En revisiรณ
Projecte Educatiu de Centre
Escola Verntallat
En revisió
1.- TRETS D'IDENTITAT 1.1.- QUI SOM? La nostra escola es configura com: Escola pública: respectuosa amb el pluralisme ideològic, sense establir diferències per motius religiosos, polítics, culturals o de lloc de procedència. Escola democràtica: pretén treballar en un clima de convivència i de respecte. Escola participativa: professors, pares, ajuntament i personal no docent formen part del Consell Escolar del nostre Centre, amb el nombre de representants i funcions que marca la llei. Escola catalana: la llengua catalana és utilitzada com a llengua normal i habitual de relació en totes les activitats a nivell oral i escrit. L'escola assumeix la tasca de normalitzar el català i d'arrelar tota la mainada al nostre país i a la nostra cultura, respectant les normes vigents sobre l'ensenyament del castellà. Escola integradora: la nostra escola pretén integrar tots els alumnes independentment de la seva procedència i capacitació. Principi de coeducació: no es discrimina per raó de sexe. S'educa a tots igual. Respecte amb els principis constitucionals i els que assenyali la Llei d'Ordenació General del Sistema Educatiu. 1.2.- PLANTEJAMENTS EDUCATIUS 1.2.1.- L'escola potenciarà el coneixement de l'entorn. Objectius: Afavorir el coneixement de l'entorn escolar. Aprofitant les sortides que es fan en les diferents àrees, conèixer el nom de la vegetació, conreus, fauna, muntanyes i rius.
En revisió Aconseguir una estreta relació entre l'escola i els pobles de La Vall. Visita per part dels alumnes, a l’ ajuntament de La Vall. Conèixer la comarca on es troba ubicada La Vall d'en Bas. Fomentar actituds de respecte i estimació per tot el que ens envolta. Aprendre a protegir el medi natural i social on vivim. Formem part, entre d’altres, del programa 50 X 50 sobre estalvi energètic. Altres activitats que fan referència a aquest apartat, i que es porten a terme dins l’escola, sense formar part de cap àrea són: intentar reciclar paper i plàstic, per part dels alumnes; vidre, plàstic i olis, per part del personal de cuina; tintes i “tóner” de fotocopiadora i impressores per part del professorat. Els objectius generals d'àrees, de cicles així com els criteris metodològics i d'avaluació estan establerts en el PCC de Centre i revisats periòdicament. 1.2.2.- L'escola potenciarà l'educació per a la salut. Objectius: Mantenir netes i ordenades totes les dependències escolars. Orientar l'organització i funcionament del menjador com un servei que, a
més d'alimentar, possibiliti l'adquisició d'hàbits personals i socials. Estimular l'adquisició d'hàbits positius per a la salut. Afavorir l'esperit crític davant la quantitat de missatges publicitaris que el nen/a rep contínuament en el seu entorn. Aprofitar les campanyes que es promouen en l'àmbit de la salut. Proporcionar uns coneixements, en l'àmbit de la sexualitat, adequats a
cada edat. Mentalitzar i sensibilitzar als pares de la importància de determinats hàbits higiènics i de la salut treballats a l'escola. Procurar que les condicions higièniques en què els alumnes assisteixen a l'escola siguin les adequades. Col·laborar amb les autoritats sanitàries en les campanyes que ens marqui la llei o es considerin necessàries. PSEC L’escola participa en el projecte Pla de Salut Escola i Comunitat.
Pàgina 1
En revisió 1.2.3.- L'escola potenciarà l'educació per a la convivència. Objectius: Educar en el respecte i la igualtat de tots els membres de la Comunitat Educativa sigui quina sigui la seva procedència, religió, cultura, llengua o manera de pensar. Procurar que l'alumne/a respecti el material de l'escola. Fomentar la cooperació entre els companys/es dins la classe. Afavorir la interrelació entre els diferents grups classe. Fomentar el treball d'equip entre els mestres del centre.
Aconseguir una relació oberta entre alumnes i professors. Aconseguir una bona relació entre el professorat i els pares. Establir comunicacions freqüents entre els tutors i els pares dels alumnes. Afavorir una relació de respecte al personal no docent.
2.- ANÀLISI DEL CONTEXT
2.1.- MARC SÒCIOECONÒMIC I CULTURAL 2.1.1.- L'escola porta el nom històric de Verntallat, cabdill dels pagesos de remença que lluitaren per l'abolició dels mals usos fins aconseguir la llibertat amb la sentència arbitral de Guadalupe, signada el 21 d'abril de 1486. 2.1.2.- Aquesta escola, seguint el pla de concentració, agrupa les antigues escoles de: Sant Privat, La Pinya, Sant Esteve, Hostalets, Joanetes i El Mallol. 2.1.3.- Essent aquesta escola una comunitat integrada per alumnes, pares, mestres i ajuntament, necessita no només una cooperació mútua, sinó una normativa de funcionament i un reglament de règim intern que li faciliti el poder aconseguir una formació íntegra i humana, és a dir d'un Projecte Educatiu de Centre.
Pàgina 2
En revisió 2.1.4.- Les classes s'iniciaren el dia 16 d'octubre de 1979, i la inauguració oficial fou el dia 18 de maig de 1980. 2.1.5.- La població està ubicada en petits nuclis habitats, alguns agrupats i d'altres disseminats, predominant cases i masies, de les quals la majoria són propietaris del seu habitatge, a vegades bastant allunyades de l'escola. Per aquesta raó la quasi totalitat dels alumnes necessiten utilitzar el servei de menjador i transport escolar. El transport escolar està gestionat pel Consell Comarcal de la Garrotxa. Hi ha diferents itineraris que recullen la mainada dels diversos pobles de la Vall. 2.1.6.- La majoria de la població de la Vall d'en Bas és autòctona, hi ha pocs casos d'immigració. La llengua vehicular que es parla habitualment a les llars en general, és el català.
2.2.- MARC FÍSIC (TIPOLOGIA ESCOLAR) 2.2.1.- Característiques singulars: l'escola Verntallat és un centre de concentració i acull la població escolar de tots els pobles de La Vall. Està situada a la carretera de Sant Privat, al mig d'una explanada i a uns cinc-cents metres del nucli urbà de Les Preses. 2.2.2.- L'edifici consta de dues plantes, a la planta baixa de l’edifici hi ha el vestíbul, despatx de direcció, secretaria, dependència de reprografia, sis aules , un petit espai per aula de música, i un altre utilitzat com a sala de professors, lavabo de professors, lavabos interiors per alumnes, magatzem de neteja, menjador, cuina, rebost, magatzem de cuina, lavabo de cuineres i sala de calefacció. A la primera planta trobem 9 classes, dues tutories, aula d’informàtica, aula d’anglès i dos lavabos per a alumnes. A l’exterior hi trobem, un espai habilitat com a gimnàs amb dos vestidors i un magatzem. També hi ha un mòdul prefabricat on hi trobem la biblioteca i un espai per psicomotricitat i un lavabo. La zona d'esbarjo es troba dividida en dues parts: el pati d'Educació Infantil i el pati d'Educació Primària on hi ha dues pistes de poliesport. Pàgina 3
En revisió
2.2.3.- El nostre centre actualment és d’una sola línia, d’educació infantil i doble línia a educació primària, exceptuant un grup. Actualment hi ha 3 tutories d’educació infantil, 9 de primària amb un total de 22 professors. 2.2.4.- L’horari escolar és des de 9 fins a 2/4 d'1 i a la tarda de 3 a 2/4 de 5. El recinte escolar s'obre cinc minuts abans de les 9 per acollir els alumnes fins a les nou que comencen les classes. El reglament de règim intern explica com es fa l’acollida, sortida i vigilància d’alumnes durant l’horari escolar. 2.2.5- A l'escola hi funciona un servei de menjador, gestionat per l’AMPA, que és utilitzat per la majoria dels alumnes (més d’un 95% dels alumnes). Aquest servei es realitza des de l’acabament de la jornada escolar de la sessió del matí fins el començament de la jornada de la tarda. Les normes en què es regeix el menjador es troben en el Pla General de Funcionament de menjador, que es revisa anualment. La seva funció és la de donar servei de menjar als alumnes que per causes de distància o incompatibilitat d'horaris dels seus pares, no poden anar a dinar a casa seva. El menjador de la nostra escola també té la pretensió d'educar als alumnes en el comportament correcta a taula, l'ús de la forquilla, cullera i ganivet, manera de menjar i habituar-se a una dieta variada, tot procurant de menjar-ho tot, sempre d'acord amb les quantitats que corresponen a la seva edat. També, gestionat per l’Ampa, l’escola ofereix un servei d’acollida (de 2/4 de 8 a les 9 pel matí i de 2/4 de 5 a 2/4 de 7 de la tarda). L’Ampa també organitza diverses activitats extraescolars al migdia o bé a partir de dos quarts de cinc de la tarda. 2.2.6- Finançament: la nostra escola, com a escola pública està finançada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya), per la qual cosa la matrícula i l'ensenyança és gratuïta. Els pares han de pagar el material escolar i les sortides. El manteniment general de l’escola és a càrrec de l'Ajuntament de La Vall d'en Bas. 2.3.- MARC ORGANITZATIU Pàgina 4
En revisió
2.3.1.- El Consell Escolar del Centre és l'òrgan propi de participació dels diferents sectors de la comunitat educativa i les seves funcions són les que marca la llei. Normalment cada dos anys es convoquen eleccions per elegir la meitat dels seus representants. 2.3.2.- L'equip directiu és l'encarregat de portar a terme la gestió del centre segons les directrius marcades pel Consell Escolar, el Departament d’Educació i les Lleis vigents. 2.3.3.- La ràtio alumne/professor-tutor, curs 2014-2015, és la següent:
Professorat: 21,5 Promig d’alumnes per aula : 21.5 Promig d’alumnes per professor :14 Educació Infantil: 20 més 2 de NEE Educació Primària: 23 més 2 de NEE Cal remarcar que en el primer curs de Primària, s’incorporen a la nostra escola alumnes procedents del parvulari de Sant Esteve d’en Bas.
2.3.4.- L’organització del professorat: setmanalment els mestres del centre es reuneixen per tractar qüestions pedagògiques, ja siguin per comissions, per nivells, per cicles o per claustre. Les comissions que hi ha actualment a l’escola són les següents: comissió pedagògica, informàtica, atenció a la diversitat, tant pedagògica com social, LIC i biblioteca. Com a representants del Consell Escolar, els mestres que hi pertanyen s’organitzen també en altres comissions: Comissió econòmica: integrada pel director, el secretari del centre, un professor del Consell, un pare del Consell i el representant de l’Ajuntament. Aquesta comissió té les competències de fer el pressupost del centre i la seva aprovació. Comissió permanent: integrada pel director, que la presideix, el cap d’estudis, dos representants del professorat i dos representants dels pares d’alumnes, Pàgina 5
En revisió designats pel mateix Consell Escolar. De la comissió permanent en forma part el secretari, amb veu i sense vot. Són funcions d’aquesta comissió, informar i elevar propostes al Consell Escolar sobre aspectes del seu àmbit o el de resoldre algun altre aspecte d’emergència i que és impossible de convocar a tota la resta dels membres del Consell Escolar. També hi ha una Comissió de convivència, formada pel director, dos representants dels pares, dos del sector professorat i el secretari. Les seves funcions són les relacionades en solucionar possibles conflictes i elevar-los al Consell. 2.3.5.- Línia metodològica: el professorat del centre intenta seguir uns criteris d’homogeneïtat en cada una de les àrees bàsiques de l’aprenentatge, sobretot dintre d’un mateix cicle, respectant la creativitat i la identitat de cada grup. 2.3.6.- L’escola intenta aprofitar al màxim els recursos humans materials de què disposa. 2.3.7.- Gestió participativa. En la gestió del centre participen diversos estaments: el propi centre, l’AMPA, l’Ajuntament i personal de serveis, tots ells englobats i representats en el Consell Escolar del centre. 2.3.8.- Treball cooperatiu amb els pares: a la nostra escola tenim una AMPA, que en poden formar part tots el pares o mares que voluntàriament vulguin; es regeix pels seus propis estatuts i que col·labora en el funcionament general de l’escola, en les activitats extraescolars i també en activitats organitzades dintre l’horari escolar (audicions musicals i piscina). Dintre la junta de l’AMPA es distribueixen en diferents comissions: extraescolars, entorn de l’escola, econòmica, festes, menjador i socialització de llibres. 2.3.9.- Les dotacions de mobiliari: totes les dependències del centre estan dotades del seu corresponent mobiliari adaptat a l’edat dels alumnes. Aquest mobiliari és mòbil i es redistribueix segons les necessitats educatives de cada curs escolar. 2.3.10.- La cultura del centre: Pàgina 6
En revisió
Al nostre centre tenim el costum que a la diada de Sant Jordi, surti un nou exemplar de la revista escolar “COLORAINES” on hi col·laborem tots: alumnes, mestres i pares. Es reparteix a l’alumnat i als diversos estaments que tenen relació amb el centre. L’escola participa en concursos literaris i artístics organitzats per entitats sens ànim de lucre. Trimestralment, i de manera voluntària, cada cicle organitza sortides escolars vinculades amb la matèria que s’està treballant a l’aula. A principi de curs es decideix i s’inclou en el Pla Anual de Centre les festes tradicionals que se celebraran: Nadal, Dijous Llarder, Sant Jordi, Final de Curs... Cada cicle és el responsable d’organitzar una d’aquestes celebracions. 2.3.11.- Sistemes de comunicació: per tal que els pares estiguin ben informats del funcionament general del centre es reparteix a l’inici del nou curs una circular informativa, també cada nivell convoca una reunió pels pares dels alumnes per assabentar-los de les peculiaritats de cada curs. Les famílies poden visitar el “blog” de l’escola on hi troben les novetats destacades i les diverses activitats que fan els seus fills. Els nostres alumnes, a partir de cicle mitjà, tenen una agenda escolar per tal d'afavorir la comunicació entre pares i mestres. Periòdicament la direcció del centre tramet a les famílies notes informatives per assabentar-los de diferents novetats que es van produint. Cada tutor, com a mínim, una vegada al llarg del curs, manté una entrevista amb els pares de cadascun dels alumnes. També s’estableixen relacions de coordinació amb IES i amb els diferents serveis externs vinculats als nostres alumnes. El Mallol, març de 2015.
Pàgina 7