Älmhult kommuns grundskolor

”Vi kan, vi vill, vi vågar”

Information om Älmhults kommuns grundskolor.

Stora gemensamma resurser Grundskolan i Älmhults kommun erbjuder stora gemensamma resurser som service Elevhälsan I Älmhults grundskolor och gymnasium finns en allsidig hälsokompetens med skolkuratorer, skolsköterskor och specialpedagoger. Alla skolor har ett elevhälsoteam där dessa professioner ingår. Teamet arbetar utifrån ett helhetsperspektiv och med elevens psykiska och fysiska välbefinnande i centrum. Elevhälsoteamets insatser är både förebyggande och riktade.

Fritidshem Älmhults kommun satsar hårt på att erbjuda bra fritidshem till alla barn upp till 12 år. Fritidshemmen kompletterar skolan i det pedagogiska arbetet. Här får barnen både en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Målet är också att underlät ta för föräldrar att förvärvsarbeta eller studera.

Förberedelseklassen I förberedelseklassen erbjuds barn från andra länder anpassade studier i svenska. Samtidigt placeras de i en ordinarie klass för snabb integration. De är 7 – 16 år och

och stöd till elever, föräldrar och pedagoger.

har just kommit till Sverige. I förberedelseklassen får eleverna också lära sig hur det svenska samhället fungerar.

Verksamheten finns på Gemö- och Linnéskolan.

Orion Orion är en verksamhet som är riktad till elever med diagnos inom autismspektrat. Verksamheten tar emot elever även från andra kommuner. Undervisningen anpassas individuellt efter varje elevs behov i både miljö och pedagogik.

Här finns ett arbetslag med två lärare och en assistent som arbetar i ett team kring eleverna. Elevernas utveckling gynnas av den lugna miljön och de anpassningar som görs.

Skolbiblioteket Skolbiblioteken i Älmhults kommun är till för att sprida både glädje och kunskap till eleverna. Förutom att sprida läslust till eleverna får eleverna lära sig viktiga färdigheter som informationssökning och källkritik.

Alla skolbibliotek arbetar aktivt med att inspirera såväl

elever som föräldrar och pedagoger. Skolbiblioteken har fackutbildad personal som driver verksamheten.

Älmhults pedagogiska resurscentrum Pedagogiskt resurscentrum i Älmhult är till för att stödja och utveckla det pedagogiska arbetet på alla förskolor och skolor.

En viktig del i verksamheten inom resurscentrum är Skoldatateket. Här kan elever med dyslexi eller andra läs- och skrivsvårigheter få hjälp med att utprova teknikstöd som gör vardagen lättare.

Älmhults särskola Älmhults särskola drivs i en inspirerande miljö i anslutning till Klöxhultskolan. Här får varje elev möjlighet att lära sig mycket och utvecklas utifrån sina behov och förutsättningar. Varje elev är knuten till en mentor som har det övergripande ansvaret för hela elevens skolgång.

I anslutning till Haganässkolan finns också en träningsskola som aktivt arbetar med sinnesträning för att väcka nyfikenhet och utveckla till exempel motoriken.

Förbereder dem som ska driva världen vidare har rätt att ha höga förväntningar på undervisningen Älmhults skolor.

Förväntningar på att vi ska förbereda alla elever på den stora uppgiften: att driva världen vidare.

Barnen som kommer till oss är födda till entreprenörer och det är vår uppgift på skolan att ta tillvara utveckla deras nyfikenhet. Vi vill utveckla den drivkraft som gjort Älmhult världsberömt genom Carl von Linné och Ikea.

Hos oss är mottot ”jag kan, jag vill, jag vågar” inte bara ord. Vi ser som vår uppgift att vara med och fostra individer som ser möjligheter och som tänker i nya banor.

Både elever och föräldrar

Kunskaper är viktiga för

att kunna nå sina mål i

livet. Älmhults skolor ska också lyfta fram den personliga kompetensen hos varje enskild individ. Alla lär sig inte bäst genom att läsa en bok och vi erbjuder olika sätt att nå fram till kunskaper. Alla elever ska ha möjlighet att växa till sin optimala nivå.

Till de viktigaste kunskaperna i dagens samhälle är ett källkritiskt förhållningssätt till kunskaper och budskap som möter oss i det

globala informationsflödet vi alla har tillgång till.

Våra resultat visar att vi förmedlar goda kunskaper. Vi ligger en bra bit över riksgenomsnittet i nationella jämförelser.

Bara kunskaper räcker inte. Vi vill också ge eleverna förutsättningar för att gå ut i livet med en positiv självbild och framtidstro. har vi också de verktyg som behövs för att uppnå goda kunskaper och fostra ansvarstagande samhällsmedborgare.

Vi har ett väl utvecklat pedagogiskt ledarskap.

Våra skolor erbjuder trygghet i form av hög lärarbehörighet och låg personalomsättning.

Vi avsätter resurser för att hela eleven ska må bra, med allt från skolbibliotek till idrottshall.

Eftersom vi lever i en internationell miljö är utmaningen att konkurrera med skolor i Rom, Barcelona och Peking. Vi har förutsättningarna för det.

I Älmhults skolor

Anne Hallberg, förvaltningschef Ann-Christin Stierna, grundskolechef

Behöriga lärare, café, film och teater, elevdemokrati, engagerade föräldrar, engagerade lärare, entreprenörskap, entusiasm, Friends, fritidshem, idrottshall, internationella kontakter, kuratorer, positiva utemiljöer, skolbibliotek, skoldatortek, skolskjuts, skolsköterskor, specialpedagoger

diö skola | F–9

Nytta och nöje förenas i Diös galleria I cafeterian i gallerian i Diös skola förenas nytta och nöje. Här kan man ta en kopp kaffe, träffa lärare och elever och se nyheter eller Discovery Chanel på tv. Gallerian är en öppen arena mitt i skolan och den betyder mycket för sammanhållningen. mig ner i cafeterian sätter sig eleverna bredvid och snackar. Det hade inte hänt när jag gick i skolan. Här möter eleverna pedagogerna varje dag, även utanför klassrummet, säger Henrik Caesar som är rektor här.

En grupp elever runt bordet håller med om att cafeterian är hjärtat i Diöskolan: – Fiket är nice. Det är bra att det alltid håller öppet på rasterna. Alla talar med alla här och det är lätt att få kontakt med lärare och andra vuxna som också sitter här och fikar.

Eleverna som kommer hit med skolskjuts får ibland en extra stund här på morgonen.

– Om jag sätter

– Då brukar vi se på någon nyhetskanal för att hänga med. Det bidrar till det vi lär oss varje dag.

Detta är ett sätt att låta skolans vision genomsyra verksamheten. I det dagliga arbetet med barnen och ungdomarna arbetar man med att motivera dem, se till att de är trygga och stolta, inspirerar dem till att de kan vill och vågar. De lär för livet, berättar Henrik Caesar.

Utemiljön uppskattas också: – Vi är rätt många som brukar spela fotboll här utanför.

De flesta är överens om några andra fördelar med att gå på Diö skola: – Vi har ett riktigt bra schema. Särskilt fredagarna. Och vi får riktigt bra mat i matsalen. samlingspunkt för eleverna i Diö är skolbiblioteket. Här finns inte bara ett bra utbud av både fack- och skönlitteratur. På skolbiblioteket ordnas också författarbesök, boksamlingar och annan läsfrämjande verksamhet.

– En viktig del av bibliotekariens uppgift är också att lära eleverna informationssökning. Eleverna här kan låna bärbara datorer under skoltid och på rasterna. Skolbibliotekarien lär dem att söka information på ett effektivt och källkritiskt sätt. Det finns också planer på att börja använda sociala medier i undervisningen, berättar Henrik Caesar.

Eleverna har också inflytande över biblioteket genom att det finns två biblioteksråd, ett för elever i årskurserna 2 – 5 och ett för årskurs 6 – 9.

En annan viktig

Eleverna berättar entusiastiskt om att göra film, som är en del av undervisningen. Bland annat har de fått göra egna reklamfilmer. Filmproduktionen bidrar till att de tycker att det är kul i skolan.

”Bra lärare och bra kompisar” Karin Wikingsson står i begrepp att lämna Diö skola

för att börja på gymnasiet. När hon tänker tillbaka är hon mycket nöjd med sina år på skolan.

– Det har både varit bra lärare och bra kompisar.

Skolan är lagom stor tycker jag. Till och med skolmaten är jättegod. Och utemiljön är underbar, säger hon.

Karin tycker också att gallerian är en tillgång som träffpunkt för elever från olika årskurser.

Hennes mamma Ewa Wikingsson är också nöjd: – Det känns väldigt tryggt att ha barn på Diöskolan.

Jag behöver aldrig vara rädd att något ska hända. Behöver jag få tag på en lärare går det alltid lätt, säger hon.

En liten nackdel kan Karin och Ewa komma på: – Diö är så litet att det är svårt att få tag på vikarier om någon lärare skulle vara sjuk.

Karin med mamma Ewa

Gemö-/Linnéskolan | F–9

Här trivs lärare och elever tillsammans Gemöskolan, Linnéskolan och Montessori har sedan länge ett gott rykte bland föräldrar och elever i Älmhult.

Lärarna väljer att stanna – personalomsättningen är mycket låg. Här trivs alla tillsammans, inte minst på caféet där lärare och elever fikar sida vid sida.

Det går inte att ta miste på att Göran Johansson, Pernilla Pettersson och Elisabeth Lindén trivs och har kul på jobbet. Att de är samspelta märks tydligt. De har i tre år tillsammans varit rektorsgrupp på Gemöskolan, Linnéskolan och Montessoriskolan i Älmhult.

– Det är en styrka att arbeta i grupp. På det sättet kan vi komplettera varandra, säger Göran Johansson.

Gemenskap och trivsel genomsyrar verksamheten. Här finns elever från många länder och olika kulturer. Ungefär 20 procent av eleverna har annat modersmål än svenska.

– Här är skillnaderna mellan kulturerna en tillgång, säger Pernilla Pettersson.

Skolan söker via EU -projekt

utbyte med skolor i andra länder, vilket är mycket uppskattat av såväl

elever som personal. Under läsåret har flera av skolans äldre elever varit på studieresa i Frankrike och Italien.

Stor vikt läggs vid elevernas hälsa. Här finns elevhälsoteam som fångar upp sådant som skulle kunna bli problem om inget görs. Skolsköterska, kurator och ett specialpedagogteam finns alltid på skolan som ett stöd.

Ledningen har ett gott samarbete med föräldraföreningen för att ständigt utveckla verksamheten.

Föräldraföreningen är en naturlig länk mellan föräldrar och skola i arbetet för barnens rätt till omvårdnad, trygghet och god fostran.

Elevdemokrati är en del av skolan som bidrar både till trivsel och goda resultat. Skolan uppmuntrar eleverna i olika forum som till exempel elev-, kost-, café- och biblioteksråd samt idrottsförening att säga sin mening och komma med bra idéer.

I egna lokaler i

anslutning till skolan finns fritidshem som kompletterar skolan i det pedagogiska arbetet. Barnen på fritidshemmet har stort inflytande över verksamheten bland annat genom stormöten.

Texten fortsätter på nästa uppslag >>

”Skolan möter barnens behov” Både Filip Svensson , årskurs 1, och hans mamma Christina Stenberg är mycket nöjda med Linnéskolan.

– Innan Filip började här har hans tre äldre bröder också gått här och jag tycker att det är en väldigt bra skola. Inte minst dialogen mellan barn, föräldrar och lärare är mycket bra. Skolan är också väldigt bra på att möta barnens speciella behov, anser hon.

Hon uppskattar också tryggheten i att det finns ett bra fritidshem och säkra cykelbanor till skolan.

Christina Stenberg är också engagerad i föräldraföreningen på Gemö/Linne. Ännu så länge är bara ungefär 25 procent av föräldrarna med i den och där skulle hon vilja se ett ökat engagemang från föräldrarna för att kunna ha en ännu bättre dialog med skolan.

Filip har också funnit sig väl tillrätta i skolan.

– Jag gillar mina kompisar och jag gillar matte och att skriva och läsa. Nu har jag lärt mig att läsa tidningen själv, säger han.

Filip med mamma Christina

forts. Gemö-/Linnéskolan | F–9

>> Det har länge funnits ett nära samarbete mellan de tre skolorna och det ska bli ännu tätare i höst.

– Fördelen med en större skola med allt under ett tak är bland annat, att vi kan bygga upp nya team. Lärarna lär av varandra och samarbetet ökar. Det kommer eleverna tillgodo i form av fördjupade kunskaper och därmed en kvalitetshöjning, berättar Pernilla Pettersson.

Skolbiblioteket är prioriterat och används aktivt i undervisningen och är en viktig del i elevens lärande. Vi har också en digital skoltidning som görs av elever i samarbete med bibliotekarie och IT-pedagog förväntningar på såväl personal som elever. Goda resultat visar att eleverna på vår skola klarar högt ställda mål.

– Viktigt är också att eleverna här blir ansvarsfulla, kreativa och självständiga individer som Ledningen har höga

själva kan se till att de lär sig även utanför skolan, säger Pernilla Pettersson.

”Skolan blir bättre och bättre” Ulrika Persson har två barn i Linnéskolan och ett barn

som redan har gått ut nian här. Hon kände från början att det fanns en positiv stämning och samtidigt en lyhördhet för att ta tag i saker som dyker upp. Kontakten med lärarna har varit mycket bra under alla år.

Hon tycker också att det är tryggt att ha barnen i Linnéskolan. Det har aldrig funnits anledning att oroa sig över hur barnen har det i skolan.

– Mina barn har utvecklats med skolan i dess nuvarande form, och den har bara blivit bättre och bättre. De har både lärt sig mycket och trivts i skolan, säger hon.

Ingen skugga?

– Nej, jag kan faktiskt inte komma på någon.

Ulrika Persson

Häradsbäck skola | F

Häradsbäck – skolan i det lilla formatet Häradsbäck är en skola där alla barn känner alla vuxna och alla vuxna känner alla barn. Det gör att det är tryggt att vara elev här. minsta skolan i Älmhults kommun, men har ändå stora resurser. Här finns såväl bibliotek som sporthall. Det bidrar också till att Häradsbäcks skola är något av hjärtat i samhället, en naturlig samlingsplats för människor i bygden.

Läsåret 2011–12 finns det en förskoleklass liksom förskola och viss fritidsverksamhet i Häradsbäck och alla dessa verksamheter är väl Häradsbäck är den

integrerade med varandra. Pedagogerna rör sig över gränserna och det finns en helhetssyn för verksamheten.

– I skolan uppmuntras barnen till upplevelser med alla sinnen. Närheten till en fantastisk natur direkt utanför skolbyggnaden ger fina möjligheter till detta, säger Elisabeth Lindén, som är rektor för Häradsbäcks skola.

”Bra att alla känner alla” Max Ahlsén har ett barn i f-klassen på Häradsbäcks skola till hösten och har tidigare haft ett barn, som nu har flyttat till en annan.

– Det känns väldigt tryggt att ha sina barn i skolan i Häradsbäck. Personalen är väldigt bra och jag är övertygade om att det kommer att fungera bra nu till hösten också, säger han.

En stor fördel han har upplevt är det goda samarbetet mellan skola, förskola och fritids.

– Det fungerar smidigt. Om det uppstår problem till exempel med sjuka lärare så löser man det enkelt och smidigt med någon från en annan skola. Det är också väldigt bra att alla känner alla. Barnen är trygga när de känner alla vuxna och alla barn, säger han.

Finns det inga nackdelar?

– Nej, jag kan inte komma på någon.

Henning med pappa Max

The International School

Making it easier to live a global life The International School of Älmhult is making it easier to move to other countries for children as well as parents. It is one of 3 000 schools in the world, certified by the International Baccalaureate Organisation. That makes it possible to move all over the globe and continue in the same school system whatever country you’re moving to or from.

The International School of Älmhult is one of five schools in Sweden authorised to deliver both The Primary and The Middle Years Programmes. At the start the school had only 5 students. Today there are 105 and the school is moving into larger facilities. A new department will open in August in the Pre-School for 1–3 years-olds.

– Families moving around the world can feel secure that the children can move on to the same

school system with similar pedagogy in all the 3 000 IB schools. Broad-mindedness is our educational platform, says Vivien Björnestrand, head of the International School of Älmhult.

In all these schools everyone is used to students and teachers coming and going. Around 25 of the students come from abroad every year and nearly as many leave. The stay in Sweden can vary from a few months to a few years.

English is the common language in the International School, but there are many more nationalities in the school. Among teachers and students 23 different mother tongues are spoken. All students in the school can learn Swedish and in the Middle Years Programme students can choose between Spanish, French or German.

Staff in the administration and library also have an international background.

– Even if we have grown fast we are still a small school with small classes. All the staff know all

the children and this creates a secure environment for the pupils. We believe in a low teacher-to-pupil ratio as one of the most important factors to guarantee quality in our education, says Vivien Björnestrand. the International School of Älmhult is moving into newly renovated premises at Haganässkolan and will have over 120 pupils.

– This is important to us as it makes it possible to continue go grow.

We have a new and larger playground, where our pupils have been able to put in their own ideas and wishes into the design, says Vivien Björnestrand.

The International School in Älmhult is very important to a global company like Ikea and the possibility to recruit experts from all countries.

This is why Ikea sponsors the school.

Read more about the International Baccalaureate organisation at www.ibo.org In August 2011

”This school has really been good for our boys” Anubha and Puneet Trehan came to Älmhult with their sons Siddhant and Sarthak in 2003. They came from India and the International School of Älmhult was a natural choice.

– Since global movement will increasingly become a reality, we consider the international school is a way to make that possible, says Puneet Trehan.

They found schools in India and Älmhult to be worlds apart not only on the map.

– This school has really been good for our boys.

What we like particularly is that the school treats them as individuals. They can set their own targets and take a responsibility for their future. They get the chance to express their own opinions, says Anubha Trehan.

Siddhant Trehan is also pleased to go the International School.

– It is a small friendly school with many friends and it feels good, he says.

Siddhant and Sarthak with their parents Anubha and Puneet

LIATORPS SKOLA | F–3

Föräldrarnas engagemang en styrka När skolorna i Eneryda och Liatorp slogs samman till en skola hade föräldrarna diskuterat igenom alternativet och stod bakom beslutet.

– Föräldrarnas engagemang och delaktighet i skolan är en stor styrka, säger Henrik Caesar, rektor.

Sammanlagt finns det drygt 50 elever från förskola till årskurs 3 från Eneryda och Liatorp. Under del av läsåret 2011–2012 går alla barnen i Eneryda medan skolan i Liatorp renoveras och byggs till.

Man beräknar att flytta tillbaka till Liatorp vårterminen 2012 .

– Den här lösningen är ett resultat av ett fan-

tastiskt samarbete mellan föräldraföreningen och skolan. Två riktigt små skolor hade varit sårbart.

En gemensam skola står starkare ur alla synvinklar, anser Henrik Caesar. är delaktiga i skolans verksamhet. Även om Inte bara föräldrarna

barnen är små, så är de får de vara med och säga sitt och man lyssnar på dem. sammanslagna skolan en liten skola där alla känner alla. Ändå är den tillräckligt stor för att kunna göra satsningar på pedagogiken.

Skolans närhet till naturen används för att skapa en lärande miljö som stärker barnen inför resten av livet. Naturen används som lärosal, där barnen kan lära sig matematik till exempel genom att räkna Nu förblir den

kottar.

– Vi vill fostra barn som kan, vill och vågar, säger Henrik Caesar.

Gemensamt för skolorna i Diö och i Eneryda är att skolan har utvecklat en samlad skoldag, som innebär att Fritids kommer in med aktiviteter mitt på dagen. Med hjälp av ett avbrott för en annan typ av aktiviteter blir det lättare att lära sig under resten av dagen.

”Sammanslagningen är bra” Jonas Andersson är pappa till Nellie som går i förskole-

klass i Eneryda. De är nöjda med att skolorna i Eneryda och Liatorp har slagits samman.

– Det gör att skolan blir tillräckligt stor för att kunna fungera bra. Vi som föräldrar tycker att det här är den bästa lösningen, säger han.

– Nellie har även gått på förskolan här och övergången till förskoleklass har varit mycket enkel. Det var bara att byta korridor. Och alla kompisarna var kvar.

– Det har varit en trygghet både för Nellie och för oss föräldrar. När det blir dags att flytta till skolan i Liatorp vet vi också att Nellies kompisar följer med.

Nellie med pappa Jonas

montessori | F–5

Montessori – en skola som växer På Montessori skolan får eleverna möjlighet att arbeta i långa oavbrutna arbetspass. Undervisningen utgår från elevens behov och intressen. Eleverna arbetar efter frihet under ansvar. Här har både föräldrar och barn inflytande över undervisningen.

Maria Montessori var en italiensk läkare och pedagog som för över 100 år sedan utvecklade en egen pedagogik som byggde på hennes observationer av hur barn lär sig. Iaktagelserna gäller ännu, 100 år senare, även om den praktiska pedagogiken vidareutvecklats för en ny modern tid.

– Pedagogiken fungerar även 2011 år i Älmhult. De vanliga skolorna har genom åren tagit efter en hel del från Montessoripedagogiken. Vi är den enda skola i Älmhult som bygger på en helt egen pedagogik, konstaterar Elisabeth Lindén som är rektor för Montessorriskolan i Älmhult.

Stor vikt läggs vid elevernas hälsa.

Här finns elevhälsoteam med olika kompetenser. Elever och föräldrar kan känna en trygghet i att många vuxna på skolan ser eleverna.

Vad är det då som skiljer Montesssoripedagiken från annan undervisning?

• Mycket material tillverkas av läraren för att

sedan anpassas efter elevernas behov.

Klasserna och undervisningen är åldersblandade.

• Läraren avbryter aldrig när en elev är koncentrerad och arbetar.

• Eleverna är fria i valet av arbetsplats.

• Det är ofta öppet mellan de olika klassrummen där eleverna, där eleverna kan hämta det Montessorimaterial de ska arbeta med.

• Undervisningen utgår från helheten för att senare gå in på detaljerna.

•

•

Barnen ska känna att de arbetar för sin egen skull – inte för någon annan.

– I nuläget har vi

en Montessori-inspirerad skola. I framtiden är målsättningen en auktoriserad skola.

Det innebär att vi då uppfyller kvalitetskraven hos Svenska Montessori-förbundet. Vi har kommit långt på den vägen, och det innebär bland annat att lärarna har Montessoriutbildning, säger Elisabeth Lindén.

”Bra med närhet till lärarna” – Här finns en bra närhet mellan elever, föräldrar och lärare. Det går snabbt att få information och det är lätt att få insyn.

Det säger Tobias Svensson och Annette Axelsson som med barnen Klara, Frida och Axel har valt Montessoriskolan – och det är de nöjda med.

Annette är med i skolans självförvaltningsorgan, SFO. Det ger ytterligare möjligheter att påverka skolan. Det finns också en föräldraförening.

– Att vi valde Montessori berodde mest på här finns en tydlig pedagogisk idé. Vi tycker att det är bra att barnen får arbeta individuellt och att de samtidigt har möjlighet att arbeta över årskursgränserna, säger Annette.

Barnen håller med: – Vi lär oss mer eftersom vi samarbetar med andra barn, säger Klara.

– Jag tycker att det är bra att jag kan välja själv vad jag ska göra varje vecka, säger Axel.

Axel, Klara och Frida med föräldrarna Tobias och Annette

Pjätteryds skola | F–2

Pjätteryds naturprofil erbjuds till fler barn I höst får skolan i Pjätteryd en naturprofil. Barn från Älmhult erbjuds också att skjutsas till Pjätteryd för att få lära sig mer med hjälp av naturen.

– Barn lär sig mer när de är ute mycket, använder alla sina sinnen och kroppen, säger Cecilia Winberg, utomhuspedagog. finns i dag cirka 20 elever. Det är egentligen för lite för att driva en skola. Därför görs nu en satsning på att ge skolan en naturprofil och samtidigt försöka intressera barn och föräldrar från Älmhult. Det kommer att erbjudas skolskjuts till Pjätteryd. Om något år hoppas man att här ska vara dubbelt så många elever.

Det unika med denna naturprofil är att mycket av verksamheten kommer att bedrivas utomhus.

– Eleverna kommer att arbeta med alla sina sinnen I Pjätteryds skola

så att de får personliga och konkreta erfarenheter.

Genom att ta ut våra elever i olika miljöer kan vi förstärka skolans olika ämnen och teman i jämförelse med traditionell undervisning, berättar Cecilia Winberg.

– Vi kommer bland annat att arbeta med experiment, dramatiseringar, pedagogiska lekar, naturvetenskapliga begrepp, hantverk, fakta och reflekterande diskussioner som knyter upplevelser till kunskap.

Det finns forskning som visar att barnen lär sig mer och bättre när de rör sig och använder alla sina sinnan.

– Att lära med handen, att gripa för att begripa är viktigt för oss, säger Cecilia Winberg.

Pedagogerna i Pjätteryds skola kommer att använda sig av alla naturens möjligheter i undervisningen. Förutsättningarna är goda med naturen inpå knutarna.

– Vi vill att barnen som går här ska få en livslång relation till naturen. Naturen ska bli en självklar miljö som eleverna känner sig trygga i och samtidigt vill värna om, säger Cecilia Winberg.

Att vara mycket ute gynnar också hälsa, motorisk utveckling och koncentrationsförmåga. Dessutom är det roligt. att uteprofilen inte kommer att drivas utan hänsyn till väder och vind.

– Vi kommer inte på något sätt vara fanatiska, vilket innebär att vi naturligtvis kommer att vara ute mer på sommarhalvåret än på vinterhalvåret. Och vi ska definitivt inte utesluta den viktiga läs- och skrivinlärningen i vår uteverksamhet. Barnen som går här ska lära sig minst lika mycket om till exempel matematik som barn i en traditionell skola, säger Cecilia Winberg.

Pjätteryds skola har också goda resurser för undervisning inomhus med gymnastiksal, träslöjdsal och bibliotek.

Cecilia Winberg betonar

”Roligt att man satsar här” Stina Bergkvist har ett barn i förskoleklass och ett barn

på förskolan i Pjätteryd. Hon tycker att det är bra att man satsar på att ge skolan i Pjätteryd en naturprofil.

– Det är roligt att man satsar här och det är bra att man har inriktning på naturen. Jag tror att det kommer att bli ännu viktigare i framtiden att lära sig att tänka på miljön och få en känsla för naturen. Det är också viktigt att det kommer fler barn hit, säger hon.

Stina Bergkvist tycker att det fungerar bra att vara förälder i skolan i Pjätteryd.

– Det är en väldigt okomplicerad kontakt med skolan och vi föräldrar har en väldigt bra kontakt och hjälper varandra. Jag reser mycket i mitt jobb och om jag skulle bli försenad går det bra att ringa till någon annan förälder som hämtar hem våra barn, berättar hon.

Ar tur och Elisa med mamma Stina

Ryfors skola | F–5

Skolan är en viktig del av samhället Ryfors skola är en viktig del av samhället. Här ordnas en rad aktiviteter tillsammans med till exempel hembygdsföreningen. Här fostras barnen till ansvarsfulla samhällsmedborgare med stor respekt för naturen. full av entusiasm efter många år som lärare i Ryfors skola.

– Det är fortfarande lika roligt att visa nya elever runt i naturen här runt skolan som äng, åker, skog och våtmarker. Här finns alla biotoper och det är en viktig uppgift att lära barnen att förstå samspelet mellan människan och naturen, säger hon.

Hon berättar om hur hon när skolan börjar tar med nya elever ner till ån och genom att bada tillsammans låter dem lära känna vattenkraft i verkligheten.

Närheten till naturen runt skolan utnyttjas maximalt.

– Det leder till att barnen här lär sig att tycka om att vara ute i naturen. Här vill de flesta verkligen vara ute så mycket som möjligt.

Det finns en enorm upptäckarglädje hos barnen, berättar Gunnel Förander.

Gunnel Förander är

eleverna i årskurs 6 – 9 in till Gemö/Linnéskolan i Älmhult. Det innebär att antalet elever minskar från cirka 140 till drygt 60 i Hösten 2011 flyttar

Ryfors. Samtidigt tas tillfället i akt att utveckla en ny läs- och språkprofil.

– Vi har ett fantastiskt bibliotek och planerar att utveckla det ytterligare genom att ge skolan en språkprofil med fokus på det svenska språket, säger Susanne Olofsson, vikarierande rektor på Ryfors skola. Om du kan läsa och förstå, har du också de bästa förutsättningarna för att nå målen.

En ny vision har tagits fram

för skolan inför övergången till att bli en mindre skola. Den handlar om kunskap, ömsesidighet och trygghet och är en sammanfattning av vad skolan vill vara.

Ryfors skola erbjuder eleverna lugn, harmoni och trygghet. Vuxna och barn känner varandra och bryr sig om varandra. Vaktmästaren Mårten Berggren har också jobbat här i många år och har en viktig roll för att skolan ska kunna erbjuda elevvård av högsta klass.

Gunnel Förander visar en klippbok som skildrar aktiviteter från Ryfors skola under många år.

– I samarbete med bland annat hembygdsföreningen för vi historien vidare. Barnen lär sig att förstå ortens historia och det ligger en trygghet i det, säger hon. Även om allt verkar vara en idyll i Ryfors så finns det också en tydlighet med vilka förväntningar som finns på alla, elever och vuxna, som arbetar i skolan.

– Precis som barn och föräldrar ska ha höga förväntningar på skolan har vi höga förväntningar på våra elever. Detta är viktigt för att eleverna ska få goda resultat i skolan.

”Föräldraföreningen har en viktig roll” Mattias Nilsson har varit aktiv i föräldraföreningen under en stor del av åren när hans två barn har gått där.

– Det är en oerhört väl fungerande föräldraföreningen och samarbetet med skolan fungerar bra. Vi ordnar aktiviteter för barnen. Vi har möjlighet att påverka miljön både inne och ut och vi har till och med möjlighet att påverka de pedagogiska idéerna, berättar han.

Skolan och föräldraföreningen har en viktig roll för hela Ryfors.

– Vi har ett nära samarbete för att föra kulturarvet vidare här i Ryfors, men också för att se till att barnen får göra utflykter till Älmhult och erbjuda barnen det som inte finns här, säger Mattias Nilsson.

Föräldraföreningen ställer upp med bidrag till resorna, ett sätt att se till att alla kan följa med på allt.

– Det känns tryggt att ha sina barn i den här skolan.

Den är överblickbar och barnen umgås över åldrarna, anser Mattias Nilsson.

Föräldern Mattias

Klöxhultsskolan | F–9

Här har alla elever en egen skog Vi har en egen skog. Lärarna är bra på att förklara och är rättvisa. Vi känner oss trygga i skolan.

Det är tre saker som återkommer när eleverna vid Köxhultskolan berättar om sin skola. olika klasser sitter tillsammans och diskuterar sin skola. Skogen återkommer som en stor fördel.

– Vi kan bygga kojor på rasterna om vi vill, berättar de.

Allra mest talar de om lärarnas förmåga att Fem elever från

förklara tydligt och enkelt så att alla förstår. Och om att det här är en skola där alla bedöms rättvist. Även om skolan har drygt 500 elever känner de att den är lagom stor och trygg.

– Vi har matriser som ett sätt att bedöma vårt arbete. I början

kändes det lite krångligt, men nu när vi har vant oss fungerar det jättebra. delaktiga och ska veta att de lär sig saker, anser Jessica Jönsson och Lotta Ingvarsson som är rektorer på Klöxhultsskolan.

– Våra utomhusaktiviteter stannar inte vid den närmaste omgivningen. Vi utnyttjar dagligen närliggande område kring Klöxhultsspåren i vår undervisning genom bland annat äventyrspedagogik och utomhusmatematik, berättar de.

Ett av skolans verkliga flaggskepp är fritidslägret då verksamheten flyttas ut till Bökhult under två veckor i juni.

– Klöxhultsskolan arbetar aktivt med värdegrundsfrågor och ser det som något som genomsyrar all verksamhet, säger Jessica Jönsson.

– Eleverna ska vara

av att lära för livet är utbildningen av elever till skyddsombud på skolan. Skolan fortsättning på nästa uppslag >> En annan del

”Snabb och ärlig kontakt med lärarna” Pernilla Jonsson är mamma till Linn, elev i årskurs 3.

– Något av det bästa med den här skolan är kontakten med personalen. Dialogen är rak och ärlig. Dessutom är lärarna väldigt snabba med återkopplingen. Det känns väldigt professionellt både när det gäller små och stora frågor, säger Pernilla Jonsson.

En annan sak som hon är nöjd med är att skola och fritidshem är integrerat.

– Skolan har ett samlat verksamhetsansvar för hela

dagen. Det betyder att det räcker med en kontakt för att jag ska veta vad som händer oavsett om något inträffar under skoltid eller under tiden på fritids, säger hon.

Linn Jonsson är också nöjd med sin skola.

– Alla lärare är väldigt hjälpsamma. Och de är väldigt tydliga och förklarar så att vi förstår. En sak som jag gillar är att vi har ett ämne som kallas Livsviktigt. Där får vi tala om hur man ska vara mot varandra och det har gjort att alla har blivit bättre på att lyssna, säger Linn.

Linn med mamma Pernilla

forts. Klöxhultsskolan

>> uppmuntrar elevernas engagemang och delaktighet genom elevråd, biblioteksråd, kostråd och Klöxhultsskolans IF. – Det bidrar också till att eleverna får inflytande och tar ansvar för vår gemensamma skola, säger Lotta Ingvarsson.

Klöxhultsskolan har ansvar för

kommunens särskola. Särskolan är en del av hela skolan och har ett fördjupat samarbete med en avdelning på skolan.

Under 2011 och 2012 arbetar både grundskola och särskola med att utveckla förmågor som främjar entreprenörskap. En sida av det är elevernas webbtidning som nu förnyas, – Vi kommer även att ha en satsning på internationellt arbete i olika former. Eleverna kommer att få möjlighet att framträda och redovisa sina

kunskaper och färdigheter på olika sätt, säger Jessica Jönsson.

”Det märks att lärarna tycker om barn” Tanja Gannon och hennes dotter Elna bor i norra Skåne,

men har valt att Elna ska gå på särskolan i Älmhult.

– Jag arbetar i Älmhult, men framför allt är det en fantastisk skola. Lärarna är omtänksamma och hängivna.

Det märks att de tycker om barn. Det är också bra att särskolan är integrerad med Klöxhultskolan. Barnen på särskolan får träffa andra barn och barnen på Klöxhultskolan får träffa särskolebarnen, säger Tanja Gannon.

Elna går på habilitering i Hässleholm och det fungerar också bra för familjen. Kontakten mellan skolan och habiliteringen fungerar perfekt.

Och Elna är också nöjd med att gå i skolan här.

– Alla är snälla mot mig. Det är roligt att gå i skolan och det roligaste är matte, säger hon.

Elna med mamma Tanja

Truls Andersson,

Elevröster från Älmhults skolor

årskurs 1:

Amelia Engblom,

David Stankovski,

årskurs 4:

årskurs 9:

– Jag gillar verkligen skolan. Särskilt gillar jag matte och bild, matte för att jag gillar att lösa grejer och bild för att jag gillar att rita. När jag blir vuxen ska jag bli designer med inriktning på kläder. Här i skolan trivs jag också med kompisar och lärare. Jag kan faktiskt inte komma på något dåligt här på skolan.

Karl Ringefelt, årskurs 3:

– Jag tycker att det här är en bra skola med fin miljö och bra lärare.

Jag lär mig mycket. Matte är särskilt roligt eftersom jag gillar att klura ut saker. Idrott är kul också. Jag spelar innebandy och fotboll i skolan och tennis på fritiden.

Det enda jag inte gillar i skolan är att vi så ofta får soppa till lunch.

– Jag har snart gått mina nio år här och det känns både lite trist och lite skönt att lämna skolan.

Det har varit en rolig skola att gå på med många bra kompisar. Lärarna har också varit bra och jag har lärt mig mycket och känner mig väl förberedd för gymnasieskolan. På fritiden spelar jag hockey och det har gått bra att kombinera.

Helen Berhane, årskurs 7:

– Jag har trivts jättebra under hela tiden jag har gått i skolan. Stämningen är bra i klassen och i hela skolan. Alla talar med alla.

Cafét gör mycket till den goda stämningen.

– Lärarna och undervisningen är bra. Det har blivit lite svårare läxor med åren, men det är gör också att jag lär mig mer och mer.

– Jag tycker att det är bra att jag har samma kompisar här som i förskolan. Och det är roligt att lära sig mycket, matte och att läsa och skriva. Nu kan jag läsa böcker för min lilla syster på kvällarna.

Nils Winnerholt, årskurs 5:

– Jag trivs i skolan, mest för att mina klasskamrater är så snälla mot varandra.

Jag tycker att lärarna är rättvisa och bra. Det är alltid lätt att få hjälp. Och jag tycker att det är bra att jag som är bra på svenska kan få lite svårare uppgifter.

Emma Grönwall, årskurs 3:

Ryfors är en bra skola där vi får vara ute väldigt mycket och kasta snöboll och bygga kojor.

Jag tycker att lärarna är bra på att förklara så att jag förstår. De roligaste ämnena är matte för att det är en utmaning och slöjd för att det något helt annorlunda som bryter av skoldagen.

Produktion: .

Foto: Mats Samuelsson. Tryck: Notitium, 2011.

Skolförteckning Namn Årskurser R ektor T

elefon (0476-)

Diö skola

F-9

Henric Caesar

Gemö-/Linnéskolan

550 04

F-5

Pernilla Pettersson

550 23 Linné

6-9

Häradsbäck skola

Göran Johansson

551 87 Gemö

F

Elisabet Lindén

555 06

The International School

Vivien Björnestrand

554 95

F-5

Jessica Jönsson

555 04

6-9

Lotta Ingvarsson

554 69

Särskolan F-9

Liatorps skola

Jessica Jönsson

555 04

F-3

Henric Caesar

Montessori

550 04

F-5

Elisabet Lindén

Pjätteryds skola

555 06

F-3

Ryfors skola

Susanne Olofsson

551 32

F-5

Susanne Olofsson

551 32

Klöxhultsskolan

Utbildningsförvaltningen, telefon 0476-551 85 | E-post: utbildning@almh ult.se | www.almhult.se

Överraskande Älmhult – internationellt & nära