INNOVACIONES DOCENTES
Dirección de Desarrollo Curricular y Docente
2017 Boletín | Vol I
En esta primera edición:
Observación de pares en el Aula: distintas miradas de la práctica docente Diseñando el aprendizaje con b-Learning Aula Invertida: Otra forma de ver la clase Clínicas Ambientales: Aprendiendo en vinculación con la comunidad
Observación de Pares en el Aula: Distintas miradas de la práctica docente Este primer semestre 2017 se ha desarrollado una experiencia inédita de observación de clases en aula. En el marco del módulo 4 del Diplomado en Docencia Universitaria “Avanzando hacia Buenas Prácticas Docentes” los participantes, 27 docentes de diversas carreras de nuestra universidad han realizado la experiencia denominada “El espejo: Una experiencia de pares”. El propósito de esta dinámica es que los docentes puedan reflexionar respecto su práctica, en torno a sus fortalezas y debilidades en la interacción con sus estudiantes. Esta consiste en una observación de clase realizada por un par (docente), que guiado por una Pauta de Observación, y según previo acuerdo hará apreciaciones respecto a la interacción del par observado en el trabajo con sus estudiantes. Posteriormente será el turno del par ir a la clase de su observador y completar la misma observación en aula.
Parte importante de esta actividad es una reunión posterior donde comparten las impresiones respecto de lo observado y consignar impresiones sobre aspectos importantes y que pueden ser considerados como fortalezas u oportunidades de mejora. Para las docentes Arlett Krause de Psicología y Camila Parodi, de Ingeniería en Construcción, esta fue una experiencia de mutuo aprendizaje, donde ambas desde sus distintas disciplinas pudieron complementar sus clases bajo la mirada ingenieril y la perspectiva humanista. "En mi caso fue muy beneficioso, el feedbback que tuve por parte de Arlett, me ayudó a ver mi clase con otro enfoque, que sin duda utilizaré el segundo semestre", indicó Camila Parodi. Página 1
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Diseñando el Aprendizaje con b-Learning El b-Learning (blended learning) es un método que combina la enseñanza presencial con la tecnología no presencial, permitiendo así seleccionar los medios adecuados para cada necesidad educativa. La Universidad de La Frontera, desde la Dirección de Desarrollo Curricular y Docente integra el primer semestre del 2017, esta modalidad piloto en asignaturas Electivas de Formación General, Competencias Digitales para el Desempeño Académico y Profesional y Competencias Comunicacionales para el Desarrollo Profesional con los docentes Diego Segura y Diego Espinoza. Con la modalidad b-Learning los estudiantes desarrollan habilidades para su vida futura en la sociedad y su inserción en el ámbito laboral posterior, tales como buscar y encontrar información relevante en la red, poseer indicadores de calidad, trabajar en equipo compartiendo y elaborando información, tomar decisiones en base a informaciones contrastadas, entre otras. También participó de esta instancia las asignaturas Seminario de Investigación I, II y III, de la carrera de Periodismo, donde los estudiantes en un espacio virtual desarrollaron un proyecto integrado en diversas unidades de aprendizaje. Esto con motivo de ser una de las asignaturas finales del plan de estudios.
"Mediante el b-Learning, el docente desarrolla distintas habilidades como diseño de tutorías, espacios virtuales, revisión de contenidos y la mediación didáctica de espacios digitales" Paola Velásquez, asesora
docente b-Learning
Fechas Importantes Lunes 24 de julio • Inicio actualización Programas de asignatura en Intranet. • Inicio solicitudes de activación de asignaturas en Campus Virtual vía Intranet. Lunes 7 de agosto • Inicio período lectivo 2do Semestre 2017 asignaturas semestrales y anuales. • Último día actualización de Programas de Asignaturas en Intranet por parte de docentes. Martes 8 de agosto • Último día para que Directores de Carrera publiquen Programas de Asignaturas en Intranet. • Ingreso automático de estudiantes y ayudantes a Campus Virtual en Asignaturas ya activadas. Viernes 25 de agosto • Último día ingreso planificación de evaluaciones semestrales por parte de docentes en Sistema de Notas Parciales
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Aula Invertida: Otra forma de ver la clase El Aula Invertida o FlippedClassroom es una metodología que prepara la clase de una forma diferente. Los estudiantes adquieren el primer contacto con un nuevo material fuera del aula través de lecturas o lecciones en video, y luego el tiempo en aula se usa para realizar el trabajo más difícil de asimilación del conocimiento a través de estrategias tales como la resolución de problemas, desarrollo de proyectos, estudio de casos, discusión, debate, entre otros. Lo que no es: • Sinónimo de videos o curso online. • Un procedimiento para reemplazar a los profesores por videos. • Un modelo para que los estudiantes trabajen a su antojo sin estructura o dirección alguna. Esta metodología ya está siendo incorporada en diversas asignaturas como es el caso de los docentes Paulina Henríquez y Javier Barría, quienes dictan la asignatura de Psicología Organizacional en el Departamento de Psicología. Ambos indican que durante este primer semestre, con la aplicación de la metodología han tenido excelentes resultados con sus estudiantes, generando una alta participación y cercanía por parte de ellos. "Nuestra experiencia con el Aula Invertida fue muy provechosa, tuvimos hitos de retroalimentación con los estudiantes, generamos mayor cercanía con ellos, obtuvieron mejores calificaciones. Al ser un Proyecto de Innovación Pedagógica en el Pregrado que adjudicamos, tenemos un gran apoyo del Departamento de Psicología y de la Coordinación de Desarrollo Docente e Innovación Metodológica con TIC." manifestó Paulina Henríquez. "Este modelo pedagógico ofrece un enfoque integral del aprendizaje incrementando en el estudiante el compromiso y la implicación en su proceso de aprender" indicó Pamela Coronado, asesora docente Aula Invertida Página 3
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Clínicas Ambientales: Aprendiendo en vinculación con la comunidad. El rol que las universidades pueden cumplir en este aspecto a partir del trabajo de sus estudiantes, académicos, profesionales e investigadores, es fundamental, y en ese sentido es que la Universidad de La Frontera está impulsando una iniciativa que pretende mejorar la calidad de vida de los habitantes de 10 comunas de La Araucanía. Se trata de las Clínicas de Asistencia Ambiental, proyecto que lidera la carrera de Ingeniería Civil Ambiental de la Facultad de Ingeniería y Ciencias, y que surgió a través del convenio suscrito en 2016 con el Ministerio del Medio Ambiente. Esta alianza permite, que tanto alumnos como sus docentes, aborden problemas ambientales en 10 municipalidades, adscritas al Sistema de Certificación Ambiental Municipal. La caracterización físico-química y biológica de cursos de agua en 9 comunas (Temuco, Nueva Imperial, Collipulli, Carahue, Purén, Traiguén, Gorbea, Victoria y Loncoche); el diseño de plantas de biodiesel para Temuco, Nueva Imperial y Angol; la caracterización de residuos en Temuco, además de biodigestores en Nueva Imperial y un análisis de calidad del pellet presente en el mercado regional, son los temas que actualmente desarrollan los estudiantes de la UFRO.
Contacto: desarrollodocente.ufro.cl desarrollo.docente@ufrontera.cl
“Lo que buscamos es que los alumnos no sólo obtengan el conocimiento teórico y especializado, sino que además cuenten con la oportunidad de desarrollar competencias genéricas y profesionales, que son las que hoy en día requerimos desarrollar en todos los estudiantes de ingeniería y de pregrado”, agregó Ana Patricia Pino, coordinadora de Desarrollo Docente e Innovación Metodológica de la Vicerrectoría de Pregrado, unidad que está entregando la asesoría metodológica correspondiente a la iniciativa. Esta experiencia ha entregado a los alumnos la According to Wikipedia, posibilidad de vincularse directamente con la newsletters arecomunas realidad que enfrenta un tercio de las published by clubs, que de La Araucanía, obteniendo herramientas churches, societies, contribuyen a su formación académica, personal associations, and y profesional. businesses—especially companies—to provide information of interest to members, customers, or employees. Google's definition of a newsletter is, "a bulletin issued periodically to the members of a society, business, or organization."
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