Benemerita y Centenaria Escuela Normal del Estado Licenciatura en Educación Preescolar Exploración del Medio Natural en el Preescolar Reflexión: 3° Jornada de Observación María Vianey Heredia Venegas 1 “A” n.l.:14 9 de Junio del 2014
Jardín de niños: “Zita Basich Leija” Ubicación Geográfica: Calle Gorrión #141, Colonia Hogares Populares Pavón, Soledad de Graciano Sánchez, S.L.P. Zona: 105
Sector: 05
Descripción del contexto y escuela: Contexto: En cuanto al contexto externo del Jardín de niños, al lado de éste hay una escuela primara, están rodeadas de casas, hay 2 tiendas y 2 papelerías, en la avenida “paseo de las aves” hay un camellón donde hay áreas verdes, canchas de basquetbol y espacios para hacer ejercicio, por lo general temprano por la mañana, alrededor de las 7 y 9 am, es cuando se puede ver a gente haciendo ejercicio. En frente al jardín de niños pasa el camión,
Proceso de pavimentación Mural en un aula del Jardín
Área verde
Árboles frutales
Influencia del contexto: Según lo que observamos en la primer Jornada de Observación, el contexto influye significativamente en los niños. Pudimos darnos cuenta de que por lo mismo de que los niños están rodeados de áreas verdes, éstos desarrollan la curiosidad, ya que ven los insectos y empiezan a hacerse preguntas de qué es lo que comen,
Descripción de las características del grupo: El grupo en el que estuve fue 3° “B”. Un grupo de 24 niños, 13 niñas y 11 niños, con edades entre 5 y 7 años. En el grupo hay una niña, Gaby, que tiene problemas de aprendizaje, es por eso que ella recibe las terapias que se brindan en la escuela. En general el grupo es participativo, es autónomo, y claro algo
Descripción de las actividades realizadas del campo de “Exploración y conocimiento del mundo natural”: ¿Lo aborda?: Solo en esta última observación es cuando pude observar que la maestra abordó este campo, inclusive nos estuvo diciendo que días antes lo empezó a abordar. Tiempo: Por algunos contratiempos (cuestiones médicas de la maestra) solo se pudo trabajar el campo de exploración por 2 días de nuestra observación, pero según lo que la maestra nos platicó y nos mostró en su planeación ya tenían por lo menos 1 semana trabajando éste campo, claro viendo otros, pero sobretodo el de exploración. En cuanto al tiempo de las actividades lo tenía muy bien organizado y que tenía en cuentas otras actividades -“Podemos excavar con la mano”, -“¡no!, porque salen ‘micobios’”, -“Necesita piedras para que se atore” “¡No necesita piedras!, porque crece y se atora en la tierra”. Éstos fueron los diálogos con los que se fue formulando la lista de lo que la semilla necesita para crecer. Evaluación: Creo que se podría tomar como método de evaluación que la maestra en los trabajos de los niños escribía lo
CestasNiña de viendo basura comiendo de la actividad manzana de separación para ver de basura cómo es por dentro.
Dibujo de lo que la semilla necesita para crecer
Dibujo de un niño de su fruta (plátano)
Niños viendo video de los árboles frutales en la biblioteca
Listado de lo que la semilla necesita para crecer
Análisis con argumento: En estas 3 jornadas de observación ciertamente me pude percatar de muchas cosas, pero enfocándome al campo de exploración del mundo natural, de lo primero que logré percatarme fue la gran curiosidad que tienen los niños hacia diversas situaciones, de cómo formulan sus preguntas, y como nos dice el libro “Descubrir el
Conclusión: En conclusión puedo decir que a base de las 3 jornadas de observación me puedo dar cuenta de la gran importancia de trabajar la exploración y conocimiento del mundo natural en el preescolar ya que es importante para su desarrollo tanto personal como social, porque el niño necesita saber qué es lo que lo rodea, de donde sale todo eso, cómo lo puede aprovechar, cómo lo puede cuidar y porque, etc. Para mí fue muy emocionante ver cómo los niños trabajaban éste campo, cómo era de emocionante ver todas estas situaciones que les presentaba la maestra, pero no solo eso, también todas las situaciones que se les presentaban fuera del salón de clases, como por ejemplo ver a los bichos que había en lo árboles, preguntar qué es lo que comían, decirse entre ellos por qué no matarlos, etc. Sinceramente antes de observar a los niños no creía que tuvieran ideas tan ingeniosas, valga la redundancia. Me encantó ver a los niños trabajar éste campo. Me gustaría observar a otros grupos de niños trabajar éste campo para tener mis opiniones más variadas, porque es claro que todos los niños son diferentes y trabajan de diferente forma y con diferentes fines. Por ahora quedo más que satisfecha con las observaciones de éste 2° semestre y sé que me serán de provecho para mis futuras prácticas.
Feliz con 3 de los niños.
ANEXOS
Material En el salón de la biblioteca de clases
(De izquierda a derecha) Alexa, Dilan y Julie
Vacunación en el Jardín de niños