PRIMER FORO: “Responsabilidad Social, Universidad y Desarrollo Sostenible” Marcelo Almeida Pástor 12 de abril 2019
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE
COMPROMISO SOCIAL UNIVERSITARIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL (CUTS)
Relación universidad-sociedad
Hombres de una república libre, acabamos de romper la última cadena que en pleno siglo XX nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica. Hemos resuelto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen. Córdoba se redime. Desde hoy contamos para el país una vergüenza menos y una libertad más. Los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan. Creemos no equivocarnos, las resonancias del corazón nos lo advierten: estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana.
Relación universidad-sociedad
Ha existido siempre aunque no en la dimensión que los propios desafíos históricos y principalmente los sectores sociales mayoritarios le han demandado, debido a problemas internos y a condicionantes: económicas, políticas, e ideológicas. Autonomía del saber siempre confrontó los poderes.
Relación universidad-sociedad (CMES, 2009): Educación superior es un bien público y en particular una responsabilidad de los gobiernos. (CRES, 2018): ratificó que las IES deben comprometerse “con la transformación social, cultural, política, artística, económica y tecnológica que es hoy imperiosa e indispensable”. “Acceso, uso y democratización del conocimiento, bien social, colectivo y estratégico, esencial para poder garantizar los derechos humanos básicos e imprescindibles para el buen vivir de nuestros pueblos, la construcción de una ciudadanía plena, la emancipación social y la integración solidaria”.
Relación universidad-sociedad Para que una sociedad pueda disfrutar de su desarrollo sustentable en convivencia con las demás especies, se requiere transformarse a sí mismo y contribuir en la transformación social. La universidad con su sensibilidad y con su aporte en la generación del conocimiento orientado hacia la formación humana, será un puente que tribute en su fortalecimiento y cualificación.
Universidad-sociedad en la cultura occidental
En la ĂŠpoca feudal de ciudades-imperio, surgieron las primeras universidades europeas, Bolonia (1088) y Paris (1150), como resultado de la necesidad de sistematizar y divulgar conocimientos con relevancia social.
Universidad-sociedad en América HISPÁNICAS
ANGLOSAJONAS
LUSITANAS
Modelo profesionalizante
1639, 104 años después
Federal de Río de Janeiro (1920)
Modelo Salamanca y Alcalá
Investigación y producción
Sao Paulo (1934)
Santo Domingo (República Dominicana)
Visión utilitaria ciencia y tecnología
Becarios a Universidad de Coimbra-Portugal
Cédula Real y Bula Papal 1534
Competitividad y hegemonía
Resistir reforma iglesia
Modelo Universitario Latinoamericano
Surge en Córdoba-Argentina (1918): a) Añade tercera función, conocida como extensión universitaria; b) profundiza el concepto de autonomía en la gestión, c) amplía la democracia al incorporar la participación de los estudiantes en un sistema de cogobierno; d) libertad de cátedra y acceso por concurso de méritos e) se abren las puertas de la academia a sectores sociales para contribuir en su formación-preparación; y, f) surgen compromisos con proyectos de desarrollo nacional de los países.
Universidad en la sociedad ecuatoriana
ÉPOCA COLONIAL (1534-1822) Orden Religiosa de San Agustín crea la Universidad San Fulgencio, (20 de agosto de 1586) de acuerdo con la Bula de Sixto V Compañía de Jesús crea la Real y Pontificia Universidad San Gregorio Magno (5 de septiembre de 1620) Orden Santo Domingo convirtió el Seminario Convictorio de San Fernando, en la Universidad Santo Tomás de Aquino en 1688
ÉPOCA INDEPENDENTISTA 1822-1830 En el Departamento del Sur de la Gran Colombia, el 18 de marzo del año 1826, el Congreso de Cundinamarca expidió una Ley cuyo artículo 23 dispuso el establecimiento de Universidades Centrales en las capitales de los Departamentos de Cundinamarca, Venezuela y Quito.
El 13 de marzo de 1830 en el claustro universitario, se reunió una Asamblea de notables y decidieron que el Departamento del Sur formara una nación independiente sin Proyecto Nacional que los uniera, ya que había marcada diferencia entre grupos: latifundistas de Quito; terratenientes y comerciantes de Guayaquil; y, agricultores-artesanos de Cuenca; entonces, no llamaron Quito al nuevo país, sino Ecuador, para evitarse concesiones.
ÉPOCA REPUBLICANA: 1830-2019 Proyecto Nacional Criollo (1830-1875) Se crearon: Universidad Nacional de Loja en 1859 la (sierra sur) con el auspicio de la Junta Federal;
Escuela Politécnica Nacional (1869) y en Quito con asesoramiento alemán, la para el diseño de carreteras y el desarrollo de ingenierías constructivas (gobierno de Gabriel García Moreno)
Caída del Estado oligárquico (1875-1895)
Surgimiento de la revolución liberal, Separación de la iglesia de la administración del Estado.
Se crearon cinco universidades: Estatal de Guayaquil (mayo de 1897), Universidad de Cuenca (junio 1897), Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1946, en Quito, Técnica de Manabí (1952) y Escuela Politécnica del Litoral (1958).
Proyecto Nacional Mestizo: 1895-1960 1918 legislatura Ecuador, “concedió un delegado estudiantil por cada Facultad ante la Junta General de profesores; Congreso de 1922, por presión estudiantil, amplía esta representación a la Junta Administrativa y Junta de Facultad, elevando el número de delegados estudiantiles a la tercera parte del número de profesores” Revolución Juliana expide la Ley de Educación Superior (6 de octubre 1925) cuyo Artículo 2 dice: “Reconócese la autonomía de las universidades de la república en cuanto a su funcionamiento técnico y administrativo, con sujeción al presente Decreto”
Proyecto Nacional de la Diversidad 1960-1979
Se crearon 12 universidades: 4 fueron particulares autofinanciadas: 2 en Guayaquil, 1 en Quito y 1 en Cuenca; y 8 públicas: 3 en la costa y 5 en la sierra. En la época el país tenía ya 20 Instituciones de Educación Superior.
Liberalización Económica 1979-2007
Se crearon 54 IES (37 privadas, 3 cofinanciadas y 14 públicas). En 28 años, el sistema de educación superior creció en un 370% (casi 2 universidades por año).
La universidad privada alcanzó la cifra de 37 IES mientras la universidad pública se quedó con 21.
Proyecto Nacional Reformista 2007-2019
1) Descorporativizar el sistema de educación superior para el bien común; 2) Democratizar la educación superior y el conocimiento; 3) Generar nuevo conocimiento en el marco de una autonomía universitaria responsable con la sociedad; 4) Revalorizar el trabajo docente y de investigación en el sistema; 5) Endogeneizar regionalmente para la integración latinoamericana y la inserción inteligente a nivel mundial; 6) Convergencia hacia “arriba”, eliminando circuitos diferenciados de calidad; y 7) Construir una episteme emancipadora de la sociedad.
COMPROMISO SOCIAL Política de gestión de la calidad sistémica, holística y ética de la Universidad, basada en la voluntad consciente de los individuos integrados en grupos, que asumen el desarrollo institucional para alinear los procesos sustantivos con la filosofía institucional que defiende la universidad. Funciones: gestión, docencia, investigación y extensión. Explícita convicción social, sustentada en: la autonomía del saber, la congruencia de los procesos, la transparencia, la pertinencia científica y social así como la participación dialógica de toda la comunidad universitaria con los múltiples actores de toda la sociedad interesados en el buen desempeño y desarrollo institucional universitario y necesitados de él.
Objetivos del Régimen de Desarrollo artículo 276 Constitución (2008)
1. Mejorar la calidad y esperanza de vida; 2. Construir un sistema económico, justo, democrático, productivo, solidario y sostenible; 3. Fomentar la participación y el control social, con reconocimiento de las diversas identidades; 4. Recuperar y conservar la naturaleza y mantener un ambiente sano y sustentable; 5. Garantizar la soberanía nacional, promover la integración latinoamericana; 6. Promover un ordenamiento territorial equilibrado y equitativo; 7. Proteger y promover la diversidad cultural.
Compromiso social universitario
Se debe complementar con el impulso de los 17 objetivos de desarrollo sustentable establecidos por la Organización de las Naciones Unidas (ONU, 2016), así será posible alcanzar el objetivo número 16 que es “Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles”.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN