Ukupno vrijeme
60–90 min
Uzrast
9–14 godina
Kako da svaki dan bude Međunarodni dan djeteta Lekcija za Međunarodni dan djeteta
PREDMETI Građansko obrazovanje, sociologija, tjelesno i zdravstveno obrazovanje
Ishodi učenja • Razumjevanje povezanosti između Konvencije o pravima djeteta i Globalnih ciljeva održivog razvoja. • Razlikovanje prava, potreba i želja. • Pronalaženje lične poveznice sa Konvencijom o pravima djeteta. • Razvjanje empatije prema problemima s kojima se djeca širom svijeta susreću i spremnosti na suočavanje ili poduzimanje koraka u ime sve djece.
Materijal
• Prazni papiri i hamer papiri; • Pribor za pisanje i crtanje.
Priprema za čas • Ovaj nastavni plan se sastoji od niza ideja koje možete izabrati i prilagoditi vašim potrebama. • Prođite kroz ideje i izaberite ono što odgovara vama i vašem rasporedu. • Isprintajte primjerke Dodatka nastavi, bitnih za lekciju koju ste isplanirali.
Napomena: Poželjno je da se ova lekcija podučava nakon što su učenici upoznati sa Globalnim ciljevima. U suprotnom, nastavnici zamoliti učenike da u susret lekciji pogledaju ovaj animirani video https://vimeo.com/138852758
1
Napomene za nastavnike: Principi Konvencije o pravima djeteta Jednostavno rečeno, dječija prava su ljudska prava za djecu. Konvencija Ujedinjenih naroda o pravima djeteta iz 1989. je međunarodni pravni sporazum (ili 'ugovor') kojim se priznaju pojedinačna dječija prava. 'Pravima' trebaju da raspolažu sva djeca. Sva djeca imaju ista prava. Ova prava su navedena u Konvenciji o pravima djeteta i skoro sve zemlje su se složile da poštuju ta prava. Sva prava su povezana, te su sva jednako važna - ona djeci ne mogu biti oduzeta. Djeca imaju pravo na:
Zaštitu npr. od nasilja, eksploatacije i štetnih substanci
Učestvovanje npr. pravo da izraze svoje stavove i da budu ozbiljno shvaćena, te pravo da se pridružuje organizacijama
Obezbjeđenje npr. obrazovanja, zdravstvene zaštite i odgovarajućeg životnog standarda
Posebnu zaštitu kada je dio ugrožene populacije, poput poput autohtonog stanovništva ili djece sa poteškoćama u razvoju
Konvencija o pravima djeteta iznosi ova prava u 54 člana, te u sklopu 'Fakultativnih protokola' koji navode dodatna prava. Konvencija se rukovodi sa četiri načela: nediksriminacija (Član 2), najbolji interesi djeteta (Član 3), pravo na život, preživljavanje i razvoj djeteta (Član 6) i pravo da bude saslušano i da se ozbiljno shvati (Član 12). UNICEF je jedina organizacija koja je izričito navedena u konvenciji kao izvor stručne pomoći i savjetovanja. Prema svojoj izjavi o misiji, "UNICEF se rukovodi Konvencijom o pravima djeteta i teži da trajno ostvari prava djeteta kroz etička načela i međunarodne standarde postupanja prema djeci.
Uputstva za nastavnike : Naš pristup lekciji Ova lekcija je nastala kako bi produbila znanje učenika o njihovom učešću događajima povodom Međunarodnog dana djeteta. Ipak, ona se ne treba samo koristiti u ove svrhe. Također je nastala kako bi omogućila učenicima da shvate kako su različiti globalni okviri međusobno povezani. Npr. Globalni ciljevi, UN-ova Deklaracija o ljudskim pravima i Konvencija o pravima djeteta. Lekcija: • Uvodi u Konvenciju; • Navodi učenike da razmotre šta je bitno za svu djecu da se slobodno napreduju; • Povezuje Konvenciju sa životima učenika; • Povezuje Konvenciju sa Globalnim ciljevima; • Razmatra jednostavne načine na koje učenici mogu da djeluju kako bi podržali prava sve djece i kako bi ona ostvarila svoj potencijal; Pozivamo vas da upotrijebite ovu lekciju, u cijelosti ili dijelom, te je prilagodite tako da odgovara vašim uslovima.
2 How to Make Every Day World Children’s Day
Lekcija povodom Međunarodnog dana djeteta
2
1. korak : Uvod u lekciju (ako se čas održava na Međunarodni dan djeteta)
min
"Koji je datum danas?" (20. novembar) Zašto je to poseban dan? Da li je danas nečiji rođendan? Zašto je još danas poseban dan? Danas je Međunarodni dan djeteta! No, šta to znači?
Alternativni uvod u lekciju Postavite pitanje učenicima: "Šta mislite koliko beba se rađa na svijetu svake minute?" Pustite učenike da pogađaju, a potom pokažite sliku iz Dodatka A. “Svake minute na svijetu se rađa 255 beba. To znači da je rođeno 1000 beba otkako smo mi počeli sa časom!”. Gdje god se ove bebe nalazile, postoje neke stvari koje su potrebne svima njima.
2. korak: Šta je djeci potrebno?
10 min
Započnite aktivnost u kojoj bi učenici prepoznali šta je potrebno svoj djeci kako bi odrasli i postali najbolji što mogu biti. Izaberite između sljedećih aktivnosti: a. Nacrtajte obris dječijeg lika, pojedinačno ili u grupama, te unutar ili izvan figure napišite ili nacrtajte koje su to stvari potrebne djeci. b. Na velikim listovima papira, ili vani, na podu sa kredom, nacrtajte vlastite figure jedni oko drugih (vodite računa o djeci sa tjelesnim invalidetom ili onima koji ne žele da učestvuju u ovoj aktivnosti). lutku ili marionetu koja bi predstavljala dijete i potaknite djecu da razmišljaju o dječijim c. Iznesite potrebama kroz pripovijedanje i postavljanje pitanja. Očekujte od učenika da izraze ideje poput 'ljubavi', 'sigurnosti', 'obrazovanja', 'prijatelja', 'hrane', itd.
3. korak: Pojašnjavanje razlike između ljudskih potreba i ljudskih prava
10 min
Upitajte da li je iko čuo za ljudska prava. "Šta su ona?" Osvrnite se na niz potreba koje su prepoznate u 2. koraku i upitajte da li su neke od njih istovremeno i prava? Potaknite djecu na odgovore i davanje primjera. Provjerite njihovo razumijevanje navodeći neka prava i potrebe, te zamolite djecu da ih razvrstaju. Možete ih i unaprijed postaviti na ekran ili tablu, te naglas ih izgovarati. Ova prava i potrebe trebaju biti relevantne za vašu zemlju i okruženje. Dodajte i neke koncepte koji nisu ni prava ni potrebe, već jednostavno "želje", poput igrica i igrački. Ako je potrebno, iskoristite primjere iz Dodatka B. Pojasnite da su prava održivija, pravednija i dostojanstvenija. Sva ljudska bića imaju ljudska prava, iz prostog razloga zato što smo ljudi. Nije bitno koliko ste stari, koje je boje vaša koža, kojeg ste spola, nacionalnosti, religije ili bilo šta drugo. Svi smo ljudi i svi imamo ljudska prava. Trebali bi da razumijemo naša vlastita prava i poštujemo prava drugih. Djeca (svi mlađi od 18) su u posebnoj fazi razvoja i stoga oni imaju posebna ljudska prava nazvana dječijim pravima.
3
How to Make Every Day World Children’s Day
Zaokružite ovaj korak tako što ćete potaći učenike da razmisle o dječijim pravima i iskažu svoje stavove. Recite im da izaberu jednu stvar koju svaka mlada osoba na svijetu treba imati, te ih navedite da to opišu kao pravo, npr. “Pravo da…” Ako imate vremena, usporedite ih sa odgovorima djece širom svijeta, koja su skupljena kroz globalnu dječiju anketu, koju je proveo UNICEF. Ona se sastoji od niza pitanja koja su postavljena djeci u 15 država svijeta. Odgovore možete pronaći ovdje.
Alternativna aktivnost Kako bi potvrdili ili produbili znanje učenika o razlikama između prava i potreba, zamolite jednog volontera da vam pomogne tako što će učestvovati u jednostavnoj demonstraciji. Zamolite ga/nju da drži čašu vode. a. Recite učenicima sljedeće: "Žedan/-na sam. Treba mi čaša vode!" [Volonter vam daje čašu vode]. "Hvala ti, tako si ljubazan/-na. Zaista sam ti zahvalan/-na. Sada zamislite da je sutra. Još uvijek sam žedan/-na. Još uvijek trebam čašu vode!" [Šapnite volonteru da vam ne daje vodu]. [Razredu recite] "Ko ovdje drži moć?" "Šta mislite kako se ja osjećam? Kako se on/ona osjeća? Da li je to pravedno?" Potaknite razgovor i onda rezimirajte neravnotežu u moći. On/ona drži svu moć u svojim rukama. Ja nemam moć. Osjećam da ovisim / nisam siguran/-na / nisam uvažen/-na / nemam dostojanstvo. On/ona će mi dati vode jedan dan, no drugog dana može odlučiti da je zadrži za sebe ili da je da nekome ko je simpatičniji od mene ili ko može vikati glasnije. b. Krenimo sada od početka. "Žedan/-na sam. Imam pravo na čašu vode." Šta se promijenilo? Potaknite razgovor i rezimirajte: država se sa pravima obavezala da će ostvariti ista. To je zakon. Država mora da mi da vode i ja mogu da zatražim vodu ako je ne dobijem, tako da oboje imamo moć. Oboje trebamo pomoć kako bi razumjeli naše uloge. Osjećam se dostojanstvenije i uvaženije. To je poštenije. Ljudska prava su osnovna prava koja su ozvaničena zakonom. Zato su prava imaju veću težinu od potreba.
4. korak: Uvod u Konvenciju o pravima djeteta
10
Onda kada vaši učenici steknu razumijevanje o razlici između prava i potreba, upitajte ih da li iko od njih zna gdje se zapisuju prava djece i odraslih. Obratite pažnju na one odgovore koji spomenu povelju o pravima ili UN-ovu deklaraciju o ljudskim pravima. Objasnite da za djecu mlađu od 18 godina postoji niz prava koja su zapisana i nazvana Konvencijom o pravima djeteta. Ona je prihvaćena 20. novembra 1989. i to je dan na koji se svake godine obilježava Međunarodni dan djeteta. Izaberite između dvije moguće metode pojašnjavanja Konvencije: 1. Diskusija "razmišljajmo naglas" Podijelite kopije Dodatka C - Konvencija je za djecu napisana pojednostavljenim jezikom. Zamolite učenike da prođu kroz Konvenciju i ohrabrite ih da "razmišljaju naglas" dok je čitaju. Pokrenite razgovor koristeći sljedeća pitanja: "Da li ste naišli na nešto što vas je iznenadilo i čega se ne bi sjetili?" "Da li vam se činilo da nešto nedostaje, nešto za šta mislite da bi se trebalo naći u Konvenciji?" 2. Kartice sa dječijim pravima Isprintajte i izrežite kartice iz Dodatka C - kartice prikazuju sažete članove Konvencije. Učenici biraju jednu od kartica sa dječijim pravima i pojašnjavaju ostalima zašto misle da je taj članak bitan za njih i/ili za djecu u drugim državama. Ovo se može proširiti na razgovor o tome kako djeca širom svijeta imaju ista prava, ali neka djeca, za razliku od druge, nailaze na više poteškoća pri ostvarivanju tih prava. Osvrnite se na primjere iz vaše zemlje, kao i iz drugih država.
4
How to Make Every Day World Children’s Day
min
Učenici mogu također pokušati da spoje kartice sa pravima i listu potreba koje su ranije prepoznali u aktivnosti "Šta je djeci potrebno?". Da li ima nekih 'potreba' koje nemaju odgovarajući par u 'pravima'? (npr. 'pravo na ljubav' i 'pravo na prijatelje' ne postoje, jer te stvari ne mogu biti nametnute zakonom, iako se u preambuli Konvencije spominje važnost 'sreće, ljubavi i razumijevanja'. Za više detalja pogledajte brošuru o mitovima i pogrešnim razmijevanjima Konvencije, koji je pripremio UNICEF u Velikoj Britaniji).
5. korak: Povezivanje Konvencije sa životima učenika
15 min
Izaberite jednu od dvije aktivnosti: • Zamolite učenike da izaberu neko od prava i da osmisle emojije koji bi ih predstavljali. Postavite galeriju emojija na zid učionice, tako da bi svi učenici mogli da ih pogledaju. Učenici bi mogli i precrtati svoje emojije na ljepljive bilješke i ispod njih napisati "Ako se pitate šta predstavlja ovaj emoji dođite i pitajte me (ime, prezime učenika i razred/odjeljenje). Potom zalijepite bilješke svugdje po školi tako da drugi učenici mogu da ih nađu i dođu da pitaju svoje drugare da im pojasne emojije. • Podijelite radne listove - Dodatak D i podijelite učenike u parove. Recite im da izaberu 3 člana koja se njima čine bitnim i da na radnom listu zajedno opišu članove i navedu dva primjera za svaki član. Prvi primjer bi trebao biti o tome kako u njihovoj državi njihova zajednica, roditelji ili skrbnici štite to pravo. Drugi primjer bi bio o tome kako se ovo pravo može prekršiti. Potaknite učenike da razmisle o tome kako prava mogu biti prekršena u općem smislu, umjesto fokusiranja na lične kontekste, i pažljivo saslušajte ako djeca iznesu svoja lična iskustva. Parove spojite u grupe od četiri učenika i zamolite ih da izaberu jedan od primjera te kratko odglume taj primjer. Svaka grupa bi trebala odglumiti svoj primjer a razred bi trebao da prepozna 'pravo' koje je opisano.
Dodatna aktivnost Za dodatnu aktivnost ili zadaću, učenici mogu ponoviti istu vježbu, no ovog puta istraživajući kako su ista prava poštovana ili kršena u drugim državama, uz upotrebu stvarnih primjera.
6. korak: Povezivanje Konvencije sa Globalnim ciljevima održivog razvoja
10 min
Prije same lekcije, učenici su po mogućnosti već učestvovali u aktivnostima Najveće lekcije svijeta, te bi stoga trebali imati određeno poznavanje Globalnih ciljeva. U slučaju da nisu, zamolite ih da kod kuće ili prije lekcije pogledaju sljedeći video. Malala Yousafzai predstavlja Globalne ciljeve (https://vimeo.com/138852758) ili Selena Williams (https://vimeo.com/137728737). To će uvesti učenike u lekciju i upoznati ih sa Globalnim ciljevima na način prilagođen djeci. Podignite ili pokažite djeci Dedatak E – poster Globalnih ciljeva. Recite im da razmotre šta povezuje Globalne ciljeve sa Konvencijom o pravima djeteta.
5
How to Make Every Day World Children’s Day
Potaknite razgovor sa sljedećim pitanjima: "Kako se oni razlikuju?" "Na koji način su slični?" "Zašto smatrate da oni postoje?" "Ko ih je napisao?" Obratite pažnju na sve odgovore koji su vezani za vremenske periode, razlike između planova i povelja. Iskoristite ovaj razgovor da objasnite kako su dječija prava trajna i da će, zajedno sa ljudskim pravima, postojati zauvijek i da se neće mijenjati. Globalni ciljevi su organizovani plan za narednih 15 godina. Oni prepoznaju tačne probleme i situacije koje postoje na svijetu, sada kada su se svjetski lideri složili da bi voljeli da postignu promjenu. Činjenica da ovi problemi postoje znači da negdje na svijetu dječija prava nisu zaštićena. Tu je jednostavan primjer. Član 24 u Konvenciji ističe da sva djeca imaju pravo na najbolju moguću zdravstvenu zaštitu, pitku vodu, zdravu hranu, čisto i sigurno okruženje, te informacije koje će im pomoći da budu dobro. Globalni ciljevi 2, 3, 6 i 11 su odredili plan za postizanje toga.
7. korak: Poduzimanje koraka za djecu, lokalno ili globalno
15-30 min +
Objasnite da se na Međunarodni dan djeteta djeca širom svijeta udružuju s ciljem spašavanja dječijih života, te da im pomognu da ostvare svoje potencijale. #MeđunarodniDanDjeteta nije samo hashtag, to je poziv na akciju od djece, za djecu - tražeći bolju budućnost za svako dijete. Ne samo da je ovo prilika za učenike da ostvare svoja prava i pronađu nove i drugačije načine na koje mogu izraziti svoje stavove. Aktivnost 1: Uputa: Ova aktivnost može biti GLASNA, što i jeste ideja. Recite jednom učeniku/-ici da ustane i kažu: "Želim da promijenim svijet ali ja sam samo jedno dijete. Šta ja mogu učiniti?" To dijete će nastaviti da stoji, dok će dijete pored njega ustati, te će zajedno ponoviti: "Želim da promijenim svijet ali ja sam samo jedno dijete. Šta ja mogu učiniti?" Onda će nastaviti da stoje a pridružit će im se treće dijete i ponoviti isto, sve dok svi u učionici ne budu stajali i glasno govorili: "Želim da promijenim svijet ali ja sam samo jedno dijete. Šta ja mogu učiniti?" Ubrzo će uvidjeti snagu koju ima dječiji glas i činjenica da nikada nisu sami kada izraze stav o nečemu što je ispravno! Učenici se vraćaju na svoja mjesta. Upitajte da li se neko može sjetiti broja onih članova u Konvenciji o pravima djeteta koji se odnose na slobodno izražavanje dječijih stavova? (Odgovor: Član 12) Objasnite učenicima da postoje brojni načini na koje mogu poduzeti akciju i izraziti svoje stavove. Ne želi svako uraditi istu stvar i djeca imaju različite vještine koje možda žele iskoristiti.
6
How to Make Every Day World Children’s Day
Aktivnost 2: Tu su neke od ideja koje možete odabrati: Vježbajte zagovaranje svih dječijih prava i podijelite svoje ideje na platformi Flipgrid (https://flipgrid.com/globalvoice) Odgovorite na ovo pitanje: Šta mislite koji je najbitniji problem sa kojim se djeca danas suočavaju? Kako bi ste ga vi riješili? Npr. učenici mogu izabrati problem koji je prema njima važan ili razmisliti o problemima na koje se fokusira UNICEF, poput migracije, dječijih brakova, propuštanja škole i nasilja nad djecom. Postanite U reporter Predstavljajte djecu širom svijeta, obavještavajući UNICEF o pitanjima koja su bitna za vas. Prijavite se da postanete U reporter i odgovorite na kratku anketu. UNICEF će iskoristiti vaše informacije kako bi pomogli u osmišljavanju kampanje za poboljšanje dječijih života širom svijeta. Uputa: Da bi postali U reporteri, učenici trebaju biti stariji od 13 godina. Provjerite da li vaša država ima nacionalnu platformu U-Report i kliknite na zastavu vaše države kako bi pogledali kako se prijaviti http://ureport.in/ Ili se pridružite globalnoj platformi U-Report na http://:https://www.facebook.com/messages/t/ureportglobal Osmislite vlastitu kampanju Izaberite grupu prava, istražite gdje se ona krše i osmislite kampanju. Možete to uraditi na puno različitih načina: Osmislite digitalne sadržaje za kampanju koristeći različite alate: • Kreirajte digitalni poster uz pomoć aplikacije Canva.com (https://www.canva.com/); • Napravite prezentaciju i podijelite je sa online prijateljima koji rade na Globalnim ciljevima kroz platformu BunceeBuddies (https://www.buncee.com/blog/buncee-buddies-be-the-change/); • Osmislite digitalnu priču o vašoj kampanji uz pomoć stranice Sway.com(https://sway.com); • Osmislite vaš hashtag i započnite kampanju na društvenim medijima. Pogledajte plan za kampanju Rock Your World (http://www.rock-your-world.org/category/creating-campaigns/) za smjernice kroz njihove besplatne lekcije o osmišljavanju kampanje, ubjedljivom pisanju, snimanju filmova i pisanju pjesama. Nakon završetka, isplanirajte prikazivanje kampanje i pozovite školu/članove lokalne zajednice da vam se pridruže. Uzmite u obzir korištenje aplikacija Skype ili Periscope kako bi ostvarili prijenos događaja i označili ga sa #NajvećaLekcijaSvijeta, #PodučavajteSDG, #MeđunarodniDanDjeteta. Pridružite se kampanji Saznajte više o UNICEF-ovoj kampanji promicanja dječijih prava, aktivnoj u vašoj državi, te nam se priključite.
7
How to Make Every Day World Children’s Day
Korisni linkovi Saznajte više o dječijim pravima i UNICEF-u kroz ovaj besplatni, online video kurs od 75 minuta: Dječija prava i zašto su ona važna (uključuje i demonstraciju aktivnosti "čaša vode") • UNICEF i Konvencija o pravima djeteta • Mitovi i pogrešna shvaćanja o Konvenciji o pravima djeteta (UNICEF UK) • Nastavni plan o ‘Ljudskim pravima i Globalnim ciljevima’ (Globalni ciljevi održivog razvoja) (nastao uz saradnju Amnesty International i UNICEF-a, kao dio Najveće lekcije svijeta • Edukativni materijali o pravima djeteta: www.myunicef.fr, uključujući postere, te letak sa aktivnostima, sažetak, i dalje ideje za produžene školske aktivnosti i vannastavne aktivnosti. • Edukativni materijal o pravima djeteta na holandskom: uključujući i online lekciju, video o pravima djeteta, te nekoliko pjesama (song 1, song 2, song 3). • Edukativni materijal o pravima djeteta na danskom: uključujući linkove o pravima djeteta u drugim državama poput Madagaskara i Mijanmara.
8
Dodatak A
In partnership with
With thanks to
255 Beba je rođeno svake minute
Šta one sve trebaju kako bi odrasle u najbolje moguće osobe?
9
How to Make Every Day World Children’s Day
Dodatak B: Prava, potrebe i želje Mobitel Igrice i igračke Ime Izražavanje mišljenja Privatnost Zdravstvena zaštita Hrana Voda Sigurno okruženje Obrazovanje Knjige Prijatelji Igra Slobodno puštanje muzike Stripovi Odjeća Društveni život Vjerske slobode TV Zaštita od štetnih supstanci Zaštita od eksploatacije Pravedno postupanje Poznavanje svojih prava
10
How to Make Every Day World Children’s Day
Dodatak C: UN-ova Konvencija o pravima djeteta (pojednostavljeno)
Član 1
Član 2
Sva djeca mlađa od 18 godina imaju sva prava u ovoj Konvenciji.
Sva djeca imaju ova prava, neovisno od toga ko su, gdje žive, čime se bave njihovi roditelji, koji jezik govore, koja je njihova vjera i kultura, da li su dječaci ili djevojčice, da li imaju neke poteškoće u razvoju, da li su bogati ili siromašni. Ni prema jednom djetetu se ne smije postupati nepravedno, po bilo kakvoj osnovi.
Član 4
Član 5
Države moraju koristiti sve dostupne resurse kako bi implementirali sva prava u ovoj Konvenciji.
Države moraju poštovati prava i odgovornosti porodice, koja usmjerava dijete kako bi ono odraslo i naučilo ispravno koristiti svoja prava.
Član 7 Dijete ima pravo na ime, a države to trebaju zvanično priznati. Ono imaju pravo na državljanstvo (pripadništvo državi).
11
Član 8 Dijete ima pravo na identitet - zvanični zapis onoga ko je ono. Niko mu to ne smije oduzeti.
How to Make Every Day World Children’s Day
Član 3 Svi odrasli trebaju postupati u najboljem interesu djeteta. Kada odrasli donose odluke, oni trebaju razmišljati o tome kako će te odluke utjecati na djecu.
Član 6 Svako dijete ima pravo na život, preživljavanje i razvoj.
Član 9 Dijete ne bi smjelo da bude odvojeno od svojih roditelja, osim ako je to za njegovo vlastito dobro. Dijete čiji su roditelji rastavljeni treba ostati u kontaktu sa oba roditelja, osim ako to neće naškoditi djetetu.
Dodatak C: UN-ova Konvencija o pravima djeteta (pojednostavljeno)
Član 10
Član 11
Ako dijete živi u drugačijoj državi od svojih roditelja, onda ima pravo da bude zajedno sa njima na isto mjestu.
Države trebaju da zaustave ilegalno odvođenje djece iz njihovih država.
Član 14
Član 13 Dijete ima pravo da otkriva stvari i dijeli svoja mišljenja sa drugima, kroz razgovor, crtanje, pisanje, ili na bilo koji drugi način, osim ako to ne škodi drugim ljudima.
Dijete imaju pravo da izražavaju svoje stavove, te da ga odrasli saslušaju i ozbiljno shvate.
Član 15
Dijete imaju pravo da samo bira svoju religiju i vjerovanja. Njegovi roditelji ga trebaju usmjeravati, govoreći mu šta je ispravno i neispravno, te šta je najbolje za dijete.
Dijete ima pravo da samo bira svoje prijatelje, te da se udružuje i formira skupine, sve dok to ne škodi drugima.
Član 17
Član 18
Dijete imaju pravo da prima informacije koje su bitne za njegovu dobrobit, kroz radio, novine, knjige, kompjutere, te druge izvore. Odrasli trebaju da se pobrinu da te informacije ne škode djeci, te im trebaju pomoći u razumijevanju informacija koje su im potrebne.
Dijete imaju pravo da ga odgaja njihov roditelj/roditelji, ako je to moguće. Države trebaju pomoći roditeljima, pružajući im usluge da ih podrže, posebno ako su oba roditelja zaposlena.
Član 16 Dijete ima pravo na privatnost.
Član 12
How to Make Every Day World Children’s Day
Dodatak C: UN-ova Konvencija o pravima djeteta (pojednostavljeno)
Član 19 Države moraju osigurati da su djeca prikladno zbrinuta i zašitićena ih od nasilja, zlostavljanja i nemara od bilo koga ko se brine o njima.
Član 20 Dijete ima pravo na skrb i pomoć ako ne može živjeti sa svojim roditeljima.
Kada se djeca usvajaju, prva briga treba biti šta je najbolje za njih.
Član 23
Član 24
Član 22 Dijete ima pravo na posebnu zaštitu i pomoć ako je izbjeglica, kao i na sva prava u Konvenciji.
13
Član 21
Dijete ima pravo na posebno obrazovanje i njegu ako ima poteškoću u razvoju, kao i na sva prava u ovoj Konvenciji, kako bi mogli imati ispunjen život.
Dijete imaju pravo na najbolju moguću zdravstvenu zaštitu, pitku vodu, zdravu hranu, čisto i sigurno okruženje, te na informacije koje će mu pomoći da budu dobro.
Član 25
Član 26
Član 28
Djeca koja žive pod nečijom skrbi, ili su u drugim okolnostima i daleko od doma, imaju pravo da se njihov smještaj stalno nadgleda kako bi se uvjerilo da je on prihvatljiv.
Države trebaju da obezbjede dodatni novac za djecu koja dolaze iz siromašnih porodica.
Djeca imaju pravo na hranu, odjeću, sigurno mjesto za stanovanje, te na to da su njihove fizičke i psihičke potrebe zadovoljene. Države trebaju pomoći porodicama čija djeca ne mogu ovo priuštiti.
How to Make Every Day World Children’s Day
Dodatak C: UN-ova Konvencija o pravima djeteta (pojednostavljeno)
Član 28
Dijete ima pravo na obrazovanje. Školsko discipliniranje treba poštovati dječije dostojanstvo. Osnovno obrazovanje treba biti besplatno. Dijete treba biti ohrabrivano da završe što je moguće viši stepen obrazovanja.
Član 29 Obrazovanje bi trebalo pomoći djetetu pomoći u razvijanju njegovih talenata i sposobnosti. Također bi mu trebalo pomoći da poštuje prava drugih ljudi, živi mirno i štiti okoliš.
Član 30 Djeca imaju pravo sa sami odaberu svoju kulturu, jezik i vjeru - čak ako oni nisu zajednički većinskom dijelu stanovništva u državi u kojoj dijete živi.
Član 31
Član 32
Dijete ima pravo na igru, odmor i opuštanje, te učestvovanje u kulturnim i umjetničkim aktivnostima.
Dijete ima pravo na zaštitu od rada koji mu škodi, te je štetan za njegovo zdravlje i obrazovanje. Ako dijete radi, onda ima pravo na sigurnost i njegov rad treba biti pošteno plaćen.
Član 34
Član 35
Član 36
Dijete ima pravo da bude zaštićeno od seksualnog nasilja i seksualne eksploatacije.
Države moraju da obezbjede da dijete nije kidnapovano, prodavano, te krijumčareno.
Dijete ima pravo na zaštitu od bilo kakve vrste eksploatacije (iskorištavanja).
How to Make Every Day World Children’s Day
Član 33 Dijete ima pravo na zaštitu od štetnih supstanci i od trgovine drogom.
Dodatak C: UN-ova Konvencija o pravima djeteta (pojednostavljeno)
Član 38
Član 37
Dijete koja prekrši zakon ne ne smije biti ubijeno, mučeno, prema njime se ne smije okrutno postupati, zauvijek ga osuđivati na zatvor ili slati ih u zatvor za odrasle. Zatvor treba da bude zadnja opcija, samo za najkraće moguće vrijeme. Djeca u zatvorima trebaju primiti pravnu pomoć, te im se treba omogućiti da ostanu u kontaktu sa njihovom porodicom.
Dijete imaju pravo na zaštitu i slobodu od rata. Dijete ne smije biti prisiljeno da idu u vojsku ili da učestvuje u ratu.
Član 40 Dijete ima pravo na pravnu pomoć i pravedno postupanje pravosuđa, koje poštuje njegova prava.
Član 41 Ako državni zakoni pružaju bolju zaštitu dječijih prava od članova u Konvenciji, ovi zakoni se trebaju provoditi.
Članovi 43-54
Ovi članovi oobjašnjavaju kako države i međunarodne organizacije poput UNICEF-a djeluju kako bi osigurale da svako dijete ima svoja prava.
15
How to Make Every Day World Children’s Day
Član 39 Dijete ima pravo da mu se pomogne ako je ozlijeđeno, zanemareno ili ako se prema njemu loše postupalo; tako da bi moglo povratiti svoje zdravlje i dostojanstvo.
Član 42 Dijete imaju pravo da zna svoja prava. Odrasli trebaju da poznaju ova prava i da pomognu djetetu da uči o njima.
16
Primjer kako se to pravo krši Primjer kako se to pravo poštuje Opis člana
Ime: Razred:
Svakodnevni primjeri dječijih prava
Dodatak D: Oživljavanje Konvencije o pravima djeteta
How to Make Every Day World Children’s Day 10 Understanding Child Rights Everywhere
Dodatak E: r Globalnih Appendix F:Poste Global Goals Gridciljeva Poster
17
How to Make Every Day World Children’s Day