كتاب دروع السلامة المستدامة

1

‫فكرة و إعداد‪:‬‬ ‫اللجنة املكلّفة باملبادرة بنا ًء على القرار اإلداري من معالي مدير اجلامعة رقم (‪ 105/2‬ص‪ .‬ق) وتاريخ‬ ‫‪١٤٣٣/١٢/٢٩‬هـ‬ ‫د‪ .‬عبداهلل بن حسني القاضي‬

‫دافع‬

‫د‪ .‬جناح بنت مقبل القرعاوي‬ ‫د‪ .‬حصة بنت هندي العتيبي‬ ‫د‪ .‬سارة بنت عزيز الشهري‬ ‫أ‪ .‬آمال بنت عبد العزيز الفايز‬ ‫أ‪ .‬مها بنت عبيد الدوسري‬

‫صلة‬

‫د‪ .‬بدرية بنت محمد حبيب‬ ‫د‪ .‬وضحى بنت مسفر القحطاني‬ ‫م‪ .‬لبنى بنت محمد باهمام‬

‫متاح‬

‫د‪ .‬هند بنت حسن القحطاني‬ ‫د‪ .‬فاطمة بنت عبدالرحمن الرواجح‬ ‫د‪ .‬هنادي بنت بكر بغدادي‬

3

‫فهرس‬ ‫مقدم ة‬ ‫الرؤية ‪ -‬الرسالة‬ ‫الهدف العام من املبادرة ‬ ‫دروع املبادرة ‬ ‫اخلطة اإلدارية املقترحة لتنفيذ املبادرة‬ ‫الهيكل التنظيمي إلدارة التطوع‬ ‫امللخص التعريفي لفروع املبادرة ‬ ‫أوال ً‪ :‬دروع السالمة البشرية ( دافع) في حاالت الطوارئ‬ ‫ثانيا ً‪ :‬دروع السالمة املعرفية (صلة) في املدن والقرى والهجر النائية ‬ ‫ثالثا ً‪ :‬دروع السالمة البيئية (متاح) لذوي اإلعاقة احلركية والبصرية ‬ ‫املرفقات‪ 1-‬‬ ‫املرفقات‪ 2-‬‬

‫‪5‬‬ ‫ ‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ ‪8‬‬ ‫ ‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ ‪11‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪79‬‬

‫مقدمة‬ ‫متر مملكتنا الغالية في مرحلة هامة من تاريخها؛ حيث التقدم االقتصادي غير املسبوق‪ ،‬والتضخم‬ ‫السكاني املتسارع ال سيما في فئة الشباب الذي يشكل ‪ %70‬من اجملتمع‪ ،‬يصاحب هذا التقدم‬ ‫االقتصادي والتضخم السكاني انفتاح معلوماتي متسارع يتزامن مع الثورة التقنية العاملية احلديثة؛‬ ‫األمر الذي يتطلب أن تتواكب هذه املرحلة الهامة من تاريخ مملكتنا احلبيبة مع معطيات العصر احلالي‬ ‫ومتطلبات اللحاق بالركب التنموي املتسارع عامليا ً من خالل تنمية العمل االجتماعي للتقليل قدر‬ ‫اإلمكان من معوقات التنمية الشاملة في البالد‪ ،‬وال ميكن النهوض بذلك مبنأى عن مساندة وتكاتف‬ ‫اجملتمع بكافة فئاته‪ :‬أفرادا ً ‪،‬وجماعات‪ ،‬شركات‪ ،‬ومؤسسات‪ ،‬وجامعات؛ فيأتي دور اجلامعات معززا ً لدور‬ ‫الدولة في هذا اجملال‪ ،‬ومن هذا املنطلق تأتي مبادرة جامعة الدمام (دروع السالمة املستدامة) بهدف‬ ‫تعزيز املسؤولية االجتماعية‪ ،‬وتسخير الطاقات البشرية الكامنة لدى منسوبي ومنسوبات اجلامعة‪،‬‬ ‫وترسيخ قيم ديننا احلنيف‪ ،‬في أعمال اخلير والعطاء للمجتمع‪ ،‬للوصول به إلى مستوى يتماشى مع‬ ‫متطلبات التنمية الشاملة في اململكة العربية السعودية‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫الرؤية‬

‫جامعة رائدة في مجال اخلدمة اجملتمعية‪ ،‬ذات برامج ومشاريع متميزة‪ ،‬بأيدي كوادر مؤهلة‪.‬‬

‫الرسالة‬

‫حتقيق الريادة جلامعة الدمام في مجال اخلدمة اجملتمعية مبا تطرحه من برامج تطوعية بقيادة‬ ‫منسوبيها‪ ،‬بأعلى معايير اجلودة ‪.‬‬

‫الهدف العام للمبادرة‬

‫تهدف هذه املبادرة إلى إيجاد شراكة بني اجلامعة واجملتمع لتغطية احتياجات السالمة البشرية‬ ‫واملعرفية والبيئية‪ ،‬ثم الكشف عنها بعد دراسة األوضاع الراهنة للمجتمع احمللي‪ ،‬وإيجاد حلول‬ ‫تطبيقية في إطار منهج علمي دقيق يراعي الظروف االجتماعية واالقتصادية والسياسية للمجتمع‪،‬‬ ‫فعل هذه املبادرة من خالل ٕاتاحة فرص التعاون بني اجلامعة وقطاعات اجملتمع احمللية وتقدمي‬ ‫بحيث ت ُ ّ‬ ‫اخلدمات امللموسة لها مبا يلبي االحتياجات الفعلية ألفراد اجملتمع ومٔوسساته اخملتلفة و يحقق األثر‬ ‫اإليجابي لهم‪ ،‬وقد عنيت املبادرة بتحسني بعض البرامج اجملتمعية القائمة وتفعيلها في ضوء‬ ‫املستجدات العلمية احلديثة وانطالقا ً من املسارات التخصصية العامة في اجلامعة ( الطبية‪ ،‬األدبية‬ ‫واإلنسانية‪ ،‬الهندسية‪ ،‬والعلمية واإلدارية ) انبثقت مبادرات اجلامعة الثالث اآلتي ذكرها حتت مسمى‬ ‫( دروع السالمة )‪.‬‬

‫‪6‬‬

7

‫اخلطة اإلدارية املقترحة لتنفيذ املبادرة ‪:‬‬

‫لتنفيذ دروع السالمة املستدامة يتطلب األمر استحداث إدارة التطوع ضمن الهيكل التنظيمي‬ ‫اإلداري في وكالة التطوير وخدمة اجملتمع في اجلامعة وتشمل اآلتي‪:‬‬ ‫ •مدير إدارة التطوع‪.‬‬ ‫ •وحدة قواعد البيانات‪.‬‬ ‫ •وحدة التدريب‪.‬‬ ‫ •وحدة االستقطاب والتأهيل‪.‬‬ ‫ •وحدة التحفيز وتطوير العمل‪.‬‬ ‫ •وحدة التنسيق واملتابعة والتقييم‪.‬‬

‫مهام إدارة التطوع‪:‬‬ ‫ •وضع خطة استراتيجية خمسية للتطوع تشمل مبادرات واعدة خلدمة اجملتمع‪.‬‬ ‫ •وضع خطة تشغليه للمبادرات واملشاريع‪..‬‬ ‫ •وضع الية ملراقبة تنفيذ املشاريع‪.‬‬ ‫ •موازنة العمل في املشاريع‪.‬‬ ‫ •التنسيق مع االقسام االكادميية في حتديد البرامج التدريبة والتأهيلية املطروحة‪.‬‬ ‫ •وتقنني عدد ساعات التطوع ملنسوبي اجلامعة‪.‬‬ ‫ •استقطاب املتطوعني من متقاعدي اجلامعة واجملتمع‪.‬‬ ‫ •تأهيل وحتفيز العمل التطوعى‪.‬‬ ‫ •وضع اجلداول الزمنية ودراسة اجلدوى االقتصادية للتطوع‪.‬‬

‫هذا باإلضافة ملهام عامة وتفصيلية حتددها وكالة اجلامعة للدراسات والتطوير وخدمة اجملتمع‪.‬‬

‫‪8‬‬

9

‫امللخص التعريفي لفروع املبادرة‪:‬‬ ‫أوال ً‪ -‬دافع ‪:‬‬ ‫يهدف الدرع األول من (دروع السالمة املستدامة) من خالل برنامج (دافع) إلى حتصني اجملتمع بدروع سالمة‬ ‫ ‬ ‫بشرية عن طريق تدريب أكبر عدد ممكن من منسوبي جامعة الدمام على مهارات دفع أخطار الكوارث وحماية األرواح‬ ‫واملمتلكات وتنظيم وإدارة احلشود في حاالت الطوارئ‪ ،‬ومتتد برامج دافع لتشمل كافة أفراد اجملتمع في مدن وقرى وهجر‬ ‫املنطقة الشرقية عن طريق مراكز األحياء و املدارس احلكومية واألهلية؛ عندها يكون هؤالء املُتدربون دروع سالمة بشرية‬ ‫حصينة‪ ،‬مدربه ومتأهبة لالستجابة في حاالت الطوارئ وخيرعون لرجال الدفاع املدني ‪ -‬بإذن اهلل‪. -‬‬

‫ثانيا ً‪ -‬صلة ‪:‬‬ ‫تعزيزا ً ملكانة اجلامعة االجتماعية كصرح أكادميي ‪ ،‬وتفعيال ً لدور منسوبيها من أعضاء وطالب في خدمة‬ ‫ ‬ ‫مجتمعهم‪ ،‬انطلقت مبادرة (دروع السالمة املستدامة) ببرنامج (الدروع املعرفية) (صلة) لكي تصل جلميع فئات‬ ‫اجملتمع من مؤسسات ‪ ،‬وأفراد مبختلف أعمارهم ومستوياتهم التعليمية خصوصا ً في القرى ‪،‬والهجر النائية ؛ وذلك‬ ‫لردم الفجوة الثقافية بني املدن واملناطق البعيدة ‪،‬ومد يد العون لهم وتزويدهم باملعرفة واملهارات احلياتية واملهنية التي‬ ‫تنفعهم ‪،‬وترفع من وعيهم في الكثير من جوانب حياتهم األسرية ‪،‬والعملية‪ ،‬واهتماماتهم بالصحة‪ ،‬وببيئة الوطن‬ ‫؛ وذلك عن طريق قوافل املعرفة املصممة لهذا الغرض حاملة حقائب ذات رسائل هادفة نابعة من تخصصات اجلامعة‬ ‫األكادميية‪ ،‬واحلصول على تغذية راجعة محددة من تلك اجملتمعات‪.‬‬

‫ثالثا ً متاح‪:‬‬ ‫يهدف الدرع الثالث من (دروع السالمة املستدامة) من خالل برنامج ( متاح) إلى إتاحة الفرصة للمعاقني من‬ ‫ ‬ ‫ذوي اإلعاقة احلركية والبصرية لالندماج في اجملتمع واملشاركة في عجلة التنمية؛ وذلك من خالل مسوحات ميدانية‬ ‫يقوم بها منسوبو الكليات الهندسية بجامعة الدمام ‪ ،‬ووضع اخملططات لتذليل املعوقات املادية التي حتد من حركة‬ ‫املعاقني في البيئة العمرانية مبا فيها من مرافق ‪:‬عامة‪ ،‬وخاصة ومراكز جتارية تسويقية‪ ،‬ومرافق سياحية ترفيهية‪،‬‬ ‫ومؤسسات علمية ‪،‬أو صحية ‪،‬أو اجتماعية‪ ،‬وغيرها ؛لتصبح بذلك األحياء واملدن بيئة متاحة وصديقة للمعاقني ‪،‬‬ ‫محققة بذلك اندماجهم في اجملتمع بكل استقاللية تضمن للمعاق كرامته وسالمته‪.‬‬

‫‪10‬‬

11

12

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪.1‬اسم البرنامج ‪:‬‬

‫الدروع البشرية‬ ‫دافع‬ ‫في حاالت الطوارئ‬ ‫والدفع في اللغة ‪:‬‬ ‫اإلزالة بقوة‪ ،‬وتدافعوا الشيء دفعه كل واحد منهم عن صاحبه‪ 1‬؛ لذا كانت (دافع) إلزالة الضرر بقوة‬ ‫وسرعة فيدفع املواطن عن الوطن واملواطنني الضرر في حالة الطوارئ ‪-‬ال سمح اهلل‪-‬‬

‫‪.2‬أهداف البرنامج وأهميته‪:‬‬ ‫أهمية البرنامج‪:‬‬ ‫انطالقا ً من األسس التطويرية الثالثة التي قامت عليها مبادرة وزارة التعليم العالي‪ ،‬وبعد ما ملسناه‬ ‫من أضرار أحاطت ببعض أفراد اجملتمع عند محاولتهم املساعدة واملساندة بصورة تلقائية في حاالت‬ ‫الكوارث الطبيعية ‪ ،‬واألزمات البشرية ‪ ،‬التي وقعت خالل العام املاضي (كارثة سيول جدة‪ ،‬حريق عني‬ ‫دار‪ ،‬وحادثة ناقلة الغاز في الرياض‪ ،‬وغيرها)‪ ،‬وحتسبا ً حلدوث أي حاالت طارئة ال قدر اهلل‪ ،‬خاص ًة في‬ ‫منطقة بترولية صناعية مثل املنطقة الشرقية؛ ورغب ًة في تنظيم احلشود واحلفاظ على أرواح املنقذين‬ ‫املتطوعني وأرواح من يقومون بإنقاذهم ومساعدتهم‪ ،‬ورغب ًة في حتسني جودة املساعدات اإلنسانية؛‬ ‫بات من الضروري اتخاذ كل التدابير املمكنة للتخفيف من معاناة البشر الناجمة عن الكوارث‪ ،‬عن‬ ‫طريق إعداد وجتهيز أكبر عدد ممكن من أفراد اجملتمع لالستجابة لتلك املواقف الطارئة بطريقة إيجابية‬ ‫منظمة ومنضبطة‪ ،‬وفق أطر منهجية علمية دقيقة‪ ،‬ودورات تدريبية متخصصة؛ لتكون مبثابة (دروع‬ ‫سالمة مستدامة) تسهم في تقدمي خدمات اإلغاثة وتفي مبعايير ومؤشرات االستجابة للكوارث‪،‬‬ ‫لتقف جنبا ً إلى جنب مع أفراد الدفاع املدني للتصدي للكوارث الطبيعية واألزمات البشرية احملتمل‬ ‫وقوعها في أي وقت؛ ومن هنا جاءت أهمية املشروع لتحصني اجملتمع بدروع سالمة بشرية ‪،‬تقدم تدريبا ً‬ ‫‪ 1‬‬

‫لسان العرب البن منظور مادة (د ف ع )‬

‫‪13‬‬

‫مدنيا ً ميدانيا ً ألفراد اجملتمع ‪ ،‬يشمل مهارات دفع أخطار الكوارث وحماية األرواح واملمتلكات‪ ،‬وكذلك‬ ‫مهارات إنقاذ وإغاثة املنكوبني‪ ،‬وتنظيم وإدارة احلشود‪ ،‬عندها يكون املُتدربون دروع سالمة بشرية‬ ‫متأهبة لالستجابة في حاالت الطوارئ‪ ،‬وخير عون لرجال الدفاع املدني بإذن اهلل‪ ،‬ويتم تسجيل املتدربني‬ ‫ضمن قاعدة بيانات دروع السالمة البشرية‪ ،‬وميكن االستعانة بهم في احلاالت الطارئة عن طريق نظام‬ ‫الكتروني مميز تتحكم به املديرية العامة للدفاع املدني ـ مبا أنها اجلهة الرسمية اخملولة واملسؤولة‬ ‫عن الدفاع املدني في اململكة العربية السعودية‬ ‫ـ حيث يتم توجيه كل منهم بحسب موقعه‬ ‫اجلغرافي وتخصصه العلمي والتدريب الذي تلقاه‪.‬‬ ‫ومن هنا جاء إطالق هذه املبادرة حتت مسمى دروع‬ ‫السالمة البشرية (دافع) للتأكيد على أن هذه الدروع‬ ‫ستكون ‪-‬إن شاء اهلل تعالى ‪ -‬دروعا ً تطوعية داعم ًة‬ ‫ومساندةً ومكمل ًة جلهود املديرية العامة للدفاع‬ ‫املدني لدفع األخطار في احلاالت الطارئة‪ ،‬إسوةً مبا‬ ‫هو قائم فعال ً في الدول املتقدمة؛ فعلى سبيل املثال‬ ‫هناك مليون ومئتا ألف إطفائي في الواليات املتحدة‬ ‫األمريكية‪ ،‬ميثل املتطوعون املدربون منهم ما يقارب‬ ‫مليون متطوع‪ .‬كما أن مشروع «أسفـير» (امليثاق اإلنساني واملعايير الدنيا في مجال االستجابة‬ ‫للكوارث) الذي أعدته اللجنة الدائمة لالستجابة اإلنسانية بالتعاون مع اجمللس األمريكي للعمل‬ ‫الدولي التطوعي واملنظمات التطوعية للتعاون في حاالت الطوائ «فويس»‪ ،‬واجمللس الدولي للوكاالت‬ ‫التطوعية‪ ،‬و الذي اُق ُترح للمرة األولى عام ‪1997‬م بهدف صياغة مجموعة من املعايير الدنيا العاملية‬ ‫التي تطبق في أهم مجاالت املعونة اإلنسانية وحتسني نوعيتها ما هو إال دليل على مدى أهمية مبادرة‬ ‫(دافع) التي تطمح جامعة الدمام أن تكون الرائدة في مجال تنفيذ مثل هذه املشاريع محليا ً‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫أهداف البرنامج‪:‬‬ ‫‪ 11‬اتخاذ كل التدابير املمكنة للتخفيف من معاناة البشر الناجمة عن الكوارث واحلد‪ -‬بإذن‬ ‫اهلل‪ -‬من اخلسائر املتوقعة؛ بتشكيل فرق ميدانية مدربة من منسوبي اجلامعة مزودة برخص‬ ‫معتمدة‪ ،‬تكون مبثابة دروع سالمة بشرية مدربة (دافع)؛ للمشاركة في االستجابة احمللية في‬ ‫حاالت الطوارئ بطريقة إيجابية منظمة ومنضبطة‪.‬‬ ‫‪ 22‬فتح اجملال التطوعي ألفراد اجملتمع‬ ‫لالنضمام لدروع السالمة البشرية‬ ‫املدربة عن طريق نشر ثقافة السالمة‪،‬‬ ‫وتدريبهم على بعض املهارات‬ ‫الدفاعية الالزمة للتدخل في حاالت‬ ‫الطوارئ ‪-‬ال قدر اهلل‪ -‬وذلك من خالل‬ ‫تفعيل دور مراكز األحياء‪ ،‬واملدارس‬ ‫احلكومية واألهلية للبنني والبنات‪.‬‬ ‫‪33‬توجيه مجاالت األبحاث التطبيقية‬ ‫‪،‬والدراسات العلمية ألعضاء الهيئة‬ ‫التعليمية باجلامعة‪ ،‬وطالب وطالبات‬ ‫الدراسات العليا لدراسة وحتليل أهم‬ ‫القضايا املتعلقة بأعمال السالمة‪ ،‬واحلماية املدنية‪ ،‬والتعامل مع الكوراث ‪،‬واألخطار بطرق‬ ‫إيجابية فعالة‪.‬‬ ‫‪44‬حصر الفئة املستفيدة من برنامج دروع السالمة البشرية (دافع) وحتديد األولوية في االحتياج‬ ‫والتطبيق على املدى الطويل‪.‬‬

‫‪ .3‬الفئة املستفيدة من البرنامج‪:‬‬ ‫يستفيد من برنامج الدروع البشرية (دافع) ـ في مرحلتيه األولى والثانية ـ منسوبو جامعة الدمام‬ ‫من أعضاء هيئة التدريس ‪ ،‬والهيئة اإلدارية ( ‪ )1401‬والطلبة والطالبات ( ‪ )33879‬ومتتد فائدة البرنامج‬ ‫ـ في مرحلته الثالثة ـ لتشمل معظم أفراد مجتمع املنطقة الشرقية (‪ )3,799,773‬؛ عن طريق‬ ‫مراكز األحياء واملدارس احلكومية واألهلية‪ -‬بإذن اهلل‪-‬‬

‫‪15‬‬

‫‪ -4‬مدة البرنامج بالتفصيل‪:‬‬ ‫برنامج دروع السالمة البشرية (دافع) برنامج تدريبي سنوي مستدام‪ ،‬يحكم استدامته استدامة‬ ‫حاجة اجملتمع إليه‪ ،‬واستمرار جتدد امللتحقني به‪ ،‬أما التطبيق الفعلي امليداني ملا مت التدرب عليه فمن‬ ‫املفترض أن يتم حسب حاالت الطوارئ املدنية التي مير بها اجملتمع ‪-‬ال قدر اهلل‪-‬‬ ‫وقد مت إعداد تصور ملسار البرنامج ليستمر ملدة عام ‪ ،‬على أن يعاد تكراره في األعوام التالية بعد تقوميه‬ ‫وتطويره‪ ،‬وذلك على النحو التالي ‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪)1‬‬ ‫مدة تنفيذ برنامج دروع السالمة البشرية (دافع)‬ ‫على مدى العام اجلامعي الواحد‬

‫املرحلة‬ ‫التأسيسية‬ ‫األولى‬ ‫للمتدربني‬ ‫قصيرة املدى‬ ‫التأهيلية‬ ‫الثانية‬ ‫متوسطة املدى للمدربني‬ ‫التأسيسية‬ ‫الثالثة‬ ‫ألفراد اجملتمع‬ ‫طويلة املدى‬ ‫الدورات التنشيطية للمتدربني‬

‫‪16‬‬

‫مدة‬ ‫الدورة‬ ‫الواحدة‬ ‫‪ 10‬أيام‬

‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫الساعات الساعات‬ ‫في اليوم في الدورة‬ ‫الواحدة‬ ‫الواحد‬ ‫‪50‬‬ ‫‪5‬‬

‫إجمالي‬ ‫عدد‬ ‫الساعات‬ ‫الدورات‬ ‫خالل العام خالل‬ ‫العام‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪28‬‬

‫‪ 20‬يوم‬

‫‪5‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4‬‬

‫‪400‬‬

‫‪ 10‬أيام‬

‫‪5‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5000‬‬

‫‪ 5‬أيام‬

‫‪25‬‬

‫‪25‬‬

‫‪25‬‬

‫‪625‬‬

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .5‬احملتوى العلمي للبرنامج‬ ‫يشتمل احملتوى العلمي للبرنامج على دورات تدريبية ‪،‬وتأهيلية ‪،‬وتنشيطية‪ ،‬تغطي معظم املهارات‬ ‫واإلجراءات الالزمة للتدخل بإيجابية ودفع األخطار واخملاطر بطريقة منظمة ومنضبطة ‪،‬وذلك على‬ ‫النحو التالي‪:‬‬ ‫املستوى األول‪:‬‬ ‫تدريب املستجدين في برنامج (دافع) على مهارات السالمة البشرية‪ ،‬ويشمل البرنامج أساسيات‬ ‫التعامل مع الكوارث العامة واجلزئية وتكون حتت إدارة وإشراف وتنفيذ متخصصني ومتخصصات من‬ ‫األقسام الطبية في اجلامعة بالتعاون مع اجلهات ذات االختصاص ويغطي ما يلي‪:‬‬ ‫ •السالمة العامة‬ ‫ •اطفاء احلرائق الصغيرة ومحاصرة‬ ‫احلرائق الكبيرة‬ ‫ •االسعافات األولية‬ ‫ •التعامل مع الكهرباء‬ ‫ •طرق االخالء‬ ‫ •إنقاذ الغرقى‬ ‫ •حمل املصابني‬

‫املستوى الثاني‪:‬‬ ‫ويتم فيه التدريب على مهارات متقدمة في‬ ‫مجال السالمة بعد إكمال املستوى األول وتكون‬ ‫حتت إدارة وإشراف وتنفيذ متخصصني ومتخصصات من اجلامعة بالتعاون مع اجلهات ذات االختصاص‬ ‫‪ ،‬ويغطي ما يلي‪:‬‬ ‫‪ 11‬إدارة وتنظيم احلشود‪.‬‬ ‫‪ 22‬عمليات اإلطفاء واإلنقاذ ‪.‬‬ ‫‪33‬تشغيل واستخدام آليات ومعدات اإلطفاء واإلنقاذ ومعرفة محاذير التشغيل اخلاطئ لهذه‬ ‫اآلليات ‪.‬‬ ‫‪ 44‬التعامل مع أنظمة اإلطفاء الثابتة واملتحركة ‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫‪55‬املشاركة في وضع وتنفيذ اخلطط الفرضية للحوادث املتنوعة‬ ‫وتقييمها ‪.‬‬ ‫‪ 66‬اإلملام باملعارف التي متكنه من التعامل اجليد مع األفراد ‪ ،‬وأساليب‬ ‫االتصال اجليد مع اجلمهور‪.‬‬ ‫‪ 77‬حتقيق الترابط بني أعمال املكافحة والتحقيق الفني في احلوادث ‪.‬‬ ‫‪88‬معرفة األحكام الشرعية املتعلقة بأعمال الدفاع املدني ‪.‬‬ ‫‪ 99‬اكتساب اللياقة التي متكنه من أداء املهارات بشكل جيد ‪.‬‬ ‫‪ 110‬اتباع أساليب اإلنقاذ اآلمنة‪.‬‬

‫‪ .6‬مدى مالئمة فكرة املشروع للهدف العام للمبادرة‬ ‫تنطلق فكرة (دافع) من مبدأ تعزيز املسؤولية االجتماعية للجامعة في مجتمعها احمللي‪ ،‬وذلك بإطالق‬ ‫برنامج تدريبي يلبي احتياجا ً فعليا ً ملحا ً ألفراد اجملتمع بشكل عام‪ ،‬وإحدى مؤسساته الهامة أال وهي‬ ‫مديرية الدفاع املدني بشكل خاص‪ ،‬ولتتواكب مع أحداث اجملتمع ومعاناته في اآلونة األخيرة‪ .‬وحيث أن‬ ‫(دافع) يُعد برنامجا ً تدريبيا ً جلميع فئات اجملتمع ويتم تطبيقه وتنفيذه من خالل صرح علمي كجامعة‬ ‫الدمام وما تضمه من تخصصات الزمة للتنفيذ‪ ،‬فهي فكرة تنسجم وتتناغم مع الهدف العام ملبادرة‬ ‫وزارة التعليم العالي في تعزيز مسئولية اجلامعات في مجتمعاتها احمللية‪.‬‬

‫‪ .7‬مدى األصالة و االبتكار في طرح املشروع‪:‬‬

‫لم يتم طرح املشروع في املنطقة الشرقية بهذه الصورة التكاملية من قبل حيث اقتصر األمر في كثير‬ ‫من األحيان على إقامة دورات متفرقة يقدمها الدفاع املدني لقلة من فئات اجملتمع؛ لذا تأتي جديدية‬ ‫برنامج دافع من جهه‪ ،‬وجديته وأهميته من جهة أخرى‪ ،‬لتضفي عليه صبغة األصالة واالبتكار ال‬ ‫سيما حينما تنطلق هذه املبادرة الفريدة من جامعة مثل جامعة الدمام لتسخير تخصصات اجلامعة‬ ‫خلدمة اجملتمع‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .8‬وضوح أهداف املشروع و قابليتها للتطبيق‪:‬‬ ‫أهداف املشروع واضحة بوضوح حاجة اجملتمع امللحة إليه‪ ،‬ووضوح الفئة املستفيدة منه والفئة املنفذة‬ ‫له‪ ،‬وآلية تنفيذه وتقوميه‪ ،‬بل ومخرجاته‪ ،‬وهي قابلة للتطبيق النطالقها من اجلامعة وموجهه إلى‬ ‫طالبها في مرحلتيها األولى والثانية؛ إلعداد جيل واع مدرب قادر على احملافظة على سالمته وسالمة‬ ‫اآلخرين‪ ،‬ومن ثم ينطلق هذا اجليل ضمن رسالة اجلامعة في خدمة اجملتمع بتنفيذ املرحلة الثالثة‬ ‫من املبادرة‪ ،‬وذلك بالعمل على تثقيف وتدريب‬ ‫أفراد اجملتمع ـ عبر مراكز األحياء واملدارس ـ على‬ ‫مهارات الدفاع عن النفس والدفاع عن اآلخرين في‬ ‫حاالت الطوارئ ال قدر اهلل؛ محققا ً بذلك األهداف‬ ‫الشاملة للمبادرة والغرض من إطالقها‪.‬‬

‫‪ .9‬آليات تنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫ولتنفيذ برنامج (دافع) يتم اتخاذ األلية التالية‪:‬‬

‫‪11‬إنشاء وحدة تدريبية داخل جامعة الدمام‬ ‫لتنفيذ البرنامج‪ ،‬وتكون مقرا ً لتدريب‬ ‫(دافع) حيث يكون لها هيكلها التنظيمي واإلداري الالزم ضمن عمادة خدمة اجملتمع و التنمية‬ ‫املستدامة‪ ،‬مبا يكفل خدمة البرنامج بشكل متميز‪.‬‬ ‫‪22‬إعداد حقيبة تعليمية تدريبية تشمل احملتوى العلمي لبرنامج دافع في مراحله الثالث‪.‬‬ ‫‪ 33‬التنسيق مع مديرية الدفاع املدني ‪ ،‬والشركات الكبرى املعنية لالستفادة من اخلبرات العاملية‬ ‫واحمللية في هذا الصدد‪.‬‬ ‫‪44‬التواصل مع اجلهات املعنية باحملتوى العلمي للبرنامج للتعاون فيما يخص إثراء احلقيبة التدريبية‬ ‫للمتطوعني في دروع السالمة البشرية (دافع)‪.‬‬ ‫‪ 55‬عمل شراكات مجتمعية مع اجلهات الداعمة للبرنامج من داخل وخارج اململكة ‪.‬‬ ‫‪ 66‬تنظيم حملة إعالنية توعوية متكاملة للتعريف بـ ‪ :‬البرنامج ‪،‬وأهدافه‪ ،‬وإجراءات التسجيل‬ ‫فيه‪.‬‬ ‫‪ 77‬إجراء مسح ميداني لتقييم حاجات اجملتمع للدورات التدريبية والعملية‪.‬‬ ‫‪ 88‬إنشاء موقع الكتروني للبرنامج‪ ،‬وإعداد قاعدة بيانات حديثة بأعداد املتطوعني وسماتهم‬

‫‪19‬‬

‫في دروع السالمة البشرية ‪،‬وتوزيعهم اجلغرافي في مراكز‬ ‫االحياء‪ ،‬وإعداد استبانة قياس رأي املستفيدين وتضمينها‬ ‫في املوقع اإللكتروني ليسهل قياس مؤشراتها‪.‬‬ ‫‪ 99‬إيجاد احلوافز املناسبة لتشجيع منسوبي اجلامعة‬ ‫وأفراد اجملتمع لالنضمام لعضوية دروع السالمة البشرية‬ ‫(دافع) وضمان استمراريتهم‪.‬‬ ‫‪ 110‬تنفيذ الدورات التدريبية حسب مراحلها كالتالي‪:‬‬

‫املرحلة األولى(قصيرة املدى)‪ :‬دورات تأسيسية ملنسوبي اجلامعة‪:‬‬ ‫ومتنح للمستجدين من منسوبي اجلامعة ملدة عشرة أيام؛ للتدريب على بعض املهارات واإلجراءات‬ ‫الالزمة للتدخل اإليجابي في حال وقوع حاالت طارئة ‪-‬ال قدر اهلل‪ -‬مينح بعدها مجتازو هذه الدورة‬ ‫(رخصة متدرب) للمشاركة في عضوية دروع السالمة البشرية (دافع)‪.‬‬ ‫املرحلة الثانية(متوسطة املدى)‪ :‬دورات تأهيلية للمرشحني للتدريب من منسوبي اجلامعة‪:‬‬ ‫ومتنح ملا يقارب ‪ %10‬فقط ممن أمتوا الدورة التأسيسية من منسوبي اجلامعة وهي عبارة عن دورة‬ ‫ملدة عشرين يوما؛ الستكمال البرنامج التأهيلي للمدربني ‪ ،‬ومينح مجتازو هذه الدورة (رخصة مدرب‬ ‫معتمد) للمشاركة في عضوية دروع السالمة البشرية كمدربني في‪ :‬مراكز األحياء ‪،‬واملدارس احلكومية‬ ‫‪،‬واألهلية بنني وبنات‪ ،‬لإلسهام في نشر ثقافة هذه الدروع وضم أكبر عدد ممكن من أفراد اجملتمع في‬ ‫عضوية (دافع)‪.‬‬ ‫املرحلة الثالثة‪( :‬طويلة املدى) دورات تأسيسية ألفراد اجملتمع‪:‬‬ ‫ومتنح ألفراد اجملتمع في مراكز األحياء واملدارس‪ ،‬وذلك ملدة عشرة أيام؛ للتدريب على بعض املهارات‬ ‫واإلجراءات الالزمة للتدخل اإليجابي في حال وقوع حاالت طارئة ال قدر اهلل‪ ،‬مينح بعدها مجتازي هذه‬ ‫الدورة (رخصة متدرب) للمشاركة في عضوية دروع السالمة البشرية (دافع) ‪.‬‬ ‫وإضاف ًة ملا يتم إعداده من دورات خالل املراحل الثالث‪ ،‬يتم إعداد دورات تنشيطية للمتدربني بشكل‬ ‫سنوي ومتنح ملرة واحدة ملدة خمسة أيام فقط؛ وذلك بهدف جتديد رخصهم‪ ،‬وحتديث بياناتهم والتأكد‬ ‫من إتقانهم للمهارات التي مت تدريبهم عليها في الدورات السابقة‪ ،‬مينح بعدها مجتازي هذه الدورات‬ ‫شهادات خبرة سنوية تسجل في قاعدة البيانات الرسمية التابعة لدروع السالمة البشرية‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫وستتاح لدروع السالمة البشرية الفرصة للمشاركة في تطبيق ميداني لكوارث وهمية لتفعيل دور‬ ‫الفريق الواحد‪ ،‬باإلضافة إلى املناقشات املفتوحة التي تعزز املفاهيم الهامة للبرنامج وحتقق أهداف‬ ‫الفريق‪.‬‬ ‫ويتم خالل هذه املراحل الثالث تغذية قاعدة البيانات اخلاصة بدروع السالمة البشرية بأسماء امللتحقني‬ ‫وبياناتهم وخصائصهم وتخصصاتهم وتوزيعهم اجلغرافي وغيرها من بيانات تهم الدفاع املدني‬ ‫ليكونوا على أهبة االستعداد للتواصل معهم عند احلاجة إليهم أو عند وقوع حاالت طوارئ ال قدر‬ ‫اهلل‪.‬‬

‫‪ .10‬آليات تقومي البرنامج‪:‬‬ ‫يتم تقومي البرنامج وفقا ً للتالي‪ :‬جودة مخرجاته من البرامج تدريبية ‪ ،‬وجودة مخرجاته من املتدربني‬ ‫ومدى جاهزيتهم لالستجابة والتعاون عند احلاجة إليهم‪ ،‬وعليه سيتم استخدام آليات التقومي التالية‪:‬‬ ‫‪ 11‬تقومي ذاتي برامجي‪ :‬تقوم فيه اجلامعة بإخضاع برامج التدريب املنفذة في (دافع) للقياس‬ ‫واملراجعة والتأكد من مواكبتها ملتطلبات العصر واحتياجات اجملتمع ‪.‬‬ ‫‪ 22‬استبانات استطالع رأي الفئة املستفيدة حول مدى فاعلية برنامج (دافع) في حتقيق ثقافة‬ ‫السالمة وإعداد دروع السالمة البشرية للتدخل عند احلاجة إليهم أو عند وقوع حاالت‬ ‫الطوارئ‪.‬‬ ‫‪33‬التحكيم اخلارجي ‪:‬اختبارات يقيمها الدفاع املدني للمتدربني واملدربني من خالل التطبيق‬ ‫امليداني على كوارث مفتعله لقياس مهارة املتدربني وجدوى التدريب‪.‬‬ ‫‪ 44‬قياس مقدار التفاعل مع البرنامج بنا ًء على ما يلي‪:‬‬ ‫ •أعداد املتقدمني للتسجيل في برنامج (دافع) من داخل اجلامعة‪ ،‬وخارجها‪.‬‬ ‫ •أعداد املتفاعلني مع برنامج (دافع) عبر شبكات التواصل االجتماعي ‪.‬‬ ‫ •أعداد املنتسبني لعضوية دروع السالمة البشرية (دافع) من داخل اجلامعة‪ ،‬وخارجها‪.‬‬ ‫ •عدد املدربني املعتمدين في برنامج (دافع)‪.‬‬ ‫ •عدد املتابعني للدورات التنشيطية لبرنامج (دافع) ‪.‬‬ ‫ •عدد املستجيبني فعليا ً في حاالت الطوارئ ‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫‪ .11‬خطة اإلعالن والتعريف بالبرنامج والتحفيز واملشاركة فيه‪:‬‬ ‫‪ 11‬تدشني حملة إعالنية موجهة للتعريف بالبرنامج وأهدافه في كل مرحلة من مراحله‪.‬‬ ‫‪22‬انشاء موقع الكتروني للتعريف بالبرنامج وأهدافه ومحاور الدورات التأهيلية والتدريبية التي‬ ‫ينفذها‪ ،‬كذلك جدول مبواعيد عقد الدورات التدريبية ‪،‬ورابط للتسجيل باملواعيد املناسبة‬ ‫للمتدرب‪.‬‬ ‫‪ 33‬يتم استخدام وسائل التقنية اإللكترونية احلديثة ‪ ،‬وإعداد عمل إنشادي مؤثر أو فيديو دعائي‬ ‫مميز ‪،‬يتم استخدامه التوعية بالبرنامج للبرنامج ورفعه على اليوتيوب‪.‬‬ ‫‪44‬يتم تكليف عدد من طالب األنشطة الالصفية املميزين‪ ،‬بلبس زي موحد للبرنامج يحمل‬ ‫الشعار اخملصص له‪ ،‬ليقفوا في أركان تشمل جميع الكليات يتم فيها عرض فيديو البرنامج‬ ‫و توزيع املطويات األعالنية ألهداف (دافع) وحثهم على التسجيل ببرامجه‪.‬‬ ‫‪55‬عمل لوحات إعالنية مقروءة لـ (دافع)‪ ،‬كذلك تفعيل اللوح اإلعالنية اإللكترونية املتحركة في‬ ‫اجلامعة‪ ،‬وقرب مراكز األحياء و املدارس في املناطق املستهدفة‪.‬‬ ‫‪66‬إنشاء حسابات الكترونية خاصة بـ (دافع) في مواقع التواصل االجتماعي ‪.‬‬ ‫‪77‬استخدام الرسائل النصية القصيرة لإلعالن عن البرامج التدريبية‪.‬‬ ‫‪88‬اإلعالن عن املزايا التشجيعية املقدمة للمشاركني في البرنامج‪.‬‬ ‫‪99‬اإلعالن عن مسابقة تنافسية بني مراكز األحياء فيما يتعلق بنسبة التفاعل وعدد املسجلني‬ ‫بالدورات التدريبية‪.‬‬ ‫‪110‬عمل حفل تدشني افتتاح البرنامج واختتامه يتم خالله دعوة املستهدفني كداعمني ورعاة‬ ‫للبرنامج ‪ ،‬كذلك املستفيدين من مسئولي مراكز األحياء والتعليم‪ ،‬ويتم االتصال بالصحف‬ ‫احمللية ‪،‬و اإلذاعة‪ ،‬و التلفزيون لعمل مؤمتر صحفي للتغطية األعالمية ألهداف (دافع) ‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .12‬أسماء جميع العاملني و املشاركني في تنفيذ البرنامج و توضيح دور كال‬ ‫منهم و إرفاق سيرهم الذاتية‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪)2‬‬ ‫أسماء جميع العاملني و املشاركني في تنفيذ برنامج دروع السالمة البشرية (دافع)‬ ‫على مدى العام اجلامعي الواحد‬

‫اسماء العاملني في البرنامج املسمى‬ ‫الوظيفي‬ ‫د‪.‬جناح بنت مقبل بن عبداهلل أستاذ‬ ‫مشارك‬ ‫القرعاوي‬ ‫أستاذ‬ ‫د‪ .‬شاهر الشهري‬ ‫مشارك‬ ‫أستاذ‬ ‫د‪ .‬نورة حسن القحطاني‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬ ‫د‪ .‬مرفت أدهم غالب‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬ ‫د‪.‬حنان حسن الكفيفي‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬ ‫د‪ .‬رضوى حمدي بكر‬ ‫مساعد‬ ‫أستاذ‬ ‫د‪ .‬أمينة حمدي سالم‬ ‫مساعد‬ ‫محاضر‬ ‫د‪ .‬بدرية أحمد آل طالب‬

‫الدور املكلّف به‬

‫مالحظات‬ ‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫اإلشراف العام على تنفيذ‬ ‫البرنامج‬ ‫اإلشراف العام على تنفيذ مرفق السيرة الذاتية‬ ‫الدورات‬ ‫املشاركة في تنفيذ الدورات مرفق السيرة الذاتية‬ ‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬

‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬

‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬

‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬

‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬

‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫د‪ .‬خلود صالح بو بشيت‬

‫محاضر‬

‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬

‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫د‪ .‬زينب عبد اهلل السباع‬ ‫د‪ .‬هبه محمد مساعد‬

‫محاضر‬ ‫محاضر‬

‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬ ‫املشاركة في تنفيذ الدورات‬

‫مرفق السيرة الذاتية‬ ‫مرفق السيرة الذاتية‬

‫‪23‬‬

‫‪ .13‬اخملرجات املتوقع أن يحققها البرنامج‪:‬‬ ‫يتوقع للبرنامج خالل عامه األول أن ينشئ وحدة تدريب حتت مسمى وحدة دروع السالمة البشرية‬ ‫(دافع) مزودة بوسائل ومعدات التدريب الالزمة واملناسبة لعدد املتطوعني‪ ،‬ونوعية التدريب‪ ،‬تكون‬ ‫مخرجاته كالتالي‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪)3‬‬ ‫اخملرجات املتوقع أن يحققها برنامج دروع السالمة البشرية (دافع) على مدى العام اجلامعي الواحد‬ ‫وصف اخملرجات‬ ‫املرحلة‬ ‫األولى‬ ‫قصيرة املدى‬

‫التأسيسية‬ ‫للمتدربني‬

‫حقائب تدريبية تشتمل على املهارات املطلوبة‬ ‫لتحقق أهداف البرنامج‪.‬‬ ‫موقع الكتروني لبرنامج (دافع) ‪.‬‬ ‫قاعدة بيانات حديثة بأعضاء دروع السالمة‬ ‫البشرية وتوزيعهم اجلغرافي وخصائصهم وطرق‬ ‫االتصال بهم‪.‬‬ ‫إجناز ما يقارب (‪ )157‬دورة تدريبية خالل العام‬ ‫تخريج عدد ‪1000‬متدرب من منسوبي اجلامعة‬ ‫سنويا ً‬

‫الثانية‬ ‫متوسطة املدى‬ ‫الثالثة‬ ‫طويلة املدى‬

‫التأهيلية‬ ‫للمدربني‬ ‫التأسيسية‬ ‫ألفراد اجملتمع‬

‫تأهيل عدد ‪ 100‬متدرب معتمد سنويا ً للتدريب في‬ ‫مراكز األحياء واملدارس‬ ‫تغطية ما يقارب ‪ 100‬حي سكني ومدرسة خالل‬ ‫العام بتدريب منسوبيهم وتزوي‪+-+‬دهم مبهارات‬ ‫وأدوات الطوارئ‬

‫الدورات التنشيطية للمتدربني‬

‫‪24‬‬

‫دورات تنشيطية دورية ملن يستمر ملدة عام في‬ ‫عضوية دروع السالمة البشرية (دافع)‬

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .14‬اخلطة اإلدارية و الزمنية لتنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪)4‬اخلطة اإلدارية و الزمنية لتنفيذ برنامج دروع السالمة البشرية (دافع) على مدى العام‬ ‫اجلامعي الواحد‬

‫مدة التنفيذ‬ ‫اخلطوات‬ ‫املرحلة‬ ‫‪11‬إنشاء الوحدة التدريبية املسئولة عن البرنامج واعتماد كادر شهرين‬ ‫اإلعداد‬ ‫العاملني بها‬ ‫والتهيئة‬ ‫‪22‬التنسيق الالزم مع الدفاع املدني وإحاطته بالبرنامج‬ ‫‪33‬عمل التحالفات والشراكات مع الداعمني (املادي واملعنوي)‬ ‫‪44‬عمل املسح امليداني لألحياء األكثر احتياجا ً للبرنامج‪.‬‬ ‫‪55‬إعداد واعتماد منهج وتوصيف حملاور الدورات التدريبية‬ ‫‪66‬االتفاق مع املدربني املرشحني لتقدمي التدريب‬ ‫‪77‬إنشاء موقع الكتروني للبرنامج يشمل برنامج التسجيل‬ ‫‪88‬إعداد املادة اإلعالمية املرئية واملسموعة‪ ،‬والبروشورات‬ ‫التعريفية‬ ‫‪99‬تطوير برنامج حاسوبي ليخدم قاعدة بيانات الدروع البشرية‬ ‫في (دافع)‬ ‫أسبوعان‬ ‫‪11‬حفل االفتتاح واملؤمتر الصحفي‬ ‫اطالق البرنامج‬ ‫‪22‬اإلعالن عن البرنامج حسب اخلطة املعدة لذلك‬ ‫واستقطاب‬ ‫‪33‬تسجيل املتدربني عبر املوقع األلكتروني‬ ‫املتدربني‬ ‫فصلني‬ ‫تنفيذ البرامج يتم تنفيذ البرنامج حسب مراحله الثالث اعتبارا ً من بداية‬ ‫دراسيني‬ ‫الفصل الدراسي األول كالتالي‪:‬‬ ‫التدريبية‬ ‫مستمر‬ ‫يكون القياس والتقييم متزامنا ً مع تنفيذ البرامج التدريبية‬ ‫القياس‬ ‫خالل‬ ‫باخلطوات التالية‪:‬‬ ‫‪111‬ستمرار تغذية قاعدة البيانات باملسجلني ليتم استخراج التنفيذ‬ ‫األحصائيات الالزمة إلعداد امللتحقني‬ ‫‪22‬االطالع الدائم على مخرجات استبانة القياس اخلاصة‬ ‫باملتدربني‬ ‫‪33‬القيام بتجارب اآلداء احلية التي تنفذ للمتدربني بالتنسيق‬ ‫مع الدفاع املدني الختبار املتدربني وقياس مهارتهم‬

‫‪25‬‬

‫‪ .15‬املستلزمات البشرية و املادية الالزمة لتنفيذ البرنامج‪:‬‬

‫جدول رقم (‪)5‬‬ ‫املستلزمات البشرية و املادية الالزمة لتنفيذ برنامج دروع السالمة البشرية (دافع)‬

‫على مدى العام اجلامعي الواحد‬ ‫املستلزمات املادية‬ ‫املستلزمات البشرية‬ ‫(‪ )5‬مكاتب إدارية ‪ ،‬جهاز فاكس‪ ،‬آلة تصوير‪،‬‬ ‫كادر إداري مكون من (‪ )5‬أعضاء إداريني‬ ‫عدد(‪ )5‬أجهزة كمبيوتر‪ ،‬قرطاسية ‪،‬وأدوات‬ ‫مكتبية‪.‬‬ ‫عدد (‪ )3‬قاعات تدريبية مجهزة بأجهزة عرض‬ ‫كادر تدريبي مكون من (‪ )8‬مدربني‪4‬‬ ‫ووسائل التدريب املناسبة‬ ‫أدوات تدريبية‪.‬‬ ‫ساحة خارجية للتطبيق امليداني ‪.‬‬ ‫حوافز تشجيعية خدمية ومعنوية‪.‬‬ ‫عدد (‪ )4‬أجهزة البتوب ‪.‬‬ ‫عدد (‪ )2‬متخصص في احلاسب اآللي من‬ ‫برنامج قاعدة البيانات‪.‬‬ ‫قسم احلاسب اآللي باجلامعة‬ ‫عدد (‪ )2‬إحصائي متخصص‬ ‫عدد (‪ )10‬ماسح جغرافي من قسم اجلغرافيا‬ ‫ونظم املعلومات اجلغرافية (‪)GIS‬‬

‫عدد (‪ )5‬جهاز البتوب‬ ‫و برنامج (‪)GIS‬‬

‫‪ .16‬عدد املرات املقترح تنفيذها في العام الدراسي الواحد‪:‬‬ ‫يتم تنفيذ البرنامج مبراحله الثالث على مدى عام دراسي كامل‪ ،‬ويتم تكرار البرنامج سنويا ً بحسب‬ ‫احتياج فئات اجملتمع له‬

‫‪ .17‬اخلبراء احملليني و العامليني املتعاونني في تنفيذ البرنامج‪:‬‬

‫إلى جانب منسوبي ومنسوبات األقسام التخصصية في اجلامعة‪ ،‬سيتم االستعانة باجلهة الرسمية‬ ‫املعنية باإلنقاذ في اململكة ممثل ًة في مديرية الدفاع املدني‪ ،‬فضال ً عن بعض اجلهات ذات اخلبرة الطويلة‬ ‫واملتميزة في مجال التدريب املدني مثل شركة أرامكو السعودية‪ ،‬سابك‪ ،‬سكيكو‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫»عرفنا قيمة المسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .18‬امليزانية التفصيلية لتنفيذ البرنامج‪:‬‬

‫جدول رقم (‪)6‬‬ ‫امليزانية التفصيلية لتنفيذ برنامج دروع السالمة البشرية (دافع)‬ ‫على مدى العام اجلامعي الواحد‬

‫بيان االحتياجات‬

‫امليزانية املتوقعة‬ ‫بالريال السعودي‬

‫أوال ً‪ -‬مكافآت فريق العمل‪:‬‬ ‫مشرف عام على البرنامج‬

‫‪60000‬‬

‫مشرف على احملتوى العلمي‬

‫‪40000‬‬

‫مشرف على اخلطة اإلعالمية واحملتوى العلمي باللغة‬ ‫اإلجنليزية‬ ‫مشرف على قاعدة البيانات‬

‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬

‫سكرتارية (مساعد إداري ومسئول اتصاالت)‬

‫‪15000‬‬

‫ثانيا ً‪ -‬مكافآت تشجيعية للمدربني‪:‬‬ ‫عدد ‪ 10‬مدرب معتمد لتنفيذ برامج التدريب‪:‬‬ ‫ عدد ‪ 5‬دورات قصيرة× ‪ 5‬ساعات‪/‬يوم× ‪ 10‬أيام × ‪ 28‬دورة‪/‬‬‫السنة‪.‬‬ ‫ عدد ‪ 5‬دورات قصيرة× ‪ 5‬ساعات‪/‬يوم× ‪ 20‬يوم × ‪ 4‬دورة‪/‬‬‫السنة‪.‬‬ ‫ عدد ‪ 5‬دورات قصيرة× ‪ 5‬ساعات‪/‬يوم× ‪ 10‬أيام × ‪100‬‬‫دورة‪/‬السنة‪.‬‬ ‫ عدد ‪ 5‬دورات قصيرة× ‪ 5‬ساعات‪/‬يوم× ‪ 5‬يوم × ‪ 125‬دورة‪/‬‬‫السنة‪.‬‬ ‫ثالثا ً‪ -‬تكلفة التجهيزات واألجهزة والبرمجيات‪:‬‬ ‫عدد (‪ )3‬قاعات تدريبية‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫مالحظات‬ ‫‪ 10‬أشهر‬ ‫×‪6000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر‬ ‫×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر‬ ‫×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر‬ ‫×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أأشهر‬ ‫×‪1500‬ريال‬ ‫يتم‬ ‫توفيرها من‬ ‫الداعمني‬

‫يتم‬ ‫توفيرها من‬ ‫اجلامعة‬

‫‪27‬‬

‫بيان االحتياجات‬ ‫عدد (‪ )5‬مكاتب إدارية‬ ‫جهاز فاكس‬ ‫آلة تصوير‬ ‫عدد(‪ )5‬أجهزة كمبيوتر مع الطابعة‬ ‫عدد (‪ )9‬أجهزة البتوب‬ ‫قرطاسية وأدوات مكتبية‬ ‫وسائل وأدوات تدريبية‬ ‫ثالثا ً‪ -‬تكلفة البرمجيات‪:‬‬ ‫برمجيات لعدد ‪ 14‬مستخدم (برامج النشر املكتبي‪،‬‬ ‫وقواعد البيانات‪ ،‬و ‪ ،GIS‬وغيرها)‬ ‫اجملموع‬

‫امليزانية املتوقعة‬ ‫بالريال السعودي‬

‫مالحظات‬

‫‪50000‬‬ ‫‪2000‬‬ ‫‪20000‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫‪54000‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫‪100000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪140000‬‬ ‫‪661000‬‬

‫مدة البرنامج‪ :‬سنة دراسية (‪ 2‬فصل دراسي × ‪ 4‬أشهر) ‪ 2( +‬شهر في الصيف) = إجمالي ‪ 10‬أشهر‪/‬سنة‬

‫‪28‬‬

29

30

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .1‬اسم البرنامج‬

‫الدروع املعرفية‬ ‫صلة‬

‫في املدن والقرى والهجر النائية‬ ‫اسم صلة من وصل الشيئ إلى الشيئ‪ ،‬والوصل ضد الفصل واتصل الشيء بالشيء فلم ينقطع‬ ‫وتوصل إليه انتهى إليه وبلغه ‪ .1‬ومبادرة الدروع املعرفية (صلة) تهتم بنقل املعرفة‪ ،‬واالستشارة‪،‬‬ ‫وتقدمي املهارات احلياتية واملهنية لشرائح اجملتمع اخملتلفة بأي ٍد سعودية متخصصة‪.‬‬

‫‪ .2‬أهداف البرنامج وأهميته‪ :‬‬ ‫أهمية البرنامج ‪:‬‬ ‫تنطلق مبادرة (دروع السالمة املستدامة) جلامعة الدمام ببرنامج الدروع املعرفية (صلة) لتعزيز دور‬ ‫اجلامعة في نشر الثقافة املعرفية باجملتمع بصورة مبتكرة ومباشرة ومجانية ل ُتعنى باجملتمعات القريبة‬ ‫والبعيدة من اجلامعة ببرامج مهارية حياتية ومهنية وتقدم االستشارة لألفراد واملؤسسات وتهتم‬ ‫بتحديد مخرجاتها وتغذيتها الراجعة‪ ،‬كما أن لبرنامج (صلة) طابع علمي مدروس قابل للتنفيذ‬ ‫والقياس يوظف تخصصات اجلامعة ويجعلها رائدة في مجال اخلدمة االجتماعية‪.‬‬ ‫أهداف البرنامج‪:‬‬ ‫برنامج صلة يحقق األهداف التالية‪:‬‬

‫‪ 11‬وصل اجلامعة باجملتمع القريب والبعيد من خالل قوافل حافالت الدروع املعرفية (صلة)‪.‬‬ ‫‪22‬إتاحة الفرصة ملنسوبي اجلامعة أن يوظفوا تخصصاتهم لدعم البرامج التطبيقية في مجال‬ ‫خدمة اجملتمع وتقدمي االستشارة‪.‬‬ ‫‪ 33‬توجيه البحث العلمي لتعزيز التخطيط والسعي حلل املشكالت في اجملتمع‪.‬‬ ‫‪44‬حصر الفئات املستفيدة من البرنامج وحتديد األولوية في االحتياج املعرفي‪.‬‬

‫ ‪ 1‬لسان العرب البن منظور مادة (و ص ل )‬

‫‪31‬‬

‫‪ .3‬الفئة املستفيدة من البرنامج ‪:‬‬ ‫يستفيد من برنامج (صلة) فئات اجملتمع في املدن‬ ‫والقرى والهجر النائية والتابعة إداريا ً للمنطقة‬ ‫الشرقية (شكل رقم ‪ )1‬من كبار السن‪ ،‬واألطفال‪،‬‬ ‫والشباب‪ ،‬وربات البيوت‪ ،‬وذوي االحتياجات اخلاصة‬ ‫ذكورا ً وإناثا ً‬

‫‪ .4‬مدة البرنامج (عدد األيام والساعات)‪-:‬‬ ‫يقوم بعدها كل‬ ‫ •مدة البرنامج عام دراسي ّ‬ ‫برنامج ويحدثو ميكن تكراره‪.‬‬

‫شكل رقم (‪ :)1‬يوضح الظهير اجلغرافي ملدينة الدمام‬

‫جدول رقم (‪ )1‬يوضح اجلدول الزمني لتنفيذ برنامج الدروع املعرفية (صلة)‬ ‫املرحلة‬

‫مدة البرنامج‬

‫برامج توعوية‬ ‫األولى‬ ‫واستشارية‬ ‫قصيرة‬ ‫(مستمر)‬ ‫املدى‬ ‫مهارات حياتية‬ ‫الثانية‬ ‫متوسطة (الفصل‬ ‫الدراسي األول)‬ ‫املدى‬ ‫الثالثة‬ ‫طويلة‬ ‫املدى‬

‫‪32‬‬

‫تدريبات مهنية‬ ‫( الفصل‬ ‫الدراسي الثاني)‬

‫إجمالي عدد‬ ‫عدد الساعات في إجمالي عدد‬ ‫الساعات‬ ‫الساعات‬ ‫اليوم الواحد‬ ‫في السنة‬ ‫في الفصل‬ ‫الدراسي الواحد األكادميية‬

‫في األيام الوطنية‬ ‫والعاملية مبعدل ‪3‬‬ ‫أيام في الشهر‬ ‫برامج الثالث أيام‬

‫‪ 12‬ساعة‬

‫‪144‬‬

‫‪288‬‬

‫‪5‬ساعات‬

‫‪60‬‬

‫‪80‬‬

‫برامج اليوم الواحد‬

‫‪5‬ساعات‬

‫‪20‬‬

‫‪ 3‬أيام باألسبوع‬

‫‪ 5‬ساعات‬

‫‪180‬‬

‫‪180‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .5‬احملتوى العلمي للبرنامج‪-:‬‬ ‫يشتمل احملتوى العلمي لبرنامج الدروع املعرفية(صلة) في مراحله الثالث على ‪:‬حمالت توعوية‪،‬‬ ‫واستشارات‪ ،‬ومهارات حياتية ‪،‬وتدريبات مهنية ‪،‬يتم تنفيذها في قافلة من احلافالت ويقوم بها أساتذة‬ ‫اجلامعة ضمن ساعاتهم التطوعية إما بتعليم مباشر في احلافلة أو عن بعد بإشراف مباشر((ميكن‬ ‫االستفادة من أبراج االتصاالت السعودية بالشراكة في بث احملاضرة أو الفعالية للمناطق البعيدة))‪،‬‬ ‫ومن البرامج املقترح طرحها في قافلة املعرفة ما يلي‪:‬‬ ‫املرحلة األولى (قصيرة املدى)‪ :‬برامج توعوية واستشارية‬ ‫‪ .1‬برامج احلمالت التوعوية‪:‬‬ ‫وهي برامج مدتها يوم واحد تبث رسائل‪ :‬توعوية ‪،‬اجتماعية‪ ،‬تثقيفية ‪،‬تربوية ‪ ،‬نفسية ينهض بها ثلة‬ ‫من الطلبة وأعضاء هيئة التدريس من ذوي التخصصات اخملتلفة في اجملاالت التالية‪:‬‬ ‫‪11‬التوعية الصحية باألمراض‪ :‬األمراض املزمنة‪ ،‬أمراض األطفال‪ ،‬األمراض املرتبطة بحالة الطقس‪،‬‬ ‫أمراض احلج‪ ،‬األمراض اجللدية‪ ،‬أمراض السمنة وغيرها‪.‬‬ ‫‪22‬التوعية البيئية ‪ :‬النفايات وتصنيفها‪ ،‬حق املرافق العامة‪،‬إماطة األذى ‪،‬نظافة البيئة‪ ،‬التغيرات‬ ‫املناخية‪ ،‬التلوث البصري ‪ ،‬وغيرها‪.‬‬ ‫‪33‬التوعية الدينية ‪:‬صفة صالة النبي‪ ،‬صفة وضوء النبي‪ ،‬حياة الصحابة‪ ،‬النبي القدوة‪.‬‬ ‫‪44‬التوعية االجتماعية ‪:‬خصائص النفس (الطفولة ‪-‬الشباب ‪ -‬الشيخوخة)‪ ،‬تعزيز املسئولية‬ ‫االجتماعية لألفراد واملؤسسات‪.‬‬ ‫‪55‬التوعية السياحية‪ :‬السياحة احمللية خصائصها‪ ،‬ومميزاتها‪ ،‬حقوق املرافق السياحية‪ ،‬كيف‬ ‫تتمتع وبالسياحة داخليا ً وخارجياً‪ ،‬السياحة في النفس‪.‬‬ ‫‪66‬التوعية بأخطار العوملة (االنترنت‪ ،‬التلفزيون‪ ،‬التويتر‪ ،‬اجلوال) وغيرها‪.‬‬ ‫كما تخرج قوافل املعرفة برسائلها التوعوية في األيام واملناسبات العاملية؛ لنشر رسائل تتناسب مع‬ ‫الفعاليات العاملية واملناسبات احمللية واألعياد الدينية ومن هذه املناسبات‪:‬‬ ‫‪11‬اليوم العاملي ملكافحة السرطان‪ 4 :‬فبراير‪.‬‬ ‫‪22‬يوم املعلم العربي املعلم ماله وما عليه (جميع أقسام اجلامعة)‪ 25 :‬فبراير‪.‬‬ ‫‪33‬اليوم العربي للمكتبة (أقسام املكتبات وأقسام اللغة العربية)‪ 10 :‬مارس‪.‬‬ ‫‪44‬يوم املدينة العربية‪ :‬مدينتنا (أقسام اجلغرافيا وكلية العمارة والتخطيط)‪ 15 :‬مارس‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫‪55‬اليوم العاملي لألرصاد اجلوية‪ :‬يوم االرض (أقسام اجلغرافيا باجلامعة)‪ 21 :‬مارس‪.‬‬ ‫‪66‬يوم الصحة العاملي (األقسام الطبية والتمريض)‪ 7 :‬أبريل‬ ‫‪77‬يوم األسرة العربية‪ :‬نحو أسرة سعيدة (األقسام التربوية وعلم النفس)‪ 7 :‬مايو‪.‬‬ ‫‪88‬اليوم الوطني (جميع األقسام)‪ 23 :‬سبتمبر‪.‬‬ ‫‪ .2‬البرامج االستشارية‪:‬‬ ‫أ‪ .‬االستشارات االكادميية ‪-:‬‬ ‫تقدم (صلة) االستشارات للجهات احلكومية واخلاصة بطلب من اجلهة‪ ،‬كما تقدم نتائج الدراسات‬ ‫والبحوث العلمية للجهات احلكومية واخلاصة املعنية بنتائج هذه البحوث لتقدمي احللول واملقترحات‬ ‫التي تساهم في تنمية هذه القطاعات وتطويرها محليا ً وعامليا ً في ضوء املستجدات العلمية احلديثة‪،‬‬ ‫وتقدم هذه االستشارات على مستويني‪:‬‬ ‫ •االستشارات على مستوى املؤسسات‪.‬‬ ‫ •االستشارات على مستوى أفراد اجملتمع‪.‬‬ ‫ب ‪ .‬االستشارات بالشراكة‪-:‬‬ ‫تقدم (صلة) االستشارات للمؤسسات بالشراكة مع جامعات أخرى بطلب من اجلهة احلكومية أو‬ ‫اخلاصة مستفيدة من شراكتها مع بعض اجلامعات اخلارجية‪.‬‬ ‫املرحلة الثانية (متوسطة املدى)‪ :‬املهارات احلياتية‬ ‫وهي برامج يتم توجيهها مبا يتناسب وحاجة سكان‪ :‬املدن ‪،‬والقرى‪ ،‬والهجر النائية‪ ،‬ويقوم بها شرائح‬ ‫املتطوعني من منسوبي اجلامعة املتخصصني من الطالب املتميزين وأعضاء هيئة التدريس وأفراد‬ ‫اجملتمع املنتسبني إلدارة التطوع باجلامعة خالل الفصل الدراسي األول‪ ،‬وهي برامج قصيرة (يوم واحد)‬ ‫وبرامج متوسطة (ثالثة أيام) ومن أهم برامجها جدول (‪ 2‬و‪:)3‬‬

‫‪34‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫جدول رقم (‪ )2‬يوضح بعض برامج املهارات احلياتية التي تنفذ من يوم واحد‬ ‫اسم البرنامج ‬

‫احملتوى العلمي‬

‫املنفذ *ومكان التنفيذ‬

‫مكافحة العنف العنف ضد املرأة‪ ،‬العنف ضد طلبة وطالبات علم االجتماع والطب‬ ‫الوالدين‪ ،‬العنف ضد االطفال‪ ،‬النفسي مبشاركة أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫االجتماعي‬ ‫ •حاضرة الدمام والقرى والهجر النائية‬ ‫العنف ضد املراهقني والشباب‬ ‫طلبة وطالبات إدارة األعمال واإلدارة املصرفية‬ ‫االدخار وحتسني االدخار الشخصي‪ ،‬االدخار‬ ‫مبشاركة أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫األسري‬ ‫احلياة‬ ‫ •حاضرة الدمام والقرى والهجر النائية‬ ‫االقتصادية‬ ‫املياه‪ ،‬الكهرباء‪ ،‬املرافق العامة‪ ،‬طلبة وطالبات الهندسة والتصاميم وإدارة‬ ‫الترشيد‬ ‫األعمال مبشاركة أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫املشاريع الصغيرة‬ ‫ •حاضرة الدمام‬ ‫طلبة وطالبات قسم التغذية مبشاركة‬ ‫التغذية الصحية الغذاء الصحي‪ ،‬املطبخ‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫الصحي‪ ،‬مواصفات اجلسم‬ ‫ •حاضرة الدمام‬ ‫السليم‬ ‫طلبة وطالبات الطب الوقائي مبشاركة‬ ‫املنزل اآلمن‪ ،‬املكتب االمن‪،‬‬ ‫البيئة اآلمنة‬ ‫أعضاء هيئة التدريس وكرسي السالمة‬ ‫املركبة االمنة‪ ،‬احلي اآلمن‪،‬‬ ‫املرورية باجلامعة‪.‬‬ ‫املدينة االمنة‪ ،‬الدولة االمنة‬ ‫ •حاضرة الدمام والقرى والهجر النائية‬ ‫التعليم باللعب تعلم املهارات احلركية‪ ،‬تعلم طلبة وطالبات رياض األطفال مبشاركة أعضاء‬ ‫املهارات اللغوية‪ ،‬آداب الطعام‪ ،‬هيئة التدريس‪.‬‬ ‫ •حاضرة الدمام‬ ‫االعتماد على النفس‪ ،‬اكتشاف‬ ‫القادة واملبدعني‪ ،‬فن احلوار‪.‬‬ ‫االستثمار‬ ‫العائلي‬

‫الشراكة العائلية‪ ،‬ادارة االموال طلبة وطالبات إدارة األعمال واإلدارة املصرفية‬ ‫مبشاركة أعضاء هيئة التدريس‬ ‫العائلية‬ ‫ •حاضرة الدمام والقرى والهجر النائية‬

‫‪35‬‬

‫جدول رقم (‪ )3‬يوضح بعض برامج املهارات احلياتية التي تنفذ في ثالثة ايام‬ ‫اسم‬ ‫البرنام ‬ ‫ج‬

‫احملتوى العلمي‬

‫أحلى‬ ‫ابتسامة‬

‫طلبة وطالبات طب االسنان مبشاركة اعضاء‬ ‫أمراض اللثة ‪ ،‬تقومي االسنان‬ ‫هيئة التدريس‪.‬‬ ‫‪...‬وغيرها‬ ‫ •حاضرة الدمام والقرية‬ ‫طلبة وطالبات املكتبات مبشاركة اعضاء‬ ‫االستفادة من املكتبات العامة‬ ‫االستفادة من املكتبات االلكترونية هيئة التدريس‪.‬‬ ‫ •حاضرة الدمام والقرية‬ ‫طلبة وطالبات قسم االعالم مبشاركة‬ ‫فن واسس التسويق واالعالن‬ ‫ •اعضاء هيئة التدريس‪ .‬حاضرة الدمام‬

‫املكتبات‬ ‫الدعاية‬ ‫واالعالن‬

‫املنفذ *ومكان التنفيذ‬

‫املرحلة الثالثة (طويلة املدى)‪ :‬تدريبات مهنية‬ ‫جدول رقم (‪ )4‬يوضح بعض برامج املهارات احلياتية طويلة‬ ‫اسم البرنامج احملتوى العلمي‬ ‫تطوير مهني‬

‫محو االمية‬

‫‪36‬‬

‫املنفذ ومكان التنفيذ‬

‫برامج مصممة خلدمة سوق العمل بالتنسيق أعضاء هيئة التدريس‬ ‫مع وزارة العمل وديوان اخلدمة املدنية والكيانات واملتطوعني من اجملتمع‪.‬‬ ‫ •حاضرة الدمام‬ ‫املعنية بالتوظيف واملشاريع الصغيرة‪.‬‬ ‫القراءة والكتابة‬

‫طالبات وطالب اللغة العربية‪.‬‬ ‫ • القرى والهجر النائية‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫اسم البرنامج احملتوى العلمي‬ ‫‪4‬محو امية‬ ‫احلاسب‬ ‫اآللي واالنترنت‬

‫تطبيقات في احلاسب اآللي واالنترنت‬

‫املنفذ ومكان التنفيذ‬ ‫طالب وطالبات احلاسب اآللي‪.‬‬ ‫ • القرى والهجر النائية‬

‫طلبة و طالبات الدراسات‬ ‫تعليم القرآن حتدد األجزاء من املصحف الشريف بحسب‬ ‫االسالمية مبشاركة اعضاء‬ ‫الكرمي والسنة امكانات الفئة املستفيدة وكذلك األحاديث‬ ‫هيئة التدريس‪.‬‬ ‫الشريفة‬ ‫النبوية‬ ‫ •القرية و املنطقة النائية‬ ‫طلبة و طالبات احلاسب األلى‬ ‫صيانة احلاسب األلى – صيانة املنشئات –‬ ‫الصيانة‬ ‫والهندسة والطب مبشاركة‬ ‫صيانة اخملتبرات – صيانة املعدات‬ ‫اعضاء هيئة التدريس‬ ‫ •املدينة والقرى والهجر‬ ‫النائية‬ ‫طلبة و طالبات الرياضيات‬ ‫‪ ،‬برنامج معرفة‬ ‫قواعد‬ ‫قواعد بيانات اكسل واكسس ‪ ،‬أمن املعلومات واالحصاء و احلاسب األلى‬ ‫البيانات‬ ‫مبشاركة اعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫الشخصي واملؤسسي‪.‬‬ ‫وامن‬ ‫ •حاضرة الدمام والقرى‬ ‫املعلومات‬ ‫والهجر النائية‬ ‫نظم تعليمية مقدمة في نظم املعلومات اجلغرافية اللغة طالبات قسم اجلغرافيا ونظم‬ ‫املعلومات اجلغرافية وقسم‬ ‫االجنليزية‬ ‫اللغة اإلجنليزية مبشاركة اعضاء‬ ‫هيئة التدريس‬ ‫ •حاضرة الدمام‬ ‫كيفية حتويل املواد العلمية لنصوص مسرحية طلبة وطالبات كلية التربية‬ ‫التعليم‬ ‫مبشاركة أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬ ‫تسرع عملية التعليم والتعلم‬ ‫املسرحي‬ ‫ •حاضرة الدمام‬

‫‪37‬‬

‫‪.6‬مالءمة فكرة البرنامج للهدف العام للمبادرة‪:‬‬ ‫ضمن منظومة (دروع السالمة املستدامة) جلامعة الدمام‪ ،‬تتناغم فكرة الدروع املعرفية (صلة) متاما ً‬ ‫مع الهدف العام للمبادرة وحتقق جميع أسسها وذلك على النحو التالي‪:‬‬ ‫‪11‬االرتقاء مبستوى اخلدمات عن طريق توصيل اخلدمة ألبعد منطقة جغرافية ميكن أن تصل إليها‬ ‫اجلامعة وبقالب جديد‪.‬‬ ‫‪22‬استحداث مشاريع جديدة تستفيد من التجارب القائمة عن طريق الوصول للمستفيد‬ ‫باحلافالت والقوافل املعرفية‪.‬‬ ‫‪33‬التركيز على اجلوانب اإلبداعية واالبتكارية بتقدمي برامج جديدة مواكبة للعصر‪.‬‬ ‫‪44‬يؤكّد برنامج الدروع املعرفية (صلة) دور اجلامعة الهام في خدمة اجملتمع عبر حافالت تزاول‬ ‫نشاطها باحترافية‪.‬‬ ‫‪55‬تنمية الشعور باملسئولية الوطنية عند منسوبي اجلامعة عن طريق إشراك األعضاء في حاجات‬ ‫وأنشطة اجملتمع مباشرة‪ ،‬واستشعار مسؤوليتهم جتاه مجتمعهم البعيد والقريب‪.‬‬ ‫‪66‬اإلسهام في ميادين الثقافة اخملتلفة والتوعية بها‪ ،‬ونقل املستجدات لكل أفراد اجملتمع‪.‬‬ ‫‪77‬تسخير الطاقات العلمية والعملية لسالمة اجملتمع املعرفية عن طريق البرامج املصممة لذلك‪،‬‬ ‫ورصد جزء من ميزانية اجلامعة البشرية واملادية لذلك‪.‬‬ ‫‪88‬املشاركة في املؤمترات والندوات العلمية بأبحاث تقوم بها اجلامعة نابعة من مشاكل واحتياجات‬ ‫اجملتمع ‪ ،‬وموجهة إليه ‪،‬فتطرح وتقترح حلوال ً لها مستفيدة من تخصصاتها وخبرتها واطالعها‬ ‫على جتارب اآلخرين‪.‬‬ ‫‪99‬املشاركة في املناسبات التي تصب في اختصاص اجلامعة ‪ ،‬عن طريق املشاركة املباشرة عبر‬ ‫قوافل حافالت الدروع املعرفية‪.‬‬ ‫‪110‬تقدمي الدورات التدريبية في مجاالت احلياة اخملتلفة وحسب ما يقتضيه سوق العمل‪.‬‬ ‫‪111‬أن تكون اخلدمة مباشرة مجانية‪ ،‬وال تعتمد في معظمها على التوصيل اإللكتروني‪ ،‬مما يسمح‬ ‫باالتصال املباشر بني عضو هيئة التدريس والطلبة واجملتمع‪.‬‬ ‫‪112‬حتسن (صلة) من مستوى املعيشة ألولئك الذين تقدم لهم اخلدمة مباشرة‪.‬‬ ‫‪113‬تقدمي االستشارات املتنوعة ألفراد اجملتمع ومؤسساته بتقدمي األبحاث ونتائجها لتطبيقها‬ ‫واالستفادة منها‪ ،‬وباستهداف بعض مشاكل اجملتمع بالدراسة للخروج بحلول علمية وعملية‬ ‫لها‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫األشكال من (‪ )5-2‬توضح أمناط من احلافالت املصممة مبواصفات تقنية عالية خلدمة الدروع املعرفية‬ ‫(صلة) بحيث يكون في كل حافلة(‪ )20‬جهاز حاسب آلي على األقل‪ ،‬ويقترح عمل شراكة مع شركات‬ ‫للحافالت ‪،‬كما يقترح أن تكون مجهزة الستقبال ذوي االحتياجات اخلاصة‪.‬‬

‫شكل رقم (‪ :)2‬احلافلة من اخلارج‬

‫شكل رقم (‪ :)3‬احلافلة من الداخل‬

‫شكل رقم (‪(:)5‬برنامج التعليم باللعب )‬

‫شكل رقم (‪ :)4‬برنامج تعليم كبار السن‬

‫‪39‬‬

‫‪ .7‬األصالة واالبتكار‪:‬‬ ‫مبادرة دروع السالمة املعرفية(صلة)مبادرة فريدة من نوعها من حيث األهداف وآلية التنفيذ‪ ،‬فكيفية‬ ‫وصلها للجامعة باجملتمع عبر قافلة سالمة املعرفة ببرامجها املتنوعة تعد ابتكارا ً بحد ذاتها حيث‬ ‫أنها جتذب الفئة املستهدفة من البرنامج ‪ ،‬وتكثّف قنوات التواصل بني اجلامعة ومؤسسات اجملتمع‬ ‫وأفراده بكل احترافية وجناح‪.‬وعلى الرغم من وجود منوذج مشابه في كلية نوتنغهام وهي واحدة من‬ ‫أكبر كليات التربية في اململكة املتحدة‪ ،‬ووجود مشروع قوافل التدريب اإللكتروني الذي نفذته وزارة‬ ‫االتصاالت وتقنية املعلومات بدءا ً من العام ‪1432‬هـ حملو أمية احلاسب اآللي واالنترنت في املناطق الريفية‬ ‫والفقيرة على مستوى اململكة‪،‬وتدريب املواطنني من ذوي الدخل احملدود وسد الفجوة الرقمية‪ ،‬ورفع‬ ‫الوعي بأهمية االتصاالت وتقنية املعلومات؛إال أن ما مييز قوافل حافالت (صلة) تعميم استخدامها‬ ‫كدرع من دروع السالمة املعرفية في اململكة العربية السعودية‪.‬‬

‫‪ .8‬وضوح أهداف املشروع وقابليتها للتطبيق‪:‬‬

‫األهداف واضحة وقابلة للتنفيذ وميكن تنفيذها بسهولة ألنها نابعة من تخصصات اجلامعة وآليتها‬ ‫مستمدة من رؤية ورسالة اجلامعة‪.‬‬

‫‪.9‬آليات تنفيذ البرنامج‪:‬‬

‫وتنفيذ برنامج (صلة) مير مبراحل ثالث‪:‬‬ ‫ •املرحلة األولى(قصيرة املدى)‪ :‬حمالت توعوية واستشارية‪.‬‬ ‫ •املرحلة الثانية (متوسطة املدى)‪ :‬مهارات حياتية‪.‬‬ ‫املرحلة الثالثة (طويلة املدى)‪ :‬تدريبات مهنية‪.‬وفي كل مرحلة من املراحل السابقة يتم اتخاذ اإلجراءات‬ ‫التالية‪:‬‬

‫ •يحدد النطاق اجلغرافي لتنفيذ مبادرة الدروع املعرفية مثال ً اختيار‪ :‬ثالث مدن‪ ،‬وثالث قرى‪ ،‬وثالث‬ ‫هجر نائية‪ ،‬ثم يتم التوسع في برنامج (صلة) بالتدريج‪.‬‬ ‫ •جمع السمات ألساسية للمجتمع مثل عدد السكان وأعمارهم وتعليمهم وتوزيعهم‬ ‫ومسح املنطقة خرائطيا ً لدراسة معوقات الوصول إليهم وحتديد عدد احلافالت الذي يتطلبها‬ ‫البرنامج‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫ •يسبق خروج قوافل الدروع املعرفية (صلة) إعداد وتنفيذ برنامج إعالمي خاص ميهد النطالقة‬ ‫القافلة التوعوية مع تعيني متطوع لالتصال املباشر مع األهالي وتشجيعهم وتهيئتهم‬ ‫الستقبال احلافالت‪.‬‬ ‫ •يحدد مكان وقوف قافلة الدروع املعرفية (صلة) ويفضل أن يكون بالقرب أو في داخل مبان‬ ‫حكومية أو تعليمية لتوفير احلماية واألمان والصيانة‪ ،‬كما يحدد زمن الوقوف بيوم واحد في‬ ‫املرحلة األولى ‪،‬وثالثة أيام كحد أقصى في املرحلة الثانية‪ ،‬ثم ميكن أن تكون ثالثة أشهر في‬ ‫مرحلة متقدمة‪.‬‬ ‫ •يقترح أن تكون احلافالت في (صلة) مجهزة الستقبال ذوي االحتياجات اخلاصة‪.‬‬ ‫ • تقدم البرامج في القافلة جلميع الفئات مع مراعاة الزمن املناسب لفاعلية كل فئة ذكورا ً‬ ‫و إناثا ً‪.‬‬

‫‪ .10‬آليات تقومي البرنامج‪:‬‬ ‫‪ .1‬تقومي برامجي‪:‬‬ ‫تقوم فيه اجلامعة بإخضاع البرامج والدورات املنفذة في احلافالت للقياس واملراجعة ملوازنتها مع‬ ‫مواصفات هيئة القياس والتقومي للبرامج ‪ ،‬والتأكد من مواكبتها ملعايير اجلودة في األداء وتلبية‬ ‫احتياجات اجملتمع‪.‬‬ ‫‪ .2‬قياس مدى رضي الفئة املستفيدة‪:‬‬

‫ •عن آلية تنفيذ البرامج في احلافالت ويتم ذلك التقييم مرة واحدة في كل عام على األقل‪.‬‬ ‫ •مواءمة البرامج املقدمة مع متطلبات سوق العمل املهنية‪.‬‬

‫‪ .3‬قياس مدى فاعلية االستشارات‪:‬‬ ‫عن طريق استمارات االستبيان للجهات املستفيدة وقياس مقدار التغذية الراجعة لالستشارات‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫‪ .11‬خطة اإلعالن والتعريف بالبرنامج والتحفيز للمشاركة فيه‪:‬‬ ‫يتم توجيه الرسائل اإلعالمية املستخدمة في خطة اإلعالن لتكون سهلة الفهم ومميزة وإيجابية‬ ‫للفئة املستهدفة ‪ ،‬وعلى هذا األساس يتم بث الرسائل اإلعالمية من خالل‪:‬‬ ‫‪11‬عمل مؤمتر صحفي أو احتفال عند انطالقة البرنامج أو وضع حجر األساس ‪ ،‬و يتم في حرم‬ ‫اجلامعة ‪ ،‬واستقطاب كل املؤسسات املتعاونة واملؤسسات احلكومية ذات العالقة واملهتمة‬ ‫وكبار الشخصيات‪ ،‬خصوصا ً من املناطق النائية املستفيدة من البرنامج‪.‬‬ ‫‪22‬االستفادة من وسائل التقنية واإللكترونية احلديثة أيضاً‪ ،‬مثل اليوتيوب‪ ،‬وقنوات التواصل‬ ‫االجتماعي كتويتر وفيسبوك وإنستغرام في املرحلة الثالثة من البرنامج‪.‬‬ ‫‪33‬تفعيل رسائل اجلوال بالتعاون مع شركات االتصاالت‪.‬‬ ‫‪44‬وضع موقع إلكتروني للتسجيل و التعريف بالبرامج‪.‬‬ ‫‪55‬عرض الباصات ومكوناتها اجلذابة‪ ،‬ووقوف الباص التعليمي بجانب األندية أوقات املباريات‬ ‫كعينة من البرنامج الستقطاب شريحة الشباب‪.‬‬ ‫‪66‬نظرا ً لكون اإلعالم غير املباشر غير فعال أحيانا ً في القرى والهجر النائية‪ ،‬لذا سيعتمد في‬ ‫البداية على مندوبي االتصال املباشر للتحدث مع األهالي واستقطابهم وحتفيزهم‪.‬‬ ‫‪77‬سيستخدم اإلعالن بأنواعه الثالثة‪:‬‬

‫أ‪-‬املقروء من صحف ومجالت ودوريات وبروشورات ولوح إعالنية وعمل فعاليات لتغطيتها من قبل‬ ‫الصحف احمللية‪.‬‬ ‫ب‪-‬املسموع وهو اإلذاعة وتتسم اإلذاعة بانخفاض تكلفتها ‪،‬وإمكانية تعديل وتطوير اجلمل اإلعالنية‬ ‫بشكل مستمر‪.‬‬ ‫ج‪-‬املسموع واملرئي من تلفزيون وقنوات فضائية وإعالنات العربات املتنقلة (إعالنات على نفس احلافالت‬ ‫وميكن استخدام مكبرات الصوت)‪ ،‬فيمكن التواصل مع برامج تُعنى باألعمال التطوعية ليعرض‬ ‫الفكرة أحد شخصيات فريق العمل‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫كل‬ ‫‪ .12‬أسماء جميع العاملني واملشاركني في تنفيذ البرنامج وتوضيح دور ٍ‬ ‫منهم وإرفاق سيرهم الذاتية‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪)5‬‬ ‫يوضح اسماء جميع العاملني واملشاركني في تنفيذ البرنامج وتوضيح ودور كال منهم‬ ‫اسماء العاملني في‬ ‫البرنامج‬ ‫د‪ .‬بدرية محمد عمر‬ ‫حبيب‬ ‫د‪ .‬وضحى مسفر‬ ‫القحطاني‬ ‫اسماء املشاركني في‬ ‫البرنامج‬ ‫د‪/‬موزة الكعبي‬

‫املسمى الوظيفي‬

‫الدور املكلّف به‬

‫استاذ مشارك‬

‫اإلشراف العام على البرنامج‬

‫السيرة‬ ‫الذاتية‬ ‫مرفق‬

‫استاذ مساعد‬

‫اإلشراف على احملتوى العلمي‬

‫مرفق‬

‫املسمى الوظيفي‬

‫الدور املكلّف به‬

‫استاذ مشارك‬

‫د‪ /‬عادل العوهلي‬

‫استاذ مساعد‬

‫د‪/‬سحر فالته‬ ‫د‪/‬اميان الشومان‬ ‫د‪ /‬نوره العكاس‬

‫استاذ مساعد‬ ‫استاذ مساعد‬ ‫استاذ مساعد‬

‫اإلشراف على البرامج واحلقائب‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلشراف على املوارد البشرية‬ ‫للبرنامج‬ ‫اإلشراف على الفرق امليدانية‬ ‫اإلشراف على التقومي والقياس‬ ‫إدخال قاعدة البيانات‬

‫السيرة‬ ‫الذاتية‬ ‫مرفق‬

‫مرفق‬ ‫مرفق‬ ‫مرفق‬

‫‪43‬‬

‫‪ .13‬اخملرجات املتوقع أن يحققها البرنامج‪:‬‬ ‫إن مخرجات دروع السالمة املعرفية تتكامل مع مخرجات (دروع السالمة املستدامة) بفرعيها‬ ‫(دافع) خلدمة اجملتمع في حالة الطوارئ و(متاح) التي تتيح البيئة لفئات اجملتمع ذوي اإلعاقة فتكون‬ ‫مخرجات (صلة) لسالمة املعرفة مكملة حلاجة اجملتمع ‪-‬بإذن اهلل‪ -‬وميكن تلخيص مخرجاتها‬ ‫املتوقعة على النحو اآلتي‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪)6‬‬ ‫يوضح اخملرجات املتوقع أن يحققها برنامج (صلة) في العام الدراسي الواحد‬ ‫عدد املستهدفني‬ ‫وصف اخملرجات‬ ‫املرحلة‬ ‫واع مبستجدات الساحة العاملية‪ ،‬قادر على التكيف‪4800 ،‬‬ ‫املرحلة األولى‬ ‫مجتمع ٍ‬ ‫خال من العنف‪ ،‬يتقبل اجلديد الراقي‪ ،‬قادر على اإلبداع‬ ‫(مستمر)‬ ‫ٍ‬ ‫واالبتكار والتخطيط السليم‪ ،‬ومتناغم مع املستجدات‬ ‫االقتصادية واالجتماعية مبا ال يخدش الدين وميس العقيدة‪.‬‬ ‫أسر متكاتفة خالية من املشاكل األسرية والنفسية‬ ‫وأفراد مؤهلون‪ :‬نفسياً‪ ،‬وتربويا ً ‪،‬وعقليا ً ‪،‬وإميانياً‪ ،‬على أيدي‬ ‫ذوي اخلبرة من أكادمييي اجلامعة مبا يتناسب مع جنسهم‬ ‫واملراحل العمرية لكل فرد‪.‬‬ ‫‪3200‬‬ ‫املرحلة الثانية شباب وشابات مبعرفة مهارية‪ ،‬ميارسون أعمالهم بكفاءة‬ ‫ويساهمون في سد الفجوة العلمية والفكرية بني املدن‪،‬‬ ‫(الفصل‬ ‫الدراسي األول) والقرى‪ ،‬والهجر النائية مما يساعد على تعزيز السعودة في‬ ‫جميع مناطق اململكة العربية السعودية‪.‬‬ ‫املرحلة الثالثة مجتمع معرفي مثقف‪ ،‬تتدنى فيه نسب األمية مبفهوميها ‪200‬‬ ‫التعليمي والتقني‪ ،‬ودفع عجلة االقتصاد والتنمية لألمام‬ ‫(الفصل‬ ‫الدراسي الثاني) وبهذا يتوازن اجملتمع وتقل الفروق العلمية واالجتماعية‬ ‫واالقتصادية‪.‬‬ ‫‪8200‬‬ ‫اجملموع‬

‫‪44‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .14‬اخلطة اإلدارية والزمنية لتنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫املرحلة‬ ‫اإلعداد‬ ‫والتهيئة‬

‫إطالق‬ ‫البرنامج‬ ‫واستقطاب‬ ‫املتدربني‬ ‫تنفيذ‬ ‫البرامج‬ ‫القياس‬

‫جدول رقم (‪ )7‬يوضح اخلطة اإلدارية والزمنية لتنفيذ البرنامج‬ ‫اخلطة اإلدارية‬ ‫إنشاء وحدة لوضع اخلطة االستراتيجية والزمنية لتنفيذ البرامج‬ ‫التعليمية والتدريبية واالستشارية والتثقيفية‪.‬‬ ‫حتديد القرى واملناطق البعيدة املستهدفة بقوافل الدروع املعرفية‬ ‫(صلة)‪.‬‬ ‫عمل مسح جلمع البيانات عن الفئة املستهدفة‪.‬‬ ‫عمل خطوط لسير احلافالت‪.‬‬ ‫التنسيق مع جهات االختصاص لتأمني مواقع احلافالت‪.‬‬ ‫عقد الشراكات مع الداعمني ماديا ً ومعنويا ً‪.‬‬ ‫جدولة التعليم والتدريب التطوعي ملنسوبي اجلامعة‪.‬‬ ‫جتهيز املطبوعات‪ ،‬وإعداد األفالم الوثائقية‪ ،‬والهدايا التشجيعية‪،‬‬ ‫واحلقائب املعرفية‪.‬‬ ‫توفير املواصالت املناسبة للمتطوعني‪.‬‬ ‫تنفيذ احلملة اإلعالمية ملا قبل احلافالت وإنشاء موقع إلكتروني‬ ‫للبرنامج للتسجيل‪.‬‬ ‫حفل انطالق أول قافلة من حافالت الدروع املعرفية (صلة)‬ ‫إرسال املتطوعني الستقطاب املتدربني وحتفيزهم‪.‬‬ ‫اإلشراف على مراحل تنفيذ البرامج الثالثة خالل العام الدراسي‬ ‫مع استمرار احلملة اإلعالمية للبرنامج‪.‬‬ ‫أن يتم تقييم برنامج الدروع املعرفية (صلة) في مراحله الثالث‬ ‫باخلطوات التالية‪:‬‬ ‫االطالع الدائم على مخرجات استبانة القياس اخلاصة‬ ‫باملستفيدين من احلمالت واالستشارات والتدريبات‪.‬‬ ‫تغذية مستمرة لقاعدة بيانات حلصر املستفيدين وأعدادهم‬ ‫وسماتهم الشخصية في كل من املدن والقرى والهجر النائية‪.‬‬

‫اخلطةالزمنية‬ ‫ثالث أشهر‬

‫أسبوعني‬

‫مستمر‬ ‫مستمر خالل‬ ‫التنفيذ‬

‫‪45‬‬

‫‪ .15‬ملستلزمات البشرية واملادية الالزمة للتنفيذ‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪ )8‬يوضح املستلزمات البشرية الالزمة لتنفيذ برنامج (صلة)‬ ‫املستلزمات املادية‬ ‫ ‬ ‫املستلزمات البشرية‬ ‫رواتب املوظفني في هذه املبادرة من إداريني‬ ‫مدربون معتمدون ومحاضرون من أعضاء من‬ ‫ومشرفني وسائقي حافالت‪.‬‬ ‫هيئة التدريس في شتى التخصصات العلمية‬ ‫واإلنسانية واإلدارية والتربوية‪.‬‬ ‫قافلة من احلافالت‪.‬‬ ‫الطالب في شتى التخصصات العلمية‬ ‫واإلنسانية واإلدارية والتربوية‪.‬‬ ‫برامج وحقائب معرفية‪.‬‬ ‫املتطوعون من خريجي اجلامعة ومنسوبيها‬ ‫املتقاعدين‪.‬‬ ‫اإلعالنات املرئية واملقروءة واملسموعة‪.‬‬ ‫فئات اجملتمع من املتعلمني واملتقاعدين وذوي‬ ‫اخلبرة‪.‬‬ ‫املطبوعات والعروض والهدايا التشجيعية‪.‬‬ ‫إداريون ومشرفون‪.‬‬ ‫وسائل املواصالت للمتطوعني‪.‬‬ ‫سائقون متمرسون‪.‬‬

‫‪ .16‬عدد املرات املقترح تنفيذها في العام الدراسي الواحد‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪ )9‬يوضح عدد املرات املقترح تنفيذها في العام الواحد‬ ‫عدد مرات تنفيذ البرنامج في العام الدراسي‬ ‫املرحلة‬ ‫الواحد‬ ‫توعوية واستشارية ‪24‬‬ ‫األولى(قصيرة املدى)‬ ‫‪16‬‬ ‫مهارات حياتية‬ ‫الثانية(متوسطة املدى)‬ ‫مرة واحدة‬ ‫تدريبات مهنية‬ ‫الثالثة(طويلة املدى)‬

‫‪46‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ .17‬اخلبراء احملليون والعامليون املتعاونون في تنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪ )10‬يوضح اسماء اخلبراء احملليني والعامليني في تنفيذ برنامج (صلة)‬ ‫تسلسل اسم اخلبير احمللي والعاملي‬ ‫وزارة االتصاالت وتقنية املعلومات‬ ‫‪1‬‬ ‫مؤسسة التدريب الفني واملهني‬ ‫‪2‬‬ ‫معهد اإلدارة العامة باملنطقة الشرقية‬ ‫‪3‬‬ ‫مركز األمير سلطان للتدريب والتأهيل‬ ‫‪4‬‬ ‫وزارة الثقافة واإلعالم‬ ‫‪5‬‬ ‫هيئة اإلغاثة اإلسالمية العاملية‬ ‫‪6‬‬ ‫الندوة العاملية للشباب اإلسالمي‬ ‫‪7‬‬

‫العنوان‬ ‫اململكة العربية السعودية الرياض‬ ‫اململكة العربية السعودية‬ ‫اململكة العربية السعودية ‪ -‬الدمام‬ ‫مركز االمير سلطان للتدريب والتأهيل‬ ‫اململكة العربية السعودية‬ ‫اململكة العربية السعودية‪ -‬الدمام‬ ‫اململكة العربية السعودية‪ -‬الدمام‬

‫‪ .18‬امليزانية التفصيلية لتنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪ )11‬يوضح امليزانية التفصيلية لتنفيذ برنامج (صلة)‬ ‫بيان االحتياجات‬

‫أوال ً‪ :‬مكافآت فريق العمل‬ ‫مشرف عام‬ ‫مشرف على احملتوى العلمي‬ ‫مشرف على اخلطة اإلعالمية واحملتوى العلمي باللغة‬ ‫اإلجنليزية‬ ‫مشرف على البرامج واحلقائب التعليمية‬

‫امليزانية‬ ‫املتوقعة‬ ‫بالريال‬ ‫السعودي‬

‫مالحظات‬

‫‪60000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬

‫‪ 10‬أشهر ×‪6000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬

‫‪40000‬‬

‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬

‫‪47‬‬

‫بيان االحتياجات‬

‫مشرف على الفرق امليدانية‬ ‫مشرف على التقومي والقياس‬ ‫مشرف إدخال قاعدة البيانات‬ ‫سكرتارية (مساعد إداري ومسئول اتصاالت)‬ ‫ثانيا ً‪ -‬مكافآت تشجيعية للمدربني‪:‬‬ ‫عدد ‪ 16‬مدرب معتمد لتنفيذ برامج التدريب‪:‬‬ ‫ عدد ‪ 32‬قافلة‪/‬السنة‪ ،‬القافلة ملدة يوم واحد‬‫(‪12‬ساعة عمل‪/‬يوم)‬ ‫القافلة الواحدة (‪ )5-3‬حافالت‪ ،‬كل حافلة تقدم‬ ‫برنامج معرفي محددة‬ ‫ثالثا ً‪ -‬تكلفة التجهيزات واألجهزة والبرمجيات‪:‬‬ ‫عدد ‪ 5‬حافالت خاصة تستخدم كقاعات درس متحركة‬ ‫عدد ‪ 40‬جهاز حاسب آلي (أجهزة‪/‬حافلة)‬ ‫عدد ‪ 8‬طابعات وعدد ‪ 8‬ماسحات ضوئية‬ ‫أجهزة حاسبات ووسائل تعليمية وبرمجيات تعليمية‬ ‫متنوعة‬ ‫البرامج واحلقائب التعليمية‬ ‫احلملة اإلعالنية‬ ‫اجملموع‬

‫امليزانية‬ ‫املتوقعة‬ ‫بالريال‬ ‫السعودي‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪15000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫يتم توفيرها من الداعمني‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫يتم توفيرها من الداعمني‬ ‫يتم توفيرها من الداعمني‬ ‫يتم توفيرها من الداعمني‬ ‫يتم توفيرها من الداعمني‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪315000‬‬

‫مالحظات‬

‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أأشهر ×‪1500‬ريال‬

‫يتم توفيرها من الداعمني‬ ‫يتم توفيرها من الداعمني‬

‫مدة البرنامج‪:‬‬ ‫سنة دراسية (‪ 2‬فصل دراسي × ‪ 4‬أشهر) ‪ 2( +‬شهر في الصيف) = إجمالي ‪ 10‬أشهر‪/‬سنة‬

‫‪48‬‬

49

50

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ -1‬‬

‫اسم البرنامج ‪:‬‬

‫الدروع البيئية (متاح)‬ ‫لذوي اإلعاقة احلركية والبصرية‬

‫املَتْ ُح في اللغة‪:‬‬ ‫شاء الدَّلْو مَت ُ ُّد بيد وتأْخذ بيد على رأْس البئر‪ 1‬فكما‬ ‫َجذْب ُ َ‬ ‫ك رِ َ‬ ‫يتضح من معنى الكلمة اللغوي أنها تتضمن معنى‬ ‫الوصول للغاية وتسهيل الوصول إليها باألسباب املناسبة‬ ‫لذا كان متاح هو السبب الذي يصل به املعاق لغايته بنفسه‬ ‫دون احلاجة ملساعدة اآلخرين له‪.‬‬

‫‪ -2‬أهداف البرنامج وأهميته ‪:‬‬

‫أهمية البرنامج‪:‬‬

‫بلغ عدد املعاقني في اململكة العربية السعودية ما يقارب‬ ‫‪ 144‬ألف معاق حسب إحصائية املسح الدميوجرافي لسكان اململكة لعام ‪2007‬م و بنسبة ‪% 8‬‬ ‫من إجمالي عدد سكان اململكة السعوديني‪ ، 1‬وعلى الرغم من ذلك إال أن البيئة العمرانية في‬ ‫اململكة العربية السعودية ال تزال غير مهيأة الستخدام املعاقني ‪ ،‬وذوي االحتياجات اخلاصة؛ معيقة‬ ‫بذلك اندماجهم في اجملتمع وتعايشهم بصورة طبيعية وآمنة بخالف االتفاقات الدولية‪ ،‬والقوانني‪،‬‬ ‫واألنظمة احمللية التي تنص على حق املعاق في تسهيل وصوله إلى أي مكان ضمن بيئته احمليطة‪،‬‬ ‫بغض النظر عن نوع اإلعاقة أو العمر أو اجلنس أو املنطقة اجلغرافية‪.‬‬

‫‪ 1‬لسان العرب البن منظور مادة (م ت ح)‬ ‫‪2‬وزارة الشؤون البلدية والقروية‪ ،‬االشتراطات اخلاصة باخلدمات البلدية املتعلقة باملعاقني‪ ،‬اململكة العربية السعودية‪1402 ،‬‬

‫‪51‬‬

‫ومن هنا انطلقت مبادرة (دروع السالمة املستدامة) من جامعة الدمام مخصصة درعا ً خاصة لهذه‬ ‫الفئة الغالية على قلوب اجلميع حتت مسمى الدروع البيئية (متاح) آخذةً على عاتقها تذليل املعوقات‬ ‫املادية التي حتد من حركة املعاقني في البيئة احمليطة مبا فيها من مرافق عامة وخاصة ومراكز جتارية‬ ‫تسويقية‪ ،‬ومرافق سياحية ترفيهية‪ ،‬ومؤسسات علمية أو صحية أو اجتماعية‪ ،‬وغيرها لتصبح‬ ‫األحياء واملدن بيئة متاحة وصديقة للمعاقني محققة بذلك اندماجهم في اجملتمع بكل استقاللية‬ ‫تضمن للمعاق كرامته وسالمته‪.‬‬

‫تعريفات مهمة‪:‬‬

‫اإلعاقة ‪:‬‬ ‫هي أي قصور أو عجز في القدرات اجلسمانية أو العقلية أو احلسية للفرد مما يحد من قدرته على تأدية‬ ‫دوره الطبيعي في اجملتمع‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫وتأخذ اإلعاقة عدة أشكال أهمها ‪:‬‬

‫ •التخلف العقلي عدم اكتمال النمو العقلي‬ ‫ •إعاقة بصرية عمى كلي ‪ -‬عمى جزئي ‪ -‬عمى ألوان ‪ -‬ضعف‬ ‫البصر‪.‬‬ ‫ •إعاقة سمعية حادة ‪ -‬متوسطة – خفيفة‬

‫ •إعاقة حركية تعطل وظائف أعضاء احلركة باجلسم كليا ً‬

‫أو جزئيا ً‬ ‫يقتصر برنامج الدروع البيئية ( متاح) على املعاقني إعاقة‬ ‫حركية وإعاقة بصرية ملا للبيئة العمرانية من تأثير مباشر‬ ‫في سهولة وصول وحترك هذه الفئة في املرافق واخلدمات التي‬ ‫يحتاجونها بشكل يومي‬

‫‪ 1‬وزارة الشؤون البلدية والقروية‪ ،‬االشتراطات اخلاصة باخلدمات البلدية املتعلقة باملعاقني‪ ،‬اململكة‬

‫‪52‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫أهداف البرنامج ‪:‬‬ ‫‪11‬تذليل املعوقات املادية التي حتد من حركة املعاقني في البيئة احمليطة؛ لتمكينهم من ممارسة‬ ‫حياتهم اليومية؛ سعيا ً لضمان بعض حقوقهم؛ للعيش باستقالل وكرامة وسالمة ‪.‬‬ ‫‪22‬حصر الفئة املستفيدة من البرنامج؛ وحتديد نطاقهم اجلغرافي ‪ .‬إتاحة الفرصة ملنسوبي‬ ‫جامعة الدمام للمساهمة في خدمة اجملتمع من خالل تخصصاتهم األكادميية؛ و توظيف‬ ‫القدرات الهندسية؛ إلعادة تأهيل وتطويع البيئة احمليطة للمعاقني‪.‬‬ ‫‪33‬حتسني واجهة الصورة احلضارية للملكة من خالل توفير مواصفات ومعايير دولية للمعاقني في‬ ‫البيئات احمللية ‪.‬‬ ‫‪44‬توجيه مجاالت األبحاث التطبيقية‪ ،‬والدراسات العلمية ألعضاء الهيئة التعليمية باجلامعة‬ ‫وطالب وطالبات الدراسات العليا لدراسة وحتليل أهم القضايا املتعلقة بالسالمة البيئية‬ ‫لذوي اإلعاقة؛ احلركية‪ ،‬والبصرية ‪.‬‬

‫‪.3‬الفئة املستهدفة من البرنامج‪:‬‬ ‫يستهدف برنامج الدروع البيئية (متاح) فئة املعاقني حركيا ً وبصريا ً في املقام األول‪ ،‬فهي الفئة التي‬ ‫ستكون مبثابة املستفيد األخير ملنتج الدروع بشكل عام‪ ،‬واملستفيد األول من حتقق أهدافها‪.‬‬ ‫إال أن أهداف هذه الدروع متتد لتشمل منسوبي جامعة الدمام أيضا ً من خالل تعزيز املسؤولية‬ ‫االجتماعية لديهم في خدمة مجتمعهم ‪ ،‬ناهيك عن تسخير البيئة احمليطة للمعاقني خلدمتهم‬ ‫وتعزيز ثقتهم بذاتهم‪ ،‬وتوظيف طاقاتهم في مجاالت إيجابية‪ ،‬تنمي مهاراتهم‪ ،‬وتعزز انتمائهم‬ ‫للوطن ‪ ،‬كما تصل أهداف هذه الدروع لتشمل فئ ًة أكبر أال وهي اجملتمع بشكل عام بنشر ثقافة حق‬ ‫املعاقني في العيش بكرامة وسالمة‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫‪ .4‬مدة البرنامج بالتفصيل عدد األيام عدد الساعات‪:‬‬

‫سيتم تنفيذ البرنامج بأذن اهلل لتطوير ‪ 10‬أحياء من أحياء مدينة الدمام خالل فصل دراسي كامل‬ ‫على النحو املوضح في اجلدول التالي‪:‬‬ ‫املرحلة‬

‫جدول (‪ :)1‬يوضح مدة البرنامج بعدد االيام والساعات‬ ‫إجمالي الساعات‬ ‫ما سيتم تنفيذه األسابيع االيام‬ ‫األيام‬

‫اجمالي‬ ‫الساعات‬

‫األولى‬

‫املسح امليداني‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫مبعدل ‪ 3‬أيام ‪ 12‬يوم‬

‫مبعدل ‪5‬‬

‫الثانيه‬

‫إعداد اخملططات‬

‫‪4‬‬

‫باألسبوع‬ ‫مبعدل ‪ 3‬أيام ‪ 12‬يوم‬

‫ساعات يوميا‬ ‫‪ 60‬ساعة‬ ‫مبعدل ‪5‬‬

‫باألسبوع‬

‫ساعات يوميا‬

‫والرسومات‬ ‫الثالثة‬

‫الهندسية‬ ‫اطرح املناقصات‬

‫‪4‬‬

‫الرابعة‬

‫وفتح املظاريف‬ ‫التنفيذ والتشغيل‬

‫اخلامسة التقومي‬ ‫اجملموع‬

‫والتحسني ‬

‫‪18‬‬

‫‪ 60‬ساعة‬

‫‪4‬‬

‫مبعدل ‪ 5‬أيام ‪ 20‬يوم‬

‫مبعدل ‪8‬‬

‫‪2‬‬

‫باألسبوع‬ ‫مبعدل ‪3‬أيام‬

‫ساعات يوميا ساعة‬ ‫‪ 30‬ساعة‬

‫باألسبوع‬

‫‪ 6‬يوم‬ ‫‪ 60‬يوم‬

‫‪160‬‬

‫‪390‬‬ ‫ساعة‬

‫‪54‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪ -5‬احملتوى العلمي للبرنامج‪:‬‬ ‫يرتكز احملتوى العلمي للبرنامج على ثالثة محاور رئيسية ‪:‬‬

‫احملور األكادميي‪:‬‬

‫التأكيد على إدراج مادتي‪:‬‬ ‫ • أثر العوامل االنسانية والبيئية في التصميم‬ ‫‪Environmental & Human Factors‬‬ ‫ •مادة التصميم الشامل ‪Universal‬‬ ‫‪ Design‬كمتطلب للفرق املشاركة في‬ ‫برنامج (متاح)‪.‬‬

‫احملور الرسمي‪:‬‬

‫ينطلق برنامج (متاح) في املقام األول من كتيب‬ ‫(اشتراطات البلدية) الصادر من وزارة الشؤون البلدية‬ ‫والقروية‪ 1‬والذي يحتوي على معايير فنية خاصة‬ ‫باخلدمات البلدية املتعلقة باملعاقني‪ ،‬ألخذها في‬ ‫االعتبار عند الشروع في أعمال التصميم‪ ،‬أو الترميم‬ ‫بهدف تيسير وتسهيل حركة املعاق‪ ،‬وتهيئة األوضاع‪ ،‬واألبعاد‪ ،‬والفراغات املناسبة له في األماكن التي‬ ‫يرتادها ‪ ،‬كما يتضمن اشتراطات عامة تلتزم بها األمانات والبلديات واجملمعات القروية وتنص عليها‬ ‫عند إصدار الفسوحات للمباني العامة واخلاصة ‪ ،‬وهو يوضح أيضا كيفية تعامل املعاق مع التجهيزات‬ ‫اخلارجية كاملنحدرات‪ ،‬ومواقف السيارات‪ ،‬وممرات املشاة‪ ،‬واجملسات‪ ،‬واإلشارات الضوئية‪ ،‬واخلدمات‪،‬‬ ‫واملرافق العامة‪ ،‬وكل ما يلزم للفئة املستهدفة‪ ،‬إلى جانب ما تتضمنه من اشتراطات خاصة تهدف‬ ‫إلى استكمال بقية اخلدمات‪ ،‬والتجهيزات الداخلية‪ ،‬واخلارجية‪ ،‬التي تتواجد في العديد من األماكن‪،‬‬ ‫واملباني اخلاصة‪ ،‬والعامة كاألبواب‪ ،‬والشبابيك‪ ،‬واملصاعد‪ ،‬واملمرات‪ ،‬واملساجد‪ ،‬وأي جتهيزات أخرى‪.‬‬ ‫وسيتم اقتراح التعديالت الالزمة على الكتيب‪ ،‬ورفعها للمقام السامي لتضمينها في نظام رعاية‬ ‫املعاقني‪ ( .‬مرفق رقم ‪)2-‬‬

‫‪1‬وزارة الشؤون البلدية والقروية‪ ،‬االشتراطات اخلاصة باخلدمات البلدية املتعلقة باملعاقني‪ ،‬اململكة العربية السعودية‪،‬‬ ‫‪1402‬‬

‫‪55‬‬

‫احملور العلمي‪:‬‬

‫يستند برنامج (متاح) إلى آخر ما توصلت إليه الدراسات و األبحاث العلمية في مجال تيسير الوصول‬ ‫للمعاقني والتي من آخرها على الصعيد احمللي بحث الدليل اإلرشادي للوصول الشامل في البيئة‬ ‫العمرانية للملكة العربية السعودية ‪.1‬‬

‫‪ .6‬مدى مالئمة فكرة املشروع للهدف العام من املبادرة‪:‬‬

‫تتواءم فكرة برنامج (متاح) بشكل كبير مع‬ ‫الهدف العام للمبادرة‪ ،‬حيث تنطلق فكرة املشروع‬ ‫من تعزيز قيمة املسؤولية االجتماعية ملنسوبي‬ ‫اجلامعة وتفعيل دورهم اإليجابي في مجتمعهم‬ ‫احمللي من خالل االستفادة من تخصصاتهم العلمية‬ ‫الهندسية في تيسير الوصول في البيئة العمرانية‪،‬‬ ‫وحتسني املعيشة للمعاقني الذين يشكلون جز ًء‬ ‫غاليا من اجملتمع‪.‬‬ ‫ً‬

‫‪.7‬مدى األصالة واالبتكار في طرح‬ ‫املشروع‪:‬‬ ‫ •يشكل نظام رعاية املعاقني الصادر من املقام السامي في عام ‪1402‬هـ املبادرة الوطنية‬ ‫األولى لتسهيل حياة املعاق وإزالة العوائق املادية‪ ،‬واملعنوية أمامه‪ ،‬إال أن العقبة احلقيقة أمام‬ ‫تنفيذ املشروعات واملباني الهندسية بطريقة تراعي ذوي االحتياجات اخلاصة ليس في وضع‬ ‫التشريعات والقوانني التي تلزم املقاولني واملهندسني بإدراجها فهي موجودة ومنصوص عليها‬ ‫‪ ،‬ولكنها في الطريقة التي يفُّ عل بها هذا النظام‪ ،‬ويراقب بها‪ ،‬إضافة إلى إيجاد كوادر هندسية‬ ‫مؤهلة ميكنها القيام باملهمة‪.‬‬ ‫ •ولذا يأتي برنامج الدروع البيئية (متاح) كأول مشروع وطني تشرف عليه جامعة سعودية‬ ‫بكوادر أكادميية مؤهلة‪ ،‬ومدرّبة؛ لتفعيل مواد نظام رعاية املعاقني‪ ،‬ومسح األحياء‪ ،‬وحتويلها‬ ‫مفعلة بذلك مساهمتهم في بناء اجملتمع‪ ،‬والشراكة فيه‪ ،‬وضمان‬ ‫ألحياء صديقة للمعاقني‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫عيشهم باستقالل وكرامة وسالمة‪.‬‬

‫‪1‬مركز األمير سلمان ألبحاث اإلعاقة‪ ،‬الدليل اإلرشادي للوصول الشامل في البيئة العمرانية للملكة العربية‬ ‫السعودية‪ ،‬الرياض‪ ،‬اململكة العربية السعودية ‪2010‬‬

‫‪56‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪.8‬وضوح أهداف املشروع وقابليتها للتطبيق‪:‬‬ ‫ألن املشروع عملي تطبيقي ميداني فأهدافه واضحة بوضوح منتجه النهائي امللموس‪ ،‬ويبتعد كليا‬ ‫عن طرح احللول النظرية دون تنفيذها واقعيا على األرض؛ فالكوادر املدربة واملؤهلة من املصممني‬ ‫واملعماريني واخملططني واملرشحة حلمل املشروع جتعل احللول املطروحة قابلة للتطبيق وليست خيالية‬ ‫أو نظرية‪.‬‬

‫‪.9‬آليات تنفيذ البرنامج‪:‬‬

‫يرتكز تنفيذ برنامج الدروع البيئة على محورين ‪:‬‬

‫ •تعديل املشروعات والبنى القائمة بالفعل‬ ‫حاليا ً وإضافة التجهيزات والتسهيالت‬ ‫املطلوبة في حال عدم وجودها ابتداء من‬ ‫املرافق العامة واملؤسسات احلكومية‬ ‫والرسمية وانتهاء مبساكن ذوي اإلعاقة‪.‬‬ ‫ •إدخال املواصفات املطلوبة لتسهيل حياة‬ ‫املعاقني على كافة املشروعات الهندسية‬ ‫واإلنشاءات التي سيتم تنفيذها‪ .‬تعديل‬ ‫املشروعات والبنى القائمة بالفعل ‪ ،‬وإضافة التجهيزات والتسهيالت املطلوبة في حال عدم‬ ‫وجودها‪ ،‬ابتدا ًء من املرافق العامة‪ ،‬واملؤسسات احلكومية‪ ،‬والرسمية‪ ،‬وانتها ًء مبساكن ذوي‬ ‫اإلعاقة‪ .‬إدخال املواصفات املطلوبة لتسهيل حياة املعاقني على كافة املشروعات الهندسية‪،‬‬ ‫واإلنشاءات التي سيتم تنفيذها‪.‬‬ ‫ •يعمل برنامج (متاح) في املقام األول على إيجاد آلية فاعلة لتحقيق ما جاء في املادة الثالثة‬ ‫من نظام رعاية املعوقني في اململكة العربية السعودية الذي صدر مبوجب املرسوم امللكي‬ ‫بالرقم (م‪ )37/‬والتاريخ ‪1421/9/23‬هـ القاضي باملوافقة على قرار مجلس الوزراء بالرقم‬ ‫(‪ )224‬والتاريخ ‪1421/9/14‬هـ اخلاص بإقرار النظام تتويجا ً لكافة اجلهود الرائدة في مجال‬ ‫رعاية املعوقني وتأهيلهم والذي مت تعميمه لكافة اجلهات احلكومية القاضية بضرورة مراعاة‬

‫‪57‬‬

‫تيسير اخلدمات الالزمة للمعاقني ‪ ،‬وقد نصت على‪ « :‬يحدد اجمللس األعلى بالتنسيق مع‬ ‫اجلهات اخملتصة الشروط‪ ،‬واملواصفات الهندسية‪ ،‬واملعمارية اخلاصة باحتياجات املعوقني في‬ ‫أماكن التأهيل والتدريب‪ ،‬والتعليم‪ ،‬والرعاية‪ ،‬والعالج‪ ،‬وفي األماكن العامة وغيرها من األماكن‬ ‫التي تستعمل لتحقيق أغراض هذا النظام على أن تقوم كل جهة مختصة بإصدار القرارات‬ ‫‪1‬‬ ‫التنفيذية الالزمة لذلك»‬

‫ •ولتنفيذ البرنامج فالبد من اآلليات التالية‪:‬‬

‫‪11‬تشكيل وحدة إدارية تشرف على أعمال برنامج (متاح)‬ ‫ومتابعتها‪.‬‬ ‫‪22‬تشكيل عشر فرق عاملة في البرنامج مبعدل خمسة‬ ‫أشخاص لكل فريق‪.‬‬ ‫‪33‬إجراء املسح امليداني لألحياء بحسب اخلرائط اجلغرافية‪،‬‬ ‫ويشمل املسح املقابالت امليدانية والشخصية‪.‬‬ ‫‪44‬تسجيل أوجه القصور في البيئة العمرانية احملتاجة إلى‪:‬‬ ‫تعديل‪ ،‬وتطوير‪ ،‬وإعادة تأهيل بنيتها التحتية‪.‬‬ ‫‪55‬تفعيل مواد نظام رعاية املعاقني الصادر من املقام السامي‬ ‫في عام ‪ ، 1402‬والرفع مبقترحات التحديث مبا يتواءم مع املستجدات العلمية املعاصرة‪.‬‬ ‫‪66‬إعداد اخملططات والرسومات الهندسية باملقترحات الالزمة للتعديل والتطوير وإعادة التأهيل‪.‬‬ ‫‪77‬إلزام البلديات واألمانات باملواصفات واملعايير الفنية اخلاصة بحركة املعاقني وتنص عليها‬ ‫عند إصدار الفسوحات للمباني العامة واخلاصة ألخذها في االعتبار عند الشروع في أعمال‬ ‫التصميم بهدف تيسير حركة املعاق‪.‬‬ ‫‪88‬التنسيق والتكامل بني األجهزة والوزارات ذات العالقة مبا يؤدي إلى رفع مستوى األداء وتقدمي‬ ‫خدمات أفضل للمعاقني‪.‬‬ ‫‪99‬طرح مناقصات التنفيذ وفق شروط‪ ،‬ومعايير‪ ،‬ومواصفات دقيقة‪ ،‬وترسية أفضل العروض‪.‬‬ ‫‪110‬ورفع اخملططات‪ ،‬وعروض املناقصات للجهات اخملتصة لتتولى مهمة اإللزام بالتنفيذ‪.‬‬ ‫‪111‬املتابعة والتقومي والتحسني املستمر‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫‪ 1‬وزارة الشؤون البلدية والقروية‪ ،‬االشتراطات اخلاصة باخلدمات البلدية املتعلقة باملعاقني‪ ،‬اململكة العربية السعودية‬ ‫‪1402‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪.10‬آليات تقومي البرنامج‪:‬‬ ‫‪11‬تقومي ذاتي برامجي‪:‬تقوم‬

‫فيه اجلامعة بإخضاع البرنامج للقياس واملراجعة ملوازنتها مع‬ ‫مواصفات هيئة القياس والتقومي واالعتماد األكادميي للبرامج والتأكد من مواكبتها آلخر‬ ‫املستجدات العلمية واملهنية ‪.‬‬ ‫‪22‬قياس مدى رضا الفئة املستفيدة من البرنامج‪ :‬يتم فيه استخدام االستبيانات واملقابالت‬ ‫الشخصية لقياس مدى حتقيق البرنامج لطموح املعاقني وموافقته الحتياجاتهم الضرورية‬ ‫والتحسينية‪.‬‬ ‫‪33‬التقومي اخلارجي‪ :‬عرض مخرجات البرنامج على اجلهات احلكومية والوزارات املستفيدة وتقوميها‬ ‫للتأكد من فاعليتها ‪.‬‬ ‫‪44‬استمارات االستبيان للجمهور والبيئة احمليطة‪:‬وذلك بهدف املتابعة والتحسني ملعرفة صدى‬ ‫البرنامج في اجملتمع وقياس مقدار التغذية الراجعة‪.‬‬

‫‪.11‬خطة اإلعالن والتعريف بالبرنامج والتحفيز للمشاركة فيه‪:‬‬ ‫ترتكز اخلطة اإلعالنية لبرنامج الدروع البيئية (متاح) على ثالث محاور أساسية‪:‬‬ ‫احملور األول‪ :‬هدفه تثقيف اجملتمع بأهمية سالمة املعاقني و حتسني معيشتهم وتيسير وصولهم إلى‬ ‫البيئة العمرانية؛ لتمكينهم من االندماج في تنمية اجملتمع وصناعته‪.‬‬ ‫صنِّاع القرار في املؤسسات احلكومية واألمانات والبلديات بأهمية‬ ‫احملور الثاني‪ :‬تشكيل الوعي عند ُ‬ ‫مشاركتهم في تفعيل البرنامج‪ ،‬ومساندته بالقرارات الرسمية احلكومية‪.‬‬ ‫احملور الثالث‪ :‬تعزيز قيمة املسؤولية االجتماعية عند منسوبي وطلبة جامعة الدمام وتفعيل دورهم‬ ‫اإليجابي املنشود في برنامج (متاح) وأهمية ذلك في حتسني معيشة فئة املعاقني‪.‬‬

‫‪59‬‬

‫ويتم تفعيل هذه احملاور من خالل‪:‬‬

‫ •اإلعالم املقروء من صحف ومجالت و دوريات و مطويات ولوح إعالنية ‪.‬‬ ‫ •اإلعالم املسموع و املرئي في قنوات فضائية متخصصة‪.‬‬ ‫ •اإلعالم اجلديد وشبكات التواصل االجتماعي‪ :‬بفتح حسابات وصفحات متخصصة باإلعالن‬ ‫عن منجزات البرنامج وأهدافه على قنوات اليوتيوب وتويتر والفيسبوك و اإلنستجرام‪،‬‬ ‫وتطبيقات أجهزة احملمول‪.‬‬ ‫ •بناء موقع إلكتروني‪ :‬يتيح للمستفيدين التسجيل باستخدام رقم الهوية أو اإلقامة‬ ‫إلشراكهم في التخطيط و التنفيذ و التقومي للمشروع مما يساعد في تطوير البرامج وكذلك‬ ‫حلفظها في قواعد بيانات لسكان املناطق و سماتهم األساسية و اهتماماتهم ومشاكلهم‪.‬‬ ‫ •التعاون مع شركات االتصاالت‪ :‬بتفعيل رسائل اجلوال‪.‬‬

‫مقترحات إضافية‪:‬‬ ‫‪11‬التواصل مع برامج تُعنى باألعمال التطوعية لتعريف اجلمهور مبشروع (متاح) وأهدافه‪.‬‬ ‫‪22‬عمل مؤمتر صحفي أو احتفال عند انطالقة البرنامج أو وضع حجر األساس‪.‬‬ ‫‪33‬التواصل مع الكتاب املعروفني في املنطقة لإلعالن عن املشروع و الكتابة عنه في مقاالت و‬ ‫قنوات التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫‪44‬عمل لوحات إعالنية مقروءة‪ ،‬أو لوح إعالنية إلكترونية متحركة ‪ ,‬يتم تعليقها في اجلامعة‪،‬‬ ‫الشوارع‪،‬مراكز األحياء‪ ،‬املساجد‪ ،‬املراكز الصحية‪ ،‬األسواق‪ ،‬الدوائر احلكومية‪ ،‬إلخ‪.‬‬ ‫‪55‬حتفيز األحياء على املشاركة في برنامج (متاح) وإحراز تقدم فيه من خالل وسم الكرامة الذي‬ ‫يعطى لألحياء التي أمتت ‪ %80‬من املقترحات جلعلها أحياء صديقة للمعاقني‪ ،‬ومثل هذا يعمل‬ ‫عل مستوى املراكز التجارية‪ ،‬واملؤسسات‪ ،‬والدوائر احلكومية‪ ،‬وعلى مستوى البلديات أيضا ً ‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪.12‬أسماء جميع العاملني واملشاركني في تنفيذ البرنامج وتوضيح دور كال‬ ‫منهم وإرفاق سيرهم الذاتية‪:‬‬ ‫جدول رقم (‪ )2‬اسماء جميع العاملني و املشاركني في تنفيذ البرنامج‬ ‫الدور املكلّف به السيرة‬ ‫أسماء العاملني في املسمى الوظيفي‬ ‫البرنامج‬ ‫د‪ .‬عبداهلل بن حسني أستاذ مشارك في كلية العمارة والتخطيط اإلشراف العام‬ ‫القاضي‬ ‫د‪ .‬هند بنت حسن‬ ‫القحطاني‬ ‫د‪ .‬فاطمة بنت‬

‫على البرنامج‬ ‫– قسم التخطيط احلضري واإلقليمي‬ ‫أستاذ مساعد في كلية العمارة والتخطيط اإلشراف على‬ ‫– قسم التصميم الداخلي‬ ‫أستاذ مساعد في كلية العلوم – قسم‬

‫الذاتية‬ ‫مرفق‬ ‫مرفق‬

‫احملتوى العلمي‬ ‫اإلشراف على‬

‫مرفق‬

‫عبدالرحمن الرواجح الرياضيات‬ ‫أسماء املشاركني في املسمى الوظيفي‬

‫قاعدة البيانات‬ ‫الدور‬

‫السيرة‬

‫البرنامج‬ ‫د‪ .‬جمال الدين‬

‫املكلّف به‬ ‫اإلشراف على‬

‫الذاتية‬ ‫مرفق‬

‫أستاذ في كلية العمارة والتخطيط‪-‬قسم‬

‫الفرق امليدانية‬ ‫التخطيط احلضري واإلقليمي‬ ‫يوسف سالغور‬ ‫د‪ .‬إبراهيم بن محمد أستاذ مشارك في كلية العمارة والتخطيط اإلشراف على‬

‫مرفق‬

‫النعيمي‬

‫– قسم العمارة‬

‫اخملططات‬

‫د‪ .‬محمد بن أحمد‬

‫استاذ مساعد في كلية العمارة‬

‫الهندسية‬ ‫اإلشراف على‬

‫هالل‬ ‫د‪ .‬منال بنت إبراهيم‬

‫والتخطيط‪ -‬قسم تنسيق املواقع‬ ‫استاذ مساعد في كلية العلوم – قسم‬

‫تنفيذ املقترحات‬ ‫مرفق‬ ‫إدخال قاعدة‬

‫العوهلي‬

‫الرياضيات‬

‫البيانات‬

‫مرفق‬

‫‪61‬‬

‫‪.13‬اخملرجات املتوقع أن يحققها البرنامج‪:‬‬ ‫بيئة عمرانية سليمة وآمنة تضمن للمعاق سالمته أوال ً وسهولة الوصول الشامل واملتاح ألن يعيش‬ ‫بسهولة وكرامة دون احلاجة ملن يساعده لقيامه بأعماله واحتياجاته اليومية‪.‬‬ ‫يتم حتقيق ذلك من خالل‪:‬‬ ‫ •تطوير عشرة أحياء في كل فصل دراسي مبعدل عشرون حي في السنة الواحدة‪.‬‬ ‫ •تطوير حاضرة الدمام بشكل شامل خالل أربع سنوات مبشيئة اهلل‪.‬‬ ‫قاعدة بيانات بأسماء املعاقني ومواقعهم وخصائصهم ونوعية إعاقتهم‪.‬‬ ‫إدراة هندسة بيئية دائمة تشرف على أعمال تيسير البيئة العمرانية لوصول املعاقني‪.‬‬ ‫موقع إلكتروني للبرنامج‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪.14‬اخلطة اإلدارية والزمنية لتنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫املرحلة‬ ‫األولى‬

‫جدول رقم (‪)3‬اخلطة اإلدارية والزمنية لتنفيذ البرنامج متاح‬ ‫املدة‬ ‫ما سيتم تنفيذه‬ ‫املسح امليداني لألحياء حسب اخلرائط اجلغرافية ويشمل املسح املقابالت شهر‬ ‫امليدانية والشخصية وتسجيل أوجه القصور في البيئة العمرانية احملتاجة‬ ‫إلى تعديل وتطوير‪.‬‬

‫الثانية‬

‫إعداد اخملططات والرسومات الهندسية باملقترحات الالزمة للتعديل‬ ‫والتطوير‬

‫شهر‬

‫الثالثة‬

‫طرح املناقصات وفتح املظاريف‪:‬بطرح مقترحات التطوير كمناقصة‬ ‫ألفضل عرض لتنفيذ املشروع بتكلفة رمزية كجزء من مساهمة املقاولني‬ ‫في خدمة اجملتمع‬

‫شهر‬

‫الرابعة‬

‫التنفيذ والتشغيل‬

‫شهر‬

‫اخلامسة التقومي والتحسني‬

‫اسبوعان‬

‫‪63‬‬

‫‪.15‬املستلزمات البشرية واملادية الالزمة للتنفيذ‪:‬‬ ‫املرحلة‬ ‫األولى‬

‫‪64‬‬

‫جدول رقم (‪ )4‬املستلزمات البشرية واملادية االزمة لتنفيذ برنامج (متاح)‬ ‫املستلزمات املادية‬ ‫املستلزمات البشرية‬ ‫عشرة فرق مكونة من ‪ 50‬طالب إحصائيات مبدئية من وزارة الشؤون االجتماعية‬ ‫واجلمعيات اخليرية ملراكز كثافة حاالت اإلعاقة‬ ‫وطالبة و‪ 10‬مشرفني‬ ‫وبيانات املعاقني‪.‬‬ ‫كل فرقة ( ‪5‬طالب‪ +‬عضو‬ ‫خرائط جغرافية حديثة للمناطق واإلحياء‬ ‫هيئة تدريس مشرف)‬ ‫‪ 10‬نسخ أصلية من برنامج ال ‪ SPSS‬لتحليل‬ ‫البيانات اإلحصائية وإدخالها في قاعدة البيانات‬ ‫‪10‬كاميرات لتصوير املساكن واألماكن اخلدمية‬ ‫األخرى التي حتتاج للتعديل‬ ‫‪10‬سيارات لنقل الطالب واملشرفني‬

‫الثانية‬

‫عشرة فرق مكونة من ‪ 50‬طالب ‪ 50‬نسخة أصلية من برنامج األوتوكاد للرسم‬ ‫الهندسي‪.‬‬ ‫وطالبة و‪ 10‬مشرفني‬ ‫‪ 50‬حقيبة الرسم الهندسي الكاملة‪.‬‬ ‫كل فرقة ( ‪5‬طالب‪ +‬عضو‬ ‫‪ 50‬كمبيوتر محمول مبواصفات عالية‪.‬‬ ‫هيئة تدريس مشرف)‬ ‫‪ 2‬طابعة بلوتر ‪150‬سم لطباعة اخملططات‪.‬‬

‫الثالثة‬ ‫(طرح‬ ‫املناقصة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫املقترحات)‬

‫شركات مقاوالت لتنفيذ‬ ‫املقترحات‬

‫الرابعة‬ ‫(التقومي‬

‫عشرة فرق مكونة من ‪ 50‬طالب طباعة استبانات ‪ A4‬لقياس رضا املستفيدين‪.‬‬ ‫طباعة استبانات ‪ A4‬لقياس رضا أفراد اجملتمع‬ ‫وطالبة و‪ 10‬مشرفني‬ ‫والبيئة احمليطة‪.‬‬ ‫كل فرقة ( ‪5‬طالب‪ +‬عضو‬ ‫‪ 10‬سيارات لنقل الطالب واملشرفني‪.‬‬ ‫هيئة تدريس مشرف)‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬

‫‪.16‬عدد املرات املقترح تنفيذها في العام الدراسي الواحد‪:‬‬ ‫مرتان في العام الدراسي الواحد‪ .‬وسيتم أعادة تكرارها خالل ‪ 4‬سنوات لتشمل حاضرة الدمام‬ ‫كاملة‪.‬‬

‫‪.17‬اخلبراء احملليني والعامليني املتعاونني في تنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫ • وزارة الشؤون واخلدمة االجتماعية‪.‬‬ ‫ • مركز األمير سلمان ألبحاث اإلعاقة‪.‬‬ ‫ •وحدة شؤون املعاقني في هيئة حقوق اإلنسان‪.‬‬ ‫ •الهيئة السعودية للمهندسني‪.‬‬ ‫ • وحدة خدمة اجملتمع في شركة الزيت العربية (أرامكو) إدارة التأهيل الشامل‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫‪ .18‬امليزانية التفصيلية لتنفيذ البرنامج‪:‬‬ ‫جدول (‪ :)5‬امليزانية التفصيلية لتنفيذ برنامج الدروع البيئية (متاح)‬ ‫التكلفة‬ ‫املستلزمات املادية‬ ‫أوال ً‪ -‬مكافآت فريق العمل‪:‬‬ ‫مشرف عام على البرنامج‬ ‫مشرف على احملتوى العلمي‬ ‫مشرف على قاعدة البيانات‬ ‫مشرف على اخلطة اإلعالمية واحملتوى العلمي باللغة اإلجنليزية‬ ‫مشرف على اخملططات الهندسية‬ ‫مشرف على الفرق امليدانية‬ ‫مشرف على تنفيذ املقترحات‬ ‫مشرف إدخال قاعدة البيانات‬ ‫سكرتارية (مساعد إداري ومسئول اتصاالت)‬ ‫ثانيا ً‪ -‬مكافئات تشجيعية لفرق العمل‪:‬‬ ‫عدد ‪ 10‬مجموعات عمل للمسح امليداني× ‪ 5‬طالب‪ +‬مشرف‪/‬‬

‫‪60000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪40000‬‬ ‫‪15000‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫مجموعة‬ ‫عدد ‪ 10‬مجموعات إلعداد اخملططات × ‪ 5‬طالب‪ +‬مشرف‪/‬‬

‫‪0‬‬

‫‪ 10‬أشهر ×‪6000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أشهر ×‪4000‬ريال‬ ‫‪ 10‬أأشهر ×‪1500‬ريال‬ ‫يتم توفيرها من‬ ‫الداعمني‬ ‫يتم توفيرها من‬

‫مجموعة‬

‫الداعمني‬

‫عدد من شركات املقاوالت لتنفيذ احللول املقترحة‬ ‫عدد ‪ 10‬مجموعات لتنفيذ استطالعات الرأي × ‪ 5‬طالب‪+‬‬

‫يتم توفيرها من‬

‫مشرف‪/‬مجموعة‬

‫‪66‬‬

‫املادية‬

‫‪0‬‬

‫الداعمني‬

‫»عرفنا قيمة املسؤولية فصممنا أن ندافع ونصل ونتيح«‬ ‫املستلزمات املادية‬

‫التكلفة‬

‫ثالثا ً‪ -‬تكلفة التجهيزات واألجهزة والبرمجيات‪:‬‬ ‫إحصائيات مبدئية من وزارة الشؤون االجتماعية واجلمعيات‬

‫املادية‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬

‫اخليرية ملراكز كثافة حاالت اإلعاقة وبيانات املعاقني‪.‬‬ ‫خرائط جغرافية حديثة للمناطق واإلحياء‬ ‫‪ 10‬كاميرات لتصوير املساكن واألماكن اخلدمية األخرى التي‬

‫‪0‬‬ ‫‪10000‬‬

‫حتتاج للتعديل‬ ‫‪10-‬سيارات لنقل الطالب واملشرفني‬

‫‪0‬‬

‫‪ 10‬نسخ أصلية من برنامج ال ‪ SPSS‬لتحليل البيانات‬

‫‪10000‬‬

‫اإلحصائية وإدخالها في قاعدة البيانات‬ ‫‪ 10‬نسخة أصلية من برنامج األوتوكاد للرسم الهندسي‪.‬‬ ‫‪ 50‬حقيبة الرسم الهندسي الكاملة‪.‬‬ ‫‪ 15‬كمبيوتر محمول مبواصفات عالية‪.‬‬ ‫‪ 2‬طابعة بلوتر ‪150‬سم لطباعة اخملططات‪.‬‬ ‫طباعة استبانات (لقياس رضا املستفيدين ولقياس رضا‬

‫‪10000‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫‪75000‬‬ ‫‪50000‬‬ ‫‪10000‬‬

‫اجلمهور والبيئة احمليطة)‬ ‫تكلفة انتقاالت فرق تنفيذ املسح امليداني واستطالعات الرأي‬ ‫احلملة اإلعالنية‬

‫‪50000‬‬ ‫‪0‬‬

‫اإلجمالي ‪:‬‬

‫‪265000‬‬

‫يتم توفيرها من‬ ‫الداعمني‬

‫يتم توفيرها من‬ ‫الداعمني‬

‫مدة البرنامج‪ :‬سنة دراسية (‪ 2‬فصل دراسي × ‪ 4‬أشهر) ‪ 2( +‬شهر في الصيف) = إجمالي ‪10‬‬ ‫أشهر‪/‬سنة‪:‬‬

‫‪67‬‬

68

‫املرفقات‪1-‬‬

‫الئحة املتطوعني ألعمال الدفاع املدني باململكة العربية السعودية‬

70

‫‪ ‬‬ ‫ﺍاﻻﺩدﺍاﺭرﺓة ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻴﯿﺔ‪ ‬‬ ‫ﺇإﺩدﺍاﺭرﺓة ﺍاﻻﺴﺘﻌﺩدﺍاﺩد ﻭوﺍاﻟﻤﻭوﺍاﺠﻬﮭﺔ‪ ‬‬ ‫ﺸﻌﺒﺔ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن‬

‫‪ ‬‬ ‫ﻻﺌﺤﺔ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻷﻋﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ‪ ‬‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍاﻟﻌﺭرﺒﻴﯿﺔ ﺍاﻟﺴﻌﻭوﺩدﻴﯿﺔ‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻷﻭوﻟﻰ‪ :‬ﺍاﻟﺘﻌﺎﺭرﻴﯿﻑف ‪ :‬‬ ‫‪-­‐ ١۱‬ﺃأﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ‪ :‬ﻴﯿﻘﺼﺩد ﺒﻬﮭﺎ ﻓﻲ ﻤﻔﻬﮭﻭوﻡم ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻼﺌﺤﺔ ﺠﻤﻴﯿﻊ ﺍاﻹﺠﺭرﺍاﺀﺍاﺕت ﻭوﺍاﻷﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻟﻼﺯزﻤﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﯿﺔ‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﺴﻜﺎﻥن ﻭوﺍاﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕت ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭوﺍاﻟﺨﺎﺼﺔ ﻤﻥن ﺃأﺨﻁطﺎﺭر ﺍاﻟﺤﺭرﺍاﺌﻕق ﻭوﺍاﻟﻜﻭوﺍاﺭرﺙث ﻭوﺍاﻟﺤﺭرﻭوﺏب ﻭوﺍاﻟﺤﻭوﺍاﺩدﺙث ﺍاﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻷﻭوﺒﺌﺔ ﻭوﺍاﻷﻤﺭرﺍاﺽض ﻭوﺇإﻨﻘﺎﺫذ ﻭوﺇإﺴﻌﺎﻑف ﻭوﺇإﻏﺎﺜﺔ ﺍاﻟﻤﻨﻜﻭوﺒﻴﯿﻥن ﻭوﺘﺄﻤﻴﯿﻥن ﺴﻼﻤﺔ ﺍاﻟﻤﻭوﺍاﺼﻼﺕت ﻭوﺍاﻻﺘﺼﺎﻻﺕت ﻭوﺴﻴﯿﺭر‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﻌﻤ ﻝل ﻓﻲ ﺍاﻟﻤﺭرﺍاﻓﻕق ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭوﺤﻤﺎﻴﯿﺔ ﻤﺼﺎﺩدﺭر ﺍاﻟﺜﺭرﻭوﺓة ﺍاﻟﻭوﻁطﻨﻴﯿﺔ ﻭوﺫذﻟﻙك ﻓﻲ ﺯزﻤﻥن ﺍاﻟﺴﻠﻡم ﻭوﺤﺎﻻﺕت ﺍاﻟﺤﺭرﺏب‪ ‬‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻁطﻭوﺍاﺭرﻯىﺀ ﻭوﺍاﻟﻜﻭوﺍاﺭرﺙث ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٢۲‬ﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع‪ :‬ﻫﮬﮪھﻲ ﺍاﻟﺠﻬﮭﺎﺕت ﺍاﻟﺤﻜﻭوﻤﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻤﺼﺭرﺡح ﻟﻬﮭﺎ ﻭوﻓﻕق ﺍاﺨﺘﺼﺎﺼﺎﺕت ﺃأﻭو ﻭوﻓﻕق ﻤﺎ ﻴﯿﺤﺩدﺩدﻩه ﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ‪ ‬ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ‬ ‫ﺒﺎﺴﺘﻘﺒﺎﻝل ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻭوﺘﺩدﺭرﻴﯿﺒﻬﮭﻡم ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٣۳‬ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع‪ :‬ﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﺸﺨﺹص ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﺘﻘﺩدﻡم ﻟﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻹﺨﺘﺼﺎﺹص ﺒﺩدﺍاﻓﻊ ﻤﻥن ﺤﺒﻪﮫ ﻟﻭوﻁطﻨﻪﮫ ﻭوﺭرﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ‪ ‬ﺃأﻋﻤﺎﻝل ﻭوﺘﺩدﺍاﺒﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع‬ ‫ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﻭوﺍاﻹﻏﺎﺜﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻝل ﻭوﺍاﻟﺨﺎﺭرﺝج ﻤﺒﺩدﻴﯿﺎﹰ ﺭرﻏﺒﺘﻪﮫ ﻭوﺍاﺴﺘﻌﺩدﺍاﺩدﻩه ﺍاﻟﺘﺎﻡم ﻓﻲ ﺘﺴﺨﻴﯿﺭر ﻜﺎﻤ ﻝل ‪ ‬ﺃأﻭو ﺒﻌﺽض ﻗﺩدﺭرﺍاﺘﻪﮫ ﻭوﺇإﻤﻜﺎﻨﺘﻪﮫ ﻓﻲ ﺨﺩدﻤﺔ ﺍاﻟﺒﻼﺩد‬ ‫ﻭوﺍاﻟﻤﺴﺎﻫﮬﮪھﻤﺔ ﻓﻲ ﺩدﻓﻊ ﺃأﺨﻁطﺎﺭر ﺍاﻟﺤﻭوﺍاﺩدﺙث ﻭوﺍاﻟﻜﻭوﺍاﺭرﺙث ﻭوﺍاﻟﺤﺭرﻭوﺏب ‪ ‬ﺒﺩدﻭوﻥن ﻤﻘﺎﺒ ﻝل ﻭوﻤﺘﻌﻬﮭﺩدﺍاﹰ ﺒﺒﺫذ ﻝل ﻜ ﻝل ﻤﺎ ﻴﯿﺴﺘﻁطﻴﯿﻊ ﻤﻥن ﺠﻬﮭﺩد ﻓﻲ ﺴﺒﻴﯿ ﻝل ﺃأﺩدﺍاﺀ ﺍاﻟﻌﻤ ﻝل‬ ‫ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ﻴﯿﺒﺘﻐﻲ ﻤﻥن ﺍاﷲ ﺍاﻷﺠﺭر ‪ ‬ﻭوﺍاﻟﺜﻭوﺍاﺏب ‪ .‬‬

‫‪71‬‬

‫‪-­‐ ٤‬ﻭوﻴﯿﻘﺘﺼﺭر ﺩدﻭوﺭر ﺍاﻟﻤﺭرﺃأﺓة ﻋﻠﻰ ﻤﺎ ﻴﯿﻨﺎﺴﺏب ﻗﺩدﺭرﺘﻬﮭﺎ ﻭوﻻ ﻴﯿﺘﻌﺎﺭرﺽض ﻤﻊ ﺍاﻷﺤﻜﺎﻡم ﺍاﻟﺸﺭرﻋﻴﯿﺔ ﻭوﺍاﻟﻌﺎﺩدﺍاﺕت ﻭوﺍاﻟﺘﻘﺎﻟﻴﯿﺩد )ﻤﺜ ﻝل ‪ ‬ﺘﻘﺩدﻴﯿﻡم ﺍاﻹﺴﻌﺎﻓﺎﺕت ﺍاﻷﻭوﻟﻴﯿﺔ‬ ‫ﻭوﺭرﻋﺎﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻁطﻔﻭوﻟﺔ ﻭوﺍاﻷﻤﻭوﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺭرﺍاﻜﺯز ﺍاﻹﻴﯿﻭوﺍاﺀ ﻭوﺇإﺴﺘﻘﺒﺎ ﻝل ﺍاﻟﻨﺎﺯزﺤﻴﯿﻥن ‪ (.‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺜﺎﻨﻴﯿﺔ‪ :‬ﻴﯿﺸﺘﺭرﻁط ﻓﻲ ﻗﺒﻭوﻝل ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻤﺎ ﻴﯿﻠﻲ ‪ :‬‬ ‫ﺃأ ﺃأﻥن ﻴﯿﻜﻭوﻥن ﺴﻌﻭوﺩدﻱي ﺍاﻟﺠﻨﺴﻴﯿﺔ )ﻭوﻴﯿﺠﻭوﺯز ﻗﺒﻭوﻝل ﻏﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺴﻌﻭوﺩدﻱي ﻭوﻓﻕق ﺸﺭرﻭوﻁط ﻴﯿﺤﺩدﺩدﻫﮬﮪھﺎ ﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ‪ ‬ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ (‪ ‬‬ ‫ﺏب ﺃأﻥن ﻴﯿﻜﻭوﻥن ﻻﺌﻘﺎﹰ ﻁطﺒﻴﯿﺎﹰ ﻟﻠﻘﻴﯿﺎﻡم ﺒﺄﻋﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ‪ .‬‬ ‫ﺝج ﺃأﻥن ﻻ ﻴﯿﻘﻝل ﻋﻤﺭرﻩه ﻋﻥن ) ‪ (١۱٨۸‬ﺜﻤﺎﻨﻴﯿﺔ ﻋﺸﺭر ﻋﺎﻤﺎﹰ ﻭوﻻ ﻴﯿﺯزﻴﯿﺩد ﻋﻥن ) ‪ (٦٠۰‬ﺴﺘﻴﯿﻥن ﻋﺎﻤﺎ ‪ .‬‬ ‫ﺩد ﺃأﻥن ﻻ ﻴﯿﺘﻌﺎﺭرﺽض ﻋﻤﻠﻪﮫ ﺍاﻷﺴﺎﺴﻲ ﻤﻊ ﻋﻤﻠﻪﮫ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ‪ .‬‬ ‫ﻫﮬﮪھـ ﺇإﺤﻀﺎﺭر ﺼﺤﻴﯿﻔﺔ ﺨﻠﻭو ﺴﻭوﺍاﺒﻕق ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ :‬ﻴﯿﺼﻨﻑف ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻔﺌﺎﺕت ﺍاﻵﺘﻴﯿﺔ ‪ :‬‬ ‫ﺃأ ﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻋﺎﻡم‪ :‬ﻭوﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﻴﯿﺘﻡم ﺘﺩدﺭرﻴﯿﺒﻪﮫ ﻟﻠﻌﻤﻝل ﺒﻤﻭوﺠﺏب ﺨﻁطﺔ ﺘﻀﻌﻬﮭﺎ ﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﺘﻭوﻀﺢ ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ ﺍاﻟﻁطﺭرﻴﯿﻘﺔ ‪ ‬ﻭوﺍاﻷﺴﻠﻭوﺏب ﻟﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ﺍاﻷﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻟﻤﻁطﻠﻭوﺒﺔ ﻤﻨﻪﮫ‬ ‫ﺒﺎﻟﺘﻨﺴﻴﯿﻕق ﻤﻊ ﺍاﻟﻤﺩدﻴﯿﺭرﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ‪ .‬‬ ‫ﺏب ﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻤﺘﺨﺼﺹص‪ :‬ﻭوﻫﮬﮪھﻭو ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﻤﺎﺭرﺱس ﻋﻤﻼﹰ ﻓﻨﻴﯿﺎﹰ ﺃأﻭو ﻤﻬﮭﻨﻴﯿﺎﹰ ﺃأﻭو ﺤﺭرﻓﻴﯿﺎﹰ ﺴﻭوﺍاﺀ ﻋﻥن ﻁطﺭرﻴﯿﻕق ﺍاﻟﺩدﺭرﺍاﺴﺔ ﺃأﻭو ‪ ‬ﺍاﻟﺨﺒﺭرﺓة ﺍاﻟﻤﻬﮭﻨﻴﯿﺔ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺭرﺍاﺒﻌﺔ‪ :‬ﺘﻜﻭوﻥن ﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻓﻲ ﺍاﻟﻤﺠﺎﻻﺕت ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ ‪ :‬‬ ‫ﺃأ ﺇإﻁطﻔﺎﺀ ﺍاﻟﺤﺭرﺍاﺌﻕق ﺍاﻟﺼﻐﻴﯿﺭرﺓة ﻭوﻤﺤﺎﺼﺭرﺓة ﺍاﻟﺤﺭرﺍاﺌﻕق ﺍاﻟﻜﺒﻴﯿﺭرﺓة ﺤﺘﻰ ﻭوﺼﻭو ﻝل ﻓﺭرﻕق ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ‪ .‬‬ ‫ﺏب ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﯿﺎﺕت ﺍاﻹﻨﻘﺎﺫذ ﻭوﺍاﻟﺒﺤﺙث ﻋﻥن ﺍاﻟﻤﻔﻘﻭوﺩدﻴﯿﻥن ‪ .‬‬ ‫ﺝج ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﯿﺎﺕت ﺍاﻹﺴﻌﺎﻓﺎﺕت ﺍاﻷﻭوﻟﻴﯿﺔ ﻭوﻨﻘﻝل ﺍاﻟﻤﺼﺎﺒﻴﯿﻥن ﻟﻤﺭرﺍاﻜﺯز ﺍاﻟﻌﻼﺝج ‪ .‬‬ ‫ﺩد ﺍاﻟﻤﺴﺎﻋﺩدﺓة ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﯿﺎﺕت ﺍاﻹﺨﻼﺀ ﻭوﺍاﻹﻴﯿﻭوﺍاﺀ ﻭوﺘﻘﺩدﻴﯿﻡم ﺍاﻟﺨﺩدﻤﺎﺕت ﺍاﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﯿﺔ ‪ .‬‬ ‫ﻫﮬﮪھـ ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ﻤﺨﺘﻠﻑف ﻋﻤﻠﻴﯿﺎﺕت ﺍاﻹﻏﺎﺜﺔ ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ﻭوﺍاﻟﺨﺎﺭرﺠﻴﯿﺔ ‪ .‬‬ ‫ﻭو ﺍاﻟﻤﺴﺎﻫﮬﮪھﻤﺔ ﻓﻲ ﺃأﻋﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﺴﻼﻤﺔ ﻭوﺍاﻟﺤﻤﺎﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻴﯿﺔ ﺍاﻷﺨﺭرﻯى ‪ .‬‬ ‫ﺯز ﺍاﻟﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﻓﻲ ﺃأﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻟﺤﺞ ‪ .‬‬ ‫ﺡح ﺍاﻟﻤﺴﺎﻫﮬﮪھﻤﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﺼﺭرﺓة ﻭوﻤﻜﺎﻓﺤﺔ ﺍاﻷﻤﺭرﺍاﺽض ﻭوﺍاﻷﻭوﺒﺌﺔ ‪ .‬‬ ‫ﻁط ﺍاﻟﻤﺭرﺍاﻗﺒﺔ ﻭوﺍاﻟﺒﺤﺙث ﻭوﺍاﻹﺒﻼﻍغ ﻋﻥن ﺃأﻱي ﻤﻭوﺍاﺩد ﻴﯿﺸﺘﺒﻪﮫ ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ ﻭوﺍاﺘﺨﺎﺫذ ﺍاﻻﺤﺘﻴﯿﺎﻁطﺎﺕت ﺍاﻟﻀﺭرﻭوﺭرﻴﯿﺔ ﻟﺤﻴﯿﻥن ﻭوﺼﻭو ﻝل‪ ‬‬

‫‪72‬‬

‫ﺍاﻟﻔﺭرﻕق ﺍاﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ‪ .‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﻁط ﺍاﻟﻤﺭرﺍاﻗﺒﺔ ﻭوﺍاﻟﺒﺤﺙث ﻭوﺍاﻹﺒﻼﻍغ ﻋﻥن ﺃأﻱي ﻤﻭوﺍاﺩد ﻴﯿﺸﺘﺒﻪﮫ ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ ﻭوﺍاﺘﺨﺎﺫذ ﺍاﻻﺤﺘﻴﯿﺎﻁطﺎﺕت ﺍاﻟﻀﺭرﻭوﺭرﻴﯿﺔ ﻟﺤﻴﯿﻥن ﻭوﺼﻭو ﻝل‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﻔﺭرﻕق ﺍاﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ‪ .‬‬ ‫ﻱي‬

‫ﺘﻭوﻋﻴﯿﺔ ﺍاﻟﺴﻜﺎﻥن ﻋﻥن ﻜﻴﯿﻔﻴﯿﺔ ﺘﺠﻨﺏب ﺁآﺜﺎﺭر ﺍاﻟﻤﻭوﺍاﺩد ﺍاﻟﻜﻴﯿﻤﺎﻭوﻴﯿﺔ ﻭوﺍاﻟﻤﺸﻌﺔ ‪ .‬‬

‫ﻙك‬

‫ﺍاﻟﻤﺴﺎﻫﮬﮪھﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﺒﻴﯿﻪﮫ ﺍاﻟﺴﻜﺎﻥن ﻋﻥن ﻭوﺠﻭوﺩد ﺍاﻟﻐﺎﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺠﻭوﻴﯿﺔ ‪ .‬‬

‫ﻝل‬

‫ﺘﻭوﻋﻴﯿﺔ ﺍاﻟﺴﻜﺎﻥن ﺒﻤﺩدﻟﻭوﻻﺕت ﺼﺎﻓﺭرﺍاﺕت ﺍاﻹﻨﺫذﺍاﺭر ﻭوﺍاﻻﺤﺘﻴﯿﺎﻁطﺎﺕت ﺍاﻟﻭوﺍاﺠﺏب ﺍاﺘﺨﺎﺫذﻫﮬﮪھﺎ ﻋﻨﺩد ﺴﻤﺎﻋﻬﮭﺎ ‪ .‬‬

‫ﻡم ﻤﺴﺎﻋﺩدﺓة ﺍاﻟﺴﻜﺎﻥن ﻟﻠﻭوﺼﻭوﻝل ﺇإﻟﻰ ﺍاﻟﻤﺨﺎﺒﻰﺀ ﻭوﺘﻘﺩدﻴﯿﻡم ﺍاﻟﺨﺩدﻤﺎﺕت ﺍاﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﯿﺔ ﺩدﺍاﺨﻠﻬﮭﺎ ﻭوﺘﻭوﻋﻴﯿﺘﻬﮭﻡم ﺒﺎﻟﻁطﺭرﻕق ‪ ‬ﺍاﻟﺼﺤﻴﯿﺤﺔ ﻟﺤﻤﺎﻴﯿﺔ ﺃأﻨﻔﺴﻬﮭﻡم ﻤﻥن ﺃأﺨﻁطﺎﺭر‬ ‫ﺍاﻟﺤﺭرﻭوﺏب ‪ .‬‬ ‫ﻥن‬ ‫ﺹص‬

‫ﻤﺭرﺍاﻗﺒﺔ ﺍاﻟﻤﺭرﺍاﻓﻕق ﺍاﻟﻬﮭﺎﻤﺔ ﻭوﺍاﻟﻤﻨﺸﺂﺕت ﺍاﻟﺤﻴﯿﻭوﻴﯿﺔ ﻭوﺍاﻷﺤﻴﯿﺎﺀ ﺍاﻟﺴﻜﻨﻴﯿﺔ ﻤﻥن ﺍاﻟﻤﺨﺎﻁطﺭر ﺍاﻟﺘﻲ ﻗﺩد ﺘﻬﮭﺩدﺩدﻫﮬﮪھﺎ ‪ .‬‬ ‫ﺭرﻓﻊ ﺍاﻟﺭرﻭوﺡح ﺍاﻟﻤﻌﻨﻭوﻴﯿﺔ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥن ﻭوﺘﺫذﻜﻴﯿﺔ ﺭرﻭوﺡح ﺍاﻟﻤﻘﺎﻭوﻤﺔ ﻭوﺍاﻟﺼﻤﻭوﺩد ﻟﺩدﻴﯿﻬﮭﻡم ‪ .‬‬

‫ﻉع‬

‫ﺘﺸﻐﻴﯿﻝل ﻭوﺼﻴﯿﺎﻨﺔ ﺍاﻟﻤﺭرﺍاﻓﻕق ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ‪ .‬‬

‫ﻑف‬

‫ﺃأﻱي ﻭوﺍاﺠﺒﺎﺕت ﻴﯿﺘﻁطﻠﺒﻬﮭﺎ ﺍاﻟﻤﻭوﻗﻑف ‪ .‬‬

‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺨﺎﻤﺴﺔ‪ :‬ﻴﯿﻘﻭوﻡم ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻟﻤﺘﺨﺼﺹص ﻓﻲ ﺃأﻭوﻗﺎﺕت ﺍاﻟﺴﻠﻡم ﻭوﺍاﻟﺤﺭرﺏب ﺒﺎﻷﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻟﺘﺨﺼﺼﻴﯿﺔ ﻭوﺍاﻟﻔﻨﻴﯿﺔ ﻭوﺍاﻟﺤﺭرﻓﻴﯿﺔ‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﺠﻴﯿﺩدﻫﮬﮪھﺎ ﻭوﻴﯿﺘﻡم ﺘﻜﻠﻴﯿﻔﻪﮫ ﺒﻬﮭﺎ ﻭوﻻ ﻴﯿﺘﻡم ﺘﻜﻠﻴﯿﻔﻪﮫ ﺒﺄﻋﻤﺎﻝل ﺘﺨﺎﻟﻑف ﺘﺨﺼﺼﻪﮫ ﺇإﻻ ﺒﻌﺩد ﻤﻭوﺍاﻓﻘﺘﻪﮫ ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺴﺔ‪ :‬ﺘﺘﻭوﻟﻰ ﺠﻬﮭﺎﺕت ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب ﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻬﮭﺎ ﺒﺎﻟﺘﻨﺴﻴﯿﻕق ﻤﻊ ﺍاﻟﻤﺩدﻴﯿﺭرﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﻭوﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﺎﻟﻲ ‪ :‬‬ ‫ﺃأ ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد ﻤﺭرﺍاﻜﺯز ﻟﻠﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁطﻕق ﺃأﻭو ﻤﺩدﻥن ﺍاﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻭوﺍاﻟﻌﻤﻝل ﻋﻠﻰ ﺘﻬﮭﻴﯿﺌﺘﻬﮭﺎ ﻭوﺘﺯزﻭوﻴﯿﺩدﻫﮬﮪھﺎ ﺒﺎﻟﻤﺩدﺭرﺒﻴﯿﻥن ﻭوﺒﻭوﺴﺎﺌ ﻝل ‪ ‬ﻭوﻤﻌﺩدﺍاﺕت ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب ﺍاﻟﻼﺯزﻤﺔ‬ ‫ﻭوﻓﻘﺎﹰ ﻟﻸﻋﺩدﺍاﺩد ﺍاﻟﻤﺘﻭوﻗﻌﺔ ﻤﻥن ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ‪ .‬‬ ‫ﺏب ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد ﺒﺭرﺍاﻤﺞ ﺘﺩدﺭرﻴﯿﺒﻴﯿﺔ ﺘﺘﻔﻕق ﻤﻊ ﻗﺩدﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﻤﺘﺩدﺭرﺒﻴﯿﻥن ﻭوﺍاﻷﻋﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﻤﻁطﻠﻭوﺏب ﻤﻨﻬﮭﻡم ﺘﻨﻔﻴﯿﺫذﻫﮬﮪھﺎ‪ .‬‬ ‫ﺝج ﻴﯿﺘﻡم ﺘﺤﺩدﻴﯿﺩد ﻤﻭوﻋﺩد ﺒﺩدﺍاﻴﯿﺔ ﻭوﻨﻬﮭﺎﻴﯿﺔ ﺍاﻟﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺒﻴﯿﺔ ﻟﻠﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﺒﺤﻴﯿﺙث ﺘﻜﻭوﻥن ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺭرﺘﻴﯿﻥن ﺍاﻷﻭوﻟﻰ ﺘﺄﺴﻴﯿﺴﻴﯿﺔ ‪ ‬ﻟﻠﻤﺴﺘﺠﺩدﻴﯿﻥن ﻟﻤﺩدﺓة ﺍاﺴﺒﻭوﻋﻴﯿﻥن‬ ‫‪ ‬ﻭوﻟﻤﺭرﺓة ﻭوﺍاﺤﺩدﺓة ﻭوﺍاﻟﺜﺎﻨﻴﯿﺔ ﺘﻨﺸﻴﯿﻁطﻴﯿﺔ ﻜ ﻝل ﻋﺎﻡم ﻟﻤﺩدﺓة ﺍاﺴﺒﻭوﻉع ﻭوﻴﯿﺠﻭوﺯز ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕت ﺍاﻟﺤﺭرﻭوﺏب ‪ ‬ﻋﻤ ﻝل ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت ﺘﺩدﺭرﻴﯿﺒﻴﯿﺔ ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻭوﻓﻘﺎﹰ ﻟﻤﺘﻁطﻠﺒﺎﺕت ﺍاﻟﻤﻭوﻗﻑف ‪ .‬‬

‫ﺩد ﻴﯿﺠﻭوﺯز ﺒﻘﺭرﺍاﺭر ﻤﻥن ﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺃأﻭو ﻤﻥن ﻴﯿﻔﻭوﻀﻪﮫ ﺇإﻋﻔﺎﺀ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻤﻥن ﺤﻤﻠﺔ ‪ ‬ﺍاﻟﻤﺅؤﻫﮬﮪھﻼﺕت ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ‬ ‫ﻭوﺍاﻟﺘﺨﺼﺼﺎﺕت ﺍاﻟﻔﻨﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻌﺎﻟﻴﯿﺔ ﻤﻥن ﺍاﻟﺩدﻭوﺭرﺓة ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺒﻴﯿﺔ ‪. ‬‬

‫‪73‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺴﺎﺒﻌﺔ‪ :‬ﺍاﻻﻟﺘﺯزﺍاﻤﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﺤﻘﻭوﻕق ﻭوﺍاﻟﻤﺯزﺍاﻴﯿﺎ ‪ :‬‬ ‫ﺃأﻭوﻻﹰ ‪ :‬ﺍاﻻﻟﺘﺯزﺍاﻤﺎﺕت ‪ :‬ﻴﯿﻠﺘﺯزﻡم ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪ :‬‬ ‫ﺃأ ﺍاﻟﺤﻀﻭوﺭر ﻭوﺍاﻻﻨﺘﻅظﺎﻡم ﺃأﺜﻨﺎﺀ ﻋﻘﺩد ﺍاﻟﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺒﻴﯿﺔ ‪ .‬‬ ‫ﺏب ﺘﻠﺒﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻨﺩدﺍاﺀ ﻓﻲ ﺃأﺴﺭرﻉع ﻭوﻗﺕت ‪ .‬‬ ‫ﺝج ﺍاﻟﺘﻘﻴﯿﺩد ﺒﺎﻷﻭوﺍاﻤﺭر ﻭوﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﺎﺕت ﺍاﻟﺼﺎﺩدﺭرﺓة ﺇإﻟﻴﯿﻪﮫ ﻭوﻋﺩدﻡم ﺍاﻻﻤﺘﻨﺎﻉع ﻋﻥن ﺃأﺩدﺍاﺀ ﺍاﻟﻌﻤﻝل ﺍاﻟﻤﻜﻠﻑف ﺒﻪﮫ ﺃأﻭو ﺭرﻓﺽض ‪ ‬ﺍاﻻﺴﺘﻤﺭرﺍاﺭر ﻓﻴﯿﻪﮫ ﺒﻐﻴﯿﺭر ﻋﺫذﺭر ‪ .‬‬ ‫ﺩد ﺍاﻻﻟﺘﺯزﺍاﻡم ﺒﺎﻟﺼﺩدﻕق ﻭوﺍاﻷﻤﺎﻨﺔ ﻭوﻋﺩدﻡم ﺇإﻓﺸﺎﺀ ﺃأﺴﺭرﺍاﺭر ﺍاﻟﻌﻤ ﻝل ﺍاﻟﻤﻜﻠﻑف ﺒﻪﮫ ‪ .‬‬ ‫ﻫﮬﮪھـ ﺍاﻻﻟﺘﺯزﺍاﻡم ﺒﺎﻟﺴﻠﻭوﻙك ﻭوﺍاﻷﺩدﺏب ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭوﺍاﺤﺘﺭرﺍاﻡم ﺭرﺅؤﺴﺎﺀ ﻭوﺯزﻤﻼﺀﻩه ‪ .‬‬ ‫ﻭو ﺇإﺸﻌﺎﺭر ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻋﻥن ﺃأﻱي ﺘﻐﻴﯿﺭرﺍاﺕت ﺘﻁطﺭرﺃأ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﻭوﺍاﻥن ﻋﻤﻠﻪﮫ ﺃأﻭو ﺴﻜﻨﻪﮫ ‪ .‬‬ ‫ﺯز ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﻟﻤﺩدﺓة ﻻ ﺘﻘﻝل ﻋﻥن ﺴﻨﺔ ﺘﺘﺠﺩدﺩد ﺤﺴﺏب ﺭرﻏﺒﺔ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ‪ .‬‬ ‫ﺡح ﺍاﻟﻤﺤﺎﻓﻅظﺔ ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﻌﻬﮭﺩد ﺍاﻟﻤﺴﻠﻤﺔ ﻟﻪﮫ ﻤﻥن ﻤﻼﺒﺱس ﻭوﻤﻌﺩدﺍاﺕت ﻭوﺃأﺩدﻭوﺍاﺕت ﻭوﺍاﺴﺘﺨﺩدﺍاﻤﻬﮭﺎ ﻓﻲ ﺍاﻟﻐﺭرﺽض ﺍاﻟﻤﺤﺩدﺩد ﻟﻬﮭﺎ ﻤﻊ ‪ ‬ﻀﻤﺎﻥن ﺇإﻋﺎﺩدﺘﻬﮭﺎ ﻋﻨﺩد ﺘﺭرﻜﻪﮫ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤ ﻝل ‪ ‬ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ﺃأﻭو ﻋﺩدﻡم ﺍاﻻﻨﺘﻅظﺎﻡم ﻓﻴﯿﻪﮫ ﺇإﻻ ﺘﻠﺤﻘﻪﮫ ﺍاﻟﻤﺴﺅؤﻭوﻟﻴﯿﺔ ‪ .‬‬ ‫ﻁط ﻋﺩدﻡم ﺍاﻹﺩدﻻﺀ ﺃأﻭو ﺍاﻟﺘﺼﺭرﻴﯿﺢ ﺒﺄﻱي ﻤﻌﻠﻭوﻤﺎﺕت ﺼﺤﻔﻴﯿﺔ ﺃأﻭو ﺇإﻋﻼﻤﻴﯿﺔ ﺘﺘﻌﻠﻕق ﺒﺎﻟﻌﻤﻝل ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ‪ .‬‬ ‫ﺜﺎﻨﻴﯿﺎﹰ‪ :‬ﺍاﻟﺤﻘﻭوﻕق ﻭوﺍاﻟﻤﺯزﺍاﻴﯿﺎ ‪ :‬‬ ‫ﺃأ ﻴﯿﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻭوﻅظﻑف ﺍاﻟﺴﻌﻭوﺩدﻱي ﺍاﻟﻌﺎﻤ ﻝل ﻓﻲ ﺍاﻷﺠﻬﮭﺯزﺓة ﺍاﻟﺤﻜﻭوﻤﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻓﻲ ﺃأﻋﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺒﺎﻟﻐﻴﯿﺎﺏب ﻋﻥن ‪ ‬ﻋﻤﻠﻪﮫ ﺒﺭرﺍاﺘﺏب ﻜﺎﻤﻝل ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺭرﺍاﺭر ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺨﺩدﻤﺔ ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻴﯿﺔ ﺭرﻗﻡم ‪ ٣۳ /٢۲٤٨۸‬ﻭوﺘﺎﺭرﻴﯿﺦ ‪٢۲٧۷ /٥ /١۱٤١۱٢۲‬ﻫﮬﮪھـ ﻭوﻭوﻓﻕق ‪ ‬ﺍاﻟﻀﻭوﺍاﺒﻁط ﺍاﻟﻭوﺍاﺭرﺩدﺓة ﻓﻲ ﻗﺭرﺍاﺭر ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺨﺩدﻤﺔ ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻴﯿﺔ ﺭرﻗﻡم ‪١۱٠۰٣۳١۱‬‬ ‫ﻭوﺘﺎﺭرﻴﯿﺦ ‪٨۸ /٧۷ /١۱٤٠۰٦‬ﻫﮬﮪھـ ﻭوﺍاﻟﺘﻲ ﺘﻘﻀﻲ‪ ‬‬ ‫ﺒﺎﻻﻟﺘﺯزﺍاﻡم ﺒﺎﻟﻘﻭوﺍاﻋﺩد ﺍاﻵﺘﻴﯿﺔ ‪ :‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪-­‐ ١۱‬ﻤﻭوﺍاﻓﻘﺔ ﻜﻝل ﻤﻥن ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻲ ﺘﻁطﻭوﻉع ﻟﺩدﻴﯿﻬﮭﺎ ﻭوﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﺘﺒﻌﻬﮭﺎ ﺍاﻟﻤﻭوﻅظﻑف ﻋﻠﻰ ﻤﺸﺎﺭرﻜﺘﻪﮫ ﻓﻲ ﺃأﻋﻤﺎ ﻝل ‪ ‬ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٢۲‬ﻴﯿﺼﺩدﺭر ﺍاﻟﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﻤﺨﺘﺹص ﺃأﻭو ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﺍاﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍاﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭر ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﻱي ﺍاﻟﺨﺎﺹص ﺒﺫذﻟﻙك ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٣۳‬ﻻ ﻴﯿﺤﻕق ﻟﻠﻤﻭوﻅظﻑف ﺍاﻟﻤﺘﻐﻴﯿﺏب ﻋﻥن ﻋﻤﻠﻪﮫ ‪ ‬‬

‫‪-­‐ ٤‬ﺃأﻥن ﻻ ﻴﯿﺘﺭرﺘﺏب ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺢ ﺒﺎﺏب ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻹﺨﻼﻝل ﺒﺄﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة ﺃأﻭو ﺍاﻟﻘﺴﻡم ﺃأﻭو ﺍاﻟﻔﺭرﻉع ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﺘﺒﻌﻪﮫﺍاﻟﻤﻭوﻅظﻑف ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻭوﺫذﻟﻙك ﻟﻐﻴﯿﺎﺏب ﺃأﻜﺜﺭر ﻤﻥن‬ ‫ﻤﻭوﻅظﻑف ﻓﻲ ﺫذﻟﻙك ﺍاﻟﻘﺴﻡم ﺃأﻭو ﺍاﻟﻔﺭرﻉع ‪ .‬‬

‫‪74‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪-­‐ ٤‬ﺃأﻥن ﻻ ﻴﯿﺘﺭرﺘﺏب ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺢ ﺒﺎﺏب ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻹﺨﻼﻝل ﺒﺄﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻹﺩدﺍاﺭرﺓة ﺃأﻭو ﺍاﻟﻘﺴﻡم ﺃأﻭو ﺍاﻟﻔﺭرﻉع ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﺘﺒﻌﻪﮫﺍاﻟﻤﻭوﻅظﻑف ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻭوﺫذﻟﻙك ﻟﻐﻴﯿﺎﺏب ﺃأﻜﺜﺭر ﻤﻥن‬ ‫ﻤﻭوﻅظﻑف ﻓﻲ ﺫذﻟﻙك ﺍاﻟﻘﺴﻡم ﺃأﻭو ﺍاﻟﻔﺭرﻉع ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٥‬ﻴﯿﺴﺘﺜﻨﻰ ﻤﻥن ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻘﺎﻋﺩدﺓة ﺍاﻷﺸﺨﺎﺹص ﺍاﻟﺫذﻴﯿﻥن ﻴﯿﺴﺘﻠﺯزﻡم ﺘﺭرﻜﻬﮭﻡم ﻷﻋﻤﺎﻟﻬﮭﻡم ﺘﺴﻠﻴﯿﻡم ﻤﺎ ﺒﺤﻭوﺯزﺘﻬﮭﻡم ﻤﻥن ﻋﻬﮭﺩد ‪ ‬ﻤ ﺜﻝل )ﺃأﻤﻴﯿﻥن ﺍاﻟﺼﻨﺩدﻭوﻕق( ﻭو)ﺃأﻤﻴﯿﻥن‬ ‫ﻤﺴﺘﻭوﺩدﻉع( ﻭوﻜﺫذﻟﻙك ﺍاﻟﻭوﻅظﺎﺌﻑف ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﺘﻌﺫذﺭر ﺘﻭوﻓﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺒﺩد ﻝل ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ ﻓﻬﮭﺅؤﻻﺀ ‪ ‬ﻻ ﻴﯿﺴﻤﺢ ﻟﻬﮭﻡم ﺒﺎﻟﺘﻐﻴﯿﺏب ﻟﻠﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﻓﻲ ﺃأﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٦‬ﻻ ﺘﺯزﻴﯿﺩد ﻓﺘﺭرﺍاﺕت ﺍاﻨﻘﻁطﺎﻉع ﺍاﻟﻤﻭوﻅظﻑف ﻋﻥن ﻋﻤﻠﻪﮫ ﻟﻠﻤﺸﺎﺭرﻜﺔ ﻓﻲ ﺃأﻋﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﻋﻥن ﺨﻤﺴﺔ ﻭوﺃأﺭرﺒﻌﻴﯿﻥن ‪ ‬ﻴﯿﻭوﻤﺎﹰ ﺤﺴﺏب ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭر ﺨﻼﻝل ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻭوﺍاﺤﺩدﺓة ‪ .‬‬ ‫ﺏب ﺘﻘﻭوﻡم ﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﺒﺘﺄﻤﻴﯿﻥن ﺍاﻟﻤﻼﺒﺱس ﻭوﺍاﻟﺴﻜﻥن ﻭوﻭوﺴﻴﯿﻠﺔ ﺍاﻟﻨﻘﻝل ﻭوﺍاﻹﻋﺎﺸﺔ ﺍاﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻔﻘﺘﻬﮭﺎ ﻟﻠﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻷﺩدﺍاﺀ ‪ ‬ﻋﻤﻠﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻋﺩدﻡم ﺘﻭوﻓﺭر ﺍاﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﺍاﻟﻼﺯزﻤﺔ ﻤﻥن ﺍاﻟﺘﺒﺭرﻋﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﻬﮭﺒﺎﺕت ﺍاﻟﻤﻨﺼﻭوﺹص ﻋﻠﻴﯿﻬﮭﺎ ﻓﻲ ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ‪(11 ) ‬ﻤﻥن ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻼﺌﺤﺔ ‪ .‬‬ ‫ﺝج ﺘﻌﺘﺒﺭر ﺍاﻟﻤﺩدﺓة ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﻘﻀﻴﯿﻬﮭﺎ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻓﻲ ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب ﺃأﻭو ﻓﻲ ﺍاﻟﻌﻤﻝل ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ﺍاﻤﺘﺩدﺍاﺩدﺍاﹰ ﻟﺨﺩدﻤﺘﻪﮫ ﺍاﻟﻔﻌﻠﻴﯿﺔ ﻓﻲ ﻭوﻅظﻴﯿﻔﺘﻪﮫ ﺍاﻷﺼﻴﯿﻠﺔ ‪ .‬‬ ‫ﺩد ﻴﯿﻌﺎﻟﺞ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﺼﺎﺏب ﺨﻼﻝل ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب ﺃأﻭو ﻤﻤﺎﺭرﺴﺘﻪﮫ ﺍاﻟﻌﻤﻝل ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ﻓﻲ ﺍاﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﯿﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﻤﺴﺘﻭوﺼﻔﺎﺕت ﺍاﻟﺤﻜﻭوﻤﻴﯿﺔ ‪ .‬‬ ‫ﻫﮬﮪھـ ﻴﯿﺠﻭوﺯز ﻟﻠﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﻤﺨﺘﺹص ﻤﻨﺢ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﻘﻭوﻡم ﺒﺄﻋﻤﺎ ﻝل ﺒﻁطﻭوﻟﻴﯿﺔ ﻏﻴﯿﺭر ﻋﺎﺩدﻴﯿﺔ ﻤﻜﺎﻓﺄﺓة ﻤﺎﻟﻴﯿﺔ‪ ،٬‬ﻭوﻓﻕق ﺍاﻟﻀﻭوﺍاﺒﻁط ﻭوﺍاﻟﺤﺩدﻭوﺩد ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﺼﺩدﺭرﻫﮬﮪھﺎ‬ ‫ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ‪ .‬‬ ‫ﻭو ﻤﻊ ﻋﺩدﻡم ﺍاﻹﺨﻼﺀ ﺒﻤﺎ ﺘﻘﺭرﺭرﻩه ﺍاﻷﻨﻅظﻤﺔ ﺍاﻷﺨﺭرﻯى ﻴﯿﻌﺎﻤ ﻝل ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺍاﻟﻭوﻓﺎﺓة ﺃأﻭو ﺍاﻹﺼﺎﺒﺔ ﻭوﻓﻕق ﻤﺎ ﻴﯿﻠﻲ ‪ :‬‬ ‫‪-­‐ ١۱‬ﺇإﺫذﺍا ﺘﻭوﻓﻰ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺃأﻭو ﺃأﺼﻴﯿﺏب ﺒﻌﺠﺯز ﻜﻠﻲ ﺩدﺍاﺌﻡم ﺃأﻭو ﺒﻌﺎﻫﮬﮪھﺔ ﻜﻠﻴﯿﺔ ﺘﻤﻨﻌﻪﮫ ﻤﻥن ﺍاﻟﻌﻤ ﻝل ﺒﺼﻭوﺭرﺓة ﻗﻁطﻌﻴﯿﺔ ﻭوﻜﺎﻥن ﺫذﻟﻙك ﺒﺴﺒﺏب ﺍاﻟﻌﻤ ﻝل ﺃأﻭو ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب‬ ‫ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ﻴﯿﺼﺭرﻑف ﻟﻪﮫ ﺃأﻭو ﻟﺫذﻭوﻴﯿﻪﮫ ﺍاﻟﺸﺭرﻋﻴﯿﻴﯿﻥن ﺘﻌﻭوﻴﯿﻀﺎﹰ ﻗﻴﯿﻤﺘﻪﮫ )ﺴﺒﻌﻴﯿﻥن ﺃأﻟﻑف ﺭرﻴﯿﺎ ﻝل ﺴﻌﻭوﺩدﻱي( ﻭوﻴﯿﻜﻭوﻥن ﺍاﻟﺼﺭرﻑف ﻤﻥن ﺤﺴﺎﺏب ﺍاﻟﺘﺒﺭرﻋﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﻬﮭﺒﺎﺕت‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﻟﻴﯿﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻭوﻓﺭرﻫﮬﮪھﺎ ﺃأﻭو ﻤﻥن ﻤﻴﯿﺯزﺍاﻨﻴﯿﺔ ﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٢۲‬ﺇإﺫذﺍا ﺃأﺼﻴﯿﺏب ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺒﻌﺠﺯز ﺃأﻭو ﻋﺎﻫﮬﮪھﺔ ﺠﺯزﺌﻴﯿﺔ ﺒﺴﺒﺏب ﺍاﻟﻌﻤ ﻝل ﺃأﻭو ﺍاﻟﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻋﻲ ﻴﯿﺼﺭرﻑف ﻟﻪﮫ ﻨﺴﺒﺔ ﻤﻥن ﺍاﻟﺘﻌﻭوﻴﯿﺽض ﺍاﻟﻤﻨﺼﻭوﺹص ﻋﻠﻴﯿﻪﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻔﻘﺭرﺓة ﺍاﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﺘﻌﺎﺩدﻝل ﺍاﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍاﻟﻤﺌﻭوﻴﯿﺔ ﻟﻠﻌﺠﺯز ﺃأﻭو ﺍاﻟﻌﺎﻫﮬﮪھﺔ ‪ .‬‬ ‫‪-­‐ ٣۳‬ﺘﺤﺩدﺩد ﺍاﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍاﻟﻤﺌﻭوﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻨﻬﮭﺎﺌﻴﯿﺔ ﻟﻠﻌﺠﺯز ﺃأﻭو ﺍاﻟﻌﺎﻫﮬﮪھﺔ ﺒﻤﻭوﺠﺏب ﺘﻘﺭرﻴﯿﺭر ﻤﻥن ﺍاﻟﻠﺠﻨﺔ ﺍاﻟﻁطﺒﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻌﺴﻜﺭرﻴﯿﺔ ﺒﻌﺩد ﺍاﻟﺘﺼﺩدﻴﯿﻕق ﻋﻠﻴﯿﻪﮫ ﻤﻥن ﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ‪ .‬‬ ‫ﺯز ﻟﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺃأﻭو ﻤﻥن ﻴﯿﻨﻴﯿﺒﻪﮫ ﻤﻨﺢ ﺸﺎﻫﮬﮪھﺩدﺍاﺕت ﺍاﻟﺸﻜﺭر ﻭوﺍاﻟﺘﻘﺩدﻴﯿﺭر ﻟﻠﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﺒﺫذﻟﻭوﻥن ﺠﻬﮭﻭوﺩدﺍاﹰ ﻤﻠﻤﻭوﺴﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺃأﻋﻤﺎﻟﻬﮭﻡم ‪ .‬‬

‫ﺡح ﻟﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍاﻗﺘﺭرﺍاﺡح ﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﻤﻨﺢ ﺍاﻷﻭوﺴﻤﺔ ﻭوﺍاﻟﻤﻴﯿﺩدﺍاﻟﻴﯿﺎﺕت ﻭوﺍاﻷﻨﻭوﺍاﻁط ﺍاﻟﻌﺴﻜﺭرﻴﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﺍاﻟﺫذﻴﯿﻥن ﺍاﺘﺴﻤﺕت ﺃأﻋﻤﺎﻟﻬﮭﻡم ﺒﺎﻟﺘﻔﺎﻨﻲ ﻭوﺍاﻟﺘﻀﺤﻴﯿﺔ ﻭوﺇإﻨﻜﺎﺭر ﺍاﻟﺫذﺍاﺕت ‪. ‬‬ ‫ﻁط ﻴﯿﺘﻤﺘﻊ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻟﺫذﻱي ﺘﺘﻭوﻓﺭر ﻓﻴﯿﻪﮫ ﺍاﻟﺸﺭرﻭوﻁط ﺍاﻟﻤﺤﺩدﺩدﺓة ﺒﺎﻟﻨﻅظﻡم ﺍاﻟﻌﺴﻜﺭرﻴﯿﺔ ﺒﺄﻭوﻟﻭوﻴﯿﺔ ﺍاﻻﻟﺘﺤﺎﻕق ﺒﺎﻟﺨﺩدﻤﺔ ﺒﻘﻭوﺍاﺕت ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ‪ .‬‬

‫‪75‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﻱي ﻴﯿﻤﻨﺢ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻟﺫذﻱي ﻴﯿﺴﺘﻤﺭر ﻓﻲ ﺘﻁطﻭوﻋﻪﮫ ﺒﺎﻨﺘﻅظﺎﻡم )ﻟﻤﺩدﺓة ﺜﻼﺙث ﺴﻨﻭوﺍاﺕت( ﻤﺘﺘﺎﻟﻴﯿﺔ ﺸﻬﮭﺎﺩدﺍاﺕت ﺘﺩدﺭرﻴﯿﺏب ﻭوﺨﺒﺭرﺓة ﺘﻌﻁطﻴﯿﻪﮫ ﺍاﻷﻓﻀﻠﻴﯿﺔ ﻓﻲ ﺍاﻟﻌﻤ ﻝل‬ ‫ﺒﻔﺭرﻕق ﺍاﻟﺴﻼﻤﺔ ﻭوﺍاﻷﻤﻥن ﺍاﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺒﺎﻟﻤﻨﺸﺂﺕت ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭوﺍاﻟﺨﺎﺼﺔ ﻋﻨﺩد ﺘﻭوﻓﺭر ﺸﺭرﻭوﻁط ﺍاﻟﻭوﻅظﻴﯿﻔﺔ ﺍاﻟﻤﻁطﻠﻭوﺒﺔ ﻓﻴﯿﻪﮫ ‪ .‬‬ ‫ﻙك‬

‫ﺘﻤﻨﺢ ﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﻟﻜ ﻝل ﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺒﻁطﺎﻗﺔ ﺸﺨﺼﻴﯿﺔ ﻭوﻓﻕق ﺸﺭرﻭوﻁط ﺘﺤﺩدﺩدﻫﮬﮪھﺎ ﺍاﻟﻤﺩدﻴﯿﺭرﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ‪ .‬‬

‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ‪ :‬‬ ‫ﻴﯿﺸﻜﻝل ﺒﻤﻨﺸﺂﺕت ﺍاﻟﻘﻁطﺎﻉع ﺍاﻟﺨﺎﺹص ﻤﺠﻤﻭوﻋﺎﺕت ﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻝل ﺃأﻋﻤﺎﻝل ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﻓﻲ ﺇإﻁطﺎﺭر ﻓﺭرﻕق ﺍاﻟﻌﻤﻝل ﺍاﻟﻤﻁطﻠﻭوﺏب ﺤﺴﺏب ﻟﻭوﺍاﺌﺢ ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع‬ ‫ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺘﻘﻭوﻡم ﺒﺎﻟﻤﺴﺎﻋﺩدﺓة ﻓﻲ ﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ﺇإﺠﺭرﺍاﺀﺍاﺕت ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺩدﺍاﺨ ﻝل ﺍاﻟﻤﻨﺸﺄﺓة ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺘﺎﺴﻌﺔ ‪ :‬‬ ‫ﻴﯿﺼﺩدﺭر ﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺩدﺍاﺨﻠﻴﯿﺔ ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺃأﻭو ﻤﻥن ﻴﯿﻨﻴﯿﺒﻪﮫ ﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻔﺘﺢ ﺒﺎﺏب ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﻭوﺘﺤﺩدﻴﯿﺩد ﻤﺭرﺍاﻜﺯز ﺍاﻟﺘﺴﺠﻴﯿﻝل ﻭوﺘﺸﻜﻴﯿ ﻝل‬ ‫ﺍاﻟﻠﺠﺎﻥن ﺍاﻟﻼﺯزﻤﺔ ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺍاﻟﻁطﻠﺒﺎﺕت ﻭوﻓﺭرﺯز ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻭوﻗﺒﻭوﻝل ﺍاﻟﻤﺴﺘﻭوﻓﻴﯿﻥن ﻟﻠﺸﺭرﻭوﻁط ﻭوﻓﻘﺎﹰ ﻟﻼﺤﺘﻴﯿﺎﺠﺎﺕت ﺍاﻟﻔﻌﻠﻴﯿﺔ ﻭوﻤﺘﻁطﻼﺕت ﺍاﻟﻤﻭوﻗﻑف ‪ .‬‬ ‫ﺍا ﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﻌﺎﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻴﯿﺘﻭوﻟﻰ ﺭرﺅؤﺴﺎﺀ ﻟﺠﺎﻥن ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺒﺎﻟﻤﻨﺎﻁطﻕق ﺃأﻭو ﻤﻥن ﻴﯿﻨﻴﯿﺒﻭوﻥن ﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ﺃأﻋﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﺘﻔﺘﻴﯿﺵش ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭوﻋﺎﺕت ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﺒﺎﻟﻤﻨﺸﺂﺕت ﺍاﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭوﻤﺭرﺍاﻜﺯز‬ ‫ﺍاﻷﺤﻴﯿﺎﺀ ﻤﻥن ﺤﻴﯿﺙث ﺍاﻟﻜﻔﺎﺀﺓة ﻭوﺍاﻜﺘﻤﺎ ﻝل ﺍاﻟﺘﺠﻬﮭﻴﯿﺯزﺍاﺕت ﻭوﺭرﻓﻊ ﺍاﻟﺭرﻭوﺡح ﺍاﻟﻤﻌﻨﻭوﻴﯿﺔ ﻭوﺒﺙث ﺍاﻟﺘﻨﺎﻓﺱس ﺒﻴﯿﻥن ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺤﺎﺩدﻴﯿﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻴﯿﺠﻭوﺯز ﻟﺠﻬﮭﺎﺕت ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﻗﺒﻭو ﻝل ﺘﺒﺭرﻋﺎﺕت ﻭوﻫﮬﮪھﺒﺎﺕت ﺍاﻟﻤﻭوﺍاﻁطﻨﻴﯿﻥن ﻭوﺍاﻟﺸﺭرﻜﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﻤﺅؤﺴﺴﺎﺕت ﺍاﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭوﺍاﻟﺠﻤﻌﻴﯿﺎﺕت ﺍاﻟﺨﻴﯿﺭرﻴﯿﺔ ﻤﺎﻟﻴﯿﺔ ﺃأﻭو ﻋﻴﯿﻨﻴﯿﺔ ﻟﻐﺭرﺽض‬ ‫ﺘﺄﻤﻴﯿﻥن ﻤﻼﺒﺱس ﻭوﺇإﻋﺎﺸﺔ ﻭوﺇإﺴﻜﺎﻥن ﻭوﺘﻨﻘﻼﺕت ﻭوﻤﻜﺎﻓﺂﺕت ﻭوﺘﺠﻬﮭﻴﯿﺯزﺍاﺕت ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻋﻠﻰ ﺃأﻥن ﻴﯿﺘﻡم ﺍاﻟﺼﺭرﻑف ﻤﻨﻬﮭﺎ ﻟﻸﻏﺭرﺍاﺽض ﺍاﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺫذﻟﻙك ﻭوﻓﻕق‬ ‫‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﺼﻼﺤﻴﯿﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﺸﺭرﻭوﻁط ﺍاﻟﻭوﺍاﺭرﺩدﺓة ﺒﻘﺭرﺍاﺭر ﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﻭوﺯزﺭرﺍاﺀ ﺭرﻗﻡم ‪ .٨۸٩۹‬ﻭوﺘﺎﺭرﻴﯿﺦ ﻫﮬﮪھـ ‪ ١۱٥ /٤ /١۱٤٢۲١۱‬‬

‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺜﺎﻨﻴﯿﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪: ‬‬ ‫ﻴﯿﺘﻜﻭوﻥن ﺯزﻱي ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻤﻥن ‪: ‬‬ ‫ﺃأ ﻏﻁطﺎﺀ ﻟﺤﻤﺎﻴﯿﺔ ﺍاﻟﺭرﺃأﺱس ‪. ‬‬ ‫ﺏب ﻓﺭرﻫﮬﮪھﻭو ﻝل ﺃأﻭو ﺒﺩدﻟﺔ ‪. ‬‬ ‫ﺝج ﺤﺫذﺍاﺀ ‪. ‬‬ ‫ﺩد ﺇإﺸﺎﺭرﺓة ﻜﺘﻑف‪ .‬‬ ‫ﻫﮬﮪھـ ﻟﻭوﺤﺎﺕت ﺘﺤﻤ ﻝل ﺭرﻗﻡم ﻭوﺍاﺴﻡم ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺘﻠﺒﺱس ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﺼﺩدﺭر ‪. ‬‬

‫‪76‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻗﺒﻭوﻝل ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﻏﻴﯿﺭر ﺍاﻟﺴﻌﻭوﺩدﻱي ﻓﺈﻨﻪﮫ ﻴﯿﺴﺭرﻱي ﻋﻠﻴﯿﻪﮫ ﻤﺎ ﻴﯿﺴﺭرﻱي ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻟﺴﻌﻭوﺩدﻱي ﻤﻥن ﺤﻴﯿﺙث ﺍاﻟﺤﻘﻭوﻕق ﻭوﺍاﻟﻭوﺍاﺠﺒﺎﺕت ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﯿﺘﻌﺎﺭرﺽض ﻤﻊ‬ ‫ﺍاﻷﻨﻅظﻤﺔ ﺍاﻷﺨﺭرﻯى ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺭرﺍاﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻴﯿﺘﻡم ﺍاﺴﺘﺩدﻋﺎﺀ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﺒﻭوﺍاﺴﻁطﺔ ﺇإﺤﺩدﻯى ﺍاﻟﻭوﺴﺎﺌ ﻝل ﺍاﻵﺘﻴﯿﺔ ‪ :‬‬ ‫ﺃأ ﺍاﻻﺘﺼﺎﻝل ﺍاﻟﺸﺨﺼﻲ ‪ .‬‬ ‫ﺏب ﺍاﻻﺘﺼﺎﻝل ﺍاﻟﻬﮭﺎﺘﻔﻲ ‪ .‬‬ ‫ﺝج ﺍاﻟﻨﺩدﺍاﺀ ﺍاﻵﻟﻲ ‪ .‬‬ ‫ﺩد ﺼﺎﻓﺭرﺍاﺕت ﺍاﻻﻨﺫذﺍاﺭر ‪ .‬‬ ‫ﻫﮬﮪھـ ﻭوﺴﺎﺌﻝل ﺍاﻹﻋﻼﻡم ﺍاﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ .‬‬ ‫ﻭوﻋﻠﻰ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻉع ﺘﻠﺒﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻨﺩدﺍاﺀ ﻷﻗﺭرﺏب ﻤﺭرﻜﺯز ﺘﺠﻤﻊ ﺃأﻭو ﺇإﺩدﺍاﺭرﺓة ﺃأﻭو ﻤﺭرﻜﺯز ﺩدﻓﺎﻉع ﻤﺩدﻨﻲ ﻭوﺍاﻻﻟﺘﺤﺎﻕق ﺒﻤﺠﻤﻭوﻋﺘﻪﮫ ﻭوﻤﺒﺎﺸﺭرﺓة ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﻡم ﺍاﻟﻤﻭوﻜﻠﺔ ﺇإﻟﻴﯿﻪﮫ ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﺘﺭرﻓﻊ ﺘﻅظﻠﻤﺎﺕت ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻭوﺍاﻗﺘﺭرﺍاﺤﺎﺘﻬﮭﻡم ﻟﻠﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺃأﻭو ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﺍاﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍاﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﻌﻤﻝل ﺒﻬﮭﺎ‪ ،٬‬ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﯿﻕق ﻓﻲ ﺘﻠﻙك ﺍاﻟﺘﻅظﻠﻤﺎﺕت ﻭوﺩدﺭرﺍاﺴﺔ ﺍاﻻﻗﺘﺭرﺍاﺤﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺍاﺘﺨﺎﺫذ ﻤﺎ ﻴﯿﻠﺯزﻡم ﻤﻥن ﺇإﺠﺭرﺍاﺀﺍاﺕت ﻋﻠﻰ ﻀﻭوﺌﻬﮭﺎ ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺨﺎﻤﺴﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﺘﺭرﻓﻊ ﺘﻅظﻠﻤﺎﺕت ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻭوﺍاﻗﺘﺭرﺍاﺤﺎﺘﻬﮭﻡم ﻟﻠﻭوﺯزﻴﯿﺭر ﺃأﻭو ﺭرﺌﻴﯿﺱس ﺍاﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺍاﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﻌﻤﻝل ﺒﻬﮭﺎ‪ ،٬‬ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﯿﻕق ﻓﻲ ﺘﻠﻙك ﺍاﻟﺘﻅظﻠﻤﺎﺕت ﻭوﺩدﺭرﺍاﺴﺔ ﺍاﻻﻗﺘﺭرﺍاﺤﺎﺕت‬ ‫ﻭوﺍاﺘﺨﺎﺫذ ﻤﺎ ﻴﯿﻠﺯزﻡم ﻤﻥن ﺇإﺠﺭرﺍاﺀﺍاﺕت ﻋﻠﻰ ﻀﻭوﺌﻬﮭﺎ ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺴﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻴﯿﺨﻀﻊ ﺍاﻟﻤﺘﻁطﻭوﻋﻴﯿﻥن ﻓﻲ ﺤﺎﻻﺕت ﺍاﻟﻁطﻭوﺍاﺭرﻯىﺀ ﻭوﺍاﻟﺤﺭرﻭوﺏب ﻤﻥن ﺤﻴﯿﺙث ﺍاﻟﻀﺒﻁط ﻭوﺍاﻟﺭرﺒﻁط ﻭوﺍاﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﺘﺤﻘﻴﯿﻕق ﻓﻴﯿﻬﮭﺎ ﻟﻨﻅظﻡم ﺍاﻟﺨﺩدﻤﺔ ﺍاﻟﻌﺴﻜﺭرﻴﯿﺔ ﺒﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺴﺎﺒﻌﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻭوﺯزﺍاﺭرﺓة ﺍاﻟﻤﺎﻟﻴﯿﺔ ﻭوﺍاﻻﻗﺘﺼﺎﺩد ﺍاﻟﻭوﻁطﻨﻲ ﻤﺭرﺍاﻋﺎﺓة ﺍاﻷﻋﺒﺎﺀ ﺍاﻟﻤﺎﻟﻴﯿﺔ ﺍاﻟﺘﻲ ﻴﯿﺘﻁطﻠﺒﻬﮭﺎ ﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻼﺌﺤﺔ ﻓﻲ ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد ﻭوﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد ﺍاﻟﻤﻴﯿﺯزﺍاﻨﻴﯿﺔ ﻜ ﻝل ﻋﺎﻡم‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﺘﺘﻭوﻟﻰ ﺍاﻟﻤﺩدﺭرﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺒﺎﻟﺘﻨﺴﻴﯿﻕق ﻤﻊ ﺠﻬﮭﺎﺕت ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻷﺨﺭرﻯى ﺇإﺼﺩدﺍاﺭر ﻜﺎﻓﺔ ﺍاﻟﺘﻨﻅظﻴﯿﻤﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﻘﻭوﺍاﻋﺩد ﻭوﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺘﻨﻔﻴﯿﺫذﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻼﺯزﻤﺔ‬ ‫ﻟﻭوﻀﻊ ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻼﺌﺤﺔ ﻤﻭوﻀﻊ ﺍاﻟﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺘﺎﺴﻌﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻟﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺤﻕق ﺘﻔﺴﺭر ﻨﺼﻭوﺹص ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻼﺌﺤﺔ ﺃأﻭو ﺍاﻗﺘﺭرﺍاﺡح ﺍاﻟﺘﻌﺩدﻴﯿ ﻝل ﺃأﻭو ﺍاﻟﺤﺫذﻑف ﺃأﻭو ﺍاﻹﻀﺎﻓﺔ ‪ .‬‬

‫‪77‬‬

‫‪ ‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺜﺎﻤﻨﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﺘﺘﻭوﻟﻰ ﺍاﻟﻤﺩدﺭرﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺒﺎﻟﺘﻨﺴﻴﯿﻕق ﻤﻊ ﺠﻬﮭﺎﺕت ﺍاﻟﺘﻁطﻭوﻉع ﺍاﻷﺨﺭرﻯى ﺇإﺼﺩدﺍاﺭر ﻜﺎﻓﺔ ﺍاﻟﺘﻨﻅظﻴﯿﻤﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﻘﻭوﺍاﻋﺩد ﻭوﺍاﻟﻘﺭرﺍاﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺘﻨﻔﻴﯿﺫذﻴﯿﺔ ﺍاﻟﻼﺯزﻤﺔ‬ ‫ﻟﻭوﻀﻊ ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻼﺌﺤﺔ ﻤﻭوﻀﻊ ﺍاﻟﺘﻨﻔﻴﯿﺫذ ‪ .‬‬ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺘﺎﺴﻌﺔ ﻋﺸﺭرﺓة ‪ :‬‬ ‫ﻟﻤﺠﻠﺱس ﺍاﻟﺩدﻓﺎﻉع ﺍاﻟﻤﺩدﻨﻲ ﺤﻕق ﺘﻔﺴﺭر ﻨﺼﻭوﺹص ﻫﮬﮪھﺫذﻩه ﺍاﻟﻼﺌﺤﺔ ﺃأﻭو ﺍاﻗﺘﺭرﺍاﺡح ﺍاﻟﺘﻌﺩدﻴﯿﻝل ﺃأﻭو ﺍاﻟﺤﺫذﻑف ﺃأﻭو ﺍاﻹﻀﺎﻓﺔ ‪ .‬‬

‫‪78‬‬

‫املرفقات‪2-‬‬

‫االشتراطات اخلاصة باخلدمات البلدية املتعلقة باملعاقني‬

80

‫االشتراطات اخلاصة باخلدمات البلدية املتعلقة باملعاقني‬ ‫ تعميم رقم ‪/7‬هـ‪ 1402/‬تاريخ ‪1402/1/21‬هـ‬‫صاحب السمو امللكي النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء ورئيس احلرس الوطني‬ ‫بعد التحية ‪-:‬‬ ‫اطلعنا على خطاب معالي وزير التخطيط رقم ت‪ 3/‬وتاريخ ‪1402/1/4‬هـ اقتراح الوزارة تعميم توصية‬ ‫على جميع األجهزة احلكومية بضرورة مراعاة تيسير اخلدمات للمعوقني‪ .‬وألهمية ذلك نرغب إليكم‬ ‫مراعاة تيسير اخلدمات للمعوقني‪ ،‬ومالحظة ذلك عند تصميم وجتهيز املباني التي يتعامل معها‬ ‫اجلمهور ‪ -‬سواء كانت حكومية أو خاصة‪ -‬مع جعل األنشطة التي لها عالقة مباشرة باجلمهور في‬ ‫األدوار السفلى قدر اإلمكان ‪ ،‬على أن يتولى موظف يكون مقره عند مدخل املبنى تخليص خدمات‬ ‫املواطن املعوق وتيسير أموره ‪ ،‬فأكملوا ما يلزم مبوجبه ‪.‬‬ ‫ودمتم ‪،،،‬‬ ‫نائب رئيس مجلس الوزراء‬ ‫فهد بن عبدالعزيز‬

‫تقدمي‬

‫بناء على التوجيهات املنصوص عليها بالتعميم السامي الكرمي رقم ‪/7‬هـ‪1402/‬هـ في ‪1402/1/21‬هـ‬ ‫لكافة اجلهات احلكومية القاضية بضرورة مراعاة تيسير اخلدمات الالزمة للمعاقني ‪ ،‬وملا كانت اإلعاقة‬ ‫واحدة من أكبر املشكالت في عصرنا احلاضر فقد بدأت تواجهها الدول املتقدمة والدول النامية على‬ ‫حد سواء‪.‬‬ ‫وانطالقا ً من تعالي الشريعة اإلسالمية السمحاء فقد أولت حكومة خادم احلرمني الشريفني هذا‬ ‫اجلانب اهتماما ً كبيرا ً من خالل املساندة التي تقدمها في مختلف القطاعات ذات العالقة بخدمات‬ ‫املعاقني وتوفير الرعاية لهم حيث تضافرت جهود األجهزة احلكومية ‪ ،‬ومن بينها هذه الوزارة ‪ ،‬بهدف‬ ‫توفير أفضل السبل لرعاية هذه الفئة من املواطنني‪.‬‬ ‫وملا لقطاع البلديات من أهمية في مجال التنمية وعالقته باجملتمع من خالل اخلدمات التي توفر‬

‫‪81‬‬

‫للمواطنني فقد مت إعداد هذا الكتيب الذي يحتوي‬ ‫على معايير فنية خاصة باخلدمات البلدية املتعلقة‬ ‫باملعاقني ألخذها في االعتبار عند الشروع في أعمال‬ ‫التصميم أو الترميم بهدف تيسير وتسهيل حركة‬ ‫املعاق وتهيئة األوضاع واألبعاد والفراغات املناسبة له‬ ‫في األماكن التي يرتادها ‪.‬‬ ‫وتتضمن هذه الدراسة اشتراطات عامة تلتزم بها‬ ‫األمانات والبلديات واجملمعات القروية وتنص عليها‬ ‫عند إصدار الفسوحات للمباني العامة واخلاصة‬ ‫‪ ،‬كما توضح كيفية تعامل املعاق مع التجهيزات‬ ‫اخلارجية كاملنحدرات ومواقف السيارات وممرات املشاه‬ ‫واخلدمات واملرافق العامة ‪ ،‬إلى جانب ما تتضمنه من‬ ‫اشتراطات خاصة تهدف إلى استكمال بقية اخلدمات‬ ‫والتجهيزات الداخلية واخلارجية التي تتواجد في‬ ‫العديد من األماكن واملباني اخلاصة والعامة كاألبواب‬ ‫والشبابيك واملصاعد واملمرات وأي جتهيزات أخرى‪.‬‬ ‫كما اهتمت الدراسة باالشتراطات الواجب مراعاتها‬ ‫عند تصميم املساجد واختيار مواقعها ملا للمساجد‬ ‫من أهمية خاصة في حياة الفرد واجملتمع‪.‬‬ ‫وحتى ميكن حتقيق أكبر قدر من الفائدة من هذه‬ ‫الدراسة فإن األمر يتطلب التنسيق بني البلدية‬ ‫واألجهزة احلكومية واملؤسسات األهلية في مجال‬ ‫توفير هذا النوع من اخلدمات إنفاذا ً لتوجيهات خادم‬ ‫احلرمني الشريفني وسمو ولي عهده األمني التي‬ ‫تقضي برفع مستوى أداء أجهزة تقدمي اخلدمات‬ ‫واحلرص على راحة املواطنني في كل مدينة وقرية‬ ‫باململكة‪.‬‬ ‫واهلل ولي التوفيق ‪،،،‬‬ ‫وزير الشئون البلدية والقروية ‪ -‬محمد آل الشيخ‬

‫‪82‬‬

‫شكل ‪ :1‬األجهزه املساعدة للمعاق‬

‫‪ -1‬متهيد‬

‫تتناول هذه الدراسة االشتراطات واملعايير الفنية التي تهدف إلى توفير أفضل اخلدمات للمعاقني‪.‬‬ ‫ولقد روعي عند إعدادها أن حتقق جملة أهداف رئيسية لعل من أبرزها ما يلي ‪-:‬‬ ‫‪ .1‬التعريف باملعاقني من حيث فئاتهم وإلقاء الضوء على بعض الصعوبات التي تواجههم في‬ ‫معيشتهم اليومية‪.‬‬ ‫‪ .2‬حتديد االحتياجات الالزمة للمعاقني من خالل املعايير الفنية والتصميمية ‪.‬‬ ‫‪ .3‬مراعاة أن تتضمن أنظمة البناء والتصاميم املعمارية على االشتراطات الكافية التي تيسر للمعاق‬ ‫االستفادة من اخلدمات احمليطة به‪.‬‬ ‫‪ .4‬توجيه األمانات والبلديات بأخذ االحتياجات‬ ‫العامة والضرورية للمعاقني بعني االعتبار عند‬ ‫تنفيذ مشاريعها أو تطويرها‪.‬‬ ‫‪ .5‬متكني املعاقني من املشاركة في احلياة‬ ‫االجتماعية ودمجهم فيها بحيث يساهمون في‬ ‫تنمية اجملتمع الذي يعيشون فيه‪.‬‬ ‫‪ .6‬حتقيق التنسيق والتكامل بني أجهزة الوزارة‬ ‫واألجهزة األخرى اخملتلفة ذات العالقة مبا يؤدي‬ ‫إلى رفع مستوى األداء وتقدمي خدمات أفضل‬ ‫للمعاقني‪.‬‬ ‫‪ .7‬إظهار البيئة مبظهر حضاري يواكب النهضة‬ ‫احلضارية التي يعشها العالم اآلن مبا يؤكد‬ ‫اهتمام حكومة خادم احلرمني الشريفني باملعاقني‬ ‫وتوفير سبل احلياة الكرمية لهم‪.‬‬ ‫ولعل من الطبيعي اإلشارة إلى أن حتقيق األهداف السابقة يتوقف بالدرجة األولى على مدى التنسيق‬ ‫والتعاون بني اجلهات القائمة على دراسة اخلدمات املتعلقة باملعاقني ومقدار وعي املواطن الذي ال‬ ‫نشك في تفهمه وحرصه على املساهمة في كل ما من شأنه خدمة بلده من خالل التزامه بتنفيذ ما‬ ‫تضمنته الدراسة من معايير واشتراطات والتأكد من تنفيذها‪.‬‬ ‫واهلل من وراء القصد ‪.‬‬

‫‪83‬‬

‫وكيل الوزارة للشئون الفنية‬ ‫م‪/‬علي بن عبد اهلل احلسون‬

‫‪ -2‬تعريف اإلعاقة‬

‫اإلعاقة هي أي قصور أو عجز في القدرات اجلسمانية أو‬ ‫العقلية أو احلسية للفرد مما يحد من قدرته على تأدية‬ ‫دوره الطبيعي في اجملتمع‪.‬‬ ‫وتأخذ اإلعاقة عدة أشكال أهمها ‪:‬‬ ‫‪ .1‬التخلف العقلي (عدم اكتمال النمو العقلي)‪.‬‬ ‫‪ .2‬إعاقة بصرية (عمى كلي ‪ -‬عمى جزئي ‪ -‬عمى ألوان‬ ‫ ضعف البصر)‪.‬‬‫‪ .3‬إعاقة سمعية (حادة ‪ -‬متوسطة ‪ -‬خفيفة)‬ ‫‪ .4‬إعاقة حركية (تعطل وظائف أعضاء احلركة باجلسم‬ ‫كليا ً أو جزئيا ً)‪.‬‬

‫‪ -3‬االشتراطات واملعايير الفنية‬

‫تتمثل مشكلة املعاق في احلركة والتنقل من مكان آلخر‬ ‫إذ يعتمد في معظم احلاالت على األجهزة املساعدة‬ ‫كالكرسي املتحرك أو العكازات أو السنادات وفقا ً ألبعاد‬ ‫املوضحة بالشكل رقم (‪ . )2( ، )1‬ولكي يتمكن املعاق من‬ ‫احلركة بسهولة في مساحات مناسبة باألماكن واملباني‬ ‫العامة واخلاصة كالدوائر احلكومية واألسواق واملساجد‬ ‫واحلدائق العامة واملباني التعليمية والترفيهية ومباني‬ ‫اخلدمات وغيرها من املباني التي قد يتردد عليها املعاق‬ ‫فإن األمر يتطلب حتقيق االشتراطات واملعايير الفنية‬ ‫املتعلقة باخلدمات املتواجدة في تلك األماكن من حيث‬ ‫أوضاعها وأبعادها والفراغات املطلوبة‪.‬‬

‫‪ 1-3‬االشتراطات العامة ‪:‬‬

‫على البلدية االلتزام بتلك االشتراطات في مشاريعها وكذلك أخذها في االعتبار قبل الترخيص‬

‫‪84‬‬

‫للمشاريع اخلاصة ألهميتها في مساعدة املعاق على احلركة‬ ‫والتنقل بسهولة ‪ ،‬وهى تنحصر بصورة عامة في اخلدمات‬ ‫املتواجدة خارج املباني كالشوارع واألرصفة وممرات املشاة‬ ‫ومداخل املباني واألماكن ومواقف السيارات ودورات املياه‬ ‫العامة ‪ ...‬الخ وتبعا ً لالعتبارات التالية ‪:‬‬ ‫رجال ‬ ‫الرمز ‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪.58‬‬ ‫أ‪.‬‬ ‫‪. 0.42‬‬ ‫ب‪.‬‬ ‫‪0.‬‬ ‫‪.23‬‬ ‫جـ‪.‬‬ ‫‪. 0.47‬‬ ‫د‪.‬‬ ‫‪. 0.66‬‬ ‫هـ‪.‬‬ ‫‪. 0.73‬‬ ‫و‪.‬‬ ‫‪. 0.48‬‬ ‫ز‪.‬‬ ‫‪. 1.31‬‬ ‫ح‪.‬‬ ‫‪. 1.48‬‬ ‫ط‪.‬‬

‫نساء‬ ‫‪1.44‬‬ ‫‪0.45‬‬ ‫‪0.18‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪0.58‬‬ ‫‪0.66‬‬ ‫‪0.48‬‬ ‫‪1.20‬‬ ‫‪1.35‬‬

‫‪ 1-1-3‬املنحدرات ‪:‬‬

‫هي عبارة عن أسطح مائلة تنفذ من مواد خشنة ملنع االنزالق ‪ .‬وتكون درجة امليل بحد أقصى (‪)8 : 1‬‬ ‫وال يقل عن (‪ )12 : 1‬وذلك في مداخل املباني ومخارج الطوارئ واألرصفة واملمرات واملستويات اخملتلفة‬ ‫التي تتغير مناسيبها شكل (‪ .)3‬وتكون وفقا ً للضوابط التالية ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬احلد األدنى لعرض منحدر ذو اجتاه واحد (‪)90‬سم وملنحــدر ذو اجتاهــني (‪ )185‬سم‪.‬‬ ‫ب‪ -‬يثبت درابزين بارتفاع ال يقل عن (‪ )85‬سم وال يزيد عن (‪ )100‬سم على جانبي املنحدر مع رفع‬ ‫حافتيه من اجلانبني لتشكل حاجزا ً بسيطا ً (إفريز) بارتفاع ال يقل عن (‪ )8‬سم من سطح املنحدر‬ ‫لتوفير احلماية والتقليل من اخملاطر شكل (‪.)3‬‬ ‫ج ‪ -‬ال يتجاوز املنحدر حدود الرصيف أو ممر املشاة ويكون غاطسا ً فيه ‪ -‬غير بارز‪ -‬ويشار إليه بلوحات‬ ‫إرشادية مميزة شكل (‪ .)4‬ويكون ضمن منطقة عبور املشاة‪.‬‬ ‫د ‪ -‬احلد األقصى لطول املنحدر (‪ )9‬أمتار وفي حالة عمل منحدرين للوصل الرتفاع ما يلزم الفصل‬

‫‪85‬‬

‫بينهما بسطح مستو (بسطه) ال يقل عن (‪ )1.80‬متر‪.‬‬

‫‪ 2-1-3‬مواقف السيارات ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تخصص مواقف لسيارات املعاقني في جميع مواقف‬ ‫السيارات العامة واخلاصة وفي أماكن مناسبة يسهل‬ ‫الوصول منها وإليها ويكون ذلك أقرب ما يكون من‬ ‫مداخل ومخارج األماكن التي يرتادها املعاقون شكل‬ ‫(‪.)4‬‬ ‫ب‪ -‬أن متيز املواقف اخلاصة باملعاقني وذلك باستخدام‬ ‫الشعار اخلاص بهم‪ .‬وأال تقل نسبة مواقف سيارات‬ ‫املعاقني عن (‪ )%5‬من املواقف العامة وبحد أدني موقفني‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬أال تقل املساحة اخملصصة لسيارة املعاق عن (‪)25‬‬ ‫م‪ 2‬وتكون أبعاد املوقف وفق ما هو موضح بالشكل رقم‬ ‫(‪.)4‬‬ ‫د ‪ -‬جتهز املنحدرات الالزمة للوصول إلى املواقف وتضاء‬ ‫إضاءة جيدة وتنفذ أقرب ما يكون إلى مواقف سيارات‬ ‫املعاقني‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬أال تقل املسافة بني احلدود اخلارجية لسيارة املعاق‬ ‫وأي ســيارة أخــرى عن (‪ )160‬سم‪.‬‬

‫‪ 3-1-3‬ممرات املشاة واألرصفة ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬أن تكونه خالية من العوائق والبروزات وأرضيتها من مواد خشنة ملنع االنزالق وتزود باملنحدرات‬ ‫الالزمة واللوحات اإلرشادية املميزة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬عدم وضع أغطية الصرف التمديدات في أرضيات املمرات واألرصفة وإذا كان من الضروري وضعها‬ ‫فتكون فتحاتها عرضية أو تصمم بشكل مالئم ال يعوق مستخدمي الكراسي املتحركة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬مراعاة أال تكون ممرات املشاة باألرصفة قريبة من احلوائط اخلارجية للمباني واألسوار ملنع اصطدام‬ ‫املعاق بأي بروزات حادة أو أجهزة بارزة وعدم إشغالها بأية عوائق أخرى تؤدي إلى عرقلة املعاق وإصابته‪.‬‬ ‫د ‪ -‬تزويد ممرات املشاة واألرصفة باالستراحات واألماكن املظللة والدرابزينات واخلدمات الالزمة من مصادر‬

‫‪86‬‬

‫مياه الشرب والهاتف ‪ ...‬الخ وذلك تبعا ً ملساحتها ومسافتها‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬تزويد األرصفة بإشارات مرور صوتية إضافة لإلشارات العادية وذلك لتنبيه املعاق بكف البصر‬ ‫سمعيا ً عند عبور الشارع‪.‬‬

‫‪ 4-1-3‬دورات املياه العامة واحلمامات ‪:‬‬

‫عند تصميم دورات املياه في األماكن واملباني العامة‬ ‫يراعى تخصيص جزء منها خلدمة املعاقني بواقع دوره‬ ‫واحدة للرجال وأخرى للنساء وفقا ً ملا يلي ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬توفير الفراغات واإلمكانيات الكافية ملساعدة املعاق‬ ‫على احلركة بسهولة داخل وخارج الدورة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تفتح أبواب الدورة اخلاصة باملعاق للخارج وال يقل‬ ‫عرض الباب عن (‪ )82‬سم ويرتفع عن سطح األرض‬ ‫مسافة (‪ )20‬سم‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬تثبت األحواض وأدوات التحكم وامللحقات اخلاصة‬ ‫بالدورة كاملناشف وحامل الورق وخالفه على ارتفاع ال‬ ‫يقل عن (‪ )76‬سم وال يزيد عن (‪ )137‬سم شكل (‪.)5‬‬ ‫د ‪ -‬يستعمل مرحاض إفرجني ال يقل ارتفاعه عن (‪)36‬‬ ‫سم شكل رقم (‪ )6‬ليمكن للطفل املعاق استعماله‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬تستعمل املباول القائمة باألبعاد املوضحة بالشكل‬ ‫رقم (‪.)5‬‬ ‫و ‪ -‬أن تكون األرضيات من مواد خشنة ملنع االنزالق مع‬ ‫مراعاة التهوية واإلضاءة اجليدة‪.‬‬ ‫ز ‪ -‬أن يراعى تزويد املبنى املتعدد األدوار بدورة مياه خاصة باملعاقني بكل دوره يوجد به دورات مياه‬ ‫مجمعة‪.‬‬ ‫ح‪ -‬احلد األدنى ملساحة احلمام (‪ )2.20‬م‪.2‬‬

‫‪ 2-3‬االشتراطات اخلاصة ‪:‬‬

‫على البلدية توفير االشتراطات اخلاصة الضرورية بالتعاون مع اجلهات احلكومية التي تتعلق خدماتها‬

‫‪87‬‬

‫ومشاريعها باملعاقني لتهيئة املناخ املناسب للمعاق وحتقيق أكبر قدر من املساعدة له وذلك تبعا ً ملا‬ ‫يلي ‪-:‬‬ ‫‪ 1-2-3‬الدرابزينات واحلواجز ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬تستخدم الدرابزينات ملساعدة املعاق على حتديد احلركة‬ ‫والتنقل والتعرف إلى املكان ويستخدم كساند لذا يجب‬ ‫تثبيته بإحكام سواء في الدرج أو في املباني واملنحدرات‬ ‫لكي يتحمل أي ثقل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أال يقل ارتفاع الدرابزين عن (‪ )85‬سم وال يزيد عن‬ ‫(‪ )100‬سم عن سطح األرض ويراعى في تصميمه سهولة‬ ‫اإلمساك به واالتكاء عليه ويكون مقطع الكوبسته‬ ‫(مقطع الدرابزين) ذو شكل دائري أو بيضاوي بقطر (‪)4‬‬ ‫سم ومن مادة مناسبة ومييز عن ا حلائط بلون مختلف‬ ‫ليسهل التعرف عليه شكل رقم (‪.)7‬‬

‫‪ 2-2-3‬اللوحات اإلرشادية والالفتات ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬أن يراعى في تصميمها واختيار أماكنها البساطة‬ ‫والوضوح سواء داخل أو خارج املباني وأن تكون في مستوى‬ ‫النظر ليسهل قراءتها ورؤيتها ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أن تكون الكتابة بلون مميز ومغاير للون أرضية اللوحة‬ ‫(ألوان متباينة) وفي حالة إضاءتها فتكون بشكل جيد وأال‬ ‫تسبب أسطحها أي انعكاسات ضوئية من شأنها إعاقة‬ ‫الرؤية والقراءة‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬وضع العالمة اخلاصة باملعاقني في أماكن وجود اخلدمات‬ ‫اخلاصة بهم في املباني العامة واخلاصة واملرافق العامة ‪.‬‬ ‫د ‪ -‬استخدام وسائل إيضاح بحروف وكتابات بارزة (برايل) للمعاقني بصريا ً بجانب الوسائل العادية‬ ‫وذلك في األماكن التي يترددون عليها‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫‪ 3-2-3‬الساللم ‪:‬‬

‫تكون الساللم في املباني التي يرتادها املعاقون أو التي يعملون بها وفقا ً للمتطلبات التالية ‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬أن تصمم بشكل مالئم ال يعوق احلركة بحيث ال تزيد أبعاد درجات السلم عن األبعاد التالية‪:‬‬ ‫القائمة تكون بارتفاع (‪ )15‬سم والنائمة بعرض (‪ )30‬سم وتغطي الدرجات مبواد خشنة غير زلقة مع‬ ‫تزويد أنف الدرجة بزوايا أو شرائح مطاطية طولية ملنع االنزالق أو أية مواد أخرى تؤدي نفس الغرض‪.‬‬ ‫ب‪ -‬إضافة منحدر مبيل مناسب بجانب الدرج سواء كان‬ ‫داخليا ً أو خارجيا ً لتسهيل حركة املعاق كل حسب حالته‬ ‫كما في الشكل رقم (‪.)7‬‬ ‫ج ‪ -‬يزود الدرج بدرابزين على اجلانبني بارتفاع ال يقـل‬ ‫عن (‪ )85‬سم وال يزيد عن (‪ )100‬سم وممتد في النهاية‬ ‫والبداية مبسافة ال تقل عن عرض النائمة ويثبت جيدا ً‪.‬‬ ‫د ‪ -‬تزود املباني متعددة األدوار بساللم ووسائل الهروب‬ ‫الالزمة ومخارج الطوارئ مع مراعاة املساحات واألبعاد‬ ‫اخلاصة بتلك العناصر‪.‬‬

‫‪ 4-2-3‬األبواب ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬أن يكون احلد األدنى لفتحة الباب (‪ )82‬سم ويزود‬ ‫الباب من أسفل بشريحة من اخلشب أو املطاط بارتفاع‬ ‫(‪ )30‬سم لدفعها باألرجل أو بواسطة الكرسي املتحرك‬ ‫شكل رقم (‪.)8‬‬ ‫ب‪ -‬أن تزود األبواب ذات املسطحات الزجاجية بالكامل‬ ‫بعالمات واضحة ملونة في مستوى النظر لتمييزها‬ ‫وجتنب االصطدام بها‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬أن تزود األبواب املصمتة بفتحات (نظارات) زجاجية ومبساحات مناسبة متكن من الرؤية الواضحة ‪.‬‬ ‫د ‪ -‬تثبت املقابض والكوالني وخالفه على ارتفـاع ال يقل عن (‪ )76‬سم وال يزيد عن (‪)137‬سم من سطح‬ ‫األرض ويراعى فيها البساطة وسهولة االستعمال والشكل املناسب‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬أبواب الطوارئ تفتح للخارج مع عمل املنحدرات الالزمة‪.‬‬ ‫و ‪ -‬استخدام األبواب اإللكترونية كلما أمكن وذلك في األماكن العامة التي يتردد عليها املعاقني‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫‪ 5-2-3‬النوافذ ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬أن يراعى في تصميم النوافذ يجب جتنب الضوء الساطع وسهولة فتحها والرؤية الواضحة شكل‬ ‫(‪ )9‬مع توفير اإلضاءة الصناعية الكافية ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬أن متيز املسطحات الزجاجية الكبيرة بعالمات واضحة ملونة لتفادي االرتطام بها‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬تثبت مقابض النوافذ على ارتفاع ال يقل عن (‪ )76‬سم وال يزيد عن (‪ )137‬سم فوق مستوى سطح‬ ‫األرض‪.‬‬ ‫د ‪ -‬أن ال يزيد ارتفاع جلسة الشباك عن (‪ )80‬سم فوق‬ ‫سطح األرض‪.‬‬ ‫هـ‪ -‬تزويد الشبابيك بكاسرات الشمس واملظالت إذا دعت‬ ‫الضرورة لذلك‪.‬‬

‫‪ 6-2-3‬الطرقات واملمرات داخل املباني ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تزود بكافة اخلدمات الالزمة من درابزينات ومقابض‬ ‫وأدوات حتكم ووسائل سمعية وبصرية وغيرها كما تزود‬ ‫اإلضاءة الكافية الصحية ووسائل اإلعالم الواضحة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مراعاة عدم وجود عوائق بالطرقات واملمرات كاألعمدة‬ ‫والعتبات وأجهزة التكييف وبرادات املياه وأحواض الزهور‬ ‫‪ ...‬الخ‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬تكسية األرضيات مبواد خشنة غير زلقة‪.‬‬ ‫د ‪ -‬ال يقل عرض املمر عن (‪ )137‬سم شكل (‪.)10‬‬ ‫هـ‪ -‬تزود مداخل املباني العامة (صاالت املداخل وموزعات‬ ‫الطرقات) بالدور األرضي مبكاتب خاصة للتعامل مع فئات‬ ‫املعاقني من اجلمهور‪.‬‬

‫‪ 7-2-3‬املصاعد ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تستخدم املصاعد في املباني التي يزيد ارتفاعها عن‬ ‫دورين (أرضي ‪ +‬أول) ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬يراعى عند اختيار املصاعد مناسبة حجمها وحمولتها‬

‫‪90‬‬

‫ونوعيتها ومالءمتها الحتياجات مستعمليها من املعاقني‬ ‫وتزويدها باإلضاءة والتهوية الكافية‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬توفر مساحة كافية أمام باب املصعد ال تقل أبعادها‬ ‫عن (‪ )150 × 150‬سم بكل دور ويكون موقع املصعد قريبا ً‬ ‫من املداخل الرئيسية للمباني وسهل الوصول إليه‪.‬‬ ‫د ‪ -‬احلد األدنى ملساحة الصاعدة (الكابينــة) التي‬ ‫تستوعب الكراســي املتحركة (‪)1.88‬م‪ 2‬بأبعاد (‪× 137‬‬ ‫‪ )137‬سم واحلد األدنى التساع فتحة باب املصعـد (‪)82‬‬ ‫سم شكل رقم (‪.)11‬‬ ‫هـ‪ -‬تكون أرضية املصعد من مواد خشنة وتزود الكابينة‬ ‫بالقوائم والدرابزينات واحلواجز واملقابض واإلشارات‬ ‫الضوئية والصوتية الالزمة‪.‬‬ ‫و ‪ -‬تثبت لوحة أزرار النداء (طلب املصعد) على ارتفاع ال‬ ‫يقل عن (‪ )76‬سم وال يزيد عن (‪ )137‬سم فوق مستوى‬ ‫أرضية املصعد وتبعد عن احلائط اجلانبي مسافة (‪)40‬‬ ‫سم وتضاء اللوحة إضاءة جيدة شكل رقم (‪.)11‬‬ ‫ز ‪ -‬يراعى وجود أزرار للطوارئ أو هاتف داخلي بالكابينة‬ ‫على ارتفـاع ال يقل عن (‪ )76‬سم وال يزيد عن (‪ )137‬سم‬ ‫‪.‬‬ ‫ح ‪ -‬وضع أرقام األدوار بلوحة النداء بطريقة بارزة ملساعدة‬ ‫املعاق بصريا ً ‪.‬‬

‫‪ 8-2-3‬أدوات التحكم ‪:‬‬

‫تتمثل هذه األدوات في مفاتيح اإلنارة واألزرار الكهربائية‬ ‫ومقابض األبواب والنوافذ وغيرها وتكون وفقا ً للضوابط‬ ‫التالية ‪-:‬‬ ‫أ ‪ -‬أن تثبت األدوات على ارتفاع ال يقل عن (‪ )76‬سم وال‬ ‫يزيد عن (‪ )137‬سم فوق سطح األرض‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تبتعد مفاتيح اإلنارة واملآخذ عن ركن احلجرة مسافة‬

‫‪91‬‬

‫ال تقل عن (‪ )40‬سم وتكون واضحة ومميزه‪.‬‬ ‫ج ‪ -‬املقابض بأنواعها تكون سهلة االستعمال ومصممة بشكل مناسب‪.‬‬

‫‪ 9-2-3‬جتهيزات أخرى ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬توجد بعض التجهيزات الضرورية التي يجب أن تراعى فيها األبعاد والفراغات الالزمة ملساعدة املعاق‬ ‫على استخدامها شكل ((‪ )12‬وتوفيرها باألماكن العامة والشوارع وممرات املشاة واحلدائق وغيرها‬ ‫وتوزيعها بشكل مناسب ليسهل الوصول إليها وهى‬ ‫كالتالي ‪:‬‬ ‫ كبائن الهاتف ويلزم جتهيزها بإشارات صوتية وضوئية‬‫لتنبيه املعاق‪.‬‬ ‫ صناديق البريد‪.‬‬‫ مصادر مياه الشرب‪.‬‬‫ صناديق النفايات‪.‬‬‫على أن تكون في متناول يد املعــاق بحيث ال يقل‬ ‫ارتفاعها عن (‪ )76‬سم وال يزيد عن (‪ )137‬سم وجتهز‬ ‫باإلمكانيات الالزمة من مقابض ودرابزينات ويجب إضاءة‬ ‫املناطق التي تتواجد به تلك اخلدمات بصورة كافية‬ ‫ومتييزها بلوحات إرشادية واضحة ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬يجب مراعاة جتهيز صاالت االحتفاالت والقاعات‬ ‫العامة (شكل (‪ )13‬وفق املتطلبات التالية ‪-:‬‬ ‫ توفير املساحات والفراغات الالزمة التي تتيح للمعاق‬‫احلركة والرؤية بوضوح‪.‬‬ ‫ اختيار األماكن املناسبة للمعاق (حسب اإلعاقة)‬‫بحيث تكون على أطراف املمرات والصفوف وعلى‬ ‫األماكن املستوية وقرب اخلدمات وأبواب الطوارئ ‪.‬‬ ‫‪ -‬توفير الوسائل السمعية والبصرية املالئمة‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫‪ 10-2-3‬اعتبارات تؤخذ عند تصميم املساجد ‪:‬‬

‫تعد مسألة إعداد وتهيئة املسجد كموقع ومبنى من أهم اخلدمات التي تقدم للمعاقني نظرا ً ملا‬ ‫للمسجد من دور أساسي في حياة املسلم ‪ ،‬األمر الذي يحتم توفير كافة االشتراطات واملعايير الفنية‬ ‫السابق ذكرها ضمن محتويات هذه الدراسة عند تصميم املساجد ‪ .‬وإلى جانب ذلك فإنه من املناسب‬ ‫مراعاة االشتراطات التالية عند تصميم وترميم املساجد ‪-:‬‬ ‫‪ .1‬اختيار املوقع املناسب من حيث سهولة الوصول إليه ورؤيته بوضوح‪.‬‬ ‫‪ .2‬توفير مواقف سيارات خاصة باملعاقني أقرب ما يكون من املدخل الرئيسي للمسجد‪.‬‬ ‫‪ -3‬عمل املنحدرات الالزمة في األماكن املطلوبة حسب االشتراطات اخلاصة بها وفق ما ورد‬ ‫بالفقرةاملنحدرات‪.‬‬ ‫‪ .3‬مراعاة حركة فتح األبواب بحيث تكون للخارج وباتساع مناسب ودراسة أماكنها ووضعها مع‬ ‫إمكانية استخدامها عند حدوث أي طارئ‪.‬‬ ‫‪ .4‬توفير دورات مياه للمعاقني بامليضأة حسب االشتراطات اخلاصة بها (‪ )4-1-3‬ويفضل أن يكون لها‬ ‫اتصال مباشر باملسجد لتيسير حركة املعاق‪.‬‬ ‫‪ .5‬دراسة نظام اإلضاءة والصوت داخل وخارج املسجد ‪.‬‬ ‫‪ .6‬مراعاة ما ورد بالفقرة جتهيزات اخرى بخصوص التجهيزات األخرى‬

‫‪93‬‬

‫مت بحمد اهلل‬