Class of 2013

Page 1





‫يعرض لكم هذا الكتيب مشاريع خريجات‬ ‫الدفعة األولى من كلية التصاميم بجامعة‬ ‫الدمام‪ ،‬لعام ‪.2013‬‬


7

9


71



‫تفخر كلية التصاميم بتقديمها ُ‬ ‫لكتيب مشاريع الخريجات‪،‬‬ ‫ويهدف هذا الكتُ يب إلى التعريف بإنجازات الطالبات وتوثيقها‪،‬‬ ‫ويعرض مشاريع طالبات كل من قسم التصميم الداخلي وقسم‬ ‫تصميم المطبوعات والوسائط المتعددة‪.‬‬ ‫إن هذه األعمال المعروضة تعكس مدى قوة إلتزام‬ ‫الطالبات بتوفير احتياجات المجتمع‪ ،‬سواء كان ذلك من خالل‬ ‫ابتكار بيئات محسوسة خ ّلاقة وأخاذة وعملية في نفس الوقت‪،‬‬ ‫أو عبر التواصل البصري واألفكار والهو ّيات التجارية‪ .‬وتتفاوت‬ ‫هذه المشاريع في مدى تعقيدها وأنواعها‪ ،‬وهي كذلك توضح‬ ‫مراحل التقدم والتطور التي مرت بها الطالبات قبل التحاقهن‬ ‫بأعمالهن الخاصه‪.‬‬



‫قسم التصميم‬ ‫الداخلي‬ ‫‪ 10‬الزهراء بخاري‬ ‫‪ 14‬سمه العبدالجبار‬

‫‪42‬‬

‫أروى بوقبيع‬

‫‪ 18‬أسماء العريفي‬

‫‪46‬‬

‫أمل آل مالح‬

‫‪ 22‬رنيم السليم‬

‫‪50‬‬

‫ندا الصغير‬

‫‪ 26‬نوريهان دراز‬

‫‪54‬‬

‫نورا العفالق‬

‫‪ 30‬هيفاء العريفي‬

‫‪58‬‬

‫فاطمة الصائغ‬

‫‪ 34‬شهد الشعيبي‬

‫‪62‬‬

‫دعاء القضيب‬

‫‪ 38‬وجدان بوسبيت‬

‫‪66‬‬

‫زينب البراهيم‬


‫الزهراء ماجد‬ ‫بخاري‬

‫المكتبة العامة في مدينة الدمام‬ ‫املرشوع عبارة عن مكتبة عامة يف مدينة الدمام‪ ،‬وقد جاء‬ ‫اختياره نتيجة النقص واحلاجة الشديدة لوجود مثل هذا‬

‫النوع من املكتبات وخاصة يف املنطقة الرشقية‪.‬‬

‫لذلك يسعى هذا املرشوع إىل تفعيل الدور احلقيقي الذي تلعبه‬

‫املكتبات‪ ،‬وذلك من خالل توفري بيئة داخلية مرحية تشجع عىل‬

‫ارتيادها من أجل القراءة والبحث‪ ،‬وتوفري الفراغات واألنشطة‬

‫التي تسهم يف زيادة التفاعل االجتامعي والثقايف والتعليمي بني‬ ‫أفراد املجتمع‪.‬‬

‫‪zb.meadow@gmail.com‬‬



12


13


‫سمه عبد الرؤوف‬ ‫العبد الجبار‪.‬‬

‫محطة للرحالت البحرية المحلية‬ ‫والدولية‪.‬‬ ‫تكمن يف اخلليج العريب يف املنطقة الرشقية إمكانيات هائلة‬

‫مل يتم استغالهلا بالكامل ‪ ،‬والتي يمكن أن تعود بالنفع عىل‬ ‫الدولة و املجتمع‪ .‬إن إدخال الرحالت السياحية البحريه‬

‫الفاخرة كنوع جديد من وسائل الرتفيه سيفتح جماالً اخرا‬

‫الستغالل البوابة البحرية للدولة بطريقة تزيد من رفاهية الشعب‬

‫السعودي‪ .‬كام انه سيعزز السياحة املحلية و الدولية والتي ستعود‬ ‫عىل الدولة بفوائد اقتصادية كبرية‪.‬‬

‫املرشوع عبارة عن حمطة للرحالت البحرية املحلية والدولية‪،‬‬

‫وتتضمن هذه املحطة مجيع املرافق احلكومية واخلدمات التي حيتاجها‬ ‫املسافرين مثل‪ :‬اجلامرك واجلوازات وصاالت املغادرة و القدوم ‪.‬‬

‫باإلضافة اىل مرافق عامة منها‪ :‬مطاعم وحمالت جتارية وحديقة عامة‪.‬‬

‫‪semah.alabduljabbar@hotmail.com‬‬



16


17


‫أسماء يوسف‬ ‫العريفي‬

‫المركز اإلسالمي الثقافي في موسكو‬ ‫الفلسفة التصميمية للمركز اإلسالمي الثقايف يف موسكو‬ ‫تركّز عىل موائمة مجيع العوامل البيئية ‪ ،‬واالجتامعة ‪،‬‬

‫والثقافية إلجياد بيئة تعليمية تسهم يف حتفيز الزوار لتعميق‬ ‫هويتهم الثقافية اإلسالمية ‪.‬‬

‫حيتوي املركز عىل أربعة أقسام رئيسية ‪ :‬القسم التعليمي (قاعات‬ ‫دراسية وساحات مناقشة وقاعات متعددة األنشطة)‪ ،‬القسم‬

‫الثقايف (قاعة مؤمترات ‪ ،‬ومكتبة)‪ ،‬القسم االجتامعي (كافترييا ‪،‬‬

‫وقاعة للمناسبات) ‪ ،‬وقسم تعليمي ترفيهي لألطفال‪.‬‬

‫‪asma.oraifi@gmail.com‬‬



20


21


‫رنيم سليمان‬ ‫السليم‬

‫محطة قطار مدينة الدمام‬ ‫مع انطالق مشاريع توسعة شبكة اخلطوط احلديدية‬

‫السعودية والتي تتمثل يف ربط مناطق اململكة ببعضها وربط‬ ‫اململكة بدول اخلليج بواسطة خطوط حديدية لنقل الركاب‬ ‫والبضائع وذلك يتطلب إعادة تأهيل املحطات احلالية ومن‬

‫بينها حمطة قطار الركاب يف الدمام وذلك الستيعاب أعداد‬ ‫املسافرين ومتطلباهتم‪.‬‬

‫فاهلدف هو إنشاء حمطة ركاب متثل معل ًام حضاري ًا للمنطقة مع اتباع‬ ‫أعىل املعايري الوظيفية واجلاملية التي تعكس رؤية وثقافة املجتمع‪،‬‬

‫وذلك عن طريق تضمني جتربة املستخدم يف عملية التصميم للتأثري‬

‫عىل سلوكه وبالتايل التأثري عىل املجتمع (تعزيز اجلوانب الثقافية يف‬

‫تصميم)‪.‬‬

‫‪raneemsulaim@gmail.com‬‬



24


25


‫نوريهان خالد دراز‬

‫المركز الثقافي المصري في فنزويال‬ ‫املركز الثقايف املرصي يف كراكاس‪ ،‬فنزويال‪ ،‬هو مركز يركز‬

‫عىل الفنون املختلفة يف مرص مثل املوسيقى والسينام والشعر‪.‬‬ ‫وهي تقع بني عدد من املراكز الثقافية واملعارض الفنية‬

‫األخرى ‪ .‬هذا املفهوم باختصار يعرب عن اقتحام النرس املرصي‬

‫بقوة قطعة أرض مما يدل عىل قوة مرص ومركزها بني املراكز‬

‫األخرى يف هذا املوقع‪ .‬انه مصمم ليكون صديق للبيئة وكذلك‬

‫هو مرشوع حماكاة للطبيعة يف الشكل‪.‬‬

‫‪noor.dirazz@gmail.com‬‬



28


29


‫هيفاء أحمد‬ ‫العريفي‬

‫متحف علم الفلك‬ ‫املرشوع هو متحف علمي خيتص بعلم الفلك‪ ،‬وهو عبارة‬ ‫عن مؤسسة ثقافية وتعليمية وترفيهية ختدم احتياجات‬

‫واهتاممات املجتمع من خالل توفري املعروضات التي تتناول‬

‫كل ما يتعلق بالفضاء وعلم الفلك‪.‬‬

‫وذلك بعرض تاريخ علم الفلك والفضاء واإلنجازات البرشية‬

‫يف هذا املجال‪ ،‬باستخدام تقنيات العرض التفاعلية و التجارب‬

‫التشاركية يف قاعات العرض والتي سوف تساعد يف تنمية و زيادة‬ ‫املعرفة والوعي يف جمتمعنا‪.‬‬

‫‪haifa.alarifi@gmail.com‬‬



32


33


‫شهد خالد‬ ‫الشعيبي‬

‫مركز العقير الثقافي‬ ‫لألحساء مكانة علمية و ثقافية كبرية و هي من أقدم مدن‬

‫اململكة العربية السعودية كام أن فيها العقري الذي كان له‬

‫دور فعال يف القدم‪ .‬من هذا املنطلق قامت امانة األحساء‬

‫بتخصيص أرض بجانب العقري النشاء مركز ثقايف عليها‪.‬‬

‫هو مؤسسة تعليمية ثقافية و ترفيهية‪ ،‬هذا املركز سوف يتضمن‬ ‫قاعات ومدرج ومرسح ومكتبة وصاالت استقبال ومرافق‬

‫أخرى‪ ،‬بام يسهم يف تعزيز القدرة االستيعابية الحتضان الفعاليات‬ ‫الثقافية املختلفة وندوات احلوار وورش العمل واملعارض الفنية‪،‬‬

‫وتوفري املناخ املناسب للحركة الثقافية‪ .‬‬

‫‪shahood_in_fut@hotmail.com‬‬



36


37


‫وجدان ابراهيم‬ ‫بوسبيت‬

‫المسجد الجامع (جامع الحي)‬ ‫تعتمد فكرة املرشوع عىل إعادة إحياء املسجد اجلامع يف‬

‫األحياء السكنية يف مدينة الدمام للقيام بدورها الشامل‬

‫ليواكب إحتياجات اهلوية احلديثة للمجتمع املسلم‪ ،‬متمثلة‬

‫يف أبعاد بيئة احلي اإلجتامعية‪ ،‬الثقافية والفيزيائية ‪ .‬وذلك من‬

‫خالل إجياد حلول تصميمية مرتبطة باجلانب الوظيفي‪ ،‬الشكيل‬

‫والروحاين للمسجد ليكون كالقلب النابض للحي يتشاركون فيه‬ ‫أفراده النشاطات الدينية واإلجتامعية‪.‬‬

‫‪w.bousbait@gmail.com‬‬



40


41


‫أروى عبداللطيف‬ ‫بوقبيع‬

‫المتحف البحري‬ ‫قد يظن البعض أن أمهية بحر اخلليج العريب ترجع إىل‬

‫الثروات البرتولية التي وجدت فيه ولكن أمهية بحر اخلليج‬ ‫عرفت منذ القدم فهو يعتربمورد ًا إقتصادي ًا هاما للمدن‬

‫الساحلية املوجودة عىل ضفتيه حيث استخرج منه اللؤلؤ‬

‫الباهض الثمن باالضافة إىل األنواع املختلفة من األسامك‪.‬‬

‫و كذلك البحر األمحر فإنه يزخر بالعديد من األحياء البحرية‬

‫املختلفة يف األحجام و األشكال‬

‫فاملرشوع عبارة عن متحف لألحياء البحريه و أدوات الصيد يتم فيه‬ ‫عرض الكائنات البحرية املوجودة يف البحر األمحر و اخلليج العريب‬

‫كام يعرض أنواع من اللؤلؤ و أدوات استخراجه‪.‬‬

‫وحيتوي املرشوع أيضا عىل قاعة عرض مؤقته و مقهى و مرسح‪.‬‬

‫‪arwa_ab_ksa@hotmail.com‬‬



44


45


‫أمل عبدالوهاب‬ ‫آل مالح‬

‫نادي رياضي نسائي‬ ‫إنطالق ًا من الرغبة يف إعادة تصحيح مفهوم الرياضة النسائية‬

‫للمجتمع السعودي تم إنشاء املركز الريايض النسائي ويكون‬

‫لتعليم النساء السعوديات وغريهن ممن يرغبن يف اكتساب‬

‫اللياقة سوا ًء للمشاركة يف األوملبياد أو فقط ملجرد تعلم رياضة‬

‫من الرياضات التي يقدمها املركز‪ .‬وقد صمم املركز ليكون‬ ‫معل ًام بارز ًا يف مدينة اخلرب كوهنا أحد املحافظات الكربى للمنطقة‬ ‫الرشقية والتي سبق وأن حددهتا الرئاسة العامة لرعاية الشباب‬

‫كإحدى املناطق التي تريد إنشاء مراكز رياضية فيها بجانب املنطقتني‬

‫الوسطى والغربية‪.‬‬

‫‪almaleh.amal@hotmail.com‬‬



48


49


‫ندا منير الصغير‬

‫كلية الفنون الجميلة‬ ‫كلية الفنون اجلميلة عبارة عن منشأ تعليمي وثقايف ينرش‬ ‫الثقافة الفنية ويزيد من الوعي الفني ومستوى اإلبداع‪.‬‬

‫يف هذا املرشوع نريد إيصال الفكر الثقايف للمجتمع السعودي‬

‫‪ ،‬وكيف أن كلية الفنون اجلميلة تعمل عىل نرش الوعي الفني‬

‫والتذوق اجلاميل بني أفراد املجتمع واحتضان املواهب الفنية يف‬

‫االختصاصات التشكيلية‪ .‬باإلضافة اىل بناء جمتمع ذو تطلعات‬ ‫إبداعية تنعكس عىل نشأة أجيال متقدمة معرفي ًا‪.‬‬

‫‪sughayier@gmail.com‬‬



52


53


‫نوره علي العفالق‬

‫المركز الثقافي لجمهورية التشيك‬ ‫املرشوع هو مركز ثقايف جلمهورية التشيك يف جدة يصنف‬

‫من املراكز التابعة للهيئة العامة للسياحة و اآلثار‪ ،‬التي تفتح‬

‫أبواهبا للتواصل الفكري و الثقايف لتضع الثقافة يف حمور‬ ‫عملية التنمية يف اململكة سعي ًا لتأكيد اهلوية الثقافية التي تعزز‬ ‫بني املجتمعني وإكساب التعاون الوطني مزيدا من الفاعلية‬

‫لالرتقاء به من مستوى التبادل إىل مستوى التنسيق ليكون بعد‬ ‫ذالك نقطه جذب ختدم السياحة يف اململكة العربية السعودية‪.‬‬

‫‪noora.alafaliq@gmail.com‬‬



56


57


‫فاطمه مهدي‬ ‫الصائغ‬

‫متحف بحري تابع لمركز أبحاث علوم‬ ‫بحار بشاطئ العقير باألحساء‬ ‫احلفاظ عىل عامل ماحتت املاء هو جزء اليتجزأ من احلفاظ‬ ‫عىل النظام البيئي فلطاملا ارتبط هذا العامل األزرق بعالقة‬

‫برشية عميقة وعريقة‪ ،‬كخليجنا العريب والذي بات يف حال‬

‫يرثى هلا بسبب الرضر الذي يلحقه‪.‬‬

‫من هذا املنطلق ُوضع إطار هذا املقرتح كخطوة توعوية إلنقاذ‬

‫اخلليج وتراث املنطقة‪ ،‬عىل شاطئ العقري كمؤسسة بحرية حيث‬

‫تتكون من متحف إىل جانب مركز بحثي تعرض نتائجه ضمن‬ ‫رسالة املرشوع‪.‬‬

‫‪fatima.m1991@hotmail.com‬‬



60


61


‫دعاء فتحي‬ ‫القضيب‬

‫تايلوس بوتيك هوتيل‬ ‫«ينتقل الرتاث الثقايف من جيل إىل جيل‪ ،‬ويتم إعادته‬

‫باستمرار من قبل املجتمعات‪ ،‬يفعلون ذلك ألنه يوفر هلم‬

‫اإلحساس باهلوية واالستمرارية‪ ،‬ويعزز احرتام التنوع الثقايف‬

‫والقدرة اإلبداعية البرشية‪”.‬‬

‫منظمة اليونسكو العاملية‬

‫من هذه العبارة صمم تايلوس بوتيك هوتيل يف جزيرة تاروت‪,‬‬ ‫ليقوم بإحياء احلضارات املنسية التي قطنت هذه املنطقة منذ‬

‫آالف السنني‪ .‬هبدف تعريف العامل بمدى الغنى احلضاري‪,‬و الثقايف‬ ‫والتارخيي هلذه اجلزيرة ولتعزيز هويتهم الثقافية‪.‬‬

‫‪duaafq@hotmail.com‬‬



64


65



‫قسم تصميم المطبوعات‬ ‫والوسائط المتعددة‬ ‫‪ 68‬سارة الجامل‬

‫‪100‬‬

‫‪ 72‬جواهر العويد‬

‫‪ 104‬نداء أبوالسعود‬

‫‪ 76‬منال عسكر‬

‫‪ 108‬أمرية الخلف‬

‫‪ 80‬نداء بخاري‬

‫‪ 112‬هناء املنصور‬

‫‪ 84‬لطيفه العريفي‬

‫‪ 116‬زهراء رضوان‬

‫‪ 88‬روان املرشود‬

‫‪ 120‬سارة الصيخان‬

‫‪ 92‬إميان النصار‬

‫‪ 124‬هيا اليحيى‬

‫‪ 96‬رجاء القضيب‬

‫أسامء باوزير‬


‫ساره ربيح الجمال‬

‫تايلوس بوتيك هوتيل‬

‫مقرتح ملعرض متنقل يعرض حياة الفلسطيني‬

‫الفريدة وحيكي قصة خمتلفة عن فلسطني ال ينقلها‬

‫له اإلعالم‪ .‬يتيح املعرض جتربة حياة الفلسطيني‪،‬‬ ‫مبين ًا أمهيته يف تأكيد اهلوية الوطنية‪ .‬هيدف املرشوع‬

‫إىل إثراء ثقافة الزائر ودفعه إىل التفكري وإعادة النظر‬ ‫يف املس ّلامت‪ .‬فقط حني يفهم حقيقة فلسطني ويرتبط‬

‫هبا كرمز للهوية العربية واإلسالمية قد يشعر بدوره يف‬

‫محايتها مما ستؤول إليه إذا تركت يف الرصاع القائم‪.‬‬

‫‪sarahjammal@gmail.com‬‬





‫جواهر منصور‬ ‫العويد‬

‫إعادة تصميم هوية مكتبة الملك‬ ‫عبدالعزيز العامة‪.‬‬ ‫حيث تعترب مكتبة امللك عبدالعزيز العامة‬

‫بالرياض من املكتبات العريقة يف اململكة‪ ،‬و‬

‫إحدى الواجهات احلضارية التي حتمل اسم‬ ‫مؤسس البالد‪ ،‬كان البد وأن حتمل هوي ًة تليق هبا‬ ‫وتعرب عن رؤيتها‪ ،‬وتساعدها يف حتقيق أهدافها‪.‬‬

‫هوية جتمع بني العراقة والتطور‪ ،‬هوية ذات صلة ثقافية‬

‫بالرتاث السعودي ولكن بتصميم حديث‪.‬‬

‫‪j.alowaid@gmail.com‬‬



74


75


‫منال عبدالرحيم‬ ‫عسكر‬

‫المدينة الثالثية‪ ،‬هوية موحده لثالث‬ ‫مدن ( الدمام ‪ -‬الخبر ‪ -‬الظهران )‬

‫هوية املدن هي من األمور املهمة يف هذا القرن‬

‫وهلا انعكاسات إجيابية عىل املدينة وسكاهنا‪.‬‬

‫هذه الثالث مدن الدمام واخلرب والظهران عىل‬

‫مقربة شديدة من بعضها‪ .‬وتتداخل مع بعضها‬

‫أيضا يف بعض األماكن فهي تشكل مدينة واحدة‬

‫كبرية تسمى عادة ميجا سيتي‪ .‬يف هذا املرشوع قمنا‬

‫بتصميم هوية موحدة تندرج حتتها هويات فرعية لكل‬ ‫مدينة واستخدمت هذه اهلوية للمساعدة بحل مشكلة‬

‫وهي حتديد الوجهات وانشاء لوحات جتميلية للمدينة‪.‬‬

‫‪Manalaskargfx@gmail.com‬‬



78


79


‫نداء عمر بخاري‬

‫الوحدة االجتماعية في المجتمع‬ ‫السعودي‪.‬‬

‫الوحدة االجتامعية بني مجيع الفئات و األعراق‬

‫املختلفة يف اململكة العربية السعودية‪ ،‬هو اليشء‬ ‫املطلوب لتحقيق املساواة للجميع‪.‬‬

‫التمييز هو قضية كبرية يف اململكة العربية‬

‫السعودية و احلملة تبني أن األهل هلم دور كبري‬

‫يف هذه املسألة من خالل كوهنم قدوة ألطفاهلم‪.‬‬

‫أيضا تثقيف اجليل اجلديد وتوضيح مسئوليتهم جتاه‬

‫أفعاهلم ومواقفهم باملجتمع عىل أمل أن جيعلهم ذلك‬

‫قدوة حسنة لغريهم وبالتايل تعليم أبنائهم االقتداء هبدي‬

‫رسولنا الكريم لبناء جمتمع جديد واعي حيقق املساواة‪.‬‬

‫‪nidaa.o.b@hotmail.com‬‬



‫نشأت عنصريا ( من الطفولة إلى الشباب ) ‪..‬‬ ‫ُ‬

‫‪82‬‬


83


‫لطيفه عبدالعزيز‬ ‫العريفي‬

‫ُرجبية لمنتجات ابحرف اليدوية‪.‬‬

‫الرجبية هي النخلة التي متوت ومتيل بضعفها‬ ‫ُ‬

‫فتد َّعم من حتتها وتستخدم كسقف لدكان وما‬

‫شاهبه‪ ،‬وهنا يظهر كيف أن القديمني يستفيدون‬

‫من أبسط املوارد لدهيم وحيولوهنا إىل قطع فنية‪.‬‬

‫لذلك صممت هوية جتارية ملؤسسة تُعنى باحلرفيني‬ ‫وتسوق ملنتجاهتم التقليدية يف املطارات واملتاحف‬

‫واملراكز التجارية وغريها‪ ،‬اعتمدت هذه اهلوية عىل‬

‫زخارف تم استيحائها من أهم املنتجات التي تشتهر‬

‫هبا مناطق اململكة وهي الدلة والسبحة واخلنجر وأخري ًا‬

‫صناعات اخلوص‪.‬‬

‫‪latifa.arifi@gmail.com‬‬



Gift Card

wrapping paper

86


87


‫هيا سعد اليحيى‬

‫فسحة لتقديم وجبات المدارس‬

‫هيدف املرشوع إىل حتسني العادات الغذائية‬

‫لدى طالب املدارس عن طريق تقديم األكل‬

‫الصحي وعن طريق تعليمهم وزيادة وعيهم بام‬ ‫يأكلونه‪.‬‬

‫وهذين اهلدفني سيتم حتقيقهم عىل مرحلتني‪:‬‬

‫األوىل‪ :‬تقديم الطعام بطريقة جتذب انتباههم و‬ ‫إعطاءهم جماالً لالختيار‪.‬‬

‫الثانية‪ :‬بتعليمهم عن هذا الطعام باستخدام تطبيق‬ ‫إلكرتوين يقدم هلم هذه املعلومات عن طريق لعبة‬ ‫وحساب النقاط‪.‬‬

‫هذا التطبيق أيض ًا يتيح لألهل متابعة ما يأكله ابناءهم‪.‬‬

‫‪h.s.alyahya@gmail.com‬‬



90


91


‫سارة صالح‬ ‫الصيخان‬

‫‪ The Design Kit‬مشروع تعريف‬ ‫الجرافيك في السعودية‬

‫‪ Graphic Design‬أو تصميم‬ ‫المطبوعات هو مصطلح جديد و غير‬ ‫متعارف عليه خارج نطاق المصممين‬ ‫في المملكة و هذا قد أدى إلى جعل الفرص‬ ‫الدراسية في هذا المجال محدودة‪ .‬فلذلك صمم‬ ‫هذا المشروع على مرحلتين لحل هذه المشكلة‪:‬‬ ‫أوال و هو تعريف و توعية الطلبة المقبلين‬ ‫دراسيا ً على هذا التخصص‪ ،‬و ثانيا ً إعطاء الطالب‬ ‫‪ package‬يحتوي على أدوات و كتاب تفيد‬ ‫الطالب في أولى سنواته‬

‫‪s.alseikhan@gmail.com‬‬



94


95


‫روان عادل‬ ‫المرشود‬

‫وازن ‪ -‬تطبيق للمراقبة والتحكم‬ ‫بالسعرات الحرارية في مطاعم الوجبات‬ ‫السريعة‪.‬‬

‫انترشت مطاعم الوجبات الرسيعة بكثرة لدينا‪ ،‬و‬ ‫أصبحت مكانا يستقطب مجيع أفراد العائلة كبارا‬

‫وصغارا‪ .‬ورغم علمنا بتأثريها الضار عىل صحتنا‪،‬‬

‫إال أننا الزلنا نتناوهلا‪ .‬وكوننا نعيش يف عرص الرسعة‬ ‫والتكنولوجيا؛ جاءت فكرة التطبيق وازن‪ .‬هيدف‬

‫هذا التطبيق ملساعدة اآلباء لتحفيز أبنائهم عىل تغيري‬

‫عاداهتم السيئة يف تناول الوجبات الرسيعة‪ ،‬واحلصول‬

‫عىل هنج أكثر توازن ملا يأكلون يوميا دون إجبارهم عىل‬

‫ترك ماحيبون‪ .‬فقد صمم التطبيق ليجاري مطاعم الوجبات‬ ‫الرسيعة‪ ،‬وذلك بابتكار شخصيات مميزة تتعايشها األرس‬ ‫خالل لعبة مرفقة بالتطبيق تنمي روح التحدي واملنافسة‬

‫لدهيم ومتكنهم من بلوغ أفضل توازن ممكن ملا يتناولونه ‪.‬‬ ‫‪r.marshoud@gmail.com‬‬



98


99


‫ايمان يعقوب‬ ‫النصار‬

‫تطبيق لألعمال الخيرية والتطوعية‬

‫التطبيق هيدف إىل حتفيز الشباب عىل املشاركة يف‬ ‫النشاطات التطوعية واألعامل اخلريية املحلية‪،‬‬

‫سواء كانت أعامل بسيطة عىل نطاق صغري كاملنزل‬ ‫أو محالت تطوعية عيل نطاق واسع؛ إلضافة‬

‫معنى عميق حلياهتم وليدركوا أمهية العطاء‪ ،‬وقيمة‬ ‫وجودهم‪ .‬صمم التطبيق بطريقة حتفيزية متكن‬

‫املستخدمني من احلصول عىل نقاط عند إنجازهم‬

‫ملهمة تطوعية‪ ،‬وبوجود لعبة داخل التطبيق متكنهم‬

‫من استثامر نقاطهم للحصول عىل مزيد من النقاط التي‬

‫تنقلهم إىل مستوى جديد‪ ،‬ويتضمن التطبيق شبكة إجتامعية‬

‫متكن املستخدمني من مشاركتهم إلنجازاهتم ومسامهاهتم‬

‫املستقبلية يف جمال التطوع‪ .‬الغاية واملقصد من املرشوع جعل‬ ‫التطوع جزء ًا من حياة الشباب وعادة طبيعية يف املجتمع‪.‬‬

‫‪eman.alnassar@gmail.com‬‬



102


103


‫رجاء فتحي‬ ‫القضيب‬

‫المصور‬ ‫كتاب الفيزياء التفاعلي‬ ‫ّ‬ ‫(دفتر الفيزياء الميكانيكية)‬

‫ٍ‬ ‫مالحظات‬ ‫ُ ّمم هذا الكتاب ليكون أشبه بدفرت‬

‫للقارئ وكتاب يتعلم الفيزياء من خالله يف ٍ‬ ‫آن‬ ‫م ًعا‪.‬‬

‫حيث أنه يعتمد عىل التفاعل مع القارئ سواء‬

‫كان ذلك بشكل مبارش حمسوس أو عن طريق‬

‫طرح القصص واأللعاب والطرائف التي تقدمها‬

‫شخصيتان متثالن الفتيان والفتيات من الفئة املستهدفة‬

‫(‪ 16-12‬عا ًما) واللذان يتفاعالن م ًعا ومع القارئ‬

‫بشكل يبسط النظريات الفيزيائية بأساليب شيقة ومسلية‬

‫وتصميم جذاب‪.‬‬

‫‪rajaa.f.q@gmail.com‬‬



106


107


‫أسماء شوقي‬ ‫باوزير‬

‫ابتكار هوية للواجهة البحرية‬ ‫بالدمام‬

‫تأيت أمهية الواجهة البحرية كمزار عائيل‬

‫سياحي وواجهة مجالية ملدينة الدمام‪ .‬من هذا‬

‫املنطلق وكفرد يعمل خلدمة املجتمع تم اختيارها‬

‫لتصميم هوية متكاملة تضيف اجلامل والتفرد‬

‫ملرفقاهتا‪ .‬مع اإلهتامم بالتفاصيل التصميمية من‬

‫عالمات ولوح إرشادية بطريقة متطورة واحرتافية‪،‬‬

‫كل هذا لتقديم خدمة أفضل وجتربة فريدة للمرتادين‪.‬‬

‫‪bawazeer.as@gmail.com‬‬



110


111


‫نداء علي‬ ‫ابوالسعود‬

‫حملة توعوية بحقوق الملكية الفكرية‪.‬‬

‫املرشوع عبارة عن محلة اعالنية توعية تستهدف‬ ‫الطالب بني ‪ 24-12‬سنة يف اململكة العربية‬

‫السعودية وذلك لكي يكفوا عن انتهاك قوانني‬

‫امللكية الفكرية‪ .‬وسيكون شعار احلملة «خليها‬

‫‪ ٪100‬خالية من النسخ واللصق» الذي سيساعد‬

‫عىل فهم رسالة احلملة «اذا واصلت نسخ وظائفك‬

‫املنزلية من االنرتنت فستصبح عديم الفائدة»‪ .‬سيكون‬ ‫هذا امللصق االساس السرتاتيجية مقرتحة للحملة‬

‫وذلك لتغيري سلوكهم‪.‬‬

‫‪nedaa.abualsaud@hotmail.com‬‬



114


115


‫أميرة أحمد الخلف‬

‫اعادة تصميم نظام العثور على المسار‬ ‫(‪ )wayfinding‬في مجمع الراشد‬ ‫التجاري‬

‫تتلخص فكرة املرشوع يف حماولة حتسني األداء‬

‫الوظيفي ملجمع الراشد التجاري من ناحية‬

‫الـ‪، Wayfinding‬بإجياد حلول جرافيكية ختدم‬ ‫هذا اهلدف‪.‬‬

‫وما تم إنجازه يف هذا املرشوع هو‪:‬‬

‫إعادة تصميم الالفتات اإلرشادية‪.‬‬

‫ابتكار طريقة إلرشاد مرتادي املجمع ألهم الوجهات‬

‫التي قد حيتاجوهنا‪.‬‬

‫إعادة تصميم خارطة املجمع‪.‬‬

‫‪aamk@hotmail.co.uk‬‬


Signs design.

Graphical solution to simplify the navigation in the mall


The map

118


How the interactive map work

119


‫هناء صالح‬ ‫المنصور‬

‫فيلم نحت‬

‫نحت هو فيلم من نوع (‪ 2D‬موشن جرافيك )‬ ‫فيلم هيدف للتحذير من السلوكيات اخلاطئة‬ ‫عند املراهقني يف املدارس ‪ .‬والذي يستهدف‬

‫الفئة العمرية مابني ‪ 15-13‬سنة‪ .‬الفكرة من‬

‫هذا املرشوع هي حماولة تقليل املشاكل السلوكية‬ ‫لدى طالب وطالبات املدارس يف بداية مرحلة‬

‫املراهقة قبل تفاقمها ‪ ..‬باستخدام أسلوب يلفت انتباه‬ ‫املراهقني يف هذا العمر وحيفزهم ‪.‬‬

‫‪hanaaAlmansour@gmail.com‬‬



122


123


‫زهراء آل رضوان‬

‫ملعقة ُحب‪ ،‬كتاب طبخ بصري‪.‬‬

‫«ملحة عني «هي الفكرة املخترصة للمرشوع‪،‬‬

‫حيث إننا نعيش ثورة برصية نتلقى و نتشارك‪،‬‬

‫نعرب وننشئ حسابات للصور كاإلنستقرام‪.‬‬

‫برسعة ملحة العني تستطيع القارئة أن تعرف‬ ‫املكونات وطريقة الوصفة حتى قبل قراءة‬ ‫التعليقات‪ .‬من هنا ولد‬

‫( ملعقة حب) كتاب طبخ برصي يعتمد عىل الصور‬

‫خمترصا‬ ‫والرسوم اإليضاحية يف عرض املقادير والطريقة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وجاعل من تعلم الطبخ متعة‪.‬‬ ‫بذلك الكثري من الوقت‬

‫و(ملعقة حب)‪ ،‬امللعقة هي كالرمز لألداة التي نتناول‬ ‫هبا وجباتنا اليومية واحلب هو ( َن َف ْس) الطبخ‪ ،‬فهي حني‬

‫وملعقة‪.‬صمم هذا الكتاب‬ ‫تطبخ تقدم احلُب يف كل لقمة‬ ‫ُ‬

‫للمبتدئات يف الطبخ كحديثات الزواج والاليت خيتربن جتربة‬

‫الطبخ يف بدايتها‪.‬‬

‫‪ridwan-zahra@hotmail.com‬‬



126


127



‫الراعي الماسي‬

‫الراعي البالتيني‬

‫الراعي الذهبي‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.