Competencias Genéricas, Específicas y Teologales Competencias Genéricas 1. Habilidad de comunicarse en una segunda lengua. 2. Habilidad de aprender y mantenerse al día con el aprendizaje. 3. Habilidad para comunicarse de forma oral y por medio de la palabra escrita en la lengua materna. 4. Habilidad para ser críticos y autocríticos. 5. Habilidad para planificar y administrar el tiempo. 6. Habilidad para demostrar el conocimiento de la igualdad de oportunidades y las cuestiones de género.
7. Habilidad para generar nuevas ideas (creatividad). 8. Habilidad para buscar, procesar y analizar información de una variedad de fuentes.
9. Compromiso con la seguridad. 10. Habilidad para identificar, plantear y resolver problemas. 11. Habilidad de aplicar los conocimientos en situaciones prácticas. 12. Habilidad para tomar decisiones razonadas. 13. Habilidad para realizar investigaciones en un nivel apropiado. 14. Habilidad para trabajar en equipo.
15. El conocimiento y la comprensión de la materia y la comprensión de la profesión. 16. Habilidad para trabajar en un contexto internacional. 17. Habilidad para actuar sobre la base del razonamiento ético. 18. Habilidad para comunicarse con personas no expertas en nuestro campo de competencia.
19. Habilidad para el pensamiento abstracto, análisis y síntesis. 20. Espíritu de empresa, la capacidad de tomar la iniciativa. 21. Habilidades interpersonales y de interacción. 22. Habilidad para diseñar y gestionar proyectos. 23. Habilidad para actuar con responsabilidad social y conciencia cívica. 24. Determinación
y
perseverancia
en
las
tareas
encomendadas
y
las
responsabilidades tomadas. 25. La apreciación y el respeto por la diversidad y la multiculturalidad. 26. Habilidad para trabajar de forma autónoma. 27. Habilidades en el uso de tecnologías de la información y de las comunicaciones. 28. Compromiso con la conservación del medio ambiente. 29. Habilidad para adaptarse y actuar en situaciones nuevas. 30. Habilidad para evaluar y mantener la calidad del trabajo producido.
31. Habilidad para motivar a la gente y avanzar hacia objetivos comunes.
Competencias Específicas en Historia del Arte 1.
Capacidad para comprender el contexto teórico e histórico de un producto artístico sobre la base del conocimiento y la comprensión de los materiales y valor estético.
2.
Capacidad para comprender y comparar obras de arte de diferentes zonas de producción geográfica y cronológica, así como para transmitir verbalmente o por escrito la descripción de la obra en un marco de espacio y tiempo correcto, teniendo en cuenta la historia del arte global.
3.
Capacidad de aprender, apreciar y transferir los resultados de otras disciplinas en el campo de la historia del arte.
4.
Capacidad para comprender y valorar el arraigo de la obra en su contexto histórico y cultural.
5.
Capacidad para comprender la importancia para la sociedad de la historia del arte como un guardián del patrimonio cultural, como un experto en la comprensión y valoración de la red histórica y geopolítica en relación con el papel y la esencia del arte dentro de un contexto, y como un conocedor del valor de los vestigios del pasado y la creación artística del presente como un medio para definir, significar y reconstruir la identidad cultural.
6.
El conocimiento y la comprensión de la ética y las normas morales de la profesión.
7.
El conocimiento de la historiografía del arte, la teoría, la crítica, la estética, la museología y la conservación del arte.
8.
El conocimiento y la comprensión de los conceptos, los valores y los debates que se han formado el estudio, la práctica y la teoría crítica en el campo Historia del Arte en combinación con la capacidad de criticar a los marcos ya existentes.
9.
Capacidad para evaluar la autenticidad de un objeto por referencia a su material de construcción y la evidencia histórica, como su procedencia.
10.
Capacidad para llevar a cabo un examen visual estrecho y sistemático, basado en el conocimiento adecuado de los materiales, las técnicas y los contextos culturales.
11.
Capacidad para registrar y describir obras de arte con claridad y precisión, utilizando el lenguaje ordinario y específico según sea apropiado para el tema y el público objetivo.
12.
El conocimiento de la terminología de la Historia del Arte.
13.
Capacidad para el análisis técnico y científico.
14.
Capacidad para establecer las obras de arte estudiadas en los contextos históricoartísticos, históricos, económicos, sociales, culturales, institucionales y de género apropiados.
15.
Capacidad para identificar y analizar el desarrollo de la e interrelación entre las funciones, las formas, géneros y estilos de diferentes obras de arte.
16.
El conocimiento de la variedad de metodologías y herramientas en la extracción de los resultados disponibles para el análisis y la interpretación.
17.
Capacidad para desarrollar argumentos relativos a los procesos de producción, y en relación con las ambiciones y los efectos formales y funcionales de la observación cercana de obras de arte.
18.
Capacidad para evaluar el estado de conservación de las obras de arte.
19.
Capacidad para relacionar los procesos de manufactura de artefactos con sus funciones culturales y evaluar críticamente y evaluar otras explicaciones o argumentos.
20.
Capacidad para comprender el papel de las obras de arte como portadores de sentido y valor.
21.
Capacidad para utilizar apropiadamente las metodologías para la localización, el fechado, la clasificación e interpretación de las materia primas.
22.
Capacidad para utilizar las metodologías apropiadas para la localización, evaluación e interpretación de las fuentes escritas primarias.
23.
Capacidad para seleccionar las pruebas pertinentes de la amplia gama de tipos de pruebas utilizadas esta área, y aplicarlas al examinar problemas históricoartísticos.
24.
Capacidad para producir narrativas y argumentos lógicos y estructurados respaldados por pruebas pertinentes y bibliografía especializada.
25.
El conocimiento de los contextos culturales en los que la creatividad, la innovación y la influencia se ejercen y se interpretan.
26.
Capacidad para analizar de forma sistemática y catalogar las obras de arte.
Competencias teologales en Enpoderamiento
Empoderamiento: el discípulo misionero es el principal responsable de su formación
(=autoformación) y para resolver las necesidades colectivas confía en las capacidades de los demás, sumando las propias.
1. El discípulo misionero mantiene iniciativa e interés por aprender a lo largo de la
vida, se especializa en algunas áreas de su interés personal y se pone al servicio de la comunidad.
2. El discípulo misionero procura el Bien Común de su entorno y plantea metas alcanzables para dar solución a problemas actuales de su comunidad: planifica, ejecuta y evalúa.
3. El discípulo misionero confía en las capacidades de la comunidad para contribuir
a su propio desarrollo y propicia la plena participación de mujeres y hombres para crear nuevas formas de solidaridad.
4. El discípulo misionero cultiva la maduración afectiva-sexual de su personalidad
con prontitud, alegría, gratuidad y calidad mediante: el contacto con la realidad, la mística de «aprender haciendo» y la apertura al Misterio.
5. El discípulo misionero coincide con la misión, la visión y los valores de su comunidad cristiana de referencia.
6. El discípulo misionero promueve la corresponsabilidad de todos los discípulos
misioneros en la vida y misión de la iglesia, independientemente de su estado canónico.
7. El discípulo misionero es capaz de renunciar a algunos intereses legítimos para
poder enfrentar situaciones poco gratificantes o adversas, para perseverar en el servicio de los demás y para descubrir ¡y seguir! el llamamiento vocacional como un proceso constante.
8. El discípulo misionero tiene aspiraciones, expectativas e ideales realistas para
aceptar sin excesiva tensión los límites personales y eclesiales de frente al ideal evangélico.