Decanos by Universidad de Cartagena

La informaci贸n contenida en este documento fue suministrada por cada candidato, la veracidad de la misma es responsabilidad de cada uno de ellos y no de la instituci贸n.

DECANO

ASPIRANTES A DECANATURA

ÍNDICE ASPIRANTES A DECANOS Pág. CAMPUS PIEDRA DE BOLIVAR

CAMPUS SAN PABLO

CAMPUS ZARAGOCILLA

CAMPUS SAN AGUSTÍN

Piedra Bolívar

ASPIRANTES A DECANATURA

MILTON D. GARCÍA BARBOSA

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD CIENCIAS ECONÓMICAS C.C 73.070.656 CORREOS ELECTRÓNICOS mgarciab1@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3145714514

PROFESIÓN Contador Público DIRECCIÓN Caracoles Mz. 35, Lt. 20, Segunda Etapa

PROPUESTAS “POR UNA FACULTAD MODERNA, INCLUYENTE, PLURALISTA, DINAMICA E INNOVADORA” PRESENTACIÓN. Esta propuesta recoge las preocupaciones e iniciativas de gran parte de la comunidad académica de la Facultad de Ciencias Económicas, quienes apuestan por un proyecto integral de Facultad, moderno, incluyente, pluralista, dinámico e innovador, comprometido con la sostenibilidad de la Universidad de Cartagena y de la sociedad en su conjunto, de cara a las necesidades y requerimientos del contexto social y económico. Su objeto fundamental, es elevar el nivel académico de todos los programas que conforman la Facultad: programas de pregrado (presenciales y modalidad a distancia) y posgrado. Para ello es necesario una reestructuración y la articulación de todas las estructuras que componen la Facultad con el propósito de mejorar la gestión de la misma y poner todos los recursos al servicio y mejora de los procesos de formación, investigación, bienestar y extensión que se llevan a cabo en dicha unidad académica.

eficiencia en el uso de los recursos, facilitan el control y en ultimas mejoran la gestión de la organización. Para el logro de este propósito la propuesta se soporta sobre dos principios fundamentales: la visión sistémica y la sostenibilidad. El primero, permite comprender a la Facultad como una parte y como un todo; es decir como un conjunto de elementos que interactúan entre si y que se encuentran en constante retroalimentación, pero que a su vez es parte de un sistema mayor, lo que implica que la Facultad debe estar en un proceso constante de retroalimentación interno y externo; el segundo, entendido de forma integral, permite el abordaje de aspectos sociales, culturales, económicos y ambientales tanto de la Facultad como de la Universidad y de la sociedad en general. Como es propósito de esta propuesta mejorar la calidad académica de la Facultad, la creación de programas de maestrías y de doctorado, juegan un papel trascendental en este cometido, en la medida que con ello: se asegura el proceso de formación continua de los egresados de la Facultad de Ciencias Económicas, se facilita la retención de jóvenes talentos, la cualificación de la planta docente y se responde a las demandas de la comunidad estudiantil más numerosa de la Universidad de Cartagena, dado que actualmente se carece de este tipo de pro-

La cohesión y sinergia de las diferentes estructuras que componen la Facultad es necesaria (Programas de pregrado presencial y a distancia, posgrado, DIES, observatorio financiero y consultorio empresarial) para facilitar el logro de los objetivos organizacionales, en la medida que dichas acciones permiten la identificación de prioridades, facilitan la planeación estratégica, aumentan la 7

gramas de posgrados y la oferta actual de especializaciones es insuficiente para cubrir las necesidades de esta población y sus diversos perfiles.

-Mejorar la gestión administrativa de la facultad articulando y estableciendo sinergias entre todas las unidades de procesos que la conforman (DIES, programas de pregrado presenciales y a distancias, posgrados, consultorio empresarial y observatorio financiero), en función de objetivos estratégicos como: elevar la calidad académica de todos los programas, aumentar la participación de la Facultad en el contexto local y regional, visibilizar la producción en investigación a nivel nacional e internacional, alcanzar la internacionalización de la Facultad y crear programas de maestría y doctorado.

El ejercicio de construcción colectiva de la propuesta, inició con el desarrollo de un ejercicio de planeación estratégica y prospectiva, el cual permitió identificar las principales debilidades existentes, al igual que las fortalezas y los avances de la actual administración, de igual forma, se analizaron las amenazas y oportunidades que generan el micro y macro entrono local, regional, nacional e internacional, y con base en esta información se definió el direccionamiento estratégico que contempla la visión colectiva de la facultad que queremos alcanzar. Fundamentado en este diagnóstico y direccionamiento prospectivo, se definieron los vectores y actividades estratégicas que se desarrollaran a través de la formulación y ejecución exitosa de un plan de desarrollo que permita tener una Facultad Moderna, Incluyente, Pluralista, Dinámica e Innovadora.

-Modificar la estructura administrativa de la facultad para permitir la total integración y participación de los programas a distancias. Asegurar que los recursos y toda la estructura de la facultad este en función del desarrollo integral de los estudiantes y docentes a través del mejoramiento continuo de sus funciones de docencia, investigación, extensión e internacionalización.

PROPUESTA

-Gestionar el mejoramiento de la infraestructura, fundamentalmente en lo que concierne a: operatividad de la plataforma virtual, infraestructura sanitaria, adecuación de aulas, salas de sistemas, adecuación de la cafetería, la construcción de un auditorio para la sede piedra de bolívar, aumento de equipos audiovisuales, material didáctico y bibliográfico (especialmente para los programas de la modalidad a distancia) y acceso a internet. Impulsar el desarrollo e implementación de un sistema integrado de gestión, que promueva la calidad en todos los procesos académicos y administrativo, una sólida política de salud y seguridad ocupacional y la promoción de la calidad ambiental en la sede piedra de bolívar.

VECTOR 1. ADMINISTRACIÓN: entendida como el principio rector base del trabajo conjunto y racional en pro de un objetivo general y común, que permitirá desarrollar de forma ordenada sinergia entre las diferentes unidades que componen la facultad para dinamizar y mejorar la labor social que se cumple y los servicios que se prestan a la comunidad en general. Desde esta perspectiva se propone: -Formular y ejecutar colectivamente el Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias Económicas 2104 - 2018, en donde se definirán los vectores estratégicos, actividades, objetivos, tiempo de ejecución, responsables, recursos, administración del riesgo e indicadores y metas, adicionalmente se integraran los planes funcionales de cada uno de los programas académicos pertenecientes a la Facultad, los cuales se operacionalizarán a través de planes de acción anual, que permitirán la organización, dirección y control de la Gestión.

-Realizar las actualizaciones de los proyectos educativos de los programas de pregrado y posgrado que conforman la Facultad. -Fortalecer la política de autoevaluación institucional, lo cual permite el mejora8

miento continuo de todos los procesos académicos y administrativos de la Facultad y contribuye a la renovación, modificación y ampliación de registros calificados en los programas académicos requeridos.

-Promover la política de relevo generacional en la Facultad. -Gestionar ante las directivas de la universidad, previo estudio de necesidades y pertinencia, la apertura de programas académicos de la facultad en las otras sedes donde hace presencia la Universidad, especialmente con la ampliación de Registros Calificados de programas presenciales en los Centros Tutoriales.

-Presentar Informes de gestión semestral a los estamentos de la Facultad en donde se muestren los avances de las actividades y metas contempladas en plan de desarrollo y se tenga una retroalimentando del proceso.

-Propender por el fortalecimiento de las rutas académicas existentes en los programas presenciales y consolidar las rutas de los programas a distancia, como estrategia para la formación integral de los estudiantes.

-Desarrollar una estrategia comunicacional efectiva que permita la interacción permanente, la comunicación fluida y activa entre la Decanatura, los Directores de programas, jefes de Departamentos, docentes y estudiantes.

-Realizar un estudio del mercado laboral local y regional con el objetivo de determinar las necesidades presentes y futuras de los sectores económicos estratégicos de la región (Comercial, Turístico, Logístico, Industrial y Agroindustrial), identificando la estructura de la oferta y demanda de perfiles profesionales pertinentes al área de ciencias económicas y con base a este gestionar la creación de nuevos programas de pregrado y posgrado que permitan atender de manera efectiva la necesidades de dichos sectores. -Realizar un estudio de pertinencia de la oferta actual de posgrados que ofrece la Facultad para realizar los ajustes pertinentes y gestionar una nueva oferta de programas que se ajusten a las necesidades de la región o al contexto local donde se hace presencia, haciendo énfasis especial en el desarrollo de Maestrías propias.

-Propender por la descentralización de la gestión de la Facultad y generar espacios que fomenten el pluralismo y la inclusión de todos los actores. VECTOR 2. DOCENCIA: se entiende como el motor del proceso de construcción de conocimiento, implica el uso de recursos y habilidades para la formación integral de los estudiantes como propósito fundamental de la academia, por ello la investigación y la extensión deben estar al servicio de su ejercicio. Para fortalecer este proceso, se propone: -Gestionar el fortalecimiento de la planta docente, a través de la vinculación de docentes de tiempo completo (para la modalidad presencial y la modalidad a distancia), en aras del mejoramiento de la calidad académica de los programas de pregrado y garantizar masa crítica para la constitución de programas de maestría y doctorados. En este sentido se plantearan tres tipos de convocatoria, teniendo presente los requisitos establecidos por la Universidad, para la vinculación de docentes de plantas: Docentes con título de doctor, relevo generacional, y docentes catedráticos con vinculación no inferior a 5 años.

VECTOR 3. INVESTIGACIÓN: entendida como eje transversal de todos los procesos académicos, por ello la necesidad de la consolidación de una cultura de investigación en la Facultad. Esta es una función clave para la solución de problemáticas locales y regionales tanto del contexto social como económico. -Crear una política integral de investigación, alineada con las políticas definidas por la Vicerrectoría de Investigaciones, que permita fortalecer y masificar la cultura investigativa en la Facultad, lo-

-Gestionar ante la vicerrectoría académica cursos de capacitación y cualificación docente. 9

grando la integración y articulación de sus tres modalidades (formativa, para fines de graduación y de extensión), en cada uno de los programas, permitiéndole a docentes y estudiantes incrementar la producción investigativa a través del fortalecimiento de los actuales grupos y semilleros de investigación y la creación de nuevos.

-Crear y consolidar una red de trabajo entre el sector privado y la academia, para aportar desde la investigación al desarrollo empresarial local. -Fortalecer en los programas de la modalidad a distancia el desarrollo de dinámicas de investigación, con creación y consolidación de grupos y semilleros de investigación.

-Crear el Instituto de Investigación de Desarrollo Regional Sostenible INDERES, en reemplazo del actual Departamento de Investigaciones Económicas y Sociales DIES. Instituto que contara con estructura y autonomía administrativa, financiera y operativa, necesarias para liderar de manera efectiva la ejecución exitosa de la política integral de investigación definida en la Facultad. -Propender por el incremento de los grupos y semilleros de investigación reconocidos por Colciencias y su participación activa en todas las convocatorias en materia de investigación, ciencia y tecnología que realicen organizaciones públicas, privadas, mixtas y entidades de Cooperación Nacional, en el ámbito local, regional, nacional e internacional.

-Crear espacios académico-científicos de carácter nacional e internacional para la divulgación e interacción de la producción de los grupos y semilleros de investigación (Congresos, Simposios, etc.) de los diferentes programas de la Facultad (Modalidad presencial y modalidad a distancia). -Garantizar espacios de divulgación académica en los diferentes municipios donde hace presencia la universidad de Cartagena (Congresos, simposios, seminarios). VECTOR 4. EXTENSIÓN: se entiende como la interacción con la comunidad, a partir de análisis, estudios y propuestas de solución a las problemáticas de orden social y económico, desde la docencia y la investigación. También a partir de la oferta de servicios especializados de acuerdo a las necesidades públicas y privadas, y de la sociedad en general como un aporte de la Facultad al desarrollo social. En este sentido se plantea:

-Desarrollar los mecanismos idóneos que permitan socializar la producción investigativa de la Facultad a través de su publicación periódica en medios impresos y virtuales. -Impulsar el desarrollo de pasantías e intercambios de carácter nacional e internacional por parte de miembros de grupos y semilleros de investigación.

-Dinamizar el consultorio empresarial a través del desarrollo de una estrategia integral que facilite la interacción de la Facultad con la comunidad, el sector público y el sector empresarial local. Esta estrategia debe orientarse a:

-Gestionar la consecución de espacios físicos, software y equipos necesarios para el desarrollo de los grupos y semilleros de investigación de la facultad.

*El fortalecimiento de la relación Facultad - empresa, Facultad - sector público, con la oferta de servicios de consultorías de alta calidad.

-Impulsar los grupos de investigación en la constitución y adhesión a redes nacionales e internacionales, para propender por la internacionalización de la Facultad.

*El fortalecimiento de la relación Facultad - comunidad local a través del desarrollo de proyectos sociales de intervención de comunidades vulnerables, para el desarrollo socioeconómico de las mismas. *Fortalecimiento de la Unidad de Emprendimiento de la Universidad de Car-

-Orientar la gestión de la investigación al interior de la facultad en dirección a la solución de problemas locales y regionales como estrategias de integración, interacción y aporte al desarrollo de la región. 10

tagena, para la masificación de la cultura del empresarismo a través de asesorías efectivas que permitan la formulación de planes de negocios pertinentes e innovadores que puedan presentarse al Fondo Emprender del Sena y a otras entidades de apoyo al emprendimiento. La acción efectiva de esta unidad permitirá consolidar estudiantes empresarios que elijan como opción de trabajo de grado, formular y ejecutar sus planes de negocios permitiendo convertir al recién egresado en empresarios exitoso que impactan positivamente el nivel de producción, empleo e ingreso en la región.

tante dialogo e interacción con el mundo global para estar a tono con el contexto y el desarrollo, en un escenario donde las fronteras tienden a desaparecer fundamentalmente gracias al desarrollo tecnológico y la interconexión entre los fenómenos socioeconómicos que cada día es más álgida. Lo cual actualmente exige que nuestro análisis trascienda los espacios locales para contrastarse con la realidad internacional.

*Fortalecer el Departamento de Práctica de la Facultad, dinamizando su estructura funcional y gestionando convenios y alianza con el sector empresarial, los cuales permitan garantizar prácticas estudiantiles competitivas, que aporten a la formación integral de todos los estudiantes de la Facultad, adicionalmente, se propone validar como prácticas empresariales, el trabajo social que desarrollan los estudiantes en las comunidades, así como la puesta en marcha de sus planes de negocios.

-Promover la visita de docentes internacionales de prestigio y reconocimiento académico.

-Promover las pasantías e intercambio de docentes y estudiantes con universidades internacionales.

-Gestionar ante la oficina de asuntos internacionales la Creación de la ruta académica internacional de la Facultad. -Promover las prácticas estudiantiles internacionales. VECTOR 6. BIENESTAR, CULTURA Y DEPORTE: Para una formación y desarrollo integral de las personas que integran la Facultad se requiere de hábitos saludables que se adquieren a través de la práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre. Las expresiones artísticas y culturales también juegan un papel vital en este proceso, por ello es necesario promover su crecimiento a fin de estimular la creatividad y las diversas formas de comunicarse.

*Fortalecer y dinamizar un convenio interinstitucional entre el Sena y la Universidad de Cartagena que permita ofrecer a egresados, estudiantes, docentes y trabajadores los servicios de intermediación laboral a través del Servicio Nacional de Empleo y Emprendimiento y cursos de formación continua que fortalezcan sus perfiles profesionales. *Definir y fortalecer la política del egresado de la facultad, realizando seguimiento permanente a los mismos a través de estudios de impacto, apoyando el funcionamiento de su asociación y generando espacios de interacción que le permita al egresado contribuir con el plan de desarrollo de la Facultad y participar en los proceso de relevo generacional de los docentes.

-Contribuir con el fortalecimiento de la política de bienestar de la Universidad de Cartagena, masificando proyectos de alto impacto hacia los estudiantes de la Facultad como: novación, comedores estudiantiles, plan padrino, becas, entre muchos otros. -Garantizar la Implementación de la política bienestar en todos los programas, tanto presenciales como modalidad a distancia, con el objetivo de que todos puedan aprovechar los diferentes programas y actividades de bienestar que se desarrollen en la Universidad.

VECTOR 5: INTERNACIONALIZACIÓN: la internacionalización de la Facultad es una respuesta al fenómeno de la globalización y a la llamada sociedad del conocimiento, realidades que exigen un cons11

-Impulsar y masificar conjuntamente con el centro de bienestar universitario actividades extracurriculares como: Club de lecturas, de idiomas, grupos de danzas, teatro, música, talleres de pintura, campeonatos deportivos.

-Apoyar la gestión del movimiento estudiantil y sus mecanismos de representación en todos los programas (consejos estudiantiles, comités, clubes, representante de facultad), generando espacios efectivos de comunicación, interacción y participación tanto en los programas presenciales como en los de la modalidad a distancia.

-Impulsar el deporte creando los juegos inter-programas de la Facultad de Ciencias Económicas.

GERADO RODRIGUEZ ESTUPIÑAN

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD CIENCIAS ECONÓMICAS

Administrativos: -Secretario de Hacienda del Dpto. de Bolívar. -Director financiero y de presupuesto acueducto de Bogotá. -Asesor financiero Emdisalud. -Jefe de Postgrados y educación continuada Universidad de Cartagena. -Gerente regional empresa prestadora de servicios de transporte. Docencia: Docente Asociado tiempo completo Universidad de Cartagena (20 años vinculado).

C.C 7.221.802 CORREOS ELECTRÓNICOS grodrigueze27@gmail.com TELÉFONO 3103670685 PROFESIÓN Economista. DIRECCIÓN Crespo, Cll. 65# 420, casa 7. Economista, Magister en ciencias económicas Universidad Nacional de Colombia. Director grupo de investigación economía y gestión pública. Reconocido por COLCIENCIAS.

Docente universitario a nivel de posgrados: -Corporación Universitaria de la Costa -Universidad Autónoma del Caribe -Universidad del Rosario -Universidad del Norte -Universidad de Cartagena

PERFIL Profesional del área Económica y Administrativa con experiencia en el sector publico en finanzas, y en el sector privado como directivo administrativo y financiero. Docente universitario con experiencia en gestión de proyectos e investigaciones sociales y económicas. Invitado especial a conferencias en la problemática de sectores económicos.

PUBLICACIONES: Veinte años de constitución: ¿avance o retroceso fiscal?. Revista Económicas CUC, numero 33, Diciembre 2012. Admitida en el índice nacional de publicaciones seriadas científicas y tecnológicas de Colciencias. Desempleo e innovación. Revista Económicas CUC, Numero 29. Diciembre 2008. La Educación y el Ahorro como fuentes de Crecimiento. Revista Apuntes del CENES, admitida en el índice nacional de publicaciones seriadas científicas y tecnológicas de Colciencias 2002. Artículos en la Revista “Panorama Económico”. Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Cartagena.

EDUCACION CONTINUA Diplomado: Especializado Docencia Universitaria Avanzada y Pedagogía aplicada a Desarrollo por Competencias. Fundación Tecnológica San Miguel Continuing Education Network 2003. Diplomado: “Métodos Estadísticos Aplicados a la Toma de Decisiones y la Investigación”. Julio 1999. PRINCIPALES CARGOS

PROPUESTA DECANATURA EN LO ACADEMICO:

racción, como son las tertulias por área y las tertulias interdisciplinarias, donde se invitaran expertos en los temas a tratar que interactúen directamente con los estudiantes.

Fomentar la formación de una conciencia crítica y reflexiva en clase mediante la creación de espacios de discusión e inte13

Estos espacios serán uno de los soportes del deber ser de la academia y de el despertar de nuestra facultad. Se contará con la cooperación de expertos en temas específicos invitados a las clases. El profesor seguirá siendo el principal responsable de la asignatura, para lo cual contara con el apoyo y toda la gestión necesaria de la decanatura. Su importancia radica en estructurar un mejor método de aprendizaje, puesto que el profesor podrá contar con puntos de vista y opiniones diferentes dentro de su clase enriqueciéndose de la experiencia para lograr criterios propios en el estudiante.

semestrales a los mejores docentes elegidos por los estudiantes en la facultad. -Fomentar el uso de la tics a través de la capacitación del cuerpo docente y estudiantil. Innovación real en la metodología de aprendizaje dentro y fuera del aula (aprender-haciendo) por medio de la facilitación de software y herramientas idóneas para la práctica inmediata de los conocimientos adquiridos en el aula en los salones de práctica o en el campo (fuera de la universidad). EN LO ADMINISTRATIVO: -Se requiere una reforma urgente de la estructura administrativa de la facultad para hacerla más dinámica y funcional.

-Promover la participación colectiva y constructiva de la comunidad académica en los procesos y proyectos que se emprendan.

-Incentivar el sentido de pertenencia y orgullo institucional, construyendo una imagen de exigencia, seriedad y respeto por el estudiante, y posicionando a nuestra facultad como una excelente alternativa de perfeccionamiento académico y humano.

-Mayor Articulación y flexibilidad curricular entre los diferentes programas que conforman la facultad de ciencias económicas con miras hacía la doble titulación. -Proponer a Rectoría la implementación de una política seria de apoyo a la formación de los docentes en maestrías y doctorados.

-Enfatizar en la exigencia académica a partir de la evaluación, autoevaluación y retroalimentación del trabajo de estudiantes, docentes y directivas.

-Impulsar la aplicación del acuerdo No. 08 de 2002 para el mejoramiento de las condiciones de los docentes de cátedra.

-Fomentar la transparencia y la justicia como criterio principal en la toma de decisiones.

-Impulso a las pasantías estudiantiles y docentes.

-Buscar el espacio con la administración central para ser participe en la elaboración y ejecución del presupuesto de tal forma que se registren las principales necesidades financieras de la facultad teniendo en cuenta no solamente los recursos propios generados por la facultad sino recursos generales para satisfacer las necesidades básicas de la facultad.

-Reactivación de monitorias en cabeza de estudiantes de alto rendimiento, como base necesaria para el relevo generacional, gestionando incentivos académicos y financieros para monitores en las asignaturas básicas de los programas académicos, en especial en las áreas cuantitativas.

-Creación de un plan de generación de recursos sostenibles para la facultad de ciencias económicas y probable fusionamiento junto con otras facultades, es decir, prestaciones de servicios básicos por parte de estudiantes y docentes, tales como: La elaboración de estudios de presupuesto, organización administrativa, entre otras, por los estudiantes

-Hacer permanente revisión y seguimiento de los planes de estudio y de los contenidos. -Recuperar y fomentar intercambios y pasantías de estudiantes y docentes a nivel nacional e internacional. -Incentivos académicos y distinciones 14

de últimos semestres con el respectivo seguimiento de los docentes cualificados en estas áreas con el fin de ahorrar recursos y perpetuar la sostenibilidad en el manejo estos.

e internacionales. -Creación de un semillero de emprendimiento empresarial donde todo estudiante desde el primer hasta el último semestre, pueda presentar sus propuestas e ideas de negocios con los respectivos lineamientos y/o requisitos exigidos.

-Incremento de la oferta de posgrados basados en la de demanda laboral real del sector primario, industrial, de comercio y servicios (turismo), a través encuentros anuales programados con los empresarios con el objetivo de paliar el problema de desempleo local y regional.

-Se gestionará una mayor cobertura de la ruta académica financiada con los nuevos fondos sostenibles mencionados y los referentes a prestación de servicios como consultoría, investigaciones, contrataciones, concursos, seminarios y demás estrategias académicas.

-Diseño de espacios concretos y fechas propias en la agenda de actividades académicas para las discusiones, debates, asambleas y demás, entre estudiantes, docentes, directivos e invitados que aporten a la mejoría del bienestar de los estudiantes que pertenezcan a cualquier programa de la facultad de ciencias económicas.

-Apertura de concursos propios de la facultad entre programas en temas de innovación, emprendimiento, análisis de soluciones a las problemáticas socioeconómicas. -Mayor participación de la facultad con la sociedad a través de soluciones reales de los grupos investigativos a la problemática social.

-Creación del día de “Rendición de cuentas anual a los estudiantes” donde se demuestre pruebas e indicadores del logro de metas trazadas en la gestión administrativa y académica para este nuevo periodo.

-Democratizar la participación en actividades de investigación y consultoría teniendo en cuenta las capacidades de nuestro talento humano. -Hacer del profesional egresado de cada programa que compone la Facultad de Economía de la Universidad de Cartagena un emprendedor con visión empresarial de frente a las necesidades de nuestro entorno, donde nuestros egresados no sean únicamente buscadores de oportunidades, sino hacedores de las mismas. Para el logro de este objetivo se propone consolidar los conocimientos teóricos mediante la práctica real dentro de la comunidad Bolivarense. Por lo anterior y en cumplimiento del objetivo planteado la administración de la facultad de Ciencias Económicas bajo mi direccionamiento se dedicara ahondar sobre cuáles son las verdaderas necesidades de comunidades especificas dentro de los diferentes municipios del departamento de Bolívar y Cartagena, para que nuestros estudiantes de los últimos semestres sean los encargados de generar desarrollo sobre esas comunidades que no cuentan con el conocimiento para desarrollar proyectos productivos.

-Mayor presión y debate por el funcionamiento del comedor universitario e incremento de su cobertura para los estudiantes de todos los programas de la facultad. Investigación – Extensión – Relación con el Sector Externo: -Los programas de posgrados que se generen en las distintas áreas del conocimiento deberán responder a la problemática específica de las disciplinas y de las relaciones entre ellas, a las necesidades y prioridades de la sociedad en su conjunto y a las aspiraciones educativas y profesionales de las personas e instituciones a quienes van dirigidas. -Rescate de la revista de la facultad. -Apoyar a los grupos de investigación adscritos a la facultad en la consecución de recursos y buscar espacios de interacción con otros grupos a nivel nacional 15

ARTURO LEVI RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ

INFORMACIÓN PERSONAL Arturo Levi Rodríguez Gutiérrez C.C No. 7.445.809 Dirección: Manga Avenida california Edificio Selene Kra. 17 No.26-74 –apto 3B Tel: 6604534 Cel.: 310-6571222

-Metodología de la Investigación. -Proceso Enseñanza Aprendizaje. -Manejo de Medios Educativos. -Aspectos del Currículo. -Investigación Educativa. -Gestión Administrativa en la Educación. -Simposio permanente sobre la Universidad VI versión. -Evaluación – Acreditación de la calidad en Instituciones de Educación Superior. -Diseño y Revisión Curricular. -Pedagogía en el aula. -Docencia y Gestión Universitaria. -Evaluación Curricular. -IV Congreso Internacional sobre la calidad de la educación. -Coloquio Internacional sobre formación del profesorado. -Foros nacionales sobre educación contable. -Formación docente en evaluación. -Actualización Pedagógica 2012. -Excelencia Personal de Programación Neurolingüística (P.N.L.). -Modelo Pedagógico para la educación a distancia y virtual – abril 2013. -Competencias del profesor en la educación superior. -Currículo y flexibilización – Septiembre de 2002. -Coloquio Internacional sobre currículo – Diciembre 2000.

ESTUDIOS REALIZADOS Pregrado Contador Público T.P No. 4577-T Universidad del Atlántico Postgrado Especialista En Revisoría Fiscal Universidad de Cartagena EDUCACIÓN CONTINUADA DISCIPLINAR -Sistema de Información Contable y Financiero. -Congreso Colombiano de Contadores Públicos. -Revisoría Fiscal, Auditoria, presentación de estados financieros. -Responsabilidad legal del contador Público y normas de contabilidad. -Simposio sobre Revisoría Fiscal. -Lineamientos sobre contabilidad hotelera. -Contabilidad para cooperativas. -Ajustes de los estados financieros. -Contabilidad Gubernamental. -Presupuesto Público. -Administración de la Pequeña empresa. -Manejo Contable de Inventarios. -Flujos de efectivos. -Comportamiento Humano en las organizaciones. -Impuesto industria y comercio. -Aspectos tributarios. -Seminario Tendencias de motivación como propulsores del desarrollo empresarial sostenible- octubre 2013.

EXPERIENCIA ACADÉMICA. -Docente Programa de Contaduría Publica – Universidad de Cartagena 1981 a la fecha. -Vicedecano Ciencias Económicas 19931998. -Decano encargado Ciencias Económicas Mayo –septiembre 1993. -Decano Encargado Ciencias Económicas julio 1997- abril 1998. -Director de programa de Contaduría Pública Abril 1998 – junio 2006. -Vicerrector Administrativo Universidad de Cartagena 2002. -Vicedecano Ciencias Económicas julio 2006- a la fecha.

FORMACIÓN ACADÉMICA -Diseño Institucional. -Programación Académica. 16

-Decano Encargado Ciencias Económicas 2006 -2014 (En varios momentos).

-Participación en la reunión nacional de expertos para la construcción de exámenes « ECAES » - Redfacont año 2004. -Obtención del Registro Calificado programa de Contaduría Pública 2005.--Participación directa en la Acreditación de alta calidad 2010-2011 programas de Economía, Administración Industrial, Contaduría Pública y Administración de Empresas. -Participación directa en la renovación del registro Calificado Programas de Economía, Administración Industrial, Contaduría Pública y Administración de Empresas. -Participación activa en la propuesta, discusión y aprobación de lineamientos Curriculares de la Universidad acuerdo 09 de octubre de 2012. -Participación activa en la propuesta y discusión del nuevo P. E.I de la Universidad de Cartagena 2012-2013. -Reconocimiento por la presentación y aprobación del escudo y bandera del programa de Contaduría Pública. -Reconocimiento por años de servicio Universidad de Cartagena. -Participante en el Equipo de Trabajo organizador del nuevo modelo de autoevaluación de programas de la Universidad de Cartagena 2013. -Participación directa en la renovación de los registros calificados de las especializaciones: Finanzas, Gestión Gerencial, Gerencia en Salud (En trámite), Revisoría Fiscal (En trámite), Auditoría y calidad en salud (En trámite).

EXPERIENCIA LABORAL -Cooperativa de Avianca, Asistente de préstamos y descuentos, Barranquilla. -Helicol, Asistente Contable, Barranquilla. -Colpuertos, Asistente de Contabilidad, Barranquilla. -Colpuertos, jefe Departamento de contabilidad, Cartagena. -Colegio De La Salle, Revisor fiscal- Asociación padres de Familia- Cartagena. -Conjunto Residencial San juan, Revisor Fiscal, Cartagena. -Cooperativa de labores independientes al servicio portuario, revisor fiscal, Cartagena. -Fundación Escuela Mixta del Terminal de Cartagena, Revisor Fiscal. LOGROS ACADÉMICOS Y PROFESIONALES -Reconocimiento a la Labor Cumplida – octubre de 2006. -Distinción Junta Central de Contadores, Presidente seccional Bolívar. -Miembro Junta Directiva de « REDFACONT» Red Colombiana de Facultades de Contaduría Pública. -Distinción socio honorario fundador FONDUCAR (Fondo Docentes y Empleados Universidad de Cartagena) – Diciembre 2002.

PROPUESTA PROGRAMÁTICA DECANATURA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Los dos cimientos: San Mateo 7: 24-27 San Lucas 6: 46-49

labras y no las hace, le compararé a un hombre insensato, que edificó su casa sobre la arena; y descendió lluvia, y vinieron ríos, y soplaron vientos, y dieron con ímpetu contra aquella casa; y cayó, y fue grande su ruina.

Cualquiera, pues, que me oye estas palabras, y las hace, le compararé a un hombre prudente, que edificó su casa sobre la roca. Descendió lluvia, y vinieron ríos, y soplaron vientos, y golpearon contra aquella casa; y no cayó, porque estaba fundada sobre la roca. Pero cualquiera que me oye estas pa-

La educación superior ha sido concebida como el motor que propicia la transformación, el cambio y el progreso de la sociedad. Es por ello, que ésta forma 17

parte fundamental del desarrollo cultural y socioeconómico de las personas, las comunidades y del estado. La globalización e internacionalización de la economía, el desarrollo de las telecomunicaciones, la tecnología informática, las nuevas formas de organización empresarial y del propio estado, la actual y dinámica visión del mundo por las nuevas generaciones, el accionar de las diferentes comunidades en la sociedad, han generado una nueva cultura en nuestro entorno, lo cual requiere una readaptación y reestructuración permanente de los procesos de formación de nuestros futuros profesionales en el área de las ciencias económicas. Dentro de estas expectativas, la Facultad de Ciencias Económicas a través del desarrollo de las nuevas tendencias educativas, debe proyectarse para formar y entrenar profesionales, con capacidad para desempeñarse exitosamente en este nuevo mundo del siglo XXI. Conforme a lo expuesto, presento a la comunidad Udeceista la siguiente propuesta programática.

estudio en los programas presenciales y a distancia. -Promover la cultura de autoevaluación en cada uno de los programas a distancia de la facultad, con el fin de ofrecer el aseguramiento de la calidad, rediseñar sus planes de estudio y proponer la información necesaria para su presentación ante instancias institucionales y posteriormente al ministerio de educación. -Diseñar y ejecutar estrategias y acciones conducentes a la preparación de los educandos de los programas presenciales y a distancia para la presentación de las pruebas Saber Pro. -Revisar y ajustar los procedimientos y formatos establecidos para la realización de las evaluaciones docentes, administrativas y estudiantiles. -Presentar y gestionar un plan de formación postgraduada para los docentes a nivel de Maestrías, Doctorados y Postdoctorados. -Presentar y gestionar propuesta a la Dirección Central de la Universidad, para la asignación de espacios locativos para el desarrollo de tutorías a los estudiantes. -Elaborar y gestionar una propuesta a la administración central, para la organización académico – administrativa, funcionamiento e integración de los centros tutoriales. -Gestionar la apertura de nuevas convocatorias de docentes de planta en los programas presenciales y a distancia de la Facultad. -Coordinar, apoyar y generar un plan de acción para la renovación de la acreditación de alta calidad de los programas presenciales y a distancia de la Facultad de Ciencias Económicas. -Organizar y presentar propuesta ante las instancias centrales de la Universidad de un reglamento de grados tanto para la presencial como a distancia. -Proponer a las directivas de la Universidad de Cartagena un plan que involucre mecanismos y estrategias para el desarrollo de los cursos de inglés en los centros tutoriales. -Estudiar y actualizar la estructura académica-administrativa del Departamento de postgrado y educación continua de la Facultad, con el fin de reorganizarla para el funcionamiento de procesos postgraduales en los niveles de especialización,

DOCENCIA. -Elaborar, presentar y gestionar una propuesta ante las directivas de la Universidad que permita operativizar el proceso de relevo generacional docente. -Preparar, organizar y gestionar con las directivas de la universidad un programa de formación docente en los ámbitos pedagógico, disciplinares y Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC’s) tanto en la presencial como a distancia. -Gestionar convocatorias de plazas para pasantías de docentes y estudiantes en universidades nacionales y extranjeras, tanto para la presencial como a distancia. -Revisar y generar una nueva propuesta de cursos libres acorde con el desarrollo actual de la academia y del entorno. -Propiciar y retroalimentar el proceso de formación de los educandos a partir de la interacción permanente de los egresados de los programas presenciales y a distancia. -Proponer y acordar una didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, lectoescritura y técnicas de 18

maestría, doctorados y postdoctorados. -Generar nuevas propuestas de postgrados a nivel de especialización, maestría y doctorados, acorde con las expectativas de estudiantes, egresados, así como los de los intereses de la ciudad, el departamento, la región y el país. -Proponer y gestionar la extensión de nuestros programas de pregrado y postgrados a los centros tutoriales.

estudiantes en el Programa Jóvenes Investigadores de Colciencias. -Impulso a las redes nacionales e internacionales de investigación para docentes y grupos de investigación. -Ampliar los mecanismos y procedimientos y espacios para divulgar los resultados de la investigación. INTERNACIONALIZACIÓN -Propiciar y gestionar la movilidad internacional en ambas vías, de docentes y estudiantes. -Apoyar e impulsar las publicaciones en revistas internacionales de impacto. -Gestionar la realización de nuevos convenios con organismos nacionales e internacionales y divulgar los existentes. -Lograr una participación activa en redes internacionales. -Fomentar y apoyar estrategias que permitan el desarrollo del bilingüismo en la facultad.

PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS -Presentar y gestionar proyecto para la actualización de la estructura académico-administrativa de la Facultad de Ciencias Económicas. -Presentar propuesta para la capacitación del personal académico – administrativo en temas relacionados con la administración y la gerencia educativa. -Preparar una propuesta reglamentaria en los ámbitos académico -administrativo que permita integrar la Facultad de Ciencias Económicas, con los centros tutoriales determinados para la formación a distancia.

EXTENSIÓN -Divulgar, socializar y publicar las fortalezas de la Facultad de Ciencias Económicas en el entorno local, nacional e internacional. -Promover algunas estrategias con entidades públicas y privadas, para facilitar la publicación de textos por parte los docentes. -Gestionar los recursos necesarios para el fortalecimiento del Consultorio Empresarial en los entornos local, nacional e internacional. -Gestionar el desarrollo de consultorías con entidades del sector público y privado. -Gestionar alianzas con gremios económicos y sociales.

INVESTIGACIÓN -Gestionar y poner en marcha el Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales de la Universidad de Cartagena. -Fortalecer y apoyar a los grupos de investigación acorde con los lineamientos de la Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación -Fortalecer y apoyar a los semilleros de investigación fomentando los espacios de intercambio investigativo, creación de redes e incentivar la producción de los estudiantes. -Estimular y apoyar la participación de

ALFONSO ARRIETA PASTRANA

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD INGENIERÍA C.C 7.535.023 CORREOS ELECTRÓNICOS arrietapastrana@gmail.com TELÉFONO 3008153221

PROFESIÓN Ingeniero Civil. DIRECCIÓN Cra. 19B # 29 B- 53, Pie de la Popa.

PROPUESTA PROGRAMATICA DECANATURA 2014-2018 3. DOCENCIA • Fortalecimiento de la planta docente de los programas presenciales y a Distancia. •Impulsar la capacitación en la modalidad a distancia a los docentes de la presencial. • Continuar con el Apoyo a la capacitación docente a nivel de Maestría, Doctorado y post Doctorado.

En los siguientes numerales se presentan los principales aspectos a tener en cuenta durante la Decanatura de la Facultad de Ingeniería en los próximos cuatro años. 1. CALIDAD • Apoyar los procesos de autoevaluación de programas presencial y Distancia. • Apoyar la gestión de los Directores de programa en la implementación de planes de mejora acorde a las debilidades identificadas. • Apoyar los procesos de acreditación al interior de los programas académicos. • Impulsar los procesos de autoevaluación con miras a la renovación de registros calificados, Apoyo especial a ingeniería de Sistemas a Distancia. • Impulsar la acreditación internacional de los programas de ingeniería (ABET) •Seguimiento minucioso a la implementación de planes de mejoras.

4. INVESTIGACION • Gestionar la infraestructura de funcionamiento para los grupos de investigación • Apoyar el trabajo que los docentes realizan en los semilleros de investigación mediante la gestión de reconocimiento del tiempo dedicado para tal fin. • Gestionar convenios con universidades nacionales e internacionales • Consolidar la virtualización de la revista Ciencia e Ingeniería al Día. 5. EXTENSIÓN • Impulsar al interior de los programas el trabajo con las comunidades • Promover la proyección social desde los programas • Implementar cursos de extensión y educación continuada como cursos de verano • Impulsar programas como el de alfabetización informáticas para adultos desde los programas de Sistemas presencial y a distancia, generando impacto en la comunidad • Impulsar la prestación de servicios en los programas de ingeniería de

2. PROGRAMAS DE POSTGRADO • Darle continuidad y llevar a feliz término la creación de Maestrías propias de cada disciplina. • Apoyar la creación de especializaciones articuladas a los programas de Maestría. • Darle continuidad y llevar a feliz término la creación del Doctorado en Ingeniería. 20

alimentos, ingeniería química e ingeniería de sistemas. • Consolidar la prestación de servicios del programa de ingeniería civil.

articulados por ciclos propedéuticos y articulados con la media técnica. Ayudar a la consolidación y mejoramiento de la calidad del programa a distancia ingeniería de sistemas. • Apoyar a la unificación de los currículos del programa de ingeniería de sistema a distancia. • Implementar material de virtualización del programa de ingeniería sistema a distancia.

6. ESTUDIANTES • Promover las rutas académicas en todos los programas de la facultad • Reglamentar todas las opciones de grado e impulsar su aplicación en los programas • Implementar estrategias de seguimiento a las pruebas SABER PRO, acorde a los resultados obtenido por cada programa • Hacer seguimiento e implementar estrategias de culminación del ciclo educativo en los programas que actualmente presentan niveles alto de deserción y permanencia estudiantil

11.INFRAESTRUCTRA FISICA Y TECNOLOGICA • Velar por el mejoramiento de la infraestructura de los centros tutoriales donde se ofrezca el programa de ingeniería de sistemas a Distancia, con la inversión de los recursos de la estampilla, aprobados por ley para Mompox, Magangue, Carmen de Bolívar y Cartagena. • Gestionar la infraestructura tecnológica requerida en los programas. • Gestionar la adquisición de equipos de laboratorios que se requieran como resultados de la implementación de planes de mejora. • Impulsar la acreditación de los laboratorios para prestación de servicios e investigación. 12.APOYO A CREACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE NUEVOS PROGRAMAS • Programa Técnico en operación de plantas petroquímicas. • Programa de tecnología en Control de procesos industriales. • Programa de Arquitectura. • Programa de Ingeniería Ambiental.

7. BIENESTAR • Proponer, y gestionar el uso de la energía solar para la mejora de la temperatura en algunas aulas de la Piedra de Bolívar (concepto ecológico). • Gestionar mejores instalaciones para la Cafetería. 8. CURRICULO • Promover y apoyar la flexibilidad curricular en los programas • Establecer un ciclo común de asignaturas que puedan ser cursadas por todos los programas de la Facultad. 9. INTERNACIONALIZACIÓN • Apoyo a la movilidad docente y estudiantil • Apoyo a los docentes para asistencia a congresos nacionales internacionales

13.RELACIONES SECTOR EXTERNO • Fortalecer las relaciones con los gremios de ingeniería (SIAB, Sociedad Ingeniería Química, Alimentos, Sistemas, Camacol, Acodal, Acofi, entre otras). • Crear alianzas estratégicas con el sector externo. • Impulsar a la facultad a hacer presencia en el medio externo. • Fortalecer las relaciones UniversidadIndustria, Universidad Sector Público, Universidad Sector Privado.

10.EDUCACION A DISTACIA • Fortalecimiento de la planta docente mediante la apertura de concursos de planta en los diferentes centros tutoriales. • Fomentar la movilidad académica de docentes entre programas a Distancia y presencial. • Aumentar la diversidad en la oferta de programas a Distancia y 21

MIGUEL A. GARCÍA BOLAÑOS

INFORMACIÓN PERSONAL en la Universidad de Cartagena.

FACULTAD INGENIERÍA C.C 77.101.577 CORREOS ELECTRÓNICOS mgarciab2@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3005106622/ 6600052 PROFESIÓN Ingeniero de Sistemas. DIRECCIÓN Barrio San Diego, Cll. Jardín # 39-108.

•Creador del Programa Ingeniería de Sistemas. •Director del Programa de Ingeniería de Sistemas. •Creador del Programa de Tecnología en Sistemas Informáticos a Distancia. •Coordinador del Programa de Tecnología en Sistemas Informáticos. PRODUCCIÓN ACADÉMICA EXPERIENCIA INVESTIGATIVA •Necesidades tecnológicas en el campo de las tic de los sectores economicos representativos de la ciudad de cartagena.

FORMACIÓN ACADÉMICA •Ingeniero de sistemas, politécnico gran colombiano – comfenalco, 1998. •Maestrante en gerencia estrategica en tic - Universidad Internacional Iberoamericana (UNINI)

•Modelo conceptual para contribuir al diseño y modelado de actividades de e-learning.

•Especialista en gerencia informática Convenio universidad rémington de medellín-tecnar, 2003.

•Problemas relacionados con el aprendizaje de las matematicas y la fisica en la facultad de ciencias e ingenierias de la universidad de cartagena.

•Diplomado calidad para la gestión pública ntc-gp 1000 Icontec international, 2008.

•Estudio, análisis y diseño e implementación por computador para el manejo de la información administrativa, mantenimiento y estado de pérdidas y ganancias de maquinaria de empresa valdivieso y franco asoc. & Cia. Ltda. Proyecto de grado.

•Diplomado proyecto docente como herramienta de calidad de la educación superior. 2004. •Diplomado en investigación científica 2002.

CERTIFICADO DE REGISTRO DE SOPORTE LÓGICO- SOFTWARE (DERECHOS DE AUTOR DE SOFTWARE) •Sistema institucional de autoevaluación •Matematica financiera •A_química •Sistema experto para la detección de depresión •Sistema para la realización de prueba de personalidad •Sistema de gestión de practicas empresariales •Odontsoft v 1.0 •Hojas de vida - version 2006

MENCIONES HONORÍFICAS •Galardon de excelencia académica, en la especialización en gerencia informática. 2003. •Por la creación del programa de ingeniería de sistemas. 2005. •Experiencia calificada y desempeño destacado en docencia, durante el año 2003. EXPERIENCIA DOCENTE Y ACADEMICO-ADMINISTRATIVA. •Profesor Asociado de Tiempo Completo 22

LIBROS •Tecnología Open Source para la Gestión Empresarial. •Cartagena de Indias. Una Valoración del Uso de las TIC.

•Web site del programa de ingeniería de sistemas de la universidad de cartagena ARTÍCULOS •Retos de la Ingeniería de Sistemas •Método Cobit y su aplicación. •ABADAM: Un modelo de seguridad para el Acceso a Base de Datos Utilizando Agentes Móviles. (Revista Ingeniería ISSN 0121-750X – Universidad Distrital Francisco José de Caldas Vol. 13 No.1 año 2008. •Estado del arte de la Ingeniería de Software en los Currículos de Educación Superior. •Valoración holística del uso de las TIC en Cartagena de Indias. •Soporte Para El Desarrollo Tecnológico, Social Y Económico De La Región Caribe y de Colombia.

PONENCIAS •Diseño Curricular basado en Competencias Laborales. •Evaluaciones Adaptativas. •Modelo Conceptual de Comunidades de E-learning •Integración de Servicios Académicos Soportados en Gestores de Contenidos. •Aplicación de Estándares XML en E-learning.

PROPUESTA PROGRAMATICA OBJETIVO El objetivo de esta Propuesta Programática está Orientada al Desarrollo de la Facultad, Mejoramiento Permanente, Acreditación de todos los Programas, Renovación de Registro Calificado, Bienestar para la Comunidad Académica tanto Presencial como a Distancia (Estudiantes, Docentes, Administrativos). Esta propuesta es Incluyente y permite Unificar a la Facultad. Es el resultado de recibir ideas de los Directores de Programa de Ingeniería Química, Ingeniería de Alimentos, Ingeniería de Sistemas, Coordinación del Programa de Ingeniería de Sistemas a Distancia, Docentes, Estudiantes, Administrativos y de la observación y análisis, experiencia vivida en la Universidad de Cartagena como docente, directivo durante 20 años de vinculación en nuestra Institución.

•Creación de dos (2) Grupos de Investigación, los cuales fueron los únicos en la Facultad clasificados en Categoría B. •En el año 2011, Renovación del Registro Calificado del Programa. •Creación de los Laboratorios de Ingeniera de Software y de Redes. •Adquisición de 62 computadores. •Renovación de los equipos de laboratorio de Ingeniería de Software. •Proceso para la adquisición de los equipos para el nuevo Laboratorio de Redes y Telemática. •Proceso de Acreditación del Programa de Ingeniería de Sistemas Presencial (70%). •Proceso de la creación de dos (2) Maestrías Propias. •Gestione la incorporación de 10 docentes de T.C. •Convenios con 32 empresas para Practica Empresarial •Desde el Programa se diseñó e implemento el Software de autoevaluación para Acreditación de Programas. •Desde el Programa se diseñó e implemento el Software de autoevaluación para Acreditación Institucional. •Publicación de dos Libros.

1.ANTECEDENTES: LOGROS COMO DOCENTE Y COMO DIRECTOR DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS. •Creación del Programa de Tecnología en Sistemas a Distancia. •Creación del Programa de Ingeniería de Sistemas Presencial. 23

2.GRANDES LINEAS DE LA PROPUESTA 2.1.ASPECTOS CURRICULARES. •Revisar y hacer seguimiento a las asignaturas del núcleo común de los Programas de la Facultad. •Apoyar para sacar adelante los proyectos de creación de Maestrías propias en cada uno de los programas de la Facultad de Ingeniería. •Gestionar la creación del Doctorado. •Impulsar la autoevaluación como un proceso continuo de los programas de la Facultad. •Promover la Reacreditación del Programa Ingeniería Civil. •Impulsar el proceso de Acreditación de los Programas de Ingeniería de Alimentos, Ingeniería Química e Ingeniería de Sistemas y la Renovación del registro calificado del programa de Ingeniería de Sistemas a Distancia. •Reactivar el Comité de Bienestar de la Facultad. •Gestionar y organizar las Rutas Académicas. •Apoyar los eventos Académicos estudiantiles. •Crear el Departamento de Práctica Empresarial de la Facultad de Ingeniería. •Ampliación de la cobertura con la creación de nuevos programas como Ingeniería Mecánica e Ingeniería Electrónica. •Reglamentar las distintas modalidades para opciones de Grado.

Semilleros de Investigación). •Gestionar la interacción entre Grupos de Investigadores a nivel nacional e internacional y su participación en Redes de Investigación. •Definir una política Editorial que propenda por el mejoramiento de la Revista de la Facultad de Ingeniería a través del uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, impactando de forma interdisciplinaria en la investigación a nivel nacional e internacional. •Gestionar la adquisición de equipos para Investigación en la Facultad. •Gestión para la creación de un Centro Tecnológico en la Facultad. •Impulsar acciones de motivación que estimulen la producción docente y ascenso en el escalafón docente. 2.3.EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL Objetivo: Promover acciones que le permitan a la Facultad una mayor proyección y protagonismo en el entorno local, regional y nacional. •Reactivar los comités de Extensión y Proyección Social de cada Programa. •Elaborar un plan de acción de la Proyección Social e implementar un sistema de información para evaluar su impacto. •Realizar una oferta anual de cursos, seminarios y talleres de actualización dirigidos a egresados y a la comunidad en general. •Realizar un encuentro anual de egresados. •Promover la escogencia de los trabajos de grado a nivel de pregrado y postgrado de temas que conciernan con la problemática socio-económica. •Establecer convenios interinstitucionales para el diseño y dirección de planes, programas y proyectos de beneficio social que permitan ingresar a la institución característica del entorno socio-económico. •Fortalecer y/o adquirir laboratorios de los diferentes programas para venta de servicios. •Organizar el portafolio de servicio de la Facultad.

2.2.INVESTIGACIÓN Objetivo:Fortalecer los procesos de Investigación en la Facultad de Ingeniería de tal manera que enriquezcan los procesos formativos y a la vez contribuyan al desarrollo del país. •Fomentar la cultura de la Investigación en la Facultad apoyando e incentivando a los grupos de Investigación y a los Semilleros de investigación de los Programas. •Gestionar financiación externa para el desarrollo de proyectos. •Apoyar y reestructurar el encuentro anual de Investigadores de la Facultad de Ingeniería. •Impulsar y apoyar los Semilleros de Investigación y su participación en REDCOLSI (Red Colombiana de

2.4.NTERNACIONALIZACIÓN 24

•En el Comité Curricular del Programa se aprobó la solicitud de docentes de Tiempo Completo para los diferentes Centros Tutoriales. •Garantizar que los estudiantes de la modalidad a distancia, en los distintos Centros tutoriales de Cartagena y toda la región cuenten con todos los recursos y condiciones para un proceso de formación de calidad. •Proceso de creación de dos (2) Maestrías propias. •Está pendiente el montaje del Laboratorio de Redes y Telemática. •Se implementó los Registros para que los Tutores firmen y llevar un control de asistencia de los tutores. •Logística de los Trabajos de Grados de los estudiantes a Distancia. •El Programa Ingeniería de Sistemas Presencial tiene cuatro (4) Departamentos de los cuales ustedes se van a beneficiar. (Dpto. Ingeniería de Software, Inteligencia computacional, Redes y Telemática, Gestión de Sistemas de Información). •En la ciudad de Cartagena se solicitó y nombró a un Ingeniero que hace las veces de SubJefe del Departamento Académico.

Objetivo: Interactuar con pares de Universidades de los diferentes continentes que nos permitan movilidad docentes y estudiantil así como la realización de proyectos conjuntos. •Incentivar el uso de una segunda lengua en Docentes y Estudiantes •Propiciar una mayor participación de estudiantes de la Facultad en los programas de intercambio internacional que tiene la Universidad con otras instituciones de América y España. •Invitar anualmente profesores internacionales y propiciar la vinculación de nuestros profesores a las Pasantías y estancias en el extranjero. 2.5.PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS A DISTANCIA Desde el 21 de diciembre de 2012 el Programa Ingeniería de Sistemas a Distancia se adscribe a la Facultad de Ingeniería, según resolución 04880 de 2012. QUÉ ESTAMOS HACIENDO? •Trabajando fuertemente para subir el nivel académico y la calidad del Programa •Ofreciendo Seminarios de Nivelación en los Municipios y en Cartagena. •Formulando estrategias para continuar con la Nivelación (bien sea con Docentes, Estudiantes de la Presencial). •Existe la participación de la Coordinadora del Programa en el Consejo de Facultad. •Trabajando en el Proceso de Autoevaluación con miras a la Renovación del Registro Calificado. •Se integró el Programa de Ingeniería de Sistemas a Distancia a los diferentes Comités del Programa Presencial (Curricular, Investigación y Proyecto de Grado, Autoevaluación y Acreditación). •Análisis y actualización del Plan de Estudio, para Unificar al máximo con el plan de estudio del Programa de Ingeniería de Sistemas Presencial. •Integración de los Estudiantes de Distancia a los diferentes Semilleros de Investigación del Programa de Ingeniería de Sistemas Presencial. •Integración de los docentes a los dos (2) grupos de Investigación del Programa de Ingeniería de Sistemas Presencial.

“Invito a toda la comunidad académica a convertir el proceso de Consulta en una jornada democrática que haga parte del proceso de formación de nuestros estudiantes como ciudadanos, participando de manera libre y respetuosa. Recordemos que la UNIVERSIDAD debe ser una escuela de democracia.”

San Pablo

ASPIRANTES A DECANATURA

FREDY COLPAS CASTILLO

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES C.C 72.140.499 CORREOS ELECTRÓNICOS fredycolpas@hotmail.com

TELÉFONO 3126686031 PROFESIÓN Ingeniero Químico. DIRECCIÓN Urb. La Española Mz. J Lt. 11

DATOS PERSONALES Estudios Formales Universidad del Atlántico Ingeniería Química Graduado 22/12/1989 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO Maestría en Ciencias Química Graduado 20/07/1994 Capacitación Administración Básica INCOLDA 30/04/1996 Diplomado en pedagogía universitaria Universidad del Atlantico 19/09/1996 Metodología y gestión de la investigación Universidad de Cartagena 30/07/1999 Seminario taller Evaluación por competencias en el contexto de la flexibilidad curricular Universidad de Cartagena 21/05/2003 Aspectos pedagógicos tecnológicos administrativos en aprendizaje virtual Sena 01/04/2008 Formulación y Evaluación de Proyectos Sena 16/05/2008 Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Sena 28/05/2008 PRODUCTIVIDAD ACADEMICA Publicaciones en revistas indexadas Internacionales Publicaciones en Memorias de congresos Internacionales Publicaciones de Manual o libro de interés universitario Experiencia Laboral SIDERURGICA DE PAZ DEL RIO

Ingeniero, control de calidad (Belencito - Boyacá) S.G.S DE COLMBIA Inspector y supervisor de cargue, en el laboratorio de control de calidad, tratamiento de metales y minerales (Puerto Bolívar - Guajira) PETROQUIMICA DE COLOMBIA S:A Ingeniero de procesos y control de producción. Mamonal Cartagena UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Docente del área de Fisicoquímica, operaciones unitarias, química industrial, y carboquimica (Actual) Jefe Departamento de Química. Universidad de Cartagena Mayo 1998 - junio 2000 MEMBRESIAS Miembro de la junta directiva de la Federación Nacional de Profesores Universitarios FENALPROU 2000 - 2003 INVESTIGACION Director del grupo de investigación CARBOQUIMICA, registrado en COLCIENCIAS desde enero de 1999. PASANTIAS LABRATORIO DE COMBUSTIBLES Y CARBONES Departamento de Química Universidad Nacional de Colombia. Noviembre a diciembre de 1999.

FORTALECIENDO LA CALIDAD DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Propuestas para la Decanatura de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales Esta propuesta está basada en las funciones sustantivas de la Universidad de Cartagena, Docencia, Investigación y Extensión, que permite facilitar los mecanismos para que desde nuestros programas académicos aportemos nuestro potencial para construir desarrollo económico y social a la vez que formemos seres humanos con alta calidad académica, competentes, con valores éticos, humanos y buenos ciudadanos.

artículo 69, además establece que, el Estado fortalecerá la investigación científica en las universidades oficiales y privadas y ofrecerá las condiciones especiales para su desarrollo. Esto entonces, supone un compromiso enorme con nuestros educandos. Supone una responsabilidad social que involucra nuestro mayor esfuerzo para lograr la formación de mejores ciudadanos para nuestro país. Para ello contamos con una serie de herramientas jurídicas que nos dan el marco legal y conceptual para el correcto ejercicio de estos deberes, como Universidad y funcionarios públicos, y para garantizar los derechos de nuestros educandos.

La esencia es la defensa de la autonomía, la democracia y la calidad de la Educación Superior, teniendo en cuenta el entorno, el recurso humano, la infraestructura física, nuestra cultura y el desarrollo económico y social de nuestra región.

1.Es menester garantizar “…la autonomía universitaria y velar por la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la Educación Superior” tal como lo establece la Ley 30 de 1992. Ley que es reglamentada por el Decreto 1295 de 2010, el cual determina las condiciones de calidad que los programas académicos de las Universidades colombianas para así garantizar a los estudiantes una educación de calidad, que responda a las necesidades de nuestros ciudadanos y del país. Lo que requiere el acompañamiento de personal idóneo en cada una de las áreas de la ciencia, la humanística, las artes y la cultura, entre otras. Esto implica, entonces, velar por el cumplimiento de otro mandato constitucional: Profesionalizar y dignificar la actividad docente, para garantizar que Incrementar la oferta de programas de postgrado a nivel de especialización y maestrías de investigación o profundización en áreas relacionadas con las Ciencias Exactas y Naturales y en concordancia con la infraestructura física, la planta docente y la estructura curricular de los programas de pregrado existentes. Dentro de las áreas prioritarias de desarrollo de programas de postgrado se

Consta de un marco legal y un marco institucional, de los cuales se desprenden los aspectos fundamentales del quehacer de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y unos ejes temáticos que desarrollan dichos aspectos. MARCO LEGAL El quehacer de la Universidad de Cartagena y de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales se fundamenta básicamente en los mandatos de la Constitución Política de Colombia de 1991, establecidos en el Capítulo 2, en los Articulados 67 a 70. Siendo de principal interés para esta propuesta, los artículos 67 y 69. El primero establece que: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. En su 28

contemplan:

1295 de 2010

-Implementar la Maestría en Ciencias mención Biología, la cual está diseñada en la modalidad presencial y de investigación y que ya ha cuenta con aprobación del Consejo Superior para ser sometida a consideración del Ministerio de Educación Nacional mediante el Acuerdo 04 del 7 de junio de 2013. -Ampliar la cobertura estudiantil en los postgrados de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. -Proponer la creación de una maestría de profundización en ciencias en la modalidad semipresencial, dirigidos a profesionales en general y a docentes del sector de la Educación Media. -Estudiar la pertinencia de la creación de un programa de postgrado en Acuicultura con opciones en la modalidad de profundización o la de investigación. -Realizar la propuesta para ampliar las Menciones del Doctorado en Ciencias a la mención en Biología. -Reactivar los estudios de Maestría en Estadística en convenio con la Universidad Nacional de Colombia, como una estrategia para el fortalecimiento de la formación en estadística.

2. Docencia. Justificación: Actualmente, la relación profesor-estudiante de los programas técnico, tecnológico y de pregrado, se encuentra entre 40 y 50 estudiantes por profesor, lo que a todas luces resulta insuficiente para el desarrollo y fortalecimiento de los programas de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Por lo que se propone, de acuerdo con los estudios preliminares de las necesidades actuales de los programas y en concordancia con las políticas y reglamentación para la vinculación de docentes a la planta a la Universidad de Cartagena, aumentar la relación profesor-estudiante, procurando la vinculación de nuevos Docentes a la planta de la Universidad de Cartagena y buscando mejorar la relación Docente de Planta-Docente de Cátedra. Actividad 1:

Continuar los actuales procesos de Acreditación de Alta Calidad para los programas de Química y Matemáticas. Realizar los procesos de Autoevaluación con fines de Renovación de Registro Calificado para los programas Técnicos, Tecnológicos, de pregrado y de postgrado.

Previo estudio de las hojas de vida de cada profesor de planta y fundamentados en los planes de desarrollo de cada uno de los programas de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, se formula un plan de contratación de nuevos docentes que entren a fortalecer las áreas prioritarias de formación y que garantice un relevo generacional de acuerdo a las necesidades actuales y futuras de la Facultad. Con el fin de disminuir la relación docente-estudiante de la actual 1:50 a 1:20 al 2018 en la FCEN, con vinculación de profesores de planta.

Recursos:

Actividad 2:

Se establecerá un presupuesto que garantice la autofinanciación de cada uno de los programas, para lo cual se determinará el valor de la matrícula teniendo en cuenta el número mínimo de estudiantes por cohorte y se establecerá el punto de equilibrio que garantice la factibilidad económica del proyecto. Los programas propuestos se ajustarán a la normatividad vigente y establecida por el Acuerdo

En concordancia con la Vicerrectoría Académica y la Rectoría se buscará incrementar la planta docente de la Facultad con Profesores de Tiempo completo para todos los programas de pregrado de acuerdo a sus planes de desarrollo y teniendo como prioritarios el de Metrología, Programas Acuícolas, Biología y Física, por ser ellos los de más reciente creación o adhesión a la Facultad.

4. Actividad 6:

Actividad 3:

CIAS - es la entidad pública que lidera, orienta y coordina la política nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación y busca la transformación productiva, social y cultural del país basada en el conocimiento. Esta herramienta gubernamental ha venido sufriendo una serie de transformaciones y así mismo sus políticas han direccionado el quehacer de los diferentes grupos de investigación de nuestro país.

Reconocer anualmente la actuación docente por su desempeño, de conformidad con lo establecido en el Decreto 1279 de 2002 Articulo 18. Por lo que se establecerá un procedimiento para la reglamentación del proceso de selección del Docente Destacado, dando relevancia a su actuación como docente, teniendo en cuenta su mayor dedicación a la docencia que a actividades de investigación o extensión (actividades que

La investigación básica sigue siendo un área clave de desarrollo de sus políticas, sin embargo hemos visto en los últimos tiempos como se ha aumentado el énfasis en el apoyo a proyectos conducentes a la innovación y a investigación aplicada por lo que el desarrollo de patentes, software y tecnología ha cobrado relevancia en la categorización de grupos y asignación de recursos financieros. Por lo que la investigación en áreas como la de Materiales y nanociencia, química computacional, quimiometría, ambiental y catálisis, biología proteómica, microbiología ambiental, biodiversidad, cambio climático, ecuaciones diferenciales, biomatemáticas, petroquímica y plásticos, entre otras podrían contribuir con el desarrollo de estos productos de Ciencia y Tecnología.

5. Tienen sus propios estímulos) y garantizar un proceso transparente y equitativo para la asignación de este reconocimiento. Recursos: Tal como se evidencia en el Plan de Desarrollo Estratégico de la Universidad de Cartagena 2010-2014, una de las debilidades es el insuficiente desarrollo del Plan de Relevo Generacional, impulsado mediante el Acuerdo 09 de 2005 del Consejo Superior, el cual define como área estratégica el “Establecer un plan de formación de postgrado y doctoral para jóvenes destacados del pregrado a fin de apoyar el proceso de relevo generacional” y a través de este mecanismo incentivar la ampliación de la planta docente de la FCEN.

Actividad 1: Facilitar las gestiones administrativas que se requieran por parte de la Decanatura, a través del Departamento de Investigaciones para acompañar a los investigadores para lograr el registro de patentes, software u otro tipo de producción diferente a la académica. Además de propiciar los espacios académicos y en lo posible logísticos para la ejecución de los proyectos y presentación de resultados.

El Decreto 1279 de 2002 en su Artículo 18, proporciona los mecanismos de modificación de los puntos salariales amparados por este régimen y contempla la asignación de puntos por el desempeño destacado en labores de docencia y extensión, y la experiencia calificada. Esto de acuerdo y siguiendo las disposiciones que para tal fin establece el Capítulo III del Acuerdo 10 Bis de 2003 del Consejo Superior de la Universidad de Cartagena.

Actividad 2: Fomentar la investigación básica y aplicada con miras a la obtención de patentes, software y transferencia tecnológica en la FCEN.

3. Investigación: Justificación:

6.Actividad 3:

El Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación - COLCIEN-

Apoyar la gestión para realización de 30

4. Extensión

eventos científicos en la FCEN y para cada uno de los programas, colaborando en la búsqueda de financiación para la movilidad de expositores visitantes, disponibilidad de espacios físicos y la coordinación logística necesarias.

Justificación: Una de las funciones sustantivas de la Universidad de Cartagena es la participación de la academia en actividades que impliquen la apropiación social del conocimiento, el cual no es más que un empoderamiento del conocimiento por parte de la comunidad y los diferentes sectores de la sociedad.

Actividad 4: Establecer convenios para fortalecer con infraestructura física y capacidad investigativa a aquellos grupos de investigación que requieran mayores esfuerzos para el desarrollo de su actividad.

Actividad 1: Incrementar el número de convenios entre el sector productivo y el académico con la Universidad de Cartagena a través de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales para promover las actividades extracurriculares que propicien un acercamiento con nuestro entorno, en diferentes contextos como por ejemplo el industrial, educativo, ambiental, social y cultural. 7.Actividad 2:

Actividad 5: Agilizar y garantizar el desarrollo transparente de los procesos internos para el ascenso de categoría de los docentes de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales que permitan incrementar el número de docentes en las categorías de asociado y titular, de acuerdo con los lineamientos y condiciones institucionales.

Incrementar al menos en dos cursos la formación continua, enfocados a la comunidad y los diferentes sectores productivos y académicos en la modalidad virtual y presencial.

Recursos: Para lograr estos objetivos se tendrán como pilares las tres macro áreas en las que se delimitan los mecanismos de fomento a la investigación, teniendo como una prioritaria la de Movilización de Inversión buscando adelantar convenios de cofinanciación de proyectos colaborativos academia-empresa. Se garantizará la aplicación del Artículo 5, parágrafo 2 del Acuerdo 17 del 19 de julio de 2001, en donde claramente se estimula la participación de los docentes en actividades investigativas financiadas o autofinanciadas debidamente inscritas ante la Vicerrectoría de Investigaciones y con el visto bueno de los Directores y Jefes de Departamento de cada uno de los programas.

Recursos 1: Algunos de los mecanismos propuestos para establecer y afianzar los lazos entre la Universidad y el entorno socio-económico y ambiental son fortalecer las rutas académicas actuales y proponer nuevas, incentivar la realización de pasantías y propiciar las visitas a instituciones y entidades con fortalezas específicas en los campos de desempeño de nuestros educandos. Estimular la participación de los docentes que realizan extensión de acuerdo con lo establecido por el Decreto 1279 de 2002 Art. 18, en el cual los Consejos Superiores de las Universidades Estatales pueden reconocer puntos salariales, por esta actividad y de conformidad con el Acuerdo 10 del 19 de septiembre de 2002 del Consejo Superior de la Universidad de Cartagena, el cual reglamenta

Se garantizará la aplicación, información y facilitación del cumplimiento de los términos establecidos por el Estatuto Docente Acuerdo 3 del 26 de febrero de 2003, expedido por el Consejo Superior, para el ascenso de escalafón docente. 31

la extensión y prestación de servicios.

cidos por la Universidad de Cartagena para la contratación de docentes de planta se cumplan y garantizar la transparencia del proceso. Para ello, además de la participación del comité docente para la selección de los candidatos, se garantizará: a) la difusión de la convocatoria por todos los medios de los cuales dispone la Universidad de Cartagena, durante un tiempo prudencial pero suficiente para la recepción de hojas de vida; b) que la presentación de los proponentes sea pública y abierta a la comunidad estudiantil; c) se establecerá un proceso de verificación de cumplimiento de las actividades y del calendario del proceso con el acompañamiento del estamento estudiantil.

5. Aspectos administrativos Justificación: La Facultad de Ciencias Exactas y Naturales es la facultad de más reciente creación. Hace siete años, el 5 de junio de 2007, el Consejo Superior aprobó su creación y se inició con dos programas de pregrado: Química y Matemáticas y los programas de postgrado de las áreas relacionadas. A la fecha contamos con cinco programas Técnicos y Tecnológicos en Acuicultura, un programa Técnico y tecnológico en Procesos Metrológicos, tres programas de pregrado, dos doctorados, tres maestrías y una especialización. Esto, sumado al plan de expansión en la oferta de programas académicos, amerita una revisión de la estructura administrativa de la Facultad y de acuerdo a los lineamientos generales de la Universidad de Cartagena, buscando una optimización de los procesos administrativos que apoyen la actividad académica e investigativa.

Recursos: Los principios de autonomía universitaria consignados en el Estatuto General de la Universidad en el Acuerdo 40 y sus modificaciones, garantizan los procedimientos y mecanismos con los que cuentan las diferentes Facultades y Programas para autogobernarse y autorregularse. 6. Modernización

Actividad 1:

Justificación

Normalizar los procedimientos administrativos de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.

La Universidad de Cartagena entre el 2012 y 2013 invirtió aproximadamente $300.000 millones de pesos provenientes de los rubros de estampilla en infraestructura, equipos e investigación, de los cuales una importante fracción le correspondió a la FCEN, representados en la adecuación del San Pablo y compra de equipos especiales para los programas de Química, Biología y Metrología. Para la vigencia de 2014, se ha presupuestado un gasto de aproximadamente de $4.500 millones de pesos para dotar los nuevos laboratorios de la FCEN, los cuales benefician no solo a los estudiantes de nuestros programas sino también a los programas de Ciencias de la Salud, Ingenierías y Postgrados.

Actividad 2: Realizar una reingeniería del organigrama y revisar y actualizar el manual de funciones de los cargos Administrativos de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Actividad 3: Creación de un comité técnico de compras que acompañe y apoye la gestión de la Decanatura para la toma de decisión en los procesos de compra de equipos y materiales de apoyo de actividades docentes.

Actividad 1:

8.Actividad 4:

La Decanatura de la Facultad buscará la forma más equitativa y responsable

Garantizar que los mecanismos estable32

posible de adjudicar los recursos destinados para lo que se propone, además de supervisar la adecuación de los actuales espacios, buscar en conjunto con los docentes, investigadores y la administración central la financiación de equipos de alto costo y asegurar el adecuado funcionamiento de los espacios de práctica para los diferentes programas.

Públicas y el CRE. 7. Infraestructura Justificación: La creación, fortalecimiento y modernización de los programas de la Facultad implican un fortalecimiento de áreas que no fueron contempladas en la inversión anterior o que requieren un apoyo adicional. Actividad 1:

Actividad 2: Fortalecer la infraestructura en Telecomunicaciones de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales a través de la adquisición de equipos destinados a los procesos de enseñanza aprendizaje fundamentados en las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación - TICs. Además de fomentar la realización de procesos de formación continua y virtual.

Dotación de laboratorios:

Actividad 3: Promover la creación del laboratorio de Análisis, Simulación y Modelación Matemática y Estadística para los estudiantes de pre y postgrado de la FCEN. Mediante la adquisición de software, equipos y materiales para la 9.realización del proceso de enseñanza-aprendizaje en los espacios de práctica para cada una de la Unidades Académicas adscritas a la facultad.

-Creación de los laboratorios para el programa de Matemáticas. Laboratorio de Análisis Estadístico y Modelación. -En el programa de Biología, dotación del laboratorio de Biología General, Botánica, Zoología, Ecología, Taxonomía y colecciones de referencia. -En el programa de Química, dotar los laboratorios de Química General e Inorgánica, Química Analítica, Química Orgánica y Laboratorio de Fisicoquímica. -En la Unidad Académica de Física, mejorar y modernizar los equipos de laboratorio.

Recursos:

La Universidad de Cartagena cuenta con una planeación anual de gastos, la cual está basada en los presupuestos solicitados por cada facultad por lo que se realizará el seguimiento al plan de gastos de la Facultad y se armonizará con el plan de desarrollo propuesto por la Decanatura.

Se gestionará ante la Rectoría y la Vicerrectoría Administrativa la reserva presupuestal para la adquisición de estos equipos y materiales a través de los recursos provenientes del fondo “Estampilla pro Universidad de Cartagena” del rubro Educación.

Respecto a los recursos financieros, la Decanatura deberá realizar las gestiones pertinentes ante la Rectoría o la Vicerrectoría administrativa para lograr una mayor participación de los recursos adicionales que la Universidad de Cartagena percibirá por concepto de los impuestos recientemente creados Estampilla pro Universidad Nacional y Universidades

La ampliación de la oferta de programas de la Facultad, el incremento significativo en la cobertura y la oferta académica, han desarrollado una nueva dinámica al interior de la facultad, lo que ha generado un clima organizacional por lo que se debe trabajar fuertemente por buscar la conciliación de posiciones personales

8. Bienestar Justificación:

10. teniendo como pilar fundamental buscar el beneficio para toda la comunidad, incluidos los estudiantes, que merecen una reflexión profunda y que conduzcan a la unificación de la facultad.

sociales. Recursos: Aplicación de la política de apoyo institucional del Sistema Institucional de Retención Estudiantil S.I.R.E. Aplicación de las políticas de Bienestar de la Universidad de Cartagena y gestión de recursos externos que permitan aumentar la cobertura de las políticas institucionales de bienestar de tal manera que aumente la proporción de estudiantes beneficiados.

Actividad 1: Crear un comité de Bienestar que facilite los procesos y mecanismos necesarios para mejorar los aspectos de Bienestar Universitario buscando mejorar las relaciones interpersonales entre docentes y administrativos, basados en los principios de respeto por el otro. Propiciar espacios lúdicos, deportivos y de integración entre los diferentes estamentos de la Facultad. Establecer un procedimiento para la evaluación y solución de problemas interpersonales. Actividad 2:

9. Egresados: Justificación: Ya los programas de pre y postgrado en el área de Química y Matemáticas tienen egresados, sin embargo, las estadísticas, ocupaciones actuales y datos personales no han sido registrados en la facultad. Debido a esto se 11.presentan falencia en algunos procesos actuales como por ejemplo la elección del representante de los egresados, o las autoevaluaciones de los programas.

Ampliar la cobertura del Plan Padrino para los estudiantes de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y fortalecer las monitorias con beneficios en matrículas tal y como lo establece el Reglamento Estudiantil.

Actividad 1:

Actividad 3:

Crear la asociación de egresados por programas y vincularlas a la oficina de Egresados de la Universidad de Cartagena.

Crear el programa de Ayudantía Docente con miras a financiar parcial o totalmente los costos de matrícula para los estudiantes de postgrado de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.

Actividad 2: Facilitar la estructura física para las diferentes asociaciones. Actividad 3:

Actividad 4: Apoyar actividades culturales y deportivas durante todo el año lectivo mediante la realización de torneos en diferentes modalidades deportivas y actividades culturales que faciliten la formación integral de los estudiantes.

Promover en conjunto con la asociación de egresados la creación de un reconocimiento anual al Egresado Destacado por Programa, el cual será entregado en un evento especial. Recursos: Aplicación de la política institucional de la oficina de egresados.

Actividad 5: Realizar dos charlas semestrales en conjunto con la División de Bienestar. Una de ellas enfocada a la inducción de estudiantes nuevos haciendo énfasis en el nuevo rol universitario. La segunda conferencias dirigidas a problemáticas

M. Sc. Química FREDY COLPAS CASTILLO Docente Títular Programa de Química Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad de Cartagena. 34

CÉSAR ANTONIO HERAZO HENRIQUEZ.

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES C.C 70.047.615 CORREOS ELECTRÓNICOS cherazoh@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3126861313 PROFESIÓN Matemático. DIRECCIÓN Cll. 28 #21-166, Manga.

de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Cartagena. -Jefe del Departamento de Postgrados y Educación Continua de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Cartagena. Ha escrito dos libros de texto, Notas de Estadística, en 1995 y Probabilidad y Estadística: Una Introducción en 2014, los cuales han servido de textos guías para los cursos de Estadística y Probabilidad e Inferencia, en el Programa de Matemáticas.

Matemático de la Universidad de Antioquia, nacido en El Yucal corregimiento de Calamar Bolívar, el 24 de marzo de 1953. Obtuvo su grado de Matemático de la Universidad de Antioquia en 1979, y el de Magister en Ciencias de la Universidad Nacional en 1984. Adicionalmente es Especialista en Pedagogía del Aprendizaje Autónomo de la UNAD en 1999.

Ha impartido los cursos de Cálculo Diferencial, Cálculo Integral, Algebra Lineal I y II, Probabilidad e Inferencia Estadística en pregrado, los de Algebra Lineal a nivel de Especialización y los de Probabilidad y Bioestadística a nivel de Maestría.

Experiencia Académica: -Profesor Asociado de tiempo Completo, Universidad de Sucre, 11 años. -Profesor Asociado de tiempo Completo, Universidad de Cartagena, 23 años 7 meses, a la fecha. -Docente del Plan Extramuros de la Universidad de Córdoba, de la Tecnológica de Bolívar, Escuela Naval Almirante Padilla y Jorge Tadeo Lozano.

Otros Aportes. -Fundador y Organizador del Primer Coloquio de Matemáticas y Estadística Costa Norte en 1985, Sincelejo-Sucre. -Fundador del Semillero de Matemáticas (Actualmente Semillero en Ciencias) de la Universidad de Cartagena, en 2002. Este programa sirvió como experiencia piloto para la suscripción del Convenio Interinstitucional firmado por la Universidad con la Secretaría de Educación Distrital, durante los años 2009, 2010,2011 y 2012, el cual benefició a más de 30.000 estudiantes de grado 11 de las Instituciones de Educación Públicas de la ciudad, y que mejoró considerablemente los indicadores de desempeño de la ciudad en las pruebas SABER 11.

Experiencia Administrativa: -Director del Departamento de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Sucre. -Decano encargado, Universidad de Sucre. -Director del Programa de Matemáticas, Universidad de Cartagena. -Jefe del Departamento de Matemáticas Aplicadas, de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Universidad de Cartagena. -Jefe del Departamento de Matemáticas 35

“La Facultad que Queremos, la Construimos Todos” Propuesta Decanatura 2014-2018. Con la presente propuesta se busca posicionar a la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales en el lugar que se merece, asumiendo un papel más protagónico y determinante en el desarrollo local y regional, ejerciendo el liderazgo en la creación y divulgación del conocimiento científico, impactando de manera positiva en la búsqueda de soluciones efectivas a los principales problemas de la región caribe colombiana. Por tal motivo, se encuentra fundamentada en en principios incluyentes, participativos y vinculantes, que exigen del compromiso genuino de todos los actores y estamentos de la comunidad académica que la conforman. de pescadores en la costa Atlántica Colombia. XXIX Congreso Latinoamericano de Química. Cartagena, Colombia. Septiembre, 2010.

•Diseñar estrategias desde lo pedagógico y la didáctica, haciendo especial énfasis en la reflexión de la praxis docente y los procesos de aprendizaje, tendientes a reducir la deserción académica, regulando las tutorías y monitorías, así como el establecimiento de seguimiento y acompañamiento psicosocial y académico de aquellos estudiantes que presenten un riesgo alto de abandonar sus estudios. •Generar espacios de reflexión alrededor de la evaluación en sus distintas facetas y modalidades de estudiantes, docentes y contenidos curriculares, que permita marcar una ruta de mejoramiento del proceso de apropiación del conocimiento. •Apoyar las propuestas de nuevos programas curriculares a nivel de pregrado (por ejemplo, Física y Estadística) e impulsar nuevos programas de posgrados que requiera la región, como la maestría y el doctorado en Biología, •Promover los mecanismos que posibiliten la Doble Titulación al interior de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales al igual que con programas de otras facultades (Ciencias Sociales y Educación), de tal manera que sea posible la obtención del título de Licenciatura en cada disciplina. •Afianzar las prácticas de trabajo independiente de los estudiantes implementando la grabación de cursos básicos de cada programa, colgarlos en la red, con el fin de que el estudiante tenga acceso a los mismos antes o después de las clases. •Brindar un acceso fácil y ágil a los cursos virtuales, ofertados por las mejores universidades del mundo, con lo cual se le brindan mejores herramientas de aprendizaje al estudiante, tanto de su disciplina como del inglés. •Simplificar los tiempos de gestión y trámite de los asuntos académicos y administrativos solicitados por estudiantes y docentes de la facultad. •Fortalecer la representación estudiantil ante el Consejo de Facultad. •Programar reuniones periódicas con es-

ACREDITACIÓN Y ACADEMIA. •Liderar la autoevaluación y acreditación real de los programas de Matemática, Química, Biología, Metrología y Programas Acuícolas. Aprovechar el trabajo relacionado con los procesos de autoevaluación y acreditación de los programas curriculares para evaluar la pertinencia y alcances de la implementación del tronco común en la Facultad, para identificar los posibles problemas que subsisten y realizar los ajustes correspondientes, preservando el respeto por la autonomía académica y el ordenamiento académico de la universidad. •Gestionar la vinculación de docentes con el título de Maestría o Doctorado, como docentes de tiempo completo y ocasionales, con el fin de poder atender de forma adecuada las necesidades académicas y administrativas de la Facultad. •Realizar una evaluación amplia y profunda del Tronco Común de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, promoviendo la flexibilidad y la excelencia académica. •Diseñar estrategias conducentes a aumentar la demanda de aspirantes a ingresar los diferentes de programas de la Facultad. 36

y doctorado de la Facultad. Así mismo, se propiciará dentro de la Universidad el análisis sobre la posibilidad de vincular, a la planta de personal docente, a los actuales profesores catedráticos de los distintos programas curriculares, que cumplan con los requisitos establecidos en la ley y que en los años de vinculación hayan desempeñado sus funciones con altas calificaciones. •Propiciar dentro de la Universidad el análisis sobre la posibilidad de viabilizar el acceso a los programas de formación avanzada de maestría y doctorado con fundamento en las calidades académicas de los aspirantes, más que en su capacidad financiera. •Fortalecimiento del portafolio de extensión y servicios que acerque la universidad a las necesidades de la académicas e industriales de la región y que una vez en funcionamiento puedan servir como pasantía para optar al título de pregrado produciendo profesionales con capacitación no solo teórica sino práctica, del más alto nivel. •Creación de especialización en áreas afines a los programas que brinden posibilidad de capacitación a corto plazo para personas que se piensen vincular o estén vinculadas a la industria regional. (ej. Esp en química analítica, Esp en Física Medica, etc etc.)

estudiantes, egresados y docentes con la programación de torneos en las diferentes disciplinas y obtener buenas figuraciones en las competencias deportivas institucionales. •Gestionar ante la Administración Central de la Universidad de Cartagena, la suscripción de convenios con entidades públicas y privadas que suministran bienes y servicios, con tarifas preferenciales para estudiantes, docentes y egresados de la Universidad de Cartagena, haciendo especial énfasis en aquellos relacionados con temas educativos tales como computadores, tabletas, libros, viajes, etc. •Se propiciará como aspecto importante de la política de bienestar estudiantil no sólo el acceso adecuado a la educación sino a los medios a disposición para la realización del trabajo académico a todos los estudiantes.

EXTENSIÓN •Creación de especialización en áreas afines a los programas que brinden posibilidad de capacitación a corto plazo para personas que se piensen vincular o estén vinculadas a la industria regional. (ej. Esp en química analítica, Esp en Física Medica, etc etc. ) BIENESTAR •Creación de un fondo con aportes voluntarios por parte de miembros de la comunidad académica institucional y externa, con el fin de fortalecer el bienestar de la facultad, brindándole apoyo a aquellos estudiantes que presenten dificultades y que se encuentren en riesgo de abandonar o suspender sus estudios por problemas financieros. •Promover e institucionalizar la realización de actividades lúdicas y culturales. •Fomentar la práctica del deporte en los 37

BORIS JOHNSON RESTREPO

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES C.C 6.886.874 CORREOS ELECTRÓNICOS bjohnsonr@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3017640553 PROFESIÓN Químico Farmacéutico. DIRECCIÓN Av. 2 # 67-121, Barrio Crespo.

Postgrado de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas. Periodos: 25 de Marzo de 1999 – 1 Octubre de 1999. 1 de Enero de 2000 – 20 Octubre, 2001. Desde 1 de Enero de 2002 – 6 de Octubre, 2002 2008 – hasta la fecha. Director del grupo de Investigación de Química y Medio Ambiente PREMIOS 2013 Premio Afrocolombiano del Año 2013. Organizado por El Espectador y la Fundación Color de Colombia, con el apoyo de Usaid (Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional). 2010 Premio Paul C. Lemon del State University of New York at Albany (Universidad del Estado de Nueva York) por “amplia contribución en su disertación de tesis doctoral para entender la interrelación de los problemas ecológicos y ambientales que desafían nuestro mundo actual”. 2007 Becario de la National Science Fundaction (NSF), Washington, EE.UU. Instituto Pan-Americano de Estudios Avanzados del NSF (PASI) en “Sostenibilidad y Química Verde”. Mayo 29 – Junio 10, 2007. Universidad Iberoamericana. Ciudad de México.

1989 Químico Farmacéutico. Universidad de Cartagena 1997. Magister en Ciencias Químicas. Universidad del Valle 2008. Ph.D. en Ciencias Ambientales. State University of New York at Albany. EXPERIENCIA PROFESIONAL 1992 -1998. Químico de Control de Calidad de materias primas y producto terminado. Químico de Investigación y Desarrollo. Compañía Colgate Palmolive. Cali - Colombia. Desarrollo y Validación de métodos analíticos. Desarrollo de Nuevos productos. Optimización de procesos industriales y formulaciones tales como Jabones de tocador y para el cuidado de la ropa, detergentes en polvo, suavizantes para la ropa. Aplicaciones del diseño Experimental con la metodología de Taguchi.

Publicaciones en Revistas Internacionales 1.Julio Banquet-Terán, Alveiro Hernández, Jorge Ropero, Rodolfo J. Romañach, Boris Johnson-Restrepo. “Quantification of Mechanical Properties of Polypropylene Using Raman Spectroscopy and Chemometrics”. Summited. 2014. 2.Jorge Ropero, Yleana Colon, Boris Johnson-Restrepo, and Rodolfo J. Romanach, “Near-Infrared Chemical Imaging Slope as a New Method to Study Tablet Compaction and Tablet Relaxation,” Appl. Spectrosc. 2011. 65, 459-465.

EXPERIENCIA ACADEMICA-ADMINISTRATIVA 1998 – hasta la fecha. Profesor Titular Facultad de Ciencias Exactas y Naturales 2008 – 2012. Jefe del Departamento de Postgrado de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Periodos: 3 de Septiembre de 2008 – 30 Agosto de 2012. 1999 – 2002. Jefe del Departamento de 39

11.Olivero, J., Tao, L., Johnson, B., Guette, J., Baldiris, R., Obyrne, I. and Kannan, K. “Perfluorooctanesulfonate and related fluorochemicals in biological samples from the north coast of Colombia”. Environmental Pollution. 2006. 142, 367-72. 12.Johnson-Restrepo, B., Kannan, K., Addink, R. Adams, D. Polybrominated Diphenyl Ethers (PBDEs) and Polychlorinated Biphenyls (PCBs) in a Marine foodweb of Coastal Florida. Environmental Science and Technology. 2005. 39, 8243-8250. 13.Johnson-Restrepo, B.; Kannan, K., Rapaport, D. Rodan, B. Polybrominated Diphenyl Ethers (PBDEs) and Polychlorinated Biphenyls(PCBs) in Human Adipose from New York, USA. Environmental Science and Technology. 2005. 39, 5177-5182. 14.Kannan, K., Reiner, J., Yun, S., Perrora, E., Tao, L., Johnson, B., and Bruce, R. Polycyclic Musk compounds in Higher Trophic Level Aquatic Organisms and humans from the United States. Chemosphere. 2005. 6, 693-700. 15.Kannan, K.; Johnson-Restrepo, B.; Yohn, S.; Giesy, J.; Long, T. Spatio-Temporal Distribution of Polycyclic Aromatic Hydrocarbons in Sediments from Inland Lakes in Michigan. Environmental Science and Technology. 2005. 39(13) 47004706. 16.Kon, C.H., Khim, J.S., Villeneuve, D., Kannan, K.; Johnson-Restrepo, B.; and Giesy, J. Instrumental and Bioanalytical of Dioxin-like and Estrogenic compounds and Activies Associated with Sediment from Korean Coast. Ecotoxicology and Environmental Safety. 2005. 61, 366–379. 17.Olivero, J., Vivas-Reyes, R., Pacheco, L.; Johnson-Restrepo, B.; and Kannan, K. Electronic Parameters Responsible for the Biological Activity of Polychlorinated Naphthalenes. Journal of Molecular Structure. Teochem. 2004. 678(1-3):157-161. 18.Olivero, J., Johnson-Restrepo, B.; Ramon, P. , Mendoza, C., and Olivero, R. Total Mercury in the Environmental of the San Jorge River Basin, Colombia. Water, Air & Soil Pollution . 2004. 159.409-420. 19.Johnson-Restrepo, B.; Pacheco,

3.Adwoa O. Nornoo, HaiAn Zheng, Luciana B. Lopes, Johnson-Restrepo, B.; Kurunthachalam. Oral microemulsions of paclitaxel: in-situ and pharmacokinetic studies. European Journal of Pharmaceutics and Biopharmaceutics. 2009. 71. 310–317. 4.Johnson-Restrepo, B. y Kannan, K. An assessment of sources and pathways of human exposure to polybrominated diphenyl ethers in the United States. Chemosphere. 2009. 76(4):542-8. 5.Tatsuya Kunisue, Johnson-Restrepo, B.; David R. Hilker, Kenneth M. Aldous, Kurunthachalam Kannan. Polychlorinated naphthalenes in human adipose tissuefrom New York, USA. Environmental Pollution. 157. 2009. 910–915. 6.Johnson-Restrepo, B. Douglas H. Adams, Kurunthachalam Kannan. “Tetrabromobisphenol A (TBBPA) and Hexabromocyclododecanes (HBCDs) in Tissues of Humans, Dolphins, and Sharks from the United States”. Chemosphere. 2008;70(11):1935-44. 7.Johnson-Restrepo, B.; Olivero-Verbel, J., Lu, L., Guette-Fernández, J., Baldiris-Avila, R., O´byrne-Hoyos, I., Aldous, K.M., Addink, R., and Kannan, K. “Polycyclic aromatic hydrocarbons and their hydroxylated metabolites in fish bile and sediments from coastal waters of Colombia . Environmental Pollution . 2008. 151(3):452-9. 8.Olivero-Verbel, J.; Johnson-Restrepo, B.; Baldiris-Avila, R.; Güette-Fernández, G.; Magallanes-Carreazo, E.; Vanegas-Ramírez, L.; Kunihiko, N. “Human and crab exposure to mercury in the Caribbean coastal shoreline of Colombia: Impact from an abandoned chlor-alkali plant. Environment International. 2008. 34(4):476-82. 9.Johnson-Restrepo, B.; Addink, R.; Wong, C.; Arcaro, K.; and Kannan, K. “Polybrominated Diphenyl Ethers, Polychlorinated Biphenyls and Organochlorine Pesticides in Human Milk from Massachusetts”, USA. J. Environ. Monit., 2007. 9 (11), 1205-12. 10.Olivero-Verbel J, Duarte D, Echenique M, Guette J, Johnson-Restrepo B, Parsons PJ. “Blood lead levels in children aged 5-9 years living in Cartagena, Colombia”. Sci Total Environ. 2007. 372(23), 707-16. 40

L. and Olivero, J. Molecular parameter responsible for the melting point of 1,2,3-Diazaborines. J. Chem. Inf. Comp. Sci. 2003. 43.1513-1519. 20. Olivero, J., Arguello, E., and Johnson-Restrepo, B. Monitoring of human exposure to mercury due to fish consumption in San Jorge river basin, Colombia (South America). The Science of the Total Environment. 2002. 289. 41-47.

Toronto at Scarborough / Department of Physical & Environmental Sciences; G. de Avila Araujo, P.G. Costa, Universidade Federal do Rio Grande. Improvements on the Latin American Passive Atmospheric Sampling Network (LAPAN)”. 34th. Annual Meeting in North America. Long Beach, Nashville, TN. USA. November, 2013. 3.Johnson-Restrepo, B. and Garcia, A. Preliminary Levels and Profiles of Persistent Organic Pollutants in Human Breast Milk from Colombia. 33rd. Annual Meeting in North America. Long Beach, CA. USA. November, 2012. 4.Johnson-Restrepo, B. and Mejia-Monterrosa, G. Polycyclic Aromatic Hydrocarbons (PAHs) in Surface Sediment, Oysters and Mussels from Colombia Harbors. 33rd. Annual Meeting in North America. Long Beach, CA. USA. November, 2012. 5.Horii, Y. (Center for Environmental Science in Saitama); Ohura, T. (Meijo Univ); Johnson-Restrepo, B. (Univ of Cartagena); Kannan, K. (Wadsworth Center). Halogenated Polycyclic Aromatic Hydrocarbons in Urban Air from Albany, USA. 32th. Annual Meeting in North America. Boston, USA. November, 2011. 6.Johnson-Restrepo, B. and Agámez-Gonzalez, J. Uncertainty Assessment by a Monte Carlo Simulation for Methylmercury from Hair of Colombian Population. SETAC Meeting Europe 21st Annual. Milán, Italia. May, 2011. 7.Johnson-Restrepo, B. and Mejía, Gamaliel. Determination of Polycyclic Aromatic Hydrocarbon Emission Sources from Cartagena Bay, Colombia. SETAC Meeting Europe 21st Annual. Milán, Italia. May, 2011. 8.Johnson-Restrepo, B. Perea, Jabib; Mejía, Gamaliel. Determinación de las fuentes de emisión de hidrocarburos aromáticos polinucleares en agua y sedimento por PLS. XXIX Congreso Latinoamericano de Química. Cartagena, Colombia. Septiembre, 2010. 9.Johnson-Restrepo, B. Agámez, Johnny; Olivero, Jesús. Valoración del riesgo de contaminación con mercurio por el consumo de pescado en poblaciones de pescadores en la costa Atlántica Colombia. XXIX Congreso Latinoamericano de Química. Cartagena, Colombia. Septiembre, 2010.

C. Libros y Capítulos de Libros: 1.Johnson, B. “Prácticas avanzadas de Laboratorio in química inorgánica” (2003) Editorial Universitaria. Universidad de Cartagena. Cartagena-Colombia. 2.Jesús Olivero y Johnson B. “El lado gris de la minería del oro: Contaminación de mercurio en el Norte de Colombia”. (2002). Editora Alpha. Cartagena. Colombia. ISBN 958-33-3885-0. free download: http://www.reactivos.com/images/ LIBRO_MERCURIO_-_Olivero-Johnson-Colombia.pdf 3.Johnson, B. y Omar Velásquez. “Manual de Alfabecitación Computacional”. (1989). Centro de Publicaciones Universidad del Valle. Cali. Colombia. Ponente en Congresos Internacionales (seleccionados) 1.Johnson-Restrepo, B., Correa-Turizo, R. and Banquet-Teran, J. Prediction of physicochemical properties of polybrominated diphenyl ethers (PBDEs) by QSPR models. 34th. Annual Meeting in North America. Nashville, TN. USA. November, 2013. 2.G. Fillmann, Universidade Federal do Rio Grande / Institute of Oceanography; K. Miglioranza, Universidad Nacional de Mar del Plata; R. Barra, EULA Chile Environmental Science Centre, University of Concepcion, Chile / Aquatic Systems Research Unit; P.M. Ondarza, Universidad Nacional de Mar del Plata / Ciencias Marina-Lab de Ecotoxiclogia; N. Gamboa, PUC-PE; B. Johnson-Restrepo, University of Cartagena; G. Eguren-Iriarte, Environmental Sciences and Ecology Institute. Science School. de la República University / Maestria en Ciencias Ambientales; R. Fernandez-Malve, Universidad Central de Venezuela; G. Anze, Simbiosis; C. Resabala-Zambrano, Escuela Superior Politecnica del Litoral; F. Wania, University of 41

PROPUESTA PROGRAMATICA DE LA CANDIDATURA PARA DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES Propuesta Decanatura 2014-2018. EJES TEMATICOS

Investigación -Se gestionara la consecución de equipos robustos (LC-MS/MS, difractometro de rayos X, Resonancia Magnética nuclear, microscopios, etc.) que faciliten el desarrollo de los proyectos de investigación en los programas de maestría y doctorado. -Gestionar la creación de becas para todos estudiantes de maestría y doctorado. -Revitalizar las pasantías de investigación para los estudiantes de pregrado de último semestre en los grupos de investigación. -Mediante el departamento de investigaciones motivar y asesorar a los docentes a presentar propuestas de investigación a Colciencias y a entidades de investigación. -Creación de Feria de Ciencia para mostrar a la comunidad y estudiantes de bachillerato los espectáculos de ciencia recreativa y las actividades de investigación que realiza la facultad. -Motivar a los estudiantes de todos los semestres a participar en los semilleros de investigación

-Acreditación de los programas -Creación de nuevos programas -Laboratorios de practica -Unidad de Prestación de Servicios -Investigación -Docentes y Estudiantes -Inclusión Acreditación de los Programas -Se acreditara los programas de química y matemáticas. -Se iniciara los procesos de acreditación del programa de biología Creación de nuevos programas -Creación del programa de física -Creación del programa de matemáticas Laboratorios de prácticas -Gestionar la consecución de recursos para fortalecer los laboratorios de prácticas de los estudiantes de química, biología y física. -Creación del laboratorio de Simulación con software para el desarrollo de prácticas de los estudiantes de matemáticas, los cuales pueden ser usados por estudiantes de otros programas. -Publicación de los libros de prácticas en los cursos de pregrado -Creación de un taller soplado de vidrio para el servicios de las prácticas de pregrado y desarrollo de investigación

Docentes y estudiantes -Implementar el semestre 0 para los nuevos estudiantes que permita disminuir la deserción estudiantil. -Revitalizar las monitorias para los estudiantes de pregrado - Llevar a cabo las reformas curriculares acorde a las necesidades de los programas para su flexibilización y fortalecimiento. -Organización de cursos, talleres y seminarios con especialistas invitados internacionales en temas de gran interés para el país y la región. -Organizar eventos científicos académicos como simposios, congresos en las áreas de química, biología, física y matemáticas de ámbito nacional e inter-

Unidad de Prestación de Servicios -Creación de los laboratorios de la Unidad de Prestación de Servicios para la industria y la comunidad en general que incluya las áreas de Química, Física y Biología. 42

nacional. -Implementar la realización de cursos virtuales para algunas asignaturas en cada uno de los programas que permita que los estudiantes pueden atender de forma remota desde cualquier parte permitiendo avanzar en su plan de estudios. -Incentivar a los docentes, admirativos y estudiantes para su desarrollo físico con el deporte competitivo en todas sus modalidades en los en busca de una representación en cada uno de los eventos deportivos en la dentro y fuera de la universidad. -Incentivar a los profesores de cátedra para iniciar estudios en los programas de postgrado de la facultad, facilitando

su ingreso. -Promover la visita de profesores extranjeros de habla inglesa por corta y larga duración que promueva en los docentes y estudiantes el perfeccionamiento de una segunda lengua Inclusión -Integrar la Facultad en una sola unidad con la participación de todos los docentes, admirativos y estudiantes para decisiones importantes en busca de un mejor bienestar para todos con un único propósito de obtener profesionales con excelentes calidad.

Zaragocilla 44

ASPIRANTES A DECANATURA

RICARDO GAITÁN IBARRA

Síntesis Orgánica Química Medicinal Estudios DOCTORADO EN QUÍMICA MEDICNAL, Mención Fitoquímica Medicinal. Universidad Central de Venezuela, Caracas, febrero de 1996. QUÍMICO FARMACÉUTICO de la Universidad de Cartagena, Mayo 30 de 1986.

Doctor en Química Medicinal, Mención Fitoquímica Medicinal: Desempeño en el área académica e investigava, aportando al desarrollo de las Ciencias farmacéuticas desde mi posición como educador e investigador, interviniendo directamente en la optimización de los procesos académicos y desarrollando proyectos de investigación nacionales e internacionales, en el área de la Fitoquímica, Síntesis Orgánica y Productos Naturales Marinos.

Experiencia laboral JEFE DE CONTROL DE CALIDAD EN CHICLES DE COLOMBIA. Mayo 18 de 1987 a Junio 31 de 1990. DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA.Julio 7 de 1994 hasta marzo 15 de 1996. Docencia: Farmacognosia en pregrado y Química de Medicamentosen postgrado. DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. Marzo de 1996 hasta la fecha.

Químico Farmacéutico de la Universidad de Cartagena: con conocimiento y experiencia en el área. Con alto sentido de la responsabilidad y del trabajo en equipo, adaptándome a las condiciones de trabajo, anteponiendo la responsabilidad a cualquier eventualidad, interesado en la actualización constante, consciente que el aprendizaje es un proceso con principio pero sin final, con metas y propósitos fijos y perseverante en la búsqueda incesante de los mismos.

Pregrado en Química Farmacéutica: Química Farmacéutica I, Química farmacéutica II y Electiva. Maestría en Ciencias farmacéuticas: Química Medicinal I, Química Medicinal II y Electiva. Doctorado en Toxicología Ambiental: Toxicidad de los Productos Naturales Doctorado en Ciencias Biomédicas: Química Medicinal, Biogénesis y Biosíntesis y Síntesis Orgánica.

Areas de Actuación Productos Naturales Química Orgánica

Miembro del Comité Central de ética, 45

representante del área de Ciencias Básicas.

MUNOMODULADORA DE COMPUESTOS PURIFICADOS A PARTIR DE TABEBUIA SPP.(SECAB/CYTED). Director,1999-2000

Administración: Jefe Dpto. de Postgrado, Jefe del departamento de Investigaciones y Vicedecano curricular de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas.

“ESTUDIO QUIMICO Y ACTIVIDAD CITOTOXICA, ICTIOTOXICA, ANTIMICROBIANA, ANTIINFLAMATORIA Y CARDIOVASCULAR DE ALGUNAS ESPECIES DE ESPONJAS DEL GENERO XESTOSPONGIA EN EL CARIBE COLOMBIANO” (COLCIENCIAS-UNIVERSIDAD DE CARTAGENA). Director, 1999-2003..

DOCENTE INVITADO DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO. Especialización en Farmacia clínica, cohortes 2002, 2004, 2007, 2009, 2011, 2013. Asesorías y Consultorías MIEMBRO DE LA COMISION REVISORA DE LA SALA ESPECIALIZADA DE PRODUCTOS NATURALES. INSTITUTO NACIONAL DE VIGILANCIA DE MEDICAMENTOS Y ALIMENTOS-INVIMA. 26 de abril de 2011, ratificación desde 14 de Junio de 2013.

“SINTESIS DE FURANONAFTOQUINONAS DE LA SERIE 2-HIDROXIETIL Y 2- ACETOXI Y EVALUACION DE SU ACTIVIDAD ANTIMALARICA CONTRA PLASMODIUM FALCIPARUM” (UNIVERSIDAD DE CARTAGENA). Director, 2004. “SÍNTESIS, ACTIVIDAD ANTIMALÁRICA Y ESTUDIOS DE RELACION ESTRUCTURA QUÍMICA ACTIVIDAD BIOLÓGICA (QSAR) DE FURANONAFTOQUINONAS NATURALES Y ANÁLOGAS. (COLCIENCIAS-UNIVERSIDAD DE CARTAGENA). Director, 2005.

PAR DEL CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN - MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Acreditación del Programa de Tecnología en Regencia de Farmacia de la Universidad de Antioquia, Octubre de 2008. Acreditación del Programa de Química de la Universidad de Nariño, Octubre de 2010. Acreditación del Programa de Química de la Universidad del Quindío, Abril de 2012. Reacreditación del Programa de Tecnología en Regencia de Farmacia de la Universidad de Antioquia, Octubre de 2012.

EFECTO ANTIINFLAMATORIO Y ANTIOXIDANTE IN VITRO DE EXTRACTOS Y FRACCIONES DE ESPONJAS MARINAS DEL GENERO XESTOSPONGIA. (UNIVERSIDAD DE CARTAGENA). Director, 2008. SÍNTESIS DE PROTOTIPOS OBTENIDOS VIRTUALMENTE A TRAVÉS DE ESTUDIOS DE RELACIÓN ESTRUCTURA ACTIVIDAD ANTIMALÁRICA. (UNIVERSIDAD DE CARTAGENA).Director,2010.

Proyectos de investigación “ESTUDIO QUIMICO Y ACTIVIDAD CITOTOXICA DE ESPECIES PROMISORIAS PERTENECIENTES AL GENERO TABEBUIA EN LA COSTA ATLANTICA COLOMBIANA, (COLCIENCIAS-UNIVERSIDAD DE CARTAGENA).Director (E),19961998.

PROTEÓMICA Y QUIMIOGENÓMICA DE INHIBIDORES DE PROTEASAS DE ORIGEN NATURAL CON POTENCIAL TERAPÉUTICO EN MALARIA (PROMAL).RED 210RT0398. (CYTED-Grupos Represen-

“EVALUACION DE LA ACTIVIDAD IN46

tantes de las Unidades de Investigación). Coordinador por Colombia. Director, 2010.

pongia y evaluación de su actividad ictiotoxica”. Revista Latinoamericana de Química. Vol 31, No 3 (2003) 1-4

ESTUDIO DE LA ACTIVIDAD ANTIMALÁRICA Y POTENCIAL ACCION INHIBIDORA DE PROTEASAS DE EXTRACTOS Y FRACCIONES DE TRES ESPECIES VEGETALES DE LA REGION. Director, 2012.

RICARDO GAITAN IBARRA, MARLENE DURAN LENGUA Y LUIS FRANCO OSPINA. “Acción antiinflamatoria preliminar de los extractos de las esponjas marinas xestospongia rosariensis y Xestospongia proxima utilizando los modelos edema plantar

DISEÑO, SINTESIS, EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD CITOTOXICA E IDENTIFICACIÓN DEL MECANISMO DE ACCIÓN DE DERIVADOS QUINOIDALES COMO POTENCIALES AGENTES ANTICANCERIGENOS. (COLCIENCIASUNIVERSIDAD DE CARTAGENA. Coinvestigador, 2013

inducido por carragenina y polimorfonuclear neutrofilo”. Actual. Biol. 27 (Supl. 1): (2005)11-15 SHIRLEY OSORIO HERRERA, RICARDO GAITAN IBARRA, FREDYC DIAZ CASTILLO, DIONISIO OLMEDO Y MAHABIR GUPTA. “Aislamiento y caracterizacion de un nuevo quasinoide a partir del extracto en diclorometano de semillas de simabacedronplanch” Actual. Biol. 27 (Supl. 1): (2005) 43-48.

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RICARDO GAITÁN IBARRA, EDUARDO ARGUELLO NIEBLES, WILFREDO ALVAREZ CORPAS, SAYDA P. JARABA SALGADO, JAIRO R.MARTELO HERRERA, RONALD J. ZAMBRANO CANTILLO, FREDYC DÍAZ CASTILLO, ALBEIRO HERNÁNDEZ

HAROLD GÓMEZ ESTRADA, RICARDO GAITÁN IBARRA, FREDYC DÍAZ CASTILLO, HILDA A. PÉREZ AND JOSÉ D MEDINA. In vitro antimalarial activity of fractions and constituents isolatedofrom Tabebuia billbergii. Revista Cubana de Plantas Medicinales. June 2012, Vol.17, N .2, p.172-180.

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GAITAN IBARRA RICARDO, R VIVAS REYES, A. ARIAS, EDUARDO ARGÜELLO, E. ESPINOSA FUENTES, J. FORIGUA. “Theoretical study of a series of N-(N propyl)-N´(para-R-benzoil)-thioureas with trans[Pt(py)2Cl2] through chemistry reactivity descriptors based on density functional theory”. Journal of Molecular Structure: THEOCHEM. Science Direct: , v.862, p.92 - 97, 2008.

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RICARDO GAITÁN IBARRA, HAROLD GÓMEZ ESTRADA, FREDYC DÍAZ CASTILLO, LUÍS FRANCO OSPINA, JAIRO MERCADO CAMARGO, JAIME GUZMÁN

THULIE PAULINNE JIMÉNEZ VILLALOBOS, RICARDO GAITÁN IBARRA AND JOEL JOSÉ MONTALVO ACOSTA. 2D, 3D-QSAR and molecular docking of 4(1H)quinolones analogues with antimalarial activities. Journal of Molecular Graphics and Modelling, 46 (2013), 105-124

LEDEZMA, AND JOSÉ D MEDINA .”Folk medicine in the northern coast of Colombia: an overview”. Journal of Ethnobiology and Ethnopharmacology.2011, 7:27. 48

PREMIO MERCK, FRANCISCO JOSE DE CALDAS al 2° Mejor Trabajo Científico, Modalidad Oral en el VI CONGRESO DE CIENCIAS FARMACEUTICAS. 2010.

RICARDO GAITÁN, LUIS FRANCO AND YANET OCAMPO. Nitric oxide inhibitory activityof hydrogenated synthetic analogues of furanonaphthoquinones isolated from Tabebuia spp. Revista Cubana de Farmacia. Vol. 47, No 4, Octubre-diciembre 2013.

PREMIO NACIONAL DE FITOQUIMICA (MEJOR TRABAJO CIENTIFICO-Poster). X

RICARDO GAITÁN, MARLENE DURAN Y LARISSA DURAN. Efectos de extractos de Neopetrosia rosariensis sobre mieloperoxidasa y elastasa utilizando el modelo Neutrófilos polimorfonucleares. Revista Cubana de Farmacia (aceptado para publicación). 2013.

CONGRESO NACIONAL DE FITOQUIMICA. 2009 PREMIO MERCK, FRANCISCO JOSE DE CALDAS al 2° Mejor Trabajo Científico, Modalidad Oral en el VI CONGRESO DE CIENCIAS FARMACEUTICAS. 2008.

M DURAN-LENGUA, E SALAS, LM CANO, C MONERIZ, DM MÉNDEZ, J LORENZO, J PIERMATTEY, J MONTALVO, J.M BAUTISTA, AND R. GAITÁN. Quinoid Compounds Cause Inhibition of Falcipain 2, and Arrest Plasmodium falciparum Growth in Vitro. Latin American Journal of Pharmacy. (aceptado para publicación). 2013.

PREMIO NACIONAL DE FARMACOLOGÍA “ENRIQUE NUÑEZ OLARTE” (MENCION DE HONOR): XI CONGRESO NACIONAL DE FARMACOLOGIA Y TERAPEUTICA. 2007 PREMIO NACIONAL DE FITOQUIMICA (3° MEJOR TRABAJO CIENTIFICO): VIIICONGRESO COLOMBIANO DE FITOQUIMICA. 2005

Premios y distinciones

PREMIO NACIONAL DE FARMACOLOGÍA”ENRIQUE NUÑEZ OLARTE”(2°MEJOR TRABAJO CIENTÍFICO): X Congreso Nacional de Farmacología y Terapéutica. 2005

REPRESENTANTE DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS ANTE LA SALA ESPECIALIZADA DE PRODUCTOS NATURALES DEL INVIMA. Bogotá, D.C, Nombrado: Junio de 2011. Reiterado: Junio de 2013.

PREMIO MERCK, FRANCISCO JOSE DE CALDAS al mejor trabajo científico en el III CONGRESO COLOMBIANO DE CIENCIAS FARMACEUTICAS. 2003

PREMIO FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS: (II PUESTO AL MEJOR TRABAJO DE INVESTIGACIÓN - MODALIDAD ORAL. Federación Farmacéutica Sudamericana.. Agosto de 2010.

PREMIO AVENTIS DE LA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA 2001. Mejor Proyecto de Investigación. 2001 PREMIO MERCK,FRANCISCO JOSE DE CALDAS XXIV CONVENCION NACIONAL DE QUIMICOS FARMACEUTICOS. 1999 PREMIO AL MEJOR TRABAJO LIBRE PRESENTADO EN EL XXIII CONGRESO CENTROAMERICANO Y EL

PREMIO NACIONAL DE FARMACOLOGÍA”ENRIQUE NUÑEZ OLARTE” (2° MEJOR TRABAJO CIENTÍFICO): X Congreso Nacional de Farmacología y Terapéutica, 2011. 49

CARIBE DE CIENCIAS FARMACEUTICAS.1996

cias Farmacéutica. Universidad de Cartagena. Mayo de 2012.

SELECCIONADO EN EL PROGRAMA DE INVESTIGADOR NOVEL (PIN): CONYCITCaracas-Venezuela. 1994 Dirección de trabajos de grado (20102012)

CARLOS FIDEL ALARCON HERRERA. Penicilinas, desarrollo y Modificaciones estructurales. Trabajo de Grado de Pregrado en Química farmacéutica-facultad de Ciencias Farmacéutica. Universidad de Cartagena. Mayo de 2012.

MARLENE DURÁN LENGUA. Trabajo de conclusión de Maestría en Farmacología- Facultad de Medicina. Universidad de Cartagena, Julio de 2006.

Trabajos evaluados (2010-2013)

RAINER J. PÉREZ HERNÁNDEZ Y YEISON MACHUCA CAMPO.Evaluación de la Actividad citotóxica y captadora de óxido nítrico y peróxido de hidrógeno de algunos extractos de esponjas Marinas del Caribe Colombiano. Trabajo de Grado de Pregrado en Química farmacéutica-facultad de Ciencias Farmacéutica. Universidad de Cartagena. Junio de 2010.

Internos: ROBERTO TORRES GUERRERO. Determinación de la estabilidad de cefalotina y cefazolina sódica reconstituida en sistemas de bolsas para infusión en soluciones de dextrosa al 5%.Trabajo de Grado de Pregrado en Química farmacéutica-facultad de Ciencias Farmacéutica. Universidad de Cartagena. Julio de 2010.

JOSÉ L. MACARENO BARVO.Trabajo de conclusión de Maestría en Ciencias Farmacéuticas-Facultad de Ciencias Farmacéuticas. Universidad de Cartagena. 2011

AURY E. CARDENAS RIVERA. Estudio de la Actividad larvicida contra larvas del mosquito Aedes aegypti L. y tamizaje fitoquímico preliminar del extracto y fracciones de Tabernae montana cymosa Jacq y Trichiahirta L. Trabajo de Grado de Pregrado en Química farmacéutica-facultad de Ciencias Framacéutica. Universidad de Cartagena. Junio de 2011.

JOHAN A. PIERMATTEY DITTA. Síntesis y actividad citotoxica de 4,5 y 4,9- furanonaftoquinonas 2-alquil sustituidas. Trabajo de conclusión de Maestría en Química-Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad de Cartagena. 2012.

SANDRA M. MORELOS CÁRDENA. Estudio de la Actividad larvicida contra larvas del mosquito Aedes aegypti L. y tamizaje fitoquímico preliminar del extracto y fracciones de Momordica charantia L. Trabajo de Grado de Pregrado en Química farmacéuticafacultad de Ciencias Farmacéutica. Universidad de Cartagena. Junio de 2011.

KEVIN PATRON ALVAREZ. Biosimilares, controversia y reglamentación. Trabajo de Grado de Pregrado en Química farmacéutica-facultad de Ciencias Farmacéutica. Universidad de Cartagena. Mayo de 2012. MOISES HEINRICH VENNER GONZALEZ. Implicaciones de la Isomerìa òptica asociada a la actividad terapèutica de los fàrmacos . Trabajo de Grado de Pregrado en Química farmacéutica-facultad de Cien-

JHEISON VILLALOBOS JIMÉNEZ. Evaluación de las Interacciones de análogos de neurotensina sobre el receptor sortilín utilizando simulaciones docking y dinámica 50

molecular. Trabajo de Grado de Pregrado en Química Farmacéutica-facultad de Ciencias Farmacéutica. Universidad de Cartagena. Junio de 2011.

CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACION DEL AREA DE INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS. 2013. Producción biotecnológica de aromas a partir de residuos Naturales vegetales usando enzimas ligninoliticas de Especies autóctonas de hongos. Marzo de 2013.

Externos: Universidad del Cauca SEPTIMA CONVOCATORIA DE APOYO A PROYECTOS DE INVESTIGACION, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN: Evaluación de la actividad antioxidante en el extracto etanólico del cadillo (Pavonia sepioides), Agosto de 2011.

Síntesis de ésteres de ácidos grasos y aromáticos con uridina y evaluación de la actividad citotóxica. Trabajo de Grado de Maestría en Química Facultad de Química Farmacéutica. Universidad de Antioquia Diciembre de 2013.

Universidad de Córdoba

Universidad del Quindío

CONVOCATORIO INTERNA DE INVESTIGACIÓN 2011 DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA.Bioprospecciòn de especies vegetales promisorias en el departamento de Córdoba, Julio de 2011

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN. Contribución al estudio fitoquímico preliminar de las hojas, raíces y flores de Renealmia Cernua (Swartz ex Roem & Schult) y evaluación de la actividad biológica de los extractos. Marzo 2013.

Universidad de Caldas SERVICIO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA DEL LIBRO” La Administración Segura del medicamento. Julio de 2012.

Banco de la República Proyecto No 3.268: Síntesis y actividad antitumoral de derivados de alilcisteina. Marzo de 2 013.

Universidad de Antioquia CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACION DEL AREA DE INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS. 2013. Hidrotratamiento selectivo de aceite de Jatropha para la obtención de diésel renovable. Marzo de 2013

Proyecto No 2.846: Síntesis de análogos novedosos del androstano con potencial antiadrogénico. Proyecto No 2.817: Aislamiento y caracterización de metabolitos secundarios en cultivos de borojó, in vivo e in vitro

CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACION DEL AREA DE INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS. 2013. Conservación de frutas tropicales propias de la región del occidente Antioqueño, por medio de deshidratación osmótica y tratamiento térmico. Marzo 2013.

Proyecto No 2.341: Desarrollo de un tratamiento tópico cicatrizante complementario a la quimioterapia con antimonio pentavalente para leishmaniasis cutánea experimental.

CONVOCATORIA CODI. 2013. Síntesis y Determinación de la Actividad Leishmanicida y Citotóxica de Ésteres Cinámicos. Marzo de 2013. 51

HACIA LA REACREDITACIÓN 2015-2025 Propuesta Decanatura 2014-2018.

ESTUDIANTES: Disminuir los Tiempos de Retención y Deserción 1.Optimizar cada una de las modalidades existentes en el Trabajo de Grado: con una mayor oferta de convenios Universidad/Empresa (pasantías); haciendo más operativo el proceso de investigación como modalidad de Trabajo de Grado en pregrado (realización de actividades de investigación); actualizando el proceso acorde con lo establecido en los Nuevos Lineamientos Curriculares de la Universidad de Cartagena (Modalidad de trabajo de grado cursando asignaturas en los postgrados) y gestionar la aprobación de asistencias a diplomados en el área de formación del estudiante, como nueva alternativa de Trabajo de Grado.

Propender por el mejoramiento del clima laboral, a través de la realización de actividades lúdicas que involucren la participación de todos sus integrantes. ASPECTOS CURRICULARES: Estudio pormenorizado de los Proyectos docentes, individualmente y por áreas de formación. Establecer evaluaciones de las competencias adquiridas por los estudiantes al finalizar cada área de formación, con el fin de retroalimentar eficazmente el proceso. POSTGRADO Y EXTENSION: Estimular la realización de cursos y diplomados principalmente en temáticas que no se contemplen en el Plan de Estudio, o que sean de interés para el entorno industrial de la región. Incrementar la Oferta de Programas de Postgrado: Jalonando la creación de nuevos programas

2.Gestionar por una mayor homologación de asignaturas con otros programas y la realización de cursos vacacionales. Gestionar el fortalecimiento del Bienestar Universitario (programas deportivos y culturales); haciendo más operativo el comité de bienestar de la facultad. Propender por hacer extensivos los programas de Bienestar a los estudiantes de Postgrado. Propiciar la incorporación de estudiantes trabajadores en la prestación de servicio, como material humano de primera elección para estos menesteres.

PRESTACIÓN DE SERVICIOS: Propender por la certificación de los Laboratorios de la Unidad, con el fin de hacer más competitivas estas unidades generadoras de ingreso. Incrementar el Portafolio de la Unidad, con el apoyo de los Grupos de Investigación, a través del desarrollo de nuevas metodologías y aprovechando sus infraestructuras, hecho que ayudará además a incrementar los ingresos de la unidad y la sostenibilidad de los Grupos de Investigación. Incrementar la demanda de servicios, realizando visitas empresariales a fin de dar a conocer nuestro portafolio a la industria de la región. Organizar el sistema de calidad, Contratación de personal acorde con el manual de calidad de la unidad y de sus necesidades.

DOCENTES: Capacitación continua a través de: 1.Pasantías a Universidades y Empresas del Área Farmacéutica y Cosmética. 2.Capacitación a través de cursos y talleres principalmente en el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y en una 2° lengua (internacionalización). Establecer políticas de formación docente según las necesidades del programa. Optimizar la planta docente, acorde con la situación actual del programa (semestralización y la creación de nuevos programas de postgrado).

Fortalecer la producción y comercialización de productos. 52

EDNA MARGARITA GÓMEZ BUSTAMANTE

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD ENFERMERÍA C.C 45.470.344 CORREOS ELECTRÓNICOS egomezb@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3145933762 PROFESIÓN Enfermera. DIRECCIÓN Urb. El Nogal cra. 80 B #15- 296.

Posgrado: Especialista en Salud Familiar -Universidad de Cartagena (14 de diciembre del año 2000) Especialista en Educación, con Énfasis en Evaluación Educativa- Universidad Santo Tomás. (25 de noviembre del año 2003) Magíster en Enfermería, con Énfasis en Salud Familiar Universidad Nacional de Colombia, en convenio con la Universidad de Cartagena. (18 de agosto del año 2007)Doctorado (C) Ciencias de la Educación- RUDECOLOMBIA- CADE Universidad de Cartagena. (Actual) Cursos cortos: Jornada de Fortalecimiento de las Competencias de Pares Académicos de la Educación Superior. Ministerio de Educación. Barranquilla. 2013 Modelo Pedagógico para la Educación a Distancia y Virtual. Universidad de Cartagena. 2013. Encuentro de Fortalecimiento en Competencias en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Barranquilla- Atlántico. 2012 Taller de capacitación sobre normativa, educación virtual y radicaciones, ampliaciones, modificaciones en SACES. Ministerio de Educación Nacional. Cartagena. 2011 Seminario de capacitación de directivos y profesores de Escuelas de Enfermería de Colombia sobre el Fenómeno de las Drogas. CICAD/OEAACOFAEN. Cartagena. 2009 Seminario Internacional Pedagogía, Currículo y Didáctica. Universidad de Caldas-Manizales. 2009 Curso de diseño de manuscritos científicos. Universidad Nacional de Colombia-Facultad de Medicina –Instituto de Salud Pública. Cartagena. 2009. Trayectoria Enfermera del área Asistencial- hospitalaria-Departamento del Chocó Laboral (1990-1999). Docente Educación no formal Instituto Técnico (1999-2001) Docente Programa Enfermería Universidad Rafael Núñez. (2001- 2002).

PERFIL PROFESIONAL Y LABORAL Soy Enfermera egresada de la Universidad de Cartagena, Especialista en Salud Familiar-Universidad de Cartagena, Especialista en Educación con Énfasis en Evaluación Educativa-Universidad Santo Tomás, Magister en Enfermería-Universidad Nacional, Doctoranda en Ciencias de la Educación- Universidad de Cartagena. Profesora Asociada Facultad de Enfermería de pre y posgrado, me he desempeñado en los siguientes cargos académicos - administrativos: Jefa del Departamento Académico de la Facultad de Enfermería, Vicedecana Curricular de la Facultad de Enfermería, Directora del Centro de Autoevaluación Universidad de Cartagena. Hago parte del Grupo de Investigación Cuidado a la Salud de los Colectivos de la Facultad de Enfermería, categorizado por COLCIENCIAS, desde donde he realizado diferentes investigaciones, dirección y asesoría de proyectos de investigación de pre y posgrado (Especialización y Maestría); publicación de artículos científicos de interés nacional e internacional. Coautora del libro “Historia de la Enfermería en Cartagena 19001974”. Formación Académica RESUMEN HOJA DE VIDA Pregrado: Enfermera –Universidad de Cartagena 53

Gómez E, Montalvo A. Desarrollo y crisis de la institucionalización de los estudios de enfermería en Cartagena, Colombia (1920-1950). Rev. Ciencias Biomédicas. 2013; .4 (2): 377 – 386. Gómez E, Cogollo Z, Campos Arias A. Association between religiosity and depressive symptoms among adolescent students. Rev. Duazary. 2013; 10(1): 15 – 19. Alvis-Estrada L, Gómez E, Alvis-Zakzuk J, Alvis-Guzmán N, Flórez P. Aprendizajes pedagógicos de la estrategia educativa Lectores Saludables. Rev. Educación Y Educadores, 2013. 16 (1); 25 – 40. Cogollo Z, Gómez E. Lifetime pre-valence of drugs use in adolescents from Cartagena, Colombia. Rev.Invest EducEnferm. 2012; 30(2):224- 230. Montalvo A, Gómez E. Enfermería en Cartagena 1900-1920. Rev. Palobra (Palabra Que Obra), 13: 124 - 142 ,2013 Gómez E. La Enfermería en Colombia: una mirada desde la Sociología de las Profesiones. Chía, Colombia. Rev. Aquichan. 2012; 12(1): 42-52. Gómez E, Cogollo Z. Conocimiento sobre VIH-SIDA en estudiantes de secundaria de Cartagena, Colombia. Rev. Salud Pública. 2011; 13 (5): 778-784. Cogollo Z, Gómez E. Prevalencia y factores asociados al consumo de sustancias ilegales en adultos de Cartagena, Colombia. Rev. Colomb. Psiquiat. 2011; 40(4): 723-733. Gómez E, Cogollo Z. Factores predictores relacionados con el bienestar general en adolescentes estudiantes de Cartagena, Colombia. Rev. Salud Pública. 2010; 12(1): 61-70 Cogollo Z, Gómez E. Condiciones laborales en enfermeras de Cartagena, Colombia. Rev. Avances en Enfermería. 2010; 28(1): 31-38 Cogollo Z, Gómez E, Campo-Arias A. Consumo de cigarrillo entre estudiantes de Cartagena, Colombia: factores familiares asociados. Rev. Fac. Nac. Salud Pública. 2009; 27(3): 259-263. Barrios YI, Berrío VC, Gómez EM. Relaciones sexuales en adolescentes de una institución de Cartagena, Colombia. Archivos de la Salud 2007; 1: 8-14. Participación como ponente: VIII Seminario Internacional de Enfermería. Tema: Actitud de los estudiantes

Jefe Departamento Académico Facultad de Enfermería, Universidad de Cartagena (2002-2006). Coordinadora Asuntos Curriculares, Facultad de Enfermería, Universidad de Cartagena (2006-2009). Vicedecana Curricular- Facultad de Enfermería, Universidad de Cartagena (2010-2011). Docente pre y posgrado- Facultad de Enfermería Universidad de Cartagena (2005-2014). Investigadora- Grupo Cuidado a la Salud de los Colectivos, Facultad de Enfermería Universidad de Cartagena (20032014). Dirección y Asesoría de trabajos de investigación de estudiantes de pregrado y posgrado, Facultad de Enfermería, Universidad de Cartagena (2005-2014) Directora del Centro de Autoevaluación y Acreditación Institucional, Universidad de Cartagena (2011-2014). Integrante del Comité de Currículo, Investigación y Autoevaluación Facultad de Enfermería Universidad de Cartagena (2002-2010). Integrante Comité Autoevaluación Institucional Universidad de Cartagena. Integrante del Comité de Alta Gerencia para la Acreditación Institucional, Universidad de Cartagena (2011-2014) Par Académico de la Educación Superior- Ministerio de Educación Producción Académica Nacional (2013-2014). Libro en prensa: Montalvo A, Gómez E. Historia de la Enfermería en Cartagena 1900- 1974 (Libro en prensa - Universidad de Cartagena) Artículos publicados: Cogollo Z, Gómez E. Asociación entre consumo de cigarrillo, alcohol y sustancias ilegales en adolescentes estudiantes en Cartagena, Colombia, 2012. Rev. Hacia la Promoción de la Salud. 2013; 18(1): 110 – 117. Gomez E, Cogollo Z. Health risk behavior pattern among students from Cartagena, Colombia: prevalence and associated variables. Rev. Da Escola De Enfermagem Da Usp. Brasil. 2013; 47 (4): 830 – 835. Gómez E, Castillo-Ávila I, Cogollo Z. Predictores de disfunción familiar en adolescentes escolarizados. Rev. Colomb. Psiquiat. 2013; 42(1): 72- 80. 54

dido para beneficio de la comunidad. Reconoce, además, la necesidad de una formación integral, garantizando el bienestar de los individuos que imparten y reciben formación, y de toda la comunidad universitaria. La presente propuesta “La calidad es nuestra opción”, parte del reconocimiento de que el país necesita profesionales de la Enfermería, Administradores de Salud, Salubristas Ocupacionales, especialistas y magísteres intelectuales y humanamente capacitados. La integralidad de esa formación se garantiza con el estímulo a la capacitación docente, a la investigación y producción de los mismos; garantizando la continuidad de los procesos de calidad que se han llevado a cabo al interior de la Facultad; promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes, no solo mediante el fomento a la investigación, sino a través de las políticas de Bienestar, que ha venido promoviendo la Institución para los estudiantes y demás actores universitarios. De igual manera, esta propuesta destaca el papel fundamental de la gestión administrativa, de su recurso humano, pues la articulación de los procesos académicos y administrativos es indispensable para garantizar la calidad educativa de la Facultad. Todos estos factores redundan en el impacto positivo de la Facultad de Enfermería en su entorno, en el papel que esta ha jugado y pretender seguir jugando en la transformación, no solo de la comunidad académica, sino de la sociedad a la que se circunscribe. Esta propuesta se centra en el reconocimiento de la necesidad de que todos los entes universitarios sean participativos, activa y dinámicamente, por lo que se busca fomentar el trabajo integrado de los docentes, el personal no docente, estudiantes y egresados, en las diferentes actividades necesarias para el desarrollo de la Facultad, de acuerdo con sus objetivos misionales y por ende de la Universidad, con este concurso podríamos llegar más lejos...

de Enfermería, frente a la persona que convive con VIH/Sida. Universidad de La Sabana. Chía Cundinamarca. 2009 II Simposio Internacional de Pedagogía, Currículo y Didáctica. Universidad del Atlántico. Julio2010 Congreso Internacional de Educación: Currículo. Tema: El Enfoque Sociológico de las Profesiones- Aproximación al Estado del Arte. Universidad Autónoma de Tlaxcala- México. II Congreso Octubre 2010 Congreso Internacional de Educación: Evaluación. Tema: ¿Por qué evaluar los planes de estudio de los Programas de Enfermería desde la Sociología de las Profesiones? Universidad Autónoma de Tlaxcala- México. Septiembre 2011. Congreso Internacional de Educación. RUDECOLOMBIA. Tema: Retos en la formación de enfermeras y enfermeros en el Caribe Colombiano. Universidad del Magdalena. Agosto 2011 XIII Congreso de la Sociedad Latinoamericana de Estudios Sobre América Latina y El Caribe (SOLAR). Tema: Evolución de los Programas de Enfermería en Colombia. Cartagena. 2012 XII Pan American Nursing Research Colloquium. Form of oral presentation: Perfil familiar y del cuidador de los niños y niñas y adolescentes con maltrato infantil de la ciudad de Cartagena. Estados Unidos (Miami). Septiembre 2012. World Mental Health Congress of the World Federation for Mental Health. Argentina. 2013 EDNA MARGARITA GÓMEZ BUSTAMANTE Profesora Asociado Facultad de Enfermería Universidad de Cartagena. PROPUESTA DE GESTIÓN PARA LA DECANATURA FACULTAD DE ENFERMERÍA-UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 2014-2018 PRESENTACIÓN La Universidad de hoy asume el reto de la formación de calidad como una construcción colectiva, según los requerimientos, necesidades y deseos de los diversos actores que la hacen posible. La educación de calidad supone, a través de sus contenidos curriculares, dar valor a las formas de pensar y ejercer lo apren-

LA FACULTAD DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA “UNIDAD ACADÉMICA CENTENARIA” La génesis de la Facultad de Enfermería 55

Distrito de Cartagena. CERES departamentales (Mompox, Turbaco); CERES Distritales (Nelson Mandela, Olaya, Carmelo, Bosque, Pozón). 9 Docentes de planta: 25 Docentes catedráticos 189 Estudiantes de pregrado 2.868 Estudiantes de posgrado 94 Personal administrativo 12 LA CALIDAD ES NUESTRA OPCIÓN 2014-2018 La Calidad es Nuestra Opción, pretende seguir fortaleciendo los procesos académicos, de investigación y extensión que se vienen adelantando en la Facultad de Enfermería de nuestra Alma Mater, posicionándola como una Facultad líder en la región y el país. La propuesta a consideración reúne las voces de un grupo importante de docentes, estudiantes, egresados y administrativos que hacen parte de esta Unidad Académica. De igual manera, para priorizar las acciones se contemplaron los resultados de la autoevaluación de cada uno de los programas académicos y los documentos que marcan el Direccionamiento Estratégico de la Universidad de Cartagena. Los esfuerzos como Decana, apoyada con la participación propositiva y proactiva del Consejo de Facultad, docentes, estudiantes, egresados y personal administrativo, estarán enmarcados fundamentalmente en cinco ejes estratégicos y ejecutados a través de proyectos que serán medidos y evaluados permanentemente.

data del año 1903, con el Programa de Enfermería, el cual se consolidó como Escuela anexa a la Facultad de Medicina y Ciencias Naturales de la Universidad de Cartagena en el año 1919 y luego se convirtió en Facultad de Enfermería en el año 1974, época en donde se fortalece el verdadero proceso de profesionalización de la Enfermería en la región y se empieza a generar desarrollos disciplinares que fueron posicionando el programa en la Región Caribe y la nación. Estos desarrollos le permitieron ser el primer programa Acreditado en Alta Calidad de la Universidad de Cartagena en el año 2001. Hoy cuenta con su segunda reacreditación por un periodo de seis años. En diciembre del año 2012, producto de los procesos de Autoevaluación y Autorregulación Institucional, la Universidad adscribe los programas de modalidad a distancia a las facultades, aprovechando áreas del conocimiento y nichos conceptuales afines que garantizan, desde los desarrollos de ambas modalidades, potenciar la calidad educativa. Es así como los Programas de Administración en Salud y Salud Ocupacional, este último ofrecido en convenio con la Universidad del Tolima, pasan a hacer parte de esta unidad académica, generando transformaciones significativas en la dinámica académico-administrativa de la Facultad. Esta articulación supone nuevos retos, los que a su vez facilitan oportunidades de crecimiento, aprendizaje y un trabajo colaborativo.  Oferta académica: Programas académicos de pregrado: Enfermería, Administración de Servicios en Salud, Salud Ocupacional (CVN). Programas Académicos Posgrados-Especializaciones: Salud Ocupacional, Cuidado de Enfermería al paciente en estado crítico de salud, Enfermería familiar y comunitaria. Maestría en Enfermería.  Comunidad Académica: Fuente: Departamento Académico Facultad de Enfermería.2014  Aéreas de cobertura: 13 Centros Tutoriales ubicados en los departamentos de: Bolívar (Carmen de Bolívar, San Juan Nepomuceno, San Estanislao), Sucre (Sincé, San Marcos), Córdoba (Lorica, Cereté,), Antioquia (Achí), Norte de Santander (Cúcuta), Valle del Cauca (Cali),

EJES ESTRATEGICOS DE LA PROPUESTA 1. DOCENCIA HUMANA CON CALIDAD La Universidad de Cartagena en su PEI (2013) entiende la docencia como “un ejercicio en el que concurren muchos factores e intenciones. En este ejercicio los profesores y estudiantes aprenden formas de construir conocimiento: saber pensar, investigar, pensar la realidad (...) (P.23). Se reconoce a la docencia como la razón de ser de la Universidad, por tanto, se debe garantizar la mejor formación posible y el éxito de los estudiantes y egresados. Así, se proporciona al país y al mundo profesionales críticos, líde56

de inglés. o Fortalecimiento de la formación humanística de calidad desde los planteamientos curriculares y acciones extracurriculares. o Impulsar la conformación de semilleros de jóvenes líderes y emprendedores con sentido de pertenencia por la disciplina, su Facultad e Institución. o Promover la realización de rutas académicas como formas de acceso a diferentes escenarios y experiencias de aprendizaje, articuladas a los planes de formación. o Propender por la diversificación de la oferta de cursos libres, en cuanto áreas temáticas y metodología de formación, de tal manera, que puedan ser seleccionados y cursados por estudiantes de todos los programas, contribuyendo así a la interdisciplinariedad y a la formación integral. o Impulsar a los estudiantes para que participen activamente en convocatorias nacionales e internacionales para movilidad académica, becas y demás apoyos que promuevan sus relaciones nacionales e internacionales. o Promover la participación proactiva de los estudiantes en los diferentes espacios y vida académica de la Facultad y en las Organizaciones Estudiantiles como espacio de debate académico. o Acompañamiento a los estudiantes en vulnerabilidad académica y emocional, abordando no solo al estudiante, en la medida de las posibilidades, sino también a su grupo familiar, apoyado esta estrategia desde el Centro de Bienestar Institucional. o Fortalecer los resultados de las pruebas Saber Pro en todos los programas académicos. o Promover la realización de cursos y seminarios de actualización en las áreas disciplinares a estudiantes en los diferentes Centros Tutoriales. o Fortalecimiento de las prácticas formativas a los estudiantes de los programas de Salud Ocupacional y Administración en Salud. 1.3 Compromiso y continuidad con los procesos de calidad de los programas académicos: o Impulsar la cuarta acreditación de alta calidad del Programa de Enfermería y

res, capaces de encontrar soluciones a los múltiples y complejos problemas de su área disciplinar. Para alcanzar este eje se presentan los siguientes proyectos: 1.1 Fortalecimiento de la calidad docente basada en la dignificación y reconocimiento del desarrollo personal y académico: o Impulsar la cualificación docente en el manejo de una segunda lengua, en la pedagogía, en la didáctica, en el área disciplinar y en la aplicación de las tecnologías. o Velar por una remuneración salarial digna, que se corresponda con su cualificación y su esfuerzo en el ejercicio de su labor. o Incrementar el número de docentes con formación doctoral a través de su vinculación y de apoyar a los docentes de la Facultad para que alcancen este nivel de formación. o Incremento del número de docentes de planta para los diferentes programas, en atención al plan de vinculación de la Facultad de Enfermería, articulado al Plan de Desarrollo Institucional. o Impulsar la participación de las (os) docentes en las organizaciones de Enfermería, Salud Ocupacional y Administración de salud. o Impulsar las alianzas estratégicas nacionales e internacionales con otras facultades que tengan programas similares, de tal manera, se permita fortalecer las comunidades académicas y dar respuesta conjunta a necesidades disciplinares. o Promover el liderazgo y modelo docente, que propenda lograr en el estudiante competencias y valores que superen los objetivos propios del área trabajada. o Velar por la calidad y cumplimiento académico de los docentes que se desempeñen en los diferentes programas. 1.2 Mejorar la calidad profesional y humana del estudiante: o Impulso a la formación en segunda lengua, acorde a las exigencias locales Nacionales e internacionales, usando como estrategia la inclusión del inglés en los planes de estudio, y gestionar ante los entes institucionales la ampliación de oferta de cursos presenciales y virtuales 57

seminarios orientados tanto al proceso metodológico, financiación de proyectos, como a la divulgación del conocimiento.  Promover la inclusión de proyectos de grado como una opción de grado en los programas de modalidad a distancia, con un acompañamiento y monitoreo desde los primeros periodos académicos. Impulsar la diversificación de requisitos de grado para el Programa de Enfermería y Salud Ocupacional (CVN). o Apoyar a los investigadores y jóvenes investigadores para la formulación y ejecución de proyectos de investigación. 2.2 Promover la producción académica de los docentes e impulsar la realización de eventos nacionales e internacionales ·Realizar un evento nacional anual y otro internacional cada dos años por área del conocimiento, que permitan divulgar la producción investigativa de nuestros docentes y estudiantes. · Estimular a los docentes para que incrementen la publicación en revistas indexadas de talla internacional, a través de la realización de talleres de redacción de artículos. o Promover la publicación de docentes en segunda lengua, promoviendo los recursos de la Vicerrectoría de Investigación. 2.3. Conformar y fortalecer grupos de investigación de la Facultad desde una mirada interdisciplinar o Promover el crecimiento equitativo de los grupos de investigación de la Facultad. o Estimular la creación de nuevos grupos de investigación de los programas a distancia, generando sinergias desde los ya existentes y los nuevos grupos. o Estimular el fortalecimiento de los semilleros de investigación, promoviendo la vinculación de estudiantes tanto de la formación presencial, como los de modalidad a distancia. o Estimular la participación de los grupos de investigación y los semilleros de investigación en convocatorias Institucionales, locales, nacionales e internacionales o Incrementar la vinculación de jóvenes investigadores de la Facultad. 2.4. Impulsar los procesos de internacionalización de los programas académicos como respuestas a las necesidades de formación globalizada o Promover la creación de alianzas es-

trascender a mediciones internacionales que permitan compararnos con otros programas, en procura de establecer lazos académicos y redes de cooperación Impulsar la consolidación de indicadores de calidad del programa de Administración en Salud para pensar a mediano plazo en la Acreditación del primer programa de modalidad a distancia de la UdeC. Promover la creación del Programa de Salud Ocupacional, en atención a los requerimientos del contexto, normatividad vigente, la demanda del programa y trayectoria en su oferta. Revisiones de los currículos de los programas académicos, en atención a su pertinencia en el contexto nacional y mundial, y en atención a los desarrollos disciplinares, promoviendo la interdisciplinariedad y la flexibilidad. Programas de posgrados: seguir impulsando el posicionamiento de las especializaciones y maestría. Crear nuevas maestrías y especializaciones de acuerdo a las necesidades de formación de la región y el mundo en las áreas disciplinares de nuestra competencia. Promover la propuesta de creación de un Doctorado en Enfermería, articulado al Sistema Universitario Estatal del Caribe colombiano. Promover la cultura de la autoevaluación y autorregulación en los programas de pre y postgrados como dinámicas que determinen su calidad y pertinencia. 2. IMPULSAR EL DESARROLLO Y VISIBILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN Promover el desarrollo de la investigación requiere esfuerzos para suscitar desde los diferentes niveles de formación y áreas disciplinares la indagación y la búsqueda como respuesta a los requerimientos del contexto local, regional, nacional e internacional. Se hace necesario fortalecer la visibilidad de la investigación como elemento clave en el desarrollo de las diferentes áreas profesionales y disciplinares, a través de las siguientes estrategias: 2.1 Formación para la investigación o Fortalecer desde las estructuras curriculares la formación para la investigación. o Impulsar la actualización docente en investigación, a través de talleres y 58

yectos que se encargue de actualizar portafolio de servicios de la Facultad, mercadeo y la identificación de oportunidades de proyección social en la región y el país. o Establecer alianzas estratégicas con la Secretarías Municipales y Departamentales de Salud y Educación de los Departamentos donde la Facultad tiene presencia; con el Ministerio de la Protección y con instituciones de salud a través de convenios de cooperación académica e investigativa desde las diferentes áreas disciplinares de nuestra competencia. o Estimular estrategias comunicacionales en la Página Web Institucional y otros medios locales y nacionales, que visualicen el impacto de los procesos y acciones adelantadas por la Facultad. o Impulsar la participación activa de docentes, estudiantes y egresados en las diferentes asociaciones, agremiaciones o comités internacionales, nacionales y regionales, que permita participar en la toma de decisiones y diseño de políticas sobre diferentes aspectos de la profesión.

tratégicas para la participación de redes académicas y científicas nacionales e internacionales · Gestionar la vinculación de docentes visitantes en el pregrado como el posgrado, que compartan sus experiencias y avances en investigación con nuestros docentes y estudiantes. · Promover y facilitar la movilidad y el intercambio docente, nacional e internacional, desde y hacia la Facultad, conducentes al fortalecimiento de redes académicas e investigativas. · Estimular a los estudiantes de pre y posgrado para que participen en las convocatorias Institucionales y de otras entidades para movilidad nacional e internacional. 2.5. Impulsar la reapertura de la Revista de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Cartagena desde una mirada interdisciplinar, como espacio de divulgación y socialización del conocimiento generado en nuestros programas académicos y de pares a nivel nacional. 3. AFIANZAR EL VÍNCULO DE LA FACULTAD CON SU ENTORNO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL Para la Universidad de Cartagena la extensión es considerada una función esencial que articula la docencia y la investigación, orientada a la transformación de la comunidad académica y de la sociedad (PEI, 2013). La facultad fortalece el vínculo local, regional y nacional desde la proyección social curricular y la interacción con el entorno. Se propone entonces: Promover y ampliar la oferta de cursos, diplomados, especializaciones y maestrías en Cartagena, en los Centros Tutoriales de cobertura y trascender a la región Cribe. o Continuar impulsando el liderazgo del Centro de Atención Primaria (CAP), como principal Centro de extensión del área de la salud de la Universidad de Cartagena, e incrementar su portafolio de servicios con la inclusión de propuestas desde el campo de la Salud Ocupacional y Administración en Salud. Desarrollar estudios que midan el impacto de las acciones de proyección curricular de nuestros programas. Conformar un equipo de gestión de pro-

4. BIENESTAR UNIVERSITARIO INTEGRADOR Promover el Bienestar en toda la comunidad académica de la Facultad para el fomento y desarrollo de las capacidades de los estudiantes, docentes y administrativos, con el fin de impulsar un bienestar integral, por cual proponemos: o Disminuir las tasas de deserción estudiantil en modalidad presencial y a distancia con apoyo del Centro de Bienestar Institucional. o Mejorar las tasas de graduación en estudiantes modalidad a distancia, a través de seguimiento a los requisitos de graduación, gestión de los convenios interinstitucionales entre otros. o Trabajar por la convivencia y la calidad de las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad académica. o Promover el aprovechamiento de los planes, proyectos adelantados por el Centro de Bienestar Institucional por parte de la comunidad académica. o Fortalecimiento del bienestar integral en los Centros Tutoriales en cooperación 59

o Gestionar la adquisición de recursos bibliográficos, virtuales y físicos, para los diferentes programas y centros tutoriales. o Promover la rendición de cuentas a través de claustros con profesores y personal administrativo donde se comuniquen los aspectos importantes de la administración. o Fortalecer la relación académica y administrativa con los docentes, estudiantes, coordinadores y egresados de los diferentes centros tutoriales, utilizando diferentes mediaciones. o Ofrecer atención oportuna a las inquietudes académicas y administrativas de la comunidad de nuestra Facultad e Institución. o Revisar permanentemente el impacto de los sistemas de evaluación académica y procesos tutoriales desde la modalidad a distancia y presencial.

con el Centro de Bienestar Institucional. o Afianzar los lazos con nuestros egresados y su vinculación en el desarrollo de la Facultad y en la vida académica e investigativa. o Promover las jornadas de actualización permanentes de los egresados a través de seminarios y talleres. o Realizar estudios de trayectoria de los egresados, que permitan medir el impacto social de nuestros profesionales en el medio. o Promover mediante la realización de jornadas conmemorativas (académicocultural), el día de cada profesional, con el fin de incrementar el sentido de pertenencia y su ser profesional. o Realizar jornadas anuales de integración de toda la comunidad académica de la Facultad de Enfermería con sus Centros Tutoriales. o Impulsar la cualificación permanente del recurso humano administrativo en los diferentes aspectos que comprometen su quehacer diario.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 1. Ley 30 de 1992. Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Ministerio de Educación Nacional. http://www.mineducacion.gov. co/1621/article-86437.html 2. Acuerdo 40 de 1996. Estatuto General de la Universidad de Cartagena. Disponibles en: http://www.unicartagena.edu. co/index.php/accesos/normatividad/details/3/76 Acuerdo 01 del 22 de febrero de 2013. Por medio del cual se aprueba y adopta la actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI). 3.Acuerdo 09 de 30 Abril de 2012. “Por el cual se establecen los Lineamientos Curriculares Institucionales de la Universidad de Cartagena”. Disponible en: http://www.unicartagena.edu.co/index. php/accesos/normatividad/details/3/76 4.Plan De Desarrollo Estratégico, 2010 – 2014. “La calidad: nuestro Presente y nuestro futuro”. Disponible en: file:///C:/ Users/ACREDITA/Downloads/Plan_de_ Desarrollo_Estrategico_2010_- 2014.pdf 6.Acuerdo N° 05 - 26 de febrero de 2003. Por el cual se adopta el Reglamento Estudiantil de la Universidad de Cartagena. Disponible en: http://201.234.245.136/ simen/admin/estatuto/archivos/ucartagena_estudiantil_acu5_ 2003.pdf 7.Acuerdo N° 03 - 26 de febrero de 2003. Por medio del cual expide el Es-

5. GESTIÓN ADMINISTRATIVA La gestión administrativa oportuna y efectiva es indispensable para garantizar la calidad educativa de la Facultad, por lo que es necesario fortalecerla a través de las diferentes estrategias que a continuación se exponen: o Mejorar los sistemas de comunicación institucionales para que se dinamicen los procesos académicos y administrativos. o Impulsar la actualización de la Estructura Académico-Administrativa de la Facultad de Enfermería, de manera que se tenga una mayor participación de todos los programas en cada uno de los asuntos académicos y administrativos, indispensables, para el logro de los procesos misionales de Docencia, Investigación y Extensión. o Gestionar recursos que permitan continuar con el plan de adecuación, organización y/o consecución del desarrollo de la planta física de la facultad, centros tutoriales y los demás escenarios de formación. o Mejorar la dotación de los diferentes espacios académico-administrativos, en aras de que los profesores, estudiantes y personal administrativo tengan oficinas y puestos de trabajos dignos y adecuados. 60

03-06 11.Decreto 1295 de 2010. Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior. Disponible en: Ministerio de Educación Nacional. http:// www.mineducacion.gov.co/1621/article-86437.html 12.Lineamientos para la Acreditación de Programas de Pregrado. 2013. Consejo Nacional de Acreditación. Colombia. Disponible en: http://www.cna.gov.co/1741/ article-186359.html

tatuto del Profesor Universitario de la Universidad de Cartagena. Disponible en: http://201.234.245.136/simen/admin/ estatuto/archivos/ucartagena_docente_acu3_2 003.pdf 8.Plan Institucional de Investigación. Periodo 2011-2015. Vicerrectoría de Investigaciones. Disponible en: file:///C:/Users/ ACREDITA/Downloads/Plan_institucional%20(1).pdf 9.Universidad de Cartagena. Plan de desarrollo estratégico 2010-2014. División de Bienestar Universitario. Disponible en: http://unicartagena.edu.co/bienestar/Planestrategicodebienestar2010-2014.pdf 10.El futuro del sistema de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior en Colombia: recomendaciones para su fortalecimiento. Min Educación. 2014-

ATENÓGENES CORONEL MERA

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD MEDICINA C.C. 73.070.498 CORREOS ELECTRÓNICOS atenogenescoronel_111@hotmail.com TELÉFONO 3002505123 PROFESIÓN Médico Cirujano. DIRECCIÓN Cll. 30 # 19-34, Barrio pie de la Popa.

OMS/ Minalud -Simposio Nacional sobre Control del SIDA -Curso de Organización de Centros Toxicológicos -Taller Investigación - Acción e Investigación Operativa -Taller preparación de los Servicios de Salud para Situaciones de Emergencia. -Seminario Programas de Salud Ocupacional de Empresas. -Control Interno y Calidad Total Cartagena 1.996 -Reanimación Cardio-Pulmonar. Cartagena1.997 -Participación en “Foro Regional de Reforma a la Ley 100” Cartagena 1.999

ESTUDIOS REALIZADOS Universitarios: Universidad de Cartagena. Titulo Obtenido 1981 MEDICO CIRUJANO.

EXPERIENCIA LABORAL -Médico Interno Clínica I.S.S Barranquilla 1980 -Médico Director Hospital Local Repelón .Atlántico 1981 -1982 -Medico Jefe de Sección Malaria-SEM-MINSALUD en los Dptos de Cesar, Guajira, Magdalena 1983-1 987 -Coordinador de Urgencias del Hospital Universitario de Cartagena H.U.C. 19871988 -Jefe del Departamento de Servicios Ambulatorios del Hospital Universitario deCartagena.H.U.C -Sub-Director del Hospital Universitario de Cartagena 1988-1994 -Director Encargado del HospitalmUniversitario de Cartagena en varias oportunidades -Jefe de Atención Médica del Servicio Seccional de Salud de Bolívar 1994. -Coordinador Técnico del Servicio Seccional de Salud de Bolívar 1994-1995. -Jefe del Servicio Seccional de Salud de Bolívar, encargado en varias oportunidades. -Asesor del Sector Salud del CORPES Costa Atlántica 1995-1996. -Jefe del Departamento de Salud

Postgrado: Universidad de Antioquia. Titulo Obtenido 1986 MAGISTER EN SALUD PUBLICA Postgrado: Universidad de Antioquia. Título Obtenido 2012 ESPECIALISTA EN SALUD OCUPACIONAL Otros Cursos: -Tercer Curso Internacional de Malariología Minsalud OPS/OMS -Curso de Gerencia Hospitalaria, Mínsalud/Universidad del Norte -II Curso Interamericano de Infectología. -V Reunión de Directores de la Salud de las Américas. -OPS/OMS/Minsalud -Curso Anual de Medicina Crítica y de Urgencias Hospital Militar. -Bogotá Terceras Jornadas Nacionales de Epidemiología. -VIII Simposio Nacional de Urgencias Médicas. -Taller de Estudios de Tecnología Educativa. Universidad de Cartagena. -II Seminario Nacional de Centros Toxicológicos. -Taller Principios de Epidemiología. OPS/ 62

Marialabaja Bolívar 1995-96. -Plan Sectorial de Salud Municipio de Mahates, Bolívar 1995-96. -Evaluación Estructural y Funcional de las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud de la Costa Atlántica 1996. -Evaluación del Servicio de Clínicas Medicas de la Clínica Henrique De La Vega lIS Seccional Bolívar Cartagena, 1996. -Administración del Servicio Materno-Infantil de la Clínica Henrique De La Vega lIS Seccional Bolívar Cartagena, 1996 -Creación del Centro de Apoyo a la Descentralización de la Salud -CADES- en las Facultades de Ciencias de la Salud de la Universidad de Cartagena. 1996 -Años de Vida Potencialmente Perdidos y su Utilidad en el Análisis de la Mortalidad en Cartagena. 1995 -Evaluación del Servicio de Clínicas Medicas de la Clínica Henrique De La Vega lIS Seccional Bolívar Cartagena, 1996 -Administración del Servicio Materno-Infantil de la Clínica Henrique De La Vega lIS Seccional Bolívar Cartagena, 1996 -Programa Comunitario de Prevención y Promoción de la Obesidad en Cartagena. 2001 -Condiciones de Trabajo de la Empresa Social del Estado Hospital san Pablo de Cartagena. 2001 -Alcoholismo, Tabaquismo y Drogodependencia: Promoción y Prevención. 2001 -Plan de Recuperación del Hospital Universitario de Cartagena 2002 -Incidencia de la T.BC en Cartagena 1999-2003 -Incidencia del SIDA en Cartagena 200020003

ISS-Seccional Chocó 1998 -Gerente Seccional Administrativo ISS-Chocó 1998 -Gerente Hospital Universitario de Cartagena H.U.C. 2001-2002 EXPERIENCIA DOCENTE -Profesor Catedrático Universidad Popular del Cesar 1986-1987. +Docente Catedrático del Centro Regional de Educación en Salud de la Costa.1990 -Profesor Universidad de Cartagena. Facultad de Medicina, desde 1989 -Coordinador del Departamento de Medicina Preventiva y Social. Facultad de Medicina. Universidad de Cartagena. -Jefe del Departamento de Medicina Preventiva y Social. Facultad de Medicina. Universidad de Cartagena 1992-1994. -Profesor Titular Facultad de Medicina, Universidad de Cartagena, desde el año 1999. -Miembro de Consejo de la Facultad de Medicina. Universidad de Cartagena -Profesor Ocasional de Posgrado. Universidad Javeriana. Bogota TRABAJOS REALIZADOS: -Epidemiología de la Malaria en la Localidad de Los Mangos. Meta 1983. -Tecnología Aplicada al Trauma Ortopédico en el .Hospital Universitario San Vicente.Med. -Incidencia de las Intoxicaciones en Cartagena 1989-1 993. -Prevalencia del Asma en Cartagena.1993 -Plan Estratégico del Hospital Universitario de Cartagena 1993. -Plan Sectorial de Salud del Departamento de Bolívar 1994. -Plan de Descentralización de la Salud del Departamento de Bolívar 1994. -Plan Sectorial de Salud Municipio de

IDIOMAS: Español, Ingles MANEJO DE SOFTWARE: Windows, Word, Excel, PowerPoint, Epinfo, Epidat.

PROPUESTA PROGRAMATICA INTRODUCCIÓN. El mundo avanza a pasos vertiginosos y los descubrimientos en las ciencias naturales son indescifrables; por ello, en el campo social actual se hace indispensable la formación de Eprofesionales inte-

grales que sean capaces de responder a la complejidad progresiva de los cambios en la estructura colectiva humana. En consecuencia, el sector educativo en salud, sobretodo en el campo de la formación médica, debe prepararse 63

cada día más en valores y conocimientos científicos y técnicos, para solucionar de manera eficaz las exigencias requeridas al afrontar esos cambios. Es por eso que el permanente entrenamiento y capacitación del médico se hace necesario no sólo para acceder al conocimiento y dominio de las más recientes y modernas tecnologías clínicas y hospitalarias, sino también a la aplicación de mejores alternativas en tratamientos de las enfermedades y desempeño de su profesión. Además, con la construcción del Edificio Inteligente edificado por nuestra Universidad se abre un nuevo campo virtual al profesional médico para que adquiera competencias y se mancomune con las nuevas tecnologías. Se hace necesario preparar exhaustivamente tanto al docente como a los estudiantes para que aprovechen esta nueva y vital herramienta. Como Decano me comprometo a cumplir esa parte. En este sentido me permito comunicarle el programa a desarrollar en nuestra decanatura.

A este crecimiento se le otorgará plasticidad con la creación de concursos y medios para publicaciones. Es así como los diagnósticos favorables que arrojan los proyectos investigativos en la optimización de la salud, dependen en gran medida a los recursos tecnológicos, humanos y de infraestructura que se dispongan y de los cuales presento como una de las prioridades en mi programa, para que el estudiante pueda desenvolverse libremente en un ambiente de trabajo adecuado, contando de antemano con el apoyo del cuerpo de docentes de la universidad que atentamente direccionen el camino al éxito. Proponemos la apertura de la Maestría en Epidemiologia Clínica como un paso previo a la creación de un Instituto de Investigaciones Clínicas de la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena. 2. CURRICULO. De acuerdo a las exigencias del mundo actual en necesario seguir impulsando la modernización en la educación, para lo cual propongo trabajar en la actualización del currículo académico guiándolo hacia la flexibilidad, otorgando espacios de interacción reciproca de saberes que promuevan la formación de nuevos paradigmas científicos realmente viables para el mejoramiento de condición de vida individual y colectiva. De igual forma, haremos posible el cumplimiento estricto del currículo académico, promoviendo a la vez implementación de espacios de aprendizaje mutuo que estimulen transversalmente las competitividades investigativas entre estudiantes y estudiantes- docentes, permitiéndoles entender que la profundización en la formación científica es más fructífera si se integra con la situación del entorno. Para cumplir con lo expuesto en este punto, es imprescindible establecer mesas de trabajo donde se realice un análisis exhaustivo de cada propuesta ante cada reformulación del currículo académico, dejando sentado que estas sean claras, viables y plenamente convenientes para el óptimo desarrollo de la comunidad estudiantil. A nivel de Postgrado fortaleceremos las secciones médico-quirúrgicas con el nombramiento de docentes de planta con sus especialidades perti-

1. INVESTIGACIÓN. Desde los albores de la humanidad la cultura y el pensamiento del hombre han crecido apoyándose en la epistemología y en los métodos que hoy conforman la Investigación Científica. Teniendo presente que la investigación es de gran importancia en la vida universitaria y en el progreso social local y mundial, durante mi decanatura prevalecerá el crecimiento intelectual y la producción de conocimiento científico de todos los integrantes de nuestra facultad. Esta relación no solo será desde el punto de vista teórico sino práctico, mediante el estímulo a la creación de empresa, y se llevará a cabo desde el fortalecimiento de los grupos de investigación ya establecidos, como también en la motivación a la creación de nuevos grupos de acuerdo con los intereses de sus integrantes. Tanto el docente como el estudiante deben ser estimulados para investigar. Se crearán medios de comunicación, como nuevas revistas indexadas, además de la ya existentes, para la publicación de sus experiencias investigativas y para que esta sean exitosas y apunten a la competitividad y excelencia en los resultados. 64

nentes y dotaremos con los equipos de la más alta tecnología. Proponemos que los jefes de departamento y secciones de la facultad de medicina sean de tiempo completo. Además reabriremos la especialidad de Oftalmología y recuperaremos el registro calificado de aquellas de las cuales no pudieron ser ofertadas (Medicina interna, cirugía general, ortopedia y traumatología, psiquiatría, radiología, urología, ginecología y neurocirugía ) y crearemos nuevas especialidades como cirugía plástica, dermatología, medicina familiar y medicina de urgencias , ya que desde hace más de 40 años no se abren nuevas especialidades por el contrario se han cerrado algunas.

trabajadores y cuerpo técnico involucrados en el proceso formativo; a seguir alimentando sus capacidades y destrezas académicas, pedagógicas y científicas, por medio de maestrías, doctorados y programas de educación continua ofrecidos por la universidad u otras instituciones, permitiéndoles desarrollar aun más sus habilidades y logrando una mejor calificación y posicionamiento profesional. Así mismo comenzar a educar al estudiante para que aprenda a explotar la información suministrada a través de la institución, los medios de comunicación y su entorno; logrando así un profesional más competente en el campo científico y en el campo laboral.

3. ACREDITACIÓN. La Facultad de medicina necesita implementar de manera estricta una política de de alta calidad apoyados en la autoevaluación, que permita diagnosticar el estado actual de la facultad desde lo académico hasta lo administrativo, y de esta manera trabajar fuertemente en la adaptación de nuestros procesos educativos y de gestión al contexto inmediato. Indudablemente la Acreditación implica muchos beneficios para la Facultad en particular y para la Universidad en general, algunos serian: un mayor reconocimiento por las labores académicas, investigativas y de extensión social; un fortalecimiento de las redes académicas de cooperación internacional; los convenios de movilidad estudiantil de pre y postgrado se benefician en un mayor grado, y se desarrolla una mayor competitividad en el sistema educativo. La acreditación posibilitaría el hecho de que cualquier universidad a nivel mundial convalidaría los títulos ya sea de pregrado o posgrado de nuestros egresados. Por lo tanto la acreditación es un imperativo en nuestras propuestas y ocupa lugar de alta prioridad en las mismas.

5. BIENESTAR UNIVERSITARIO. Es deber de la universidad ofrecer las condiciones humanamente dignas para el buen desempeño de estudiantes, profesores y personal administrativo, a través de la gestión y puesta en marcha de propuestas de mejoramiento continuo, por lo tanto resulta imprescindible la común y activa participación de cada uno de los programas y facultades que comprende la universidad, mediante el diálogo permanente y debate de propuestas de mejoramiento en temas como: - El apoyo a internos respecto al sostenimiento económico durante su desempeño en los escenarios de prácticas que les son asignados. -Promover y gestionar cafeterías donde tenga injerencia la facultad*** -Apoyar a los estudiantes en sus rutas académicas. -Mejorar la infraestructura de las aulas, oficinas, espacios de socialización y un mejor aprovechamiento de los lugares actualmente subutilizados en la facultad. -mantener los baños dotados de todos los insumos de higiene. -Mejorar y extender el servicio de biblioteca. -Brindar mayor apoyo a la cultura y el arte. -gestionar el mejor funcionamiento de los espacios deportivos. -Ampliar la cobertura de los comedores universitario favoreciendo en especial a estudiantes de menos recursos econó-

4. CAPACITACIÓN. Como es bien sabido, la universidad cuenta con un selecto grupo de estudiantes que poseen grandes talentos que comenzarán a desarrollarse en nuestras aulas, en pro del mejoramiento de la calidad de vida propia y comunitaria. Lo que hace necesario fortalecer la calidad educativa apoyando a nuestros docentes, 65

micos y que este programa se extienda a los escenarios de prácticas de los internos. -Gestionar opciones de apoyo a estudiantes provenientes de sectores vulnerables del departamento, por parte del estado y el sector privado nacional e internacional. -Ofrecer un mejor servicio de salud a los estudiantes mediante la adecuación de la infraestructura, el reforzamiento de equipos, personal médico y enfermería. -Diseñar e implementar estrategias comunicativas de promoción y prevención de enfermedades, dirigido en principio a toda la comunidad udeceista con objetivo posterior de expansión a la población cartagenera.

versidad le queda casi imposible suplir la manutención en el exterior, ni siquiera nos dan residencia dentro del hospital”1. Este es entonces el compromiso, no solo de crear más convenios, sino también luchar por hacer más viable que nuestros estudiantes puedan viajar a otros países a estudiar o realizar internados más cómodamente, para que así pueda producir mejores resultados. Uno de los pasos más importantes para la internacionalización de la facultad es la implementación comprometida de la segunda lengua que facilitará la oportunidad de ingreso y estadía en otros países a estudiantes de pregrado y postgrado que deseen especializase u homologar exitosamente en universidades extranjeras.

6. INTERNACIONALIZACIÓN DE LA FACULTAD. La globalización es un fenómeno que ha influenciado considerablemente todos los aspectos de la vida en sociedad, uno de ellos es la educación, lo cual invita a seguir trabajando en posicionar a nuestra facultad de medicina a la vanguardia con los mejores en educación superior, mediante la creación de alianzas estratégicas nacionales e internacionales con el sector público y privado, con el fin de ampliar la oferta de posibilidades de especialización de los estudiantes y a su vez aumentar los recursos económicos destinados a la investigación en temas prioritarios para la sociedad.

7. PROYECCIÓN SOCIAL. Este es uno de los campos donde realmente se vislumbra los resultados del trabajo en los procesos académicos de las instituciones educativas, donde la formación profesional encamina sus aprendizajes al bien social. Nuestra facultad comenzará por aportar programas de promoción de los buenos hábitos de vida y prevención de enfermedades directamente en las comunidades. Es así como los logros alcanzados a nivel de investigación científica deben ser objeto de publicación y difusión con el fin de brindar nuevos métodos de solución a las necesidades de la comunidad.

La Universidad de Cartagena como fuente de producción de conocimiento y formación de seres humanos competentes, tiene el compromiso de respaldar y amplificar la gestión de opciones alternativas de interacción imperativa de nuestros aprendices en el exterior.

Por su parte, la recuperación del Hospital Universitario, es un gran aporte al bienestar comunitario ya que desde él será posible ampliar la cobertura de atención al ciudadano de manera más accesible, y lo que es más relevante, se mejorará la calidad del servicio mediante la implementación de alianzas estratégicas con el sector público y la industria privada que coadyuve humana y tecnológicamente con en esta labor.

En este sentido, conocemos que la universidad cuenta con convenios ya establecidos con otras instituciones en el exterior como: Canadá, Francia, Venezuela, Brasil, España, entre otros; sin embargo el gran inconveniente está en el sostenimiento de nuestros estudiantes, los cuales no cuentan con los recursos económicos suficientes para costearse la alimentación, vivienda y transporte. “Es que un estudiante de uni-

8. RECUPERACIÓN HOSPITAL. La intervención y cierre del legendario Hospital Universitario de Cartagena por 66

FACULTAD DE MEDICINA, RECUPERANDO LAS ALTURAS Por las anteriores consideraciones proponemos la recuperación del Hospital Universitario Cartagena para la Universidad de Cartagena, asumiendo la conciencia de que todos estos planes de mejoramiento solo serán viables si contamos con el apoyo de la primera autoridad de esta universidad, EL RECTOR, y de todas las facultades antes mencionadas, que también resultarán beneficiadas.

parte del Gobierno Nacional, ha provocado una crisis en la formación integral, no solo de los estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena, sino que también ha afectado otras Facultades como Enfermería y Química. La carencia de un hospital universitario propio tiene como efecto la dispersión de la interacción entre las distintas disciplinas de la salud; incide sobre la eficiencia en la utilización del recurso humano y la debilidad de la identidad como escuela, debido a la disgregación de los docentes y los estudiantes.

Con decisión y Voluntad, el Hospital Universitario de NUESTRA universidad estaría en funcionamiento.

Al depender de un número muy grande de instituciones de la red hospitalaria para las prácticas estudiantiles, los programas han adoptado una situación de inestabilidad, pues están expuestos a las decisiones administrativas o a las situaciones financieras que se produzcan en ellas. También se dificulta contar con condiciones adecuadas para la investigación y el ejercicio de la docencia, así como para el bienestar de docentes y estudiantes.

Porque la universidad fue perdiendo poder y tenemos la obligación de recuperar nuestro liderazgo, para que volvamos a ser la mejor facultad de medicina a nivel regional y una de las mejores del país.

De esta manera, pese a la calidad de la red de instituciones en las que actualmente es posible llevar a cabo las prácticas, la solución definitiva está en adquirir un hospital sede, el cual actuará como núcleo aglutinante de las escuelas, permitiendo el trabajo interdisciplinario, el desarrollo de la investigación con tecnología de punta y la aplicación de modelos de docencia y asistencia propios, que realicen aportes al sistema de salud del país. Si bien es cierto que esta crisis se ha tratado de enfrentar con planes de contingencia, como los Convenios Docente-Asistenciales con las instituciones de la ciudad, estos no han sido la solución más eficaz, como se ha objetado anteriormente, debido a que se han venido presentando casos en los que nuestros alumnos los están desplazando de sus sitios de práctica, donde las universidades privadas están siendo más acogidas por las entidades de salud.

ROSA MILANES PEREZ

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD MEDICINA C.C 33.155.611 CORREOS ELECTRÓNICOS rmilanesp@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3008397584 PROFESIÓN Médico Cirujano. DIRECCIÓN Manga Cra. 22, # 27-42, Urb. Carballo casa 1.

académicos y administrativos mediante la caracterización de los procesos y una revisión curricular profunda, el impulso a la internacionalización, la socialización de las políticas de bienestar todo esto orientados al mejoramiento continuo, y a la satisfacción de los clientes internos y externos de la facultad. Los resultados obtenidos en los procesos de Registro Calificado y de la Reacreditación de la Facultad como producto de la participación y de las actividades realizadas en conjunto me permiten reconocer el estímulo de mi comunidad para seguir trabajando en pro de nuestra Facultad y de nuestra Universidad. Desde mi visualización personal como ser humano profundamente espiritual, proactivo, emprendedor, comprometida, con capacidad de trabajo en equipo, capaz de valorar y reconocer al otro, y respetuoso, agradezco la oportunidad de seguir sirviendo con honestidad, abnegación y responsabilidad. Visionando a la facultad dentro de estos próximos cuatro años, como un ente vinculante donde se destaque las cualidades de todos los que pertenecemos a ella, logrando posicionarnos como la mejor de la costa Atlántica, y ubicarnos dentro los cinco mejores puestos nacionales, creando los pilares para la acreditación internacional. En consecuencia presento la siguiente propuesta

HACIA LA NUEVA REACREDITACION... Habiéndose cumplido en la Facultad una serie de mejoras de infraestructura, tecnológicos, de desarrollo profesoral, de condiciones de bienestar, de docencia, investigación, administración y proyección social se debe continuar con la consolidación de todos los procesos iniciados. Sustento el contenido curricular con una formación científica y éticohumanística del médico udeceista, de cara a las nuevas exigencias sociales normativas y los retos de la biotecnología y en la investigación como eje fundamental básico e integrador de todas las disciplinas y transdisciplinas que conducen al desarrollo de las competencias como médicos generales, especialistas, magísteres y doctores, de la Facultad de Medicina de nuestra universidad. La propuesta conlleva a la ratificación del compromiso de profundizar en la modernización de los procesos

Hacia lanueva reacreditacion .

PROPUESTA PROGRAMATICA DECANATURA 2014-2018 Esta es una propuesta integral flexible, basada en los principios de la calidad y que busca dar respuesta a los nuevos y cambiantes escenarios sociales, las políticas de Salud, tecnológicos, científicos y las nuevas formas de relación e interrelación que la comunidad exige. Los siguientes son los ejes que

sustentan y definen nuestra propuesta programática. Primer eje: Docencia con Excelencia Objetivo: •Formación con calidad: La formación integral con contenidos éticos, humanísticos, culturales, científicos, sociales, contextualizados a través de 68

propuestas curriculares con pertinencia social y académica tendientes a lograr buenos clínicos con autonomía, espíritu crítico y la responsabilidad profesional y social para lograr ser transformadores de sus comunidades. Propuestas:

discentes, armónica, respetuosa, constructiva, donde ambos sean interlocutores validos. •Incrementar los índices de flexibilidad curricular proponiendo en conjunto con docentes expertos en temas específicos actividades educativas abiertas: diplomados, cursos de profundización y libres para llenar vacíos temáticos que hacen parte de las asignaturas presentes en el currículo

•Fortalecer los diferentes escenarios de practica especialmente el Hospital Universitario del Caribe llevando las propuestas de mejora en las Reuniones de Docencia servicio y trabajando mancomunadamente con el Coordinador Institucional de Docencia Servicio. Se propenderá por la dotación óptima y de última tecnología.

•Fomentar las artes los talentos innatos por los estudiantes y áreas diferentes a la profesionalizante.

•Revisión del Plan de Estudio: Con la identificación de las falencias encontradas en los comités de Curriculo se trazarán acciones correctivas para iniciar el Reajuste curricular para estar a nivel de los estándares nacionales e internacionales en la Educación Médica.

e incentivar o adquiridos docentes en estrictamente

•Oferta de propuestas permanentes de formación y cualificación docente en competencia, evaluación, TIC, etc durante las horas contratadas. •Buscar estímulos a la producción en las diferentes actividades académicas de los docentes

•Autoevaluación permanente de la Facultad en los contenidos e implementación de las mejoras proyectándonos hacia la Reacreditación y la Renovación de Registro Calificado.

•Cursos de capacitación para médicos Generales y Egresados para su formación continua.

•Normalización de las actividades de los diferentes Comités Internos de la Facultad.

•Reactivación desde la Sección de Patología a las integraciones ClinicoPatológicas de la facultad con participación de todos estamentos

•Seguimiento y control de las actividades, prácticas educativas, didácticas, propuestas teóricas, evaluaciones, investigación y proyección social. Se trabajará bajo indicadores y designando responsables de las acciones correctivas. Se revisarán las sugerencias en los Consejos de Facultad

•Iniciar cursos virtuales de alta calidad, con enfoque bilingüista, convalidados como cursos libres o profundización de acuerdo a los contenidos. Para el conseguimiento de todas estas propuestas se trazaran metas anuales visibles a toda la comunidad, con la implementación de carteleras y plataforma virtual.

•Estimular la tutoría como herramienta para el seguimiento del trabajo independiente del estudiante y como apoyo para el desarrollo personal de los mismos

Segundo Eje: Investigación Objetivo: •Continuar la formación en investigación y promover su internacionalización : Propuestas: •Fortalecimiento de líneas, grupos semilleros de investigación ya existentes y creación de nuevos. Estimular la

•Fortalecimiento de los departamentos y secciones desde el estímulo a la docencia, a la investigación, a la proyección social y al ascenso docente. •Incentivar una relación docente – 69

actividad investigativa aplicación a convocatorias internas y externas para que cada vez más grupos alcancen categorización en Colciencias.

•Incentivar y/o consolidar las alianzas estratégicas con la esfera estatal y la industria privada para fomentar la vinculación de docentes y estudiantes a las asesorías en proyectos sociales de salud para la industria y la comunidad

•Dotación permanente y creación de espacios nuevos para la investigación: laboratorios, archivos, bibliotecas y espacios virtuales

•Consolidar el acercamiento planificado a la comunidad para trascender el nivel diagnóstico y fortalecer la intervención con herramientas que permitan el monitoreo y la retroalimentación permanente

•Crear una política de el relevo generacional y de formación de maestrías y doctorados •Fortalecimiento de la revista Ciencias Biomédicas.

•Perseverar con los programas en la búsqueda de soluciones a problemas de salud y estimular los hábitos de vida saludable desde nuestros propios estudiantes, docentes y administrativos

•Estímulo a la producción científica de docentes, residentes y estudiantes •Vinculación más efectiva con el sector productivo, social y educativo, local, nacional e internacional a través de la practica investigativa con la proyección social a través de los entes de Salud Distritales y Departamentales

•Fortalecimiento de los actuales postgrados y creación de nuevas ofertas de programas de postgradosy subespecialidades acordes con las necesidades del entorno •Fomentar el habito a la lectura crítica, creando espacios de tertulia y discusión de la literatura científica en clubes de Revistas.

•Estímulo a las pasantías y la interacción permanente con las comunidades académicas, científicas, nacionales e internacionales

Tercer Eje: Bienestar Universitario Objetivo: •Bienestar Universitario

•Ubicar a los egresados que residen en el exterior para gestionar y facilitar pasantías

PROPUESTAS: •Generación y fortalecimiento de ambientes adecuados para la enseñanza para la investigación, el aprendizaje, la comunicación y el acceso a la comunicación

•Gestionar y operativizar convenios con instituciones de tradición investigativa para promover el intercambio de estudiantes y profesores •Trabajo interdisciplinario que posibilite la producción académica, intelectual e investigativa, de los docentes para permitir el intercambio de saberes y la interacción con calidad, con pares nacionales e internacionales

•Como un estímulo a una facultad en crecimiento operativizar los convenios con el IDER y la institución universitaria Bellas Artes, tendientes a fortalecer las actividades deportivas, culturales, como dimensiones éticas y estéticas de la formación

•Regularizar los espacios de socialización para permitir que los grupos den a conocer sus avances y desarrollo

•Acompañar y apoyar a la comunidad educativa en especial a los estudiantes en la creación consolidación de grupos culturales y deportivos

•Consolidar el liderazgo científico, conformando redes de investigación y encuentros con estudiantes de medicina de la Región Caribe y del país

•Consolidar 70

programa

crecimiento acorde con las dimensiones de una universidad en permanentemente expansión.

acompañamiento de estudiantes con dificultades. •Consolidación del desarrollo profesoral a través de la formación pedagógica permanente y la actualización disciplinar y de la vinculación a los espacios de humanización, de cultura y de bellas artes ofertados

Quinto Eje: Internacionalización de la Facultad Objetivo: •Lograr la inserción y el reconocimiento internacional PROPUESTAS: •Impulso a Internacionalización basados en los convenios suscritos por la Universidad para la visita de profesores internacionales, se logren las prácticas y se obtengan productos, investigaciones, supliendo requerimientos y necesidades

Cuarto Eje: Administración Objetivo: •Administración PROPUESTAS: •Consolidar la imagen corporativa de la Facultad de Medicina y creación de su página web-

•Fomento al Intercambio e interacción con calidad, con pares internacionales

•Capacitación a profesores y administrativos en la Gestión de la Calidad.

•Promoción de eventos, pasantías, proyectos de cooperación internacional y de investigación

•Consolidación de la cultura de planificación y del direccionamiento estratégico

•Implementar pasantías y becas en el exterior

•Continuar la caracterización de procesos y la normalización de los mismos que permitan consolidar el apoyo a la gestión y el desempeño docente

•Capacitación docente en TICs y telemedicina •Impulso a la Formación en segunda lengua a profesores, estudiantes y administrativos,

•Socialización de los Procesos de la Facultad.

•Apuntarle a la Acreditación internacional sentadas las bases para ello.

•Ofertar permanentemente cursos de capacitación en planeación, cultura organizacional y calidad

Hoy pongo a consideración mi nombre para ser su representante en la decanatura, brindando una administración de puertas abiertas, con la Excelencia como norte que guie nuestros senderos del ser y hacer médicos para una comunidad que requiere de nosotros un compromiso formal.

•Implementar la oficina de calidad y de Autoevaluación •Cualificación permanente de profesionales, técnicos y administrativos •Concientizar a todos de la importancia del aporte colectivo para generar procesos con calidad que conlleven

ÁLVARO MONTERROSA CASTRO

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD MEDICINA C.C 73.078.255 CORREOS ELECTRÓNICOS alvaromonterrosa@gmail.com

TELÉFONO 3157311275 PROFESIÓN Médico Cirujano. DIRECCIÓN Manga, Edif. Davinci torre 1 apto. 4B.

PROPUESTA 20 años como docente en la Universidad de Cartagena. 8 años en cargo docente/ administrativo como jefe de dos departamentos académicos. 116 artículos científicos publicados en revistas locales, nacionales e internacionales, incluyendo 20 en revistas de alto impacto mundial, 8 capítulos de libros y 11 libros con contenido científico, histórico o literario. Plenamente vigente como escritor, docente, investigador y conferencista. Más de 200 conferencias o ponencias en 154 congresos, simposios o cursos locales, regionales, nacionales o internacionales, algunos de ellos en eventos de corte mundial. Ha recibido 18 premios académicos y reconocimientos. Líder del Grupo de Investigación “Salud de la Mujer”, de la Universidad de Cartagena y categorizado B por Colciencias (2014). [www.grupodeinvestigacionsaluddelamujer.com]. Par evaluador del Consejo Nacional de Acreditación (CNA). Creador, Director y Editor: Revista Ciencias Biomédicas, Indexada en C (Colciencias). Investigador Asociado Colciencias (2014). [www.revistacienciasbiomedicas.com. co]. Puede ver la hoja de vida completa en: “Álvaro Monterrosa Castro CVLAC”, en el buscador de su preferencia.

expandir suficientemente y ajustada a una realidad tecnológica, digital y contemporánea. En un marco científico y administrativo, basado en las evidencias, se propone que un proceso que lleve a la expansión de una institución educativa, debe llevar en su seno lo inherente A LAS REDES, AL EMPRENDIMIENTO Y A LO ORGANIZACIONAL. Esta propuesta eminentemente académica, está soportada desde lo teórico de la educación, en los “Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro”, conceptualizados por Edgar Morín y la Unesco, de plena vigencia, y cuyos postulados mirados críticamente y ensamblados de forma coherentes con los preceptos centrales de la Educación Médica, pueden ser esenciales en la formación estructural del docente y del médico que la sociedad necesita. Por medio de estrategias de aplicación en el día a día de la labor docente, desde el mismo interior del proceso enseñanza/aprendizaje, es factible hacer que una escuela médica pueda crecer, pueda expandirse. Dentro de esta propuesta, está conjugar la práctica presencial del aprendizaje médico como epicentro de la formación profesional, con la adquisición de destrezas y habilidades de la virtualidad y la simulación clínica para la preparación de una mejor asistencia médica. Es fundamental seguir realizando aportes sólidos a la fundamentación de principios de conocimiento pertinente, la enseñanza y la apropiación de la identidad profesional médica, la formación ciudadana

INTRODUCCIÓN Existe una latente solicitud en las diferentes jerarquías académicas y en los espacios médico-asistenciales, que la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena, como un todo, se debe 72

e identidad nacional, la enseñanza con compresión y definitivamente la conciencia para la puesta en marcha para la vida de una ética de género humano, que lleve a que nuestros egresados, llenos de cultura médica y por encima de ello, de cultura en lo más amplio de la expresión, puedan posicionarse adecuadamente en el contexto social colombiano e internacional. La sociedad reclama la presencia de nuevo AL MÉDICO CULTO, que vaya mucho más allá de lo solo médico, de lo curativo, que pueda impactarla favorablemente y de manera trascendente, equipado de los conceptos necesarios, y uno de ellos es el EMPRENDIMIENTO. Médicos que sean capaces de dirigirse así mismos en un mundo lleno de competitividad y de proyección organizacional.

administrativos firman contrato laboral, los estudiantes matricula académica. Dicha resolución señala explícitamente que las siguientes son las debilidades de mayor relevancia en la Facultad de Medicina: [A] Necesidad de fortalecimiento de la planta docente. [B] Mayor consolidación y visibilidad de los grupos de investigación. [C] Incrementar las publicaciones. [D] Profundizar la formación interdisciplinaria. [E] Fortalecer las estrategias pedagógicas docentes. [F] Hacer realidad la Internacionalización, las redes y el bilingüismo. [G] Inclusión del egresado. Todas ellas serán afrontadas con prontitud por las acciones que hacen parte de esta propuesta, que busca “la expansión de la Facultad de Medicina y la transformación de nuestra comunidad con miras a trascender positivamente”. La presente propuesta se sienta en que el proceso administrativo para gobierno de la Facultad, debe ser totalmente alejando de la improvisación. Debe ser pensado, planeado, operado y evaluado, de forma OPORTUNA, COLABORATIVA Y PARTICIPATIVA por TODOS LOS INTEGRANTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA. Todos los actos, propuestas, programas, etc., deben estar ORGÁNICAMENTE INSTITUCIONALIZADOS, inscritos en las diferentes unidades académicas, donde la institucionalidad sea reina y no las personas. Lo institucional es trascendente. Lo personal puede ser efímero. La propuesta hace un llamado a participar a todas las fuerzas vivas de la Facultad de Medicina, sin distingos de jerarquías y sin diferencia de colores o gustos. Todos son llamados y todos son escogidos. UNA PROPUESTA FUNDAMENTALMENTE INCLUYENTE. Nunca más, a un programa los entes nacionales le deben impedir la apertura de una nueva cohorte, por la falta de entrega oportuna de los requisitos de ley. Es necesaria la implementación de Software de administración que permita el rápido establecimiento de la magnitud en que los indicadores de gestión se están cumpliendo o dejando de cumplir. Se propone una administración que no esté centrada en la verticalidad: Arriba el Decano, abajo los docentes y más abajo estudiantes. El modelo lleva implícito un DESARROLLO CORPORATIVO POR EQUIPOS

PUNTO DE PARTIDA: RESOLUCIÓN 6812 DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Con dicha resolución del 6 de Agosto del 2010, se realizó la renovación de la acreditación de la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena, por 6 años y empezando en esa fecha, lo cual significa que en el 2016 se vence la acreditación de la Facultad de Medicina. Faltan menos de treinta meses. Si los documentos se deben registrar en plazos bien establecidos y con notoria antelación, esta debe ser la prioridad para empezar a trabajar, y ya, puesto que para mañana es tarde. ¿Quién es el responsable de esa actividad? ¿Quiénes son los directamente implicados en el resultado? Recuerdo que la acreditación es acto por el cual el estado reconoce públicamente los programas académicos, su organización, funcionamiento y el cumplimiento de la función social. Por tanto el responsable del desarrollo de la documentación exigida, dentro de los plazos perentorios y lo que se derive de la observación por los pares y la calificación de los entes estatales, es la COMUNIDAD EDUCATIVA (docentes, administrativos, estudiantes de pregrado y postgrado, egresados), en virtud de la labor que cada uno de ellos realiza dentro de la GESTIÓN EDUCATIVA, que es labor inherente a la contratación que todos tienen con la institución. Los docentes y 73

DE TRABAJO, sentados permanentemente en las diferentes dimensiones y escenarios de la Facultad de Medicina, para revisar, elaborar, aplicar y evaluar los diferentes planes o estrategias que favorezcan el proceso continuo de actividades programáticas para el desarrollo y no solo para hacer “tareas” o para “apagar incendios”. Reuniones permanentes de equipos multidisciplinarios permitirán los diagnósticos oportunos y la aplicación de medidas trascendentes. Estos núcleos o anillos de ADMINISTRACIÓN COLABORATIVA, existen con el nombre de comité dentro del organigrama, no hay necesidad de crearlos, hay si el imperioso apremio de hacerlos operativos, funcionales, llenando a sus integrantes de la capacitación necesaria para que puedan adecuadamente cumplir el papel benéfico que espera la Facultad de Medicina. UNA ADMINISTRACIÓN ABIERTA al concierto mundial, dispuesta a gestionar y establecer convenios locales, nacionales e internacionales favorables, que permitan la movilidad con favorabilidad institucional, de docentes y estudiantes, en diferentes espacios académicos. La verdadera oportunidad para la INTERNACIONALIZACIÓN Y EL BILINGÜISMO. Palabras de moda, pero de muy poca aplicabilidad en el trabajo diario. La permanente actividad administrativa y académica que materializa esta propuesta, la he denominado: “NUEVA GESTIÓN EDUCATIVA”, será jalonada desde el Núcleo Central de Gobierno de la Facultad, que tendrá un líder, la persona que reciba el encargo que es denominado Decano, así como en tiempo pasado fue llamado Presidente. Para el tiempo y complejidad actual, quien sea el representante legal de la Facultad de Medicina, debe ser mucho más que un decano, debe ser un LÍDER, que se sienta líder, que se haya formado para tal y con resultados efectivos de acciones de liderazgo académico y académico/administrativo, con formación académica formal, estructuración, con acciones vigentes y visibles, y sobre todo experiencia de liderazgo, escritura y dirección en los campos pedagógicos e investigativos. La propuesta incluye que junto con el LÍDER (decano), tres integrantes con formación pedagógica, experiencia

investigativa, escritura científica y con afanes exclusivamente académico/administrativo, participen creativamente en el crecimiento y expansión de la Facultad de Medicina: vicedecano, jefe del departamento de postgrado y jefe del departamento de Investigaciones. No como unidades o personas aisladas. EL NÚCLEO CENTRAL DE GOBIERNO DE LA FACULTAD DE MEDICINA, estará conformado por cuatro oficinas o dependencias, cuatro encargados de las labores académicas y administrativas, actuando en forma interrelacionadas y coherentes. Este núcleo: tomando reportes, sugerencias, recomendaciones, propuestas, opiniones, necesidades, quejas, problemáticas, etc., de todos los miembros de la comunidad académica, incluidos los representantes y voceros estudiantiles de pregrado y postgrado, docentes, grupos de investigación, grupos deportivos, grupos culturales, expresiones religiosas, grupos de estudio académicos, culturales o expresiones del arte, canalizarán los accionares por los conductos adecuados, interactuando con los otros núcleos que se presentaran más adelante. El Núcleo Central de Gobierno, ofertaran a docentes, estudiantes, administrativos y egresados: herramientas para que el entusiasmo sea el entorno para el adecuado empoderamiento de la INNOVACIÓN, GESTIÓN, COMPETITIVIDAD Y EMPRENDIMIENTO. ¿Necesitan nuestros docentes mayores competencias para la innovación del desempeño como investigadores/médicos o docentes/médicos? ¿Ameritan nuestros estudiantes mayor estructuración que les permita involucrarse dentro de la gestión académica? ¿Es fundamental que todos los integrantes de la comunidad académica reciban más y más herramientas para poder desarrollarse dentro de los conceptos actuales de la competitividad y el emprendimiento aplicado al ámbito médico? La respuesta a cada pregunta: SI. Todas son puntales para el crecimiento y proyección individual, así como para la solidez de la comunidad académica que heredamos de una larga pléyade de profesores y directivos académicos que estuvieron, muchos de ellos, a tono con las necesidades y exigencias de 74

sus épocas. Más estamos en una nueva época y era, en que debemos hacer frente a nuevas preguntas y nuevas exigencias y para ello son fundamentales nuevos derroteros, nuevas estrategias, nuevos planes, donde realizar innovación y realizar investigación, sean piezas fundamentales para el adecuado engranaje y poder adelantar liderazgo dentro de la GESTIÓN EDUCATIVA. Por medio de una administración dinámica y permanente, siempre presente, se podrán convertir las debilidades en opciones de mejoramiento y las fortalezas se podrán hacer sostenibles. Somos una Facultad centenaria, lleva de valores, de una gran riqueza humana, lo sabemos todos, pero ello no es suficiente. Los pares académicos - vigías y críticos de la realidad académica -, deben ver la trayectoria histórica y las virtudes de sus integrantes, plasmados en la evidencias. A construirlas, pues.

a ser fuentes de debate y de construcción académica de los departamentos y secciones. Las razones para plantear la necesidad de expansión de la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena, están en la realidad cotidiana. Vislumbramos necesidades desde dos líneas bien definidas. [A] LA SOCIEDAD EN GENERAL, sobre todo la comunidad del Caribe colombiano y de todo el país, que requiere mayor presencia de Especialistas Médico-Quirúrgicos, que estén capacitados para enfrentar patologías que se han hecho prevalentes por el cambio de la pirámide poblacional, las condiciones de vida, el desarrollo tecnológico, las costumbres, los hábitos, el impacto ambiental, etc. La sociedad Cartagenera y las comunidades de muchas poblaciones del Caribe colombiano, exigen a la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena por ejemplo: Geriatras, Nefrólogos, Reumatólogos, Oncólogos, Neumólogos, Cardiólogos, Intensivistas, Neonatólogos, Endocrinólogos. Oftalmólogos, Dermatólogos, Epidemiólogos y de seguro otros profesionales apropiados con otras áreas del saber médico. No tenemos excusa alguna para no ofrecerlos, para lograrlos existen exigencias, dificultades y se amerita gestión. Existirán impases, se ameritarán acompañamientos y diferentes tareas, pero con liderazgo y emprendimiento se deben intentar y se pueden paulatinamente alcanzar. ES UN RETO QUE SE DEBE ABORDAR. ¿Qué nos falta para cumplir? Toda la comunidad académica está siendo llamada a responder dicha pregunta y a participar colaborativamente para ofertarlas a la mayor brevedad. ¿Los egresados como Médicos (a) tienen todo el equipamiento de variado orden para que se puedan desempeñar en las diferentes instancias propias del Médico General? ¿Consideran los mismos estudiantes que el perfil con que salen en la realidad se ajusta a las exigencias nacionales?, espero sus comentarios. Otros estudios de pregrado pueden se pueden llegar a ofrecer, por ser necesidades sociales, por ejemplo la formación paramédica. La Facultad debe dejar de tener solamente un programa de pregrado. Otros programas incluso técnicos pueden llegar a ofer

LOS OTROS NÚCLEOS DE LA NUEVA GESTIÓN EDUCATIVA DE LA FACULTAD DE MEDICINA Seis núcleos de trabajo, respondiendo a SEIS EJES FUNDAMENTALMENTE TEMÁTICOS DE LA EDUCACIÓN MÉDICA, cumpliendo funciones operativas, teorizadas desde corrientes de la administración organizacional, conformaran la plataforma desde donde se generará la expansión de la Facultad de Medicina, ellos son: (1) Eje Temático Operativo De Ciencias Básicas. (2) Eje Temático Operativo Materno/Infantil. (3) Eje Temático Operativo Médico Quirúrgico. (4) Eje Temático Operativo de Simulación y Telemedicina. (5) Eje Temático de Educación Médica. (6) Eje Temático Operativo de Virtualidad, Diplomados y Cursos. Esos núcleos trabajaran cohesionados entre sí y direccionados desde el Núcleo Central de Gobierno. Los seis, Irradiarán actividades a los Departamentos y Secciones, aportando oportunamente los insumos para la documentación de nuevos programas académicos y para la sostenibilidad de los tradicionales que nos han dado prestigio desde antaño, con la activa participación docente/estudiantil en lo general y por los consejos normativos en lo particular, quienes deben regresar 75

tarse, y todos están invitados a realizar sugerencias. La ley 30 de 1992 o ley de Educación superior de Colombia, faculta a las Universidades para adelantar programas de formación en ocupaciones, profesiones o disciplinas, así como programas de especialización, maestrías, doctorados y post-doctorados [Buscar en la WEB como: “ley 30 de 1992”]. [B] LA SOCIEDAD DE MÉDICOS, está necesitada de más y más espacios de formación, capacitación, especialización, sub-especialización, maestrías y doctorados. ¿Cuántos de los estudiantes que se gradúan de Médico (a) en nuestro claustro, quieren regresar a seguir estudiando? Desde 1980 no se crea un nuevo programa de Especializaciones Médico-Quirúrgica. Estimados integrantes de la comunidad educativa: debiese ser nuestra obligación, ofrecer cada vez más espacios de preparación formal, nuevos programas de posgrado, nuevos diplomados, nuevos cursos de educación continua, nuevos simposios, cursos de preparación para estudios avanzado, crear la infraestructura y logística para que estudiantes pregrado y postgrado realicen intercambios y pasantías. Esta propuesta creará a corto plazo, LOS CURSOS DE VERANO DE EDUCACIÓN MÉDICA, para realizar entre junio y julio, con una semana de duración, con actividades médicas y sociales aprovechando las ventajas de la ciudad de Cartagena, para ofertar a toda Hispanoamérica, en los niveles de pregrado y especialidades médico-quirúrgicas. INTERNACIONALIZACIÓN de verdad. Las rotaciones deben pasar a ser intercambios de doble vía, para enviar estudiantes y recibir estudiantes de otras latitudes, para fortalecer el trabajo colaborativo y el debate. Nuevos escenarios de práctica deben gestionarse a nivel local e internacional. CURSOS DE SIMULACIÓN PARA ENTRENAMIENTO ESPECÍFICO EN PREGRADO Y POSTGRADO, deben aparecer puesto que las herramientas básicas ya existen. Se deben realizar desde la dimensión institucional con presencia y participación de toda la comunidad, agremiaciones de estudiantes, grupos de investigación, académicos, asociaciones y sociedades científicas, diversos cursos, simposios y

programas de Educación Médica Continuada, con el recurso de la virtualidad y con el uso de lo más precisado que tenemos el cuerpo docente y estudiantil en formación, donde están los docentes del mañana. Colciencias por medio de convocatorias, ofrece recursos económicos y logísticos para Estos cursos de educación continuada. Toda ese largo listado de estudios necesitará más y más horas docentes, profesores calificados y fortalecidos en su quehacer pedagógico y médico/asistencial. ¿Cuántos de nuestros egresados, no quieren regresar como docentes? ¿Existe de veras un plan continuado de MONITORIAS en básica y clínica que nos permitan preparar en lo pedagógico y en Educación Médica a los docentes del mañana? ¿Existe un PLAN DE RELEVO GENERACIONAL, dentro de la Facultad, en básicas y clínica? ¿Cuántos de los docentes actuales quieren seguir creciendo en el ejercicio de la docencia médica con fines de productividad ya sea como capital financiero y/o social? ¿Cuántos de nuestros docentes se llenan de subespecialidades?, las cuales no se cuentan en los cuadros y debemos hacer que sean visibles. MÉDICOS-DOCENTES en toda la magnitud de la simbiosis, capaz de interactuar con pares locales, nacionales e internacionales y formar REDES MULTIDISCIPLINARES, vinculándose activamente al trabajo conjunto con otros profesionales de ciencias afines a la medicina y las Ciencias Biológicas, dentro de la Facultad y fuera de ella, nacional e internacional, única estrategia para el crecimiento individual y grupal, para ser generadores de conocimiento. Recuerdo que la primera recomendación de la pasada valoración por pares del programa de medicina, fue fortalecer el cuerpo docente. Ofrecer estrategias de fortalecimiento docente incluye fomentar el incremento en el escalafón que redunda en mejoría salarial. La Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena, no debe seguir siendo simple transmisora de conocimiento y los docentes tienen la palabra. TODA LA COMUNIDAD DE LA FACULTAD DE MEDICINA SE DEBE INVOLUCRAR PARA PASAR A SER GENERADORA DE CONTENIDO. El contenido se genera con la productividad 76

y la investigación, ellas a su vez también son fuentes de mejoría salarial. Ello es un proceso largo y generacional, pero entre más tardemos en comenzar, más tardaremos en llegar.

de elevada tecnología computacional, varios ya adquiridos por la Universidad. En esa línea el proyecto contiene un espacio importante para el programa de innovación en educación médica virtual para docentes, estudiantes de pregrado, postgrado y para egresados, llamado: “EL HOSPITAL UNIVERSITARIO DE CARTAGENA DEL SIGLO XXI”. Será la estrategia pedagógica para volver a reunir en un solo cuerpo a toda la Facultad de Medicina, poder integrar a docentes, estudiantes de todas las áreas, un disparador de mística profesional que fue una las fortalezas más grandes de docentes y profesores del siglo anterior. ¿Quieres estar de turno virtual y mientras aprendes, poder manejar, intervenir, evolucionar y seguir el curso de la entidad que afecta a tus pacientes? Oportunidad para sentir la presencia y la realidad de la atención multidisciplinaria, viviendo dentro de un hospital con funciones académicas interactivas, que te ofrecerá virtualmente todo lo real, como complemento al aprendizaje del ejercicio de la profesión médica que se continuará adelantando en los centros de práctica, acordes con la complejidad del nivel de formación del estudiante. Este proyecto, desde la virtualidad, intentará volver a llenar a nuestros estudiantes de sensibilidad profesional, para intentar hacer surgir un nuevo profesional médico interesado en el HUMANISMO, una herramienta que buscará hacer que los estudiantes desarrollen JUICIO CLÍNICO, piedra angular de la práctica médica, aunque la tecnología diagnóstica intente arrebatar el posicionamiento del médico.

LA VIRTUALIDAD COMO HERRAMIENTA INTEGRADORA Y COMPLEMENTARIA La enseñanza de la medicina debe ser esencialmente presencial, de permanente interacción docente/estudiante, con acompañamiento y con claros criterios de la delegación progresiva de la responsabilidad asistencial, cuando se cumple en escenarios clínicos, donde la confraternidad y el respeto mutuo debe ser el común denominador. El cierre del Hospital Universitario de Cartagena, trajo como consecuencia la disgregación de los espacios para desarrollar las asignaturas clínicas, las cuales actualmente se imparten en sitios alejados, dificultando el interactuar de las diferentes jerarquías estudiantiles. Los actos académicos que eran fuentes de debates, que agrupaban a la Facultad en el antaño, se perdieron. ¿Existirá una forma para reagrupar y fortalecer la unidad de los estudios médicos en la Facultad? Las acciones aplicadas en estos años han sido en gran medida fallidas. No obstante, hay que buscar otras y una de ellas es LA VIRTUALIDAD, puede ser esa llave integradora, además que PERMITIRÁ LA PROYECCIÓN DE LA FACULTAD HASTA LAS COMUNIDADES HISPANOPARLANTES DEL MUNDO, realizando al unísono acciones de visibilidad, internacionalización e integración de los componentes humanos y académicos de la Facultad, sin dejar de buscar nuevas formas de conjunción presencial. Conferencias, C.P.C, Cursos de profundización, Simposios, Casos Clínicos, Concursos, etc., pueden difundirse dentro de las aulas virtuales de la Facultad, para que docentes y estudiantes las observen y participen en horarios que se ajusten a su conveniencia sin perder la interactividad. La propuesta lleva en su seno un proyecto novedoso para la Facultad, un gigantesco reto, que involucrará gestión ante el Alto Gobierno de la Universidad, para el aporte de profesionales de la informática y equipos

LA VIRTUALIDAD Y REDES SOCIALES, SON NUEVA FORMAS DE APRENDIZAJE MÉDICO, interesante propuestas de innovación. Busque en PUBMED: [social media health, social media patient, social media healthcare, social media health promotion, social media medical education] y se sorprenderá. Son espacios y dimensiones académicas que se deben recibir con entusiasmo. EL MODELO DE LA NUEVA GESTIÓN EDUCATIVA DE LA FACULTAD DE MEDICINA colocará a su servicio, todos los adelantos de la virtualidad, desde la institucionalidad de la Facultad. Utilizará para beneficio de do 77

centes y estudiantes, los recursos educativos tecnológicos e informáticos. Buscará una educación médica permanente para todos sus miembros explotando al máximo la conectividad y la recursividad de las redes sociales. Estimados docentes, estudiantes, administrativos, egresados, querámoslo o no, vivimos la era de las TIC (tecnologías para la información y la comunicación). La Universidad de Cartagena tiene la infraestructura ya creada, las aulas virtuales no son sueño en nuestra universidad, están esperándonos para utilizarla. Los invito a que desde ahora, en el accionar educativo individual y también en el participativo que ofrece la propuesta, hagamos de verdad las TIC y redefinamos su nombre, en Tecnologías para la Información y el Conocimiento.

ración de la escritura científica y a la vez hace visible para el mundo nuestros autores. Revise: www.revistacienciasbiomedicas.com.co 2. La larga trayectoria de la centenaria Facultad, obliga a la creación de un centro documental, fotográfico y de elementos inherentes a su trayectoria. El MUSEO HISTÓRICO de la Facultad de Medicina es una ferviente necesidad, que ayudará a la formación del estudiante, sembrándole apasionamiento por la profesión médica y contribuirá a la génesis de identidad médica udeceísta. Es una de las proyecciones futuras de esta propuesta académica. 3. Es tiempo de Observatorios. ¿Cuál es la cantidad y calidad de la productividad de docentes, estudiantes y egresados? ¿Dónde está esa productividad científica? EL OBSERVATORIO DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA contribuirá a visibilizar a los investigadores, a los grupos de investigación, a los semilleros de investigadores, a los jóvenes investigadores, a la historia investigativa de la Facultad, la participación en convocatorias, los adelantos, los éxitos, pero también sus necesidades. ¿Cuánto muestran nuestros docentes de sus estudios a nivel nacional e internacional? ¿Qué impacto tienen? En fin, el observatorio de la producción científica de la Facultad de Medicina, definiría que tanto estamos caminando para ser generadores de contenido. ¿Por qué muchos docentes de la Facultad de Medicina, nunca han ascendió en el escalafón docente? Pregunta que vale la pena abordar y buscar la elevación del profesorado. La fortaleza del cuerpo docente de una institución, no es solo con los tiempos de contratación, también es con el ascenso en el escalafón docente. Son escasos los docentes que poseen formación pedagógica formal o formación en Educación Médica. Espacios de formación profesoral de mayor envergadura que solo ocasionales talleres, son necesidad inaplazable.

OTROS ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE Y EL BIENESTAR Los convenios con empresas o instituciones prestadoras de salud públicas y privadas, son fundamentales para el discurrir clínico de pregrado y postgrado, acordes con la complejidad del nivel. Ello permite la inmersión del estudiante en el ambiente en que se va a desarrollar como profesional, por eso se deben solidificar los actuales y buscar otros que ofrezcan aportes académicos en diferentes entes territoriales e incluso países. No obstante la presencialidad en el aula, laboratorio o clínica que hemos adelantado por siempre o la propuesta de la virtualidad, son los únicos espacios académicos. Tenemos docentes y estudiantes que apropiarnos de todos los escenarios que pueden fortalecer la academia, que es la esencia del alma mater. 1. La REVISTA CIENCIAS BIOMÉDICAS, abordada también como un reto desde su conceptualización inicial, empujada con accionares de liderazgo, está hoy indexada y es puntal que apoya el puesto que tiene la Universidad de Cartagena en los Ranking Universales. Se ganó la obligatoriedad de ser apoyada y ser sostenible en el tiempo por el Gobierno Central. Revista Ciencias Biomédicas cumple el papel de enseñar la estructu-

4. Herramientas de las cuales se sabe pero poco se conoce, por ejemplo la TELEMEDICINA. Valiosa herramienta de asistencia médica. ¿Será factible la 78

extensión y la proyección social hacia el departamento desde el claustro de la Facultad de Medicina?

tradicionales como el aula de clases, los laboratorios y los escenarios de prácticas, así como los propuestos como la virtualidad, la simulación y los arriba presentados, contribuirán al crecimiento y expansión de una Facultad de Medicina, centenaria y preocupada para que su comunidad académica transite y se llene de las competencias de los cuatro pilares básicos de la educación: el Saber, el Hacer, el Ser y un cuarto que ha sido desafortunadamente olvidado en todas las fases educativas y pueden objetivarse en las plantillas utilizadas para las evaluaciones, y me refiero al Convivir. Hace mucha falta la presencia de estrategias pedagógicas que fomenten el adecuado CONVIVIR entre docentes-docentes, estudiantes-estudiantes y docentes-estudiantes. Estos cuatro pilares de la educación son una propuesta de Jacques Delors en su documento, “La educación encierra un tesoro”.

TAMBIÉN ES TIEMPO PARA HABLAR DE CALIDAD. Hablar como sinónimo de aplicar, evaluar y volver a aplicar, en el vivir diario institucional, no solo como cuadros, flujogramas o plantillas. Calidad lleva implícito el desarrollo de procesos coherentes, científicamente estructurados y autoevaluados con miras a la formulación de planes de mejoramiento continuado con miras al progreso y a la excelencia. Pero calidad no es solo procesos administrativos. Calidad es también calidad de vida del recurso humano. En mucho se ha adelantado a nivel universitario en bienestar estudiantil, no obstante es terreno donde aún afloran necesidades y se debe a diario persistir en su mejoría. ¿Qué tanto en bienestar del docente y del administrativo?

A la Facultad de Medicina le hace falta puntos de encuentros para la integración de las ciencias básicas y las clínicas, separación impulsada desde numerosos escenarios universales ajenos a nuestro claustro. Ese distanciamiento lleva al traste la formación médica integral. UN ESCENARIO DIARIO DE CONFLUENCIA DE SABERES, donde los excelentes docentes de básicas y clínicas de nuestra facultad se retroalimenten y construyan contenido, donde participen y se reconozcan académicamente estudiantes de pregrado y postgrado, es necesidad apremiante. Ese escenario sin dudas será el entorno propicio para que se desarrollen todas las herramientas de la docencia que hoy se alinean bajo los conceptos pedagógicos del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Interesante punto para explorar y con campo para desarrollar, ya que poco se ha trabajo. Se hace necesario crear espacios lúdicos, pasantías, asistencias a eventos para que el docente presente los resultados de su labor docente y/o de investigación. Estrategias para fomentar la elevación en el escalafón del profesorado, es situación prioritaria, por el efecto académico y monetario, ya que ambos son variables importantes dentro del concepto de Bienestar. Actividades sociales, de integración y recreación están totalmente ausentes desde años atrás. Son fuentes inspiradoras de motivación y mística hacia la institución y hacia sus integrantes.

¿POR QUÉ ESTOY PROPONIENDO MI NOMBRE? Porque desde mucho tiempo atrás, ha sido solicitud de docentes que reconocen en mí, la presencia de competencias para realizar, además de las funciones del Decano, las gestiones de liderazgo que son las que yo considero de veras se amerita en la dirección de las instituciones educativas, como lo he podido

También es sinónimo de calidad, la adecuada presencia de canales de comunicación, claro, oportunos e integradores que gran falta que hacen también desde muchos años atrás. PLASMAR EN LA PRACTICA LOS CUATRO PILARES BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN Todos los escenarios académicos, los 79

poner en práctica en el Departamento de Investigaciones en los últimos cuatro año y los resultados están a la vista de toda la comunidad académica y sería redundante repetir.

cual he sido cercano, desde 1973 hasta el presente: como estudiante de pregrado, Monitor del Departamento de Morfología (Anatomía humana) por 3 años, estudiante de postgrado de Ginecología y Obstétrica, docente en sala de sépticas y urgencias de dicho departamento por 12 años y luego por decisiones de mis superiores, en cargos Académicos/Administrativos como Jefe del Departamento de Ginecología y Obstetricia (4 años) y Jefe del Departamento de Investigaciones (4 años).

Porque dentro de mi proceso estructural profesional, hace más de 13 años involucré la formación pedagógica en el nivel de especialización en Docencia Universitaria, ampliándose significativamente mi comprensión de la problemática de la Educación Superior y descubrir como aportar hechos, acciones y programas que busquen la mejoría académica y la calidad institucional.

Porque poseo elementos formativos y de convicción que me han permitido realizar en lo personal labores de educación médica continuada y en estudiantes de mi grupo de investigación, accionares de Internacionalización y bilingüismo, estrategias que propuesta bajo el amparo de programas específicos pudiesen ser motivacionales en docentes y estudiantes, lo cual aportaría a la solidez institucional.

Porque con el aprendizaje y puesta en práctica de los diferentes elementos que hacen parte de la investigación científica, que me han permitido hacer crecer el Grupo de Investigación “Salud de la Mujer” en los ámbitos nacionales e internacionales, puedo crear nuevos elementos motivaciones y programas académicos de formación en pregrado y postgrado, que estimulen suficientemente y enamoren a docentes y estudiantes, de todos los beneficios personales e institucionales que se relacionan directamente con la investigación.

Porque poseo estructuración teórica y práctica en los elementos que hacen parte de la gestión educativa, la gerencia y la dirección institucional para la educación, las cuales son piezas fundamentales de todo accionar o proyecto administrativo en general y en lo educativo en particular.

Porque durante los veinte años de labor académica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena, he buscado formación conceptual sobre los principios y la esencia de la Pedagogía y la Educación Médica. Sumado al conocimiento obtenido al develar eventos, aconteceres y personajes históricos de nuestra escuela, poseo una visión en perspectiva de las fortalezas del pasado que se han perdido y se deben rescatar, de lo solido y lo débil del presente y a que nos debemos aprestar a intervenir para conservar o mejorar para el futuro, porque cuando este periodo administrativo finalice estaremos ad-portas del inicio de la tercera década del Siglo XXI.

DECÁLOGO DE LA “NUEVA GESTIÓN EDUCATIVA” Todos los integrantes del núcleo central de Gobierno, dirigentes de los seis núcleos de trabajo, jefes de departamentos y secciones, coordinadores de programas de postgrado, deberán cumplir con el siguiente decálogo: (1) Honestidad. (2) Veracidad. (3) Imparcialidad. (4) Perseverancia. (5) Emprendimiento. (6) Actitud colaborativa. (7) Liderazgo participativo. (8) Poseer competencias del Saber. (9) Predisposición para aprender. (10) Creatividad. Todo el resto de la comunidad académica sin distingos de jerarquías o niveles de formación, se deberá comprometer a ser veedores del cumplimiento que realicen los directivos, a denunciar las contravenciones y también a guardar el cumplimiento del decálogo dentro del ámbito institucional, como elemento de práctica formativa para un mejor des-

Porque tengo la disposición para continuar aportando y contribuyendo con la visibilidad y el fortalecimiento tanto científico como académico, en agradecimiento a la Facultad de Medicina de la 80

empeño como ciudadano dentro de la sociedad.

ejercicio pedagógico/médico del día a día, la excelencia bajo las directrices de la Medicina y la Administración, basadas en las evidencias. El doctor Donaldo Pérez Pérez, uno de mis profesores del Departamento de Ginecología y Obstetricia de la esta facultad, me enseñó: “El que no adelanta, se atrasa”. Claro, cada paso adelante que den nuestros pares, es un paso menos que nos separa si vienen detrás o uno más que nos aleja si son superiores. Debemos avanzar. Por tanto a la labor, señores. Es tiempo para el progreso, Laboremus, pues, esa es la consigna.

CONCLUSIÓN La presente propuesta denominada “NUEVA GESTIÓN EDUCATIVA”, busca la expansión de la facultad de medicina y la transformación de nuestra comunidad con miras a trascender positivamente, por medio de la creación de nuevos programas académicos, conservar todas nuestras fortalezas educativas y colocar el talento humano de los integrantes de la facultad a la vanguardia del proceso enseñanza/aprendizaje. Buscar en el

MIGUEL MARIA MATURANA MELENDEZ

INFORMACIÓN PERSONAL LUGAR DE NACIMIENTO. Cartagena, Colombia Mayo 18 / 1960 FACULTAD ODONTOLOGÍA DIRECCIÓN DE RESIDENCIA. Urbanización los Almendros Mz A Lt 11 Tel: 6572191 - 3205636874. DIRECCIÓN CONSULTORIO. Centro Sector la Matuna Plazoleta Telecom Edif Comodoro Tel: 6908985 Of: 701.

CORREO ELECTRONICO miguelmatu48@yahoo.es ESTUDIOS REALIZADOS EDUCACIÓN PRIMARIA. Colegio Santo Tomas de Aquino (1971) Cartagena EDUCACIÓN SECUNDARIA. Colegio Liceo de Bolívar (1977) Cartagena

PROPUESTA INTRODUCCIÓN

incluyentes, que permitan el crecimiento de las potencialidades de los individuos, en la búsqueda de la excelencia académica, profesional y humana. En estos momentos como institución y facultad nos encontramos en el mejor escenario histórico para generar credibilidad social, debido a los avances que hemos tenido en materia de calidad (Acreditación institucional- Marzo 2014, Reacreditación del programa de odontología- Agosto 2013 y Renovación del registro del programa de Postgrado en Estomatología y Cirugía Oral- Febrero 2014), los cuales se han podido obtener producto del acierto de una buena gestión administrativa tanto a nivel central como en la conducción de la Facultad. Estos antecedentes nos exigen estar muy preparados para ejercer el rol del cargo al cual aspiro, trabajando acompañado de todos los profesores y estudiantes para lograr el afianzamiento y consolidación de estos procesos, así como para mantener y superar los estándares alcanzados hasta este momento. Dentro de este orden de ideas, les presento mi propuesta programática, que ha sido concebida a partir de los objetivos misionales de nuestra institución (docencia, investigación y proyección social/extensión), así como se le han insertado los lineamientos que nos

El total conocimiento de mi Facultad de Odontología en todos estos años como docente, aunado a la firme disposición de seguir siendo útil a la misma y a la generosidad de un inmenso grupo de colegas, docentes y estudiantes que han propuesto mi nombre como aspirante a la Decanatura, me lleva inevitablemente a aspirar a este digno cargo de Decano. Hoy día es una realidad que las instituciones de educación superior deben generar procesos de transformación permanente dentro de un escenario de calidad, que nos permita a todos los miembros de la comunidad académica inter-relacionarnos con el entorno socio-económico y cultural en los ámbitos regional, nacional e internacional, para de esta manera afrontar los nuevos desafíos que enfrenta la Educación Superior en la formación de profesionales de Odontología, por lo cual se hace necesario fortalecer lo que hemos llamado “los seis ejes estratégicos de mi propuesta programática”; académico- curricular, internacionalización, investigación, proyección social, bienestar universitario e infraestructura, equipos y virtualidad. Todos estos ejes serán enfocados dentro de unos principios de tolerancia, respeto, honestidad y pluralismo, siendo todos 82

1. ACADEMICO-CURRICULAR Nuestra Facultad de Odontología debe estar permanentemente visionando cambios y transformaciones desde lo académico y curricular, para adaptarse tanto a los cambios culturales, sociales y políticos del momento, así como a la diversidad del talento humano que a diario cambia su percepción sobre la manera de concebir el mundo y sobre el quehacer del hombre mismo. Son estos individuos jóvenes nuestros potenciales aspirantes a ingresar a esta institución y cuya permanente presión de cambio, nos lleva a estar preparados para afrontar los nuevos avances de la sociedad desde la perspectiva de la ciencia y tecnología. En este orden de ideas, mi compromiso en esta área es gestionar los siguientes puntos:

irregulares puedan tener ayores oportunidades de avanzar en su formación, disminuyendo la atricción. 5.Propender por un rediseño de los royectos docentes en lo relacionado con el componente de las asignaturas básicas; reorientándose los contenidos, para adaptarlos a las necesidades del estudiante de odontología. 6. Apoyar la formación docente en maestrías y doctorados según las necesidades del programa; logrando de esta forma que en las cátedras que se impartan, los docentes además de transmisores del conocimiento también aporten desde su construcción, mostrando el producto de sus investigaciones. 7.Gestionar la inclusión de un mayor número de docentes para las dependencias que lo requieran, así como de personal auxiliar y de apoyo logístico; de esta forma se logrará tener mejores indicadores en la relación docente/estudiante, para evidenciar rendimientos académicos satisfactorios en la mayoría de estudiantes y dentro de un plazo menor.

1.Fomentar la capacitación pedagógica permanente entre los docentes; fundamentando esta acción a partir del concepto de evaluación por competencias, con el fin de alcanzar una formación profesional de nuestros estudiantes más acorde con las necesidades del sector productivo (público y privado) y con las demandas del sector salud (instituciones prestadoras de servicios y clínicas particulares).

8.Crear un programa de seguimiento a estudiantes con bajo rendimiento académico; con el fin de dotarlo de las mejores herramientas y la mayor atención de sus docentes, que permitan un logro de las metas en el corto plazo, siendo esta una responsabilidad del programa.

2.Impulsar una multi-distribución de horarios en las diferentes asignaturas; logrando que todas las dependencias académicas identifiquen al final de cada periodo académico las dificultades que tuvieron los estudiantes en materia de cruce de horarios y matriculas, para ofertar esas asignatura problemáticas en dos o más horarios diferentes.

9. Continuar fortaleciendo el espacio de las tutorías académicas; para que los docentes puedan generar un verdadero acompañamiento a los estudiantes antes y después de cada actividad académica.

3.Establecer un horario de almuerzo estándar para los tres estamentos y otro horario de ¨pausa activa¨; en donde se garantice la disminución del riesgo de enfermedades gastrointestinales y osteo-musculares entre docentes, estudiantes y trabajadores.

10. Propiciar una ¨Reingeniería¨ en las asignaturas donde el grado de atricción se incremente; dándole directrices a los docentes para que diversifiquen las herramientas y metodologías educativas implementadas y se profundice en las temáticas de mayor grado de dificultad.

4.Garantizar la realización de cursos inter-semestrales ofertados por todos los departamentos; para que los estudiantes con rendimientos académicos eficientes y especialmente aquellos studiantes

11. Dotar a los docentes de suficientes insumos para su trabajo pedagógico y educativo que garanticen la excelencia 83

académica; este aspecto no solo estará vinculado a la solicitud de los docentes de estos requerimientos, sino que en cada periodo existirá un comité encargado de monitorear la identificación de las principales necesidades.

se pensionen no se pierda y se pueda promover a la planta inmediatamente a su relevo. 19. Gestionar desde el consejo académico, la puesta en marcha de un escalafón para los docentes de cátedra; reglamentando su carrera docente con la posibilidad de amentar su salario con publicaciones y lograr una reclasificación de acuerdo a su nivel de formación.

12.Ofertar en los docentes la capacitación permanente; para la adquisición de la competencias de una segunda lengua a través del programa de inglés. 13.Impulsar los intercambios y pasantías para estudiantiles y docentes; a través de la implementación de convenios con universidades en el ámbito regional, nacional e internacional.

20. Gestionar ante el consejo académico la vinculación de Docentes ocasionales, a través de concurso público. Así, se brindará a los Docentes Catedráticos la oportunidad de mejorar su estatus dentro de la Universidad.

14.Fomentar la interdisciplinariedad desde el componente clínico y de profundización; a través de los cuales se lograrían interacciones entre profesionales de diferentes áreas del conocimiento.

21. Gestionar la contratación de profesionales en psicología y comportamiento infantil, para que apoyen a los docentes y estudiantes dentro de la clínica de Odontopediatría; fortaleciendo de esta forma la adquisición de las competencias por parte de los estudiantes.

15.Contratar los servicios de una Trabajadora Social, para clasificar el tipo de paciente que solicita la atención, de acuerdo a su estatus económico; de esta forma se establecerán tarifas diferenciales con respecto a éstos, evitando dificultades en los pagos de procedimientos y además, impidiendo que los estudiantes terminen asumiendo los costos por el servicio.

22. Establecer rotaciones en las clínicas integrales del niño y del adulto de los estudiantes de postgrados; así como también de los estudiantes del programa de auxiliar de odontología; para contribuir de forma ágil en la atención de los pacientes.

16.Generar un banco de pacientes en cada periodo académico; con el fin de hacer una distribución gerencial de los usuarios del servicio en las diferentes clínicas, de acuerdo a su motivo de consulta y capacidad de pago y evitar que los estudiantes sigan llevando la carga del pago de muchos procedimientos.

23. Restablecer la unidad de disfunción temporo-mandibular como apoyo al posgrado de rehabilitación oral y la clínica del niño con Labio y Paladar Hendido como apoyo a postgrado de Odontopediatría; así mismo estas dos unidades permitirán el fortalecimiento del programa de pregrado.

17. Establecer vínculos con los sectores productivo y empresarial para la venta de servicios (IPS); logrando mayores ingresos de recursos a la institución por contratación directa y por ende mayores oportunidades para docencia y extensión.

24. Establecer un horario de rotaciones de estudiantes de las clínicas integrales por el laboratorio de rehabilitación oral; con la finalidad de lograr apropiación de los procesos de fabricación de prótesis y aparatos ortopédicos elaborados en éste.

18. Impulsar la puesta en marcha del actual programa de relevo generacional docente; para que el cupo de docente de planta en aquellos profesores que

25. Ampliar los horarios de los laboratorios para facilitar el trabajo independiente de los estudiantes; lográndose la adquisición de competencias y un mejor 84

rendimiento académico en el corto plazo. 26. Afianzar los espacios académicos establecidos para la generación de ideas y aportes a los procesos (reuniones de autoevaluación y jornadas académicas).

18. Impulsar la puesta en marcha del actual programa de relevo generacional docente; para que el cupo de docente de planta en aquellos profesores que se pensionen no se pierda y se pueda promover a la planta inmediatamente a su relevo.

27. Gestionar una integración en el departamento de básicas; incluyendo docentes odontólogos con formación en ciencias básicas, que direccionen de una mejor forma el aprendizaje de los estudiantes.

19. Gestionar desde el consejo académico, la puesta en marcha de un escalafón para los docentes de cátedra; reglamentando su carrera docente con la posibilidad de amentar su salario con publicaciones y lograr una reclasificación de acuerdo a su nivel de formación.

28. Ofertar, dentro de la asignatura de Fundamentación electiva, las áreas disciplinares de algunas asignaturas de Postgrado que generen interés en los estudiantes; logrando una mayor diversificación de temáticas y una posible identificación de las potencialidades en el caso de elegir postgrados cuando egresen.

14. Fomentar la interdisciplinariedad desde el componente clínico y de profundización; a través de los cuales se lograrían interacciones entre profesionales de diferentes áreas del conocimiento.

15. Contratar los servicios de una Trabajadora Social, para clasificar el tipo de paciente que solicita la atención, de acuerdo a su estatus económico; de esta forma se establecerán tarifas diferenciales con respecto a éstos, evitando dificultades en los pagos de procedimientos y además, impidiendo que los estudiantes terminen asumiendo los costos por el servicio.

16. Generar un banco de pacientes en cada periodo académico; con el fin de hacer una distribución gerencial de los usuarios del servicio en las diferentes clínicas, de acuerdo a su motivo de consulta y capacidad de pago y evitar que los estudiantes sigan llevando la carga del pago de muchos procedimientos.

25. Ampliar los horarios de los laboratorios para facilitar el trabajo independiente de los estudiantes; lográndose la adquisición de competencias y un mejor rendimiento académico en el corto plazo.

diantil y de docentes, así como la cooperación interinstitucional para compartir el talento humano. 2. Fomentar el intercambio estudiantil y docente como una política de interacción permanente; logrando que cada semestre tengamos talento humano rotando por universidades del país y del exterior, sea a través de pasantías de corta duración o por el intercambio dentro de un período académico a través de créditos.

26. Afianzar los espacios académicos establecidos para la generación de ideas y aportes a los procesos (reuniones de autoevaluación y jornadas académicas). 27. Gestionar una integración en el departamento de básicas; incluyendo docentes odontólogos con formación en ciencias básicas, que direccionen de una mejor forma el aprendizaje de los estudiantes.

3. Impulsar entre los docentes la realización de catedras en ingles dentro de sus asignaturas; para que asistan estudiantes como potenciales beneficiarios de las pasantías y los intercambios y se tenga la experiencia previo a la participación en otro país.

4. Vincular a la facultad a nuevas redes internacionales de educación superior y de investigación odontológica y fortalecer las ya existentes (OFEDO); para a través de la agremiación con pares se puedan alcanzar más fácilmente los logros.

2. INTERNACIONALIZACIÓN Siendo este aspecto uno de los ejes de mayores necesidades a nivel de lo que se requiere como Facultad de Odontología reacreditada, le apuntaremos a la acreditación internacional, haciendo parte de las principales redes de educación superior internacionales (OFEDO), junto con otras instituciones educativas de América Latina, con las cuales es posible apoyarnos en estos procesos, para conseguir las metas de la excelencia con visibilidad internacional. Mi compromiso en este eje estratégico propenderá por el fortalecimiento de los siguientes ítems:

5. Gestionar la creación de convenios con otras universidades; (Cardlif-Finlandia, Universidad de Chile y Universidad de Sao Paulo- Brasil), estos y otros más serán Las potenciales sedes donde podrán rotar los estudiantes de la Facultad de Odontología, con apoyo económico de la administración central. 3. INVESTIGACIÓN Por ser la investigación uno de las principales fortalezas del programa, es necesario continuar con mayor persistencia para cumplir con los diferentes logros que se requiere en este eje estratégico, enfocando las metas desde tres escenarios; la investigación propiamente dicha (grupos de investigación), la investigación formativa (semilleros de investigación en pregrado y postgrados y asignaturas dentro del currículo) y la formación en investigación (participación de jóvenes investigadores y docentes en programas de maestrías y doctorados). Propenderé por generar un mayor impacto en este sentido, logrando que los productos de investigación que conduz-

1. Plantear dentro de las redes en las que hagamos parte, la necesidad de homologar los planes de estudio inicialmente desde las Facultades de Odontología del país, con miras a hacer lo propio en un futuro con Universidades de América Latina y Europa; para que se facilite el intercambio estu86

can a transformaciones curriculares y sean el insumo para resolver problemáticas concretas en las poblaciones. Los tópicos en estos frentes serán los siguientes:

ral de investigación, lo que contribuirá a fortalecer el recurso humano para investigación y generaría la adquisición de las competencias de investigación en los estudiantes en el corto plazo.

1. Fortalecer los grupos de investigación a través de la gestión de convenios con otros grupos a nivel internacional; donde puedan generarse trabajos de investigación multicéntricos e interdisciplinarios, además del aprendizaje en técnicas y procedimientos de laboratorio y en mediciones sociales y pedagógicas, lo que permitirá compartir ciencia y tecnología, capacitar el recurso humano y redireccionar la agenda de investigación hacia el abordaje de temáticas con pertinencia universal.

9. Ofertar nuevas convocatorias de docentes de planta para aumentar el recurso humano en el departamento de investigación; cuyos potenciales seleccionados sean los jóvenes investigadores que hayan realizado su formación dentro de los grupos, esto permitirá mejores asesorías a los estudiantes y productos de mejor calidad. 10. Fortalecer los semilleros de investigación implementando un mayor número de estímulos académicos; entre los cuales se propone la homologación en las asignaturas de investigación de las actividades que se realicen dentro de los primeros semestres y ofertarles una participación permanente en eventos de investigación para la presentación de ponencias y capacitación desde otros grupos.

2. Impulsar el mejoramiento en la categorización ante Colciencias de los actuales grupos de investigación; potenciando las fortalezas desde un acompañamiento de las dependencias institucionales expertas en este aspecto. 3. Contribuir para que los grupos sigan formando jóvenes investigadores; con el fin que estos se conviertan en los relevos generacionales de los docentes, al ingresar a programas de doctorado, con becas por parte de la institución.

11. Crear un fondo de financiación de proyectos de investigación para los semilleros de investigación de pregrado y postgrados, con rubros provenientes de las actividades de la venta de servicios.

4. Impulsar a los integrantes de los grupos para que hagan visibles sus trabajos; presentando ponencias en eventos internacionales.

12. Crear un fondo de financiación de proyectos de investigación para los estudiantes de postgrados, con rubros provenientes de un porcentaje en sus matrículas.

5. Fomentar la formación en investigación de alto nivel para los integrantes de los grupos de investigación; aplicando a becas con apoyo de la administración central.

13. Proponer ante el consejo académico que las convocatorias de proyectos de investigación para estudiantes de semilleros, sean distribuidas en forma proporcional para cada facultad; teniendo mayores probabilidades de acceder a estos recursos.

6. Impulsar la producción de artículos en inglés para los grupos, logrando publicaciones en revistas de mayor impacto en el ámbito internacional. 7. Estimular la producción de libros producto de experiencias de investigación de los grupos; a partir de editoriales clasificadas por Colciencias.

14. Suprimir de las asignaturas de investigación los pre-requisitos; para que los estudiantes de pregrado y postgrado puedan adelantar asignaturas y cumplir con las competencias en investigación desde los primeros semestres.

8. Gestionar una nueva plaza para ru-

15. Gestionar recursos para crear una 87

revista científica con participación de docentes y estudiantes en los comités editoriales; estimulando que un porcentaje de los trabajos de investigación de los estudiantes sea publicado en este medio y se oferten convocatorias para que participen otros grupos a nivel nacional. 16. Invertir recursos en proyectos que generen la adecuación de un laboratorio de investigaciones, fortaleciendo el área de ciencias básicas y ciencias aplicadas con tecnologías e infraestructura y con la oportunidad de venta de servicios.

implementación de proyectos multi-estamentarios, donde interactúen todos los sectores de la sociedad, para que al apropiarnos de las necesidades del entorno y sus colectivos, se determinen los cambios con las oportunidades que generan estos lineamientos, por ello propongo trabajar en los siguientes aspectos: 1. Creación del comité de proyección social; que se encargue de constituir alianzas estratégicas con las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, construyendo de esta forma redes que apalanquen los procesos y compartan los servicios.

17. Gestionar la asignación de carga horaria a Docentes de cátedra, desde su vinculación, para formulación y ejecución de proyectos de investigación.

2. Creación del programa Techo para Vivir y Sonreír; donde se vincularan a estudiantes de odontología y de otras áreas de la salud, con estudiantes del área de las ingenierías, logrando proyectos de vivienda, saneamiento ambiental y cultura ciudadana, que permitan en estas poblaciones reforzar los valores en los jóvenes, afianzar el optimismo en los adultos y darle un mejor presente a los adultos mayores.

18. Impulsar la articulación para la formulación y gestión de proyectos de investigación entre estudiantes de pregrado-postgrado y semilleros-pregrado-postgrado. 19. Estimular la creación de un repositorio digital para la indexación de trabajos de grado, monografías, ensayos, libros, artículos científicos, etc. 20. Diligenciar la creación de programas de capacitación con enfoque en el componente de investigación.

3. Fortalecer la atención odontológica en zonas deprimidas; con la creación de convenios con instituciones educativas ubicadas en poblaciones vulnerables, buscando apoyo de la empresa privada para que reciban atención odontológica y los estudiantes adquieras competencias en una ambiente de realidades sociales.

4. LA PROYECCION SOCIAL, EXTENSIÓN Y EDUCACIÓN CONTINUA La Proyección social y extensión es otro de los ejes estratégicos vistos con mayor potencialidad dentro de nuestra Facultad, lo que a mi parecer se convierte en una oportunidad para que estas acciones proyectadas sean mucho más visibles con el cumplimiento de los logros a nivel social, además de la generación de recursos con la venta de servicios desde la educación continua. En este sentido, mi propuesta va encaminada a la conformación de un equipo de trabajo que permita integrar estas acciones con un entorno ávido de necesidades, cuyos productos incidan directamente en la calidad de vida de las poblaciones, así como en el mejoramiento de la Docencia, la investigación y la extensión. En este sentido, visibilizo a mi facultad, siendo líder en estos escenarios con la

4. Gestionar la creación de un programa dentro de la emisora (U. d. C. radio) y un espacio en el canal de televisión de la Universidad de Cartagena; con el fin de que a través de la participación tanto de estudiantes como docentes se le aporte una mayor visibilidad a las acciones de proyección social y extensión lideradas por nuestra facultad en la ciudad de Cartagena. 5. Propiciar la incorporación de un mayor número de actividades de proyección social en la rotación de estudiantes; para que luego de adquirir las competencias en estas asignaturas, el estudiante pueda adicionar otras que estén al alcance 88

de la rotación y puedan ser homologadas en las clínicas integrales del niño.

13. Impulsar la creación de un programa de maestría en ciencias básicas odontológicas, dentro de los campos disciplinares (materiales dentales, cariología, crecimiento y desarrollo y medicina bucal), con énfasis en las áreas de genética, bioquímica, farmacología, microbiología, inmunología y toxicología.

6. Gestionar la creación de la IPS clínicas Odontológicas; con el fin de contratar egresados con apoyo de los estudiantes de décimo semestre para fomentar un mayor número de Servicios ofertados.

14. Propiciar herramientas para que tengamos interés en nuestros postgrados de estudiantes extranjeros; esta será una forma de dar a conocernos en América Latina y posteriormente enviar estudiantes a esos países.

7. Propender por una agenda de actualización permanente; haciendo una oferta de cursos desde todas las áreas, con un calendario todo el año, que permita verdaderas alternativas de educación continua a docentes, estudiantes y egresados.

15. Gestionar ante el consejo académico el aumento de los cupos de aspirantes procedentes de los municipios correspondientes al Sur de Bolívar; para estimular la participación de comunidades menos favorecidas y la institución tenga un impacto a nivel social.

8. Medir el impacto y la efectividad de todos los programas de proyección social en donde participe la facultad; verificando los progresos y el cumplimiento de los objetivos de cada herramienta utilizada, con enfoque de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y recuperación de la salud bucal de las poblaciones intervenidas.

5. BIENESTAR UNIVERSITARIO Hemos visto con mucha relevancia que todos los integrantes de la comunidad universitaria puedan llevar unas mejores de condiciones de vida dentro de la institución, lo que permite un desarrollo humano sostenible desde la perspectiva de lo que somos y seremos siempre considerados “La familia Udeceista”. En este orden de ideas asumiré las propuestas dentro de este eje estratégico con el mayor y más sincero sentir de mi calidad humana y permitiré un diálogo permanente con profesores, estudiantes y trabajadores para escuchar sus opiniones que puedan retroalimentar nuestra visión desde el quehacer diario. El compromiso estará direccionado en los siguientes tópicos:

9. Socializar las experiencias de mayor impacto y efectividad a nivel de las organizaciones de salud distrital y regional, así como en el ámbito nacional; esto con el fin que estas se puedan reproducir como nuevas alternativas. 10. Crear nuevos convenios con centros de docencia-servicio a nivel intrahospitalarios (La Clínica Universitaria San Juan de Dios) y consolidar los ya existentes (Hospital Universitario del Caribe, El Hospital Napoleón Franco Pareja y El Hospital Naval). 11. Ofertar un portafolio de servicios acordes con esta nueva visión gerencia; logrando mayores ingresos con la venta de servicios y mayor visibilidad en las acciones.

1. Propiciar talleres de convivencia con toda la comunidad académica; los cuales deben llevarnos a reconocernos como humanos, con nuestras virtudes y defectos producto de las diferencias de pensamientos y saberes, lo que no haría generar comportamientos de reconciliación y tolerancia ante eventos y escenarios que puedan modificar nuestra empatía con los semejantes.

12. Impulsar el fortalecimiento de los programas de postgrados existentes, crear los dos programas de especialización que vienen en marcha (rehabilitación oral y periodoncia) e iniciar el trabajo en los postgrados de cirugía maxilofacial e implantología. 89

2. Propender por el respeto a la dignidad docente y al ejercicio de su autonomía; por ser este un claustro universitario donde se pregona la diversidad de ideas y posturas sobre lo fundamental, es necesario tener un liderazgo de puertas abiertas, con sentidos dispuestos a crecer en direcciones diferentes a las inicialmente planeadas y someter estas y otras propuestas al escrutinio de los argumentos, con lo cual cada miembro de nuestra facultad podrá participar en las decisiones para consolidar la institución que queremos y que hemos soñado como hombres de academia.

des diferentes a las académicas y lograr también un crecimiento a nivel espiritual con el arte y el deporte. 8. Gestionar con decanos del área de la salud la implementación de un gimnasio; tratando de crear oportunidades que fomenten la buena salud física y evite el sedentarismo. 9. Promover estilos de vida saludables entre estudiantes y docentes; adecuando espacios para comer y promocionado el acceso a comidas saludables. 10. Continuar fortaleciendo el espacio de tutorías integrales; donde se puedan identificar a los estudiantes en su desarrollo sicosocial, a partir de eventos como estrés depresión y ansiedad y problemas familiares.

3. Fortalecer la participación de estudiantes en los diferentes comités; (comité de investigación, de historias clínicas; de proyección social, de fondo de instrumentos y equipos y los demás que se creen) para afianzar su sentido de pertenencia con la institución y que aumente su conocimiento sobre cada proceso, lo que a futuro los convertirá en verdaderos lideres y potenciales dirigentes de nuestra facultad.

11. Gestionar la contratación de un aseador por cada clínica y otro técnico de unidades odontológicas; para de esta forma lograr la prestación de un mejor servicio, con mayor comodidad y menos niveles de estrés entre estudiantes y profesores.

4. Mantener una comunicación abierta con estudiantes y trabajadores; la cual será eficaz si todos los estamentos trabajamos en el mismo sentido, solo a favor de la facultad, sin ningún beneficio individual, solo colectivo.

12.Reforzar las jornadas científicas, recreativas y culturales con la participación activa de la comunidad activa y de egresados; para que continúen los espacios de diversidad en donde buscar potencialidades.

5. Propiciar un clima organizacional armonioso (tri-estamentario); auspiciando la armonía como la principal pauta de convivencia social dentro de la facultad, esto se conseguirá con la ejecución de procesos académicos y administrativos de forma pertinente, transparente y oportuna.

13. Establecer zonas de esterilización en clínicas; para evitar que el instrumental se contamine con el paso de un sitio a otro y se vulnere la bioseguridad. 14. Implementar puertas con sensores para ingresar a las clínicas; evitándose la contaminación cruzada entre los diferentes espacios y no se vulnere la bioseguridad.

6. Fortalecer la seguridad externa; gestionando con las autoridades de policía y la administración distrital la creación de un Centro de Atención Inmediata CAI móvil, para que se eviten los robos y sicariato en los alrededores del campus de la salud.

15. Gestionar la creación de sitio de esparcimiento y descanso para estudiantes de pregrado y postgrado, así como para docentes; vamos a lograr tener acceso a televisión por cable e infraestructura agradable donde se pueda descansar en momentos de excesiva fatiga.

7. Gestionar la contratación de un profesor de música y deporte; para que los estudiantes y docentes dentro de sus horarios libres puedan acceder a activida-

16. Crear una dependencia encargada 90

de conseguir donaciones y construir un fondo de instrumental y equipos; cuyo propósito será gestionar diferentes solicitudes a nivel nacional e internacional con egresados posicionados en el mercado laboral, así como en empresas del sector productivo, teniendo siempre presente que con este apoyo se le brindará una mayor oportunidad de rendimiento en los estudiantes de más bajos recursos que ingresan a nuestro programa.

tenemos, por estar ya deterioradas, se gestionarán convenios con la empresa privada y el sector industrial de Cartagena para recibir donaciones. 6. Gestionar el cambio de los pisos de clínicas; para hacerlos más acordes con la bioseguridad. 7. Dotar el laboratorio Nº 2 del sótano de la facultad; con la compra de equipos e insumos para las prácticas de rehabilitación oral.

6. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y VIRTUALIDAD

8. Dotar los postgrados de últimas tecnologías; que permitan el diagnóstico con equipos de última generación (tomografías tipo cone beam, escáner de modelos, modelado de dientes electrónicos y equipos medidores de fuerzas).

Mi propuesta en este aspecto estaría ligada a la gestión administrativa ante la administración central para que con recursos de los fondos rotatorios o de la estampilla se puedan ampliar algunos sitios, dotar otros de equipos requeridos para mejorar la calidad de la labor docente, así como la vinculación de ciencia y tecnología, TICs y virtualidad. En este sentido a continuación me comprometo a trabajar en los siguiente items:

9. Gestionar la compra de nuevos equipos de Rayos X; para evitar congestión en esta área. 10. Ampliar el sitio de urgencias; incluyendo más unidades y el apoyo de estudiantes del postgrado en estomatología y cirugía bucal.

1. Gestionar la creación de un auditorio en la segunda planta de la facultad; para que se puedan realizar eventos como jornadas académicas y capacitaciones programadas dentro de nuestro propio calendario.

11. Incluir un mayor número de ejemplares de libros y revistas en formato digital; para que los estudiantes puedan acceder a este servicio desde sus casas por acceso remoto.

2. Propiciar la virtualidad como coadyuvante de la clase magistral; con el fin de que los estudiantes puedan revisar imágenes y conceptos de la clase del docente en medios virtuales antes de presenciarla en el aula de clase, para generar preguntas de interés ligadas a la adquisición de sus competencias.

12. Ampliar la oficina de atención al usuario; para que se atiendan un mayor número de pacientes en menor tiempo y se distribuyan de forma gerencial, dirigidos por un docente. 13. Gestionar la adquisición de un planta eléctrica y un sistema de potabilización de agua; para que la atención no se detenga en ausencia del servicio de luz y el agua que reciban los pacientes desde las unidades en el caso de procedimientos quirúrgicos se aséptica.

3. Adecuar un sitio para la creación de nuevas dependencias; dándole a los docentes la comodidad para ejercer su labor administrativa. 4. Gestionar el mejoramiento en la prestación de servicios del laboratorio de patología en el Hospital Universitario del Caribe; para el manejo de muestras en nuestros propios pacientes.

14. Gestionar la dotación de equipos y medios audiovisuales en cada aula de clases; organizándose un espacio entre los cuatro salones disponible para las TICs, donde operaría la nueva unidad de audiovisuales, evitando el desplaza-

5. Gestionar el cambio de unidades; para de esta forma modernizar las que 91

miento de equipos hacia las aulas.

18. Adecuar espacios especiales de sala de espera donde se apoyen a los pacientes con hijos pequeños o mayores de edad; con el fin de brindarles una mejor estadía. Con la presentación de esta propuesta programática, la cual consta de 6 ejes estratégicos y 102 tópicos de interés, considero que está incluida la mayor parte de nuestras ideas, debido a que ha sido planeada con la concertación de diferentes sectores, por tal motivo invito tanto a docentes como a estudiantes a que nos apoyen, inicialmente asistiendo al foro y posteriormente multiplicando este contenido planeado a partir de nuestro principal slogan hacia la internacionalización con sentido humano. Muchas gracias.

15. Refacción de jardines (medio ambiente, zonas verdes); para hacer un ambiente de trabajo más agradable y motivante. 16. Adquirir nuevos materiales y equipos de última tecnología para la venta de servicios en las clínicas y en actividades de proyección social; logrando que los estudiantes conozcan la tecnología de punta antes de egresar. 17. Mantener actualizada virtual de la plataforma de la Facultad de Odontología.

GUSTAVO VELASCO ZUÑIGA

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD Intensidad: 12 Horas. ODONTOLOGÍA Plataforma virtual moodle. C.C Cartagena, 18-20 Enero de 2011. 73.079.810 Intensidad: 12 Horas. CORREOS ELECTRÓNICOS Congreso Internacional ACE. gvelascoz@hotmail.com Cartagena, 25-27Agosto de 2011. TELÉFONO Intensidad: 24 Horas. 3114105874 XX encuentro de endodoncia de la costa PROFESIÓN atlántica. Odontólogo. Barranquilla, 19-21 Mayo de 2011. DIRECCIÓN Intensidad: 20 Horas. Urb. Balcones de la Alameda, Bloque 1 Aspectos técnicos y administrativos de la apto. 1D. investigación científica. Cartagena, 19-22 Enero de 2010. PERFIL PROFESIONAL Intensidad: 8 Horas. Odontólogo, endodoncista, con VII encuentro de egresados. fortalezas en el manejo integral d la Cartagena, 5 Junio de 2010. Intensidad: patología pulpar y peri apical, cirugía 8 Horas endodóntica y manejo de imágenes Diplomado en Rehabilitación oral, diagnosticas. últimos conceptos. Perfil docente e investigador, en Cartagena, Enero 16 - Mayo de 2009. áreas básicas y clínicas, Manejo de Intensidad: 88 Horas créditos y estándares con fines de 2°Congreso Odontológico acreditación, manejo de currículo y Latinoamericano. Invitado especial estrategias académicas, Coordinación Cartagena, 7-9Mayo de 2009. Intensidad: de áreas con fines organizacionales. 24 Horas Experiencia académico-administrativa XX Encuentro nacional de investigación en las áreas de coordinación de clínica, odontológica ACFO. En calidad de: departamento académico, admisiones y Evaluador. registro académico. Montería, 24-27Septiembre de 2009. PRIMARIA XVII Encuentro de endodoncia de la Colegio Ruedas Linero costa atlántica. Cartagena Barranquilla, 24-25 Abril de 2009. SECUNDARIA XIX Encuentro de endodoncia de la costa Colegio Rafael Núñez atlántica. Cartagena Cartagena, 21-22 Mayo de 2010. SUPERIORES Congreso internacional de endodoncia. Facultad de Odontología Cartagena, 28-29 Agosto de 2009. Universidad de Cartagena Intensidad: 16 Horas Cartagena – 1984 III congreso internacional de endodoncia. ESPECIALIZACION Cartagena, 7-8 Marzo de 2008. Facultad de Odontología Intensidad: 16 Horas Universidad de Cartagena – 2000 V encuentro de egresados de la facultad CURSOS Y CONGRESOS de odontología 1 Curso de anestesia bucal, Cartagena, 31 de Mayo de 2008. Cartagena, 27-28 Abril de 2012. Intensidad: 8 Horas Intensidad: 12 Horas IV encuentro de egresados del posgrado 8° Encuentro anual de egresados del de endodoncia posgrado de endodoncia. Cartagena, 3-4 Octubre de 2008. Cartagena, 21-22 Octubre de 2011. Intensidad: 8 Horas 93

1°Congreso odontológico latinoamericano. Cartagena, 22-25Mayo Intensidad: 24 Horas

JEFE INMEDIATO Eduardo Ordosgoitia - Decano TIEMPO DE SERVICIO 8 AÑOS

2008.

RECONOCIMIENTOS Orden en grado de Comendador – Honorable consejo distrital de la ciudad de Cartagena. Por su trayectoria académica y servicio a la comunidad. Noviembre 11 de 2013. Sociedad Odontológica de Bolívar, Por su labor académica en la facultad de odontología de la universidad de Cartagena. Cartagena, 2007. Premio al sentido de pertenencia, Facultad de Odontología de la universidad de Cartagena. Cartagena, 2001. Universidad de Cartagena, Escuela para el trabajo y el desarrollo humano en el área de la salud. Por sus 30 años de compromiso con el programa de auxiliares de odontología de la universidad de Cartagena. Cartagena, 2010. Universidad de Cartagena, por sus 20 años de servicio y responsabilidad para con la universidad de Cartagena. Cartagena, 2010.

EMPRESA Universidad de Cartagena CARGO Representante de la facultad de odontología ante el comité central de admisiones. TIEMPO DE SERVICIO 8 AÑOS EMPRESA ASODUC - Universidad de Cartagena CARGO Vicepresidente TIEMPO DE SERVICIO 1 AÑO EMPRESA Caja de previsión - Universidad de Cartagena CARGO Representante de los docentes TIEMPO DE SERVICIO 2 AÑOS

EMPRESA Universidad de Cartagena - Facultad de Odontología CARGO Miembro del comité curricular, comité docente y bienestar universitario. EXPERIENCIA LABORAL Facultad de Odontología. EMPRESA Universidad de Cartagena EMPRESA CARGO Universidad de Cartagena- Facultad de Docente titular – Facultad de Odontología Odontología CARGO JEFE INMEDIATO Coordinador de las clínicas integrales Luisa Arévalo Tovar - Decana del adulto I, II, III. TIEMPO DE SERVICIO 3 0 de marzo de 1990 hasta la fecha POR QUE ASPIRO A LA DECANATURA DE NUESTRA FACULTAD EMPRESA Universidad de Cartagena Apreciados amigos: CARGO Jefe del departamento de coordinación Como egresado de la Universidad de clínicas y administración de Cartagena y de la Facultad de JEFE INMEDIATO Odontología miro la aspiración a la Rosario Benedetti - Decana decanatura, como un honor y como un TIEMPO DE SERVICIO 8 AÑOS compromiso, compromiso inmerso en mi proyecto de vida. EMPRESA Universidad de Cartagena La Facultad de Odontología y quienes CARGO la conforman siempre han sido un factor Jefe del departamento académico determinante en mis decisiones de vida, 94

PLAN DE ACCION A DESARROLLAR DESDE LA DECANATURA Este plan de acción lo comparto con ustedes y se basa en la propuesta de trabajo desde unos campos establecidos, acordes con los objetivos institucionales, las tendencias en educación en el ámbito mundial y las necesidades en el campo de nuestra profesión, del área de la salud y del entorno local, regional, nacional y mundial.

el aporte de la facultad a mi capacitación profesional y a mi crecimiento personal es indudable. Mi vida se ha desarrollado de la mano del fortalecimiento y crecimiento de la facultad y de la universidad. Mis años en pregrado me dan la mirada del estudiante de odontología udeceista que ama su facultad complementado esto con el cursar de mi postgrado en Endodoncia también en la institución, mis 24 años de servicio como docente y dentro de estos el desempeñar diversos roles académico administrativos como Jefe del Departamento de Clínica y Administración, Jefe del departamento Académico, representante de la facultad ante el comité de admisiones durante más de 8 años entre otros, han hecho que adquiera el conocimiento de nuestra facultad y la experiencia para seguir sirviendo a esta, mi alma mater.

Coherente con lo siempre expresado por mí, esta propuesta está enmarcada dentro de las políticas y propósitos contemplados desde el PEI de la Universidad de Cartagena y el PEP del Programa de Odontología para así garantizar su viabilidad y el que sean realizables. Las áreas de trabajo enunciadas dentro del cuadro corresponden a los campos de acción que son la base para la consecución del mantenimiento de la calidad en todos los ámbitos relacionados con la Facultad de Odontología y el fortalecimiento y crecimiento exitoso de la misma, abarcando ejes primordiales que direccionarían las necesidades específicas de la facultad y garantizando, con la interrelación de los mismos la consecución de las metas propuestas.

Un servicio, nacido desde el sentido de pertinencia y la vocación, la preocupación por la divulgación del quehacer científico y académico y el compromiso con los deberes y derechos de los estudiantes, docentes, administrativos y nuestros pacientes. Todo esto, más la certeza de seguir manteniendo los derroteros de calidad que han catapultado a nuestra facultad como una de las mejores del país, hacen que presente a ustedes una propuesta de construcción y labor conjunta en áreas de trabajo armónicas, coherente con los objetivos institucionales, expresados en la propuesta de mi plan de acción a implementar desde la decanatura.

Estos son: •Fortalecimiento de la Calidad Académica. •Investigación, Innovación y Tecnología. •Impacto, Extensión y Proyección Social. •Internacionalización. •Consolidación del Bienestar Universitario. •Modernización y Fortalecimiento Administrativo y de Infraestructura.

Plan de acción que nos llevará a mantener y aumentar nuestro prestigio y posicionamiento no solo en el ámbito local, regional y nacional si no internacionalmente; con beneficio no tan solo para quienes conformamos la facultad actualmente si no para la sociedad y las nuevas generaciones, con la que tenemos una responsabilidad inaplazable de ser cada día mejores. Los invito a acompañarme en esta labor. ¡Construyamos juntos!

Considero que estos campos de trabajo enmarcan todas las áreas que permiten plantear las estrategias para las necesidades y requerimientos que exige en estos momentos la Facultad de Odontología y que estas mismas permiten que se alberguen futuras estrategias y tácticas, que surjan en el desarrollo de la dinámica de nuestros 95

programas de pregrado y postgrado. Lo anterior respaldado, por un plan de desarrollo funcional, coherente, que conserve los logros ya conseguidos y potencie las nuevas metas. Los ejes se programaran y plantearan dentro de las siguientes directrices y objetivos a lograr:

se permita. •Extrapolar la presencia clínica en diferentes espacios que permitan que una población especifica reciba los beneficios de los servicios clínicoasistenciales de la facultad. 2.Reorganizar y promover estrategias que permitan la disminución en la permanencia de estudiantes dentro del programa y el apoyo a los mismos para garantizar una baja retención en nuestros programas.

I.FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD ACADEMICA: La calidad académica es fundamental en los programas deeducación superior, el programa de pregrado de odontología en estos momentos se encuentra reacreditado producto de un trabajo serio y responsable y en la actualidad la facultad se encuentra trabajando en la renovación de los registros calificados de nuestros programas de postgrado, por tanto considero que para mantener y fortalecerla la calidad académica que poseemos debemos trabajar en:

•Organizar, planificar y refrendar académicamente la oferta de cursos intersemestrales para facilitar la ruta académica a los estudiantes, programación que se elaborara no solo con los estudiantes que han reprobado asignaturas, sino con aquellos que siendo regulares quieran cursar asignaturas que no sean prerrequisitos de asignaturas del componente disciplinar. •Organizar y promover las monitorias de estudiantes. •Proyección y presencia de las clínicas en la comunidad: Retroalimentación de las visitas comunitarias al área de clínicas para lograr el acercamiento en esta a futuros pacientes hacia las clínicas.

•Mantenimiento de la acreditación del programa de Odontología y la obtención de los registros calificados de los programas de postgrado. •Proponer y planificar la obtención de la acreditación internacional del programa de odontología. •Iniciar oportunamente los procesos de autoevaluación con miras a la acreditación de los programas de postgrado. •Incremento de la oferta educativa en el área de postgrado. •Realizar la habilitación de laboratorios para la prestación de servicios. Y para la consecución de estos grandes objetivos, el mantenimiento de la acreditación que poseemos, la obtención del reconocimiento internacional así como los demás objetivos planteados se deben determinar y poner en marcha acciones específicas que con lleven:

II.INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y TECNOLOGIA. Por ser una función sustantiva en la Educación Superior y una de las características de un programa acreditado, la investigación conjuntamente con la innovación y tecnología no deben dejarse de lado. Mis líneas de trabajo en esta área vital serian: •Consolidar la investigación a nivel de todos los estamentos. •Incrementar y organizar las alianzas para el fortalecimiento de la Investigación. •Divulgación del conocimiento generado. •Integración de las áreas académica, de proyección social e investigativa. •Fortalecimiento y capacitación del personal docente y discente.

1.Incrementar la flexibilidad curricular con acciones como: •Redistribución y Ajuste de la dinámica del desarrollo de las actividades clínicoasistenciales: Presencia de las clínicas en la comunidad, flexibilidad de horarios, creación de rotaciones alternativas en las áreas clínicas que curricularmente 96

En nuestra facultad se debe propender por generar y mantener un “CLIMA DE INVESTIGACION”, dinámica en la cual todos los elementos contribuyan, de manera libre, autónoma a desarrollar ideas que generen conocimiento nuevo y útil para nuestro entorno. Logrando así no solo un ambiente propicio para lo mencionado, si no garantizando así el entorno adecuado para la realización de acciones que con lleven a hacer realidad lo esperado en el área de la investigación con las siguientes acciones:

•Incrementar las ponencias, de artículos, construcción de blog al servicio de la difusión de la investigación, etc. • Capacitación en el manejo de base de datos, cursos de redacción, aplicación y uso de TICs al personal de la facultad, para ponerlas al servicio de la investigación. •Darle a las jornadas académicas, el sello de principal difusor de los resultados de las investigaciones gestadas en la facultad.

1.Incrementar los logros en el área, concentrando el trabajo en los estamentos discente y docente.

III. IMPACTO, EXTENSION YPROYECCION SOCIAL. La responsabilidad social universitaria fortalecida desde la incidencia institucional es relevante para el desarrollo de la comunidad, región y el país. Es por ello, que la gestión en esta área se concentrará en:

•Fortalecer el número de grupos, semilleros y líneas de investigación en los programas de pregrado y postgrado. •Promover la participación activa de docentes y estudiantes en el proceso investigativo. •Garantizar que el conocimiento generado por las investigaciones del programa se refleje en el quehacer de la práctica clínica y el campo teórico. •Promover la elaboración de insumos que contribuyan al desarrollo de la investigación. (Casos clínicos, revisión de literatura, ensayos, diseño de software, multimedia, videos etc. ).

•Proyección desde el programa: Identidad y Servicio Social. •Difusión interna y externa de logros y actividades. •Fortalecer la gestión de difusión de los programas de postgrado y de educación continua a nivel nacional e internacional. •Incrementar las ofertas de actividades de fortalecimiento y capacitación del profesional de la odontología. •Implementar el Proyecto Transición: Colegio – Universidad - Vida Laboral. •Fortalecer y difundir el impacto del programa en el entorno laboral.

2.Realizar acciones que garanticen el enriquecimiento de las activades investigativas. •Proponer y realizar la verdadera integración de las actividades y logros académicos, investigativos y de proyección social en beneficio del proceso de consolidación de la investigación de la Facultad de Odontología. •Realizar acercamientos y convenios que contengan expreso dentro de sus especificidades el fortalecimiento de la investigación en la facultad.

La obtención de los logros en esta área se basara en acciones definidas de la siguiente forma entre otras: 1.Acciones puntuales que permitan la reafirmación de la identidad del programa, los beneficios que trae a la comunidad y la difusión de los mismos. •Elaborar un medio de difusión periódico que resalte los logros y actividades de proyección social y sus resultados periódicamente.

3.Acciones de posicionamiento y fortalecimiento de resultados obtenidos y del personal que desarrolla la investigación en la facultad.

•Socializar en el entorno laboral las competencias y calidades de los egresados de nuestros programas. 97

•Crear un programa que permita el facilitar a nuestros egresados el ingreso al mundo laboral.

•Facilitar la capacitación en un segundo idioma en la facultad. •Proveer a la facultad y sus programas de pre y postgrado la presencia mínimo de un invitado internacional anual o semestral de acuerdo a lo que se establezca. •Articular las actividades de educación continua con el área de internacionalización.

2.Posicionamiento de los programas, cursos y diplomados que son ofrecidos por la facultad. •Realizar alianzas con entidades que permitan la difusión y/o patrocinio a profesionales en las ofertas de capacitación en salud oral. •Implementar un plan de difusión y socialización de las ofertas de postgrados en conjunto con la oficina central de postgrados.

V.CONSOLIDACIÓN DEL BIENESTAR UNIVERSITARIO. El trabajar arduamente en mantener un clima degarantía para el bienestar en todos los estamentos de la Universidad, es un compromiso personal dado que el buen clima institucional y la armonía es el pilar fundamental para el buen logro de todas las metas surgidas del pensamiento colectivo e individual de quienes conforman la facultad y la consideramos nuestra casa.

IV.INTERNACIONALIZACIÓN. “Odontología U de C en el mundo”, es un proyecto que pretende fomentar la cultura de posicionamiento de nuestra facultad y de todas las iniciativas educativas de esta a nivel internacional. Basándose en la generación de una política que facilite el intercambio de conocimiento, la movilidad estudiantil, el patrocinio para docentes y estudiantes de nuestra facultad puedan acceder fácilmente a asistir a otros programas o institutos de redes académicas e investigativas en el país y el mundo, permitiendo así la permanente actualización del personal de la facultad y de su currículo

Este deseo a cumplir se afinca en un proyecto denominado Facultad Saludable - Bienestar Saludable, siendo este necesario para el desarrollo de las actividades institucionales. Que comprendería acciones como: •Creación de centro de préstamos y financiación de instrumental. •Gestionar la presencia y atención permanente del personal de bienestar a los estudiantes en las instalaciones de la facultad. •Fortalecimiento del plan padrino. •Servicio de comedor universitario y cafetería eficiente para los docentes, estudiantes de pre, postgrado, y personal administrativo. •Actividades culturales: cineclub, tertulia, eventos deportivos propios. •Adecuación de las áreas de lockers a los docentes, estudiantes de pre y postgrado.

Mediante acciones que permitan los siguientes objetivos se puede nutrir el programa “Odontología U de C en el mundo”. •Depurar y consolidar los convenios internacionales que posee la universidad y la facultad que permitan el objetivo del proyecto. •Facultar a directores de grupos de investigación, jefes de departamentos y coordinadores de clínicas para realizar gestión y contactos que permitan generar nuevos convenios. •Incrementar la movilidad docente, discente e incluso administrativa que permita la capacitación y crecimiento del personal que conforma la facultad. •Documentar y socializar permanentemente las convocatorias de intercambio de docentes y estudiantes.

VI.CALIDAD ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Y DE INFRAESTRUCTURA. Una administración efectiva y finanzas fortalecidas al servicio de nuestro 98

programa así como la infraestructura física y equipos adecuados para la enseñanza y producción de conocimiento deben ser posibles , colocando para esto en marcha proyectos de: •Gestión Efectiva. •Postgrados como generadores de recursos. •Adecuación de espacios y aulas confortables para los estudiantes de pre y postgrado así como el personal docente y administrativo. •Modernización de los procesos administrativos relacionados con el programa y con los servicios clínicoasistenciales. •Gestión conjunta para habilitación de clínicas y laboratorios como prestadores de servicios.

•Realizar un estudio del personal administrativo y su carga laboral que identifique las necesidades de personal y el ajuste del mismo para garantizar la administración al servicio de la academia. El plan de acción será la premisa sobre la cual se ajustara el plan de desarrollo de la Facultad de Odontología a partir del 2014, conservando las propuestas y objetivos que han sido pilares para llevar la facultad y los programas que la conforman, al sitio sobresaliente que posee en el día hoy y que merece ser tenido en cuenta como la base para una proyección y brillo académico, investigativo, administrativo y de impacto social.

San Agustín 100

ASPIRANTES A DECANATURA

HAROLD VALENCIA LÓPEZ

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD CIENCIAS HUMANAS C.C 16.674.283 CORREOS ELECTRÓNICOS hvalencial@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3157067609 PROFESIÓN Filósofo. DIRECCIÓN Cra. 22 # 29D61, barrio Pie de la Popa. Tengo el deseo, y siento la necesidad para vivir, de otra sociedad que la que me rodea. Como la gran mayoría de los hombres, puedo vivir en ésta y acomodarme a ella -en todo caso, vivo en ella. Tan críticamente como intento mirarme, ni mi capacidad de adaptación, ni mi asimilación de la realidad me parecen inferiores a la media sociológica. No pido la inmortalidad, la ubicuidad, la omnisciencia. No pido que la sociedad “me dé la felicidad”; sé que no es ésta una ración que pueda ser distribuida en el Ayuntamiento o en el Consejo Obrero del barrio, y que, si esto existe, no hay otro más que yo que pueda hacérmela (…). Pero en la vida, tal como ella está hecha para mí y para los demás, topo con una multitud de cosas inadmisibles (…). Sé perfectamente que la realización de otra organización social, y su vida, no serán de ningún modo simples, que se encontraran a cada paso con problemas difíciles (…). Pero si incluso debiésemos, yo y los demás, encontrarnos con el fracaso en esta vía, prefiero el fracaso en un intento que tiene sentido a un estado que se queda más acá incluso del fracaso. Cornelius Castoriadis Hoja de vida resumida Harold Valencia López es profesor titular de la Universidad de Cartagena de Indias (1996- actualidad). Graduado de la carrera de filosofía de la Universidad Nacional de Colombia (1990). Magíster en filosofía

de la Universidad Nacional de Colombia (2003). Especialista en “Conciliación, arbitraje y resolución de conflictos” de la Universidad de Cartagena (2003). Doctor en filosofía de la Universidad Nacional de Colombia (2011). Obtuvo cinco matrículas de honor por rendimiento académico y fue becado para la realización de estudios de postgrado en la Universidad Nacional por haber obtenido el más alto promedio de calificaciones entre los graduandos del pregrado en Filosofía en la Universidad Nacional en 1990. Ha sido profesor catedrático de, entre otras, las siguientes instituciones: Universidad Nacional de Colombia, Universidad del Rosario, Universidad Autónoma de Colombia, Universidad Jorge Tadeo Lozano. Decano de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad de Cartagena entre los años 2002-2005. Dirige el grupo de investigación en filosofía política y social “Civitas” (Colciencias 117366201303171050). Entre sus publicaciones se destacan: 1.Libro: Teoría crítica y acción política: De Sigmund Freud a Cornelius Castoriadis. Bogotá: Grupo Editorial Ibáñez, 2012, 260 páginas. 2.Libro: Filosofía de la cultura en Freud y Teoría crítica de la sociedad, Universidad de Cartagena, 2004, 184 páginas. 3.Sujeto, sociedad y política en la institución imaginaria de la sociedad. En: Crítica y fundamentación de la política y de los derechos humanos. Capítulo de libro. Bogotá: Editorial Universidad Libre, p.255 - 275 ,2012. 4.Modelo político y tipo antropológico en la sociedad del capitalismo globalizado. En: Revista internacional de filosofía Astrolabio. Universidad de Barcelona, No 10, 2011. 5.Odio y racismo en la institución imaginaria de la sociedad globalizada. Revista internacional de filosofía Astrolabio, Universidad de Barcelona, No 9, 2010. 6.Algunos elementos de análisis para establecer una relación entre la Teoría 101

del partisano de Carl Schmitt y la guerra de guerrillas en Colombia. Sin Fundamento Revista Colombiana de filosofía. Bogotá: Universidad Libre. No 8. Abril de 2010. 7.Algunas consecuencias de la distinción entre libertad interior, libertad de la voluntad y libertad política en el pensamiento de Hannah Arendt. Unicarta. Universidad de Cartagena: V.105, p.81 - 94, 2007.

8.Fenomenología y marxismo: ¿Análisis complementarios frente a la crisis de la modernidad? Revista cultural Noventainueve, Cartagena, 1999. 9.Algunos elementos para pensar una relación entre democracia, educación, universidad y sociedad. En: Revista Unicarta. Universidad de Cartagena. No 113, p.22 - 35, 2013.

PROPUESTAS PROPUESTAS 1. Reorientación de los procesos académicos de la Facultad Los procesos académicos de especial significación para la Facultad como lo son la acreditación de programas, la renovación de registros calificados, la apertura de nuevos programas, la retención estudiantil deben ser reconducidos a partir de criterios y acciones sustantivas, en el sentido que no deben ser agenciados simplemente para mejorar indicadores estadísticos. Democratizar la educación no equivale ni a manipular ni a masificar sin calidad académica incluyente. Es desde tal perspectiva que se buscará la acreditación de los programas de la Facultad. 2. Organigrama administrativo de la Facultad Definir las competencias, funciones y procedimientos de las instancias administrativas de la Facultad. Fomentar una mayor autonomía y capacidad de gestión por parte de los Programas. Generar una cultura de la comunicación que facilite y coordine el trabajo. 3. Política de vinculación de profesores Se trata de consolidar criterios académicos y procedimientos públicos para la vinculación de docentes de cátedra, medio tiempo, y tiempo completo que fortalezcan las diferentes unidades académicas de la Facultad. Adicionalmente, mantener la continuidad de los docentes de cátedra e impulsar propuestas para mejorar sus condiciones laborales. 4. Política de cualificación docente 102

Diseñar y ejecutar un plan de cualificación docente, que consiste en trazar las bases para que en el año 2018, como parte del plan de desarrollo de la Facultad, los profesores de tiempo completo hayan accedido a estudios de doctorado. Además, impulsar como política de la Universidad el que los profesores de cátedra al servicio de la Facultad tengan acceso prioritario a los postgrados mediante un programa de becas. 5. Proyección de la Facultad Las nuevas necesidades generadas por los procesos inherentes al desarrollo del conocimiento, de la sociedad y de la propia Facultad, nos genera la imperiosa necesidad de ampliar y profundizar los saberes que se han venido impartiendo, pero también a abrir el espacio a otros saberes de las ciencias humanas y sociales a través de la creación der maestrías propias y el fortalecimiento de cursos de extensión y diplomados. 6. Investigación Crear grupos de investigación y fomentar su participación en las diversas convocatorias internas y externas que permitan consolidar una cultura de la investigación en la Facultad. Adicionalmente, propiciar la participación de docentes y estudiantes en programas de pasantías, intercambios, seminarios, becas, profesores visitantes. 7. Bienestar estudiantil Gestionar la adecuación de espacios y la consecución de recursos físicos y didácticos que permitan el ejercicio de la actividad académica, tanto para estudiantes como para profesores, en condiciones de salubridad, comodidad y suficiencia.

8. Política de publicaciones y divulgación del trabajo académico de la Facultad Impulsar y consolidar las publicaciones periódicas de las revistas de los Programas de la Facultad (tanto de docentes como de estudiantes) gestionando recursos que permitan su publicación regular, en aras de la indexación 10. Política de egresados En coordinación con la Asociación de egresados de la Facultad se buscará la participación de los egresados en la consolidación y proyección de la Facultad, abriendo los espacios que propendan por su cualificación académica y su proyección profesional y laboral.

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CONSIDERACIÓN FINAL Las propuestas anteriores se articulan en un concepto de universidad como institución que debe concebir la educación como un factor fundamental para la transformación social, no solo como reproductora y creadora de conocimiento, sino en la constitución de una sociedad más justa, con movilidad social, en la que las situaciones de exclusión generadas por la pobreza, la ignorancia y un orden económico y político obtuso, puedan superarse al abrir, desde la ciencia y el pensamiento crítico creado en la universidad, posibilidades de sociedades y ciudadanos(as) que estén a la altura del concepto de humanidad.

IVETTE YIDIOS

INFORMACIÓN PERSONAL TELÉFONO 3172184040/ 6653822 PROFESIÓN Lenguas Modernas. DIRECCIÓN Castillo Grande Cra. 12 # 5A- 38.

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS C.C 45.423.261 CORREOS ELECTRÓNICOS riveros_jaime@hotmail.com

PROPUESTA Los procesos de autoevaluación con fines de registro y acreditación de los programas de nuestra facultad han permitido detectar una serie de problemas que, por otra parte, han sido consignados en los planes de mejora de nuestros diferentes programas académicos. Esta propuesta tiene en cuenta los problemas detectados y formula planes y estrategias para su posible solución. Esta propuesta, liderada por la profesora Ivette Yidios, con el apoyo de un grupo de profesores, estudiantes y trabajadores, que respaldan su candidatura a la Decanatura de la Facultad de Ciencias Humanas para el Período 2014-2018, se somete a consideración de la comunidad académica de nuestra facultad.

a nivel institucional y proyectar a la Facultad de Ciencias Humanas como un espacio de reflexión y autocrítica permanente que asume las funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión. Pero más allá del cumplimiento de dichas funciones, también se busca mantener una atmosfera académica y laboral caracterizada por el diálogo, la participación constructiva y el respeto a las diferencias de opinión manifestadas por los diferentes miembros de nuestra comunidad universitaria. En el marco de las pretensiones esbozadas, esta propuesta programática, provisional y en constante desarrollo, hace referencia a un conjunto de seis ejes estratégicos que consideramos de capital importancia.

CONSIDERACIONES GENERALES

EJES ESTRATÉGICOS

Con el logro de la acreditación institucional por parte de nuestra Universidad y con la obtención de la acreditación en los Programas de Lingüística y Literatura e Historia, así como la renovación del registro calificado en Filosofía, a todo lo cual se suma la creación del nuevo Programa de Lenguas Extranjeras, se impone un nuevo reto en la Facultad de Ciencias Humanas, a saber, lograr mantener e incluso superar los objetivos logrados en los procesos de auto evaluación realizados con innegable éxito en las diferentes unidades académicas que la conforman. Esta propuesta busca consolidar los planes de aseguramiento de la calidad trazados desde años atrás

1)INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES a)Publicaciones y política editorial: garantizar la periodicidad de las publicaciones de las versiones físicas y virtuales de las revistas pertenecientes a cada uno de los Programas de nuestra Facultad, tanto del estamento profesoral como del estudiantil. Uno de los objetivos trazados es obtener y aumentar el nivel de indexación de esas revistas. Otro aspecto que merece especial atención es el diseño de una política editorial que permita la publicación de traducciones, compilaciones, memorias de eventos y de trabajos de investigación de los profesores. b)Grupos y semilleros de investigación:

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Fortalecer los grupos y semilleros de investigación, incentivando la constante participación de profesores y estudiantes en las convocatorias de Colciencias y en las diversas convocatorias de movilidad promovidas por la Vicerrectoría de Investigaciones de la Universidad de Cartagena. Esto supone una mayor articulación en la Facultad así como el direccionamiento estratégico por parte del Departamento de Investigaciones en lo correspondiente a las políticas institucionales de investigación. c)Recursos bibliográficos: Gestionar la actualización periódica del material bibliográfico y la suscripción a revistas especializadas en cada una de las unidades académicas.

este objetivo se propone la actualización constante de las bases de datos de los egresados con las que ya se cuenta en cada unidad académica, realizar un análisis de sus necesidades académicas con el fin de ofertar cursos de educación continua y enviar información sobre ofertas de empleo con ayuda de la División de Bienestar y las oficinas de Práctica Empresarial e Inserción Laboral de la Universidad. d)Promoción de los programas de la facultad en el sector educativo: Diseñar estrategias que permitan promocionar a la Facultad y a sus distintas unidades académicas en el sector educativo del Distrito y del Departamento. Esto supone dos cosas: por una parte, la organización de visitas, charlas, así como la participación de profesores, estudiantes o egresados en eventos realizados por los distintos colegios y, por otra parte, una comunicación fluida con los empleadores (rectores y coordinadores académicos), de manera que sea posible un proceso efectivo de divulgación publicitaria entre estudiantes de bachillerato que, mediante afiches y trípticos, se mantengan informados sobre nuestra oferta de pregrado, convirtiéndose en potenciales candidatos a ingresar en los diversos Programas de nuestra Facultad. e)Acercamiento al sector empresarial con el objetivo de abrir espacios laborales para los egresados de la Facultad de Ciencias Humanas con el apoyo de la oficina de inserción laboral de la Universidad. f)Impulso a la serie de actividades extracurriculares que involucran a la comunidad, tales como conferencias, foros, seminarios, etc., que contribuyen a la reflexión sobre nuestra propia identidad y promueven el diálogo intercultural.

2)PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN a)Si bien los tres Programas antiguos de la Facultad (Lingüística y Literatura, Historia y Filosofía) han ganado experiencia con la celebración de convenios de maestría con reconocidas instituciones académicas a nivel nacional, no obstante, luego de los procesos de auto evaluación concretados en cada una de esas unidades, se ha identificado como una necesidad inmediata la creación de maestrías propias, y el desarrollo de estrategias para la creación de una oferta atractiva (portafolio de servicios) de educación continua o diplomados, atendiendo a las necesidades del sector externo regional, nacional e internacional (sector público, sector privado, UNESCO, ONU, UNICEF). b)Cursos de extensión en lenguas extranjeras: Promover la oferta de nuevos cursos de extensión en lenguas extranjeras que respondan a necesidades específicas de los profesionales en diferentes disciplinas y mejorar las condiciones de infraestructura en las que se llevarían a cabo dichos cursos. La propuesta consiste en gestionar los recursos para la creación de salones multimedia, los cuales tienen un bajo costo económico y un alto impacto social. c)Contacto con egresados: Diseñar planes de acción tendientes a mantener mayor contacto con nuestros egresados e incentivar su participación activa en ciclos de conferencias y otras actividades programadas con ellos. Para lograr

3)INTERNACIONALIZACIÓN a)Convenios interinstitucionales: Gestionar, con la ayuda y orientación de la Oficina de Relaciones Internacionales, la celebración de convenios específicos con universidades extranjeras, lo cual permitiría impulsar la movilidad de profesores y estudiantes de la Facultad. b)Organización de actividades extra curriculares: Fortalecer la organización 105

de eventos internacionales y la visita de profesores e investigadores extranjeros. Continuar la política de vinculación de profesores invitados con título de doctorado, que se vinculan como docentes de tiempo ocasional a los diferentes programas académicos de nuestra facultad. Ya estuvieron con nosotros los profesores Christian Cwik (Universidad de Colonia, Alemania) y Elodie Weber (Universidad La Sorbona, Francia) c)Continuación de la vinculación de asistentes para la enseñanza de lenguas extranjeras, en convenios con ICETEX y FULBRIGHT. Hasta el momento hemos contado con la presencia de asistentes para la enseñanza del inglés, francés y chino mandarín. Se proyecta la vinculación de asistentes para la enseñanza de portugués y coreano. d)Creación de nuevas estrategias para promover el aprendizaje de las lenguas extranjeras en los diferentes programas de la Facultad de tal manera que nuestros estudiantes, docentes, directivos y administrativos puedan tener acceso a oportunidades de desarrollo académico en instituciones internacionales. 4)GESTIÓN EDUCATIVA Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD a)Organigrama de la Facultad: actualizar el organigrama de la Facultad, poniéndolo en consonancia con la dinámica administrativa y los planes de mejora jalonados por los procesos de autoevaluación realizados en cada Programa. Uno de los objetivos inmediatos que se busca lograr es la creación de los cargos de Jefes de Departamento para cada uno de los programas académicos de nuestra facultad. b)Actualización del PEI de la Facultad: Actualizar el PEI de la Facultad en correspondencia con el PEI de la Universidad y los Proyectos Educativos de los Programas elaborados en el marco de sus respectivos procesos de auto evaluación. c)Acreditación y recreaditación de los Programas: Lograr, a corto plazo, la acreditación del Programa de Filosofía; obtener, a mediano plazo, las reacreditaciones de los Programas de Lingüística y Literatura e Historia; y conseguir, a largo plazo, la acreditación del Programa de Lenguas Extranjeras, el cual es de re106

ciente creación. 5)BIENESTAR UNIVERSITARIO a)Política SIRE: Fortalecer la implementación del Sistema Integrado de Retención Estudiantil en la Facultad. b)Comité Bienestar Universitario: Incentivar la dinámica semestral del Comité de Bienestar de la Facultad, de modo que se articulen con mayor rigor las políticas trazadas por la Institución en aras del mejoramiento de las condiciones de calidad de la vida universitaria en los diversos estamentos. c)Procesos de convivencia: Promover un ambiente de trabajo que contribuya a la participación activa de los diferentes miembros de la Facultad en la consolidación de nuevas propuestas y a la apertura permanente de espacios de reflexión. 6)PROCESOS ACADÉMICOS a)Cualificación docente: Seguir impulsando el proceso de cualificación profesoral mediante la gestión de comisiones de estudio para estancias doctorales y posdoctorales en el país y en el extranjero. b)Relevo generacional: Gestionar la implementación de la política de relevo generacional en la Facultad, teniendo en cuenta las necesidades de las diferentes unidades académicas. c)Interdisciplinariedad: Promover la interdisciplinariedad en la Facultad, mediante la oferta semestral de cursos y seminarios compartidos por estudiantes de los diferentes Programas; a través de la movilidad de docentes en la misma Facultad; y con la recuperación de la Semana Humanística, en la que se convocará a los cuatros Programas. d)Bilingüismo: Impulsar las políticas del bilingüismo, de la Universidad y del gobierno nacional, en todos los programas de la facultad. Esto buscaría hacer frente a las deficiencias en el manejo del inglés por parte de estudiantes y profesores, al obstáculo que representa para el grado de nuestros estudiantes la exigencia de acreditación de competencia en lengua extranjera, y a los malos resultados de nuestros estudiantes en el área de inglés de las pruebas Saber Pro. e)Diseñar estrategias para el mejoramiento de los resultados generales de nuestros estudiantes en las pruebas Saber Pro.

JORGE LUIS LLAMAS CHAVEZ

INFORMACIÓN PERSONAL TELÉFONO 3215746139 PROFESIÓN Trabajador Social DIRECCIÓN Calamares Mz 35 Lt. 2, 1ª Etapa.

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN C.C 73.100.494 CORREOS ELECTRÓNICOS jllamasc@unicartagena.edu.co

PROPUESTA ESTUDIOS REALIZADOS -Pregrado. Trabajador Social. Universidad de Cartagena 1987 Especializaciones Especialización en Teorías, Métodos y Técnicas de Investigación Social -1998 Maestría Magister en Desarrollo Social. Universidad del Norte – 2010 Estudios Actuales Estudiante de la línea de investigación en Desarrollo Local y Planeación Territorial del Programa de Maestría en Estrategias Territoriales y Ambientales en el Ámbito Local conducente al programa de Doctorado en Desarrollo Local.). Universidad de Huelva – España Menciones de Honor - Declaración meritoria del trabajo de grado de Investigación “la organización gremial como punto de partida para la empresa de economía solidaria, casos de las ramas herrería y ebanistería en Cartagena” (resolución No. 04 de diciembre de 1987- Universidad de Cartagena). -Declaración meritoria por el buen desempeño en el ejercicio del Trabajo Social, en la Institución Educativa Técnica de la Boquilla – 1996- Ejercicio Docente -Docente de cátedra desde 1994 hasta 2004 -Docente de planta desde el año 2005. CARGOS ACADEMICOS ADMINISTRATIVOS -Vicedecano curricular de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación (Resolución No. 2257 de 2010). - Decano encargado - 9 y 10 de agosto 2011, 15 de marzo de 2013, 17 y 18 de abril 2013, 29 y 30 de agosto de 2013 - Encargado de la jefaturatura de Post107

grado 15 de mayo – 22 de mayo de 2009 (resolución No.1438) -Encargado de la jefatura Departamento de Ciencias Sociales Abril 2005(Resolución No.0576) -Coordinador de la Red de Semilleros de Investigación de la Universidad de Cartagena – Red – Unicar. 2006 – 2010 3.ARTICULOS Y DOCUMENTOS (Publicados en revistas locales, nacionales y presentadas en eventos universitarios) Libros: libro virtual – Dinámica, Trabajo en Red y Desarrollo Histórico de los Semilleros de Investigación”. Grupo CTS editores. Jorge Llamas Chávez, Julio Amezquita, Edilbert Torregroza y Francisco Maza. Artículos. 1. Medio ambiente y organización comunitaria: percepción de la población asociada al socio ecosistema ciénaga de la virgen ( Cartagena de indias – Colombia”. revista ambiente total –ISBN 0717.9839.Universidad Central – Chile 2. Importancia de los Semilleros de Investigación en la Universidad de Cartagena. Revista Palobra. Universidad de Cartagena. PONENCIAS NACIONALES: 1. Territorio y Organizaciones de Base: Escenarios de Intervención del Trabajo Social

Comunitario. Cartagena – Colombia.13 Congreso Colombiano de Trabajo Social. Agosto, 2010. Cali – Colombia. 2. Intervención de Trabajo Social en Contextos Locales: Una experiencia de fortalecimiento de Organizaciones Sociales de Base en los Barrios la Gaitana y SorTeresa de Calcuta. Localidad Tres Industrial de la Bahía, de la Ciudad de Cartagena..12 Congreso Nacional de Trabajo Social. Desarrollo Local y Regional. Agosto 15,16 y 17 de 2007. Medellín – Colombia. PONENCIAS INTERNACIONALES: 1. Imaginario de democracia local en Organizaciones de base de la localidad industrial y de la Bahía de Cartagena - Colombia: Prácticas y alternativas para su fortalecimiento -. Memorias –Congreso profundizando la democracia ISBN 978950-673-868-6 Universidad del Rosario Argentina 2010 2. Organización y participación en el marco de la descentralización. Una experiencia en Cartagena- Colombia. “II congreso internacional de desarrollo local. Universidad de grama – Cuba- 2009.Revista Cubana de Desarrollo Local. Universidad de Granma. 2009 3. Cátedra CTS y Dinámica de semilleros de Investigación para la Formación Profesional en la Universidad de Cartagena (Cartagena – Colombia).. Memorias “IIIcongreso internacional de desarrollo local. Universidad de grama – Cuba- 9 al 11 de Marzo -2011. ISBN: 9789591613257. 4. Trabajo Social y sus Preocupaciones sobre el Desarrollo Social: Iniciativas para la Acción Conjunta. 30, 31 de mayo y 1º de Junio2013. III Encuentro de la Región América Latina y Caribe: Estado y Políticas Sociales “organizado por la FederaciónInternacional de Trabajadores Sociales FITS - Montevideo – Uruguay. 5.Representaciones Académicas y/o Gremiales -Presidente de la Federación Colombiana de Trabajadores Sociales FECTS 108

- 2012 – 2015 -Representantes de los egresados en el Consejo de Facultad de Ciencias Sociales yEducación. 2004 – 2009 -Miembro activo de la Asociación de Trabajadores Sociales de Bolívar. Grupo de Investigación al que pertenezco: Ciencia Tecnología y Sociedad de la Universidad de Cartagena. Categoría B 5 PROPUESTA PROGRAMATICA DE LA CANDIDATURA PARA DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIONPRESENTACION Es un momento especial en la historia de la Facultad, en el cual tenemos la responsabilidad histórica de continuar en el desarrollo académico y administrativo de nuestros programas y de la Universidad como un todo, y por otro, aportar a la transformación de las dimensiones que tanto en esta ( la universidad) como en la facultad requiera ser rectificado y re-organizado, a partir de un solo horizonte: la apuesta por la construcción de ciudad, de región y, desde esto, otro país más humano, más equitativo, más solidario. Esta doble responsabilidad y este horizonte no fueron pensados y sentido ahora. En el año 2010 en colectivo académico iniciamos un proyecto de facultad y de universidad que le apostó a una nueva manera de pensarla y sentirla, en este sentido afirmábamos que “podíamos asumir otros caminos para la integración académica de los distintos estamentos, de democracia participativa sustentados en debates argumentados”, “ en la lucha por darle un sentido a los procesos de formación profesional, de impregnar de utilidad social a la investigación y a los proyectos de interacción con los distintos sectores de la sociedad”.(Plan de desarrollo facultad – 2010 – 2014). Esta nueva mirada se ha traducido en acciones que ha cosechado logros pero que aun quedan retos por alcanzar. Con estos antecedentes, la presente propuesta de decanatura 2014 – 2018 considera necesario consolidar el proyecto inicial con otras propuestas y estilos, resultados de las acciones que demandan los nuevos tiempos que nos toca vivir, los que seguramente le darán identidad a la nueva dirección

de la facultad enmarcada en la ruta de la calidad que exige la Acreditación Institucional otorgada por el CNA, como reconocimiento a los esfuerzos y transformaciones académicas y de todo orden de “nuestra gloriosa Universidad de Cartagena” En este sentido, la propuesta en consideración es una apuesta al fortalecimiento de procesos académicos-administrativos con calidad, pertinencia, innovación, adaptabilidad que exige el desarrollo del conocimiento y del contexto, de tal forma que el ejercicio analítico, evaluativo y propositivo de los distintos estamentos de la facultad (Directivos docentes, estudiantes, profesores y administrativos) se constituyan en dimensiones centrales de las capacidades que intencionamos instalar en la facultad de Ciencias Sociales y Educación. Sin duda las dimensiones que se entretejen en la propuesta, no podrán estar alejadas del proyecto de Universidad que en buena hora nos reta a asumir un papel de trascendental importancia, en primer lugar con la comunidad de hombres y mujeres (adultos y adolescentes aun) que formamos en nuestras aulas y fuera de estas, ávidos de ampliar su visión de futuro para la construcción de proyectos de vida personal y profesional que les permita contribuir al cambio social y político más real de sus entornos. 6 En segundo lugar, la consolidación de indicadores que propendan por propuestas curriculares disciplinariamente fortalecidas, con enfoques inter y transdisicplinares para asumir de manera ética y socialmente responsable el ejercicio de las profesiones que hoy se ofrecen y de otras que muy seguramente surjan en la dinámica de los procesos de reconocimiento de la región y de los desarrollos investigativos de la Facultad y de la Universidad. En esta perspectiva, el rol del profesor como acompañante del conocimiento en tanto cognitivo, técnico, ético y estético no como el deber ser, sino como una acción pedagógica permanente será el lugar que corresponde en interacción con sus estudiantes, para la construcción de procesos que coadyuven a la transformación de actitudes de estos en tanto sujetos humanos y a su vez de los actores de la sociedad con los que ne109

cesariamente interactúan todos y cada uno de los estudiantes de nuestrafacultad, indistintamente de su formación de pre y postgrados, como trabajadores(as) sociales, comunicadores(as) Sociales y periodistas, licenciados(as) en educación, magísteres en Educación o en Conflicto y Construcción de Paz. En tercer lugar, sin ser ajenos a la tendencia de la educación superior en el país, estaremos atentos al desarrollo de las políticas que en este sentido asuma nuestra Universidad, las que muy seguramente estarán orientadas al fortalecimiento de las funciones misionales declaradas en su proyecto estratégico articuladas con la internacionalización, el bienestar universitario, la virtualización de sus programas; garantizando la sostenibilidad de la calidad en todas las acciones que le competen como Institución pública que se proyecta en la ciudad y en la región con programas de pregrado, Maestrías y Doctorados en distintas áreas de conocimiento y desempeño profesional, sin ser inferior al reconocimiento logrado de ser la primera Universidad pública Acreditada de alta calidad en la Región Caribe Colombiana. Desde la dirección de la facultad, orientaremos nuestras estrategias en correspondencia con los postulados declarados en la política de Educación Superior en el país: “… A la educación contemporánea se le pide que sea no solamente formadora de recurso humano, sino transformadora de sociedad. Debe interactuar con los agentes del desarrollo, transferir conocimiento y estar articulada con la sociedad. Los planteamientos actuales reconocen que el conocimiento es el factor más importante de progreso para las personas y los países. Sin educación no hay desarrollo y sin él no hay progreso social…” (CESU, 2ª. Versión. Marzo 2014) En el direccionamiento de la Facultad, una de las herramientas más importantes será la articulación inteligente novedosa e innovadora de propuestas curriculares de pregrado y postgrados que posibiliten la materialización teoría-.practica, la construcción de metodologías, de propuestas de investigación, de proyección social, de concertación interinstitucional, interdisciplina-

ria, que permitan ser consecuentes con la superación de la exclusión, la discriminación, desconfianza, la desigualdad, el conflicto, las violencias, en ultimas, que contribuyan al logro de condiciones de vida digna en el contexto local y regional. Todo lo anteriormente expuesto no se concibe como la continuación del trabajo de las personas en si, por el contrario, es el sendero de un equipo de trabajo que entiende el futuro en el marco de una escuela de pensamiento, de ideas, de como concebimos la universidad, la facultad y sus programas desde las ciencias Sociales y la Educación, en la búsqueda permanente de la calidad y de planes de mejoramiento continuo, lógicamente, acompañado de sus programas como unidades que concretizan estas 7 funciones misionales desde procesos de diseño, y evaluación permanente de los desarrollos curriculares. De otra parte, somos una facultad inscrita en una Universidad pública, en el que nuestro compromiso es trabajar por la defensa de la educación pública con calidad, por una nueva concepción de lo público; que al interior de la facultad se materializan en nuestrasprácticas sociales, investigativas y pedagógicas, responsables, transparentes, soportadas teóricamente, en alianzas estratégicas publico-privadas, coherentes con la realidad social del contexto, como uno de los ejes centrales de estudio, pretendiendo además cultivar saberes e identidades profesionales, como condición de posibilidades para contribuir al desarrollo humano de la sociedad, dada la naturaleza y sentido de nuestro proyecto político y ético, declarado a su vez en sus programas de pregrados, de postgrados y educación continua. La propuesta programática 2014 – 2018 comprende 6 ejes temáticos nucleares y 25 estrategias que se constituirán en el PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD. 1. EJE PROCESOSACADEMICOS El fortalecimiento de los procesos académicos de los programas de la facultad nos llevara a reconocer, por la comunidad académica y la sociedad, programas de alta calidad con una formación 110

integral, flexible acorde a las tendencias del siglo XXI, en la formación disciplinar, transdiciplinar e interdisciplinar de dichos programas y de los que se ofertarían a futuro. Lo anterior implica, pensar en currículos integrados y flexibles, con créditos académicos orientados a fortalecer y ampliar la formación disciplinar e interdisciplinar, investigativa y humanística, así como también facilitar de manera eficiente el tránsito de los estudiantes al interior de su programa, por otros programas de la facultad, de la institución y de otras universidades del país. De la misma manera, concretizar la articulación del pregrado con los programas de postgrados tal como lo contemplan los lineamientos curriculares de la Universidad de Cartagena (ACUERDO No 09- 30 de abril de 2012). Es decir, es necesario que los planes de estudio de la facultad se ajusten a estos nuevos lineamientos establecidos, fortalecimiento académico que debe ir acompañado de una formación profesoral, investigativa, pedagógica y curricular, acorde con las necesidades del medio y las directrices de las asociaciones académicas a las que están vinculados cada uno los programas. De la misma manera, será pertinente continuar avanzando y materializando las alianzas académicas de cooperación, no solo para fortalecer la formacion profesional, las practicas académicas de los estudiantes de los programas (Trabajo Social, Comunicación Social, y de Educacion-Licenciaturas en Pedagogía Infantil, Lengua Castellana e Informática-), sino también como oportunidad para nuevos espacios de inserción en el mundo del trabajo de acuerdo a la naturaleza del programa. Una de las estrategias pensadas como perspectiva es la ampliación de ofertas de programas de pregrado y postgrado con pertinencia social, con criterios de flexibilidad, que dé respuestas a los intereses y necesidades de la región. Ésta oferta también pasa 8 por la creación de programas virtuales en la modalidad E-learning, creación de licenciaturas de educación propias y continuar trabajando en los proyectos de maestrías vigentes como las maes-

trías en familia y género; la maestría en comunicación y desarrollo La facultad como lugar de encuentro de saberes, de experiencias, de prácticas de las disciplinas, es decir, el espacio académico para su desarrollo, seguirá promoviendo el trabajo interdisciplinario y transdisciplinario que estimule la interacción de estudiantes y profesores de los distintos programas mediante encuentros pedagógicos, encuentros entre ciclos de formación y puntos de llegadas para la integración del currículo. Esto nos llevara una revisión permanente de los planes de estudio, revisión de los métodos de enseñanza en correspondencia con los contenidos y los propósitos de formación En la formación profesional se requiere el desarrollo de competencias comunicativas, máxime cuando son estudiantes y/o profesionales que permanentemente interactúan con lenguajes simbólicos e informativos y con otras lenguas, que requieren el intercambio de experiencias y significativos niveles de interpretación. Por lo tanto, se requiere articular los procesos curriculares a los medios de comunicación (prensa, radio y televisión) como estrategia pedagógica para aprendizajes significativos especialmente con estudiantes del programa de comunicación social, sin desconocer las posibilidades concretas de vinculación de dichos medios con el ejercicio académico e investigativo de los otros programas de la facultad. En general, significa trabajar una evaluación y autorregulación permanente de los programas académicos orientados al mejoramiento continuo y a la innovación en el marco de la cultura de la autoevaluación ya vivenciada en nuestros programas a través de la acreditación de alta calidad del programa de Trabajo Social y la autoevaluación del programa de comunicación que trabaja para adquirir su acreditación de alta calidad OBJETIVO ESTRATEGIA Fortalecimiento de los procesos académicos más allá de los requerimientos de calidad establecidos por las normas nacionales, que permita un liderazgo académico acorde a las nuevas dinámicas y tendencias de la formación profesional. 111

ESTRATEGIA1: Autoevaluación como principio de calidad -Mantener el apoyo al proceso de Acreditación de alta calidad del PROGRAMA DE COMUNICACIÓN SOCIAL. -Re acreditación de alta calidad del PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL -Ajustar las propuestas curriculares de los programas a los nuevos lineamientos pedagógicos de la Universidad contemplados en la normatividad vigente (acuerdo 9 de 2012). -Fortalecer el trabajo curricular a través de los comités curriculares y de investigación hacia las nuevas dinámicas y tendencias de formación profesional ESTRATEGIA 2:Ampliación de ofertas de programas de pregrado y postgrado con pertinencia social A nivel de postgrado: - 1 Maestría en familia y Género - 1Maestría en comunicación y desarrollo A nivel de Pregrado: -La creación de programas de licenciaturas propias (Pedagogía infantil, 9 Castellano e informática) previo estudio de factibilidad a las necesidades de formación de la región y el país. - Consolidar la propuesta de Extensión del programa de Trabajo Social a los montes de María. ESTRATEGIA 3: Formación profesoral en aéreas disciplinar, investigativa y pedagógica -Actualización pedagógica y apropiación del modelo pedagógico - Fortalecer la educación virtual en beneficio de los programas presenciales y a distancia de la Facultad - Fortalecimiento de la planta docente a partir del plan de relevo generacional ESTRATEGIA 4: Flexibilidad Curricular -Promover la articulación entre el pregrado y postgrado en el marco de la flexibilidad curricular. -Promover que cada programa desarrolle propuestas específicas de internacionalización para la movilidad estudiantil y docente. -Fortalecer el trabajo curricular en los programas a distancia.

-Promover la movilidad estudiantil al interior de los programas de pregrado de la facultad a partir de la construcción de núcleos comunes. -Seguir apoyando las rutas académicas como estrategias de aprendizajes significativos. ESTRATEGIA 5: Participación y liderazgo académico -Fortalecer la Participación de los estudiantes en los procesos académicos de la facultad a través de comités curriculares, bienestar y otros. -Promover encuentros estudiantiles para el debate de temas de interés de la formación y problemas sociales contemporáneos que nos inviten a una formación alternativa y ético política. -Retomar y Promover encuentros o claustros docentes para la discusión académica orientados a fortalecer los desarrollos académicos - incentivar en el estudiante la consulta y el uso de material bibliográfico, bases de datos, tener su correo institucional como un sentido de identidad udeceista. -Seguir impulsando las monitorias académicas como mediador de los procesos de aprendizaje. Estrategia 6. Articulación de los procesos curriculares con los medios de comunicación de la universidad y del entorno local y regional como escenario de aprendizaje. 2. EJE INVESTIGACION La investigación, como eje fundamental en la facultad, puntualiza y visibiliza sus desarrollos a través de los grupos de investigación con participación de docentes y estudiantes. En ese sentido, la dimensión investigativa tendrá como rutas estratégicas el fomento de la cultura investigativa, el apoyo a los grupos de investigación, la investigación orientada al desarrollo social y la relación investigación docencia. 10 La complejidad del mundo actual y el impacto de la sociedad del conocimiento no pueden ser comprendidos desde puntos de vistas aislados sino desde una manera integradora. En ese sentido, toma fuerza la necesidad de apoyar de manera permanente los grupos de investigación de la facultad que promuevan y 112

desarrollen una dinámica formativa, de consolidación de las disciplinas y de las profesiones y de solución a problemáticas de la ciudad, de la región y del país. Son los grupos de investigación con sus temáticas y líneas de investigación que reflexionan, producen y proponen alternativas para la transformación social y la gestión del conocimiento. Por lo tanto, le corresponde a la facultad hacer visible la producción que se genere de las investigaciones, en encuentros, foros ciudadanos, congresos nacionales e internacionales, y en particular el fomento de la producción de artículos para su publicación en revistas indexadas, de libros, de movilización de saberes en cuadernos de trabajo, de tal forma que el indicador de producción y divulgación de conocimientos en el área de las ciencias sociales y educación contribuyan al desarrollo social y a la política de investigaciones de la Universidad de Cartagena. La revista Palobra, indexada en categoría C, en el índice bibliográfico nacional Publindex-Colciencias y en el Sistema regional de informacion en Línea para revistas científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal-Latindex, indizada en las bases de datos CLASE, DIALNET y EBSCO HOST, seguirá siendo nuestro principal medio de divulgación de la producción científica en nuestra Facultad. De la misma manera, los desarrollos de la investigacion intra-facultad e inter-facultades se constituirán en soportes y/o respaldo academicos a la creación y desarrollo de programas de Maestrías y Doctorados. También es importante pensar la investigación para el desarrollo social en los cuales los grupos deberán visionar su participación en ejercicios de investigación y de desarrollo en colectivos de docentes y estudiantes_ con recursos de financiación institucional, nacional e internacional_ que favorezcan la educación y el mejoramiento de la calidad de vida de la población más desprotegida del distrito, el departamento y la región. Esto se lograra mediante la gestión y/o articulación con los convenios interadministrativos y de cooperación interinstitucional, de tal forma que la producción de conocimientos y la sistematización de

experiencias investigativas y de gestión social, alcancen impactar a la sociedad y a la academia. Otro ámbito importante en el eje de investigación es la relación docencia investigación como estrategia pedagógica y desarrollo formativo curricular centrado en el proyecto docente que genere una cultura de la interrogación. La pregunta invita al estudiante trascender los discursos planteados, impulsando la construcción de una cultura académica, donde predomina el discurso interrogativo sobre el explicativo. En ese sentido, la relación investigación-docencia nos llevara a una docencia problemica, a una cultura de la reflexión que permitirá sembrar en los estudiantes “la pasión” por el conocimiento y por ende seguir fomentando la cultura por la investigacion, tradición esta que se ha venido consolidando en nuestra facultad desde la formacion en los pregrados. En este nivel, no se trata de formar científicos puros, pero sí de sembrar las condiciones para el desarrollo de un pensamiento analítico, crítico y propositivo, donde la argumentación y los ejercicios deliberativos abran nuevos e innovadores espacios para movilizar y visibilizar ideas, posturas teóricas, metodológicas y relaciones más objetivas entre pares u otros actores sociales. Es importante, que los proyectos. 11 docentes se articulen en lo posible a las líneas de investigación de los grupos y respalden la organización de semilleros de estudiantes alrededor de sus propias iniciativas, de trabajos de grados y otros aspectos de interés para los estudiantes en el marco de los planes curriculares. De esa forma, los grupos de investigación de la facultad, podrán garantizar la participación investigativa de los estudiantes de pregrado o postgrados en los proyectos de investigación que desarrollen, lo que a su vez permitirá compartir los avances y resultados de los procesos investigativos como insumos permanentes de los procesos formativos de aula. OBJETIVO ESTRATEGIA Impulsar procesos académicos, formativos e investigativos y de desarrollo, orientados a los indicadores de calidad de la gestión investigativa y adelantar 113

transformaciones importantes en los procesos educativos, a tono con las nuevas circunstancias que el mundo globalizado y la sociedad del conocimiento requieren. ESTRATEGIA 1. Continuar fortaleciendo la cultura de la investigación -Difusión e impacto de la investigación mediante la publicación de libros, artículos y participación de los docentes en congresos nacionales e internacionales. Igualmente, seguir apoyando el trabajo de la Revista Palobra -Promover encuentros de investigación en la Facultad para hacer visible y aprovechar la producción académica de los docentes. -Creación de la revista voces investigativas de los estudiantes como medio alternativo de difusión del conocimiento donde se recopilen los resultadosde las investigaciones adelantadas a lo largo de uno o de semestres. -Recuperar los productos y cuadernos de trabajo desarrollados por los grupos de investigación. -Continuar fortaleciendo la dinámica de semilleros al interior de la facultad con participación de estudiantes presenciales y a distancia. - Seguir promoviendo la vinculación de jóvenes investigadores en COLCIENCIAS. -Fortalecer e impulsar las funciones específicas del departamento de investigación.

ESTRATEGIA 2: Investigación y docencia -Un proyecto docente que genere una cultura de la interrogación. -Orientar las prácticas académicas de los estudiantes como insumos para que surjan los proyectos de investigación. - Apostarle a la sistematización como una estrategia de formación investigativa ESTRATEGIA 3: La investigación para el desarrollo social: -fortalecimiento y ampliación de convenios para la intervención social generando procesos de construcción y sistematización de conocimientos. -Fortalecer los ejercicios de prestación de servicios a través de la introducción

del componente investigativo en cada uno de ellos. ESTRATEGIA 4. Gestión de la investigación y el desarrollo -Fortalecer el trabajo del departamento de investigación en la organización, el seguimiento, evaluación de la actividad científica y tecnológica desarrollada por los grupos de investigación y los semilleros. 12.EJE PROYECCION E INTERACCION SOCIAL La proyección social no solo se materializa en la responsabilidad social de la facultad sino que se constituye en un factor dinamizador de las transformaciones curriculares al interior de los mismos programas para la construcción de nuevos escenarios académicos y de sus funciones misionales expresadas y articuladas en el proyecto Educativo Institucional de la Universidad. La Facultad de Ciencias Sociales y Educacion, tiene un alto compromiso con las problemáticas sociales del contexto participando en los proyectos y actividades de las políticas institucionales en materia de extensión y en los procesos que se generan de la producción de conocimientos y saberes de las disciplinas que actualmente oferta como Trabajo Social, Comunicación Social y programas de licenciaturas. Hoy la facultad consolida sus procesos de investigación y de proyección social a través del Observatorio para el desplazamiento Forzado que lidera la maestría en conflicto social y construcción de paz y establece alianzas estratégicas con otros centros de paz, de conciliación, instituto de políticas públicas y otras instancias de cooperación de la Universidad y la región. Es hora que la Universidad, desde la facultad de ciencias sociales lidere un centro de pensamiento para la paz y de aportar elementos metodológicos para la transformación de los conflictos sociales de la ciudad, la región y el país. En la proyección social es pertinente la vinculación de los egresados de los diferentes programas de la facultad (pregrado y postgrado) como referencia obligada que evidencie su impacto en el entorno de acuerdo con el tipo y modalidad del 114

programa que en estos momentos ofertamos. Esto nos llevara a fortalecer los vínculos con los distintos sectores de la sociedad, el sector productivo, el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología, las organizaciones públicas, privadas y ONG’s, en el ámbito social y comunitario y en particular como delegados de la Rectoría en la política pública social a nivel del Distrito de Cartagena y del Departamento de Bolívar.. Esto implica vincular egresados en los convenios que se desarrollan en los, programas de relevo generacional, vinculación a los eventos academicos institucionales y culturales, (seminarios, diplomados. y otros.) Igualmente, seguir impulsando la participación de los programas académicos de la Facultad en organismos académicos y gremiales para mantener la articulación academia –gremio. Hoy la Facultad a través de sus programas está vinculada y participa en organismos académicos y gremiales: En el programa de Trabajo Social participa en el Consejo Nacional para la Educación en Trabajo Social (CONETS), Federación Colombiana de Trabajadores Sociales (FECTS), Asociación de Trabajadores Sociales de Bolívar (ATSB).Con relación a los programas de educación pertenecemos a la Asociación Colombiana de Facultades de Educación ASCOFADE. Con relación al programa de comunicación social participa como programa miembro de la Asociación de Facultades de Comunicación AFACOM y recientemente fue aprobada su vinculación como miembro de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS) organismo internacional reconocido por la UNESCO desde 1987, que agrupa a 257 facultades de Comunicación de 23 países de América Latina, Estados Unidos, Canadá y España. De esta manera se mantendrá un dialogo permanente entre la Universidad y la sociedad en relación con los propósitos, intereses y proyectos que les son comunes desde el ámbito social y educativo. 13 OBJETIVO ESTRATEGIA Fortalecer la cultura de proyección con pertinencia social en los diferentes estamentos vinculados a los programas de la facultad

ESTRATEGIA 1. Relaciones con egresados. ESTRATEGIA 2. Participación de los programas académicos de la Facultad en organismos académicos y gremiales -Fortalecer la articulación academia – gremio. ESTRATEGIA 3. Eventos institucionales -Seguir apoyando la participación en los eventos académicos, culturales y deportivos promovidos desde las instancias de la Universidad como de la misma Facultad. ESTRATEGIA 4. Fortalecimiento de la Educación Continua -La facultad con sus programas tiene una experiencia acumulada ofertando diplomados, seminarios, desarrollo de proyectos sociales. -ESTRATEGIA 5.Tener presencia activa en la política pública del gobierno municipal y departamental -Tener presencia en los consejos de política social de infancia y adolescencia -Tener participación en la agenda de Ciencia y Tecnología de la política local. ESTRATEGIA 6. Trabajar en el fortalecimiento de convenios con entidades públicas y privadas. Para ofrecer servicios de formación, asesoría, consultoría, diseño de proyectos y otros. ESTRATEGIA 7. Apoyar y fortalecer los procesos de investigación y proyección del observatorio de desplazamiento forzado. Con miras a consolidar un centro de pensamiento social y de transformación de los conflictos. -Articular el trabajo de proyección e investigación de la facultad con los desarrollos de los institutos de investigación existentes en la universidad. 4. EJE BIENESTAR UNIVERSITARIO Constituye el mejor esfuerzo orientado al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual y social de los estudiantes, docentes y personal administrativo. Igualmente, representa el complemento fundamental del proyecto académico para garantizar la vida digna de todos los miembros de 115

la comunidad estudiantil. Ésta política de bienestar en la facultad se viene implementando a través de la constitución del comité de Bienestar de la Facultad articulando los programas y proyectos con la división de Bienestar Universitario de la Universidad. En ese sentido, el bienestar en la facultad se corresponde con la promoción del bienestar, que debe estar ligado al proyecto educativo de la universidad y a su misión OBJETIVO ESTRATEGIA Consolidar el proyecto académico de todos los miembros de la comunidad estudiantil de la facultad mediante la promoción de su bienestar. ESTRATEGIA 1. Atención Psicosocial -Diseñar programas preventivos para propiciar estilos de vida armoniosos y saludables. ESTRATEGIA2. Proyectos culturales, sociales, deportivos y ecológicos -Fortalecer los grupos de danza , futbol, teatro. -Creación y consolidación de grupos ecológicos Universitarios para la preservación y educación ambiental. 14 físico, psíquico – afectivo, espiritual y social. -Creación del grupo de teatro con proyección comunitaria orientado a una pedagogía de educación popular. - Seguir promoviendo la vinculación de estudiantes de la facultad en el programa de novación de la Universidad. 5. EJE ADMINISTRACION Estará orientada al fortalecimiento de la cultura de la planificación estratégica que fomente la democracia, la cultura organizacional, la autocrítica que permita la apropiación del modelo pedagógico de la Universidad y el proyecto educativo para el cumplimiento de los propósitos misionales. En ese sentido, el modelo de gestión académico administrativo de la facultad seguirá superando la verticalidad, la exclusión, la descontextualización y la rigidez de los sistemas tradicionales, privilegiar la cultura organizacional y de auto evaluación permanente. Se propone un modelo

administrativo descentralizado y de autonomía para el desarrollo curricular de los programas académicos. El desarrollo académico administrativo de la facultad estará orientado sobre la base de cuatro estrategias: revisar la actual estructura académica administrativa de la facultad a sus nuevas realidades, fortalecer la Cultura de la Comunicación, la cultura de la planeación y el mejoramiento y racionalización de los recursos infraestructurales, tecnológicos e informáticos de los programas al servicio de los procesos curriculares (talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica y otros). OBJETIVO ESTRATEGIA Desarrollar una cultura de gestión académica, administrativa y auto evaluativa mediante la implementación de procesos de análisis de los diferentes factores que integran los programas. ESTRATEGIA 1. Estructura académica administrativa de la facultad. - Revisión y ajuste de la estructura académica administrativa acorde a las nuevas realidades de la Facultad. Hemos planteado un modelo administrativo descentralizado y con autonomía para fortalecer la gobernabilidad de los programas. - Existencia de coordinaciones por núcleos de formación en los programas. -ESTRATEGIA 2. La Cultura de la Comunicación. Tenemos que desarrollar diferentes estrategias de comunicación para hacer más visible el trabajo que realizan los programas. En ese sentido, tenemos una fortaleza como es el programa de comunicación que nos apoyara para mejorar los canales de comunicación tanto interna como de manera externa. ESTRATEGIA 3. La Cultura de la Planeación -Seguir desarrollando la planeación estratégica desde una participación colectiva. Que todos los programas, departamentos tenga una planeación, un cronograma que permita no solo la ejecución sino el seguimiento y evaluación y así dar cumplimiento al plan de desarrollo que se propone. 116

-Normalización de procesos administrativos para distanciarnos de la cultura. 15 de la informalidad - Planes de Mejoramientos para garantizar las acciones planeadas en los programas y en la facultad articulado al plan de desarrollo de la Universidad. Estrategia 4. Mejoramiento y racionalización de los recursos infraestructurales, tecnológicos e informáticos de los programas. - Gestionar recursos informáticos y de comunicación en función de las necesidades específicas de cada programa 6. EJE INTERNACIONALIZACION Los resultados de los procesos académicos, investigativos, de extensión y proyección social deben posesionar a los programas y a la misma facultad en un ámbito de reconocimiento nacional e internacional. Los programas académicos se les acompañaran en la preparación de una agenda internacional como intercambios, movilidad docente y estudiantes, pasantías y otros. Para eso se contara con el apoyo y la cooperación de las instancias de internacionalización de la universidad (oficina de postgrado y jefatura de postgrado de la facultad). Igualmente, se reactivaran y fortalecerán convenios y actividades de cooperación académica desarrollados por el programa con instituciones y programas con los cuales se tienen relaciones como también la búsqueda de otros convenios. La movilidad y las redes académicas internacionales serán las estrategias fundamentales de la internacionalización para que profesores, estudiantes y directivos del programa participen y especialmente si ya tienen derivados o productos concretos (como publicaciones, proyectos, registros y otros). OBJETIVO ESTRATEGIA Seguir consolidando la cultura de las relaciones internacionales que permita mayor calidad en los procesos formativos, de docencia e investigación en la comunidad académica de los programas de la facultad. ESTRATEGIA 1. -Movilidad Académica

-Docentes y estudiantes participando en unidades académicas del país -Profesores extranjeros invitados. ESTRATEGIA 2 –Cooperación educativo-cultural a través de cursos y eventos internacionales sobre materias específicas. Participación en cursos cortos y de larga duración, postgrados, congresos, conferencias, pasantías. ESTRATEGIA 3: Redes Académicas Internacionales.-Realizar alianzas estra-

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tégicas para la participación en redes académicas y científicas en el campo de lo social y educativo que permita: Formación de recursos humanos, asesorías, desarrollo de proyectos piloto de investigacion,acceso a información especializada, envío de expertos y otros. Cartagena, 11 de Marzo d 2014.

YEZID CARRILLO DE LA ROSA

INFORMACIÓN PERSONAL FACULTAD DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS C.C 73.125.734 CORREOS ELECTRÓNICOS yezidcarrillo@hotmail.com TELÉFONO 3008339276 PROFESIÓN Abogado. DIRECCIÓN Manga, Cll. 29 # 21-45, Edif. Cedros de Manga.

Docente Investigador de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena Miembro del Comité de Investigaciones de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena. Miembro del Comité Editorial de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena. Miembro del Consejo de Facultad de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena. Editor de la revista Mario Alario D´filippo

FORMACIÓN ACADÉMICA DOCTORANDO en Derecho. Universidad Externado de Colombia. MAESTRIA/MAGISTER en Derecho, ciencias, política y sociales. Universidad Nacional de Colombia ESPECIALISTA en Derecho Público. Universidad Externado de Colombia ESPECIALISTA en Ética y Filosofía Política. Universidad de Cartagena PREGRADO/ UNIVERSITARIO ABOGADO Universidad Nacional de Colombia. PREGRADO/UNIVERSITARIO LICENCIADO EN FILOSOFÍA Y LETRAS Universidad Santo Tomas de Aquino. Bucaramanga.

DIRECTOR DE DOS (2) GRUPOS DE INVESTIGACIÓN RECONOCIDOS POR COLCIENCIAS 1.Grupo de Teoría del Derecho y Problemas Jurídicos Contemporáneos COL0067649 2.Grupo de Teoría Jurídica y Derechos Fundamentales “PHRONESIS” COL0026388 APORTE A LA CULTURA •Movilidad Investigativa en el Exterior. 1.En: España 2011 – “CULTURA Politica, participacion ciudadana y cohesion social” universidad de león 2.en: habana, cuba 2012 – “derecho, diferencias y minorías étnicas en la constitución política de 1991”.tribunal supremo popular de la república de cuba.

EXPERIENCIA PROFESIONAL Vicedecano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena. Jefe Departamento de Investigaciones Científicas de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena. Jefe Departamento de Estudios Sociales y Filosóficos de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena. Profesor Titular de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena Docente de Pregrado/Postgrado de la Universidad de Cartagena

•Artículos publicados en revista especializada 1.yezid carrillo de la rosa, el concepto y la validez del derecho en la teoria juridica y el neo-(nuevo) constitucionalismo. . en: colombia 2012 revista verba iuris á issn á 0121-3474 á ed: universidad libre facultad de derecho. 2.yezid carrillo de la rosa, aproximacion a los conceptos de neoconstitucionalismo y derechos fundamentales. en: colombia 2010 revista saber, ciencia y libertad, issn: 794-7154 publicaciones universidad 118

libre sede cartagena. 3.yezid carrillo de la rosa, cientificidad en las ciencias juridicas sociales. en: colombia 2010 revista saber, ciencia y libertad, issn: 794-7154 publicaciones universidad libre sede cartagena. 4.yezid carrillo de la rosa, marco analitico de la tesis de la vinculacion y de la tesis de la separación. en: colombia 2010 revista jurídica mario alario d´filipo issn 2145-6054 universidad de cartagena. 5.yezid carrillo de la rosa, origen y desarrollo historico de la racionalidad y el razonamiento juridico. en: colombia 2010 visión jurídica issn 1692-3383 ed: ediciones unisinu 6.yezid carrillo de la rosa, acerca de la razon práctica en el derecho y de sus límites en la justificación de las decisiones judiciales. en: colombia 2009 revista jurídicas issn 1794-2918 ed: centro editorial universidad de caldas. 7.yezid carrillo de la rosa, panoramica historica del razonamiento jurídico y la adjuntación del derecho en: colombia 2009 revista saber, ciencia y libertad, issn: 794-7154 publicaciones universidad libre sede cartagena. 8.yezid carrillo de la rosa, aspectos básicos de la teoría de la argumentación de perelman, en: colombia 2009 revista jurídica mario alario d´filipo issn 01228919 universidad de cartagena. 9.yezid carrillo de la rosa, interpretacion, racionalidad y precidibilidad de la decisión jurídica en el aulis arnio, en: colombia 2009 unicarta issn: 122-8919, universidad de cartagena. 10.yezid carrillo de la rosa, globalización modernidad y multiculturalismo, en: colombia 2008 revista saber, ciencia y libertad, issn: 794-7154 publicaciones universidad libre sede cartagena. 11.yezid carrillo de la rosa, critica al concepto de ciencia y de ciencia juridica en: colombia, 2008 diálogos de saberes, issn: 124-0021 universidad libre de bogotá 12.yezid carrillo de la rosa, de la cientificidad a la racionalidad del discurso dogmático jurídico (el puesto de la razón práctica en el discurso dogmático jurídico) en: colombia, 2008 revista telemática de filosofía del derecho issn: 1575 – 7382. 13.yezid carrillo de la rosa, razonamiento

judicial después de ausschwitz y nuremberg en: colombia, 2008 unicarta issn: 122-8919, universidad de cartagena. 14.yezid carrillo de la rosa, perspectiva histórica de la filosofía de derecho natural en: colombia 2008 revista saber, ciencia y libertad, issn: 794-7154 publicaciones universidad libre sede cartagena. 15.yezid carrillo de la rosa, derecho y argumentación: el modelo de adjudicación del derecho en la antigüedad y el medievo en: colombia 2007 revista de derecho issn: 121-8697 uninorte barranquilla. 16.yezid carrillo de la rosa, al margen del rencor y el vacío en: colombia 2007 revista cultura issn: 1794-7162 unilibre sede cartagena 17.yezid carrillo de la rosa, derecho y argumentación: puesto de la razón en el derecho (ii) en: colombia 2007 revista cultura issn: 1794-7162 unilibre sede cartagena 18.yezid carrillo de la rosa, derecho y argumentación: puesto de la razón en el derecho (i) en: colombia 2007 revista cultura issn: 1794-7162 unilibre sede cartagena 19.yezid carrillo de la rosa, origen y desarrollo histórico de la ciencias jurídica en: colombia 2006 revista cultura issn: 1794-7162 unilibre sede cartagena 20.yezid carrillo de la rosa, curso de filosofía y teoría de derecho en: colombia 2006 revista de la asociación colombiana de técnicas de la industria de la pulpa papel y cartón, issn: 122-9028, universidad de cartagena 21.yezid carrillo de la rosa, la ineficacia del discurso jurídico en materia de salud en: colombia 2005 revista saber, ciencia y libertad, issn: 794-7154 publicaciones universidad libre. sede cartagena. 22.yezid carrillo de la rosa, curso de filosofía y teoría del derecho en: colombia 2005 revista de la asociación colombiana de técnicas de la industria de la pulpa papel y cartón, issn: 122-9028, universidad de cartagena 23.yezid carrillo de la rosa, la democracia constitucional y el control raciona al ejercicio del poder (aproximación al caso colombiano) en: colombia 2005 revista cultura, issn: 1794-7162 unilibre sede cartagena 119

24.yezid carrillo de la rosa, el positivismo jurídico según bobbio en: colombia 2005 revista saber, ciencia y libertad, issn: 794-7154 publicaciones universidad libre. sede cartagena 25.yezid carrillo de la rosa, aproximación al concepto de ciencia jurídica y a la teoría de a interpretación de h. kelsen en: colombia 2004 revista cultura issn: 1794-7162 unilibre sede cartagena 26.yezid carrillo de la rosa, derechos humanos: minorías y pluralismo cultural en: colombia, 2003 colección de estudios socio- jurídicos mario alario issn: 1235133, universidad de cartagena. 27.yezid carrillo de la rosa, problemas filosóficos del concepto de sistema juridico en: colombia, 2003 revista cultura, issn 1794-7162 unilibre sede cartagena 28.yezid carrillo de la rosa, el problema de la cientificidad y a racionalidad de la ciencia jurídica en: colombia, 2003 revista cultura issn 1794-7162 unilibre sede cartagena 29.yezid carrillo de la rosa, el propósito de foucault y las formas jurídicas. el derecho ¿un discurso estratégico del poder? en: colombia: 2002 revista de la asociación colombiana de técnicas de la industria de la pulpa papel y cartón issn: 122-9028 universidad de cartagena. 30.yezid carrillo de la rosa, de la transparencia del gen a la enunciabilidad del discurso jurídico en colombia en: colombia, 2001 colección de estudios socio- jurídicos mario alario issn: 1235133 universidad de cartagena. 31.yezid carrillo de la rosa, entorno a las posibilidades epistemológicas del conocimiento jurídico en: colombia, 2000 revista de la asociación colombiana de técnicas de la industria de la pulpa papel y cartón, issn: 122-9028, universidad de cartagena 32.yezid carrillo de la rosa, apuntes previos para una teoría del poder y la justicia en: colombia, 2000 unicarta issn: 122-8919, universidad de cartagena 33.yezid carrillo de la rosa, aproximación crítica a algunos aspectos estructurales de la teoría discursiva de derecho en: colombia, 1999 revista de la asociación colombiana de técnicas de la industria de la pulpa papel y cartón issn: 122-9028 universidad de cartagena 120

•producción bibliográfica - capítulos de libro 1.yezid carrillo de la rosa, “discusión sobre el carácter autonomo de la ciencia juridica respecto de la filosofia del derecho” ” en: colombia 2010 problemas de la filosofía del derecho, la política y la argumentación jurídica. isbn 978-95898978-8 ed: universidad libre bogotá. v,1p.437-444á. 2.yezid carrillo de la rosa, “conciliacion y argumentacion, la conciliacion vista desde la teoria del discurso racional” en: colombia 2008 solución de conflictos nacionales e internacionales. ed: alpha impresores, isbn 978-958-44-2766-3 v. 1, p. 129-154á 1. 3.yezid carrillo de la rosa, “critica a la cientificidad y a la racionalidad del discurso dogmatico juridico” en: colombia 2008 memorias del iii congreso unilibrista de filosofía del derecho, teoría jurídica y filosofía política. ed: centro de investigaciones facultad de filosofía universidad libre, isbn 978-958-44-30564 v.1, p,271-288ä 1. 4.yezid carrillo de la rosa, “interpretacion, racionalidad y predecibilidad de la decision juridica en aulis aarnio” en: colombia 2007. memorias multiculturalismo, conflicto y pluralismo jurídico – vi congreso nacional de filosofía del derecho y filosofía social. ed: editorial universidad del cauca, isbn: 978-958-9451-51-9.v.1,p 373 a 1 5.yezid carrillo de la rosa, “tierra, territorio y pueblos indigenas” organización territorial, desarrollos, tendencias y desafios. en: colombia 2007, ed: editorial alpha impresores, isbn á 978-958-441311-6 á v.1, p.261 -282 a1, 6.yezid carrillo de la rosa, “aproximacion al concepto de ciencia juridica y a la teoría de la interpretacion de h. kelsen” en colombia 2004, revista cultural unilibre isbn 95-88152-35 universidad libre sede cartagena. •producción bibliográfica – autor y/o coautor de libros 1.yezid carrillo de la rosa, cientificidad y racionalidad de la ciencias jurídica, nombre comercial: contrato/registro: en: colombia, a, 2013, a imprenta universidad de cartagena ap.138 a. 2.yezid carrillo de la rosa, inclusión de la moral en el derecho y otros ensayos

de teoría jurídica, nombre comercial: contrato/registro: en: colombia, a, 2013, a imprenta universidad de cartagena ap.137 a. 3.yezid carrillo de la rosa, el problema de la validez y del actual sistema de fuentes en el derecho colombiano, nombre comercial: contrato/registro: en: colombia, a, 2012, a imprenta universidad de cartagena ap.109ª. 4.yezid carrillo de la rosa, “multiculturalismo, diferencias y derechos de la minorías étnicas en la jurisprudencia constitucionalcolombiana” en: colombia 2010. ed: editorial de la universidad de cartagena isbn: 978-9589230-68-8 v. 1 pags. 87 5.yezid carrillo de la rosa, “cientificidad y racionalidad en la ciencia jurídica” en: colombia 2010. ed: editorial de la universidad de cartagena isbn: 978-9589230-67-1 v. 1 págs. 134 6.yezid carrillo de la rosa, “la inclusion de la moral en el derecho y otros ensayos de teoría jurídica” en: colombia 2010. ed: editorial de la universidad de cartagena isbn: 978-958-9230-69-5 v. 1 págs. 137 7.yezid carrillo de la rosa, “hermeneutica y argumentacion jurídica” en: colombia 2010 a ed.: universidad libre seccional

bogotá isbn: a 978-958-8534-13-8 av. 1 págs. a 182. 8.yezid carrillo de la rosa, “globalización y derecho” en: colombia 2010 a ed.: universidad libre seccional bogotá isbn: a 978-958-8534-19-0 av. 1 págs. a 301. 9.yezid carrillo de la rosa, “derecho, discurso y poder tres ensayos sobre la relación entre el derecho y el poder político” en: colombia 2009 a ed.: universidad libre seccional cartagena isbn: a 978-958-8621-06-7 av. 1 págs. a 125. 10.yezid carrillo de la rosa, “teorías de la argumentación y del razonamiento jurídico” en: colombia 2009. ed.: ediciones doctrina y ley ltda. (bogotá) isbn: 978-958-676-465-0 v. 1 págs. 311 11.yezid carrillo de la rosa, “temas y problemas de la filosofia del derecho” en: colombia 2008. ed.: ediciones doctrina y ley ltda. (bogotá) isbn: 978958-676-437- 7 av. 1 págs. 286 12.yezid carrillo de la rosa, “problemas y paradigmas de las ciencias sociales y la ciencia juridica” en: colombia 2008, a ed.: bosch, casa editorial, s.a. a isbn: 978-958-8499-02 av. 200 págs. a 120.

PRESENTACIÓN Los actuales procesos de consolidación académica, administrativa e investigativa por los que atraviesa la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, que han posibilitado el posicionamiento de su Programa de Derecho como la oferta académica líder de la región y una de las principales del país, invita a pensar que hoy más que nunca, estamos en condiciones de dar el paso histórico hacía un escenario internacional que haga posible el posicionamiento de nuestra oferta educativa como un genuino referente de producción de conocimiento y transformación social no sólo en el caribe y Colombia sino en Latinoamérica. Lo anterior sólo es posible a partir del reconocimiento firme del crisol que constituye nuestra identidad y acto seguido asumir los desafíos globales que la universalización del conocimiento supone. Estoy convencido que la Facultad de Derecho y Ciencias

Políticas cuenta con el recurso humano, la tradición histórica y la experiencia necesaria para asumir un desafío de esta naturaleza con entereza y absoluta seriedad. Bajo estos supuestos, y motivado por el apoyo del cuerpo de profesores y estudiantes, y el de mi familia y amigos, he decidido someter esta PROPUESTA A LA DECANATURA DE LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS., a consideración de la comunidad universitaria y de la opinión pública en general que constituye mi visión de Facultad y conjuga mi experiencia tanto investigativa como administrativa. Estoy convencido que con el apoyo y participación permanente de toda la comunidad universitaria, será posible un liderazgo que permita materializar el proyecto de Facultad que hoy les presento, confiado en que todos comprendemos el papel que debemos jugar al interior de esta historia, porque 121

estar a la Altura de los Tiempos no puede significar otra cosa más que estar a la altura de su propia historia.

verdadera garantía de la democracia. La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas debe ser en ese sentido un espacio de participación pluralista y de construcción de nuevo conocimiento con proyección internacional.

PROYECTO POLÍTICO: HACIA UNA FACULTAD PLURALISTA Y CON PROYECCIÓN INTERNACIONAL.

HOJA DE VIDA Y TRAYECTORIA ACADÉMICA

“La libertad es como la mañana. Hay quienes esperan dormidos a que llegue, pero hay quienes desvelan y caminan la noche para alcanzarla.”

Soy un cartagenero que inicie mis estudios de Derecho en la Universidad de Cartagena, pero el destino y la aventura me llevaron a la ciudad de Bogotá donde continué los mismos hasta finalizarlos en la Universidad Nacional de Colombia, al tiempo cursé una licenciatura en Filosofía y Letras en la Universidad Santo Tomás. Ambas pasiones acompañadas por afinidades electivas por las artes y la literatura constituyeron los principales motores de mi formación académica. Actualmente soy Especialista en Derecho Público por la Universidad Externado de Colombia, igualmente, Especialista en Filosofía Política por la Universidad de Cartagena. Algunos años después obtuve mi Maestría en Derecho por la Universidad Nacional de Colombia, experiencia que me permitió consolidar mi vocación investigativa, así como publicar en forma de libro el que fue mi tesis de grado, publicación que me ha permitido abrir algunos espacios en el escenario académico nacional. Actualmente me encuentro ad portas de finalizar mis estudios Doctorales en Derecho en la Universidad Externado de Colombia, con una tesis sobre los modelos de interpretación de los Derechos Fundamentales en Colombia. En la actualidad soy docente invitado a diversos programas de posgrado en el país, lo cual me ha permitido obtener una experiencia significativa en el campo de la enseñanza del derecho. Cuento con más de una docena de artículos publicados en revistas indexadas nacionales e internacionales y ocho libros publicados a la fecha, entre los cuales rescato por la importante recepción que han tenido algunas de las ideas que en su momento plasmé en ellos, los siguientes: Temas y Problemas de Filosofía del Derecho (2008), Teoría de la Argumentación y del Razonamiento Jurídico (2009) y

La historia de la Universidad de Cartagena le impone a su Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, como deber histórico, la más alta de las exigencias; si se quiere, el más loable de los sueños que supone siempre el más firme de los compromisos. Entender nuestro presente supone comprender los posibles caminos que marcan nuestro desarrollo, la elección de uno u otro dependerá de la visión de Facultad que se tenga, dicha visión no podrá entenderse jamás a espaldas de una visión de sociedad y democracia. La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, en ese orden de ideas, debe marcar los derroteros de su desarrollo a la luz de las exigencias que las necesidades de su entorno le reclaman, las dinámicas políticas y sociales deben encontrar un espacio en la academia entendida como actividad crítica y de creación de conocimiento, orientado a superar un estado de cosas a todas luces injustificable. Nuestra Facultad de Derecho y Ciencias Políticas debe estar a la altura del momento histórico por el que atraviesa la ciudad, la región y el país que actualmente cuenta con alarmantes índices de desempleo, pobreza y exclusión, es por eso que al interior de la visión de Facultad que hoy presento a su consideración, debe ser entendida como un espacio académico de inclusión y respeto a la diferencia, y sobretodo promoción y compromiso con la libertad, la igualdad y la dignidad. Estos valores deben guiar cada uno de los procesos que misionalmente desarrollan nuestros programas académicos al punto que la ciudad y el país encuentren en la educación pública el principal agente de paz y la 122

de Derecho y Especialización en Ciencias Penales y Criminológicas, igualmente he podido apoyar el proceso de Acreditación institucional, coordinar la construcción del documento de Maestría en Derecho, adelantar el proceso de Autoevaluación conducente a la Reacreditación del Programa. Desde mi condición de Vicedecano Curricular me he encontrado siempre abierto a la resolución de los inconvenientes que derivados de la actividad docente y procesos estudiantiles se han podido suscitar. En años he anteriores he tenido la valiosa oportunidad de ser Jefe de Departamento de Investigaciones, Editor de la Revista Mario Alario D’Filippo, Jefe de Departamento de Estudios Sociales y Filosóficos, Miembro del Consejo de Facultad, Decano Encargado y Delegado de la Facultad de Derecho ante Consejo Académico.

Cientificidad y Racionalidad de la Ciencia Jurídica (2013). LOGROS ALCANZADOS EXPERIENCIA ADMINISTRATIVA

Cuento con una amplia experiencia investigativa que me ha brindado el conocimiento y la capacidad de gestión de procesos sustanciales en la consolidación de los programas académicos. En la actualidad he venido desempeñando como Vicedecano Curricular de la Facultad, instancia que me ha permitido conocer a profundidad el estado actual del programa así como coordinar bajo el liderazgo de la decanatura algunos de sus procesos, entre los cuales conviene resaltar la Renovación Curricular del Programa de Derecho, la Renovación de los Registros Calificados de los programas

PROPUESTA PROGRAMÁTICA DOCENCIA *Crear el programas acádemicos de Ciencias Políticas.

Crear un catalogo permanente de Diplomados. Promover convenios interadministrativos que permita mayor interacción del programa y su entorno. Promover una mayor interacción con otros programas academicos de la región para la realización de actividades, publicaciones colectivas y apoyo mancomunado a procesos de extensión. Propiciar la realización de foros donde se debatan temas de interés general y de actualidad. Dinamizar los procesos de consultorio jurídico y asesorías a partir de los medios radiales y audiovisuales ofrecidos por la Universidad

*Continuar promoviendo la flexibilidad curricular, los procesos pedagógicos alternativos y el uso de las TIC’s *Materializar los elementos y proyecciones contenidos en la Misión y Visión del Progama. *Promover la permanente capacitación y formación docente. *Promover la autonomía de los Departamentos Academicos para la realización de eventos y publicaciones colectivas.

INVESTIGACIÓN Formalizar la divulgación y proyección de la investigación a partir de la creacion del Instituto de Investigaciones Jurídicas y Políticas. Formalizar la gestión de la investigación y el impacto de la misma en el medio a partir de Observatorios que respondan a problematicas concretas. Continuar con el proceso de indexación de la Revista Mario Alario D’Filippo. Creación de una Revista especializada para publicar proyectos y trabajos

*Brindar mayor dinamismo al Comité de Bienestar de la Facultad con miras al fomento permanente de las actividades deportivas, culturales y artisticas. EXTENSIÓN *Promover las condiciones para la creación del Doctorado en Derecho. *Estimular la creación de nuevos programas de posgrado. 123

de estudiantes de semilleros de investigación de pregrado y posgrado. Afianzar la cultura investigativa a partir de la socialización de los trabajos academicos docentes y estudiantiles la interior del programa por medio de eventos y publicaciones seriadas. INTERNACIONALIZACIÓN Implementar y Promover la movilidad docente y estudiantil con institucionaes internacionales. Celebrar acuerdos interinstitucionales conducente a garantizar el apoyo académicos e investigativo a los programas de posgrado. Promover la publicación en segunda lengua al interior de docentes y estudiantes. Institucionalizar al menos un eventos internacional al año.. Acompañar a jovenes investigadores y semileritas en la consecución de Becas para posgrados en el exterior ofertadas por organismos nacionales e internacionales.

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Universidad de Cartagena Consulta & Elecciones 2014-2018

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