Kunst og kultur i et inkluderende perspektiv

Cameron, 2016). Både rapporten til Nordahl et al. (2018), Barneombudets rapport (2017) og Meld. St. 6 (2019–2020) Tett på – tidlig innsats og inkluderende fellesskap i barnehage, skole og SFO refererer til studier som viser at det er for store forskjeller i kvaliteten på opplæringstilbudet. Dette gjelder særlig tilbudet om spesialundervisning, hvor det er forskjeller mellom kommuner, innad i kommuner og i enkeltskoler (Hanssen, 2021). Barnehager, derimot, har i større grad lyktes med å mestre mangfoldet, muligens fordi lek og opplevelse med kunst og kultur har en større plass i barnehagen enn i skolen (Hannås & Hanssen, 2014; Kjær, 2018; Sæther & Angelo, 2019).

Kunst og kultur i et inkluderende perspektiv

Kunst og kultur er områder som er velegnet for inkludering (Ruud, 2014; Sæther, 2018). Ved å styrke arbeidet med kunst og kultur i barnehage og skole kan man løse en del av de utfordringene som er påpekt ovenfor (Gjærum, 2015; Haugen & Skjerdingstad, 2018; Sæther & Angelo, 2019). Kunst er historisk sett nært forbundet med håndverk, sanser og måter vi er til stede i verden på (Meland, 2018). Ofte sier man at håndverk handler om det å handle og lage noe utenom seg selv, mens kunst i større grad handler om å skape.

Kunst forbindes ofte med estetikk (Meland, 2018, s. 13). Begrepet estetikk er knyttet til det å erkjenne og forstå gjennom sanse- og følelseserfaringer. Med andre ord, utvikling og læring gjennom estetiske uttrykk er en prosess der det sanselige, det følelsesmessige og det kroppslige må integreres med det kognitive. Estetiske uttrykk ligger nært opp til barns kroppslige og sanselige væremåte, med andre ord en måte å oppleve og erkjenne verden på.

Kunst- og kulturopplevelser kan tale til hele mennesket, der de sanselige erfaringene også blir viktige. Om ikke sansene er med, gripes ikke barnet, og villigheten til å lære eller evnen til å forbinde seg med seg selv eller andre reduseres. Når barn og unge, med eller uten særlige behov, får uttrykke seg gjennom kunst og kultur, gis de muligheter til å engasjere seg i det som skjer med dem selv og andre. Estetiske og kunstneriske uttrykk kan for mange barn også utgjøre selve mulighetsrommet for å uttrykke følelser og opplevelse av mestring og deltakelse.