificio y hace parte esencial de este, mediante el trabajo de escalonamiento para circular y permanecer sobre los muros de contención. Retomar elementos existentes (chircales) para potencializar la conservación de la memoria del lugar, complementando su carácter e implementando nuevas dinámicas que modifican su uso.
Se aborda el tema desde una perspectiva particular (Habitante) a una global (Estado), valorando las acciones independientes que forman identidad popular. El Centro Social Unidad, es un espacio estructurante en el barrio, debido a la carga física, simbólica e histórica que cuentan los residentes
sobre él y el origen del barrio, por eso es el punto de atracción del proyecto, se pretende establecer un equilibrio entre lo natural y lo artificial, entre el poder popular y el poder publico, entre el lleno y el vacío, optimizando el uso de cada recurso que aporte a la consolidación y a la cohesión social, partiendo de lo existente.
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líderes
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Productiva
N planta arquitectónica nivel 1
planta arquitectónica nivel 2
planta arquitectónica nivel 3
planta de cubiertas
No. Inscripción: 2465 Nombre del proyecto: GEOGRAFÍA DE OPORTUNIDADES: Aulas para la Cohesión Social “Signos de la Ciudad Imaginada” Universidad de la Salle Facultad de Ciencias del Habitát Director: Arq. Laura Sanabria Concursantes: Laura María Hernández R. Angélica María Ortiz M. José Manuel Cortés V.
c.c. 1010194205 c.c. 1015414533 c.c. 1015413465
Colaborador: José David Solano C. El proyecto: GEOGRAFÍA DE OPORTUNIDADES: Aulas para la Cohesión Social “Signos de la Ciudad Imaginada”, surge a partir de la necesidad actual del barrio La Merced Sur, en Bogotá y el interés permanente del programa de Arquitectura de la Facultad de Ciencias del Hábitat, de la Universidad de La Salle por apoyar, aportar y desarrollar proyectos de impacto social en comunidades marginales. El proyecto fue desarrollado por estudiantes de Séptimo semestre, con un enfoque de Urbanismo Social. Se planteó un Proyecto Urbano Integral para la desmarginalización de un sector en la ciudad de Bogotá. Se definió La Merced Sur como espacio de trabajo, teniendo en cuenta su origen y la carga patrimonial e histórica que existe en este territorio, tomando como punto de partida las problemáticas sociales y de habitabilidad en las que se encuentra dicho lugar. Es indispensable conocer a profundidad las diferentes situaciones que marcan la cotidianidad de los habitantes, en relación con la ciudad. Esto hace que desarrollemos una metodología de trabajo por escalas, las cuales nos evidencian las problemáticas/oportunidades urbanas, zonales y barriales que afectan el espacio de intervención, identificando las causas de estas para poder tomar decisiones oportunas que generen soluciones y dignifiquen la calidad de vida de los habitantes, mediante la cohesión social. Gracias al acompañamiento continuo del centro de investigación, profundización y consultoría de nuestra Facultad, el OBSERVATORIO URBANO, coordinado por la Arq. Laura Sanabria, que es un espacio que fomenta en toda la comunidad académica la reflexión de los problemas sociales, como prioridad en la formación de profesionales comprometidos con el desarrollo del país, logramos conceptuar un proyecto: responsable, pertinente, incluyente y creativo con las herramientas normativas, las oportunidades del sector y los talentos innatos de la comunidad, reflejo de la situación actual del país, debido a que esta dependencia, fomenta en toda la comunidad académica la reflexión de los problemas sociales, como prioridad en la formación de profesionales comprometidos con el desarrollo del país. Nota. En cada archivo, se adjunta un link que complementa la información del proyecto, se recomienda descargar los archivos para optimizar la visualización de los textos.