Nastavna programa za vtoro odd by Vese Vesela

II одд. учебна 2011/12 год.

ФОНД НА ЧАСОВИ

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК МАТЕМАТИКА ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ

216 144 108 72 72 108

II одд. учебна 2011/12 год.

ООУ,,БЛАЖЕ КОНЕСКИ,,ВЕЛЕС

по МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК за II одделение во деветгодишно основно образование ( 6 часа седмично – 216 часа годишно ) Р.б. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ

1 2 3 4 5

Почетно читање и пишување Јазик Литература Медиумска култура Изразување и творење ВКУПНО

О 52

часови П вкупно 18 70

150

20 80 10 36 216

Време на реализација IX - XII XII - III X - IV II - V X - VI

IX - VI

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд. Ученикот/ученичката: да се поттикнува кон активно слушање да се оспособи на вербален говор да ги усвои печатните и ракописните кирилски букви да се оспособи за правилно читање и пишување да се запознае со основните говорни елементи да сеоспособување за користење на граматички и правописни норми да формира навики за правилно седење при читање и пишување да се воведе во народната и уметничка литература да се воведе во усното и писмено изразување и творење да се збогатува речникот со нови зборови да се упатува во основните барања за анализа на текстовите Да се оспособи да користи компјутер во функција на предметот

II одд. учебна 2011/12 год.

1. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ Почетно читање и пишување ( 70 часа ) Р.б.

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ

1 2

Свечен прием на учениците и нивно запознавање Набљудување, забележување, раскажување, опишување „Какви ученици - таква училница“

3 4 5 6 7 8 9 10 11

Правилен изговор на гласови и нивно разликување „Моите другари“

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Поим за реченица, збор, глас Разликување на гласови Пишување исправена и легната линија Пишување голема и мала исправена линија Пишување коса линија на лево и коса на десно Пишување полукруг на лево и полукруг на десно Пишување на круг Графички симболи (печатни букви) - поврзување букви со илустрации што одговараат Пишуување на двоен полукруг „Шум и глас“ Обработка на печатната буква А а Обработка на ракописната буква A a Обработка на печатната буква М м Обработка на ракописната буква M m Обработка на печатната буква И и Обработка на ракописната буква I i Вежби во читање и пишување со изучените букви Обработка на печатната буква Т т Обработка на ракописната буква T t Обработка на печатната буква О о Обработка на ракописната буква O o Вежби во читање и пишување со изучените букви Обработка на печатните букви Н н Обработка на ракописната буква N n Препишување на зборови од печатно на ракописно Обработка на печатните букви С с Обработка на ракописната буква S s Читање на текстот „Симо сони сон“ Обработка на печатните букви Е е и Р р Обработка на ракописните букви E e и R r Читање на текстот „Есен е“ Обработка на печатната буква Ј ј и У у Обработка на ракописните букви J j и U u Вежби во читање на текстот „На тротинет“ Обработка на печатните букви Л л и Љ љ

Тип на часот О П

Време на реализ ација

1 1

IX IX

1 1 1 1 1 1 1 1

IX IX IX IX IX IX IX IX IX

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

IX IX IX IX IX IX IX IX IX X X X X X X X X X X X X X X X X X 3

II одд. учебна 2011/12 год.

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

Обработка на ракописните букви L l и Q q Вежби во читање и пишување со изучените букви Обработка на печатната буква Ш ш Обработка на ракописната буква [ { Вежби во читање на текстот „Шана шие на машина“ Обработка на печатните букви Г г и П п Обработка на ракописните G g и P p Пишување зборови и реченици со изучени букви Обработка на печатните букви З з и В в Обработка на ракописната буква Z z и V v Вежби во читање и пишување „Виолината на Зоран“ Обработка на печатните букви К к Д д Обработка на ракописните букви K k и D d Читање на текстот: „Дедо само прашува“ Обработка на печатаната буква Б б Обработка на ракописната буква B b Читање на текстот: „Дивиот гулаб“ Обработка на печатните букви Ч ч и Ќ ќ Обрботка наракописните букви ^ ~ и ] } Пишување зборови и реченици со изучени букви Обработка на печатните букви Х х и Ж ж Обработка на ракописните букви H h и @ ` Читање и препишување на текстот „Хелихоптерот на Жарко“ Обработка на печатните букви Ф ф и Њ њ Обработка на ракописните букви F f и W w Вежби во читање и пишување на изучените букви Обработка на печатните букви Ц ц и Ѓ ѓ Обработка на ракописните букви C c и \ | Препишување текст со ракописни бујви Обработка на печатните букви Ѕ ѕ и Џ џ Обработка на ракописните букви Y y и X x Вежби во читање и пишување „Од крајот до почетокот“ Пишување на печатна и ракописна азбука ВКУПНО

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 52

X X X XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XI XII XII XII XII XII XII XII XII XII XII XII IX-XII

ЦЕЛИ: Ученикот/ученичката:         

Да набљудува предмети во училницата, во училуштето и непосредната околина Да умее да ги опишува забележаните предмети, својства и сл. Да одговара на прашања со целосна реченица и да поставува прашања; Да го усвои поимот за реченица; Да се запознава со нејзината содржина и функција; Да го усвои поимот за зборот како дел од реченицата и зборот како име за предметите; Да го усвои поимот за гласот како дел од зборовите; Да го воочува гласот во различни позиции во зборот (иницијална, медијална, финална); Правилно да ги изговара гласовите;

II одд. учебна 2011/12 год.

          

Да извежба прецизно графичко претставување на деловите на елементите на буквите; Да ги препознава симболите на гласовите и да ги поврзува во зборови (поим за буква); Да пишува печатни букви; Да чита зборови и текст; Да ги запознае правилата за пишување голема буква на почетокот на реченицата, како и пишување голема буква кај сопствените имиња; Да се запознае со интерпункциските знаци и нивната функција (поим за интерпункциски знаци); Да ги применува правилно интерпункциските знаци при читањето; Да ги усвои малите и големите ракописни букви и нивното поврзување во зборови (поим за ракописни букви); Да умее да пишува зборови и куси реченици; Да дополнува испуштени букви во зборот и испучтен збор во реченицата; Да составува самостојно зборови и да пишува зборови и реченици по дадени слики, предмети и сл.

OCEKUVANI REZULTATI Ученикот/ученичката:                    

набљудува предмети во училницата, во училуштето и непосредната околина умее да ги опишува забележаните предмети, својства и сл. одговара на прашања со целосна реченица и да поставува прашања; го усвои поимот за реченица; се запознава со нејзината содржина и функција; го усвои поимот за зборот како дел од реченицата и зборот како име за предметите; го усвои поимот за гласот како дел од зборовите; го воочува гласот во различни позиции во зборот (иницијална, медијална, финална); Правилно да ги изговара гласовите; прецизно графичк претставување на деловите на елементите на буквите; ги препознава симболите на гласовите и да ги поврзува во зборови (поим за буква); пишува печатни букви; чита зборови и текст; ги запознае правилата за пишување голема буква на почетокот на реченицата, како и пишување голема буква кај сопствените имиња; се запознае со интерпункциските знаци и нивната функција (поим за интерпункциски знаци); ги применува правилно интерпункциските знаци при читањето; ги усвои малите и големите ракописни букви и нивното поврзување во зборови (поим за ракописни букви); умее да пишува зборови и куси реченици; дополнува испуштени букви во зборот и испучтен збор во реченицата; составува самостојно зборови и да пишува зборови и реченици по дадени слики, предмети и сл.

II одд. учебна 2011/12 год.

2. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ:

Јазик (20 часа) Р.б.

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Глас - шум Редот на зборови во реченицата Пишување голема буква на почетокот на реченицата Реченица - расказна реченица Прашална реченица Извична реченица именки Пишување на имиња со голема поќетна буква Пишување на броеви до 20 Вежби во пишување на расказни, прашални и извични реченици Поделба на зборовите на слогови Дискриминација на гласовите (ц, з, ѕ, с, ч, џ, ќ, ѓ, љ, њ. р) Инетрпункциски знаци; точка, запирка, прашалник, извичник Вежби во правилна примена на интерпункцискиоте знаци вежби во правилно изговорање и пишување на броеви до 20 Правилно подредување на испревртени зборови во реченицата Вежби- поделба на зборовите на слогови Вежби во пронаоѓање именки во текст Систематизација на изучените содржини Јазик - контролна задача ВКУПНО

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Тип на часот О П 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Време на реализација

XII I I II II II III III III III

1 1

IV IV

IV 1

V 1 1 1 1 7

V VI VI IV XII - III

CELI Ученикот/ученичката:         

Да разликува глас и шум Да ги изговара гласовите во зборот и зборовите во реченицата Да составува правилно реченица Да ги подредува правилно зборовите во реченицата Да разликува расказна, прашална и извична реченицаи правилно да ги употребува Да именува лица, суштества, растенија, предмети и појави Да го усвои поимот за именка и да ги препознава имињата мна луѓето, предметите, растенијата и животните во реченицата Да изговара и да ги пишува правилно броевите до 20 Да ги дели зборовите на слогови со употреба на цртички

II одд. учебна 2011/12 год.

  

Да ги разликува гласовите и правилно да ги употребува Да ја употребува правилно големата буква Да ги применува правилно интерпукциските знаци при пишувањето

Очекувани резултати Ученикот/ученичката:            

разликува глас и шум ги изговара гласовите во зборот и зборовите во реченицата составува правилно реченица ги подредува правилно зборовите во реченицата разликува расказна, прашална и извична реченицаи правилно да ги употребува именува лица, суштества, растенија, предмети и појави го усвои поимот за именка и да ги препознава имињата мна луѓето, предметите, растенијата и животните во реченицата изговара и да ги пишува правилно броевите до 20 ги дели зборовите на слогови со употреба на цртички ги разликува гласовите и правилно да ги употребува ја употребува правилно големата буква ги применува правилно интерпукциските знаци при пишувањето

3. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ:

Литература (80 часа) Р.б. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Обработка на текст ,, Мравка на училиште,, Обработка на текст ,,Игра со прасиња,, Обработка на текст ,,Торба со златници,, Обработка на песната ,,Есенски плодови,, Обработка на текст ,,Најубави бои,, Обработка на текст ,,Нела и буквите В, П, Б,, Обработка на песната ,,Зеленчукова песна,, Обработка на текст ,, Двајца другари,, Обработка на текст ,,Штом веќе си се родил,, Обработка на текст ,,Книгите,, Обработка на текст ,,Зимата царува,, Обработка на текст ,,Честитка,, Обработка на текст ,,Волшебна ноќ,, Обработка на песната ,,Новогодишна желба,, Обработка на песната ,,Се е бело,, Обработка на песната ,,Кажи како да те викам,,

Тип на часот О П 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Време на реализација

IX X X X X X XI XI XII XII XII XII XII XII I I 7

II одд. учебна 2011/12 год.

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

Обработка на текст ,,Златната кифличка,, Обработка на текст ,,Маја кај заболекар,, Обработка на текст ,,Најголемото срце,, Обработка на басната ,,Верверичка и страчка,, Обработка на бајката ,,Волшебното грне,, Обработка на текст ,,роденден,, Обработка на народна приказна ,,Колку да се зборува,, Обработка на народна приказна ,,Волк и мачор,, Обработка на текст ,,Три сестрички,, Обработка на песната ,,Космонаут,, Обработка на басната ,,Зајак и бик,, Обработка на текст ,,Дожд,, Обработка на народна приказна ,,Во бунарот,, Обработка на текст ,,Девојчето со куклата,, Обработка на текст ,,Локомотивата на Перо,, Брзозборка стр.118 Обработка на текст ,,Велигденски јајца,, Обработка на песната ,,Велигденска песна,, Обработка на песната ,,Сведи се врбо зелена,, Обработка на текст ,,Шумска ливада,, Обработка на народна приказна ,,Крава без ливада,, Обработка на песната ,,Чисто небо,, Обработка на текст ,,Верче и јаготките,, Обработка на текст ,,Невреме,, Народни умотворби - Гатанки Обработка на текст ,,Соседи,, Обработка на текст ,,Кој како се вика,, Обработка на текст ,,Лепокрила гостинка,, Обработка на текст ,,Мајка,, Обработка на песната ,,Мајка,, Обработка на текст ,,Дедото и репката,, Обработка на текст ,,За имињата,, Обработка на песната ,,Две писма,, Лектира ,,Касни порасни,, - Петре М. Андреевски Лектира ,,Зоки Поки,, - Оливера Николова Лектира ,,Снежана,, - Браќа Грим ВКУПНО

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 52

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28

I II II II II II II II II II II III III III III III IV IV IV III III IV IV IV IV IV IV V III III V V V III IV V X - IV

CELI Ученикот/ученичката: • • • • • •

Дa воочува и да препознава наслов Да разликува текст, илустрација, наслов Да ги пронаоѓа страниците во читанката Да умее да чита гласно Да разликува видови текстови Да умее да чита по улоги и да ги воочува темата и пораката во текстот

II одд. учебна 2011/12 год. • • • • • •

Да ги воочува настаните и ликовите Да чита поезија и да ги препознава строфите во песната Да го прилагодува гласот кон природата на содржината на текстот Да ги акцентира правилно зборовите во реченицата Да знае да чита во себе Да ја чита содржината на лектиритеи самостојно да одговара на прашања во врска со содржината

Ученикот/ученичката: • • • • • • • • • • • •

воочува и да препознава наслов разликува текст, илустрација, наслов ги пронаоѓа страниците во читанката умее да чита гласно разликува видови текстови умее да чита по улоги и да ги воочува темата и пораката во текстот ги воочува настаните и ликовите чита поезија и да ги препознава строфите во песната го прилагодува гласот кон природата на содржината на текстот ги акцентира правилно зборовите во реченицата знае да чита во себе ја чита содржината на лектиритеи самостојно да одговара на прашања во врска со содржината

4. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: Медиумска култура (10 часа) Р.б. 1 2 3 4 5 6 7 8

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Посета на училишна библиотека Средување на училишната библиотека Театар – посета на театарска престава Следење на ТВ емисија Телефон (телефонски разговор) стр. 97 Филм – цртан филм Филм – игран филм Детски печат - Другарче ВКУПНО

Тип на часот О П 1 1 1 1 1 1 1 1 2 8 2

Време на реализација

II II III IV IV IV V V II - V

CELI Ученикот/ученичката: • • • • • •

Да се поттикнува на селективно следење телевизиски содржини Да се оспособува да прави разлика помеѓу театарска и куклена претстава Да ги воочува основните разлики помеѓу нив и литературното дело Да пројавува интерес за следење на детски печат (весници и списанија) Да позајмува книги од библиотека и правилно да се однесува кон нив Да се оспособува за разговор по телефо

II одд. учебна 2011/12 год.

Очекувани резултати Ученикот/ученичката: • • • • • •

следење телевизиски содржини прави разлика помеѓу театарска и куклена претстава ги воочува основните разлики помеѓу нив и литературното дело интерес за следење на детски печат (весници и списанија) позајмува книги од библиотека и правилно да се однесува кон нив способenва за разговор по телефоn

5. ПРОГРАМСКО ПОДРАЧЈЕ: Изразување и творење (36 часа) Р.б . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Усно изразување ,,Мојата татковина празнува,, Усно изразување ,,Црвенкапа,, (приказна по слики) Рецитирање на песната ,,Есенски плодови,, Усно изразување ,,Сликите наши, приказни ваши,, Писмено изразување ,,Кој не е воспитан,, (приказна по слики) Писмено

Тип на часот О П

1 1 1 1 1 1

изразување – Слободен диктат (брзина на пишување и

запомнување)

Рецитирање на песната ,,Штом веќе си се родил,, Усно изразување ,,Зимата царува,, (преработка на текст) Усно изразување ,,Честитка,, (преработка на текст) Писмено изразување - Пишување честитка Рецитирање на песната ,,Новогодишна желба,, Усно изразување ,,Кој каде зимува,, (раскажување по слики) Рецитирање на песната ,,Се е бело,, Драматизација на текстот ,,Златна кифличка,, Писмено изразување ,,Маја кај заболекар,, (одговор на

1 1 1

Реали

IX X X X XI XI

XII XII XII XII XII XII I I I

II III III III IV IV

1 1

IV IV V

1 1 1 1 1

прашања)

16 17 18 19 20 21 22 23 24

Усно изразување ,,Волшебното грне,,(прераскажување) Рецитирање на песната ,,Космонаут,, Усно изразување ,,Девојчето со куклата,, (прераскажување) Усно изразување ,,Еколошка бајка,, (раскажување по слики) Усно изразување ,,Невнимание,, (приказна по слики) Писмено изразување ,,Невреме,, (прераскажување на прашања) Усно изразување - Опишување на предмет стр.128 Писмено изразување ,,Што сакам да бидам,, (раскажување) Писмено изразување ,,Соседи,, (прераскажување по план)

1 1 1 1 1 1

II одд. учебна 2011/12 год.

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

Усно изразување ,,Гледам и запомнувам,, (раскажување по слики)

Писмено изразување ,,Пролет,, (раскажување по слики)

1 1

Писмено изразување ,,Леснокрила гостинка,,(одговор на прашања)

Усно изразување ,,Се што расте,, (илустрирана приказна) Писмено изразување Диктат со пресретнување на грешки Усно изразување ,,Мајка,, (прераскажување на текст) Рецитирање на песната ,,Мајка,, Драматизација на текстот ,,За имињата,, Усно изразување ,,Лето,, (раскажување по слики) Рецитирање на песната ,,Две писма,, Писмено изразување ,,Диктат ,,Најголемото срце,, Усно изразување ,,Каде на летување,, ВКУПНО

1 1 1 1 1 1 1 1 1 25

V V V V V III III V VI VI VI VI

CELI Ученикот/ученичката: • • • • • • •

Да знае да слуша говор и да учествува во разговор за определена тема Да прераскажува обработени куси содржини (слободно и со помош на прашања) Да раскажува по низа слики, зададени зборови и по доживеани настани Да опишува карактеристики преку набљудување на растенија, предмети и на животни Да знае изразно рецетирање на песна (стихотворба) Да раскажува писмено кус текст (содржина од ТВ емисија) Да раскажува писмено доживеан настаn

Очекувани резултати Ученикот/ученичката: • • • • • • •

знае да слуша говор и да учествува во разговор за определена тема прераскажува обработени куси содржини (слободно и со помош на прашања) раскажува по низа слики, зададени зборови и по доживеани настани опишува карактеристики преку набљудување на растенија, предмети и на животни знае изразно рецетирање на песна (стихотворба) раскажува писмено кус текст (содржина од ТВ емисија) раскажува писмено доживеан настаn

•

Вежби и игровни активности за одговарање на прашања за видено,слушнато и доживеано

II одд. учебна 2011/12 год. • • •

•

АКТИВНОСТИ

• • • • • • •

МЕТОДИ

• • •

Вежби за воочување на реченица во говорот Игра ,,На буква, на буква,, Вежби за слободно цртање на елементите на буквитеисправена линија, легната линија, права испрабвена линија, коса линија на лево, коса линија на десно, долен полукруг, лев и десен полукруг, круг во определен простор Вежби за правилно пишување на големите и малите печатни букви Вежби за читање на зборови и текстови од разни извори Вежби за читање со проверување на сфаќањето и разбирањето на текстот Вежби за навикнување на учениците за правилно дишење при читањето Вечби за воочување на голема буква кај сопствените имиња и на почетокот на реченицата Вечби за препознавање на интерпукцуските знаци и нивна примена при читањетоВежби за препишување на текст (од ракописно на ракописно и од печатно на ракописно) Вежби за делење на зборовите на слогови и пренесување на дел од зборот во друг ред Набљудување на предмети во училницата (забележување на битни својства и намена), раскажување и опишување на истите Аналитичко-синтетички метод - воочување на зборови во реченицата и како симбол за означување на суштества, предмети и појави Аналитичко-синтетички вежби за формирање на поимот за глас како елемент на зборот Разговор за поттикнување за следење на образовни телевизиски содржини и филмови со содржини соодветни на возраста

ДИЈАГНОСТИЧКО ПРОВЕРУВАЊЕ И ОЦЕНУВАЊЕ

Формативно оценување

Микросумативно оценување Сумативно оценување Начин на проверување и оценување

Изработка и водење на портфолио на учениците  Собирање на показатели (детски изработки, творби,искази) за секој ученик посебно  Евалвациони листи за секој ученик 9пополнување по конкретна негова активност)  Инструменти за секое програмско подрачје (податоци за постигањата на ученикот во однос на развојни аспекти) На крајот од второто тромесечје врз основа од формативното оценување Опишување на развојната состојба на секој ученик поединечно во рамките на секое програмско подрачје(од целокупните податоци од следењето и формативното оценување) Проверувањето и описното оценување се реализираат преку

 Усно, практично, преку презентација и говорни вежби, или сликовно-писмени вежби со подвлекување, заокружување

ООУ,,БЛАЖЕ КОНЕСКИ,,ВЕЛЕС 12

II одд. учебна 2011/12 год.

по МАТЕМАТИКА за II одделение во деветгодишно основно образование ( 4 часа седмично – 144 часа годишно ) 

Da se osposobuva da odreduva, imenuva i Vreme razlikuva predmeti vo forma na geometriski na rea. Nastavni temi i podtemi U SE tela i geometriskiOfiguri; 1 Formi vo prostorot,vo  Da ramninata se osposobuva da voo~uva i odreduva odnosi i odnosi pome|u niv me|u predmetite 12 6 18 vo neposrednata 1.1 Geometriski tela 4 okolina; 2 6 IX  Da se osposobuva da formira i grafi~ki da 1.2 Geometriski figuri 4 2 6 IX pretstavuva mnoèstva; 1.3 Vidovi linii 2 1 3 IX  Da gi usvojuva broevite do 20; CELI Odnosi NASTAVATA na predmetitevoDaokolinata 1.4 NA 2 za1poimot3 desetka; formira pretstava IX ,X  Da situacii gi zapoznava 2 Re{avawe na problemski 14 operaciite 5 19 sobirawe i odzemawe do 20 i prakti~no gi vo 2.1 Problemski situacii 2 1 3 primenuva X re{avawe na problemi; 2.2 Povrzanost i redosled X  Danase zapoznava 2 i osposobuva2 da rakuva so nastanite instrumenti za merewe dolìna, masa,vreme,  Da se osposobuva da voX merewe 2.3 Verojatnost na nastanite 1 vr{i procenka 1 na veli~inite i so merewe da gi proveruva 2.4 Mnoèstva 5 2 7 X,,XI svoite procenki; 2.5 Orientacija vo vreme 3 1 4 XI do 20  Da se osposobuva da manipulira so pari 2.6 Sli~nosti i razliki den; 1 1 2 XI 3 Broevi do 20-sobirawe odzemawe 24 84  Dai se soposobuva60da pribira,klasificira i sporeduva ednostavni podatoci; 3.1 Broewe 2 1 3 XI  Da se osposobuva i 3.2 Broevi od 1do5 5 da 2~ita,7 prezentira XI interpretira podatoci; 3.3 Sobirawe i odzemawe  10 da 3 voo~uva 13 na Da brоеви 1 до XII se odosposobuva problemska 5,br.0 situacija od sekojdnevni3.4 Broevi od 6 do10 2 na~ini 12 zaXII,I ot ìvot id10 a nao|a nejzino re{avawe; 3.5 Sobirawe i odzemawe do 10 11 4 15 II,III 3.6 Broevi od 11 do 20  Da se osposobuva logi~ki 6 3 da razmisluva; 9 III  Da gi razviva osobinite: samostojnost, br. do 20 3.7 Sobirawe i odzemawe nabodgovornost, 10 6 16 III,IV,V qubopitnost 3.8 Brojni izrazi i problemi 3 2 5 V i istrajnost vo rabotata;  Da go jakne ~uvstvoto na iV 3.9 Dropki 3 1 sigurnost 4 samodoverba pri {to 4 Merewe 9 matematikata 6 15 ja doìvuva kako prijatno iskustvo 4.1 Dolìna 3 1 4  Da seosposobuva vo koristewe na IV IKT vo 4.2 Masa 1 2 3 V matemati~kite sodrìni 4.3 Pari-deteto i ekonomijata 2 2 rabota 4 vo parovi, frontalna, grupna, individualna, V timska, rabota vo centri. 4.4 Vreme 3 1 4 XI,IV NASTAVNI FORMI

Р.б.

5 Rabota so podatoci 5 3 8 Govoren metod(monolo{a, dijalo{ka, diskusija),metod na igra,metod na rabota so 5.1 Sobirawe i sreduvawe podatoci 3 1 4 V NASTAVNI METODI tekst(tekstovi,r.listovi, individualni zada~i), 5.2 ^itawe i prestavuvawe podatoci 2 2 4 VI demonstrativna- metod na poka`uvawe, metod na 100 44 144 ВКУПНО IX - VI 13

II одд. учебна 2011/12 год.

nabquduvawe,metod na istra`uvawe, metod ,metod na prakti~na rabota

NASTAVNI SREDSTVA

KORELACIJA

Tema.1

ilustrativen

Geometriski tela, logi~ki plo~ki, raznoviden didakti~ki materijal, {abloni, aplikacii, ne luti se чove~e, domino, slagalki, tangrami abakus, kartoni so napi{ani broevi, moneti i banknoti -nacrtani, metra za merewe, linijari, ~asovnik, vaga, crte`i., slikovnici, kompjuter

site nastavni predmetи

Formi vo prostorot, formi vo ramninata i odnosi - 18 ~asа

me|u niv

R.B.

SЕ

Predmeti vo forma na geometriski tela Voo~uvawe i imenuvawe na 1

2 Geometrиски tela:kocka-topka 3 Geometrиски tela: piramida,kvadar 4 Geometrиски tela :cilindar-konus 5 Geometrиски tela:-povtoruvawe Geometriski figuri Prepoznavawe i imenuvawe na krug 1

1 1 1 1 2

NASTAVNI

СОДРЖИНИ

II одд. учебна 2011/12 год.

geom..tela vo prostorot

2 3

i triagolnik Prepoznavawe i imenuvawe na kvadrat i pravoagolnik Crtawe na geometriski figuri so {ablon Povtoruvawe -geometriski figuri

4 Vidovi linii Prava i kriva linija 1 Otvorena i zatvorena linija 2 Crtawe linii so linier 3 Odnosi na predmetite vo okolinata Poim za:gore-dolu;nad-pod;pred1 2 3 4 5

zad Poim za: levo-desno,vnatrenadvor,na Odnosi blisku- daleku Odnosi :se dopira - me|u Ve`bi:odnosi me|u predmetiteRL ВКУПНО

Realizac.

1 2

1 1 1 2 4

IX IX IX IX

1 1

1 2 1 1 4 1

1 1

IX IX

2 3 1 1 1 5 1

IX IX X

IX - X

1 1

1 1 1 12

IX IX IX IX

Celi na temata: • da gi voo~uva i imenuva geometriskite tela vo prostorot :topka, kocka, kvadar, cilindar i konus; • da gi prepoznava i imenuva geometriskite tela, sporeduva predmeti vo forma na geometriski tela po golemina,boja i forma • da gi prepoznava,identifikuva i imenuva geometriskite figuri; • da crta so pomo{ na {ablon geometriski figuri; • da otkriva triagolnik,krug, kvadrat,pravoagolnik vo neposrednata okolina • da prepoznava i imenuva prava,kriva,otvorena i zatvorena linija; • da koristi linier za crtawe pravi linii; • da ja iska`uva polo`bata na predmetite vo nivniot me|useben odnos;

• da gi otkriva odnosite na predmetite vo okolinata. Aktivnosti : • -Raznovidni igrovni aktivnosti so raznoviden didakti~ki material; • Sostavuva u~ili{na zbirka na geometriski tela; • Modelira so konec,ìca,stap~iwa; • Crta so slobodna raka i so {ablon i ja voo~uva razlikata; • So pomo{na linijar crta pravi linii razli~ni po dolìna • Pretstavuva geometriski figuri na geo-tabla so lasti~iwa; • Igri ,,voz,, , ,,prodavnica; • Manipulativni igri za odnosite na predmetite • Aktivnosti vo rabotni listovi • Koristewe na IKT i Tul-Kid O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  pokaùva i imenuva predmeti vo forma na geometriski

II одд. учебна 2011/12 год.

Tema 2. R.B. 1 2 3

1 2 1

Re{avawe na problemski situacii - 19 ~asa

Nastavni sodr`ini Problemski situacii Problemsituacija-gledawe na tela od razli~ni strani,sli~nosti-razliki Grupirawe na figuri-tangram Povrzanost,redosled i verojatnost na nastani Povrzanost i redosled na nastanite Poim za najprvin,potoa,na kraj Poimza :pred toa,po toa Verojatnost na nastanite Procenka na neverojaten nastan-nikoga{,sekoga{,mo`no Mno`estva

O 2 1

Poim za mnoèstva Klasifikacija na predmeti spored edno i dve zaedni~ki svojstva-boja i golemina Grafi~ko pretstavuvawena mnoèstvo Elementi na m-vo;poim :pripa| a i ne pripa|a na mnoèstvoto Zaedni~ki elementi na 2 mnoèstva Unija na mnoèstva Ve`bi za mnoèstva Orientacija za vreme

U 1

SE 3 1

realizacijaּ X

1 1

1 5

1 7

1 2 4 1

XI XI

2 2 1

X - XI

X X

2 1 2 3 4 5 6 7 1

Poim za den no},utro,pladnen,nave~er

Poim za denes ,v~era ,utre,denovi Poim za godina-meseci-sedmica Sli~nosti i razliki Poim za sli~nost,razliki Ve`bi-sogleduvawe i iska`uvawe na sli~nosti i razliki ВКУПНО

3 1 2

1 1

3 1

1 1

1 1 1 1

1 1

Celi na temata:

II одд. учебна 2011/12 год.

Da seosposobuva da pronajde logi~nost vo redosled i podredenost na geometriski figuri - Da se osposobi da re{ava ednostavni problemski situacii; - Da ja utvrduva logi~kata povrzanost na nastanite; - Da procenuva neverojaten moèn,i sekoga{ moèn nastan; - Da formira i grafi~ki prestavuva mnoèstvo; - Da voo~uva element na dadeno mnoèstvo,gi primenuva poimite pripa|a ne pripa|a,formira unija od dve i tri mnoèstva ; - Da se orientira pravilno vo vrmeto; - Da pravi figure po dadena {ema - Da nabquduva, osoznava i iskaùva sli~nosti i razliki na objekt gledan od strana ,od napred i od nazad; Aktivnosti : Pravi niza od geometriski figuri; - Izrabotuva figuri od tangrami spored dadeni {emi; - Pronao|a senki,re{ava lavirinti so primena na TUL-KID; - Aktivnosti so grupirawe na predmeti so zaedni~ki svojstva; - Formira mnoèstva od raznoviden didakti~ki material; - Formira unija na mnoèstva so venov dijagram; - Dopolnuva {emi po logi~en redosled - Vodi kalendar na vremeto; - Sogleduva sli~nosti i razliki vo sekojdnevniot ìvot; - Iskaùva moèn i siguren nastan; Grupira ,klasificira ,izdvojuva elementi -predmeti spored zaedni~ki svojstva; Manipulira so mnoèstvata (pripa|a -nepripa|a); - Na pove}e na~ini grupira elementi; - Gi opi{uva i pretstavuva so crte` svoite aktivnosti vo denot

O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  pronao|a logi~nost vo redos;ledot na podredenosta na geometriskite figuri;  re{ava problemski situacii: pronao|a del {to nedostasuva , ili soodveten par;  se dviì vo prostorot spored nacrtana {ema;  utvrduva logi~na povrzanost na nastanot;  procenuva neverojaten , moèn i sekoga{moèn nastan vo poznati situacii;  klasificira predmeti spored eden ili dva priznaci  pretstavuva mnoèstvo so Venov dijagram;  formira unija od dve i tri mnoèstva;  pravi figura po dadena {ema;  voo~uva i iskaùva razliki na predmet gledan odnapred, odnazad i otstrana.

Tema br.3

BROEVI DO 20. Собирање и одземање - 84 ~asa

II одд. учебна 2011/12 год.

Red b

Nastavni sodr`ini

Broewe 1. Broewe od 1 do 10 i obratno 2 Broewe na elementi na dadeno mno`estvo 3. Redni broevi Broevi od 1 do 5 1. Prepoznavawe,~itawe i pi{uvawe na br.1 2. Prepoznavawe,pi{uvawe i ~itawe na brojot 2 3. Prepoznavawe,~itawe i pi{uvawe na br.3 4. Sporeduvawe na broevite-voveduvawe na znakot ,,pomalo,,- ,,pogolemo,, 5. Znak za ednakvo 6. Ve`bi-formirawe niza so podreduvawe na broevite od 1 do 3 i koristewe na znacite: <,=,>. Sobirawe iodzemawe na broevite od 1 do 5, zapoznavawe so brojot 0 1. Dodavawe na 1 i znakot +(plus) 2. Odzemawe na1 i znakot ,, -,,(minus) 3. Prepoznavawe,pi{uvawe i ~itawe na brojot 4 4. Sporeduvawe , sobirawe i odzemawe do 4 5. Odzemawe od vidot 4-2,4-3 6. Brojot 5 -~itawe i pi{uvawe 7. Sporeduvawe na broevi do 5 8. Brojot 0 (nula)- ~itawe i pi{uvawe 9. Sobirawe broevi do 5 10 Sporeduvawe brojni izrazi-upotreba na znacite.>= < 11. Odzemawe broevi do 5 12 Ve`bi-zada~i so sobirawe i odzemawe Broevi od 6 do 10 1. ^itawe i pi{uvawe na brojot 6 2 Sporeduvawe broevi do 6

1 1

3 1 1

1 5 1

1 7 1

XII

13 1 1 1

XII XII XII

XII

1 1 1 1 1

1 1 1 1 2 1

XII XII XII XII XII XII

XII XII

10 1 1 1

1 1

1 10 1 1

1 2

1 12 1 1

Vreme na real. XI XI

I I

II одд. учебна 2011/12 год.

3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sobirawei odzemawe vo obemot na brojot 6 ^itawe , pi{uvawe i ve`bi na brojot 7 Sporeduvawe ,sobirawei odzemawe do 7 Znakot NEEDNAKVO Prepoznavawe, ~itawe, pi{uvawe na br.8 Komponenti na brojot 8 Prepoznavawe,~itawe,pi{uvawe na br.9 Komponenti na brojot 9 Sobirawei odzemawe do brojot 9 Sobirawe i odzemawe do 10 Voveduvawe na brojot 10,pi{uvawe-poim desetka, edinici Sporeduvawe broevi do deset,,e za. .pogolemo od - pomalo od,, Prethodnik i sledbenik na broevi do 10 Komponenti na sobirawe- poimi sobiroci, zbir Re{avawe tekstualni zada~i do 10 Promena na mestata na sobiriciteKomutativno svojstvo Tri sobiroci ;grupirawe na sobiroci -asocijativno svojstvo Znak za zagradi Zada~i od sobirawe na broevi do 10 Ve`bi vo sobirawe -tekstualni zada~i str.81

1 1 1 1

! 1 1 1

I II

1 1

1 1 1 2 15 1

1 11 1

1 1 4

II II II II

1 1

1 1 1

II II II

1 1 1 1 1

Zada~i od odzemawe na broevi do 10komponenti na odzemawe(namalenik, namalitel, razlika)

Tekstualni zada~i od odzemawe Vrska me|u sobiraweto i odzemaweto na br.do10 Kontrolna zada~a: Sobirawe i odzemawe do 10 Broevi od 11 do 20 Razlikuvawe na poimite desetka od edinica i umeewe konkretno da se pretstavuvaat Razlikuvawe na poimi desetka od edinica-ve`bi ^itawe i pi{uvawe na broevi od vtorata desetka - broevi do 20 ^itawe i zapi{uvawe na broevi do 20

1 1

1. 2. 3. 4

6 1

1 1 1

1 1

III III 19

II одд. учебна 2011/12 год.

5 6 7 8 9 1. 2. 3. 4. 5.

Sporeduvawe i podreduvawe na broevite od vtorata desetka Prepoznavawe i razlikuvawe na ednocifren od dvocifren broj Sledbenik i prethodnik na broevi od II desetka Parni i neparni broevi Ve`bi parni i neparni broevi Sobirawe i odzemawe na broevi do 20 Dodavawe broj na brojot 10 Odzemawe broj od dvocifren broj do 20 Tekstualni zada~i so sobirawe i odzemawe do20 Sobirawe do 20 bez premin od vidot 14 +2 Poim za broen izraz

Odzemawe ednocifren od dvocifren broj- 17 -2 7. Odzemawe dvocifreni broevi 16 -12 8. Kontrolna zada~a: Sobirawe i odzemawe do 20 bez premin 9. Sobirawe do 20 so premin -7+5 10. Tekstualni zada~i - sobirawe do 20 so premin 11. Odzemawe do 20 so premin

III

1 1

III

1 1 16 1 1 1

III III

III

1 1 1

III III III

1 1

III III

III

1 1

III III

1 1

IV IV

1 1 4 1

IV IV

10 1 1 1

1 1 1 1

Odzemawe do 20 so premin - tekstualni zada~i

12. Odzemawe so dopolnuvawe na namalitelot 13. Sobirawe i odzemawe do 20 so premin 14. Kontrolna zada~a: Sobirawe i odzemawe do 20

Brojni izrazi i problemi Opredeluvawe vrednost na brojni izrazi so i bez zagradi Re{avawe problemi od sekojdnevniot `ivot Re{avawe na tekstualni zada~i Povtoruvawe-brojni izrazi i problemi Dropki Prepoznavawe ½na celo i ¼ del od celo Modelirawe so konkretni materijalidropki Polovina i ~etvrtina od celoto

sopremin

1. 4. 6. 7. 1. 2.

1 6

1 1 3 1

1 1

III III III

II одд. учебна 2011/12 год.

Pismena proverka na steknatite znaewa VKUPNO

IV XI - IV

Celi na temata: da gi osoznaat broevite preku prakti~ni iskustva i konkretni materijali; - da go sfatat poimot broj preku mnoèstven priod; - da nau~at da brojat od 1 do 20 i obratno; - da formiraat pretstava za poimot desetka; - da brojat elementi vo dadeno mnoèstvo; - da gi ~ita i pi{uva cifrite ; - da gi ~ita i pi{uvaznacite>,=,<; da gi koristi matemati~kite znaci + i - ; - da gi prepoznavaat i pi{uvaat broevite na prvata i vtorata desetka; - da gi sfatat broevite do 20 kako potreba vo sekojdnevniot ìvot; - da sobiraat i odzemaat broevi do 20; - da gi sporeduvaat so potrebnite znaci broevite do 20; - da se zapoznaat so komponentite na sobiraweto i odzemaweto; - da gi izveduvaat i prakti~no da gi primenuvaat operaciite sobirawe i odzemawe; - da formira pretstava za paren i neparen broj - da re{avaat brojni izrazi i problemi so edna ili dve operacii; - da ja razberat i re{at tekstualnata zada~a; - da gi razberat poimite sledbenik i predhodnik; - da razlikuvaat celo i del od celoto. - da umeat da otkrivaat nepoznat sobirok, namalenik i namalitel. Aktivnosti : - Igrovni aktivnosti pri otkrivawe na broevite; - Primena na raznoviden didakti~ki material ptin formirawe na mnoèstva; - Matemati~kite operacii gi pretstavuva so manipulativen materijal; - Re{ava logi~ki situacii ,slikovito gi pretstavuva igrovni aktivnosti za sledbenik i prethodnik; - Prakti~no raboti so konkretni materijali za dropki - Primena na IKT i TUL-KID vo matematikata; - Aktivnosti so dramatizacii i ilustracii.

O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  ~ita i pi{uva broevi do 20;  sporeduva broevi do 20 po golemina;  gi primenuva rednite broevi do 20;  gi ~ita i pi{uva simbolite :< ,> ,=,=,-, i gi primenuva vo matemati~kite izrazi;  umee da sobira i odzema broevi do 20;  gi primenuva terminate zbir, sobirok, razlika, namalenik, namalitel niz konkretnoi operacii  ja voo~uva promenata na mestata na sobirocite i nivno grupirawe;  ja odreduva brojnata vrednost na brojnite izrazi so i bez zagradi;  umee da re{ava tekstualni zada~i so sobirawe i ozemawe do20

II одд. учебна 2011/12 год.

Tema 4. Red b 1. 2. 3. 4.

1. 2. 3.

1. 2. 3. 4.

1 2 3

MEREWE - 15~asa

Nastavni sodrìni Merki za dolìna sm, dm Merewe i sporeduvawe predmeti so nestandardni merki(peda,~ekor, prst) Merewe i sporeduvawe na dolìni predmeti do 20 sm (merka eden centimetar) Merewe i crtawe na pravi linii do 20 sm Procenuvawe na dolìna,a potoa so merewe se proveruva to~nosta na procenkata Merki za masa-kilogram Merewe i sporeduvawe na masa so nestandardni merki (dlanka -grst) Merewe i sporeduvawe na masa so pomo{ na vaga-merka za masa 1 kilogram Ve`bi vo merewe na masa so instrumenti za masa: aptekarska vaga, kantar, terezija Pari, denar Deteto i ekonomijata: denar,cena Proda`ba,kupuvawe,pla}awe Zapoznavawe so moneti od 1,2 i 5 denari i banknoti od 10den Igrovni aktivnosti:prodavnica, Fiskalna smetka Iskaùvawe i sporeduvawe na vrednosti na predmeti od sekojdnevniot ìvot. Merki za vreme Merki za vreme- ~as Zapoznavawe so instrumenti za merewe - ~asovnik i ~itawe na vremeto vo ~asovi Iskaùvawe i sporeduvawe na vrednosti na predmeti od

O 3

U 1

Se 4

Vreme na realiz. IV

2 1

V V

1 1

3 1

4 1

VI 22

II одд. учебна 2011/12 год.

sekojdnevniot `ivot VKUPNO

IV - VI

Celi na temata: • U~enikot da se osposobuva za merewe, procenuvawe so nestandardni i standardizirani edinici merki so instrumenti za merewe; • Da se osposobuva da gi koristiosnovnite poimi od ekonomijata; • Da koristi moneti i banknoti vo sekojdnevni situacii • Da ~ita vreme vo ~asovi od ~asovnik Aktivnosti: • U~enikot da se zapoznae so site vidovi edinici merki preku igrovni aktivnosti, dramatizacii, simulacii; • Procenuva aktivnosti vo dadeno vreme i razgovara za niv. O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  meri, procenuva i sporeduva dolìni iskaàni vo centimetrii metri( do 20);  meri icrta pravi linii so linijar;  meri masa vo kilogrami so pomo{ na vaga;  procenuva masa na predmeti i so merewe ja proveruva svojata procenka;  sporeduva masi so i bez merewe;  koristi elementarni poimi od ekonomijata(denar ,cena, proda`ba, kupuvawe ,pla}awe);  iskaùva vrednost na predmeti vo denari(do 20);  ~ita i meri vreme so ~asovnik, iskaàno vo ~asovi.

Tema 5. Rede n broj 1. 2. 3. 1. 2.

RABOTA SO PODATOCI

Nastavni sodrìni Pribirawe i sreduvawe na podatoci Pribirawe i sreduvawe na podatoci-geometriski figuri Na~in na pribirawe na podatocibroevi do 5(broewe, sporeduvawe Podreduvawe na podatoci so simboli îtawe i pretstavuvawe podatoci îtawe podatoci(slikovito,tabela) Grafi~ki prikaz na podatoci-

- 8 ~asa O 3

U 1

1 1

Vreme na realiz

4 X

1 1

XII

2 1

4 2

II , V

VI 23

II одд. учебна 2011/12 год.

merewe dol`ini ,visina na u~enici Vkupno

X - VI

Celi na temata: U~enikot se osposobuva ; • Da sobira,selektira,podreduva,~ita i vnesuva podatoci so simboli; • Grafi~ki da gi prika`uva podatocite; • ^ita podatoci od slikoviti prikazi. Aktivnosti: • Pribira i podreduva podatoci i zaedno so nastavnikot gi sreduva; • Pribranite podatoci gi vnesuva vo gotovi tabeli; • Podatocite gi pretstavuva so manipulativen material,donesuva zaklu~ok po slikovit prikaz O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  Sobira, podreduva i vnesuva podatoci so simboli:  Pravi grafi~kiprikazi na podatoci  ~ita podatoci od slikoviti prikazi

OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA U^ENICITE Proveruvaweto i opisnoto ocenuvawe }e se vr{i usno, prakti~no,so pismeni ve`bi so podvlekuvawe, zaokru`uvawe i sli~no.    

Vodewe portfolio za sekoj u~enik Primena na evidencioni i ~ek listi Razgovor za procenuvawe na logi~koto razmisluvawe Nabquduvawe na u~enikot pri manipulacija so predmeti ,sredstva 24

II одд. учебна 2011/12 год.

 Proverka na znaewatapo tematski celini  Koristewe na rabotni listovi  Opisno ocenuvawe na krajot na godinata

ООУ,,БЛАЖЕ КОНЕСКИ,,ВЕЛЕС 25

II одд. учебна 2011/12 год.

по ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА за II одделение во деветгодишно основно образование ( 3 часа седмично – 108 часа годишно )

Ред. бр.

1 2 3 4 5 6 7

TEMI Jas i drugite Животот и работата во моето училиште Mojot dom Moeto mesto Jas sum del od prirodata Jas istra`uvam Soobra}aj

ВКУПНО

10 10

8 6 17

Vreme na realizacija

14 14

IX X

1 6 6

14 12 28

XI,XII XII,I IX,X,III,IV,V

5 5

2 3

4 1

5 1

16 10

20 17

10 8

XI,III,V,VI IV IX - VI

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд. Ученикот/ученичката: да ги проширува сознанијата за непосредната околина да се оспособува за набљудување, опишување, споредување на предметите и појавите и односите меѓу луѓето да разликува жива од нежива природа и да ја открива ниваната меѓусебна поврзаност да ги разликува годишните времиња и промените во природата da gi po~ituva pravilata na zaedni~ko `iveewe; da ja sfati potrebata od me|usebno dogovarawe, pomagawe i sorabotka iv o toj process da gi neguva svoite moralni kvaliteti kako {to se drugarstvo, tolerancija, humanist odgovornost; da razviva ~uvstvo za pripadnost na kolektiv (semejstvo, oddelenie, kraj,tatkovina); da razviva ~uvstvo na po~it i gordost kon svojata tatkovina; da razviva kulturni, zdravstveno - higienski i rabotni naviki;; da se orientira i snao|a vo prostorot i vremeto; da razviva svest za ~uvawe i za{tita na svojata okolina; da gi pro{iruva soznanijata za osnovnite soobra}ajni pravila i kultura na odnesuvawe vo soobra}ajot;

II одд. учебна 2011/12 год.

TEMA 1. Jas i drugite (14 часа) Nastavni sodrìni Toa sum jas-{to mi se dopa|a kaj sebe Jas znam, moàm i umeam Moite èlbi Aktivnosti vo raboten del Razliki i sli~nosti me|u lu| eto Imam svoe mislewe i go po~ituvam misleweto na drugite Deca i vozrasni Pravila na zaedni~ko ìveewe

1 2 3 4 5 6 7 8

9 Pravila vo oddelenieto 10 Pravila vo semejstvoto- domot

o 1

se 1

realiз IX

1 1 1 1

IX IX IX IX

IX IX

1 1 1

1 1

1 IX 11 Pravila na zaedni~ko `iveewe1 1 IX raboten del 12 Prava i odgovornosti 1 1 IX 13 Rabotilnica: detskite prava i 1 1 IX odgovornosti preku aktivnosti (razgovori, igri,crtawe) Vkupno 10 4 14 IX Celi i zada~i na temata U~enikot/u~eni~kata: • da se znae da se predstavi(u~enik,oddelenie,u~ili{te) • da prepoznava sli~nosti i razliki me|u lu|eto; • da go zapoznava zna~eweto na po~ituvaweto na pravilata za zaedni~kiot `ivot; • da go zapoznava zna~eweto na vetuvaweto; • da razlikuva {to e vistina a {to laga; • da spoznava deka sekoj ~ovek ima prava; •

•

da gi spoznava li~nite potrebi i li~nite iska`uvawe na istite

vrednosti i

da ja jakne samodoverbata vo svoite postapki i sposobnosti

Aktivnosti • Socijalni igri za pretstavuvawe,igrawe ulogi,crtawe • Gi nabquduvaat razlikite me|u sebe i se sporeduvaat po golemina,po boja na kosata,po boja na o~ite i sl; • Razgovori za pravilata za vreme na igra,vo oddelenie vo

II одд. учебна 2011/12 год.

u~ili{teto iv o semejstvoto; • Razgovori za pravata na decata; • Aktivnosti koi se izveduvaat so igri na ulogi i se koristat momentalni situacii; • Crtawe na nekoi prava na decata i odgovornostite koi proizleguvaat od tie prava .Istaknuvawe na pravata na panoa. • [to sdakam kaj sebe,sekoj opi{uva {to umee i {to znae. • Se crtaat sebe si so naglasuvawe na ne{tata {to gi sakaat kaj sebe; • U~enicite zboruvaat za svoite emocii,gi iskaùvaat svoite èlbi {to sakaat ,{to gi pravi sre}ni,ta`ni; • Preku dramatizacija gi iskaùvaat razli~nite ~uvstva; O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  znae osnovni podatoci za sebe({to umee,{tomoè, {to saka);  prepoznava sli~nostii razliki me|u lu|eto;  spoznava deka sekoj ima svoe razmisluvawe;  razlikuva lu|ena razli~navozrastod ìvotot;  primenuva pravila na zaedni~ki ìvot vo u~ili{teto;  gi znae sopstvenite prava i odgovornosti.

Tema 2. Животот и работата во моето училиште (14 часа)

Nastavni sodr`ini 1 Moeto u~ili{te ime, mesto, zgrada, prostorii i dvor 2 Ku}en red vo u~ili{teto 3 Vraboteni vo u~ili{teto 4 Moeto oddelenie - mojata u~ilnica 5 Prostorii vo u~ili{teto 6 @ivotot i rabotata vo u~ili{teto 7 Aktivnosti vo raboten del 8 U~eni~ki pribor -koristewe i ~uvawe 9 Dr`avni i verski praznici 10 Aktivnosti vo raboten del 11 Tematsko povtoruvawe: @ivotot i rabotata vo u~ili{teto

O 1

1 1 1

N 1

1 1

1 1 1 1

Se 2

realiё IX

1 1 2

2 1

1 1 1 1 1

II одд. учебна 2011/12 год.

Vkupno

Celi i zada~i na temata U~enikot,u~eni~kata: • da nau~i osnovni podatoci za svoeto u~ili{te; • da ja zapoznae organiziranosta na u~ili{teto,da se zapoznae so rakovodstvoto vo u~ili{teto; • da razviva ~uvstvo na pripadnost vo u~ili{teto; • da razviva naviki za me|usebno po~ituvawe,pomagawe,doverba; • da go razbira zna~eweto na zborovite odgovornost,pravednost,privatnost • da se odnesuva odgovorno kon u~eni~kiot pribor; • da razviva navika za ~uvawe na svojot u~eni~ki pribor;• da razlikuva li~no i zaedni~ko; • da gi zapoznava razli~nite praznici povrzani so verskite i dr`avnite praznici. Aktivnosti •

• • • • • • •

Razgovori za rabotata vo u~ili{teto,razgovor so direktorot, stru~nata slu`ba;

Poseta na biblioteka,kompjuterska u~ilnica; zapoznavawe so nivnoto zna~ewe kako izvori na informacii. Razgovori za odgovornostite {to gi imaat; Igri so ispolnuvawe na odredeni odgovornosti,pravednosti, nepravednosti idr. Razgovori za ~uvawe na u~ili{niot pribor i u~eni~kiot pribor, koristewe, pozajmuvawe; Aktivnosti so kompjuter; Razgovor za praznicite,u~estvo vo odbele`uvawe na zna~ajnite dr`avni i verski praznici.

O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:

 znae da se orientira vo prostoriite vo u~ili{teto;  ja poznava organiziranosta vo u~ili{teto(ku}en red, rakovodstvo);  gi poznava pravilata na odnesuvawe vo oddelenietoi gi po~ituva donesenite pravila;  go razbira zna~eweto na zborovite odgovornost, pravednost, privatnost;  odgovorno se odnesuva kon priborot za rabota.

II одд. учебна 2011/12 год.

Tema 3. Mojot dom (часа 14) Nastavni 1

sodr`ini

^lenovi na moeto potesno semejstvo

realiz

1 1

XI XI

1 1 1 1 1

1 1

XI XI

Vo moeto semejstvo site rabotat

3 4 5 6 7

Vidovi na semejstva Moite rodnini Semejno steblo Aktivnosti vo raboten del Prostorii vo domot

1 1

Aparati vo doma}instvoto Za{tita od opasnosti vo domot 10 Za{tita od elementarni nepogodi (po`ar, poplava, zemjotres) 11 Li~na higiena i higiena vo domot 12 Zdravje 13 Praznici и proslavi vo semejstvoto 14 Слободно време Vkupno: Celi i zada~i na temata U~enikot,u~eni~kata:

8 9

• • • • • • • • • •

1 1 1 1

1 1

XII XII

1 11

1 14

da se zapoznaat rodninskite vrski vo potesnoto i po{irokoto semejstvo; da se neguva ~uvstvoto na pripadnost kon svoeto semejstvo da ja voo~uva funkcijata na prostoriite vo domot; da imenuva del od mebelot i aparatite vo prostoriite vo domot; da razviva ~uvstvo na odgovornost; da voo~uva i izbegnuva opasnosti; da razlikuva elementarni nepogodi; da znae kako da se za{titi da razviva higienski naviki da steknuva naviki za aktivno u`estvo vo odr`uvawe na higienata

Aktivnosti • •

Razgleduvawe na semejni albumi,razgovori; Crtawe na ~lenovite na semejstvoto

II одд. учебна 2011/12 год.

• •

Poseta na semejstvo,razgovor so ~lenovite na semejstvoto; Izrabotka na album na prostoriite vo domot,razgovor,imenuvawe; • Crtawe na omilenata prostorija vo domot; • Istra`uvai aktivnosti; • razgleduvawe na mali ku}ni aparati vo detskite kat~iwa; • razgovor za nivnata uloga; • Pano-moite odgovornosti doma,crtawe; • Primena na IKT i Tul-kid; • Igrawe ulogi,povikuvawe nap o`arnikar i aktivnosti za za{tita; • Razgovori za li~na higiena i higienata vo domot i pribor za li~na higiena O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:

 gi znae rodninskite vrski vo potesnoto i po{irokoto semejstvo  razlikuva razli~ni vidovi na semejno ìveewe;  gi znae prostoriite vo domot i nivnata funkcija;  imenuva del od mebelot i aparatite vo domot;  znae kakva e opasnosta od poàr i poplava;  umee da odrùva li~na higiena i da se za{titi od zarazni bolesti;  raspoznava zdravstvena institucija i zdravstveni rabotnici;  gi znae posledicite od samostojno zemawe na lekovi;  umee da napravi izbor pri ishranata;  znae da napravi plan za koristewe na slobodnoto vreme.

Tema 4. Moeto mesto (12 часа) 1 2 3 4 5 6 7

Nastavni sodr`ini Mestoto vo koe `iveam mojot grad Veles Pomalo naseleno mesto selo, naselba Neposredna okolina Grad i selo povtoruvawe Moeto mesto nekoga{ i denes Poseta na objekti vo Veles, gradski muzej Makedonija e mojata tatkovina

O 1

N 1

1 1

1 1 1

SE 2

realizacija XII

XII

2 1 1

XII XII

XII

II одд. учебна 2011/12 год.

Aktivnosti vo raboten del 1 1 Prirodnite ubavini na 1 1 2 XII 9 Makedonija - kulturno nasledstvo Vkupno 6 2 4 12 Celi i zada~i na temata U~enikot,u~eni~kata: • da gi pro{iruva prestavite zap ova`nite osobenosti na mestoto vo koe ìvee(grad,selo,naselba) • da gi prepoznava i imenuva pozna~ajnite objekti vo neposrednata okolina id a se orientira spored niv; • da raspoznava i sporeduva novi i stari gradbi • da razviva pravilen odnos kontradicijata i kulturnoto nasledstvo; • da razviva patriotski ~uvstva,~uvstva na gordost i pripadnost kon svojata tatkovina; • da se zapoznava so pozna~ajnite prirodni ubavini. Aktivnosti • Pro{etki,nabquduvawe ,razgovori za okolinata • Izrabotka na album so fotografii od svoeto mesto na ìveewe; • Primena na IKT i Tul-kid; • Pro{etki i razgovori vo neposrednata okolina,poseta na objekti i razgovor so vrabotenite,crtawe na objekti; • Pribirawe na podatoci za znameniti podatoci so pomo{ na vozrasnite; • îtawe prikazni i legendi; • Slu{awe narodni pesni i ora; • Organizirani poseti i rabotilnici; • Razgovori,sobirawe i razgleduvawe na prospekti, razglednici, fotografii; • izrabotka na album на panoa; • Primena na IKT i Tul-kid:gledawe na CD"Ubavinite na Makedonija" O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  znae nekoi osobenosti na mestoto na ìveewe-naselba , selo ,grad;  imenuva pozna~ajni objekti vo neposrednata okolina i se orientira po niv;  prepoznava i sporeduva novi i stari gradbi vo neposrednata okolina;  gi znae grbot i znameto na Republika Makedonija  znae nekolku znamenitosti i prirodni ubavini na Makedonija.

II одд. учебна 2011/12 год.

Tema 5. Jas sum del od prirodata (28 часа) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Nastavni sodrìni Mojata okolina @iva i neìva priroda Me|usebna zavisnost na ìvata i nеìvata priroda Rastenija vo mojot kraj Vo zelen~ukovata gradina Vo ovo{nata gradina Aktivnosti vo raboten del Zimzeleni drvja Listopadni drvja Sli~nosti i razliki me|u listopadni i zimzeleni drvja Doma{ni ìvotni Divi ìvotni Povtoruvawe -rastenija i ìvotni (raboten del) Godi{ni vremiwa - promeni vo prirodata Godi{no vreme Esen Godi{no vreme Zima Godi{no vreme Prolet Godi{no vreme Leto Orientacija vo vreme: den, no} utro, predpladne, pladne, ve~er Sedmica - mesec Povtoruvawe orientacija vo vreme Aktivnosti vo raboten del Moite setila

N 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 25 26 27 28

SE 1 1

realizacija III

1 1 1 1 1 1 1 1

III III III III III III III III

1 1

IV IV

1 1

IV IV

1 1 1 1 1

X XII III VI IV

1 1 1 1

V V V V

1 1 1

23 Kako se za{tituvam od bolesti Aktivnosti vo raboten del Za{tita od povredi Poseta na ambulanta Test: Gri`a za moeto zdravje

1 1 1 1 1

II одд. учебна 2011/12 год.

Vkupno

Celi i zada~i na temata U~enikot,u~eni~kata: • da otkrie i razlikuva razli~ni vidovi na neìva materija (voda,pesok,kamen,metal id r.) • da se zapoznae so ìvite organizmi {to ìveat vo negovata okolina; • da stekne soznanija deka ìvite su{testva se povrzani so neìvata priroda; • da stekne soznanija dekavo razli~na okolina ìveat razli~ni rastenija ; • da stekne osnovni soznanija za rastenijata i potrebata na ~ovekot od niv; • da prepoznava i razlikuva ovo{je i zelen~uk; • da raspoznava zimzeleni i listopadni drvja; • da gi pro{iri soznanijata za ìvotnite; • da ja voo~i razlikata vo na~inot na ìveewe me|u divite i doma{nite ìvotni; • da se zapoznae so promenite vo prirodata spored godi{nite vremiwa; • da se zapoznae so karakteristikite na godi{nite vremiwa (odnesuvawe na rastenijata i ìvotnite i rabotata na lu|eto); • da se osposobi da se orientira vo vremeto; • da gi imenuva so to~en redosled denovite vo sedmicata; • da gi primenuva pravilno poimite:denes,v~era,utre; • da steknuva elementarni znaewa za ~ove~koto telo,negovite delovi i nivnata funkcija; • da stekne osnovni soznanija za setilata • da ja osoznae potrebata od za{tita od povredi; • da ja osoznava potrebata od za{tita od zaraznite detski bolesti; Aktivnosti • Istraùva~ki aktivnosti: nabquduvawe, otkrivawe, razlikuva ìvi organizmi vo negovata okolina, • Razgovara za ìvite organizmi za toa kako se hranat,kako ìveat i nivnata zavisnost od neìvata priroda; • Pro{etka,nabquduvawe na gradina, pole, livada, {uma; • Nabqudubawe na razli~ni vidovi rastenija vo nivnata prirodasredina; • Sadi i odgleduva zelen~uk i ovo{je i sl.; • Poseta na zoolo{ka gradina, na farma; • Razgleduvawe na sliki,slikovnici,enciklopedii za doma{n ii divi ìvotni; • Dramatizacii za ìvotot na ìvotnite; • îtawe gatanki, onomatopei; • Pravewe albumi; • Primena na IKT i Tul-kid • Nabquduvawe na vremeto preku celata godina i odnesuvawe na rastenijata i ìvotnite i rabotata na lu|eto; • Voo~uvawe na godi{nite vremiwa (esen, zima, prolet, leto); • Voo~uvawe na promenite vo prirodata (son~evo, toplo, vrne`livo, obla~no)

II одд. учебна 2011/12 год. • • • • • • • • • • • •

Vodewe na calendar na vremeto; Razlikuvawe na topla zimska obleka i pravilno oblekuvawe’ Primena na IKT, i Tul-kid; Poseta na meteorolo{ka stanica, slu{awe na vremenska prognoza; Sedmi~en kalendar na vremeto, izrabotka na sedmi~en i dneven raspored na aktivnosti i objasnuvawe na aktivnostite; Deteto se zapoznava so svoeto telo, so negovite nadvore{ni karaklteristiki,go analizira izgledot; Istraùva i otkriva {to se moè negovoto telo vo miruvawe i вo dvièwe; Istraùva~ki igri:istraùvawe i otkrivawe so setilata za dopir, miris, vid, sluh, vkus; îtawe na tekstovi i razgovori na tema: kako da se za{titime od povredi; kako da se za{titime od zarazni bolesti; razgovor za opasnost od samostojno zemawe lekarstva;moite poseti vo ambulanta.

O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  gi imenuva i razlikuva rastenijata vo neposrednata okolina;  gi imenuva i razlikuva zelen~ukot i ovo{jeto i znae zo{to ~ovekot gi upotrebuva;  razlikuva doma{ni od divi `ivotni i gi imenuva;  gi nabrojuva setilata za miris, vkus, vid, sluh i dopir i ja znae nivnata funkcija;  gi nabrojuva karakteristikite na godi{nite vremiwa;  ja objasnuva povrzanosta me|u promenite vo prirodata i odnesuvaweto na lu|eto i `ivotnite;  gi nabrojuva delovite na denot, denovite vo nedelata;  gi razbira i to~no gi primenuva vosekojdnevniot govor zborovite v~era , denes, utre.

II одд. учебна 2011/12 год.

Tema 7.

Јас истражувам (16 часа)

Nastavni sodr`ini

Zapoznavawe so razni vidovi na materijali

Istraùva~ki igri so razni Vidovi materijali: hartija, тkaenina, pesok, prir.materijali. Aktivnosti vo raboten del Voda i svojstva na vodata Vozduh-svojstva na vozduhot îst i zagaden vozduhistraùv.

2 3 4 5 6 7

Svetlina - izvori na svetlina, zna~ewe

Istraùva~ka aktivnost voda (zagadena i nezagadena voda) Istraùva~ka aktivnossvetlina (svetlina, temnina , senka) Go menuvam svetotreciklaà Tematsko povtoruvawe

9 1 0 1 1

Vkupno

N 1

realizacija

1 4 1 1

1 1 1

2 1

1 1

5 2 4 5

Celi i zada~i na temata U~enikot ,u~eni~kata: • da gi otkriva i zapoznava svojstvata na razli~ni materijali (hartija, tkaenina, pesok, prirodni materijali), da prepoznava materijali so dopir(mazno, rapavo) • da gi prodlabo~uva znaewata za vodata • da gi otkriva i zapoznava svojstvata na vodata; • da razviva svest za zna~eweto nz vodata (nedostig na voda); • da gi prodlabo~uva znaewata za vozduhot; • da gi otkriva i zapoznava svojstvata na vozduhot; • da razviva svest za zna~eweto na ~istiot vozduh; • da gi prodlabo~uva znaewata za svetlinata; •

• •

da gi otkriva izvorite na svetlinai da znae da se za{titi od direkna son~eva svetlina;

дa razviva sposobnost za oblikubawe na razli~ni materijali i nivno oblikuvawe; da se zapoznae so na~inot na koj se upotrebuva ambala`a ili predmetite mo`at da se iskoristat;

kako

II одд. учебна 2011/12 год. • da razviva svest za pravilno iskoristuvawe na materijalite; Aktivnosti • Istraùva~ki igri so razli~ni materijali koi moàt da se vitkaat, oblikuvaat, mesat, gme~at, pravat figurи, origami, sliki, kukli, ~estitki, kombiniraat razli~ni materijali vo edna цelina; • Istraùva~ki igri-otkrivawe svojstva na vodata (boja, vkus, miris) Predmeti koi vpivaat voda :tekstil,kamen, drvo, èlezo, pesok i dr. • Istraùva~ki igri-otkrivawe na svojstvata na vozduhot (boja, miris, teìna, pritisok), dvièwe na vozduhot-veter; • Izrabotka na vrtele{ka od hartija • Istraùvawe:kako se zagaduva vozduhot; •

• •

Istraùva~ki igri- istraùvawe na svojstvata na svetlinata (izvori na svetlina), boja na svetlinata, propu{tawe na svetlinata niz razli~ni predmeti (vinoìto)

Pravi son~ev ~asovnik Razgleduvawe narazli~en upotreben material, negovo kombinirawe: pravewe na ~estitki, ukrasi, kukli, igra~ki, maski;

Izrabotki na razni predsmeti od kutii, plasti~ni ~a{i, korpi od jajca, folija, kutija od tetrapak i d r; Izrabotki od razni vidovi na konop, volnica, stari CD, filmovi, stiripor

O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata:  prepoznava nekoi svojstva na materiite(hartija, tkaenina, drvo, prirodni materijali);  go znae zna~eweto na vodata, vozduhot, za `ivotot na ~ovekot i gi znaeosnovnite svojstva;  umee od upotrebuvana ambala`a da oblikuva novi gradbi.

8. Сообраќај (10 часа) Nastavni sodr`ini

1 2

Dvi`ewe na ulica i pat Mesto za igra na decata

1 1

Soobra}ajni znaci Semafor Soobra}ajni znaci i semafor Pred krstosnica(nabquduvawe i prakti~na ve`ba)) Pred krstosnica (sistematizacija) Soobra}ajni sedstvavidovi

4 5

6 7

1 1 1 1 1

1 1

Vreme na realizacij a IV IV

1 1 1

1 1

IV IV

II одд. учебна 2011/12 год.

Aktivnosti vo raboten del

Tematsko povtoruvawe Vkupno:

1 3

1 10

Celi i zada~i na temata U~enikot,u~eni~kata • • • • • • • • •

Pravilno i bezbedno da se dviì da go identifikuva mestoto i pravecot na dvièwe; ja sledi dinamikata i ritamot na dvièwe na soobra}ajot(prilagodeno dvièwe) da gi po~ituva soobra}ajnite znaci vo soobra}aj vorealna situacija da prepoznava soobra}ajni znaci za pe{aci da prepoznava krstosnica i da ja razbere nejzinata uloga; da gi prodlabo~i znaewata za vidovite na soobra}ajni sredstva; da voo~uva sli~nosti i razliki na razli~ni soobra}ajni sredstva; da ja svati va`nosta na soobra}ajnata povrzanost na svojot kraj i po{iroko.

Aktivnosti • • • • • • • •

Simulacija na dvi`ewata po ulicata ,patot i mestoto za igra vo u~ili{niot dvor,polygon; me|usebna komunikacija za ulici,pati{ta,mesta za igra {to gi poznavaat i koristat; Nabquduvawe i identifikacija na soobra}ajni znaci na sliki,slajdovi,maketi,filmovi id r. Crtawe modelirawe i izrabotka na soobra}ajni znaci od razni materijali Simulirawe vo u~ili{en dvor, polgon na igri za prepoznavawe i po~ituvawe na soobra}ajnite znaci; Nabquduvawe na krstosnica; Simulacija vo u~ili{en dvor,polygon; Ve`bi za preminuvawe na krstosnica;

O~ekuvani rezultati U~enikot/u~eni~kata: • umee bezbedno da se dvi`i po ulica; • gi prepoznava soobra}ajnite znaci; • prepoznava krstosnica i znae kako se preminuva; • voo~uva sli~nosti i razliki na razli~ni soobr}ajni sredstva.

II одд. учебна 2011/12 год.

Nastavni sredstva • •

• • • • • • •

Raznoviden didakti~ki marerijal; Audio-vizuelni tehni~ki sredstva (kasetofon - audio CD, TV, video i CD pleer, kaseti i CD diskovi, kompjuteri. Nastavni metodi Monolo{ko ,dijalo{ka,diskusija Ilustrativen metod Metod na poka`uvawe-demonstrativna; Nabquduvawe; Metod na prakti~na rabota Metod na istra`uvawe, (analiza-sinteza) Induktivno-deduktivna; Nastavni formi

 Frontalna,individualna,po parovi, grupna, Ocenuvawe na postigawata na u~enicite Vo tekot na nastavata u~enicite redovno ke se sledat i ke se vrednuvaat nivnite postignuvawa. Proveruvaweto i postignuvaweto }e se vr{i preku:  opservacija na u~enicite  vodewe na dosie na u~enicite  koristewe na evidentni listi, bele{ki i sorabotka so roditelite koristewe na detski izrabotki, poedine~ni i grupni. U~enicite vo tekot na nastavnata godina }e bidat opisno oceneti .

II одд. учебна 2011/12 год.

ООУ,,БЛАЖЕ КОНЕСКИ,,ВЕЛЕС

по ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ за II одделение во деветгодишно основно образование ( 2 часа седмично – 72 часа годишно ) Likovno podra~je

Р. бр

18 25

1 2 3 4

Цртање Slikawe Pe~atewe

Визуелна комуникација и дизајн

Обликување во простор - моделирање и градење

ВКУПНО

   

CELI NA NASTAVATA

Тип на часот Обраб

  

Утврд

Вкупн

2 3

20 28 6 10

6 10 6

2 7

Време на реализација IX,1X,II,III,IV, IX,1X,II,III,IV,V IV - V III - IV X,XI,II, IV,V,VI XI,XII,I,III,IV

IX - VI

Da razviva po~etno ~uvstva za primarni i sekundarni boi Da razlikuva, imenuva , primenuva primarni i sekundарни бoi Pravilna upotreba na ~etkata Da razviva osnovno ~uvstvo za linija, nejzini karakteristiki Da zapoznava novi zborovi i termini koi se koristat vo nastavata po likovno obrazovanie Da primenuva razni materijali i tehniki za crtawe, slikawe, modelirawe,gradewe i vizuelni komunikacii vo likovnoto izrazuvawe Da gi iska`uva samostojno i slobodno svoite soznanija, do`ivuvawa misli i fantazija so pomo{ na likovniot jazik i tvore{tvo

II одд. учебна 2011/12 год.

    

Da umee da iska`uva razli~niemocii preku likovno izrazuvawe Da razviva kulturno- higieno-tehni~ki i rabotni naviki Da razviva potreba za ~uvawe i oblagodaruvawe na svojata okolina Da umee verbalno da ja objasni likovnata tvorba Da se zapoznava so kompjutersksta tehnika za crtawe linii i razni formi

NASTAVNI FORMI frontalna, individualna, grupna, rabota во парови NASTAVNI METODI nabquduvawe, razgovor, demonstracija,tekst, detski trudovi, razni predmeti, fotografii, КОМПАРАТИВЕН reprodukcii, detski crte`i МАТЕРИЈАЛ  razni izvori na u~ewe od neposrednata okolina (materijali za crtawe i slikawe, materijali za pe~atewe i oblikuvawe, predmeti vo prirodata i okolinata, kutii, ~etki, hartija, plodovi, NASTAVNI granki); SREDSтVA  dakti~ki sredstva i materijali;  vizuelni sredstva (predmeti od neposrednata okolina, reprodukcii, detski tvorbi, aplikacii i sl.  audio-vizuelni sredstva(TV, DVD, pleer, kompjuter ,interneт ,TUL KID

1.Ликовно

подрачје : ЦРТАЊЕ

часа

Реден број

Nastavni sodr`ini

Prostor na nabquduvawe zapoznavawe so razli~en likoven materijal Linija - nasoki vo prostorot Mojata ku}a техника: техника: молив Linija - pravi i krivi linii Jabolko i kniga na masa техника: техника: фломастер Linija - komponirawe na pravi i krivi linii: Oblaci i do`d техника: техника: пасел Linija- prostor- napred, pozadi ,,@ivotno vo kafez ,, техника: техника: молив, молив, пастел и фломастер Linija - ritam na linii Drvored, ograda , radijator техника: техника: туш Linija-strukturni odnosi linii ,,Digalka za gradewe ku}i,,, div kosten техника: техника: четка и една боја Bogatewe na linijata ,,Crtawe {ara od narodniot vez ,, -тех . -тех. фломастeri фломастeri Linija - taktilnost - tekstura фломастер – grupen crte` ^e{el,sun|er,kamen vo neprovidna vre}a Prostor- vnatre{en i nadvore{en Skali vo u~ili{niot hol фломастер

2 3 4 5 6 7

8 9

Тип на часот Обраб

VKUPNO

Утврд.

Вкупно

реализација

III

IX - VI

II одд. учебна 2011/12 год.

1 1

1 2

18 2

Celi: • da sepottiknuva preku crteòt da iskaùva misli, raspoloènie • da steknuva naviki za pravilno drèwe na telota pri crtawe • Da gi prepoznava i imenuva podlogite i crta~kite materijali(hartija, moliv, drveni boi, masleni boi) i istite da gi koristi • da stekne pogolema sigurnost i kontrola na dvièwe na rakata; • da razviva ~uvstvo za linijata niz spontano likovno tvorewe • da se osposobi da koristi razli~ni molivi za dobivawe na raznovidni linii, so razli~na debelina, intenzitet i preciznost, • da voo~uva i razlikuva formi, linii i golemini vo prirodata • da pomni i primenuva konturna linija • da gi organizira nacrtanite objekti na podlogata; • da vklu~uva postepeno vo svojot crte` odredeno dejstvo ili dvièwe; • Da go opi{uva so svoi zborovi srteòt (kako go doìvuva) • da crta motiv od narodnoto tvore{tvo (vez, {ara) • da crta samostojno, tandemski i grupno Aktivnosti : • Pri pro{etka ja nabquduva i zapoznava neposrednata okolina i gi zabeleùva nejzinite likovni karakteristiki(konturi, linii, formi golemini) • Zabeleùva detali i gi pretstavuva vo prostorot(pred-zad, gore -dolu, levo -desno) • Crta so razli~ni molivi za dobivawe na raznovidni linii, so razli~na 42 debelina, intenzitet i preciznost, • Crta razli~ni linii(horizontalni, vertikalni, kosi, branovidni, otvoreni, zatvoreni, tenki, debeli, dolgi, kusi, isprekinati, cik-cak); • Istraùva so razli~ni materijali po razli`ni likovni podlogi(pesok,sneg, stara

II одд. учебна 2011/12 год.

2.Ликовно

подрачје :

СЛИКАЊЕ

- 28 часа

Р.б. 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Nastavni sodrìni Boja-osnovni boi(crvena,òlta,sina) Slobodno komponirawe-vodeni boi Boja-crvena (primarna boja)igra so crvena boja Pajaìna -vodeni boi Boja-òlta-(primarna boja) Golem i mal limon,delovi-akvarel Boja-sina-(primarna boja) [al,kapa,rakavici-akvarel Boja-sekundarni boi Branovi-akvarel-gva{ Kontrast-top~esto-aglesto Golemi i-kola` mali plodovi Boja-primarni i sekundarni boi ,,Ukrasi za novogodi{na elka ,,kola` Kontrast-svetli i temni boi ,,Svira~ na duva~ki instrument,, -gva{ Kontrast-svetlo-temno ,,Zimski igri,, - gva{ Prostor-plo{tini vo niza (dvodimenzionalen prostor) ,,Naroden kilim,, - kola` Boja-kontrast na boja Papagal vo{ten -pastel Prostor-nadvore{en prostor Mojata ulica vo prolet -gva{ Boja-kontrast na boi Masa so rodendenska torta -vodeni boi Prostor-prostorni polo`bi Sadewe,polivawe cve}e -vodeni boi VKUPNO

Обраб

Време на Тип на часот реализација Утврд. Вкупно 1X 2 II одд. учебна 2011/12 год.

I XII

XII

2 2

III

1X - V

1 2

3 25

Celi : • da razvie osetlivost za prisustvo na bojata na predmetite vo prirodata i umetni~kite dela • da se zapoznae i imenuva podlogi i slikarski materijali (hartija; temperni boi, akvarelni boi, ~etka, platno); • da se pottiknuva da rakuva so materijali za slikawe; • da gi primenuva slikarskite tehniki • da gi prepoznava i imenuva osnovnite boi i nivnite nijansi • da gi koristi osnovnite boi za dobivawe na sekundarni boi; • da se pottiknuva kreativno da se izrazuva so boja • da izrazuva kontrast, svetlo- temno; • da se odrùva higienata na oblekata i priborot za slikawe; Aktivnosti : • Niz pro{etki go nabquduva ,voo~uva i zabeleùva bogatstvoto na boite vo prirodata • Go podgotvuva prostorot kade }e slika ( so stara hartija, mu{ama ), vr{i izbor na ~etki ,a po koristeweto na priborot samostjno go mie i go vra}a na mesto • boi so razli~ni ~etki i gi otkriva nivnite svojstva 44 • Direktno slika so ~etki i boi i so pastel bez prethodno da go crta motivot so moliv • Istraùva i samostojno zaklu~uva kako se dobivaat sekundarnite boi • Ve`bi za rakuvawe so noìci i koristewe lepak

II одд. учебна 2011/12 год.

Ликовно подрачје : PE^ATEWE

- 6

часа

II одд. учебна 2011/12 год.

Реден број

Nastavni sodr`ini

Тип на часот Обраб

Утвр

Вкупно

Време на реализација

Pe~atewe so {ablon na mazna hartija - (izrabotka {ablon ipe~atewe)

Pe~atewe so prirodni materijali (kompir ,listovi od rastenija plodovi)

3 4

Pe~atewe so sun|er vo razni formi i kombinacii Pe~atewe (elektronsko)- p ravewe na {ara so povtoruvawe na isti otpe~atoci- {ara za maram~e, {amija ВКУПНО

V 2

X -V

Celi : • da izbira samostojno predmeti so koi }e pe~ati; • samostojno da pe~ati i delumno da u~estvuva vo izrabotka na pe~atite ({abloni); • da pe~ati so prirodni materijali i da zaklu~i deka so pe~ateweto e mo`no povtoruvawe na istata forma(dobivawe re~isi isti otpe~atoci - ritam) • da se osposobi samostojno da go izraboti pe~atot i pravi otpe~atoci; • da ja regulira i kontrolira silata(pritisok, stisok) na dlankata i da razvie ~uvstvo na ritmi~ko dvi`ewe na rakata • Da izraboti samostojno monotipija Aktivnosti : • Izbira predmeti i prirodni materijali:listovi od rastenija, plodovi,-kompir i pe~ati so niv • Izrabotuva {ablon za karton pe~at i rabote so negó • Koristi ritam so povtoruvawe na istiot otpe~atoki sozdava {ara(dekoracija) • Samostojno izrabotuva monotipija i ja izrazuva kreativnosta so boewe

OÊKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:  Zabele\uva i primenuva crno – bel kontrast vo likovnoto izrazuvawe  Znae deka predmetite prema~kani so boja davaat otisok  Umee samostojno da podgotvi [abloni za peàtewe (karton peàt_  Umee pravilno da rakuva so peàtot i so ritmi`ko povtoruvawe da sozdava kompozicija

4. Ликовно подрачје : ОБЛИКУВАЊЕ ВО ПРОСТОР, 46

II одд. учебна 2011/12 год.

МОДЕЛИРАЊЕ И ГРАДЕЊЕ - 10 часa Реден број

2 3 4 5

Тип на часот

Nastavni sodr`ini Обр Forma - oblik, kontrast na volumen Taktilno i vizuelno nabquduvawe na 2 razni predmeti (topka, kutija, jabolko) Forma - oblik, ednostaven oblik Zelen~ukovi i ovo{ni plodovi 2 plastelin, глина Forma - oblik, slo`е slo`еn volumen 2 Glava - figura plastelin, глина Forma - oblik, slo`en volumen @ivotno - ptica - plastelin, глина 2 Forma - volumen vo prostorot 2 Zgradi, u~ili{te - амбалажа, амбалажа, копчиња VKUPNO 10

Утв

Вкупно

Време на реализација

XII

2 10

VI X - VI

Celi: • da se osposobuva za modelirawe • da gi zapoznae materijalite za modelirawe; • da ja nabquduva i istraùva okolinata i da gi zabeleùva razli~nite formi me| u predmetite; • da istraùva materijali preku vizuelni setila; • da modelira so materijali so dodavawe i odzemawe(ednostavna i sloèna forma); • da modelira tridimenzionalni formi; • -pravilno da gi koristi sredstvata i pomagalata za modelirawe i gradewe • da se zapoznae so tehnikata za rabota -spojuvawe, gradewe i konstruirawe so pomo{ na razni formi i materijali; • da steknat elementarno iskustvo za karakteroot na predmetite (ednostavni, sloèni, val~esti, polni). • Da vidi skulptura Аktivnosti : • Modelira so glina,glinomol,plastelin,testo ednostavni formi • Modelira so glinageometriski formi i gi komponira vo likovna celina • Oblikuva i modelira sloèni formi so razli~na goleminai volumen(majka so dete, koko{ka so piliwa) • Konstruira maketi so raznoviden material (u~ili{te,dom i dr) i izrazuva vnatre{en prostor

O^EKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:   

Umee da odbere materijali i soofvetni sretstva za modelirawe i oblikuvawe Umee da kombinira i sostavuva razli~ni likovni celini Razlikuva ednostavna i slo`ena forma, nadvore[en i vnatre[en prostor

II одд. учебна 2011/12 год.

Ликовно

подрачје : ВИЗУЕЛНИ КОМУНИКАЦИИ ДИЗАЈН (8 часа)

II одд. учебна 2011/12 год.

Реден број

1 2 3 4

Nastavni sodr`ini Oblik- Esenska obleka-kola` (rabota po se}avawe) Oblik, boja, linija Novogodi{ni lampioni-boi,kola` Linija - boja, oblik, nabquduvawe na detski likovni tvorbi Ritam, reguliran ritam Kolekcija na bexovi-glina VKUPNO

Тип на часот Обраб

Утврд.

Вкупно

Време на реализација

XII

2 8

II IV XI - IV

6 Celi : • da voo~uva likovni vrednosti (ukrasi, {ari, boi) na predmetite od sekojdnevnata upotreba; • da otkriva deka predmetite imaat upotrebliva i prakti~na funkcija i estetski se oblikuvani; • da se voveduva vo dizajn na predmeti za sekojdnevnata upotreba; • da razviva ume{nost za soodvetno koristewe na boite, formite, liniite pri izrabotka na nacrti za dizajn • da go primenuva kompjuterot pri izrabotka na dizajn Aktivnosti : • Dekorira predmeti(~ar{av, {al~e ,obleka, salfetka) • Dekorira razni ukrasni predmeti - Izrabotuva novogodi{ni ukrasi- lampioni • Dekorira predmeti za sekojdnevna upotreba i dekorira ambala`a • Izrabotuva {ara so primena na kompjuter -TUL KID

O^EKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:   

Da umee da izrabotuva ednostavni predmeti Samostojno dekorira izraboteni predmeti (crta [ara, razni detali itn.) Koristi kompjuter za likovno izrazuvawe 9izrabotka na [ara)

II одд. учебна 2011/12 год.

Ocenuvawe na u~enicite

Vo tekot na nastavnata godina redovno }e se sledat i vrednuvaat postigawata na u~enicite, }e se pribiraat pokazateli za nivnite aktivnosti,motiviranosta za likovnoto tvorewe, anga`iranosta, posvetenosta vo rabotata, sorabotkata vo grupa, individualnata rabota i na krajot na sekoj klasifikacionen period }e bidat opisno oceneti.    

Opisno ocenuvawe

    

оpservacija na u~enikot razgovor kako na~in na izrazuvawe verbalno opi{uvawena sopstveniot crte` stepen na sovladuvawe na likovnite tehniki i nivno kreativnoizrazuvawe individualni kreativni sposobnosti u~estvo i izvedba na likovna tvorba prepoznavawe na likovnite tehniki i materijali prezentacija na likovnite u~eni~ki tvorbi aktivno u~estvo vo timska rabota

ООУ,,БЛАЖЕ КОНЕСКИ,,ВЕЛЕС 50

II одд. учебна 2011/12 год.

по МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ за II одделение во деветгодишно основно образование ( 2 часа седмично – 72 часа годишно ) r. b. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

14 14 12 4 3 8

6 11

20 25 12 4 3 8

Vreme na real. IX - V IX - V XI,XII,II,IV,V X,XI,IV,V X,III,V IX - VI

IX - VI

PROGRAMSKI PODRA^JA PEEWE MUZIKA I DVI@EWE SLU[AWE MUZIKA SVIREWE NA DMI OSNOVI NA MUZ.PISMENOST DETSKO MUZИЧКО IZRAZUVAWE I TVOREWE VKUPNO

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд. Ученикот/ученичката: да се развива правилен пејачки став да се развива навика закултивирано пеење да се оспособува да пее песни со разновидна ритмичко мелодиска линија да се оспособува за активно слушање на музика да препознава музика од различни инструменти да памети, повторува и да користи двичења во музичко ритмички активности да го идентификува и употребува ритамот да се запознае со некои детски музички инструменти и да свири со нив да создава интерес за изведување на звучни ефекти, спонтани импровизации на кратки музички мотиви да се воведува во музичкото творештво да се поттикнува за сопствено музичко изразување

II одд. учебна 2011/12 год.

Tema 1. r. b.

Peewe (20~asa)

Nastavni sodr`ini

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 . 11 . 12 . 13 . 14 . 15 .

Vreme na realizacij a

1 2 1 2 1 2 1 1 1 1

IX IX X X Xi XII XII I II III

Peewe na pesni po sloboden izbor od podgotvitelna godina Dobre dojdovte prva~iwa Ajde, ajde ma~ence Esen Igrale ergeni Dedo Sne{ko Pristigna Nova godina Stani, stani detence Meca Majka

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Prolet

III

P`elka

Zaja~e

[tur~e

IX - VI

Peewe na izu~eni pesni po izbor Vkupno:

1 1 1

1 14

Celi na temata:     

да стекнува навика правилно да го држи телото при пеење да развива осет за ритам и да идентификува определен ритам ад развива интерес за пеење да се оспособува да пее песни различни по содржина и карактер да разговара за содржината на песните

O^EKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:  primenuva I demonstrira pravilen peja;ki stav I di[ewe 52

II одд. учебна 2011/12 год.

 pokaùva ~uvstvo za ritam (kaùva brojalki I tekstovi od pesnite)  ja pee pravilno melodijata na pesnata 9visinata I ritamot)  interpretira soodvetno pesni razli~ni po karakter I sodrìna

Tema 2.

Muzika i dvi`ewe (25 ~asa)

r.b

Nastavni sodr`ini

Muzi~ko - ritmi~ki ~ekorewa (igri:Balonot se naduva; Ringe,ringe jaja) Mar{irawqe- Mar{ na drvenite vojni~iwa od âjkovski vo postojano tempo i so promena na tempoto. Potskoknuvawe - poznati detski igri so imitirawe na ìvotni Utvrduvawe na muzi~koritmi~ki ~ekorewa Narodno oro: Ramno Vele{ko Tancuvawe spored slu{ana muzika: Roden kraj od D. Bastrak Narodno oro spored pesnata; Igrale ergeni Kombinirawe na ~ekoreaw i potskoknuvawe slobodni improvizirani dvièwa. Pantomima spored pesnata: Dedo Sne{ko Inprovizirani dvièwa spored slu{ana muzika : Tanc na snegulkite Muzi~ka igra :@eleznica Muzi~ka igra :Kva`ka i piliwa Utvrduvawe na kuzi~ki igri Narodno oro:Trgnala Rumena Improvizirani dvièwa spored slu{ana muzika:

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

realizacij a

1 2

1 3

IX X,XI

XII

1 1

XII I

1 3

1 4

I II

II одд. учебна 2011/12 год.

16. 17. 18. 19.

Diviot java~ od R. [uman Muzi~ka igra: Lastovi~ki imitirawe na letawe Imitirawe na vetar spored slu{ana muzika: Proleten vetrec od T. Pro{ev Imitirawe na dvi`ewa od prirodata i okolinata Narodno oro: Borjano,Borjanke

III

1 1

1 2

V V,VI

IX - VI

Vkupno

Celi na temata:  да се поттикнува да ги усогласи своите движења со музичките карактеристики  да развива осет за ритам  да се поттикнувада изведувадвижења според однапред утврдена кореографија  да се запознава и изведува едноставни народни ора  да се поттикнуаваза учествово елементарни музички драматизации

OÊKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:  povtoruva dvièwa n dadena koreografija  se orientira vo prostorotpri izveduvawe na muzi;ko – ritmi`ki èkorewa  izveduva muzi;ko–ritmi`ki èkorewa (~ekorewe, mar[irawe, potskoknuvawe) soodvetno na postavenite zada~i  gi usoglasuva dvièwata so karakterot na muzikata  se pottiknuva da se izrazi kreativno ( na svoj na~in) pri izvedba na tancite, orata i elementarnite muzi~ki dramatizacii

Тема 3. Слушање музика (12 часа) r. b.

Nastavni sodr`ini

Himna na Republika Makedonija

Vreme na real. IX

Moeto kow~e

Petel i koko{ki

Diviot java~

II 54

II одд. учебна 2011/12 год.

Taga za lastovi~kata

Tanc na snegulkite

XII

Krokodil

Proleten veterec

III

Proletna pesna

10 . 11 . 12 .

Roden kraj

Igra vo poleto

Slu{awe zvuci od prirodata i okolinata

IX - VI

12 Vkupno:

Celi na temata:  да се слуша и препознава- класична, народна и музика за деца  да се препознава карактерот на музиката – весела,тажна, брза и бавна  да разговара за музиката што ја слуша  да препознава народни песни и ора  да слуша и препознава одредени музички инструменти O^EKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:  prepoznava i razlikuva vokalna, instrumentalna i vokalnoinstrumentalna izvedba na kalsi`na i narodna muzika, kako i pesni od detski festivali  slu[a vnimatelno, vo ti[ina, mirno sedej’i na mesto  prepoznava zvu`nost na muzi`ki instrumenti 9pijano, violina, gajda, tambura, tapan, kaval)  prepoznava visok i nizok registar  go opredeluva karakterot na muzikata (vesela, ta`na)  se izrazuva verbalno za slu[anata muzika

II одд. учебна 2011/12 год.

Тема 4. Свирење на ДМИ (4 часа) R.b .

Nastavni sodr`ini

1. 2.

Zapoznavawe so DMI - rakuvawe i svirewe Svirewe na izu~eni pesni so ritmi~ka pridru`ba

1 1

Vreme na realizacij a XI XII

3. 4.

Svirewe na DMI: 1:2; 1:2; 2:1;

1 1

II IV

XI - IV

Svirewe na DMI visoko i nisko (sol, la, mi)

Vkupno:

Celi na temata:    

да се развие осет за ритам да се запознае со начинот на свирење на одредени ДМИ да повторува краткои ритмички мотиви да придружува позната песна со одредени ДМИ

O^EKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:  Razlikuva i imenuva DMI (vizuelno i po sluh) 56

II одд. учебна 2011/12 год.

 Sviri na DMI (ritmi~ki – triangl, ìmeli, barabanè)  Pokaùva ~uvstvo za ritam

Тема 5. Основи на музичката писменост (3 часа) R.b. Nastavni sodrìni 1. Likovno izrazuvawe sprema slu{ana muzika; Roden kraj, Tanc na snegulkite, Petel i koko{ki 2. Kreativno izrazuvawe preku peewe i dvièwe: Stani,stani detence 3. Muzi~ko izrazuvawe preku dvièwe:Proleten veteres. 4. Peewe i dvièwe 5. Istraùvawe na glasovite(pra{awe preku odgovor) Pesnata: P~elka 6. Kreativno izrazuvawe preku svirewe so DMI - [tur~e

realizacija

XI, XII, I

1 1

III IV IV

1 8

Vkupno:

V XI - V

Celi na temata:  да ги препознава високите и ниски тонови  да ги препознава еднакви, подолги и пократки траења O^EKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:  gi prepoznava I razlikuva visokite I niskite tonovi  gi prepoznava I razlikuva ednakvite, kratkite I dolgite traewa 57

II одд. учебна 2011/12 год.

Тема 6. Основи на детското изразување и творење (8 часа) R.b.

Nastavni sodr`ini

Likovno izrazuvawe sprema slu{ana muzika: Roden kraj, Tanc na snegulkite, Petel i koko{ki Kreativno izrazuvawe preku peewe i dvièwe: Stani, stani detence Muzi~ko izrazuvawe preku dvièwe: Proleten veteres. Peewe i dvièwe Istraùvawe na glasovite(pra{awe preku odgovor) Pesnata: P~elka Kreativno izrazuvawe preku svirewe so DMI - [tur~e

2. 3. 4. 5. 6.

Vkupno:

Vreme na realizacija

XI, XII, I

1 1

III IV

1 8

V XI - V

Celi na temata:  да се поттикнува за музичко изразување со глас, свирење, движење да стекнува сигурност и самодоверба во сопственото музичко изразување  да покажува спремност за тимско работење

O^EKUVANI REZULTATI U~enikot ,u~eni~kata:  poka`uva sigurnost I samostojnost pri muzi`ko izrazuvawe I tvorewe 58

II одд. учебна 2011/12 год.

 projavuva inventivnost vo peeweto, muzi`ko-ritmi`kite dvi`ewa, svireweto na DMI I drugite aktivnosti pri muzi`koto izrazuvawe I tvorewe  gi primenuva stknatite znaewa I umeewa od drugite nastavni temi pri muzi`koto izrazuvawe I tvorewe Sledeweto I ocenuvaweto na postigawata na u`enicite vo ramkite na temata Osmnovi na detskoto muzi`ko izrazuvawe I tvorewe ‘e se odviva preku nabquduvawe I vrednuvawe na – aktivnosta na izvr[uvaweto na zada~ite, samostojnosta pri muzi`koto izrazuvawe I tvorewe, kreativnosta, inventivnosta, primenata na steknatite znaewa I umeewa od drugite nastavni temi.

II одд. учебна 2011/12 год.

Активности и методи • • • • • • • • • • • • • • • • •

вежби за правилно пеење, држење на телото, вежби за дишење изведба на бројалки и брзозборки со точен ритам комбинирање на чекорења и поттскокнувањасо промена на темпо учество во музики игри изведба на едноставни танци и ора учество во елементарни музички драматизации на инструментални композиции слушање класична музика слушање музика за деца поснички од детски фестивали запознавање на звучноста на музичките инструменти преку слушање на музички дела и фрагменти свирење на детски ритмички инструменти направени од природни материјали изведба со детски ритмички инструменти - стапчиња, тропалки, барабанче препознавање на високи и ниски тоновипреку музички примери и музички игри ученикот на обработена песна или музички пример создава сопствена кореографија со движење на своето тело, измислување на чекори и движења на рацете креативно изразуавње и творење на слушани песни и музички примери од различни стилови и жанрови активности преку ликовно изразување на впечатоците од слушаната музика monolo{ka, dijalo{ka, demonstrativna, analiti~ko-sinteti~ka, induktivnodeduktivna, tekst metoda.

Наставни форми •

Individualna, frontalna, po parovi, grupna

Наставни средства • • • • •

аудио визуелни средства (ТВ, ДВД плеер, видеоплеер, компјутер) детски музички инструменти дидактички средства и материјали разни извори на учење од непосредната околинажвизуелни средства9слики, фотографии, апликации и сл.) Интернет, образовни софтвери Тоол кид

Корелација •

Nastavata po muzi~ko obrazovanie e vo korelacija so site ostanati nastavni predmeti.

Оценувања на постигањата на учениците •

•

ФОРМАТИВНО ОЦЕНУВАЊЕ - во текот на наставата редовнос е следат и вреднуваат постигањата на учениците, се прибираат показатели за нивните активности, мотивираноста за музичкото изразување, ангажираноста на учениците, посветеноста во арботата, како и тимската работа Постигањата на учениците се оценуваат описно.

II одд. учебна 2011/12 год.

ООУ,,БЛАЖЕ КОНЕСКИ,,ВЕЛЕС

по ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ за II одделение во деветгодишно основно образование ( 3 часа седмично – 208 часа годишно ) Red . bro j 1

Obr .

u.p .p

Vreme na realizac .

Ve`bi za organizirano postavuvawe i dvi`ewe Ve`bi za oformuvawe na teloto i dvi`eweto

3 4 5

Osnovi na atletikata Osnovi na gimnastikata Igri

15 7 13

13 7 13

28 14 26

6 7

Aktivnosti na sneg Aktivnosti vo priroda

NASTAVNI TEMI

(иzleti i pe{a~ewа)

VКУПНО:

IX, X нa sekoj ~as X, XI XI, XII Na sekoj ~as XII, I, II IV, V

5 58

5 50

10 10 8

IX -VI

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО II одд. Ученикот/ученичката: да се оспособат за правилно држење на телото преку соодветни вежби да увежбува и изведува правилни природни движења со рацете,нозете и другите делови на телото за оптимална функција на локомоторниот апарат да совладува нови моторички елементи од основите на атлетиката и гимнастиката да развива осет за ритам при изведување на игри и танци да се поттикнува да учествува во активности по свој избор

II одд. учебна 2011/12 год.

Tema 1. Ve`bi za organizirano postavuvawe i (12 часа)

dvi`ewe

Nastavni sodr`ini Ред. број 1 Поставување во една редица по височина Поставување во две редици по височина 2 Поставување vo kolona po eden i 3

U.P

1 1 1

2 2 2

Вртење во место ,,налево- надесно,, Dvi`ewe во редица и vo kolona, pravo i kru`no Елементарни игри во движење ,,леталета,, ВКУПНО

1 1

2 2

dva

4 5 6

Vreme na realiz.

ЦЕЛИ Ученикот/ученичката: • • • • •

да се усовршува поставувањето и усовршувањето во колона по еден и двајца во одење и трчање да се развива координација и насоченота движење во просторот да се оспособува да одржува растојание во колона и редица da razviva sposobnosti za pozitivni emocionalni do`ivuvawa pri motori~kite aktivnosti da se stimulira da gi do`ivuva fizi~kite aktivnosti kako prijatni momenti

Tema 2. Ve`bi za oformuvawe na teloto i dvi`ewata (10~asa) se izvеduvaat na sekoj ~as Nastavni sodr`ini Ред. број 1 Ve`bi za racete i rameniot pojas 2 Ve`bi za trupot 3 Вежби за офоррмување на горниот дел од телото 4 Ve`bi za karlicata i nozеte

U.P

Vreme na realiz. IX

1 1

2 2

IX 62

II одд. учебна 2011/12 год.

Posebni kompleksi na veжbi so preventivno vlijanie za telesnite deformiteti ВКУПНО

1 5

IX- X

ЦЕЛИ Ученикот/ученичката: • • • • •

da se pottiknuva da izveduva ve`bi so racete, trupot i nozete (pravilno i koordinirano) да се поттикнува правилно да изведува ве`би за јакнење, лабавење и истегнување да го развива чувството за естетско изведување на движењата да се поттикнува да изведува вежби сообразно со определен ритам и темпо да ги изведува правилно вежбите во седење, полулежење и лежење на стомак и грб

Tema 3. Osnovi na atletikata (28 ~asa) Р.b. 1 2 3 4 5

Nastavni sodr`ini

U.P

realiz.

1 2 2

X, XI

1 1

1 1 1

X, XI

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

2 2 1 2 2 2

X, XI X, XI X, XI

1 1 2

Тест за одење и трчање Odewe so кратки и dolgi ~ekori Odewe so dolgi ~ekori so promenliva brzina - bavno, brzo и umereno Odewe vo razni pravci: napred, nazad bо~no, vo edna i na druga strana Tr~awe vo kolona - слободно

трчање 6 7 8 9 10 11 12 13

Трчање си различно темпо Змиулесто трчање Трчање на одредено растојание

Skokawe od mesto Sкokawe so zatr~uvawe Skokawe vo viso~ina Елементарни игри со скокање ,,штрк и жаба,, Frlawe top~e од место Fa}awe top~e Фаќање на топки со различна големина со две раце

1 1 1

X, XI X, XI

II одд. учебна 2011/12 год.

14 15

Frlawe top~e vo cel Razni igri vo mesto i dvi`ewe ВКУПНО

1 1

2 2

X, XI X, XI

X- XI

ЦЕЛИ • • • • • • • •

Ученикот/ученичката: да го увежбува правилното одење и трчање da ги развива големите мускулни групи на рамениот појас, рацете, трупот и на карлицата и нозете да го развива чувството за темпо при движење да ги развива способностите на вестибуларниот апарат, рамнотежата со одржување во саканиот правец да ја развива способноста за општа подвижност на локомоторниот апарат и координирано движење во просторот да ја користи техниката на отскокнување и доскокнување (со залет, односно со затрчување да ги совлада техниките на правилно фрлање и фаѓање на топчиња да ја развива прецизноста

Tema 4.Osnovi na gimnastikata (14~asa) Р.b. 1 2

Nastavni sodr`ini Лазење на разни начини, во разни начини во разни правци со влечење и лазење Лазење во определен правецоколу предмети со провлекување

Ka~uvawe,visewe i sleguvawe na гimnasti~ki spravi Trkalawe na nadol`na oska 4 Klackalica na stomak i grb 5 Odewe po tesna povr{ina 6 Odewe i lazewe po niska 7 greda ВКУПНО ЦЕЛИ 3

• • • • • •

O 1

U.P 1

SE 2

realiz.

XI,XII

1 1 1 1

2 2 2 2

XI,XII XI,XII XI,XII XI,XII

XI - XII

Ученикот/ученичката: да го увежбува правилното лазење и тркалање околу надолжна оска на лева и десна страна да ја развива координациајта во просторот и чувството за движење на партер да се поттикнува за движење со завртување да ја совладува и увежбува техниката правилно дигање и носење да ја користи и увежбува техниката заедничко носење на предмети да ја развива силата и подвижноста на големите мускулни групи

II одд. учебна 2011/12 год. •

да се воведува во естетско и елегантно држење на телото и делови од него

Tema 5. Igri (26 ~asa) Nastavni sodr`ini

U.P

Obrabotka na ora: Makedonsko devoj~e, Navali se Шar Пlanina Елементарни игри со движење на рацете и нозете,,седела,, Игра,, да,да -не,не,, Елементарни игри со трчање(ловџии,ден и нок) Игри со јаже и ластик [tafetni igri Igri bez granici Narodni i drugi tanci. Ritmi~ki igri

Ред. бр. 1

2 3 4 5

Vreme na realiz. XI,XII

1 1

1 2

1 2 2 2 2 13

2 4 4 4 4 26

XI,XII XI,XII XI,XII XI - XII

Vkupno: ЦЕЛИ Ученикот/ученичката: • • • • •

да се поттикнува да учествува во игри да се поттикнува да ги почитува правилата на игрите да ги развива психомоторните вештини: брзина, снаодлвост, издржливост, правилна и навремена реакција, еластичност и др. да помага, соработува, комуницира и дисциплинирано да реализира поставени задачи да ги развива способностите за контролирано однесување и искажување на емоциите во натпреварите, култура во поддршката на својата екипа – навивање

II одд. учебна 2011/12 год.

Sodr`ini vo koi se vklu~uvaat u~enicite spored interesot i so soglasnost na roditelot/staratelot

Tema

Aktivnosti na sneg (10 ~asa)

Nastavni sodr`ini

Ред. бр.

Dvi`ewe po sneg, odewe so cel za pravewe pateka Pravewe Sne{ko i sne`ni topki Gradewe so sneg po izbor na u~enicite Lizgawe so sanka

2 3 4

U. P

Vreme na realiz. XII, I, II

1 2

XII, I, II XII, I, II

2 6

XII, I, II XII, I, II

ВКУПНО Poedine~ni celi i zada~i: • • •

da ja razviva sposobnosta za pravewe topki , figuri, ku}i i drugi elementi od sneg po fantazija; da ja uve`ba sposobnosta za ramnote`ana teloto pri lizgaweto; da gi razviva motori~kite koordinacioni sposobnosti vo ote`nati - slo`eni uslovi po sneg.

Tema 7.

Nastavni sodr`ini

Ред. бр.

1 2

Aktivnosti vo priroda / izleti i pe{a~ewa (10 ~asa)

Izleti Pe{a~ewa po ramnica i planina, Planinarewe

U. P

Vreme na realiz. V

5 10

V V

ВКУПНО Poedine~ni celi i zada~i: • da pottikne interes za prestojuvawe vo priroda; • da se vovede vo na~inot na koristewena prirodni faktori: voda, sonce i vozduh; • da se vovede i upati za li~na za{tita od mo`ni opasnosti vo prirodata;

II одд. учебна 2011/12 год.

•

da se osposobi ekolo{ka svest

~uvawe

prirodata

razviva

Активности и методи

 Учениците да се поставуваат во редица: во една редица, во две редици, во колона по еден и двајца ученици и се движат воучебна колона и двајца, II одд. 2011/12 год. трчање право и кружно  Изведуваат игри воз, движење, колони автомобили, птици и сл.  Превентивни мерки за предиспонираноста на учениците кон определени телесни деформитети 9кифоза, сколиоза)  Активности и штафетни игри со одење и трчање во определен правец, одење на лево, на десно, напред, назад, одење и трчање во природни услови, игри со скокање и потскокнување, топнозе, со една и друга нога, при играње дама.  Префрлување топка преку ниска мрежа со погодување на цел  Лазење низ жив тунел, лазење во парови, лазење во колона  Носење и изведување на основните гимнастички елементи (со внимание на оптовареноста на ученикот при изведувањето на потешките елементи)  Игри со кои се развива желбата за победа, натпреварувачки дух, способности за придонес во екипата, помагање и навивање  Играње елементарни игри, штафетни игри, игри без граници и сл.  Танцови игри проследени со музика U~enikot /u~eni~kata:  Ima pravilno drèwe na telotoso koordinacija na dvièwata na lokomotorniot aparat  Poseduva ~uvstvo zapravilno i simetri~no postavuvawevo edna i dve redici i koloni  Pokaùva osoben interes za drugarstvo i sorabotuva so u~enicite od oddelenieto

O~ekuvani rezultati

 Poseduva koordinacija nadvièwata  Manifestira kavalitetna motori~kla sposobnost vo izvedba na ve`bite za oformuvawena teloto  Po redosled gi izveduva ve`bite po segmenti vo razni polo`bi  Pravilno gi postavuva nozete na podlogata(petica- prsti) pri odewe i gi dviì racetei ima ispraven trup i glava  Vo tr~awe dvièwata gi izveduva sinhronizirano  Prinskokawe pravilno otskoknuva i doskoknuva  Pokaùva eksplozivnost pri izvedba na skokovite  Pri frlaweima dobra korelacija pome|u nozete i raceteedna frla ,drugata pravi zamav  Vladee so motorikata vo izvedba na frlawetood razli~ni pozicii  Moè daleku da frla razni predmeti koi se koristat vo ovoj segment. 

Poseduva sposobnost za koordinirani dvi`ewana celoto telo vo sovladuvawe na pstavenite elementi

 Uspe{no gi pominuva postavenite spravi i rekviziti poka`uvaj}i ume{nost, sila , brzina i snaodlivost

II одд. учебна 2011/12 год.

за II одд. учебна 2009/2010 (36часа) Тема 1. ЈАС – ЛИЧЕН РАЗВОЈ (7 часа) Ред. број 1 2 3 4 5 6 7

СОДРЖИНА

РАБОТИЛНИЦА

Време на реализација

Градење самодоверба Справување со успех/неуспех Справување со загуба и жалење Препознавање и изразување на своите емоции Справување со успех/неуспех

Се за мене (стр. 18) Со труд до успех (стр. 54) Пепи го нема (стр. 60)

IX - 2009 X - 2009 XII - 2009

Љубов (стр. 35) Како до успех (стр. 35)

I - 2010 II - 2010

Искажување мислење Градење слика за себе како член на семејството и како ученик

Јас мислам дека (стр. 63) Моите обврски во семејството (стр. 48)

II - 2010 II - 2010

II одд. учебна 2011/12 год.

Тема 2. ЈАС И ТИ – ИНТЕРПЕРСОНАЛНИ ОДНОСИ (15 часа) Ред. број 1 2 3 4 5

СОДРЖИНА Формирање, одржување и прекинување врски Комуницирање Разрешување конфликти Справување со емоции Прифаќање и препознавање грешки

Разрешување конфликти

Давање и примање помош

8 9 10

Справување со емоции Кажување лаги/вистини Комуницирање Прифаќање сличности и различности Давање и примање помош Справување со емоции Комуницирање Справување со насилничко однесување

11 12 13 14 15

РАБОТИЛНИЦА Моите другари 1(стр.95) Не ми е убаво кога (стр.135) Конфликтни скалила Љубов во семејството (стр. 123)

Време на реализација IX - 2009 IX - 2009 X - 2009 XI - 2009

Кога грешам (стр. 113) XI - 2009 Конфликт лево – конфликт десно(стр.160) Кога и од кого можам да побарам помош? (стр. 107) Пријатни и непријатни чувства (стр.117) Зборување зад грб (стр.100) Расипан телефон (стр. 128) Роденденот на Орхан (стр.79) Децата од нашето одделение (стр. 110)

Подарок за без пари(стр.125) Дали добро слушам?(стр. 133) Како противнасилство? (стр.156)

XI - 2009 XI - 2009 XII - 2009 I - 2010 II - 2010 III - 2010 IV - 2010 IV - 2010 IV - 2010 V - 2010

Тема 3. ЈАС И ДРУГИТЕ – ОПШТЕСТВЕНИ ОДНОСИ (7часа) Ред. број

СОДРЖИНА

РАБОТИЛНИЦА

Почитување на другите (недискриминација) Познавање на правата на децата Почитување на другите (недискриминација) Одолевање на социјални притисоци

Познавање на правата на децата

Донесување одлуки во група Градење позитивен однос кон својата земја

И различните можат да се дружат (стр. 198) Желби и потреби (стр. 177) Принцеза во хартиена кеса (стр. 201) Размисли пред да направиш нешто(стр.223) Имам право да ги знам моите права (стр. 183) Заедно решаваме проблем(стр. 218) Колку знам за Македонија? (стр. 233)

1 2 3

Време на реализација IX - 2009 XII - 2009 XII - 2009 III - 2010 III - 2010 V - 2010 V - 2010

Тема 4. ЈАС И ЗДРАВЈЕТО – ЗДРАВО ЖИВЕЕЊЕ (3 часа) Ред. број

СОДРЖИНА

РАБОТИЛНИЦА

Време на реализација 70

II одд. учебна 2011/12 год.

1 2 3

Стекнување навики за здрава храна Развивање свест за сексуално здравје Стекнување навики за здрава храна

Здрава храна 1 (стр. 261) X - 2009 Приаказна за раѓањето (стр. 291)

V - 2010

Квиз со храна (стр. 267)

VI - 2010

Тема 5. ЈАС И ОКОЛИНАТА – ОДНОС СО НАДВОРЕШНАТА СРЕДИНА (3 часа) Ред. број 1 2 3

Ред. број 1 2 3 4 5 6 7

8 9

СОДРЖИНА

РАБОТИЛНИЦА

Време на реализација

Безбедно однесување во средината

Препознавање ризици (стр. 299)

X - 2009

Заштита на планетата Земја Градење позитивен однос кон растенијата и животните

Еко – патрола (стр. 329)

III - 2010

Зелен квиз (стр. 320)

VI - 2010

ТЕМА

СОДРЖИНА

Јас и ти – интерперсонални односи Јас и другите – општествени односи Јас – личен развој Јас и ти – интерперсонални односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас и здравјето – здраво живеење Јас и околината – однос со надворешната околина Јас – личен развој

Формирање, одржување и прекинување врски

Јас и ти – интерперсонални

РАБОТИЛНИЦА

Време на реализација

Моите другари 1 (стр. 95) И различните можат да се дружат (стр. 198) Се за мене (стр. 18) Не ми е убаво кога ... (стр. 135) Конфликтни скалила

IX - 2009

Стекнување навики за здрава храна Безбедно однесување во средината

Здрава храна 1 (стр. 261) Препознавање ризици (стр. 298)

X - 2009

Справување со успех/неуспех Справување со емоции

Со труд до успех (стр. 54) Љубов во семејството

X - 2009

Почитување на другите (недискриминација) Градење самодоверба Комуницирање Разрешување конфликти

IX - 2009 IX - 2009 IX - 2009 X - 2009

X - 2009

XI - 2009

II одд. учебна 2011/12 год.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас – личен развој Јас и ти – интерперсонални односи Јас и другите – општествени односи Јас и другите – општествени односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас – личен развој

Јас и ти – интерперсонални односи Јас – личен развој

Јас – личен развој

22 Јас – личен развој 23 24 25

26 27 28

Јас и ти – интерперсонални односи Јас и другите – општествени односи Јас и околината – однос со надворешната околина Јас и другите – општествени односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас и ти –

Прифаќање и препознавање грешки Разрешување конфликти Давање и примање помош Справување со загуба и жалење Справување со емоции Познавање на правата на децата Почитување на другите (недискриминација) Кажување лаги/вистини

(стр. 123) Кога грешам (стр. 113) Конфликт лево – конфликт десно (стр. 160) Кога и од кого можам да побарам помош?(стр. 107) Пепи го нема (стр. 60) Пријатни и непријатни чувства (стр.117) Желби и потреби (стр. 177) Принцеза во хартиена кеса (стр. 201) Зборување зад грб (стр. 100)

XI - 2009 XI - 2009 XI - 2009 XII - 2009 XII - 2009 XII - 2009 XII - 2009 I - 2010

Препознавање и изразување на своите емоции

Љубов (стр. 35)

I - 2010

Комуницирање

Расипан телефон (стр. 128) Како до успех (стр. 35) Јас мислам дека (стр. 63)

II - 2010

Моите обврски во семејството (стр. 48) Роденденот на Орхан (стр. 79) Размисли пред да направиш нешто (стр. 223)

II - 2010

Справување со успех/неуспех Искажување мислење Градење слика за себе како член на семејството и како ученик Прифаќање сличности и различности Одолевање на социјални притисоци Заштита на планетата Земја

Еко – патрола (стр. 329)

Познавање на правата на децата

Имам право да ги знам моите права (стр. 183) Подарок за без пари (стр. 125)

Справување со емоции Давање и примање

II - 2010 II - 2010

III - 2010 III - 2010 III - 2010

III - 2010 IV - 2010

Децата од нашето

II одд. учебна 2011/12 год.

29 30

31 32 33 34 35 36

интерперсонални односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас и околината – однос со надворешната околина Јас и здравјето – здраво живеење Јас и другите – општествени односи Јас и другите – општествени односи Јас и ти – интерперсонални односи Јас и здравјето – здраво живеење Јас и околината – однос со надворешната околина

помош Комуницирање Безбедно однесување во средината Развивање свест за сексуално здравје Донесување одлуки во група Градење позитивен однос кон својата земја Справување со насилничко однесување Стекнување навики за здрава храна Градење позитивен однос кон растенијата и животните

одделение (стр. 110) Дали добро слушам? (стр. 133)

IV - 2010

Безбедно – небезбедно (стр. 302) Приаказна за раѓањето (стр. 291) Заедно решаваме проблем (стр. 218) Колку знам за Македонија? (стр. 233) Како против насилство? (стр.156) Квиз со храна (стр. 267) Зелен квиз (стр. 320)

IV - 2010

V - 2010 V - 2010 V - 2010 V - 2010 VI - 2010 VI - 2010

Celi U~enikot/u~eni~kata:  da osoznava deka lu|eto se razlikuvaat vo odnos na svoite sposobnosti, mo`nosti i interesi; 

da osoznava deka lu|eto imaat pozitivni i negativni karakteristiki;



da osoznava deka lu|eto u~at od sopstvenite gre{ki;



da se osposobuva da opi{e {to mo`el/a, znael/a kako pomal/a, a {to mo`e, znae sega;



da se osposobuva da pretstavi pred drugite-{to znae i umee;



da se osposobuva da izvr{uva ednostavni zada~i bez pomo{;



da osoznava {to e semejstvo i kakvi vidovi semejstva postojat;;



da osoznava koi se negovite/nejzinite obvrski i prava vo semejstvoto;



da se osposobuva da gi opi{uva i sporeduva ulogite i zada~ite na ~lenovite vosemejstvoto;



da se osposobuva da gi izvr{uva svoite obvrski kako ~len na semejstvoto;



da prifa}a deka semejstvoto treba da im nudi za{tita i sigurnost na

II одд. учебна 2011/12 год.

najmladite ~lenovi; 

da prifa}a deka treba da se po~ituvaat donesenite pravila vo oddelenieto i u~ili{teto.



da osoznava deka postojat razli~ni vidovi emocii;



da se osposobuva da imenuva nekoi svoi emocii;



da se osposobuva da se opi{uva kako izgleda i {to ~uvstvuva koga e sre}en/a,zadovolen/a, ta`en/a, lut/a;



da osoznava deka sekoj ~ovek, nezavisno od vozrasta do`ivuva uspeh i neuspeh;



da se osposobuva da razlikuva sopstven uspeh i neuspeh vo u~eweto i rabotata;



da go prifa}a uspehot kako rezultat na nejzinite/ negovite li~ni zalagawa i trud;;



da se osposobuva da pobara pomo{ pri neuspeh vo u~eweto ili rabotata.



da osoznava deka postojat sli~nosti i razliki me|u lu|eto vo fizi~kiot izgled i vo sposobnostite;



da se osposobuva da gi prepoznava sli~nostite i razlikite koi postojat me|unea/nego i drugite vo pogled na fizi~kiot izgled i sposobnostite;



da osoznava deka lu|eto se razlikuvaat spored svoeto mislewe;



da se osposobuva da go po~ituva misleweto na drugiot (da ne se ismejuva, da ne goobezvrednuva);



da prifa}a deka i misleweto na drugite treba da bidat uva`eni;



da osoznava deka lu|eto imaat razli~ni potrebi;



da osoznava koi se osobinite na dobrite drugari;



da ja osoznava razlikata me|u prijatelstvo so lu|e i prijatelstvo so `ivotni;



da sogleduva deka drugarite i drugarstvoto se va`en del od `ivotot.



da osoznava koi slu~ki predizvikuvaat prijatni, a koi neprijatni emocii;



da sogleduva deka emocii vlijaat vrz odnesuvaweto na lu|eto (neprijatnitenegativno,a prijatnite-pozitivno);



da se osposobuva da izrazuva qubov kon roditel i brat-sestra;



da osoznava deka decata imaat prava;



da osoznava nekoi od pravata na decata;

II одд. учебна 2011/12 год.



da osoznava deka postojat razliki me|u lu|eto (rasni, polovi);



da se osposobuva da poka`e po~it kon razlikite me|u lu|eto;



da ja prifa}a razli~nosta kako pozitivnost;



da se osposobuva da go iska`e svoeto mislewe



da gi osoznava simbolite na sopstvenata zemja;



da gi po~ituva simbolite na identitetot na sopstvenata zemja.



da osoznava za razli~ni vidovi zdrava hrana;



da se osposobuva da razlikuva zdrava od nezdrava hrana;



da osoznava kako pravilno se konsumira hranata (`e{ko-studeno);



da osoznava deka opredelena hrana mo`e da predizvika alergii kaj nekoi lu|e;



da se osposobuva da ja identifikuva hranata {to e {tetna po negovoto/nejzinoto zdravje;



da ja sogleduva potrebata za piewe voda;



da se osposobuva pravilno da ja konsumira hranata (xvakawe);



da sogleduva deka zelen~ukot i ovo{jeto se neophoden del od dnevnata ishrana;



da osoznava {to e li~na higiena (miewe zabi, race, lice, kosa, telo, se~ewe nokti, ~e{lawe...);



da gi osoznava sredstvata za odr`uvawe osnovna li~na higiena;



da prifa}a deka odr`uvaweto na li~na higiena e va`no za zdravjeto;



da osoznava koi predmeti (struja, ogan, hemikalii, lekovi, oru`je), `ivotni



(skitnici, insekti, pajaci) i rastenija (bocki, bobinki, koprivi) od potesnata okolina se opasni i {to mo`at da go/ja povredat;



da gi osoznava elementarnite znaci za opasnost i predupreduvawe

Aktivnosti na u~enicite: • spontan razgovor me|u u~enicite; •

inicirawe razgovor me|u u~enicite na temi od sekojdnevniot `ivot;

•

koristewe na iskustvata koi u~enicite gi steknale vo razli~ni `ivotni situacii;

•

fokusirano nabquduvawe na odnesuvaweto na u~enicite vo tekot na

II одд. учебна 2011/12 год.

nastavniot ~as i nadvor od oddelenieto; •

namenski tekstovi vo koi se navestuva problem, dejstvo so razli~ni poraki i celi definirani vo programata;

•

dramatizacii, igrawe ulogi, kreativno izrazuvawe i drugi izvori vo vid na nastani i slu~ki me|u u~enicite vooddelenieto, aktuelni nastani vo paralelkata, vo u~ili{teto i vo po{irokata okolina.

O^EKUVANI REZULTATI  Na krajot od prviot razvoen period (na krajot od III oddelenie), od u~enikot/u~eni~kata se o~ekuva:  da ima pozitivna slika za sebe; 

da se gleda sebesi kako kako ~len na semejstvoto i kako u~enik;



da mo`e da gi prepoznavawe sopstvenite emocii i da gi izrazuva na razli~ni na~ini;



da mo`e da se soo~i so zaguba na milenik i da se spravi so tagata i `aleweto po toj povod;



da mo`e da razlikuva sopstven uspeh i neuspeh vo u~eweto i go prifa}a uspehot kako rezultat na li~nite zalagawa;



da prifa}a deka sekoj ima pravo na sopstveno mislewe i pravo da go iska`e sopstvenoto mislewe;



da znae deka slobodnoto vreme mo`e da se koristi na razli~ni na~ini i so razli~ni celi;



da gi prifa}a razlikite me|u lu|eto vo pogled na fizi~kite karakteristiki, sposobnostite i potrebite;



da gi prifa}a drugarite i drugaruvaweto kako va`en del od `ivotot;



da umee da razlikuva laga od vistina i da mo`e da se vozdr`uva od kodo{ewe;



da mo`e da pomogne koga nekoj mu bara pomo{ i mo`e da pobara pomo{ koga mu treba;



da umee da se zablagodari za pru`ena pomo{, da se izvini koga }e zgre{i i da zamoli za da dobie ne{to;



da pravi razlika me|u namerni i nenamerni gre{ki vo sopstvenoto i tu| oto odnesuvawe i gi sogleduva negativnite posledici od napravenite gre{ki;



da gi povrzuva prijatnite i neprijatnite emocii so nastanite kako pri~ina i so odnesuvaweto kako posledica;

II одд. учебна 2011/12 год.



da mo`e da gi prepoznavawe sopstvenite emocii i da gi izrazuva na razli~ni na~ini;

OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA U^ENICITE Vo tekot na nastavata redovno se sledat i vrednuvaat postigawata na u~enicite, se pribiraat pokazateli za nivnite aktivnosti, anga`iranosta na u~enicite, posvetenosta vo rabotata, kako i timskata rabota (formativno ocenuvawe). U~enicite za ovaa programa ne se ocenuvaat so ocenki.

Активот на второ одд. ООУ„Блаже Конески“ Велес