COLORAINES 2017 by escola verntallat

R E V

EDITORIAL

SOM UNS ARTISTES

Una de les definicions de la paraula ARTISTA trobada en el Diccionari de l'Institut d'Estudis Catalans és: "Persona molt hàbil, llesta o eixerida"

S T A

Els nostres alumnes són hàbils per emprar elements bàsics del llenguatge visual amb tècniques i eines artístiques per expressar-se i comunicar-se. Els nostres alumnes són llestos per comprendre i valorar elements significatius del patrimoni artístic proper, de Catalunya i d’arreu. Els nostres alumnes són eixerits per dissenyar i realitzar projectes i produccions artístiques.

C O L O R A

Quan algú entra a l'escola es queda bocabadat, embadalit, sorprès, meravellat, atònit... La nit estrellada de Van Gogh, els colors primaris en l'obra de Miró, el dibuix esquemàtic de Keith Haring, els alumnes maquillats semblants als retrats de Marilyn d'Andy Warhol, el petó de Gustav Klint, els elefants surrealistes d'en Dalí, l’abstracció de Kandinsky. I sense cap dubte podem intuir el que pensa en aquell instant: Aquests alumnes són uns artistes !

I N E S

SUMARI

Editorial ....................................................................................................... 1 Els nens i nenes d’educació infantil hem treballat en Joan Miró P-3 Estrella, sol i lluna ................................................................................

P-4 El començament del dia ...................................................................... 4 P-5 Dona i ocells ........................................................................................

1r Els nens i nenes de primer hem fet de... Vicent Van Gogh .................

2n Projecte Salvador Dalí ......................................................................... 12 3r Keith Haring ........................................................................................ 16 4t Andy Warhol ...................................................................................... 20 5è Gustav Klint ........................................................................................ 24 6è Let’s learn how to draw correctly with ... balance and harmony ........ 28 6è Què en sabem de Pablo Picasso? ........................................................ 30 AMPA Una pinzellada d’Art ...................................................................... 32 Biblioteca Menjalletres ........................................................................... 33

Portada: Carla Vilarrubies 6è A Contraportada: Laia Verdaguer 6è B Edició: Escola Verntallat, curs 2016-2017 Col·laboradors: AMPA, Ajuntament de la Vall d’en Bas i ...

OSTEOPATIA CRANEOSACRAL I FISIOTERÀPIA Servei Mèdic : Dra. Elisa Alem Servei de Psicologia: Sra. Anna Salvia EUGENI D’ORS, 16 SANT ESTEVE D’EN BAS. Tel: 972690878 / 652650886

ELS NENS I NENES D’ EDUCACIÓ INFANTIL HEM TREBALLAT EN

R E V

ELS NENS I NENES DE LA CLASSE DELS CONILLS DE P3 HEM INTENTAT FER UN QUADRE A L’ESTIL D’EN MIRÓ I LI HEM POSAT AQUEST TÍTOL:

I S T A C O L O R A

PER REALITZAR AQUEST QUADRE VAM DECIDIR FER SERVIR PLASTILINA DELS TRES COLORS QUE MÉS LI AGRADAVEN A EN JOAN MIRÓ: NEGRE PER L’ESTRELLA, VERMELL PER EL SOL I BLAU PER LA LLUNA.

PER FER EL FONS DEL QUADRE VAM ENGANXAR PAPER DE SEDA ARRUGAT DE COLOR GROC A LA SAFATA DE PÒREX QUE HAVÍEM PORTAT DE CASA.

I N E S

DESPRÉS VAM FER L’ESTRELLA AMB QUATRE XURROS DE PLASTILINA NEGRE.

R E V

PER FER EL SOL VAM FER UNA BOLA DE PLASTILINA VERMELLA I LA VAM AIXAFAR.

I S T A

I PER FER LA LLUNA VAM FER UN XURRO GRAN DE PLASTILINA DE COLOR BLAU I LI VAM FER LA FORMA.

C O L O R A I N E S

QUAN HEM TINGUT ELS QUADRES ACABATS, ELS HEM EXPOSAT AL SURO DEL PASSADÍS.

SOM UNS ARTISTES!!!

R E V I S T A C O L O R A I N E S

ELS NENS I LES NENES DE P4 HEM TREBALLAT UN QUADRE DE JOAN MIRÓ QUE S’ANOMENA “EL COMENÇAMENT DEL DIA”. EL PRIMER QUE VAM FER, VA SER MIRAR UNA FOTOGRAFIA D’AQUEST QUADRE I SABERNE EL TÍTOL. DESPRÉS VAM MIRAR ELS ELEMENTS QUE HI HAVIEN DIBUIXATS I QUINA RELACIÓ TENIEN AMB EL NOM QUE HAVIA POSAT EN EL QUADRE. TAMBÉ VAM MIRAR QUINS COLORS HAVIA FET SERVIR. DESPRÉS,VAM VOLER FER DE JOAN MIRÓ I TOT MIRANT EL SEU QUADRE, VAM INTENTAR COPIAR-LO CADASCÚ A LA SEVA MANERA. AQUESTS SÓN ELS PASSOS QUE VAM SEGUIR: FER EL DIBUIX AMB LLAPIS.

RESSEGUIR RETOLADOR NEGRE.

QUE

HAVÍEM

DIBUIXAT

AMB

PINTAR ELS ELEMENTS I LES DIFERENTS PARTS DE COLOR VERMELL, VERD, BLAU I GROC.

R E V I PINTAR ELS ELEMENTS I LES PARTS DE COLOR NEGRE I RESSEGUIR TOTES LES LÍNIES DEL DIBUIX AMB AQUEST MATEIX COLOR.

QUAN JA VAM TENIR TOTS ELS QUADRES FETS, EN UN PAPER GRAN VAM COPIAR EL TÍTOL DEL QUADRE.

S T A C O L O R A I N E S

MIREU QUINS QUADRES MÉS BONICS QUE ENS HAN QUEDAT!

R E V I S T A

ELS TAURONS DE P5 HEM ESTAT TREBALLANT EN JOAN MIRÓ. VAM DECIDIR FER UNA ESCULTURA COM LES QUE ELL FEIA. VAM ESCOLLIR FER LA DONA I L’OCELL. ENS HA QUEDAT MOLT BÉ! MIREU COM HO VAM FER:

PRIMER VAM FER LA

AMB

C O L O R A

I HI VAM ENGANXAR

I PAPERS DE

I N E S

DESPRÉS VAM FER

I EL VAM

AMB

R E V

AMB

I S T A I FINALMENT, DESPRÉS DE MOLTA FEINA, AQUEST ÉS EL RESULTAT!

C O L O R A I N E S

ENS HA AGRADAT MOLT TREBALLAR-LO!!!

ELS NENS/ES DE PRIMER HEM FET

DE....VINCENT VAN GOGH

E V I S T A C O L O R A I N E S

R A

partir

dâ&#x20AC;&#x2122;una

foto

hem

dibuixat

nostre

autoretrat.

E V I S T A C O L O R A

Hem fet una manualitat per decorar la classe: girasols fets amb un plat de plĂ stic, paper de seda i pinotxo.

I N E S

R E

Hem pintat del natural, un gerro de flors amb temperes.

V I S T A C O L

TambĂŠ hem creat el nostre ram i lâ&#x20AC;&#x2122;hem pintat amb ceres toves.

O R A I N E S

R E Hem

barrejat

aquest

color

amb

negre,

blau,

vermell, blanc i marró per fer la nostra creació.

V I S T A C O L O

Amb pals per les orelles vam imitar les pinzellades d’en Van Gogh per reproduir “La NIT ESTRELLADA”

R A I N E S

Projecte R

SALVADOR DALÍ

Els alumnes de segon, aquest trimestre hem conegut la vida i obra de Salvador Dalí Doménech. Ens hem endinsat en el seu univers. A través del món dels somnis, la fantasia i la imaginació hem descobert el surrealisme. En aquestes pàgines us volem mostrar alguns dels treballs que hem realitzat.

E V I S T A C O L

Dalí es va quedar bocabadat amb l’actriu Mae West. Era tan bonica!

Va decidir transformar la seva cara en una habitació surrealista.

Després d’observar i analitzar acuradament moltes de les obres d’en Dalí, n’hem fet un àlbum de fotos.

A I N

Tots vam riure molt quan vam veure en Dalí recitant l’embarbussament Una polla xica, tica, mica, camacurta i ballarica. Vam decidir imitar-lo i, tot cosint, vam fer la nostra gallina xica, tica, mica...

E S

R E V Coneixeu el quadre d’en Dalí de La noia a la finestra ? Nosaltres n’hem fet la nostra versió: Nen o nena a la finestra de la classe amb unes vistes de Santa Magdalena espectaculars.

A en Dalí li agradava molt fer autoretrats i retrats dels seus familiars i amics. A classe cadascú l’ha dibuixat amb uns bigotis molt originals. També hem fet un bonic Memory d'alguns retrats que va fer.

I S T A C O L

El mural de l’escola, aquest curs, va d’art. Els de segon vam aprofitar per fer el quadre d’en Dalí: Els elefants. Ens va quedar tan bonic !

A Figueres, vam veure una cara d’en Dalí deformada dibuixada a terra. Si miraves en un cilindre vertical hi podies veure la cara sense deformar. Nosaltres ho vam provar amb la cara d’en Mickey.

O R A I N E

Mirant la Rosa Meditativa ens vam quedar una estoneta pensant, meditant. Quina rosa tan ben feta, és ben realista, però què hi fa al mig d'aquest cel blau?

Amb els ulls tancats i mig estirats ens vam posar a somniar. Els nostres somnis eren molt estranys, eren somnis surrealistes.

LA PERSISTÈNCIA DE LA MEMÒRIA

R E

El quadre de la persistència de la memòria ens va impressionar. Vam començar a buscar informació per saber-ne més i en vam fer un treball de llengua de descripció del quadre i d’expressió escrita. Vam inventar un contes surrealistes molt bonics. En tots hi havia de sortir una frase que vam escriure. A veure si endevines quina frase era.

V I S T

CONTE DALINIÀ

Era un dia plujós de primavera. De sobte van començar a caure rellotges del cel i mentre baixaven s’anaven tornant tous com un bistec de vedella!!! No podia ser! Devia estar somniant! Doncs no! Aleshores em va venir una idea. Podia convidar a les meves amigues a jugar amb aquells rellotges tous fins que quedéssim ben cansades. Vaig proposar anar al parc, vam jugar, jugar i jugar. Quan érem al moment més feliç... Ai quin mal! M’havia punxat! Em vaig despertar i... m’havia punxat amb l’aleta d’un tauró de joguina. Ui sort!! Imagineu- vos si hagués passat de veritat tot aquest somni.

C O L O

EN DALÍ I ELS RELLOTGES TOUS

Hi havia un nen que es deia Salvador Dalí i Doménech i volia fer un quadre. Era l’hora de sopar.

Hi havia un formatge molt tou, se’n va anar a pensar a l’estudi i va veure un rellotge.

Va tenir una idea. Va agafar un quadre que hi havia dibuixat el mar, una olivera seca, una taula, roques, una cara... i hi va dibuixar rellotges tous.

Quan va arribar la Gala de comprar, en Dalí li va dir que s’havia imaginat que començaven a caure rellotges del cel i mentre baixaven s’ anaven tornant tous com un bistec de vedella.

E S

VISITEM EL TEATRE MUSEU DALÍ R

A FIGUERES Per acabar el nostre projecte del surrealisme vam visitar el teatre Museu Dalí a Figueres. Quina visita més interessant! Les monitores ens van felicitar perquè sabíem tantes coses del tema.

E V I S T A C O L O R A I N E S

R E V I S T A C O L O R A I N E S

Descobrim un pintor :

Gustav Klimt

Aquest any, nosaltres els ALUMNES DE 5È, hem treballat el pintor Gustav Klimt i hem representat alguns dels seus quadres. Pel mural de l’escola vam reproduir l’obra El petó. Ens vam repartir la feina entre els dos cinquens i, cadascun de nosaltres va fer una cosa diferent. Quan el vam acabar, a les hores de plàstica vam voler treballar un altre dels seus quadres; aquesta vegada L’arbre de la vida que representa el sentit de l’existència de la vida humana. Hem aprofitat la revista per mostrar-vos una part del treball que hem fet sobre aquest autor. Esperem que us agradi!!!! BIOGRAFIA DE GUSTAV KLIMT GUSTAV KLIMT va néixer a Baumngarten (Vienna) el 14 de juliol de 1862 i va morir el 6 de febrer de 1918 després de patir un accident vascular cerebral i una pneumònia, a l’edat de 55 anys. Era el segon de 7 germans, 3 nois i 4 noies; va mostrar, des de ben jove, un cert talent artístic, com dos dels seus germans. Va viure en la pobresa fins al 1883 que li van concedir una beca gràcies al seu talent; tenia llavors 14 anys i va poder assistir als cursos de pintura arquitectònica a l’escola d’Arts i Oficis de Viena. A partir d’aquí va començar la seva carrera artística. Les seves obres estan dotades d’una intensa energia sensual, trobant en el nu femení una de les seves fonts d’inspiració, reflectint el seu ideari romàntic. En una època el pintor utilitzava el pa d’or( làmines molt fines) per decorar el fons del molts dels seus quadres i obres. En la seva vida Klimt va fer multitud d’obres: quadres, murals, retrats, decoracions de sostres en edificis importants.... però un dels millors quadres va ser “El Petó”, que va trigar un any a fer-lo (1907-1908). Altres quadres molt coneguts: “L’arbre de la vida”, “La serp aquàtica” “El Bosc de Bedolls”, per anomenar-ne alguns.... 24

R E V

EL PETÓ (original en alemany: Der Kuss) és una obra del pintor austríac Gustav Klimt, probablement la seva obra més coneguda.

un oli amb làmines d'or i estany sobre una tela de 180 x 180 centímetres, realitzat entre 1907-08.

S T A

L'obra està exposada en una galeria de Viena. Aquesta obra, que segueix els cànons del Simbolisme, és una tela amb decoracions en forma de mosaics, amb el fons daurat. Klimt representa una parella reclosa a la intimitat, mentre que la resta de la pintura es dissol en un fons brillant. Els nens i nenes de cinquè hem observat i analitzat tots els elements del quadre: el fons, l’home i la dona, la catifa de flors, els vestits, els colors, les mirades…. Després de molt pensar i observar la gran obra de Klimt, hem decidit, transformar l’art del quadre del pintor en l’art de les paraules jugant amb tots els elements que hi veiem.

C O L O R A I N E S

Heus aquí una petita mostra del que ens va inspirar l’obra del Petó :

 El noi i la noia senten amor dins del seu cor.  Brillant entre l’or neix l’amor.  A la catifa de flors hi ha mil colors.

 Els colors, els llaços , les figures, les mirades formen un conjunt molt romàntic en la besada.



R E V

 Una abraçada i un petó són la millor solució

per viure un amor de debò.

S T A C O L O R A I N E S

Sobre un bonic camp florit de mil flors farcit, damunt un fons daurat, estan els dos enamorats.

 És tot tendresa veure tanta bellesa!!  Estan en un prat florit i porten uns vestits amb uns mosaics molt bonics.

 Sobre l’or trobem molt d’amor!!

ARBRE DE LA VIDA L’autor d’aquest quadre va ser Gustav Klimt. El va començar al 1905 i el va acabar al 1909. Està exposat al museu de Viena (Àustria). El quadre mesura uns 195 per 102 centímetres, és igual de gran que una taula on podrien menjar més de 20 persones. Té influencies de l’art àrab i presenta una composició amb tons daurats. Observant-lo es poden apreciar les formes en espiral de les seves branques, els grafismes del tronc, els animals representats,...

Significa la vida dels humans, les branques estan recargolades perquè volen dir el difícil camí de la vida.

R E V I S T A

Està dividit en tres parts, però la mes important és la central que conté l’arbre. La dona de l’esquerra està observant a la parella de la dreta que representa el quadre el petó. L’ocell negre posat en una branca de l’arbre pot recordar els falcons egipcis. Hi predominen formes geomètriques. És una obra de les més representatives de l’autor, és molt coneguda però la menys vista. Des del 2009 aquest quadre és considerat patrimoni de la humanitat.

C O L O R A I N E S

LETâ&#x20AC;&#x2122; S LEARN HOW TO DRAW CORRECTLY

R E V I S T A

WITH....BALANCE AND HARMONY. If you want to draw a real human figure, you should believe in what do you see, in the real way, without prefixed and prejudicis. The first thing is to be simple and just catch the proportions

How can you do it? From long time ago, we Know that the HEAD is the main part of the figure.

To start we must draw lines, exactly 8 (horitzontal) and one vertical crossing all lines in the middle.

C O L O R A I N E S

The distance between lines is the size of the head. Just to remember! The distance from line 7 to 8 its half because is the distance from the ankle to the toes.

Next step is, side to side, draw another vertical line keeping the same distance than before(the head), and after this, try to full the empty spaces drawing the human figure.

NOW IS YOUR TURN!!! TRY THAN YOU THINK 28

IT!!! ITâ&#x20AC;&#x2122; S EASIER

R E V I S T A C O L O R A I N E S

QUÈ EN SABEM DE PABLO PICASSO? A l’hora de plàstica els alumnes de 6è hem treballat un famós pintor anomenat Pablo Picasso. Ens han explicat la seva biografia. Hem conegut on va néixer, la seva infantesa... Però ens hem centrat principalment en les seves etapes com a pintor. Hem decidit que concretament volíem fer un dibuix de l’ època blava; en va tenir d’ altres: la rosa , el cubisme... Us convidem a interessar-vos sobre la seva evolució. Increïble!!! Un artista meravellós!!! A classe hem intentat reproduir un dels seus quadres, amb variacions (si volíem). Aquí teniu algunes mostres, esperem que us agradin:

R E V I S T A C O L O R A I N E S

R E V I

UNA PINZELLADA D’ART La paraula art prové del llatí “ars” que significava ofici, coneixement o habilitat per fer una tasca. Però explicar amb poques paraules què és l’art no és del tot senzill. Sabem que l’art és el conjunt de les Belles Arts o cadascuna d’elles. I que les sis Belles Arts són: l’arquitectura, l’escultura, la pintura, la poesia, la música i la dansa. I que també s’accepten com a arts: el cinema, anomenat 7è art, la fotografia (8è art) i el còmic (9è art).

S T A

Des de la infància i des de les primeres cultures, l’art i les persones són inseparables. Una obra d’art ha estat i és una forma de comunicació, que ens permet expressar idees i sentiments. De fet, cada obra d’art inclou un missatge que es vol transmetre, aquest pot ser: clar, amagat o simbòlic. I es veu influenciada per la personalitat, les vivències, les experiències, el moment històric o la situació social del seu autor. Aquest autor, que anomenem artista, pot ser conegut i famós o bé desconegut. Tenim artistes molt coneguts i admirats, ja siguin escultors, pintors, arquitectes, músics...

C O L O R A

Així fent un recorregut molt ràpid per la història, l’art sempre ha tingut una raó, una intenció o una funció, que podia ser: màgica, religiosa, estètica, didàctica, realista,... I aquestes funcions han canviat al llarg dels temps. A la prehistòria les pintures rupestres ens mostraven les escenes de caça amb la intenció màgica d’afavorir la cacera. A l’època grega les escultures mostraven la bellesa del cos de l’home. A l’edat mitjana l’arquitectura romànica tenia una funció religiosa. Mentre que a l’edat moderna destacaven els retrats de reis o altres personatges poderosos, que feien de mecenes, és a dir, feien donatius per afavorir i protegir l’art, però sovint a canvi en treien un benefici personal. Actualment, a l’edat contemporània, l’art és més lliure i subjectiu, també es conserva però en museus, institucions o fundacions.

I N E S

L’art fomenta la creativitat i la imaginació. Transforma o interpreta la realitat, desperta sensacions i emocions. Ens permet sentir: alegria, amor, amistat, tristesa, dolor, angoixa, solitud, pobresa,... I és que una sola pinzellada d’art ens ensenya a mirar amb uns ulls més atents el món que ens envolta. Tots gaudim de les diferents formes de l’art com a espectadors únics, d’una manera personal i diferent. A vegades només una fotografia, un dibuix, un poema, una música... poden despertar-nos emocions inesperades. I al mateix temps no hem d’oblidar que tots som artistes; doncs, podem aportar el nostre petit gra de sorra, ja que som capaços de construir, expressar o comunicar allò que sentim o pensem, reflectint la nostra, sovint amagada, personalitat i unes habilitats úniques i especials. AMPA

R E V I

DES DE LA BIBLIOTECA US RECOMANEM AQUESTS LLIBRES DELS ARTISTES QUE HEM TREBALLAT.

S T A C O L O R A

JOAN MIRÓ VICENT VAN GOGH

SALVADOR DALÍ

I N E S

ANDY WARHOL

PABLO PICASSO GUSTAV KLIMT

KEITH HARING