الدليل الإجرائي للاختبارات النهائية

JhJblJ:l�.,JI � A>lD...l d2.Dq

IMAM ABDULRAHMAN BIN FAISAL UNIVERSITY

Kindly consider your environment before printing this e-mail

2

‫دنيم تجهيز وتنفيذ اإلختباراث اننهائيت‬ ‫بكهيت انتزبيت‬ ‫حيتوي ىذا الدليل على رلموعة من التعليمات والتنظيمات ادلختصرة اليت أقرهتا وكالة الكلية للشؤوف‬ ‫األكادميية لضبط عملية تنفيذ وسَت اإلختبارات يف كليية لًتبية مصنفة على مخسة زلاور رئيسية‬ ‫يتبعها عدد من التعليمات اخلاصة بطريقة إعداد اإلختبار‪ .‬وأخَتاً يتضمن الدليل ملحقُت يعرض‬ ‫األوؿ النماذج ادلستخدمة يف تسيَت اإلختبارات والثاين يعرض نبذة عن اإلختبارات التحصيلية‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫احملور األوؿ مشرؼ اإلختبار‬ ‫‪ ‬مشرؼ اإلختبار ىو عضو مكلف من جلنة اإلختبارات ادلركزية لإلشراؼ على اإلختبار‬ ‫ويعترب ادلسؤوؿ الرئيسي عن سَتاإلختبار‪ .‬كما يتوىل اإلشراؼ على ادلنسقُت وادلراقبُت وجلاف‬ ‫اإلختبار ويعترب مسؤوالً إدارياً عن تنفيذ إختبارات ادلبٌت الذي يتواجد فيو‪.‬‬

‫‪ ‬يكلف دبتابعة سَت اإلختبار وحل اإلشكاليات ادلصاحبو لو ويرفع تقريراً دبد إلتزاـ ادلراقبُت‬ ‫بالوقت والتعليمات لوكيل الكلية للشؤوف األكادميية‪.‬‬

‫احملور الثاين رئيس القسم‬ ‫‪ ‬يشرؼ على عملية إعداد األسئلة ويتأكد من ربقق الشروط ادلطلوبة يف اإلختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬يتأكد من مناسبة اإلختبار ادلوضوع للمقرر وربقق شروط اإلختبار اجليد فيو ويتأكد من‬ ‫توحيد األسئلة جلميع شعب ادلقرر‪.‬‬ ‫‪ ‬يشرؼ على عملية إعداد جدوؿ مراقيب اللجاف دلقررات قسمو‪ ,‬ويتأكد من إبالغ مجيع‬ ‫األعضاء دبواعيد مراقباهتم‪.‬‬ ‫‪ ‬ينسق عملية إرساؿ األسئلة لقسم الطالبات من خالؿ منسق اإلختبار أومن خالؿ أساتذة‬ ‫ادلقرر على أف تصل األسئلة لقسم الطالبات قبل اإلختبار ب ‪ 24‬ساعة ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫احملور الثالث منسق اإلختبار‬ ‫‪ ‬يتوجب أف يكوف منسق ‪ /‬منسقوا اإلختبار من أعضاء القسم (مدرس ادلقرر) الذي يعقد‬ ‫اإلختبار ويتولوف مسؤولية اإلشراؼ األكادميي على اإلختبار وعملية تسليم وإستالـ أوراؽ‬ ‫األسئلة واإلجابة‪.‬‬ ‫‪ ‬يتابع منسق اإلختبار عملية إعداد وذبهيز اإلختبار مع القسم على أف يراعى وجود أربع‬ ‫مناذج سلتلفة (‪ )A-B-C-D‬لكل إختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬يقوـ ادلنسق بتسليم مناذج األسئلة وأوراؽ اإلجابة للمراقبُت يف كل جلنة داخل القاعة قبل‬ ‫بداية اإلختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬يسلم ادلراقبُت قوائم الطالب ادلسموح ذلم بالدخوؿ لإلختبار‪.‬‬

‫‪ ‬يتوىل ادلنسق متابعة األمور األكادميية داخل قاعات اإلختبارات ‪.‬‬ ‫‪ ‬يتوجب تواجد منسق اإلختبار طواؿ وقت اإلختبار يف مكاف إنعقاد إختبار مقرره ‪ ،‬وذلك‬ ‫للرد على أيو إستفسارات تتعلق بأسئلة اإلختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬يتوىل عملية حصر وإستالـ أوراؽ اإلجابة من جلاف اإلختبار‪.‬‬

‫احملور الرابع جلاف ومراقيب اإلختبار تعريف وتعليمات‬ ‫‪ ‬تتشكل جلنة اإلختبار من مراقبُت حبيث يتوىل ادلراقب الرئيسي عملية إدارة اللجنة ويقوـ‬ ‫بإستالـ األسئلة من منسق القسم داخل جلنة اإلختبار‪.‬‬

‫‪ ‬يتوجب على اجلميع اإللتزاـ دبوعد بدء وإنتهاء اإلختبار حسب اجلدوؿ ادلعلن على أف‬ ‫يتواجد كل من ادلراقب الرئيسي وادلراقب ادلساعد بالقاعة قبل اإلختبار بػ (‪ 15‬دقيقة)‪.‬‬ ‫‪ ‬يتوىل ادلراقبوف تنظيم وترتيب اللجنة حبيث التقل ادلسافة بُت الطالب عن (‪ 50‬سم) من كل‬ ‫جانب‪.‬‬ ‫‪ ‬يلتزـ ادلراقبوف بالتواجد يف اللجنة طواؿ فًتة اإلختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬يتم التأكد من ىويات الطالب من خالؿ بطاقاهتم اجلامعية ومطابقتها مع كشوؼ اللجنة‬ ‫قبل بدء اإلختبار‪.‬‬

‫‪ ‬عدـ السماح بدخوؿ الطالب احملرومُت للقاعة ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ ‬سبرير كشف للطالب لتسجيل أمسائهموأرقامهم يدوياً والتوقيع على ذلك (منوذج ‪.)5‬‬

‫‪ ‬يتوجب على كل مراقب توضيح تعليمات اإلختبار على أف يتم تنبيو الطالب خبطورة الغش‬ ‫والتشديد عليهم بأنو أي زلاولة للغش سواء بالنظر أو الكالـ أو إستخداـ اجلواؿ سيتم‬ ‫التعامل معها كحالة غش‪.‬‬ ‫‪ ‬يتألف كل إختبار من أربع مناذج سلتلفة (‪ )A-B-C-D‬يتم توزيعها بشكل مربع (حسب‬ ‫الشكل ادلرفق)‪ .‬ويقوـ ادلراقب الرئيسي بعد النماذج وعزذلا بعد اإلختبار‬ ‫‪C‬‬ ‫قبل وضعها يف ادلغلف حبيث يتم وضع كل أوراؽ اإلجابة لكل منوذج مع ‪D‬‬ ‫بعضها البعض يف مغلف خاص بكل منوذج مث توضع ادلغلفات األربع يف مغلف اللجنة‬ ‫النهائي‪.‬‬ ‫‪ ‬يتوجب على ادلراقبُت التأكد من كتابة الطالب لرقمو اجلامعي بشكل صحيح بقلم رصاص‬ ‫وكذلك رقم النموذج (‪.)Version‬ويف حالة عدـ وجود رقم جامعي للطالب يتوجب عليو‬ ‫كتابة رقم اإلقامة اخلاص بو بدالً من الرقم اجلامعي‪.‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪A‬‬

‫‪ ‬يف حاؿ تأخر الطالب مخس دقائق عن بداية اإلختبارحيوؿ دلشرؼ اإلختبار والذي يقوـ‬ ‫بأخذ تعهد عليو بعدـ تكرار التأخر مث يسمح لو بدخوؿ اإلختبار بعد حصولو على تصريح‬ ‫من مشرؼ اإلختبار (منوذج رقم ‪ -1‬تصريح بالدخوؿ للطالب ادلتأخر) ما م يتجاوز التأخَت‬ ‫نصف ساعة من بداية اإلختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬ال يسمح للطالب بدخوؿ جلنة اإلختبار النهائي بعد مضي نصف ساعة من بدايتو ‪ ،‬كما ال‬ ‫يسمح لو باخلروج من اإلختبار قبل مضي نصف ساعة من بدايتو‪.‬‬ ‫‪ ‬حيظر على الطالب ترؾ مكاف جلوسو لتسليم ورقة اإلجابة ‪ ،‬وإمنا يقوـ ادلراقب بالتوجو دلقر‬ ‫جلوس الطالب ومجع مناذج اإلجابة عقب إنتهاء الوقت احملدد لإلختبار ‪ ،‬وينطبق ذلك أيضاً‬ ‫على الطالب الذي يريد مغادرة القاعة قبل إنتهاء ادلوعد احملدد لإلختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬يتوجب على ادلراقبُت ضبط جلنة اإلختبار أثناء اإلختبار وذبنب اإلنشغاؿ باجلواؿ أو اجللوس‬ ‫أواحلديث مع ادلراقب اآلخر أو الطالبأو اخلروج من اللجنة ألي سبب كاف‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪ ‬يقوـ مراقيب اللجنة بتسليم مناذج اإلجابات بعد اإلنتهاء من اإلختبار دلنسق اإلختبار‬ ‫ويوقعوف بذلك‪.‬‬ ‫‪ ‬ينبغي عدـ ترؾ جانب كبَت من القاعة دوف مراقب‪.‬‬ ‫‪ ‬إذا كانت ىناؾ بعض التوجيهات لإلختبار فتذكر يف بداية االختبار وال تكرر‪.‬‬ ‫‪ ‬اليسمح بإدخاؿ الكتب واحلقائب داخل اللجنة‪.‬‬ ‫‪ ‬جيب على الطالب كشف أذنيو خالؿ وقت اإلختبار ويعترب تغطيتهما شوعاً يف زلاولة غش‪.‬‬ ‫‪ ‬بالنسبة للطالبات اليسمح ذلن بإرتداء العبائة أو تغطية الرأس داخل القاعات ‪.‬‬ ‫‪ ‬يتوجب على اجلميع اإللتزاـ بإبراز البطاقة اجلامعية كما نصت عليو تعليمات إدارة اجلامعة‪.‬‬ ‫‪ ‬مينع إدخاؿ األدوات ذات القدرة على زبزين ادلعلومات‪.‬‬ ‫‪ ‬القياـ بأي سلالفو تتعلق بعدـ إحضار الطالب للبطاقة اجلامعية أو اذلاتف احملموؿ أو أجهزة‬ ‫التخزين أو سلالفات تتعلق بالزي أو السلوؾ داخل القاعو يتم توقيع الطالب ادلخالف على‬ ‫منوذج التعهد اخلطي (منوذج رقم ‪ -2‬تعهد للطالب ادلخالف ) وحيفظ يف سجالت‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬مينع اصطحاب اذلاتف اجلواؿ أثناء أداء االختبار ويعد وجود اذلاتف اجلواؿ زلاولة غش‪.‬‬ ‫ويتوجب على ادلراقبُت تبيو الطالب على اغالؽ اذلواتف ووضعها على مسؤولية الطالب على‬ ‫طاولة ادلراقبُت بالقاعة أثناء أداء اإلختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬التزاـ ادلراقبُت يف حاؿ ضبط الطالب بالغش أو زلاولة الغش بتحرير زلضر باحلالة (منوذج رقم‬ ‫‪ -3‬زلضر ضبط حالة غش)‬

‫‪ ‬يسلم احملضر إىل مشرؼ اإلختبار مع االسًتشاد بالتعليمات التالية‪:‬‬ ‫‪ o‬كػػل طالػػب يثبػػت ربدثػػو شػػفهيا مػػع زمالئػػو أثنػػاء اإلختبػػار دوف مػػربر ينػػذر الطالػػب‬ ‫للمػػرة األوىل ويوقػػع علػػى كراسػػة إجابتػػو مػػن قبػػل ادلراقػػب ‪ ،‬ويف حالػػة تك ػرار فعلتػػو‬ ‫تس ػػحب ورق ػػة اإلجاب ػػة‪ ,‬ويطل ػػب من ػػو اخل ػػروج م ػػن القاع ػػة‪ ,‬وي ػػتم رف ػػع زلض ػػر غ ػػش‬ ‫(منوذج رقم ‪-3‬زلضرضبط حالة غش)‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪ o‬إذا ضػػبط الطالػػب متلبس ػاً بغػػش يطلػػب منػػو ورػػدوء تسػػليم ورقػػة اإلجابػػة واألدوات‬ ‫ادلستخدمة يف الغش (إف وجدت)‪ ,‬ويطلب منو اخلروج من القاعة‪ ,‬ويتم رفع زلضػر‬ ‫غش (منوذج رقم ‪ -3‬زلضر ضبط حالة غش)‪.‬‬ ‫‪ o‬إذا امتنػػع الطالػػب ادلضػػبوط حبالػػة تلػػبس بغػػش عػػن تسػػليم ورقػػة اإلجابػػة أو أدوات‬ ‫الغػػش أو رفػػض اخلػػروج مػػن القاعػػة فػػال داعػػي إلجبػػاره علػػى فعػػل أي مػػن ذلػػك‪ ,‬بػػل‬ ‫يًتؾ حىت انتهاء االختبار ويشار يف التقرير ادلعد عن الواقعة إىل رفض الطالب ألمػر‬ ‫اخلروج أو أي سلالفة أخر ‪.‬‬

‫احملور اخلامس تعليمات خاصة بإعداد اإلختبارات‬ ‫‪ ‬توحيد األسئلة جلميع شعب ادلقرر‪.‬‬ ‫‪ ‬مناسبة وقت اإلجابة على اإلختبار لإلختبار احملدد وربديد وقت اإلجابة ادلناسب لإلختبار‬ ‫ساعة أـ ساعتُت‪.‬‬ ‫‪ ‬يلتزـ باستخداـ النموذج ادلرفق (منوذج ‪.)4‬‬

‫‪ ‬جيب مراعاة جودة الطباعة ووضوح اخلط وحسن التنسيق حىت يتمكن الطالب من قراءة‬ ‫األسئلة يف يسر وسهولة‪.‬‬ ‫‪ ‬خلو األسئلة من األخطاء العلمية أو النحوية أو ادلطبعية‪.‬‬ ‫‪ ‬خلو االختبار من األسئلة السهلة جدا أو الصعبة جدا‪.‬‬ ‫‪ ‬أف تكوف األسئلة متنوعة ذبمع بُت ادلقالية وادلوضوعية‪.‬‬ ‫‪ ‬مراعاة التدرج يف ترتيب األسئلة من السهل إىل الصعب‪.‬‬ ‫‪ ‬مراعاة الفروؽ الفردية‪.‬‬ ‫‪ ‬أف تغطي أسئلة االختيار معظم مفردات ادلقرر الدراسي‪.‬‬ ‫‪ ‬مراعاة ربديد درجة لكل سؤاؿ على ورقة األسئلة (مع مالحظة عدـ االتفاؽ على ىذه‬ ‫اجلزئية)‪ ,‬وجيب أف توضع على الورقة ادلرافقة لإلجابة النموذجية‪.‬‬ ‫‪ ‬ربديد التعليمات اخلاصة باإلجابة لكل سؤاؿ واألدوات ادلسموح باستخدامها يف ورقة‬ ‫األسئلة‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫امل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـالح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـق‬

‫‪9‬‬

‫ملحق‪1‬‬ ‫نبذة عن اإلختباراث انتحصيهيت‬

‫‪01‬‬

‫نبذة في االختبارات التحصيلية‬ ‫االختبارات التحريرية ‪:‬‬ ‫ىػػي اختبػػارات ال غػػٌت عنهػػا يف نػػل أنظمتنػػا التعليميػػة ويف نػػل األعػػداد الكبػػَتة مػػن الطػػالب‬ ‫وادلقررات الدراسية الكثَتة ‪.‬‬ ‫وتنقسػػم إىل نػػوعُت أساسػػيُت خػػا‪ :‬االختبػػارات ادلقاليرػػة واالختبػػارات ادلوضػػوعية‪ ،‬باإلضػػافة إىل‬ ‫أنواع أخر من االختبارات العملية اليت تتطلبها طبيعة بعض ادلقررات الدراسية‪.‬‬ ‫االختبارات المقالية ‪:‬‬ ‫تعػػد االختبػػارات ادلقاليػػة مػػن أقػػدـ االختبػػارات وأكثرىػػا شػػيوعا خاصػػة يف ادلػواد الدراسػػية ادلنفصػػلة‬ ‫وذلك لسهولة إعدادىا وألهنا ضرورية يف قياس قدرة الطالب على التعبَت وتنظيم األفكار وإبداء اآلراء‬ ‫بطريقة ناقدة‪ ,‬ولكن يؤخذ على اختبارات ادلقاؿ‪:‬‬ ‫‪ ‬أهنػػا ذاتيػػة التصػػحيح دبعػػٌت أهنػػا تتػػأثر بشخصػػية ادلصػػحح‪ ،‬كمػػا أف تصػػحيحها يسػػتغرؽ وقتػػا‬ ‫طويال‪.‬‬ ‫‪ ‬أهنا ال تغطي كل مفردات ادلقرر بل بعض أجزائو‪.‬‬ ‫‪ ‬أهنا تعتمد على الرأي الشخصي لواضع االختبار ‪.‬‬ ‫‪ ‬يالحظ أحيانا أف بعض األسئلة ادلقالية تتسػم بػالغموض وعػدـ الوضػوح‪ ،‬وبالتػان فػإف درجػة‬ ‫صدقها غَت كافية‪ ،‬وكذلك درجة ثباهتا‪.‬‬ ‫‪ ‬قد حيدث أحيانا أف يتسرع ادلعلم يف قراءة إجابة الطالب خاصة يف حالة األعداد الكبَتة‪.‬‬ ‫‪ ‬إض ػػافة إىل التزام ػػو بالتص ػػحيح يف ف ػػًتة زمني ػػة زل ػػددة (غ ػػَت كافي ػػة) وى ػػذا م ػػا حي ػػدث يف معظ ػػم‬ ‫الكليات اجلامعية ويف الثانوية العامة أيضا‪.‬‬

‫‪00‬‬

‫االختبارات الموضوعية ‪:‬‬ ‫ىػػي عبػػارة عػػن أسػػئلة تتسػػم بادلوضػػوعية دبعػػٌت أهنػػا أسػػئلة زلػػددة وواضػػحة تصػػاغ يف عبػػارات‬ ‫قصَتة وإجاباهتا زلددة وقصَتة أيضا‪ ،‬وزبتلف األسئلة ادلوضوعية عن أسئلة ادلقاؿ فهي أسئلة واضػحة‬ ‫شاملة متنوعة غالبػاً تتميػز بسػهولة تصػحيحها وبدقػة التصػحيح‪ ،‬ولكنهػا ال تقػيس قػدرة الطالػب علػى‬ ‫التعب ػػَت أو إب ػػداء وجه ػػات النظ ػػر األم ػػر ال ػػذي يت ػػوفر يف أس ػػئلة ادلق ػػاؿ ‪ ,‬ولك ػػن حيت ػػاج إع ػػداد األس ػػئلة‬ ‫ادلوضػػوعية إىل جهػػد ووقػػت أطػػوؿ شلػػا ربتاجػػو األسػػئلة ادلقاليػػة‪ ،‬واألسػػئلة ادلوضػػوعية ميكػػن صػػياغتها يف‬ ‫صور سلتلفة منها ‪:‬‬ ‫‪ ‬أسئلة الصواب واخلطأ‪.‬‬ ‫‪ ‬أسئلة االختيار من متعدد‪.‬‬ ‫‪ ‬أسئلة ادلزاوجة‪.‬‬ ‫‪ ‬أسئلة الًتتيب‪.‬‬ ‫‪ ‬أسئلة اإلجابات القصَتة مثل إكماؿ الفراغات‪.‬‬ ‫شروط االختبار الجيد ‪:‬‬ ‫‪ ‬صػػدؽ االختبػػار ‪ :‬وىػػو أف يقػػيس االختبػػار مػػا وضػػع لقياسػػو وأف تكػػوف األسػػئلة واضػػحة ال‬ ‫ربتمػػل التأويػػل وخاليػػة مػػن األخطػػاء العلميػػة واللغويػػة وادلطبعيػػة وأال تكػػوف معقػػدة أكثػػر مػػن‬ ‫الالزـ أو سهلة جدا وأف يكوف زمن اإلجابة مناسبا‪.‬‬ ‫‪ ‬ثب ػػات االختب ػػار ‪ :‬يش ػػَت الثب ػػات إىل اس ػػتقرار نت ػػائل االختب ػػار بالنس ػػبة للطال ػػب وى ػػذا يع ػػٍت‬ ‫احلصػػوؿ علػػى نفػػس النتػػائل تقريبػػا يف حالػة تطبيػػق االختبػػار علػػى رلموعػػة مػػن الطػػالب يف‬ ‫وقتُت سلتلفُت‪.‬‬ ‫‪ ‬ادلوضػ ػػوعية ‪ :‬تعػ ػػٍت ادلوضػ ػػوعية عػ ػػدـ تػ ػػأثر نتػ ػػائل االختبػ ػػارات بالعوامػ ػػل الذاتيػ ػػة أو األى ػ ػواء‬ ‫الشخصية للمصححُت وادلوضوعية تعٍت عدـ تأثر درجات الطالب يف مقرر ما من مصحح‬ ‫آلخر وىكذا فادلوضوعية تعٍت الدقة يف وضع األسئلة ويف تطبيق االختبار ويف تصحيحو‪.‬‬

‫‪02‬‬

‫‪ ‬التمايز ‪ :‬يقصد بالتمايز قدرة االختبار على إنهار الفروؽ الفرديػة بػُت الطػالب ومسػتويات‬ ‫تفكَتىم ادلختلفػة ‪ ,‬ونسػتطيع مػن خػالؿ تطبيػق االختبػار اجليػد التمييػز بػُت الطالػب ادلمتػاز‬ ‫واجليد جدا واجليد وادلقبوؿ والضعيف و الضعيف جدا‪.‬‬ ‫خطوات بناء االختبار الجيد ‪:‬‬ ‫عند القياـ بإعداد االختبار التحصيلي جيب إتباع اخلطوات التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬ربديد األىداؼ التعليمية ادلراد قياسها بواسطة االختبار وذلك بصورة سلوكية وإعداد قائمػة‬ ‫باألىداؼ السلوكية وترتيبها تبعا دلستوياهتا ادلختلفة ( التذكر‪ -‬الفهم‪ -‬التطبيػق ‪ -‬التحليػل‬ ‫ الًتكيب ‪ -‬التقومي )‪.‬‬‫‪ ‬ربليػػل زلتػػو ادلػػادة الدراسػػية عػػن طريػػق إعػػداد قائمػػة بادلوضػػوعات الرئيسػػة الػػيت تدريسػػها‬ ‫خالؿ الفصل الدراسي وأف تكتب ادلوضوعات الفرعية ادلتعلقة بكل موضوع رئيس‪.‬‬ ‫‪ ‬إعداد جدوؿ مواصفات االختبار الذي يشمل زلتو ادلادة الدراسػية بشػكل عنػاوين رئيسػة‬ ‫م ػػع ربدي ػػد مس ػػتو الًتكي ػػز ونس ػػبة األى ػػداؼ وع ػػدد األس ػػئلة ادلخصص ػػة لك ػػل ج ػػزء منه ػػا‬ ‫واحلقيقػػة أف جػػدوؿ ادلواصػػفات حيقػػق شػػرط صػػدؽ االختبػػار ألنػػو يطلػػب مػػن ادلعلػػم توزيػػع‬ ‫أسػػئلة االختبػػار علػػى سلتلػػف أج ػزاء ادلػػادة مػػع مراعػػاة مجيػػع األىػػداؼ كمػػا أنػػو يعطػػي كػػل‬ ‫موضوع وزنو احلقيقي من ناحية الزمن الذي خصص يف تدريسو وكذلك حسب األخية‪.‬‬ ‫‪ ‬ربديد عدد األسئلة للمادة ككل مث ربديد عدد األسئلة لكل وحدة دراسية‪.‬‬ ‫‪ ‬اختيار أنواع األسئلة ادلناسبة لتحقيق األىداؼ اليت يقيسها االختبار‪.‬‬ ‫‪ ‬ترتيػػب فق ػرات االختبػػار ‪ :‬دبعػػٌت اختيػػار الًتتيػػب األفضػػل لفق ػرات االختبػػار ‪ ،‬فمػػثال توض ػع‬ ‫أس ػػئلة الصػ ػواب واخلط ػػأ مع ػػا ‪ ,‬ك ػػذلك ذبم ػػع الفق ػرات ادلتص ػػلة دبوض ػػوعات متش ػػارة مع ػػا ‪,‬‬ ‫كػػذلك ترتيػػب الفق ػرات مػػن السػػهل إىل الصػػعب ‪ ,‬وكػػذلك مراعػػاة ترتيػػب االسػػتجابات يف‬ ‫فق ػرات األسػػئلة ادلوضػػوعية ‪ -‬كالص ػواب واخلطػػأ وادلزاوجػػة واالختيػػار مػػن متعػػدد ‪ -‬بطريقػػة‬ ‫عشوائية ال تساعد على التخمُت‪.‬‬

‫‪03‬‬

‫ملحق‪2‬‬ ‫حيتوي على النماذج ادلستخدمة يف تنظيم سَت اإلختبارات‬

‫‪04‬‬

‫رقم النموذج‬

‫اسم النموذج‬

‫منوذج رقم (‪)1‬‬

‫تصريح دخوؿ إختبار هنائي‬

‫منوذج رقم (‪)2‬‬

‫تعهد للطالب ادلخالف‬

‫منوذج رقم (‪)3‬‬

‫زلضر غش‬

‫منوذج رقم (‪)4‬‬

‫منوذج إختبار هنائي‬

‫منوذج رقم (‪)5‬‬

‫كشف حضور إختبار هنائي‬

‫تصريح دخول إختبار نهائي‬ ‫للطالب املتأخر‬

‫إسم الطالب‬ ‫الرقم الجامعي‬ ‫اسم ورقم المقرر‬ ‫التاريخ‬ ‫مدة التأخير عن اإلختبار‬

‫‪*The above student has permission to attend the exam‬‬ ‫*يسمح للطالب المذكوره بياناته أعاله بدخول لجنة اإلختبار ‪.‬‬

‫المشرف على اإلختــــــــــبار‬

‫‪05‬‬

‫تعهذ للطالب املخالف‬

‫إسم الطالب‬ ‫الرقم الجامعي‬ ‫اسم ورقم‬ ‫المقرر‬ ‫التخصص‬ ‫التاريخ‬

‫نوع المخالفه وتفاصيلها ‪:‬‬ ‫‪............................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................‬‬ ‫‪............................................................................................................‬‬ ‫‪...............................................................‬‬ ‫أتعيد أنا الطالب المركٌزه مخالفتي للنظام أعاله باإللتزام الكامل باألنظمو ًالقٌانين الخاصو‬ ‫بكلية التسبية فيما يتعلق باإلختبازات ‪.‬كما أتعيد بعدم تكساز ىره المخالفو ‪ً .‬على ذالك أًقع‪.‬‬

‫‪06‬‬

‫محضر حالة غش‬

‫*معلٌمات عن اإلختباز ‪:‬‬ ‫المقرر‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫الفصل الدراسي ‪:‬‬ ‫اليوم‪:‬‬

‫*معلٌمات عن الطالب ‪:‬‬ ‫إسم الطالب‬ ‫الرقم األكاديمي‬ ‫التخصص‬ ‫التوقيع‬

‫إلى سعادة رئيس لجنة اإلختبارات‬ ‫نفيد سعادتكم بأنه تم ضبط الطالب المذكوره بياناته أعاله بالتالي ‪:‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫نأمل من سعادتكم التوجيه حيال ذالك ‪.‬‬

‫أعضاء لجنة اإلختبار‬ ‫المراقب األول‪:‬‬

‫المراقب الثاني ‪:‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬ ‫منسق اإلختبار‬

‫‪07‬‬

‫إختبار نهائي‬ ‫املقرر‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫اسم الطالب‬ ‫الرقم الجامعي‬

‫انسؤال األول‪:‬‬

‫‪08‬‬

‫التخصص‬ ‫رقم النمورج‬

‫كشف حضور إختبار نهائي‬ ‫املقرر‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫م‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬

‫اسم الطالب‬

‫‪09‬‬

‫الرقم الجامعي‬

‫النمورج‬

‫التوقيع‬