¿Compromiso universitario para la transformación social y/o responsabilidad social universitaria? François Vallaeys
Plan: • Responsabilidad versus compromiso • Transformación social ¿qué es? • Rol de la Universidad? • Espíritu de la RSU • Inteligencia de los impactos • Riesgos ideológicos de la RSU y del CUTS
¿Responsabilidad o Compromiso? ¿Compromiso va primero e implica responsabilidades? ¿o Responsabilidad va primero e obliga a compromisos?
¿La pregunta es fútil o muy importante? Creo que es MUY importante, y que el compromiso no va primero, sino, el sujeto que promete se piensa SOBERANO, es decir desligado, prepotente, orgulloso, condescendiente. La Responsabilidad va primero, el sujeto es ligado, atado, deudor… la falla esencial en su pretensión a la soberanía, es la imposibilidad de empezar libremente a prometer: ¿ Caín, dónde está tu hermano? Ubuntu.
La mejor forma de responsabilizarse, es sometiéndose a la interpelación del otro.
Emmanuel Lévinas (1906-1995)
No confundir el compromiso (promesa) que viene de uno, con la responsabilidad que viene del otro. Éticamente hablando, la responsabilidad va primero, el compromiso va segundo. Así, mi compromiso ya no es lo que quiero (soberanía discrecional del yo) sino respuesta obligada a la llamada del otro que me demanda. La subjectividad del yo no es originaria. Surge como interpelación cuando se le presenta el rostro del otro, como una exigencia de respuesta, de no indiferencia. Yo soy porque tú me demandas.
“La solución al problema que ves en la vida, es una manera de vivir que haga desaparecer el problema.”
Wittgenstein (1889-1951)
“Captar la dificultad con profundidad, es eso lo difícil. Porque si la consideras superficialmente, la dificultad perdura como era. Hay que arrancarla con las raíces; es decir que hay que inaugurar una nueva manera de pensar las cosas. La diferencia aquí es tan tajante que cuando hemos pasado, por ejemplo, del modo de pensar alquímico al modo de pensar químico. - Es el nuevo modo de pensar que es muy difícil de establecer. Una vez establecido el nuevo modo de pensar, los antiguos problemas desaparecen; incluso, es difícil retomarlos.” Philosophische Bemerkungen
¿ Qué nueva manera de vivir, pensar, conocer y transmitir debemos profundizar en la Universidad para salir del Titanic?
3 funciones histรณricas de la U: 1- conservar y transmitir el conocimiento 2- construir el conocimiento 3- legitimar el conocimiento
El rol de la U actualmente sigue siendo:
LEGITIMAR EL CONOCIMIENTO
3 funciones de la era Internet: 1- conservar y transmitir el conocimiento 2- construir el conocimiento 3- vender el conocimiento
Todavía no hemos medido y asumido los cambios que significa esta doble pérdida de la conservación del conocimiento y de la investigación creadora de conocimiento. Y todavía no reflexionamos el tremendo poder que significa el ser responsables de la legitimidad del conocimiento. Si la conservación, transmisión y construcción del conocimiento se haca ahora mayormente fuera de la universidad, esto nos obliga a vincularnos fuertemente con socios fuera de la universidad. Pero si no tenemos muy claro lo que legitima el conocimiento, vamos a caer en manos de los más fuertes.
Laboratorios independientes Organismos multilaterales internacionales
Gobiernos nacionales
Universidades
Gobiernos locales
Objetivos de Desarrollo Sostenible
Asociaciones locales
Empresas sociales locales
Grandes empresas
Grandes ONGs Think tanks
3 claves para la incidencia social universitaria • Reconocer la co-culpabilidad de la Universidad en los problemas sociales y ambientales globales. “Si la sociedad es así, es porque formamos e investigamos así”. Reconocer la transversalidad e integralidad de la política de RSU: no es un tema más, no es un órgano más al lado de los demás, es el sistema inmunológico de la universidad. Promover la co-creación del cambio organizacional adentro (con toda la comunidad universitaria) y de la transformación social afuera (con alianzas estratégicas). Sin co-culpabilidad, no hay responsabilidad. Sin transversalidad e integralidad, no hay eficacia. Sin cambio organizacional adentro, no hay transformación afuera.
¿Cómo definir la RSU de manera no fofa y no complaciente? Al igual que las empresas suelen definir “su” responsabilidad social en forma fofa e indulgente, como para echarse flores fácilmente y no comprometerse demasiado al cambio de sus rutinas y core business, las universidades también pueden caer en esta mala costumbre. Lo peor es hablar de la RS en términos de “contribución voluntaria”. Mantiene el paradigma paternalista de la ayuda, y el aseguramiento de la discrecionalidad de las iniciativas (lo que queremos, cuando queremos y como queremos). Insuficiente es hablar de “compromiso con la transformación social”. Porque prometer sigue siendo una decisión unilateral de la organización, y que la hace pasar como la buena y generosa, obviando sus co-culpabilidades. Mejor es hablar en términos de “responsabilidad por los impactos sociales y ambientales de la U, desde el ejercicio de sus 4 procesos de Gestión, Formación, Cognición y Participación social”. Tiene que encarar sus impactos negativos, se ve enredada en los problemas sociales, su compromiso es para mejorar. Pero dedicarse a los impactos parece insuficiente para conseguir la transformación social. ¿Si mitigo mis impactos, mejora la sociedad?
Una buena definición de pertinencia social universitaria es una definición útil, que permita promover la incidencia social, que no se quede en el blablablá.
Un concepto me es útil cuando lo comprendo bien. Según Wittgenstein, comprendo bien un concepto cuando sé cómo seguir después (no me quedo con el enunciado, el enunciado me da pistas claras para trabajar después por mi cuenta). El concepto de responsabilidad por los impactos de la Universidad me da inmediatamente tareas que cumplir después: 1. diagnosticar cuáles son los impactos, 2. escalar los impactos positivos y mitigar los negativos. Al diagnosticar, me junto y “enredo” con mi comunidad universitaria, me peleo con mis prejuicios paradigmáticos. Al escalar y mitigar, me junto y “enredo” con muchos actores que me ayudan en este propósito. Resultado: la universidad cambia profundamente, en sus mismas rutinas.
La paradoja es que para ayudar afuera, hay que cambiar adentro
La RSU es transversal a los 4 ámbitos de acción de la universidad
Responsabilidad Social Universitaria
Gestión
Formación
Investigación
Proyección y Extensión
IMPACTOS Sociales y ambientales
¿Cuáles son? (diagnóstico) ¿Cómo enfrentarlos? (innovación)
MODELO RSU
Sinergia entre todas las funciones para el compromiso social: Mitigar los impactos negativos, Innovar en impactos positivos
Formaci贸n
Extensi贸n
Investigaci贸n
Gesti贸n
El camino de mejora de la RSU: dos pies para caminar
Somos parte del problema
Corregir los impactos negativos: Gestión de riesgos éticos e incongruencias institucionales
RSU
Promover los impactos positivos: Innovación Somos parte social en de la alianzas solución territoriales
Cada pie permite al otro avanzar Las mejoras internas conducen a la participaciรณn territorial
Mejoramos desde dentro
Universidad mรกs responsable con sus 4 procesos
RSU
Innovamos hacia fuera
Universidad mรกs aliada con socios territoriales para el desarrollo
La innovaciรณn social ayuda a mejorar internamente
Corresponsabilidad inter-organizacional
RS Solitaria
Alianzas territoriales
GestiĂłn interna de impactos Buenas acciones
Cambios sistĂŠmicos
PRINCIPIO DE LA ECOLOGÍA DE LA ACCIÓN: “Toda acción escapa cada vez más a la voluntad de su autor a medida que entra en el juego de las inter-retro-acciones del medio en el cual interviene” (Edgar Morin)
2 corolarios: “Los efectos de la acción dependen no sólo de las intenciones del autor, sino también de las condiciones propias del medio en el cual se desarrollan dichos efectos”.
“Se puede considerar o suponer los efectos a corto plazo de una acción, pero sus efectos a largo plazo son impredecibles”.
Comprender estos extraños “impactos” que nos “enredan” ACTOS • Los actos tienen autor, son productos de las personas. • Los actos distinguen a sus autores, son visibles. • Los actos y sus consecuencias son imputables a sus autores. • La moral y la ley responsabilizan a las personas por sus actos. • Cada autor puede controlar sus actos por sí solo. • Un compromiso es un acto.
IMPACTOS • Los impactos no tienen autor, son productos sociales, sistémicos.
• Los impactos ligan y enredan a sus “interactores” en forma generalmente invisible e involuntaria. • Los impactos no son directamente imputables a las personas sino al conjunto social. • Necesitamos innovaciones éticas, jurídicas y políticas para responsabilizar a la sociedad por sus impactos.
• Nadie puede controlar sus impactos a solas, necesitamos mutualizar esfuerzos para regularlos.
Los impactos no son actos, no son lo que hacemos, sino lo que hace aquello que hacemos.
ACTOS
PERCEPCIÓN INMEDIATA: RESPONSABILIDAD MORAL Y JURÍDICA
IMPACTOS
NECESIDAD DE UN OBSERVADOR CIENTÍFICO PARA DEVELAR LOS IMPACTOS
Impactos universitarios
Currículo oculto
Impactos educativos (Formación)
Impactos laborales y ambientales (Gestión)
universidad
Impactos sociales (Extensión)
Prejuicios epistémicos solapados Impactos cognitivos (Investigación, epistemología)
Posibles impactos negativos de la universidad Incongruencias éticas institucionales
Falta de democracia y transparencia
Maltrato laboral
Malos hábitos ambientales
Educación bancaria Hiperespecialización (inteligencia ciega) Falta de formación ética y ciudadana Reducción de la formación al afán de empleabilidad Fuga de cerebros y etnocidio
Impactos negativos Participación
Asistencialismo paternalista
Indiferencia a los problemas sociales
Cognición
Educación
Organización
Desvinculación academia - sociedad Irresponsabilidad científica: cientismo Mero afán de publicación y rankings Fragmentación del saber
Carencia de Transdisciplinaridad
Mercantilización de la extensión
Fairwashing
Politización excesiva, ideologización
Las 4 preguntas de la gestión socialmente responsable
1.¿Cuáles son nuestros impactos negativos? (Autodiagnóstico organizacional)
2.¿Qué debemos hacer para suprimirlos? (Planificación de mejora continua)
3.¿Con quién debemos asociarnos para lograrlo? (red inter-organizacional de corresponsabilidad)
4.¿Qué transformación vamos a crear con esto? (innovación social = impacto positivo transformador)
Modelo URSULA de las 12 metas socialmente responsables
El motor del cambio organizacional socialmente responsable: Exigencias éticas inspirando los procesos de gestión para realizar proyectos innovadores inspirados en exigencias éticas
inspiran inspiran
inspiran
Procesos de gestión
Exigencias éticas realizan
Proyectos innovadores realizan
realizan
Sociedad Justa y Sostenible ONG OSC
Ciudadanía
Buenos territorios
RSU
Sectores públicos
Formación
Formación
Investigación Sector Extensión privado Gestión
Buenas Extensión Investigación organizaciones
Modelo de la corresponsabilidad
Modelo de la Extensión Formación
Gestión
Modelo de la Responsabilización
Gestión Buenas
prácticas Investigación
Extensión
El riesgo del compromiso social con la transformación social es de: no lograr superar la multiplicación de buenas prácticas, no asumir las co-culpabilidades internas, ideologizar demasiado el discurso, y hacer creer que la universidad es un líder de transformación social. El riesgo de la responsabilidad social universitaria es de: Centrarse únicamente en la ejemplaridad organizacional, Decaer en destreza administrativa para llenar informes de sostenibilidad, Des-ideologizar demasiado el discurso, y hacer creer que rendir cuentas a la sociedad sobre su responsabilización universitaria basta para la transformación social.