INNOVACIONES DOCENTES
Dirección de Desarrollo Curricular y Docente
2017 Boletín | Vol I
En esta primera edición:
Observación de pares en el Aula: distintas miradas de la práctica docente Diseñando el aprendizaje con b-Learning Aula Invertida: Otra forma de ver la clase Clínicas Ambientales: Aprendiendo en vinculación con la comunidad
Observación de Pares en el Aula: Distintas miradas de la práctica docente Este primer semestre 2017 se ha desarrollado una experiencia inédita de observación de clases en aula. En el marco del módulo 4 del Diplomado en Docencia Universitaria “Avanzando hacia Buenas Prácticas Docentes” los participantes, 27 docentes de diversas carreras de nuestra universidad han realizado la experiencia denominada “El espejo: Una experiencia de pares”. El propósito de esta dinámica es que los docentes puedan reflexionar respecto su práctica, en torno a sus fortalezas y debilidades en la interacción con sus estudiantes. Esta consiste en una observación de clase realizada por un par (docente), que guiado por una Pauta de Observación, y según previo acuerdo hará apreciaciones respecto a la interacción del par observado en el trabajo con sus estudiantes. Posteriormente será el turno del par ir a la clase de su observador y completar la misma observación en aula.
Parte importante de esta actividad es una reunión posterior donde comparten las impresiones respecto de lo observado y consignar impresiones sobre aspectos importantes y que pueden ser considerados como fortalezas u oportunidades de mejora. Para las docentes Arlett Krause de Psicología y Camila Parodi, de Ingeniería en Construcción, esta fue una experiencia de mutuo aprendizaje, donde ambas desde sus distintas disciplinas pudieron complementar sus clases bajo la mirada ingenieril y la perspectiva humanista. "En mi caso fue muy beneficioso, el feedbback que tuve por parte de Arlett, me ayudó a ver mi clase con otro enfoque, que sin duda utilizaré el segundo semestre", indicó Camila Parodi. Página 1