De fire miljøene

Fase 6: råd Fase 7: evaluering av råd Hver enkelt i gruppen får etter tur komme med ett råd. Rådene noteres ned. Gruppen kan ta flere runder. Problemeier gjennomgår listen over råd og merker av de som anses som relevante. Problemeier avslutter med å si hvilke råd man vil følge opp, og hvordan.

Tabell 1.2 viser i kortversjon strukturen som er lagt opp for denne veiledningen i prosjektet. Selv om tidsforløpet ved å følge strukturen ikke er spesifisert, tyder erfaring fra dette og andre prosjekter på at en veiledningsrunde vanligvis varer mellom 1,5 og 2 timer.

I begge disse modellene er vi nøye med å understreke at deltagerne har taushetsplikt om det som diskuteres i gruppene. Tillit er følgelig en viktig forutsetning i denne som i all annen form for kollegaveiledning (de Lange & Wittek, 2018), noe vi presiserer for alle deltagerne. Som flere av kapitlene i denne boken viser, er dette tillitsbaserte fundamentet avgjørende for å lykkes med kollegaveiledning. Vi har derfor valgt å vie et helt kapittel til dette temaet, både for å vise hvordan vi skaper tillit i samtalene, men også for å understreke behovet for å se betydningen av dette på et mer analytisk nivå (kapittel 10).

De fire miljøene På det tidspunktet prosjektet skulle igangsettes, var flere miljøer ved UiO interessert i både kollegaveiledning og å delta i PeTS. Vårt valg om å involvere de fire utvalgte miljøene er her basert på å oppnå størst mulig bredde innenfor et avgrenset innovasjonsløp med tanke på disiplinær forankring og pedagogisk kontekst. De fire miljøene som til slutt ble med som prosjektpartnere, er dermed fordelt på Det medisinske, Det humanistiske, Det teologiske og Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet (NFR,2 2018). En systematisk utprøving av en av kollegaveiledningsmodellene har her blitt forsøkt og benyttet imellom to og fire semestre avhengig av lokale behov og ønsker. De to modellene vi redegjorde for ovenfor, ble valgt i samarbeid med prosjektpartnerne (se modell 1 og 2 over) og deretter justert og tilpasset sammen med de involverte miljøene.

Det medisinske og Det humanistiske fakultet har jobbet med modell 2. Ved Det medisinske fakultet har modellen blitt benyttet i forbindelse med veiledersamlinger på ph.d.-nivå innenfor rammen av en nasjonal forskerskole for prosjekter rettet mot kommunehelsetjenesten. Ett av formålene med forskerskolen er å kvalifisere og støtte veilederne, der kollegaveiledning (modell

2 https://www.uv.uio.no/iped/english/research/projects/wittek-faculty-peer-tutoring/pets-project-description.pdf