Годишна програма за прво одделение by Vese Vesela

ОU „Владо Тасевски“- Скопје

u~ebna 2009/2010 go Тематските распределенија се изработени со помош на Наставната програма од Министерството за образование и наука со соработка со Биро за развој на образованието и учебниците:

Запознавање на околината Авторi: Dr. Biljana Kam~evska Aleksandra Mitrovska Tatjana Ne~eska [otarosk Издавачка куќа: Toper

Македонски јазик Автори: Елеонора Стрезовска Јадранка Симитковска Татјана Неческа Александра Митров Издавачка куќа:Топер-Скопје

Математика Билјана Крстеска Кети Темелковска

Издавачка куќа:Просветно дело-Скопје Часовите се распоредени по следниве дадени теми: • Моето училиште • Јас сум дел од природата • Јас и другите • Мојот дом • Местото во кое живеам • Сообраќај

Запознавање на околината (2 часа неделно-72 часа годишно) Бр. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Programski podra~ja Моето училиште Јас сум дел од природата Јас и другите Мојот дом Местото во кое живеам Сообраќај

Бр.на часови 8 24 12 8 8 10

Време на реализација 09.м. 10.м.;12.м. и 01.м. 10.м. и 11.м. 02.м. и 03.м. 03.м. и 04.м. 04.м.;5м. и 06.м.

Општи цели Запознавање на околината Ученикот/ученичката: -да ја запознава непосредната околина; -да ја открива поврзаноста и зависноста меѓу лушето,предметите и појавите; -да споредува и да утврдува сличности иразлики меѓу предметите и појавите; -да се поттикнува даги применува стекнатите знаења во нови ситуации во училишниот и секојдневниот живот; -да се доживува себеси како единствена и неповторлива личност ида развива самодоверба; -да се поттикнува да идентификува,да препознава и да искажува различни емоции; -да стекнува основни културни,здравствено хигиенски и работни навики; -да усвојува основни правила за однесување во сообраќајот;

-да учествува во донесувањето на правила за заштита на својата околина и да се навикнува да ги почитува; -да развива чувст во на припадност на семејството,одделението,училиштето и родниот крај; -да развива чувство на почит и љубов кон својата татковина Р. Македонија; -да поттикнува замеѓусебно договарање,помагање и соработка со другите; -да развива почит кон сопствената култура и културата на другите; -да се оспособува за ориентирање и снаоѓање во просторот и времето; -да развива интерес и желба за самостојно доаѓање до нови сознанија.

Македонски јазик (6 часа неделно – 216 часа годишно) Бр. 1. 2. 3. 4. 5.

Programski podra~ja Комуникација Литература Изразување и творење Медиумска култура Подготовка за почетно читање и пишување

Број на часови 80 60 26 20 30

Општи цели Македонски јазик Ученикот/ученичката: -да го користи говорот во воспоставувањето нови контакти и во меѓусебно разбирање; -да се поттикнува кон рационално и активно слушање; -да се поттикнува кон синхронизирано користење на вербалниот и невербалниот израз; -да се поттикнува кон правилно артикулирање на вербалниот говор; -да се оспособува за користење На јазикт во искажувањето на емоциите,доживувањата и мислите; -да се воведува во светот на литературата и народната книѓевност; -да се поттикнува кон говоорно творештво; -да се воведува кон користење на јазикот и медиумите во функција на одржување и користење на националната културна и јазична традиција како основа за хуман однос кон другите култури кај нас; -да се поттикнува кон откривање на значењето на нови претстави и зборови,како и кон нивно користење; -да ја развива фантазијата во говорното творештво; -да ги сознае потребите и вредностите на пишаниот говор во функција на поттикнување потреба од писмено изразување; -да се поттикнува да ја развива графомоториката;

-да воочува разлики во говорното изразување на други јазици.

Математика (4 часа неделно – 144 часа годишно ) Бр. 1. 2. 3. 4

Programski podra~ja Математиката во непосредната околина и секојдневниот живот Логичко размислување и решавање на проблеми Проценување и мерење Природни броеви до 10

Број на часови 25 50 25 44

Општи цели Математика Ученикот/ученичката: -да се оспособува да ги открива основните математички поими во секојдневниот живот и да ги користи во секојдневната комуникција; -да се оспособува да проценува број на предмети; -да се оспособува да мери и да проценува конкретна ситуација сврзана со мерење; -да се оспособува да прави процена со броење или со мерење; -да се поттикнува да решава едноставна проблемска ситуација од секојдневниот живот; -да се поттикнува логички да размислува; -да ги осознава броевите до 10 како квантитативно својство на предметите; -да се воведува во разбирањето на операциите собирање и одземање.

Физичко и здравствено образованиe (3 часа неделно – 108 часа годишно) Бр. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Programski podra~ja

Број на часови

Запознај се Вежби за организирано поставување и движење Вежби за оформување на телото и движењата Основи на атлетиката Основи на гимнастиката Игри

Општи цели Физичко и здравствено образование Ученикот/ученичката: -да се оспособува да прави објективна процена на своите можности и моторички способности; -да се оспособува за правилно движење на телото преку соодветни вежби; -да ги развива моторичките координирани природни движења со рацете и другите делови на телото; -да ги развива локомоторните способности на различните форми на движења преку игра и танци; -да ја развива моторичката координација и ориентација во просторот; -да се воведува и учествува во тимско изведување на вежбите; -да се оспособува да помага и соработува со другите и да го почитува мислењето и потребите на другите; -да развива способности за конструктивно спречување и решавање на конфликти; -да развива способности за учество во донесување на колективни одлуки за решавање проблеми; -да се оспособува за адекватна моторичка активност при слушање музика; -да развива способности за позитивно емоционално изразување низ игра и адекватни физички активности.

Музичко образование ( 2 часа неделно - 72 часа годишно) Бр. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Programski podra~ja Пеење Музика и движење Слушање музика Свирење на ДМИ Основи на музичката писменост Основи на детско музичко изразување и творење

Број на часови 20 25 12 4 3 8

Општи цели Музичко образование Ученикот/ученичката: -да развива пеачки став(правилно седење,држење на телото,дишење); -да развива навика за култивирано пеење(умерено пеење,без гримаси,дигање на рамена и викање); -да пее песни со разновидна ритмичко-мелодиска линија; -да се оспособува за активно слушање на музиката; -да препознава вокална од инструментална изведба; -да усвојува движења во музичко-ритмичките активности; -да се стимулира развој во ориентација во просторот; -да развива осет за ритам: -да се запознае со некои ДМИ и да прави обиди за нивно користење: -да расвива интерес за изведување на звучни ефекти,спонтани импровизации на кратки музички мотиви и др.; -да прави разлика меѓу основните видови темпа(бавно- брзо); -да прави разлика меѓу основните видови на динамика(силнотивко); -да се воведува во музичкото творештво; -да се поттикнува за сопствено музичко изразување.

Ликовно образование ( 2 часа неделно – 72 часа годишно) Бр. 1. 2. 3. 4. 5.

Programski podra~ja Цртање Сликање Печатење Моделирање и обликување Ликовни истажувачки активности

Број на часови 30 16 8 10 8

Општи цели .Ликовно образование Ученикот/ученичката: -да го поттикнува љубопитството и интересот за ликовна работа и творење; -да развива способности за примена на разни материјали и техноки за цртање, сликање,моделирање и градење во ликовното изразување; -да го открива и запознава ликовниот јазик-ликовните елементи:линија,боја,форма,плоштина и нивната употреба во ликовното творештво; -да ги искажува самостојно и слободно своите сознанија,доживувања и впечатоци,мисли и фантазија со помош на ликовниот јазик и творештво; -да открива разни постапки на ликовно изразување(со капење,гребење,прскање,туфитирање и др.); -да ги развива графомоторичките способности и координацијата око-рака, -да се оспособува да набљудува и споредува и да утврдува сличности и разлики меѓу предметите и појавите; -да ги применува стекнатите знаења во училишниот живот; -да развива културно-хигиенотехнички и работни навики за одржување на личната хигиена и хигиената на средствата за работа; -да развива потреба за чување и облагодарување на својата училница; -да умее вербално да ја објасни својата ликовна творба;

-да се зпознава со компјутерската техника за цртање и боење на површина.

Запознавање на околината Tema бр.1 Моето училиште (8 часа)

Рed.бr. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Наставни sodr`ini Мојот прв училишен ден- разговор Мојата училница Празници во училиштето- 8 септември Моите права и обврски Моето одделение Простории во моето училиште Возрасните во училиште Правично-неправично

Вр. на реал. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м.

Цели Запознавање на околината -

да ја запознае својата училишна средина; да ги запознае своите права и обврски како ученик; да го прославува роденденот на својата татковина; да го почитува распоредот на активностите и да осознава дека правилата се потребни за животот и работата во паралелката; да се доживува себе си како дел од паралелката; да учествува во донесување и применување на правилата во училницата и училиштето; да се воведува во надминување во стереотипи и предрасуди кон другите; да ги запознае вработените во училиштето; да се поттикнува внимателно ид безбедно да се учи во училиштето.

Македонски јазик (23 часа) Br. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Наставни sodr`ini Говор во меѓусебно запознавање и разбирање Мојот прв училишен ден- разговор Мојот прв чилишен ден- стихотворба Ајде да се запознаеме Говор во меѓуссебно запознавање и разбирање Роденден на мојата татковина Мојата училница Зошто одиме на училиште Што сакаш да научиш во училиште Приказна „Мравката в училиште“ Утврдување на приказната Другарство (расказ по слики) Текст „В училиште“ Утврдување на текстот Приказна за лакомиот крт Чипсо Што ти се допаѓа кај твоето другарче-разговор Правила на однесување в училница Цртање правила на однесување во училница Јас сум дежурен/а Одговрност на дежурниот ученик- разговор Драматизација: како ке изгледаме ако не ги почитуваме правилата во нашата училница Кој што работи в училиште (запознавање и разговор) Правично-неправично

22. 23.

Вр. на реал. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м.

Цели Македонски јазик -

да се поттикне кон користење на говорот како средство за нови контакти и меѓусебно разбирање; да се оспособи за воспоставување културен однос со опкружувањето во насока на лично обраќање кон други луѓе; приспособување на говорот во дадена ситуација; културно однесување со други луѓе; да се оспособи за пишување; да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурност во разговорот;

да се оспособи за правилно и разбирливо говорење, со умерено темпо и јазчина на гласот; да се поттикне кон користење на говорот како средстбо за изразување на своите доживувања; да се оспособува за раскажување; да се оспособува да раскажува настани по сеќавање.

Математика (15 часа) Br.

Наставни sodr`ini

Вр. на реал.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Предмети во форма на топка Предмети во форма на коцка Предмети во форма на квадар Предмети во форма на цилиндар Кружна форма Квадратна форма Триаголна форма Правоаголна форма Игри со логички плочки Положба на предметите во однос на ученикот: горедолу Положба на предметите во однос на ученикот: над- под Меѓусебна положба на предметите: пред-зад-меѓу Меѓусебна положба на предметите: се допира Меѓусебна положба на предметите: внатре- надвор-на Меѓусебна положба на предметите: лево- десно

09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м.

11. 12. 13. 14. 15.

09м. 09м. 09м. 09м. 09м.

Цели Математика -

да ги воочува и споредува геометриските тела; да се поттикнува да воочува и именува геометриски форми во непосредната околина; да се поттикнува да ја одредува и вербално да ја искажува положбата на предметите во однос на себе, со примена на соодветна терминологија; да се оспособува за опишување на предметите според нивните карактеристики (боја големина форма и положба); да се поттикнува за класификација (групирање) на предметите и појавите според карактеристичните својства.

Физичко образование (11часа) Br.

Наставни sodr`ini

Вр. на реал.

1. 2. 3. 4. 5.

Моето тело Мојата висина и тежина Како се движат моите другарчиња Групно поставување на учениците Поставување на учениците во мали групи во обележан простор (колона) Поставување на учениците во врсти по двајца Поставување на учениците во колона по еден и двајца Одскок од место Одскок од залет Скокање Доскок

09м. 09м. 09м. 09м. 09м.

6. 7. 8. 9. 10. 11.

09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м.

Цели Физичко образование -

да се поттикне и воведе самиот да ги открива движењата на своето тело; да се запознае со неговата висина; да се запознае со неговата тежина; да се оспособува да применува другарско однесување, да им помага на другарчињата за откривање на моторичките способности, да учи и да се оспосбува за помагање, соработка и изразување на позитивни емоции во одделението и групата; да го развие естетското чувство при поставување; да изведува групирање во помали групи; да се оспособува за тимска работа; да се оспобува за моторилко координирано движење во просторот; да ги осознае своите способности за скок од место; да го јакне скокалниот зглоб, мускулите на нозете и на карлицата; да развива способности и да искажува позитивни емоции и однесување во дружење, групна реализација на задачи во игра. 11

Музичко образование (8 часа) Рed.б . 1 2 3 4 5 6 7 8

Наставни sodr`ini

Вр. на реал.

Звуци Слушање музика: Химната на Р.М. Правилен став при пеење Пеење Движење во ритам Музички игри Слушање звуци (пријатни и непријатни) Слушање вокална музика

09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м. 09м.

Цели Музичко образование -

да ги препознава звуците од природата и околината; да имитира звуци од природата и околината; да стекнува навика правилно да го држи телото при пеење; да пее песни различни по содржина и карактер; да создаде љубов кон патриотските песни; да развива осет за ритам; да се поттикнува да ги усогласи своите движења со ритеамот на музиката; да слуша и препознава вокална музика.

Ликовно образование (8 часа) Рб. 1. 2. 3. 4.

Наставни sodr`ini Основни својства и елементина цртањето Споредува траги од разни моливи Б1- Б2 Црта разни линии по дебелина и ги комбинира Линии коси, цик цак

Вр. на реал. 09м. 09м. 09м. 09м.

5. 6. 7. 8.

Истражува на кои подлоги се црта Се црта себе си и омилената играчка Црта лик од приказна Се запознава со основни сликарски материјали

09м. 09м. 09м. 09м.

Цели Ликовно образование -

даги запознае и именува подлогите и цртачките материјали (хартија, молив, дрвени бои); да се оспособи да користи различни моливи за добивање на разновидни линии со различна дебелина, интензитет и прецизност, како и да применува и комбинира различмни линии (хоризонтални, вертикални, коси, брановидни, отворени, затворени, тенки, дебели, долги, куси, цик- цак и други); да се стимулира да ги претставува целосно предметите и објектите од непосредната средина со детали; да ги организира нацртаните објекти на подлогата; да се воведе во цртањето илустрација на дадена содржина (текст, музика, анегдота…); да ги запознае и именува подлогите и сликарските материјали (хартија, темперни бои, четка, платно); да се поттикнува да ракува со материјали за сликање.

Методи на работа Mетод на игра, метод на (вербално) решавање на проблемот, истражувачки метод, метод на практични работи, метод на набљудување, говорен метод, метод на работа со текст, метод на покажување, илустративен метод.

Организациони форми на работа Iндивидуална форма, групна форма на работа, заедничка форма на работа, работа во праови (тандеми).

Запознавање на околината Tema бр.2 Јас сум дел од природата (6 часа)

Br. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Наставни sodr`ini Oвошна градина Истражувачка активност Во зеленчукова градина Истражувачка активност Што научивме Цветна градина

Време на реал. 09.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м

Цели Запознавање на околината -да знае некои растенија и животни -да развива хуман однос кон живиот свет; Да го запознава надворешниот изглед на некои растенија во својата околина, -да препознава и именува овошни,зеленчукови ицветни растенија, -да препознава и именува одредени плодови и да ги разликува по надворешниот изглед; -да ги препознава растенијата кои се користат во исхраната.

Македонски јазик (18часа) Br. 1. 2.

Наставni sodr`ini Текст-Септември Овошје-опис

Време на реал. 09.м 10.м 14

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Приказна по слики Есенско овошје-бројалка „Есенско овошје“-стихотворба Како изгледа зеленчукот Гатанки за зеленчук Приказна по слики-Зеленчук „Во зеленчуковата градина“ На пазар 11Октомври-светол празник-Цртеж на својата улица празнично украсена Приказна по слики-Зеленчук Есенска слика Рана и доцна есен-опис Есенска сликовница стр.109 (прилог слики) Птиците преселници одат на југ Разговор за жолтите лисја и свенатите цвеќиња во есен Имитирање звуци на:ветер,дожд,жолти лисја,птици

10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м

Цели-Македонски јазик -да се оспособи за воспоставување културен однос со опкружувањето; -да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети.појави,дејства,состојби,лица; -да се поттикне кон разбирање и користење на нови зборови; -да се воведува во групирање на зборови според конкретно својство; -да се поттикне кон препознавање и имитирање гласови и звуци според различни карактристики; -да се оспособува да опишува; -способност за мемоирање и рецитирање;да се воведува во разликите меѓу илустрација и текст; -да создаде љубов кон својата татковина преку читање текстови и стихови за неа.

Математика (9 часа) Br. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Наставни sodr`ini Игри за меѓусебна положба на предметите Исто-различно-слично Активности во учебник на стр.22 Исправено-легнато-косо Гојемо-мало Игра –Големо,мало ...Е поголемо од...,...Е помало од... Долго- кусо Широко-тесно

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 15

10. 11. 12.

Високо-ниско Активности во блиската околина Дебело-тенко

10.м 10.м 10.м

Цели Математика -да се поттикнуваат да ја одредуваат и вербално да ја искажуваат положбата на предметите во однос на себе,со примена на соодветна терминологија; -да ја одредуваат и вербално да ја искажуваат положбата на предметите во нивниот меѓусебен однос со примена на соодветна терминологија; -да се оспособуваат да набљудуваат,сознаваат и искажуваат како изглед предмет набљудуван од различна местоположба.

Физичко i zrdavstveno образование (9 часа) Br. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Наставни sodr`ini Групно поставување Редење во колона Редење по двајца Правилно одење Одење брзо ибавно Фрлање и фаќање Потскокнување Скокање со јаже(со две нозе) Скокање со јаже(со една нога)

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м

Цели Физичко образование -да го развијат естетското чувство при поставување: -да се оспособат за моторичко координирано движење во просторот: -да ја развиваат моториката со насочено и контролирано движење во просторот: -дада ги усовршуваат природните форми на движења: -да се оспособат за брзо одење: -да ја развиваат способноста за прецизно фрлање: -да се оспособуваат за правилно скокање.

Музичко образование (6 часа) Br. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Наставни sodr`ini Слушање инструментална музика Слушање вокално-инструментална музика Препознавање звук иглас Пеење Динамика Темпо

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м

Цели Музичко образование -да слушаат и препознаваат:вокална , инструментална и вокалноинструментална музика: -да ги препознаваат звуците од природата и околината: -да ги препознаваат основните видови на темпо(бавно-брзо): -да ги препознаваат основните видови на динамика.

Ликовно образование (6 часа) Br. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Наставни sodr`ini Слика на различни подлоги по форма,големина,дебелина Основни средства за цртање Цртање Цртање Ликовни елементи во цртањето-линија Цртање линии различни по: форма.дебелина,должина

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м

Цели Ликовно образование -да ги запознаат и именуваат подлогите и цртачките материјали(хартија,молив,дрвени бои): -да сестимулираат да ги претставуваат поцелосно предметите и објектите од непосредната средина со детали: -да цртаат самостојно:

-да стекнат поголема сигурност и контрола на движењето на раката.

Методи на работа Метод на игра,метод на (вербално)решавањена проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,метод на набљудување,говорен метод,метод на работа со текст.ж,метод на покашување.илустративен метод.

Организациони форми на работа Индивидуална форма,групна форма на работа,заедничка форма на работа,работа во парови(тандеми).

Запознавање на околината Тема бр.3 Јас и другите (12 часа)

Br.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

1. 2.

Тоа сум јас-Јас како бебе Што сум можел,а а што можам сега На која возраст што и одговара Што мислам за... Во што сум најдобар,а Радост и љубов Страв Тага Културно однесување Моите најдобри другарчиња (Нашите сличности иразлики) Како помагаме на помалите од нас Решавање на проблемска ситуација

10.м 10.м

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

10.м 10.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 18

12.

Од играчка плачка

11.м

Цели Запознавање на околината -

да ги знае основните податоци за себе; да се доживува себеси во континуитет (јас некогаш и сега); да развива способности за набљудивање, опишување, споредување и заклучување; да се поттикнува во размислувањето и во искажувањето свое мислење; да почитува и да подржува мислење на другите; да развива позитивна слика и самодоверба; да ги открива своите интереси и да ги негува; да развива самостојност; да умее да препознава и искажува различни чувства кај себе; да воочува сличности меѓу себе и другите; да ги почитува другите и да помага на помалите и различните од себе; да се оспособува да решава елементарни конфликти со мала помош на возрасните; да развива навики за културно однесување;

Македонски јазик (36 часа) Р.бр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Наставни sodr`ini Кој сум јас Што можев да правам,а што можам да правам сега Што сакам да бидам кога ќе пораснам Ги запознаваме другарчињата Емоции Разговор:Среќно дете,тажно дете Што научив од моите најблиски Како поздравувам Културно однесување Следење текст на ЦД Внимателно слушање Како разговараме по телефон Игра:Разговор по телењфон Невербален говор Изговор на гласотШ-„Во шума“ Утврдување Изговор на гласотЛ-„Млеко“

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 19

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

Утврдување Изговор на гласотЗ „Каде е гласотЗ“ Р.Л на ЦД Изговор на гласотЖ „Жабата и жеравот“ „Каде е гласотЖ“ Р.Л на ЦД Вежби со изучените гласови:Ш,Л,З,Ж Го слушам гласот Утврдување Испуштени гласови Вежби-слушање:Кој глас е испуштен Опис на предмети Утврдување Јас кажувам,а ти погодуваш Јас кажувам,а ти погодуваш-игра Што прават Компјутерска презентација на говорна игра„Едно и многу“ Зборови со спротивно значење Компјутерска презентација„Најди го парот“ Вежби„Најди го парот“

11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м

Цели Македонски јазик -

да се поттикне кон користење на говорот како средство за меѓусебно разбирање и како средство за изразување на сввоите мисли и чувства; да се оспособи за воспоставување културен однос со опкружувањето во насока на лично обраќање кон другите луѓе; да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети, појави, состојба, лица; да се оспособува за опишување, раскажување, прераскажување; да се запознае со правилниот начин за разговор по телефон; да се оспособи за правилен изговор на гласовите; да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурнос во разговорот; да се охрабрува да дава соодветен одговор на прашања;

Математика (24 часа) Br.

Наставни sodr`ini

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Длабоко-плитко Групирање Групирање Групирање Групирање логички плочки Именување групи логички плочки Исто толку,повеќе,помалку Утврдување Бројот1 Утврдување Бројот2 Утврдување Вежби со бројот 1и со бројот2 Поголемо,помало, еднакво Утврдување Утврдување Собирање и одземање на броевите со бројот1(до бројот2) Утврдување Бројот 3 Утврдување Активности во учебникот на стр.48 Активности во учебникот на стр.49 Активности во учебникот на стр.50 Активности во индивидуални листови

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 11.м 11м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11,м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м

Математика-цели -

да се поттикнува за класификација (групирање) на предметите и појавите според карактеристичните дејства; да се оспособува за подредување на објектите според степенот на некое својство во низа што расте или опаѓа; да се оспособи да групира и именува групи логички плочки; да се воведе во запознавањето на броевите и препознавањето на цифрите; да се оспособи за споредување на броеви; да се оспособи за собирање и одземање на броевите со бројот 1; да се оспособи самостојно да ги решава домачните задачи

Физичко i zdravstveno образование (18 часа) Br.

Наставни sodr`ini

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Фрлање, дофрлување Народна топка(префрлање) Фрлање во далечина Фрлање во цел Фрлање во низок кош Префрлување преку ниска мрежа од одбојка Куглање Штафетни игри Штафетни игри Фрлање и фаќање со одбивање Фрлање и фаќање со трчање Фрлање и фаќање со одење и трчање(комбинирано) Гимнастичко одење Греда (одење) Правилно фаќање за рипстол Колут напред Колут назад Колут напред и назад-тркалање по душек (лево- десно)

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 10.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м

Цели Физичко i zdravsveno образование -

да ја развива способноста за прецизно фрлање; фрлање топче во далечина и цел; фрлање класична топка во низок кош; префрлување топка преку ниска мрежа од одбојка; штафетни игри со елементи на фрлање, прескокнување, дофрлување, префлување; организирање игра- куглање со пластична топка и чунчиња; да усогласува ритам со моторика; да ја развива рамнотежата; да ги запознаат гимнастичките справи; да ги јакне мускулните групи на трупот.

Музичко обрзование (12 часа) Br.

Наставни sodr`ini

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Време на реал.

Ритам Звуци Пеење Движење во ритам Музички игри Препознавање на слушаната музика (весела, тажна, брза, бавна) Разговор за слушаната музика Илустрирање на слушаната музика Пеење Пеење Пеење Пеење

7. 8. 9. 10. 11. 12.

10.м 10.м 10.м 10.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11.м

Цели Музичко образование -

да ги препознава звуците од природата и околината; да имитира звуци; да стекнува навика правилно да го држи телото при пеење; да развива осет за ритам; да пее песни различни по содржина и карактер; да се поттикнува да ги усогласи своите движења со ритамот на музиката; да ја препознава слушаната музика (весела, тажна, брза, бавна); да се оспособи за илустрација на слушаната музика; да разговара за музиката што ја слуша;

Ликовно образование (12 часа) Бр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Наставни единици Линии со различни дебелини- жолт лист Анализа на цртежот Линии испрекинати, вертикални, дијагонални- дожд Анализа на цртежот Брановидни линии- ветер Анализа на цртежот Паралелни линии- селски плод Анализа на цртежот Омилената играчка Анализа на цртежот Моето другарче Анализа на цртежот

Време на реал. 10.м 10.м 10.м 10.м 11.м 11.м 11.м 11.м 11м 11.м 11.м 11.м

Цели Ликовно образование -

да ги запознае и именува подлогите и цртачките материјали; да се поттикнува фокусирано да ја набњеудива непосредната околина; да стекне поголема сигурност и контрола на движењето на раката; д асе оспособи да користи различни моливи за добивање на разновидни линии со различна дебелина, интензитет и прецизност; да се стимулира да ги претставува по целосно предметите и објектите од непосредната средина со детали; да ги организира нацртаните објекти на подлогата; да забележува што е горе што е долу, лево од, десно од, пред, зад;

Методи на работа Метод на игра, вербално решавање на проблемот, истражувачки метод, набљудување, говор, работа со текст, покажување, илустративен метод, метод на практични работи.

Организациони форми на работа Заедничка форма на работа, индивидуална групна работа во парови (тандеми).

Запознавање на околината Тема бр.4 Јас сум дел од природата(18 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Наставни sodr`ini Домашни животни Диви животни Мојот миленик Жива и нежива природа Што ке се случи ако... Јас сум дел од живиот свет Годишни времиња Ден-ноќ Нова година Денови во седмицата Што можам со... Рамноправност меѓу половите Кој што може да прави Сличности и разлики меѓу децата и возрасните Јас растам и се развивам

Време на реал. 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 01.м 01.м 01.м 01.м 02.м 02.м

16. 17. 18.

Истражување Живо и неживо Како да ја заштитиме околината-Здрава и чиста околина

02.м 02.м 02.м

Цели Запознавање на околината -даги зпознаат домашните и дивите животни; -да се зпознаат со некои разлики меѓу домашните и дивите животни; -да развиваат хуман однос кон живиот свет; -да се поттикнуваат да согледуваат примери за поврзаност на растенијата и животните; -да поттикнуваат одговорност кон домашните миленичиња; -да се запознаат со основните карактеристики на живата и неживата природа; -да се запознаат со годишните времиња;месеци;денови во седмицата; -да се запознаат со некои промени и појави во природата низ годишните времиња; -да имаат претстава за основните временски периоди:ден-ноќ; -да го разбираат редоследот на случувањата:вчера,денес и утре: -да стекнат елементарни знаења за изгледот на човечкото тело, -да воочуваат и опишуваат надворешни делови од телото, -да спознаваат сличности иразлики меѓу децата,луѓето; -да се сензилибизира за хумани односи меѓу половите; -да развиваат свест за зачувување на чиста околина

Македонски јазик (53 часа) Bр.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Домашни животни Домашни животни-утврдување Диви животни Компјутерска презентација на говорна игра-Диви жив. Зборови големо-мало,големо-поголемо,на ЦД Хумористични стихови Опис на домашно милениче Кој каде живее Приказна„Трите мечки“ на ЦД Најди пар Најди го парот Вежби:Исти зборови со различно значење Именување според заеднички својства Именување и цртање групи според заеднички својства Од збор до реченица Составување реченици Кој збор недостасува Игра:Кој збор недостасува

12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 25

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53.

Зима Текст:„Дрвото и птиците“ Драматизација Состави приказна Ден-ноќ Басна:„Штурецот и мравката“-прилог ЦД Нова година и Божиќ Цртање новогодишна честитка Новогодишна слика Разговор за деновите во седмицата Стихотворба „Денови“-стр.62 Приказна по слики-„Трите прасиња“ Прашања и одговори –стр.57 Прашања и одговори-Кој што сака да јаде? Каква храна треба да јадеме? На даден одговор постави прашања-стр.58 На даден одговор постави прашања Состави реченици по слики Редоследот на зборовите во реченицата Број на зборови во реченицата-стр.60 Број на зборови во реченицата На театар-кино-стр.72 Посета на театар-Како треба да се однесуваме Јас и моето другарче-стр.73 Драматизација на цртан филм Гледање цртан филм на ТВ Разговор за гледаниот цртан филм Измисли што недостасува-стр.76 Приказна по слики-стр.77 „Испревртена песна“-стр.77 Мемоирање ирецитирање на песната Што можеме да прочитаме-стр71 Што можеме да прочитаме „Пожар во шумата“стр.68 Составување слична приказна

12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м

Цели Македонски јазик -да се оспособатза правилно иразбирливо говорење,со умерено темпо ијачина на гласот; -да се воведат во слушање иразбирање во говорот на другите. -да се воведуваат во невербален начин на изразување(гестикулација,мимика,движење); -да семотивираат за поставување прашања поврзани со определена тема,приказна,слика и сл. -да се охрабруваат да даваат соодветен одговор на поставени прашања:

-да се поттикнуваат конразликување и користење на различни видови на реченици; -да се поттикнуваат кон разбирање икористење на нови зборови; -да се запознаваат со литературата за деца; -да се запознаваат со творби од македонското народно творештво и народното творештво од другите култури; -да се оспособуваат за слушање,разбирање и доживување на содржината и пораката налитературните творби; -да се зпознаат со поезијата за деца и да се поттикнуваат да ја доживуваат; -да се поттикнуваат да го вежбаат помнењето преку интерпретација на стихотворба,гатанка; -да се оспособуваат за :опишување,раскажување,прераскажување; -да сестекнат елементарни знаења за театарот и драмската уметност; -да се запознаат со видови анимиран филм(куклен и цртан)

Математика (36 часа) Bр.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

Собирање и одземање на броевите со бројот 1 (до бројот3) Собирање и одземање на броевите со бројот 1 Бројот 4 Бројот 4-утврдување Активности во учебникот-стр.54 > ,=, < -Споредување Активности во учебникот-стр.56 Собирање и одземање на броевите со бројот1 (до бр.4 ) Собирање и одземање на броевите Бројот 5 Бројот 5-утврдување Активности во учебникот-стр.60 Споредување-стр.61 Собирање и одземање на броевите со бројот 1 (до бројот 5) Ден, ноќ, седмица Месец Година Бројот 6 Активности во учебникот-стр66 Споредување-стр.67 Собирање и одземање на броевите со бројот 1 (до бр.6) Собирање и одземање на броевите со бројот 1 Бројот 7 Бројот 7-утврдување Активности на стр.72

12.м

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 27

26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

Споредување-стр.73 Собирање и одземање на броевите со бројот 1 (до бр.7) Собирање и одземање на броевите Собирање и одземање на броевите-вежби Вежби за собирање и одземање Бројот 8 Бројот 8-утврдување Активности на стр.78 Споредување-стр.79 Вежби за собирање и одземање до бројот 7 Вежби за собирање и одземање до бројот 7

01.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м

Цели Математика -да ги запознаат броевите и да ги препознаат цифрите; -да можат да бројат нанапред и наназад; -да ги споредуваат броевите по големина ида ги препознаваат симболите за споредување на броеви; -да го разбираат собирањето и одземањет како додавање на еден и одземање на еден; -да ги препознаваат знаците плус,минус и еднакво; -да ги употрбува собирањето и одземањето во разни проблемски ситуации; -да ги именуваат,разликуваат и споредуваат состојбите што се однесуваат на траењето на текот на времето.

Физичко i zdravstveno образование (26 часа) Bр.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Тркалање по надолжна оска на телото на душек „Клацкалица“на стомак и на грб Одење по линии-стесната оовршина Одење и лазење по ниска греда Одење и лазење по ниска греда Прескокнување преку низок шведски сандук Влечење инадвлекување,туркање Игри со надвлекување Игри со туркање на предмети Елементарни и штафетни игри составени со совладани елементи Тркалање,влечење,надвлекување-игри Народни танци Танцови игри пропратени со музика Карактерни игри

12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м

11. 12. 13. 14.

12.м 12.м 12.м 01.м 28

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Елементарни игри Што можам со рацете Што можам со моето тело Што можам со нозете Движење по снег(правење патеки) Правење снежни топки Играње по снег Санкање Правење Снешко Правење фигура од снег по избор Санкање-основни елементи Игри на снег

01.м 01.м 01.м 01.м 01.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м

Цели Физичко i zdravstveno образование -да сеоспособуваат за движење на своето тело во целина на просторот; -да ги јакнат големите мускулни групи на трупот; -да се оспособуваат за естетско и елегантно движење на телото и делови од него; -да се оспособуваат да се движат во определен правец; -да ја развиваат рамнотежата,перцептивните и вестибуларните способности; -да се поттикнуваат да учествуваат во игри; -да се поттикнуваат да ги почитуваат правилата на играта; -да усогласуваат ритам со моторика; -да ги почитуваат правилата на игра,да помагаат,соработуваат,комуницираат идисциплинирано ја реализираат поставената задача; -да се поттикнуваат да учествуваат во активности на снег; -да ја развиваат координацијата за двиѓење по снег; -да се оспособуваат за рамнотежа на телот при лизгањето; -да се оспособуваат за правилно паѓање на снег.

Музичко образование (18 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Наставни sodr`ini Пеење Пеење Слушање народни песни Слушање народни песни на етнички заедници Музички игри Поврзување движење во ритам Народни ора и танци Народни ора и танци Народни ора и танци Изведба на музичко-ритмичко чекорење Марширање,потскокнување

Време на реал. 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 01.м 01.м

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Слушање музика-„Марш на дрвените војничиња“ Маршов ритам во постојано темпо и со промена на темпото Слушање музика-„Детски албум“-Чајковски Комбинирање на чекорења и потскокнувања Учество во музички игри Пеење Пеење

01.м 01.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02.м

Цели Музичко образование -да стекнуваат навика правилно да го држат телото при пеење;

-да развиваат осет за ритам ичуство за мелодија; -да пеат песни различни по содржина и карактер; -да се поттикнуваат да ги усогласат своите движења со ритамот на музиката; -да се поттикнуваат да ги усогласуваат своите движења со музичките карактеристики(ритам,темпо,динамика); -да се запознаат и изведуваат едноставни народни ора и танци; -да препознаваат народни песни; -да имаат правилни музичко-ритмички чекорења(чекорење,марширање,потскокнување); -да слушаат правилно музика и да ја препознаваат слушаната музика(весела,тажна,брза ,бавна); -да разговараат за музиката што ја слушаат

Ликовно образование (18 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

Наставни sodr`ini Цртеж-Домашни животни Анализа на цртежот Цртеж-Моето милениче Анализа на цртежот Црта по свој избор Анализа на цртежот Цртаж-Новогодишна елка Анализа на цртежот Илустрација на изучен текст Анализа на цртежот Цртеж-Лик од приказна Анализа на цртежот Запознавање со основните сликарски материјали Основни бои-водни бои Светло-тмно Ден и ноќ-водни бои Анализа на сликите Сликање со темперни бои, нијанси на основните бои Анализа на сликите

Време на реал. 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 12.м 01.м 01.м 01.м 01.м 02.м 02.м 02.м 02.м 02,м 02.м

Цели Ликовно образование -да се оспособат да користат различни моливи за добивање на разновидни линии со различна дебелина,интензитет и прецизност; -да применуваат и комбинираат различни линии; -да се стимулираат да ги претставуваат поцелосно предметите и објектите од непосредната средина со детали; -да ги организираат нацртаните објекти на подлогата; -да се воведуваат во цртањето илустрација на дадена содржина; -да цртаат самостојно,тандемски и групно; -да ги запознаат и именуваат подлогите и сликарските материјали; -да се поттикнуваат да работат со материјали за сликање; -да ги препознаваат и именуваат основните бои и нивните нијанси; -да сепоттикнуваат креативно да се изразуваат со боја; -да ја одржуваат хигиената на облеката и приборот за сликање.

Методи на работа Метод на игра,(вербално)решавање на проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,набљудување,говорен метод,работа со текст,покажување,илустративен метод.

Организациони форми на работа Индивидуална ,групна,заедничка, работа во парови (тандеми).

Запознавање на околината Тема бр.5 Мојот дом (8 часа)

Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Наставни sodr`ini Мојот дом Улогите на членовите во семејството Моите обврски дома Хигиена- истражувачка активност Со здрава храна до подобро здравје Опасни игри во домот Семејството и слободното време Празници во семејството

Време на реал. 02м. 02м. 02м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м.

Цели Запознавање на околината -

да ги почитува блиските во семејството и да развива чувства на припадност; да ги запознава правилата на однесување во семејството; да усвојува знаења и вештини за здравјето, односно хигиената и здравиот налина на исхрана; да ги знае на начините на користење на слобдното време во семејството; да знае семејните прослави и празници, и како тие се одбележуваат; да ги запознае и почитува семејните празници на децата од своето опкружување.

Македонски јазик (24 часа) Bр. 1. 2. 3.

Наставни sodr`ini Моето семејство- стр.55 Драматизација:„Кој што работи“ Разгледување на семеен албум

Време на.реал. 02м. 02м. 02м. 32

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Стихотворба:„На кого личам“ стр.56 Мемоирање на стихотворбата Рецитирање на стихотворбата Текст:„најубавата куќа“ стр.56 Утврдување на текстот ТВ емисии стр.74 Гледање ТВ емисија Гледање македонска народна приказна Посета на ТВ студио Разговор: кој што јаде? Стр.57- утврдување Драматизација:„Во продавница“ Драматизација:„Во продавница“ Драматизација:„Во ресторан“ Драматизација:„Во ресторан“ Драматизација:„Во продавница“ и „Во ресторан“ Измислување приказна по слики стр.84 Приказна по слики стр.87 Испревртена песна стр.77 Ликови од познатите приказни Ликови од познатите приказни Препознај ја приказната

02м. 02м. 02м. 02м. 02м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м.

Цели Македноски јазик -

да се поттикне кон користење на говорот како средство за нови контакти и меѓусебно разбирање; да се поттикне кон користење на говорот како средство за изразување на своите мисли, чувства и дожувувања: да се поттикне кон поврзување на невербалното со вербалното поврзување; да се оспособи за драматизирање, имитирање на гласови и звуци според различни карактеристики; да се воведува во разликите меѓу илустрациите и текстот; да се запознава со филм за деца и серија за деца; да се запознава со видови на анимиран филм (куклен и цртан); да се запознава со различни видови телевизиски и радио телевизии; да се поттикне да го вежба помнењето преку мемоирање на песна; да се оспособува за откривање и доживување на елементите од литературните творби (простор, време, настан и ликови); да се запознае со приказната како литературна творба; да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурност во разговорот.

Математика (16 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Наставни sodr`ini Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) Собирање и одземање на броеви со број 1 (до бр.8) Бројот 9 Бројот 9 Самостојна работа на индивидуални листови Активности во учебникот стр. 84 Собирање и одземање на броеви со бр. 1 (до бр. 9) Собирање и одземање на броеви со бр. 1 (до бр. 9) Активности во учебникот на стр. 86 Вежби за собирање и одземање Пари Активности во учебникот стр.98 Игри со пари Игри со пари

Време на реал. 02м. 02м. 02м. 02м. 02м. 02м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м.

Цели Математика -

да ги запознае броевите од 1 до 10 и да ги препознае цифрите на броевите; да формира множества со даден број на елемнти; да ги разбира собирањето и одземањето како додавање на 1 и одземање на 1; да ги препознава знаците +, - и =; да ги споредува броевите по големина и да ги препознава симболите <, > и =. да се запознае со елементарните термини од економијата (денар, цена, продажба, купување, плаќање);

Физичко i zdravstveno образование (12 часа) Bр.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

Вежби за правилна изведба на природните форми на движење: правилно одење и трчање Брзо одење и трчање во определен правец Одење на лево, на десно, напред, назад и сл. Одење и трчање во природни услови Залет- затрчување Одскок и доскок Скокања и подскокнувања, топнозе, со една и дуга нога Игри со скокање- скокање со јаже Старт- тргнување, цел пристигнување Натпревар во трчање Штафетни игри со елементи на одење, трчање, скокање, прескокнување, дофрлување и префрлување Фрлање топче во далечина и во цел

02м.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

02м. 02м. 02м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м.

Цели Физичко i zdravstveno обрзование -

да ги развива подвижните способности на локомоторниот апарат за правилна изведба на движењата; да ги усовршува природните форми на движење; да ги развива психомоторните способности и да ја јакне скелетната мускулатура поврзана со основите на атлетските елементи; да го јакне скокалниот зглоб, мускулите на нозете и карлицата и агилноста; да ја развива способноста на прецизно фрлање; да развива способности и да искажува позитивни емоции и однесување во дружење, групна реализација на задачи во игра.

Музичко образование (8 часа) Bр. 1. 2. 3. 4.

Наставни sodr`ini Слушање звуци од природата: пеење на птици, кочење на автомобил, грмотевици, шкрипење на столче и сл. Пријатни и непријатни звуци Слушање вокално- инструментално пеење, песна од детски фестивал Слушање инструментално дело:„Летна бумбарот“

Време на реал. 02м. 02м. 02м. 03м.

5. 6. 7. 8.

Слушање народна песна: „Билјана платно белеше“ Слишање народно оро: „Право оро“ Изведување ритмички мотиви со плескање со рацете, тропање со нозете, чукање со 2 моливчинња и др. Испитување и отркивање на звучните својства на ДМИ

03м. 03м. 03м. 03м.

Цели Музичко обрзование -

да препознава звуци од природата и околината; да илустрита звуци преку апликации; да слуша и препознава воклана и инструментална и вокланоинструментална музика; да ја препознава слушаната музика; да разговара за музиката што ја слуша; да препознава народни песни; да развие осет на ритам; да се запознае со неколку детски музички инструменти.

Ликовно образование (8 часа) Bр. 1 2 3 4 5 6 7 8

Наставни sodr`ini Печати со природни материјали- компир Печати со природни материјали- компир Печати на текстил и сл. материјали Печати на текстил и сл. материјали Печати со лисја од растенија Печати со лисја од растенија Со комбинирање на разновидни шаблони прави разни композиции (автомобил, воз, куќа...) Со комбинирање на разновидни шаблони прави разни композиции (автомобил, воз, куќа...)

Време на реал. 02м. 02м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м. 03м.

Цели Ликовно образование -

да воочи дека со кој било предмет премачкан со боја може да се направи и добие негов отпепечаток; да избира самостојно предмети со кои ке печати; самостојно да печати и делумно да учевствува во изработка на печатите; да заклучи дека со печатењето е можно повторување на истата форма; да се оспособува самостојно да го држи печатот и прави отпечатоци; да ја регулира и контролира силата (притисок, стисок) на дланката и да развие чувство на ритмичко движење на сланката

- Методи на работа Метод на игра,вербално решавање на проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,метод на набљудување,говорен метод,работа со текст,метод на покажување,илустративен методи.

Организациони форми на работа Индивидуална форма,групна форма,заедничка форма на работа,работа во парови(тандеми)

Запознавање на околината Тема бр.6 Местото во кое живеам (8 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

Пролетта пристигна Местото во кое живеам (Кој со што работи) Национален и културен идентитет Носиите во Македонија Минато и сегашност Мојата татковина Празници во мојата татковина Утврдување на темата

03.м 03.м 03.м 03.м 04.м 04.м 04.м 04.м

Цели Запознавање на околината -да се поттикнува да го запознае местото во кое живее; -да се запознае со позначајните објекти во непосредната околина: -да ја запознае културната различност во местото во кое живее: -да запзнае стари градби,носии,предмети; -да ја именува својата татковина,да ги препознае знамето и химната; Да развие чувство на припадност и љубов кон својата татковина.

Македонски јазик (24 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Наставни sodr`ini Пролетта пристигна-опис Пролетни плодови „Црвенкапа “по слики стр.69 Стихотворба„Весници на пролетта“-анализа Мемоирање и рецитирање на стихотворбата Кој што работи и што користи-стр.44 Дополни ја стихотворбата-стр.80 Зборови што звучат слично-стр80 Слушај и откриј Драматизација на улоги со различни професии-стр.81 Драматизација на улоги со различни професии Драмски текст по желба (читање и драматизирање) Повтори по линиите-стр.86 Препознај буква А-стр.87 Препознај буква А-утврдување Препознај буква Б-стр.87 Препознај буква Б-утврдување Вежби за препознавање на буквите А и Б Препознај буква В Препознај буква В-утврдување Препознај буква Г Препознај буква Г-утврдување Препознај буква Д Вежби со изучените букви

Време на реал. 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м

Цели Македонски јазик -да се запознае со литературата за деца: Да сезапознае со творби од македонско народно творештво и народното творештво на другите култури; -да се осоособува за слушање,разбирање и доживување на содржината и пораката на литературната творба; -да се запознае со поезијата за деца и да се поттикне да ја доживее; -да го открие значењето на сликовниците,книгите,како извори на знаење; -да се оспособува за опишување,раскажување,прераскажување; -да се оспособи за драматизирање на текстови; -да се запознава со стандардите на македонскиот писмен јазик преку уочување на неговите карактеристики; -да се оспособи за визуелно препознавање на големите печатни букви од македонското кирилично писмо.

Математика (16 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15,. 16.

Наставни sodr`ini Бројот 10 Бројот 10-утврдување Активности на стр.88 Активности на стр.89 Споредување-стр90 Собирање и одземање на броеви со брои 1(до бр.10) Активност на страна 92 Вежби за собирање и одземање Вежби за собирање и одземање со бројот 1(до бр. 10) Вежби за собирање и одземање со изучените броеви Вежби за собирање и одземање со изучените броеви Вежби за собирање и одземање со изучените броеви Редни броеви Активности на стр.94 Цело,половина Цело,половина-вежби

Време на реал. 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м

Цели Математика -да ги запознае броевите од 1 до 10 и да ги препознае цифрите на броевите; -да формира множества со даден број на елемнти; -да ги разбира собирањето и одземањето како додавање на 1 и одземање на 1; -да ги препознава знаците +, - и =; -да ги споредува броевите по големина и да ги препознава симболите <, > и =. -да споредува и проценува цело,половина-дел од цело.

Физичко i zdravstveno образование (12 часа) Bр 1. 2. 3. 4. 5.

Наставни sodr`ini Пешачење во блиската околина Физички подготовки за иаведување на физички активности во природа Пешачење по рид Планинарење Излет во блиската околина

Време на реал. 03.м 03.м 03.м 03.м 03.м

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Подготовки за -Мали олимписки игри Избор на спортови според афинитетите на учениците Поделба по групи Подготовки за мал фудбал Подготовки за Народна топка Подготовки за трчање на 100и200метри Натпревар-Мали олимписки игри

03.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м

Цели Физичко i zdravstveno образование -да го поттикнува интересот за излети и пешачења; -да се оспособи за безбедно однесување во природа: -да ја развива еколошката свест; -да се поттикнува да учествува во училишните спортски активности ; -да се поттикнуваат да учествуваат во натпревари на малите олимписки игри во училиштето.

Музичко образование (8 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Наставни sodr`ini Испитување и откривање на звучните својства на ДМИ Откривање и разликување на детските ритмички инструменти(чука на стапчиња,тропалки) Свирењ на ДМИ направени од природни материјали Изведба со ДМИ(пр.повторува кратки ритмички мотиви) Создавање сопствена кореографија на избрана песна Учество во музички игри(на пр. Како чука клукајдрвецот) Игри во кои учениците наместо да одговараат со зборови одговараат со пеење Пеење со движење и свирење

Време на реал. 03.м 03.м 03.м 03.м 04.м 04.м 04.м 04.м

Цели Музичко образование -да се развиеосет за ритам; -да изведува ритмички мотиви со раце и нозе; -да се запзнаат со детски ритмички инструменти; -да се оспособот за свирење на детски ритмички инструменти; -да изработуваат самостојно детски ритмички инструменти од природни материјали; -да се поттикнуваат за музичко изразување со глас,свирењ,движење; -да стекнува самодоверба и сигурност во сопственото музичко изразување; -да ужива во музичкото изразување

Ликовно образование (8 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Наставни sodr`ini Моделирање и обликување со песок Анализа на изработките Моделирање и обликување со глина Анализа на изработките Моделира и обликува со пластелин(комбинира форми едни до други,едни врз други собрани, разделени) Анализа на изработките Правење нови облици со кукли и текстил Анализа на изработките

Времена реал. 03.м 03.м 03.м 03.м 04.м 04.мн 04.м 04.м

Цели Ликовно образование -да се запознае со некои материјали за моделирање и обликување; -да ја набљудува и истражува околината и да ги забележува различните форми меѓу предметите; -да истражува материјали преку визуелни итактилни сетила: -да моделира со материјали со додавање и одземање:-да се запознава со техниката на работа: -да се поттикнува за работа во група: -да ја развива моторикат

Методи на работа Метод на игра,вербално решавање на проблемот,истражувачки метод,метод на практични работи,метод на набљудување,говорен метод,работа со текст,метод на покажување,илустративен метод.

Организациони форми на работа Индивидуална форма,групна форма,заедничка форма на работа,работа во парови(тандеми).

Запознавање на околината Тема бр.7 Сообраќај (10 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Наставни sodr`ini Набљудение –Крстосница Како се однесуваме во сообраќајот Каде ни е дозволено да играме Сообраќај Сообраќајни средства Набљудение и работа со податоци Средуување на податоците Патот од дома до училиште Кој се грижи за безбедноста во сообраќајот Семафор,сообраќајни знаци

Време на реал. 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м

ЦелиЗапознавање на околината -да се запознаат со сообраќајот од домот до училиштето; -да ги спознаваат правилата за безбедно одење по тротоар,преминување преку улица; -да ги запзнаат местата каде е дозволено да се игра и како се обележани; -да ги знаат и опишуваат сообраќајните срдства кои најчесто ги среќаваат; -да ја запознаат улогата на светлосната сигнализација на семафорот; -да ја разберат улогата на сообраќајниот полицаец во регулирање на сообраќајот; -да развиваат навики за почитување на сообраќајните знаци,пешачки премин,преминување преку улица.

Македонски јазик (30 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Наставни sodr`ini Преоознавање буква Ѓ Препознавање буква Е Препознавање буква Ж Вежби со изучените букви Препознавање буква З Препознавање буква Ѕ Вежби Птрепознавање буква И

Време на релиз. 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30

Препознавање буква Ј Препознавање буква К Препознавање буква Л Вежби Препознавање буква Љ Препознавање буква М Препознавање буква Н Препознавање буква Њ Вежби Препознавање буква О Препознавање буква П Препознавање буква Р Препознавање буква С Вежби Препознавање буква Т Препознавање буква Ќ Препознавање буква У Препознавање буква Ф Препознавање буква Х Препознавање буква Ц Утврдување Препознавање на буква Ч

04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м

Цели Македонски јазик -да се поттикнуваат кон координираност на сите потребни движења кои се ангажирани во пишувањето; -одржување насока во пишувањето; -усогласување на напишаните елементи по големина,еднаков притисок на моливот врз хартијата, -да се поттикнуваат кон воспоставување на координацијата око-рака; -да се оспособат за визуелно препознавање,односно„читање“ цели зборови што ги гледаат најчесто; -да се оспособат за визуелно препознавање на големите печатни букви од македонското кирилично писмо; -да се запознаат со различни материјали и средства за пишување(хартија,молив и сл.).

Математика (20 часа) Bр.

Наставни sodr`ini

Време на реали.

1. 2. 3.

Брзо-бавно Блиску-далеку Споредување и проценување на брзина на движење на два предмети

04.м 04.м 04.м

Споредување на односите меѓу детето и предметите Проценување оддалеченост меѓу себе и конкретни предмети Мерки за должина Мерки за должина Мерење должина на дадени димензии Работа со податоци Мерки за маса Активности со мерењ маса на предмети Активности со мерењ маса на предмети Проблемски ситуации Активности во индивидуални листови Активности на стр.106 Активности на стр.107 Активности на стр.108 Сличности иразлики меѓу предметите во непосреедната околина Надворешни карактеристики на предметите Класификација на предметите според заедничко својство

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м

Цели Математика -да се поттикнуваат за проценување и споредување на брзината на два предмети во движење(бавно-брзо); -да се поттикнуваат за проценување на оддалеченоста меѓу себе и конкретниот предмет(блиску0далеку); -да се поттикнуваат за мерње,проценување и споредување на димензии искажани со нестандардни мерки; -да се поттикнуваат сликовито да ги претставуваат резултатите на броењето и мерњето.

Физичко i zdravstveno образование (15 часа) Bр 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Наставни sodr`ini Возење тротинет Возењ велосипед Вежби со рацете Вежби за нозете Правилно одење Правилно редење во колона Правилно редење по двајца Игра (Сообраќајни средства) Игра (Семафор и дете) Штафетни игри

Време на реал. 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 04.м 05.м 05.м 05.м 44

11. 12. 13. 14. 15.

Штафетни игри Детско одење со марширање на такт од воз Утврдување и повторување Игри без граници Игри без граници

05.м 05.м 05.м 05.м 05.м

Цели Физичко i zdravstveno образование -да ги откријат нивните моторички можности со рацете; -да ги развиваат подвижните способности на локомоторниот апарат за правилна изведба на движењата, -да ги усовршуваатприродните форми на движења; -одење во природни услови; -да се оспособа т за моторичко координирано движење во просторот; -одење во определен правец, -одење на лево,на десно,напред,назад, -дасе оспособуваат да се движат во определениот правец; -да се оспособуваат за друштвени и штафетни игри.

Музичко образование (10 часа) Bр.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

Слушање музички примери и движење на телото за прикажување основни видови на темпа(бавно,брзо) Препознавање на основните видови на темпа(силно,тивко) Музичка игра-силно и тивко пеење Музичко-ритмички чекорења на музика од Чајковски Танцување на дадена музика Марширање-„Марш на дрвените војничиња“ Пеење песна по избор Слушање и пеење детски песни Слишање и пеење народни песни Пеење песна од детски фестивал

04.м

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

04.м 04.м 04.м 04.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м

Цели Музичко образование -да се развие осет за ритам, -да се поттикнуваат да ги усогласат своите движења со ритамот на музиката; -да сепоттикнуваат да ги усогласт своите движења со музичките карактњристики(ритам,темпо,динамика), 45

-да се оспособат да изведат различни видови чекорења,марширње; -желба и интерес за слушање и пеење различни видови на музика.

Ликовно образование (10 часа) Bр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Наставни sodr`ini

Време на реал.

Комбинирање со шаблони да прави(автомобил,камион,автобус) Презентација на изработките Конструира мост, градби,патишта од отпадни материјали Презентација на изработките Изработка на сообраќајни средства од амбалажа Презентација на изработките Цртање сообраќајни знаци Презентација на изработките Раскрсница-темпера Излижба и презентација

04.м 04.м 04.м 04.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м

Цели Ликовно образование -да истражува материјали преку визуелни и тактилни сетила; -да се зпознава со техниката на работа; -да се запознаваат со обликувањето преку спојување,градење и конструирање со помош на разни форми и материјали; -да се истражува дека одредени материјали можат да се користат на начин поинаков од вообичаениот; -да се привикнуваат да работат во група,

Методи на работа Игра,вербално решавање на проблемот,истажувачки метод,метод на практични работи,набљудување,говорен метод,работа со текст,метод на истражување,илустративен метод.

Uтврдување, анализа и описно оценување на стекнатите знаења Запознавање на околината (2+3 часа) Р.бр.. 1. 2. 3. 4. 5.

Наставни единици Утврдување на темата:Јас и другите Утврдување на темата:Мојот дом Утврдување на темата:Местото во кое живеам Утврдување на темата:Јас сум дел од природата Утврдување на темата:Сообраќај

Време на рењл.

05.м 05.м 06.м 06.м 06.м

Цели-Запознавање на околината -да се проверат и утврдат стекнатите знаења по теми и целосно; -знаењата да бидат усвоени и трајни

Македонски јазик (8+7 часа) Р.бр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Наставни единици Препознавање на буквата Џ Утврдување на знаењата Препознавање на буквата Ш Утврдување на знаењата Вежби со буквите Вежби со буквите Пронајди големи букви стр.103 Сликички и букви стр.104 Колку букви има во зборот стр107 Пронајди ги и обој скриените букви стр.108 Цртаме букви Направи своја книга да сестр.113 Состави приказна стр.115 Летото ни доаѓа стр.85 Разговор за правилно кристење на летниот распуст

Време на реал. 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 05.м 06.м 06.м 06.м 06.м 06.м 06.м 06.м 06.м 06.м

Цели-Македонски јазик -да се оспособат за визуелно препознавање на големите печатни букви од македонското кирилично писмо; -да се поттикнуваат кон воспоставување на координацијата око-рака; -да се оспособат за визуелно препознавање,односно„читање“ цели зборови што ги гледаат најчесто; -да се оспособуваат за изработка на книга; -да се создаде љубов и интерс за книга.

Математика (8+2 часа) Р.бр. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Наставни единици Подредување објекти во низа Споредување на предмети и објекти Решавање на едноставни проблемски ситуации Решавање на едноставни проблемски ситуации Логичка поврзаност на настаните Составување логички едноставни задачи Составување логички едноставни задачи Додавање на 1 и офдземање на 1 во конкретни проблемски ситуации Додавање на 1 и офдземање на 1 во конкретни проблемски ситуации Редослед на настаните

Време на реал. 05м 05.м 05.м 05.м 06.м 06.м 06.м 06.м 06.м 06.м

Цели Математика -да подредуваат објекти во низа; -да споредуваат предмети; -да решаваат едноставни проблемски ситуации; -да составуваат логички едноставни задачи; -да го воочуваат редоследот на настаните.

Физичко образование (8+2часа Р.бр 1. 2. 3. 4. 5. 6,. 7.

Наставни единици Вежби за правилен развој на детскиот организам Правилно редење во колона по двајца,четворица,пребројување и вежби Правилно движење во колона Гимнастички вежби на справи:душеци,рипстоли,шведски греди Штафетни игри Игри со топка Натпревари

Време на реал.. 05.м 05.м 05.м 06.м 06.м 06.м 06.м

Цели Физичко онбразование -

правилен развој на детскиот организам; правилно редење во колона по двајца,четворица,пребројување и вежби; правилно движење во колона; правилно изведување на гимнастички вежби: желба за штафетни игри,игри со топка и натпревари.

Музичко образование (2+3 часа) Р.бр. 1. 2. 3. 4. 5.

Наставни единици Слишање.препознавање и емитирање различни звуци од природата Слушање музика и илустрирање на слушаното Пеење песни од различен карактер Пеење песна за распустот што следува Пеење песна за распустот што следува

Време на реал. 05.м 05.м 06.м 06.м 06.м

Цели Музичко образование -да слушаат,препознаваат и емитираат различни звуци од природата; -правилно слушање вокална, инструментална и вокалноинструментална музика; -да можат да ја илустрираат слушаната музика; -желба и интерес за пеење песни од различен карактер.

Ликовно образование (2+2 часа) Р.бр. 1. 2. 3. 4.

Наставни единици Сликање мотив по избор-гваш Анализа и излижба на изработките Сликање летен мотив-темпера Изложба,избор и анализа на сите изработки

Време на реал. 05.м 05.м 06.м 06.м

Цели-Ликовно образование -да се создаде желба и интерес за сликање со водени и темперни бои; -да се оспособуваат да ги анализираат и проценуваат изработките; -да се оспособуваат да поставуваат и следат изложба.

Учебна 2009/10 год. Изработил тимот на наставници во прво девет ОУ - Владо Тасевски -Скопје