Rri 2013 by Nuria Garabal González

REGULAMENTO DE RÉXIME INTERIOR 1.- FUNDAMENTACIÓN 2.- ÁMBITO DE APLICACIÓN. 3.- PARTICIPACIÓN NA VIDA DO CENTRO 3.1.- PARTICIPACIÓN DAS FAMILIAS. 3.2.- PARTICIPACIÓN DO ALUMNADO 3.2.1.Delegados/as de grupo 3.3.- PARTICIPACIÓN DO PROFESORADO 3.4.- PARTICIPACIÓN DO PERSOAL NON DOCENTE 3.5.- REPRESENTANTES NO CONSELLO ESCOLAR 4.- GOBERNO E XESTIÓN DO CENTRO 4.1.- EQUIPO DIRECTIVO 4.2.- ÓRGANOS COLEXIADOS DE GOBERNO 4.2.1.- Consello Escolar 4.2.2.- Claustro de Profesorado 4.2.3.- Comisións e responsabilidades 4.3.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE 4.3.1.- Equipos de ciclo. 4.3.2.- Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares 4.3.3. - Equipo de Dinamización da Lingua Galega 4.3.4.- Comisión de Coordinación Pedagóxica 4.3.5. – A titoría 4.3.6.- Departamento de Orientación 4.4.- REUNIÓNS DE COORDINACIÓN 5.- HORARIOS DO CENTRO 5.1.- HORARIO LECTIVO DO CENTRO 5.2.- HORARIO DO ALUMNADO 5.3.- HORARIO DO PROFESORADO. 5.4.- HORARIO DO PERSOAL NON DOCENTE 6.- DEREITOS E DEBERES DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DIRECTA 6.1.- DEREITOS E DEBERES DAS NAIS E PAIS OU TITORAS OU TITORES 6.2.- DEREITOS E DEBERES DO ALUMNADO 1

6.3.- DEREITOS E DEBERES DO PROFESORADO. 6.4.- DEREITOS E DEBE RES DO PERSOAL DE ADMINISTRACIÓN E SERVIZOS

7.- A CONVIVENCIA NO CENTRO 7.1.- PRINCIPIOS XERAIS DAS NORMAS DE CONVIVENCIA 7.2.- NORMAS XERAIS DE CONVIVENCIA REFERENTES AO ALUMNADO 7.2.1.-CORRECCIÓN DAS CONDUTAS CONTRARIAS ÁS NORMAS DE CONVIVENCIA 7.2.2.- CONDUTAS GRAVEMENTE PERXUDICIAIS PARA A CONVIVENCIA DO CENTRO 7.2.3.- PROCEDEMENTO DE RECLAMACIÓN 7.3.- OUTRAS NORMAS E FUNCIÓNS ESPECÍFICAS DO CENTRO 7.3.1.- REFERENTES AO ALUMNADO - Normas. Entradas e saídas.Cambio de clase e Educación Física. 7.3.2.- REFERENTES AO PROFESORADO - Normas. Funcións das gardas lectivas e non lectivas. 7.3.3.- USO DE ESPAZOS COMÚNS - Biblioteca - Educación Física - Aula de Infomática. – Patio de recreo - Aula de psicomotricidade - Comedor escolar –Taller de xogos - Utilización doutras dependencias e recursos (informáticos e audiovisuais, fotocopiadora, material deportivo, mapas, material de Ciencias,...). 7.3.4.- NORMAS PARA ACTOS COLECTIVOS 7.3.5- NORMAS E FUNCIÓNS DO PERSOAL NON DOCENTE - Organización e coordinación das tarefas das Coidadoras. - Actividade do Auxiliar de conversa. 7.3.6- NORMAS PARA O FUNCIONAMENTO DO TRANSPORTE, TALLER DE XOGOS E COMEDOR 8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES 8.1.- NORMAS PARA A UTILIZACIÓN DO CENTRO POLAS TARDES 9.- PROTOCOLO DE FUNCIONAMENTO DA AULA ABALAR 10.- AVALIACIÓN 9.1.- AVALIACIÓN DO ALUMNADO 9.2.- AVALIACIÓN DO CENTRO 11.- PLAN DE AUTOEVACUACIÓN DO CENTRO. ASISTENCIA SANITARIA DO ALUMNADO 12.- PROTOCOLO DE COLABORACIÓN CON ENTIDADES ALLEAS AO CENTRO. 13.- REVISIÓN E DIVULGACIÓN DO RRI 14.- DISPOSICIÓNS ADICIONAIS 15.- DISPOSICIÓNS FINAIS

1.- FUNDAMENTACIÓN O Regulamento de Réxime Interior é do documento que recolle o conxunto de normas que regulan a convivencia e establecen a estructura organizativa dunha determinada comunidade dentro do marco lexislativo vixente. O Regulamento pretende dar resposta ás necesidades do Centro e poñer os medios para alcanzar as nosas finalidades educativas. O Regulamento de Réxime Interior xoga un papel clave dentro do Proxecto de Centro, xa que regula a ordenación da práctica docente, a concreción do funcionamento das diferentes estructuras da institución, os recursos humanos e materiais postos en acción para conseguir os obxectivos educativos, os procedementos para fomentar a participación de pais e nais, alumnado e profesorado na vida do Centro e as relacións de convivencia dentro do Centro entre estes e as relacións do Centro co seu entorno.

Este Regulamento pretende ser un complemento da base legal que regula a convivencia no Centro e que queda establecida, entre outros, nos seguintes documentos: • •

LOE (Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación). Lei 13/2007 da Función Pública de Galicia. (D.O.G. 27/08/07). Modificación da Lei 4/1988, do 26 de maio.

- Alumnado: - Dereitos - Real Decreto 732/1995 do 5 de maio (BOE 2-6-95). - Admisión de alumnado - Decreto 30/2007 do 15 de marzo, (DOG 16 de marzo de 2007). - Orde 17 de marzo de 2007 (D.O.G 19/03/07) Corrección de erros (D.O.G 4/4/07) - Educación Infantil: - Ensinanzas mínimas: RD.1630/2006. (B.O.E 04/01/07). - Currículo: Decreto 330/2009 do 4 de xuño (DOG 23/06/2009) - Avaliación: Orde do 25 de xuño de 2009 (DOG 10/07/2009) - Educación Primaria: - Ensinanzas mínimas: RD.1513/2006. (B.O.E 08/12/06). - Currículo: Decreto 130/2007. (D.O.G 09/07/07). - Avaliación: Orde do 23 de novembro de 2007 (DOG 30 de novembro de 2007). - Lei de Convivencia: - Lei 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade educativa. 3

- Consello escolar - Decreto 374/1996 do 17 de outubro polo que se aproba o Regulamento Orgánico das Escolas de Educación Infantil e Primaria (DOG 21 de outubro de 1996) - Orde do 22 de xullo de 1997 pola que se regulan determinados aspectos da organización e funcionamento das escolas de educación infantil e dos colexios de educación primaria (DOG do 22 de setembro de 1997) - Real Decreto 92/1998 do 28 de abril. - OBSERVATORIO DE CONVIVENCIA: Decreto 85/2007, do 12 de abril, polo que se regula o Observatorio Galego de Convivencia Escolar. (D.O.G 08/05/2007). - Escolarización de ACNEAE e ORIENTACIÓN: - Escolarización de alumnado con N.E.E: Orde do 27 de decembro de 2002 (D.O.G 30/01/03). - Atención ao alumnado superdotado: Real decreto 943/2003, do 18 de xullo, polo que se regulan as condicións para flexibilizar a dureción dos diversos niveis e etapas para o alumnado superdotado intelectualmente (B.O.E 31/07/2003). - Atención a alumnado inmigrante: Orde de 20 de febreiro de 2004 (D.O.G 26/02/2004). - ORIENTACIÓN: - Decreto 120/98, do 23 de abril, polo que se regula a orientación educativa e profesional en Galicia. (DOG 27 de abril 1998). - Orde do 24 de xullo de 1998, pola que se establece a organización e funcionamento da orientación educativa e profesional en Galicia, regulada polo Decreto 120/1998. (D.O.G 31/07/1998). - Gratuidade dos estudios nos centros públicos - Lei 8/1987, 25 de novembro (DOG 20 de xaneiro de 1988) - Horario da xornada de traballo docente - Orde do 23 de xuño de 2011 (DOG 30 de xuño de 2011) - Organización e funcionamento das escolas de educación infantil e primaria: - Orde do 22 de xullo de 1997 (DOG 2 de setembro de 1997) - Recursos económicos: - LOXSE, artigo 28.2, apartado 3.9 da orde do 15 de xullo de 1991 (DOG 26 de agosto de 1991) - Gastos de funcionamento: xustificación: • Decreto 464/1987 de 17 de decembro (DOG 21 de xaneiro de 1988) • Circular da Consellería de Educación do 24 de marzo de 1988 • Real Decreto 2402/1985 do 18 de decembro, modificado polo Real Decreto 11624/1992 do 29 de decembro • Orde do 2 de xaneiro de 1998 - Requisitos das facturas: • Real Decreto 2402/1985 do 18 de decembro, modificado polo Real Decreto 11624/1992 do 29 de decembro. - Xestión económica con autonomía nos centros públicos non universitarios: • Lei 8/1987, 25 de novembro (DOG 20 de xaneiro 1988) 4

- Regulamento orgánico das escolas de educación infantil e primaria: - Decreto 374/1996 do 17 de outubro (DOG 21 de outubro de 1996). - Orde do 22 de xullo de 1997, pola que se desenvolve o devandito

decreto. EN BREVE SAIRÁ O NOVO. - Profesorado: - Réxime disciplinario • Decreto 33/1986, polo que se establece o Regulamento de réxime disciplinario dos Funcionarios Civís do Estado. • Decreto 94/1991, polo que se aproba o Regulamento de Réxime Disciplinario dos Funcionarios da Administración Autónoma de Galicia. - Adscrición: Orde 22 de maio de 1990 (DOG de 7 de xullo de 1990) segundo especialidade e antigüidade no centro) - Ausencias e permisos: -Lei 13/2007 da Función Pública de Galicia. (D.O.G. 27/08/07). Modificación da Lei 4/1988, do 26 de maio. - Orde do 7 de abril de 2008 (D.O.G 23-04-08), regula os permisos e licenzas do profesorado. - Itinerancias: Acordo do 18 –02- 2008 asinado pola Consellería e as OO.SS. - Horario lectivo: Instruccións da Inspección Educativa do 10 –09- 2007. - Complemento por función titorial: Orde do 17 de xullo de 2007 pola que se regula a relación laboral do profesorado de relixión e se ditan instrucións relativas á provisión de postos. (D.O.G 24/07/07). - Profesorado de Relixión: Orde do 17 de xullo de 2007 pola que se regula a percepción da componente singular do complemento específico por función titorial e outras funcións docentes. (D.O.G 24/07/07). - Plurilingüismo e Auxiliares de conversa: - Decreto 79/2010, do 20 de maio, para o plurilingüismo no ensino non universitario de Galicia - Orde do 12 de maio de 2011 (DOG de 20 maio) pola que se regula a actividade das persoas auxiliares de conversa que realizan o seu labor en centros educativos públicos dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria. -Transporte escolar: - Real Decreto 1624/1992 do 29 de decembro - Real Decreto 2296/83 - Real Decreto do 27 de abril (BOE 02-05-2001) - Decreto 342/1998 (DOG do 03-12-1998) - Comedor escolar: - Decreto que regula o funcionamento dos comedores escolares (D.O.G 06/02/07). - Orde do 21 de febreiro de 2007, que regula a organización, funcionamento e xestión dos comedores escolares (D.O.G 05/03/07). - Lei 7/2004, do 16 de xullo, galega para a igualdade de mullere e homes (D.O.G 03/08/04).

2.- ÁMBITO DE APLICACIÓN. •

•

O actual Regulamento de Réxime Interior será de obrigado cumprimento para tódolos sectores da comunidade educativa: persoal docente, alumnado, persoal de administración e servicios, e membros das distintas asociacións. Do incumprimento deste Regulamento por parte do persoal docente e de administración e servicios darase parte á Dirección, que decidirá as medidas oportunas para o seu cumprimento. Do incumprimento deste Regulamento por parte do alumnado darase conta ó titor/a ou, na súa ausencia, á Dirección, que decidirán as medidas oportunas, dentro do seu ámbito de competencia, para o seu cumprimento. Tódolos membros da comunidade educativa deben velar polo cumprimento deste Regulamento.

3.- PARTICIPACIÓN NA VIDA DO CENTRO. 3.1.- PARTICIPACIÓN DAS FAMILIAS. Os pais, nais ou representantes legais dos alumnos e alumnas teñen pleno dereito a participaren na vida do Centro. Para exercer este dereito deben: 1.- Coñecer e cumprir o Regulamento de Réxime Interior. 2.- Manter os contactos necesarios co titor/a para seren informados e colaborar no proceso de aprendizaxe dos seus fillos/as. 3.- Cooperar co Centro para as actividades nas que sexan requiridos. 4.- Colaborar co profesorado atendendo as súas orientacións para mellorar o proceso educativo dos seus fillos/as. 5.- Participar na actividade do Centro a través do Consello Escolar.

Para facer efectiva a súa participación na vida do Centro os pais, nais ou representantes legais poden: 1.- Asociarse e manter contactos co Centro a través da súa asociación. 2.- Solicitar consello sobre a orientación escolar e profesional dos seus fillos/as. 3.- Aportar suxestións e iniciativas que produzan melloras na convivencia e na calidade do ensino. 4.- Facer as oportunas reclamacións, a través das vías e procedementos legalmente establecidos. 5.- Esixir que se cumpra correctamente a acción titorial. 6.- Esixir que se atendan tódolos dereitos do alumnado.

3.2.- PARTICIPACIÓN DO ALUMNADO As canles de participación do alumnado na vida do Centro son os Delegados de grupo. 3.2.1.Delegados/as de grupo. Cada grupo de alumnos/as elixirá, por sufraxio directo, secreto e non delegable durante o primeiro mes de curso escolar, un delegado/a de grupo, que formará parte da Xunta de Delegados/as. Elixirase tamén un subdelegado/a, que substituirá ó delegado/a en caso de ausencia ou enfermidade e apoiarao nas súas funcións. Corresponde ós Delegados/as: • • • • •

Asistir ás reunións da Xunta de Delegados/as e participar nas súas deliberacións. Expoñer ás autoridades académicas as suxestións e reclamacións do grupo ó que representan. Fomentar a convivencia entre os alumnos/as do seu grupo. Colaborar cos profesores/as e co equipo directivo do centro para o seu bo funcionamento. Coidar da adecuada utilización do material e das instalacións do colexio.

Os delegados/as non poderán ser sancionados polo exercicio das súas funcións como voceiros dos alumnos/as. Si poderán ser revogados pola maioría absoluta dos alumnos/as do grupo que os elixiron, previo informe razoado dirixido ó titor/a; neste caso procederase á convocatoria de novas eleccións nun prazo de 15 días.

3.3.- PARTICIPACIÓN DO PROFESORADO A participación dos profesores/as no Centro realízase a través dos Órganos de Coordinación Docente (Equipos de ciclo, Comisión de Coordinación Pedagóxica) e dos Órganos Colexiados (Claustro de profesores/as e Consello Escolar). As funcións e ordenamento destes órganos desenvólvese no apartado deste Regulamento baixo o epígrafe "Goberno e xestión do Centro".

3.4.- PARTICIPACIÓN DOCENTE

PERSOAL

NON

O persoal non docente participa na vida do Centro a través dos seus representantes no Consello Escolar.

3.5.REPRESENTANTES ESCOLAR

CONSELLO

Nos centros de oito ou máis unidades o consello escolar estará composto de: Director/a do centro, que será presidente/a. Xefe/a de estudios Cinco mestres/as elixidos polo claustro O secretario/a, que actuará con voz pero sen voto. Cinco representantes de pais/nais. Un/unha representante do concello Un/unha representante do persoal de servizos/persoal non docente

4.- GOBERNO E XESTIÓN DO CENTRO. 4.1.- EQUIPO DIRECTIVO Os órganos unipersoais, que forman o Equipo Directivo, son os seguintes: Director/a, Xefe/a de Estudios e Secretario/a. As súas funcións, competencias, elección, nomeamento e cese son as recollidas no Decreto 374/1996 do 17 de outubro (DOG 21 de outubro de 1996) e na Orde do 22 de xullo de 1997, pola que se desenvolve o devandito decreto.

4.2.- ÓRGANOS COLEXIADOS DE GOBERNO Os órganos colexiados son o Consello Escolar do Centro e o Claustro de profesores e profesoras. A regulación destes órganos colexiados de goberno está recollida no Decreto 374/1996 do 17 de outubro (DOG 21 de outubro de 1996) e na Orde do 22 de xullo de 1997, pola que se desenvolve o devandito decreto.

4.2.1.- Consello Escolar. Rexerase pola regulamentación anteriormente citada, e ademais: •

•

A orde do día darase a coñecer con unha semana de antelación, co obxecto de que os compoñentes do Consello Escolar poidan reunirse cos sectores da Comunidade Educativa que representan. No seo do Consello Escolar existirán as seguintes comisións: o Comisión de convivencia formada polo Director/a, a xefa de estudios, dous mestres, o orientador/a, un pai /nai elixidos entre os distintos sectores do Consello Escolar e un representante de persoal non docente. Esta Comisión de Convivencia reunirase a petición de calquera sector da comunicade educativa, sempre que haxa que tomar unha decisión importante que afecte á convivencia no Centro e cando haxa que aplica-la corrección de faltas graves. o Comisión económica: formada polo Director/a, secretario/a, un profesor/a, e un pai/nai elixidos entre os distintos sectores do Consello Escolar. O seu obxectivo é regula-la autonomía da xestión económica do centro.

Comisión de Biblioteca: integrada pola xefatura de estudios, un mestre/a, un pai/nai, un representante do Concello, un representante da Biblioteca Municipal e o/a responsable da Biblioteca do Centro. O obxectivo é a dinamización da biblioteca escolar coa implicación de toda a comunidade educativa.

4.2.2.- Claustro de Profesorado Ademais das competencias que establece a regulamentación antes citada contémplanse as seguintes pautas de funcionamento: •

•

Claustro Ordinario. Celebrarase polo menos unha vez por trimestre, e convocarase cun mínimo de 48 horas de antelación, ou a ser posible unha semana para poder estudiar temas, facer propostas e aportacións. Claustro Extraordinario. Celebrarase cando o Director/a o dispoña, ou cando o pida como mínimo un tercio do profesorado. Débese convocar polo menos con 24 horas de antelación. A asistencia ó Claustro é obrigatoria, e os claustrais non poderán abandonala sesión ata que o Director/a a dea por rematada, excepto por algunha causa xustificada previamente dada a coñecer. Na acta reflectiranse os temas tratados e os acordos alcanzados. Cando un claustral desexe que a súa intervención sexa reflectida literalmente deberao facer constar expresamente e entregar unha nota ó Secretario/a co contido da súa intervención, a ser posible ó finalizalo claustro. O Claustro tomará os seus acordos mediante os seguintes procedementos: o Votación de asentimento, á proposta formulada polo Director/a ou por calquera claustral, cando unha vez anunciada non presente ningunha oposición. o Votación ordinaria, levantando o brazo primeiro os que aproben, despois os que estean en contra e por último os que se absteñan. o Votación nominal, chamando o secretario a tódolos compoñentes do Claustro, que responderán Si, Non ou Abstención.

Votación secreta, mediante papeleta que se entregará a medida que o Secretario/a vaia lendo os nomes. Esta votación será preceptiva nos seguintes casos: a) cando se trate de casos con implicacións persoais para os asistentes, e b) cando o solicite algún membro do órgano e o acepte o Director/a pola complexidade do tema. o Os acordos aprobaranse por maioría simple ou absoluta, segundo proceda. Ademais do preceptivo sobre as competencias do Claustro, establécese o seguinte: o Recomendación para que as candidaturas á dirección do Centro sometan o seu programa ó apoio do claustro de profesores. o As propostas que os representantes do profesorado leven ó Consello Escolar reflectirán o sentir do claustro de profesores. o

•

En asuntos e decisións importantes para o Centro o Claustro será oído.

4.2.3.Comisións, Responsabilidades • • •

Dinamizacións

Comisión de eventos: Organizará tódolos eventos festivos que se leven cabo dende o centro. Comisión económica: Proporá ao consello Escolar os orzamentos e o resumo de contas anual. Dinamizacións: Nomearanse dinamizadores por dous cursos de: Tecnoloxías da Información e Comunicación. Dinamización da Lingua galega. Biblioteca Escolar. Convivencia do Centro. Coordinadora de formación.

• Responsabilidades: Xardinería. Limpeza. Relacións coa Prensa. Botiquín. Deporte Escolar. Decoración.

4.3.ÓRGANOS DOCENTE

COORDINACIÓN

A regulación destes órganos está recollida no Decreto 374/1996 do 17 de outubro (DOG 21 de outubro de 1996) e na Orde do 22 de xullo de 1997, pola que se desenvolve o devandito decreto.

4.3.1.- Equipos de ciclo Agruparán a todo o profesorado que imparta a docencia nel, pero para que o traballo sexa máis operativo, estará formado por un número máis reducido de persoas: titores/as e especialistas que se adscriban voluntariamente a el. Cada Equipo de Ciclo terá un/ha coordinador/a e será o órgano básico para organizar e desenvolver, baixo a supervisión da Xefa de Estudios, as ensinanzas do propio ciclo. Os Equipos de Ciclo deberán reunirse, como mínimo, unha vez cada mes e a asistencia é obrigatoria para tódolos seus membros. O/a coordinador/a do Equipo de Ciclo ocupará o cargo durante dous anos.

4.3.2.- Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares Organizará e levará a cabo aquelas actividades complementarias que son aquelas que realiza o alumnado en horario lectivo (visitas, traballos, conmemoracións...) e extraescolares que son aquelas que, sendo organizadas polo Centro e figurando na P.X.A. aprobada polo Consello Escolar, se realizan fóra do horario lectivo. Deberá reunirse, como mínimo, unha vez ó trimestre e sempre que sexa preciso para organizar calque tipo de actividade. A asistencia é obrigatoria para tódolos seus membros. Terá un/ha coordinador/a de Equipo nomeado/a por dous anos e actuará baixo a dependencia absoluta da Xefa de Estudios.

4.3.3.- Equipo de Dinamización da lingua galega. Está formado por un/ha profesor/a de cada ciclo nomeado/a polo Director/a e a proposta da Comisión Pedagóxica. Este Equipo reunirase cunha periodicidade mensual. Terá un/ha coordinador/a nomeado/a polo Director/a a proposta dos/as componentes e ocupará o cargo dous anos.

4.3.4.- Comisión de Coordinación Pedagóxica A Comisión de Coordinación Pedagóxica está integrada polo Director/a (presidente), o Xefe de estudios, os Coordinadores de ciclo, o Coordinador/a do equipo de Normalización Lingüística, e o profesor/a de P.T. O Secretario/a (un dos componentes), levantará acta do acordado en cada reunión.

Reunirase cunha periodicidade mensual e realizará unha sesión extraordinaria ó comenzo do curso e outra ó finalizalo mesmo. Deseñará as directrices xerais para a elaboración e revisión do proxecto curricular así como o calendario de actuacións.

4.3.5. A TITORÍA A LOE, entre as funcións do profesorado, cita “La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias” e engade no capítulo sobre o recoñecemento, apoio e valoración do profesorado“ Os mestres- titores rexeranse polo Plan de Acción Titorial, en coordinación coa Xefa de Estudios e co Departamento de orientación. O Plan de Acción Titorial é o marco no que se especifican os criterios e procedementos para a organización e funcionamento das titorías, no que se inclúen as liñas xerais de actuación dos titores. Ademais de participar no desenvolvemento do Plan de Acción Titorial deberán cumplir tódalas tarefas tal como se establece no artigo 80 do Regulamento Orgánico dos centros (Decreto 374/97)

4.3.6. ORIENTACIÓN EDUCATIVA O noso centro con Departamento de Orientación propio, compartido co CEIP de Rebordáns, segundo establece a Circular 18/2007 das Direccións Xerais de Orientación e Innovación Educativa e de Formación Profesional e Ensinanzas Especiais pola que se dictan instruccións para unificar as actuacións e establecer as accións prioritarias dos servizos de orientación educativa e profesional das ensinanzas escolares de Galicia. Está constituido tendo en conta o Decreto 120/1.998 (DOG do 27) polo que se regula a Orientación Educativa e Profesional en Galicia e a Orde do 24 de xullo de 1.998 (DOG do 31 Xullo) pola que se establece a organización e funcionamento da Orientación Educativa e Profesional na Comunidade Autónoma de Galicia.

O Departamento de Orientación esta constituído por: •

Orientadora (xefe do departamento)

•

Profesorado de Audición e Linguaxe.

•

Profesorado de Pedagoxía Terapéutica.

•

Coordinadora de E. Infantil.

•

Coordinadores do 1º, 2º e 3º Ciclos de E. Primaria.

Funcións Estas funcións que se concretan a continuación aparecen reflexadas no Decreto 120/1998, do 23 de abril, polo que se regula a orientación educativa e profesional na Comunidade Autónoma de Galicia e na Orde do 24 de Xullo de 1998, pola que se establece a organización e funcionamento da orientación educativa e profesional na Comunidade Autónoma de Galicia. As funcións atribuídas o D.O. son as seguintes: a. Valora-las necesidade educativas, no ámbito da orientación dos alumn@s

desenvolver

avaliar

programas

propostas

POAP,

específicos

intervención b. Elaborar

PAT,

coordinar

desenvolvemento destes plans c. Participar na elaboración dos PEC e PC d. Deseñar accións encamiñadas á atención temperá e a prevención das dificultades ou problemas de desenvolvemento ou aprendizaxe. e. Participar

avaliación

psicopedagóxica

deseño

desenvolvemento de medidas de atención á diversidade. f. Facilitarlle o alumnado o apoio e o asesoramento necesarios para afrontar os momentos escolares mais decisivos ou de maior dificultade.

g. Impulsala participación do profesorado en programas de investigación e innovación educativa nos ámbitos relativos a hábitos de traballo intelectual, programas de ensinar a pensar, habilidades sociais, técnicas de dinámica de grupos,.. h. Promovela cooperación entre o centro e as familias, implicandoas no proceso educativo dos fillos Funcións do Xefe do Departamento: * Dirixir e coordinar as actividades e actuacións propias do departamento. * Responsabilizarse

redación

plan

actividades

departamento, velar polo seu cumprimento e elaborar unha memoria final. * Participar na elaboración do PEC e o PC, representando o departamento na CCP. * Convocar e presidir as reunións do DO conforme o procedemento que se estableza. * Velar pola confidencialidade dos documentos. * Coordinar a organización de espacios e instalacións para a orientación, a adquisición de material e de equipamento específico, velando polo seu uso correcto e conservación. * Realizar as avaliacións psicopedagóxicas, e asesorar no deseño, desenvolvemento e avaliación das medidas de atención a diversidade conforme o procedemento que se estableza. * Facilitar a colaboración entre os membros dos departamentos de orientación implicados. * Coordinar a atención o alumnado con necesidades específicas de apoio educativo.

Funcións do profesorado de apoio ao alumnado con necesidades específicas: Os mestres de Pedagoxía Terapéutica e de Audición e Linguaxe exercerán as súas funcións en tódalas etapas educativas que se impartan no centro e ademais realizarán as seguintes funcións: o Asistir as reunións da CCP. o Participar na avaliación inicial do alumnado, e naquelas sesións de avaliación que afecten a alumnado con necesidades específicas de apoio educativo. o Colaborar

elaboración,

seguimento

avaliación

das

Adaptacións curriculares, así como as medidas de reforzo. o Prestarlle

atención

docente

directa

alumnado

con

necesidades específicas de apoio educativo que así o requira, que en xeral se prestará no grupo no que está integrado. A colaboración cos titores e un aspecto fundamental dado a labor de orientación que se desenvolve dende a titoría, polo que se regula: 1. Cando un alumn@ sae da clase ordinaria para ir a un apoio o mestre titor evitará explicar conceptos novos da materia que se está a traballar. 2. A duración dos apoios da mestra de pedagoxía terapéutica será a sesión completa, tanto para aqueles alumnos con apoio dentro coma fóra da aula, e tratarase na medida do posible que o traballo nas dúas aulas sexa paralelo. Cando os apoios se fan dentro da aula, o mestre titor tentará de adaptar o horario as necesidades dos alumnos que precisan o apoio. 3. No caso das sesións de audición e linguaxe estas terán unha duración aproximada de 20-30 minutos, e o traballo realizarase sempre fora da aula.

Funcións do profesorado de apoio ordinario: o Coordinarse co mestre/a titor/a do grupo de alumnos/as aos que vai a apoiar. Será o titor/a o que lle proporcionará as tarefas a traballar. 17

o Levará un control do que se realiza na aula durante o periodo de apoio. o A xefa de estudios xunto coa xefa de departamento serán as encargadas de velar polo seguimento e cumprimento das tarefas encomendadas ao mestre de apoio. Dende o Departamento de Orientación haberá unha aportación e apoio á función docente, proporcionando materiais ou apoios que se requiran.

4.4.- REUNIÓNS DE COORDINACIÓN Co obxecto de facilitar a coordinación dos diferentes órganos, establécese o seguinte calendario de reunións que poderá variar cada curso en función dos intereses do centro, quedando reflexado en todo caso na PXA de cada curso.

CALENDARIO DE REUNIÓNS MENSUAIS DIA /HORA Luns ás 14:10 h ( 1 hora complementaria fixa fóra do horario do alumnado) Martes ás 16,00 h. ( 1 hora complementaria fixa fóra do horario do alumnado) Martes ás 17,00 h. ( 1 hora complementaria fixa fóra do horario do alumnado) Martes ás 18,00 h. ( 1 hora complementaria fixa fóra do horario do alumnado) (Luns, mércores, xoves e venres de 16 a 18 h)

1ª SEMANA DO MES

2ª SEMANA DO MES

3ª SEMANA DO MES

4ª SEMANA DO MES

Departamento de Orientación

Atención ás familias.

INFORME DE DIRECCIÓN Comisión de Coordinación Pedagóxica

INFORME DE DIRECCIÓN Equipos de ciclo de Inf e Primaria

INFORME DE DIRECCIÓN E. D. L. G. Equipo. Act. Comp. e Extrae

INFORME DE DIRECCIÓN Equipo de Biblioteca/ Tic

Reunións de órganos colexiados de goberno. Xuntas de avaliación. Proxectos de formación. Reunión de Claustros monográficos.

Vixilancia de actividades complementarias e extraescolares (rotatoriamente).

5.- HORARIOS DO CENTRO 5.1.- HORARIO LECTIVO DO CENTRO

DE XUÑO A SETEMBRO SESIÓN

HORARIO

TEMPO

1ª

9:10 – 1O:00

50´

2ª

10:00 – 10:50

50´

3ª

10:50 – 11:40

50´

TEMPO DE LECER

11:40 – 12:05

25´

12:05 – 12:30

25´

4ª

12:30 – 13:20

50´

5ª

13:20 – 14:10

50´

HORA DE LER

TALLER DE XOGOS SESIÓN

HORARIO

TEMPO

MATINAL

7:45 – 9:15

1 H 30´.

TARDE

16:00 – 18:00

2 H.

5.2.- HORARIO DO ALUMNADO • •

Procurarase, na medida do posible, que as disciplinas de 2 ou 3 horas semanais non coincidan en días consecutivos. A disciplina de Educación Física intentarase que non coincida ás primeiras hora da mañá por compartir o Polideportivo co CEIP nº 2. 19

Os tempos de actividades lectivas e recreos, distribúense da seguinte maneira (agás as sesións e recreos da E. Infantil que, pola súa especificidade, serán máis flexibles):

De setembro a xuño De 9:10 a 10:00 horas. De 10:00 a 10:50 horas. De 10:50 a 11:40 horas. De 11:40 a 12:05 horas. De 12:05 a 12:30 horas De 12:30 a 13:20 horas. De 13:20 a 14:10 horas.

5.3.- HORARIO DO PROFESORADO. Segundo a Orde do 23 de xuño de 2011 pola que se regula a xornada de traballo do persoal funcionario e laboral docentes ,refléxase: 5.3.1.-HORARIO SEMANAL DOCENTE 1. A xornada semanal do persoal funcionario docente e persoal laboral que imparte a ensinanzas de educación infantil, educación primaria e educación especial será de trinta sete horas e media, das cales dedicaranse trinta horas ás actividades do centro con presenza no mesmo. Das ditas horas, 25 terán carácter lectivo, a razón de cinco horas diarias, de luns a venres, de 9.10 a 14.10 horas. 2. Computarán como horario lectivo as gardas, as gardas de recreo e as gardas para custodiar ao alumnado no período de tempo que transcorre desde a chegada do alumnado transportado e o inicio da actividade lectiva e desde que rematan as actividades escolares ata a saída do transporte escolar.

Nas ordes que desenvolvan os regulamentos orgánicos dos centros complementarase a regulación da xornada de traballo do persoal docente e determinarase que as funcións directivas e outras actividades teñen a

consideración de lectivas, fixándose o número de horas ou sesións lectivas computables por esas actividades. 3. A nivel de transporte escolar o número de persoal docente de garda será de un por cada cincuenta alumnos ou fracción. Nos períodos de lecer as ratios serán as establecidas na Orde do 22 de xullo de 1997, pola que se regulan determinados aspectos de organización e funcionamento das escolas de educación infantil e primaria dependentes da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria. 5.3.2.-HORARIO NON LECTIVO O horario de dedicación directa ao centro que non corresponda a tarefas lectivas destinarase, entre outras, a actividades relacionadas coas titorías e orientación do alumnado, titorías de pais e nais, gardas cando non teñan o carácter de lectivas, reunións de equipos de ciclo, departamento, sesións de avaliación, dinamizacións, participación en reunións de órganos colexiados e reunión para a elaboración ou modifcación de documentos de planifcación e para a súa avaliación. Estas horas non lectivas quedan fixadas o luns de 14.10 a 15.10 horas e o martes de 16:00 h a 19:00h distribuídas do seguinte xeito: - Luns: reunión do Dto. de orientación, dinamizacións e funcións titoriais. - Martes de 16:00h a 17:00h: Atención a familias. Solicitarán cita previa para ser etendidas neste horario ou calquer outro sempre que o profesorado poida atendelas, sen entorpecer outras funcións - Martes de 17:00h a 18:00h: Reunións de coordinación e dinamizacións. - Martes de 18:00h a 19:00h: Reunións de órganos colexiados de goberno. Xuntas de avaliación. Proxectos de formación. Reunión de Claustros monográficos. - A hora lectiva que falta, de xeito rotatorio, a razón de 4 horas ao mes polas tardes para a garda de actividades que non teñen carácter de lectivas (actividades extraescolares). Os Claustros e Consellos Escolares terán un horario flexible. • Os Claustros e Consellos Escolares extraordinarios serán ás 18:00h, cando sexa preciso. • Os Claustros ordinarios serán os martes pola tarde ás 16:00h e os Consellos Escolares o mesmo día nun horario asequible á Comunidade Educativa (Os docentes serán compensados por outras horas de permanencia no centro).

5.3.2.-ELABORACIÓN DE HORARIOS •

Os horarios xerais do Centro son consensuados polo Equipo de Profesorado e elaborados en función das necesidades existentes, baseándose en criterios pedagóxicos e organizativos.

•

Os criterios para a elaboración de horarios do profesorado están enclavados dentro do marco da normativa legal vixente. Baseámonos nas seguintes premisas: Prestarlle a mellor atención posible ás necesidades do alumnado. Rentabilizar ao máximo o capital humano dispoñible, actualizando o potencial creativo do grupo de profesorado do colexio. Consenso da proposta facilitando o contraste de pareceres e a concorrencia de capacidades e esforzos. Para que o profesorado manifeste as súas preferencias pasarase unha enquisa a finais do curso anterior, que servirá de base á Xefa de Estudios para a concepción dos horarios de clase. Exposición de horarios no taboleiro de anuncios do centro, para coñecemento de toda a comunidade educativa. Tamén estarán expostos os horarios de secretaría, atención as familias, biblioteca, gardas de recreo… Horario académico por áreas. Os horarios académicos serán elaborados pola xefatura de estudios, segundo dispón o Decreto 374/96 no seu artigo 34.d. De tódolos xeitos, en Educación Infantil e Primaria seralle entregado a cada profesor/a un "mini-horario" coas sesións fixas (E. Física, Música, Idioma, Relixión/Atención Educativa) para que cada titor/a o complete, facendo entrega do mesmo á xefatura de estudios. Tratará de respecta-lo máximo posible o tempo que a lei vixente adxudica a cada área.

Calendario de supervisión das actividades extraescolares e biblioteca. Dende setembro a xuño, tódolos/as mestres/as do Centro, de maneira rotatoria, garantirán a súa presenza de 16:00 horas á 18:00 horas, para ostentar a representación oficial do mesmo, tal como sinala a normativa vixente.

5.4.- HORARIO DO PERSOAL NON DOCENTE - Persoal de limpeza: Polas tardes, de luns a venres a partir das 18:00 horas. - Persoa de mantemento: Polas mañás, de luns a venres de 7.30 a 14.30 horas. Esta persoa non estará diariamente no centro xa que comparte o seu traballo con outros centros do Concello. - Coidadora de comedor: Polas tardes, de luns a venres de 14:00 a 16:00 horas. - Coidadora de taller de xogos: Polas mañás, de luns a venres de 7.45 a 9.10 horas. Polas tardes de 16.00 a 18.00 h. - Coidadoras de ACNEAE: De luns a venres de 9.10 a 14.10 horas.. Estarán ubicados na zona o máis próxima posible ao alumnado con NEE (sala de profesorado) para ser localizado cando sexa preciso. - Auxiliar de conversa: Permanecerá no centro 12 horas semanais, con atención directa ao alumnado, coordinación, preparación de material e formación de profesorado. O seu horario será confeccionado dentro do horario lectivo de 9.10 a 14.10 h para atender ao alumnado. Asistirá ao centro 3 días semanais, nos que mellor se organice a cobertura de atención a todo o alumnado.

6.- DEREITOS E DEBERES DE CONVIVENCIA E PARTICIPACIÓN DIRECTA No marco do establecido pola lexislación básica de educación, os membros da comunidade educativa son titulares dos dereitos e deberes de convivencia e participación que se regulan a continuación.

6.1.- DEREITOS E DEBERES DAS NAIS E PAIS OU TITORAS OU TITORES Dereitos a) A ser respectados e recibir un trato adecuado polo resto da comunidade educativa. b) A estar informados sobre o progreso da aprendizaxe e integración socioeducativa dos seus fllos ou fllas ou pupilos ou pupilas, para o que se lles facilitará o acceso ao profesorado e aos membros dos equipos directivos dos centros docentes. c) A recibir información sobre as normas que regulamentan a convivencia nos centros docentes. d) A ser oídos, nos termos previstos por esta lei, nos procedementos disciplinarios para a imposición de medidas correctoras de condutas contrarias á convivencia dos seus fillos ou fllas ou pupilos ou pupilas. e) A participar no proceso educativo a través de consultas e outros procedementos de participación directa que estableza a Administración educativa.

Deberes a) Coñecer, participar e apoiar a evolución do seu proceso educativo, en colaboración co profesorado e cos centros docentes. b) Coñecer as normas establecidas polos centros docentes, respectalas e facelas respectar, así como respectar e facer respectar a autoridade e as indicacións ou orientacións educativas do profesorado no exercicio das súas competencias. c) Fomentar o respecto polos restantes compoñentes da comunidade educativa. d) Colaborar cos centros docentes na prevención e corrección das condutas contrarias ás normas de convivencia dos seus fllos ou fllas ou pupilos ou pupilas.

Misións e fins -

Os pais e nais teñen dereito de constituír Asociacións de Pais e Nais de Alumnos, conforme ó establecido na lexislación vixente. Dos/das representantes que lle corresponde ó sector de pais e nais do consello escolar un/unha será proposto/a pola ANPA. Previo acordo do consello escolar, a ANPA poderá utiliza-las instalacións do centro para a realización de actividades que lle son propias, responsabilizándose en todo caso dos gastos ou estragos que se poidan ocasionar. O programa de actividades que organice a ANPA no recinto escolar e dirixidas ó alumnado do centro, deberá ser aprobado polo consello escolar e figurar na correspondente programación xeral anual. 24

6.2.- DEREITOS E DEBERES DO ALUMNADO Dereitos a) A recibir unha formación integral e coeducativa que contribúa ao pleno desenvolvemento da súa personalidade nun ambiente educativo de convivencia, liberdade e respecto mutuo. b) A que se respecten a súa identidade, integridade e dignidade persoais. c) Á protección integral contra toda agresión física ou moral, e en particular contra as situacións de acoso escolar. d) A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola Administración educativa, nos termos previstos no título IV da lei de convivencia. e) A participar na confección das normas de convivencia e na resolución pacífca de conflitos e, en xeral, a participar na toma de decisións do centro en materia de convivencia.

Deberes básicos de convivencia do alumnado: a) Participar e colaborar na mellora da convivencia escolar e na consecución dun adecuado clima de estudo no centro, respectando o dereito dos seus compañeiros ou compañeiras á educación. b) Respectar a dignidade e as funcións e orientacións do profesorado no exercicio das súas competencias, recoñecéndoo como autoridade educativa do centro. c) Respectar a liberdade de conciencia, as conviccións relixiosas e morais, a igualdade de dereitos entre mulleres e homes e a dignidade, integridade e intimidade dos restantes membros da comunidade educativa. d) Respectar as normas de organización, convivencia e disciplina do centro docente. e) Conservar e facer un bo uso das instalacións e dos materiais do centro. f) Intervir, a través das canles regulamentarias, en todo aquilo que afecte a convivencia dos seus respectivos centros docentes. g) Seguir as directrices do profesorado respecto da súa educación e aprendizaxe. h) Asistir a clase con puntualidade e co material preciso.

6.3.DEREITOS PROFESORADO

DEBERES

Dereitos a) A ser respectado, recibir un trato adecuado e ser valorado polo resto da comunidade educativa e pola sociedade en xeral no exercicio das súas funcións. b) A desenvolver a súa función docente nun ambiente educativo adecuado no que se preserve en todo caso a súa integridade física e moral. c) A participar e recibir a colaboración necesaria para a mellora da convivencia escolar e da educación integral do alumnado. d) A que se lle recoñezan as facultades precisas para manter un adecuado ambiente de convivencia durante as clases e as actividades e os servizos complementarios e extraescolares. e) Á protección xurídica adecuada ás súas funcións docentes. f) A participar directamente no proceso educativo cando sexa consultado pola Administración educativa, nos termos previstos no título IV desta lei.

g) A acceder á formación necesaria na atención á diversidade e na confitividade escolar e recibir os estímulos máis axeitados para promover a implicación do profesorado en actividades e experiencias pedagóxicas de innovación educativa relacionadas coa convivencia e a mediación.

Deberes a) Respectar e facer respectar as normas de convivencia escolar e a identidade, integridade e dignidade persoais de todos os membros da comunidade educativa. b) Adoptar as decisións oportunas e necesarias para manter un adecuado ambiente de convivencia durante as clases e as actividades e os servizos complementarios e extraescolares, corrixindo, cando lle corresponda a competencia, as condutas contrarias á convivencia do alumnado ou, no caso contrario, poñéndoas en coñecemento dos membros do equipo directivo do centro. c) Colaborar activamente na prevención, detección e erradicación das condutas contrarias á convivencia e, en particular, das situacións de acoso escolar. d) Informar ás nais e pais ou ás titoras ou titores sobre o progreso da aprendizaxe e integración socioeducativa dos seus fllos ou fllas ou pupilos ou pupilas, cumprindo as obrigas de dispoñibilidade dentro do horario establecido no centro para a atención a aqueles que lle impoña a normativa aplicable. e) Informar aos responsables do centro docente e, de ser o caso, á Administración educativa das alteracións da convivencia, gardando reserva e sixilo profesional sobre a información e as circunstancias persoais e familiares do alumnado.

Tamén deberá: -

Deixar no seu lugar habitual o material do centro que utilicen. Asistir a reunións do claustro, equipos docentes, ciclos, sesións de avaliación,etc. regularmente convocadas pola persoa competente. Procurar que o seu alumnado deixe as dependencias de uso común en perfecto orde. Aterase á normativa vixente para cambiar os libros de texto ou material didáctico impreso utilizado no centro. Procurar que os traballos que o alumno/a teña que realizar fóra do horario escolar non supoña unha sobrecarga excesiva e, naqueles cursos onde ensinen varios profesores/as, coordinarse para evitar que se lles acumulen excesivas tarefas. O profesorado que non cubra as 25 horas lectivas, o director/a, oído o claustro, poderá asignarlle tarefas relacionadas con: atención á diversidade, impartición de áreas dalgunhas das especialidades para as que está habilitado/a, desdobramentos ocasionais, apoios a outros mestres/as... As ausencias do profesorado producidas por causa xustificada serán atendidas por profesorado libre do centro e de calquera ciclo segundo as disposicións vixentes. Seguindo o horario que se estableza ó principio de curso. O parte de incidencias de cada mes exporase nun lugar visible da sala de profesores/as. Todo o profesorado terá o mesmo número aproximado de horas de garda. Neste tempo estará á disposición das necesidades de substitucións. De solicitar permiso por enfermidade darase coñecemento do mesmo no centro co fin de coñecer a duración do mesmo.

6.4.- DEREITOS E DEBERES DO PERSOAL DE DE ADMINISTRACIÓN E SERVIZOS Dereitos a) A ser respectado, recibir un trato adecuado e ser valorado polo resto da comunidade educativa e pola sociedade en xeral no exercicio das súas funcións. b) A desenvolver as súas funcións nun ambiente adecuado no que se preserve en todo caso a súa integridade física e moral. c) A participar, no exercicio das súas funcións, na mellora da convivencia escolar. d) Á protección xurídica adecuada ás súas funcións.

Deberes a) Respectar e colaborar, no exercicio das súas funcións, para facer que se respecten as normas de convivencia escolar e a identidade, integridade e dignidade persoais de todos os membros da comunidade educativa. b) Colaborar activamente na prevención, detección e erradicación das condutas contrarias á convivencia e, en particular, das situacións de acoso escolar. c) Informar aos responsables do centro docente e, de ser o caso, á Administración educativa das alteracións da convivencia, gardando reserva e sixilo profesional sobre a información e as circunstancias persoais e familiares do alumnado. d) Gardar sixilo e confdencialidade respecto das actuacións relacionadas co ámbito educativo das que teña coñecemento.

7. A CONVIVENCIA NO CENTRO. As normas de convivencia concretan os dereitos e deberes establecidos no Real Decreto 732/1995, e precisan as medidas preventivas e as correccións que correspondan polas conductas contrarias ás devanditas normas.

7.1.- PRINCIPIOS XERAIS DAS NORMAS DE CONVIVENCIA. As correccións que se apliquen polo incumprimento das normas de convivencia terán sempre un carácter educativo e recuperador, garantirán o respecto ós dereitos do resto do alumnado e procurarán a mellora das relacións de tódolos membros da comunidade educativa. Nas correccións dos incumprimentos das normas de convivencia deberase ter en conta o que segue: • • •

•

Ningún alumno ou alumna poderá ser privado do exercicio do seu dereito á educación, nin do seu dereito á escolaridade. Non se poderán impoñer correccións contrarias á integridade física e á dignidade persoal do alumnado. A imposición das correccións respectará a proporcionalidade coa conduta do alumno/a e deberá contribuír á mellora do seu proceso educativo. Na imposición das correccións deberase ter en conta a idade do alumnado, así como as súas circunstancias persoais, familiares ou sociais. Para isto solicitaranse os informes pertinentes.

O alumnado que cause danos de forma intencionada ou por neglixencia ás instalacións do centro ou ao seu material, quedan obrigados a reparar o dano causado ou facerse cargo do custo económico da súa reparación. Se o alumnado substrae bens do centro, deberá restituir o substraído. En todo caso as familias son os responsables civís nos termos previstos nas leis.

A falta a clase de modo reiterado pode implicar a imposibilidade da aplicación correcta dos criterios xerais de avaliación, Ademais das medidas adoptadas, a xuizo do titor, o RRI, establecerá o número de faltas máximo por curso e os sistemas extraordinarios de avaliación. Poderán correxirse os actos contrarios ás normas de convivencia do centro realizados polo alumnado no recinto escolar, durante a realización de actividades complementarias e extraescolares e fóra do recinto escolar se están motivadas ou relacionadas coa vida escolar e afectan a calquer membro da comunidade educativa. O Consello Escolar a través da Comisión de Convivencia do centro supervisará o cumprimento efectivo das correccións nos termos en que foran impostas.

7.2.- NORMAS XERAIS DE REFERENTES AO ALUMNADO. NORMA

CONVIVENCIA

CONDUTAS CONTRARIAS Á NORMA

1.- Nas relacións sociais entre os membros do -Imposición das propias ideas e puntos de vista. centro usaranse sempre “conductas asertivas”, consistentes na expresión libre dos propios -Agresión física ou verbal aos demais. sentimentos e ideas, pero de forma positiva e respectuosa, sen ofender nin agredir aos demais. -Submisión aos desexos dos outros, anulando os propios pensamentos e sentimentos. 2.- Usarase en tódalas situacións e por parte de -Tacos, frases malsoantes, blasfemias... todos/as unha linguaxe correcta, tanto na forma coma no fondo. -Insultos, motes, agresións verbais.... -Berros. Xestos ofensivos. 3.- Usaranse as normas de cortesía en tódalas -Non usar as normas de cortesía. situacións de convivencia: saúdos, desculpas, agradecementos, respecto dos turnos de - Interromper constantemente mentres outro palabra.... ten o turno de palabra. 4.- Respectarase sempre a integridade física dos -Agresións físicas: pegar, pelexar, empurrar... de mais, así coma a súa dignidade. A violencia debe ser desterrada do centro, xa que se -Tratos vexatorios: insultos, bromas considera a paz e o diálogo como valores humillantes.... fundamentais. -Discriminacións 5.- O alumnado participará en tódalas - Negativa de: realizar algunha tarefa na aula no acvtividades orientadas ao desenvolvemento dos centro ou actividade complementaria...... plans de estudio:PEC, PXA, Programacións,..

6.- O alumnado seguirá en todo momento as - Non realizar tarefas na aula. - Non traer o intruccións do profesorado respecto ao proceso material preciso.Molestar na aula. de ensino-aprendizaxe, e respectará o dereito Entorpecer a marcha normal da clase. dos seus compañeiros ao estudio. 7.- Extremarase a puntualidade en tódolos actos -Falta de puntualidade: á entrada e saída do do centro. colexio, á entrada e saída do recreo, en cada clase e demais actos programados do centro 8.- Os desprazamentos polos corredores, -Carreiras escaleiras e demais dependencias do centro faranse con orden, normalidade e naturalidade. -Empuxóns

– Deslizarse polo pasamáns. -Berros

9.Os papeis e demais desperdicios -Tirar desperdicios ou papeis no chan do colexio, depositaranse sempre nas papeleiras ou no solo do patio ou nos contenedores onde non contenedores destinados a tal fin. corresponde. 10.- O profesorado encargado da vixilancia do Deixar aos alumnos/as sós durante o recreo e as recreo en cada xornada ordenará tamén as entradas ó colexio. entradas do alumnado. 11.- O profesor/a que se atope dando clase no -Deixar aos alumnos/as sós durante o cambio, á momento de entradas e saídas da aula, entrada ou á saída das aulas. Nos cambios de responsabilizarase de que os alumnos/as o fagan clase o profesorado tratará de ser puntual. en orden. 12.- En horario lectivo os alumnos/as deberán -Saír do recinto escolar sen compañía dos pais e permanecer sempre dentro do recinto escolar, sen permiso dalgún profesor do centro. podendo abandonalo só en compañía dos seus pais ou persoa responsable previa comunicación á dirección do centro ou ao seu titor/a. 13.- O material e as instalacións do centro son -Deterioro intencionado do material ou das para uso común e tódolos membros da comunidade instalacións do centro. deben usalo con sumo coidado e velar pola súa conservación. 14.- O material de uso común (medios -Abandonar o material unha vez usado fóra do audiovisuais, libros, material escolar funxible, seu lugar. mobiliario....) deben permanecer sempre no seu sitio e en boas condicións. Polo tanto, unha vez -Deixar o material fóra de uso, sen comunicar o que son usados débense deixar sempre como se seu deterioro. atoparon. -Apropiarse de material de uso común propiedade do centro. 15.- O recreo é un tempo necesario para que o -Permanencia na zona docente durante o período alumnado xogue, descanse e se relacione cos de recreo sen presenza dalgún profesor. compañeiros, polo tanto, salvo prescrición dalgún profesor e acompañamento do mesmo, todo alumno/a deberá estar na zona de recreo durante ese tempo. 16.- As clases e pasillos de acceso ás mesmas -Acceso e deambulación polas zonas docentes (zonas docentes) son de uso docente. Os pais ou por parte de pais e acompañantes do alumnado. acompañantes do alumnado non deben acceder a elas sen autorización expresa, para non interromper nin dificultar o tránsito de alumnado e profesorado.

17.- A convivencia no centro é responsabilidade -Ignorar conflitos. de todo o profesorado. Todo conflito debe ser resolto, a ser posible, polas persoas implicadas en -Pasar a responsabilidade aos demais. primeira instancia. Se non quedase resolto interviría o titor, o xefe de estudios, o director e, en último caso, o Consello Escolar. 18.- Non se deberá traer ao centro obxectos ou - Traer ao centro obxectos perigosos materiais que non sexan de uso escolar como punzantes, así como xoguetes bélicos. obxectos punzantes, xogos bélicos,.....

19.- O uso de teléfonos móbiles queda restrinxido - Traer teléfonos móbiles ao colexio sen sabelo a casos moi excepcionais, sempre a sabendas do o mestre correspondente. docente a cargo do alumn@; debendo permanecer apagados durante o horario lectivo. Para calquer recado débese usar o teléfono do colexio. O Centro non se fai responsable do deterioro ou - Permanecer cos móbiles acesos ou usalos en roubo deste tipo de materiais. horario lectivo.

7.2.1.CORRECCIÓN CONTRARIAS ÁS CONVIVENCIA.

DAS CONDUTAS NORMAS DE

A efectos de gradación, considéranse circunstancias que atenúan a responsabilidade: a) o recoñecemento espontáneo da incorrección da conduta, así como a reparación espontánea do dano producido; b) a falta de intencionalidade; c) a petición de escusas. Considéranse circunstancias que agravan a responsabilidade: a) a premeditación, b) a reiteración, c) os danos, inxurias ou ofensas causados aos compañeiros/as, en particular aos de menor idade ou aos recén incorporados ao Centro; d) as accións que impliquen discriminación; e) a incitación á actuación colectiva lesiva dos dereitos dos demais membros da comunidade educativa; f) a natureza e entidade dos prexuízos causados ao Centro ou a calquera dos integrantes da comunidade educativa. POSIBLES CORRECCIÓNS ÓRGANO COMPETENTE CONDICIÓNS OU REQUIRIMENTOS a) Amoestación privada ou por -Os profesores do alumno. O -Escoitar ao alumno escrito titor do alumno. -Dar conta ao titor e ao Xefe de estudios b) Comparecencia inmediata -Os profesores do alumno.-O -Escoitar ao alumno.-Dar conta ao titor e ao ante o xefe de estudios ou o titor do alumno. – Xefe de xefe de estudios. director estudios. c) Realización específicos en lectivo.

de traballos -O titor do alumno horario non

-Escoitar previamente ao alumno, ao titor e/ou ao profesor.

-O xefe de estudios ou o director -Escoitar previamente ao alumno, ao titor d) Realizar tarefas dirixidas á -O titor do alumno mellora das actividades ou das e/ou ao profesor. instalacións do centro. -O xefe de estudios ou o director

e) Suspensión do dereito a -O xefe de estudios ou o -Escoitar previamente ao alumno, ao titor participar en actividades director e/ou ao profesor. extraescol e complement. f) Cambio de grupo do alumno -O xefe de estudios ou o -Escoitar previamente ao alumno, ao titor por un prazo máximo dunha director e/ou ao profesor. semana. g) Suspensión do dereito de O consello escolar - O alumno deberá realizar deberes e asistencia a determinadas clases (Director) traballos para non interrumpir o seu proceso educativo. por un prazo máximo de tres días

h) Suspensión do dereito de O Consello asistencia ao centro por un (Director) prazo máximo de tres días

i) Restitución do ben roubado ou -Consello escolar. deteriorado intencionadamente ou por neglixencia. -Equipo directivo.

- Audiencia do alumno, do titor, do equipo directivo e da familia do alumno. escolar - O alumno deberá realizar deberes e traballos para non interrumpir o seu proceso educativo. - Audiencia do alumno, do titor, do equipo directivo e dos pais do alumno. - Unha vez probados os feitos.

7.2.2.CONDUTAS GRAVEMENTE PERXUDICIAIS PARA A CONVIVENCIA DO CENTRO. CONDUTA

ÓRGANO COMPETENTE E CONDICIÓNS

CORRECCIÓNS

1.- Actos de indisciplina, inxuria ou Consello escolar ?, previo -Realización de tarefas, en ofensas graves contra os membros da desenvolvemento e horario non lectivo, que comunidade educativa (segundo tramitación de expediente contribúan á mellora do valoración do consello escolar) disciplinario, que terá centro ou a reparar o dano como instructor a un causado nas instalacións ou materiais do centro ou 2.- Agresión grave (segundo valoración profesor do centro. dalgún membro da do consello escolar), física ou moral, ou comunidade educativa. discriminación grave contra os membros da comunidade educativa. -Suspensión do dereito de participar en actividades 3.- Reiteración (tres nun mes) nun extraescolares ou mesmo curso de condutas contrarias ás complementarias. normas de convivencia do centro, sempre que foran formalmente -Cambio de grupo, con sancionadas e corrixidas con anterioridade. carácter definitivo. 4.- Suplantación de personalidade (por ex.: facerse pasar por outro nun exercicio), falsificación ou sustración de documentos académicos. 5.- Danos graves causados polo uso indebido ou intencionado nos locais, material ou documentos do centro ou

-Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un período comprendido entre seis e catorce días. Neste período o alumno deberá realizar os deberes e traballos que se lle 32

nos bens doutros comunidade educativa.

membros

6.- Actos inxustificados que perturben gravemente o normal funcionamento do centro. 7.- Actividades ou actos prexudiciais para a saúde (física ou psíquica) e a integridade persoal. 8.Incumprimento impostas.

REXISTRO

das

marquen. -Suspensión do dereito de asistencia ao centro por un período comprendido entre os catro e os trinta días, con deberes e traballos específicos. -Cambio de Centro, en caso extremo.

sancións

CONDUTAS

CONTRARIAS

CONVIVENCIA ESCOLAR. Para rexistrar as condutas negativas empregaranse dous sistemas:

1. Rexistro de condutas: neste rexistraranse todas aquelas condutas contrarias ás normas de convivencia que mostren os alumnos tanto na aula como noutras instalacións do centro. As condutas serán rexistradas polo mestre encargado da atención dos alumnos.

2. Parte de incidencias: No parte de incidencias anotaranse as condutas gravemente perxudiciais para a convivencia no centro, así como unha reiteración (3 nun mes) de condutas contrarias ás normas de convivencia que aparezan no rexistro de condutas. quedando constancia da conduta e da súa aceptación por parte do alumno. Este parte será entregado na xefatura de estudos.

7.3.- OUTRAS NORMAS ESPECÍFICAS 7.3.1.- REFERENTES AO ALUMNADO -

O alumnado acudirá regularmente con puntualidade ao Centro. AS FALTAS DE ASISTENCIA DEBERÁN XUSTIFICARSE NO MODELO OFICIAL ANTE O/A TITOR/A nos tres días seguintes de haber faltado.

O alumnado debe estar acompañado sempre por un adulto no recinto escolar ata á hora de entrada no centro (9:10h) así como debe ser recollido á hora de saída (14:10h). Non poden permanecer sós no recinto escolar en ningún momento, mentras o centro permaneza aberto, incluíndo de 16:00 a 18:00 h.

O alumnado non pode abandonar o Centro durante o horario escolar. Se nalgunha ocasión, un alumno/a ten que facelo, deberá ser recollido/a polo seu pai/nai ou persoa responsable acreditada que asinará unha autorización na SECRETARÍA NUN MODELO OFICIAL, ANTES DE SAÍR DO CENTRO.

O ALUMNADO NON PODE ENTRAR ACOMPAÑADO EDIFICIO ESCOLAR. Decreto 374 / 1996.

O alumnado deberá respectar e usar correctamente o material e instalacións do Colexio. Calquera desperfecto intencionado deberá ser abonado polos pais.

Non poderá traer obxectos perigosos ao Colexio nin calquera obxecto que non sexa o relativo ao material escolar. O alumnado deberá asistir ao Centro co aseo persoal requerido nas normas de convivencia.

As faltas de disciplina e as condutas contrarias ás normas de convivencia serán sancionadas segundos se establece no punto 7.2 deste Regulamento. O alumno/a cubrirá o REXISTRO DE INCIDENCIAS OU O PARTE DE INCIDENCIAS e asinará o mestr@ co que se produza. Este parte será custodiado pol@s titor@s e entregarase mensualmente na Xefatura de Estudios. Permanecerán en calquer dependencia do Centro sempre acompañados dalgún profesor/a.

Entradas e saídas. o Entradas: -

Porta nº 1: (Entrada principal): O curso 6º de Infantil e tódolos cursos de Educación Primaria estarán colocados en orde no porche. Entrarán todos por orde de menor a maior curso. Os de Infantil serán recollidos no porche polas súas titoras.

Porta nº 3: Entrarán por ela o alumnado de 3º e 4º de Infantil. Recolleraos e entragaraos ás familias a súa titora ou profesorado que lle imparta docencia a primeira ou última sesión..

* Unha vez dentro do Colexio pasarase inmediatamente ás aulas xunto co profesor correspondente. * O profesorado de vixilancia estará controlando a entrada do alumnado de xeito ordenado e farase cargo do alumnado con NEE para que se incorporen ás filas. * Darase unha marxe de 10 minutos para calquera imprevisto xustificable que poida ocasionar retraso, sendo admitido na clase o/a alumno/a que nese tempo entre na aula. Se algún alumno chega máis tarde das 9:20h, sen causa xustificada, non poderá acceder ao centro ata a clase seguinte (10:00h.). No momento de entrar deberá pasar por secretaría acompañado dun familiar para cubrir o xustificante de ausencia do centro. Do mesmo xeito, 10 minutos despois do horario de saída (14:10 h) pecharase o centro para garantir a seguridade do alumnado asistente ao servizo de comedor.

o Saídas: o

Educación Infantil: Sairán uns minutos antes das 14:10 horas, para evitar accidentes que poideran xurdir.

o Educación Primaria: - Sairán ás 14:10 horas, cando sone o timbre, NUNCA ANTES.

* Sairase en orde e sen correr polos corredoiros e escaleiras acompañados do mestre correspondente. * Porta exterior A porta de entrada e saída do recinto escolar estará sempre pechada. Para poder acceder deberase chamar ao porteiro automático situado en dita porta. Farase o mesmo para poder saír. Esta porta só permanecerá aberta durante o taller de xogos (dende as 7:45h da mañá) e cerraraa o profesor de garda que teña encomendada esa función ás 9:20 h. O resto do tempo permanencerá pechada. Abrirase de novo ás 13:45h polo profesorado corresponente e cerrarase cando non quede ningún profesor dentro. Pola tarde o profesor de garda abriraa as 16:00h e cerraraa as 18:00h., hora na que finalizan as actividades extraescolares no centro.

Cambios de clase e Educación Física. * Para que os cambios de clase sexan o máis efectivos posible, cada mestr@ tratará de recoller uns minutos antes de toca-lo timbre. * O profesorado especialista irá levar e recoller ao alumnado ás titorías. * Ás clases de Educación Física o alumnado deberá ir acompañado do mestre especialista que os recollerá e deixará nas aulas respectivas. • Irase ó Pavillón en orde, en silencio, entrando e saíndo pola porta nº 1. • O alumnado que por algunha circunstancia non faga Educación Física, deberá ir igualmente ao pavillón permanecendo en orde nas gradas. • Deberase extrema-la precaución ao cruza-la rúa; para iso cóntase cuns sinais de tráfico. • Debido ao piso do Pavillón, queda prohibido entrar na pista co calzado da rúa, polo que se levará nunha bolsa o calzado deportivo para cambiarse no vestiario.

• Levarán ademáis material de aseo. Cando o alumnado acuda ao pavillón, a porta do centro e a cancela da rúa deben quedar pechadas.

7.3.2.- REFERENTES AO PROFESORADO -

Asistirá regular e puntualmente ao Centro de traballo. As faltas de asistencia e permisos solicitaranse ao Director, pedindo a éste o modelo de solicitude e entregándoa cuberta na Xefatura de Estudos.

Non se poderá abandonalo centro en horario lectivo. Excepcionalmente será con permiso exclusivo do Director. Nun período de tempo superior a 10 minutos computarase o tempo como falta do centro.

Xornada de traballo do profesorado: o Horas lectivas: 25 horas semanais.. o Horas non lectivas: 5 horas semanais. o Horas de non obrigada permanecia no centro: 7 horas e media semanais.

Os horarios de cada profesor/a, serán elaborados polo Equipo Directivo tendo en conta os dereitos e intereses de cada docente e obedecendo a criterios pedagóxicos; sempre mediante consenso do Claustro.

O profesorado cumplirá sempre os horarios establecidos. Serán puntuais nas entradas, saídas e cambios de clase.

Respectarase o CADRO DE GARDAS para cubrir as ausencias do profesorado seguindo as instruccións da Xefatura de Estudios.

Tódolos horarios do centro: do profesorado, das titorías, de períodos lectivos, cadros de garda, rexistro de substitucións, de actividades extraescolares e os compoñentes de tódolos órganos de goberno e coordinación estarán expostos na sala de profesorado no taboleiro da organización de cada curso.

VIXILANCIAS DE ENTRADA, BIBLIOTECA, HORA DE LER, MERENDA EN EDUCACIÓN INFANTIL E LECER: As quendas de recreo establécense con tres profesores diariamente tanto en

Infantil como en Primaria. Tratarase de que o alumnado non permaneza só no patio xa que calquer espazo supón un risco. o Os docentes encargados da entrada controlarán a todo o alumnado, incluíndo ao ANEAE. o Hai que vixilar en tódolos recunchos: patio cuberto, pistas deportivas, parque infantil, entradas aos baños,... o Tratará o profesorado de tomar café noutra hora libre do día, antes ou despois do recreo ou en último caso turnarase cos compañeiros nun tempo non superior a 5 minutos. o Cada profesor terá un día á semana vixilancia de recreo con outros dous mestres e o resto dos días encomendaráselle outra vixilancia, ben na biblioteca ou na hora de ler. o O día que se teña vixilancia de recreo, a ser posible, non se realizará ningunha das outras vixilancias, EXCEPTUANDO A SUBSTITUCIÓN NA AUSENCIA DUN MESTRE NALGUNHA OUTRA VIXILANCIA. o Horarios do tempo de lecer e outras vixilancias: • Tempo de lecer de Infantil: De 10:50 a 11:40 h. • Tempo de lecer de Primaria: De 11:40-12:05 h. • Merenda en Infantil: De 11:40-12:05 h. • Vixilancia de Biblioteca: De 11:40-12:05 h. • Hora de ler: De 12:05 a 12:30h. -

SUBSTITUCIÓN DAS ANTERIORES VIXILANCIAS: o Tempo de lecer de Infantil: Seguirase o cadro xeral de substitucións por tratarse dunha sesión lectiva. o Tempo de lecer de Primaria: Todo o profesorado, excepto o que está na merenda de Infantil, en Biblioteca ou en pasillo. o Merenda en Infantil: Todo o profesorado, excepto o que está en recreo de Primaria, en Biblioteca ou en pasillo. o Vixilancia de Biblioteca: En principio, se existe persoal de Biblioteca, non se farán substitucións. o Hora de ler: Todo o profesorado, excepto o que está na titoría en hora de ler.

Para cubrir estas substitucións, estará exposta no taboleiro da sala de profesorado unha lista na que constará o persoal docente alfabéticamente, a efectos de CONTROLAR AS SUBSTITUCIÓNS DE VIXILANCIAS, COMPUTANDO DÚAS DESTAS COMO UNHA DO CADRO XERAL DE SUBSTITUCIÓNS.

NON SE DEBE DEIXAR NUNCA AO ALUMNADO SEN PROFESOR NA CLASE, estariamos cometendo unha falta moi grave xa que abandonariamos a nosa función docente. Poderase facer excepcionalmente e cando sexa causa maior, sempre e cando o alumnado quede acompañado por outro/a profesor/a. A coordinación é básica e fundamental en toda laboura que signifique traballo en equipo. Realizarase a través dos EQUIPOS establecidos. É preciso asistir ás reunións, participar, colaborar, comunicar, dialogar....

O profesorado deberá respectar en todo momento aos compañeiros, propiciando un bo clima de convivencia e ambiente de traballo. Ante todo somos compañeiros e persoas.

Respectarase sempre ao alumnado e ás súas familias, trataranse con amabilidade, sen discriminacións... Traballamos para contribuír á súa formación integral. Transmitiranse condutas positivas, sen berrar e tratando de dialogar... Cando falemos coas familias ou con algún alumno, non se fará nunca nos pasillos ou na entrada, Parece que os estamos botando fóra!!!. Sempre na titoría ou dependencia. Recíbiranse nas horas adicadas a tal fin e con previa cita. Trataremos ao alumnado, ás familias e a tódolos membros da comunidade educativa coma se foran “os nosos invitados”. O horario de atención ás familias: MARTES DE 16:00 A 17:00H, OU CANDO O PROFESORADO ESTÉ DISPOÑIBLE.

ESTÁ TOTALMENTE PROHIBIDO “EXPULSAR” AO ALUMNADO DAS AULAS. En ningún momento poden permanecer nos pasillos nas horas de clase. SE O CASTIGO É PRIVALOS DO RECREO NALGUNHA DEPENDENCIA DO CENTRO, recorda que deben estar sempre acompañados polo profesor que impuxo a sanción.

AS CLASES DEBEN PERMANECER SEMPRE PECHADAS, TANTO NOS RECREOS COMA Á HORA DA SAÍDA. O responsable será o titor/a ou profesor/a da aula.

Cada profesor/a procurará na súa clase que o alumnado saia en orde, comprobará que queden as luces apagadas e as fiestras pechadas. 39

CANDO SONA O TIMBRE É PARA O ALUMNADO E PARA O PROFESORADO. Debemos ser puntuais en recoller ao alumnado e subir con el ás aulas.

Funcións do profesor/a de garda lectiva. As horas de garda son horas lectivas, polo tanto son de obligada permanencia no centro. É responsabilidade da Xefatura de Estudios colgar as substitucións de cada día, cando as haxa, nun folio no taboleiro da organización do curso da sala de profesorado. Os docentes que teñen garda deberán pasar ás mañás pola sala para comprobar se teñen substitución. É obrigación do profesor/a de garda atender ós alumnos/as dentro da aula cando falte o profesor/a. Poderá dirixir ós alumnos/as cara a outras dependencias do Centro nas que nese momento se poidan desenvolver actividades, sen permitirse a súa saída do Centro; exceptuando as clases de E.F, nas que se poderá saír ao patio. Cando o persoal de garda non sexa suficiente para substituír, poderase recurrir excepcionalmente aos coordinadores de ciclo e aos cargos directivos. Cando non haxa profesores/as dabondo para atende-los alumnos/as poderanse facer agrupamentos na biblioteca. No caso da HORA DE LER, substituirá por rotación o persoal encargado na sesión anterior da biblioteca ou o que esté de vixilancia na porta principal. Debe atender ao alumnado que chega tarde, as ausencias do centro, a porta de entrada cando soa o timbre, o teléfono, recepción de recados, paquetes, correspondencia…. O profesorado de garda encargarase de atender ós alumnos/as que sufrisen accidentes leves, informando ó Equipo Directivo se fose preciso. En secretaría haberá un libro de incidencias. Neste libro asinarán os profesores de garda ó rematar ésta, tras deixar constancia das incidencias ocorridas durante a garda. Neste libro, polo seu carácter de documento oficial, non se farán correccións nin enmendas logo de ter asinado. O seu uso queda restrinxido ó profesor/a de garda e á Xefa de Estudios, que tamén asinará cando realice anotacións.

Funcións lectiva.

profesor/a

garda

non

• A vixilancia das actividades extraescolares, son gardas non lectivas, entrando no cómputo das 5 horas de permanencia semanal do centro. Estas gardas levaranse a cabo luns, mércores, xoves e venres de 16.00 a 18.00 horas.

As gardas das actividades extraescolares seranlle asignadas a unha parella de docentes cada día dun xeito rotatorio entre eles (de modo que cada día esté presente un no centro a conveñir as datas entre eles, para evitar que a garda quede sen cubrir). A ausencia dun mestre ante un imprevisto será cuberta pola súa parella, tratando de que na quenda seguinte realice a garda a persoa ausentada. NA AUSENCIA DOS MESTRES DE GARDA (debido a causa de forza maior, debidamente xustificada ante a dirección do centro, e despois de intentar cambiar a garda con outro compañeiro, SERÁ SUBSTITUÍDO POLO MESTRE CORRESPONDENTE SEGUINDO UNHA LISTA QUE ESTARÁ EXPOSTA NO TABOLEIRO DA SALA DE PROFESORADO. Nesta lista estará detallado todo o persoal docente por orde alfabético, que irá en orde descendente facendo as substitucións pertinentes. Sempre que se produza un traslado dun mestre, este posto na lista será ocupado polo seu substituto. As súas funcións son representar oficialmente ao Centro, atender as incidencias, o teléfono, vixilar ao alumnado da biblioteca, pechar as dependencias de todo o centro e conectar a alarma.Tamén asinará NO LIBRO DE INCIDENCIAS, DEIXANDO CONSTANCIA DAS MESMAS). A asistencia ás reunións dos órganos colexiados e ás xuntas de avaliación son obrigatorias e teñen, a efectos de faltas do profesorado, os mesmos efectos que as horas lectivas.

7.3.3.- USO DE ESPAZOS COMÚNS • Uso da Biblioteca. •

Horario: o Polas mañás durante os recreos, de 11.40 a 12.00 h. Responsables: persoas voluntarias. o Tódalas tardes de 16.00 a 18.00 (agás os martes). o Responsable: o mestre de garda. o En horario lectivo. Responsables: o titor ou mestre co que asista o alumnado.

•

Normas xerais:

o Non está permitido: o Correr. o Entrar con comida ou bebidas sen cerrar. o Comer ou beber (poderase exceptuar a auga) o Berrar. o Calquer comportamento que os mestres consideren inadecuado. o Débese: o Respectar ó resto da xente que aí estea. o Respectar o material que se atope na Biblioteca. o Deixar recollido o que se utilice. o Deixar colocado o mobiliario como estaba. o Respectar a funcionalidade de cada espazo. • Sancións: O incumprimento das normas establecidas suporá a sanción correspondente, que poderá ser a expulsión do alumnado da biblioteca por un periodo de tempo a determinar polo Equipo de Biblioteca. •

Os fondos: o Tódolos fondos do centro estarán rexistrados desde a Biblioteca, independentemente do soporte e do lugar onde se atopen, exceptuando os relacionados con Orientación e cos cargos directivos. o A catalogación faise segundo a CDU e co Proxecto Meiga. o No caso de consultas de fondos na Biblioteca, débense colocar éstes no lugar exacto no que estaban. A colocación farase pola CDU, en segundo lugar polo autor/a e por último polo título. Se 42

non se sabe colocar exactamente débese empreñar o dragón marcador ou senón metelo no caixón habilitado para os libros que se devolven do préstamo. •

O Préstamo: o O préstamo ao alumnado realizarase durante as horas de recreo. Polas tardes queda a decisión do mestre de garda. o Poden ter emprestados un total de tres libros durante 15 días. o Si se quere levar un libro para a casa sempre deberá quedar rexistrado no ordenador, no Programa Meiga. No caso de fallo deste, existe unha libreta de Prestamos. o Ao traer o libro da casa, deberase proceder á entrega mediante o Programa Meiga. O libro meterase no caixón habilitado. NUNCA nas estanterías. o Existen fondos dos cales NON se permite o préstamo. Só se é necesario o Os libros que se leven para a aula farase mediante préstamo ao mestre, exceptuando que sexa dita aula a ubicación fixa de determinados exemplares. Pódense levar un total de 30 exemplares durante 30 días. o A principios de todos os meses sacarase un informe cos libros por devolver fora de prazo, avisando aos titores para que o notifiquen nas aulas. No caso dos libros NON devoltos a final de cada trimestre, a comunicación remitirase á casa canda as notas. En caso de seguir sen devolver os libros procederase á sanción correspondente (que poderá ser a nvalidación do carné da biblioteca). o No caso de deterioro por mal uso ou pérdida dalgún fondo, o alumno responsable deberá repoñelo.

•

O Uso dos ordenadores: o Permítese o uso dos ordenadores durante os recreos para entrar no Blog ou en calquera dos accesos habilitados. o Durante horario lectivo depende do mestre encargado do alumnado. o En horario de actividades extraescolares non se permitirá o uso dos ordenadores a non ser para búsqueda de información dun traballo de clase, previo aviso do profesor que encomende a tarefa.

Uso da Aula de Informática e material audiovisual. O Centro conta cunha aula de informática, dotada actualmente con 16 computadores de mesa e un ordenador máis para uso exclusivo do profesor. Todos teñen conexión a Internet de banda ancha. Esta aula é para uso das titorías e profesorado en xeral. Durante o horario escolar, actualmente de 9:10 a 14:10, cada titoría poderá dispoñer dunha sesión de uso, estas sesións determinaranse ao principio de cada curso escolar. No taboleiro da sala de profesorado haberá un calendario onde estará exposto as horas fixas e as horas que quedan baleiras. Esta aula poderase utilizar para actividades extraescolares, oído ou Claustro e/ou o Consello escolar, que determinarán as condicións de uso. Na sala de profesorado haberá un caderno de incidencias, onde cada profesor que use a aula anotará as incidencias que detecte. O centro conta cun cañón e unha encerado dixital en cada unha das aulas de Educación Primaria. Ademais de dispoñer de seis cañóns, ubicados na aula de psicomotricidade, na aula de 4º de E. Infantil, na biblioteca, na sala de profesores, na aula de inglés, e na aula de PT, conta cun cañón portátil. Normas de uso da Aula de Informática 1. A aula de informática está destinada preferentemente para o traballo dos alumnos. 2. Cada curso ten asignado un horario para o uso do aula, o cal debe ser respectado, para non interferir nas tarefas programadas. 3. Se algún profesor quere utilizar a aula de informática, en horas que non estea ocupada, hai na sala de profesores unha ficha para anotar a hora e día que se vai a utilizar. Borrar cando se finalice a sesión. Ao rematar a sesión, debe quedar reflexada a permanencia no estadillo da aula.

4. Na sala de computadores hai dispoñible un caderno para anotar as incidencias xurdidas, anotando o número de equipo e a incidencia. 5. O caderno será revisado polo profesor responsable de medios informáticos, no horario de que dispón a tal fin, intentando solucionar as incidencias ou avisando aos correspondentes servizos técnicos. 6. Cada computador estará asignado a un alumno ou grupo de alumnos, sendo estes responsables dos danos ocasionados aos mesmos (CPU, auriculares, teclado…) 7. Os alumnos accederán por grupos, ben coa súa clase ou para recibir apoio, sempre en compañía dun profesor e seguindo as súas directrices. 8. Os alumnos que utilicen a aula de informática deberán estar sempre acompañados por un profesor responsable. En ningún caso poderán estar sós. 9. Cada alumno terá asignado un computador e será o responsable dos danos do mesmo. 10. Ao acudir un grupo a un aula de informática comprobará o estado da mesma así como dos equipos que utilice. Se se detecta algún dano comunicarao ao profesor e este ao coordinador de medios informáticos para a súa reparación. 11. A aula de informática debe quedar en perfecta orde ao final da sesión co fin de facilitar a súa utilización por outros grupos. Débese incidir principalmente en saír dos programas e apagar os equipos correctamente así como en manter a orde e limpeza do aula. 12. Na primeira sesión en que os alumnos dun grupo acudan ao aula de informática informaráselles destas normas, que estarán expostas nun lugar visible. Normas de uso dos computadores: 13. Cada grupo de alumnos entrarán polo perfil de usuario que lles correspondan. 14. O perfil de administrador soamente poderá entrar o profesorado. 15. Nunca se debería introducir a contrasinal aos computadores diante dos alumnos. 16. O computador do equipo 15 será de uso exclusivo do profesorado, ao cal accédese coa mesma contrasinal que ao perfil dos demais computadores. 17. Está prohibido instalar programas ou baixalos de Internet sen a autorización do profesor. 18. Os computadores están configurados cunha serie de programas básicos. Os profesores que necesiten utilizar outras aplicacións poderanas instalar nos equipos, procurando desinstalarlas cando xa non as vaian a utilizar.

19. Queda totalmente prohibido que os alumnos cambien a configuración das pantallas. 20. O acceso aos medios informáticos (hardware, software, manuais,...) terá sempre lugar por indicación e baixo o control do profesor/a que dirixa a sesión de traballo correspondente. 21. Así mesmo, cada alumno ha de respectar o devandito material e non monopolizar o seu uso, pois nunha mesma sesión deben compartilo con outros compañeiros. 22. Antes de comezar, debemos estar atentos ás indicacións que o profesor dará para levar a cabo o traballo. 23. Non eliminar arquivos, xa que pode ocasionar un mal funcionamento. 24. Os CD-ROM que conteñen o software non teñen unha vida ilimitada, evitar raias, golpes, curvaturas. 25. Coidar ao máximo os equipos. Procuraremos evitar golpes (os computadores son sensibles). 26. En principio só pódese imprimir no ordenador equipo 15, para impedir que desde calquera computador se lle da imprimir por erro e non se saiba paralo. 27. Cando haxa que imprimir que sexa co visto e prace do profesor responsable.

Patio de recreo Vixiancia o O tempo de lecer (recreos) será controlado de xeito rotatorio polo profesorado segundo a proporción que marca a lexislación vixente: 1. Ed. Infantil: 1 mestr@/25 alumn@os. 2. Ed. Primaria: 1 mestr@/50 alumn@s. Usos e funcións - O patio de recreo poderase utilizar para: *Tempo de lecer: xogos libres e deportes en zonas delimitadas para tal fin. *Actividades de gran grupo. *Celebracións programadas no centro. *Actividades relativas a clases de Educación Física, Educación Músical, etc. A zona axardinada respectarase como tal, con función esencialmente ornamental. Tamén poderá ser utilizada para desenvolver actividades programadas por calquera profesor/a que fomente actitudes de respecto e coidado do medio ambiente. 46

Organización O patio de recreo deberá estar limpo e en perfectas condicións de uso. Os cursos terán asignada cada día unha zona de xogo que se debe respectar. Cando un grupo non faga uso do espazo asignado, poderá ser utilizado polo curso seguinte. Os nenos/as colaborarán na conservación do recinto utilizando as papeleiras, coidando as instalacións deportivas... Os días de choiva os nenos/as farán o recreo no patio cuberto, estando prohibido o uso de balóns.

Uso da fotocopiadora. A fotocopiadora instalada na sala de profesorado poderá ser utilizada por todo o profesorado seguindo as seguintes instrucións: - Será usada de xeito racional. - Cada profesor@ poderá facer as fotocopias que desexe para o seu grupo de alumnos ou para traballos do centro cun número límite de copias con carácter flexible (levarase cun control) - A fotocopiadora poderá ser utilizada por tódolos docentes. - Cada mestre fará as súas copias, sempre fóra do seu horario de atención directa ao alumnado, empregando os recreos, horas de garda,... Excepcionalmente, e cando sexa preciso usar este servizo, o mestre poderá mandar facer algunha copia recurrindo ao mestr@ de garda. - Cando algunha persoa detecte algunha anomalía no funcionamento da máquina, ou o indicador de falta de toner parpadea, deberase comunicar a algún membro do Equipo Directivo, para evitar estar sen servizo durante un tempo prolongado. A fotocopiadora instalada en secretaría será para uso exclusivo do equipo directivo en canto a documentación, envios,…..e organización do centro.

Uso de material deportivo. O material deportivo está custodiado nun local do Pavillón, na aula de Psicomotricidade e na aula de Pintura. Deberá ser coidado por todo o persoal que o empregue. O especialista de E.F será o responsable directo do inventariado do mesmo, da súa custodia e correcta utilización.

Este material é para uso exclusivo das clases de E.F e Psicomotricidade, a excepción das pelotas de pin pon e do balón de voleivol que se poderán empregar nos recreos.

Uso e custodia doutro material. -

A custodia e inventariado do material do Centro é competencia do secretario. Os dinamizadores, cooordinadores, o orientador, profesorado en xeral, debemos contribuir na medida do posible, na actualización do inventariado do material e a súa ubicación. Existe material en tódalas dependencias: dirección e secretaría, sala de profesorado, aulas,... Na biblioteca, ademáis de libros está custodiado outro material didáctico, que tamén está albergado nos armarios metálicos dos pasillos. A utilización correcta, a conservación e a súa ubicación no lugar encomendado depende da colaboración de todo o persoal do colexio.

Outras dependencias. •

• • • • • • • •

•

A secretaría serve de lugar de recepción e información e control da entrada ó Centro. A estancia nela queda reservada a secretaria e xefa de estudios e ao profesorado de garda que controle as entradas e ausencias do centro. Tamén para o uso da fotocopiadora. As titorías son o lugar apropiado para a recepción, por parte do profesorado, dos pais, nais ou representantes legais do alumnado. A sala de profesorado queda reservada para uso exclusivo dos docentes. O comedor queda reservado para tal fin. Tamén se poderá utilizar para realizar talleres de cociña co alumnado. O taller de xogos é un espazo para o lecer fóra do horario lectivo. Aula de Relixión Católica e Relixión Evanxélica para os desdobramentos con Atención educativa. Aula Laboratorio (curso pasado conpartida con Relixións). A aula da Unidade de Atención Preferente (UAP) de alumnado autista queda ubicada na aula 6, na ala esquerda da planta baixa. A aula de psicomotricidade é de uso para Ed. Infantil. Nela impartirase a psicomotricidade, atención educativa e Inglés se é o caso. Tamén a usará esta etapa educativa para visionado de películas e audicións musicais. A Biblioteca escolar, ademáis do seu uso como lugar de lectura, traballo e tempo para o lecer, tamén funcionará de sala de exposicións e de salón de actos. 48

• •

O local da ANPA é o seu lugar habitual de reunións. Os seus usuarios deben acceder ao mesmo pola porta exterior. Tódalas dependencias son para uso de toda a comunidade educativa: ANPA, alumnado, CFR,….. (xente vinculada co Centro). O uso por persoas alleas solicitarase ante a dirección, e o Consello Escolar tomará as decisións oportunas.

7.3.4.- NORMAS PARA ACTOS COLECTIVOS Entendemos por actos colectivos, aquelas actividades levadas a cabo con máis dun grupo de alumnos: ciclos, interciclos, etapas ou a nivel de centro.

Premisas: - Cada titor/a deberá acompañar sempre ó seu grupo de alumnos/as por sela persoa que mellor os coñece e mellor os controla, se @titor@ non se atopa no centro, a Xefatura de Estudios asignaralle outra persoa responsable. - As entradas e saídas no salón de actos, biblioteca..., faranse sempre en orde, por grupos, empezando polos cursos máis baixos, sen empuxóns nin impaciencias. - Os ruidos (falar, arrugar ou mover papeis, comer...) resultan moi molestos, tanto para os que actúan coma para os que atenden. O silencio debe ser absoluto, xa que é unha forma de respecto, tanto para os actores coma para os espectadores.

Normas para os diferentes actos: - Primeiro día lectivo de curso: Plan de acollida do alumnado e familias. Como norma xeral, haberá unha primeira toma de contacto e presentacións a nivel de Centro na Biblioteca. A continuación subirá cada grupo xunto co seu titor/a e as familias ás aulas, onde se lle falará das normas e se repartirán os libros de texto. O tempo de lecer, tanto en Infantil como en Primaria, terá a duración dunha sesión e será controlado polo profesorado que non ten titoría. -Festas e celebracións a nivel de etapa ou colexio: (Magosto, Día da Paz, Entroido, Convivencias con outros Centros, Festivais de Nadal, Letras Galegas e fin de curso). Será @ titor@ o responsable do seu grupo de alumnos, excepto se non permanece no centro, sendo o responsable outro docente asignado pola xefatura de Estudios.

O profesorado especialista colaborará neste tipo de celebracións, desempeñando exclusivamente a función que lle sexa encomendada polo Equipo Directivo: organización, apoio ou responsabilidade dalgún grupo de alumnos,... tempo de lecer será controlado polo profesorado que ten asignado ese día. Por regla xeral, os tempos anterior e posterior aos actos, o alumnado permanecerá nas aulas c@ titor@ ou un responsable asignado. Mentres o profesorado especialista será o responsable de acondicionar e recoller o salón de actos.(Dependerá da organización puntual de cada

actividade). -

Para os ensaios destes eventos, establecerase un calendario de turnos para a utilización da biblioteca. Organizaranse dous festivais: un para o alumnado e outro para oa pais. O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares será o responsable de coordinar a preparación dos actos, fomentar a participación, recopilar as actuacións, elaborar guións de festivais,.... en coordinación co Equipo de Decorados que será o responsable da decoración e ambientación.

-Actos a nivel de ciclo ou interciclo: (Charlas, Conferencias, Contacontos, Multideporte...). Non interferirán na marcha do resto do Centro, polo tanto, seguirase o horario normal. O alumnado estará acompañado polo titor ou especialista correspondente.

7.3.5.- NORMAS E FUNCIÓNS PARA O PERSOAL NON DOCENTE O Centro dispón de dúas coidadoras, un auxiliar de conversa, unha empresa privada de limpeza, máis outro funcionario do Concello que vela polo mantemento deste e outros centros. Os horarios son xa os reflexamos anteriormente. Principios xerais: • As relacións entre todo o persoal non docente, co profesorado e alumnado, deben estar presididas por un exquisito respecto e pola mútua consideración. •

•

As tarefas e repartos de limpeza e outras tarefas, faranse conforme o estableza o Concello co seu persoal de común acordo coa Dirección do colexio. Calquera anomalía, desperfecto ou situación digna de mención que atopen na realización do seu labor, será comunicada á Dirección que lla transmitirá ao Concello. O Equipo Directivo, en colaboración co EQUIPO DE LIMPEZA E RECICLADO, e co resto do profesorado, promoverá a realización de campañas entre o alumnado de reciclado e de concienciación da necesidade da súa colaboración no mantemento da limpeza das instalacións, como parte integrante do seu proceso educativo.

Por non contar con conserxe faise preciso a colaboración especial do profesorado nos seguintes aspectos: •

En secretaría haberá unha copia de tódalas chaves do Centro, que serán controladas polo Equipo Directivo.

•

A porta principal do Centro estará pechada durante o horario lectivo, será controlada polos mestres de garda, que impedirá a entrada a toda persoa allea ao colexio, ou indicará, no seu caso, a dependencia a onde se debe dirixir. Para acceder ou saír do centro haberá que utilizar o porteiro automático.Tamén controlará as ausencias do alumndo, a través da recepción das familias, mediante o impreso oficial que se atopa en secretaría. Acompañará e irá buscar cando proceda ao alumnado ás súas aulas.

•

O teléfono, ademais do Equipo Directivo, tamén será atendido polo profesorado de garda e polo resto de docentes.

•

Ao rematar a xornada lectiva darase unha volta completa por todo o edificio, comprobando que tódalas portas e billas están pechadas, tódalas luces apagadas e que non queda ninguén no edificio.

•

Comunicarán á Dirección o antes posible, os desperfectos ou mal funcionamento de calquer material e en calquer dependencia, para serlle trasmitida a quen corresponda, e así proceder aos arranxos o antes posible.

7.3.5.1- ORGANIZACIÓN E COORDINACIÓN DAS TAREFAS DAS COIDADORAS O coidador é un recurso temporal de apoio aos centros educativos para a atención ao alumnado con necesidades educativas especiais permanentes, asociadas a condicións persoais de diversidade funcional. Estes profesionais, en colaboración co profesorado, prestan os seus servizos complementarios

de asistencia e xuda a dito alumnado para

fomentar a súa autonomía e desenvolvemento persoal. A intervención dos coidadores ten que ser gradual, de maior a menor atención, en función do nivel de autonomía do alumno, seguindo sempre os principios de normalización e inclusión. Os centros escolares son espazos de formación en actitudes e valores humanos necesarios para a convivencia e o desenvolvemento persoal e a integración social. A existencia dunha persoa coidadora non debe ser un freo ao fomento da axuda solidaria na atención, nos contextos escolares, a estes alumnos por parte dos distintos profesionais do centro e dos seus compañeiros. No noso centro, estes profesionais realizan as seguintes tarefas: ●Guiar e/ou axudar ao alumno/a na realización de actividades de coidado, vestido, hixiene e aseo persoal. ●Guiar e/ou axudar ao alumno na realización de actividades dirixidas á adquisición de hábitos alimentarios. ●Guiar e/ou axudar ao alumno na realización de actividades dirixidas á adquisición de técnicas de mobilidade, autocontrol nos desprazamentos

nas habilidades da vida diaria.

●Guiar e/ou axudar ao alumno a desplazarse e participar activamente nas actividades dentro e fóra do centro, cando as súas condicións persoais llo impidan ou dificulten de forma importante ou supoñan un risco físico evidente. ●Axudar ao alumno dentro da aula (cando se considere necesario) para facilitarlle o acceso ás actividades que presenten especial dificultade para o mesmo. Estas deberán estar sempre programadas, supervisadas e valoradas polo profesorado. ●Colaborar co profesorado na vixilancia dos recreos, dos que serán responsables ditos profesores. ●Axudar ao alumno na súa integración social nos contextos educativos: entradas, saídas, recreos, excursións… ●Colaborar nos desprazamentos do alumno polo centro, nos cambios de aula ou no acompañamento ao pabillón. Non debemos esquecer que as intervencións dos coidadores deben fomentar o progreso da autonomía do alumno no seu desenvolvemento diario no centro. As actuacións deben ir encamiñadas a favorecer a progresiva diminución da axuda por parte do coidador, e a adquisición, tamén progresiva e correlativa, da autonomía destes alumnos. 7.3.5.2- ACTIVIDADE DO AUXILIAR DE CONVERSA ORDE do 12 de maio de 2011 pola que se regula a actividade das persoas auxiliares de conversa que realizan o seu labor en centros educativos

públicos

dependentes

Consellería

Educación

Ordenación Universitaria. A presenza de auxiliares de conversa nos centros educativos galegos é un elemento esencial para facilitar o proceso de ensino e de aprendizaxe de linguas estranxeiras. Achegan a voz nativa do seu país de orixe ao alumnado galego e apoian o labor do profesorado, posibilitando as prácticas de conversa en lingua estranxeira e representando un auténtico vehículo de achegamento á cultura dos países onde se fala a lingua obxecto de estudo. . Esta presenza de auxiliares de conversa forma así parte dunha estratexia de apertura do sistema educativo galego ás demandas do mundo exterior, o

que implica, entre outros aspectos, a mellora da aprendizaxe de linguas estranxeiras, o aumento da mobilidade e o reforzo da cooperación europea. Funcións das persoas auxiliares de conversa. a) Posibilitar a práctica da conversa oral na lingua estranxeira obxecto de estudo do alumnado. b) Achegar o alumnado e o profesorado á cultura do país onde se fala a lingua estranxeira, mediante a presentación de temas de actualidade e actividades lúdicas. c) Proporcionar un modelo de corrección fonética e gramatical na lingua estranxeira correspondente. d) Colaborar co profesorado na elaboración de materias didácticos na lingua estranxeira correspondente. e) Colaborar nas actividades e nos proxectos internacionais en que participe o centro. f) Apoiar o alumnado cos medios informáticos ou audiovisuais necesarios para a mellora da lingua oral. g) Calquera outra relacionada coa lingua estranxeira obxecto de estudo, que lle sexa encomendada pola Consellería de Educación e Ordenación Universitaria. Obrigas das persoas auxiliares de conversa. a) Aceptar o horario que lles sexa fxado nos centros de destino. b) Xustificar as ausencias ao centro na forma establecida para todo o profesorado. En caso de incumprimento inxustifcado da súa actividade, terán unha dedución proporcional da asignación mensual correspondente como consecuencia da diferenza entre a actividade regulada neste artigo e a

efectivamente

realizada.

inasistencia

sen

xustifcación

incumprimento reiterado das súas obrigas será motivo de anulación da asignación mensual prevista. c) Asistir ás xornadas de acollida e formación que se realicen nas datas e lugar que para o efecto se determine. d) Elaborar, conxuntamente co seu coordinador ou coordinadora, unha proposta de boas prácticas como mostra do seu traballo no centro. e) Elaborar, quince días antes de fnalizar o período de presenza no centro educativo, unha memoria na cal consten as actividades desenvolvidas no citado centro e a súa reper cusión no proceso de ensino e aprendizaxe da lingua estranxeira obxecto de estudo. 55

Actuacións do equipo directivo. 1. Establecer os procedementos que garantan a coordinación e titorización da persoa auxiliar de conversa. 2. Elaborar o horario semanal, contando coa colaboración do coordinador ou coordinadora e co profesorado que vaia ser apoiado pola persoa auxiliar de conversa. Igualmente, velará polo cumprimento do horario das persoas auxiliares. 3. No caso de que a persoa auxiliar teña horario compartido con outro centro, os respectivos equipos directivos deberán coordinarse para establecer o horario, tendo en conta que nunca deberá acudir no mesmo día a máis dun centro. 4. Remitir á Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa a certifcación para a concesión mensual da axuda económica que percibirá a persoa auxiliar de conversa. 5. Comunicar á Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa calquera ausencia ou atraso prolongado da persoa auxiliar de conversa que resulte inxustifcada. 6. Remitir á Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa a memoria realizada pola persoa auxiliar de conversa ao fnalizar a súa actividade. Así mesmo, ao fnalizar o curso escolar a persoa directora do centro educativo deberá remitir o informe realizado polo coordinador ou coordinadora sobre a actuación da persoa auxiliar de conversa á Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa. 7. Entregar á persoa auxiliar de conversa un certifcado acreditativo do tempo de permanencia no centro e das actuacións realizadas. No caso de que a dita persoa estea compartida, o centro de referencia deberá coordinarse co equipo directivo do centro de destino para emitir o certifcado e determinar cal será o seu contido. A actividade das persoas auxiliares de conversa. 1. O período de duración da actividade das persoas auxiliares de conversa a que fai referencia esta orde será de nove meses, desde o 1 de outubro de cada ano natural ao 31 de maio do seguinte ano natural. Excepcionalmente, a Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa poderá autorizar períodos de duración diferentes.

2. A dedicación semanal será de doce horas lectivas. A xornada poderá concentrarase en catro días á semana no centro ou centros escolares que se lle adxudiquen. 3. A condición de auxiliar de conversa non dará lugar a relación laboral nin administrativa coa Comunidade Autónoma de Galicia, nin á súa inclusión no réxime da Seguridade Social. Requisitos da persoa coordinadora. O coordinador ou coordinadora da persoa auxiliar de conversa será: No caso dos centros plurilingües, a persoa coordinadora do programa (mestra especialista de Inglés). Funcións da persoa coordinadora. a) Acoller a persoa auxiliar de conversa asignada ao seu centro. b) Facilitar toda a información relativa ás tarefas da persoa auxiliar de conversa no referente á programación didáctica, obxectivos, contidos e mínimos exixibles en cada curso. c) Informar a persoa auxiliar de conversa sobre a utilización de espazos, instalacións, material e equipamento asignados ao departamento, así como realizar a supervisión das actividades que lle sexan asignadas. d) Coordinar e elaborar os informes en relación coa actuación da persoa auxiliar de conversa que sexan requiridos polo equipo directivo. Seguimento e avaliación do labor das persoas auxiliares de conversa 1. Os centros aos cales se lles asigne un ou unha auxiliar de conversa establecerán na súa programación xeral anual os mecanismos de seguimento e avaliación da súa actividade que permitan valorar os resultados obtidos e establecer, cando cumpra, propostas de mellora, que se deberán refectir na memoria fnal de cada curso. 2. Correspóndelles aos servizos provinciais da Inspección educativa supervisar o labor da persoa auxiliar de conversa, con especial atención á súa repercusión, co fn de favorecer o ensino e a aprendizaxe das linguas estranxeiras, así como propor medidas de mellora. As persoas auxiliares de conversa non serán responsables da supervisión do alumnado e estarán acompañadas sempre na aula polo profesorado da área, materia ou módulo a que estea a apoiar. 57

7.3.6.- NORMAS PARA O FUNCIONAMENTO DO TRANSPORTE, TALLER DE XOGOS E COMEDOR 7.3.6.1 TRANSPORTE ESCOLAR Terá dereito ao servizo de transporte escolar o alumnado de Educación Primaria e Educación Infantil que teña o seu domicilio a unha distancia do centro superior a 2 Km, sempre que esta localidade pertenza á zona educativa que abarca este centro (alumnado da Avda. de Portugal, Parador…). O transporte conta con acompañante escolar. A dirección será a mediadora na comunicación entre os usuarios/as, a inspección e as empresas. Tamén se deberán orientar ás familias para un mellor funcionamento do mesmo. A incorporación ao transporte farase de xeito ordenado e controlado por un mestr@ na porta principal. Os transportados baixarán cando toca o timbre saíndo de primeiros das aulas, (un momento antes que o resto do alumnado, para darlle tempo á persoa encargada de controlar se están todos e de acercálos ata a porta para que os recolla a acompañante do autobús).

7.3.6.2 TALLER DE XOGOS O taller de xogos, tanto pola mañá como pola tarde, é un servizo promovido pola ANPA para conciliar a vida familiar coa laboral. Funciona como unha actividade extraescolar e desenvólvese na aula nº 7, destinada a tal fin. O alumnado que utilice o seu servizo deberá sempre ser entregado e recollido pola familia na porta do comedor á monitora. Pola tarde é unha continuación do servizo de comedor, ata que as familias recollan aos fillos dentro do horario establecido polo Centro., A actividade corre a cargo dunha monitora, supervisada pola ANPA e en último caso pola Dirección do Centro.

7.3.6.3 COMEDOR ESCOLAR Introdución A ANPA Diomedes crea e desenvolve o funcionamento do comedor escolar dende o ano 2005, sempre baixo a supervisión e coordinación da Dirección do Centro e o Consello Escolar. O comedor escolar está situado na pranta baixa á man dereita, ó fondo, según se entra no colexio, fai dous anos tamen ten outra entrada polo patio do colexio, na entrada do centro, estando identificado na porta e ambentado tal e como debe corresponder a un comedor escolar ( pintado con cores cálidas, cortiñas divertidas; dispoñendo de suficiente mobiliario, alacenas, fregadeiro, encimeira de granito, microondas, neveira, etc. Está comunicado ca aula de Taller de Xogos, que dispón de TV con DVD, para nos dias frios e de choiva, os rapaces podan estar cómodos detrás do xantar, cando non poidan sair o patio a xogar.Dispón ademais de suficiente luz natural, con amplos ventanais, tendo os aseos e retretes ( un deles para pequenos) ao carón do comedor. O comedor escolar, ademais de contribuír á organización da vida familiar, pódese considerar un servizo educativo que ofrece o Colexio. O comedor escolar debe proporcionar a consolidación duns hábitos de saúde e hixiene que os usuarios deste servizo desenvolven no seu ámbito familiar. Tamén debe permitir traballar outros valores como son a solidariedade, a cooperación e a tolerancia. O comedor escolar deberá cumprir as esixencias establecidas na lexislación vixente en materia de seguridade alimentaria e en concreto o Regulamento CE 852/2004, do 29 de abril, relativo á hixiene dos produtos alimenticios, o Real Decreto 3484/2000, de 29 de decembro, polo que se establece as normas de hixiene para a elaboración, distribución e comercio de comidas preparadas, e o Real Decreto 202/2000, do 11 de febreiro, polo que se regulan as normas relativas aos manipuladores de alimentos. Por todo iso fíxanse unha serie de obxectivos e normas que marquen as actuacións de todos aqueles que interveñen no servizo do Comedor Escolar. Obxectivos Os obxectivos que se establecen e que se cumprirán durante o servizo, na sala do comedor, son os seguintes: 59

a) Garantir unha dieta que favoreza a saúde. b) Promover e desenvolver hábitos alimentarios saudables: comer de todo, mastigar ben e correctamente e rematar a comida servida. c) Inculcar hábitos de hixiene persoal: lavado de mans e de dentes. d) Inculcar hábitos de bos modais na mesa: posturas, uso correcto dos cubertos..... e) Fomentar a colaboración e boas relacións entre os compañeiros de mesa e persoal do comedor. Obxectivos a cumprir durante o tempo libre antes e despois do uso da sala de comedor: a) Desenvolver hábitos de convivencia. b) Desenvolver o compañeirismo, o respecto e a tolerancia. c) Aprender a utilizar o tempo libre participando nas actividades. d) Observar todos os nenos e nenas, sobre todo a aqueles que presentan algún problema físico, psíquico ou de conduta para dinamizar a súa participación. e) Utilizar correctamente os materiais e espazos, logrando un ámbito físico e social saudable. Horario do servizo do comedor O horario do comedor estenderase dende as 14:00 horas ás 16:00 h. Por seguridade dos alumnos, e salvo nos horarios de saída, as portas do Centro permanecerán pechadas durante o horario de comedor. No horario de comedor os alumnos estarán baixo a tutela dos coidadores de comedor que serán os seus responsables. Ao rematar o comedor os alumnos deberán ser recollidos polo pai/nai/titor legal, salvo: a) Autorización expresa do pai/nai/titor legal, para ser recollidos por outra persoa. b) Autorización expresa do pai/nai/titor legal, para que o neno/a abandone só o colexio. c) Que o neno quede no colexio a realizar actividades extraescolares No tempo que dure o servizo de comedor os alumnos/ás poderán facer uso dos servizos sanitarios, o salón de actos, os ximnasios e os patios

do centro. Non poderán utilizar nin andar polo resto das dependencias do centro. Límite de prazas e solicitudes de inscrición. Poden acollerse ao servizo de comedor todos os alumnos matriculados no centro que así o soliciten e a ANPA así o dispoña e sempre que haxa prazas vacantes. Dado o limitado espazo dispoñible para a sala de comedor, fíxase o número máximo de prazas en 40 alumnos. A inscrición ao servizo do comedor ten carácter anual e formalízase durante a primeira quincena do mes de Xuño do curso anterior a aquel no que se vaia facer uso do servizo, e nos primeiros 15 días do comezo de curso. Poderán facer uso do comedor alumnos/ás con carácter esporádico, sempre que haxa prazas vacantes. Para acollerse a este servizo esporádico será requisito imprescindible comunicalo por teléfono,a hora límite de anotarse para xantar é ás 16.15 h. do día anterior. Esa mesma hora é tamen para anular ou menú do día seguinte.Sempre o día anterior antes dás 16.15 h. Persoal do comedor. O persoal de vixilancia do servizo de comedor será nomeado pola empresa concesionaria do servizo de comedor e deberá reunir os requisitos e titulación esixidos pola normativa vixente. Serán os responsables dos/ás usuarios/ás durante o horario de servizo de comedor,vixiándos e coidándos ata que sexan recollidos conforme ao establecido neste regulamento. Establecerán as pautas de actuación dos/ás usuarios/ás, educándos nas normas básicas de comportamento na mesa. Marcarán as directrices de utilización dos espazos a ocupar nas actividades lúdicas. Tamén será competencia deste persoal as seguintes funcións, acordes ca súa categoría profesional, nos termos que estableza o convenio colectivo de aplicación, e a título indicativo:

• Velar pola calidade e conservación dos alimentos, cumprindo as normas de sanidade e hixiene. • Servizo de atención ás mesas dos usuarios. • Limpeza dos equipamentos do servizo de comedor escolar, coidando o seu uso e conservación. • Información ao encargado do servizo de comedor daquelas cuestións que afecten ao funcionamento do servizo. • Colaborar no seguimento dos protocolos de seguridade e hixiene e de riscos laboráis. • Asistir, se é o caso, ás actividades específicas programada dentro do Plan de formación continuada . Vixiarán en todo momento que se cumpra o establecido neste regulamento. RELACIÓNS COA EMPRESA CONCESIONARIA DO SERVIZO DO COMEDOR A empresa concesionaria do servizo de comedor deberá enviar á Xunta Directiva do ANPA: a) A relación nominal das persoas adultas que se encarguen da prestación do servizo do comedor. b) Mensualmente, a relación de menús que se serve no comedor c) Cumprir o establecido no contrato firmado por ámbas partes. d) O persoal do comedor estará en contacto coa Xunta directiva do ANPA, comunicándolle calquera incidencia señalable conforme ao establecido nos Capítulos anteriores e) O coordinador de comedor ou o responsable de comedor e a Xunta Directiva do ANPA reuniranse por requirimento de calquera de eles, cando exista motivo xustificado. Normas das familias Os pais/nais/titores legais de alumnos/ás que se acollan ao servizo de comedor: 1. Comprométense a aboar nos prazos establecidos pola empresa que presta o servizo de comedor as cotas estipuladas. O incumprimento da obriga de pagamento determinará, logo de comunicación dos responsables da empresa concesionaria do servizo, a perdida do dereito ao uso do comedor. 2. Deberán recoller aos/ás alumnos/ás á saída de comedor. O incumprimento desta obriga determinará, logo de comunicación telefónica por tres veces e unha por escrito, que a Xunta Directiva do ANPA poña este feito en coñecemento do Director do Centro por se se trata dunha situación 62

irregular ou de abandono, para adoptar as medidas que legalmente resulten procedentes. 3. Non poderán recoller aos/ás alumnos/ás fóra do horario de saída establecido .4. Respectarán e aceptarán o presente regulamento.

Normas do alumnado usuario Os usuarios do comedor, durante o tempo posterior á comida, sempre controlados pola coidadora, póden permanecer no patio, taller de xogos e excepcionalmente na Biblioteca para ler, facer deberes, pero nunca traballar nos ordenadores. NORMAS

CONDUTAS CONTRARIAS ÁS NORMAS

O alumnado acudirá ó comedor ben aseado.

-Acudir sucio ou mal vestido

Manterase o orden tanto para entrar como para saír. Cada alumno/a manterá o mesmo asento e a mesma mesa durante todo o curso escolar, salvo indicación contraria dos coidadores/as

-Entrar e/ou saír correndo, empurrando, berrando..... -Cambiarse de lugar sen permiso.

Cada alumno/a deberá comer de todo e toda a cantidade que se lle bote no prato.

-Negarse a comer.

-Comer só o que gusta

-Deixar comida no prato

-Tirar comida

Durante a estancia no comedor, cada un debe permanecer - Levantarse do sitio sentado no seu asento e manter un comportamento correcto. -Facer ruído coa boca, cos cubertos, coas cadeiras...

Poderase falar en voz baixa e só cos compañeiros que cada un ten ao lado ou en fronte.

-Tirar pan ou outros resto de comida. - Berrar ou pretender comunicarse con compañeiros que están lonxe.

Deixarase a mesa o máis limpa posible. -Tirar comida na mesa ou no chan.- Deixar sen recoller os restos de comida que puidesen caer. Os alumnos/as non poderán saír do recinto escolar durante o tempo de comedor salvo cos seus pais/nais e previa información ó equipo directivo ou encargada do comedor.

-Saír do recinto escolar sen permiso ou sen comunicarllo á dirección ou encargada do comedor.

Durante o recreo de sobremesa o alumnado deberá permanecer no patio, ou ben nas zonas do centro habilitadas para eles en caso de choiva (Taller de Xogos, Biblioteca) A encargada debe de ordenar as actividades durante o tempo de comedor e do recreo, polo tanto o alumnado deberá respectala, seguir as súas directrices e colaborar con ela para un bo funcionamento do servizo.

-Andar por lugares do centro non autorizados.

-Ser irrespectuosos co persoal coidador. -Desobedecer as súas indicacións

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES. Principios xerais: - O Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares encárgase de promover, organizar e facilitar este tipo de actividades. Tratará que o alumnado participe en todas as que organice o Centro. - O coordinador do Equipo, actuará baixo a dependencia directa do xefe/a de estudios e en estreita colaboración co equipo directivo e en coordinación cos ciclos e órganos colexiados de goberno do Centro. - Cando o Equipo organice algunha Actividade, tamén deberá ser consensuada polo Claustro de Profesorado ademáis de estar aprobada polo Consello Escolar. A coordinadora do Equipo, deberao comunicar ás familias do seguinte xeito: 1. Comunicación escrita da intención de levar a cabo unha actividade concreta: -

Nome da actividade. Lugar e data de celebración. Nº de alumnos/as, cursos e grupos ós que afecta esa actividade. Profesores/as acompañantes. Prezo ou gratuidade. Hora de saída e regreso. Material ou atuendos que o alumnado debe aportar.

2. Autorización para os pais/nais: A principio de curso a coordinadora do Equipo entregará a cada titor/a un modelo de autorización que servirá para tódalas actividades que se organicen ao longo do curso. Cada titor/a entregarallas ao alumnado, recolléndoas e custodiaándoas durante todo o curso. Ningún alumno pode participar en Actividades extraescolares sen esta autorización. - Programaranse todas aquelas actividades que o equipo de profesorado ou a ANPA, segundo os casos, consideren de interese para o alumnado. - Tamén se poderá participar en todas aquelas que se consideren interesantes, aínda que non aparezan no calendario establecido, sobre todo as relativas ao entorno, organizadas por institucións, asociacións locais ou o Concello. 64

- O alumnado que realiza actividades complementarias e extraescolares dependentes do Centro (excursións, competicións deportivas, visitas culturais, etc) fóra das súas dependencias está obrigado a seguir as normas de comportamento esixidas no propio Centro, e a súa conduta pode ser obxecto de sanción. - Para o desenvolvemento das actividades complementarias e extraescolares que se realicen fóra da localidade onde está situado o centro, deberá contar cos seguintes requisitos: - Aprobación do Consello Escolar - Autorización escrita dos pais/nais ou titor/a legal. - O alumnado será acompañado polo profesorado que se considere oportuno segundo a necesidade. - O profesorado acompañante do alumnado que realice actividades extraescolares durante toda a xornada, percibirá por parte do Centro, como norma xeral, a cantidade de 18 €, en concepto de dietas (locomoción); ou no seu defecto estará convidad@ ao xantar. - O mestre encargado/acompañante do Deporte Escolar, que participe en competicións fóra do horario lectivo: tardes ou sábados, poderá tomarse os días libres: mañá ou tarde segundo proceda, en compensación das horas de adicación extras a este tipo de actividade.

Carácter das Actividades: Terán carácter de complementarias aquelas actividades didácticas que se realicen co alumnado en horario lectivo e que, formando parte da programación, teñen carácter diferenciado polo momento, espacio ou recursos que utilizan. Así cabe considerar as visitas, traballos de campo, viaxes de estudio, conmemoracións e outras semellantes. Teñen carácter de extraescolares aquelas que, sendo organizadas polo centro e figurando na Programación Xeral Anual aprobada polo Consello Escolar, se realicen fóra do horario lectivo. o Se unha actividade se realiza en parte dentro do horario lectivo pero noutra parte fóra del, será considerada actividade extraescolar, e terá o carácter de voluntaria. o No caso de actividades non gratuitas: Previa realización da actividade, o alumnado entregará o importe da mesma ao seu titor/a correspondente (hai que ter en conta a subvención do centro á que se refire o apartado seguinte). 65

As actividades complementarias teñen carácter obrigatorio e procurarase que sexan gratuítas (sempre que o presuposto do centro o permita). Se algún alumno/a por calquera motivo non pode participar na actividade complementaria, deberá acudir ao centro para realizar tarefas de reforzo, repaso ou calquera outra que o profesorado considere conveniente. As actividades extraescolares teñen carácter voluntario e cando se realicen fóra da localidade teñen que ser aprobadas polo Consello Escolar, sendo tamén indispensable a autorización asinada polo pai, nai ou titor/a legal. Se algún alumno/a por calquera motivo non participe na actividade , deberá acudir ao centro para realizar tarefas de reforzo, repaso ou calquera outra que o profesorado considere conveniente.

8.1.- NORMAS PARA A UTILIZACIÓN DO CENTRO POLAS TARDES - O HORARIO ESCOLAR DO ALUMNADO SERÁ DE 9:10 A 14:10 horas, durante todo o curso. - HORARIO DE COMEDOR: DE 14.10 A 16.00 HORAS (ÁS 16.00 H. SERÁ PECHADO ESTE SERVIZO. O ALUMNADO QUE NON SEXA RECOLLIDO PUNTUALMENTE NA HORA DE PECHE, QUEDARÁ SEN ATENCIÓN POR PARTE DA COIDADORA, SENDO RESPONSABLE DO MESMO AS FAMILIAS). - ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: DE 16.00 A 18.00 H. TALLER DE XOGOS: DE 7.45 A 9.10 H. DE 16.00 H A 18.00 H. (Este servizo é unha actividade extraescolar máis). O ALUMNADO DEBERÁ SER ENTREGADO POLA SÚA FAMILIA NA PORTA CORRESPONDENTE Á MONITORA E SEMPRE PUNTUAL NA SÚA RECOLLIDA, DE NON SER ASÍ, QUEDARÁ SEN ATENCIÓN POR PARTE DA COIDADORA, SENDO RESPONSABLE DO MESMO AS FAMILIAS). - SÓ PODE ACCEDER ÁS ACTIVIDADES O ALUMNADO ANOTADO ÁS MESMAS E SERÁ ATENDIDO POLOS MONITORES. NINGÚN MONITOR É RESPONSABLE DOS MENORES QUE NON ESTÉN INSCRITOS NAS ACTIVIDADES OU NO TALLER. - O CENTRO SEMPRE ESTÁ ABERTO POLAS TARDES PARA USO DA COMUNIDADE EDUCATIVA SEMPRE QUE SE SOLICITE Á DIRECCIÓN DO CENTRO E SEXA APROBADO POLO CONSELLO ESCOLAR. EN CASO CONTRARIO SÓ SE PODEN UTILIZAR AS DEPENDENCIAS POLA TARDE PARA ACUDIR AO TALLER DE XOGOS,

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES E BIBLIOTECA (sempre que se cumpran as normas). - POLAS TARDES O ALUMNADO NUNCA PODE PERMANECER SÓ NO

PATIO DO CENTRO.

9.- PROTOCOLO DE FUNCIONAMENTO DA AULA ABALAR Normas de uso dos Netbooks Estas normas van dirixidas aos usuarios dos elementos da aula ABALAR, que no presente ano académico 2013-2014 son os profesores e alumnos Do 3º ciclo de primaria e a coordinadora; e o seu obxectivo e garantir o bo funcionamento dos materiais que integran a aula, un uso axeitado destes e a duración e estabilidade do programa. Protocolo para a recollida/uso/gardado dos miniportátiles 1. O portátil do profesor e os miniportátiles dos alumnos son para uso exclusivo do alumnado/profesorado integrado no programa ABALAR e non poden levarse da aula. 2. Os alumnos non poden utilizar o portátil do profesor. 3. Os miniportátiles dos alumnos usaranse sempre baixo a supervisión dun profesor. 4. O alumno collerá o miniportátil do carro no momento en que o profesor o indique e por orde. 5. No chan non pode haber obstáculos para non tropezar. 6. Cada alumno collerá o portátil que esta etiquetado co seu nome con coidado. 7. A devolución ao carro farase na mesma orde e do mesmo xeito, e se deixará no oco correspondente e co cable de carga conectado. 8. O alumno non acenderá o portátil ata que reciba a orde expresa do profesor e o apagará cando este o diga. 9. O portátil permanecerá sempre sobre a mesa do alumno/a. 10.Non se colocarán obxectos sobre o portátil nin sobre o seu teclado, e se mirará de ter a mesa o máis baleira posible para que teña suficiente espazo. 11. Aínda que a pantalla é táctil evitarase tocar esta con calquera obxecto que non sexa o seu punteiro, e para o uso do teclado teranse as mans limpas.

Responsabilidades e incidencias: As persoas que utilizan os portátiles da aula son responsables de que estean sempre en bo estado e funcionamento, polo que deben comunicar á coordinadora calquera incidencia que ocorra para que se proceda coa maior brevidade á súa reparación. Incidencias por uso ou comportamento inadecuado: Calquera desobediencia por parte do alumno dos protocolos de uso do miniportátil ou desatención, perturbación, e manexo indebido, poderá levar ao profesor á retirada deste durante a sesión de clase e si así o considera oportuno, propoñer a retirada durante varias sesións. Responsabilidades do alumnado: 1. Os alumnos están obrigados a reparar os danos que causen, individual ou colectivamente, de forma intencionada ou por neglixencia, aos materiais da aula, incluídos os equipos informáticos e o software, e a facerse cargo do custo económico da súa reparación. Así mesmo, están obrigados a restituír o subtraído ou, se non fose posible, a indemnizar o seu valor. As nais e pais ou titores serán responsables civís nos termos previstos pola lexislación vixente. 2. O réxime de responsabilidade e reparación de danos é compatible coas correccións disciplinarias que, de ser o caso, correspondan e que figuren no R.R.I. Considérase de especial gravidade: 3. A difusión por calquera medio de imaxes ou informacións que atenten contra o dereito á honra, a intimidade persoal e familiar e a propia imaxe dos demais membros da comunidade educativa. 4. Os danos graves causados de forma intencionada ou por neglixencia grave ás instalacións e aos materiais da aula, incluídos os equipos informáticos e o software, ou aos bens doutros membros da comunidade educativa ou de terceiros.

10.AVALIACIÓN 10.1.- AVALIACIÓN DO ALUMNADO (Orde do 23 de novembro de 2007 pola que se regula a Avaliación na Ed. Primaria)

1. OBXECTO E ÁMBITO O obxecto desta orde é regular a avaliación e promoción do alumnado de educación primaria. 2. CARÁCTER DA AVALIACIÓN • A avaliación do proceso de aprendizaxe do alumnado será continua, formadora e integradora. • Os criterios de avaliación das áreas serán referente fundamental para valorar o grao de adquisición das competencias básicas. 3. RESULTADOS DA AVALIACIÓN Estes resultados expresaranse nos termos seguintes: insuficiente (IN), suficiente (SU), ben (BE), notable (NT) e sobresaliente (SB). 4. DESENVOLVEMENTO DO PROCESO DE AVALIACIÓN. Entre os dereitos do alumnado, figura un referente a que sexa avaliado con plena obxectividade. Por elo, a avaliación aterase ó establecido no P.E.C. e tamén no establecido na P.X.A. e á normativa vixente. Cada titor/a coordinará as sesións de avaliación do equipo de mestres/as que imparte clases ao seu grupo. Poderase contar co asesoramento do Departamento de Orientación. Ao longo de cada un dos cursos realizaranse para cada grupo de alumnos, polo menos, tres sesións de avaliación: antes do Nadal, Semana Santa e final de curso. Os acordos dos equipos de avaliación serán tomados de xeito colexiado. Na sesión de avaliación, cada titor/a cubrirá as actas que serán asinadas por todo o profesorado. Unha vez rematada a sesión NON SE PODE CAMBIAR NENGUNHA NOTA, sendo preciso para tal fin a convocar a todo o profesorado a outra sesión. Cada docente introducirá as súas notas na apliacción do XADE. Ao comenzo de cada ciclo e durante o primeiro mes do curso, a persoa titora realizará unha AVALIACIÓN INICIAL. Esta avaliación incluirá a análise dos informes persoais da etapa ou ciclo anterior correspondentes ao 70

seu alumnado e completarase coa información obtida das familias. A avaliación inicial será o punto de referencia para a toma de decisións relativas ao desenvolvemento do currículo nas programacións de aula. 5. AVALIACIÓN DO ALUMNADO CON NECESIDADE ESPECÍFICA DE APOIO EDUCATIVO Na avaliación do alumnado que presente necesidades educativas especiais con adaptacións curriculares significativas, os criterios de avaliación establecidos nelas serán o referente fundamental para a súa avaliación e promoción. 6. INFORMACIÓN DA AVALIACIÓN Finalizada cada unha das sesións de avaliación, os pais serán informados dos resultados do alumnado, da súa evolución académica, así como das decisión adoptadas para os reforzos, se fose o caso. Será competencia da persoa titora proporcionar esta información mediante o BOLETÍN INFORMATIVO DO XADE. 7. PROMOCIÓN DO ALUMNADO Ao remate de cada un dos ciclos, o equipo de profesores que imparten docencia en cada grupo, na sesión final de avaliación, decidirá sobre a promoción do alumnado. A decisión será adoptada de forma colexiada, primando o criterio da persoa titora. O alumnado promocionará sempre que alcanzase o desenvolvemento adecuado das competencias básicas. O alumnado que non cumpra esta condición permanecerá un ano máis no ciclo. Esta medida só poderá ser adoptada unha soa vez ao longa de toda a etapa e irá acompañada dun plan específico de reforzo. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DO ALUMNADO Principios xerais: o A decisión de promoción de cada alumno ó ciclo ou etapa seguinte será adoptada pol@ mestr@ titor/a tendo en conta os informes do equipo de profesorado e os resultados da avaliación.No suposto de que a decisión sexa negativa será preceptivo o trámite de audiencia previa dos pais ou titores do alumn@ por parte d@ mestr@ titor/a. o A decisión sobre promoción que se adopte no caso de alumnos que non superen a totalidade dos obxectivos programados irá 71

acompañada da indicación de medidas educativas complementarias encamiñadas a contribuír á consecución dos devanditos obxectivos, medida que se farán constar no informe de avaliación individualizado. Criterios de promoción: Estableceranse dous grupos de áreas: • Grupo A para designar as áreas de Matemáticas, Lingua galega e Lengua Castellana. • Grupo B para designar ao resto das áreas. Os resultados da avaliación do alumnado na Educación Primaria expresaranse, asímesmo, nos termos seguintes: insuficiente (IN), suficiente (SU), ben (BE), notable (NT) e sobresaliente (SB). O alumnado promocionará cando: •

• • •

•

Alcanza o desenvolvemento adecuado das competencias básicas así como un axeitado grao de madurez consorte a súa idade, é decir, cando é avaliado positivamente en todas as áreas de aprendizaxe. Cando é avaliado con insuficiente (IN) en calquera área. Cando é avaliado con insuficiente (IN) nunha área do Grupo A máis outra do Grupo B. Cando é avaliado con insuficiente (IN) nunha área do Grupo A máis dúas áreas do Grupo B, despois de ser valorado polo equipo de profesorado. Cando é avaliado con insuficiente (IN) en tres áreas do Grupo B, sempre despois de ser valorado polo equipo de profesorado.

No caso de non alcanzar o adecuado desenvolvemento das competencias básicas, tanto no caso de promoción como de non promoción, estableceranse as medidas complementarias encamiñadas á superación das dificultades na aprendizaxe, medidas que se farán constar no Expediente Académico e no Informe individualizado de final de ciclo. 8. DOCUMENTOS OFICIAIS DE AVALIACIÓN. ACTAS DE AVALIACIÓN Ao final de cada un dos tres ciclos estenderase acta de avaliación que comprenderá a relación nominal do alumnado de cada grupo e os resultados da súa avaliación. As actas serán pechadas ao remate do período lectivo. 72

Nestas actas reflectiranse os resultados da avaliación de cada unha das áreas, as decisións sobre a permanencia no ciclo ou a promoción, así como as medidas de reforzo (RE) ou as ACIS. MODELO ANEXO I EXPEDIENTE ACADÉMICO É o documento de avaliación individual do alumnado que incluirá os datos identificativos do centro, do alumno e a información relativa á súa escolarización. Tamén quedará constancia neste documento os resultados da avaliación das áreas de cada un dos ciclos, así como das medidas de atención á diversidade adoptadas. A custodia e arquito dos expedientes corresponde ao centro. MODELO ANEXO II HISTORIAL ACADÉMICO DE E. PRIMARIA É o documento que acredita os estudos realizados. Recollerá os datos identificativos do alumnado, os anos da súa escolarización e os centros onde se realizaron os estudos, as áreas cursadas e os resultados obtidos en cada ciclo. Este documento será estendido en impreso oficial. Ao finalizar a etapa, o historial será entregado aoa pais e unha copia será enviada ao centro de secundaria, por pedimento deste, xunto co informe individualizado de final de etapa. MODELO ANEXO III A formalización do historial será supervisada pola Inspección educativa. INFORME PERSOAL POR TRASLADO Este informe contará con: os resultados parciais da avaliación, constancia de medidas de reforzo, se é o caso, adaptacións curriculares realizadas, e calquera outra información relevante. O informe será elaborado e asinado pola persoa titora e levará o visto e prace do director MODELO ANEXO IV 9. INFORME DE AVALIACIÓN FINAL DE CICLO Ao remate de cada un dos ciclos, a persoa titora elaborará un informe individualizado de cada alumno. Este informe iniciarase ao comenzo de cada ciclo e ao remate do mesmo a persoa titora poñerá estes informes a disposición da persoa titora do ciclo seguinte. MODELO ORIENTATIVO ANEXO V

10. INFORME DE AVALIACIÓN FINAL DE ETAPA A persoa titora de cada grupo de 6º curso eleborará un informe individualizado do seu alumnado que se xuntará ao historial académico de educación primaria. MODELO ORIENTATIVO ANEXO V 11. CAMBIO DE CENTRO Cando un alumno se traslade a outro centro, o centro de orixe remitirá, por pedimento daquel, o historial académico de educación primaria. Se o cambio se produce ao remate de ciclo, este historial irá acompañado do informe de avaliación final de ciclo. Se o cambio se produce sen ter rematado o ciclo, xuntarase o informe persoal por traslado. Os pais poderán solicitar no centro de orixe unha certificación que permita axilizar os trámites. 12. AVALIACIÓN DOS PROCESOS DE ENSINO E DA PRÁCTICA DOCENTE Esta avaliación incluirá: - A adecuación dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación ás características do alumnado. - As aprendizaxes acadadas polo alumnado. - As medidas de atención á diversidade. - A programación, a organización da aula e o aproveitamento dos rcursos. - A coordinación entre os mestres do ciclo. 13. AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO Ao finalizar o segundo ciclo, todos os centros realizarán unha avaliación de diagnóstico con referencia ás competencias básicas. Esta avaliación terá carácter formativo e orientador. (A Consellería facilitará estes modelos) • •

Reflectir no historial académico a serie e o número do libro de escolaridade. A avaliación de diagnóstico farase a partir do curso 2008-09

A avaliación en Educación Infantil terá como referencia o establecido na Orde do 25 de xuño de 2009 (DOG 10/07/2009) e na Educación Primaria a Orde do 23 de novembro de 2007 (DOG 30/11/2007). 74

Son documentos do proceso de avaliación os seguintes (según a Orde do 5 de maio de 1993, DOG. 19-05-93): Expediente persoal do alumn@ onde se incluiría: • •

Ficha do resumo de escolaridade neste segundo ciclo da Educación Infantil. Informe individualizado de avaliación cos obxectivos do ciclo nas tres áreas correspondentes a esta etapa.

Boletín de información trimestral ás elaborado polo equipo de Educación Infantil.

familias

10.2.- AVALIACIÓN DO CENTRO A AVALIACIÓN DO CENTRO • CONCEPCIÓN

AVALIACIÓN

SERÁ UN PROCESO SISTEMÁTICO E INTEGRADO NA VIDA DO CENTRO

•

SERÁ UN PROCESO CONTINUO

•

SERVIRÁ PARA DETECTAR PROBLEMAS E DIFICULTADES.

A FINALIDADE DESTA AVALIACIÓN SERÁ TOMAR AS DECISIÓNS OPORTUNAS COA SUFICIENTE AXILIDADE, E ASÍ REORIENTAR O PLAN DE TRABALLO •

¿QUE AVALIAMOS?

OS PROXECTOS DO CENTRO:

SE A ANÁLISE DA SITUACIÓN INICIAL É A ACERTADA. SE OS OBXECTIVOS FIXADOS SON RALISTAS E OPORTUNOS. SE O SEGUIMIENTO AVALIATIVO É O DESEXABLE. •

A POSTA EN PRÁCTICA: - O PLAN DE ACTUACIÓN DESEÑADO É EFICAZ. - OUTRAS ACTUACIÓNS NON INCLUÍDAS INICIALMENTE. - ÁS PERSOAS QUE DESENROLAN A PLANIFICACIÓN. - OS RECURSOS DISPOÑIBLES. - AS RELACIÓNS COAS INSTITUCIÓNS DO -ENTORNO. - O GRADO DE CONSECUNCIÓN DOS OBXECTIVOS.

¿QUEN AVALÍA?

•

O EQUIPO DIRECTIVO.

•

O CLAUSTRO.

•

ANPA.

•

O CONSELLO ESCOLAR.

•

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN.

•

EQUIPO

DIRECTIVO

ELABORARÁ

INFORMES

ESPECÍFICOS

¿COMO

AVALIACIÓN DO SEU TRABALLO, POÑENDO DE MANIFESTO OS LOGROS

AVALIAMOS?

E AS DIFICULTADES. •

CONFECCIONARANSE

INSTRUMENTOS

ESPECÍFICOS

PARA

RECOLLER

INFORMACIÓN. PERIODICAMENTE DEBERANSE “APUNTAR” PROBLEMAS, DIFICULTADES,ASPECTOS POSITIVOS •

INTEPRETACIÓN DO “BUZÓN DO ANÓNIMO”.

•

INICIALMENTE: TRÁTASE DE COÑECER O PUNTO DE PARTIDA

¿CANDO

•

NO MOMENTO DA POSTA EN PRÁCTICA DOS PLANS DE ACTUACIÓN.

AVALIAMOS?

•

DESPOIS DA REALIZACIÓN DUNHA ACTIVIDADE,

•

SESIÓNS

ESPECIFICAMENTE

DESEÑADAS

PARA

ELO.

TRIMESTRALMENTE.

¿QUE

•

EN SESIÓNS EXTRAORDINARIAS ESPECÍFICAS: ANUALMENTE

•

AO FINAL DO CURSO.

•

SERVEN DE BASE PARA FACER UNHA PLANIFICACIÓN AXUSTADA ÁS

FACEMOS

NECESIDADES DA REALIDADE EXISTENTE.

COAS

•

PERMÍTENOS REAXUSTAR A PANIFICACIÓN DO CENTRO

CONCLUSIÓNS?

•

DETERMINAN

OBXECTIVAMENTE,

CUALITATIVAMENTE

CUANTITATIVAMENTE OS PROGRESOS E LOGROS.

11.PLAN DE EVACUACIÓN CENTRO.ASISTENCIA SANITARIA ALUMNADO

DO DO

É un documento que debe ser ser revisado e actualizado periodicamente. Tentararase levar a cabo todos os cursos durante o primeiro trimestre un simulacro de evacuación.

ASISTENCIA SANITARIA DO ALUMNADO a) Co obxecto de facilitar a asistencia sanitaria en urxencias, os escolares que sufran algún tipo de accidente ou enfermidade durante a actividade escolar, haberá un ficheiro na Secretaria con copias das cartillas do seguro do alumnado. b) En caso de enfermidade ou accidente do alumnado durante a actividade escolar, porase de inmediato en coñecemento da súa familia. c) No suposto de que un familiar non pudiera facerse cargo do alumno enfermo ou accidentado ou a urxencia o requira, acompañará ao alumno/a, o seu titor/a ou o profesor/a especialista que está impartindo docencia nese momento, ao centro sanitario máis próximo preferentemente unha institución sanitaria da Seguridade Social. d) Cando se trate dun alumno que non sexa beneficiario da Seguridade Social, ou non exista un centro dela, acudirase á institución sanitaria máis proxima. e) En todo caso, son as familias as que teñen a obriga en primeira instancia de levar ao alumnado ao Centro médico, ben sexa da Seguridade Social ou do seguro privado. f) No centro hai un botiquín no que haberá os elementos básicos precisos para atender a algun accidentado. Estará actualizado en todo momento, sendo responsable da actualización un docente ao que se lle comunicará con antelación se algún material está a pique de rematarse ou caducar, co fin de proceder á súa reposición o antes posible.

g) Como norma xeral non se lle administrará por via oral ningunha clase de medicamento ao alumnado. Se algún neno/a ten un tratamento determinado, será a familia a que debe dirixirse ao centro para administrarllo. Só se administrará en casos moi especiais coa autorización da familia.

12.- PROTOCOLO DE COLABORACIÓN CON ENTIDADES ALLEAS AO CENTRO. Cada vez é máis frecuente que compañías comerciais, usando como xustificación a transversalidade, nos propoñan a participación en actividades que teñen como principal obxectivo a publicidade delas mesmas ou dos seus produtos, a recollida de datos persoais (agachada baixo a forma de participación en concursos) ou outros de distinto tipo. Ante isto xorde a necesidade de elaborar un protocolo que permita a colaboración con entidades alleas ao Centro e que evite asemade a recollida de datos con fins comerciais e a instrumentalización como consumidores do noso alumnado. O procedemento será o seguinte: 1. Calquera persoa ou entidade que solicite a colaboración do Centro ou propoña actividades entre o alumnado debe informar sobre os seguintes puntos: • •

Nome, enderezo e teléfono da entidade. Persoa de contacto.

•

Tipo de entidade: pública, comercial, particular...

•

Desenvolvemento da actividade e obxectivos que se pretenden lograr.

•

Se se pretende a recollida dalgún tipo de información persoal sobre o alumnado ou as súas familias e destino que se lle vai dar.

2. O equipo directivo trasladaralle estes datos ao Departamento de orientación para que os seus membros elaboren un informe sobre a pertinencia ou non da actividade, resaltando os aspectos positivos ou negativos que pode ter sobre a formación do alumnado. Cando a actividade posúa características que aconsellen unha valoración máis ampla por parte do profesorado isto farase constar explicitamente no informe. 3. Cando o informe propoña unha valoración por parte do profesorado, ou cando o equipo directivo o considere axeitado, farase unha reunión 78

co profesorado para decidir se se realiza a actividade, e en que condicións se leva a cabo. Nos demais casos será o equipo directivo, coa colaboración dos equipos de ciclo quen tome a decisión de participación e as condicións desta.

14.- REVISIÓN E DIVULGACIÓN DO RRI O presente Regulamento é de obrigado cumprimento para tódolos membros da comunidade educativa. A modificación total ou parcial deste Regulamento poderá facerse por iniciativa do Equipo Directivo, do Claustro ou do Consello Escolar. A divulgación é un compromiso de toda a comunidade educativa, tanto do seu coñecemento como de axudar a que os demais o coñezan. O Equipo directivo, as titorías, o profesorado en xeral e a ANPA, xogamos un papel importante á hora da súa divulgación entre a comunidade educativa.

15.- DISPOSICIÓNS ADICIONAIS. PRIMEIRA: Queda prohibido por parte do alumnado a utilización dos baños do profesorado. SEGUNDA: Tódalas instalacións do Centro manteranse limpas e en orde. Non se poderá botar lixo no chan ou calquera outra cousa que ensucie as dependencias do Centro. TERCEIRA: Fomentaranse hábitos de hixiene e limpeza, así como o hábito de reciclado, tentando que o lixo sexa depositado no lugar adecuado: papis, plásticos, albal, latas, aceite, pilas,... CUARTA: O material e mobiliario xeral: mesas, cadeiras, armarios, portas, debe estar sempe coidado. Queda prohibido escribir nel, dar portazos,.... QUINTA: O alumnado que se considere tratado inxustamente ou que teña calquer tipo de queixa ou suxestión para mellorar o Centro, deberá recurrir respetuosamente, ao seu tutor@, Xefatura de Estudios ou Dirección. No mesmo caso están as familias. 79

SEXTA: Debemos ter sempre presente que a filosofía do Centro, e que debe imperar entre todos os membros da comunidade educativa é sempre o diálogo e o consenso. Tamén é importante o uso de normas de respecto e cortesía.

16.- DISPOSICIÓNS FINAIS. PRIMEIRA: Cada clase ou nivel poderá establecer unhas normas de funcionamento adicionais dentro da súa aula, aínda que sempre respetando as normas xerais de convivencia do Centro. SEGUNDA: As familias teñen a obriga, e non deberán esquecer: - Asistir ás reunións que o Centro convoque, sobre todo ás titorías. - Acudir ás horas de titoría no horario sinalado, concertando unha cita, para coñecer os avances na aprendizaxe e comportamento dos seus fill@s. - Participar e colaborar no funcionamento do Colexio e no proceso educativo dos seus fill@s. TERCEIRA: Os titores deberán convocar tres reunións coas familias (unha por trimestre) para brindarlle todo tipo de información sobre o Centro, sobre a titoría, avaliacións,...... CUARTA: Este Regulamento de Réxime Interior foi aprobado en sesión ordinaria polo Consello Escolar o día 22 de outubro de 2013, e entra en vigor a partir desta data. QUINTA: Será revisado e actualizado anualmente, aprobándoo de novo o Consello Escolar coa colaboración do Claustro de Profesorado, ANPA,.... e en xeral, por tódolos sectores da comunidade educativa.