Núcleo Abierto N° 29

Órgano Informativo de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez / Mayo 2008 / Nº 29

En esta edición Núcleo Araure llega a 32 años de vida Pág. 05 Esperan más de 500 nuevos estudiantes para el 2008

Santa Fe, Caricuao y Coro tendrán nueva sede

Chávez aprobó recursos

Certificada la Primera Cohorte del Programa de Actualización Docente Pág. 03

El percentil toma fuerza en definición de nuevos ingresos Pág. 08 y 09 Se espera que garantice un acceso equitativo a las diversas casas de estudios

Convenio con BANFOANDES rinde sus frutos Pág. 05

“2008: año de consolidación del Servicio Comunitario Estudiantil” Pág. 10 Así lo afirmó el director nacional de Extensión Edixon Simancas

Realizado Tercer Encuentro Nacional de Oficinas de Misiones Educativas Pág. 12

“Todos podemos aprender a vivir con alguna discapacidad” Pág. 11 Explicó Mireya Cruz en referencia a los proyectos de Inclusión Social para personas con discapacidad

El Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, anunció la aprobación de mil 103 millones de bolívares fuertes para doce universidades del país. La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez recibirá 108 millones de bolívares fuertes (antes 108 millardos de bolívares).

El aporte especial del Estado será destinado a infraestructura, distribuido en tres proyectos como son: la adquisición de la

nueva sede administrativa central y la construcción de las nuevas sedes para los Núcleos Caricuao y Coro.

Este anhelo de la comunidad ueserrista ya tiene el aporte financiero para hacerlo realidad; la Dirección de Planta Física ya comenzó la búsqueda de los inmuebles más congruentes con las necesidades de la UNESR. El Jefe de Estado aclaró que este es un primer aporte “porque hacen falta muchas otras cosas para poner las universidades al día”.

“Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento, y no la memoria” Simón Rodríguez

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Editorial La Universidad Simón Rodríguez tiene mucho que enseñarle al mundo, por lo grande y extensa que puede ser, por la gran cantidad de personas que forman su comunidad universitaria, quienes en su gran mayoría les duele su casa de estudios.

El haber llegado aquí acompañando a su actual rector, profesor Manuel Mariña Müller, en marzo del 2006, significó un gran reto para mí. Sin embargo, encontré un maravilloso equipo de trabajo que me brindó su apoyo incondicional, con el único propósito de sacar adelante el área comunicacional de esta institución.

Conjuntamente entre todos, comenzamos a tejer una cantidad de objetivos que contribuirían a alcanzar esta meta y, poco a poco, se fue incrementando el personal de esta Dirección, para optimizar el trabajo; equipo humano muy valioso para esta institución, por su capacidad de trabajo, que va más allá del quehacer diario, para alcanzar las metas propuestas.

Sin embargo, encontramos piedras en el camino que de cierta manera hicieron más lento el proceso, no obstante, a pesar de las vicisitudes, hemos logrado lo que nadie había hecho desde la creación de la Dirección de Publicaciones y Comunicación de la UNESR, hace aproximadamente siete u ocho años: proyectar la Universidad en todo el país, obteniendo en el último año un incremento del 80 % de presencia positiva en los medios de comunicación.

Logramos crear vínculos intra y extra institucionales que van en pro del fortalecimiento del área comunicacional y del área de publicaciones de la Universidad. Actualmente se está diseñando el Reglamento de Publicaciones de esta casa de estudios, con el objetivo de crear un Fondo Editorial Universitario, igual o superior al de otras instituciones de educación superior.

El apoyo que los miembros del Consejo de Publicaciones han brindado a esta Dirección para llevar adelante estos objetivos, ha sido de gran importancia para lograr nuestros objetivos; en especial el trabajo de investigación y redacción realizado por los profesores Alfredo Carpio del Decanato de Postgrado y Jesús Everduim de la Dirección de Publicaciones y Comunicación, en la elaboración de un primer papel de trabajo del Reglamento de Publicaciones de la UNESR, paso primordial para la creación del Fondo Editorial de nuestra Universidad.

La experiencia vivida durante este corto período ha permitido, no sólo enriquecer mis conocimientos, sino también, enseñar a todo aquel que se vinculó con el trabajo comunicacional realizado en esta Dirección. A las autoridades universitarias, en especial al profesor Manuel Mariña Müller, les hago llegar mis más sinceras gracias por haberme permitido compartir, en estos dos años, experiencias inolvidables y logros personales e institucionales.

A toda la comunidad universitaria, mil gracias y el deseo de que todos juntos impulsen, cada día más, a esta universidad, valiosa por su ideología, su equipo humano y por el trabajo con las comunidades en general, abriendo las puertas a todo aquel que desea estudiar, como propone el pensamiento de su epónimo Simón Rodríguez.

Consejo Directivo Dr. Manuel Mariña Müller Rector

Dra. Judith Sosa de Vásquez Vicerrectora Académica

Dr. Asdrúbal Lozano

Vicerrector Administrativo

Dra. María Silvia Vivanco de Uribe Secretaria

Dr. Miguel Mora Representante del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Prof. Wilfredo Báez

Representante Profesoral

Br. Ricardo Trujillo

Representante Estudiantil

Consejo de Publicaciones Dr. Manuel Mariña Müller Rector

Lic. Judith Zambrano

Directora de Publicaciones y Comunicación

Dra. Acacia Hernández Directora de CDCHT

Dr. Manuel Manrique Siso Director de Cultura

Lic. Hilda De Stefano Directora del IDECYT

Dr. Alfredo Carpio Responsable Unidad de Publicaciones Decanato de Postgrado

Lic. Judith Zambrano Directora

Lic. Alí Viloria Cruz Coordinador de Prensa

Lic. Alexandra Colmenares Lic. Erika Ramos Br. Gustavo Medina Br. Leonardo Duque Rivero Redacción

¡Enhorabuena, mujeres!

Carlos Viana Fotografía

Prof. Jesús Everduim Corrección

ERIKA RAMOS

Lic. José Ferreira

Diseño, Diagramación y Montaje

La Dirección de Cultura de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) celebró el Día Internacional de la Mujer, el 7 de marzo en el auditorio de la sede de El Valle, con un merecido homenaje dedicado a las mujeres ueserristas y a las luchadoras sociales venezolanas.

El evento, denominado “La mujer luchadora a través de la historia”, fue inaugurado por el director de Cultura, Manuel Manrique Siso. Contó con la participación de: Fernando Aranguren, miembro de la Coordinadora Comunitaria Museo Alejandro Otero (MAO); la coordinadora del Banco de la Mujer y la viceministra del Poder Popular para la Participación y Protección Social, Lídice Navas; Maigualida Ramírez, trabajadora adscrita a la Dirección de Cultura; Sira Volcán, luchadora social de las milicias populares; David Peña, integrante del PSUV; Tania Ibarra, Connie Lozano de Valera y Yenit Lugo, todas ellas, representantes de la mujer venezolana, luchadoras integrantes de los movimientos sociales populares.

En este acto las asistentes disertaron acerca de diversos temas, entre los que destacaron: la reivin-

Cooperativa La Quinta 7 Publicidad r.l.

Impresión

Magister Dixit “Los principales obligados a la educación e instrucción de los hijos son los padres” Viceministra del PP para la Participación y Protección Social, Lídice Navas

dicación de la mujer en lo laboral, en la lucha armada durante los años 60, en los medios comunitarios alternativos, en las actividades cívico-militares y en los movimientos populares.

El día internacional de la Mujer es un día para proclamar la belleza femenina en toda su extensión y más allá de las flores, los poemas, o los obsequios, que les pudimos dar, rendimos homenaje a la valentía de la mujer venezolana, al tesón de las guerreras de este hermoso país. Como dijera el profesor Manrique Siso en su presentación “¡Enhorabuena, mujeres!”.

“Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento, y no la memoria” Simón Rodríguez

Simón Rodríguez

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Certificada la Primera Cohorte del Programa de Actualización Docente

UNESR sede de las reuniones de educación a distancia LEONARDO DUQUE RIVERO Representantes de 22 universidades de todo el país se dieron cita en la sede del Rectorado de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), para celebrar una reunión con el fin de concretar nuevos avances en la modalidad de educación a distancia.

ERIKA RAMOS En un evento realizado en el salón Rouge, del hotel Alba Caracas, se llevó a cabo el 08 de febrero la certificación de la Primera Cohorte del Programa de Actualización Docente (PAD) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. “Este es el primero de una serie de pasos que debemos cumplir para hacer realidad un plan, a escala nacional, relacionado con la Educación Mediada por Tecnología a Distancia, como es el proyecto Ciber Robinson que, a su vez, está vinculado con otro macro proyecto como lo es la Maestría Robinsoniana”, afirmó el rector de esta casa de estudios, Manuel Mariña Müller.

También estuvieron entre los asistentes al acto: la vicerrectora académica, Judith Sosa; la secretaria, María Silvia Vivanco; el director de la Fundación Instituto de Estudios Corporativos (FIEC), Ángel Ramón Lima; la directora del Centro de Innovación y Tecnología Educativa (CITE), Marianicer Figueroa; la directora de Publicaciones y Comunicación, Judith Zambrano y el asesor del rector, Moisés Lares, entre otros.

Ese día se entregaron a las autoridades de la Universidad diez programas sinópticos actualizados y once asignaturas completamente virtuales, realizadas por 40 docentes facilitadores de la UNESR, que están certificados para impartir clases vía internet. “Yo creo que el logro principal es la puesta certera,

real, de que esta Universidad pue-de retomar el lugar que tuvo en los años 90 como pionera en educación a distancia, apoyada en nuevas tecnologías”, expresó Figueroa.

Lares informó que la propuesta de realizar el Programa de Actualización Docente nació con la incorporación del profesor Mariña a la rectoría de la UNESR. “Nos planteamos dar respuestas en el ámbito académico a miles de personas y para eso necesariamente había que utilizar las tecnologías. Contamos con un recurso humano valioso, por lo que diseñamos un programa de Actualización Docente en Tecnología Educativa, con la intención de obtener, como producto final, la entrega de las materias virtualizadas.

Esperamos para diciembre tener, por lo menos, 20 materias más, lo que nos permitiría atender a todo el espacio nacional sin necesidad de movilizar al participante, concediéndole la oportunidad de estudiar desde su casa y a su propio ritmo”.

Asimismo, el rector Mariña señaló que la Universidad marcha hacia una gran meta: convertir espacios comunitarios en espacios universitarios, “creemos en una educación para la vida y no para el mercado. Esto supone formar profesionales orientados a la creación de riquezas, pero dentro de un concepto de valores socialistas, que tiene que ver con la pertinencia social, con el ser humano fundamentalmente y con la conciencia colectiva sobre las posiciones individualistas”.

Mariana Fernández Alvarado, asesora de Control de Información en Control de Estudios y docente de nuestra Universidad, ahora certificada, manifestó: “¡Estoy feliz! A partir de este día reactivamos la modalidad a distancia en la Universidad, esto se acopla perfectamente con los lineamientos impartidos en la política del Estado en lo referente a la Educación Superior. La buena noticia es que, gracias a este Programa, la realización de las materias virtualizadas, nuestra certificación y las nuevas tecnologías, podremos atender a esa población de estudiantes que, bien sea por razones económicas o de otra índole, han sido excluidos del sistema de educación superior”.

William Alfredo Arias Mendoza, docente del Núcleo Barquisimeto, que también se certificó, estaba visiblemente orgulloso de sus colegas del Programa de Actualización Docente, expresó: “Me considero un hombre privilegiado de tener por compañeros a estos docentes. No fue mi caso, pero algunos sí empezaron de cero y ése es el gran mérito de todos, apostamos a nosotros mismos, al grupo y logramos nuestra meta”.

Para concluir, el rector aseveró que “con la puesta en órbita del satélite Simón Bolívar la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez dará el primer paso en el aprovechamiento de tecnologías para el proyecto Simón de los Pueblos”.

La convocatoria fue encabezada por la coordinadora general del Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia, Elena Dorrego, y contó con la presencia de la secretaria de la UNESR, María Silvia Vivanco, quien estuvo a cargo de las palabras de bienvenida.

Este proyecto nacional surgió como una necesidad de crear un nuevo sistema de ingreso para las diversas instituciones de educación superior y con el firme objetivo de generar una educación sin excluidos.

“Se trata de una iniciativa del estado venezolano, que está adelantando la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU), al formar una comisión de enlace que ya tiene contactos con 22 universidades del país y que busca mejorar y desarrollar la educación a distancia en

todos sus ámbitos”, detalló Dorrego.

La intensa jornada laboral vivida en la UNESR arrojó un saldo positivo y, de una vez, se establecieron metas a mediano y corto plazo. “Se ahondó sobre lo que debe ser el perfil del estudiante a distancia y esperamos abrir las puertas oportunas para que se ofrezcan novedosas opciones de estudio bajo esta modalidad”, explicó.

La vocera señaló que durante la reunión se avanzó sobre la formación de varias subcomisiones encargadas de profundizar los conocimientos bajo la perspectiva de un sistema educativo semi presencial, en los aspectos de: normativa y reglamentación, formación de estudiantes, formación de docentes, diseño y producción de cursos y materiales; además del grupo encargado del soporte tecnológico necesario para adelantar la actividad.

“Cada grupo o comisión estará encargado de avanzar en su área para brindar aportes a la modalidad. Pronto deben estar listas las propuestas arrojadas por cada una de las subcomisiones y en septiembre se estarán ofreciendo nuevas opciones de estudios en más universidades”, precisó Dorrego.

Charla Informativa sobre Ley de Contrataciones Públicas GUSTAVO MEDINA El vicerrectorado Administrativo de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, organizó una Charla Informativa sobre la Nueva Ley de Contrataciones Públicas que entró en vigencia desde el pasado 17 de marzo, sustituyendo a la Ley de Licitaciones. La conferencia se hizo en el auditorio Félix Adams del núcleo Palo Verde.

La doctora Aurora del Valle Angarita Castañeda, especialista de alto nivel en el área legal y de licitaciones del Estado, fue la persona invitada para dictar la conferencia al personal directivo y administrativo a escala nacional. Ella señaló que esta nueva Ley permitirá acelerar el proceso para la

cancelación de compras y contrataciones. Además, traerá más transparencia en la administración pública nacional, porque establece la corresponsabilidad entre la comisión de adjudicación y el cuentadante, algo no existente en la anterior Ley de Licitaciones; asimismo, contempla penas de entre 100 y 500 Unidades Tributarias para los que violen la Ley. Luego de la charla, el vicerrector administrativo, Asdrúbal Lozano, señaló que esta nueva ley significa un avance en los procedimientos administrativos porque permitirá realizar los trámites de pago en forma más expedita y oportuna, contribuyendo a eliminar el burocratismo que propiciaba la anterior, que impedía respuestas rápidas y eficaces.

“Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento, y no la memoria” Simón Rodríguez

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“FUNESR obtendrá proyección nacional con nuevo plan de acción” Afirmó su gerente general, Gustavo Merino Fombona, quien explicó a Núcleo Abierto que el proyecto lleva el nombre de Sistema de Desarrollo Universitario Simón Rodríguez y divide en seis ejes las líneas de acción que emprenderá la Fundación en beneficio de la comunidad universitaria GUSTAVO MEDINA El pasado mes de enero fue nombrado por el Consejo Directivo, Gustavo Merino Fombona como nuevo Gerente General de la Fundación Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (FUNESR). Merino viene de desempeñar el cargo de Superintendente Municipal de Administración Tributaria de la Alcaldía de Caracas (SUMAT). Anteriormente estuvo al frente de FUNDAPATRIMONIO, organismo también adscrito a este ente municipal.

Durante su gestión en ambos cargos, obtuvo importantes logros para la Alcaldía, por un lado el plan de rescate de más de 84 obras de interés histórico y artístico para la ciudad capital, por el otro, el aumento sustancial en la recaudación tributaria de la ciudad durante su permanencia como Superintendente.

El nuevo Gerente General de FUNESR, tiene 20 años de carrera profesional en la administración pública y más de 10 al servicio de la empresa privada. Trabajó también en el anterior Ministerio de Infraestructura (MINFRA) y en el Instituto Nacional de

Puertos (INP), además del Consejo Nacional de la Cultura (CONAC).

Explicó Merino, que le propuso al Consejo Directivo un plan consistente en varias líneas de acción, basándose en una reestructuración que agrupa en varios ejes, el radio de acción de la Universidad.

Este plan lleva el nombre de Sistema de Desarrollo Universitario Simón Rodríguez, y divide en 6 ejes las directrices que deberá emprender FUNESR, en los próximos años, pero fundamentalmente durante el 2008.

Dijo Merino que para garantizar el éxito en la aplicación de esta reestructuración, se contará con la colaboración de PEQUIVEN e IPOSTEL, en un principio, pero luego se irán incorporando nuevas empresas públicas y privadas al desarrollo del plan.

Algunos de los ejes son: el eje de Seguridad Simón Rodríguez, para crear la Guardia Simón Rodríguez, el cual comenzará en Coro, Barquisimeto y Araure, como ciudades piloto.

peración del convenio firmado con la República de Bielorrusia, además de la experiencia internacional de otros países como España y China en este campo.

Otra línea de acción, indicó el Gerente, es el Eje de Redes de Desarrollo Experimental Simón Rodríguez, orientado a potenciar el conocimiento universitario generado en los proyectos comunitarios y las redes experimentales de producción. Será un vehículo para fortalecer, expandir y presentar dentro y fuera del país, los productos de nuestras estaciones experimentales.

Está también, el Eje de Servicios Integrados Simón Rodríguez, que propiciará el acercamiento, mediante la firma de convenios, con múltiples instancias públicas o privadas para mejorar la calidad de vida de los integrantes del mundo universitario. Además buscará optimizar los núcleos y sedes de la UNESR, por medio del reforzamiento de los servicios de transporte, infraestructura, cafetines, comedores, librerías, entre otros.

El nuevo gerente explicó que, añadidos a estos ejes, figura también el de Comunicaciones Universitarias, que interconectará la UNESR

con las instituciones relacionadas con el área de las telecomunicaciones en el país, permitiendo la instalación de centros de comunicaciones a lo interno de la UNESR y sus áreas de influencia. Por último, Merino Fombona señaló el Eje de Convenios y Acuerdos Múltiples Simón Rodríguez, para producir todo tipo de acuerdos viables con entes públicos o privados de carácter nacional o internacional, para afianzar los aspectos que beneficien a los miembros de la comunidad universitaria nacional.

Gustavo Merino, añadió que han elaborado, además, un Proyecto Geo-Productivo de desarrollo interinstitucional PEQUIVEN-FUNESR, para el aprovechamiento de las potencialidades productivas de los sectores cercanos al área de influencia de la UNESR y la empresa petrolera.

Por último, Merino informó que también existe un Convenio Piloto IPOSTELUNESR, en el estado Zulia y en Táchira, que contempla el rescate y la restauración de edificaciones históricas que están bajo la propiedad de IPOSTEL y que serán usadas por los estudiantes de la UNESR como centros de difusión cultural y actividad comunitaria.

Luego está el Eje Parque Tecnológico Simón Rodríguez, para el cual se aprovecharán los amplios términos de coo-

Gustavo Merino Fombona es Relacionista Industrial, especialista en Gerencia del Turismo Sostenible, promotor del Primer Doctorado en Patrimonio Cultural dictado en América Latina en la Universidad Latinoamericana y del Caribe, ULAC, patrocinada por el Parlamento Latinoamericano, Parlatino.

Viene de ejercer como Superintendente de Administración Tributaria de Caracas, SUMAT, y anteriormente fue presidente de FUNDAPATRIMONIO, organismo adscrito a la Alcaldía de Caracas. Tiene en su haber veinte años de experiencia en la administración pública y diez años en la empresa privada. En el sector público se ha desempeñado en el Ministerio de Infraestructura (MINFRA), el Instituto Nacional de Puertos, (INP) y el Consejo Nacional de la Cultura (CONAC), entre otros.

Fue director de Extensión de la UNESR y propulsor del Primer Postgrado en Gerencia Cultural. Profesor Asociado de la Universidad Metropolitana desde hace diez años. En FUNDAPATRIMONIO impulsó un exitoso plan de recuperación de 84 obras emblemáticas de la ciudad de Caracas, tales como: plazas, esculturas y edificaciones históricas.

“Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento, y no la memoria” Simón Rodríguez

Las Comunidades empoderadas CARLOS VIANA El rector Manuel Mariña siempre ha recalcado el salto adelante que tiene que dar la Universidad Simón Rodríguez, como punta de lanza del proceso revolucionario, cómo el sistema educativo venezolano debe evolucionar para la inclusión de todos (toda la patria una escuela), como deben estar integrados la Universidad y las comunidades. Es aquí donde la frase “la Universidad se pinta de pueblo” del Profesor Mariña tiene mayor fuerza y toma vida propia.

Ejemplo de esto son las instalaciones de la Universidad ubicadas en el sector UD-2 de Caricuao, visitado recientemente por el rector y en donde podemos evidenciar el empoderamiento de las comunidades. Allí se dan cita la Misión Cultura, los Consejos Comunales de la zona, PDVAL administrado por la comunidad organizada, los batallones socialistas del Partido Socialista Unido de Venezuela y TV Caricuao.

Dentro de la propuesta del Proyecto “Simón de los pueblos”, está la conversión de los espacios comunitarios en espacios universitarios y viceversa, he aquí otro ejemplo de la articulación de la universidad con las comunidades.

Y como parte de los diferentes acuerdos de cooperación firmados entre Venezuela y la República de Cuba, recientemente se llevo a cabo un intercambio cultural entre las dos naciones. En esta oportunidad, la UNESR participó de manera directa, a través de la Misión Cultura, realizando la articulación respectiva para propiciar la estadía de la delegación cubana conformada por dos grupos culturales denominados Tambor Yuca y Alborada Musical.

En está oportunidad la UNESR proporcionó albergue durante ocho días a la delegación cubana que pernoctó en sus instalaciones ubicadas en las terrazas de la UD-2 de Caricuao. Esas instalaciones fueron acondicionadas para tal fin, gracias a las gestiones de Tv Caricuao, demás organizaciones sociales y personal de vigilancia de la UNESR.

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Esperan más de 500 nuevos estudiantes para el período 2008-1

Núcleo Araure llega a 32 años de vida Cursos en Línea Parra señaló que el núcleo a su cargo tiene alta participación en la Maestría Robinsoniana, con 46 facilitadores inscritos. “La meta del Núcleo es diseñar la oferta académica para el próximo lapso académico (2008-II) con la incorporación de los cursos en línea. No se pueden incluir en el presente período porque deben crearse las condiciones de estructura necesarias, además de adiestrar a los facilitadores”, precisó.

Cifras Egresados 2000-2008

1.397 Servicios estudiantiles

Misión Ciencia

Bandejas de comida Becados

50 39

250 Alfabetizados

Mejoras: Sistema eléctrico por un monto de Bs.F. 138.214,50 aprobado en Consejo Directivo del 25 - 04 - 2007

Plantean abrir nuevas menciones en las carreras de Educación y Administración. Actividad Física y Salud, Entrenamiento Deportivo, Matemáticas, Recursos Humanos e Informática son algunas de las nuevas opciones

LEONARDO DUQUE RIVERO El próximo 26 de mayo el Núcleo Araure conmemorará sus 32 años de vida atendiendo a las comunidades portugueseñas de La Romana, San Pablo, San Francisco, El Túmulo, El Limoncito, Reja de Guanare, América y San Vicente. La directora del núcleo, Liudmila Parra, está decidida a celebrar con

la puesta en marcha de nuevas opciones de estudio para el próximo período lectivo y con la posibilidad de inscribir a 500 nuevos estudiantes.

“Este es un núcleo que responde a las necesidades de la demanda social en el campo educativo, en este sentido, nos corresponde conjugar la presencia de maestros en servicio y administradores en

ejercicio, con jóvenes bachilleres en nuestras aulas, para satisfacer los requerimientos de nuestra sociedad”, explicó.

Actualmente en Araure se ofrecen tres menciones en Educación: Integral, Inicial y Administración de Recursos Materiales y Financieros; se cuenta con una matrícula de 2.547 participantes provenientes de los diferentes municipios del Estado Portuguesa, tales como: Araure, Acarigua, Píritu, Ospino, Chabasquen, Río Acarigua, El Playón, Turén, Agua Blanca, San Rafael de Onoto, entre otros. Igualmente, existe una planta profesoral de 76 facilitadores, según reporta Parra en un minucioso informe preparado durante su visita a Caracas.

Para la profesora, uno de los propósitos más importantes durante este aniversario es la puesta apunto de la planta física: “Es un orgullo contar con una edificación de nueve ambientes de clase, así como una planta física otorgada por el INCE en situación de comodato por un plazo de 100 años, donde funciona la carrera de Administración del FIEC. Dado el incremento de la matrícula del núcleo en 1.090 participantes, en esta sede se están cumpliendo actividades académicas con participantes de nuevo ingreso”.

En Araure también cuentan con un terreno donado por la Alcaldía del Municipio, que fue recibido por el rector Manuel Mariña el 19 de marzo de 2007 y otro cedido

por el Ayuntamiento de Páez, en Acarigua.

“Son espacios que debemos comenzar a desarrollar lo más pronto posible y hay que buscar los recursos, quiero solicitar la colaboración de todas las personas que puedan contribuir con nosotros para seguir ampliando nuestro alcance en la zona y de esta manera continuar beneficiando a una mayor cantidad de personas”, señaló Parra. Además agregó: “Todo esto enmarcado en la política rectoral de inclusión educativa que lidera el profesor Manuel Mariña, creando estrategias que integren a los aspirantes a ingresar a la UNESR a la brevedad posible”, explicó Parra.

Convenio con BANFOANDES rinde sus frutos CARLOS VIANA Después de 3 años de gran esfuerzo, un grupo de Técnicos que creyeron en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, alcanzan su sueño constatados el acto de grado realizado el pasado 28 de marzo del presente año en el Auditório Alí Primera, de la Ciudad de San Cristóbal, del estado Táchira, en el marco del convenio que se firmó previamente entre Banfoandes, Banco Universal y la UNESR. El acuerdo consiste en la profesionalización de los Técnicos Superiores

pertenecientes a la planta de empleados del banco. En esta primera promoción egresaron un total de 66 personas de los cuales 37 pertenecen a la institución financiera y los demás pertenecen a distintas instituciones públicas del estado Táchira.

La madrina de esta primera promoción fue la presidenta de Banfoandes, la economista Milagro Rodríguez quién se notaba emocionada, señaló: “estamos contentos con el convenio y definitivamente vamos a seguir preparando compatriotas. Vamos hacer-

lo de manera distinta, en el marco del nuevo socialismo, con igualdad, con sentido de justicia y solidaridad con el ser humano”.

El acto contó con la presencia del ciudadano gobernador del estado Táchira, Capitán Ronald Blanco La Cruz, quien se mostró complacido con el evento y expresó su satisfacción debido a que en su estado los ciudadanos y ciudadanas se estén superando.

En el acto se le otorgó el Doctorado Honoris Causa a César

Macario Sandoval, Alcalde del Municipio Jáuregui, del estado Táchira, en reconocimiento a sus méritos como ciudadano, funcionario público y amigo, que ha dedi-

cado años de servicio al país y al bienestar de su comunidad; también, ha sido un gran colaborador en los proyectos que adelanta la UNESR.

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Realizada Jornada de Discusión de la Propuesta de Reglamento de Publicaciones ERIKA RAMOS

no tener la formación robinsoniana, pero sí la intención de alcanzarla y de aprender de las propuestas que desde esa época se vienen haciendo”, señaló.

El Consejo de Publicaciones de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) realizó, el 31 de marzo, en las instalaciones del Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT), la primera Jornada de Discusión de la Propuesta del Reglamento de Publicaciones.

El evento contó con la participación de los miembros del Consejo de Publicaciones: la directora de Publicaciones y Comunicación, Judith Zambrano; la directora del IDECYT, Hilda De Stefano; el coordinador de Publicaciones, Jesús Everduim y el responsable de la Unidad de Publicaciones del Decanato de Postgrado, Alfredo Carpio. Asimismo, asistieron los representantes del IDECYT y los miembros del Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente (CEPAP), Postgrado, los núcleos Palo Verde, Cojedes, Caricuao, Valles del Tuy, Valle de la Pascua, El Vigía, Los Teques, Ciudad Bolívar, Maturín, Araure, Canoabo, Apure y Barcelona.

El profesor Pedro Rangel, del Núcleo Palo Verde, habló de su experiencia como investigador y editor de una revista, arbitrada e indexada internacionalmente: “Sé lo que cuesta llevar a una publicación alcanzar el reconocimiento nacional e internacional y me preocupaba que eso no lo reflejara la normativa que presentaron los miembros del Consejo. Definitivamente, es necesario que haya un Consejo de Publicaciones con una normativa que nos rija y coordine el complejo trabajo editorial”.

La discusión de la propuesta se realizó en sistema de plenaria

Julio Valdez, director del CEPAP, consideró exageradas algunas de las críticas realizadas por parte de los profesores presentes, aclaró que “hay elementos de jerarquía que hay que mantener y el reglamento ayudará a definir cómo va a funcionar y cómo, vamos a asumir esa jerarquía.

Eso de que la presencia del rector le resta libertad a las publicaciones creo que también es exagerado, pienso que eso no le quita, más bien le aporta, porque significaría que una de las personas que toma decisiones, como lo es el rector Mariña, estaría presente y cercano al trabajo de las publicaciones de la Universidad”.

Según expresó la directora de Publicaciones y Comunicación, Judith Zambrano, se le solicitó a cada uno de los directores de núcleos que escogieran un representante para esta Jornada: “preferiblemente con alguna experiencia en publicaciones, porque así sería más fácil la discusión de la propuesta”.

Bajo el sistema de plenaria, los participantes de esta Jornada, revisaron y discutieron el papel de trabajo propuesto por el Consejo de Publicaciones. A la propuesta original se le anexaron las ideas que nacieron en el centro de la discusión y se acordó realizar una segunda jornada para revisar la Propuesta del Reglamento de Publicaciones definitiva.

Es importante resaltar que por primera vez se realiza un encuentro así para lograr un reglamento que germine desde la base. El responsable de la Unidad de Publicaciones del Decanato de Postgra-

Judith Zambrano, Julio Valdez, Carmen Núñez, Hilda De Stefano, Adrian Padilla y Jesús Everduim

do, Alfredo Carpio expresó: “Dentro de una universidad como la nuestra, que es andragógica, donde lo horizontal es lo que priva, nosotros queremos que sea la base docente quien nutra este reglamento y lo ubique dentro de una estructura verdaderamente compleja como la Universidad y vean que sea factible su funcionamiento y su aplicación”.

Para el representante del Núcleo Valle de la Pascua, pro-

fesor Felipe Hernández, esta jornada fue muy importante, entre otras cosas, porque “el trabajo que vienen realizando los miembros del Consejo de Publicaciones es su iniciativa como ellos lo dijeron, pero se aprecia que son personas que aún no conocen a la Simón Rodríguez y, bueno, están sujetos a cometer errores, pero es de humanos errar, sin embargo es de sabios rectificar, y yo creo que de eso se trata lo se está haciendo hoy”.

Hilda De Stefano, miembro del Consejo de Publicaciones, aseveró que como profesionales en constante formación, “vivimos incorporando elementos nuevos a nuestro conocimiento y debemos estar en revisión perenne. Que no poseamos la formación no quiere decir que no estemos dispuestos y que no tengamos, además, la voluntad y la creencia de que hay que cambiar lo que estamos haciendo. Estamos dispuestos a hacerlo. Podemos

“Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento, y no la memoria” Simón Rodríguez

La directora de Publicaciones y Comunicación, Judith Zambrano, explicó que durante los dos años de su gestión en el Consejo de Publicaciones “hemos recibido todo lo que han enviado los profesores, sin importar su ideología y cualquiera sea su estatus académico, siempre y cuando cumplan con los requisitos establecidos”. Expresó Zambrano que la idea de aprobar el reglamento no consiste, solamente, en normar las publicaciones de la Universidad Simón Rodríguez como institución, “sino de crear un fondo editorial de nuestra casa de estudios para que todos los núcleos participen en esta actividad”.

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Delegación bielorrusa visitó Realizado Encuentro de Directores IDECYT y Subdirectores de Núcleos

Organizado por el Vicerrectorado Académico

Para el mes de mayo del año en curso, se realizará una consulta nacional a través del portal de la UNESR, para iniciar la formación de facilitadores de nuestra Universidad en la Plataforma Tecnológica Moodle; con este instrumento, podrán realizar la adopción de los cursos en sus respectivos núcleos y prepararse para ser facilitadores virtuales de los mismos. Este proceso de formación nacional, será en línea y tendrá una duración de dos meses ERIKA RAMOS En el marco del Encuentro de Directores y Subdirectores de Núcleos de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), realizado el 25 de marzo en el Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), la vicerrectora académica Judith Sosa dio a conocer los resultados obtenidos por los participantes de la primera cohorte del Programa de Actualización Docente en Tecnología Educativa y presentó al nuevo director de Planificación Académica de Pregrado, Cerbeleón Murillo.

El evento, organizado por el Vicerrectorado Académico y el Centro de Innovación y Tecnología Educativa (CITE), fue presentado por la vicerrectora académica Judith Sosa, contó con la asistencia del rector Manuel Mariña Müller y todos los directores y subdirectores de los núcleos de la UNESR. Este encuentro tuvo como ponentes a la directora del CITE, Marianicer Figueroa y a Cerbeleón Murillo por la Dirección de Planificación Académica de Pregrado.

Para el rector Manuel Mariña Müller este encuentro es de vital importancia pues, “primero, nos permite aglutinar una fuerza de sumo valor como son los directores y subdirectores académicos a escala nacional. Segundo, queremos ampliar la capacidad de respuesta de los núcleos a través de la educación a distancia virtualizada, pero, además, se tocarán los temas de la transformación curricular de pregrado, en la cual ellos también deben participar; creo que son dos objetivos fundamentales para el futuro de la Universidad”, señaló.

La directora del CITE, Maria-nicer Figueroa, durante su intervención, presentó los diez programas sinópticos actualizados y las once asignaturas completamente virtualizadas, fruto del trabajo de 41 docentes facilitadores de la UNESR, pertenecientes a diferentes núcleos que participaron en el primer Programa de Actualización Docente en Tecnología Educativa. “La educación a distancia tiene una historia importante en la Universidad, en estos momentos estamos marcando pauta en la educación a distancia

virtualizada, apostando al desarrollo endógeno dentro de nuestra Simón Rodríguez”, indicó Figueroa.

El nuevo director de Planificación Académica de Pregrado, Cerbeleón Murillo, indicó que su meta próxima es la actualización curricular de pregrado. “Es importante, sobre la base de la refundación universitaria, que actualicemos los currículos de acuerdo con los valores socialistas, para eso ya he designado los coordinadores en las carreras de Educación, Administración, Ingeniería de Alimentos y Educación a Distancia”. Por otra parte, indicó Murillo que ya están trabajando en función del rescate de la memoria académica de la Universidad Simón Rodríguez.

Para finalizar, el rector anunció que en el mes de abril arrancaría, con aproximadamente 600 alumnos inscritos, una extensión del Núcleo Ciudad Bolívar en la población de Soledad, estado Anzoátegui, cuyo coordinador es Miguel Molletón, “quien cuenta con todo mi apoyo”, indicó el director del núcleo, José Manuel Vahlís”.

ER El 7 de marzo, la delegación bielorrusa visitó las instalaciones del Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT), como parte de una serie de encuentros a lo largo de esta semana con otros entes, tales como: el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), el Instituto Nacional de los Espacios Acuáticos (INEA) y la sede del Rectorado de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR).

El recorrido en la sede del IDECYT empezó por lo que se conoce como el “área de chigüires y chivos”, de allí la delegación disfrutó de un desayuno típico venezolano en el comedor del Instituto.

Inmediatamente, conocieron las diferentes unidades de investigación como son: Microscopía Electrónica del Centro de Estudios Biomédicos y Veterinarios (CEBIV); y el Laboratorio de Biogeoquímica del Centro de Estudios del Desarrollo Agroecológico Tropical (CEDAT), entre otras unidades.

En cada una de las áreas, los jefes especialistas conversaron, con los representantes de la delegación respecto a las funciones que cumplen sus departamentos y la utilidad de las investigaciones que en ellos se realizan. Asimismo, los bielorrusos intercambiaron opiniones con los investigadores del IDECYT acerca de las exploraciones y adelantos que se llevan a cabo actualmente en el país europeo.

Esta delegación arribó al país el 4 de marzo y, a partir de ese momento, no cesaron sus actividades. La primera de las reuniones sostenidas en esta visita se realizó en la sala del Consejo Directivo de la UNESR. En la misma estuvieron presentes el rector, Manuel Mariña Müller y los representantes de la Comisión Técnica para la firma del

convenio sobre la promoción de la cooperación en materia de ciencia e innovación, conformada por: el coordinador de la comisión, profesor Juan Mata de la UNESR; Vicente Durán y Francisco Durán, en representación de la Universidad Francisco de Miranda; la coordinadora de la Maestría Robinsoniana y coordinadora Académica del Proyecto Simón de los Pueblos, Ninoska Díaz; el IDECYT estuvo representado por Hilda De Stefano y Carlos Bravo; por el Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico (CDCHT), Acacia Hernández; los asesores académicos del rectorado de la UNESR, Guillermo Sánchez y Jaime Carrillo; la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA), María Parra Soler; el representante estudiantil ante el Consejo Directivo, Ricardo Trujillo; la directora de Desarrollo Estudiantil, Heimar Coronel; el gerente general de la Fundación Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (FUNESR), Gustavo Merino y el director de la Fundación Instituto de Estudios Corporativos (FIEC), Ángel Ramón Lima.

Los entes visitados por los integrantes de la delegación bielorrusa en Venezuela fueron: los Ministerios del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología (MPPCT) y el de Educación Superior (MPPES); el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC); el Instituto de Estudios Avanzados (IDEA); el IDECYT y la sede del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA) ubicada en Maracay, estado Aragua.

Esta corta, pero intensa visita, culminó con un paseo por la subida de Galipán durante la cual la delegación disfrutó de nuestro cerro Guaraira Repano y de la playa Quebrada Seca ubicada en el estado Vargas.

“Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento, y no la memoria” Simón Rodríguez

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OPSU adelanta gestiones para cambiar el sistema para entrar a las universidades

Percentil toma fuerza en de Universidades con menos del 10% de estudiantes provenientes de los estratos socioeconómicos IV y V (correspondiente al 80% de la población)

Fuente: Propuesta para la discusión Sistema Nacional de Ingreso Estudiantíl MPPES / OPSU Infografía: José Ferreira

Cada estudiante deberá inscribirse en el denominado Registro Único de Aspirantes con sus datos y el mejor de cada promoción del país tendrá garantizado su cupo. Para el físico Gustavo Mata -creador de la fórmula- esta es la forma correcta de dar mayor valor al mérito y ser socialmente justo LEONARDO DUQUE RIVERO La iniquidad en el sistema de ingreso a la educación superior había sido un tema de reflexión en todas las casas de estudio. Sectores importantes de la población han quedado excluidos de cualquier posibilidad de instrucción.

Sobre este tema el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior ha diseñado una propuesta que busca garantizar un ingreso más plural a las universidades. Punto importante de este proyecto es la fórmula percentil.

Se trata de un procedimiento matemático que según su creador, el físico Gustavo Mata, garantiza un ingreso equitativo a las diversas casas de estudios.

“Los promedios no significan lo mismo en cada liceo. Pasa que en algunos planteles hay más exigencia y un promedio de 16 significa esfuerzo, pero en otro ese promedio es un trámite. La trasformación percentil es la manera de eliminar los sesgos”, declaró el profesor jubilado de la Universidad Simón Bolívar al diario El Universal.

Esta propuesta funciona de la siguiente manera, si un liceo tiene una distribución de notas y se corre, el percentil no se altera. Así se eliminan los sesgos del promedio. El resultado es una escala que iguala a todos, elimina parcelas socioeconómicas e igualmente precisa lo bueno o deficiente del estudiante respecto a sus compañeros del liceo.

“El ejercicio local es un proyector tan fuerte para ingresar en la universidad, que en Estados Unidos y Europa cuando se hacen estudios sobre el desempeño en la universidad, separan a los estudiantes de acuerdo al percentil.

Matemáticamente separo los promedios de cada liceo, en cuatro componentes. Eso hace que las notas del liceo A y del liceo B sean más comparables una con otra. Mucha gente usa la nota normalizada, la cual presume que la distribución es gaussiana, eso sólo ocurre dentro de cierto número de circunstancias. La distribución de notas en los liceos nunca es gaussiana. Lo que yo hago es tomar la distribución exacta, la transformo y desde ahí es que saco el indicador”, explicó el profesor al rotativo.

Sobre el mismo tema el rector de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Manuel Mariña Müller, apuntó la imperiosa necesidad de democratizar el ingreso a la educación superior.

“El percentil no traerá mayor problema.

Las misiones Sucre y Alma Mater y la inyección de recursos a las universidades desplegará, una gran capacidad de respuesta. Es cierto que a muchos les gustaría estudiar en la UCV y no en otra institución. Pero si todos desean estudiar Medicina en la Central es obvio que no habrá disponibilidad.

Es preferible evaluar la capacidad nacional para los que aspiran estudiar Medicina o Ingeniería y hacer la mejor distribución, según la ubicación del bachiller. No puede ser que un joven de Cumaná quiera estudiar en Caracas. ¿Por qué no estudia en la UDO?” Mariña explicó que para ello se crea el Registro Único, que permitirá conocer la demanda y la capacidad nacional: “Existen carreras que no tienen demanda en algunas universidades, pero sucede lo contrario en otras instituciones”, detalló. Además agregó: “Aparte del percentil, el curso propedéutico es una buena alternativa. Muchos bachilleres vienen con deficiencias y se rezagan; obviamente hay que cubrir esa deficiencia para que tengan una carrera universitaria exitosa. Esta es una posibilidad que debiera ser optativa. Por ejemplo, el que considere que tiene deficiencias en matemática que se inscriba, y que cada quien decida”, señaló.

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¿Eliminar las pruebas de aptitud académica (PAA) acabará la exclusión?

Uno de los puntos más álgidos de la discusión de este proyecto ha sido la eliminación de las denominadas PAA. Sobre este aspecto Mariña concluyó: “Muchos bachilleres provienen de familias con dificultades y quedan fuera por una prueba de aptitud. Hay estudiantes que por razones de notas o variación de conocimientos han quedado excluidos y casi siempre provienen de sectores que no han sido acompañados por la bonanza. Estamos hablando de bachilleres con capacidad, a quienes las condiciones no los acompañó”.

Mata inclusive fue más enfático sobre el tema: “Con el sistema actual se da la exclusión de los pobres y la clase media baja. Con la PAA muchos planteles ni siquiera lograban ingresar a un sólo bachiller. Ahora damos la oportunidad para que todos tengan representación en la educación superior. Supongamos que los estudiantes de un liceo muy pirata logren ingresar, si bien tienen una preparación deficiente no se les puede castigar porque estudiaron en esa institución, puede ser que el pri-mer año tengamos dificultades con los liceos malos. El año que viene sabremos cuáles son las unidades educativas muy deficientes y se deberán tomar medidas. Tendremos una medición cuantitativa. Eso permitirá un diagnóstico de los liceos”, dijo.

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finición de nuevos ingresos Instituciones con más del 45% de estudiantes provenientes de los estratos socioeconómicos IV y V (correspondientes al 80% de la población) “El percentil garantiza que todas las clases sociales tendrán igualdad de acceso a las universidades. La escogencia será de acuerdo a las notas y por méritos.

Entrarán los mejores estudiantes a las carreras con mayor demanda pero de todos los liceos del país”

“Esto que se propone forma parte de un proyecto global de revisión de todo el sistema de educación superior con la idea de establecer las condiciones en corto plazo para que nadie se quede fuera. No se trata sólo de eliminar las pruebas internas”

Gustavo Mata Físico creador del sistema percentil

Manuel Mariña Rector de la UNESR

“El ingreso debe ser planificado con el desarrollo de la nación y las necesidades de cada sector. Que en cada zona del país haya profesionales capacitados tendrá su efecto en todas las áreas del quehacer nacional. Un tema a ser planteado es que las pruebas vocacionales deben aplicarse desde la educación primaria” María Alejandra Sosa Secretaria de la Universidad Latinoamericana del Deporte

Estudiantes realizan propuestas GUSTAVO MEDINA

4.476 Números de planteles que hay en el país y todos tendrán garantizado un porcentaje de cupos en la educación superior.

71,87%

Es el porcentaje de estudiantes del país que siguen cursos en planteles pertenecientes al estado venezolano o a las gobernaciones.

Representantes estudiantiles de distintos núcleos pertenecientes a la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) entregaron, el pasado seis de marzo, un documento que recoge las recomendaciones y observaciones recabadas en torno a la propuesta de nuevos ingresos a la educación superior.

desigualdades en la distribución presupuestaria de las casas de estudios superiores. Hizo énfasis en que la nueva propuesta de ingreso se ha generado gracias a los aportes y las luchas de los sectores estudiantiles de educación media y universitaria del país, lo que le da una significación aún mayor a la propuesta, por ser la población más afectada con estas políticas.

El escrito fue recibido por el profesor Bernardo Ancidey, en representación del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, y también estuvo presente la secretaria de la UNESR, María Silvia Vivanco.

Las observaciones de los estudiantes fueron recabadas el día anterior durante unas mesas de trabajo que se establecieron en la sede El Valle de nuestra casa de estudios. En dicha jornada se planteó la idea de realizar un gran Encuentro Nacional de Estudiantes de Educación Media y Ancidey aprovechó para tomar la pa- Superior. En la instalación participó Vivlabra y comentó sobre las asimetrías y anco, quien expresó: “El objetivo de la propuesta del Ministerio de Educación Superior es abrir las puertas de la universidad a estratos sociales que antes no tenían posibilidades de ingresar. Ahora, los mejores de cada liceo tienen su cupo seguro para estudiar la carrera de su preferencia”, explicó la profesora Vivanco durante la reunión con los estudiantes. Además agregó: “Cada estudiante compite con su propio par, con la gente de su colegio. No con todo el país. Así, cada institución tiene un porcentaje de ingreso en la educación superior”, detalló.

El integrante del Centro de Estudiantes del núcleo Apure, Eduard Estrada, por su parte precisó: “Todos los compañeros que asistimos analizamos la propuesta emanada desde el Ministerio de Educación Superior y realizamos una serie de recomendaciones con el fin de profundizarla y mejorarla”.

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Edixon Simancas director nacional de Extensión

“2008: año de consolidación del Servicio Comunitario Estudiantil” El director de Extensión de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), Edixon Simancas, invitó a Núcleo Abierto a su despacho para informar a la comunidad en general, de los logros obtenidos hasta ahora en la aplicación del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, en nuestra casa de estudios GUSTAVO MEDINA

En consecuencia, señaló Simancas, durante el primer semestre del 2006, tanto la Dirección de Cooperación y Relaciones Interinstitucionales como el Vicerrectorado Académico, tomaron la iniciativa de plantear algunas ideas que lograron orientar el buen inicio del Servicio Comunitario Estudiantil en la UNESR. -¿Cuáles fueron esas ideas propulsoras?

-Estas ideas consistieron en: proponer que el Servicio Comunitario fuera incluido formalmente en los planes de estudio, para lo cual había que explorar propuestas en esa línea; la elaboración de un estimado presupuestario para poder materializar el Servicio y anexarlo en los planes anuales; la necesidad de una coordinación entre la Universidad, el Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES) y la Oficina de Planificación del Sector Universitario (OPSU) para la puesta en marcha del Servicio.

Simancas indicó que buscaron la asesoría de la Escuela de Gerencia Social del Ministerio del Poder Popular para la Planificación, para

San Carlos

104 San Juan de los Morros

36 Canoabo

Zaraza

110 Palo Verde 80 Los Teques 63 La Grita 70 Valles del Tuy 55 El Vigía 54 Maturín 40 Coro 11 Araure 17

PARTICIPANTES POR NÚCLEOS

347 170 Apure

Durante el encuentro, Simancas hizo un recuento histórico del Servicio Comunitario Estudiantil, destacando el hecho de que la Universidad Simón Rodríguez siempre ha promovido el trabajo socio-comunitario en sus estudiantes; sin embargo, es a raíz de la aprobación de la Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, cuando se comienza a dar un notable impulso al Servicio Comunitario por parte de todas las autoridades involucradas.

mejorar el reforzamiento institucional ante el nuevo escenario del Servicio.

“En Julio de 2006, se modificó el Reglamento de Régimen de Estudios para incluir el Servicio Comunitario como requisito indispensable para la obtención del título de pregrado. Luego, en el segundo semestre del mismo año el Vicerrectorado Académico impulsa la elaboración del Reglamento Interno sobre Servicio Comunitario y, en el mes de noviembre, se hizo un taller durante quince días, al que asistieron dos representantes por cada uno de los 23 núcleos de la UNESR, para entrenarse como líderes del Servicio Comunitario en sus entidades.”

-¿Luego de esos primeros logros, cómo se concretó el avance de la prestación del Servicio Comunitario?

-En abril de 2007, El Consejo Directivo aprobó el Reglamento interno de las “Normas que rigen el cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior de la UNESR” y al mismo tiempo se designó a la Dirección Nacional de Extensión como el ente responsable de dirigir, planificar, coordinar, ejecutar y supervisar la marcha del Servicio en todos los núcleos de la UNESR.

Simultáneamente, afirmó Simancas, la Dirección de Planificación Curricular de Pregrado del Vicerrectorado Académico aprobó tres nuevas asignaturas: Introducción al Servicio Comunitario, Investigación Social y Formulación de Proyectos Socio-comunitarios; otro factor importante, fue la firma del convenio suscrito por la UNESR y el Ministerio de Participación y Protección Social (MPPS), para la conformación y fortalecimiento de los consejos comunales en las zonas cercanas a la UNESR. -¿Cuándo se da inicio a la prestación del Servicio Comunitario en la Universidad?

-El progreso en la implantación del Servicio se aceleró a partir del primer semestre del año 2007, cuando se realizó una serie de reuniones a escala nacional, entre la Dirección Nacional de Extensión y los Subdirectores para revisar y discutir el Reglamento de las Normas Internas que rigen el cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario en la UNESR; se nombró a los Coordinadores del Servicio en cada núcleo, se diseñó y elaboró el Programa de Formación dirigido a los Subdirectores de Extensión, Cultura y Deportes, a los Coordinadores del Servicio Comunitario y a participantes

seleccionados como formadores para reforzar el inicio del Servicio; también, se imprimió un número considerable de cuadernillos con la normativa, para que la comunidad universitaria tuviera acceso a la información pertinente.

-Todas estas actividades, y muchísimas otras que revisten igual importancia, condujeron a la realización de una jornada en el Núcleo La Grita, a la que asistieron representantes de quince núcleos para debatir y aportar ideas que luego permitieron elaborar un instructivo para la implementación del Servicio Comunitario en la UNESR; el diseño de un cuaderno para ser utilizado por el prestador del Servicio, un Instructivo para el facilitador vocero y un modelo de expediente del participante prestador del Servicio.

Además se acordó la elaboración de la lista de los participantes prestadores de Servicio según normas de la UNESR, un inventario de los proyectos que se estén desarrollando en cada uno de los núcleos, la revisión por parte de la Unidad de Apoyo para identificar cuáles de esos proyectos pueden in-

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cluirse en la oferta para el cumplimiento del Servicio Comunitario. Muy importante también es la promoción oportuna entre los facilitadores y participantes acerca de la aplicación de la Ley del Servicio Comunitario y la multiplicación del programa de formación en cada uno de los núcleos.

Simancas entregó un balance de los resultados obtenidos hasta ahora en todo el país.

En el cuadro estadístico se puede apreciar que en un total de catorce núcleos, se han impulsado 47 proyectos donde asisten 1.204 participantes y 237 facilitadores, involucrando a los habitantes de cuarenta municipios.

Estos serán los beneficiarios directos en la aplicación de los proyectos socio-comunitarios. Por último, expresó Edixon Simancas que en la UNESR sólo restan cinco núcleos por iniciar el cumplimiento del Servicio Comunitario Estudiantil, por lo que, para el mes de octubre de 2008, todos los núcleos deben estar aplicando la normativa, contribuyendo a fortalecer la relación entre la actividad universitaria y la obtención del bienestar social colectivo.

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Explicó Mireya Cruz en referencia a los proyectos de inclusión social para personas con discapacidad

“Todos podemos aprender a vivir con alguna discapacidad” En el marco de la política de inclusión social que adelanta el Gobierno nacional, la Universidad Simón Rodríguez realizó el censo de personas con discapacidad en nuestra casa de estudios. Núcleo Abierto conversó sobre el tema con el rector Manuel Mariña y la coordinadora de la muestra, Mireya Cruz GUSTAVO MEDINA La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) culminó un censo a escala nacional de personas con alguna discapacidad, coordinado por Mireya Cruz, asistente ejecutiva del rector Manuel Mariña Müller.

Al respecto, el rector Mariña afirmó que tomó la iniciativa de hacer el censo considerando que siempre ha manifestado su interés y deseo de ofrecerle oportunidades de participación a los más excluidos de la sociedad; además, la Asamblea Nacional aprobó en noviembre del año 2006, la Ley para Personas con Discapacidad, la cual persigue garantizar los derechos y deberes en ejercicio pleno, de los ciudadanos que afrontan tales circunstancias.

A tal efecto, nombró a Cruz coordinadora del Estudio a escala nacional.

El rector señaló que esta ley establece, en su artículo 1, que tiene por objeto regular los medios y mecanismos que garanticen el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma (de acuerdo con sus capacidades), el disfrute de los derechos humanos y el logro de la integración a la vida familiar y comunitaria, mediante su participación directa como ciudadanas y ciudadanos plenos de derechos y solidarios con la sociedad y la familia. Por tal motivo, precisó que no quiso improvisar, antes de aplicar políticas de inclusión para las personas que se encuentran bajo esas condiciones, sino que estimó pertinente conocer primero quiénes son, dónde están ubicados, qué problemas tienen, cuáles son sus aspiraciones, y en qué condiciones viven, para poder diseñar políticas adecuadas que les brinden una mejor asistencia, y, de esta manera, ser más eficientes a la hora de brindarles apoyo.

Por su parte, Cruz afirmó que la Universidad ha estado adelantando algunas acciones que apuntan a mejorar la calidad de vida de los participantes en algunos núcleos, y puso el ejemplo de Araure, donde se construyó una rampa de acceso para personas con discapacidad, para hacerles más grata su asistencia al núcleo y mejorar su calidad de vida.

También afirmó que se ha establecido un enlace con la Comisión Nacional para la Integración de las Personas con Discapacidad (CONAPDIS), organismo adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Salud, a través de la Dirección de Desarrollo Estudiantil y su persona. Esto, persigue brindar una mayor justicia social a las personas que están en tales condiciones en nuestra Universidad.

El rector Mariña explicó que por medio de estos enlaces y gracias a los resultados del censo, se otorgarán becas a los estudiantes con alguna discapacidad. Informó que ya se solicitó un profesor de lenguaje de señas, para el Núcleo Maracay, así como máquinas de escribir con sistema Braille, prótesis anatómicas y, además, en cada núcleo se entregará un Software parlante para las personas con discapacidad visual.

Mariña aseveró que también se adecuarán los espacios físicos de los núcleos, según el reglamento de la Comisión Venezolana de Normas Industriales (COVENIN), que establece la obligatoriedad de diseñar rampas de acceso, sanitarios, sillas, y espacios para garantizar su disfrute y uso por estas personas. Aprovechó la oportunidad para informar que, junto al Ministerio del Poder Popular para el Trabajo, se ofrecerán talleres para capacitar, orientar e insertar a estas personas en el mercado laboral.

Cruz señaló que por medio de CONAPDIS se ofrecerán talleres de capacitación a los participantes con discapacidad en lenguaje de señas, también en lecto-escritura Braille, para ayudar a las personas sordo-ciegas; explicó que la Universidad adquirirá macro-tipos, dispositivos multimedia de fácil acceso y voz digital. Paralelamente van a enseñar el uso correcto del bastón, de las andaderas y demás recursos que sirven para impulsar el desarrollo integral, para garantizar el

disfrute pleno de sus derechos y el ejercicio de sus deberes ciudadanos a los estudiantes discapacitados.

por Subdelia Barreto, y por la de Extensión, Cultura y Deporte, por el Prof. Zeríz Sánchez.

Para dar una muestra de lo que se está avanzando en ese sentido, Cruz dijo que durante el mes de febrero se realizaron en el Núcleo Barquisimeto las “Primeras Jornadas de Reflexión UNESR en Apoyo a una Educación sin Barreras”, organizadas por la Dirección del núcleo, a cargo de Rosa Marina Vargas, por la cátedra de Seguridad Social dirigida

Por último, Mariña y Cruz afirmaron que, aunque es mucho lo que falta por hacer, no tienen dudas de que la UNESR será abanderada en la inclusión social de las personas con discapacidad, contribuyendo así a mejorar la calidad de vida de los estudiantes bajo esa condición.

Estudiantes de Bolívar realizaron jornada de atención socio-comunitaria

GM El sábado cinco de abril los estudiantes del Núcleo Ciudad Bolívar de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR), encabezados por los integrantes del centro de estudiantes, llevaron a cabo una jornada de atención integral socio-comunitaria, en el sector El Vertedero, una de las comunidades más deprimidas de la ciudad.

Los jóvenes Luis Doubront, Andrés Villalba, Noé San-

doval, Yorman Betancourt y Marcel Doubront, en representación de la masa estudiantil ueserrista, acudieron a la redacción de Núcleo Abierto, para informar de la actividad, que según expresaron, fue organizada en colaboración con la Oficina de Misiones Educativas (OME).

Según señalaron los voceros estudiantiles, la actividad realizada busca institucionalizar la figura del voluntariado estudiantil, como un mecanismo alterno de ingreso en el sistema de educación superior. Afirmaron

que la propuesta ya fue elevada por los estudiantes de Ciudad Bolívar al Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES).

Durante el transcurso de la jornada los estudiantes voluntarios brindaron asistencia en salud, odontología, consultoría jurídica gratuita, cedulación de adultos y niños, vacunación, recreación, donación de artículos deportivos a las comunidades organizadas y abastecimiento de productos de la cesta básica a precios muy accesibles.

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Realizado el Tercer Encuentro Nacional de Oficinas de Misiones Educativas ERIKA RAMOS La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) realizó el Tercer Encuentro Nacional de Oficinas de Misiones Educativas (OME). El evento se llevó a cabo en las instalaciones del Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT) del 4 al 6 de marzo del presente año.

El encuentro, organizado por la Dirección Nacional de Oficinas de Misiones Educativas, contó con la presencia del rector Manuel Mariña Müller, quien en sus palabras resaltó la importancia de la presencia y actuación de las OME, tanto en el ámbito ueserrista y en las comunidades adyacentes a cada uno de los núcleos.

“La Simón Rodríguez es una universidad extramuros. Valoramos el intercambio de saberes y experiencias”.

“Fueron tres días intensos, muy emotivos”, explicó la directora Nacional, Tibisay Fernández de la Oficina de Misiones Educativas, quien confirmó la asistencia de todas las OME-Ueserristas activas: “Vinieron a compartir sus experiencias y a enriquecerse con las de otras oficinas; también expusieron sus limitaciones para ver qué acciones podíamos tomar en la oficina principal para ayudarlos”.

Asimismo, Fernández resaltó un caso puntual: “Tenemos

una OME muy nueva, la de Mucuchíes. No tiene espacio físico, ni computadoras, pero los estudiantes de allí están muy comprometidos con sus comunidades. De hecho, los miembros de esa oficina presentaron el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica de manera itinerante. Se ingeniaron la forma de trabajar y trascendieron las limitaciones que han tenido desde el punto de vista estructural, con acciones generadas que por ellos mismos, trasladando sus computadoras hasta las comunidades, sin importarles lo distante de su ubicación o el transporte que puedan usar, porque hasta en burro han llegado”.

Según Yeisa Rodríguez, coordinadora Nacional Comunitaria, otra oficina que se puede definir modelo, es la del Núcleo Zaraza, estado Guárico. Esta posee el récord de mayor número de alfabetizados, con más de seiscientos: “Son un equipo de trabajo muy bueno. Al igual que la oficina de Ciudad Bolívar, crearon un grupo de voluntarios de la OME que viene realizando el trabajo en conjunto con los cinco representantes oficiales y, a medida que estos se van graduando, van entrando los voluntarios a continuar la labor que dejaron los primeros, manteniendo los contactos con las comunidades y los representantes del gobierno local”.

En su ponencia, la representante del PNAT, Violeta Ribas, se refirió a la situación actual del Plan, los logros, el retraso en la cancelación de los estipendios, la realización de los reportes o bitácoras y la entrega de los certificados para los participantes.

Por su lado, la coordinadora del convenio Ministerio del Poder Popular para la Participación y Protección Social (MPPS) – UNESR, María Luz Montes, expuso los avances del mismo: “Los estudiantes de OME, que cumplen servicio comunitario de acuerdo con la ley, tienen la responsabilidad de conformar una sala social-situacional-regional. Cada una de estas salas envían los resultados obtenidos hasta esta Dirección para que nosotros se los remitamos al ministerio”.

Para finalizar, Fernández explicó el funcionamiento, logros y limitaciones de las OME, de acuerdo con el plan de gestión del año 2007. Asimismo, estableció los nuevos lineamientos para el 2008, las Metas y el cumplimiento del Servicio Comunitario.

“Es gratificante conocer los resultados que las diferentes Oficinas de Misiones Educativas han obtenido a lo largo de este año en su trabajo con las comunidades. Hemos logrado convertirnos en el puente que une a la Universidad con las comunidades circunvecinas”, expresó sonriente Tibisay Fernández.

En Monte Carmelo, estado Lara

UNESR aprende de la experiencia popular

ROBZAIDA MARCOS ERIKA RAMOS Durante los días 29 y 30 de marzo, los representantes del Instituto de Estudios Científicos y Tecnológicos (IDECYT) y del Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente (CEPAP) fueron protagonistas de la construcción colectiva del Diseño de Formación Productiva para la Transformación Social y Espiritual de las comunidades rurales y semiurbanas.

El evento contó con la asistencia de productores de Barlovento, Valles del Tuy, El Jarillo, El Junquito, Los Teques, el caserío Guarico (Lara) y representantes del Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras, de investigadores del IDECYT y del CEPAP. Este Diseño de Formación Productiva para la Transformación Social y Espiritual de las comunidades rurales y semiurbanas se inició con el proceso de autoinvestigación de los quehaceres productivos. El papel de la UNESR es facilitar a los productores el método de aprendizaje por proyectos y validarles sus conocimientos o saberes ecológicos, Hilda De Stefano, directora del IDECYT, señaló que con este encuentro se pretendió “involucrar a las nuevas generaciones, reivindicar la dimensión espiritual del trabajo campesino; investigar nuestro propio proceso organizativo, validar y difundir nuestros saberes locales populares y practicar el respeto originario a la naturaleza”.

“Enseñar es hacer comprender; es emplear el entendimiento, y no la memoria” Simón Rodríguez

Algunos de los ejes temáticos tratados fueron: Las plantas medicinales y salud social; Ahorro del agua; Banco de semillas agroecológicas; Construcción artesanal; Cría de especias autóctonas; Independencia productiva en general y Control biológico de plagas.

Explicó Robzaida Marcos, coordinadora de Extensión del IDECYT, que la programación planteada se desarrolló exitosamente, “compartimos la visión de la lombricultura como una de las opciones para la siembra orgánica y la experiencia productiva de la Cooperativa La Alianza en las Lajitas, así como algunas propuestas de minigranjas integrales donde han insertado la cría de chigüires y ganzos”.

“Reconstruimos la historia sobre la tenencia de la tierra en Venezuela, mediante la actividad del “Mecate Histórico”, promovido por el Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente.

Allí percibimos que nuestra voz como campesinos es necesaria, que los docentes debemos ser promotores de la historia campesina y de la lucha por nuestra independencia”, sentenció, la subdirectora de Extensión del CEPAP, Arlenis Espinal.

Para finalizar, De Stefano dejó en claro que: “Aspiramos continuar fortaleciendo este tejido social tan significativo, por lo cual seguiremos encontrándonos y practicando experiencias de este tipo”.

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OPINIÓN

En torno a un Plan de Desarrollo Nacional Endógeno ANTONIO ALVARADO * No es lo mismo ideología que teoría. Esta, parte de una ciencia. En este caso la ciencia del capitalismo: la Economía Política. Vertedero de toda acción política que es determinada por esta ciencia política, tratada y criticada por Karl Marx en El Capital, así como de la política a seguir para la transformación del mundo en lo económico, moral y político: la metódica revolucionaria, sólo anunciada por Marx: “Proletarios del mundo uníos”, y transformada por Lenin en acción inmediata: “sólo el Partido como vanguardia de la revolución proletaria, todo el poder para él”. Es la metódica de la guerra sin cuartel contra el Estado burgués y sus instituciones, que “deberán ser destruidas” como sentenció K. Marx tras la caída de la Comuna de París. Es el saber encontrado por Lenin, siguiendo la huella de Marx y Engels, que permitió la acción revolucionaria en sus respectivos países: Rusia zarista, China controlada por el Japón imperial, Corea y Vietnam invadidos por la USA imperial, y en América, la Cuba de Fulgencio Batista controlada por las mafias norteamericanas.

Fueron condiciones que aquí, en la Venezuela postguerra fría no existen. Detalle importantísimo “postguerra fría”, que modifica el escenario político, comprendiéndose las nuevas determinaciones que se originan en el capitalismo global que estamos viviendo. Por lo tanto, la metódica será distinta, como también la política revolucionaria con el fin de socializar a las comunidades del país, que se harían en función de la paz y no de la guerra, como especificó Lenin en su época y sus condiciones ideales para la acción, y en estos momentos también, cuando se requiere para el país una concepción industrializadora de los bienes naturales con que contamos y la culturización de ellos, en manos del Estado, con excepción de Sidor, que deberá pasar pronto a dominio del Estado venezolano llevado por el precepto socialista.

Recordemos que Venezuela es un país minero, no agrícola, como eran Rusia, China, Corea, Vietnam y Cuba. Somos un país tropical-selvático, donde se requieren grandes capitales para la producción agrícola primaria. Además, demográficamente somos un país urbano; el sector campesino es estadísticamente hablando, muy secundario.

Se han acumulado errores debido a que partimos, en el análisis económico, de premisas ideológicas falsas: populismo socialista utópico, que es más atrasado que el populismo social-demócrata postsoviético y no de premisas científicas aportadas por el materialismo histórico y dialéctico incorporado a la nueva situación económico-social del país y sus relaciones con el entorno económico neoliberal globalizado, apoyado en fuerzas nucleares de denominación imperial, y avances neocoloniales en América Latina. Análisis que nos haría ver con claridad quién es nuestro enemigo inmediato. Y que la paz es nuestra propuesta nacida de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: la Democracia Participativa y Protagónica para ocupar a nuestro pueblo en el lugar que le corresponde en esta mundo, convulsionado por todo lo contrario a esta propuesta: la guerra, debido a la presión desmedida de un agresor, que no concibe la espiritualidad, lo que será su dolor y derrota definitiva. * Filósofo

Para publicar su artículo de opinión (extensión máxima: 1 página), puede enviarlo al correo electrónico: opinion.nucleoabierto@unesr.edu.ve

Beneficios del Software Libre para la UNESR Razones económicas

Ahorros importantes al liberarse del pago de licencias y especialmente por la replicación, casi gratuita de aplicaciones comunes a toda la administración pública. El muy bajo costo del software permitirá la ejecución de programa.

Seguridad

La información que la UNESR maneja generalmente es importante y/o confidencial, puede ser muy peligroso que esta información caiga en manos incorrectas. Por esta razón es imprescindible que se pueda verificar que el software no tenga puertas de entrada traseras, voluntarias o accidentales, y que pueda cerrarlas en caso de encontrarlas; tal control sólo es posible con el software libre. Eliminación considerable de ataques de virus, pérdida de información y tiempo.

Facilidad de Aprendizaje

Si ya conoce otros sistemas privativos con entorno gráfico, ya tiene entonces las bases para manejar software libre.

Si piensa que necesita, adiestramiento puede enviarnos un correo a la siguiente dirección electrónica induccionlinux@unesr. edu.ve y en la DSTI canalizaremos esta solicitud gustosamente.

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Educación para la transformación social

Rediseño y fortalecimiento en el CEPAP área metropolitana, Valles del Tuy y Galipán, donde ya se ha hecho algún trabajo.

Igualmente se está trabajando el tema audiovisual con el Centro Nacional del Libro, (CENAL), apuntando a un diplomado para productores independientes. En el tema de salud, tenemos algunas ideas y propuestas.

ALEXANDRA COLMENARES El IX Encuentro Nacional de Participantes del CEPAP, reunió del 3 al 5 de abril a más de 100 personas en las instalaciones de la Universidad de los Trabadores de América latina (UTAL), San Antonio de los Altos, con el fin de rediseñar y fortalecer las bases y la proyección del Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente, mejor conocido como CEPAP. El profesor Julio Valdez, Director del CEPAP, aseguró que este espacio sirvió para redescubrir que el gran aporte a la educación es el Método de Proyecto, el cual se fortalece desde la experiencia de los participantes quienes relatan su historia, su trabajo, su experiencia, mostrando sus vivencias diarias y apreciando las fortalezas, las debilidades y las ausencias.

-La razón de ser de este encuentro, se basa en la revisión profunda que en los actuales momentos se realiza en el CEPAP: su origen, su historia y su estudio sistemático y el impacto en el marco de la situación actual del país, de lo que se está viviendo a raíz de la Constitución vigente, para proyectarlo en función de la transformación comunitaria y social.

“Cada persona, -continuó Valdez-, dentro de su equipo de sistematización va relatando su experiencia, su trabajo, los elementos que se le presentan, las fortalezas, debilidades o ausencias. Y, a partir de allí, elabora propuestas de cómo debería mejorarse el método en el CEPAP; esto también tiene que ver con nuestra organización y funcionamiento para ser más efectivos y eficientes.

El gran aporte del CEPAP a la educación y en especial a la superior, es el Método de Proyecto en el que a veces hay avances o ausencias, y que pretendemos fortalecer al máximo desde la experiencia”.

Hacia dónde va el CEPAP Para Valdez, el CEPAP es el núcleo que nace con la UNESR. “Desde el principio se planteó con un carácter

Valdez plantea que la segunda dirección se relaciona estrechamente con la UNESR, con nuestra participación y apoyo a proyectos y dependencias como Simón de los Pueblos, Maestría Robinsoniana, DIPREAGRI y el IDECYT. Con la Dirección de Publicaciones y Comunicación estamos elaborando un reglamento y estableciendo una política propia de publicaciones para la Universidad, afirmó.

Grupo de participantes del IX Encuentro Nacional del CEPAP

Finalmente, el tercer frente o dirección planteada por el director del CEPAP tiene que ver con los egresados del centro, para que se involucren como investigadores asociados y de postgrado, con el fin de ofrecerles especializaciones y maestrías para los egresados y público en general.

El profesor Julio Valdez explicó detalladamente los logros del CEPAP

Propiciar el espacio para el encuentro y el diálogo de experiencias formativas que favorecen la construcción de un vínculo entre las diversidades que integran la comunidad ueserrista, es la razón de ser de este encuentro. A través de la internalización que hace cada participante de su trabajo, fortalezas y debilidades, se generarán las propuestas que garantizarán la efectividad y eficiencia de nuestra institución experimental, para abrir permanente posibilidades de innovación, de transformación interna. Esta filosofía se mantiene hasta hoy. Nuestra institución funciona a través de equipos de sistematización (aproximadamente una docena), ubicados en todo el país. Trabajan con el Método de Proyecto, estrategia en la que el aprendizaje es compartido: apren-de tanto el que participa en el desarrollo del proyecto como la comunidad”.

-En el CEPAP se trabaja de dos formas: una, a través de la atención directa de la gente que se acerca voluntariamente y que como requi-

sito, debe tener experiencia formativa para abordar los proyectos en cualquier ámbito. Y, otra definida por los convenios y acuerdos entre organizaciones e instituciones y la UNESR, tales como los suscritos con Fe y Alegría, Inpasel (Instituto Nacional de Prevención, Salud y Seguridad Laborales), entre otros.

“Uno de los objetivos más relevantes consiste en definir cuál es el rol del CEPAP a través de la experiencia de los equipos que están participando, los cuales se caracterizan por estar siempre vinculados con la comunidad a la que pertenecen, a la comunidad que los rodea,

bien sea urbana, rural, indígena u organización. En este sentido, nuestra institución tiene tres frentes o direcciones fundamentales hacia los que nos dirigimos para fortalecernos”.

-En primer lugar, la proyección nacional e internacional del CEPAP es preponderante. Estamos participando con otras organizaciones en la creación de una red formativa a escala nacional, desde los estados donde nos ubicamos. Éste tiene un énfasis socio-formativo. Por ejemplo, apuntamos hacia el fortalecimiento de la producción agrícola en sectores como Lara (Universidad Campesina), el

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-Es con los propios facilitadores con quienes estamos promoviendo y desarrollando un trabajo de forma permanente para la discusión, de reflexión, de cara al mejoramiento del trabajo con el Método de Proyecto, para así darle un carácter horizontal, no sólo para que discutan sobre su experiencia, sino también, para que participen directamente dentro de las instancias de acción como el Consejo de Coordinaciones y la Comisión Académica Ampliada, en la que nos reunimos todos los facilitadores del CEPAP para discutir aspectos vitales.

Esto se va a trabajar a través de la experiencia de los equipos de sistematización, que están vinculados a un trabajo social tanto de instituciones formales como de las propias comunidades, y esa misma reflexión que queremos del CEPAP, la están haciendo permanentemente las comunidades.

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UNESR apoya la iniciativa y pudiera incluirlos en el acuerdo con José Antonio Abreu

Panaquire desarrolla su orquesta La agrupación hace vida en Barlovento donde cada tarde 85 niños se forman musicalmente. Plantean integrar la especialización de Educación Musical en la Simón Rodríguez para beneficiar a la población de la costa mirandina LEONARDO DUQUE RIVERO Al pensar en Panaquire lo primero que viene a la mente es el cuero de tambores retumbando en los oídos, caderas ágiles y siempre dispuestas a danzar. Además de aquellas grandes plantaciones de cacao cultivadas por los capuchinos aragoneses durante la época de la colonia.

Este pueblo cobró vida en 1738 como resultado de los movimientos de la población negra, en parajes y ríos que encontraban adecuados para el establecimiento de la defensa de su zona, muy cerca de Orocusuna. En las fuentes históricas de la colonia se destacan las insurrecciones de los negros de Barlovento en esta área, donde se escenificaron hechos que impactaron al resto de la población.

El primero de ellos fue la protesta contra la Real Compañía Guipuzcoana liderada por el teniente de justicia mayor, Juan Francisco de

León quien tuvo como teatro la región barloventeña, extendiéndose hasta Caracas.

Ahora esta tierra descubre en sus hijos la pasión por desarrollar músicos capaces de hacer tronar su ritmo en cualquier parte del mundo. Y es que cada tarde se reúnen 85 niños, entre siete y quince años, para aprender todos los detalles que les permitan interpretar los temas más difíciles de la música clásica y popular.

La sinfónica -fundada hace un par de años- tiene su sede en pleno centro de Panaquire. Es orgullo del sector y, sin duda, se presenta como una de las opciones más adecuadas para complementar la formación de los niños.

Sin embargo, nada es sencillo cuando los recursos son escasos y en cada jornada el calor en las instalaciones del centro de enseñanza ronda los 40 grados centígrados.

Pensar en un aire acondicionado es una utopía cuando ni siquiera existen paredes con acabados decentes. So-

bra talento, ganas y voluntad; faltan otras cosas. Así, cada día ocho jóvenes oriundos del sector trabajan con los muchachos y llevan la música como única satisfacción.

“No tenemos un ingreso fijo y el que trabaja con nosotros lo hace porque quiere y punto, no por dinero, ni capital. En muchos casos somos muchachos que nos criamos aquí y que deseamos llevarle un poco de felicidad a los niños”, expuso María Lovera, quien funge como directora de la orquesta. Además agregó: “Tenemos que agradecer a la Universidad Simón Rodríguez que nos ha apoyado en estos años de vida. Nos han abierto sus espacios para presentarnos.

Igualmente PDVSA y el Instituto Mirandino de la Cultura son organismos que han colaborado con nosotros y que nos han facilitado las cosas”, precisó.

La charla fue interrumpida por Andreína Blanco, quien, a sus nueve años, toca el violín y dedica hasta cuatro horas diarias a su instrumento: “¡Profe! ¿Hoy vamos a tocar Chamambo? ¡Quiero pasarla bien hoy!”, preguntó al irrumpir en el salón, mientras secaba el sudor de su frente tras caminar varias cuadras para llegar a la sede de la orquesta. Lovera asintió y mantuvo incólume su rostro

co-lor canela. Apenas la niña volteó, en la cara de la joven docente se dibujó una sonrisa. “Todos vienen entusiasmados y felices; queremos aprovechar esas ganas para que estos niños tengan una oportunidad en el mañana. Aspiramos proponerle a la Universidad Simón Rodríguez la carrera de Educación con mención en Música. Eso le daría una opción de estudio a estos niños.

Y a nosotros mismos, porque los jóvenes que hoy colaboramos en esta actividad pudiéramos tener acceso a un trabajo más formal con esa especialización”, prosiguió Lovera.

Docentes de Música María Lovera Israel Blanco Sofia Monzón José Manuel Verdú

José Gregorio Verdú José Angélica Urbina José Sojo Luisana Ibarra

Los niños continúan llegando y el ensayo, literalmente, se convierte en un horno musical.

Cada alumno compite para que su instrumento prive sobre el del compañero y la conversación se hace difícil. Zapatero a sus zapatos, hora que suene Chamambo, una pieza de Manuel Artes, en la que el mambo y el cha cha cha se fusionan para dar comienzo al movimiento de las caderas de Panaquire.

Andreína Blanco Con dos años, en la orquesta es una de las más activas del grupo. Su experiencia incluye conciertos en algunos de los núcleos de la Simón Rodríguez, Parque del Este , Caucagua y la Casa del Artista, en Caracas.

“Esto es de lo más bonito que me ha pasado. Quiero seguir en la música por mucho tiempo y estudiar música”, detalló la niña.

Jesús Conopoy Con catorce años, es de los mayores del grupo y tiene la responsabilidad de dirigir a sus compañeros.

El violonchelo es su pasión por encima de cualquier deporte y está seguro de convertirse en un gran músico.

“Tenemos amigos que se han ido a Caracas a estudiar más. Yo quiero ser un músico profesional. Me gusta esto y sé que puedo hacerlo sin ninguna clase de problemas”, precisó.

Yucelis ¡la más pequeña!

Esta niña, de apenas siete años, se mantuvo alerta ante cada palabra pronunciada por sus compañeros.

Tiene unos meses aprendiendo lo que es el violín y llevarlo en el hombro es casi una proeza.

Con esfuerzo y voluntad cada día se siente mejor.

“Me da pena hablar mucho pero quiero estar mucho tiempo en la orquesta”, aseguró en forma contundente.

“Aspiramos a seguir colaborando con ellos” Sobre este tema, el rector Manuel Mariña fue categórico y no tuvo problemas para mostrarse solidario con la Orquesta Sinfónica de Panaquire: “Estamos abiertos a cualquier propuesta y, de hecho, ya tenemos un convenio firmado para desarrollar nuestra orquesta. La cultura es fundamental y aspiramos a seguir colaborando con ellos. Es más, seríamos súper afortunados si pudiéramos contar con ellos como nuestros integrantes o facilitadores de algunas materias”, puntualizó el máximo vocero de la Simón Rodríguez. La UNESR tiene entre sus proyectos a corto plazo, la formación de una orquesta y para eso se firmó, en el núcleo Palo Verde, un acuerdo con el maestro José Antonio Abreu, quien dirige el Sistema de Orquestas Infantiles y Juveniles de Venezuela. “Queremos integrar a los niños de las comunidades al sistema de orquestas. Para eso trabajaremos en esta casa de estudios y eso es uno de los fines de la formación definitiva del núcleo de Barlovento”, dijo Mariña.

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Anunció Gustavo Merino Fombona, gerente general de FUNESR:

Universidad Simón Rodríguez tendrá su propia Orquesta Juvenil e Infantil Un emotivo concierto de la Orquesta Sinfónica Infantil de Caracas, en el auditorio del núcleo Palo Verde, fue el marco perfecto para el anuncio del Gerente General de la Fundación Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (FUNESR) sobre la creación de la Orquesta Juvenil e Infantil Simón Rodríguez con los hijos de los trabajadores, participantes y vecinos, de nuestra casa de estudios GUSTAVO MEDINA La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) por medio de la fundación del mismo nombre, firmó un convenio de cooperación interinstitucional con la Fundación del Estado para el Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e infantiles de Venezuela (FESNOJIV).

El acto de la firma fue el día viernes 29 de febrero, en el auditorio “Félix Adam” del núcleo universitario Palo Verde, y al mismo asistieron en representación de la UNESR, su secretaria María Silvia Vivanco y el Gerente General de la FUNESR, Gustavo Merino Fombona, el Presidente del Centro Simón Bolívar, Lic. Eustacio Aguilera y una representación del maestro José Antonio Abreu, Director Fundador del Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela.

Al inicio del evento, la Dra. María Silvia Vivanco, tomó la palabra para expresar la satisfacción de las máximas autoridades universitarias

por el acuerdo firmado, en el cual la Universidad cede el espacio del auditorio “Félix Adam” para las actividades de la Misión Música, y FESNOJIV promoverá la creación de una Orquesta Nacional Juvenil e Infantil perteneciente a la Universidad Nacional Simón Rodríguez, integrada por los hijos de los trabajadores, participantes y vecinos de la zona colindante a nuestra casa de estudios.

tural, y a la vez, otorgarle a la comunidad la facilidad de participar en una actividad que involucra a dos instituciones del estado, como son la UNESR y FESNOJIV. Resaltó Merino, el hecho de lograr, a través de este convenio, que la UNESR, tenga su propia Orquesta Sinfónica Juvenil e Infantil, y que sea desde ese auditorio que se relance la Misión Música próximamente.

Por su parte, el Gerente General de FUNESR, Gustavo Merino Fombona, enfatizó el carácter innovador de este acuerdo que permite a una universidad pública ceder un espacio idóneo para la creación y la difusión cul-

Los asistentes al acto pudieron disfrutar de un excelente concierto de la Orquesta Sinfónica Infantil de Caracas, dirigida por el joven Paúl Rodríguez interpretando un repertorio de obras de Rossini y Suppe.

La cita es el 15 y 16 de mayo

Invitación a la gran Feria anual Agropecuaria ALEXANDRA COLMENARES La Dirección de Producción y Educación Agrícola y sus cuatro Estaciones Experimentales realizarán, como todos los años, la gran Feria Agropecuaria los días 15 y 16 de mayo en la sede de la UNESR en El Valle durante todo el día.

En esta feria, además de la tradicional muestra y venta solidaria de productos agrícolas, avícolas y pecuarios, se expondrán los proyectos de investigación que se realizan en cada una de las estaciones, no sólo a la comunidad ueserrista, sino también al público en general.

El encuentro será amenizado con una interesante muestra cultural de la comunidad cercana a la Estación Experimental Río Negro, provenientes de Barlovento.

Misión Milagro en El Valle

GM Las autoridades de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) encabezadas por el rector Manuel Mariña Müller, sostuvieron una reunión el lunes 31 de marzo, con el coordinador de logística de la Misión Milagro, coronel (AvB) José Pereira. El motivo del encuentro, fue poner a punto la jornada de atención a realizarse los días 23 y 24 de abril, en la sede El Valle.

Al respecto, el coronel Pereira informó que durante toda la jornada, aspiran brindar atención a más de dos mil pacientes en intervenciones quirúrgicas relacionadas a patologías oftalmológicas, también expresó que la Misión Milagro ha trabajado coordinando acciones con diferentes entes del estado, como el Instituto Venezolano de los Seguros Sociales (IVSS), Petróleos de Venezuela (PDVSA), el Ministerio del Poder Popular para la Comunicación y la Información (MINCI), el Ministerio del Poder Popular para la Salud, y que además, mantienen un estrecho contacto con los Comités Médicos, Direcciones Regionales de Salud, Red de Salud Pública, entre otros.

Pereira señaló que gracias a esta sinergia, recientemente se ha podido atender a más de cinco mil pacientes en los

estados Anzoátegui, Apure, Nueva Esparta, Sucre, Miranda y Carabobo, y que se han ejecutado más de 30 operativos en todo el territorio nacional, destacando el hecho de que tanto los equipos como el personal médico y de apoyo que participa en las jornadas, es netamente venezolano.

Durante la realización de estos operativos, la Misión Milagro ofrece la posibilidad de hacer los exámenes oftalmológicos que requieran los pacientes, la emisión de las respectivas fórmulas ópticas, si es necesario, además de la entrega totalmente gratuita de los lentes. Se hacen diagnósticos y se recetan tratamientos de enfermedades de la vista, también se efectúan operaciones quirúrgicas, previo estudio evaluativo del paciente.

El coordinador logístico de la Misión Milagro, dijo que a través del componente Sandino, se le ha prestado atención médica integral a un importante número de pacientes latinoamericanos, como parte de la política de solidaridad e integración que adelanta el Gobierno nacional, llevando estos principios a la práctica y no permitiendo que los acuerdos de cooperación con los países hermanos de América Latina se queden en letra muerta.

Artículo 5 de la Ley para personas con discapacidad: Se entiende por discapacidad la condición compleja del ser humano constituida por factores biopsicosociales, que evidencia una disminución o supresión temporal o permanente, de alguna de sus capacidades sensoriales, motrices o intelectuales que puede manifestarse en ausencias, anomalías, defectos, pérdidas o dificultades para percibir, desplazarse sin apoyo, ver u oír, comunicarse con otros, o integrarse a las actividades de educación o trabajo, en la familia con la comunidad, que limitan el ejercicio de derechos, la participación social y el disfrute de una buena calidad de vida, o impiden la participación activa de las personas en las actividades de la vida familiar y social, sin que ello implique necesariamente incapacidad o inhabilidad para insertarse socialmente.

Las Revistas Gaudeamus y Agrobiológica de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez invitan a la comunidad ueserrista para que participen con sus artículos en estas dos publicaciones. Las extensiones de los textos, debe ser de cuatro a seis cuartillas.

gaudeamus@unesr.edu.ve agrobiologica@unesr.edu.ve

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