Libro Rectores by Universidad de Cartagena

La informaci贸n contenida en este documento fue suministrada por cada candidato, la veracidad de la misma es responsabilidad de cada uno de ellos y no de la instituci贸n.

RECTOR

ASPIRANTES A RECTORÍA

INDICE

RECTOR Pag.

EDILBER EDUARDO ALMANZA VÁSQUEZ Información Personal y Propuesta.

6-9

RAFAEL ENRIQUE GALEANO ANDRADES Información Personal y Propuesta.

11-12

FEDERICO GALLEGOVÁSQUEZ Información Personal y Propuesta.

13-19

GUSTAVO ADOLFO GARCÍA FERNANDEZ Información Personal y Propuesta

20-38

EDGAR PARRA CHACÓN Información Personal y Propuesta

39-49

EDILBER EDUARDO ALMANZA VÁSQUEZ INFORMACIÓN PERSONAL C.C. 3.840.623 E-mail ealmanzav@unicartagena.edu.co

EXPERIENCIA PROFESIONAL Docente catedrático de universidad de cartagena. Docente de tiempo completo de la Universidad de Cartagena. Docente catedrático de la Universidad Jorge Tadeo Lozano docente catedrático de la Universidad de Sucre

TELÉFONO: 300 8034441- 314 5659436 PROFESIÓN Licenciado en Matemáticas.

EXPERIENCIA ADMINISTRATIVA Director del departamento de matemáticas aplicada de la Universidad de Cartagena. Vicedecano curricular de la facultad de ingeniería de la Universidad de Cartagena. Decano de la facultad de ingeniería de la Universidad de Cartagena. Creador y director del grupo de investigación “Ciencia y Sociedad” clasificado por colciencias.

DIRECCIÓN Diagonal 62 # 50-78, casa 5. EDUCACIÓN Pregrado: Licenciado en Matemáticas (Universidad de Sucre) Postgrado: Especialista en Computación Para la Docencia (Universidad Antonio Nariño) Especialista en Matemáticas Avanzadas (Universidad de Cartagena) Magister en Biomatemáticas (Universidad del Quindío)

TRABAJOS INVESTIGACIÓN CONCLUIDOS Inversa de una matriz, una generalización relación entre la lógica aristotélica y la lógica matemática undamentación matemática del método simplex estabilidad asintótica en ecuaciones diferenciales con retardo no acotado dynamical population of lotka-volterra model with refuge of prey bifurcaciones en el modelo de lotkavolterra considerando refugio saturado para las presas dinámica del modelo de lotka-volterra considerando una función que incluye los depredadores para el uso de refugio por parte de las presas. Aplicaciones del modelo de lotkavolterra al sector de la construcción y sus actividades consequences of the decrease of the size of the environment in the interaction predatorprey modelación matemática para el control del vector del dengue en la ciudad de cartagena de indias.

Seminarios: Metodología del tutor; Análisis no estándar; Lógica matemática; diseño de instrucción; Currículoflexibilización; enseñabilidad de las disciplina; técnicas de modelamiento matemático; Epidemiología y genética; Contaminación ambiental; Modelos poblacionales continuos, entre otros. PONENCIAS EN LOS CONGRESOS. Congresos latinoamericanos de biomatemáticas encuentros latinoamericanos de formulación e investigación en biomatemáticas congresos latinoamericanos de biología matemáticas xv congreso nacional de matemáticas (colombia) vii chileno de biomatemáticas (chile) dos icami (international conference on applied mathematics and informatics) de distintos biomat (simposio internacional de biología matemática y computacional) 6

COAUTOR DE ARTICULOS EN REVISTAS INDEXADAS criterios de estabilidad en sistemas de ecuaciones diferenciales issn: 1794631x, 2007 vol:7 fasc: 17 págs: 225

– 231 resistencia estructural empírica de la mampostería de tipología colonial en cartagena de indias (issn 1900-8260. n°. 8 • pp 142-154).

PROPUESTA “UNIVERSIDAD DE CARTAGENA PARA LA SOCIEDAD” tenemos hoy, y la que queremos y nos merecemos.

Un Compromiso con lo Público y lo Social “Educación Gratuita, Trato Digno y Bienestar SÍ es Posible”

ALGUNOS OBJETIVOS, METAS Y PROPOSITOS 1. Presentar los Lineamientos para un Plan Estratégico de Mejoramiento y Desarrollo de las Actividades Misionales. Manteniendo la Acreditación Institucional de calidad Nacional y conseguir la Internacional. Que: -zarantice los Recursos Necesarios para Instaurar y Difundir la Cultura Científica, Investigativa y de Calidad en los Procesos Cotidianos, además las bolsas económicas para los Estudiantes de Maestrías y/o Doctorados. -Gestionar la Bonificación a los Docentes de Planta, de Cátedra y Administrativos que realicen Maestrías o Doctorados y/o realicen actividades académicoadministrativas o de proyección social. -Se Reconozca a la Universidad como Agente Activo del Desarrollo y de Sostenibilidad Social, de la conservación de la biodiversidad y el uso sostenible del medio ambiente. -La Excelencia Académica se Refleje en Servicio de la Comunidad con la Apropiación Social de la CT&I y la venta de Patentes. -Creación del Centro de Prácticas Profesionales y Oportunidades de Empleo para Egresados que actúe como plataforma para las actividades de extensión, investigación y docencia. Articulado los proyectos institucionales, los planes sectoriales, y los planes de desarrollo local, regional y nacional -Modernice, amplié y optimice las funciones de docencia. -Plantee alternativas para elevar el promedio académico de los estudiantes. Gestionar la modificación del artículo 88 del reglamento estudiantil.

En estos 186 años de la Universidad de Cartagena debe: •Posicionarse mejor en el Reconocimiento en Calidad a nivel Nacional e Internacional. • Asumir el carácter Público y Social. • Construir un Ambiente Institucional Democrático y Humanístico. Practicar la Convivencia y Tolerancia. Reconocer la Multi-diversidad de la Comunidad Universitaria • Integrar sus funciones misionales y los Proyectos de Vida de los Universitarios. • Generar Recursos Frescos e Impulsar el Desarrollo de Proyectos a favor de la Comunidad • Desarrollar y Fortalecer los Beneficios e Incentivos a los Directivos, Administrativos, Trabajadores y Docentes para que desarrollen eficientemente su función. • Dignificar y Cualificar Permanentemente a sus Profesores y Administrativos. • Brindar todo lo necesario para que la educación de los Estudiantes, no sea interrumpida por no tener lo necesario para su subsistencia. • Velar por el Bienestar de los Pensionados, Padres de Familia, Egresados, Docentes, Estudiantes, entre otros. los invito a construir entre todos y todas, el Futuro Inmediato y Prospectivo de la Universidad de Cartagena. Me declaro vuestro más ferviente servidor, Tengan en cuenta que su participación en este proceso de consulta para la designación del Rector marcará la diferencia entre la Universidad que 7

-Aumente y Diversifique la oferta de los Programas Académicos Formales y no Formales. Crear la Facultad de Ciencias Agropecuarias para impulsar el desarrollo de la Región. -Que los estudiantes tengan la posibilidad de cursar dos carreras al tiempo. -Planee el Desarrollo de Infraestructura, Equipamiento de Laboratorios, Recursos Técnicos y Tecnológicos que requieran los estudiantes, docentes el desarrollo institucional y social. -Recupere las Instalaciones del Hospital Regional del Caribe y Crear la Clínica de la Universidad de Cartagena. M. Invierta la Pirámide de los Docentes de Cátedra respecto a los de Planta. Vinculando a los Profesores Catedráticos, Coordinadores y Profesores de los Programas a Distancia a Docente de Planta mediante concurso con Resolución Motivada. -Reconozca el tiempo que invierten los Docentes Catedráticos en sus Labores Académicas, así como su Experiencia, Cualificación y Producción académica. Hacerles contratos laborales por dos periodos consecutivos. -Garantice la estabilidad laboral y la justicia social. Acabe con la nómina paralela. Y estudie la reestructuración de la escala salarial de los grados en el escalafón de los trabajadores en la carrera administrativa y se les reconozca las cualificaciones realizadas. Mejore la escala salarial de los empleados. -Cancelar la asignación adicional a los docentes del 1279, dejada de pagar desde el 2005.

pedagógico y metodológico. -Crear estrategias, para la igualdad de derechos e incentivos entre los estudiantes y docentes de los Programas Presenciales y los de Modalidad a Distancia. -Reconocer a todos los Estudiantes sin importar la modalidad, las experiencias laborales en el área de estudio como las Prácticas Académicas. Estudiar la modificación del artículo 60 del reglamento estudiantil. -Plantee más Alternativas para Trabajo de Grado a todos los Estudiantes sin importar la modalidad, modificando el artículo 107 del reglamento estudiantil incluyendo Diplomados, Trabajo de Desarrollo Social Comunitario, Prácticas laborales, Proyectos de desarrollo empresarial o tecnológico, Créditos de un curso de Profundización, entre otros. 3. Crear la Vicerrectoría de Bienestar Universitario para Implementar Políticas que Conduzcan al Desarrollo Integral y de Bienestar Universitario a la Comunidad Universitaria y de su Entorno. Que: -Brinde educación gratuita por contraprestación académica, científica, cultural y deportiva y/o retributiva para todos los estudiantes. (Revisar las políticas de novación y pagos pecuniarios). -Garantice los recursos necesarios a estudiantes, docentes y trabajadores la participación en eventos curriculares, extracurriculares, científicos, deportivos y culturales. -Brinde Alimentación nutricionalmente adecuada a un costo módico en todos los restaurantes y cafeterías en cada Sede. Implementar los bonos de alimentación. -Facilite la Adquisición de equipos y Software gratis para el desarrollo personal y académico. -Reducir la deserción Universitaria. (Subsidios, Becas de alimentación, empresas juveniles, apoyos económicos, promoción y capacitación para el empleo, fondo de préstamos estudiantiles, cursos de nivelación). -Programas de promoción y prevención en salud, de orientación familiar. De apoyo a personas en situación de discapacidad o de la tercera edad.

2. Crear y Organizar la Vicerrectoría de Educación a Distancia como una Unidad Estratégica dedicada a: -La Administración de Programas a Distancia. -La Investigación y Organización de nuevos procesos Metodológicos, Pedagógicos y/o Tecnológicos para la Generación de Ambientes presenciales y/o virtuales de aprendizaje efectivos. (Reestructurar la cantidad de trabajo de las asignaturas por sesiones). -Implementar la Dinámica que exige la Educación Abierta y a Distancia en términos de desarrollo humano, administrativo, científico, tecnológico, 8

Construcción de puestos de atención primaria en salud. -Apoyo integral a la comunidad y a la convivencia.(Orientación y atención individual y de familia, atención integral a las personas pensionadas, fondo rotativo de vivienda, comité de derechos humanos, comité de ayuda socioeconómica). -Recuperar, Respaldar e Impulsar el Desarrollo de la Caja de Previsión Social. -Brindar transporte escolar Gratis o Económico. -Crear un Fondo de Bienestar económico para lograr la estabilidad financiera, eficiencia en el desarrollo de las funciones asignadas a los trabajadores. -Crear un Fondo de Préstamo Estudiantil que apoye al estudiante que se encuentra en dificultades económicas

la creación de la “Clínica Universidad de Cartagena”. -La Implementación de un Programa de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones, muebles y equipos. -Construcción y denominación como Sedes de la Universidad de Cartagena en Cerete, Lorica, Turbaco y el mejoramiento y adecuación de las Sedes de Magangue, del Carmen de Bolívar, Mompós, Sincé entre otras, que permitan llevar inmediatamente programas presenciales acreditados y otros no Acreditados con nuevo Registro. -Construcción de edificaciones para Aulas, Laboratorios, Salas Multipropósitos, Centros de Fotocopiados, Salas de Conversación con Dios, Teatros, Centros de Recreación, Bibliotecas, Cafeterías, Restaurantes y lo necesario para el Bienestar Universitario de acuerdo a las proyecciones de la población de estudiantes en cada Sede. -Desarrollar un Programa Institucional de Sistemas y Telecomunicaciones con distribución de competencias por secciones para la unidad de informática. -Desarrollar una verdadera Plataforma Tecnológica efectiva, integrada y actualizada en forma permanente para apoyar los procesos de modernización académica y administrativa. Como dice Albus a Harry Potter en el cáliz de fuego “SE ACERCAN TIEMPOS DIFÍCILES, HARRY. Y DEBERAS ESCOGER ENTRE HACER LO FÁCIL Y HACER LO CORRECTO” hacer lo correcto no siempre es el camino más rápido, ni más fácil, ni el que nos da resultados a corto plazo, pero es el único que nos garantiza resultados correctos y la única manera de mejorar.

4.Responder Eficientemente a las Expectativas y Exigencias del Nuevo orden mundial. Lograr el Reconocimiento Regional, Nacional e Internacional como una Institución de alta Calidad Académica e Institucional. -Consolidar y desarrollar relaciones estratégicas con Universidades Nacionales y/o Extranjeras y centros de Investigación para homologar programas académicos y las dos Universidades expidan los respectivos títulos. -Garantizar el Desarrollo y la difusión de los Proyectos de Investigación. -Mantener y fortalecer la Acreditación y adquirir Acreditación Internacional a programas académicos. -Gestionar recursos para el apoyo a las Prácticas Profesionales, y definir prioridades de asistencia técnica a entidades y empresas, que permita ganar más espacio en la sociedad industrial y empresarial. -Fortalecer y articular la Educación Media en el territorio a través de la orientación profesional, cursos de nivelación académica, currículos concertados y asesorías académicas.

Con el convencimiento de que la educación agrega valor y que es definitiva para superar las muchas carencias de una región que necesita impulsar su progreso y su equidad. Los invito a votar para la consulta a rector por EDILBER ALMANZA VÁSQUEZ para conseguir educación gratis de calidad que necesita la Sociedad Nuestras creencias determinan nuestra visión de la vida.

5. Elaborar el Plan Maestro de Desarrollo de la Infraestructura que contenga y entre otro: -La Recuperación de las Instalaciones del Hospital Regional del Caribe, para 9

RAFAEL ENRIQUE GALEANO ANDRADES INFORMACIÓN PERSONAL C.C 7.375.161 CORREOS ELECTRÓNICOS rgaleanoa@unicartagena.edu.co

PROFESIÓN Licenciado en Ciencias de la Educación. DIRECCIÓN Cll. Real del Cabrero, Edif. Manzanillo del Mar, apto. 402.

TELÉFONO 3107248926

PROPUESTA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Deseo presentar a la comunidad universitaria mi candidatura a la Rectoría de la Universidad, mostrare en forma transparente, mi visión de la Universidad, de algunos de sus problemas y de unas perspectivas razonables para un periodo rectoral en sana convivencia. Este documento no pretende ser un plan sistemático de desarrollo, ese surgirá, si soy elegido mediante la construcción colectiva de grupo que venimos trabajando y de todos los que quieran una mejor universidad con excelentes servicios educativos. El plan por supuesto Reflejará la visión que tengo de Universidad Pública, complementada, mejorada con ideas y propuestas de todos los grupos de la comunidad académica. Mis propuestas son fundamentalmente académicas y pragmáticas, Trabajare en la consolidación de un sistema efectivo de democracia representativa y participativa, este sistema debe ser la base de una estructura de comunicación operativa y confiable. Ninguna iniciativa de modernización de la Universidad se podrá construirse en forma estable si carecemos de estos elementos, ellos nos permitirán llegar a acuerdos básicos mínimos sobre las reglas de juego en la toma de decisiones, y sobre algunos principios generales que guíen un cambio permanente y gradual de nuestros programas

académicos y administrativos. La administración académica debe concentrarse en el control y apoyo de la excelente calidad de los procesos para lograr ubicar nuestra Universidad en los primeros rankings mundiales, destacando el papel fundamental que tiene las actividades de la administración académica en la investigación y extensión. Me comprometeré decisivamente en una revisión de fondo de los procesos administrativos y académicos, proponiendo cambios sustanciales en la estructura y en los mecanismos administrativos y operativos de la Universidad, mejorando y extendiendo a todos los niveles el servicio de bienestar Universitario. COMPROMISOS 1. Mantener una sana convivencia académica donde todos quepamos y todos progresemos, aceptando las diferencias. 2. Emprender las acciones necesarias que permitan incrementar el nivel académico de nuestra alma mater. 3. Mejorare y pondré en funcionamiento una excelente plataforma Virtual para los programas presenciales y a distancias 4. Estimular, apoyar los proyectos de investigación como parte esencial del quehacer universitario. 5. Realizar un plan de desarrollo y un 10

empresas, evitando así la utilización de profesionales traídos de otras ciudades. 16. Realizar el concurso de mérito de empleados públicos no docentes al servicio de la Universidad de Cartagena indicado en el sistema de carrera administrativa y desarrollo del talento humano, basado en los principios rectores de igualdad y de mérito. 17. Continuar trabajando en la búsqueda de la acreditación de todas las facultades y programas de la Universidad. 18. Buscar el mejoramiento continuo de la calidad, promoviendo la creación de doctorados y maestrías. 19. Establecer nuevos convenios con otras universidades nacionales y del exterior para fomentar el intercambio estudiantil y docente. 20. Que los asuntos transcendentales de nuestra Universidad sean concertados con los diferentes estamentos previos a una toma de decisión. 21. Realizar las gestiones necesarias con las empresas trasportadoras urbanas y municipales un descuento especial en el transporte de nuestros estamentos. 22. La construcción de escenarios de recreación y deportes en la granja de Turbaco (propiedad de nuestra Universidad) donde confluyan los tres estamentos, estrechando de esta forma, los lazos de amistad y competencia fraternal, además gestionar la utilización de los escenarios de los juegos centroamericanos y del Caribe. 23. Hacer seguimiento académico – administrativo a los convenios de los CERES, buscando de esta manera la excelencia. 24. Seguir trabajando por una apertura completa del Hospital Universitario con miras a la asistencia en salud de los más pobres y que este vuelva a ser el escenario natural y exclusivo para la docencia de las facultades del área de

presupuesto acorde con las necesidades de nuestra Universidad que permitan ubicar en forma privilegiada la formación universitaria, la investigación, la educación abierta y a distancia así como el bienestar universitario. 6. Hacer gestión efectiva para aumentar la venta de servicios con miras a incrementar los ingresos propios de la Universidad mejorando el auto financiamiento parcial al que está sometido la Universidad. 7. Agilizar los procesos de matrículas optimizando todo el recurso humano y tecnológico disponible. 8. Gestionar con los concejales y el alcalde del distrito de Cartagena un aporte económico para la Universidad de Cartagena teniendo en cuenta que la mayor cobertura de la Universidad es a nivel distrital, sin embargo nuestra universidad en departamental. 9. Respetar y defender los logros sindicales y de los trabajadores en general y restituirles aquellos que injustamente les hayan quitado. 10. Gestionar la vinculación en la nomina los docentes de cátedra, de acuerdo a la necesidad y realidad de la Universidad. 11. Ampliar cobertura de los programas a distancia y abrir otros aplicables en la región donde se imparten. 12. Incrementar los cupos para los estudiantes del sur. 13. Incrementar el apadrinamiento por personas naturales y jurídicas a estudiantes de bajos recursos, basado en la responsabilidad social que debe tener cada entidad. 14. Compenetrar más la Universidad con la comunidad, con el fin de buscar un adecuado posicionamiento que repercuta en un servicio eficiente y eficaz. 15. Crear convenios con los sectores productivos (privados y públicos) locales en aras de incrementar la afluencia laboral de nuestros egresados en estas 11

la salud; además recuperar toda la infraestructura ya que su único dueño es nuestra Universidad. 25. Dotar de bibliotecas especializadas en su área todas las facultades y programas y mantenerlas actualizadas. 26. Cristalizar la creación de la vice-rectoría de Extensión y Proyección Social y bienestar universitario con el fin de expandir nuestros programas nacional e internacionalmente, fortalecer el deporte, la atención integral y la cultura. 27. Ser protagonistas en las distintas comisiones consultivas de la educación superior a nivel nacional con el fin de defender la educación pública y desaparecer el fantasma de la privatización. 28. Estimular la capacitación continua del docente y trabajador para que esta

repercuta en un mejor bienestar personal y en la formación del educando. 29. Continuar con la flexibilización de los currículos con el fin de que el estudiante en forma independiente organice su aprendizaje. 30. Reformar los estatutos en lo referente al proceso de elecciones a los diferentes cargos elegibles de nuestra Universidad, en lo que tiene que ver con campañas, de tal manera que los aspirantes puedan exponer libremente sus programas dentro del escenario natural que es la universidad, obviando de esta manera las limitaciones actuales ya que muchos se ven obligados a realizar sus campañas en forma clandestina. 31. Eliminar la reelección.

FEDERICO GALLEGO VÁSQUEZ INFORMACIÓN PERSONAL C.C. 70.114.535 CORREOS ELECTRÓNICOS fgallegov@unicartagena.edu.co TELÉFONO 3008169595

PROFESIÓN Filósofo DIRECCIÓN Av. Santander #49- 360, terraza de san sebastián apto. 820

PRESENTACIÓN La universidad pública tiene, en mi opinión, dos tareas fundamentales en el contexto de la sociedad colombiana: la formación de expertos que contribuyan a la solución de los problemas de índole técnica, tecnología y profesional propios de cualquier sociedad moderna; y la formación de personas y ciudadanos reflexivos con capacidad para participar en el diálogo y la discusión de los asuntos públicos.

en la segunda. Por esta razón, esta propuesta reconoce la importancia de seguir avanzando en la construcción de una universidad con un crecimiento cualificado en el cumplimiento de sus objetivos misionales. Pero también considera imperativo contribuir a la formación humanística de todos los miembros de la comunidad académica en particular y de la comunidad en general.

La Universidad de Cartagena ha avanzado de manera importante en la primera tarea: de ello dan testimonio la certificación en calidad otorgada por el ICONTEC, la acreditación en alta calidad de 13 programas académicos de pregrado y la acreditación institucional conferida por el Ministerio de Educación Nacional. No obstante lo anterior, la Universidad de Cartagena no logra todavía contribuir de manera decisiva a la segunda tarea señalada: la formación de personas que tengan una clara conciencia de su pertenencia a una comunidad y que le apuesten al reconocimiento del valor de su propia cultura, y de ciudadanos que con responsabilidad social entiendan la importancia de su participación en la discusión de los asuntos públicos.

La preparación de nuestra universidad para la obtención de la certificación de calidad por parte del ICONTEC, los procesos de autoevaluación para el registro y acreditación de alta calidad de sus programas, y para la acreditación institucional, no solo han permitido construir una mejor universidad. También han hecho posible la identificación de una serie de problemas que todavía es necesario resolver. Lo que aquí se propone es conservar lo mejor de lo ya adquirido y trabajar en la búsqueda de soluciones a los problemas ya identificados. A todo ello, insistimos, queremos añadir un propósito fundamental: formar personas con capacidad de apropiarse críticamente sus propias tradiciones culturales y de ampliar su horizonte a través del diálogo intercultural; y formar ciudadanos conscientes de sus derechos y deberes, que entiendan la importancia de su participación en la construcción de una sociedad más justa.

Las dos tareas señaladas son igualmente importantes. Y haber avanzado en la primera no significa que deban restarse esfuerzos para concentrarlos 13

PROPUESTA PROGRAMÁTICA actual administración de la Universidad. Pero esos mismos procesos de autoevaluación también han permitido identificar problemas que es necesario resolver. Algunos de esos problemas son de carácter técnico: por ejemplo, la deficiencia del software académico de la universidad, la existencia de programas con una misma denominación pero con contenidos curriculares diferentes, la falta de un sistema de información unificado. Otros son de tipo estrictamente académico: las deficiencias de muchos de nuestros estudiantes en lectura y escritura, la resistencia todavía existente al aprendizaje del inglés, la falta de concordancia entre los lineamientos curriculares y algunos programas de pregrado de nuestra universidad, la falta de un mayor número de programas propios de maestría y doctorado. Otros, finalmente, son de carácter estructural o logístico: la falta de salas multimedia para el uso, por parte de estudiantes y profesores, de las nuevas tecnologías en el aula de clase, algunas deficiencias en el sistema de evaluación que hacen los estudiantes de los docentes y, sobre todo, la que hacen de los docentes sus jefes inmediatos. A continuación se proponen algunos programas y planes para la posible solución de estos y otros problemas que afectan los procesos académicos.

En el cumplimiento de sus obligaciones constitucionales y legales, el Ministerio de Educación Nacional ha emprendido la tarea de ejercer un control sobre la calidad de las instituciones educativas de educación superior y de los programas académicos que se ofrecen. Un aspecto positivo de esta política del Ministerio es que ha obligado a las universidades a velar por el cumplimiento de una serie de condiciones de calidad. La Universidad de Cartagena emprendió procesos de autoevaluación con miras a la obtención del registro calificado de sus programas y a la obtención de la acreditación de alta calidad de 13 programas de pregrado, procesos que han dado buenos resultados. También, por supuesto, asumió el reto de obtener la acreditación institucional, llegando a ser la primera y hasta ahora única universidad pública de la región Caribe colombiana en obtener ese reconocimiento. Este proceso ha servido para identificar una buena cantidad de problemas, muchos de los cuales han recibido la debida atención. Pero hay todavía algunos otros que requieren un mayor análisis y, por supuesto, la búsqueda de una pronta y eficaz solución. Sobre esta base, se proponen los siguientes temas, con sus respectivos programas y proyectos:

4.1.Renovación de la acreditación institucional 4.1.1.Creación de un Centro permanente de autoevaluación con fines de acreditación 4.1.2.Puesta en marcha del proceso de autoevaluación con miras a la renovación de la acreditación institucional 4.1.3.Acreditación de alta calidad de todos los programas académicos de

1. PROCESOS ACADÉMICOS

Para nadie es un misterio que la Universidad de Cartagena ha experimentado un crecimiento cualitativo importante en los últimos ochos años. También sabemos que esto se debe en parte a los procesos de autoevaluación y, por supuesto, es justo reconocerlo, a un adecuado liderazgo y gestión de la 14

4.3.7.Mejora del instrumento para la evaluación de los docentes tanto por parte de estudiantes como de sus jefes inmediatos 4.3.8.Introducción del requisito de competencia en una segunda lengua para ser docente de planta de la Universidad 4.4.Formación humanística 4.4.1.Creación de ciclos de conferencias semestrales, a manera de cursos libres, sobre temas y problemas de actualidad (bioética, ética y política, derechos humanos, multiculturalismo, etc.) 4.4.2.Creación de una cátedra permanente sobre humanidades, con invitados nacionales e internacionales. 4.4.3.Creación de un doctorado en el área de ciencias sociales y humanas con el concurso de las facultades de Derecho, Ciencias Sociales, Ciencias Económicas y Ciencias Humanas, y el Instituto de Políticas Públicas

pregrado presenciales 4.1.4.Sistematización de la información (creación de un sistema único de información) 4.2.Mejoramiento continuo de programas académicos 4.2.1.Articulación de los programas académicos presenciales y a distancia 4.2.2.Elaboración de un software académico propio que permita un mayor control sobre el mismo y mayor flexibilidad curricular 4.2.3.Implementación progresiva de los lineamientos curriculares de la Universidad en los currículos de los programas académicos (introducción de cursos de lectura y escritura y de humanidades) 4.2.4.Inclusión progresiva de cursos de inglés en los currículos de los programas académicos 4.2.5.Creación de nuevos programas de maestría y doctorado propios 4.2.6.Financiación del intercambio estudiantil (por mérito académico) en programas académicos nacionales y extranjeros 4.2.7.Creación de salas multimedia para el desarrollo de las actividades académicas de docentes y estudiantes 4.3.Incremento y cualificación de la planta docente 4.3.1.Incremento del número de docentes con formación doctoral 4.3.2.Puesta en marcha del plan de relevo generacional 4.3.3.Vinculación de docentes de planta para los programas a distancia 4.3.4.Vinculación de nuevos docentes de planta para los programas presenciales de pregrado 4.3.5.Reconocimiento salarial a docentes de cátedra según escalafón 4.3.6.Dotación de espacios y adecuación de los mismos para actividades de docentes de cátedra en todas la unidades académicas

5.INVESTIGACIÓN Una de las áreas de mayor desarrollo en nuestra universidad es la investigación. Esto es algo que se manifiesta de manera clara en el incremento exponencial del presupuesto destinado por la universidad a la investigación, en el creciente número de grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS, en la participación cada vez mayor de jóvenes investigadores y semilleros de investigación en las convocatorias internas y nacionales, en la publicación de artículos científicos en revistas indexadas. No obstante lo anterior, es necesario reconocer que todavía es mucho lo que hay que hacer para estar a la altura de estándares internacionales. Por lo pronto, entendemos que los procesos de investigación, liderados por la vicerectoría de investigaciones, avanzan en la dirección correcta. Por esta razón, 15

aquí nos limitamos a proponer algunas ideas que pueden contribuir a seguir avanzando en esa dirección. Algunas de esas ideas se limitan a ratificar lo que ya se está haciendo, otras a sugerir actividades complementarias que podrían incidir en la cualificación de la investigación al interior de nuestra universidad.

convocatorias de COLCIENCIAS y en convocatorias internacionales 5.1.3.Creación de convocatorias específicas para la investigación humanística 5.1.4.Creación de un centro de asesoría para la escritura académica de artículos científicos en lengua inglesa 5.1.5.Elaboración de proyectos de investigación en “Competencias ciudadanas”, en consonancia con las políticas del Ministerio de Educación Nacional 5.2.Internacionalización 5.2.1.Convocatorias para cursos de perfeccionamiento del inglés en países de habla inglesa 5.2.2.Convocatorias para la realización de pasantías en el exterior 5.2.3.Vinculación de un mayor número de docentes invitados (con título de doctorado) a los programas académicos de la Universidad 5.2.4.Convocatorias para movilidad internacional de docentes y estudiantes

Por ejemplo, sería necesario incrementar la participación de nuestros grupos de investigación en convocatorias nacionales e internacionales, promocionar en mayor medida la escritura académica en lengua inglesa, reforzar los mecanismos para la movilidad internacional de nuestros investigadores. Pero también sería necesario, en consonancia con la segunda tarea que en esta propuesta se asigna a la universidad pública en Colombia, fomentar el desarrollo de proyectos de investigación que orienten los procesos de formación ciudadana. La razón de esta pretensión es simple y llanamente la siguiente: algunos de los problemas del país requieren el concurso de expertos; otros, quizá los más apremiantes, requieren el concurso de ciudadanos. Esta es, en nuestra opinión, una asignatura perdida en el contexto de la educación colombiana. Nuestros investigadores podrían ayudarnos a una mejor compresión del problema y al trazado de programas y planes que incidan favorablemente en los procesos educativos y, en último término, en la convivencia social.

6. EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL Los programas de extensión y proyección social de la Universidad de Cartagena han arrojado resultados importantes. Algunos de esos resultados se consiguen a través de la prestación y/o venta de servicios de los institutos, observatorios, laboratorios y consultorios universitarios. Otros, a través de los programas de extensión y proyección social de las diferentes unidades académicas. Pero tal como sucedió con la investigación, la extensión y proyección social de la universidad requiere la creación de una vice-rectoría que establezca un soporte normativo unificado, defina competencias y proponga políticas y planes que orienten estas actividades. También, por supuesto, es necesaria la vinculación de personal que se dedique

5.1.Fortalecimiento de grupos de investigación 5.1.1.Continuación de la apertura de convocatorias internas para la financiación de proyectos de investigación 5.1.2.Incremento de la participación de grupos de investigación en las 16

exclusivamente al cumplimiento y desarrollo de las tareas del caso. 6.1.Creación de la Vice-Rectoría de Extensión y Proyección Social 6.1.1.Elaboración del documento para la creación de la vice-rectoría de extensión y proyección social 6.1.2.Adecuación de la normatividad vigente al interior de la Universidad 6.1.3.Dotación de la nueva Vice-Rectoría con infraestructura y personal adecuados 6.1.4.Elaboración de un plan de extensión y proyección social a cuatro años 6.2.Venta de servicios 6.2.1.Elaboración de una plan de trabajo a cuatro años de los institutos, observatorios, laboratorios y consultorios universitarios 6.2.2.Creación de un portafolio de servicios por unidad académica y otro por áreas del saber 6.2.3.Elaboración de convenios con las empresas del sector público y privado 6.2.4.Adecuación de un espacio apropiado para la enseñanza de las lenguas extranjeras 6.3.Proyección social 6.3.1.Consolidación de los programas de trabajo comunitario, brigadas de salud y acompañamiento a las comunidades 6.3.2.Elaboración de convenios para la proyección social con instituciones de carácter internacional (ONU, UNESCO, UE, etc.) 6.3.3.Oferta de diplomados en redacción, derechos humanos y ética ciudadana a funcionarios de los sectores público y privado 6.3.4.Oferta de diplomados en prevención de la explotación sexual, en convenios con ONG´s nacionales e internacionales 6.3.5.Renovación y creación de nuevos convenios con el sector educativo público y privado de la ciudad 6.3.6.Definición de políticas para

la realización de las prácticas empresariales que requieran los estudiantes (p. e., asignación por parte de las empresas de una remuneración digna para los practicantes) 7.TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han permeado todas las esferas de la vida social, hasta el punto de que cada vez nos queda más difícil imaginar cómo sería posible vivir sin ellas. Dejando a un lado por el momento los posibles problemas que ocasiona el uso inadecuado de esas tecnologías, lo cierto es que son una herramienta extremadamente útil para la organización y desarrollo de un sinnúmero de actividades. Entre ellas está, por supuesto, la educación. Los cambios han sido tan dramáticos que, para ilustrarlo solo con un ejemplo, si en Colombia hace 10 o 15 años el principal problema para el desarrollo de la investigación era la falta de acceso a la información, el problema parece ser hoy exactamente el contrario: el exceso de información. La implementación y el uso de las TIC en las universidades públicas y privadas a lo largo y ancho del mundo parece ser un proceso irreversible que, además, crea para las propias universidades un amplio espacio de posibilidades, y riesgos, hasta ahora inimaginables. Una página web funcional e informativa es hoy en día la principal vitrina de cualquier universidad. Los procesos educativos se salen del reducido espacio físico de las instituciones para extenderse hasta límites insospechados hasta hace muy poco. Las posibilidades de divulgación de revistas especializadas, que en nuestro medio tienen un radio de alcance muy limitado, no tienen limitaciones en el 17

mundo virtual. Esto hace imperativo que nuestra universidad siga avanzando en la implementación y uso de las TIC, para lo cual se presenta la siguiente propuesta, tan provisional y susceptible de mejora como las nuevas tecnologías.

especializadas de la universidad en formato virtual 7.4.4.Creación de una revista informativa, con publicación semestral, en formatos de papel impreso y virtual, de la Universidad de Cartagena 7.4.5.Rediseño de biblioteca para el acceso directo de los usuarios al material de consulta 7.4.6.Instalación de sistema de seguridad para minimizar la pérdida de material bibliográfico

7.1.Software académico 7.1.1.Creación, a un año, de un software académico propio de y para la Universidad de Cartagena 7.2.Página web 7.2.1.Dotación de oficina, equipos y personal suficientes para el diseño y actualización permanente de la página web de la Universidad 7.2.2.Presentación, en formato único, de todos los programas académicos de la Universidad (Currículos, Cursos, CV de profesores, etc) 7.2.3.Vinculación de personal permanente para la traducción de los contenidos de la página web a lengua inglesa 7.3.Educación virtual 7.3.1.Consolidación del programa de Telemedicina 7.3.2.Transformación progresiva de la educación a distancia en educación virtual 7.3.3.Creación e implementación de cursos de inglés online para los programas de educación a distancia 7.3.4.Incremento paulatino de la oferta de cursos online en los programas presenciales de la Universidad 7.3.5.Promoción del uso de las bases de datos académicas 7.4.Biblioteca 7.4.1.Capacitación de personal a cargo de la biblioteca en escuela de bibliotecología 7.4.2.Suscripción a revistas especializadas, en papel y virtuales, en todos los programas académicos de la Universidad 7.4.3.Publicación de revistas

8.BIENESTAR UNIVERSITARIO En nuestra universidad, las políticas y programas de bienestar universitario se han concentrado básicamente en el estamento estudiantil. Esto, por supuesto, tiene una razón de ser: más del 80% de la población estudiantil pertenece a los estratos socio-económicos 1, 2 y 3. Por esta razón, la comunidad universitaria acepta implícita o explícitamente esta situación. No obstante, si se incrementa el porcentaje del presupuesto de Bienestar Universitario, no solo será posible mejorar los servicios que se ofrecen a los estudiantes, sino también crear e implementar programas y planes de bienestar que beneficien a la totalidad de la comunidad académica. Nuestra propuesta propone un incremento en el porcentaje señalado y, en consecuencia, aspira a prestar servicios de bienestar a toda la comunidad académica. 8.1.Presupuesto 8.1.1.Elevar hasta un 3,5% el presupuesto de la oficina de Bienestar Universitario 8.2.Cobertura 8.2.1.Mantenimiento de los actuales programas de bienestar para estudiantes de pregrado (Plan padrino, novación, etc.) 8.2.2.Contratación de personal para garantizar una óptima prestación del 18

servicio de los programas de bienestar universitario (Sociales, psicológicos, culturales, deportivos) 8.2.3.Ampliación de cobertura de programas de bienestar a estudiantes de posgrado 8.2.4.Diseño e implementación de programas de bienestar para profesores, empleados y trabajadores 8.3.Programas especiales 8.3.1.Renovación o creación de nuevos convenios para garantizar los comedores universitarios 8.3.2.Ampliación de medidas al servicio de discapacitados 8.3.3.Fortalecimiento de la oficina de Salud Ocupacional, orientada más a la prevención que a la asistencia

GUSTAVO ADOLFO GARCÍA FERNANDEZ INFORMACIÓN PERSONAL C.C 9.090.618 MAIL gustavogarciaf6@hotmail.com

PROFESIÓN Médico Cirujano DIRECCIÓN Cra. 14 # 5-90, Edif. Santa Cruz, Castillo Grande.

CELULAR 3008143233

DATOS PERSONALES NACIONALIDAD: COLOMBIANA

PREGRADO MEDICINA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 1971-1978

CEDULA DE CIUDADANIA 9.090.618 de Cartagena LUGAR DE NACIMIENTO: SAMPUES, SUCRE

INTERNADO HOSPITAL SAN JUAN DE DIOS-MOMPOX HOSPITAL UNIVERSITARIO CARTAGENA Sept 1978 a Sept 1979

NOMBRE PADRES: RODOLFO GARCIA MARTINEZ, ALICIA R. FERNANDEZ SIERRA

TITULO OBTENIDO MEDICO CIRUJANO 7 De Septiembre de 1979

ESTADO CIVIL: CASADO NOMBRE ESPOSA: SUSANA CIODARO CARABALLO

OTROS

NOMBRE HIJOS : MARIA CAROLINA GARCIA CIODARO, SUSANA MARGARITA GARCIA CIODARO, DANIELLA GARCIA CIODARO

MEDICATURA RURAL Hospital San Juan de Dios Mompox -Bolívar 21 Sept 1979 - Sept 1980 (Talaigua Nuevo -Santa Rosa)

ESTUDIOS REALIZADOS

REGISTRO PROFESIONAL MEDICO CIRUJANO No. 585 de la Seccional de Salud de Bolívar

PRIMARIOS COLEGIO UNITARIO SAN JOSE Sampués -Sucre 1958-1963

POSTGRADO ESPECIALIZACION EN CIRUGIA GENERAL Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena. (4 años) 1987-1991 (31 Oct)

SECUNDARIOS GIMNASIO JUVENIL Sincelejo- Sucre 1965 1° de Bachillerato INSTITUTO NACIONAL SIMON ARAUJO Sincelejo- Sucre 1966-1970 2° a 6° de Bachillerato

TITULO OBTENIDO CIRUJANO GENERAL 20

REGISTRO PROFESIONAL No.001 Serví Salud de Bolívar

Dictado por la Sociedad Colombiana De Cirugía y la empresa Johnson y Johnson Diciembre 4 y 5 de 1992. Intensidad Horaria: 25 horas Bogotá

CURSO DE ENTRENAMIENTO EN CIRUGIA LAPAROSCOPICA Y COLECISTECTOMÍA LAPAROSCOPICA

CARGOS DESEMPEÑADOS Y JUNTAS DIRECTIVAS A LAS QUE HE PERTENECIDO AUXILIAR MÉDICO DEL CENTRO DE SALUD DE LA CANDELARIA (MAC-1) 28 de Septiembre de 1977 - 1978

3 de Octubre de 1987 JEFE MÉDICO DE LA POLICIA PORTUARIA DE CARTAGENA 1985-1988

MÉDICO DE PLANTA Hospital Bocagrande S.A. Cartagena de Marzo 16 de 1981-1982

JEFE DE RESIDENTES DE CIRUGIA GENERAL DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Febrero 26 de 1991-Octubre de 1991 Ofi. No 00391

JEFE DE MÉDICOS DE PLANTA E INTERNOS Hospital de Bocagrande S.A. de Cartagena 1982-1985 FUNDADOR Y PRIMER DIRECTOR DE LA CLINICA COMFAMILIAR (I.P.S.) Cartagena de Indias 1985-1986

JEFE MÉDICO DE COLSANITAS S.A. Cartagena de Indias 24 de Noviembre de 1986- 28 de Diciembre de 1992

SOCIO FUNDADOR DE LA UNIDAD MÉDICO QUIRURGICA DE CASTILLOGRANDE. Unidad Médica Cartagena de Indias Inaugurada en Febrero de 1986

DOCENTE DE CONTRATO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 4 de Marzo de 1993 Resolución de Rectoría No. 0378

JEFE DEL DEPARTAMENTO MÉDICO DE ALCALIS DE COLOMBIA (ALCO) Cartagena de Indias Julio de 1986- Diciembre de 1987

CIRUJANO DE COLPUERTOS Cartagena de Indias 22 de Noviembre de 1991 -1993 DOCENTE DE CONTRATO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 7 de Febrero de 1994 Resolución de Rectoría No. 0182

SOCIO FUNDADOR DE LA ASOCIACION COLOMBIANA DE SALUD FAMILIAR Integrada inicialmente por 95 Profesionales de la Salud. Primer Congreso Colombiano de Salud Familiar Organizado por el CES (Instituto de Ciencias de la Salud) Centro de convenciones Gonzalo Jiménez de Quesada Santa Fe de Bogotá D.C. 1 al

COORDINADOR DOCENTE DE LA SECCION DE CIRUGIA DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 24 de Mayo de 1994 -28 de Marzo de 21

1996 Resolución de Decanatura No. 020-94

MIEMBRO DEL COMITÉ DOCENTE ASISTENCIAL ENTRE ISS Y LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDA DE CARTAGENA (SECCION DE CIRUGIA GENERAL) RESPONSABLE DEL PREGRADO Y POST-GRADO DE DICHA SECCION 8 de Junio de 2000

NOMBRAMIENTO COMO DOCENTE MEDIO TIEMPO EN LA FACULTAD MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD CARTAGENA 27 de Julio de 1994 Resolución de Rectoría No. 1079 JEFE DEL DEPARTAMENTO QUIRURGICO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGE,NA 28 de Marzo de 1996 -23 de Junio de 1997 Resolución de Rectoría No. 0496

CIRUJANO DEL HOSPITAL NAVAL DE CARTAGENA 21 de Abril de 1992 - Enero 2001 CREADOR DEL GRUPO DE CIRUGIA LAPAROSCOPICA DEL HOSPITAL NAVAL DE CARTAGENA 1992 - Enero de 2001

INTEGRANTE DEL COMITÉ DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 23 de Abril de 1996

SECRETARIO DE SALUD DEL DEPARTAMENTO DE BOLIVAR 18 de Enero de 2001- 31 de Mayo de 2002

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE POSTGRADO Y EDUCACION CONTINUA DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. 23 de Junio de 1997 - 9 de Febrero de 2000 Resolución de Rectoría No. 1027

REPRESENTANTE DEL SEÑOR MINISTRO DE EDUCACION NACIONAL ANTE EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA (Dr. German Bula Escobar - Dr. Francisco Lloreda Mera - Dra. Cecilia María Vélez White) 10 de Julio de 2000 - 11 de Octubre de 2002 Resolución Ministerio de Educación Nacional No. 1944

FISCAL DEL COLEGIO MÉDICO DE BOLIVAR Periodo 1998 - 2000 INTEGRANTE DEL COMITÉ DE POSTGRADO EN MEDICINA FAMILIAR DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 23 de Abril de 1996 -1997

MIEMBRO DE LA JUNTA DIRECTIVA Y PRESIDENTE DE LA MISMA DEL EDIFICIO PIÑANGO CASTILLOGRANDE, CARTAGENA. 2005 - 2007, Dos (2) Periodos.

INTEGRANTE DEL COMITÉ DE CURRICULO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 23 de Abril de 1996 -1997

CIRUJANO DEL CENTRO MÉDICO DE COMFENALCO (I.P.S.). 2005-2009 MIEMBRO DEL COMITÉ DE EVALUACION DOCENTE DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 20 de Agosto 2008 - 28 de Junio 2011

MIEMBRO DEL CONSEJO DE FACULTAD DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Junio de 1996- 1998

NUEVAMENTE INTEGRANTE DEL COMITÉ DE CURRICULO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Septiembre 22 de 2008

DIRECTOR DEL CENTRO DE POSTGRADO Y RELACIONES EXTERNAS DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 9 de Febrero de 2000 - 4 de Mayo de 2000 Resolución de Rectoría No. 0182

MIEMBRO DEL COMITÉ DOCENTE DE LA FACULTA DE MEDICINA DE LA 22

Septiembre 2010 - 20 de Enero 2014

JEFE DEL DEPARTAMENTO QUIRURGICO DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. 31 de Agosto 2009 - 31 de Agosto 2010 Resolución de Rectoría No. 2813

CIRUJANO GENERAL Y LAPAROSCOPIA DE LA CLINICA BLAS DE LEZO 30 de Septiembre de 1992 - Febrero 2011.

REPRESENTANTE DE LA ASOCIACION DE EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA ANTE EL CONSEJO SUPERIOR DE LA UNIVERSIDAD.

CIRUJANO GENERAL, NUEVO HOSPITAL DE BOCAGRANDE Junio de 2009 hasta la fecha.

ASISTENCIA A CONGRESOS Y CURSOS UNIVERSIDAD DE CARTAGENA. Julio 2009 PRIMER CONGRESO COLOMBIANO DE SALUD FAMILIAR CAFAM INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD (CES) Santa Fe de Bogotá D.C., 1° al 3 de Octubre de 1987 Intensidad horaria: 20 horas

(COLECISTECTOMIA LAPAROSCOPICA) Sociedad Colombiana de Cirugía Santa Fe de Bogotá, 4 y 5 de Diciembre de 1992 Intensidad Horaria: 25 hora CURSO “ CIENCIA Y TECNOLOGIA” Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena. Federación Panamericana De Facultades de Medicina (FEPAPEN), Asociación Colombiana de Facultades Medicina (ASCOFAME) Cartagena de Indias, 1° al 2 de Julio de 1993 XIX CONGRESO NACIONAL AVANCES EN CIRUGIA Santa Fe de Bogotá 4 al 7 de Agosto 1993 Intensidad horaria: 40 horas

SEMINARIO DE ACTUALIZACION EN ONCOLOGIA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA Sociedad Colombiana de Cirugía, Sociedad de Cirugía de Bolívar. Cartagena de Indias, 24 y 25 de Febrero de 1989 PRIMER TALLER VIVENCIAL SOBRE ASPECTOS PSICOSOCIALES DEL SIDA Servicio Seccional de Salud de Bolívar Cartagena de Indias, 28 al 30 de Noviembre de 1990 Intensidad horaria: 30 Horas

VI CONGRESO PANAMERICANO DE FLEBOLOGIA Y LINFOLOGIA -PRIMER CONGRESO DE ASOCIACION COLOMBIANA DE ANGIOLOGIA Y CIRUGIA VASCULAR

SIMPOSIO SOBRE AVANCES EN CIRUGIA Sociedad Colombiana de Cirugía. Barranquilla, 31 de julio al 1° de Agosto de 1992 Intensidad Horaria: 15 horas

-SEGUNDO CONGRESO PANAMERICANO DE ANGIOLOGIA -PRIMER FORO MUNDIAL DE ENFERMEDADES VASCULARES Cartagena de Indias, 24 al 27 de Mayo de 1994

PRIMERA JORNADA DE ACTUALIZACION MEDICA Asociación de Médicos Generales de Sucre (ASOMEGES) Expositor y Asistente Sincelejo (Sucre), 21 de Noviembre de 1992 CUARTO CURSO DE CIRUGIA LAPAROSCOPICA

II SEMINARIO INTEGRAL DE URGENCIAS Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena, Hospital Universitario de Cartagena, Departamento de Urgencias. Cartagena de Indias, 27 al 28 de Mayo de 1994 23

XX CONGRESO NACIONAL DE CIRUGIA GENERAL “ AVANCES EN CIRUGIA” Sociedad Colombiana de Cirugía. Santa Fe de Bogotá, 16 al 20 de Agosto de 1994 Intensidad horaria: 44 horas

Trauma. Medellín, 16 al 18 de Noviembre de 1995 PRIMER CONGRESO REGIONAL DE TRAUMA Departamento quirúrgico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena. Organizador y Asistente Cartagena de Indias, 19 y 20 de Septiembre de 1996

SEGUNDO CONGRESO DE MEDICINA NAVAL Dirección de Sanidad Naval, Hospital Naval, Armada Naval Cartagena de Indias, 3 al 5 de Noviembre de 1994

CURSO DE ACTUALIZACION SOBRE CANCER MAMARIO Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias, Departamento Administrativo Distrital de Salud. Expositor y Asistente Cartagena de Indias, 30 de Noviembre al 1 de Diciembre de 1995

SEMINARIO TALLER SOBRE INDUCCION DOCENTES Universidad de Cartagena, Centro de Educación y Asesoría Educativa Cartagena de Indias, 19 y 20 de Enero de 1995 Intensidad horaria: 8 horas

PRIMERA JORNADA DE ACTUALIZACION MEDICA Cartamedas y Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena. Expositor y Asistente 15 y 16 de Diciembre de 1995 CURSO DE MEDICINA FAMILIAR I, II, III Universidad de Cartagena, Centro de Capacitación y Asesoría Académica Cartagena de Indias, 24 y 25 de Noviembre de 1995, 25 y 26 de Enero 21 y 22 de Marzo de 1996 Intensidad horaria: 20 horas

SEMINARIO TALLER ACTUALIZACION EN TECNICAS Y GENEROS DE ESCRITURA Facultad de Medicina Universidad De Cartagena Cartagena de Indias, 4 y 5 de Mayo de 1995 SEMINARIO TALLER ACTUALIZACION EN TECNICAS Y GENEROS DE ESCRITURA Facultad de Medicina Universidad De Cartagena Cartagena de Indias, 16 y 17 de Mayo de 1995

SEGUNDO CURSO DE CAPACITACION DOCENTE EN MEDICINA FAMILIAR 25 Y 26 De Enero de 1996

SEMINARIO TALLER “DISEÑO DE INSTRUCCIÓN” Universidad de Cartagena, Centro de Capacitación y Asesoría Académica Cartagena de Indias, 22 al 26 de Mayo de 1995 Intensidad horaria: 20 horas

SEMINARIO “LA EDUCACION SUPERIOR Y LA SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD”. Gobernación de Bolívar, Universidad de Cartagena de Indias Cartagena de Indias, 17 y 18 de Octubre de 1996. Intensidad horaria: 8 horas

PRIMER CURSO DE APRECIACION TAURINA INDUCCION A LA TAUROLOGIA, Intensidad Horaria: 18 horas Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena de Indias. Expositor y Asistente 13 de Junio al 27 de Octubre de 1995

CURSO “DOCENCIA MEDICA” Universidad de Cartagena, Centro de Capacitación y Asesoría Académica. Cartagena de Indias, Noviembre de 1996 PRIMERA JORNADA DE ENFERMEDADES INFECTUOSAS EMERGENTES 7 De Abril de 1997 4 horas Crédito SIMPOSIO DE ACTUALIZACION MEDICA SOBRE INFECTOLOGIA Asociación de Médicos Especialistas de Sahagún “ASOMESGUN” Expositor y

PRIMER CURSO DE CAPACITACION DOCENTE EN MEDICINA FAMILIAR 24 y 25 De Noviembre de 1995 IV CONGRESO COLOMBIANO DE TRAUMA. Asociación Colombiana de 24

Asistente 2 De Mayo de 1997 Intensidad horario: 8 horas

REUNION INTERNACIONAL “Empleo y seguridad social. La incidencia del desempleo el empleo informal y las nuevas formas en la cobertura y financiación en los nuevos sistemas de protección social” Cartagena de Indias, 21 al 23 de Noviembre de 2001

SEMINARIO DE PEDIATRIA PARA MÉDICOS GENERALES Organizador y Asistente Agosto 22 de 1997 8 horas crédito SEMINARIO GASTROENTEROLOGIA PARA MÉDICOS GENERALES Organizador y Asistente Septiembre 5 de 1997 8 horas crédito

SEMINARIO NACIONAL “Reforma de las Competencias y Recursos para los Sectores Sociales en Colombia” Acto Legislativo 01 y Ley 715 de 2001. Intensidad Horaria: 16 horas académicas Fundación de Educación Superior ESATEC Santa Fe de Bogotá D.C, 16 de Marzo de 2002

SEMINARIO DE GINECO-OBSTETRICIA PARA MÉDICOS GENERALES Organizador y Asistente Septiembre 4 de 1998 8 horas crédito XXV CONGRESO NACIONAL “Avances en Cirugía” Medellín, 24 al 27 de Agosto de 1999 Intensidad horaria: 40 horas NTERNATIONAL CONGRESS ON VASCULAR PATHOLOGY Organizador y Asistente Cartagena de Indias, 9 de Noviembre de 1999

ENCUENTRO DE SECRETARIOS DISTRITALES Y DEPARTAMENTALES DE SALUD “REGLAMENTACIÓN LEY 715 DE 2001” Ministerio de Salud, Despacho del Viceministro Santa Fe de Bogotá D.C., 21 y 22 de Marzo de 2002. PRIMER SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR CALIDAD Y ACREDITACION Cartagena, 10 al 12 de Julio de 2002

SEMINARIO “LAS RENTAS CEDIDAS Y SU CONTRIBUCION AL FINANCIAMIENTO DE LA SALUD” Superintendencia Nacional de Salud Ministerio de Salud Barranquilla, 26 y 27 de Abril del año 2001 Intensidad Horaria: 16 horas

ENTRENAMIENTO PARA EL USO DE LA BANDA GASTRICA AJUSTABLE, Medellín, CLINICA LAS AMERICAS, 3 y 4 de Marzo de 2003, Profesor titular, Dr. Javier de la Garza (Monterrey, México).

INVITADO ESPECIAL A LA REUNION DE LA COMISION DIRECTVA DE LA ORGANIZACIÓN IBEROAMERICANA DE SEGURIDAD SOCIAL (O.I.S.S) Hotel Hilton, Cartagena de Indias 21 y 23 Mayo 2001

XXXIII CONGRESO NACIONAL DE CIRUGIA “Avances en Cirugía” Cartagena, 21 al 24 de Agosto de 2007 Intensidad horaria: 40 horas SIMPOSIO INTERNACIONAL”¿ES LA CIRUGIA LAPAROSCOPICA LA ULTIMA FRONTERA?”( Asociación Colombiana de Cirugía) Barranquilla, 14 y 15 de Marzo de 2008 Intensidad horaria: 16 horas

CONGRESO: GOBERNAR SALUD 2001 “ EL DERECHO DE LOS CIUDADANOS A LA SEGURIDAD SOCIAL SE CONCRETA CON EL MUNICIPIO” , Intensidad Horaria: 24 horas Corporación Colombiana de Secretarios Municipales y Distritales de Salud Santa Fe de Bogotá, 6 al 9 de Junio del 2001

“SIMPOSIO: ESTADO ACTUAL DE LA CIRUGIA BARIATICA (Escuela DE medicina – Departamento quirúrgico, Universidad del Sinú) Cartagena, 7 de Junio del 2008. Intensidad horaria: 10 horas”

CURSO “HERIDA E INFECCION QUIRURGICA HIQ” Federación Latinoamericana de Cirugía- FELAC Barranquilla, 14 y 15 de Septiembre de 2001

XXXIV CONGRESO NACIONAL DE 25

CIRUGIA “Avances en Cirugía” Bogotá, del 18 al 21 de Agosto 2008

METABOLICA. Cartagena de Indias Colombia, 16 al 18 de Marzo de 2011.

XXXV CONGRESO NACIONAL DE CIRUGIA “Avances en Cirugía” Medellín, del 18 al 21 de Agosto 2009 Intensidad horaria: 40 horas

THE SOCIETY OF LAPAROENDOSCOPIC SURGEONS Y LA FEDERACION COLOMBIANA DE OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA - FECOLSOG- “EN EL MARCO DEL CONGRESO SATELITE DE LA SOCIETY LAPAROENDOSCOPIC SURGEONS (SLS) y II CONGRESO COLOMBIANO DE ENDOSCOPIA GINECOLOGICA”. Del 1 al 4 de Junio de 2011, Hotel las Américas, Cartagena - Colombia Intensidad horaria: 22 horas

XXXVI CONGRESO NACIONAL DE CIRUGIA “Avances en Cirugía” Bogotá, del 27 al 30 de Julio 2010 Intensidad horaria: 40 horas CURSO BASICO DE COOPERATIVISMO CON ENFASIS EN CTA.CENTRAL DE INTEGRACION COOPERATIVA DEL CARIBE. INSTITUTO DE CAPACITACION PARA LA ECONOMIA SOLIDARIA Cartagena, Octubre 1 al 20 de 2010. Intensidad horaria: 20 horas

CURSO BÁSICO DE CIRUGÍA LAPAROSCOPICAY COLECISTECTOMÍA. Facultad de Medicina de la Universidad De Cartagena 20 de Junio al 1 de Julio de 2011. INJECTABLE NUTRIENTE THERAPHY Noviembre 2011

IV CONGRESO LATINOAMERICANO DE CIRUGIA BARIATRICA Y

PARTICIPACION COMO CONFERENCISTA PRIMERA JORNADA DE ACTUALIZACION MEDICA Tema: COLECISTECTOMIA LAPAROSCOPICA Asociación de Médicos Generales del Departamento de Sucre (ASOMEGES) Sincelejo (Sucre), 21 de Noviembre de 1992

Tema: TRAUMA DEL TORAX Cartamedas y Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena Cartagena de Indias, 15 y 16 de Diciembre de 1995 PRIMER CONGRESO REGIONAL DE TRAUMA, (ORGANIZADOR y COORDINADOR DEL MISMO) Tema: LESIONES EN FIESTAS DE TOROS Departamento Quirúrgico de la Facultad de Medicina de la Universidad de Cartagena Cartagena de Indias, 19 y 20 de Septiembre de 1996

PRIMER CURSO DE APRECIACION TAURINA (INDUCCION A LA TAUROLOGIA) Tema: LAS CORNADAS MÁS FAMOSAS DEL MUNDO, COMENTARIOS MEDICOS QUIRURGICOS Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Cartagena de Indias, 13 De Junio y 27 de Octubre de 1995

INTERNATIONAL CONGRESS ON VASCULAR PATHOLOGY Tema: TRAUMA VASCULAR PERIFERICO Cartagena de Indias, 9 de Noviembre de 1999

CURSO DE ACTUALIZACION SOBRE CANCER MAMARIO Tema: AUTO EXAMEN DE LA MAMA y CANCER MAMARIO Alcaldía Mayor de Cartagena de Indias, Departamento Distrital de Salud Cartagena de Indias, 30 de Noviembre a 1de Diciembre de 1995

SIMPOSIO DE ACTUALIZACION MEDICA Tema: TRAUMA DEL TORAX Y COMPLICACIONES Auditorio E.S.E Hospital San Juan de Sahagún Sahagún, Mayo 2 de 1997 Foro Quirúrgico Colombiano.

PRIMERA JORNADA DE MEDICINA 26

PUBLICACIONES TRATAMIENTO CONSERVADOR DEL CANCER DE SENO Revista SELECTA MEDICA. Año 8, No.3 de 1997 pg. 4-6 Fue objeto de puntos por el comité docentes de la Universidad de Cartagena.

LIBRO GUIAS DE MANEJO MEDICO QUIRURGICAS DEL ADULTO (MANUAL DE CONDUCTAS HOSPITAL UNIVERSITARIO DEL CARIBE) Colaborador en la construcción del manual.

TRABAJOS PRESENTADOS EN CONGRESOS FISTULA ARTERIOVENOSA PARA HEMODIALISIS DETALLES TECNICOS QUE GARANTIZAN EL ÉXITO Presentado en el XXIV congreso Nacional Avances en Cirugía (“Foro Quirúrgico Colombiano”) Agosto 18 al 21 de 1998

Presentado en el congreso Nacional “Avances en Cirugía” EL CIRUJANO COMO APOYO EN LA UNIDAD RENAL Presentado en el XXV congreso Nacional “Avances en Cirugía” Agosto 24 al 27 de 1999 Foro Quirúrgico Colombiano

CONSIDERACIONES EN TECNICA QUIRURGICA. REFLEXIONES DE LA RAZON DE SER DEL CIRUJANO

ORGANIZACION DE EVENTOS PRIMER CONGRESO REGIONAL DE TRAUMA Facultad de Medicina Universidad De Cartagena Auditorio Ciencias de la Salud Gustavo A. García F (Jefe del Departamento Quirúrgico) Septiembre 19 y 20 de 1996

SEMINARIO GASTROENTEROLOGIA PARA MEDICOS GENERALES Facultad de Medicina de La Universidad De Cartagena, Departamento de Postgrado y Educación continúa Gustavo A. García F (Jefe del Departamento de Postgrado) 5 de Septiembre de 1997

SEMINARIO DE PEDIATRIA PARA MEDICOS GENERALES Facultad de Medicina de La Universidad De Cartagena, Departamento de Postgrado y Educación continúa Gustavo A. García F (Jefe del Departamento de Postgrado) 22 de Agosto de 1997

SEMINARIO GINECOOBSTETRICIA PARA MEDICOS GENERALES Facultad de Medicina de La Universidad De Cartagena, Departamento de Postgrado y Educación continúa. Gustavo A. García F (Jefe del Departamento de Postgrado) 4 de Septiembre 1998

INNOVACIONES EN TÉCNICAS QUIRURGICAS TRABAJOS PRESENTADOS - INVESTIGACIONES Cartagena. MINI-MINI COLECISTECTOMIA (NUEVA TECNICA QUIRURGICA PARA OPERAR LA VESICULA BILIAR) Puesta en Práctica desde Agosto de 1992. Trabajo presentado en el Congreso

PIONERO DE LA CIRUGIA LAPAROSCOPICA EN EL DEPARTAMENTO DE BOLIVAR Y LA COSTA Efectuando las primeras cirugías el 5 de Agosto de 1992 en el Hospital Naval de 27

Nacional “Avances en Cirugía” 1994

(TECNICA ABIERTA) EN EL DEPARTAMENTO DE BOLIVAR Y LA COSTA Efectuando las primeras cirugías en el Hospital Naval de Cartagena, en el año 1998. EL CIRUJANO COMO APOYO EN LA UNIDAD RENAL Trabajo presentado en el XXV Congreso Nacional “Avances en Cirugía” Medellín, 24 al 27 de Agosto de 1999

NUEVA TECNICA PARA CONSTRUCCION DE FISTULAS ARTERIO VENOSAS: HEMODILATACION IN SITU EN FISTULAS ARTERIO-VENOSAS, PARA HEMODIALISIS. Puesta en Práctica desde enero de 1994 Trabajo presentado en el XXV Congreso Nacional,” Avances en Cirugía” del 18 al 21 de Agosto de 1998 realizado en Cartagena de Indias. Trabajo de investigación presentado al comité docente de la Facultad de Medicina Universidad de Cartagena y comité de puntaje para ASCENSO A PROFESOR ASOCIADO UNIVERSIDAD DE CARTAGENA.

PROYECTO DE INVESTIGACION TITULADO “CARACTERIZACION ETIOLOGICA DE LA INFECCION DEL SITIO OPERATORIO EN EL HOSPITAL UNIVERSITARIO DEL CARIBE AÑO 2009” INSCRITO EN EL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIONES DE LA FACULTAD DE MEDICINA .

PIONERO DE LA CIRUGIA BARIATICA

DISTINCIONES DIPLOMA DE HONOR AL MERITO Concedido por la Asociación de Egresados de la Universidad de Cartagena Cartagena de Indias, 1999

EL SECTOR PÚBLICO Y PRIVADO CON RECTITUD V TRANSPARENCIA EN LOS CARGOS, LO QUE LO HA HECHO ACREEDOR A UN RECONOCIMIENTO DE ESTA COOPERATIVA A LA CUAL PERTENECE COMO ASOCIADO DISTINGUIDO”. Concedido por la cooperativa de los profesionales Médicos de Coasmedas a través de la presidencia de Coasmedas Nacional, la presidencia de la junta administradora de Cartagena y el gerente general de Coasmedas Cartagena, por resolución No. 01 de 2001 Santafé de Bogotá D.C. Diciembre de 2001

PERSONAJE DEL AÑO 2000- 2001 Concedido por la Organización Noticias Mil 9-00 Cartagena de Indias, 5 de Julio de 2001 CONDECORACIÓN “CESAR URIBE PIEDRAHITA” Concedido por la Federación Médica Colombiana y el Colegio Médico de Bolívar 3 de Diciembre de 2001, Club Unión de Castillogrande, Cartagena de Indias

GRAN EJEMPLO PARA LOS JOVENES ESTUDIANTES DE MEDICINA ENTREVISTA CON EL DR. GUSTAVO ADOLFO GARCIA FERANDEZ Entrevista que me hace un grupo de estudiantes de los primeros semestres de la facultad de medicina

RECONOCIMIENTO A LOS VALORES PROFESIONALES Y EN LA CÁTEDRA UNIVERSITARIA SE HA DISTINGUIDO POR ENTREGA AL SERVICIO DEL ESTUDIANTADO Y DE LA COMUNIDAD. Concedido por La Academia de Medicina de Cartagena 3 de Diciembre de 2001, Club Unión de Castillogrande, Cartagena de Indias

ENTREVISTADO POR EL PERIODICO “GENTE BAHIA” Título: Castillogrande se complace de su parque (Asocastillo, con fines ambientalistas) Edición 100, 27 de Marzo 2013

“RECONOCEN LOS MÉRITOS DEL DOCTOR GUSTAVO ADOLFO GARCÍA FERNÁNDEZ QUIEN A TRAVÉS DE SU TRAYECTORIA VITAL HA SERVIDO EN

ENTREVISTADO POR EL DR. EDGARDO PAYARES PARA LA ELABORACION 28

DE LA REVISTA PEÑA TAURINA CARTAGENA DE INDIAS, EN LA CONMEMORACION DE SUS 50 AÑOS.

Título: Gustavo García y la cornada en Cartagena de Ortega Cano. Pg. 34-36 Julio 2013

JUNTAS DIRECTIVAS Y ASOCIACIONES A LAS QUE PERTENEZCO CIRUJANO DE LA PLAZA DE TOROS CARTAGENA DE INDIAS desde el año 1991 hasta la fecha

JEFE DEL LABORATORIO DE CIRUGIA EXPERIMENTAL DE LA FACUTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 31 de Agosto 2010 - Hasta la fecha

MIEMBRO DE LA SOCIEDAD DE CIRUGIA DE BOLIVAR 1992 hasta la fecha

(CVLAC) - COLCIENCIAS DIRECTORIO DE CURRICULUM VITAE EN CIENCIA Y TECNOLOGIA

DOCENTE DE CIRUGIA (GRUPO TORAX y VASCULAR) Sección de Cirugía de la Facultad de Medicina, Universidad de Cartagena 4 de Marzo de 1993 hasta la fecha

MIEMBRO DE LA ASOCIACION COLOMBIANA DE OBESIDAD Y CIRUGIA BARIATRICA (ACOCIB). Marzo 18 de 2011 hasta la fecha.

CIRUJANO DE FRESENIUS MEDICAL CARE COLOMBIA S.A. Entidad dedicada al Tratamiento de las Enfermedades Renales en especial al Tratamiento de la Insuficiencia Renal Aguda y Crónica. 1998 hasta la fecha. SOCIO DE LA PEÑA CARTAGENA DE INDIAS. 1995 hasta la fecha.

MIEMBRO ACTIVO DE LA ASOCIACION SINDICAL DE LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA (ASPU)

TAURINA

SOCIO ACTIVO DEL FONDO DE EMPLEADOS DE DOCENTES ACTIVOS Y JUBILADOS DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA (FONDUCAR)

MIEMBRO ACTIVO DEL COLEGIO MEDICO DE BOLIVAR 1998 hasta la fecha.

MIEMBRO ACTIVO DE LA ASOCIACION DE EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

MIEMBRO DE LA JUNTA DIRECTIVA Y PRESIDENTE DE LA MISMA DEL EDIFICIO SANTA CRUZ DE CASTILOGRANDE, CARTAGENA 2011 hasta la fecha, Tres (3) periodos.

EJERCICIO PROFESIONAL COMO CIRUJANO GENERAL LAPAROSCOPICA - CIRUGIA PARA LA OBESIDAD 1991 hasta la fecha

CIRUJANO DE PLANTA DEL NUEVO HOSPITAL BOCAGRANDE Junio de 2009 hasta la fecha.

CONSULTORIO 704 CENTRO MEDICO BOCAGRANDE

PROPUESTA PROYECTO ESPEJO, DONDE LOS DIFERENTES ESTAMENTOS PUEDAN MIRARSE, VERSE Y SENTIRSE RECONOCIDOS. “SOMOS LA ALTERNATIVA” PROPUESTAS PROGRAMATICAS MARCO CONCEPTUAL Y DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS

movilidad social, en la que las situaciones de exclusión generadas por la por generadas por la pobreza, la ignorancia y un orden económico y político injusto, puedan superarse al abrir, desde la ciencia y el pensamiento crítico gestado en la universidad, posibilidades de sociedades y ciudadanos(as) que estén a la altura del concepto de humanidad, con proyectos de vida con significación, dignos y libres.

La Universidad de Cartagena, fundada por el Libertador Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander desde 1827, ha sido financiada por todos, es el escenario ideal para la pedagogía de lo público; esto en el mejor y más extendido significado de la palabra, es la esencia misma de la Educación Superior, de carácter público al servicio de la región y la nación. Esta propuesta es un proyecto académico-administrativo para la Universidad de Cartagena, somos conscientes de la responsabilidad que se tiene frente a los tres estamentos de la universidad, en el contexto local, departamental, regional, nacional e internacional. Partimos de la concepción de universidad, el papel que le compete a la misma no sólo para la transmisión, creación, investigación y difusión del saber científico, técnico, artístico y humanístico, sino para la formación de un ser humano, de un ciudadano(a), no solo experto profesionalmente en un área del conocimiento, sino cultivado en las distintas dimensiones que integran al ser humano (lo ético, lo cívico, lo estético, lo político, lo epistemológico) con sentido crítico, dialógico y de responsabilidad en la construcción de una universidad con calidad académica y sensibilidad social. Es desde tal perspectiva que concebimos la universidad como la institución que debe educar a partir de la premisa de que la educación es un factor fundamental para la transformación social no solo como reproductora y creadora de conocimiento, sino en la constitución de una sociedad más equitativa, con

Es desde este horizonte que nuestro proyecto está animado por valores como: DEMOCRACIA. Una concepción democrática participativa de la sociedad, el Estado y las instituciones parte respetando las significaciones y prácticas democráticas como la alternancia. El oxigenar los cargos al darle cabida a nuevas visiones es una forma de evitar las prácticas corruptas, el clientelismo y la privatización de lo público. LO PÚBLICO. Este se forja para que verdaderamente exprese su sentido, a partir de la participación de quienes lo constituyen, pero dicha participación, máxime en una institución académica, debe hacerse dentro de un clima de tolerancia, respeto por el otro, de pluralismo y libertad de expresión. Lo público es conceptualizado como un espacio que permite que las acciones y las palabras de los individuos sean mutuamente reconocidas por todos y, en ese sentido, la diversidad, la pluralidad humana cobra toda su dimensión. PLURALIDAD Y RESPETO POR LA DIFERENCIA. Una institución como la universidad llamada a convertirse en modelo para la sociedad por dar 30

cabida a concepciones distintas sobre el conocimiento, la sociedad, el Estado, la ciencia, no puede reproducir prácticas dogmáticas, fundamentalistas o que por no compartir una misma visión del poder cercenen un aspecto inherente a la vida universitaria como lo es la diversidad de opinión y el derecho al disenso. El pensamiento diverso es lo deseable y enriquecedor de una institución que merezca el nombre de universidad.

investigativos, humanísticos y ciudadanos de una institución como la Universidad de Cartagena, se requiere que todos sus funcionarios, empezando por el Rector, se perciban como servidores públicos responsables frente a una comunidad. En síntesis, queremos una universidad con autonomía, democrática, con excelencia académica, participativa, pluralista, socialmente heterogénea, donde se respete la libertad de opinión, el respeto a la diferencia, con sentido ético, transparente, una universidad libre en toda su extensión, una universidad acorde con los tiempos, es decir, con una alta proyección social, competitiva, solidaria, que no sólo transmita conocimiento sino que lo desarrolle mediante la investigación. Menos economicista, más crítica y transformadora, más solidaria y social. Una institución que integre las regiones al conocimiento no solo como factor de equidad con un sector de la población excluida históricamente de la educación superior, sino como gestora, promotora del desarrollo con transformación económica y social sostenible.

TRANSPARENCIA. La ejecución de recursos, decisiones, convenios y actos de gestión, donde estén de por medio los intereses de la universidad, deben ser realizados de cara a la comunidad universitaria, permitirse el escrutinio público de los mismos, darse a conocer a la comunidad. EQUIDAD. Es lo fundamentalmente justo, al fin y al cabo la palabra equidad expresa una de las dimensiones de la idea de justicia, es decir, el principio de igualdad o proporcionalidad. En este sentido la universidad tiene como uno de sus propósitos misionales contribuir a la construcción de una sociedad incluyente, democrática, justa, donde se fomente la equidad social en sus diferentes estamentos: estudiantes, trabajadores, docentes.

Este es un proyecto pensado y construido a través de mesas permanentes de concertación entre todos los estamentos de nuestra universidad. No se trata de promesas electorales ni de cambios radicales y milagrosos, pero si un claro propósito de servir y con la gestión de todos, soportados en el Consejo Superior y Académico en aras de lograr el mejoramiento continuo de nuestra universidad. Necesitamos una universidad sólida en lo académico, con perfil investigativo, excelencia en la calidad y proyección internacional abierta al mundo.

CAMBIO DE UNA MENTALIDAD MODERNIZANTE A UNA MODERNA. Ser moderno no se reduce, sin desconocer la importancia que ello tiene, a mejorar en los aspectos instrumentales, técnicos como más y mejores computadores, salas de informática, laboratorios, cámaras de televisión, sino que sobre todo significa superar una mentalidad y visión del mundo en el que el ejercicio de la función pública se ejerce racional y razonablemente para un bien común. Para lograr los objetivos académicos,

COMPROMISOS GENERALES: 1. Asegurar una convivencia pacífica y la vigencia de un orden justo donde 31

prime el bien común con procesos transparentes para que la academia pueda desarrollarse en un ambiente sano y adecuado. 2.Respetar la autonomía del estamento estudiantil y profesoral para elegir sus representantes ante los diferentes órganos de gobierno de la Universidad sin injerencia de la administración. 3.Nuestra gestión, DE CARA AL SIGLO XXI, propenderá por la defensa de la educación superior pública como derecho fundamental. 4.Impulsar ante el Consejo Superior de la Universidad de Cartagena la Reforma al Estatuto General de la Universidad, para que esté acorde con el presente y con una visión futurista. El actual estatuto es obsoleto, ambiguo y permite diversas interpretaciones en sus contenidos. Se revisaran todos los estatutos vigentes de cada estamento ya que estos deben ajustarse al Estatuto General. 5.Con relación al punto anterior buscaremos anular la REELECCIÓN, a fin de ser coherentes con el marco conceptual y los valores mencionados. 6.Revisar y Actualizar la estructura administrativa, iniciando con el Manual de Funciones y Procedimientos y la reforma de los niveles de la escala salarial. 7.Revisar y actualizar el sistema de Carrera Administrativa y Desarrollo del Talento Humano (Acuerdo 001 del Consejo Superior Febrero 2003), ajustándolo a los nuevos conceptos de la gerencia pública. 8.Lograr inmediatamente la consecución de una excelente PLATAFORMA VIRTUAL herramienta fundamental en todos los procesos de la Universidad y en especial para los programas a distancia. 9.Defender la permanencia de la Estampilla pro Universidad de Cartagena, a través de las gestiones necesarias para este fin, por considerar que estos ingresos son indispensables para el fortalecimiento de la investigación, tecnología, infraestructura y seguridad

social. 10.Crear la Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social, con el fin de desarrollar la relación Universidad – Empresa - Estado, en la búsqueda deotras fuentes de financiación que coadyuven al mejoramiento de laacademia. 11.Fomentar los proyectos de inversión con el sector industrial, con el finde resolver problemas del sector y así la universidad aportar desde su campo al desarrollo industrial de la región y del país. 12.Incentivar la obtención de un número significativo de PATENTES anuales, como resultado de procesos de investigación. 13.Impulsar la INNOVACION, motor del desarrollo y conector que une a diversos actores sociales que a través de la historia han estado distante unos de otros. La investigación es generación de conocimiento, la innovación parte en gran medida de eso, pero se diferencia en que impacta a la sociedad. El conocimiento generado por la educación superior en todas las áreas es la clave de la innovación, pero el mercado y el escenario social son la segunda parte de la historia, es allí donde toman importancia los demás actores. La relación Universidad Empresa - Estado, con el liderazgo de la Universidad de Cartagena, debe producir resultados que se reflejan en la creciente competitividad de las empresas y en la calidad y pertinencia de nuestra actividad académica. Con este clima de confianza y cooperación consolidaremos un espacio de interlocución e intercambio de experiencias exitosas para lograr la transformación que la ciudad, el departamento y el país nos demanden. 14.Dotar de Bibliotecas Digitales cada una de las sedes presenciales y a distancia con lectores personales para los docentes, estudiantes y administrativos que contenga en lo 32

posible todos los textos necesarios. 15.Crear la ESCUELA DE GRADUADOS que posibilite la centralización de reglamentos, métodos, procedimientos de los estudios de maestría y doctorados de la universidad, esta dependerá directamente de la Vicerrectoría Académica que permita la oferta de los existentes y de nuevos programas. 16.Ofrecer Cursos de Educación Continua en las sedes presenciales, así como cursos de extensión en las diferentes áreas del saber haciendo presencia en cada uno de los ZODES (La Mojana, Montes de María, Magdalena Medio, Depresión Momposina, Dique y Loba) y la creación de nuevas especializaciones, en las diferentes facultades, a manera de ejemplo en nuestra Facultad de Medicina, no se han abierto desde hace mucho tiempo nuevas especialidades, por el contrario, se cerró una (oftalmología) y están a punto de cerrarse otras. 17.Mantener con vida, vigorizar y consolidar la Caja de Previsión de la Universidad de Cartagena, con la racionalización de los recursos financieros y una gestión con la austeridad necesaria para cumplir con su objetivo misional. 18. Reestructurar con el adecuado presupuesto el Centro de Bienestar Universitario, en aras de dar cumplimiento a lo que implica la palabra BIENESTAR de una manera INTEGRAL Se hace necesario que cada uno de los estamentos de nuestra Universidad sea atendido por una estructura administrativa que atienda las necesidades de cada estamento de la comunidad universitaria. 19.Brindar y garantizar seguridad a la comunidad universitaria en cada una de los Campus: San Agustín, Zaragocilla, San Pablo y Piedra de Bolívar generando un entorno confiable. 20.Crear el Instituto de Idiomas. La Universidad de Cartagena vive un momento crucial en cuanto a la

enseñanza y el aprendizaje de los idiomas, por lo tanto se requiere de una nueva estructura que garantice la funcionalidad y eficiencia en la enseñanza de otras lenguas como exigencia académica y para el servicio de nacionales y extranjeros, teniendo en cuenta el carácter de ciudad turística que tiene Cartagena. 21.Crear la Oficina de Cooperación Internacional, que asuma todos los procesos referentes a internacionalización de nuestra Universidad la cual va a estar abierta al mundo, buscando principalmente la calidad en la formación de los universitarios, enlazando las funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión, vinculación y difusión de la cultura con la visibilidad del Alma Mater en el contexto global. (ESTRECHAR LAZOS DE COOPERACION, ESTUDIOS EN EL EXTERIOR, DOBLE TITULACION, CONVENIOS ACADEMICOS Y REDES DE INVESTIGACION, HOMOLOGACION Y FLEXIBILIDAD CURRICULAR, ETC.) Esta oficina asumirá entre otras funciones las siguientes: Diligenciar todo lo referente a los documentos y demás necesidades (pasaporte, visa, tiquetes aéreos, servicios de aduana) que requieran los docentes, trabajadores y estudiantes para viajar al exterior con fines académicos. 22.Garantizar una excelente conectividad a internet (WIFI) en cada uno de los campus de la universidad, sedes locales y a distancia. 23.Fortalecer la Editorial de la Universidad de Cartagena y crear el SelloEditorial, gestionando su reconocimiento ante Colciencias. 24.Consolidar la Telemedicina con el uso de la telemática, propiciando la optimización del sistema de comunicación en el proceso de la educación médica, de atención e investigación en problemas de salud. 33

EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA: 1.Crear la Facultad de Programas a Distancia y Virtual, que recoja en una Unidad Académico - Administrativa todos los procesos de los diferentes programas a distancia y virtuales que ofrece y ofrecerá la Universidad de Cartagena, a fin de mejorar el seguimiento y la solución de situaciones académicos y administrativas, de los docentes y estudiantes de los diferentes programas ofrecidos en Cartagena y municipios. 2.Construir y dotar sedes propias en convenio con las alcaldías en los municipios para ofrecer programas pertinentes de pre y postgrado presenciales y a distancia. 3.Contar con excelentes docentes de tiempo completo y medio tiempo en los programas a distancia y virtuales, con sentido de pertenencia que fortalezcan la investigación sobre problemáticas de la región que incentiven la conformación de semilleros de investigación. 4.Innovar todos los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC, dotando todos los espacios académicos presenciales y a distancia de las ayudas audiovisuales y tecnológicas (pantallas inteligentes, Wifi, Software etc.) para impartir una buena docencia. 5.El Vicerrector Académico visitará, para hacer el pertinente seguimiento académico y administrativo, por lo menos cuatro (4) veces al año, y el Rector por lo menos dos (2), las diferentes sedes de los programas a distancia que están por fuera de la ciudad de Cartagena. 6.Graduar a los estudiantes de los programas a distancia en sus respectivas sedes, con la presencia de las autoridades universitarias, en ceremonias de grado y en fechas oportunas. 7.Ofertar cursos de inglés virtuales para que los estudiantes de las diferentes sedes de los programas presenciales y a distancia de la Universidad puedan cumplir con uno de los requisitos de grado. 8. Crear Programas presenciales en

Ciencias Agropecuarias, y en otras disciplinas pertinentes a la región o ZODES (Magangué, San Marcos, entre otros). TRABAJADORES Y ADMINISTRATIVOS: 1.Gestionar ante el Consejo Superior la Representación de los trabajadores como invitado ante este órgano de gobierno. 2.Gestionar la ampliación de la planta de personal administrativo en concordancia con el crecimiento y desarrollo de la Universidad. 3.Diseñar un sistema de carrera administrativa que promueva el desarrollo del talento humano en concordancia con las directrices actuales de la gerencia pública. 4.Revisar las condiciones y requisitos para la adjudicación de préstamos para vivienda. 5.Gestionar ante el Consejo Superior la reglamentación de los préstamos educativos para los empleados, hijos de empleados, esposas y/o pareja permanente que no estudien en la Universidad de Cartagena, sean otorgados con el interés más bajo posible. 6.Cualificar permanentemente (comisiones remuneradas) dentro o fuera de la Universidad, al personal técnico vinculado a los laboratorios y bibliotecas, rotando por otras entidades afines. 7.Promover el desarrollo de planes de carrera, de tal manera que se consideren los perfiles y la formación de los servidores públicos en la provisión de los cargos administrativos de la Universidad. 8.Gestionar la inclusión de un representante de los trabajadores en el comité de incentivos. 9.Otorgar beneficios económicos tales como rebajas o exoneraciones en lasinscripciones y matriculas para empleados, esposas, parejas e hijos de 34

empleados de acuerdo al marco legal.

son: subsidios, almuerzos gratuitos, apoyo socioeconómico (plan padrino, novación, becas financiación y refinanciación de matriculas, cursos de nivelación académica entre otros). 8.Expedir un carnet especial a los estudiantes que sin graduarse hayan terminado académicamente para que puedan hacer de buen uso de los espacios de la universidad tales como biblioteca, escenarios deportivos etc. 9.Aplicar el Reglamento Estudiantil en lo que respecta a las diferentes opciones de grado, por ejemplo: monografías, pasantías, cursos de postgrado. 10.Presentar ante el Consejo Académico la implementación en todos los currículos de las diferentes facultades y programas los troncos comunes, caracterizados por la formación en competencias básicas, en Ciencias Humanas y Ciencias Básicas. 11.Solicitar a los diferentes Consejos de Facultad la revisión curricular con base en los procesos de autoevaluación, para ponerlos a tono con las necesidades de actualización y flexibilización de la sociedad del conocimiento. Por ejemplo, se hace necesario revisar curricularmente el programa académico de la Facultad de Medicina para dar nuevamente el realce en tiempo a las áreas fundamentales (Anatomía, Bioquímica, Fisiología, Farmacología, Medicina Interna, Ginecobstetricia, Pediatría y Cirugía) para el beneficio en la formación integral de nuestros médicos. 12.Promover las cátedras institucionales en las cuales converjan las diferentes áreas del saber y permitan la integración e interacción de los estudiantes de las diferentes facultades de la Universidad. 13.Construir y dotar una edificación para laboratorios de simulación y de cirugía experimental, para la enseñanza y las practicas respectivas del área de la salud, así como para la implementación de cursos especializados que puedan ser ofrecidos a la comunidad médica en general, permitiendo de esta manera la

ESTUDIANTES: 1.Establecer una política institucional para los Comedores Universitarios en cada uno de los Campus presenciales y a distancia de la universidad así como y la consecución gratuita de por lo menos el almuerzo de los estudiantes de estratos 1 y 2. 2.Adelantar las gestiones pertinentes con el señor Gobernador del Departamento de Bolívar y la Asamblea Departamental con el fin de desmontar el impuesto de la estampilla como requisito de grado. 3.Realizar el estudio económico necesario para que la Universidad aporte o subsidie a los estudiantes de pregrado de las facultades, los materiales necesarios para sus prácticas, por ejemplo en la facultad de Odontología (materiales odontológicos e historias clínicas). 4.Gestionar convenios interinstitucionales que permitan la ampliación de los servicios de extensión y asistenciales para fortalecer tanto los espacios de práctica académica de los estudiantes como el servicio comunitario y de extensión de la Universidad. De igual manera se considerará la adquisición de unidades móviles médicas y odontológicas para cumplir con la labor social y asistencial. 5. Adelantar los estudios pertinentes ante los entes necesarios para considerar la posibilidad de restablecer la bonificación que en algún momento se le daba a los estudiantes internos y residentes de la Facultad de Medicina. 6.Gestionar ante las autoridades distritales, municipales y las empresas transportadoras con el fin de subsidiar el 50% del transporte público de los estudiantes de la Universidad de Cartagena. 7.Fortalecer las estrategias para disminuir la deserción estudiantil como 35

venta de servicios. 14.Propiciar las condiciones para mantener una constante política de relevo generacional y en este orden fomentar las monitorias en cada una de las facultades y programas con un incentivo de bonificación. 15. Presentar ante el Consejo Académico de la Universidad la unificación de un Reglamento General de Prácticas Académicas de la Universidad de Cartagena, donde las empresas que reciben estudiantes asuman la responsabilidad establecida en los contratos de aprendizaje. 16. Dotar con aires acondicionados las aulas de las diferentes sedes de la Universidad con el fin de mejorar los ambientes pedagógicos, así como la adecuación de suficientes zonas de parqueo en el área de la salud, San Pablo y Piedra de Bolívar. 17.Construir escenarios deportivos propios y dotarlos de la implementación respectiva para las diferentes prácticas de los deportes. 18.Construir y dotar espacios para las prácticas de los diferentes grupos culturales, para sus clases, prácticas y ensayos.

Investigación la indexación de revistas científicas. 5.Incentivar y apoyar la producción escritural con la publicación de textos, y material de apoyo a la docencia. 6.Facilitar la dedicación exclusiva para los docentes que participen en grupos de investigación con proyectos aprobados por Colciencias u otra entidad financiadora de investigación diferente a la Universidad. 7.Dotar las diferentes sedes con la infraestructura necesaria que contemplen los espacios requeridos para que los docentes puedan atender todas las actividades propias del ejercicio de sus funciones. 8. Facilitar, estimular y ampliar los grupos de investigación y la comunidad científica en todas las facultades. COMPROMISOS PERMANENTES: 1. AUTOEVALUACION:” La autoevaluación debe ser una práctica permanente, que posibilite una mirada crítica a la forma como las instituciones y los programas asumen el desarrollo de todos los procesos, de forma que aseguren la calidad de los servicios que ofrecen.” (Guía 03-20 CNA). La autoevaluación en la Universidad de Cartagena debe constituirse en una sólida cultura, base para el aseguramiento de la excelencia en la calidad, que se constituya en un proceso cotidiano y consciente en el que todos y todas participemos. Como producto de esta cultura de autoevaluación y desde las instancias directivas de la Universidad garantizaremos con Planes de Mejoramiento pertinentes, la permanencia de: REGISTROS CALIFICADOS, ACREDITACION DE PROGRAMAS y la ACREDITACION INSTITUCIONAL que dé cuenta de la excelencia en la calidad – siendo ella la gran protagonista que nos va a servir para: - Mantener la oferta de nuestros

DOCENTES: 1.Se analizará legal y presupuestalmente la inclusión a la nomina de la universidad de los docentes de cátedra vinculados a la universidad por contratación de más de cinco (5) años, que cumpla con los requisitos establecidos en el estatuto docente, lo que se hará escalonadamente teniendo en cuenta la antigüedad. 2.Dar cumplimiento al acuerdo que reglamenta el escalafón de los docentes de cátedra, que fue expedido por el Consejo Superior. 3.Incentivar la formación permanente de los docentes, con el fin que estos se encuentren bien cualificados y a la vez puedan impartir la cátedra con la excelencia requerida. 4. Liderar a través de la Vicerrectoría de 36

programas. -Crear nuevos programas de pre y postgrados (especializaciones, maestrías y doctorados), que constituyen el desafío académico de la actualidad. - Contar con mayor autonomía para crear programa de Pregrado y Postgrado. -Fortalecer redes académicas de cooperación internacional. - Mayor competitividad en el sistema educativo. - Mayor reconocimiento por las labores académicas, investigativas y de extensión social en el sistema universitario del país. - Fortalecer los convenios de movilidad estudiantil de pre y postgrado.

ese estudiante, un escenario ideal sería el que une conocimiento y didáctica. Tendencialmente se viene privilegiando la investigación en detrimento de la docencia, por lo que se requiere equilibrar la relación docencia – investigación. 4.TRIADA:UNIVERSIDAD–ESTADOEMPRESA: Una suma de voluntades donde todos ganan. El desarrollo y progreso de un país se sustenta en la relación fuerte, real y duradera que establezcan estos tres pilares de la sociedad, por lo tanto nos comprometemos a fortalecer la triada Universidad – Empresa - Estado, hasta convertirla en uno de los epicentros más importantes en donde, no solo se esté pensando, sino también actuando frente a los temas de innovación, asociatividad y emprendimiento, que son tres de los prerrequisitos fundamentales para lograr el desarrollo de la ciudad, el departamento y el país. Es hora entonces que desde nuestra Universidad pensemos en propuestas concretas y viables a partir de investigaciones orientadas a resultados urgentes, que nuestras facultades a través de sus diferentes programas pueden asumir con el apoyo y acompañamiento de la Vicerrectora de Extensión y Proyección Social 5.EGRESADOS El egresado constituye la presencia permanente del Alma Máter en la sociedad, y por su desempeño y comportamiento profesional es el testimonio de la misión social de la Universidad de Cartagena y la huella indiscutible de su calidad. Este vínculo fluye en doble vía y debe ser la relación que Universidad y egresado establezcan para beneficio de ambos, a través de la construcción de una base de datos de sus egresados que permita una universidad del siglo XXI, con egresados activos desde cualquier parte del mundo, que reconozcan la importancia de la información sobre su situación, y lo vital

2.INVESTIGACION: La tarea va mucho más allá de trasmitir conocimientos, entendiendo la investigación como la generación de nuevos conocimientos. “Fortaleciéndola mediante la consecución de nuevos recursos aparte de los disponibles de acuerdo a la normatividad gubernamental como son: (Ley de regalías, estampilla pro Universidad de Cartagena, Ley de la Estampilla pro Universidad Nacional y demás universidades estatales, Colciencias y organismos internacionales que financien la investigación. Reestructuración y Fortalecimiento de la Vicerrectoría de Investigación. 3.DOCENTES QUE SEPAN, QUE ENSEÑEN E INVESTIGUEN. La cualificación docente es un tema que se pasea orondo por las universidades colombianas en busca de una respuesta acertada. Para entrar a la sociedad del conocimiento, se requiere que las instituciones como la nuestra tengan profesores competentes, con maestrías y doctorados. No obstante, se hace indispensable fortalecer un modelo que permita por un lado, llevar al docente a ciclos más avanzados de su conocimiento y por otro, dotarlo de herramientas para despertar el interés en 37

de sus aportes para el mejoramiento educativo y para el diagnóstico de las competencias y las nuevas ofertas académicas. Se propone fortalecer la Asociación de Egresados de la Universidad de Cartagena y gestionar descuentos adicionales en matriculas de postgrados a egresados vinculados a la Asociación.

privadas, la creación del observatorio de Familia, para su atención integral con la infraestructura necesaria (Cámara de Gesell), desde la investigación, la prevención y la atención terapéutica con el fin de formar profesionales en este campo.

Los mejores días para nuestra Universidad de Cartagena estan por venir y de esta manera cantar en voz alta “A la altura de los tiempos”

6.COMPROMISO CON EL MEDIO AMBIENTE Establecer estrategias que logren una conciencia ambiental responsable que trascienda las aulas, destinando los recursos necesarios para la investigación ambiental, y lograr que la Universidad y la Región reconozcan que el tema del medio ambiente es una prioridad para la sociedad. Desde este concepto iniciaremos arborizando, mejorando y construyendo nuevas zonas verdes así como jardines para el disfrute de toda la comunidad universitaria y el manejo adecuado de las basuras. 7.HOSPITAL UNIVERSITARIO Y OTROS ESCENARIOS. Recuperar en su totalidad el Hospital Universitario como espacio académicoasistencial que posibilite que nuestros estudiantes adquieran un mejor aprendizaje y que funcione como un centro de prácticas de los diferentes programas. 8.LABOR SOCIAL Gestionar ante las autoridades distritales espacios en cada una de las tres (3) localidades del distrito para que la Universidad de Cartagena haga presencia desde las Casas de Justicia, logrando que docentes y estudiantes de las diferentes áreas del saber, puedan hacer sus prácticas desde los consultorios empresariales, asesorías profesionales, atención integral a las familias de las diferentes comunidades de Cartagena. Gestionar con entidades públicas y 38

EDGAR PARRA CHACÓN INFORMACIÓN PERSONAL C.C. 5.944.219 CORREOS ELECTRÓNICOS parra1949@hotmail.com

PROFESIÓN Médico Cirujano. DIRECCIÓN Crespo, Cll. 69 # 4-76.

TELÉFONO 3126873992

EDUCACIÓN PÚBLICA CON CALIDAD PRESENTACIÓN El panorama de la educación superior ha experimentado una serie de transformaciones que obliga a las instituciones a replantear sus políticas, modos de gestión y esquemas de funcionamiento para adaptarse y proyectarse. Frente a esta situación, las instituciones se han orientado hacia la planeación estratégica y de calidad, con el fin de afrontar los retos del siglo XXI. Las características del orden mundial y sus implicaciones en la educación superior sustentan los Pilares estratégicos de desarrollo institucional 2014 – 2018. Se asumen como la necesidad de revisar los esquemas tradicionales de las universidades, su misión, su metodología y, en general, la estructura de nuestro sistema educativo. En el mundo, las universidades trabajan en el diseño y desarrollo de programas académicos, de modo que se adapten a los requerimientos de tiempo y recursos de los estudiantes, las necesidades del entorno, las demandas de los aprendizajes contemporáneos y la movilidad académica. Como miembro de la comunidad académica de la Universidad de Cartagena, hemos participado en una de sus etapas más fructíferas. Hemos asumido un compromiso con la política de calidad académica y administrativa. Esto se evidencia en los indicadores de gestión relacionados con la oferta de los programas, la regionalización de la educación superior, la investigación desde las propuestas curriculares, el

compromiso social expresado en la extensión y su impacto en la región Caribe. Todo lo anterior, se traduce en el compromiso y el aporte real de la Universidad al desarrollo de la región y del país. PERFIL Perfil profesional y académico - Médico Cirujano. Universidad Industrial de Santander (año 1976) - Especialista en Pediatría. Universidad de Cartagena (año 1981, homologado a magíster de acuerdo con el artículo 21 del Decreto 1665 de agosto 2 de 2002). - Especialista en Docencia Universitaria. Universidad Santo Tomás de Aquino (año 2000) - 32 años de carrera docente en la Facultad de Medicina. - Profesor titular. - Habilidades gerenciales para cargos de alta dirección académica. - Competencia para liderar equipos de trabajo interdisciplinar. - Universitólogo. ICFES – ASCUN (septiembre de 1988 a mayo de 1991). - Diplomado “Alta gerencia y Planeación Estratégica”, junio – octubre de 2013. Experiencia académico – administrativa - Vicerrector Académico (Primer período: julio de 2003 a junio de 2006. Segundo período: junio de 2007 a enero de 2014). - Coordinador Académico General (junio de 2006 a junio de 2007) - Vicedecano Curricular Facultad de Medicina (julio de 2002 a junio de 2003) - Jefe de Departamento de Posgrado Facultad de Medicina (mayo de 2000 a 39

julio de 2002). - Jefe de Departamento de Pediatría Facultad de Medicina (febrero de 1992 a marzo de 1996). - Jefe Departamento de Urgencias Hospital Infantil Napoleón Franco Pareja; relación docencia - servicio (mayo de 1984 a diciembre de 1998).

Universidad de Cartagena (Programa de Medicina, en virtud del Decreto 917 de 22 de mayo de 2001) Autores: Álvaro Olivera, Orlando Borre y Edgar Parra. Premios y reconocimientos - Diploma de la Academia Nacional de Medicina, Federación Médica Colombiana, Colegio Colombiano de Médicos Generales. Por participar en los ejercicios de autoevaluación en Medicina General - Familiar. Bogotá 25 de abril de 1980. - Condecoración del Mérito Sanitario por Consagración al Trabajo. En la Categoría Caballero. Orden “José Fernández Madrid” Decreto 2195 de julio 10 de 1986. Otorgado por la Presidencia de la República de Colombia. - Primer Premio otorgado por la Organización Panamericana de la Salud y La Organización Mundial de la Salud. “Marco A. Aguayo. IX Congreso Latinoamericano de ETS y III Conferencia Panamericana del SIDA. Cartagena – Colombia - Noviembre 6 de 1993. - Premio otorgado por The American Academy of Pediatrics (AAP). “Physician Recognition Award”. For Completion of the Continuing Education Program Based on Volume 15 of 1994. Pediatrics in Review (PIR) and the Pediatrics Review Education Program (PREP) of the AAP. - Reconocimiento académico conferido por la Sociedad Tolimense de Pediatría. Por la labor en beneficio de la infancia y contribuir al buen nombre del Departamento. Segundas Jornadas Pediátricas Nacionales. Ibagué. Agosto 15-18 de 1996. - Reconocimiento académico conferido por la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (ASCOFAME) Instituto de Seguros Sociales. Como Autor de la Guía de Práctica Clínica Basada en la Evidencia. Santafé de Bogotá, D.C. Noviembre 24 de 1997. - Certificado de participación académica en la Cátedra Agustín Nieto Caballero Versión 2001, sobre el tema: “Didáctica para la Enseñanza de las Disciplinas en el Grupo de Ciencias de la Salud” septiembre 5 de 2001 a marzo 14 de 2002. ICFES – Ministerio de Educación Nacional.

Producción académica* - Formación docente: asistencia y participación en 62 eventos de Educación Superior. - Educación continua en Pediatría: 90 eventos - Publicación de artículos: 60 - Autor de libros: 4 - Editor y coautor de libros: 3 - Autor de capítulos de libros: 15 - Editor de revistas: 1 Conferencista en Congresos Nacionales: 17 Conferencista en Congresos Internacionales: 13 - Premios Internacionales: 2 - Reconocimientos académicos: 4 - Condecoraciones: 1 - Producción académica reconocida por los Decretos No 1444 de sept. 3 de 1992 y No 1279 de junio de 2002. Procesos liderados - Proceso de autoevaluación con fines de acreditación institucional de alta calidad (junio de 2010 a enero de 2014). Resultado: Acreditación institucional Universidad de Cartagena. - Apoyo para acreditación y/o reacreditación de 13 programas de pregrado. - Apoyo para trámite y renovación de registros calificados 102 programas. - Apoyo en los procesos de apertura de 10 maestrías y 5 doctorados. Participación en el diseño del Proyecto Educativo Institucional (Acuerdo 01, 13 de febrero de 2013). - Participación en el diseño de los Lineamientos Curriculares Institucionales (Acuerdo 09, 30 de abril de 2012). - Autor del Proyecto Docente - Coautor del software de autoevaluación para acreditación institucional de alta calidad - Elaboración del documento maestro para el primer registro calificado de la 40

- Distinción otorgada por la Universidad de Cartagena por la labor académica, consagración y eficiencia con motivo de los 25 años al servicio de la Institución. Cartagena de Indias. Resolución de Rectoría No 2425 de octubre 6 de 2006. - Reconocimiento otorgado por la Sociedad Colombiana de Pediatría Regional Bolívar. Por servir a los niños y educar para formar grandes hombres. Cartagena, septiembre 21 de 2013.

las metas, los propósitos, los objetivos y los indicadores. Nuestro compromiso consiste en acompañar a los docentes en la misión de formar a las presentes y futuras generaciones. Para ello, se ha diseñado un Plan de formación docente que regirá en el período 2014-2018, el cual incluye los siguientes programas: PROGRAMA Cultura de la educación pública con calidad.

PILARES ESTRATEGICOS 1. Fortalecimiento académico 2. Investigación e internacionalización 3. Responsabilidad social, extensión y proyección 4. Bienestar universitario y convivencia institucional 5. Mediaciones tecnológicas 6. Gestión administrativa y financiera

PROYECTOS - Diseño y ejecución del plan de mejora y aseguramiento de la calidad para efectos de reacreditación institucional. - Fortalecimiento del Centro de Autoevaluación Institucional. - Implementación del cronograma de acreditación, reacreditación y de renovación de los registros calificados. - Gestión para la acreditación internacional de algunos programas de pregrado. Consolidación de los procesos institucionales, revisión y sistematización de los planes de mejora de los programas y de la Universidad. - Certificación del Centro de Documentación de la Universidad: inversión en infraestructura, dotación tecnológica y bibliográfica, mobiliario, lockers, etc. - Fortalecimiento del acervo bibliográfico de las bibliotecas de la Universidad de Cartagena, según inventario de necesidades y usos. Dotación de medios físicos en los Centros Tutoriales.

PILAR ESTRATÉGICO Y TRANSVERSAL La comunicación como dinamizadora de la gestión pública. 1. FORTALECIMIENTO ACADÉMICO. Una educación pública con calidad debe asumir como propósitos centrales la defensa de la naturaleza pública de nuestra Universidad y construir procesos que apunten a la excelencia, la eficiencia, la eficacia y la efectividad como principios centrales. En ese sentido, los docentes y los estudiantes se constituyen en protagonistas y líderes naturales en los procesos de transformación.

PROGRAMA Fortalecimiento curricular, segunda lengua y procesos de lectura y escritura

Para avanzar hacia la calidad de la educación es imperativo que el Gobierno nacional y los entes territoriales faciliten las herramientas y los recursos para el desarrollo profesoral y para que el proceso formativo se desarrolle en las mejores condiciones. Un buen docente incorpora las herramientas didácticas o tecnológicas para lograr que las experiencias educativas que se produzcan en el aula sean tan interesantes y estimulantes como las que ocurren fuera de ella.

PROYECTOS - Inclusión progresiva de la segunda lengua en los procesos curriculares. - Política institucional de estandarización de los contenidos curriculares de los programas a distancia y los programas presenciales. - Módulos de Inglés on line, dispuestos en la Web de la Universidad, de conformidad con el Marco Común Europeo. - Oferta extracurricular de cursos de Inglés. Oferta de cursos de Inglés a través del portal: www.senavirtual.edu.co

Aunque las falencias en educación superior en el país son evidentes, un paso primordial para superarlas es definir 41

- Plan de mejora con relación a la prueba Saber PRO, que permita ubicar al mayor número de estudiantes en los quintiles superiores. - Desarrollo de los programas de lectura y escritura de conformidad con lo establecido en el convenio Cátedra Unesco.

de la provincia con estructura física propia (Magangué, San Juan Nepomuceno y Carmen de Bolívar). En virtud de la acreditación institucional, se gestionará la extensión a Magangué de la Maestría en Conflicto social y construcción de paz; modalidad: concentración fines de mes. - Apertura de nuevos programas de pregrado en distancia y presenciales.

PROGRAMA Formación pedagógica

PROGRAMA Fortalecimiento de la planta docente y reconocimiento a los docentes de cátedra.

PROYECTOS -Cursos en pedagogía con énfasis en las Didácticas contemporáneas validadas en la educación superior y el Enfoque centrado en el aprendizaje significativo, para todos los profesores de la Universidad, cualquiera que sea su modalidad de vinculación. - Desarrollar diálogos y encuentros permanentes sobre el quehacer del docente universitario, como estrategia para retroalimentar experiencias. - Organización de eventos nacionales e internacionales sobre pedagogía y educación.

PROYECTOS - Convocatorias anuales para vincular nuevos docentes de planta. - Implementación de concursos de relevo generacional. - Convocatorias especificas para proveer docentes de planta en los centros tutoriales. - Reconocimiento de dos semanas adicionales por período académico a los profesores de cátedra (para cumplir actividades de evaluaciones, asesorías, supletorios, habilitaciones, migración de notas, etc.). - Análisis de reconocimientos salariales a los docentes de cátedra, según su formación académica.

PROGRAMA Formación en gerencia y planeación estratégica para directivos universitarios PROYECTOS -Diplomado en alta gerencia y planeación estratégica a los directivos de la Universidad (Vicerrectores, Decanos y Directores de Programas). - Diplomado de liderazgo y alto desempeño para directivos. - Seminarios permanentes sobre normatividad en educación superior.

2.INVESTIGACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN. El más reciente informe de SCImagoInstitutions Ranking revela que Colombia es uno de los países que más rápidamente crece en resultados de investigación en Latinoamérica. Según esa organización, la Universidad de Cartagena es una de las instituciones más destacadas. Esta figuración representa el gran esfuerzo institucional por implementar un proceso que consolidó la investigación como una función sustantiva, lo cual ha permitido, entre otros aspectos, incrementar el número y calidad de los artículos publicados en revistas científicas de alto nivel.

PROGRAMA Incremento de la oferta de programas de pregrado y posgrado. PROYECTOS - Incremento en la oferta de programas de maestrías y doctorados. Apertura de programas de virtuales de pregrado (Salud ocupacional) y posgrados (Maestría en E-Learning, Maestría en Lingüística y Literatura). - Extensión de programas de pregrado y posgrado en algunos Centros Tutoriales

El posicionamiento real de la Universidad en investigación, sustentado en los profesores con título de doctor y el número de estudiantes de doctorado y maestrías, en los grupos de investigación 42

y en los jóvenes investigadores, es un indicador que mide la intensidad de la investigación y de la proyección internacional. Esto permite concluir que la institución debe mantener e intensificar sus esfuerzos para hacer de la investigación el eje articulador de las funciones misionales y lograr la consolidación como una de las más importantes instituciones de educación del país. Este reconocimiento ya se ha alcanzado entre las instituciones de educación superior de la región Caribe.

- Creación del Instituto Empresarial (que incluye laboratorio, consultorio, el observatorio y las prácticas empresariales). - Convocatorias para proyectos de innovación en procesos productivos o de desarrollo tecnológico industrial. - Convocatorias diferenciadas para fortalecimiento de grupos; presupuesto para la consolidación y permanencia de grupos en las categorías A1 y A. - Fortalecimiento de los grupos de categorías B, C y D, y apoyo para la creación de nuevos grupos. - Fortalecimiento y apoyo a las publicaciones de los diferentes programas. Objetivo: Incrementar el número de revistas indexadas científicos. - Convocatorias especificas para proyectos de investigación de estudiantes de pregrado, posgrado y docentes, diferenciadas por modalidad: presencial y a distancia. - Consolidación de los Institutos de investigación; mejoramiento continuo con el aporte de recursos financieros y humano, teniendo en cuenta su impacto y validez como proyectos sociales de alto significado para la región y el país. - Consolidación de los convenios y las redes internacionales. - Apoyo a las convocatorias para jóvenes investigadores. - Convocatorias para la creación y fortalecimiento de semilleros de investigación en las modalidades presenciales y a distancia. - Convocatorias específicas para estudiantes con mérito académico. - Convocatorias para proyectos de investigación interdisciplinarios en la que participen grupos locales, nacionales e internacionales. - Convocatorias de apoyo para trámite de obtención de patentes.

El proceso de internacionalización en la Universidad es más evidente desde el año 2013 y requiere fortalecer la movilidad de estudiantes y profesores; de tal forma, que se debe robustecer con un plan de salidas y de trabajo por parte de docentes y estudiantes, especialmente en aquellas áreas en la que la Universidad quiere impactar con su trabajo investigativo y con los programas de doctorado. Para la Universidad de Cartagena, los grupos de investigación constituyen las unidades estratégicas para el desarrollo de su función investigativa. Con ellos, es posible la formación de recurso humano capaz de producir nuevos conocimientos. A continuación se relacionan los programas y proyectos que desarrollan este pilar estratégico: PROGRAMA Investigación de calidad, pertinencia e impacto científico (Se garantiza la financiación a través de los recursos del presupuesto ordinario de la Universidad y del 25% anual de los recaudos por concepto de la Estampilla, que tiene dedicación exclusiva para el concepto de investigación).

PROGRAMA Movilidad, intercambio y cooperación internacional

PROYECTOS -Convocatorias de primer proyecto, específicas para docentes que ingresan a la Universidad con título de Doctor o aquellos que, por comisión de estudios, obtienen este título. -Convocatorias para estudios posdoctorales en el exterior (apoyo para estadías).

PROYECTOS -Creación de la Vicerrectoría de Relaciones Internacionales. Finalidad: estrechar lazos, formalizar convenios con instituciones de prestigio mundial y con gobiernos internacionales, y 43

participar en redes con universidades en todos los continentes. - Consolidar las disponibilidades presupuestales para la financiación de las actividades de internacionalización y movilidad. - Creación de un sistema de becas para la movilidad hacia adentro de investigadores extranjeros de ciclo posdoctoral en áreas pertinentes, con estancias no menores a seis meses en los grupos maduros de la Universidad. - Convocatorias para la movilidad de los docentes hacia otros países. - Convocatorias de pasantías para el perfeccionamiento de lenguas extranjeras, en instituciones del exterior. Beneficiarios: docentes y estudiantes. - Convocatorias para movilidad de estudiantes hacia el exterior. - Misiones académicas a través de las redes SUE- Caribe, Rudecolombia y los programas de doctorado de la Universidad. I- mplementación de las escuelas de verano en convenio con universidades de Europa y Estados Unidos. - Convocatoria para la movilidad de científicos hacia la Universidad de Cartagena; al menos un científico de alto reconocimiento internacional por año.

prestación y venta de servicios en la Universidad y las unidades académicas. - Promoción, gestión y posicionamiento en el sector industrial y en los gremios económicos de la ciudad, la región Caribe y el país. - Fortalecimiento de los procesos desarrollados en los institutos, observatorios, laboratorios y consultorios de la Universidad. - Certificación en calidad de los laboratorios para la prestación y venta de servicios. - Uso de medios de comunicación institucionales (radio, televisión, prensa y página web) para posicionar el nombre de la Universidad. PROGRAMA Responsabilidad social y académica de la Universidad PROYECTOS -Consolidación de los programas de trabajo comunitario, brigadas de salud y acompañamiento a las comunidades. - Fortalecimiento de los vínculos con los gobiernos distrital y departamental para desarrollar programas o convenios de impacto social y académico. - Incremento de la oferta de programas de educación continúa. - Articulación de las bases de datos de los centros de práctica de los programas de la Universidad con la Oficina de Inserción Laboral y Prácticas Empresariales. - Seguimiento permanente, evaluación final y medición del impacto al cierre de los proyectos. - Programas de educación continua en los Centros Tutoriales; en cada sede se realizarán dos eventos académicos por año, con la participación de tutores y docentes de las facultades donde están adscritos los programas. - Apoyo y organización permanente de eventos académicos, ambientales y culturales, con la participación de organizaciones sociales y comunitarias.

3.RESPONSABILIDAD SOCIAL, EXTENSIÓN, PROYECCIÓN. La Universidad, en su declaratoria misional, además de la función formativa, asume el compromiso y la participación en los procesos de transformación de su entorno, mediante la identificación, el análisis y la participación en la solución de problemas de la ciudad y la región. Esto se desarrolla a través de la formación en todos sus ciclos, en procura de mejores niveles de bienestar para la población. PROGRAMA Extensión y proyección social de alta calidad

4. BIENESTAR UNIVERSITARIO Y CONVIVENCIA INSTITUCIONAL. Este pilar se concibe como un espacio de construcción colectiva e integral de la comunidad udeceísta, a través de estrategias que promueven el desarrollo

PROYECTOS -Creación de la Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social. Adaptación de la normatividad institucional para la oferta, 44

físico, psicoafectivo, intelectual, social, deportivo, artístico y cultural de estudiantes, docentes y trabajadores. Fomenta la formación integral, la conciencia ambiental, el sentido de pertenencia institucional, la permanencia dentro del sistema educación superior, la sana convivencia y finalmente el mejoramiento de la calidad de vida. El Centro de Bienestar Universitario, como dependencia que permea la academia a partir de los diferentes procesos de formación integral, se articula con programas, proyectos y acciones para fortalecer la formación profesional y disciplinar de los estudiantes a través de estrategias de integración a la vida universitaria, formación de docentes, formación profesional, desarrollo de habilidades de liderazgo, acompañamiento académico y psicosocial para mejorar el rendimiento académico y la calidad de vida de los estudiantes, garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo y su graduación con calidad.

permanente a la población universitaria y a su familia; módulo de refuerzo SIRE Virtual; promoción de actividades deportivas y culturales). - Implementación de las rutas académicas en todos los centros tutoriales. - Ampliación de la cobertura y programas de bienestar a egresados y estudiantes de posgrado. - Garantizar la continuidad de los comedores universitarios. Con tal fin, gestionar el apoyo de la Gobernación, del Distrito y los diferentes municipios. - Desarrollo de las políticas ambientales, en procura del bienestar colectivo y la armonía con la naturaleza. Implementar el un proyecto institucional de sostenibilidad y responsabilidad ambiental. Implementación de proyectos de creación y formación artística y cultural. - Atención integral a población en situación de discapacidad y movilidad disminuida. - Realización de los Juegos Deportivos Udeceístas Intermunicipales, que propicien la integración institucional. - Fortalecimiento de la atención en salud ocupacional. - Atención permanente de lunes a sábado, en las tres jornadas, en los campus o centros tutoriales que lo requieran. Creación de Oficinas y dotación de los centros de atención. Creación de brigadas de emergencia e implementación de campañas masivas para la prevención del uso y abuso de sustancias psicoactiva, sexualidad responsable e ideas suicidas. - Promoción y organización permanente de actividades de integración y convivencia entre los estamentos. - Creación del Defensor Universitario y constitución del Comité de Defensoría Universitaria, con integración multiestamentaria.

PROGRAMA Sostenibilidad financiera del Centro de Bienestar Universitario PROYECTO -Incremento hasta un 3.5% del presupuesto general de gastos y funcionamiento para bienestar (teniendo en cuenta que la Ley 30 de 1992 estipula que el presupuesto para este no debe ser inferior al 2%). PROGRAMA Sostenibilidad de las políticas y creación de nuevos programas de bienestar universitario. PROYECTOS -Sostenimiento e incremento de los programas sociales, psicológicos, deportivos y culturales del Centro de Bienestar. - Creación de las zonas de bienestar en todos los campus, para posibilitar la integración de los miembros de la comunidad y el disfrute del tiempo libre. - Ampliación de los programas de bienestar a modalidad virtual (atención psicosocial; módulo de acompañamiento

PROGRAMA Divulgación permanente de las políticas de bienestar universitario PROYECTOS - Información permanente a la comunidad académica sobre servicios y programas que realiza el Centro de Bienestar 45

Universitario. - Realización de encuestas que permitan detectar el grado de satisfacción de la comunidad académica sobre la prestación de los servicios de bienestar y la solicitud de nuevos servicios.

pertinencia social. Sobre todo, permite llegar a las comunidades que no encuentran respuestas en la educación presencial. Esto facilita que los Estados garanticen el acceso a la educación como un derecho; y afianza el impacto de la educación en el desarrollo económico, social, político y cultural de la sociedad y en la realización integral de las personas. En la Universidad, el apoyo en las tecnologías genera una amplia y significativa reforma que impacta la matricula, las prácticas pedagógicas, las estructuras curriculares y las propias ofertas profesionales. En este escenario se aprecia que estamos asistiendo a una reforma de la virtualización de la educación superior, la cual se constituye en una de las más significativas transformaciones universitarias contemporáneas. Las unidades académicas emplearán las tecnologías de la información y la comunicación, para incorporar módulos virtuales en las diferentes áreas de formación de cada una de las propuestas curriculares de los diferentes programas ofrecidos por la institución.

5. MEDIACIONES TECNOLÓGICAS. En el mundo contemporáneo no se concibe la formación académica al margen de las tecnologías. El acceso de las nuevas generaciones al mundo de las TIC significa poner a tono las expectativas y las necesidades de los estudiantes con las herramientas que les permiten acceder al conocimiento de un modo eficaz y con una perspectiva global. Esto supone que la educación deja de tener una visión local y el estudiante toma dominio de sus propios intereses y cambia la manera de relacionarse con otros estudiantes y sus docentes. En ese sentido, los dos grandes retos para dar el paso a la virtualidad son: el necesario ajuste y aceptación de las nuevas tecnologías (puesto que aún se encuentra resistencia al cambio), y la implementación de la tecnología, que debe ponerse a disposición de los estudiantes, para que desarrollen sus procesos de formación de acuerdo con sus propias exigencias. Es un hecho evidente que la sociedad global, digital, del conocimiento, de la información, de la comunicación, ha sido escenario del nacimiento de diversas modalidades, metodologías y mediaciones pedagógicas de formación. Este es un hecho irreversible, que se ha materializado con las tecnologías digitales y telemáticas. En consecuencia, los Estados deben promover nuevos marcos normativos, y políticas públicas que acojan, fomenten y financien las nuevas modalidades que contribuyan a la formación con calidad y a la inclusión social educativa. Esta normatividad debe hablar de los lenguajes de las múltiples modalidades (educación convencional o presencial, a distancia y virtual). En los diagnósticos y análisis del comportamiento general de los diferentes niveles educativos, la Unesco reconoce que la educación a distancia y virtual genera una incalculable oportunidad de inclusión social, de equidad y de

PROGRAMA Gestión de la plataforma virtual educativa PROYECTOS - Adquisición de una nueva plataforma de apoyo académico. - Capacitación y formación en los ambientes virtuales, para estudiantes, docentes y administrativos, aprovechando las plataformas del SENA, MEN, Ministerio de la Tecnología, Universia y los convenios con otras universidades nacionales e internacionales. Diseño y circulación de objetos virtuales de aprendizaje (OVAS), elaboración y transmisión de videos y materiales de multimedia, repositorios de información, uso de bibliotecas virtuales, desarrollo de comunidades académicas. - Oferta de diplomados y cursos masivos abiertos on line (MOOC). - Virtualización de los cursos y programas académicos. Fomento de aulas virtuales. - Consolidación del programa de Telemedicina. - Diseño de cursos virtuales que adopten 46

PROGRAMA Procesos de gestión administrativa y financiera con calidad

las contribuciones de la web, mediante el trabajo colaborativo con herramientas flexibles como blog, webquest, webconference y los recursos de los dispositivos móviles y redes sociales.

PROYECTOS -Desarrollo de estrategias para la agilidad de los procesos administrativos y financieros y la satisfacción de los usuarios. - Implementación del proyecto “Gobierno en Línea” y el programa “Cero papel”. - Desarrollo de auditorías de primer orden permanentes que permitan verificar el estado de los procesos institucionales. - Presencia semestral de las directivas universitarias en cada uno de los centros tutoriales de Cartagena y municipios. - Creación de la Coordinación Institucional para la Gestión de los Programas a - Distancia Fortalecimiento de los procesos de cultura, identidad y sentido de pertenencia institucional.

PROGRAMA Uso académico de los procesos virtuales PROYECTOS -Fortalecimiento de los sistemas de información de la biblioteca para hacer seguimiento del uso de estos medios por parte de los estudiantes y docentes. - Fomento de la cultura de la búsqueda, la consulta y el uso de la información como una obligación del tutor en su papel de formador. 6. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA. La gestión de los procesos administrativos y financieros de las universidades públicas constituye la garantía de sostenibilidad y desarrollo con calidad de sus procesos. En Colombia, gran parte de las instituciones que conforman el Sistema Universitario Estatal (SUE) afrontan profundas crisis económicas. Por ello, es necesario que la Universidad de Cartagena siga desarrollando sus procesos administrativos y financieros con altos estándares de cumplimiento, transparencia y eficiencia. Según estudios liderados por Luis Enrique Arango, presidente del SUE nacional, desde hace varios años existe una tendencia hacia la desfinanciación de las universidades públicas por parte del Estado. Esto obliga a que las instituciones deban desarrollar procesos que conlleven a la captación de nuevos recursos. Debemos garantizar que la Universidad de Cartagena se mantenga en el número cada vez más reducido de instituciones oficiales que muestran indicadores financieros positivos. Igualmente, se requiere ahondar los procesos de calidad administrativos y financieros que ratifiquen la certificación en calidad otorgada por ICONTEC. Ello requiere un compromiso de todos los estamentos de la Universidad y el apoyo de la administración central a cada una de las dependencias.

PROGRAMA Diversificación de las financiación institucional

fuentes

PROYECTOS - Gestión ante los organismos y entidades que tienen compromisos financieros con la Universidad. - Promoción nacional e internacional de los servicios de la Universidad de Cartagena para el establecimiento de convenios. - Gestión, a partir de 2015, de una estampilla Pro Universidad sin techo de recaudo. PROGRAMA Desarrollo de procesos institucionales bajo principios de ética, transparencia y publicidad. PROYECTOS -Publicación, en la página de la Universidad, de los contratos que se estén ejecutando. - Facilitación del control social y de los organismos estatales frente a las actuaciones administrativas y financieras de la Universidad. - Exposición anual pública de la gestión institucional, del estado financiero y de los procesos académicos: rendición de 47

cuentas.

y lo público deber ser validados por la vía de la comunicación abierta, transparente, con sistemas de información efectivos, con articulación de lo académico con los medios institucionales y la potenciación de los medios de comunicación universitarios. El buen gobierno, la gobernabilidad, la autonomía, el trabajo en redes, la construcción colectiva de proyectos exitosos se erige sobre la base de la comunicación. En este sentido, se abordan los medios de comunicación o información institucionales, la comunicación corporativa como identidad para la movilización y proyección social; la comunicación para la interacción que convoca e interactúa con la sociedad; y la comunicación organizacional que garantiza la coherencia y articulación de las acciones y esfuerzos de los distintos protagonistas de la institución enfocados a un propósito común.

PROGRAMA Planta de personal acorde con el estado actual de la Universidad PROYECTOS - Evaluación del organigrama actual de la Universidad de Cartagena, estudio del perfil de cargos, de las vacancias y de las funciones que cumple cada empleado. - Tabla única de asignaciones salariales a los contratistas, en procura de la equidad salarial. A igual función y formación, igual salario. PROGRAMA Consolidación del patrimonio y de la infraestructura institucional. PROYECTOS - Análisis de los espacios construibles de la Universidad, con el fin de incluirlos en un plan de infraestructura a 2027, de acuerdo con la Visión institucional. - Gestión para el inicio de la construcción de la sede de Turbaco: proyecto “Universidad 2027”. - Gestión para la donación de lotes a favor de la Universidad para construir sedes propias en municipios en donde funcionan centros tutoriales.

El desarrollo de los comunicativos conlleva a:

procesos

1. El fortalecimiento académico: comunicación de procesos y logros 2. La potenciación de los procesos de investigación e internacionalización: divulgación científica, alianzas medios universitarios internacionales, (apoyo a través de las redes) comunicación de procesos y logros, visibilización de perfiles de investigadores e investigaciones en la web. 3. El ejercicio de la responsabilidad social y ambiental, extensión y proyección: la producción de comunicaciones potencia la extensión, la proyección y responsabilidad social y ambiental; al tiempo, posiciona estratégicamente la imagen de la Universidad. 4. La difusión y promoción de las políticas de bienestar universitario y convivencia institucional: mediaciones entre las dependencias y sus usuarios internos y externos. 5. El desarrollo y asimilación de las mediaciones tecnológicas: asesoría para la implementación de nuevas tecnologías en la universidad. 6. El apoyo a la gestión administrativa y financiera. Visibilización de la gestión, transparencia y publicación de los

PILAR ESTRATÉGICO Y TRANSVERSAL La comunicación como dinamizadora de la dimensión pública La universidad pública es el espacio idóneo para avanzar en las propuestas formativas de los ciudadanos; en ella, la cultura de la comunicación se constituye en un pilar dinamizador y transversal. Desde la comunicación se identifican, asumen y fortalecen los saberes, las formas de repensarnos y promocionar los proyectos de cambio que beneficien a las comunidades. Abordar la administración pública en una universidad del Caribe colombiano es propiciar la gestión del conocimiento, la producción de sentido construido sociocultural y políticamente y una provocación para repensar la democracia . Desde la academia, debemos contemplar que la democracia 48

procesos administrativos y financieros.

Definir y cultivar audiencias del canal a través de distintas señales: IPTV (internet), Satélite. Definir una programación que refleje realidades sociales y culturales soportadas en investigación científica con lenguajes universales y entretenidos. (Programación en vivo). Gestionar la creación de una productora - Página web: Desarrollar una página web funcional, amigable, desde la cual se medien los procesos académicos y administrativos de la Universidad. Todo esto, en coherencia con el Programa Gobierno en Línea y con el proyecto Cero Papel. - Prensa: Sostenimiento periódico institucional. Elaboración de un plan de medios. Fortalecimiento de la Unidad de Apoyo Audiovisual.

PROGRAMA Comunicación interna PROYECTO Gobierno en línea: plataforma virtual para agilizar procesos administrativos y de comunicación interna de la Universidad (cultura organizacional de la eficiencia, eliminar el uso del papel, optimización de procesos) - Centro de Información Unificada (CIU) - Intranet - Interconexión y central de mando para pantallas institucionales. - Reglamentación y administración de uso de carteleras. - Uso del correo institucional - Herramienta del correo masivo - Publicidad interna - Promoción de eventos, productos internos. - Manejo de agendas institucionales (programación de eventos institucionales) - Mensajes de seguridad industrial. Sentido de pertenencia, participación.

PROPUESTAS DE VALOR: - A través de la acreditación en alta calidad de todos los programas presenciales de pregrado en el 2018 (100%), aspiramos a ser la mejor propuesta de educación superior en la Región Caribe. - Construcción del “Centro de Investigaciones, tecnología e innovación de la Universidad de Cartagena” (incluye: laboratorios e infraestructura de calidad, aulas para posgrado y localización de los institutos de investigación, cafetería, parqueadero).

PROGRAMA Comunicación externa PROYECTOS - COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL: Mantenimiento y promoción de la marca, relaciones con medios de comunicación, comunicación a público externo objetivo. Descentralización de la oficina de comunicaciones: tener subsedes en los distintos campus y centros tutoriales municipales. - MEDIOS: Radio, prensa, televisión y página web. Radio: ampliación de potencia para mejoramiento de la señal y mayor alcance hacia municipios cercanos. Agrupación de medios: sede emisora. Ampliación de inventario de música Archivos digitales de programación Alianzas estratégicas para la producción de contenidos y difusión de la cultura. Perfilar contenidos de cara a las realidades sociales y culturales de la ciudad, el país y el mundo. - Televisión: 49

Universidad de Cartagena Consulta & Elecciones 2014-2018