Darja Skribe Dimec Maja Umek Ana Gostinčar Blagotinšek Dušan Vrščaj Tomaž Verbič Šalamon Vera Čonč
RAZISKUJEM IN RAZMIŠLJAM učbenik
za spoznavanje okolja v 2. razredu osnovne šole
2
dr. Darja Skribe Dimec, dr. Maja Umek, mag. Dušan Vrščaj, mag. Ana Gostinčar Blagotinšek, Vera Čonč, Tomaž Verbič Šalamon RAZISKUJEM IN RAZMIŠLJAM 2 Učbenik za spoznavanje okolja v 2. razredu osnovne šole
Ilustracije Tomaž Verbič Šalamon, Dunja Kofler (str. 8–9, 32–33, 50–51, 72–73)
Fotografije Maja Čonč, Darja Skribe Dimec, Maja Umek, Dušan Vrščaj, Ana Gostinčar Blagotinšek, Vera Čonč, arhiv DZS, Aleš Černivec (str. 64, l. sp), F.A. Bobo (str. 64, d. sp.) Geografski inštitut Slovenije (str. 70, srd. in sp.), Shutterstock Rokopis so pregledale dr. Jelka Strgar, dr. Sonja Žorga, Mateja Drobnič Herman, prof. Rokopis je jezikovno pregledala Nuša Radinja, prof. SKLEP
Uredila Vera Čonč Oblikovanje notranjosti in naslovnice Maja Čonč Naslovnico zasnovala Mojca Bizjak in Roman Ražman Glavni urednik Vasja Kožuh Izvršna direktorica Divizije založništev Ada de Costa Petan ISBN 978-961-02-0322-3 © DZS, d. d., 2013
Izdala in založila DZS, založništvo in trgovina, d. d., Dalmatinova ulica 2, 1538 Ljubljana Za založbo Bojan Petan Ljubljana 2013 Prva izdaja Prvi natis
Naklada 1200 izvodov Tisk Littera picta, d. o. o.
© DZS, založništvo in trgovina, d. d., 2013. Vse pravice pridržane.
Brez pisnega dovoljenja Založbe je prepovedano reproduciranje, distribuiranje, dajanje v najem, javna priobčitev, dajanje na voljo javnosti (internet), predelava ali vsaka druga uporaba tega avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnem koli obsegu ali postopku, vključno s fotokopiranjem, tiskanjem ali shranitvijo v elektronski obliki. Odstranitev tega podatka je kazniva. CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 5(075.2) 3(075.2) RAZISKUJEM in razmišljam 2. Učbenik za spoznavanje okolja v 2. razredu osnovne šole / Darja Skribe Dimec ... [et al.] ; [ilustracije Tomaž Verbič Šalamon, Dunja Kofler ; fotografije Dušan Vrščaj ... et al.]. - 1. izd., 1. natis. - Ljubljana : DZS, 2013 ISBN 978-961-02-0322-3 1. Skribe-Dimec, Darja 266126336
VSEBINA MEDVEDOVA OSEBNA IZKAZNICA
POLETJE – JESEN
6
8
Pravila v prometu ........................................................................................................................... 10 Naša šola ............................................................................................................................................. 12 Vreme ................................................................................................................................................... 14 Previdno in vljudno ......................................................................................................................... 16 Časovni trak ....................................................................................................................................... 18 Dan in noč ......................................................................................................................................... 20 Gibanje ................................................................................................................................................ 22 Z drugimi in drugačnimi ............................................................................................................... 24 Moje navade ...................................................................................................................................... 26 Prijateljstvo in nasilje .................................................................................................................... 28
JESEN – ZIMA
30
Gibanje in sledi ................................................................................................................................. 32 V družini si pomagamo ................................................................................................................ 34 Izdelujemo ......................................................................................................................................... 36 Koledar ................................................................................................................................................ 38 Lastnosti snovi ................................................................................................................................ 40 Spreminjanje lastnosti .................................................................................................................. 42 Taljenje, strjevanje ......................................................................................................................... 44 Človeško telo .................................................................................................................................... 46 Pomoč ali na pomoč ...................................................................................................................... 48
ZIMA – POMLAD
50
Veter in oblaki .................................................................................................................................. 52 Jem in živim zdravo ....................................................................................................................... 54 Starši in mladiči ............................................................................................................................... 56 Rastline ............................................................................................................................................... 58 Vrt ......................................................................................................................................................... 60
3
VSEBINA Posledice onesnaževanja ............................................................................................................ 62 Prazniki ................................................................................................................................................ 64 Živali ..................................................................................................................................................... 66 Človek se spreminja ...................................................................................................................... 68 Globus in zemljevidi ....................................................................................................................... 70
POMLAD – POLETJE
72
Domači kraj ....................................................................................................................................... 74 Različne pokrajine .......................................................................................................................... 76 UČBENIKU NA POT V učbeniku za 2. razred nadgrajujemo didaktično zgradbo učbenika za 1. razred. Pri razporeditvi naslovov smo upoštevali zahtevnost posamezne vsebine (oziroma ciljev) in ustaljeno prakso številnih učiteljev. V učbeniku so cilji zapisani operativno. S tem smo želeli poudariti, da naj bi učenci pri pouku cilje tudi dosegli, tako da bi jih ob koncu ure (enote) lahko tudi preverili. Večina tém se začenja z vprašanjem v oblačku ali stripu, s čimer smo želeli spodbuditi razmišljanje vsakega posameznega učenca in hkrati tudi iskanje odgovorov na vprašanja, kot so: Kaj misliš …? Kaj že veš? Kako si predstavljaš? … Izražanje različnih mnenj je temelj radovednosti (Kdo ima prav?) in hkrati motivacija za nadaljnje učenje. Zavedamo se, da je od znanja, ki ga učenci že imajo, odvisno, kako ga bodo dopolnjevali in nadgrajevali. Učitelj mora biti pozoren tudi na morebitna napačna (intuitivna) pojmovanja učencev, saj je ta najtežje odpraviti. Učbenik s takim pristopom spodbuja konstruktivistični način učenja oziroma poučevanja. Poleg vsebinskega znanja želimo pri učencih razvijati tudi procesno znanje, zato je nujna povezava učbenika in delovnega zvezka. Predloge za vaje smo v učbeniku napisali na točno določena mesta. S tem je učbenik dobil »značaj« delovnega učbenika, saj je v tem starostnem obdobju nujno učenje na podlagi praktičnih dejavnosti in konkretnih izkušenj. V učbeniku smo vzpostavili smiselne povezave med učbenikom, delovnim zvezkom, osebnim zvezkom in e-učbenikom, saj smo prepričani, da zgolj uporaba učbenika ni dovolj za uspešno učenje. Na povezave opozarjajo posamezni simboli. S tem želimo predvsem izboljšati kakovost samostojnega dela učencev in omogočiti diferenciacijo pouka. V njem spodbujajo diferenciacijo tudi naloge, označene z besedilom »Lahko narediš vajo …«. Za simbolno figuro smo izbrali medveda, ker želimo pri učencih spodbujati zavedanje o pomembnosti naravne in kulturne dediščine. »Medvedji prijatelj« učence s humornimi komentarji zabava in spodbuja k drugačnemu razmišljanju, velikokrat z drugega zornega kota. Tako učencem kot tudi vam želimo veliko veselja in ustvarjalnega dela z učbenikom in delovnim zvezkom.
4
Darja, Maja, Dušan, Ana, Vera
NARIŠI ALI POJASNI, KAJ MISLIŠ TI.
GIBANJE Ali se mačje oko premika? Kolo se med vožnjo vrti.
Pedala krožita.
Kolesi se vrtita v isto smer.
SE ZNAŠ PELJATI? ZA VOŽNJO S KOLESOM MORAŠ ZNATI OHRANJATI RAVNOVESJE.
RAVNOVESJE JE TREBA OHRANJATI PRI HOJI NA GREDI, V STOJI IN PRI PLEZANJU. Le kako naj mirujem?
NAREDI VAJO S TEM NASLOVOM V DELOVNEM ZVEZKU.
ČE ŽELIŠ, LAHKO NAREDIŠ TUDI TO VAJO.
NAREDI VAJO MIROVANJE, LAHKO TUDI VAJO FIGURE. SNOVI IN GIBANJE, KDAJ SE PODRE
22
Cilji: Učenci opazujejo, preizkusijo in poznajo delovanje nekaterih preprostih mehanskih naprav. Nekatere znajo tudi uporabljati. Poznajo prenašanje gibanja med deli naprav ter razlikujejo pojma ravnovesje in mirovanje.
NASLOV POGLAVJA http://vedez.dzs.si/so123 NA TEJ SPLETNI STRANI NAJDEŠ ELEKTRONSKO GRADIVO ZA SPOZNAVANJE OKOLJA V 2. RAZREDU.
NASLOV VSEBINE, KI SI JO OGLEJ.
5
MEDVED SLOVENIJA JE ENA IZMED REDKIH EVROPSKIH DRŽAV, V KATERI ŽIVI MEDVED. STROKOVNJAKI OCENJUJEJO, DA JIH V SLOVENIJI ŽIVI PRIBLIŽNO 450.
NA TO BI MORALI BITI PONOSNI VSI SLOVENCI.
6
OSEBNA IZKAZNICA
IME IN PRIIMEK: RJAVI MEDVED DRUŽINA: ZVERI ˘E: KOC ˘EVSKI GOZD PREBIVALIŠC BARVA DLAK: RJAVA VELIKOST: DO 250 CENTIMETROV TEŽA: DO 300 KILOGRAMOV, OB ROJSTVU: MANJ KOT POL KILOGRAMA STAROST: DO 35 LET SORODNIKI: SEVERNI MEDVED, GRIZLI, PANDA …
POSEBNOSTI: PREHRANJUJE SE S PLODOVI IN Z DRUGIMI DELI RASTLIN, Z GOBAMI, GLODAVCI, MRHOVINO ITD. POZIMI MIRUJE, VENDAR ˘EM SEZNAMU OGROŽENIH TO NI ZIMSKO SPANJE. JE NA RDEC ŽIVALSKIH VRST.
7
8
KATERI LETNI ČAS JE NA SLIKI? ZA SVOJ ODGOVOR POIŠČI ČIM VEČ DOKAZOV. KOLIKO PTIČEV VIDIŠ NA STREHAH? KOLIKO MIZ PRED SLAŠČIČARNO JE ŠE PROSTIH?
KOLIKO CIPRES RASTE PRED ŠOLO? KOLIKO PROMETNIH ZNAKOV JE NA SLIKI? KOLIKO LJUDI IMA V ROKAH DEŽNIK?
9
PRAVILA V PROMETU
ZUNAJ JE OBLAČNO VREME. KATERO JOPICO NAJ IZBERE TOMAŽ, DA BO BOLJ VIDEN? V PROMETU IMAMO PRAVILA, KI JIH MORAJO UPOŠTEVATI TAKO PEŠCI KOT VOZNIKI. NAUČITI SE MORAŠ, KAJ POMENIJO PROMETNI ZNAKI POZOR!
TRIKOTNI ZNAKI NAS OPOZARJAJO. NE SMEŠ!
OKROGLI ZNAKI Z RDEČIM ROBOM PREPOVEDUJEJO. MORAŠ!
OKROGLI MODRI ZNAKI SPOROČAJO, KAJ MORAMO. OBVESTILA
TI ZNAKI NAS OBVEŠČAJO IN OPOZARJAJO.
BARVE PROMETNIH ZNAKOV SO POMEMBNE. PROMETNE ZNAKE MORAJO UPOŠTEVATI VSI UDELEŽENCI V PROMETU. NAREDI VAJO PROMETNI ZNAKI.
10
Cilji: Učenec pozna prometne znake, ki jih srečuje na svoji poti v šolo, in znake, pomembne za vedenje pešcev. Na poti v šolo upošteva pravila varnega vedenja.
Zakaj pa tu ni moje slike?
DA BOŠ V PROMETU VAREN, MORAŠ UPOŠTEVATI PRAVILA.
HODIMO IN VOZIMO PO DESNI STRANI.
CESTO PREČKAŠ NA PREHODU ZA PEŠCE.
CESTO PREČKAJ, ČE GORI ZELENA LUČ.
V PROMETU BOŠ BOLJ VAREN, ČE BOŠ OBLEČEN V SVETLA OBLAČILA IN ČE BOŠ UPORABLJAL SVETLOBNE PRIPOMOČKE.
CESTA NI IGRIŠČE. IZOGIBAJ SE POČETJU OTROK NA SLIKAH.
IGRA NA CESTI
TEK ČEZ CESTO
VZPOREDNA VOŽNJA
TAKO RAVNANJE JE SMRTNO NEVARNO. VOZNIK NE MORE V TRENUTKU USTAVITI VOZILA. NAREDI VAJO VARNA POT V ŠOLO.
PROMET, NA CESTI
11
NAŠA ŠOLA KAJ JE ŠOLSKI HIŠNI RED?
VSAKA OSNOVNA ŠOLA IMA IME. NEKATERE IMAJO TUDI SVOJ ZNAK, HIMNO, ZASTAVO, SPLETNO STRAN.
UGOTOVI IME ŠOLE. KAJ JE NJEN ZNAK? KAJ LAHKO NA TEJ SPLETNI STRANI ŠE IZVEŠ O ŠOLI? SKUPAJ S SOŠOLCI SI OGLEJ SPLETNO STRAN ŠOLE, KI JO OBISKUJEŠ. ŠOLE SO RAZLIČNE.
PODRUŽNIČNE ŠOLE IMAJO LE NEKAJ RAZREDOV. VIŠJI RAZREDI SO V CENTRALNI ŠOLI.
12
UČENCI, KI SO V BOLNIŠNICI, OBISKUJEJO BOLNIŠNIČNO ŠOLO.
OB DALJŠI ODSOTNOSTI, SO UČENCI LAHKO Z UČITELJEM V STIKU PREK RAČUNALNIKA.
Cilji: Učenci poznajo uradno ime šole, njene simbole (znak, zastavo, himno, če jo imajo). Če obiskujejo podružnično šolo, poznajo tudi osnovne podatke centralne šole.
V ŠOLAH POTEKAJO RAZLIČNE DEJAVNOSTI. KATERE DEJAVNOSTI SO NA VAŠI ŠOLI?
KROŽKI RAZSTAVE ŠOLSKI RADIO
DEJAVNOSTI NA ŠOLI
TEKMOVANJA
ŠOLSKI ČASOPIS
BRALNA ZNAČKA
SPLETNA UČILNICA SODELOVANJE Z DRUGIMI ŠOLAMI
EKOŠOLA
UNESCO
ZDRAVA ŠOLA
EVROPSKA VAS
VSAKA ŠOLA IN TUDI VSAK RAZRED IMA SVOJ HIŠNI RED. ŠOLSKA PRAVILA IN RED MORAJO UPOŠTEVATI VSI. NAREDI VAJE PRAVILA, KROŽKI IN NAŠA ŠOLA. Vedo, da se lahko šolajo tudi v bolnišnici ali na daljavo. Poznajo dejavnosti svoje šole: krožke, med katerimi izbirajo, projekte, v katerih sodelujejo, šolsko glasilo, šolski radio idr.
13
VREME ZAKAJ DEŽUJE? KAJ JE RES?
NAREDI VAJO OBLAK. JASNO VREME JE PRIMERNO ZA IGRO IN DELO NA PROSTEM.
VREME SE NENEHNO SPREMINJA. JASNO VREME SE KONČA S POOBLAČITVIJO. OBLAČNO VREME
14
DELNO OBLAČNO
PRETEŽNO OBLAČNO
OBLAČNO
POSAMEZNI OBLAKI NA NEBU
OBLAKI ZAKRIVAJO VEČ KOT POLOVICO NEBA.
NEBO JE POVSEM ZAKRITO Z OBLAKI.
Cilji: Učenec spremlja in opisuje oblake ter vremenske pojave. Povezuje jih s spremljajočimi spremembami v naravi.
IZ POJAVOV V OKOLJU SKLEPAMO, KAKŠNO BO VREME. Po vroc˘ini se ploha prileže. Nevihte me je pa strah!
NAREDI VAJO VREMENSKI POJAVI.
TEMNI OBLAKI NAPOVEDUJEJO PADAVINE.
IZ OBLAKOV IZVIRAJO PADAVINE. PADAVINE SO VSE OBLIKE VODE, KI PRIDE IZ OBLAKOV.
DEŽ
TOČA
SNEG
DOLGOTRAJNO JASNO VREME POVZROČI SUŠO. RASTLINE SE POSUŠIJO.
PO SUŠI JE DEŽ DOBRODOŠEL. MOČNO DEŽEVJE PA LAHKO POVZROČI POPLAVE.
SUŠA
POPLAVE
VREME, VREMENSKI ZNAKI NAREDI VAJI VREMENSKI VZOREC IN VREMENSKI KOLEDAR.
15
PREVIDNO IN VLJUDNO
ČESA NE SMEŠ DELATI MED VOŽNJO V AVTOBUSU? V AVTOBUSU, VLAKU, LETALU … POTNIKI SEDIJO MIRNO. NE VPIJEJO IN Z GLASNIM GOVORJENJEM NE MOTIJO DRUGIH.
MLAJŠI ODSTOPIJO SEDEŽ STAREJŠIM, NOSEČNICAM, MAMAM Z OTROKI … NAREDI VAJO ČEZ CESTO.
TAKO POČETJE JE MED VOŽNJO ZELO NEVARNO. ZAKAJ?
16
V AVTOBUS VSTOPAMO PRI SPREDNJIH VRATIH.
Cilji: Učenci poznajo pravila vedenja v različnih prevoznih sredstvih. Razumejo nevarnosti v prometu v različnih vremenskih razmerah. Vedo, da vožnja pod vplivom alkohola, mamil in zdravil ogroža vse udeležence v prometu.
ZARADI VARNOSTI SO POTNIKI V AVTU PRIPETI Z VARNOSTNIM PASOM.
V AVTU MORAJO OTROCI SEDETI V VARNOSTNEM SEDEŽU.
V AVTOBUSU SEDIMO ALI SE DRŽIMO, DA NE PADEMO.
KADAR SNEŽI ALI DEŽUJE VOZNIKI SLABO VIDIJO CESTO, PEŠCE IN OVIRE.
ČEPRAV VOZNIK VKLJUČI BRISALNIKE, JE VIDLJIVOST SLABA.
V SNEGU SMO BOLJE VIDNI V TEMNIH OBLAČILIH.
VINJEN VOZNIK, ZDRAVILA ... VOŽNJA BREZ ČELADE
PREČKANJE PRED VOZILI
NEVARNOSTI V PROMETU
PREČKANJE MED VOZILI IGRA OB CESTI
NAREDI VAJO VARNO.
PROMET, NA CESTI
17
ČASOVNI TRAK
Jaz poznam samo trak za zavijanje daril.
KAKŠNO JE PRAVO ZAPOREDJE?
NAREDI VAJO TORTA. NEKOČ SO LJUDJE ŽIVELI DRUGAČE, KOT ŽIVIMO DANES.
BIVALIŠČA
PRVI LJUDJE SO ZAVETJE POISKALI V VOTLINIAH.
NEKOČ SO SI LJUDJE NAREDILI DOM IZ VEJ, KOŽ ...
MOSTIŠČARJI SO HIŠE NAREDILI IZ LESA.
KO SO ODKRILI OGENJ, SO SI HRANO SPEKLI.
NEKOČ SO KUHALI LE NA TAK NAČIN.
PREHRANA
PRVI LJUDJE SO SI HRANO POISKALI V NARAVI.
POTOVANJE VČASIH SO LJUDJE POTOVALI PEŠ. KO SO UDOMAČILI KONJE, SO POTOVALI S KONJI. POZNEJE SO IZDELALI VOZ. PRVE LADJE ZA PREVOZ PO MORJU SO BILE IZDELANE IZ TRSTIČJA. OKOLI LETA 1800 JE ZAČEL VOZITI VLAK. KMALU POTEM SO NAREDILI KOLO, KI GA UPORABLJAMO ŠE ZDAJ. OKOLI LETA 1900 SO IZDELALI PRVI AVTOMOBIL. ZDAJ LAHKO POTUJEMO TUDI Z LETALI.
18
Bodo nekoc˘ vsi ljudje živeli tako?
NAREDI VAJE POTOVANJE, HIŠA IN SEKIRA ALI OGRLICA. LAHKO NAREDIŠ TUDI VAJO NAD OGNJEM.
V TAKIH HIŠAH ŠE ZDAJ ŽIVI VELIKO LJUDI.
NEKATERI LJUDJE ŽIVIJO V STOLPNICAH.
NAŠI PREDNIKI SO KUHALI NA ŠTEDILNIKU NA DRVA.
ZDAJ VELIKO LJUDI KUHA NA PLINSKEM ŠTEDILNIKU.
KUHAJO TUDI NA ELEKTRIČNEM ŠTEDILNIKU.
AL I VE Š
NAŠI PREDNIKI SO HIŠE GRADILI IZ KAMNA.
To kolo je pa starejše od moje prapraprababice.
BARJANSKO KOLO JE NAJSTAREJŠE LESENO KOLO NA SVETU.
Cilji: Učenci poznajo časovni potek dogodkov, znajo uporabljati nekatere osnovne izraze za časovno opredeljevanje dogodkov. Poznajo življenjske razmere ljudi v preteklosti in sedanjosti (bivališča, prehrana, prevoz).
19