eBook Catálogo Elementos Híbridos by Editorial Universidad Técnica del Norte UTN

EL COLOR EN EL ENTORNO

Arte y Universidad Dr. Miguel Naranjo Toro Rector de la Universidad Técnica del Norte

A UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE,

como institución de nivel superior aporta con eventos de gran magnitud que fortalecen los vínculos con la comunidad, haciéndose presente en los diversos ámbitos del quehacer educativo, cultural y artístico, sin dejar de lado el desarrollo del pensamiento crítico y propositivo, como eje fundamental de formación para todos quienes acuden a esta casona de estudios y son acogidos por Docentes del área de Artes de la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología que van más allá de su labor en el aula. Híbridos es la manifestación del grupo de docentes que conocen a profundidad su cátedra presentada como el espacio más propicio para concebir al ser humano como el creador de nuevas dimensiones de pensamiento. Una de las formas de expresión más nobles del ser humano es el arte y los actuales parámetros están sedimentando un tipo de quehacer escondido detrás de discursos que coquetean con los avances tecnológicos. Sin embargo, en nuestra institución se encuentran un grupo de docentes artistas que saben conjugar formas, colores, estructuras y elementos que reflejan los misterios más recónditos del alma y ponen de manifiesto ante nuestra vista obras que son representaciones valorativas de momentos existenciales, plasmados sobre soportes que se apropian del tiempo y el espacio, para generar expectativas en las mentes de 6

quienes deleitan su espíritu al convertirse en parte cada obra. •

cultura y arte MSc. Raimundo López Decano de la Facultad de Educación, Ciencia y Tecnología

L ARTE ES LA ESCANCIA DE LA CULTURA

en una sociedad que tiene tradiciones y costumbres muy arraigadas que son propias de ella y las distinguen de las demás como la pintura, música, literatura entre otras. El arte cobra sentido cuando se realiza un planteamiento sentido y lleno de una profunda convicción, donde se conjugan las emociones, sentimientos y razones llenas de armonía, color, forma, textura, sonidos, valor y línea, sentido en la palabra, para llevar un mensaje que perdurará en el tiempo. Las sociedades se transforman y evolucionan, pero siempre deben fundamentarse en momentos y hechos históricos y estos a su vez, mantengan sus registros. Es por esto que, la Academia es la llamada a ser el frente de vanguardia de la cultura y patrimonio de las sociedades, en este caso nuestra Universidad está cimentando procesos culturales en los diferentes géneros del arte como referentes de la identidad de la zona uno de nuestro querido pais, la República del Ecuador.•

Dra. Lucia López, Diseño Gráfico MSc. David Ortiz, Diseño y Publicidad Dr. José Revelo, Artes Plásticas

Coordinadores de Carrera

L ARTE Y LA GRÁFICA CONTEMPORÁNEA, en la actualidad generan tendencias conceptuales que reflejan el pensamiento crítico de la realidad; la estética posibilita el uso de diversos materiales y recursos que conjugados de manera creativa, justifican la intervención artística de las obras. Nuestro entorno socio-cultural abre nuevas posibilidades de expresión artística, basada en ricos componentes simbólicos de identidad, con sentido de pertinencia desde las perspectivas locales con visión global. Artista es un ser sensible a múltiples experiencias, capaz de visibilizar lo imperceptible y captar la esencia para transgredir el tiempo y el espacio en una obra de arte, cuya finalidad es irrumpir con su pensamiento y conocimiento frente a lo establecido; es decir, el cambio de paradigmas es provocado permanentemente con la finalidad de incitar modificaciones sustanciales en el entorno. Elementos Híbridos, en la Universidad Técnica del Norte, es una muestra artística colectiva, propuesta por los docentes de las carreras de Diseño Gráfico, Artes Plásticas y Diseño y Publicidad de la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología, pretende demostrar el nivel conceptual y artístico en el uso de técnicas y estilos aplicados dentro y fuera del aula, Híbridos se convierte en un tributo a la libertad de pensamiento que pretende generar interaprendizajes válidos en el desarrollo de competencias individuales y colectivas. Nuestros académicos agradecen el apoyo decidido de las autoridades, quienes a través de su gestión, muestran interés por valorar este tipo de manifestaciones artísticas. Invitamos a ustedes a ser parte de nuestra propuesta artística, a generar pensamiento a partir de la concepción de cada obra expuesta. •

HĂbridos

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ELEMENTOS HÍBRIDOS Luis Vinueza, Curador

a plástica en Imbabura emerge con una tradición extraordinaria de creadores, tomando como referentes a grandes maestros del arte local y nacional como, Rafael Troya, Luis Toro Moreno, Víctor Mideros, Daniel Reyes, Bolívar Mena Franco y Gilberto Almeida quienes han dejado su impronta en el arte ecuatoriano. El arte contemporáneo del norte del país, se está sometiendo a una época de cambios conceptuales y tecnológicos que están permitiendo una evaluación de lo tradicional frente a las nuevas tendencias que se presentan en el mundo del arte actual. La Universidad Técnica del Norte ante las nuevas exigencias de una sociedad emergente, se encuentra trabajando a través de la cultura, el arte, el diseño conjuntamente con la creatividad, impulsando fundamentalmente el convivir del ser humano, su desarrollo psicológico, visual, económico, social, investigativo y educativo, mediante este tipo de propuestas de expresiones multidisciplinarias; donde el objetivo de los autores es motivar tanto a los estudiantes como a las autoridades para continuar impulsando el desarrollo de las artes visuales en nuestra sociedad. La exposición ELEMENTOS HÍBRIDOS desarrollada por los docentes de la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología FECYT de la Universidad Técnica del Norte, plantean como punto de partida al ser humano dentro de todos sus aspectos, expresados mediante diversos conceptos, tanto sociales, culturales, filosóficos entre otros. En las obras de esta muestra encontramos dibujos, pinturas, esculturas, arte digital, diseños, instalaciones y fotografías, que aportan al crecimiento de la comunicación entre la universidad, los autores y la colectividad; convirtiendo al arte en un lenguaje universal.

> Inauguraciรณn de la Exposiciรณn ELEMENTOS HIBRIDOS.

REVISIÓN DE PARES:

En calidad de Artista Plástico y Gestor Cultural con más de diez años de trayectoria en este campo, considero que el aporte académico que se evidenció en este evento, permanecerá como referente para fas generaciones en la formación de las artes en la Universidad Técnica del Norte. Por lo que reitero mi reconocimiento los Docentes del Área de Artes-FECYT e invitarles a que sigan presentando este tipo de iniciativas que va en beneficio de nuestros estudiantes y ciudadanía. Franz Del Castillo Artista Plástico y Gestor Cultural

> Portada del Catálogo de la Exposición editado en 2014.

En calidad de Gestor Cultural con más de cuarenta años de trayectoria en este campo y de Director de Cultura de nuestra Universidad, considero que el aporte académico que se evidenció en la misma, penilanece como referente para las generaciones en la formación de las artes en la Universidad Técnica del Norte. Por lo que reitero mi reconocimiento a la labor desplegada por el trabajo artístico presentado por los Docentes del Área de Artes-FECYT.

Juan F. Ruales Sociólogo

En calidad de Artista Plástico y Académico con amplia trayectoria en este campo, considero que el aporte académico a través de la plástica que se evidenció en la exposición, permanece como referente para las generaciones en la formación de las artes en la Universidad Técnica del Norte. Por lo que reitero mi reconocimiento a la labor desplegada por el trabajo artístico presentado por los Docentes del Área de Artes-FECYT. Vicente Gonzáles Artista plastico, exdocente “Daniel Reyes”.

> Entrega del retrato al pastel del Dr. Miguel Naranjo Toro, Rector de la Universidad Técnica del Norte, realizado por el artista y docente Vinicio Echevarría, en la inauguración de la Exposición ELEMENTOS HIBRIDOS.

Artistas Docentes Expositores

> Docentes participantes de la Exposiciรณn ELEMENTOS HIBRIDOS.

Carlos Almeida

Artista y Docente Ambato, 1979

Chamรกn maya 2013 Relieve tallado en madera con pan de oro

Vicente Angamarca

Artista y Docente Ibarra, 1959

RĂŠplica de la Venus de Thorvaldsen Desvastado y Forjado

RĂŠplica de la Venus de Thorvaldsen 2013 Tallado en madera de nogal

Ramiro Carrascal

Docente Investigador Ibarra, 1968

Azulado son rio 2014 AcrĂlico sobre lienzo

Marcelo Cervantes Artista y Docente Ibarra, 1973

Sin TĂtulo 2014 DiseĂąo digital

Henry Chiliquinga DiseĂąador y Docente Ibarra, 1983

Beck 2014 DiseĂąo digital

Vinicio EchevarrĂa

Artista y Docente Ibarra, 1979

Pareja 2014 AcrĂlico

Gandhy Godoy

DiseĂąador y Docente Ibarra, 1984

Sin TĂtulo 2013 Colage fotogrĂĄfico

Lucía López Artista y Docente Ibarra, 1965

Mujer 2014 TÃ©cnica mixta

Raimundo Lรณpez

Artista y Docente Ibarra, 1961

Hacienda La Magdalena 2013 AcrĂlico sobre lienzo

David Ortiz

DiseĂąador y Docente Quito, 1981

Desnudo, 5 2014 FotografĂa manipulada

Henry Pineda

DiseĂąador y Docente Portovelo, 1972

Coraza 2014 Acuarela digital

José Revelo

Comunicador y Docente Ibarra, 1971

Educomunicación 2013 Producción audiovisual

Desde la mirada académica, la comunicación audiovisual artística sigue un proceso lógico, proactivo y estratégico; busca identificar las barreras que impiden que el mensaje cumpla con su objetivo, permite la generación de flujos comunicacionales e informativos con capacidad de respuestas bajo códigos comunes.

JuliĂĄn Posada

DiseĂąador y Docente Ibarra, 1981

Una sonrisa lo cambia todo 2014 DiseĂąo digital

Luis Vinueza

Artista visual Cotacachi, 1971

Sin Título 2014 Técnica mixta

HĂbridos

Ramiro Carrascal

EXPOSICIÓN DE ARTE CONTEM-

PORÁNEO CON LOS

DOCENTES DE LA FECYT COMO INICIATIVA MOTIVA-

CIONAL PARA LOS ESTUDIANTES DEL

ÁREA ARTÍSTICA.

Características del proyecto El nombre del Proyecto de investigación orígen de este artículo es “Exposición de Arte Contemporáneo con los docentes de la FECYT como iniciativa motivacional para los estudiantes de área artística”. El proyecto fue ejecutado por los docentes de la Universidad Técnica del Norte en la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología con las Carrera de Artes Plásticas, Diseño Gráfico, y Diseño y Publicidad. Los docentes participantes fueron el MSc. Raimundo López, Dra. Lucía López, MSc. David Ortiz, Dr. José Revelo, Lcdo. Carlos Almeida, Lcdo. Luis Vinueza, Lcdo. Marcelo Cervantes, Lcdo. Vinicio Echeverría, Lcdo. Gandy Godoy, Msc. Damián Almeida, MSc. José María Almeida, Lcdo. Vicente Angamarca, MSc. Ramiro Carrascal, Lcdo. Julián Posada, MSc. Henry Pineda, MSc. Henry Chiliquinga. La localización geográfica es la Provincia de Imbabura, en la ciudad de Ibarra, dentro del campus El Olivo de la Universidad Técnica del Norte ubicado en la Av. 17 de julio 5-21. Es un Proyecto de Desarrollo Artístico para la Universidad Técnica del Norte en la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología con las Carrera de Artes Plásticas, Diseño Gráfico, Diseño y Publicidad. El plazo de ejecución fué de 4 meses, del 14 de abril al 18 de julio del 2014.

Introducción

La expresión artística considerada como una manifestación resultante de la necesidad de representar desde un concepto, un estilo o hasta una interpretación particular de la realidad objetiva en una obra, pero más allá de una representación la expresión artística en todas sus dimensiones tam-

bién se convierte en una herramienta de comunicación con el mundo exterior, situación que conlleva a todo tipo de reacciones como efecto del razonamiento por parte del espectador de la obra; por ello, es importante que antes de plasmar una obra exista un estudio a profundidad acerca de lo que se quiere representar y comunicar, partiendo de una idea principal producto de su inspiración y en torno a esta idea conjugar elementos para lograr armonía, equilibrio y cumplir con los requerimientos que exige la estética. Sin lugar a dudas, la expresión de cada artista está directamente relacionada con su grado de sensibilidad, sin embargo su obra terminada provoca en los espectadores una serie de emociones e imaginaciones para interpretar el significado de las formas, colores, sonidos, texturas etc. y así lograr un entendimiento de lo que quiere comunicar el artista, y eso es precisamente lo que busca un artista cautivar al espectador a través de su obra para lograr una conexión entre lo real y lo imaginario. La Provincia de Imbabura, afortunadamente y con gran satisfacción, ha sido considerada como cuna de artistas, tanto de las artes plásticas como artes acústicas, por ejemplo la ciudad de Cotacachi ha sido y es formadora de grandes representantes de la música, otro ejemplo es la parroquia de San Antonio de Ibarra en donde se forman valiosos representantes de la pintura y escultura. En lo que corresponde a la ciudad de Ibarra tenemos la Universidad Técnica del Norte en la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología FECYT, que actualmente en el área artística tiene tres carreras, Diseño y Publicidad, Diseño Gráfico y Artes Plásticas, es importante recalcar que a este centro de Educación superior vienen estudiantes de toda la zona norte de Ecuador.

Con estos antecedentes las autoridades de la Universidad Técnica del Norte y la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología FECYT se han preocupado de contratar una planta docente con gran calidad humana y profesional para el área artística, capaces de responder eficientemente a las exigencias de la academia. Los docentes en respuesta a esta iniciativa se han propuesto llevar a cabo una exposición que se presentará en el mes de julio con motivo de las fiesta de creación de la Universidad, la exposición se desarrollará con todo el rigor que exigen los procesos de expresión artística para garantizar aspectos de calidad de la misma, todo el proceso desde su inicio hasta el final será documentado en una revista, la cual será diagramada y estructurada con alto nivel profesional en donde, cada obra seleccionada para la exposición tendrá el sustento filosófico conceptual correspondiente, la intensión de esta muestra pictórica es motivar a los estudiantes y mantener su interés por las artes en todas sus formas de expresión. El proyecto involucra a docentes de las carreras de Diseño y Publicidad, Diseño Gráfico y Artes Plásticas de la FECYT. Se desarrolló en los espacios previamente analizados de la Universidad Técnica del Norte en la Facultad de Educación Ciencia y Tecnología.

Objetivos del Proyecto El objetivo general es realizar una exposición de Arte Contemporáneo con los docentes de la FECYT como iniciativa motivacional para los estudiantes de área artística. Los objetivos específicos son establecer parámetros de curaduría; Estructurar la memoria del evento; Definir la identidad corporati-

va de la exposición; Diseñar Campaña de socialización; Definir el protocolo de exposición.

Justificación El presente proyecto cuyo propósito es la realización de una exposición con muestras de expresión artística que sirva como iniciativa motivacional para los estudiantes de las carreras de Diseño y Publicidad, Diseño Gráfico y Artes Plásticas de la FECYT se justifica por las siguientes razones: Permitirá en años posteriores desarrollar muestras de expresión artística, a través de exposiciones por parte de los docentes y estudiantes, cumpliendo con un proceso riguroso de selección para aseguramiento de la calidad de acuerdo a los parámetros de curaduría y museografía exigidos por los expertos. Se ha propiciado espacios para mostrar el potencial artístico de los estudiantes, llevando a la práctica los conocimientos adquiridos en el aula, desarrollando de esta manera su potencial creativo y sus habilidades para resaltar como buenos profesionales dentro una sociedad que cada vez se vuelve más exigente académicamente hablando. Los estudiantes y la sociedad pudieron conocer la calidad artística y profesional de sus maestros. Los alumnos conocieron las diferentes técnicas de expresión, corrientes artísticas y estilos en las obras de sus maestros. Sirvió como motivo gestor para que los estudiantes puedan desarrollar sus propias propuestas creativas. Se generó un entorno cultural artístico en la FECYT que pueda incidir en la decisión de los estudiantes para continuar sus estudios en la carrera y disminuir los índices de deserción.

Diagnóstico del problema El desconocimiento de la influencia que tienen los aspectos motivacionales de los docentes hacia los estudiantes no permitió en años anteriores desarrollar muestras de expresión artística a través de exposiciones por parte de los docentes, se han limitado a cumplir con los programas de estudio establecidos y no se han propiciado los espacios para mostrar su potencial artístico, una de las causas puede ser la falta de tiempo, pues sin duda alguna la docencia implica dedicación, preparación de clase, calificar tareas etc. y el poco tiempo que queda es justo dedicar a la familia que es la base fundamental de una sociedad. Sin embargo, es necesario tomar en cuenta que el maestro para los estudiantes se convierte en un modelo a seguir, de allí la importancia de que el docente sea la fuente de inspiración para sus estudiantes pues la sociedad del futuro depende de su accionar. Como se puede ver la función del maestro es de gran responsabilidad y si los estudiantes no tienen buenos modelos a seguir simplemente no lograrán desarrollar en todo su potencial sus habilidades y posiblemente no podrán resaltar como buenos profesionales dentro una sociedad, que cada vez se vuelve más exigente académicamente hablando. Es necesario entonces más compromiso por parte de los docentes, su actividad más que profesional es vocacional y esto implica estar al servicio de la sociedad en especial de la juventud quienes serán nuestro reflejo en el futuro, del docente con su ejemplo depende que las sociedades del futuro sean mejores. 48

Identificación y caracterización de los beneficiarios Los principales beneficiarios fueron los estudiantes de la Universidad Técnica del Norte de las carreras de Diseño y Publicidad, Diseño Gráfico y Artes Plásticas de la FECYT, porque fue la primera vez que en nuestra Universidad líder en el norte del país se presentó una muestra de expresión artística en toda su dimensión con todos los requerimientos de curaduría, museografía, documentación, justificación filosófica y conceptual que exige una exposición digna de un centro de educación superior de élite intelectual como es la Universidad Técnica del Norte. La exposición de los diferentes tipos de expresión artística motivará a los estudiantes y contribuirá de manera efectiva para la formación de los nuevos profesionales representantes de las artes.

Métodos y procedimientos Parámetros de Curaduría El Lic. Luis Vinueza y el MSc. Ramiro Carrascal fueron los encargados de convocar a los docentes para decidir aspectos relacionados a: Nombre del Evento Temática Concepto Formato Selección En lo que se refiere a fichaje curatorial y fichaje museográfico elaboraron un formato para el registro de obra de todos los participantes. En cuanto a la iluminación y colocación de las obras el Lic.

Luis Vinueza con grupo de expertos recorrieron los espacios de la FECYT para seleccionar los sitios de ubicación con su respectiva iluminación.

Memoria del Evento Todas las obras fueron presentadas en la exposición con su debido sustento filosófico, dicho sustento se entregó a la MSc. Jessy Barba quien fue la encargada de la revisión ortográfica y sintaxis. El lugar de recepción de las obras terminadas fue el Centro de Gráfica Internacional en donde el MSc. David Ortiz y el Lcdo. Henry Chiliquinga con todos los standares de calidad procedieron al registro fotográfico de las obras y de los participantes. Del diseño se encargó el Lcdo. Julián Posada quien con su capacidad creativa determinó el concepto visual que se va a manejar en relación al evento, mientras que el Mgs. Henry Pineda realizó el trabajo digital en fotoshop para corrección de imágenes. El Lcdo. Carlos Almeida se encargó de procesar y armar digitalmente los textos e imágenes para la impresión de la memoria del evento.

Identidad Corporativa El Lcdo. Julián Posada diseñó los elementos de identidad del evento en donde se explica al detalle aspectos relacionados a: Marca Tamaño Colores Forma Tipografía Slogan Aplicaciones

Campaña de socialización El Lcdo. Gandy Godoy y el Lcdo. Marcelo Cervantes determinaron las estrategias de marketing y promoción de la exposición tomando en cuenta el concepto creativo del evento. En cuanto a las Relaciones Públicas el Dr. José Revelo gestionó con los distintos medios de comunicación (TV, Radios Medios Impresos) para realizar entrevistas a cada uno de los docentes.

Protocolo de Exposición Los docentes encargados de la parte logística fueron la Dra. Lucía López, Dr. Raimundo López, el MSc., José María Almeida y MSc Damián Almeida, quienes coordinaron reuniones con los docentes para decidir a qué artistas se debe rendir homenaje el día inaugural de la exposición. Los Artistas considerados para dicho homenaje fueron: La Maestra Ennma Montesdeoca por ser formadora de varias generaciones de artistas y el Maestro Vicente Gonzales por su trayectoria en la plástica Nacional e Internacional. También se decidió homenajear al Dr. Miguel Naranjo Toro Rector de la Universidad Técnica del Norte por su apoyo incondicional a la Educación Superior en la Zona Norte del Ecuador, el homenaje consistió en la elaboración de un retrato en la técnica del pastel, la elaboración de dicho retrato estuvo a cargo del Ldo. Vinicio Echeverría, quien es un artista hiperrealista. Los docentes antes mencionados también coordinaron aspectos de inauguración y clausura del evento. 49

Impacto

Para la evaluación del impacto que tuvo la exposición de los docentes como iniciativa motivacional para los estudiantes del área artística se trabajó con los coordinadores de las carreras: Dra. Lucía López de Diseño Gráfico, MSc. David Ortíz de Diseño y Publicidad y Dr. José Revelo de Artes Plásticas para elaborar el cuestionario de la encuesta que permita Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. El cuestionario sugerido por los coordinadores de las carreras se adaptó en una encuesta bajo la escala tipo Likert, este método fue desarrollado por Rensis Likert a principios de los años treinta; sin embargo, se trata de un enfoque vigente y popularizado y según Sampieri R. 1999. Consiste en: “un conjunto de ítems presentado en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos. Es decir, se presenta cada afirmación y se pide al sujeto que extreme su reacción eligiendo uno de los cinco puntos de la escala. A cada punto se le asigna un valor numérico.” Este instrumento de investigación fue aplicado a todos los estudiantes de las carreras de Diseño y Publicidad, Diseño Gráfico y Artes Plásticas de la FECYT. Para medir el impacto este instrumento se aplicó en cuatro tiempos a los cuales para efecto de la investigación se los llamará “Tratamientos” tal como se detalla a continuación: T1. Encuesta aplicada antes de la socialización a los estudiantes de la exposición. T2. Encuesta aplicada con socialización verbal de la exposición T3. Encuesta aplicada con socialización verbal de la exposición más recursos didácticos

T4. Encuesta aplicada con socialización verbal de la exposición más recursos didácticos después de la exposición. Con el asesoramiento del MGs. Raimundo López, el cuestionario de la encuesta fue dividido en dos dimensiones, la primera dimensión se refiere a la Gestión docente (GD) y la segunda dimensión tiene relación con la Gestión Artística (GA). Los datos obtenidos en cada uno de los tiempos de aplicación de la encuesta dieron origen a un análisis de varianza ADEVA lo que permitió medir el impacto de la exposición a través de un análisis estadístico y funcional al 95% y 99% de confiabilidad en la investigación. Conforme a lo manifestado por González (1976), el ADEVA “es en esencia, un procedimiento aritmético que consiste en desdoblar una suma de cuadrados total (variación total), en fuentes de variación reconocidas incluyendo la variación que no se ha podido medir (…) fuente variación a la que se conoce como error experimental.”

Resultados del Impacto de la Exposición T1 por carrera Diseño y Publicidad La carrera tiene 121 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 110 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes:

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 25 de marzo del 2014 a estudiantes de Diseño y Publicidad 110 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 2 45 11 2 32 20 110 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 65 25 5 4 11 110 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 72 15 6 14 3 110 8 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 26 20 18 29 17 110 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 72 14 20 3 1 110 11 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 60 13 21 11 5 110 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 1 2 1 8 21 78 110 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 3 5 3 4 18 80 110 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 11 10 4 1 84 110 4 5 4 6 2 7 91 110 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 3 1 8 8 90 110 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 12 2 3 12 81 110 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 7 9 9 31 54 110 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 15 19 12 17 47 110

3,26 MEDIANAMENTE 4,17 EN GRAN MEDIDA 4,26 EN GRAN MEDIDA 3,08 MEDIANAMENTE 4,39 EN GRAN MEDIDA 4,02 EN GRAN MEDIDA 3,87 EN GRAN MEDIDA 1,44 NADA 1,50 CASI NADA 1,75 CASI NADA 1,41 NADA 1,35 NADA 1,65 CASI NADA 1,95 CASI NADA 2,44 CASI NADA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 30 de abril del 2014 a estudiantes de Artes Plásticas 31 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 2 7 13 6 3 31 2 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 3 13 7 3 5 31 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 8 8 15 4 3 1 31 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 10 12 6 2 1 31 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 11 8 15 4 3 1 31 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 10 8 6 6 1 31 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 4 5 5 8 9 31 1 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 2 4 12 9 4 31 3 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 3 4 6 8 10 31 4 5 2 3 3 9 14 31 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 2 2 5 12 10 31 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 6 4 9 3 9 31 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 4 6 4 12 5 31 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 7 5 8 4 7 31

Media GA 1,69 CASI NADA

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 3.87, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera Diseño y Publicidad es en “Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 1.69, lo que significa que “Casi Nada” los estudiantes de la carrera de Diseño y Publicidad conocen acerca del desempeño artístico de sus docentes.

Artes Plásticas La carrera tiene 35 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 31 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes:

2,97 MEDIANAMENTE 3,19 MEDIANAMENTE 3,84 EN GRAN MEDIDA 3,90 EN GRAN MEDIDA 3,84 EN GRAN MEDIDA 3,65 EN GRAN MEDIDA 3,56 EN GRAN MEDIDA 2,58 MEDIANAMENTE 2,71 MEDIANAMENTE 2,42 CASI NADA 2,03 CASI NADA 2,16 CASI NADA 2,84 MEDIANAMENTE 2,74 MEDIANAMENTE 3,03 MEDIANAMENTE

Media GA 2,56 MEDIANAMENTE

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 3.15, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Artes Plásticas es “Medianamente aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 2.06, lo que significa que “Casi Nada” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de la carrera Artes Plásticas.

Diseño Gráfico La carrera tiene 163 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 154 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes: 51

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 25 de marzo del 2014 a estudiantes de Diseño Gráfico 154 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 53 20 7 40 34 154 2 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 74 33 14 12 21 154 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 8 91 22 11 21 9 154 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 57 31 34 18 14 154 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 11 69 28 25 12 20 154 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 84 15 22 21 12 154 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 5 4 13 24 108 154 1 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 7 9 6 22 110 154 3 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 3 7 5 6 133 154 4 5 2 3 2 31 116 154 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 4 2 15 18 115 154 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 2 6 2 10 134 154 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 8 12 4 44 86 154 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 17 14 8 21 94 154

3,12 MEDIANAMENTE 3,82 EN GRAN MEDIDA 4,07 EN GRAN MEDIDA 3,64 EN GRAN MEDIDA 3,74 EN GRAN MEDIDA 3,90 EN GRAN MEDIDA 3,72 EN GRAN MEDIDA 1,53 CASI NADA 1,58 CASI NADA 1,32 NADA 1,34 NADA 1,45 NADA 1,26 NADA 1,78 CASI NADA 1,95 CASI NADA

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 30 de abril del 2014 a estudiantes de Diseño y Publicidad 104 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 40 15 2 29 18 104 2 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 62 24 6 3 9 104 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 8 80 9 8 6 1 104 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 29 23 11 26 15 104 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 11 74 17 5 5 3 104 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 66 11 13 10 4 104 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 3 1 7 18 75 104 1 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 4 1 7 16 76 104 3 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 13 9 2 6 74 104 4 5 4 7 1 5 87 104 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 5 3 11 2 83 104 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 20 5 7 10 62 104 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 11 14 5 22 52 104 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 25 21 8 15 35 104

Media GA 1,53 CASI NADA

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 3.72, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico es “En Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 1.53, lo que significa que “Casi Nada” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico.

Resultados del Impacto de la Exposición T2 Diseño y Publicidad

La carrera tiene 121 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 104 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes:

3,29 MEDIANAMENTE 4,22 EN GRAN MEDIDA 4,55 TOTALMENTE 3,24 MEDIANAMENTE 4,48 EN GRAN MEDIDA 4,20 EN GRAN MEDIDA 4,00 EN GRAN MEDIDA 1,45 NADA 1,47 NADA 1,86 CASI NADA 1,42 NADA 1,51 CASI NADA 2,14 CASI NADA 2,13 CASI NADA 2,87 MEDIANAMENTE

Media GA 1,86 CASI NADA

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.00, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera Diseño y Publicidad es en “Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 1.86, lo que significa que “Casi Nada” los estudiantes de la carrera de Diseño y Publicidad conocen acerca del desempeño artístico de sus docentes.

Artes Plásticas La carrera tiene 35 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 31 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes:

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 30 de abril del 2014 a estudiantes de Artes Plásticas 31 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 2 2 7 13 6 3 31 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 3 13 7 3 5 31 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 8 15 4 3 1 31 8 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 10 12 6 2 1 31 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 8 15 4 3 1 31 11 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 10 8 6 6 1 31 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 1 4 5 5 8 9 31 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 3 2 4 12 9 4 31 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 3 4 6 8 10 31 4 5 2 3 3 9 14 31 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 2 2 5 12 10 31 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 6 4 9 3 9 31 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 4 6 4 12 5 31 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 7 5 8 4 7 31

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 30 de abril del 2014 a estudiantes de Diseño Gráfico 149 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 65 20 28 21 15 149 2 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 80 30 12 9 18 149 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 8 97 29 14 7 2 149 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 62 35 27 14 11 149 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 11 73 40 31 2 3 149 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 92 27 25 3 2 149 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 4 6 16 14 109 149 1 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 10 13 10 11 105 149 3 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 5 4 9 3 128 149 4 5 2 4 6 22 115 149 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 7 5 18 8 111 149 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 15 11 7 7 109 149 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 17 14 9 32 77 149 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 24 19 13 9 84 149

Media GA 2,56 MEDIANAMENTE

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 3.56, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Artes Plásticas es “En Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 2.56, lo que significa que “Medianamente” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de Artes Plásticas.

Diseño Gráfico La carrera tiene 163 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 149 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes:

3,66 EN GRAN MEDIDA 3,97 EN GRAN MEDIDA 4,42 EN GRAN MEDIDA 3,83 EN GRAN MEDIDA 4,19 EN GRAN MEDIDA 4,37 EN GRAN MEDIDA 4,07 EN GRAN MEDIDA 1,54 CASI NADA 1,74 CASI NADA 1,36 NADA 1,36 NADA 1,58 CASI NADA 1,77 CASI NADA 2,07 CASI NADA 2,26 CASI NADA

Media GA 1,71 CASI NADA

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.07, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico es “En Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 1.71, lo que significa que “Casi Nada” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico.

Resultados del Impacto de la Exposición T3 Diseño y Publicidad La carrera tiene 121 estudiantes, pero estuvieron presentes 112. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes: 53

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 02 de junio del 2014 a estudiantes de Diseño y Publicidad 112 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 51 19 5 21 16 112 2 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 68 32 9 2 1 112 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 8 86 15 8 2 1 112 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 60 23 12 8 9 112 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 11 71 20 13 5 3 112 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 89 16 3 2 2 112 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 29 20 10 7 46 112 1 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 26 17 15 7 47 112 3 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 18 22 7 4 61 112 4 5 31 19 12 2 48 112 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 30 17 13 6 46 112 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 34 29 15 13 21 112 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 39 21 18 12 22 112 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 36 18 10 11 37 112

3,61 EN GRAN MEDIDA 4,46 EN GRAN MEDIDA 4,63 TOTALMENTE 4,04 EN GRAN MEDIDA 4,35 EN GRAN MEDIDA 4,68 TOTALMENTE 4,30 EN GRAN MEDIDA 2,81 MEDIANAMENTE 2,71 MEDIANAMENTE 2,39 CASI NADA 2,85 MEDIANAMENTE 2,81 MEDIANAMENTE 3,38 MEDIANAMENTE 3,38 MEDIANAMENTE 3,04 MEDIANAMENTE

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 02 de junio del 2014 a estudiantes de Artes Plásticas 33 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 4 8 15 2 4 33 2 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 9 13 6 2 3 33 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 8 16 5 8 2 2 33 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 10 13 5 3 2 33 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 11 8 16 4 4 1 33 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 13 6 11 2 1 33 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 4 5 6 4 14 33 1 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 6 3 6 11 7 33 3 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 3 3 2 13 12 33 4 5 4 6 3 3 17 33 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 7 3 5 8 10 33 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 8 8 5 2 10 33 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 13 6 4 6 4 33 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 10 6 5 4 8 33

Artes Plásticas La carrera tiene 35 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 33 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes: 54

3,70 EN GRAN MEDIDA 3,94 EN GRAN MEDIDA 3,79 EN GRAN MEDIDA 3,79 EN GRAN MEDIDA 3,85 EN GRAN MEDIDA 3,71 EN GRAN MEDIDA 2,42 CASI NADA 2,70 MEDIANAMENTE 2,15 CASI NADA 2,30 CASI NADA 2,67 MEDIANAMENTE 3,06 MEDIANAMENTE 3,55 EN GRAN MEDIDA 3,18 MEDIANAMENTE

Media GA 2,75 MEDIANAMENTE

Media GA 2,92 MEDIANAMENTE

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.30, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera Diseño y Publicidad es en “Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 2.92, lo que significa que “Medianamente” los estudiantes de la carrera de Diseño y Publicidad conocen acerca del desempeño artístico de sus docentes.

3,18 MEDIANAMENTE

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 3.71, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Artes Plásticas es “En Gran Medida” aceptable. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 2.75, lo que significa que “Medianamente” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de la carrera Artes Plásticas.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 02 de junio del 2014 a estudiantes de Diseño Gráfico 156 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Items Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dimensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los procesos de aprendizaje? 2 77 28 20 19 12 156 ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el asesoramiento respectivo? 7 92 33 15 2 14 156 ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de sus docentes? 100 32 15 7 2 156 8 ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 81 42 25 6 2 156 ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su formación académica? 95 29 26 4 2 156 11 ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue satisfacen sus expectativas académicas? 12 103 30 13 5 5 156 Dimensión Gestión Artística (GA) Media GD ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus profesores? 1 41 18 20 27 50 156 ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 3 38 21 14 29 54 156 ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 31 25 12 66 22 156 4 5 47 29 31 8 41 156 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus maestros en la sociedad? 6 56 35 20 7 38 156 ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento didáctico? 59 41 11 30 15 156 9 ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted reafirme su decisión de continuar sus estudios? 13 49 26 19 33 29 156 14 ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 51 22 25 34 24 156

3,89 EN GRAN MEDIDA 4,20 EN GRAN MEDIDA 4,42 EN GRAN MEDIDA 4,24 EN GRAN MEDIDA 4,35 EN GRAN MEDIDA 4,42 EN GRAN MEDIDA 4,25 EN GRAN MEDIDA 2,83 MEDIANAMENTE 2,74 MEDIANAMENTE 2,85 MEDIANAMENTE 3,21 MEDIANAMENTE 3,41 MEDIANAMENTE 3,63 EN GRAN MEDIDA 3,21 MEDIANAMENTE 3,27 MEDIANAMENTE

Media GA 3,15 MEDIANAMENTE

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 14 de julio del 2014 a estudiantes de Diseño y Publicidad 116 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Item s Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dim ensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los 63 23 13 10 7 116 4,08 EN GRAN MEDIDA 2 procesos de aprendizaje? ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el 7 asesoramiento respectivo? 85 22 5 3 1 116 4,61 TOTALMENTE ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de 8 87 13 11 3 2 116 4,55 TOTALMENTE sus docentes? ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 71 18 7 10 10 116 4,12 EN GRAN MEDIDA ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su 11 79 22 9 4 2 116 4,48 EN GRAN MEDIDA formación académica? ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue 91 13 5 4 3 116 4,59 TOTALMENTE 12 satisfacen sus expectativas académicas? Dim ensión Gestión Artística (GA) Media GD 4,41 EN GRAN MEDIDA ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus 1 93 10 5 4 4 116 4,59 TOTALMENTE profesores? ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 3 81 10 12 8 5 116 4,33 EN GRAN MEDIDA ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 84 18 5 5 4 116 4,49 EN GRAN MEDIDA 4 5 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? 87 12 11 4 2 116 4,53 TOTALMENTE ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus 6 59 21 17 11 8 116 3,97 EN GRAN MEDIDA maestros en la sociedad? ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento 9 68 17 12 9 10 116 4,07 EN GRAN MEDIDA didáctico? ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted 13 73 26 14 2 1 116 4,45 EN GRAN MEDIDA reafirme su decisión de continuar sus estudios? ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 79 23 8 5 1 116 4,50 TOTALMENTE 14 Media GA 4,37 EN GRAN MEDIDA

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.25, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico es “En Gran Medida” aceptable. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 3.15, lo que significa que “Medianamente” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico.

Resultados del Impacto de la Exposición T4 Diseño y Publicidad La carrera tiene 121 estudiantes, pero estuvieron presentes 116. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes:

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.41, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera Diseño y Publicidad es “En Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.37, lo que significa que “En Gran Medida” los estudiantes de la carrera de Diseño y Publicidad conocen acerca del desempeño artístico de sus docentes.

Artes Plásticas La carrera tiene 35 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 30 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes: 55

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 14 de julio del 2014 a estudiantes de Artes Plásticas 30 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Item s Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dim ensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los 2 7 9 8 4 2 30 3,50 EN GRAN MEDIDA procesos de aprendizaje? ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el 7 asesoramiento respectivo? 11 9 5 3 2 30 3,80 EN GRAN MEDIDA ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de 8 18 6 4 1 1 30 4,30 EN GRAN MEDIDA sus docentes? ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 14 11 3 2 0 30 4,23 EN GRAN MEDIDA ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su 11 15 9 3 2 1 30 4,17 EN GRAN MEDIDA formación académica? ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue 17 4 5 3 1 30 4,10 EN GRAN MEDIDA 12 satisfacen sus expectativas académicas? Dim ensión Gestión Artística (GA) Media GD 4,02 EN GRAN MEDIDA ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus 1 24 3 2 1 0 30 4,67 TOTALMENTE profesores? ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 3 17 6 4 2 1 30 4,20 EN GRAN MEDIDA ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 16 7 4 2 1 30 4,17 EN GRAN MEDIDA 4 5 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? 18 8 2 1 1 30 4,37 EN GRAN MEDIDA ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus 14 9 5 1 1 30 4,13 EN GRAN MEDIDA 6 maestros en la sociedad? ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento 9 17 8 3 1 1 30 4,30 EN GRAN MEDIDA didáctico? ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted 13 21 6 1 1 1 30 4,50 TOTALMENTE reafirme su decisión de continuar sus estudios? ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 18 7 2 2 1 30 4,30 EN GRAN MEDIDA 14

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA "FECYT" CARRERAS DE DISEÑO Y PUBLICIDAD, ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO GRÁFICO Anàlisis de la Encuesta aplicada el 14 de julio del 2014 a estudiantes de Diseño Gráfico 145 estudiantes Objetivo: Diagnosticar el grado de percepción estudiantil con respecto a la actividad de los docentes en las Artes Visuales. Instrucciones: ponga una X en la ponderación que mas se ajuste a su criterio conforme a la siguiente escala Totalmente 5 5 En Gran Medida 4 4 Medianamente 3 3 Casi Nada 2 2 Nada 1 1 CUESTIONARIO Item s Preguntas 5 4 3 2 1 Total Dim ensión Gestión Docente ¿Sus profesores del área artística aplican clases demostrativas en los 2 77 31 15 12 10 145 4,06 EN GRAN MEDIDA procesos de aprendizaje? ¿Sus docentes, en el desarrollo de los trabajos le brinda el 7 asesoramiento respectivo? 90 35 14 3 3 145 4,42 EN GRAN MEDIDA ¿En el proceso de aprendizaje, está presente el desempeño creativo de 8 97 33 9 4 2 145 4,51 TOTALMENTE sus docentes? ¿El trabajo creativo de los docentes de artes visuales, le ha motivado para generar su propia propuesta creativa? 10 86 37 19 2 1 145 4,41 EN GRAN MEDIDA ¿En qué medida han contribuido los docentes de artes visuales en su 11 95 26 20 2 2 145 4,45 EN GRAN MEDIDA formación académica? ¿Los recursos cognitivos de los docentes de la carrera que usted sigue 105 29 8 2 1 145 4,62 TOTALMENTE 12 satisfacen sus expectativas académicas? Dim ensión Gestión Artística (GA) Media GD 4,41 EN GRAN MEDIDA ¿Ha presenciado muestras de expresión artística por parte de sus 1 109 18 12 5 1 145 4,58 TOTALMENTE profesores? ¿Conoce las técnicas artísticas que utilizan sus docentes en sus trabajos? 3 95 30 11 5 4 145 4,43 EN GRAN MEDIDA ¿Sabe usted a que corriente artística pertenece la obra de sus docentes? 88 29 14 9 5 145 4,28 EN GRAN MEDIDA 4 5 ¿Podría usted identificar el estilo en la obra de sus maestros? 91 23 26 2 3 145 4,36 EN GRAN MEDIDA ¿Conoce usted cuál ha sido el impacto de la expresión artística de sus 71 43 17 8 6 145 4,14 EN GRAN MEDIDA 6 maestros en la sociedad? ¿Sus docentes ponen en consideración sus obras como elemento 9 91 36 12 4 2 145 4,45 EN GRAN MEDIDA didáctico? ¿El entorno cultural artístico de la FECYT, ha incidido para que usted 13 101 31 8 3 2 145 4,56 TOTALMENTE reafirme su decisión de continuar sus estudios? ¿La gestión artística actual de sus docentes se ha identificado con usted? 79 36 22 6 2 145 4,27 EN GRAN MEDIDA 14 Media GA 4,38 EN GRAN MEDIDA

Media GA 4,33 EN GRAN MEDIDA

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.02, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Artes Plásticas es “En Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.33, lo que significa que “En Gran Medida” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de la carrera Artes Plásticas.

Diseño Gráfico La carrera tiene 163 estudiantes, pero al momento de aplicar la encuesta estuvieron presentes 145 estudiantes. Después de haber procesado los datos los resultados son los siguientes: 56

En la dimensión que corresponde a la Gestión Docente, la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.41, lo que significa que el desempeño de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico es “En Gran Medida aceptable”. En cuanto a la dimensión que se refiere a la Gestión Artística la valoración obtenida conforme a la escala propuesta es de 4.38, lo que significa que “En Gran Medida” los estudiantes conocen acerca del desempeño artístico de los docentes de la carrera de Diseño Gráfico.

Gestión Docente El siguiente cuadro detalla los resultados de las medias generales obtenidos en los distintos tiempos de aplicación de la encuesta.

Cuadro 1 Resultados Gestión Docente Carreras

Resultados T1

Dis./Pub.

3,87

4,00

4,30

4,41

AA PP

3,15

3,56

3,71

4,02

Dis. G.

3,72

4,07

4,25

4,41

Total

10,74

11,63

12,26

12,84

Media

3,58

3,88

4,09

4,28

Como se puede observar la media va de un valor 3.58 mínimo para T1 y 4.28 máximo para T4, estos valores están dentro del rango 3.50 al 4.49, que en la escala propuesta se ubica en la categoría “En Gran Medida”, es decir que el comportamiento de la Gestión Docente se ha mantenido igual desde los inicios hasta el final del semestre.

Gestión Artística En cuanto a la Gestión Artística si se evidencia una variación en las medias aritméticas, tal como se detalla en el siguiente cuadro:

Cuadro 3 Análisis Estadístico T2

Diseño y Publicidad

1,69

1,86

2,92

4,37

Artes Plásticas

2,06

2,56

2,75

4,33

Diseño Grafico

1,53

1,71

3,15

4,38

Suma tratamientos

5,28

6,13

8,82

13,08

27,88

37,58 77,79

171,09 st2n 314.33

1,76

2,04

4,36

Suma tratamientos

Suma de Cuadrados 9,44

Resultados T1

Dis. / Pub.

1,69

1,86

2,92

4,37

AA PP

2,06

2,56

2,75

4,33

Dis. Gráfico

1,53

1,71

3,15

4,38

Total

5,28

6,13

8,82

13,08

Media

1,76

2,04

2,94

4,36

Suma total

Media

Cuadro 2 Resultados Gestión Artística Carreras

Para determinar si la variación es significativa es necesario realizar un Análisis de Varianza, para lo cual es importante el planteamiento de Hipótesis. H0 .-No existe diferencia en la percepción estudiantil con respecto a la Gestión Artística del Docente. H1 .- Si existe diferencia en la percepción estudiantil con respecto a la Gestión Artística del Docente. Para la contrastar las hipótesis se trabajó al 95% y al 99% de confiabilidad en la investigación, con estas consideraciones el valor del Factor calculado (Fc) tiene que ser igual o mayor que los valores tabulares (Ft). A continuación se presenta el procedimiento:

Factor de Corrección

2,94

12,94 26,01

57,03

Stn 33.31

SC 105.42

92,46

Suma de Cuadrados Totales 12,96 Suma de cuadrados de los Tratamientos

12,32

Error

0,64 Factor de Corrección (Stn)2 /t.r (t=4) (r=3) entonces 33.312 /12

Análisis Funcional

Cuadro 4 ADEVA ADEVA CV

Ft5%

Ft1%

Total

12,96

Tratamientos

12,32

4,11

51,2 4,07

7,59

Error

0,64

0,08

En donde: CV = Coeficiente de Variación GL = Grados de Libertad SC = Suma de Cuadrados CM = Cuadrado Medio Fc= Factor Calculado Ft = Factor Tabular (valores críticos de la tabla)

Para obtener el CM de los tratamientos se divide la SC de los tratamientos para GL de los tratamientos. Para obtener el CM del error se divide SC del error para GL del error y. Para Fc, se divide CM de los tratamientos para CM del error. En cambio para obtener los valores tabulares se toma en cuenta los GL de los tratamientos como numerador y los GL del error como denominador (ver tabla de F) al 5% y al 1%. Decisión: Como el Factor calculado 51,20 es mayor que los valores tabulares al 5% y al 1% se rechaza la H0 y se acepta la H1 la cual sostiene que Si existe diferencia en la percepción estudiantil con respecto a la Gestión Artística del Docente.

Para el Análisis Funcional con la prueba de Tukey primero se obtiene la desviación estándar de las medias (sx) esto se obtiene dividiendo el cuadrado Medio del Error para el número de repeticiones (en este caso r=3) luego se saca la raíz cuadrada de este valor resultante, en este caso la sx = 0,16. Para continuar con el procedimiento es necesario un Factor Q para lo cual se toma en cuenta los grados de libertad del error en este caso 8 también se toma en cuenta los tratamientos que se compara en este caso 4, estos valores se pueden ver en la tabla de Tukey al 5% y al 1%. Y se obtiene los valores respectivos, para este caso los valores son los siguientes: Tukey (Q) 1% 6.20 Tukey (Q) 5% 4.53 Por último se calcula el factor D de la prueba de Tukey D = sx (Q), los valores para D al 1% y al 5% son los siguientes: 0.16 * 6.20 = 1,01 0.16* 4.53 = 0,74 Entonces al 1% la diferencia de las medias tiene que ser igual o mayor que 1,01. Cuadro 5. Análisis Funcional al 1% T4

4,36

1,42

En gran medida

2,94

0,9

Medianamente

2,04

1,18

Casi nada

1,76

0,28

Casi nada

Al 99% de confiabilidad se puede decir que la percepción de los estudiantes con respecto a la gestión artística de los docentes en el mes de julio (T4) es diferente y fue significativa en gran medida. Es decir T4 es diferente a los demás Ts. En el caso de T3 y T2 son iguales lo que significa que no hay diferencia en la percepción estudiantil con respecto a la gestión artística de los docentes. Existe diferencia entre T3 y T1, sin embargo entre T2 y T1 no hay diferencia. Al 5% la diferencia de las medias tiene que ser igual o mayor que 0,74 Cuadro 6. Análisis Funcional Al 5% T4

4,36

1,42

En gran medida

2,94

0,9

b Medianamente

2,04

0,28

Casi nada

1,76

Casi nada

Al 95% de confiabilidad la percepción de los estudiantes con respecto a la gestión artística de los docentes en el mes de julio (T4) es diferente en gran medida. Es decir T4 es diferente a los demás Ts. En lo que se refiere a T3 este tratamiento es diferente a los demás Ts, no así en cuanto a T2 y T1 que son iguales según el cuadro 6 lo demuestra.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS González, G. (1976). Métodos estadísticos y principios de diseño experimental. Quito: Editorial universitaria UCE. Sampieri, R. (1999). Metodología de la investigación. Bogotá: Nomos.

Edita Editorial Universidad Técnica del Norte Avenida 17 de Julio, 5-21. Ibarra. ECUADOR Tel. +593 (6) 2997800 info@utn.edu.ec Dirección: MSc. José Revelo Ruiz Coordinación: MSc. Raimundo López Ayala MSc. Alexandra Mina Dirección de Arte, diseño y diagramación PhD. Albert Arnavat Diseño portada y marca Hibridos Lic. Julián Posada Primera edición Febrero de 2016 © de esta edición Universidad Técnica del Norte, 2016 © de los textos y fotografías sus respectivos autores, 2016 Asesoría lingüística MSc. Sandra Guevara Betancourt Impresión Imprenta de la Universidad Técnica del Norte. Ibarra ISBN: 978-9942-14-134-7

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