Gaceta 82

Órgano de difusión de la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo Año 13 No. 82 Marzo-abril 2013

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Realizan páneles para rescatar la historia de la upn-h y sus sedes Regionales

Nuevo director en la sede Regional de Huejutla

Alumnos de la lie hablan sobre la infancia, en el Día del niño

Presentan en Tenango el cuadernillo de investigación Simposya, y el libro

Apuntes Pedagógicos en Tulancingo

Concluye diplomado a supervisores escolares impartido por la upn-Hidalgo

Imparten conferencia sobre la Reforma Educativa 2013

...4 Concluye diplomado a supervisores escolares ...5 Convocatoria para estudiar Lengua de Señas Mexicanas ...6 Necesaria en las leyes la cosmovisión indígena, funcionarios indígenas en conferencia ...7 Académicos de la upn-h en eventos y conferencias ...10 La upn-h edita Apuntes Pedagógicos del dr. Alfonso Torres ...11 Ausente de la política educativa nacional la atención a las escuelas multigrado, dijeron durante presentación del cuadernillo de investigación Symposia ...14 Noticias de las sedes Regionales upn-h

...16 Reunión nacional de evaluación de la lie ...17 Mirada discente; por el Día Internacional de la Mujer ...18 Festejan el Día de la mujer en la sede Pachuca ...22 Los libros que impactaron a algunos académicos con motivo del Día Internacional del Libro 23 Nuevos titulados del posgrado ...24 Realizan páneles para rescatar la historia del a universidad ... 25 Algunos niños piensan que tener derechos es un privilegio, alumnos de la lie ...26 Programación de actividades con motivo del Día por la Diversidad Cultural de México ...28 La upn-h en la feria Vamos a mover a México

...30 Servicio médico: Vértigo ...31

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EDITORIAL En el contexto actual de la reforma educativa constitucional, resulta importante y relevante que no perdamos de vista el desarrollo docente. La upn-Hidalgo como institución dedicada a la formación de profesionales de la educación tendrá que mirar hacia sus procesos institucionales y formativos para dar respuesta puntual a los requerimientos que se le planteen. La dinámica y vida institucional de las escuelas de educación básica y media superior, tomará nuevos cauces con la reforma planteada. El papel de la upn-Hidalgo se avizora entonces con prospectiva de consolidación siempre y cuando articule sus esfuerzos con esos niveles educativos.

Como parte de su tránsito en la vida institucional, la situación jurídica, de financiamiento e infraestructura de la UPN-Hidalgo se encuentran nuevamente en la agenda de las autoridades educativas estatales. El consenso de ideas, propuestas y perspectiva que se logren en la comunidad universitaria en relación con el futuro inmediato, mediato y a largo plazo de la upn-Hidalgo será fundamental para construir puntos de partida común en una nueva condición institucional.

Desde hace varios años (podemos tomar como referencia el proceso de descentralización de 1992), la upn-Hidalgo se ha desarrollado en condiciones desfavorables de orden académico, financiero, presupuestal, de infraestructura, de equipamiento, de organización y de gestión. Lo anterior no le ha permitido consolidar procesos ni ofrecer un servicio competitivo en todos los ámbitos de la educación.

Contar con personalidad jurídica, patrimonio propio y autonomía en la gestión, expresan una condición institucional a la que se aspira sin embargo el desarrollo amplio en educación superior nos plantea retos nuevos que tendremos que asumir: una docencia de calidad; el desarrollo de la investigación educativa como referente de toma de decisiones en políticas nacionales y locales, además de profundizar en la comprensión, explicación y generación del conocimiento; fortalecer la extensión y difusión universitaria; reorganizar nuestra labor académica y transitar hacia nuevas formas de organización y gestión institucional. Asumir estos retos con profesionalismo, impactará sin duda alguna, en una formación de profesionales de la educación mejor preparados para responder a las problemáticas educativas y sociales.

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Imparten conferencia sobre la Reforma Educativa 2013 en la sede Pachuca http//www.upnhidalgo.edu.mx

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El doctor en Ciencias con especialidad en Investigación Educativa por el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, Octavio César Juárez Némer consideró que la actual Reforma Educativa 2013 no garantiza el logro de la calidad educativa, al centrarse en la evaluación docente como síntoma del problema, sin atender verdaderamente la formación del maestro.

Este hecho, dijo, se contrapone a las recomendaciones de organismos internacionales como la ocde y la convención de dakar 2010 que recomienda crear mecanismos para retener a los buenos maestros en las aulas, mediante factores que tienen que ver con buenos salarios, reconocimiento y seguridad laboral.

La actual reforma, en cambio, contraviene el sentido de la seguridad laboral al decirle al maestro que mediante mecanismos de evaluación puede perder su empleo, en tanto que la evaluación en sí no significa que los alumnos tengan un buen maestro, en tanto no considera las condiciones con las cuales se desempeña.

El también académico de la upn Atizapán de Zaragoza, explicó primero la trayectoria de las políticas educativas que se siguen en México y responden a recomendaciones de los organismos internacionales que refieren la calidad educativa tienen que ver con aspectos de la gestión y la administración escolar, para lograr la eficacia y eficiencia, más que incidir en el desarrollo social.

Pero en el asunto de la evaluación no se toman en cuentan factores de la enseñanza como los padres de familia, la pobreza, la marginación o los ambientes de aprendizaje sino que simplifica al máximo el objeto a intervenir, siguiendo la visión del neoliberalismo, en el que se expresa al individuo como el que posee cualidades, habilidades y competencias y que la escuela sólo facilita su emergencia.

Se trata dijo de una línea de acción que se creó desde la década de los 60 del siglo pasado que ha centrado el discurso acerca de la profesionalización del saber y del magisterio, pero convierte al maestro en el gestor o administrador de la práctica educativa. En México se han expresado en las reformas desde 1959, la de 1970, de 1984, de 1993, 2004, 2006, 2008.

Explicó que de acuerdo la reforma de 2013 responde a las recomendaciones de los organismos internacionales acerca de promover al máximo una nueva economía basada en el saber y movida por la tecnología, para lo cual es necesario

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tener instituciones educativas que ofrezcan resultados y de ahí el control estadístico sobre cada una, a través de las evaluaciones.

Pero en los hechos la formación del magisterio en México está desatendida y consideró que se debe a la falta de la voluntad política del estado.

A esta conferencia asistieron los estudiantes de la Licenciatura en Educación, de la Maestría en Educación Campo Práctica Educativa de la sede Pachuca de la upn-Hidalgo, trabajadores y funcionarios de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo.

El director general de la upn-h Alfonso Torres Hernández explicó que se trata de una serie de conferencias con motivo del 35 aniversario de al upn y ante la necesidad de discutir en el seno de la universidad el tema de la educación en México. Particularmente, en la actual coyuntura pues el Senado de la República creará las leyes secundarias de la nueva reforma.

Concluye diplomado a supervisores escolares Año 13

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El 20 de marzo concluyó el diplomado Los centros de desarrollo educativo como espacio de colaboración y apoyo a la función supervisora de cobertura estatal y se trabajó con supervisores, Asesores Técnico Pedagógico y personal de los diferentes niveles de Educación Básica en la entidad, quienes sumaron 547. Tuvo una duración de 184 horas, distribuidas en 72 horas en sesiones presenciales una vez por semana; 72 horas de colegiado regional y 40 horas de estudio independiente y trabajo en plataforma virtual.

Región

Asesor

Total de participantes

Actopan

Mtro. Jesús Casañas Pérez Mtro. Jesús Casañas Pérez

28

Atlapexco

Mtra. Enriqueta Vargas Castelán

38

Atotonilco

Mtro. Neptalí Ortega Pérez

15

Cardonal

Mtro. Benjamín Martínez García

12

Chapulhuacán

Mtro. Quintín López Martínez

12

Huejutla

Mtra. Ma. Guadalupe Bustos

13

Huichapan

Mtro. Nicolás Mejía Chávez

22

Ixmiquilpan

Norte

Mtro. Armando Segovia

25

Ixmiquilpan

Sur

Mtro. Simón V. Escamilla Quijano

30

Jacala

Mtro. Andrés Rodríguez López

16

Metepec

Mtro. Lauro Reyes Tavera

15

Metztitlán

Mtro. Lázaro Monzalvo Bivián

13

Mixquiahuala

Mtra. Lucila Mercedes

22

Mineral de la Reforma

Mtra. Ema Noemí Caranza Quiroz

30

Molango

Mtro. Miguel Ángel Reyes

16

Pachuca

Mtra. Susana Alquicirez Ramírez

8

San Felipe Orizatlán

Mtra. Robertha Trejo Hernández

25

Tepeji del Río

José Luis Villeda Olguín

15

Tlanchinol

Mtro. Facundo San Juan Bautista

17

Tlaxcoapan

Mtro. Valente Aguilar Hernández

13

Tenango de Doria

Mtro. Jaime Fernando Rubio Ocampo

33

Tepeapulco

Mtro. Aarón Buenabad Cortina

20

Tizayuca

Mtro. Marcelino Hernández Aragón

17

Tula de Allende

Mtro. Osvaldo Pagola Rendón

7

Tulancingo Norte

Mtra. Francisca Elia Delgadillo

23

Tulancingo Sur

Mtra. Elizabeth Téllez Jiménez

23

Zacualtipán

Mtra. Rebeca Velázquez Acosta

18

Zimapán

Mtro. Delfino Muñoz García

21

TOTAL

28

Sagrario Cardoza Aquino, Coordinadora de Educación Continua

547

Estudia Lengua de Se単as Mexicanas en la sede Pachuca http//www.upnhidalgo.edu.mx

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A単o 13

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Necesaria en las leyes la cosmovisión indígena, señalaron funcionarios indígenas en conferencia Año 13

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Con el propósito de fortalecer los contenidos de la materia Políticas Públicas y Sistemas Educativos Contemporáneos de la Licenciatura en Intervención Educativa, se impartió en la sede Pachuca de la upn-h la conferencia Legislación de los derechos lingüísticos y la mujer en la cultura náhuatl con la participación de Elida Vargas del Ángel y Jacinto Cruz Huerta, asesora técnica y director de desarrollo lingüístico, ambos de Centro Estatal de Lenguas y Cultura Indígenas (celci), así como Julio Alfonso Pérez Luna asesor académico de la upn-h.

Vargas del Ángel se refirió a los derechos lingüísticos de la mujer en la cultura náhuatl que se reconocieron hasta hace 14 años, cuando se logró llevar a la legislación el reconocimiento de los pueblos indígenas como resultado de la intervención del Ejército Zapatista de Liberación Nacional, al denunciar la invisibilidad de los pueblos indígenas.

Después de este movimiento cada entidad retomó esta demanda y se reformó el artículo 2do.

Constitucional, donde se reconocer al país en su multiculturalidad, la preservación de las lenguas y cultura indígena, así como el derecho de ser asistidos en su lengua en los juicios.

Asimismo, desde el 2005 se creó la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas para el fortalecimiento y preservación de su idioma. Fueron avances en las leyes para reconocerlas con la misma validez que el español.

Otras leyes son las que México ha signado en convenios internacionales como el 169 de la Organización Internacional del Trabajo, de 1989, que establece el legítimo derecho a las aspiraciones de los pueblos de asumir el control de sus instituciones y el desarrollo económico dentro del marco de los estados en los que viven, dando importancia a la conservación de su lengua.

En junio de 1994 se promulgó una ley para prevenir la violencia contra la mujer. Adoptar en forma progresiva medidas y programas para fortalecer el reconocimiento de la mujer y el respeto a sus derechos humanos, entre otras leyes internacionales.

Comparten experiencias sobre el tema de los derecho en los pueblos indígenas http//www.upnhidalgo.edu.mx

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Habló de su experiencia que como intérprete de náhuatl tuvo recientemente y fue haber auxiliado a una persona de la huasteca, acusada de tentativa de violación y llevaba cuatro años en la cárcel pero al cumplirse el quinto año, plazo que se establece para dictarse sentencia a través del Programa de excarcelación de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (cndpi) le dieron la responsabilidad de la interpretación. Le preguntó por qué había firmado los hechos que lo inculpaban y le dijo que estaba harto que todos los días le leían documentos que no entendía, dejándolo sin comer ni dormir, y finalmente optó por decir a todo que sí.

La persona era inocente y salió con esta intervención sin embargo su vida cambió para siempre, explicó de Vargas del Ángel.

Sobre el tema Jacinto Cruz Huerta expresó que si se revisa bien el marco legal en México sobre los derechos indígenas “no sé si darme alegría o más tristeza, porque en realidad aunque se dice que se ha avanzado en lo jurídico pero hay un pero pues se dice que, siempre y cuando,… y entonces al final todo parece un sueño”.

Por otro lado, explicó que los acuerdos internacionales y legislaciones pueden interpretarse con dos miradas distintas. La de los indígenas y la del derecho positivo.

“Considero que se trata de dos visiones sobre la impartición de justicia. Eso obliga a revisar los marcos legales pues se crearon leyes sobre lo que se pensaba en el derecho romano y por más que se revisa no está el pensamiento ni cosmovisión indígena, los pueblos indígenas también tienen sistemas normativos no escritos que distan del cómo se mira la justicia desde su propia óptica. Por ejemplo, en el derecho positivo en México no hay reparación del daño en la comisión del delito en las comunidades indígenas es distinta.

Allí quien la hace la paga y se refiere a que se repara el daño. Un día caminando por una comunidad de la sierra encontré a una persona parada a la orilla del camino y el primer día no se me hizo extraño, pero después de varios días encontrándola en el mismo sitio pregunté por qué y me dijeron que cometió un error en la comunidad y estaba castigado. Desde el occidentalismo nos dirían que le violamos sus derechos humanos, pero ¿quién repara el daño que ese hombre le hizo a otra persona?

En las comunidades cuando alguien comete algún delito se reúnen las autoridades del consejo y citan a la persona que cometió el error y lo envían a realizar actividad de carácter comunitario, pero en

el mundo occidentalizado no se ven estas situaciones”.

El pasado histórico de México fuente para comprender las formas de ser, del mexicano Año 13

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Explicó que hay otros casos, por ejemplo, cuando un hombre asesina a otra persona la única forma que existe de reparar el daño es manteniendo económicamente a la familia de la persona que mató.

Se trata, dijo de una forma distinta de ver el mundo y sobre todo la administración de justicia que difícilmente va a coincidir con el derecho positivo. Otro ejemplo, “es cuando un médico tradicional de alguna comunidad que para curar las reumas de algún paciente consigue mariguana y la envuelve con alcohol para aliviarlo. Pero eso no lo entienden en el mundo occidental”.

Por eso dijo es necesario un puente de comunicación entre el castellano y el mundo indígena.

Explicaron que en Hidalgo hay 29 intérpretes certificados por el Secretaría de Educación Pública, que en coordinación con el cndi y celci, crean grupos semilla para convertirse en intérpretes en materia de procuración y administración de justicia.

Habló de la importancia del papel de las mujeres indígenas. “Lo importante es que podamos entender que somos mundos distintos y que los mestizos tienen la necesidad de entender los pueblos indígenas. En náhuatl el significado de mujer es matriz; entendida como la que engendra vida y en otomí es algo así como la que teje la vida. Así es que hay el concepto de la mujer no se emplea de la misma manera.

El dr. Julio Alfonso Pérez Luna expuso el tema Racionalidad e irracionalidad indígena en el siglo XVI en el mundo novohispano. Señaló que para comprender a México como país plural es necesario remitirse a la historia de las culturas indígenas como parte de la riqueza del país y de uno mismo.

Se refirió a cómo inició la educación indígena en el siglo xvi, entonces los españoles dudaban de la capacidad de los “indios o indígenas” para ser adoctrinados. En 1536 se abrió el colegio de Santa Cruz en Tlatelolco para crear una nueva cristiandad a través de los misioneros.

Se pretendía proporcionar estudios de corte superior a los indígenas donde se les capacitaría como auxiliares de los oficios divinos y sacerdotes, lo cual provocó diferentes reacciones en contra. Pérez Luna explicó que en el Colegio de Santa Cruz se estudiaba gramática, retórica, artes y teología con el fin de profundizar sobre la fe y robustecer el conocimiento de su humanidad, pero el proyecto se quedó a medio camino por la duda de la capacidad indígena de recibir formación cristiana y se consideraba que ni mestizos indios o mulatos podían ser sacerdotes.

Sin embargo, en 1537 Pablo iii reiteró la capacidad de los indios para recibir la fe cristiana y denunció la injusticia por el despojo de sus bienes de los que eran objeto y la privación de su libertad.

Como prueba de la enseñanza en ese Colegio se conservaron cartas enviadas al rey, escritos por algunos indios como Pablo Nazareo, que pedía la restitución de sus tierras y fue escrita en 1556.

El evento fue organizado por la maestra Saray Arteaga Santillán.

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Académicos en eventos y conferencias http//www.upnhidalgo.edu.mx

El 5 de marzo la upn-Hidalgo recibió la invitación para asistir a presenciar la presentación del libro ocho ideas clave en la calidad de la práctica educativa, de Federico Malpica, quien plantea las finalidades de la educación desde el ámbito institucional, hasta llegar al espacio del aula.

El planteamiento central que efectúa el autor consiste en analizar los factores que determinan una práctica eficiente de los docentes en la educación básica, y a la innovación como eje rector del cambio institucional en este sentido se rescatan aspectos como: Identificar prácticas en el aula, Mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y verificar la calidad pedagógica del servicio educativo.

El 6 de marzo, asesores de la upn-Hidalgo acudieron a diferentes eventos que se realizaron en el marco de aniversario de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Entre ellos se asistió a la conferencia impartida por el ex rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Juan Ramón de la Fuente, respecto a la investigación educativa en México.

Resaltó las características e iniciativas que tienen los países considerados exito-

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sos, además de la manera en que conjugan conocimientos, tecnología, políticas públicas y comercio Internacional, para concluir que la investigación es la que permite transformar la inversión en conocimientos.

De la forma en que la innovación transforma los conocimientos en bienes valiosos, siempre y cuando la educación sea incluyente y equitativa en su acceso. Debido a que un tema central que ocupa la atención es el tema referido a la Reforma educativa, la coordinación de Investigación atendió a la convocatoria que el senado de la República hizo, con respecto a la asistencia al Seminario Especializado de la Reforma educativa, el 13 de marzo en la ciudad de México.

En este evento se contó con la asistencia de especialistas en materia educativa y jurídica, entre ellos Olac Fuentes Molinar, Gilberto Guevara Niebla, Mario Rueda, Elsie Rockwell, Sylvia Schmelkes, Gloria del Castillo, Javier cruz Angulo y Pedro Salazar Ugarte, quienes comentaron los cambios derivados de la reforma Constitucional y, basados en las investigaciones que han desarrollado durante su trayectoria como profesionales, comentaron en un panel las fortalezas y debilidades que advierten en la Reforma educativa.

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El 19 de marzo el dr. Octavio César Juárez Némer impartió la conferencia Análisis de las

condiciones de emergencia de la reforma constitucional de la educación 2013, donde se plantearon

inquietudes que surgen desde la política pública y finalmente se concretan en la nueva reforma, al mismo tiempo, se llegó a un análisis de las condiciones específicas en las que nos encontramos inmersos, y los asistentes tuvieron oportunidad de intercambiar puntos de vista al respecto.

El 15 de marzo el director general de la upn-h con los directores de las sedes, acudieron a la ciudad de México a la presentación de proyectos que la compañía Telmex comparte con instituciones de nivel superior, con la finalidad de incorporar una biblioteca digital a la que tengan acceso los estudiantes, docentes y en general al público interesado en diversos temas, y con ello difundir las investigaciones realizadas en las diversas universidades. Posteriormente se les dio una presentación del aula digital instalada en México, para que conocieran los programas tecnológicos que se manejan desde esta empresa y a los cuales se puede acudir a solicitud de la universidad.

Rosalía Ramos García, Coordinación de Investigación

La upn-h edita Apuntes Pedagógicos, del dr. Alfonso Torres Año 13

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La upn-Hidalgo editó el libro Apuntes Pedagógicos, compendio de columnas del director general Alfonso Torres Hernández publicadas durante un año en el periódico Milenio Hidalgo que aborda desde la perspectiva académica temas relacionados con la vida institucional de la propia universidad, la política educativa en educación básica y la reformas educativas en México.

El libro fue presentado en la sede Regional Tulancingo el 9 de marzo, en el marco del día internacional de la mujer que además sirvió para dar la bienvenida a los alumnos de la Licenciatura en Educación, por el inicio del ciclo escolar.

Presentaron el libro el editor de Milenio Hidalgo Ricardo Sánchez Jiménez, y las asesoras académicas de la sede regional Dalila Benitez Gayoso y Marina con la moderación del director de sede Regional Lauro Reyes Tavera.

Los presentadores coincidieron en señalar que se trata de un documento de lectura básica tanto para el gremio magisterial en Hidalgo, como para los estudiantes de pedagogía, docencia o de las escuelas normales, que les permitirá conocer de un especialista, aspectos de la realidad educativa del país y del estado, sin embargo, también es recomendable para padres de familia, investigadores y cualquier persona interesada en el tema.

Ricardo Sánchez reconoció, en la colaboración del dr. Torres Hernández un sello que la distingue del resto de las columnas periodísticas del diario que, en su mayoría, tratan sobre asuntos de política, pero Apuntes Pedagógicos está escrita por un académico que conoce de primera mano de la realidad docente y educativa en los ámbitos local y nacional, lo cual la hace una herramienta eficaz para formarse desde una perspectiva educativa, opinó.

Asimismo, Torres Hernández explicó primero que la idea nació al cumplirse los 33 años de la unidad con la intención de posicionar a la upn-Hidalgo a través de colaboraciones en los medios locales, ante la necesidad de que la Universidad tomara un reposicionamiento en el ámbito de la educación, para llegar a la población hidalguense.

Necesario que docentes dejen de ser autómatas en el aula http//www.upnhidalgo.edu.mx

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“Quien abrió las puertas a la privatización educativa fue Elba Esther Gordillo en 1992 con la firma del Acuerdo Nacional de la Educación básica y lo firmó el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. Ese acuerdo, agregó, prioriza la capacitación por encima de la formación y fue un golpe muy duro para la upn y para las escuelas normales”, expresó.

Ante lo cual consideró que la upn tiene que retomar un posicionamiento crítico en lo colectivo, impulsar una discusión sobre la reforma educativa actual pero sin dejar de leer el contexto y reconoció que los docentes en general dejaron de constituirse como colectivo que permitiera la autocrítica a las prácticas sindicales.

“En 1989 se criticó el charrismo de Jonguitud, pero lo permitimos de Gordillo por 24 años más. La vida sindical por más de 40 se ha caracterizado por esto y ha contribuido a tener una situación educativa como la que se tiene hoy. Pero el sindicato somos nosotros, todos los maestros que formamos parte de él”.

Explicó que Apuntes Pedagógicos es un libro que puede ofrecer a los lectores motivos de reflexión, análisis y discusión que no necesariamente para asentir.

Se pronunció porque los docentes del estado pongan mayor atención en educación básica sobre el desarrollo del pensamiento y dejar de ser autómatas en el aula sin cuestionar el currículo y sobre el enfoque de competencias. “Hay que cuestionarlo para encontrar las mejores vías de su implementación en el aula no ejecutarlo tal cual. Al menos así les pedimos a los estudiantes en la upn que lo cuestionen y lo analicen”. Habló sobre la situación y perspectiva de la upn-h de la necesidad de pensar en una nueva universidad y su el desarrollo institucional. “Tenemos que dialogar y comentar sobre la educación y hacer algo por ella en Hidalgo y en México”, señaló.

Anunció que a pesar de que la universidad sigue sin contar con recursos estatales

o federales para contribuir a su desarrollo, este año se pretende que las sedes

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El “Día de la persona” para festejarnos a todos como seres humanos, opinaron Año 13

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regionales de Tulancingo, Tula, Jacala y Tenango cuenten con un terreno para la construcción de su sede y que en el 2014 tener edificio propio.

Algunos alumnos participantes en este evento (maestros en servicio) señalaron en su participación que los medios de comunicación han contribuido al desprestigio del gremio docente y rechazaron estar en contra de la evaluación educativa, pues de hecho se les aplican exámenes en Carrera Magisterial y esto ocurre desde hace varios años pero que, en cambio, no se habla de la carga administrativa a la que son sometidos. De que hay cosas que han dejado de hacer los padres de familia, los periodistas y la sociedad en su conjunto, pero sólo se responsabiliza al docente.

Apuntes Pedagógicos es una publicación de la upn-Hidalgo con 400 ejemplares. Contiene 63 artículos que inician el 30 de marzo del 2011 y cierra con la publicación del 6 de junio 2012 .

Hablan sobre el día de la mujer

Al hablar sobre el Día Internacional de la Mujer, el profesor Víctor Villamil López, consideró que lo más justo sería instaurar el Día mundial de la persona humana pues así se buscaría de manera unánime el bienestar y felicidad de todos.

“Como decía Octavio Paz el avance de los pueblos no se determina por su desarrollo científico o tecnológico, sino por la capacidad crítica y autocrítica de sus habitantes y por los derechos que se les reconozcan a las mujeres, de su participación en todas las esferas incluyendo en los asuntos del poder. Hasta desparecer la discriminación de género y sexo habrá un verdadero cambio y la humanidad podrá disfrutar de la libertad que le corresponde”.

Expresó su preocupación porque todavía hay millones de lugares en el planeta donde las mujeres experimentan la violencia, el acoso sexual, la discriminación y la desigualdad en el respeto a sus derechos.

Aprovechó este evento para conmemorar el Día de la mujer y hablar sobre su importancia en la sociedad dio la bienvenida a los alumnos del primer semestre de la le’94 en el marco del 35 aniversario de la upn.

Oralia Pedraza Martínez egresada de la Licenciatura en Intervención Educativa y alumna del séptimo semestre de la le también habló sobre el papel del docente en el contexto actual.

Asimismo, estuvieron también en este evento Francisca Delgadillo Santos coordinadora del centro de maestros en Tulancingo y asesora académica de la upn-h, los docentes Francisca Parra Mendoza y Eluterio Chávez .

Ausente de la política educativa nacional la atención a las escuelas multigrado, advierte director durante la presentación de Simposia http//www.upnhidalgo.edu.mx

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En la explanada municipal de Tenango de Doria se realizó la presentación del cuadernillo de investigación Symposia (Symposia) de la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo (upn-h) el cual presenta investigaciones breves de asesores académicos y alumnos de la institución con la intención de fomentar el diálogo escrito sobre la cuestión educativa y que, a diferencia de otras de sus publicaciones se incluye una réplica.

El primer número versa sobre Las escuelas multigrado de educación primaria indígena ante la Reforma Integral de la Educación Básica (rieb).

Al referirse al tema del primer número, el director general de la upn-h Alfonso Torres Hernández expresó que ni la reforma educativa que se discute actualmente ni la Reforma Integral de la Educación Básica incluyen estrategias adecuadas para la formación y atención a escuelas multigrado, no obstante que representan en número a la mitad de las escuelas del todo el país.

Consideró que actualmente la falta de permanencia de los docentes de las escuelas rurales se debe en parte a que no cuentan con proyectos didácticos que les permita optimizar su trabajo y, aunque la década de los noventa del siglo pasado se trató de resolver mediante estímulos económicos para esos maestros, con recursos financiados por el Banco Mundial, el problema volvió cuando se dejó de recibir el recurso.

La actual reforma educativa no atiende aspectos curriculares sino más bien sus alcances son de tinte político, pues se busca impactar en la redistribución del poder, dijo, mientras que la rieb que sí los considera con el modelo de competencias, no contempla la formación específica de maestros para la atención de grupos multigrado. En tanto la calidad de la educación sigue decayendo y se advierte en todos los niveles educativos.

“Es necesario pensar en la formación de un docente revolucionario en el sentido de que esté preocupado por enseñar a pensar, incluso sobre él mismo. Es necesario que el docente piense, que no vaya a las marchas sin pensar”, expresó.

Simposia, para la reflexión y el diálogo Año 13

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El editor de Symposia, Julio Alfonso Pérez Luna se refirió al nombre de la revista, el cual viene del griego simposium, que significa banquete, haciendo alusión a los banquetes de Platón, y en este caso a través de la revista se pretende convidar al lector a través de la lectura, a la reflexión y al diálogo como una oportunidad de tener contacto con los actores del hecho educativo y con quienes están interesados en él.También se contó en la presentación con uno de los articulistas del primer número Irineo Naranjo Carballo.

El director general de la sede Regional, Jaime Fernando Rubio Ocampo celebró el evento con una muestra gastronómica de la región, de platillos típicos de Metepec, Acaxochitlán, Huehuetla, San Bartolo y Tenango de Doria. Anunció que con esta presentación inician las actividades por el 35 aniversario de la upn que concluirán en un año con los 35 de la upn-Hidalgo.

Previamente y en este marco se presentó la conferencia de Frederike Diny, investigadora alemana quien charló con el público sobre algunos aspectos de la educación en su país.

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Noticias de las sedes regionales Año 13

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Nuevo director en la sede Regional Huejutla En la elección del nuevo director de la sede Regional Huejutla en sustitución de la mtra. Estela Galván Rivera se eligió al profr Pedro Becto Romero.

Estuvo en la contienda el profr. Manuel Carro Abdalá.

Curso a docentes sobre el modelo de competencias en Tulancingo El lunes 11 de marzo, todos los asesores de la sede Regional, iniciaron el Segundo Módulo del Diplomado “Competencias Docentes en Educación Superior”.

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Reunión nacional de evaluación de la lie Año 13

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Los días 19 y 20 de marzo se realizó en la Unidad Ajusco de la Universidad Pedagógica Nacional una reunión de evaluación del a Licenciatura en Intervención Educativa que reunió a coordinadores de la lie y académicos de la misma, de las unidades upn de todo el país.

La coordinadora Estatal de la lie, Verónica Grimaldi Papadópulos explicó que derivado de esta reunión se acordaron estrategias de evaluación y en su caso rediseño de la licenciatura.

Explicó que se pretende fortalecer la carrera y evitar casos como el de la unidad Veracruz donde se cerró esta oferta de profesionalización, pero, existe la posibilidad de reabrirla.

Consideró que se han distribuido los instrumentos de evaluación en todas las unidades y se espera contar con los primeros resultados en agosto próximo y el rediseño de la lie hasta el próximo ciclo escolar.

En abril iniciaron los trabajos para la construcción del módulo de servicios materiales, mantenimiento y reprografía en la sede General Pachuca de la upn-h. Las obras tendrán una inversión de un millón 50 mil pesos de recursos de la universidad y concluirán en agosto.

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Mirada Discente Por el Día Internacional de la Mujer

La realidad como Narrativa tal cual propone el “giro lingüístico” surge a raíz de un postulado en torno a la negación del discurso como mera formalización del conocimiento, porque ya no se cree en la relación objetiva con el mundo ni separa más el mundo de lo simbólico de la realidad que lo produce.

Desde esta perspectiva, Ronald Grele (1998) define entonces la entrevista de historia oral como una “Narrativa Conversacional”. Se dice que es conversacional por la relación que se establece entre el entrevistado y entrevistador y narrativa por la forma de exposición en el que se cuenta una historia.

En este marco se presentan algunas historias sin más pretensión que dar voz a la propia narración de aquellas mujeres que tienen algo que decir desde su “mundo de la vida”. Pero debe quedar claro que esta narrativa conversacional es diferente a una autobiografía, porque las conversaciones grabadas mediante la entrevista de historia oral son resultado de una negociación entre entrevistado y entrevistador. La Narrativa en cambio propone la recuperación de esos espacios simbólicos con un sujeto, en este caso una mujer. Esto es algo más que una Weltanschaung (visión del mundo), pues se trata de un campo bien estructurado en el que la mujer vive su historia y el que, a su vez, guía su práctica y acción. Es el campo de los mitos, las ideas de historia, las ideologías. Son actitudes hacia el pasado con profundas consecuencias culturales.

En el marco del Día Internacional de la Mujer se realizó el Primer Encuen tro de Narrativa “Memoria y Mujer”con la participación de los alumnos del 2do. semestre de lie turno Matuti no, bajo la coordinación del mtro. Guillermo Ángeles Vera.

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Benita

Viajar a Pachuca era el sueño de cualquiera que viviera en el pueblo de Benita. Ella trabaja las artesanías y viajaba a la capital con la esperanza de vender alguno de sus productos en el mercado; mismo lugar donde compraba víveres para su familia. A Benita le gustaba trabajar pintura en mantas, bordar, tejer; pero su especialidad era hacer cazuelas de barro. Para algunos el trabajo de alfarería podría parecer poco femenino, para ella era la forma de lograr el sustento de la familia. El trabajo artesanal le dio oportunidad de tener un trabajo; pero ella quería “hacer algo más en su vida ”.

Cuando tomó la decisión de decirle a su padre que quería dejar el pueblo e ir a la ciudad para trabajar, este “puso el grito en el cielo porque las mujeres estaban para “trabajar en la casa”, “para tener un buen esposo que las mantenga”. Pero ella se mantuvo firme en su decisión de decir “no”.

Su padre sin estar de acuerdo con la decisión le puso como condición que viajara diario de regreso; “sin duda lo que motivó la decisión de dejarme ir a la ciudad fue que se dio cuenta que la situación en el campo no era la misma”.

Sin embargo, para Benita no fue fácil, ya que al venir de fuera y apenas saber leer y escribir le significó soportar una doble discriminación: la de ser pobre y ser mujer. Es así como Benita nos da una triste mirada sobre lo que para una mujer significa migrar de su lugar de origen, a un lugar completamente diferente de donde uno vive su infancia; aquella infancia que corría en la faena del campo, en recoger agua del río para las necesidades del día, en usar vestidos de manta y reboso, peinarse con trencitas y usar huarachitos de correa.

Todo era diferente al llegar a la ciudad de Pachuca que, a pesar de seguir siendo provincia, ya asomaba a los vientos de la modernidad; ahí es donde Benita se dio cuenta que la vida en la ciudad era muy cara comparada con la de su pueblito y de que el único trabajo en el cual se podía ocupar, dada su condición de indígena y mujer, era en las labores de casa, “sirvientas” les dicen aquí en la ciudad. Al cumplir los 17 años Benita conoció al que pronto sería su esposo, “un hombre de la ciudad como había soñado”.

La última ocasión que regreso a su pueblo fue para darle la noticia a su padre que se casaría y seguiría trabajando para construir una casa, aunque sea fuera de la ciudad y finalmente buscar alguna oportunidad para vivir modestamente.

De su pueblo extrañaba sobre todo la comida, modesta pero sabrosa y natural. En la ciudad la comida “chatarra” que consumía muchas veces la llevo a la cama por enfermedades gastrointestinales. El agua de río que tomaba de niña, fue sustituida por refrescos y bebidas de sabor artificial, tan artificial como su vida misma.

Benita recuerda ahora todo lo que tuvo que pasar para sobrellevar su vida hasta los 60 años que ha cumplido. Lo que más la hace ahora feliz es la dicha de tener a sus nietos cerca, aquí en la misma ciudad que algún día la recibió y le dio oportunidad de conocer la vida, aunque siga formando parte

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de aquel sector de la población marginado y olvidado de nuestra ciudad.

Faustina Existen diferentes maneras de expresar y demostrar el amor, por ejemplo el amor fraternal que sentimos hacia nuestro semejante, el amor a dios que siempre depende de nuestra ideología, sin duda alguna la existencia del amor maternal es el amor más grande. La juventud empieza cuando comenzamos inexplicablemente a sentir ese amor pasional, estamos deseosos de comernos al mundo de un bocado, con deseos de subir a la montaña más alta para que todos escuchen nuestro grito de libertad con el roce del viento, que sientan nuestra capacidad de amar, que sientan el poder del enamoramiento, que vean la presencia del noviazgo.

Faustina es una mujer de 58 años, proviene de la comunidad Matías Rodríguez de Singuilucan Hidalgo, actualmente radica en Pachuca de Soto Hidalgo, tiene cuatro hijos; tres hombres y una mujer, doce nietos y un bisnieto, tuvo dos esposos y actualmente ella dice está “felizmente divorciada”.

Lleva 23 años laborando en la empresa Bodega Aurrera en el Departamento de Prevención de Pérdidas, su inquietud de trabajar y la felicidad de sentirse productiva la colman de energía para todos los días hacer de la mejor manera su trabajo.

A la edad de los diez años Faustina se fue de su comunidad debido a situaciones familiares, cual pájaro buscando su camino, encontró en el Estado de México, al llegar sola en busca de un trabajo.

Su primer historia de amor la vivió a los 13 años, fueron cinco años de un cálido romance, más tarde se convirtió el en su segundo esposo.

Ante sus ojos pasaron historias bien similares; unir tu vida con tu primer y único novio, convenciéndote que después de él ya no existiría otro hombre a quien amar.

Aunque sus relaciones sentimentales no han resultado como las que una joven soñadora construyó, espera inculcar en sus nietos el amor que se ha perdido en los noviazgos actuales.

Entre esa mirada con una pupila brillante, esa cabellera que extiende la sencillez y madurez de su persona, ese brillo labial rojo brillante que pareciera que esta hecho solo para ella, ese perfume que se coloca tan penetrante y singular, con sus peliculares medias obscuras bajo los zapatos y ese chaleco que usa como segunda piel, para que a sus huesos no le penetre el frio. En su concepción la esencia del amor ha desaparecido.

El amor para ella se ha quedado en los años remotos, en las baladas románticas y con sentido, en los bailes de cachetito y la timidez al amar, en y lo que nos hace preguntarnos ¿Qué es lo que ahora nosotros los jóvenes proclamamos como amor?, ¿Es solo una simple y carnal atracción?, tal vez ¿La imitación barata del producto del amor? ¿Un cover más de Juan Gabriel? o ¿el amor existe a pesar de la transformación de los años?

Durante la juventud de Faustina las citas eran comunes y misteriosas, tan sencillo que se solían encontrar camino rumbo al pozo, como un pretexto más para estar cerca sin arriesgarse, el romance nunca planeado simplemente momentáneo.

Solía escaparse cual paloma de una jaula, volando en libertad ante aquella señal del ser amado, el reflejo de un espejo ante el rayo del sol. Las citas fantásticas, sorprendentes y “caras” solo se daban de vez en cuando, cuando podían darse el lujo de tomarse de la mano y caminar alrededor de una plaza, claro donde nadie los conociera.

Para Faustina el romanticismo se ha quedado atrás, en esas incontables y repentinas serenatas, cuando un hombre se atrevía a gritarle a una mujer que fuese su novia y el hombre corría con vergüenza, con la ilusión de la respuesta, bajo las normas de la escuela, tal vez solo verse de lejos, y ser novios de manita sudada a la hora del baile, nada comparado con las citas de ahora, donde los límites no existen ni están contemplados.

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viviendo experiencias similares http//www.upnhidalgo.edu.mx El amor se ha convertido en el arma más letal para derribar aquel gigante de hierro; el amor solía ser la única motivación para que al ser grande entregarle su amor y a la espera de un bebé la relación pasaba a segundo término cuando el hombre se fajaba los pantalones, tal vez hasta se tomaba sus pulques, agarraba valor y le decía a los padres de aquella niña enamorada que quería hacerla su mujer y hacerse responsable del bebé. Para Faustina sin duda alguna los hombres de su comunidad eran responsables y hombres de palabra, pero sin el gigante era insensible y nada romántico.

Pero una mujer, en palabras de Faustina, no era respetada si no tenía ese famoso título que nadie nos otorga más que la madre naturaleza: la virginidad. Aquella chica a la que se le había arrebatado o entregado aquella inocencia, no podía casare y se dudaba de su integridad, mientras que el hombre tenía todo el derecho a la experiencia y nadie alzaba la voz.

Herminia Mi infancia se quedo ahí, no en un aula,

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sino entre las nubes de polvo que se levantaban del patio de la casa vieja de piedra, donde cada mañana soñaba con salir para aprender y conocer, aprender lo que niños de mi edad platicaban. De cómo pasaba la historia.

En casa mi madre me enseñaba lo necesario, lo básico, lo que como dicen “toda mujer debe saber”.

Eso me causaba risa, así que mientras tallaba la ropa, sentía la mirada de mi madre y escuchaba “qué es lo que te causa risa…seguro sabes mucho y no te importa lo que hoy te enseñamos en esta casa…entonces compárteme tu sabiduría…” yo sólo atinaba a preguntar –”que para ¿qué tengo que aprender a cocinar o lavar ropa?”

“Fui a la escuela de monjas desde los siete años, a los ocho ingresé a la primaria y solo concluí el quinto grado ya que mis papás pensaban que eso de estudiar era algo innecesario ya que aunque estudiara, al final me iba a juntar o a casar, que me dedicaría al cuidado de los hijos, de los quehaceres del hogar.”

A los 17 años aprendí primeros auxilios en el centro de salud de mi pueblo, cuando asistía a mis clases mis hermanos me llevaban e iban por mí para que no fuera a otro lado; que no me fuese mi casa, se aseguraban de saber con quién salía o platicaba.

Me escondía para ver a mi primer y único novio con quien seis años más tarde me casaría, para seguir lavando, cocinando, cuidando niños, solo que esta vez no eran mis hermanos eran los míos. ¿Algo cambio? No mucho

De tanto en tanto me gusta volver a recordar el pasado, saber que todo lo que he vivido ha sido porque el des-

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tino de una mujer es precisamente el que está marcado por la vida misma”.

Aún recorriendo el pasado miro hacia adelante porque este nuevo presente tiene tantas ilusiones que sería cruel no querer vivirlas.

Como sea, el comienzo en un lugar con tantos recuerdos queridos, no puede ser más que lleno de ilusión.

Filosofía del sentido común, pero filosofía al fin.

“El futuro es para soñar; el presente para disfrutar”

“Las líneas dibujadas en su niñez, dibujarán las arrugas de su vejez.”

“La vejez existe cuando se empieza a decir: nunca me he sentido tan joven.”

“Nada nos hace envejecer con más rapidez que el pensar incesantemente en que nos hacemos viejos.”

María Luisa Fernanda Nació en Ixmiquilpan, Hidalgo el 21 de Junio de 1924, la mayor parte de su vida la vivió en la ciudad de México, ella se quedó a radicar definitivamente en Ixmiquilpan. Era la década de 1960, alejada de sus hijos mayores, ya que ellos hicieron sus vidas en la ciudad de México.

“La mayoría de las mujeres se dedica al comercio. A los hombres siempre se les ha dado más la libertad de decidir qué hacer.

Las mujeres nacen para sufrir porque desde pequeña se le enseñaba a una a trabajar.

Desde los nueve años me mandaban a acarrear el pan, venderlo desde las 4 a.m., a los 13 años aprendí hacer de comer a golpes de mi mamá, a hacer una olla de frijoles, sopa, arroz, hacía tortillas y molía el

que las hicieron ser lo que son ahora como parte de la sociedad Año 13

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nixtamal en el metate y cuando se cocía no tenía que pasarse de calor, porque se hace chicloso y si no estaba bien me ponían a arreglarlo las tortillas se rompían en el comal me ponía las manos en el fuego, si los frijoles salían prietos los aventaban, mi madre fue muy enérgica no se dejaba mangonear me agarraba a golpes y me jalaba los cabellos.

“Comerciaba gallinas, blanquillos, flores, ropa, cosecha, juntar nuez, también tejía y de ahí sacaba para calzarme y vestirme.

“Aprendí las labores con amenazas, gracias a la energía de mi madre logré salir adelante, lo que tengo ha sido por mis esfuerzos.

Solo cursé el primer grado de primaria y el segundo no lo terminé, decían que la escuela no sirve.

Tienes que aprender los labores del hogar el lugar de la mujer es la casa, ¿qué necesidad de ir a la escuela?, solo se van de “chillonas, nos decían.

Aunque éramos dos hijas, a mí fue a la que más le inculcaron esos valores.La mujer le sirve

al hombre en todo, por todo y para todo, ya que de acuerdo a la religión, el hombre nació primero y la mujer nació de él para acompañarlo y servirle.

“El hombre puede maldecir a la madre de su esposa -tu madre no te enseñó eso, no te enseño lo otro; ella es la culpable de que su esposa no sepa los deberes del hogar “Tuve 11 hijos, pero siete sobrevivieron.” Se le miraba su tristeza en el rostro

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al pronunciar estas palabras.

“Teníamos que hacer aseo siempre, antes las cosas se molían en metate, se planchaba con carbón, se lavaba a mano, ahora es mucho más fácil, ahora todo es peladito y a la boca, las señoritas ya no lavan la ropa porque se les hacen feas las manos, ellas solo quieren salir.

“En esa época las mujeres se casaban a partir de los 20 años la edad, se iban con sus esposos solo para servirle y tener hijos. Yo no me casé, me junté con Fidencio Enciso Esquivel a los 24 años, el motivo por el cual no me casé fue porque tuve una hija fuera del matrimonio y en ese entonces tenías que llegar virgen al matrimonio, si no no te casabas.

“No me arrepiento de la vida que viví, porque de ahí tuve muchas experiencias tristes, gratificantes, que me ayudan a aconsejar a mi familia”.

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Festejan el Día de la mujer en la sede Pachuca http//www.upnhidalgo.edu.mx

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El director general de la upn-h Alfonso Torres Hernández felicitó a las mujeres por el Día internacional de la mujer en un festejo con música, baile y comida, ésta última servida por los compañeros de trabajo de la universidad.

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Directorio de coordinadores de programa de licenciatura en cada sede Coordinadores lie Mtro. Gregorio Jean Gaspar Ixmiquilpan Mtra. Clara Moctezuma Morales Huejutla y Tenango Mtra. Hilda Reyes Hernández Tulancingo Mtra. Donají Aguilar Hernández Tula Mtro. Herbert Zurita Fernández, Pachuca Coordinadores le’94 Mtra. Laura Leticia Torres Morales. Ixmiquilpan Profr. Pablo Arenas Martínez Huejutla Mtra. Gricelda Espinoza Ramírez Tenango Mtro. Alejandro Castilla Ángeles Tulancingo Mtro. Martín Quezada Salvador Tula Mtro. Jesús casañas Pérez Pachuca Coordinadores lepylepmi Profr. Victoriano Mayor García Ixmiquilpan Profr. Marco Antonio Villareal Fitz, Huejutla Profr. Irineo Naranjo Carballo Tenango Mtro. Mario Hernández González, Tulancingo y Tula

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Los libros que impactaron a algunos académicos de la upn-h con motivo del Día Internacional del Libro y los derechos de autor Año 13

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Con Motivo del Día Internacional del Libro y los derechos de autor el 23 de abril en la sede Pachuca de la Universidad Pedagógica Nacional Hidalgo inició una serie de presentaciones de los libros más impactantes en la vida de algunos de los académicos de la casa de estudios, con la participación de alumnos de la Licenciatura en Intervención Educativa y de la Licenciatura en Educación actividades que concluirán este sábado con la presentación del grupo música y poesía Aire Cardenche.

El académico Omar Hebertt se refirió al impacto que causó en su vida la lectura de El tambor de Hojalata del alemán Günter Grass en la adolescencia, pues a través de ella experimentó por primera vez la sensación del horror pero también significó el punto de partida para seleccionar los “buenos” libros y de cómo la lectura en sí como se hizo parte de su vida.

Habló de otros libros importantes que le marcarían más adelante como Hombre Rebelde,de Albert Camus, de El libro de la risa y el Olvido de Milán Kundera, Rojo y negro de Stendhal, Zadig o el destino, de Voltaire, o de Vacío perfecto de Stanislaw Lem.

Asimismo recomendó otros libros como Narraciones extraordinarias de Edgar Allán Poe, Verdades y mentiras de la literatura de Stephen Vizinczey, el Hombre que fue jueves de Chesterton, Historias de cronocopios y de famas, de Julio Cortazar así como la literatura de Flisberto Hernández y Vargas Llosa entre otros.

En tanto, Herbert Zurita habló sobre su libro favorito en la adolescencia que fue Ser o tener del alemán Erich Fromm, en el que se refiere a la importancia del ser más que del tener en una crítica el consumismo por la importancia exacerbada que la sociedad le da a lo material entre algunas posturas para entender la existencia humana y que de alguna forma lo guiarían en el rumbo de su vida a partir de esta lectura. La moderadora del evento, Olga Luz Jiménez Mendoza comentó que se trata de actividades para promover la lectura entre los alumnos y de invitarlos a leer no solo los textos académicos sino aquellos que les pueden enriquecer su vida y forma de ser.

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Nuevos titulados del posgrado Año 13

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La titulación de los egresados de los programas que integran la oferta educativa de la upn h, es un factor importante en el desarrollo institucional. En tal virtud, nos congratulamos de la titulación de tres estudiantes más de la Maestría en Educación Campo Práctica Educativa. ¡Enhorabuena!

Dra. Marisol Vite Vargas Coordinadora Posgrado FECHA NOMBRE SEDE 05/03/2013 De la Cruz Cortés Pachuca Abad

TESIS La escuela primaria gral. Julian Villagrán: una cultura de subervisión, de transgreción y autodestrucción

12/03/2013 Lopez Martinez Quintín

La formacion continua del docente unitario… saberes y practicas en la escuela rural

Pdte. dr. Alfonso Unanimidad Torres Hernández.

Srio. dra. Marisol Vite Vargas Vocal dr. Pablo Zapata Perusquía 12/03/2013 Ángeles Ángeles Ixmiquilpan Los sentidos que el Pdte. mtro. Mar- Mención Rodolfo docente le asigna a la celino Hernández honorífica planificación didáctica Aragón en la asignatura de Srio. dr. Sergio matemáticas en gru- Sánchez Vázpos quinto grado de quez. educación primaria Vocal. Mtro. Jesús Bautista Garcia

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Huejutla

JURADO VEREDICTO Pdte. dra. Marisol Mención Vite Vargas honorífica Srio. Mtro. Antonio Martínez Hernández Vocal. Mtra.

María de la Concepción Sonia Escobar Ayala

Realizan páneles para rescatar la historia de la universidad Año 13

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Con el propósito de conocer cómo se creó la Universidad Pedagógica Nacional Hidalgo, (upn-h) a través de testimonios que pueden dar cuenta de su historia, se realizó durante abril una serie de páneles en todas las sedes regionales con directores fundadores, ex alumnos, alumnos, representantes sociales y docentes, en el marco de las actividades por el 35 aniversario de la upn en el 2013 y el de la unidad Hidalgo para el 2014.

Las actividades iniciaron el 24 de abril en la sede Tenango de Doria, le siguieron Tula e Ixmiquilpan el 25, Huejutla el 27 y el 29 de abril en Tulancingo, con la participación de alumnos y comunidad universitaria.

Los panelistas hablaron sobre las razones y condiciones que dieron origen a la upn-h en cada caso en su sede regional, de sus avatares para mantenerse y los logros obtenidos; del impacto social que ha causa la presencia de la sede en la región, así como de sus perspectivas.

Se pretende que lo expuesto por los testimonios sea recogido, presentado en una edición especial de la revista EducAcción y en la que se incluirán las colaboraciones de algunos académicos de la universidad quienes expondrán el desarrollo de los diferentes programas de la universidad (Docencia, Investigación y Difusión) a lo largo de su historia.

En agosto del presente año la Universidad Pedagógica Nacional cumple su 35 aniversario, creada por decreto presidencial del entonces presidente José López Portillo. El próximo año la upn-Hidalgo, con la misión de formar a profesionales de la educación que contribuyan con sus capacidades a la atención de los problemas de la entidad en todos sus niveles y modalidades educativas; en el contexto de la sociedad del conocimiento.

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Algunos niños piensan que tener derechos es un privilegio, alumnos de la lie http//www.upnhidalgo.edu.mx

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Alumnos del cuarto y sexto semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa de la sede Pachuca de la upn-Hidalgo, impartieron una conferencia sobre los derechos de los niños, en el marco de la celebración del Día del niño, en la que coincidieron hay una deficiente atención en materia de salud y educación a este sector de la población de Hidalgo y del país.

Al hablar sobre los problemas a los que se enfrentan niños y niñas -considerados así entre cero y antes de cumplir 18 años de edad- tales como la explotación, el maltrato, la discriminación y la falta de atención en el hogar o en el sector público, los participantes también señalaron que hay poca información específica sobre sus condiciones y es necesario crear una instancia o dependencia específica para atender sus necesidades, para que realmente se le brinde atención pues actualmente sólo se les canaliza a través de los sistemas dif, instancias que no cuentan con un marco jurídico adecuado.

David Olvera Olvera del cuarto semestre de la lie se refirió a su experiencia al trabajar con los Servicios de Educación Integral, Asociación Civil creada por Interventores Educativos, para incentivar en la sociedad el respeto y la promoción de los derechos humanos. Explicó que se realizó un diagnóstico para conocer lo que piensan los niños acerca de sus derechos y sus necesidades fueron recogidas y planteadas en una propuesta de legislación infantil que se turnó al Congreso de la Unión.

De este ejercicio se conoció que para algunos niños tener derechos es un privilegio porque no consideran que tener derecho a la salud, la alimentación a la educación, al juego les sea inherente.

Explicó que otras investigaciones sobre el tema fueron publicadas en el libro Sobre Hidalgo y sus infancias, editado por la seinac con recursos del Instituto Nacional de Desarrollo Social para conocer la situación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes en Hidalgo.

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El adultocentrismo afecta la infancia Año 13

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Lamentó que los niños sigan siendo objeto del “adultocentrismo” y un ejemplo de ello dijo, fue haber observado a los niños en el Congreso del Estado hace un par de semanas, donde se expresaron y comportaron según las instrucciones de los adultos, como si fueran “parte de un circo, leyendo discursos que parecían escritos por adultos, porque los niños son tratados como depositarios del conocimiento de ellos y se les trata como objetos más que como sujetos”.

Asimismo, Yarely Villeda Hernández habló sobre la situación de los niños con discapacidad; señaló que la atención educativa y de salud de estos niños es deficiente, pues no hay personal habilitado en los hospitales ni en las escuelas para la atención a niños con sordera o ceguera. Por ejemplo, los niños tienen que esperar meses para ser atendidos por especialistas en hospitales públicos y cuando lo consiguen los padres de familia tienen que estar con ellos en las sesiones de atención, que les implica con frecuencia la pérdida del empleo y con ello la afectación en su economía, los niños dejan de ir a la escuela y la incidencia de analfabetismo es mayor.

Consideró que los egresados de la lie tienen un compromiso social con la infancia y una gran labor para la atención de las necesidades educativas de este sector de la sociedad, para contribuir con su trabajo a mejorar su calidad de vida, el acceso pleno a sus derechos y a una sociedad inclusiva. La estudiante Isabel Martínez Hernández dio algunas cifras sobre la situación de los niños y niñas en México y en el mundo y que los pone en condición de desventaja en la sociedad.

El académico Ignacio Bonilla agradeció la participación de los alumnos por conocer al ser humano en sus necesidades esenciales.

Los egresados de la lie se especializan en diferentes líneas: Educación Inclusiva, Educación para Jóvenes y Adultos y Gestión Educativa y se desempeñan en el sector formal y no formal de la educación.

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Programación Sede Regional Ixmiquilpan http//www.upnhidalgo.edu.mx

DÍA 18 mayo 20 mayo

HORARIO 9:00-14:00 Hrs. 10:00-16:00 Hrs. 16:30 Hrs-17:30 Hrs.

21 mayo

11:00-12:30 Hrs.

22 mayo

16:00-18:00 Hrs 15:00-17:00 Hrs.

24 mayo

12:00 -18:00 Hrs.

25 mayo

14:00-17:30 Hrs. 9:00-10:30 Hrs. 10:30-12:00 Hrs. 12:00-14:00 Hrs. 14:00-16:00 Hrs.

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ACTIVIDAD Exposición de fotografías y cuadros Talleres (concha de abulón, palma y bordado Plática: Usos y costumbres de nuestro pueblo Tepehuac: Juan Felipe Aparicio Conferencia: Diversidad cultural. Mtra. Yolanda Hernández Esteban Demostración en pasarela de trajes típicos de la región Conferencia:”La migración en el Valle del Mezquital” María Félix Quezada Ramírez Expo: Mapa humano de pueblos, etnias y culturas de América Latina Taller de fotografía, museografía y curaduría. Venta de cine, arte Conferencia: “Justicia alternativa” Lic. Victor Manuel Lugo Mahuca.

Intervención artística y algunas experiencias exitosas de los cuatro campos Escenificación de teatro negro y bailable huapango Muestra gastronómica

Programación Sede Regional Tulancingo Año 13

DÍA 18-25 mayo 20 mayo 22 mayo

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HORARIO Casa de cultura “Ricardo Garibay Auditorio de la Escuela Secundaria José Ma. Lezama.

Velaria del Jardín la Floresta

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ACTIVIDAD Exposición de pintura con artistas de la región “Cine debate: La princesa Masahi” Encuentro de grupos de danza

Programación Sede Regional Tenango de Doria

DÍA 18 mayo

HORARIO 8:30 Hrs. Salón Barranco

20 mayo

15:00 Hrs. Salón 1

21 mayo 22 mayo 26 mayo

15.00 Hrs. Salón 1 15:00 Hrs. Salón 1

ACTIVIDAD Conferencia magistral “Los docentes como agentes de cambio” Mayra Castañeda de la Comisión Iberoamericana de Calidad Educativa Inauguración, Conferencia “Sexualidad y diversidad”, “Encuentro sobre diversidad lgtb” Taller de Lengua de Señas Mexicana Proyección de la película “Los últimos rebeldes”.

Muestra artesanal de la región

Programación Sede Regional Tula

En esta sede Regional las actividades iniciarán el 20 de mayo con una campaña de difusión masiva en el municipio sobre el Día de la Diversidad, con la participación de los alumnos. El 23 de mayo se realizará un programa pedagógico cultural.

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Actividades por la Diversidad Cultural de México en el estado de Hidalgo, sede Regional Pachuca http//www.upnhidalgo.edu.mx

DÍA 20 mayo

HORARIO 10:00 Hrs.

21 mayo

10 Hrs. Explanada

22 mayo 23 de mayo 24 mayo

8:00-10:00 Hrs. (salón 8) 13:30 Hrs. (salón 8) 10:00 Hrs. Auditorio Ramón G. Bonfil 10:00 Hrs. Auditorio Ramón G. Bonfil 8:00-10:00 Hrs. 12:00 Hrs. 14:00 Hrs.

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ACTIVIDAD Inauguración, Conferencia “Sexualidad y diversidad”, Encuentro sobre diversidad lgtb Instalación de muestra y venta de artesanías.

Taller “Juegos y juguetes de México” Sala de lectura “Paulo Freire”.

Presentación del documental: México flamenco.

Presentación de trabajos audiovisuales “La diversidad cultural y el sujeto en el margen” Taller Juegos y juguetes de México.

Cine-debate “Agenda desde lo local y dicersidad cultural” Clausura

La upn-h en la feria “Vamos a mover a México” La upn-h estuvo presente en la Feria Juvenil “Vamos a mover a México” que se realizó en la Universidad Politécnica de Pachuca, organizada por la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo y el programa federal Oportunidades, con la finalidad de promover la oferta educativa de nivel superior que se oferta en la entidad.

La upn-h promovió sus carreras Licenciatura en Intervención Educativa que se imparte en seis de sus siete sedes excepto Jacala para egresados de bachilleres así como la Licenciaturas en Educación y Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena éstas últimas para profesores de educación básica en servicio.

Se dio a conocer que también se ofrece la Maestría en Educación Campo Práctica Educativa así como cursos y talleres a los profesionales de la educación y población en general que pueden ser consultados en la página web www.upnhidalgo.edu.mx Como esta feria se presentó en cuatro sedes más, para cubrir toda la región del estado de Hidalgo: el 23 de abril en la Universidad Tecnológica de TulaTepeji; 25 de abril en la Universidad Tecnológica del Valle del Mezquital; 30 de abril en la Universidad Tecnológica de Tulancingo y 8 de mayo en la Uni versidad Tecnológica de la Huasteca Hidalguense.

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Servicio Médico Año 13

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Vértigo Marzo-abril 2013

El vértigo es un trastorno en el que el individuo tiene una sensación subjetiva de movimiento en el espacio (vértigo subjetivo), o de que los objetos se mueven a su alrededor (vértigo objetivo), generalmente con pérdida del equilibrio.

El vértigo es una sensación del movimiento común en patologías otoneurológicas, se ha convertido en una causa frecuente de consulta. Se trata de un síntoma no de una enfermedad, puede estar presente en muchos síndromes, es decir, comparte signos y síntomas con otras entidades y sólo mediante un análisis sistémico se puede llegar a las patologías primarias y secundarias, en las cuales los procesos vertiginosos son parte esencial de dichas enfermedades. El vértigo, a diferencia de los desmayos u otras formas de “mareo”, se debe a una alteración en algún lugar del aparato del equilibrio.

El vértigo se puede confundirse con múltiples padecimientos; su diagnóstico se dificulta debido a su subjetividad, y a diferentes causas que pueden explicarlo. Cuando se presenta de forma aguda es causa frecuente de consulta en los servicios de urgencias. La frecuencia exacta del diagnóstico de vértigo específico se desconoce, en un estudio en el que se realizó una revisión neurológica a los pacientes con vértigo el diagnóstico se modifico en más de 50% de loa casos, lo que refleja la subjetividad del síntoma. Resulta difícil llegar a una conclusión diagnóstica cuando se trata de vértigo aislado, sin síntomas neurológicos aislados.

Existen muchos mecanismos para el mantenimiento del balance postural y del cuerpo con relación al espacio. Los impulsos aferentes provienen de los ojos, del laberinto, de músculos y articulaciones, que informan de la posición de las diferentes partes del cuerpo. En respuesta a estos impulsos ocurren los movimientos adaptativos necesarios para mantener el equilibrio. Normalmente no somos conscientes de estos ajustes, ya que ocurren principalmente como reflejo. Cualquier enfermedad que interrumpa estos procesos neurales pueden llevar a vértigo. Otros factores que pueden influir son edad, defectos visuales y sensoriales o motores.

El vértigo debe ser evaluado en la dimensión de la patología subyacente; corresponde al médico la evaluación eficiente y concienzuda para en forma adecuada llegar a un diagnóstico semiológico y etiológico del vértigo por medio de la historia clínica, antecedentes personales y familiares, un buen examen clínico general y luego uno otoneurológico. Las medidas no farmacológicas, tiene un papel importante en la recuperación y la mejoría del síntoma.

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Dra. Elizabeth Reyes Olivares

Algunos casos son susceptibles de manejo médico o quirúrgico según el caso.

El pronóstico suele ser benigno, aunque el vértigo puede producir deterioro en la calidad de vida de quien lo padece, y algunas lesiones cerebrales como isquemia, hemorragia, infecciones o neoplasias, pueden debutar con vértigo y tener una evolución diferente.

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DIRECTORIO Lic. José Francisco Olvera Ruiz

Gobernador Constitucional del estado de Hidalgo

Profr. Joel Guerrero Juárez

Secretario de Educación Pública de Hidalgo

Lic. Rolando Durán Rocha

Subsecretario de Educación Media Superior y Superior

Mtra. Ma. Socorro Sánchez Ramírez

Educar Para Transformar UPN-H

Directora General de Formación y Superación Docente

UPN-HIDALGO Dr. Alfonso Torres Hernández

Director General de la UPN-Hidalgo

Mtra. Verónica Grimaldi Papadópulos Coordinadora de Licenciaturas

Dra. Marisol Vite Vargas

Coordinadora de Posgrado

Lic. Sagrario Cardoza Aquino

Coordinadora de Educación Continua

Ing. Wendy Liliana Andalón Guerrero Coordinadora de Difusión y Extensión Universitaria

C.P. Irene Mireya Alanís Islas Coordinadora Administrativa

I.S.C. Elvira Islas Martínez

Coordinadora de Planeación

I.S.C. Ivonne Flores Cabrera

Coordinadora de Servicios Escolares

C.P. Eduardo Vega Mendoza

Coordinador de Recursos Humanos

Mtro.Pedro Román Beccto Romero Director de la Sede Regional Huejutla

Mtro. Marcelino Lugo Vega

Director de la Sede Regional Ixmiquilpan

Lic. Jaime Fernando Rubio Ocampo Director de la Sede Regional Tenango

Prof. Osvaldo Pagola Rendón

Director de la Sede Regional Tula

Mtro. Lauro Reyes Tavera

Director de la Sede Regional Tulancingo Lic. Yurizan Chávez Castro Responsable de la Sede Regional Jacala

Gaceta de la UPN-HIDALGO Laura Rodríguez Rodríguez Información general Julio Alfonso Pérez Luna Omar Hebertt Ramírez Ávila Corrección de estilo Reprografía e Impresión Víctor Contreras Martínez José Moisés Hernández Muñoz Erick Fernando Reséndiz Santillán La Gaceta UPN-Hidalgo es una publicación de la Universidad Pedagogica Nacional - Hidalgo Tiraje: 750 ejemplares Busca la versión electrónica en: http://www.upnhidalgo.edu.mx/ ¿Quieres publicar en la gaceta?

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